人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案

人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案（精选6篇）

人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案 篇1

时教学反思

东川区第四小学 陈龙

回顾过去，已经工作第9年了，能够参加这次骨干教师的评选活动，从内心我是很光荣的，在培训期间，从精神和业务方面接受了培训，感悟很深，尤其听了王局长的培训，在思想上更加深层次的理解了教育的魅力，也被他的文采和思想深深折服，第一次聆听在多个领域有成就的蒋红校长，更是拓宽了眼界，清晰了未来工作的方向。这次抽到五年级下册第五单元第一课时的教学任务，在看到课本后压力很大，感到手足无措，第一课时重点是围绕“形容词性物主代词”的运用编排的教学内容，如何的让学生轻松掌握本课时的核心知识？如何润物细无声让学生联系旧知识，并且学以致用？回顾接受过的培训以及观摩过的课赛，我在知识重难点提炼和教法方面做了一些努力，结合上完课的主观感受发现有不少方面存在不足，为了能够在日常教学中更有针对性的摸索与自我提升，将这次课赛做如下反思：

一、突破重点、难点方面：

（一）在设计6个单词的发音和呈现方面

我预设学生对ours、theirs运用与发音会较难，所以，在备课时我把这两个单词放在最后教学，同时以“贴近生活”作为原则，比对学生所在的二小和东川明月中学，在引导学生“敢说”方面做了一些努力。结合教科所牛颖副所长“20分钟学习波谷”的指导，忽视了应该在最佳学习时间攻克这两个单词，没有考虑到后面s都是发/z/，其实是很容易通过启发学生后就可以完成的，省去了很多重复。同时没有充分发掘单词之间的联系，导致mine这个单词引入其实可以和已经学过nine进行迁移教学。知识方面的提炼不够导致学生活动时间紧张，白白浪费了一些时间。

（二）预设的名词性物主代词训练过多，虽然在本课时会涉及，但是完全可以通过有序的引导回归更多的精力在6个单词的操练上。

二、教材的整合、发掘、利用协调不好：

在设计上，我担心会禁锢学生思想，总是围绕dog，所以尝试以生活实际为主要背景来设计，想努力培养物品属于“谁的？”这个意识，导致脱离教材。即使回归课本49页，也没有过多处理，与教材联系起来。根据反思，其实结合“流浪狗”这一概念也是可以表现出来的，可以以“失物招领”这一启示来设计，就可以达到既不失设计初衷回顾教材，又贴近学生实际。

三、引导与课堂口语指令方面：

在引入方面，我也是做了一些努力，同时也存在一些困 惑，上完课内心是很明白的，在开始的时候引出“Whose”切换显得突唐，其实完全可以从who过渡它的读音和意思，也可以创设直观情景，利用学生手中物品比对，提问学生理解这个意思。

课堂上，担心学生不习惯我的课堂用语，英语提问与解释的较少，这与平时没有使用规范课堂用语习惯是有关系的。

四、多媒体与其他学习资源的处理：

多媒体作为教育教学中的一种辅助教学手段，不仅要考虑教师自己制作课件的水平、精力，还要考虑课件本身内容对教学所起的作用。本节课的课件由我一个人独立完成，因此在制作过程中，我更加考虑课件、卡片的实用性。操作下来，依赖课件展示的有点多了，在有些单词设计其实完全可以利用教室内的直观自愿，比如“our desk”和与之对应的“their desk”，这样一来就可以更多的启发学生积极思考，形成更多的实践欲望，就会更加不自觉的操练与巩固。

五、板书设计：

在设计板书方面存在重点不明显、凌乱的现象，这样大大影响了学生回顾本节课重点的效果。

六、今后努力的方向：

（一）在教材整合、发掘、提炼方面多下工夫，只有方向对了，所做的教具准备等一切努力后，课堂活动才会“事半功 倍”，才会取得最佳的教学效果。

（二）知识衔接、微处理方面要下工夫，针对语法方面的，要多新旧知识的找联系、多思考教法和学法，多些巧妙设计，让学生轻松掌握。

（三）把握好理论与实践的关系，多学习经典课例，在热闹的课堂中找到自己可以努力达到的教学技巧，多督促自己学习教育理论，把握教材的知识分布，整合教材方面做到“科学”、“合理”、“有效”，不只停留在为了完成教学而教学。

总之，“无知者无畏”，没有认认真真准备一次课赛，认识只会停留在门外，只有全身心的投入、尝试之后，才会有对自己有个更加清晰的认识，才能进步与成长！

以上是我对这一课时的自我反思，反思的不足、不到位的地方，恳请评委老师及时指正。

昆明市东川区第四小学

陈龙

人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案 篇2

本单元以讨论允许和不允许做的事情而展开学习, 在不断深入讨论过程中又学习了表示同意和不同意的表达方法以及由情态动词should构成的被动语态。为了能够增强学生开口讲英语的自信心, 第一课时充分利用多媒体教学设备, 创设与本课话题相关的情景, 如谈论青少年日常行为规范、校规、家规等。围绕着教学目标, 设计一些贴近学生实际的教学任务, 让学生辩论一些学校规章制度。学生在使用所学目标语言进行辩论时, 教师要不断地鼓励学生, 让学生勇于发表自己的真实观点和想法, 同时学会关注日常生活和学习中的各种规章制度, 对周围世界进行比较客观地认识和评价, 养成自觉遵守规则的良好习惯。

二、教学背景分析

(一) 教学内容分析

学生在七年级下册第十二单元“Don’t eat in the classroom”中学过关于规章制度的讨论, 在八年级下册第二单元“what should I do?”中学过情态动词should的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又和生活、学习紧密相关的话题——家规、校规及其他规章制度, 能引起学生的共鸣 , 激起学习的兴趣。因此, 掌握“be (not) allowed to do/ Should (not) be allowed to do”难度不大。可以让学生结合生活实际自由谈论各种规章制度, 发表自己的观点, 并陈述同意或不同意的理由;还可以根据实际情况对各种家规、校规进行修改, 并为一些组织机构制定新的规章, 体现“为用而学、在用中学、学了就用”的新课程理念。

(二) 学生情况分析

笔者教学的对象是初三学生 (以中等生为主) , 他们具有较强的求知欲和表现欲, 所以对英语学习的模仿力很强, 但部分学生对英语学习没有自信, 害怕表现, 但又希望能得到大家的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到课堂活动中来, 有更多的说英语的机会, 增强他们的自信心;还有一些学困生由于基础薄弱, 对完成某些任务有一定的难度, 教师可采取小组奖励的办法, 通过学生间的合作学习, 促进小组成员之间的互帮互学, 鼓励小组中的优秀成员主动帮助困难生学习, 培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力, 让他们都能体验到成功的喜悦, 使各层次的学生都有所收获。

三、教学目标分析

(一) 语言知识目标

1. 掌握语言结构 should (not) be allowed to do, 学会表达 agree 和 disagree。

2. 对目标语言的听力训练。

(二) 情感态度目标

通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则、规范自己的言行, 养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德; 正确看待“家规”“班规”“校规”等, 并能认真遵守;理解父母、教师的合理建议对自己成长的重要性。

四、教学重点、难点分析

(一) 教学重点

1. 词汇:teenager, choose, pierce

2. 词组:too wild, too silly, too young, not seriousenough, not old enough, not calm enough, get earspierced

(二) 教学难点

结构:should be allowed to,

should not be allowed to

五、教学过程设计

(一) 步骤 1:导入 (5 分钟)

T: An exchange student comes to our classtoday. He wants to know some rules about ourschool.

通过投影展示以下活动名称, 学生以四人一组活动, 各自谈论在学校里能做哪些, 不能做哪些。

What rules do you have at our school?

We should sweep the floor every day.

We should not arrive school late.

We should not take mobile phones .

……

sweep the floor, clean the blackboard, fightw it hothers , arrive school late , take mobil ephones等等。

多媒体呈现表格, 小组讨论填表

设计意图:通过学生感兴趣的内容引入新知。

( 二 ) 步骤 2:呈现 (25 分钟)

1.Introduce the new structure: allow sb. to dosth. / don’t allow sb. to do sth.

多媒体呈现 :

Teachers allow us to eat in the dinning hall.

Teachers don’t allow us to eat in the classroom.

2. 小组活动:

全班50人分成12组, 每组4人

游戏规则:

(1) 用纸片做成12个签, (其中有2个签画有小红旗) , 由组长抽签, 抽到带有小红旗的签的两个组进行比赛。

(2) 第一轮用am/is/are allowed to结构说句子, 比赛小组每人2次机会, 但是不能重复出现句子, 否则为失败。第二轮用am/is/are not allowed to结构说句子, 规则同第一轮。获胜小组会得到一面红旗并在全班中挥舞以示胜利。

(3) 在重新抽签 (不含已参加过的小组) , 规则同2.

参考短语:sweep the floor, fight with others, eat in the dinning hall, eat in class, take mobilephones等, 可以自己自由发挥。

设计意图:由熟悉的结构引入新的结构, 并采用小组活动使每个学生能够参与其中熟练短语和句子结构, 达到开口说的目的, 有助于学生理解下一环节, 从而使新授课的内容达到高潮。

3. 被动语态:

(1) 定义 : 表示主语是动作的承受者 .

(2) 构成 : 助动词be+ 及物动词的过去分词。助动词有人称、时态和数的变化。

(3) 含有情态动词的被动语态:情态动词+ be +及物动词的过去分词。

(4) 用法:当我们不知道谁是动作的执行者, 或者没有必要指出谁是动作的执行者, 或者只强调动作的承受者时, 要用被动语态。

4.复习过去分词的构成 :

(1) 规则变化

watch---watched practice---practiced

study---studied stop---stopped

(2) 不规则动词的过去分词:

am/is /are---been have/has---had

write---written do---done go---gone

5. 教学1a

(1) 教师明确任务要求, 给出一定的指导。强调重点词汇:teenager, choose, pierce。

(2) 让—位学 生大声朗 读1a中的句子。 确定学生理解了每个句子之后, 让学生发表自己的看法:agree or disagree。

(3) 在学生掌握了结构be allowed to的基础上, 进—步介绍带有主观态度的新结构:

should (not) be allowed to, 告诉学生这—结构增加了情感态度, 表示应该被允许和不应该被允许。

(4) 学生完成1a之后, 让不同的学生发表意见:agree or disagree. Why?

6. 投影展示练习

我会做:这个环节要求学生快速抢答做4个转换句子, 将allow sb.to do变成be allowed to do并用投影展示答案。

1.They should allow us to have part-time jobs.

____________________________.

2.We should allow children to spend time with their friends.

_____________________________________.

3.The teacher should allow Anna to finish thepicture.

_____________________________________.

Parents should allow children to choose theirown friends.

_____________________________________.

答案:

1. We should be allowed to have part-time jobs.

2. Children should be allowed to spend timewith their friends.

3. Anna should be allowed to finish the picture.

4. Children should be allowed to choose theirown friends.

设计意图:帮助学生理解la中的句子, 投影展示练习这个环节巩固了学生allow的用法。

7. 教学 Section A - lb, 2a, 2b

利用多媒体课件中的Section A - 1b, 2a , 2b进行听力练习。

(1) 认识新词汇:teenager, earring, get their earpierced, do homework with friends

do part-time jobs, too wild / young / silly …, not serious / calm / old…enough

(2) 教师先帮助学生明确要求, 并且给出—定的指导。

(3) 让学生朗读其中的句子, 问题。

(4) 播放录音, 核对答案。

设计意图:带着问题听录音能提高学生听的质量和信心。

8. 练习

用所给词的适当形式填空

The telephone _____ (invent) by Bell in 1876.

The trees may _____ (plant) in spring.

