三年级周记我的爸爸（精选12篇）
爸爸
的爱好有很多：有读书、跑步、书法等。有一次，我让爸爸用粉笔在黑板上写一个很难写的字，哇！爸爸写的字太好了，端正有力，比我老师写得还好。爸爸一笔一画地写着，每一笔每一画，写得那么认真，那么专注，以后我要跟老爸学习书法。
老爸工作十分认真、细心，每当工作太多做不完的时候，都会用一个袋子把没有做完的工作带回家。一回家，连手都顾不得洗，就开始工作。爸爸原来那么爱干净，今天怎么那么不讲卫生了呢？真是是一心为了赶工作呀！
我的爸爸有两个缺点：第一个是爱抽烟，第二个是爱喝酒，其他方面都很好。
我说爸爸，你就不能把我说的缺点改一下吗？加油，我相信你一定能把缺点改掉的。
关键词：语文课程,语文素养,积极性
语文是最重要的交际工具,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文教学尤其要重视引导学生初步掌握学习语文的基本方法,使他们具有适应实际需要的“听”“说”“读”“写”能力。
对于小学阶段中的三年级来说,可谓是学习语文的一个关键时期,它是第二学段的开始,因为有了“习作”这一内容,从而使“听”“说”“读”“写”更加完整俱全。如何巧妙用好“听”“说”“读”“写”,保护好学生学习语文的积极性,有效提高学生的语文素养,三年级语文教学中我是这样做的:
一、以“听”促“读”
优美范读,以“听”促“读”。语文新课标中明确指出:“第二学段(3~4年级)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。每一篇课文,我都做到课前充分读,力求在课堂上用饱满的感情、纯正的字音、恰当的节奏、最好的语气为学生范读,让学生在富有感染力的氛围中学习语文知识,在“听”中让学生感受语文的美感和魅力,也激发学生“读”课文的欲望。除了为学生优美地范读课文,我还为学生范读一些古诗词、现代小诗、童话故事、经典名著中的片段等,让学生听得享受,听得入境,从而课后去积极阅读、拓展阅读,详细了解原文原著,并像老师这样去朗读。事实证明,一个语文老师优美地范读,积极引领,会让学生爱上语文、享受语文、探究语文。
认真倾听,以“听”促“读”。激发学生读的欲望后,多种形式让学生去读课文:自由读、全班读、角色读、个别读;小组读、男女读、接龙读;纠正读、比赛读、个性读(挑选自己喜欢的段落)……“读”的学生有要求:读得正确流利、读得有感情有语气,“听”的同学也有要求:眼看耳听手指,认真倾听,听字词有无差错、句段是否连贯、是否读得比自己好等等,发现差错立即指正,觉得自己比同学读得好,可以展示读。经过这样的训练,无论是听的同学还是读的同学都更加认真,课前预习时更加认真强化字词,多遍读文,大大提高了课堂效率和学生预习语文的能力。
个性展读,以“听”促“读”。语文新课标提出“要积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料”。我将全班同学按座位排好顺序,课前学生自选课外读物中自己喜欢的诗句或精彩的段落句子,摘抄的名言、警句、谚语,一个成语的出处释义,积累的好词好句、词语成语,搜集到的拓展小资料、语文小知识,介绍一位作家的生平,为学生推荐一本好书的理由等等,每节语文课前一分钟,轮流由一名同学上台为大家展示朗读。这样,人人都有机会进行个性展读,人人都要做充分准备,人人都从中学到了很多语文知识。台上一分钟,课下大练功。短短一分钟,长期坚持下来,既提高了学生读的能力和听的水平,又引领学生大量课外阅读,搜集整理,使学习语文变成快乐有趣的事情。
大量的“听”和“读”,正如厚积而薄发,为学生的“说”和“写”奠定了坚实基础,也为丰富学生的语文素养做好了积淀。
二、以“说”促“写”
语文新课标对于第二学段中的“口语交际”提出:“能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯”“听人说话能把握主要内容,并能简要转述”“能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法、讲述故事力求具体生动……”
