4年级等差数列教案（精选6篇）
姓名 日期
什么叫等差数列呢？我们先来看几个例子：
①1，2，3，4，5，6，7，8，9，„ ②1，3，5，7，9，11，13 ③2，4，6，8，10，12，14„ ④3，6，9，12，15，18，21 ⑤100，95，90，85，80，75，70 ⑥20，18，16，14，12，10，8 同学们，我们来总结一下等差数列公式
等差数列求和公式=
项数公式：项数＝
末项=
首项=
【典型例题】
由。例
1、下面的数列中，哪些是等差数列？若是，请指明公差，若不是，则说明理① 6，10，14，18，22，„，98； ② 1，2，1，2，3，4，5，6； ③ 1，2，4，8，16，32，64； ④ 9，8，7，6，5，4，3，2； ⑤ 3，3，3，3，3，3，3，3； ⑥ 1，0，1，0，1，0，1，0；
例
2、有一个数列：4、7、10、13、„、25，这个数列共有多少项？
例
3、已知等差数列2，5，8，11，14，„„，它的公差是多少？它的第15项是什么？
例
4、计算2+4+6+8+„+200的和。
例
5、计算（1+3+5+„+l99l)-（2+4+6+„+1990）
随堂小测
成 绩：
1．找出规律后填出下面数列中括号里的数，并在等差数列的题号前打“√”。
（1）5，11，17，（）（2）8，14，20，（），32（3）9，18，27，36，45，（）
2．已知等差数列6，11，16，„„，求这个数列的公差是多少？它的第15项是什么？
3.（1）等差数列3，6，9，„„，423是它的第几项？
（2）等差数列2，4，6，„„，500，它一共有几项？
4．1+2+3+4+5+6+„„+50-100
5．9+3+17+21+25+29
6.求等差数列3，11，19，27，35，„„
(1)第18个数是多少？(2)235是第几个数？
开心作业
成 绩： 家长签名：
1．已知等差数列1，9，17，25，„„，它的公差是多少？它的第25项是多少？
2．2+5+8+11+14+17+20
3．1+2+3+4+5+„„+100
4．15+16+17+„„+33+34
5．求等差数列2，7，12，„„,第20项是什么？ 第2讲 等差数列—应用题篇
姓名 日期
同学们，我们来复习一下等差数列公式
等差数列求和公式=
项数公式：项数＝
末项=
首项= 【典型例题】
例
1、小王看一本书第一天看了20页，以后每天都比前一天多看2页，第30天看了78页正好看完。这本书共有多少页？
例
2、有一座挂钟，一点钟敲一下，二点钟敲两下，三点钟敲三下，„„，十二点钟敲十二下，每半点也敲一下，问一昼夜共敲多少下？
例
3、电影院有28排座位，后一排都比前一排多2个座位，最后一排有100个座位，这个电影院共有多少个座位？
例
4、建筑工地上堆着一些钢管(如图所示),求这堆钢管一共有多少根？
例
5、把自然数按下图的形式排列，它的第一行是1，2，4，7，11，„„，那么第一行的第100个数是几？
1，2，4，7，11„„ 3，5，8，12„„ 6，9，13„„ 10，14„„ 15„„
随堂小测
成 绩：
1、文丽学英语单词,第一天学会了3个，以后每天都比前一天多学会1个，最后一天学会了21个。文丽在这些天中共学会了多少个英语单词？
2、李师傅做一批零件，第一天做了25 个，以后每天都比前一天多做2个，第20天做了63个正好做完。这批零件共有多少个？
3、小李读一本短篇小说，她第一天读了20页，每天都比前一天多读2页，最后一天读了42页，一共读了多少天？
4、一些同样粗细的圆木,像如图所示一样均匀地堆放在一起,已知最下面一层有70根。一共有多少根圆木？
开心作业
成 绩： 家长签名：
1、一只小虫沿笔直的树干跳着往上行，每跳一次都比上一次升高4厘米。它从离地面10厘米处开始跳，如果把这一处称为小虫第一次落脚点，那么它的第100个落脚点正好是树梢，这棵树高多少厘米？
2、在等差数列13，19，25，31，37„„中，457是第几项？
3、一个九层的书架上最上面一层放了39本书，最下面一层放了15本书，已知相邻两层书相差的本数相等。请问第5层放了多少本书？
(A)根据汉语提示，写出句中所缺的单词。
1. ____(作为) a student, you must listen to the teacher carefully in class.
2. There is something new in today’s ____(报纸).
3. He often tells us ____(故事) on Sundays.
4. ____(夏季) isn’t my favorite season, because it’s too hot.
5. Mr Wang likes to work with ____(年轻的) people.
(B)用所给词的适当形式填空。
6. His father and uncle are ____(policeman).
7. I don’t know he is a ____(wait).
8. It’s ____(danger) to swim in that river.
9. Two ____(thief) are in the police station.
10. Lu Yiming is a famous ____(report).
Ⅱ. 单项填空。（共15小题，每小题1分，共15分）
1. “____?” “He is a teacher.”
A. What does he teachB. Where does he teach
C. What does he doD. Is he a teacher
2. I go home very ____.
A. lateB. latelyC. laterD. earlier
3. A nurse often ____ a white uniform and helps doctors.
A. thinks ofB. showsC. wearsD. puts on
4. “What’s your favorite job?” “A reporter. I like ____ to people.”
A. tellingB. speakingC. sayingD. talking
5. Bob is a policeman. He thinks his job is very exciting, ____ sometimes it is dangerous.
A. soB. orC. butD. and
6. My parents want to buy a car, so they ____ some money ____ the bank.
A. go; toB. give; toC. come; fromD. get; from
7. “____?” “He works in Qingdao.”
A. Where does your uncle workB. What’s your uncle
C. Where is your uncle fromD. What’s your uncle’s job
8. ____ I go to school by bike.
A. On every dayB. EverydayC. Every dayD. On everyday
9. They have a job for you ____ a waiter.
A. asB. to C. forD. with
10. He wants to be a policeman ____ it’s an exciting job.
A. soB. and C. orD. because
11. “Do you like ____ people in your office?” “No, I don’t.”
A. talk withB. to talkC. to talk withD. talking
12. Can you ____, please?
A. give to me some water B. give some water me
C. give me to some waterD. give me some water
13. If you want to tell me the news at that time, you can call me ____ 87876653.
A. atB. in C. toD. for
14. We want a P.E. teacher ______ volleyball.
A. teachB. to teachC. teachesD. to teaching
15. “____ is your aunt?” “She is a bank clerk.”
A. Who B. How C. Where D. What
Ⅲ. 完形填空。(共10小题,每小题1分,共10分)
I have a happy family. There are three people __1__ my family. They are my father, my mother and I. My father is a __2__. He works in a bank. He thinks it’s a __3__ job. He wants __4__ a reporter. My mother is a teacher. She __5__ English in an middle school. “My job is __6__ and I like it,” she says. She works hard __7__ she often works late at night. In her free(空闲的) time, she likes __8__ stories for a __9__. I study at a middle school. I like __10__. I want to be a singer when I grow up.
1. A. ofB. forC. inD. on
2. A. waiterB. clerkC. reporterD. teacher
3. A. boringB. funC. niceD. exciting
4. A. beB. beingC. to beD. to
5. A. learnsB. speaksC. teachesD. talks
6. A. dangerousB. difficultC. interestingD. boring
7. A. alsoB. andC. orD. but
8. A. tellingB. readingC. writingD. talking
9. A. magazineB. hotelC. libraryD. factory
10. A. dancingB. singingC. drawingD. running
Ⅳ. 阅读理解。（共20小题，每小题2分，共40分）
（A）
以下是几位网友在谈论自己的职业，他们都是做什么的，他们喜欢自己的工作吗？一起来看看吧！
Hi, everyone. I’m Tom. I work in a police station. I am a policeman. Many people think the job is interesting. But I think it is boring. I want to be an astronaut(宇航员) like Zhai Zhigang.
Hi, I’m Jack. I am a doctor. I like helping people. I’m very busy every day, because my patients(病人) need me.
Hello, I’m Susan. I work in a store. I don’t like it because I don’t like talking to people. I also do a part-time(兼职的) job as a waitress.
Hello, I’m Lynn. I teach in a school. I love my job because I like children. The children like me, too.
Hello, how are you, everybody? I’m Alex. I like talking to people. I meet interesting people every day and ask them some questions. Can you guess what my job is?
根据短文内容，判断下列句子正(T)、误(F)。
1. Tom likes his job very much. He thinks it’s very interesting.
2. Jack is a doctor, but he doesn’t like helping people.
3. Susan has two jobs and she likes them very much.
4. Lynn is good with children.
5. Alex likes talking to people.
（B）
New Century Computer Center
Wang Ping Manager(经理)
Address: 32 Heping Road, Jinan, 610342
Tel: 531-8583
E-mail: wangping@163.com
ABC Taxi Company
Sun Liang Driver(司机)
Address: 97 Hayuan Road, Jinan, 610732
Tel: 531-8534
E-mail: sunliang123@126.com
Mingren Hospital
Li Jian Doctor
Address: 51 Jiefang Road, Jinan, 610021
Tel: 531-8657
E-mail: lijian@126.com
Tiancheng Hotel
Chen Tiancheng Manager
Address: 6 Tiancheng Road, Jinan, 610073
Tel: 531-8785
E-mail: tiancheng@sina.com
1. ____ works in a hotel.
