《四季童话》教案

《四季童话》教案（精选11篇）

《四季童话》教案 篇1

1.了解课文是怎样描写四季特点的，体会作者对大自然的热爱之情。2.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。3.认识“澡、烤、烘”等生字。

【重点难点】 了解课文怎样描写四季的特点，并有感情地朗读课文。

【教具准备】 四季风光图片。

【教学时间】 一课时。

【教学流程】

一、质题导入

1.板书课题，读题。

2.读了课题后，你们知道了什么？还想知道什么？（预设：这童话中的主人公是谁？文中讲了一个怎样的童话？）请同学带着问题自读课文。

二、自读课文，自主探究

1.自读课文，借助注音读准生字。

2.童话中四季的主人公是谁？分别做了些什么有趣的事儿？从这些事中你体会到四季的哪些特点？

3.汇报学习收获。

三、小组交流，品味语言

1.请同学们选自已最喜欢的自然段读一读，细细品味，想一想：哪些句子或词语让你印象最深？你是从哪些地方了解到每个季节的特点的？（喜欢相同季节的学生，可坐在一起作为一个学习小组。）

2.学生选内容，找句子，圈词语，写感受，有感情地朗读。

3.在自读自悟的基础上小组交流，教师点拨。

4.小组内以各种形式品读句子，体会本课的写作技巧。

四、全班交流，升华感情

1.请根据自己的理解发表意见。（说的时候可以按这样的方法：先汇报你喜欢哪个季节，再读读你认为最能体现季节特点的句子，然后谈谈你的感受。如果能抓住句中的重点词语来感悟就更好了。）

2.在汇报过程中，相机引导学生边读边想，再通过配乐和图片再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，体会感悟文本。

（教师要引导喜欢相同季节的学生汇报完毕后，再汇报其他季节。）

3.用一个词（或一句话）概括每个季节的特点。

4.积累背诵。

师：想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢？请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧。

五、布置作业

1.摘抄自己喜欢的词句，并说说为什么喜欢它们。

2.每人选择课文中的一个部分，组织一次朗读比赛。

【教学目标】

1.指导学生如何区别形声字，能记住它们，正确使用它们。2.让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境使用。3.熟读诗歌，积累气象谚语、指导写周记。4.提高学生的交际能力。

【重点和难点】 指导学生学会如何与人交流。

【教学时间】 三课时。

【教学流程】 第一课时

本节课学习的内容是“语海畅游”以及“积少成多”版块中读背古诗的部分。

一、引入新课，提出学习要求

二、指导学生学习，落实训练内容

（一）比一比，组成词。

1.个人填空。

.学生汇报，全班交流。

3.说出每组字各自的特点。

4.你有什么好办法记住这些字？

5.你还能说出类似的字吗？

6.补充练习。

（二）读句子，选词填空。

1.默读句子，自主填空。

2.学生汇报、交流。

3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。

4.交流，总结。

三、读读背背

1.自由练习读，指名读，正音。

2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。

3.用喜欢的形式读，试着背一背，比比谁背得好。

4.全班齐背。

5.推荐好书《唐诗三百首》。

第二课时

本节课学习的内容是“积少成多”版块中采集谚语的部分以及“阅读平台”。

一、我的采集本

1.自由练习读，指名读，正音。

2.交流这些气象谚语的意思，教师及时引导。

3.你还知道哪些气象谚语，说给大家听。

4.让学生把谚语抄写在《我的采集本》上，引导学生课外再搜集一些。

二、阅读平台《周记一则》

1.自由读文，想想《周记一则》的主要内容是什么。

2.师生交流。

3.你知道周记的写法吗？

4.指导周记的格式。

三、总结本节课的收获

第三课时

本节课学习的内容是“语文大课堂”及“指南针”。

一、走进“语文大课堂”