语文新课标对于第二学段中的“习作”提出:“能用简短的书信便条进行书面交流”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料”“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐”“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚……”
在教学中,我充分利用语文课堂、口语交际、口头作文等来以“说”促“写”。
课堂敢说,以“说”促“写”。课堂中总有一些学生不敢回答问题,或不自信自己的答案,或不善表达。为了整体提高学生课堂发言的积极性,敢于表达、敢于说话,我采取了很多激励办法,如:先小组讨论再指名发言,让提出问题的学生自己找同学回答、同一个问题让多个同学用不同的表达方式回答、本组同学向他组同学提问发言等。在学生敢于发言、能普遍发言的基础上,比比哪位同学哪个小组的发言正确流畅、简洁凝练、生动形象;还展开比赛,说说课文中的好词好句好段并写会,复述课文内容并续写、仿写,精炼总结全文、简单评价人物等。如此,在语文课堂中,争先恐后发言的学生越来越多,发言的质量也逐步提高。在提高了“说”的能力后再去“写”,学生的思维逻辑能力、语言组织能力大大提高。
口语交际,以“说”促“写”。我将语文课中的口语交际和日常生活紧密结合,首先从自身做起,注意各种时机、场合下与学生说话的语句、措辞、语气,为学生做好典范。细心搜集整理学生平时说话中的精彩之处、语言口误、搭配不当、逻辑错误等,为口语交际课中的案例,具体分析、指导、点评,让学生说好每一句话,让学生体会到口语交际在生活中的大作用,让学生说好我们的母语,传承好我们的母语。会说还要会写,平常有学生请假,及时指导学生写请假条;有学生借书,及时指导学生写借书条;元旦联欢会,指导学生写节目串词;六一运动会,指导学生写为运动员加油的小稿件;还指导学生写班级好人好事、小新闻等。在口语交际和生活实践中,学生的“说”和“写”能力都得到了明显提升。
口头作文,以“说”促“写”。一说起作文,对于三年级初学作文的学生来说,别提有多难了,不是无话可写,就是记流水账……针对这种情况,我不急于让学生先“写”作文,而是大胆让学生先“说”作文。比如,第一阶段,先让学生简单描述人或物:口头描述自己的爸爸妈妈、老师、同学的外貌,描述小动物的外形,描述生活物品、学习用品的样子等,因为很熟悉,学生大都能口头描述清楚,老师只要加以引导描述的顺序即可。第二阶段,让学生口头讲述人或物的特征:讲述父母、老师、同学、朋友的性格特征,讲述小动物的生活习性,讲述一件物品的作用等,若加举例更好。第三阶段,让学生口头描述场景:如描述同学们做大扫除卫生时的场景,描述同学们开运动会时的场景,描述自己过生日时的场景等等,若能描述出心理活动、情绪变化更好。第四阶段,让学生口头简要评价,概括对一件事一个场景的看法和想法。经过以上四个阶段的层层训练,学生不再胆怯写作文,不再苦于无话可说,也不再写流水账式的作文,因为有话可说,也就有话可写,顺畅地实现了写好作文的巧妙过渡。
你想知道这个烦恼是什么吗？可能你有点迫不及待想要知道它。告诉你吧，它就是天天架在我鼻梁上的眼镜。这在别人眼中象征学问和才识的眼镜却是我烦恼的制造者。
每次端起热气腾腾的汤或饭时，我还没吃到，它却“抢”先了。在它身上涂满了香香热热的蒸汽，像蒙了一层“白纱”，让我感觉不是在吃饭而是进入了仙境。美食在我眼前消失了，眼前一片模糊，云雾缭绕的。筷子和碗分明就在我面前，却被这两个小小的玻璃片挡得没了影。我一把摘下，怒气冲冲地说：“你这小东西竟敢挡住我的美味，给我一边去，罚站！”它只能站在桌子的一角，美食又出现在眼前。我迫不及待地把筷子伸向可口的美味，却一个也夹不起来。它们好像在和我捉迷藏，筷子总是慢了一步，敲在碗边叮叮作响，口里什么也没吃到。这时眼镜哈哈地笑起来，好像在嘲笑我道：“瞧，没有我还是不行吧。”我一脸无奈地看了看眼镜，只能用纸巾擦去蒸汽，重新架在脸上，这回总算是把美食送到了口中。