Teenagers should not _____ (allow) to drive.

English _____ (speak) in Canada.

Math must _____ (study) well.

答案:

was invented , be planted , be allowed , is spoken, be studied

设计意图:巩固本节课所学的被动语态。

(三) 步骤 3:巩固和拓展

1. 学生列出青少年应该被允许做的和不应该被允许做的事情, 列表之后进行 free talk。

设计意图:要求学生重点结合Section A -1c和Section A - 2c的内容进行小组活动, 以便能更自然, 更正确地使用所学的语言。

通过投影展示语言结构和交际中要用到的词组:

结构:should be allowed to, should not be allowed to

词组:too wild, too silly, too young, not serious enough, not old enough, not calm enough

设计意图:创设贴近学生实际情况的情境, 真实而富有趣味, 激发了学生的参与意识, 巩固了本课的新知。

(四) 步骤 4. 小结

1. 利用媒体资源中课件中的内容复习Grammar Focus.

2. 总结并回顾本节课所学到的重点知识。

(五) 步骤 5:作业

1. 用结构 be (not) allowed to do 列出课堂上介绍的—些事情;

2. 用 should, must, may 等情态动词各写出 5 个被动语态的句子。

(六) 步骤 6:板书设计

六、教学评价设计

(一) 评价内容

本节课通过展示练习, 巩固与拓展这两个环节, 如果全班80℅的学生能够按要求学习或完成句子, 那么就达到了预期的教学目的本课的教学难点即得到突破。这是评价本课是否成功的更重要的标准。

(二) 评价方法

小组活动汇报, 基本全体学生都能说出一个正确的句子即可符合标准;

人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案 篇3

第四单元

Unit 4 What Are You Doing?

 Topic:描述自己或他人正在做的事情。 Language systems: 1.Lexis: drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone, listening to music, washing the clothes, cleaning the room, writing a letter, writing an e-mail.Grammar: 现在进行时的句型。

2.function: 能够运用现在进行时询问他人在做什么和描述自己和他人正在做的事情。

3.phonology :字母组合oo ou tr tw的发音规则

●Language skills: 1.Listening:(1)能听懂AB部分Let‘s learn的单词。

(2)能听懂别人运用现在进行时描述正在做的事情。(3)能听懂AB部分Let‘s talk中的对话。

2.speaking:

（1）会说AB部分Let‘s learn的单词。

（2）能用现在进行时描述自己或别人正在做的事情。（3）能与别人谈论或询问对方正在做什么。3.reading:（1）能认读本课AB部分的单词和句子。

（2）能读懂本课AB部分read and write中的对话，并独立完成练习。（3）能读懂与本课内容有关的其他文章。4.writing:（1）能正确拼写本课AB部分的单词和四会句子。（2）会写几句话介绍自己或别人正在做的事情。 Objectives: 1.能力目标

（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：I‘m answering the phone.She‘s cooking dinner.（2）能够询问他人正在做什么，如：What are you doing? What is he/she doing?（3）能够听懂,会唱歌曲―What Are You Doing?‖.2.知识目标

（1）能够听、说、读、写上会掌握A、B部分 Let‘s learn , Read and write 中的四会短语和句子。

（2）能够听、说、认读AB部分Let‘s talk , Read and

write 中的白体句子。（3）了解字母组合oo ou tr tw 的发音规律及其例词的读音.（4）理解Let‘s chant等部分的内容.（5）了解Story time Good to know Task time 等部分的内容.3.情感、策略、文化等有关的目标

(1)情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。

(2)文化目标：了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码.Evidence:

1、学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本，活动动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习，通过让学生参与房间的设计的活动，进行语言实践，从而掌握所学内容，并运用所学内容通过语言的描述拓展语言的抽象思维。

 Procedures: The 1st lesson: Let‘s chant/Let‘s start/Main Scene /A.Let‘s learn/ A.Let‘s play/ The 2nd lesson: A Let‘s try /.A Let‘s talk /Pair work/ Good to know/ Let‘s sing / The 3rd lesson: A.read and write / Let‘s play

The 4th lesson: B.Let‘s learn / Let‘s chant / C.Task time /C Let‘s check The 5th lesson: B Let‘s try /.B Let‘s talk B./ Let‘s play/ pronunciation The 6th lesson: B read and write / Group work/ story time

The 1st lesson Specific vocabulary:四会掌握 drawing pictures , doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone Specific target sentences: What are you doing?

I am doing the dishes/…

Specific functional exponents:运用句型What are you doing? I am doing … 询问和描述正在做的事情。

Source of material:词卡，挂图，电话，录音带，课件

Assumptions:学生在上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语。注意带领学生从已经学过的动词及短语入手，通过比较动词原形和动词ing形式，让学生逐步理解现在进行时的用法。Step 1

Warm—up(热身)（1）Greeting.（设计意图：课前师生之间的亲切问候能拉近师生距离，创造轻松自然的气氛）（活动类型为A）

(2)free talk(日常口语练习)T: We had a good time in winter holiday.What can you do in winter holiday? Ss: I can cook the meals.(3)在练习的过程中，教师把学生所说的短语写在黑板上。（4）教师与全班学生一齐订正黑板上的错误，然后领读。

（设计意图：从日常谈话中自然引入到会做什么事情和家务，唤起学生的生活经历，板书学生所说有助于帮学生梳理相关词汇，也能照顾到后进生，同时也体现了对学生的尊重。）（活动类型为A）Step 2

Presentation(新课呈现)

(1)． Let‘s learn

1.）教师出示卡片与图片draw pictures,教学该动作短语，问学生：

T: When do you draw pictures ？引导学生回答： I draw pictures in the afternoon。将draw pictures卡片贴在黑板左边。2）同样的方法教学其他动作短语

3）用图片引导学生说出这些动作短语，并复习其用法，表示经常发生的动作。4）请一位学生上台。教师出示图片draw pictures,叫学生做画画的动作，问学生

What are you doing ?然后引导学生回答：I am drawing pictures.在黑板的右边贴上卡片drawing pictures, drawing中ing用红色凸显。

5）以同样的方法呈现doing the dishes, cooking dinner, answering the phone,和reading a book（设计意图： 从师生对话中自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解，认读。活动类型A）

教师播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。（设计意图：整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学习习惯，培养地道的语音语调）（活动类型为R）（2）Let‘s chant

播放Let‘s chant 录音，学生跟读chant.（设计意图： chant 琅琅上口，节奏感强有助于帮助上口，和模仿正确的语音语调，同时chant 的内容也有一定意义，有助于知识的扩展，给出单词运用的范例）（活动类型为R）Step 3 ．Let‘s play(趣味操练)⑴ 猜一猜

教师出示一张图片，背对学生，请学生猜一猜，说出动作短语，说对的得一分，得分最多的组为胜。

(2)做一做

请一位学生上台，教师按顺序指着动作ing短语，叫学生做该动作，教师问学生：What are you doing? 引导学生回答：I am …….（设计意图：通过猜一猜的活动锻炼学生的观察力和运用语言进行描述的能力，同时也是检测学生说的能力的一个活动）（活动类型为A和C）（3）做一做，说一说

同桌背对背，利用道具电话，一方问，另一方边做动作边回答，完成Let‘s play 的调查表。

（设计意图：通过生生之间的互动，训练学生的听和说。）（活动类型为A）Step 4 Consolidation and extension(巩固与拓展)⑴ 练一练

做本单元A Let‘s learn 部分的活动手册配套练习。

（2）完成书本Let‘s start 的match and say

（设计意图：这是一个检测性的活动，是对教学的反馈）（活动类型为R）Step 5 summary and homework（1）抄写单词以及背诵(2)跟同伴练习打电话的对话，（3）听读本课5次。

The 2nd lesson Specific vocabulary:无

Specific target sentences: What are you doing? I am…电话中用句型―This is…‖自我介绍。

Specific functional exponents:询问和描述正在做的事情。Source of material:挂图、词卡、电话、录音带、课件。

Assumptions:本课的重点是句型What are you doing?及运用句型I am+动词ing描述自己正在做的事情，但如何正确运用就是一个难点，所以本课要多设计活动，让学生在真实的事情的情景中运用。Step 1 Warm--up(热身)

⑴

唱一唱

教师播放C部分Let‘s sing 部分的歌曲 ―What are you doing ‖的录音，请同 学跟着录音唱歌曲并做动作。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。（设计意图：课前热身，活跃气氛，复习词汇）（活动类型为R）

⑵ Free talk 教师出示准备好的不同动作的图片，请同学用上节课学过的 ―I am …‖句型.说出完整的句子。让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：I am doing the dishes.(设计意图：看图，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，培养说的能力）（活动类型为A）Step 2 Presentation(新课呈现)

⑴

Let‘s try（试一试）

① 教师出示Let‘s try 部分的图，让学生说说图中的人正在干什么事情。

②听录音，完成Let‘s try‘

设计意图： 让学生对新句型 在听觉上有所感知，为新课学习做铺垫。活动类型R

⑵

Let‘s talk(说一说)① 教师说：刚才你们知道Sarah和John 的情况How about Amy and Chen jie? What is she doing? Listen.（设计意图：通过Let‘s try 作过渡，有意识培养学生听的能力，引出本课主题）

② 教师放Let‘s talk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。

③ 教师拿出一个道具电话，与其中一个学生操练。

（设计意图：利用替换练习，巩固基本的句型，该活动较简单，主要是替 换关键词，主要是帮助学生理清句子机构的简单的变动）（活动类型为R）3）学生两人一组背对背打电话。

Step 3 Let‘s play(趣味练习)⑴

Pair work

学生两人一组，每人在一张纸条上面写一个动词短语ing的形式，如：drawing pictures,然后两人交换纸条，分别将纸条卷起来作道具，根据各自手中纸条上的内容，模拟打电话。

(2)Good to know

教师介绍我国及主要英语国家的紧急救助电话号码。Step 4．Consolidation and extension(巩固与拓展)

⑴

练一练

做本单元A Let‘s talk活动手册及同步练习配套练习

⑵ 让学生听Let‘s talk 部分的录音，之后两人一组做对话练习。Step 5 Homework

1)听读A Let‘s talk 5次，2)同桌进行打电话练习

The 3rd lesson Specific vocabulary: Children‘s lenter

Specific target sentences: 听、说、读、写句型：This is … What are you doing? I am….Specific functional exponents: This is ZhangPeng.What are you doing ? I am doing the dishes/reading a book.Source of material:挂图、词卡、电话道具、录音带、课件。

Assumptions:培养学生在电话中运用对话的能力是本课难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。尤其注意一些电话的礼貌用语。Step 1 Warm –up 1）你说我说；

教师说一个动词短语原型，学生说出其ing 形式。2）Free talk

请学生同桌间上台表演自编的对话。Step 2 ．Presentation(新课呈现)

⑴ Read and write

教师向学生展示Read and write部分的挂图，说：Look!They are ZhangPeng and John, What are they doing？ Can you guess?学生阅读Read and write部分的对话，找出正确的答案

（设计意图：先谈论图画让学生有一个预测，等于是交代了背景，为后面的阅读打下基础）

Step 3 Practice 1.学生再读对话，找出John 和Zhang Peng 要去的地方。.2.学生第三次阅读对话，学生就不懂的地方提问，教师解答。3.学生第四次阅读对话，完成课后练习Answer the questions.4.听录音，学生手指句子，跟录音读，齐读，四人小组读并互相帮助解决疑难。5.教师指导学生书写四会句子。

(设计意图：通过给不同任务让学生四次阅读对话，一层层理解，在理解对话的基础上再进行写的练习，降低了难度，学生很容易就能掌握，同时也在无意中就培养了学生的阅读技能)Step 4

．Let‘s play(趣味练习)⑴ 做木头人游戏

教师发口令： Now everybody do an action.全班学生任意做动作，当教师说stop时，所有的学生都保持原来的动作不变。教师任意问学生What are you doing? 学生根据自己做的动作回答。

Step 5 Consolidation and extension(巩固与扩展)

练一练

让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。

Step 6 Homework

1． 听读本课5次，2.抄写4会句子一次，3.给同学打电话，问他们干什么，再写下来。

The 4th lesson

Specific vocabulary: listening to music, washing clothes, cleaning the room, writing an e-mail, writing a letter.Specific target sentences: What is … doing ?