1.启发谈话，明确题目要求。

2.在小组内进行讨论：为推广普通话，可做些什么活动？有哪些形式？然后商定计划。

3.师生交流活动的内容及形式，小结。

4.小组交流“推普”的做法。

5.学生模拟“推普”的情景。

6.老师引导学生班内交流感受或收获。

7.指导写周记。

8.总结。

9.作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。

二、用好“指南针”

1.明确题目要求。

2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。

3.总结这种学习方法。

4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题小组交流自己的看法。

5.各小组推荐代表发言，其他同学可作补充。

6.拓展，师生交流，总结。

7.作业。

四年级上册第二单元教材分析

一、教材分析

本单元以神奇的自然景观为题材 ,共编排了四篇课文.其中《古诗三首》《观潮》《火烧云》为精读课文,《四季童话》为略读课文.《古诗三首》中的三首唐诗都是以写秋景为主的.《观潮》描绘了农历八月十八日在钱塘江观潮时所见到的景象,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情.《火烧云》描写了夕阳西下时,火烧云的变化,表现出大自然的瑰丽,表达了人们观看火烧云的喜悦心情.《四季童话》以童话的形式和优美的语言描写出春夏秋冬四季的特点.二.教学重点 : 本单元以“初步了解课文叙述的顺序”为训练重点.单元导语把学生带入了那变幻无穷的大自然的“天下奇观”之中,大大激发起了学生学习本单元课文的兴趣;同时还提示学习课文时能“初步了解课文叙述的顺序,”意在使学生在欣赏这些文质兼美的文章的同时,还要了解文章的表达顺序,从而达到读中悟写的目的.《观潮》《火烧云》两课后面围绕这一专题编排了相关的思考题,这两课重点承担了本单元的专题训练任务.三.教学目标:

1、积累语言.本单元课文语言优美,描写生动形象,适合朗读,背诵,要让学生通过朗读,背诵积累语言.2、引导学生从读中悟写,学习作者细致观察变化中的大自然的观察能力,和通过观察到的景象展开丰富联想的想象能力.3、通过“语文大课堂”的“普通话宣传周”活动,培养学生学语文用语文的能力.5古诗三首 一,教材分析

《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡.这首诗选择了月夜遥望的角度,把千里洞庭尽收眼底,把最有代表性的湖光山色轻轻着笔,通过丰富的想象,巧妙的比喻,独具匠心地把洞庭美景再现于纸上.《菊花》的作者是唐代诗人元稹.菊花是诗人们喜爱的歌咏题材.有的人爱菊是因为菊花不畏风霜,有的人爱菊是因为菊花蕊洁香远,诗人元稹则是因为菊花开尽就再没有别的花了.诗人的立意新颖别致是咏菊诗中难得的篇章之一.这首诗从咏菊这一平常的题材,发掘出不平常的诗意,给人以新的启发,显得新颖自然,不落俗套.《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张继,张继一生,仅以此诗流传后世,但仅此一诗,已足够使他名传千古.这首诗写的是在一个秋天的夜晚,诗人乘船来到苏州城外的枫桥,泊船靠岸.通过对江边景物的描写,表现出孤寂忧愁的情怀.二,教学建议

1,古诗的教学方法: 教学中要把理解感悟,体会感情,引发想象作为重点难点.可以借助注释,插图,结合上下文和生活实际,从理解诗句的意思入手,启发学生想象,了解诗句所描绘的情境,体会诗人所表达的思想感情.从总体上分三大步为:正音---明意---悟情.具体到每一首诗的教学,可分为以下几步:读诗正音---看注明意---质疑问难----适时点拨--试讲大意—体会情感-----熟读成诵.教学时应以学生自学为主,学生可借助于字典和注释自己试读试讲对不懂的地方,可展开小组和全班的讨论.教师要启发引导学生反复诵读,在读中展开想象,逐步理解诗中所表现的意境,体会诗人的思想感情.6,观潮