这小东西不仅吃饭时给我带来烦恼，下雨天和下雪天也同样给我带来不小的烦恼。雨点和雪花打在镜片上并不断漫延吸附，在上面形成雾气，我的视线变得模糊不清。我不断地用纸巾擦，可它不断地有。我手忙脚乱，常撞到东西或摔跤。我气急败坏地对它说：“看看，都是你干的好事，你总是给我带来烦恼。”它好像受了委屈，一言不发地躺在我鼻子上，还流着伤心的泪水。
小小的眼镜虽然给我带来了不少的烦恼，但它也给我带来了光明，现在只有它能帮我看到美丽的世界。它是我最大的烦恼，也是我形影不离的好朋友。
老师点评：
这篇习作，层次分明，文通句顺，字里行间流露出小作者扎实的语言文字功底。小作者选材新颖，视角独特，向大家介绍了小小眼镜平日里给自己带来的烦恼。并通过细腻的生活场景的描写——吃饭、雨天、雪天，眼镜镜片上都会有雾气，详尽地表现眼镜给自己的日常生活带来的小麻烦。文末，小作者笔锋一转，写到小作者对眼镜又爱又恨的复杂情感，丰富了文章的内涵，用生动的语言表达了自己内心的真实感受，真棒！
要求：
这是一篇命题作文，学生们可以结合生活实际中的烦恼展开描述。选择生活中令自己最烦恼的一件事情，把自己的烦恼写清楚，让读者也能从字里行间感受到你的烦恼，并产生共鸣。
快乐导航：
生活中，令人高兴的事情有许多，但是，令人烦恼的事情也真不少。同学们，你们是不是为自己在班级中不够优秀，没有得到老师和同学的肯定而烦恼过？是不是因为双休日被迫奔波于各类培训机构而苦恼过？把你的烦恼，用流畅的语言表达出来吧，然后给自己的爸爸妈妈、老师、长辈看一看，通过这样心与心的交流，你会学会对生活中的烦恼释然，渐渐地，快乐也就会朝你频频招手了哦！
词语加油站：
心烦意乱 心绪不宁 七上八下 焦头烂额 心绪烦乱
句子加油站：
！.翻开记忆的匣子，有快乐，有烦恼，有伤心，有收获。每个人都有自己心底深处最烦恼的瞬间。
2.越长大，烦恼越来越沉重，直压得喘不过气来。 时间一点一滴悄悄地溜过，转眼间，已经进入小学中高年级段了，然而烦恼已经临近，一块块地向我冲来了。
马昊杰长得不算很高，和我差不多。人比较瘦，估计只有30公斤不到。同学的头发有点儿乱，下面的头发上跷，跟戴了一顶跷边的帽子似的。同学一高兴，就哈哈大笑，不停地拍着手，有时还用力地跺脚。不高兴时，就眉毛向中间一皱，眼睛瞪大，再一转头，不理人了。
同学有一个绰号叫“马大哈”，可能是因为同学有时会丢三落四吧。有一次，有个东西要交，同学一翻找后，支支吾吾地说：“徐老师，我……忘在家里了。”同学们听见了，都笑了起来。因为同学正好姓马，所以同学们给同学起了“马大哈”这样一个绰号。
刘书豪三年级
我的爸爸个子很高，身体很胖。一头毛寸短发下面有一双炯炯有神的眼睛，眼睛下面有一个大大的鼻子和一张能说会道的嘴。
爸爸对我很严格。有一次，我让爸爸把我写的一篇作文《我的爸爸》用电脑打出来。爸爸看了看我的作文，说：“不合格”。我很生气：怎么会不合格呢？
爸爸生气地对我说：“写我，你有很多题材可以写。你应该选一件和自己有关的一个题材。不要找和自己根本无关的事来写！”爸爸又说：“写人开头通常要写人物的外貌，你为什么不写呀？”我说：“我想快点完成作文。”“你这是对付！”爸爸说“对付还不如不写！”说完，他就生气地走开了。
没办法，我只好把作文撕了重写。没写几行，爸爸进来了。他又嫌我的字迹潦草，把我刚写几行的作文又撕了。他又指着窗台上的《查理九世》说：“我不是告诉过你吗，看书就选一本专心的看。你看看你的书，桌上两本，窗台上两本，床上还有一本，你到底要看哪一本？”我赶紧把书收拾好放到书架上，继续写作文。
说起我的爸爸，我的爸爸的故事可谓是一天一夜也说不完。我的爸爸身材中等，身高大约在175厘米左右，体重偏胖，高达140多斤，高高的鼻梁上架着一副眼镜，目光里透露出深邃的智慧。
暑假的.时候，我一不小心在走路的时候被石头绊倒摔跤了，腿擦破了皮，但却疼得要命，爸爸看到我摔伤了，心里比自己摔伤了还难受，急忙把我扶起来，一边不停地揉我的腿，一边问我：“疼不疼啊 ，疼不疼啊?”