He/She is … Specific functional exponents: What is your father doing ?

He‘s writing an e-mail.Source of material: 挂图、单词卡、拖把等道具、录音带、课件。

Assumptions: 本课所掌握的五个动词短语的ing形式，其中以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化是难点，教师要正确示范的基础上指导学生熟悉掌握，帮助学生理解区分。Step 1 Warm –up

(1)Sing a song : what are you doing ?(2)Let‘s say :

比赛说短语的ing 形式，全班分4组，说得多的为胜，(设计意图：在竞赛活动中复习词汇，有利于调动学生的积极性。)(3)动作接力赛

全班学生分成若干小组，每个小组第一名学生看见同一个动词短语，如reading a book ,然后分别向各组的第二名学生做看书的动作，依次类推，最先说出正确说出句子：I am reading a book.的小组获胜。Step 2 Presentation

1）教师在动作接力赛中，挑一个听音乐动作的学生，向全班问： What is he/she doing ? 引导学生回答，He/She is listening to music.教师出示卡片并带读。

(设计意图： 在游戏中创设情景，在轻松的学习氛围中感受新知，提高学生学习的积极性和主动性，活动类型A)2）·以同样的方法教学其余四个动词短语 3）跟录音读，并配上动作跟读，4）词语练习

1.教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词，并找出writing 跟其他短语ing形式的区别。

(设计意图： 通过游戏和竞争的方式让学生在做中学，提高学生学习兴趣，做中学得印象更深刻。活动类型R)

2.做一做，猜一猜： 教师给S1看词卡，让他跟全体学生背对背做一个动作，T:What is he doing ?

Ss: He is …….5)教师示范写四会单词，学生跟写，6）让学生根据图片中出现的工具，如电脑等进行猜测，He is writing an e-mail.的一小部分进行猜测，（设计意图：让学生在猜一猜活动中通过自己的思考去判断，从而进行知识的内化提高说的能力）（活动类型为R）Step 3 Practice 1.出示课文中chant的一家人的图片，让学生用Grandpa /Grandma is ……进行描述.（设计意图：在图片的指引下进行简单的替换练习，检测学生对句子的简单运用）（活动类型为R）

2.播放chant的录音，让学生听录音跟读。3.group work 四人小组扮演家庭中的成员，其中2人背对背打电话，另外2人各做一动作，进行对话练习。

(设计意图： 通过创设情景，让学生充分运用新词汇.活动类型为C）4.完成Let‘s check 的练习和同步精炼中的相应习题。

Step 4

Summary and Homework 1.听读本课词组5次，2.抄写5个词组一次，3.完成C Task time ,make a family album.The 5th lesson Specific vocabulary: speak, hold on.Specific target sentences:Can I speak to ….? Please hold on.He ‗s….Specific functional exponents: Can I speak to your mom, please? She ‗s cooking dinner.Please hold on.Source of material:教学挂图、单词卡片、录音机/录音带、学生准备低筒电话 课件

Assumptions and Anticipated problems : 学生之前已经掌握一些有关电话用语。同时本课的难点是电话用语，教师要多创设真实的情景，在课堂教学中增加语言的输入量，注意引导学生礼貌使用电话用语。

Step 1Warn-up（热身）

（1）Let‘s chant and do.(设计意图：通过歌谣和动一动，让学生轻松进入学习状态，活跃课堂气氛。)（2）Free talk展示课后作业family album，同桌进行对话。S1:What is your….doing? S2:He/She is…….(设计意图：延续上一节课的后续任务，既检查了作业完成情况也复习了昨天所学语言)（活动类型为A）

（3）复习短语ing的形式。listen to music----listening to music Step 2 Presentation（新课呈现）

（1）Let‘s try 1）请学生认真看B Let‘s try部分的图，并请3位学生用句型，He/ She……描述画面

2）播放Let‘s try 录音，学生认真听，并在符合对话描述的图片旁的方框内打勾

3）再次播放录音请学生跟读，然后核对答案。

（2）Let‘s talk

1)教师讲活动手册中老鼠智斗猫的故事，让学生讲讲老鼠在电话里说了什么话才能逃生。

（设计意图：通过有趣的故事，整体呈现本课的新句型，既让学生感兴趣，也能为Let‘s talk作铺垫。活动类型为R）

2）T：The cat and the mouse make a fun call.How about Chen jie and Nina.Let‘s Listen.1.听录音跟读

2.学生分角色读对话。

3．三人小组之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。

4．根据给出的图片做对话替换练习Step 3

Let‘s practice（1）Let‘s play

学生两人一组，随意将人名与动词短语的ing形式一一连线。然后根据各自的连线情况进行问答，如：―What is Chen Jie doing ? She‘s … ‖。教师与一名学生示范，然后再让学生做游戏。

（设计意图：这是一个操练活动，各人所连的事情不同，存在信息差，有了交流的必要。所以学生能在边玩边学中练习了对话。）（活动类型为Ｒ）（2）Group work: 三人小组练习打电话。其中两人背对背，另外一人做任意动作，用句型This is … Can I speak to … , please ? Sure.He/She is …Please hold on.进行。

（设计意图：这是一个真实的交流活动，学生事先选择不同的角色，每个人所做的动作又是不一样的，有了信息差也就有了交流的动机。）（活动类型为Ａ）Step 4 Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1）练一练

让学生做同步精炼本单元Let‘s talk部分的配套练习。

（2）Pronunciation(语音)① 教师出示词卡 cool

boots goose school soup

group coup train

tree

try trek twelve twist twenty twin

② 教师将这些词卡中的字母组合oo, ou, tr, tw用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律。教师及时总结。（设计意图：让学生试着读出例词并自己总结出发音规律，有助于培养学生的自学能力，学会 归纳和总结）

③ 教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④ 教师提供一些包含字母组合oo, ou, tr, tw的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

oo: shoot loose noon spoon loop baloon loom moon tr: trick troop trek traitor truck trim tw: two

twitch twice twig twinkle Step5 Summary and Homework 1.听读本课词组5次，2.与同桌编一个打电话的对话，用上本课的新句型。

The 6th lesson Specific vocabulary: everybody, Just fine.Specific target sentences: Grandpa is writing a letter, Brother is doing homework, Mom is cooking dinner in the kitchen, He‘s writing an e-mail in the study.Specific functional exponents: 能用Mom/Dad … is … in the … 介绍家人正在做什么。

Source of material:教学挂图、单词卡片、录音机/录音带、电话道具

Assumptions and Anticipated problems : 本课时需要掌握句型―Mom/ … is … in the …‖的书写，用本单元所学内容完成接听电话的任务既是本课的重点也是教学难点，在教学过程中教师要特别注意。另外，―How‘s everybody doing? Just fine.‖ 是新语言，教师要做必要的讲解。

Step 1 Warm up（1）词组大比拼。全班分成四大组，看谁说出的动作短语ing形式多，多的为胜。

(2)看图说处所：出示处所图片学生说出来，如：study , kitchen 等。（3）检查课后作业：自编打电话对话，学生上台表演。

2．Presentation（新课呈现）

（1）Read and write

1·教师出示Milk一家人的挂图，请学生猜猜他们正忙什么事情。如： Milk is doing homework.Mom is cleaning the room.(设计意图：这是一个为阅读做准备的活动，通过猜一猜的活动让学生对对话内容有一个悬念，激发阅读的兴趣。（活动类型为Ｒ）

2·教师给3—4分钟的时间，学生自学本部分的内容。找出所猜的与课文是否一致。

（设计意图：自学过程是学生对已学知识的回顾，是对所学知识的了解，是认读能力的培养，是自主学习的训练。学生在初步了解学习内容的基础上明确自己词句掌握情况，哪些认识、哪些不会。）（活动类型为Ｒ）

3.第二次阅读，判断对错。

①Mom is cooking dinnere in the kitchen.②Dad is writing a letter in the study.③Grandpa is reading newspaper.④The boy is doing homework.⑤Brother is cleaning the room.4.第三次阅读，划出不懂的地方，老师帮助解决疑难。5.第四次阅读，完成课本中的书写练习。

6·教师播放录音，学生边听边阅读。学生初步了解全文的语音语调，试读词句。

7·教师再次播放录音，学生跟读。再次巩固词句的读音。

8·学生就不懂的地方提问，教师解答。训练学生自主思考，质疑的同时掌握知识内容。

（2）Let‘s play.教师让学生3人一组角色扮演对话，分别扮演Mike 和Larry，另一个人作扮Dad。

（设计意图：这是一个角色扮演的活动，在代入角色中进一步理解对话内容，也能发挥学生的主动性）（活动类型为R）

（3）Finish the sentences

教师播放录音，指导学生完成Finish the sentences 的练习。完成过程中教师注意指导填写内容和书写规范。

（4）教师指导学生书写四会句子。

Step 3．Let‘s practice（趣味操练）

Group work

学生六人一组，每三个人扮演一个家庭，两个家庭背对背站好。游戏开始，每个家庭的第一名学生手拿一张纸卷成的模拟电话听筒，开始打电话。其他学生分别任意做一个动作。一名拿模拟电话听筒的学生说：

―Hi, This is … Can I speak to … piease? ‖，对方家庭接电话的学生根据被点名的学生正在做的动作作答：‖Sure.He/She‘s… Please hold on ‖，然后将模拟电话听筒传给被点名的学生。依此类推，直到每名学生都接过电话为止。

Step 4．Consolidation and extension（巩固与扩展）

（1）练一练

让学生做本单元B Read and write 部分的同步精练配套练习。

（2）Story time

教师播放C部分Story time的录音或VCD, 帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。

Step

5、Homework.1、听读课文5次。

2、抄写重点句1次。

人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案 篇4

教学内容：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏

教材分析：本单元教学内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏“设计镶嵌图案。内容安排是学生在二年级已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，也能砸方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形的基础上，让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上话出一个轴对称图形和化成一个简单图形旋转90°后的图形。教材先设计了话对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而在学生拥有的纸上基础上探索新知识；再联系具体情境，让学生观察钟表的指针好风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针分析旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上吧简单图形旋转90°；教材不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推理探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。

活动主题：《图形的变换》活动主题二：《图案设计》活动主题三：《数学欣赏》

三维目标：

1知识和技能：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。

2过程与方法：在经历图案变换的认知和探究过程，感知图形变换的现象，体验过程、想象、推理和分析的想象方法。

3情感、态度和价值观：结合欣赏和设计美丽图案，感觉图形世界的神奇。教法和学法：在教学中要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造充分的进行探索的时间和空间，人每个学生都参与到动手操作、体验思考和讨论交流的活动张来，使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观念得到发展。

教学重点、难点：在操作中发展学生的空间观念。

准备教具：

1、挂图；

2、方格纸；

3、七巧板；

4、作图工具

人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案 篇5

一、知识与技能目标

(1)正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

(2)理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响。

(3) 联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。

二、过程与方法目标

(1)在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。

(2)在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。

(3)在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验。

三、情感态度目标

引导学生感受毕升为实现梦想的努力和投入，以及他对世界印刷术所做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感。教育学生的牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。

重难点与关键

1、从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。

2、从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。

教学过程

一、创设情景，读题质疑。

1、同学们，你知道我国古代的四大发明是什么?(抽生回答)

其中活字印刷术的发明是印刷的一次伟大革命。你知道它的发明者是谁吗?