一,教材分析

这篇课文介绍了农历八月十八举世闻名的钱塘江大潮,结构清楚,层次分明,是一篇文质兼美的写景记叙文.文章一开头,即以“天下奇观”四字统领全文.接着围绕“奇”字,用三个逻辑段介绍了观潮的过程,表达了热爱祖国山河的思想感情.“奇”,既是文章的主线,又是文章的中心.二,教学重点难点及突破方法: 1.教学重点: 潮来时的壮丽景象是教材的重点部分,也是教学的主要内容.引导学生重点理解好这一段.突出重点的方法:(1)理清作者观察和表达的顺序.懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的.(2)理解作者的表达途径和方法.懂得作者是从声音,形状,颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来,从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情.(3)重点理解比喻句.引导学生分清是把什么比作什么,在理解的基础上体会它们的作用,懂得这样比的真正含义.(4)运用电教手段——录像,创造情境,激发情感.放录像—画批—讨论—朗读多种教学手段优化组合.将看,想,说,读有机结合.做到“图”“文”“视”“听”互补;“听”,“说”,“读”,“思”互促.2.教学难点: 由于学生没有感性认识作基础,对文中的一些描述如:“水天相接的地方出现了一条白线”“形成一道六米多高的白色城墙”,“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来„„”等不易理解,易产生疑惑。破难点的方法: ⑴要充分体现学生的主体性,让学生自主学习.(2)朗读和品味词句相结合,朗读中品味,品味后朗读.教学中让学生多种形式进行朗读,来体会语言文字的精美.如到“潮来时”是全文的重点部分,也是课后要求背诵的部分.教学中要引导学生认真阅读,理清句子之间的关系.先找出写潮来时的景象和声音的词语和句子,再联系上下文和生活实际去理解,一边读一边想象大潮由远而近的景象,感受大潮声势之浩大,气势之宏伟,进而就能理解为什么说它是“天下奇观”了,在理解的基础上指导学生把自己感悟到的通过朗读表现出来.学生在理解了课文后再通过熟读达到背诵,就能够积累语言,培养语感.7,火烧云 一,教材分析

这篇精读课文是节选我国著名女作家肖红的长篇小说《呼兰河传》.课文描写了夕阳西下时,出现的云霞也就是火烧云的变化,表现了大自然的瑰丽,表达了人们看到火烧云时的喜悦心情.全文的思路是:火烧云上来了----火烧云变化着(颜色,形状)----火烧云下去了.二,教学建议

1.课前,教师可以提醒学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化,特别关注火烧云的自然现象.观察时,要注意云彩颜色和形状的变化.教师还可以准备关于火烧云方面的资料和教学课件.2.理清作者思路,学习课文内容.8※四季童话 教材分析

本篇略读课文是用拟人的方法,以春姑娘,夏娃娃,秋姐姐,冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节,描写出四季的特点.文章语言生动形象,贴近儿童,适合学生独立阅读.课文充满童趣,语言活泼,语句优美,适合进行朗读训练.要指导学生在理解的基础多读,然后由学生自主选择喜欢的句段,有声有色地朗读.这篇课文虽然内容浅显,但表现手法巧妙,运用了大量比喻,拟人的手法,把四季人物化,把四季中的景物形象化.教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解,感悟,不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语.语文百花园二

童话王国，四季皆是风景 篇2

Q：众所周知，丹麦是迷人的童话之国，传统与现代、自然与人文在这里相融合，您认为丹麦最值得中国旅行者关注的旅游目的地有哪些？

A：以往广受中国游客欢迎的经典旅游景点包括：小美人鱼铜像、皇室宫殿、安徒生遗址，但是更多的中国游客希望拥有更加真实、更加当地化的体验。前几天，我阅读到了一篇关于中国游客对丹麦的印象。令我惊奇的是，中国游客对丹麦最深刻的印象并不止于上述内容，吸引他们的还有丹麦当地人的善良和热情，以及只有在丹麦才可以体验到的独特经历。去丹麦旅游最好的时间莫过于夏季，天气晴好，体验当地的花园与海滩生活，在我看来，最具代表性。