A. Chen TianchengB. Li JianC. Sun LiangD. Wang Ping
2. If you want to ask a ____ to come, you may call 531-8534.
A. driverB. doctorC. managerD. teacher
3. If someone is ill, he should call ____.
A. 531-8583B. 531-8785 C. 531-8657D. 531-8534
4. Tiancheng Hotel is at ____.
A. 32 Heping RoadB. 6 Tiancheng Road
C. 97 Hayuan RoadD. 51 Jiefang Road
5. If your computer doesn’t work, you can write an e-mail to ____ for help.
A. wangping@163.comB. lijian@126.com
C. sunliang123@126.comD. tiancheng@sina.com
（C）
A television reporter is talking to three of the most important people in America. One is a rich banker, another is a rich boss, and the third is a great owner who has many buildings in the center of New York.
The reporter is talking to them about being important.
“How do we know if someone is really important?” the reporter asks the banker.
The banker thinks for a few minutes and then says, “I think anyone who is invited to the White House(白宫) to meet the President(总统) of the United States is really important.”
The reporter turns to the boss, “Do you agree with that?” she asks.
The boss says, “No, I don’t. I think the President invites a lot of people to the White House. You’d only be important if you were visiting the President, there was a telephone call from the President of France, and the President of the United States said he was too busy to answer it.”
The reporter turns to the owner of many buildings. “Do you agree with that?”
“No, I don’t,” he says, “I don’t think that makes the visitor important but that makes the President important.”
“Then what would make the visitor important?” the reporter asks.
“Oh, I think if the visitor to the White House was talking to the President and the phone rang, and the president picked it up, listened and then said, ‘It’s for you.’ That’s really important.”
1. Who is talking to three of the most important people in America? ____.
A. A reporter B. A bankerC. A presidentD. A visitor
2. Who does the banker think is really important? ____.
A. HimselfB. The boss
C. Visitors to the White HouseD. The owner of many buildings
3. What does the boss think the President of the U.S. would do if he had a really important visitor? ____.
A. Not answer the phone
B. Introduce the visitor to the President of France
C. Invite the visitor to diner
D. Let the visitor use the telephone in the White House
4. What does the owner of many buildings think would happen to an important person at the White House? ____.
A. The visitor would be on telephone
B. The visitor would meet the President of France
C. The visitor would receive a phone call there
D. The visitor would phone many important people
5. Who is NOT talking? ____.
A. The reporterB. The man who has many buildings
C. The rich bankerD. The President of the United States
(D)
Peter is from England. He is a student of No. 1 International School. He lives in Beijing with his parents.
His father is a coach（教练） and works in a football team. All the football players there respect（尊敬） and love him very much.
Peter’s mother is a doctor and works in the International Hospital. She is very kind to her patients, and she is always busy and happy.
Peter has two cousins. One is Janet, and other is Tony. Janet is a bank clerk in a town near London. She doesn’t like her job because she thinks it’s boring. She wants to be an actress. Tony has an interesting but kind of dangerous job in London. He is a policeman.
1. What does Peter’s father do? _______________________
2. What dose Peter’s mother do? _______________________
3. How many cousins does Peter have? _______________________
4. What does Tony do? _______________________
5. Why doesn’t Janet like her job? _______________________
Ⅴ. 按要求改写下列句子。(共5小题,每小题2分,共10分)
1. My best friend gives a book to me. (改为同义句)
My best friend ____ ____ ____ ____.
2. His father works in a hospital. (改为一般疑问句，并作否定回答)
____ his father ____ in a hospital?
No, ____ ____.
3. Her uncle is a teacher. (对划线部分提问)
What ____ her uncle ____?
4. I want to be a bank clerk. (对划线部分提问)
____ ____ you want to be?
5. My cousin works in that restaurant. (对划线部分提问)
____ ____ your cousin work?
Ⅵ. 根据汉语意思完成句子，每空一词。（共5小题，每小题2分，共10分）
1. 作为一名记者来为我们工作吧!
Then come and ____ ____ us ____ a reporter.
2. 我的工作很有趣, 但也有点危险。
My work is ____ but ____ ____ ____.
3. 人们把他们的钱给我或者从我这儿取走他们的钱。
People ____ their money ____ me or ____ their money ____ me.
4. 李明想成为一名警察。
Li Ming ____ ____ ____ a policeman.
5. 他有时侯在课堂上讲话。
He ____ ____ in class.
Ⅶ. 根据语境，在横线上填写适当的单词完成对话，每空一词。（共10空，每空1分，共10分）
A: __1__ __2__, what’s your name?
B: Annie.
A: What __3__ you do?
B: I’m a bank clerk.
A: So you work in a __4__. Do you __5__ your job?
B: No, it’s too boring.
A: What do you __6__ to be?
B: A reporter.
A: __7__?
B: Because it’s exciting.
A: Yes, but it’s a __8__ job.
B: Yes, I like to be busy. What are you?
A: I am a teacher. I like my job __9__ __10__. It is very interesting.
Ⅷ. 书面表达。（15分）
（A）根据所给提示信息，写一则简短的招聘广告。其开头与结尾已给出。要求60词左右。
提示：一部关于中国留学生的电视剧需要10个男中学生当临时群众演员(extra)， 要求擅长英语和篮球，参演时间是本周六和周日下午3点至8点。报酬是每人每天30元。
Actors Wanted
We need ten boys to be extras. Are you good at _________________________________
________________________________
Please e-mail Miss Sun at sunyw@163.com.
（B）如果你看到上面的这则招聘信息，并对其中的工作感兴趣，请你写一封应聘信。开头和结尾已给出。要求60词左右。
Dear Miss Sun,
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yours,
Li Ping
第一单元
手挽手...................................错误！未定义书签。第二单元
快乐的舞蹈...........................错误！未定义书签。第三单元 家乡美.....................................错误！未定义书签。第四单元
水上的歌...............................错误！未定义书签。第五单元
童年的回忆...........................错误！未定义书签。第六单元风景如画...................................错误！未定义书签。第七单元
校园里...................................错误！未定义书签。第八单元
理想.......................................错误！未定义书签。
第一课手挽手
第一课时
【学习目标】
1、学习歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的节奏与曲谱，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
3、在聆听《祝你快乐》乐曲的感悟中，分别编创集体舞进行表演。【教学内容】
一、学习歌曲《拍手拍手》
二、学习乐理知识：重音记号
三、聆听歌曲《祝你快乐》 音乐知识：重音记号
认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。【教学过程】
一、学习表演《拍手拍手》。
1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。）
3.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。）
4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。5.学唱第二部分：(1)听第二部分曲调范唱。
(2)在教师指导下学唱第二部分曲调。(3)找出歌曲中的重音记号。
(4)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
（5）加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。7.填入歌调，有感情地演唱。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
二、学习聆听曲《祝你快乐》。
1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？ 2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。 7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
三、教师总结下课。
第二课时
【学习目标】
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》，展现新世纪的少年儿童热情乐观的精神风貌和永远跟党走的坚定信念。
二、在聆听《彩桥架到台湾岛》歌曲的，感悟海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。【教学内容】
一、学习歌曲《阳光牵着我的手》。
二、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》。【教学过程】
一、聆听歌曲《彩桥架到台湾岛》
1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？ 2.细听歌曲，讨论上述问题。 3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）
5.学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）
7.用热烈的情绪，表演这一片段。
8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。 9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗
二、学习演唱曲《阳光牵着我的手》
1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？ 3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。 设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 5 4.学生自学第一乐段曲调。教师巡视、个别指导能力较差的学生。(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。(3)全班齐唱第一乐段。5.学唱第二乐段。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。7.填入歌词
听伴奏带或教师伴奏。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？ 如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。9.充满活力地唱好歌曲。
10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
三、教师总结学生的学习情况，下课。【课后反思】
第二课快乐的舞蹈
第一课时
【学习目标】
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》感受两首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。【教学内容】
聆听《马刀舞》、《小步舞曲》 【教学过程】
一、聆听《马刀舞》
1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影……)
2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。 设问：乐曲描绘了怎样的场景?