(生答：毕升)

2、今天，我们就来学习第13课。教师板书课题，学生齐读课题,.《毕升的梦想》。

3、看了课题，你有什么想问的?(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么?他是怎样实现梦想的?结果怎样?)

二、通读课文，了解大意。

1、学生带着问题选择自己喜欢的方式读课文。

2、师出示几种读书的方法：(a)、一边读一边勾画，在文中找出所选问题的答案并在句子下面做上记号;(b)、一边读一边在句子旁边写上批注，你读懂了什么;(c)、也可以在笔记本上摘抄自己喜欢的好词和佳句。养成不动笔墨不读书的好习惯。

3、抽生回答问题，老师告诉学生把几个问题的答案联系起来就是课文的主要内容。

三、品读课文，感受艰辛和美好。

1、师导：让我们一起走进毕升，看看他是怎样为自己梦想的实现而付出努力的?

出示句子“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。”

(1) 学生品读这句话，说说读懂了什么。着重体会“若有所思”和“丝毫没有”这两个词语。师板书：若有所思——雕版印刷不方便

(2) 学生有感情地朗读这句话。

2、毕升在街上若有所思，回到温暖的家里，他还是这样的吗?从哪些地方看出来的?(抓住“机械”“提醒”和“默默地”来理解。)

3、师导：为了能找到代替笨重的雕版印刷术的方法，毕升尝试了很多次。看看毕升尝试的方法好吗?为什么会失败呢?在文中找出失败的原因。

出示句子“为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来。”哪个词能反映出毕升在尝试失败后的表现?

理解“冥思苦想”这个词的意思，说明了什么?(“冥思苦想”说明毕升面对失败仍不放弃，仍在苦苦寻找办法，表明毕升的执著。)师板书：冥思苦想——木制单字效果差

4、导读：执著的毕升遇到了思维上的瓶颈，他能解决这个难题吗?看看，困扰他多日的难题是如何得到解决的?生朗读第五自然段。

从妻子说的话中你有何启示?(要留心生活，灵感就来自生活中)

5、无意中得到妻子的提示，毕升是怎样表现的?学生品读有关句子，这句话表明了毕升什么样的心情，你是从哪些词语中看出来的?师板书：茅塞顿开

6、分角色有感情地朗读第五自然段。

7、得到启发的毕升迫不及待地又冲入蒙蒙烟雨中，他要干什么呢?默读第六自然段，看看活字印刷术是如何诞生的。

抽生回答，师板书：黏土刻字窑中烧

8、师导：毕升的梦想实现了，新的印刷术带来了哪些好处?有什么重大意义呢?

(1)、抽生说出有关句子。

(2)、感情朗读最后两个自然段，读出赞扬的语气。

四、总结全文，升华主题

毕升发明的活字印刷术比以往的印刷省时省工，推动了印刷术的发展。一本本用活字印刷术印刷的书籍开启了无数人的智慧，世界文化得到传播……一个普通的印刷工人成为了一位伟大的发明家，毕升梦想的实现靠的是什么呢?

(在于他不断地实践，在于他执著的追求。)

五、积累拓展

1、根据提示，复述课文。请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。(若有所思 、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开 、豁然开朗)

人教PEP版五年级英语下册Recycle 1单元教案 篇6

A.Happy new year!B.Happy women’s day!C.Good morning!（）2.当你想上学迟到了，你应该这样说：

A.I’ m sorry!B.I’ m smart!C.Let＇s go to school!（）3.班里来了新同学，要表示欢迎，应该说：

A.Welcome!B.Nice to see you!C.Wow!（）4.新学期开始了，老师见到你是会说：

A.Welcom back to school.B.Of course!C.Thank you.()5.当你要离开的时候会对别人说：

A.Hi!B.I’ m from China.C.Goodbye!()6.要提醒别人小心，应该说：

A.See you.B.Have some tea.C.Watch out.!听力材料及参考答案 Listening Part（50%）一、听录音，用阿拉伯数字分别给下列图片标上序号。每小题读一遍。（每小题2分，共10分）1.duck 2.ant 3.boy 4.coffee 5.bag 二、听录音，用“√”出相应图片的标号。每小题读两遍（每小题2分，共10分。）① Ee ②Cc ③ Aa ④ Dd ⑤ Bb 三、听录音，圈出相应图片的标号。每小题读两遍。（每小题3分，共15分）1.Goodbye, Miss White.2.Please draw a girl.3.Where are you from? I am from America.4.Can you read this? Sure, ACB.5.E, E, E, drink some tea.四、听录音，根据听到的内容判断正误，对的打“√”，错的“╳”。每小题读两遍。（共3小题，计15分。）1.This is a student.2.Mike is from Canada.3.Class, we have a new friend today.This is Amy.4.Nice to see yu again.Nice to see you, too.5.H, H, H, Say “OK”!Writing Part(50%)一、（略）二、看图，找出以下列字母为首之母的单词，将序号填到括号内。（每小题2分，共10分）A(③ ⑤)B(① ⑦)C(⑨ ⑩)D(② ④)E(⑥ ⑧)三、连一连。请将A栏中的句子与B栏中匹配，将序号填在题前括号内。（每小题3分共18分）1（b）2（a）3（e）4（f）5（d）6（c）四、选出恰当的对话，将序号填在题前的括号里。（每小题2分，共12分）1（B）2（A）3（A）4（A）5（C）6（C）人教版小学三年级英语下册Unit1 Welcome back to school 单元测试卷2带答案 基础全练全测 一、读一读，写出汉语意思。(40分)1．pen/pen/____________ 2．pencil/＇pensl/____________ 3．pencil box/＇pensl ＇bXks/____________ 4．ruler/＇ruːlE/____________ 5．eraser/I＇reIzE/____________ 6．crayon/＇kreIEn/____________ 7．book/bUk/____________ 8．bag/bQG/____________ 二、画一画。(32分)1．book　 2.pen 3.bag 4.ruler 5.eraser 6.pencil 7.pencil box 8.crayon 三、为下列句子选择正确的译文。(28分)()1.Hello!()2.What＇s your name?()3.My name＇s Chen Jie.()4.Goodbye!()5.Hi！I＇m Wu Yifan.()6.Show me your pencil.()7.Open your pencil box.答案详解 一、1.钢笔　2.铅笔　3.铅笔盒　4.尺子 5．橡皮　6.蜡笔　7.书　8.包 二、1.书　2.钢笔　3.包　4.尺子 5．橡皮　6.铅笔　7.铅笔盒　8.蜡笔 三、1.D　2.A　3.C　4.B　5.G 6．F　7.E 综合全练全测 听力部分(40分)一、听到谁，就给谁画一个“√”吧！(10分)1.hellohi 2．pen pencil 3．eraser ruler()()()()()()4．bag book 5．crayon eraser()()()()二、听一听，选一选。(15分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.三、听一听，选出你听到的答语。(15分)()1.A.I＇m Miss White.B．My name＇s Chen Jie.()2.A．Bye!B．Hello!()3.A.I have a book，too.B．Me too.()4.A．Oh，no!B．OK!()5.A.Hi！I＇m Bai Xue.B．Hi！I＇m Bai Ling.笔试部分(60分)四、看图选词。(6分)1.2.3.4.()()()()5.6.()()五、为下列句子选择正确的答语。(4分)1.What＇s your name? 2.Hi!3.I have a bag.4.Goodbye！六、给下列图片选择恰当的语句，并把序号填在波浪线上。(12分)七、判断下列句子是否正确，正确的画“”，错误的画“”。(12分)来 1.I have a book.2.My name am Chen Jie.3.I have a eraser.4.What＇s your name？ 八、给下列句子选择正确的译文。(16分)()1.我有一个铅笔盒。

A.I have a pencil.B.I have a pencil box.C.I have a crayon.()2.我有一个书包。

A.I have a pen.B.I have a bag.C.Show me your bag.()3.让我看看你的尺子。

A.Show me your ruler.B.I have a ruler.C.Show me your eraser.()4.打开你的书。

A.Close your book.B.Open my book.C.Open your book.九、根据情景选择恰当的选项。(10分)()1.当遇到同学、朋友、长辈等，需要打招呼时，你应该说：

A.Goodbye！B.What＇s your name？ C.Hello！()2.当你想和小朋友们告别时，你应该说：

A.Hi！B.Goodbye.C.Me too！()3.当别人询问你的姓名或作自我介绍时，你可以说：

A.Hello！B.My name is...C.OK！()4.让别人出示蜡笔时，你可以说：

A.Show me your pen.B.Show me your crayon.C.I have a crayon.()5.当你想让对方打开书时，你可以说：

A.Open your book.B.Close your book.C.Show me your book.听力原文 一、1.hello　2.pencil　3.ruler 4．book　5.eraser 二、1.I have a book.2.I have a bag.3．I have a pen.4．I have a pencil box.5．I have an eraser.三、1.—What＇s your name? —My name＇s Chen Jie.2．—Goodbye！—Bye!3．—I have a book.—Me too.4．—Your bag!—Oh，no!5．—Hello!I＇m Wu Yifan.—Hi!I＇m Bai Ling.答案详解 一、1.hello　2.pencil　3.ruler 4．book　5.eraser 二、1.B　2.A　3.B　4.A　5.A 三、1.B　2.A　3.B　4.A　5.B 四、1.B　2.C　3.A　4.F　5.D　6.E 五、1.B　2.D　3.C　4.A 六、6　1　2　3　5　4 七、1.2.3.4.八、1.B　2.B　3.A　4.C 九、1.C　2.B　3.B　4.B　5.A 人教版小学三年级英语下册Unit2 My family 单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(16分)1．how________ 2.and________ 3．man________ 4.woman________ 5．sister________ 6.brother________ 7．great________ 8.really________ 二、【三会词汇】写出下列单词的同义词。(8分)来 1．father________ 2.mother________ 3．grandmother________ 4．grandfather________ 三、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(20分)1．family________ 2.that________ 3．she________ 4.he________ 5．fish________ 6.goose________ 7．watch________ 8.TV________ 9．big________ 10.ice________ 四、【二会词汇】给英文单词或短语选出正确的汉语意思。(12分)()1.ice­cream()2.funny()3.wow()4.come on A．滑稽可笑的B．哇 C．快点 D．冰激凌 五、写出下列缩写的完整形式。(4分)1．let＇s________ 2.who＇s________ 六、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(40分)()1.Who＇s that man?()2.This is my family.()3.Come on!()4.He＇s my father.()5.Let＇s watch TV.()6.She＇s my mother.()7.Who＇s that girl?()8.She＇s my sister.()9.Great!()10.Cool!A．这是我的一家。