Q：2015年，丹麦向中国市场主推的旅游主题是什么？

A：丹麦作为熟知的绿色国家，拥有良好的环境、可持续的解决方案以及低污染。这也将可能成为一个针对中国市场推出的旅游主题，欢迎中国游客去丹麦感受美丽的大自然，去丹麦呼吸新鲜、干净的空气。

Q：丹麦将为中国的旅行者提供哪些旅行的便利？

A：丹麦为中国游客提供了许多便利，例如我们在重庆设立了丹麦签证中心，为重庆市民提供优质的服务，签证的处理时间平均为15日，所办签证在所有其他申根成员国也被视作有效。另外许多大型酒店和景点均设置了中文标示，以及在丹麦最大的机场设置了一种中文翻译软件，可以将机场所有的标示翻译成中文，而这仅是丹麦为中国游客提供的便利之一。

Q：假如您是一名旅行者，您将如何安排自己在丹麦一年四季的旅程？

A：在丹麦，最好做好天气随时变化的准备。幸运的话，你可能在一天经历四季的天气变化。访问丹麦取决于不同的旅游季节：在夏天，丹麦人多数在全国各地的公园、海滩上放松；在多风的秋季，人们开始偏向更多的室内活动，而这也正是穿梭森林，见证自然变换的好时机。在寒冷的冬季，大多数丹麦人喜欢呆在室内。但这同样也是一个美丽的季节，大地覆盖着白雪，目睹12月丹麦圣诞的装扮，也将成为一个难忘的经历。在春天，这个国度会再次苏醒，长冬以后，你再次会感受到丹麦人的兴奋。

四季的童话作文 篇3

在生活、工作和学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的四季的童话作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四季的童话作文1

秋丫头最爱吃果子。

呼??一阵大风，吹落了片片树叶。唰唰唰，下几场清凉雨，洗干净满树的果子。

秋丫头挎着篮子，开始采集最香、最甜、最饱满的果子。

摘下一个红苹果，一串紫葡萄，一挂黄香蕉，又摘下甜橙，还有老远老远就闻到的菠萝篮子，越来越沉。

秋丫头，好累好累！可她顾不上，她要摘下一百种果子，做只又圆又大的月饼，送给月亮。吃了秋丫头的月饼，中秋的月亮又圆又大。

中秋的月饼最甜最香！家家团圆的佳话，泡甜泡香了桂花茶。

四、冬伢子

雪花，飞飞扬扬地洒下。洒得很温柔，很恬静，很均匀，很有层次。

这是冬伢子在用雪作画。画白了天，画白了地，画白了高山、树林，画白了小桥、流水、人家

光是白色多单调呀！冬伢子想，要是有红的、黄的、绿的、蓝的确五颜六色的雪花，该有多好呀！

冬伢子急得团团转，转响了呼呼的北风，转晕了白闪闪的白雪花。雪花也急了，和北风一起敲打着家家户户的门窗，想问问，有没有把雪花染红染绿的办法。

别急！别急！小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子，穿着色彩斑斓的一裳，溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗

冬伢子说美，是夸这些活泼可爱的小朋友。

小朋友说美，是喜欢冬伢子洒下的小雪花。

四季的童话作文2

我的职业是童话作家，你愿意也可以这么叫我，作为一个作家，我没法不写点东西来维持我的名号；作为一个人，我也没法不为柴米油盐发愁。童话喜欢在大街小巷里跑来跑去，我得想办法捉到他们，把他们变成文字再卖给报社或者某某杂志换取一定的稿酬，来维持我的名声和生计。

现在我蹲在马路边的样子一定很落魄，对吧？我已经有74天没有捕捉到童话，他们已经有74天没有出现在我的视线里了。在第63天的时候我开始憎恶这些跟我玩猫捉老鼠的游戏的童话，我需要钱！钱！

百无聊赖之余我开始在马路边的沙地上涂鸦，很快勾勒出一个加勒比海盗的形象。我承认，我勾画的时候并不特别认真，他的左手不是一把锐利好使的铁钩，而是一只圆圆的小手，甚至圆得有点畸形；他没有眼罩，代之的是一只有双眼皮的卡通眼睛，不过也好，他有两只眼睛能看到这个世界——至少比一只眼好。