我的爸爸最拿手的就算是象棋了，有一次，我和爸爸互相对战，因为我和我爸的实力相差太大，于是爸爸就有意的让让我，我频繁向爸爸进攻，也不顾自己的防御，不一会儿，爸爸的一个“马”被我逼到了角落，马上就可以把这个“马”吃掉了，我心里十分得意，爸爸看到自己的“马”身处险境，不由得皱起了眉头，眼睛直直的盯着“马”，额头上的几条皱纹因为皱眉头，肉都挤在了一起，几乎变成了一条皱纹，爸爸这个时候仿佛在想：“我怎样才能让我的‘马’不被吃掉呢?即使一定要被吃掉，怎样才能死的有价值点呢?必须要找到对手的弱点才能救出‘马’，对手的弱点在哪里呢?”忽然，爸爸的眼睛一亮，嘴角露出了一丝笑，眉头也舒展开了，果断的拿起“马”，虚晃一枪，把“马”跳到我的“车”旁边，送上门的肥肉，哪有不吃的道理?我不知是计，把“马”吃了，接着，爸爸的“车”兵临城下，姜还是老的辣，我最终还是输了。“是有进步，”爸爸起身，慈祥地摸摸我的头，“但缺乏思考。”
你们知道我的父母是怎样对我的，下面就给你们讲讲吧!
在一次吃晚饭的时候，我向洗手间跑去洗手，因为太急，滑了一脚。来了个四脚朝天，头刚好碰到了墙角上，我一摸头，啊!鲜血流了出来，我都吓坏了，爸爸对妈妈说：“快!快!送到医院去!”妈妈二话不说，拿起衣服向楼下跑去，爸爸抱起我，也向楼下跑去，我们骑上车，向医院开去，到医院了，爸爸抱起我，马上到医生那去看一下，头有没有撞坏。医生说：“不要紧，是外皮伤，只要缝几针就行了。”医生把门关上，就开始处理我的伤口，因为头部没有打麻药，缝针时我很疼。“呜!”我哭着。爸爸握着我的手说：“我们是男孩子，要勇敢。”妈妈也在一旁安慰我，有了爸妈的鼓励，我不动了，医生很快就处理好了我的伤口。针缝好了，我飞快地跑向妈妈的怀里，妈妈高兴地我说：“你真勇敢，以后要当心，好吗?”“好的!”我说。
到了家里，爸爸妈妈要我好好休息。我躺在床上，心想：我的父母实在是太好了，太伟大了!我以后要好好报答父母，不会再要父母担心了!
有一天，学校老师布置了一篇命题作文：《我的爸爸》。暖宝只写了一句话：妈妈说我的爸爸是一位英雄，为了救一个山村里的人，去了很远很远的地方，等我18岁时他会回来找我。
当暖宝的老师看到她这篇作文时，不禁想到了曾经那位救过她的人。暖宝的爸爸是一位消防员，在一场森林大火中，为了救一个山村里的人，英勇牺牲了，而这个山村的人就包含着了暖宝的老师。
在一场考试暖宝的分数莫名其妙地多了10分。每个同学都很不服。暖宝的老师走过来说：“暖宝的父亲是一位消防员，他。”
暖宝问道：“老师，我父亲他怎么样了，他说过我18岁时他会来找我的，他是不是已经回来了?”
“暖宝，你可能再也见不到他了，你父亲他。死了。”暖宝的老师说道，“你父亲他是一位英雄，为了救人，死了。”
“老师，你偏心，暖宝的父亲死了，凭什么就可以多给她10分。”同学们异口同声的说道。
爸爸在公路上工作，他的工作很辛苦。他没天很晚睡觉，早上却起得很早，精神还是那么好，身体还是那么胖，真奇怪!