B．让我们看电视吧。

C．太棒了！D．那个男人是谁？ E．她是我的母亲。

F．快点！G．她是我的姐姐。

H．酷！I．他是我的父亲。

J．那个女孩是谁？ 综合全练全测 听力部分(40分)一、听音，按(A～D)的顺序排序。(4分)1.Gg 2.Ff3.Ii 4.Hh()()()()二、听音，选择图片。(20分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.()5.A.B.三、听音，给句子按(A～H)的顺序排序。(16分)()1.This is my friend.()2.Who＇s that man?()3.Nice to meet you.()4.Is this your sister?()5.He＇s my father.()6.Let＇s watch TV!()7.What a big fish!()8.Who＇s that woman? 笔试部分(60分)四、根据图片选择相应的单词。(5分)()1.A．man B．woman()2.A．brother B．girl()3.A．grandpa B．sister()4.A．sister B．boy()5.A．father B．mother 五、找朋友。(5分)()1.family A．鱼()2.funny B．鹅()3.fish C．家庭()4.goose D．兄弟()5.brother E．有趣的 六、选择正确的答语。(10分)()1.—This is my friend.—____________ A．How funny!B．Nice to meet you!C．OK!()2.—Who＇s this girl? —____________ A．He＇s my sister.B．She＇s my brother.C．She＇s my sister.()3.—Is he your father? 来 —____________ A．No，he is.B．Yes，he is.C．Really?()4.—What a small pen!—____________ A．Sure!B．Wow!C．Hi!()5.—Have some tea，please.—____________ A．Thank you.B．OK!C．Thanks you.七、选择。(30分)()1.Have a seat.A.B.()2.Say “Goodbye”． A.B.()3.Draw a tree.A.B.()4.What a big fish!A.B.()5.This is my teacher，Miss Wang.A.B.()6.I can use chopsticks.A.B.八、选词填空。(10分)A．Is　B．that　C．my　D．Let＇s　E．Nice()1.Who＇s______boy?()2.______ to meet you.()3.She＇s ______ sister.()4.______ he your brother?()5.______ watch TV.听力原文 一、A.Ii　B．Gg　C．Ff　D．Hh 二、1.man　2.father　3.ice　4.fish　5.boy 三、A.Is this your sister? B．Nice to meet you.C．This is my friend.D．Let＇s watch TV!E．What a big fish!F．Who＇s that man? G．He＇s my father.H．Who＇s that woman? 答案 基础全练全测 一、1.多么；

怎么样　2.和；

并且　3.男人　4.女人　5.姐妹　6.兄弟　7.太好了　 8.真的；

确实 二、1.dad　2.mom　3.grandma　4.grandpa 三、1.家庭　2.那；

那个　3.她　4.他　5.鱼 6．鹅　7.观看　8.电视　9.大的　10.冰 四、1.D　2.A　3.B　4.C 五、1.let us　2.who is 六、1.D　2.A　3.F　4.I　5.B　6.E　7.J　8.G　9.C　10.H 综合全练全测 一、1.B　2.C　3.A　4.D 二、1.A　2.B　3.A　4.A　5.B 三、1.C　2.F　3.B　4.A 5．G　6.D　7.E　8.H 四、1.B　2.A　3.A　4.A　5.B 五、1.C　2.E　3.A　4.B　5.D 六、1.B　2.C　3.B　4.B　5.A 七、1.B　2.A　3.B　4.A　5.B　6.A 八、1.B　2.E　3.C　4.A　5.D 人教版小学三年级英语下册Unit2 My family 单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，选出句子中所含有的字母或单词。（10分）()1.A.BEC B.BDC C.DBC()2.A.efi B.ife C.ifg()3.A.father B.brother C.mother()4.A.family B.funny C.really()5.A.come in B.come on C.welcome()6.A.dad B.dog C.duck()7.A.mom B.man C.me()8.A.grandpa B.grandma C.grandmother()9.A.great B.green C.grandpa()10.A.she B.he C.we 二、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母 给下面的图标号。（10分）()()()()()三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（12分）()()()()()()四、听音，根据你所听到的问句，选择正确答语。（8分）()1.A.She＇s my mother.B.She＇s my sister.C.He＇s my brother.()2.A.He＇s my brother.B.She＇s my mother.C.She＇s my sister.()3.A.Good morning!B.Good afternoon!C.See you!()4.A.I＇m Amy.B.I＇m from America.C.My name＇s Amy.五、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母 给下列句子标号。（10分）()What a big fish!()This is my family!()Who＇s that girl?()He＇s my father.()I＇m from Canada.Writing Part（50分）一、找出下列单词中不同类的一项，并将序号填在()内。（10分）()1.A.grandma B.grandpa C.ice-cream()2.A.water B.hot dog C.hamburger()3.A.dad B.teacher C.mom()4.A.boy B.girl C.student()5.A.and B.elephant C.squirrel 二、判断下列字母是不是相应的大小写字母，是的打“√”，否则打“×”。（5分）()()()()()三、补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。（5分）Model: A B C a b c 1.C F G 2.e ɡ h 四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ()1.What＇s your name? A.Sure.Here you are.()2.Where are you from? B.Great!()3.Who＇s that man? C.My name is Tutu.()4.May I have a look? D.I＇m from China.()5.Let＇s watch TV!E.He＇s my grandpa.五、看图，选择下面的句子，把对话补充完整，将序号填在()内。（8分）()1.A.I＇m four.B.Four.C.I＇m fine, thank you.()2.A.She＇s my mother.B.He＇s my father.C.He＇s my brother.()3.A.Nice to meet you.B.Good morning.C.Good afternoon.()4.A.He＇s my father.B.She＇s my sister.C.He＇s my brother.1.2.3.4.六、这是Ann的家谱树，请帮她把相对应的人物名称的序号填在()内。（12分）A.brother B.sister C.father D.mother E.grandmother F.grandfather PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 2 My Family Listening content: 一、听音，选出句子中所含有的字母或单词。

1.Show me the letter BEC.2.Show me the letter ifg.3.That woman is my mother.4.I love my family.5.Come in, please.6.Look, I have a dog.7.Who＇s that man? 8.This is Chen Jie＇s grandpa.9.The apple is green.10.We have a new friend today.二、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母 给下面的图标号。

A.G H I, fly a kite.B.Hello, I＇m Mike.I＇m from Canada.C.A B C, look and see.D.Wow, what a big fish!E.Point to the letter H I G H.三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.C D E, draw a tree.2.Big letter A.3.E F G, have a seat.4.Show me the letter F A C E.5.This is my mother.6.E F G H I, say “Goodbye”.四、听音，根据你所听到的问句，选择正确答语。

1.Who＇s that woman? 2.Who＇s this boy? 3.See you!4.Where are you from? 五、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母 给下列句子标号。

A.Who＇s that girl? B.He＇s my father.C.I＇m from Canada.D.This is my family!E.What a big fish!Key: Listening Part 一、A C C A A B B A B C 二、D A E B C 三、四、A A C B 五、E D A B C Writing Part 一、C A B C A 二、√ × √ √ × 三、（略）四、C D E A B 五、B A A C 六、（略）PEP小学英语三年级下册Unit 3 检测题 Listening Part(听力部分)I.Listen and number(根据你听到的内容给下面的图片标上序号)II.Listen and tick.（听一听，根据听到的内容判断图片表达的意思是否正确）III.Listen and circle(听一听，圈出恰当的图片)1.2.3.4.5.6.7.IV.Listen and circle.(听一听，圈出你所听到的单词)1.fat short leg 2.thin big tall 3.long small so 4.fat thin tall 5.giraffe children deer V.Listen and number.(听一听，根据你听到的内容给下面句子标上序号)()Come here, children!()Where are you from?()It has a long nose and short tail.()Who’s that man?()She’s my mother.()It’s so tall.()No, he isn’t.VI.Listen and number.(听一听，给每组中的单词排列顺序）1.2.3.4.4.VII.Listen and write.(听一听，写一写）Writing Part（笔试部分）VIII.Read and circle.(读一读，圈出不同类的单词）1.fat thin he 2.she tall big 3.long it short 4.big leg tall 5.cat pig fat Read and choose(读一读, 选择正确的图画，把图画的序号填在括号内).A B C D E（）1.This is a monkey.It has a long tail.It’s thin.（）2.Look at the giraffe.It has long legs and a small head.It’s so tall.()3.This is a panda.It has big eyes and a short tail.It’s black and white.()4.Look at the elephant It has a big body and a long nose.It is so fat.()5.I have a duck.It has a big mouth.It’s small.Read, guess and match(读一读，猜一猜，连一连).I’m I have a small nose and big eyes.And I have a long tail.I like fish.I’m thin.I have small eyes and small ears.I have a long tail.I like bananas.I’m small.I have a small nose and a small mouth.I have small eyes, too..I’m big.I have a fat body.And I have a big mouth and a short tail.Unit 3 I.Listen and number(根据你听到的内容给下面的图片标上序号)1.It’s small.It has a long tail.2.It has long ears and a short tail.3.It has a long mouth ans long legs.4.It’s fat.It has a long tail and big ears.5.It’s thin.It has a long tail and small ears.6.It’s so big.It has a long nose and big ears.7.It’s so tall.It has a long neck.（脖子）8.It’s big and fat.It has short legs.II.Listen and tick.（听一听，根据听到的内容判断图片表达的意思是否正确）1.The pencil is long.The ruler is short.2.The ant is thin.The cat is fat.3.The bear is tall.The dog is short.4.The elephant is small.The bird is big.III.Listen and circle(听一听，圈出恰当的图片)1.It has a short tail.2.He is tall.3.It is so small.4.It is tall.It has long tail.5.It has big eyes.6.It is fat.7.It has long ears and short tail.IV.Listen and circle.(听一听，圈出你所听到的单词)1.fat 2.big 3.long 4.tall 5.children V.Listen and number.(听一听，根据你听到的内容给下面句子标上序号)1.Who’s that man? 2.She’s my mother.3.Come here, children!4.It has a long nose and short tail.5.Where are you from? 6.No, he isn’t.7.It’s so tall.VI.Listen and number.(听一听，给每组中的单词排列顺序）1.big fish thin 2.him in his 3.milk it is 4.sit pig six VII.Listen and write.(听一听，写一写）1./b/--/i/--/g/----big 2./s/--/i/--/ks/---six 3./p/--/i/--/g/----pig 4./m/--/i/--/l/--/k/----milk 人教版小学三年级英语下册Unit6 At the zoo单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，找出录音所读句子中所含有的单词或字母,在其()里打“√”。（10分）1.PRC()2.ball()3.big()4.A.M.()5.deer()CAN()tall()pig()P.M.()bear()6.long()7.use()8.look()9.no()10.pear()short()cute()book()so()peach()二、听音，看图，圈出与录音内容相符合的一项。（10分）1.A.B.2.A.B.3.A.B.4.A.B.5.A.B.三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（12分）()()()()()()四、听问句，选择正确的答语。（10分）()1.A.Thank you.B.Great!C.You＇re right.()2.A.Excuse me.B.No, you can＇t.C.No problem.()3.A.It＇s nice.B.It＇s long.C.It＇s under the chair.()4.A.Yes, I do.B.No, thanks.C.Yes, I am.()5.A.I have twelve.B.I am twelve.C.I can see twelve.五、听音，连线，根据录音内容连成一个完整的句子。（8分）1.Look at a new friend.2.Do you like your crayon? 3.Can I use the elephant.4.We have orange juice? Writing Part（50分）一、按字母表顺序，写出26个大小写字母。（12分）A ɑ Z z 二、判断下列字母是不是相应的大小写字母，是的打“√”，否则打“×”。（5分）1.2.3.4.5.()()()()()三、找出下列单词中不同类的一项。（10分）()1.A.PRC B.CAN C.ABC()2.A.monkey B.short C.long()3.A.eye B.small C.ear()4.A.chair B.two C.desk()5.A.jeep B.bus C.banana 四、看图，将单词和相应的图形连线。（10分）deer P.M.USA PRC UK 五、看图，选词填空，将序号填在横线上。（5分）A.tall B.long C.short D.big E.small 1.The watermelon is.The car is.2.Dad, You are.I＇m short.3.The pen is.The crayon is.六、把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。（8分）1.① giraffe ② Look ③ at ④ the(.)2.① has ② It ③ a ④ long ⑤ nose(.)3.① car ② my ③ is ④ Where(?)4.① you ② like ③ Do ④ grapes(?)PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 6 At the Zoo Listening content: 一、听音，找出录音所读句子中所含有的单词或字母,在其()里打“√”。