3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……
5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
二、聆听《小步舞曲》
1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
2.师生交流所听乐曲的印象。3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
巴赫(1685～1750)德国作曲家，古典派复调音乐大师。18岁起历任多处教堂和宫廷的乐长及管风琴师。他的宗教作品明显地突破教会音乐的规范，具有丰富的世俗感情和大胆的革新精神。他的创作手法以复调为主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有乐队伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小调弥撒曲》、《平均律钢琴曲集》、《创意曲集》、6首《勃兰登堡协奏曲》等。他的作品对欧洲近代音乐的发展产生了深远的影响。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
小步舞曲，起源于法国民间的三拍子舞曲，因舞蹈的步子较小而得名。速度从容，节奏平稳，能表现许多礼仪上温文尔雅的动作和意境。最初流行于17世纪法国宫廷之中，后演变为3/4拍。18世纪以后，在维也纳古典乐派的器乐创作中，往往在奏鸣曲、交响曲中采用此体裁作为套曲的第三乐章，在风格特点上也有了演变。
4.“舞曲”体裁说明。
5.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
三、教师总结学生的学习情况，下课。
第二课时
【学习目标】
一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
二、学习掌握3/8拍的含义。【教学内容】
学习歌曲《我和提琴》，掌握3/8拍的含义。音乐知识：3/8拍
1．拍号的含义：每小节几拍/以几分音符为一拍。2．复习2/
4、4/
4、3/4拍的强弱规律及其指挥图式。 3．从3/4引入3/8拍。
同样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。
4．结合《我和提琴》的演唱，学习3/8拍。
5．通过把3/4拍《平安夜》改写成3/8拍，巩固这一音乐知识。【教学过程】
一、学习歌曲《我和提琴》
1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的? 2.介绍挪威民歌《我和提琴》。
(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。(2)欣赏《我和提琴》演唱。
设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?
3.学唱歌曲曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。
设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。
(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。
4.学唱歌曲：
(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌词。 5.表演歌曲。
有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。
二、教师总结学生学习情况，下课。
第三课时
【学习目标】
一、学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
二、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。【教学内容】
聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。【教学过程】
一、聆听钢琴曲《新疆舞曲》(第二号)
1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边 9 唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。 7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
二、学习歌曲《跳吧，跳吧》
1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。 设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么? 2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌，仅仅两句，但非常欢快，听两遍就能唱，一唱就能记住，唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。
3.大家说说歌曲的内容与情绪? 4.范唱曲调，大家看着歌谱。
设问：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 5.师生讨论。
答案：一个“2”(re)一个“5”(sol)。
教师提示：我们学过上行、下行，那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。
6.放慢速度，划着2/4拍指挥图式，每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节，有困难举手，老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作，说明你会了。
7.请自学第1-4小节的同学站起来，我们进行二句接唱。8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。
9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。
10.表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能，可以表演数次，让更多学生参 10 与，体验新疆地区载歌载舞的风格。)
11．小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。 12．结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱，进行相互交流。
三、教师总结本节课的学期情况，下课。【课后反思】
第三课家乡美
第一课时
【学习目标】
一、学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)从演唱上述两首民歌中，了解北南两地民歌音调的风格，以及改编其拍号后所创造的另一种情趣，从而激发对民族民间音乐的情感。
学习内容：
学唱《杨柳青》(江苏)、《大雁湖》(内蒙古)【教学过程】
一、导入：
教师讲解：民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切动听，因为民歌就是当地人民的口头音乐创作。《杨柳青》是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爱。
二、学习歌曲《杨柳青》
1、欣赏《杨柳青》的演唱。 设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗?
2、轻轻地跟着录音哼唱一次。
先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱。
3、学唱曲调：
(1)可以分句学唱，但要注意乐句的完整性。(2)设问：曲调由哪几个音构成?(123456)(3)第二乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好。
(4)设问：曲调中出现几次“xxxo”?在出现“xxxo”时，可以按节奏轻轻拍手。
(5)完整地、欢快地唱全曲。
4、学唱歌词：
(1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅。(2)把歌词填入曲调后歌唱，注意情绪与速度。
(3)如班上有江苏的学生，请他教大家方言，然后用方言演唱。
5、表演歌曲：
(1)在“xxxo”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下。
(2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏。
6、小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。
三、学唱《大雁湖》
1．直接切入：《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙古地区的民歌《大雁湖》，由于南北地区的不同，民歌风格也完全相同，2．欣赏《大雁湖》范唱。
设问：你能听出南北民歌的不同的风格吗?(南方曲调较平稳，北方曲调多大跳，……)
3．朗读歌词，熟悉歌曲内容，激发学生对大西北的热爱。如果有内蒙古的学生请他谈谈家乡风光。
4．跟随录音哼唱歌曲数次，个别句子练唱。要注意乐句的完整性(4小节一句)。
5．在歌曲基本会唱的基础上学唱曲调(因为该歌的大量的切分节奏，学生不易掌握)。在学曲调时，拟用点谱法，学生跟着教师的指挥棒(教棒)点谱学唱。能唱准即可(为以后学习切分节奏作感性铺垫)。
6．把2/4拍改编成3/4拍：
(1)各组讨论自编，也可自由结合自编。
(2)交流自己的改编创作，选出一、二首改编较流畅的曲调，把歌词填入。(3)按顺序唱歌。
7．小结：把民歌作改编创作，又是另一种乐趣。
四、教师总结本节课学习情况，下课。
第二课时
【学习目标】
一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容：
1、聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)
2、掌握独唱、合唱的演唱形式及其表现力。【教学过程】
一、复习歌曲《杨柳青》、《大雁湖》
跟伴奏带演唱。
二、聆听《故乡是北京》
1．歌曲的体裁导入：歌曲的种类很多，有艺术歌曲、群众歌曲、少儿歌曲……现在请你听这首是属哪一类?——欣赏《故乡是北京》——戏歌。
它是以戏曲的素材写成的歌，听起来别有风味。 2．再听一遍：作品与本课主题的联系。
设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”?歌曲是怎样表达对家乡的爱?
(从演唱的体裁“戏歌”及其歌词内容上对家乡的赞美，来表达对故乡的情。) 3．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。
设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。更好地表达主人翁对家乡的情谊）。
4．小结：在外乡的游子，最爱的还是自己的故乡。
二、聆听《我爱五指山，我爱万泉河》
1．演唱形式导入：同样是独唱，不同性别有不同声部的独唱，表现人民战士爱家乡爱哨所，男声的阳刚之气更为有劲，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更显英雄气概。
2．欣赏歌曲《我爱五指山，我爱万泉河》，感受男高音阳刚之声所表现的战士风貌。
3．复听歌曲，细致品味：(1)歌曲的内容。
设问：为什么爱五指山，爱万泉河?(2)歌曲的表现力。
设问：各段速度、力度、情绪上有什么不同?为什么? 4．师生讨论，边讨论边听有关片段或教师范唱片段。
5．聆听歌曲。完整、全面地欣赏歌曲，激发学生学习革命战士的豪情壮志，爱家乡保江山。
6．小结：独唱的表现形式及其表现力。独唱
童声：童高音、童低音。 女声：女高音、女中音、女低音。男声：男高音、男中音、男低音。
7、请在课后，学唱一首赞美自己家乡的歌，并把它抄下来，下次我们大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
三、教师小结本节课学习情况，下课。
第三课时
【【学习目标】】
一、从聆听《北京是故乡》(北京)、《我爱五指山，我爱万泉河》(海南)、《东方明珠》中，感受祖国大地从北到南有代表性的省市丰富多彩的音乐文化，进一步激发我们对家乡的赞美和热爱。
二、从聆听上述作品中懂得独唱、合唱的演唱形式及其表现力。学习内容： 聆听《东方明珠》
小小音乐会：唱唱自己的家乡美 【教学过程】
一、聆听《东方明珠》导入
地方标志性建筑导入：上海在改革开放的90年代，位于浦东陆家咀建造了一标志性建筑－－电视塔叫什么名字?它有什么特征?(由11个大小不等的球体组成，是亚洲第一、世界第三。)
2．大家看着教材上的歌调，欣赏一遍录音。 设问：歌曲的情绪怎样?(深情、浪漫)
3．再聆听一次。全曲在演唱形式上是怎样处理的?(可以用笔在教材的歌词上标出，独、合……)
4．请大家谈谈：哪句是独唱(哪个声部)?哪句是合唱?合唱有没有区别? 师生讨论。(先是合唱、然后是女声独唱，中间还有女声伴唱。合唱形式有一种是女声合唱，另一种是男女声的混声合唱。)
5．再聆听一次，进一步体验这些演唱形式，以及速度的变化与歌曲的情绪表达有什么关系?这需要静静地听、深深地思考。
6．请大家发表见解。 7．合着歌声即兴表演。
8．小结：对东方明珠的赞颂，不仅是一个人、一群人，是全国人民、男女老少对家乡、对祖国的眷恋之情。
二、编创练习
选择恰当的音，作为结束音练习
1．这是继上两节课的练习，旨在培养学生对乐段的结束音感(调式)。2．反复咏唱曲调，尝试结束音填入最有结束停顿感的就是这个音。3．教师切忌从理解上去讲解。
4．学生自己咏唱找出合适的结束音。第一谱例的结束音以“5”为宜。 第二谱例的结束音以“1”为宜
三、小小音乐会
学生自告奋勇唱一首赞美自己家乡的歌，大家来交流，也是各地音乐文化的大汇展。
四、下课。
第四课水上的歌
第一课时
【【学习目标】】
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
三、欣赏《划龙船》，了解齐唱形式，并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
学习内容：
学习演唱曲《小螺号》；聆听《划龙船》 【教学过程】
一、学习表演《小螺号》 情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
1、欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
2、学唱歌曲：
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
讲解：音乐知识：上滑音、波音记号
1．上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
2．波音记号记于音符上方如唱作。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
3、表演歌曲。
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
二、聆听《划龙船》 1．民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?(端午节)
在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)
2．讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一?A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)
3．初听《划龙船》。
设问：这首歌的演唱形式有什么特征?
讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。
声乐演唱形式介绍——齐唱 1．图解：
(1)几个脸部。表示有两个以上的人都在同时唱歌。(2)图形谱。表示同一曲调。 2．问题研究：比较研究。
(1)齐唱与独唱有什么相同，有什么不同?(2)齐唱与合唱有什么相同，有什么不同? 《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4．复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统一、整齐。
5．分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱”。 6．表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。 合着音乐，各组同时表演，评委打分。
(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。) 7．评委点评，宣布评比结果。
8．分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子。 9．展示表演，评委点评亮分。 10．小结：中国民间“水上的歌”。
三、教师小结，下课。
第二课时
【【学习目标】】
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融 18 关系。
二、欣赏二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。学习内容：
聆听《水上音乐》、《船歌》 【教学过程】
一、复习歌曲《小螺号》 跟伴奏带演唱
二、聆听《水上音乐》 1．作品创作背景介绍导入。
18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典，大型游艇在伦敦泰晤士河上游览，宫廷乐队船为其奏乐助兴。亨德尔为其写的《水上音乐》。2．初听主题音乐，感受乐曲的富丽豪华情景。
设问：这段音乐给你什么感受?请联系乐曲的创作背景，想像是怎样的一种场面?
3．板书主题音乐曲调(将3/2改为3/4)跟琴哼唱谱例。 4．欣赏乐曲第一部分的音乐。
设问：这一主题曲调出现了几次。它的主奏乐器是什么名称?用乐器演奏的姿势来表示。
(教师可用教材中的乐器图作提示：弦乐，圆号，小号。) 5．聆听全曲。
设问：当第一部分的音乐再次出现时请举手，请分析乐曲分为几部分?
三、聆听《船歌》教学基本要求 1．音乐形象导入：听乐曲引子部分。
设问：这音乐片段给你什么感受，你想像这是怎样的形象？
2．揭题：介绍《船歌》是歌剧主题歌。在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲，顺带介绍体裁(详见教材分析)。
3．欣赏管弦乐《船歌》。
设问：你有没有好像坐在船上的感觉?为什么?
4．唱一唱教材上的主题①，并画出图形谱后半部分。讲解波浪形进行。
设问：从图形谱旋律线条的行进，我们给它取个名。我们学习上行、下行……
5．从主题①旋律波浪形进行分析，现在我们就回答上一个问题的“为什么”，即为什么好像有坐在船上的感觉。
6．复听管弦乐《船歌》，身体可随音乐的起伏大小作摇晃，犹如人在船上的情景。
7．这首作品的原作是女声二重唱，听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。(由于该歌主要是描绘爱情的情节，在教学时不必讲内容，主要是介绍一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式图解：两个男生脸部代表两个人，两个图形谱表示两个曲调同时行进，结合为一体。
9．小结：这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。
四、教师小结本节课学习情况，下课。
第三课时
【【学习目标】】
一、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》，表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品，感受音乐对“水上的歌”主题的描绘，体验音乐与自然的交融关系。
二、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
三、作曲调填空创作练习，并自编歌名与歌词。 学习内容：
学唱歌曲《让我们荡起双桨》；创作练习【教学过程】
一、复习歌曲《小螺号》
二、学习歌曲《让我们荡起双桨》
1．时代歌声导入：今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲，这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过，也许都会唱，学会后可以去与他们一起合唱。
2．聆听《让我们荡起双桨》范唱。
设问：你听过这首歌吗?你能哼唱吗?
简单介绍歌曲的创作背景：歌曲《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
3．再次聆听歌曲。
要求学生跟录音，看着歌曲哼唱。对歌曲整体有一个较深刻的印象。 4．学唱曲调：
往往稍有印象的老歌，唱的准确性较差，所以为了学好这首经典的少儿歌曲要认真学好曲调。
(1)用2/4拍的指挥划拍法来唱准曲调的节奏，重点是弱起节奏、后半拍起唱等。开始时应放慢速度，在准确、稳速的基础上再提速。要注意乐句的完整性及分句处的换气。
(2)学唱可分两个部分，分开学习，先齐唱部分，后合唱。必需在一部分准确、流畅的前提下，才能进入下一部分。可分小组学习，以自学为主，指导为辅。
(3)注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例，使声音有起伏，更形象地表达“荡”的情景。
(4)二声部合唱，要告诉学生做到唱自己声部听另一声部曲调，要取得声音的协调和谐。在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱，进一步取得和谐的效果。
5．学唱歌曲：
(1)在曲调准确、流畅的基础上，填入歌词歌唱。(2)课堂上重点唱好第一段歌词。
(3)边学唱、边听录音范唱，要求能背唱第一段歌词。(4)深入其境，有想像、联想的，有感情的演唱、处理歌曲。 6．自编伴奏表演歌曲。
三、创作歌曲的练习
1．完成二首短曲的曲调填充创作。
2．从现有的素材来分析应该是大调式或宫调式，但在教学中教师不是先给以限制，而是应该让其发挥，适时指点，指导也从感性、曲调通顺出发，而不从 21 理性的调式上去分析。
3．根据曲调的意境及分句长短创作相应歌词，试唱——修改——试唱。 4．学生以个人创作为主，相互交流为辅。教师以鼓励学生的热情为主，适当点拨为辅。重在参与，强化过程，淡化结果。
5．全班交流展示，教师点评。
四、教师小结本节课学习情况，下课
第五课童年的回忆
教学目标：
1．从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
4．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。
课时安排：
第一课时：聆听《彼得与狼》。
第二课时：学唱《白桦林好地方》、《红蜻蜓》、歌词创作。 第三课时：选择结束音；曲调接龙。 【教学过程】
一、聆听《彼得与狼》 1．该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍。
2．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：(1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。
(3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话，也只能用动作与学生交流。
3．听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。
4．插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住→结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组作即兴表演(或讲故事)。
5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。 6．小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。
二、表演《白桦林好地方》 1．回忆导入
设问：你能回忆你童年最有印象的某一地方的景色吗?例如我曾去过上海外滩，对那里的黄浦江景色留下深刻的印象。
2．师生讨论。(为最后赞美自己家乡的歌词创作作铺垫)
3．欣赏加拿大民歌《白桦林好地方》范唱。这是作者对自己家乡“白桦林”的赞美。
设问：歌中唱出哪些赞美的调句? 4．学唱曲调：
(a)关于拍号。歌谱的拍号为2/2拍，在教学时，原则上不必讲解该拍号，教师可简单一笔带过，要求学生按4/4拍号来学唱歌谱即可，并用4/4拍指挥图式来学唱。
(b)教师范唱曲调。要求学生找出曲调中相同或相似乐句(或乐节)。(c)学生自学曲调。用4/4拍指挥图式。
5．学唱歌曲。重点唱好第一段歌词。 6．表演歌曲：
(1)用力度记号表演歌曲的意境，即开始用“f”，表达对家乡的歌颂和自豪感。在最后7小节的尾声衬词处力度渐弱，表现渐渐远去的脚步声。
(2)配器伴奏烘托情绪。首先是用旋律乐句演奏伴奏声部(该旋律乐器根据班级实际，可以用口风琴，也可以用竖笛或其他旋律乐器)，这需要单独练习。其次是打击乐器四个声部。每一声部基本为固定节奏型。但要注意四个声部的配合协作。
(3)完整地表演歌曲；唱歌与奏乐。唱歌的人数要大于伴奏人数，其比例是4∶1左右。可交换进行，使每一位学生都得到锻炼，体验整体表演的效果。
7．创作歌词。
每人(或小组)创作赞美自己家乡的歌词，填入并进行试唱。如上海的学生可创作“黄浦江好地方”：黄浦江好地方，上海人的家乡。那里有大轮船自由游荡，两岸的大好风光我将要再回还。
三、表演《红蜻蜓》 1．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)
3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部? 4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、24 另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 6．表演歌曲：(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法?(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
选择结束音的练习
1．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。
2．教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1”，哪一个音有结束感就是该音。也就是从实践中试唱来选择，是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。
曲调接龙练习
1．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。
2．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?
第六课风景如画
教学目标：
1．音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中。我们能从《森林的歌声》、《荫中鸟》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟鸣叫声等，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。并尝试一下用各种表现方法与手段，描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。
2．在欣赏《森林的歌声》过程中，记忆各段主题曲调的顺序，提高音乐记忆力。
3．在演唱《小溪流水响叮咚》、《茨黎花》时尽情抒发对大自然的赞美，及其借景抒情表达对祖国、对党的热爱。在学唱《茨黎花》的过程中，掌握附点二分音符的时值。
课时安排：
第一课时：聆听《森林的歌声》；学唱《小溪流水响叮咚》。 第二课时：聆听《荫中鸟》；竖笛吹奏练习。 第三课时：学唱《茨黎花》；命题创作活动。
【教学内容】
一、聆听《森林的歌声》 1．标题导入。
设问：森林的歌声来自哪里? 是孩子们的歌声?还是什么歌声? 请你想像一下?