爸爸每次都说：“太胖了，太胖了，以后要少吃饭，多锻炼。”可还是那么胖，妈妈说：“你酒喝的太多了，这样下去身体会更胖。还是不要喝了吧!”爸爸以前很喜欢喝酒，不过现在为了不再发胖，他也少喝酒了。
爸爸长着浓眉大眼，额头上的皱纹形成了一个大大的“王”字，就和老虎头上的花纹一模一样。爸爸的头发乌黑发亮，他的目光如同老鹰一样锐利。他的嘴巴好似一张血盆大口，时刻等待着猎物，表情十分严肃。
有一次，爸爸给我布置了一道命题作文――丰盛的晚餐，可是，今天的晚餐只有一碗粥和一道拌黄瓜呀！怎么写？我绞尽脑汁的思考者，可是却连一个字也想不出来。这可怎么办？我把手里的甩，把钢笔插进了笔筒。这时爸爸进来了，看着书桌上的作文本喊道；“你半天连一个字也没有写出来，看我怎收拾你”。我结结巴巴地说：“我……我想……不出来”。爸爸喊道：“你总可以把笔拿出来吧”。我哭着说：“我……”。妈妈听到了我的哭声干了过来，到了书房一看，妈妈便和爸爸开始了唇枪舌战，他们斗得不可开交，好似唐僧在念经。最后爸爸一气之下甩开袖子，离开了家。
我的家乡是个小乡村，村子虽然小，但那里的人大多数毕比较富裕，只有我的家比较贫穷。我是村里唯一一个上高中的女孩，村里大多数人都弃学打工了，只有我一个人坚持读书，因此，我的学费成为了家里一笔大的开销。在我的记忆里，父母经常在外打工，留下我一个人在家，但我并不缺乏父母对我的爱。
记得去年我有一段时间情绪很不好，曾产生了辍学的念头。我把我的想法告诉了父亲，父亲在电话里安抚我不要胡思乱想，只顾好好读书就行了。但我还是不能打消辍学的念头，最后双方争执不下，我只好挂了电话。没想到过了几天，远在惠州的父亲来到了学校，他手中拎了许多我爱吃的零食。一看见我，父亲就把东西递给我，接下来问我为什么想辍学。我支支吾吾，告诉他说是自己觉得家里穷，读下去没意思，不想让他过得很累。父亲听了我的话很感动，眼泪像断了线的珍珠一下一直往下流。我劝父亲不要难过。其实在劝他的同时，我也忍不住双泪直流。双方僵持不下，最后父亲饱含深情地对我说:“女儿，爸爸再穷，就是砸锅卖铁上街乞讨也会供你读书的，你安心吧，不要担心我，父亲会好好的挣钱养家。”多么平凡的语言，但在语言中无不透露出父亲对我的爱，一份沉甸甸的爱啊!
父亲是个感情丰富的人，他有时很幽默，有时很感伤，有时又很乐观。在家里，我和母亲是死对头，两个人坐在一起准会吵架，而这时父亲就是和事佬。记得有一次，我们一家人在看电视，我调到了我喜欢看得武侠片，而母亲却很喜欢看综艺节目，两人为此是争执了很久。我争执不过母亲就只有以哭来应对。这是爸爸来了，爸爸说了一句“两个母老虎待在一起看电视定会吵架，是不是?”真是又气人又很好笑，爸爸把我跟母亲比喻成了母老虎，真的好离谱。不过父亲此话一出，我和母亲立刻安静下来，随后母亲不跟我争遥控了，而是转身去做家务了。
父亲对我的爱，我总是不能透彻的领悟好，父爱或许是我一生都吃不完的麻糖，每次得到都很喜悦。父爱或许是一座蕴涵丰富的矿藏，每次我想去探索其中的奥秘，但总是不清楚它包含了多少金属元素。
爸爸是长长的脸蛋，大大的眼睛，1.81厘米的身高，体形有点微胖，一度快要到了两百斤。爸爸工作很忙，一般都是八九才下班有时候会下班早一点，7：00多的时候就回来了，爸爸每周都至少会有一到二次去外面喝酒，每次喝的醉醺醺回家，到家以后躺到床上就立马睡着了，当然，爸爸喝酒是为了陪客户
有一次爸爸喝完酒回家看到妈妈在骂我的时候，爸爸只是在说：好了好啦，这次犯错了，下次再改就好，然后弯下腰来，问我犯了什么错?然后帮我分析哪里做错了，如果怎么做就会更好，还告诉我不要气妈妈，因为妈妈是女人，我们要保护她。
爸爸也很会做饭每周六，周天的早饭课都是他来做的，因为一到星期五他晚上睡得比较晚，早晨不能起那么早给我做饭吃，爸爸什么都会做，但是如果有他不会走了他的话那么他就会到网上去查这种菜的做法，
在我的心里，我不能每天陪我玩，但是他还是会抽空带我去游泳，在家陪我打扑克，陪我看电影，每次去游泳的时候小的时候我还不是那么会游泳，然后我一到游泳池里的时候就特别害怕那个时候我就只能报紧爸爸不敢松手那个时候，爸爸只牵着我的手，然后让我在泳池中央。我的爸爸在我的心里是一个特别勇敢的人，每次不管发生了什么事，他绝对都是冲在最前面的那个人
我不会游泳的时候
我走黑路的时候
我遇到什么事情，
解决不了的时候。
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