1.PRC, PRC, I＇m from China.2.The giraffe is tall.3.It has big ears.4.It＇s nine P.M.5.Look at the deer.6.My ruler is short.7.Can I use your pen? 8.I have a book.9.No, thanks.10.I like pears.二、听音，看图，圈出与录音内容相符合的一项。

1.My ruler is short.2.I＇m from China.3.The bus is small.4.My brother is tall.5.Do you like bananas? Yes, I do.三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.Long, long, long!Make your arms long.2.E F G H I, say “Goodbye”!3.Look, the giraffe is short and the deer is tall.4.Small, mall, small!Make your eyes small.5.It＇s 7 A.M.Let＇s go to school.6.Short, short, short!Make yourself short.四、听问句，选择正确的答语。

1.Let＇s eat the birthday cake.2.Excuse me, can I use your ruler? 3.Where is the monkey? 4.Do you like peaches? 5.How many chairs can you see? 五、听音，连线，根据录音内容连成一个完整的句子。

1.Look at the elephant.2.Do you like orange juice? 3.Can I use your crayon? 4.We have a new friend.Key：

Listening Part 一、（略）二、B A B A A 三、四、B C C A C 五、（略）Writing Part 一、（略）二、1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 三、C A B B C 四、五、D E A B C 六、1.② ③ ④ ①.2.② ① ③ ④ ⑤.3.④ ③ ② ① ? 4.③ ① ② ④ ? 人教版小学三年级英语下册Unit6 At the zoo单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(28分)1．small________　2.big________ 3．long________ 4.short________ 5．tall________ 6.giraffe________ 7．deer________ 二、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(20分)1．cute________ 2.lovely________ 3．at________ 4.feed________ 5．animal________ 6.children________ 7．so________ 8.has________ 9．tail________ 10.CAN________来源 三、【二会词汇】给下列缩写形式选出正确的汉语意思。(20分)()1.P.M.(p.m.)()2.USA()3.PRC()4.UK()5.A.M.(a.m.)A．美国　B．早上；

上午　C．下午 D．英国 E．中国 四、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(32分)()1.It has long ears.()2.Look at the elephant.()3.I have a rabbit.()4.It＇s so big.()5.It has a long nose and a short tail.()6.The giraffe is tall.()7.You＇re tall.()8.The deer is short.A．看大象。

B．它太大了。

C．长颈鹿很高。

D．你是高的。

E．鹿是矮的。

F．它有一个长鼻子和一条短尾巴。

G．它有长耳朵。

H．我有一只兔子。

综合全练全测 听力部分(40分)一、选出你所听到的单词。(18分)()1.A.taxi B．take C．tail()2.A.bed B．big C．beer()3.A.desk B．dad C．deer()4.A.snake B．small C．so()5.A.long B．look C．lamp()6.A.two B．twelve C．twenty 二、根据录音选出相应的图片。(12分)()1.()2.()3.()4.三、选出你所听到的句子。(10分)()1.A.It＇s so big.B．It＇s so small.()2.A.I have big eyes.B．I have small ears.()3.A.Make your arms short.B．Make yourself tall.()4.A.Look at the deer.B．Look at the beer.()5.A.I＇m from America.B．I＇m from Canada.笔试部分(60分)四、为下列单词选择正确的汉语意思。(14分)()1.America A．中国　 B．美国　 C．加拿大()2.boy A．男孩 B．女孩 C．学生()3.long A．路 B．短的 C.长的()4.giraffe A．长颈鹿 B．梅花鹿 C．骆驼()5.tall A．短的 B．高的 C．全部()6.tail A．尾巴 B．眼睛 C．身体()7.animal A．动物 B．动物园 C．大象 五、选一选。(10分)()1.看！长颈鹿是如此的高。

A．Look!The giraffe is short.B．Look!The deer is so tall.C．Look!The giraffe is so tall.()2.大象有一个长鼻子和一条短尾巴。

A．The elephant has a long nose and a short tail.B．The elephant has a short nose and a long tail.C．The elephant has a big nose and a short tail.()3.我有一双大眼睛和一对小耳朵。

A．I have big ears and small eyes.B．I have small ears and short eyes.C．I have big eyes and small ears.()4.我是高的，你是矮的。

A．I＇m short，you＇re tall.B．I＇m big，you＇re small.C．I＇m tall，you＇re short.()5.你是正确的。

A．You＇re right.B．You＇re nice.C．You＇re cool.六、选择合适的单词组成句子。(16分)①mouse ②tall ③small ④monkey ⑤giraffe ⑥big ⑦short ⑧elephant ⑨long　⑩rabbit 例：

①____is____③____． 1.2.The ____is____.The ____ ＇s tail is____． 3.4.The ____is____.The ____＇s tail is____． 七、给下列句子排列顺序。(10分)A．Wow!It＇s so big!B．Come on，children.Look at the elephant.C．Look!It has a long nose and a short tail.D．Oh，it＇s so funny!()→()→()→()八、判断下列问句与答语是否搭配。(搭配的打“√”，不搭配的打“×”。)(10分)()1.—Good morning!—Good morning!()2.—How many apples do you have? —No problem.()3.—Can I use your pen? —Certainly.()4.—Do you like pears? —Yes，I do.()5.—Nice to meet you.—OK！听力原文 一、1.taxi　2.beer　3.desk　4.small 5．long　6.twelve 二、1.Look!I＇m tall，I＇m tall.2．I have a long ruler，a long ruler.3．This is a mouse.It＇s small.It＇s small.三、1.It＇s so big.2.I have small ears.3．Make yourself tall.4.Look at the deer.5．I＇m from Canada.答案 基础全练全测 一、1.小的　2.大的　3.长的　4.短的；

矮的 5．高的　6.长颈鹿　7.鹿 二、1.逗人喜爱的　2.可爱的　3.在……里　4.喂养　5.动物　6.儿童　7.如此；

这样 8．有　9.尾巴　10.加拿大 三、1.C　2.A　3.E　4.D　5.B 四、1.G　2.A　3.H　4.B 5．F　6.C　7.D　8.E 综合全练全测 一、1.A　2.C　3.A　4.B　5.A　6.B 二、1.A　2.A　3.B　4.B 三、1.A　2.B　3.B　4.A　5.B 四、1.B　2.A　3.C　4.A　5.B　6.A　7.A 五、1.C　2.A　3.C　4.C　5.A 六、1.⑤②　2.④⑨　3.⑧⑥　4.⑩⑦ 七、B－A－C－D 八、1.√　2.×　3.√　4.√　5.×4．The rabbit has a short tail，a short tail.人教版小学三年级英语下册Unit5 Where is my ruler单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(10分)1．bus________ 2.bike________ 3．taxi________ 4.jeep________ 5．desk________ 6.chair________ 7．walkman________ 8.lamp________ 9．your________ 10.zoo________来源 二、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(32分)1．play________ 2.game________ 3．in________ 4.on________ 5．here________ 6.toy________ 7．box________ 8.under________ 9．yeah________ 10.umbrella________ 11．violin________ 12.vest________ 13．window________ 14.wind________ 15．excuse me________ 16．no problem________ 三、【二会词汇】给英文单词或短语选出正确的汉语意思。(18分)()1.here you are()2.use()3.fox()4.yo­yo()5.zebra()6.look out A．使用　B．溜溜球C．当心 D．给你 E．狐狸 F．斑马 四、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(40分)()1.Look out!()2.Excuse me.()3.Can I use your pencil?()4.No problem.()5.Here you are.()6.Where is my pencil?()7.It＇s on the desk.()8.Let＇s play a game.A．给你。

B．打扰了。

C．当心！D．没问题。

E．我的铅笔在哪儿？ F．我能用一下你的铅笔吗？G．让我们玩个游戏吧。

H．它在课桌上。

综合全练全测 听力部分(40分)一、听录音，给下列单词按(A～H)排序。(16分)()1.orange()2.your()3.chair()4.taxi()5.watermelon()6.desk()7.bike()8.plane 二、根据录音选出相应的图片。(12分)A.A.()1.()2.B.B.()3.()4.三、选出你所听到的句子。(12分)()1.A.Where is my ruler? B．Where is my book?()2.A.It＇s on the desk.B．It＇s under the chair.()3.A.No problem.B．Here you are.()4.A.Are you Li Ping? B．Where are you? 笔试部分(60分)四、将下列字母按字母表的顺序排列。(12分)1．F　B　I　G　K　L 2．a　c　e　g　z　x 3．H　F　W　Y　V　U 4．r　q　p　n　l　k 　 五、为下列图片选择对应的单词。(18分)A．jeepB．lampC．zoo D．bus E．bike F．chair 1.2.3.()()()4.5.6.()()()六、选一选。(12分)来()1.—Where is my toy car? —______________ A．Sorry.B．It＇s on the desk.C．Yes.()2.—Can I use your book? —____________ A．Thank you.B．You can＇t.C．Sure.()3.—Are you in the box? —____________ A．Yes，I am.B．Yes，I can.C．Yes，I do.()4.—This is for you.—____________ A．OK.B．Thanks!C．Sorry.七、选择恰当的答语。(4分)()1.A．Look，it＇s under your book.B．It＇s on your book.()2.A．Thank you!B．Great!八、选择正确的译文。(14分)()1.我能用一下你的随身听吗？ A．Can I use your walkman? B．Can I use your umbrella? C．Can I use you walkman?()2.你在哪里？ A．Where are you? B．I can＇t find you.C．How are you?()3.不用谢。

A．Great!B．You＇re welcome.C．Thank you.()4.看！它就在盒子里。

A．Look!It＇s in the box.B．Look!It＇s under the box.C．Look at the box.()5.那个女人是谁？ A．Who＇s that woman? B．Who＇s that man? C．Who＇s that boy?()6.穿上你的新裙子。

A．Put on your dress.B．Put on your new dress.C．Put your new dress.()7.这是给你的。

A．This is to you.B．This is you.C．This is for you.听力原文 一、A.your　B．chair　C．orange　D．taxi　E．watermelon　F．bike　G．desk　H．plane 二、1.—Where is the duck? —It＇s in the box.2．—Where is my toy bike? —It＇s on the desk.3．I have a taxi，T­A­X­I，taxi.4．—Can I have some juice? —Yes，please.三、1.Where is my ruler? 2．It＇s under the chair.3．No problem.4．Where are you? 答案 基础全练全测 一、1.公共汽车　2.自行车　3.出租车　4.吉普车　5.课桌　6.椅子　7.随身听　8.台灯　 9.你的；