2．要知道答案，请听器乐合奏《森林的歌声》。
3．讨论：有多少动物在歌唱?有几种主奏乐器?试试你的耳朵灵敏度。4．复听《森林的歌声》。
要求：看着教材中的三段谱例，①、②、③把乐曲的结构按顺序排列记录下来。
5．交流听后的感受。
教师要引导学生加强环保意识，保护森林资源。 6．试试我们也来创作自己的“森林音乐”，可以自由结合制作音响，表现风景如画的大森林。
二、聆听《荫中鸟》。1．音响直接导入。
欣赏《荫中鸟》中间部分的片断(各种鸟鸣声的片断)，以激发听全曲的欲望。
设问：你听到什么动物鸣叫声?是用什么乐器演奏的? 2．揭题：笛子独奏《荫中鸟》。
这是抒发作者对大自然的歌颂，对生活热爱之情。
3．聆听《荫中鸟》。要求听完后，说说你的想象及乐曲所描绘的画面。你听到多少种鸟在鸣叫?你能模仿吗?
4．设问：你回忆一下，还听过哪首乐曲中出现过鸟鸣的形象?
小结：森林是大自然的资源，有森林就有各种动物。我们要保护森林保护大自然的生态。爱护大自然就是爱护地球，也是为了人类生存、爱护自己。
三、表演《小溪流水响叮咚》
1．联想导入：我们每年春游、秋游，或假期随父母去旅游，在田野、山谷一定见到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你联想一下他们的歌声，请你模仿一下：
2．朗读《小溪流水响叮咚》歌词，要有感情、有诗意。以拟人化的第一人称角色来朗诵。
3．根据歌词词意，画一幅简笔图，几笔勾画，这幅图要有意境。有兴趣的下课再加工。(学生在作画时，教师播放歌曲录音二～三次，并巡视学生的作画，挑选优秀的作品。)
4．展示一、二幅优秀的画，并由作者(学生)自己讲解作品，尤其是借景抒情对人民对祖国的一片爱心。
5．歌曲范唱(学生在作画时听过几次，已基本熟悉)。 6．学唱歌曲：
(1)用2/4拍指挥图式学唱曲调。学唱时在教师指导下，可分为两部分学唱，先学唱第一乐段，这样就避开切分奏(切分节奏在五年级学，因此在这里不必讲)。27 第二乐段的学唱，注意弱起，用指挥图式学唱，就能迎刃而解。在学唱曲调时，教师要随时提示学生结合自己的画面构图有意境地、有想像地唱曲调，句段分明，形象鲜明。(2)在曲调熟练、有感情唱好的基础上，填上歌词。要求吐字清楚带有表情，是发自内心的歌唱。
7．表演歌曲。
有层次地为歌曲选择打击乐器并编配伴奏型。以烘托优美抒情的情绪，描绘风景如画的意境及借景抒发对祖国、对人民的爱戴之情。
选择结束音填入曲调
1．分别先将两曲调识谱，唱连贯流畅，并自然地分别将“”或“1”作为结束音填入试唱。从感觉上你认为哪音更通顺有结束感。适时教师可示范启发。
2．第一曲是《三套车》片段，结束为“6” 第二曲是《雪绒花》片段，结束音为“1”。
四、表演《茨黎花》教学基本要求 1．民歌音调导入：
这一曲调从风格上听是少数民族的民歌音调。我可以告诉大家这是我国西南地区的布依族的民歌音调。
2．欣赏歌曲《茨黎花》范唱。 设问：“茨黎花’的红色象征什么? 3．学唱曲调：
(1)范唱曲调：要求学生听教师范唱，每人边听边用3/4指挥图式打拍。(2)讲解附点二分音符。
设问：二分音符的形状?附点在音符中的作用?附点四分音符的形状与时值?从以上三个问题复习中引入讲解附点二分音符。附点二分音符的形状X-·，在简谱中习惯都用X--来表示。
(3)教师范唱歌曲前8小节，学生看谱并划3/4指挥图式，找出附点二分音符。
(4)学生用指挥图式划拍，在教师指导下学唱前8小节，注意乐句的完整性。
(5)教师范唱歌曲后8小节并要求学生自学。
28(6)完整地流畅地唱全曲。
4．学唱歌曲。注意一字多音的连贯流畅。
5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表达布依人对党的一片赤诚之心。
五、自由命题创作活动教学基本要求
1．以本单元四首作品为例，或作为素材进行创作。(可截取其中的某一部分作为创作中的片断。)
2．效游中有许多活动可以作为题目命题。命题不宜太大。教材中的例子有鸟叫声、哨子声、脚步声、口令声组成。命题为《效游路上》或《出发》等。
3．可以运用打击乐器、中西乐器及自制的非正规乐器以及录音设备，计算机软件，下载网络中的音响等进行创作。
4．可以以小组形式，也可以几个同学自由组合进行设计创作。总之不论形式，手段，放开你的想像进行创作，去表现你的意图与设想。
5．空白的方框供你在创作中画图谱，不够自己添纸。 6．教师主动积极参与学生的活动，积极鼓励并给予指导。 7．交流展示，集体评价。
(3)Ⅰ、Ⅱ声部各自展示自学成果，教师给予鼓励并指出问题加以纠正。(4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并进行交换。
第七课校园里
教学目标：
1．本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
2．在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。
3．唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
4．试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。课时安排：
第一课时：聆听《运动员进行曲》；学唱《校园多美好》。 第二课时：聆听《打字机》；学唱《冬夜静悄悄》；练习。 【教学内容】
一、聆听《运动员进行曲》
1．设问：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲?我们每天做广播操在排队进入操场时播放什么乐曲?
2．欣赏一首合唱曲，请听听这首合唱曲，你熟悉吗?——初听《运动员进行曲》(合唱)。
3．讨论：
(1)在运动场上听到的乐曲是什么演奏形式?(2)合唱与铜管乐各有什么特征?同一曲调两种表现形式你的感受是一样的吗?
4．聆听《运动员进行曲》。
要求细致地听各声部是怎样表现的?旋律部分与伴奏部分各有哪些声部承担?(如果记不住可以边听边用纸与笔作些图形记录。)
5．讨论合唱曲的结构。
6．根据音乐的结构，各组讨论设计队列队形的变化。 7．在音乐声中各组队列队形展示。
8．完成课本上的作业。用线连线、体裁与情绪“进行曲→雄壮有力”，初步了解三种体裁的基本风格特征。
看图，联想其他表现校园活动的音乐
1．教材插图中有四幅画，这四幅画都有相关音乐：(1)升旗——《国歌》，
(2)广播操——《广播体操音乐》(3)眼保健操——《眼保健操音乐》(4)课间——歌曲《哦!十分钟》 设问：谁能哼唱几句?
2．还有哪些音乐能使你联想起校园生活?
例：《队歌》、《每当我走过老师窗前》、《乒乓变奏曲》、《荡秋千》…… 3．小结：校园的生活是多么丰富多彩。 聆听《打字机》教学基本要求
1．实物导入：教师准备一台打字机出示(学校里外语教师一般都有外文打字机)，介绍给学生：这是一台外文打字机。让学生试打一行到发出“叮”声。
2．欣赏《打字机》(管弦乐)。 设问：
(1)在乐曲的伴奏声部中，你听到什么音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声。)
(2)乐曲分几部分组成?教材中的图形谱是第几段的曲调?
请你看图形谱跟着音乐唱一唱，乐曲给你什么感受?(ABA三部分组成) 3．议论问题(可以复听其中片段)。 4．介绍作品创作的背景(请见教材分析)。
5．复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍，找出铃声“叮”出现的规律，并用拍手或其他音响与音乐中的“叮”同步打出，要准确而整齐。
二、表演《校园多美好》教学基本要求
1．谈话导入：在众多的校园歌曲中，已故作曲家施光南创作的《校园多美好》颇受师生欢迎，它营造了当今校园的朝气蓬勃的气氛是校园流行歌曲中的上 31 品，非常切合本课课题。
2．欣赏歌曲范唱。
设问：歌曲的情绪怎样?歌曲表达了什么内容? 3．学唱前8小节：
(1)提示：曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时而在前半拍，时而在后半拍，在读谱时要认真细致。
(2)教师放慢速度范唱前8小节曲调，要求学生随教师速度用4/4拍指挥图式看谱划拍。(波音与倚音暂时不唱，在较流畅地唱好曲调时再加入。)
(3)全班分为四小组，每组自学2小节曲调，在学好应该自学的2小节前提下，鼓励超额学习。(教师巡视指导)
(4)四个小组按曲调顺序接唱。超额学好的可随其他组一起唱。教师及时纠正不准确处。
(5)按原速流畅地轻快地唱好前8小节曲调。
4．在教师指导下，用点谱法学唱后8小节曲调。注意乐句的完整性。 5．完整地、流畅地、轻快地唱好全曲并填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。
6．讨论歌曲处理。 设问：
(1)歌词是否仅仅是描绘校园的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?
(3)最后一句“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆。”的含义是什么? 7．有感情地、朝气蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
8．表演歌曲。配上打击乐(按教材要求)，尝试在何处加入铃鼓，使歌曲的气氛更为热烈。如学生中有跳舞特长的，可编集体舞，跳唱结合，边唱、边跳、边奏，把校图生活表演得淋漓尽致，把课堂气氛也推向高潮。
三、表演《冬夜静悄悄》教学基本要求
1．校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。
山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情。——请听《冬夜静悄悄》。
2．设问：歌曲讲述了什么?你想像当时是怎样的情景?