你们的　10.动物园 二、1.玩耍；

娱乐　2.游戏　3.在……里　4.在……上　5.这儿；

这里　6.玩具　7.盒子　 8.在……下面　9.是；

是的　10.伞　11.小提琴　12.背心　13.窗户　14.风　 15.对不起　16.没问题 三、1.D　2.A　3.E　4.B　5.F　6.C 四、1.C　2.B　3.F　4.D　 5．A　6.E　7.H　8.G 综合全练全测 一、1.C　2.A　3.B　4.D　5.E　6.G　7.F　8.H 二、1.B　2.A　3.B　4.A 三、1.A　2.B　3.A　4.B 四、1.B　F　G　I　K　L 2．a　c　e　g　x　z 3．F　H　U　V　W　Y 4．k　l　n　p　q　r 五、1.D　2.E　3.A　4.F　5.B　6.C 六、1.B　2.C　3.A　4.B 七、1.A　2.B 八、1.A　2.A　3.B　4.A　5.A　6.B　7.C 人教版小学三年级英语下册Unit5 Where is my ruler单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。（10分）()1.A.jeep B.peach C.juice()2.A.bye B.bike C.five()3.A.chair B.bear C.pear()4.A.lamp B.lock C.look()5.A.walkman B.woman C.watermelon()6.A.grape B.great C.green()7.A.dad B.red C.desk()8.A.USE B.QXD C.QSE()9.A.fox B.box C.bos()10.A.gyj B.pyj C.gij 二、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（12分）()()()()()()三、听音，按照你所听到的顺序，用大写字母给下面的图标号。（10分）()()()()()四、听问句，选择正确的答语。（8分）()1.A.Yes, I don＇t.B.No, I do.C.Sorry, I don＇t like bananas.()2.A.It＇s under the book.B.No problem.C.Yes, I do.()3.A.No, thanks.B.Sure.Here you are.C.Thank you.()4.A.In the toy box.B.Three.C.On the desk.五、听音，按照录音所读顺序，用大写字母给下面句子标号。（10分）()1.It＇s under the chair.()2.Can I use your pencil?()3.Where is my car?()4.Look at my new crayons.()5.Certainly.Here you are.Writing Part（50分）一、写出大小写字母，从Qq ～ Zz.(10分)二、看图，将单词和相应的图形连线。（12分）chair walkman bike lamp bus desk 三、读一读，选出按字母表顺序排列的字母组合。（6分）()1.A.cdbef B.abcde C.abced()2.A.noqpr B.onprq C.nopqr()3.A.iklnm B.ikljm C.ijklm()4.A.dfegh B.defgh C.degfh()5.A.uvwxy B.uvwyz C.vuwxy()6.A.stuwv B.stuvw C.stuwv 四、看图，选出与图相对应的句子或对话，把序号填在()内。（8分）1.2.3.4.来（）（）（）（）A.The car is on the box.B.Look, the bus is in my bag.C.-Mom, where is my ball?-Look, It＇s under the chair.D.-Excuse me, Amy.Can I use your pencil?-No problem.五、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ()1.How many books do you have? A.I＇m from America.()2.How many ducks can you see? B.He＇s Mr Black.()3.Can I use you pen? C.I have sixteen.()4.Where are you from? D.I can see twelve.()5.Who＇s that man? E.No problem.六、读句子，选择适当的词填空，把序号填在（）内。（4分）A.How B.Can C.Where D.Do()1.is your eraser?()2.I have some Coke?()3.you like pears?()4.many kites can you see? PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 5 Where Is My Ruler? Listening content: 一、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。

1.Look, I have a jeep.2.-How many kites can you see?-Five!3.I like pears.4.The lamp is on the desk.5.Who＇s that woman? 6.-Let＇s paint!-Great!7.Under the desk? 8.Show me the big letter USE.9.This is a box.b-o-x, box.10.Show me the small letter gyj.二、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.I like Coke.2.-Where is the kite?-It＇s under the tree.3.The monkey is under the umbrella.4.The bike is on the desk.5.-Where is my ruler?-Look, it＇s in the pencil-case.6.My bag is in the desk.三、听音，按照你所听到的顺序，用大写字母给下面的图标号。

1.Colour O P Q R S.2.Type J K L M N.3.P Q R S T, listen to me.4.Circle S T U V W.5.Show me A B C D E.四、听问句，选择正确的答语。

1.Do you like bananas? 2.Where is my pencil? 3.May I have a look? 4.How many cars do you have? 五、听音，按照录音所读顺序，用大写字母给下面句子标号。

A.Can I use your pencil? B.Where is my car? C.It＇s under the chair.D.Certainly.Here you are.E.Look at my new crayons.Key：

Listening Part 一、A C C A B B C A B A 二、三、C E B A D 四、C A B B 五、C A B E D Writing Part 一、（略）二、（略）三、B C C B A B 四、D A B C 五、C D E A B 六、C B D A PEP小学英语三年级下册Unit 5 检测题 Listening Part(听力部分)I.Listen and number.（听音，给图片标号）II.Read and number.(读一读，根据第一题的情景给下面的句子排列顺序)。

()---Do you like pears?--Yes, I do.()--Do you like apples?--No, I don’t.()--Have some pears.--OK!()--Have some strawberries, please.--Thank you!()--Do you like strawberries?--Yes, I do.III.Listen and match.(请你根据听到的内容连线并涂色)IV、Listen and draw.(听录音，与图片相符画笑脸，不相符画哭脸)1、()2、()3、()4.()5.()V.Listen and write.(听音，根据读音写字母补充单词)。

1.d ck 2.m m 3.nder 4.r n 5.f n VI.Listen and number.(听音，给每组中的单词排列顺序）A.B.C.D.Writing Part（笔试部分）VII.Read and circle.读一读，圈出正确的单词。

1.Do you like(oranges, pears)? Yes, I do.2.Do you like(watermelons, oranges)? No, I don’t.3.Let’s have some(strawberries, watermelons)VIII.Read and circle.（读一读，圈出与众不同的一个）1.2.3.4.IX.Read and match.(读句子，根据所选答语和图片连线)1.Do you like oranges? Yes, I do.No, I don’t.2.Do you like pears? Yes, I do.No, I don’t.3.Do you like grapes? Yes, I do.No, I don’t.4.Do you like bananas? Yes, I do.No, I don’t.X.Read and match.(根据前面所给句子，找出合适的答语并连线。)1．Do you like watermelons? Here you are.2.Have some grapes.Yes, I do.3.Can I have some bananas? No, I don’t.I like apples.Unit 5 I.Listen and number.（听音，给图片标号）1.Do you like apples?--No, I don’t.2.Do you like pears?--Yes, I do.3.Have some pears.--OK!4.Do you like strawberries?--Yes, I do.5.--Have some strawberries, please.--Thank you!III.Listen and match.(请你根据听到的内容连线并涂色)Wu Yifan: Mom, do you like pears? Mom: Yes, I do.I like yellow pears.Wu Yifan: Grandma, do you like pears? Grandma: No, I don’t.I like orange oranges.Wu Yifan: Grandpa, do you like apples? Grandpa: Yes, I do.I like red apples.Wu Yifan: Dad, do you like apples? Dad: No, I don’t.I like green watermelons.Wu Yifan: I like orange juice very much.IV、Listen and draw.(听录音，与图片相符画笑脸，不相符画哭脸)1.I like watermelons.2.Have some bananas.3.Do you like apples? Yes ,I do.4.This is an apple.5.Do you like strawberries? Yes, I do.V.Listen and write.(听音，根据读音写字母补充单词)。

1./Λ/ duck 2./Λ/ mum 3./Λ/ under 4./Λ/ run 5./Λ/ fun VI.Listen and number.(听音，给每组中的单词排列顺序）A.1.mum 2.duck 3.nut B.1.cut 2.up 3.fun C.1.under 2.but 3.run D.1.duck 2.cut….3.mum 人教版小学三年级英语下册Unit4 Do you like pears?单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(33分)1．peach________ 2.pear________ 3．orange________ 4.watermelon________ 5．apple________ 6.banana________ 7．strawberry________ 8．grape________ 9.like________ 10．some________ 11.thanks________ 二、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(22分)1．hungry________ 2.yes________ 3．please________ 4.them________ 5．very much________ 6．taste________ 7.queen________ 8．fruit________ 9.certainly________ 10．do not________ 11.quiet________来源：

三、【二会词汇】给英文单词选出正确的汉语意思。(15分)()1.more()2.rainbow()3.rain()4.snake()5.tiger()6.taxi A．彩虹　B．更多的C．蛇 D．出租车 E．雨；

下雨 F．老虎 四、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(30分)()1.I like them very much.()2.Let＇s have some peaches and pears.()3.Have some fruits.来()4.Do you like bananas?()5.Sorry，I don＇t like bananas.()6.What about pears? A．你喜欢吃香蕉吗？ B．梨怎么样？ C．我非常喜欢它们。

D．吃一些水果吧。

E．抱歉，我不喜欢吃香蕉。

F．让我们吃一些桃子和梨吧。

综合全练全测 听力部分(40分)一、听录音，选一选。(10分)()1.A.P p B．Q q C．D d()2.A.Q o B．P o C．Q p()3.A.pear B．bear C．peach()4.A.Q B．queen C．new()5.A.water B．apple C．watermelon 二、根据录音选出相应的图片。(8分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、选出你所听到的句子。(10分)()1.A.I like apples.B．I like watermelons.()2.A.Do you like pears? B．Do you like grapes?()3.A.What about pears? B．What about peaches?()4.A.Here you are.B．I have an apple.()5.A.I＇m hungry.B．No，thank you.四、听音，给下列句子按(A～F)的顺序排序。(12分)()1.What about pears?()2.Do you like bananas?()3.Oh，I like them very much.()4.Sorry，I don＇t like bananas.()5.Let＇s have some pears.()6.OK!笔试部分(60分)五、连一连，为大写字母找到相应的小写字母。(12分)R h 　Q q 　T b 　M m 　B r 　H t 　A i 　C l 　E a 　G c 　I e 　L g 六、将下列单词和对应的图片连线。(12分)1．pear a.2．orange b.3．apple c.4．grapes d.5．strawberry e.6．peach f.七、选择填空。(12分)()1.Sarah______bananas.A．like B．likes()2.Look______the elephant.A．at B．in()3.______you like oranges? A．Do B．Have()4.—Let＇s go to school.—______！A．Hi B．OK()5.This is______you.A．in B．for()6.—______are you? —I＇m fine.A．How old B．How 八、连词成句，把序号写在横线上。(12分)1.apples, have, Let＇s, some A B C D ________________________________________________________________________.2．，，________________________________________________________________________? 3．，，________________________________________________________________________.4．，，________________________________________________________________________.九、给下列句子找答句。(12分)()1.May I have a look?()2.Here you are.()3.Do you like peaches?()4.Where are you from?()5.Who＇s that man?()6.Good morning!A．Yes，I do.B．Thank you.C．Sure.D．He＇s my father.E．Good morning!F．I＇m from China.听力原文 一、1.D d　2.Q p　3.pear　4.new　5.apple 二、1.—Do you like grapes？ —Yes，I do.2.—Can I have some pears？ —Certainly!3．—Do you like rabbits？ —Yes，I do.4．—Have some apples，please.—Thank you.三、1.I like watermelons.2．Do you like pears? 3．What about peaches? 4．I have an apple.5．I＇m hungry.四、A.Do you like bananas? B．Sorry，I don＇t like bananas.C．What about pears? D．Oh，I like them very much.E．Let＇s have some pears.F．OK!答案 基础全练全测 一、1.桃　2.梨　3.橙子　4.西瓜　5.苹果　6.香蕉　7.草莓　8.葡萄　9.喜欢　 10.一些；

某些　11.多谢 二、1.饥饿的　2.是；

是的　3.请　4.它(她；

他)们　5.非常；

很多的　6.品尝　 7.女王；

王后　8.水果　9.当然；

可以　10.不是；

不要　11.安静的 三、1.B　2.A　3.E　4.C　5.F　6.D 四、1.C　2.F　3.D　4.A　5.E　6.B 综合全练全测 一、1.C　2.C　3.A　4.C　5.B 二、1.B　2.A　3.A　4.B 三、1.B　2.A　3.B　4.B　5.A 四、1.C　2.A　3.D　4.B　5.E　6.F 五、略 六、1—f　2—d　3—a　4—e　5—c　6—b 七、1.B　2.A　3.A　4.B　5.B　6.B 八、1.CBDA　2.BADC　3.CDAB　4.BDAC 九、1.C　2.B　3.A　4.F　5.D　6.E 人教版小学三年级英语下册Unit4 Do you like pears单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，按录音所读的顺序，给下列字母标号。(6分)()()()()()()二、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。（10分）()1.A.orange B.oranges C.hello()2.A.some B.come C.home()3.A.peach B.pear C.bear()4.A.fruit B.four C.for()5.A.eleven B.elephant C.seven()6.A.BEG B.DEP C.DPG()7.A.JFQ B.JEQ C.IEC()8.A.dbp B.bdq C.dqp()9.A.gmn B.jmn C.jnm()10.A.sure B.super C.thanks 三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（10分）()()()()()四、听对话，用大写字母给下列图标号。（8分）()()()()五、听音，用大写字母给下列句子标号。（8分）()Let＇s have some peaches.()OK!()Yes, I like them very much.()Do you like pears? 六、听问句，选择正确的答语。（8分）()1.A.Yes, I don＇t.B.No, I do.C.Yes, I do.()2.A.She＇s my sister.B.She＇s my mother.C.He＇s my brother.()3.A.Sorry, I don＇t like.B.No, thanks.C.Sure.Here you are.()4.A.Watermelons.B.Twelve.C.I can see.Writing Part（50分）一、补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。（8分）Model: A B C a b c 1.J 2.P 3.ɡ 4.r 二、看图，写出下列单词中所缺的字母。（6分）amburger ag ouse eep encil axi 三、看图，把下列各种水果的序号填在()内。（10分）A.pear B.apple C.grapes D.bananas E.peach 四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ()1.Let＇s have some peaches.A.I have four.()2.How many bananas do you have? B.Sure.Here you are.()3.Who＇s this boy? C.Nice to meet you.()4.This is my friend.D.OK.()5.Can I have an orange, please? E.He＇s my brother.五、看图，选出与图意相符的句子或对话，将序号填在()内。（10分）()()()()()1.P Q R S T, pour the tea.2.I like watermelons.3.I have seven rulers.4.-Who＇s that woman?-She＇s my mother.5.-Do you like bananas, Chen Jie?-Sorry, I don＇t like bananas.六、照例子，把下列单词连成一个通顺的句子，将序号填在横线上。（6分）Model: ① Do ② you ③ pears ④ like(?)① ② ④ ③ ? 1.① some ② fruits ③ Have(.)2.① are ② you ③ from ④ Where(?)3.① This ② my ③ mom ④ is(.)PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 4 Do You Like Pears? Listening content: 一、听音，按录音所读的顺序，给下列字母标号。

1.Show me the letter J.2.Show me the letter G.3.Show me the letter A.4.Show me the letter P.5.Show me the letter R.6.Show me the letter H.二、听音，选出录音所读句子中所含有的单词或字母。

1.Do you like oranges? 2.Have some more? 3.I have a Teddy Bear.4.This is for you.5.-How many peaches?-Seven.6.Show me the big letter DEP.7.Show me the big letter JFQ.8.Show me the small letter dbp.9.Show me the small letter jmn.10.-Can I have some cakes?-Sure.三、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.E F G H I, fly a kite.2.Look at me, I can say from A to T.3.Look, I have three oranges and four strawberries.4.L M N O P, listen to me.5.J K L M N, show me ten.四、听对话，用大写字母给下列图标号。

A.-Can I have some juice?-Certainly.B.-How many balloons?-Fifteen.C.-Do you like peaches?-Yes, I do.D.-Can I have some grapes?-Sure.五、听音，用大写字母给下列句子标号。

A.Do you like pears? B.Yes, I like them very much.C.Let＇s have some peaches.D.OK!六、听问句，选择正确的答语。

1.Do you like oranges? 2.Who＇s this girl? 3.Can I have an apple? 4.How many watermelons can you see? Key：

Listening Part 一、5 4 1 6 2 3 二、B A C C C B A A B A 三、四、B C D A 五、C D B A 六、C A C B Writing Part 一、1.I J K 2.O P Q 3.f g h 4.q r s 二、1.h 2.b 3.m 4.j 5.p 6.t 三、（略）四、D A E C B 五、3 5 4 1 2 六、1.③ ① ②.2.④ ① ② ③ ? 3.① ④ ② ③.人教版小学三年级英语下册Unit3 How many?单元测试卷1带答案 基础全练全测 一、【三会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(39分)1．eleven________ 2.twelve________ 3．thirteen________ 4.fourteen________ 5．fifteen________ 6.sixteen________ 7．seventeen________ 8.eighteen________ 9．nineteen________ 10.twenty________ 11．can________ 12.look at________ 13．how many________来 二、【二会词汇】根据所给英语写出相应的汉语意思。(20分)1．fly________ 2.draw________ 3．picture________ 4.beautiful________ 5．jeep________ 6.jump________ 7．kangaroo________ 8.key________ 9．guess________ 10.open________ 三、【二会词汇】给英文单词选出正确的汉语意思。(20分)()1.right()2.lion()3.lock()4.night()5.nest A．狮子　B．鸟窝　C．锁 D．夜晚 E．对的 四、为下面的句子选择正确的汉语翻译。(21分)()1.How many kites can you see?()2.I can see twelve.()3.How many crayons do you have?()4.I have eighteen.()5.How nice!()6.I have a new kite.()7.It＇s beautiful!A．它真漂亮！B．我有18支。

C．你能看见多少个风筝？ D．我能看见12个。

E．你有多少支蜡笔？ F．多漂亮啊！G．我有一个新风筝。

综合全练全测 听力部分(40分)一、选出你所听到的数字。(10分)()1.A.17 B．18()2.A.11 B．20()3.A.13 B．3()4.A.16 B．15()5.A.20 B．19 二、看图，听音，选择。(20分)()1.A.B.()2.A.B.()3.A.B.()4.A.B.三、选择你所听到的句子。(10分)来()1.A.I have 16 rulers.B．I have 6 rulers.()2.A.How many crayons can you see? B．How many crayons do you have? 来()3.A.Let＇s fly it!B．Let＇s draw it!()4.A.Look at my pencil!B．Look at my jeep!()5.A.I can see 20 books.B．I can see 12 books.笔试部分(60分)四、按字母表顺序书写下面的字母。(10分)MmNnJjLlKk 五、单项选择。(10分)()1.How many ______ can you see? A．cat B．cats C．Cats()2.Let＇s draw a ______． A．Kite B．kites C．kite()3.______nice!A．What B．How C．how()4.Look ______ my crayons!A．on B．/ C．at()5.Who______you? A．are B．is C．be 六、选词填空。(12分)A．fly　B．birdC．twenty D．books E．seventeen F．kites G．jeep H．raise 1．Let＇s draw a ______.2．—How many ______can you see? —I can see ______(17支)． 3．—How many ______do you have? —I have ______(20本)． 4．Let＇s ______ a kite!5．Please ______ your leg!6．Look at my ______！七、判断下列句子的对错。(对的打“√”，错的打“×”，错的圈出并改正。)(10分)()1.Can you see dog？________()2.How many key？________()3.Look my book.________()4.You have six birds.________()5.I have new kite.________ 八、选出翻译正确的一项。(8分)()1.How many pencils do you have? A．你能看见多少支铅笔？ B．你有多少支铅笔？()2.Let＇s draw a picture!A．让我们照张相吧！B．让我们画一幅画吧！九、看图，判断对“√”错“×”。(10分)()1.I can see fourteen pigs.()2.I can see five cats.()3.There are fifteen fish.()4.I can see ten geese.()5.I can see fourteen rabbits.听力原文 一、1.eighteen　2.twenty　3.thirteen　 4．fifteen　5.nineteen 二、1.I have 12 crayons.2．One，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thirteen balloons.3．N­A­M­E，name.4．—Can you see a bag? —Yes，I can.三、1.I have 16 rulers.2．How many crayons do you have? 3．Let＇s fly it!4．Look at my jeep!答案 基础全练全测 一、1.十一　2.十二　3.十三　4.十四　5.十五　6.十六　7.十七　8.十八　9.十九　 10.二十　11.能够；

可以　12.看　13.多少 二、1.放(风筝)2.画画　3.图画　4.美丽的 5．吉普车　6.跳　7.袋鼠　8.钥匙　9.猜测　10.打开 三、1.E　2.A　3.C　4.D　5.B 四、1.C　2.D　3.E　4.B　5.F　6.G　7.A 综合全练全测 一、1.B　2.B　3.A　4.B　5.B 二、1.B　2.A　3.B　4.B 三、1.A　2.B　3.A　4.B　5.A 四、Jj　Kk　Ll　Mm　Nn 五、1.B　2.C　3.B　4.C　5.A 六、1.B　2.F，E　3.D，C　4.A　5.H　6.G 七、1.×　dog改成a dog 2．×　key改成keys 3．×　Look改成Look at 4．√　5.×　new改成a new 八、1.B　2.B 九、1.×　2.×　3.√　4.×　5.√ 5．I can see 20 books.人教版小学三年级英语下册Unit3 How many单元测试卷2带答案（时间：40分钟）Listening Part（50分）一、听音，写出你所听到的大写或小写字母。（4分）二、听音，选出录音所读的单词、字母或数字，在（）内打“√”（8分）1.monkey()2.eleven()3.twenty()4.jeep()mouse()seven()twelve()jump()5.17()6.Coke()7.N J()8.hak()27()coffee()N G()hka()三、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母给下列单词标号。（10分）1.doll ball balloon()()()2.mom dad man()()()3.green great black bird()()()()四、听音，用阿拉伯数字写出下面图形的数量。（8分）()()()()五、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。（12分）()()()()()()六、听音，根据录音所读的内容，连成一个完整的句子。（8分）1.How many pencils can you see? 2.How many cats do you have? 3.Look at my my mother.4.She is new crayons.Writing Part（50分）一、按字母表顺序，写出大小写字母，从Ee—Nn.（8分）E e N n 二、把相应的大小写字母连起来。（6分）三、看图，将相对应的单词和图片连线。（12分）kite ice-cream egg girl kangaroo man 四、根据栏中的问句，在栏中选出正确答语。（10分） ()1.How many crayons do you have? A.Nice to meet you.()2.Who＇s that girl? B.OK!()3.How many birds can you see? C.I can see eleven.()4.This is my new friend, Amy.D.I have ten.()5.Let＇s fly the kite!E.She＇s my sister.五、看图，根据图意选出正确的句子,将其字母编号填在()内。（10分）()()（）（）（）A.-Who＇s that man?-He＇s my father.B.I have thirteen books.C.J J J, jump, jump, jump.D.Let＇s fly the kite.E.-How many rulers do you have?-Fifteen.六、用阿拉伯数字完成下列算式。（4分）1.three + nine = 2.+ ten = sixteen 3.twenty-= eighteen 4.four + thirteen = PEP小学英语三年级下册单元测试题 听力材料及答案 Unit 3 How Many? Listening content: 一、听音，写出你所听到的大写或小写字母。

1.Small letter g.2.Big letter L.3.Big letter H.4.Small letter j.二、听音，选出录音所读的单词、字母或数字，在其（）内打“√”。

1.Look, I have a monkey.2.I have eleven crayons.3.-How many balloons?-Twelve.4.J J J, jump, jump, jump.5.-How many kites can you see?-I can see 17.6.I like Coke.7.Show me the letter NG.8.Show me the letter hak.三、听音，按照录音所读的顺序，用大写字母给下列单词标号。

1.A.ball B.balloon C.doll 2.A.man B.mom C.dad 3.A.black B.bird C.great D.green 四、听音，用阿拉伯数字写出下面图形的数量。

1.-How many sharpeners do you have?-I have eight.2.I can see fifteen balloons.3.-How many planes?-Five.4.-How many rabbits can you see?-I can see twenty.五、听音，判断下列各图是否与听到的内容一致，是的画，否则画。

1.M M M, meow, meow, meow.2.-How many pencils do you have?-Three.3.L M N, raise your leg.4.This is a mouse.5.I can see 13 balloons, 13 balloons.6.K K K, kick, kick, kick.六、听音，根据录音所读的内容，连成一个完整的句子。