3．再欣赏一次范唱。请大家看着歌谱，注意每句的开始有什么规律?(第一乐段是弱起，第二乐段是强起。)
4．学唱第一乐段：(1)教师范唱曲调。
设问：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：(2)拍打节奏。
(3)轻轻地边拍打节奏、边哼唱曲调(或一组学生哼唱，一组学生拍打节奏，然后交换进行)。
(4)连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。 5．学唱第二乐段：
(1)该段曲调从单一声部来看并不难，很多小节均呈模进或重复，难是难在平行三度的二声部合唱。
(2)采用前几课的二声部训练方法： a.平行三度的音阶训练 b.分二个声
部自学各自的声部曲调。
c.合成时，要求轻声能相互倾听，把自己的声音融合在其中。 d.用“呣”过渡，在和谐的前提下填入歌词。 6．深情地朗诵歌词。
7．有意境地、深情地表演歌曲，表达师生之间的友情。把乐句排列成通顺的乐段练习 1．流畅的、准确地将四句乐谱唱熟。 2．第一句是已规定的起句。 3．通过试唱，判断有结束感的尾句。
4．中间的二句通过分别排列试唱，判断通顺的乐段。
第八课理想
教学目标：
1．长大后希望成为怎样的人?是我们四年级学生大家都应思考的问题——理想。本单元的四首音乐作品为你提供了几个侧面：有科技类《种太阳》；有航运类《小纸船的梦》，有教师类《长大后我就成了你》以及各行各业的英雄《年轻的朋友来相会》。他们为祖国，为“四化”流汗，是我们的榜样!你的理想是什么?
2．演唱《种太阳》，并进行编创表演，从该曲调学唱过程中，学习曲调的重复与相似部分，为进一步学习重复与模进手法作铺垫。3．在学唱《小纸船的梦》中，顺带学习变音记号——降记号，并在唱结尾句“”曲调实践中把它唱准，以加强音乐的色彩变化，营造梦境的氛围。
4．从聆听的二首歌曲中，进一步巩固演唱形式分类的知识；听辨“长大后我就成了你”乐句重复次数，并画图形谱。
课时安排：
第一课时：学唱《种太阳》；聆听《长大后我就成了你》。 第二课时：学唱《小纸船的梦》；聆听《年轻的朋友来相会》。【教学内容】
一、聆听《长大后我就成了你》
1．教师的职业对学生来讲，既神气又神秘，因此有很多学生把当一名教师作为自己的理想。女声独唱《长大后我就成了你》就是赞美人民教师无怨无悔的奉献精神和托起了一代新人的社会责任感。
2．欣赏女声独唱《长大后我就成了你》。
设问：歌曲表达了什么内容与情感?歌曲表现为什么采用女声独唱?(细腻、亲切)
3．复听：要求能记住歌曲标题“长大后我就成了你”的曲调，并能模唱。用图形谱把它记录下来。
4．讲解：歌曲的音调富有民族风格，采用山东琴书的音调为素材，创作而成，旋律乡土气息浓郁。
5．用投影机打出歌谱，学生随着录音轻声跟唱。聆听《年轻的朋友来相会》教学基本要求
1．我们即将完成小学四年级的学习，如果再过二十年我们重相会将是怎样的你和我?
2．欣赏《年轻的朋友来相会》，用投影机打出歌谱。 设问：歌曲的内容与情绪是怎样的? 3．复听歌曲，跟录音轻声哼唱。
歌曲提出了三个问题，美妙的春光属于谁?创造这奇迹要*谁?举杯赞美谁，光荣属于谁? 4．师生讨论。
5．长大后，你希望成为怎样的人? 用诗、歌、画、舞来表达。
6．小结：美好理想必需通过自己的努力奋进，才能实现。
二、表演《种太阳》 1．自然知识导人。
设问：在宇宙的星球中，有几个地球、太阳、月亮?回答是肯定的只有一个。为什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的两端北极与南极终年冰雪不化?如果按生物自然的规律，种什么收什么，所谓种瓜得瓜，种豆得豆。那么能否设想播种一颗太阳，能结出许多太阳来呢?
2．欣赏《种太阳》范唱。 设问：种出来的太阳，派什么用处?
“种太阳”是孩子们的什么想法?歌曲的含义是什么?
3．师生初步讨论歌曲的内容，适时还可以听范唱片段，以初步理解词义。
4．学唱曲调：
(1)听辨曲调中相同部分。
教师范唱第一乐段(第17小节)曲调，要求学生听出哪一部分(乐节)是相同的，出现几次，并唱出这一部分。
(2)学唱第一乐句。师生共同用4/4拍指挥图式划拍。板书该乐句，师生接唱，学生唱前2小节，教师接后2小节。
即(学生)(老师)交换接唱(后2小节切分节奏不必讲解，让学生在听教师接唱中模仿)。(3)学唱第二乐句。
在第一乐句的下方，对齐板书第二乐句： 画出前2小节的图形：
引导学生了解相似模仿，并进行视谱唱准。
(4)在唱好第一、二乐句的基础上，自学第三、四乐句。(5)在教师指导下学唱第二乐段曲调。
(6)完整地、流畅地、富有天真童心地演唱曲调。 5．学唱歌曲：
(1)朗诵歌词，并进行初步学唱歌曲。
(2)分析讨论歌词的大胆理想，以及这种积极探索大自然的精神。 设问：种太阳的目标在第二乐段中已阐明，你是怎样理解“世界每一个角落都会变得温暖又明亮”。
(3)以纯朴地情感演唱歌曲《种太阳》。 6．表演歌曲：
(1)根据对歌曲理解，分组设计、编排表演唱。形式不拘，各组可充分发挥各组学生的想像及特长，如独唱与伴舞；小组表演唱，小品表演等等。
(2)各组展示交流，集体点评。
7．小结：有理想是“四有”人才的一个重要方面。
三、表演《小纸船的梦》教学基本要求 1．基本训练：
以上两条练习均用慢速或中速，要求二声部和谐、均衡。注意XXX00X节奏。
2．理想谈话导入：长大后当一名船长，走遍全世界，这也许是很多人的理想；我们班上有那么一位小朋友，为了长大当上一名船长，他折小纸船，希望小纸船变成大船……请听范唱《小纸船的梦》。
设问：歌曲的情绪是怎样的?由几部分组成?是几拍子的歌曲?速度怎样? 3．先学合唱部分：
(1)教师分别范唱二个声部的曲调。
(2)学生分声部自学。用3/4拍指挥图比划拍视唱。(3)分声部交流自学成果，教师点评、指导。(4)二声部合成，并填上歌词。注意声音的和谐。 4．再学唱第一乐段。教师重点指导第四乐句的曲调：
这四句的节奏与音准都较难，尤其是七度大跳音程，教师可适当用琴带一下，帮助学生唱准，其他三乐句可让学生自学。
5．全曲合成，并填上第一段歌词。 6．讲解变化音降记号：
(1)复习升记号：演唱上学期第六课歌曲《我是少年阿凡提》。复习音名与变音记号(详见第七册第六课)。
(2)出示降记号：听辨《小纸船的梦》前奏：
板书“”，并在键盘图上指出这三个音的位置。如有口风琴，可利用口风琴的键盘找到1=F(调)中的“”，并吹奏感受其音高。
(3)完成课本上的听辨练习。(4)唱好歌曲中的结束句。感受和声音程的变化效果。
7．完整地唱全歌。要充满向往的神情演唱。 8．表演歌曲：
(1)伴奏练习。重点是在教师指导下，根据班级实际情况，使用有固定音高的旋律乐器按谱练习。
(2)演出形式上可采用领唱与合唱。要注意伴奏声部的音量不能太大，要突 37 出歌唱的声部，处理好唱与伴奏的关系。
教学内容：
唱歌《小动物回家》 教学目标：
1.学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2.利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3.为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教具准备：录音机 琴 课件 教学过程： 1.复习导入
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？谁能唱一唱呀?（2）学生复习演唱歌曲：《小青蛙找家》,《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》等。2.聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎么回家的?（3）用动作表现这四种小动物。3.学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势，注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。4.表现歌曲（1）演唱歌曲。
（2）为歌曲设计不同的速度，让学生通过自己到底音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）创编歌词，教师将分组，每组设计一个下小动物回家的歌词，分组演唱新编的歌词。5.本课总结。
第二课时
教学内容： 唱歌《动物说话》 教学目标：
1.学习X X| 的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境，爱动物的情绪。
3.创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，感受创编活动的乐趣。教具准备： 录音机 琴 课件 教学过程： 1.节奏学习
（1）模仿教师拍手，学习X X节奏型。
（2）播放歌曲伴奏录音，学生用X X 为歌曲伴奏。2.聆听歌曲
（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。3.学唱歌曲
（1）在教师的指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。（2）教师教唱，注意学生的音准。
（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。
（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。（5）以此方法，学习歌曲的第三第四段歌词。
（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲创编动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习上的积极性。4.唱好歌曲
（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。（2）同学，小组之间相互展示，为学生提供展示和相互学习的机会。
（3）通过小组唱，教师与学生接龙唱，一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确得演唱这首歌曲。
第三课时
教学内容
1.读童谣《小鸭子》 2.欣赏《鸭子拌嘴》 教学目标：
1.学习童谣《小鸭子》，练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。2.听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。3.感受乐曲表现得形象，能用动作表现音乐的部分内容。教具准备： 录音机 课件 教学过程 1.读童谣
（1）教师用“带读”的方式带领学生按节奏读歌谣。（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3）为歌谣伴奏。2.完整读童谣《小鸭子》 3.欣赏《鸭子拌嘴》
（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段。（引子）
1）教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？
2）教师出示图片，介绍主要打击乐曲所代表的角色：小镲---小鸭，水钹---老鸭 3）教师启发学生想象：鸭子在干什么？ 4）用动作表现乐曲。
（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）1）教师提示：乐曲的速度是怎样的？ 2）教师启发学生想象：鸭子在干什么？ 3）用动作表现鸭子拌嘴，嬉戏的形象。（4）表现乐曲
1）以小组为单位，选择一个场景片段，创编动作，表现音乐。2）分组随音乐表演。
3）在教师指导下，学生用打击乐器，创编。4.总结
第四课时
教学内容：1.欣赏《小狗圆舞曲》 2.歌表演《小猫钓鱼》 教学目标：
1.通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘的音乐形象，培养学生的想象力和观察力。2.通过听赏培养学生们的爱心，懂的动物是人类的朋友。
3.鼓励学生积极参与音乐童话剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识，创造能力的培养。教具准备：录音机 课件 教学过程： 1.导入
（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
（2）教师提问：同学嗯还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？ 2.聆听《小狗圆舞曲》
（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？
（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是怎么样的形象？（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。3.学习乐曲《小猫钓鱼》
（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？（2）再听：歌曲有几段歌词？（3）教师范唱歌曲第一段歌词。
（4）教师播放音乐，学生轻声哼唱。教师应该注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。
（5）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。
（6）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣，着急，伤心，自信，高兴。
（7）学生完整演唱歌曲。4.表现歌曲
1、能说出巴西种族的构成特征和形成过程；
2、读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征；
3、能说出巴西工农业特征、以及主要城市名称和分布地区；
4、知道巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题 技能目标：
1、能根据地图相关信息分析巴西自然环境特征和经济特征；
2、能通过对热带雨林作用了解，提出开发和保护热带雨林的措施；
3、能初步分析巴西城市化过程中带来的问题和解 情感目标：
1、懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响；
2、认识保护生态环境的重要性树立忧患意识。教学重点：
1、巴西经济特征和主要热带经济作物；
2、热带雨林的作用、开发和保护；
3、主要城市的分布及城市化过程中的问题和解决办法？ 教学难点：
1、利用地图综合分析地理位置、地形对气候、工农业生产、城市发展的影响；
2、如何对热带雨林合理开发利用？如何解决城市化过程中出现的问题； 教学准备：相关图表及多媒体课件
教学方法：图表分析、启发、讨论、比较等综合法； 教学安排：二课时
(导入新课)同学们，老师将同大家一块从美国向南出发，经过墨西哥到足球王国----巴西去旅行让我们先来认识巴西的自然环境。
(课件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形图
(提问)从这两幅图中可获取巴西哪些方面的信息？(同桌讨论、举手回答)(展示小结)地理位置
位于拉丁美洲东部、东临大西洋、是拉丁美洲最大的国家、有十个陆上邻国； 绝大部分位于赤道与南回归小之间，热带面积广大；
主要地形区
亚马孙平原-----占国土面积三分之一，是世界上最大的平原； 巴西高原--------占国土面积三分之二，是世界上是大的高原； 亚马孙河---------是世界最大的河流； 热带气候
世界最大的热带雨林气候区。(课件展示)巴西人口、面积资料表 面积 人口
巴西 851万平方千米 1.7亿 占拉丁美洲的百分比 43 33 在世界各国中的位次 5 5(提问)居世界前六位的国家是哪些国家？请一位同学依次说出。(展示)世界人口、面积前五位国家资料表 在世界位次 一 二 三 四
国家及面积(万平方千米)俄罗斯1710 加拿大997 中国960 美国937 国家及人口(亿)中国12.98 印度10.1 美国2.78 印度尼西亚2.04(提问)通过以上的分析，哪位同学能用一句话概况巴西是一个怎样的国家 ：
(展示)1、国土广大的热带国家丫彩，让我们打开历史，请同学集体朗读课本90及91页阅读料。并讨论回答下列问题：(展示)思考题
1、拉丁美洲最早的居民是什么人？
2、玛雅文明是什么意思？
3、侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？
4、拉丁美洲的黑人奴隶从哪里来？为什么要来？
5、以上问题说明巴西开发历史有什幺特点？(小结展示)2.具有浓厚的殖民色彩历史
在巴西，由于欧洲白种人、非洲黑人及少量黄种人和印第安人之间通婚形成鲜明种族特征。
(展示)图9.20卞卡一家和巴西人种构成图(略)（提问）这两幅图说明巴西人种构成具有什么特征？（小结展示）
3、种族复杂、混血人种多
（承转）在巴西这个民族大熔炉里，由于种族的融合必然导致不同地域民族文化的融合和发展，进而形成了具有特色的拉丁美洲文化。
（展示图片）课本92页不同民族文化的融合，解释这些图文资料说明了一个什么问题。
（小结）它进一步证实巴西这个民族大熔炉不同地域文化相互融合，形成并发展为具有特色的拉丁文化，又一次说明社会环境对风俗的影响。造成民族大熔炉的原因就是殖民统治的结果。
（承转）认识了巴西自 然环境，也知道了开发历史，又有谁知道具有“世界咖啡王国”之称是哪个国家？殖民者闯入巴西后会怎样发展经济呢？它的热带气候可能会生产、出口什么样的产品，请一位同学朗读课本93页资料
（小结）殖民初期出口木材--------16世纪甘蔗-------17世纪出口矿石-----19世纪种咖啡
不难看出是单一的农矿产产品。
（提问）这种单一的经济结构在经济发展中有哪些不利方面？
（小结）导致廉价出口原材料、高价进口成品、资源被掠夺国内日益贫困。（展示）
二、发展中的工农业大国
1、“二次大战前”经济特征：单一生产农矿产品、现代工业不发达。
2、“二次大战后”经济特征
（讲述）大战后巴西经济迅速发展，尤其加快了工业化的步伐，遂步改变了单一的经济结构成为一个工农业大国而且是拉丁美洲经济最强的国家。
（展示）巴西的农业、矿产和工业分布图 读图分析：可读取哪些信息？(同桌讨论)读图回答
巴西有哪些矿产资源？最丰富的矿产资源是哪种？ 巴西的铁矿有什么特点？主要分布地区？
最大的铁矿叫什幺？分布在哪里？有什么特点？ 师生讨论：
巴西的煤、石油并不多，巴西人民是怎样解决能源的？
(小结)巴西人民利用本国丰富的水能资源，其中90%的电力来自水能发电。伊泰普水电站是目前世界上最大的一座。(展示电站图片、将最大铁矿、最大电站在图上落实)(展示板书)1.)铁矿量大质优---主要分布东南部(伊塔比拉露天铁矿最大)2.)水能资源丰富----90%能源靠水电(伊泰普水电站目前最大)(提问)伊泰普电站目前是世界上最大的，未来最大的是哪座电站？(正在建设中的中国长江三峡电站)师生讨论：
巴西政府除了利用丰富的水能资源解决能源外还采取了哪些办法？ 你有什么好的建议？我们从中获得什么启发？(小结 略)(承转)巴西利用本国丰富的铁矿资源及水能，迅速的发展了现代化工业。(展示)图9.22巴西农业、工业矿产图
说明现代化工业部门有哪些？
找到重要的工业中心，重工业为什么都分布在这一地区？
(展示板书)3.)现代工业-----钢铁、造船、汽车、飞机制造等(圣保罗、里约热内卢)(指出工业区分布在这一地区，主要是自然环境好、交通便利、近原料产地及消费市场大等)(展示)图9.22巴西农业、工业和矿产图
说明巴西有哪些主要农作物？主要分布在哪一地带？
结合地形、气候、市场消费、交通等方面，分析这里有哪些发展农业的有利条件？(展示板书)4.)重要农业-----咖啡、甘蔗、柑橘产量世界第一(展示 巴西咖啡种植园图片)产量居世界第一的热带经济作物是什么?
列表比较巴西、东南亚和撒哈拉以南非洲地区的共同点：(展示表格)之 产量居世界首位的农产品 主要气候类型 巴 西 咖啡、甘蔗、柑桔 热带雨林气候 东南亚 橡胶、油棕、椰子、蕉麻 热带雨林和热带季风气候 撒哈拉以南非洲 可可 热带雨林气候(总结)展示全课板书提纲。(略)
第二节 巴西（第 二 课 时）
(复习导入)(提问)根据巴西所属的纬度位置，有哪两条重要纬线经过？在地球的“五带”中，巴西主要属于哪一个带？主要气候类型有哪两种？ 巴西有哪两大地形区？分别分布在什么气候带上(放映)亚马孙热带雨林 录相（5分钟）
(讲述)亚马孙平原属于热带雨林气候，终年高温多雨，形成的最大河流是世界上水量最大的亚马孙河以及发育了植被茂密的世界最大的热带雨林区。(占世界60%)由于热带雨林具有巨大的环境效益，一直被世人瞩目。(试问)广阔的热带雨林有什么作用呢？
(展示)课本95页图9.25 亚马孙热带雨林作用、阅读材料(略)； 可同桌议论：结合材料读图说出热带雨林的作用。(小结展示)入1.、热带雨林的作用： 经济价值------提供木材 调节全球气候 提供新鲜空气
环境效益-----涵养水源保护水资源 “地球之肺”动植物“王国” 防止水土流失 提供良好生存环境 维护生物多样性
(承转)热带雨林有如此巨大的环境效益，但是巴西从20世纪60年代开始，致力于亚马孙地区的开发。那么为什么要开发热带雨林呢？请同学自学课文95页第二段至96页并分组讨论、选代表交流发言。(展示)自学讨论题：
为什么要开发?目的是什么? 开发者是谁? 原始的迁移农业有什么危害
谈你对开发和保护热带雨林的看法。（小结展示）
三、热带雨林的危机
1、热带雨林的作用
2、热带雨林的开发 森林遭受破坏
3、开发中产生的问题 水土严重流失 珍贵的野生动物遭劫
生态环境受威胁、全球气候恶化
（讲述）热带雨林的危机早在二十世纪九十年代已引起巴西政府注意，90年就向联合国环境发展大会提交有关热带雨林方面的环境报告。1992年大会又在巴西召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》这标志人类保护热带雨林的行动已经开始。
（承转）巴西国家，不仅存在由于热带雨林开发中出现的环境问题还存在世界大城市所具有的“城市病” 即城市化问题。
（讲述）巴西有1.7亿人口，而城市人口要占到人数的四分之三这惊人的数字证明巴西是属于世界高度城市化的国家。
（展示）97页图9.18巴西的人口和城市的分布（同学读图分析、回答问题）
巴西人口分布有什么特点？主要在什么地区分布？
影响人口分布的主要因素有哪些？（从地形、气候、交通等方面分析）
主要城市有哪些？具有什么特征？（落实到地图上）（小结展示）
四、城市化问题
1、特点：人口分布不平衡，东部沿海稠密且大城市集中
2、主要城市及分布（圣保罗、里约热内卢、巴西利亚、贝格奥里藏特）
3、最大的城市和工业中心-----圣保罗
（展示）课本97页图9.29看圣保罗城市发展的“三步曲”为我们提供的信息说明了什么问题？（小结展示）建设阶段-----气候适合居住村落不断扩大 咖啡繁荣阶段----兴种咖啡、道路扩建、城市改造 工业化阶段-----城市化进程加快、“城市病”出现
（讲述）城市化的含义指由于非农产业在某处形成和集聚而引起的农业人口转变为非农业人口的过程。在城市化过程中，给人们带来财富和繁荣的同时，人口大量涌入人口高度集中，也带来了许多问题，这些问题形象的称为“城市病”。同学们说说看带来了哪些问题？（师生讨论）
（展示图片）得出结论： 交通拥挤、居住紧张、就业困难、环境污柒、社会秩序混乱
（提问）对于以上问题巴西政府采取了哪些措施加以解决的？请阅读课本98页课文内容、“阅读材料”及“活动”第2题。（师生小结）
1、)首都内迁
（追问）首都内迁除考虑避免“城市病”还考虑了什么？
2、)控制城市规模、3、)进行合理规划、4、)加强城市管理（可举例）
（承转）世界许多国家都在吸取城市化过程中出现问题的教训,尤其是发展中国家。我们国家在城市发展中是否也存在这些问题？
（讨沦）分四人小组讨论 分析南京在城市发展中出现哪些“城市化问题”？ 你认为南京在今后的发展中应该重视哪些问题、采取哪些办法？
（全课总结）
一、国土广大的热带国家（最大高原、最大平原、最大河）
二、民族大熔炉的缩影（殖民历史、混血人种、特有的拉丁文化
三、发展中的工农业大国（由单一经济走向现代工业、咖啡、甘蔗、柑桔世界第一）（最大铁矿、最大电站、最大城市）
四、热带雨林的开发和保护
五、城市化问题
（反馈练习）
一、选择题（快速抢答 个人得分）
——No. I prefer rose, the colour of your dress.
A. orange B. oranges C. carrot D. carrots
答案与解析：A此题考查orange作“颜色”讲的用法。orange当“橘黄色；橙红色”讲时是不可数名词，故选A。
2. ____ exciting match it is between Wang Liqin and Ma Lin in the 49th World Table Tennis
Championships!(2007，济宁)
A. How B. What C. What a D. What an
答案与解析：D 此题考查感叹句What a/an+adj.+主+谓！句意为：第49届世界乒乓球冠军争夺赛中，王励勤和马林的比赛是多么精彩啊！
3. “What’s your ____?”“I like collecting stamps.”(2008，盐城)
A. name B. job C. address D. hobby
答案与解析：D 此题考查问某人爱好的表达法。由答语“我喜欢集邮。”可知，应选D。
4. I am greatly interested in this painting. Something in it ____ the painter’s deep love for
nature. (2007，河南)
A. expresses B. discusses C. expects D. imagines
答案与解析：A此题考查词义区别。express表达；discuss讨论；expect期望； imagine想象。
5. “Have you heard the good news？”“No, what ____?”(2008，苏州)
A. is it B. is there C. are they D. are those
答案与解析：A 此题考查news一词作“消息”解时的用法，news作“消息”讲时是不可数名词。又结合句意可知，应选A。
6. ——Did you watch the basketball match last weekend?(2008，扬州)
——Yes, I did. It was covered ____, and I think it was wonderful.
A. live B. alive C. living D. lively
答案与解析：A 由句意可知，此处表达的是“篮球赛现场直播”。此处live是副词，意为“在现场直播”。故选A。
7. ——Why didn’t you come and open the door for me, dear?(2007，茂名)
——Oh, sorry. I ____ in the kitchen. I didn’t hear you.
A. cooked B. would cook C. was cooking
答案与解析：C 此题考查过去进行时的用法。句意为：“亲爱的，为什么你不过来给我开门呢？”“哦，对不起。我正在厨房做饭，没有听到。”
8. The doctor advised him ____ any more.(2007，宁夏)
A. not smoke B. not to smoke C. don’t smoke D. doesn’t smoke
答案与解析：B 此题考查动词不定式作动词advise的宾语补足语：advise sb. not to do sth.。
9. It’s very kind of you to help me with my English.(2007，海南)
A. well B. clever C. nice
答案与解析：C 此题考查同义词，在此句型中形容词kind可用nice来代替，表示一个人的品行。well一般用作副词，clever不符合句意。
10. “Wow, so many new houses!I can’t believe that. It used to be a poor village.”“Yes. ____
has changed here.”(2007，河南)
A. Nothing B. Something C. Everything D. Anything
答案与解析：C 此题考查上下文理解。句意为：“哇，这么多新房子！我简直不敢相信。它过去是一个贫穷的村庄。”“是的。这儿一切都变了。”注意考题中所含的本单元诸多知识点so many+复数名词；a poor village; has changed是现在完成时态“已变化”，change为动词。
11. Jack is afraid of flying. He feels ____ before he gets on a plane.(2008，南昌)
A. surprised B. excited C. proud D. nervous
答案与解析：D 此题考查词义的区别。由“杰克害怕飞行。”可知在他上飞机前，他应该感到“紧张”。故用nervous。
12. The number of giant pandas is getting ____ because their living areas are becoming farm
lands.(2007，盐城)
A. less and less B. larger and larger
C. smaller and smaller D. fewer and fewer
答案与解析：C 此题考查small修饰number of…。数量变少用small来表示。a small number of一小部分/a large number of一大部分/the number of… ……的数量，注意谓语用单数。
13. ——____ one of the people from Wuhu, I’m proud ____ “Chery(奇瑞)”.(2007，芜湖)
——Me too.
A. For; to B. As; of C. With; for D. Of; at
答案与解析：B 此题考查as“作为”的用法以及短语be proud of“以……为荣”。
14. Don’t turn on the TV. Grandma ____ now.(2008，北京)
A. is sleeping B. will sleep C. slept D. sleeps
答案与解析：A此题考查现在进行时。由句中的“now”可知，此处应用现在进行时。
15. “I’m going to take my driving test tomorrow.”“____!”(2008，苏州)
A. Good luck B. Cheers C. Come on D. Congratulations
答案与解析：A 此题考查交际用语。由句意可知，应选A。
16. Be ____. Make sure not to make the same spelling mistake next time.(2008，盐城)
A. peaceful B. careful C. helpful D. thankful
答案与解析：B 此题考查词义的区别。由后句的句意“确保下次不要再犯同样的拼写错误。”可知，应选careful。
17. ——Can you see ____?(2007，宜昌)
——No. Let’s go and have a look. Maybe we can help them.
A. what was going on there B. what are they doing there
C. what were they doing there D. what is going on there
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