我正准备用脚底抹去这个丑陋无聊的小东西时，发现他的眼睛竟然在骨碌碌地滚动，胖胖的手指一个个脱离地面。最后，他整个人都脱离了地面，立了起来。就像一片沾了水的树叶从白纸上分离出去那样。

我痛悔自己刚才话的为什么不是童话而是海盗。海盗充其量只对矿工有用——他们可以从海盗的口中知道某批金矿的埋藏点，借此发一笔大财。除非我马上改行，否则这东西对我的价值只是零。

我把目光集中到那根木棍上，说不定这根看似普通的木棍能给我带来什么幸运。我捏着那根棍子在沙地上疯狂地画着童话童话，可这几个奇形怪状的小图案似乎根本没有赋予生命，冰冷的沙地用一种近乎机械的声音对我说：你——做——梦。

我报复似地用脚底抹去这些无聊的东西，转而把目光转移到这个蹲在旁边好奇地看着我的海盗身上。他并没有因为我对他长时间的`视而不见而生气，他起身谦卑地对我行脱帽礼，对我一字一顿说：尊敬的主人（我当然有点点吃惊，不过一想，是我把他画出来的，当他主人也是理所当然）——我是您卑微的仆人——弗斯。

四季的童话作文3

九寨沟风景名胜区，位于四川省阿坝藏族羌族自治州南坪县。因为九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中，所以被称为“九寨沟”。

九寨沟四季景色都十分迷人。春天嫩芽点缀着绿意，瀑流轻快；夏天绿荫围绕着湖泊，莺飞燕舞；秋天红叶装扮着群山，彩林满目；冬天白雪覆盖着山峦，冰瀑如玉。被誉为“童话世界”、“人间仙境”。

春日来临，九寨沟冰雪消融、春水泛涨，山花烂漫，百鸟争鸣，远山的白雪映衬着童话的世界，温柔的春阳吻接湖面，细细凝听所有的声音，品味所有的味道，伴随着一阵暖风都鲜活起来，一切都嫩嫩的。水是九寨的灵魂，清澈宁静，和着春的节拍，潺潺地唱着。自在的熊猫、孤傲的天鹅、庸懒的牦牛似乎告诉我们，它们才是真正的主人。

夏日，九寨沟掩映在苍翠欲滴的浓荫之中，五色的海子，流水梳理着翠绿的树枝和水草，海子边上五颜六色的野花盛开了，一团团，一簇簇，与海中的火花相映衬。银帘般的瀑布飞奔着。温柔的风吹拂着经幡，吹拂着树梢，吹拂着你流水一样自由的心绪。

秋天是九寨沟最为灿烂的季节，五彩斑谰的彩装，如诗如画的翠山，如梦如幻的名水，金黄的桦叶，绛红的枫叶，殷红的野果，万紫千红，彩林倒映在清澈美丽的湖水中，波光粼粼。缤纷的落英在湖光流水间漂浮。悠远的晴空湛蓝碧净，自然中最美丽的景致尽收眼底。

冬日，九寨沟变得尤为宁静，充满着诗情画意，山峦与树林银装素裹，瀑布与湖泊冰清玉洁，洁白的雪花纷纷飘落下来，淡蓝色的冰层在水流和日光的轻浮下变幻着奇妙的色彩，冰凝的瀑布间，细细的水流演奏着沁人心脾的音乐。

九寨沟四季的景色各不相同，春的花草，夏的流瀑，秋的红叶，冬的白雪，无不令人为之叫绝，而这一切，又深居在那片远离尘世的高原深处，在那片宁静得能够听见人心跳的净土上融入春夏秋冬绝美的景色之中，其感受是任何语言都难以表述的。

四季迷人的九寨沟，神奇的童话世界。

四季的童话作文4

如果春夏秋冬代表一个美丽的传说，那么四季循环便是一个古老的童话。在这本经久不衰的故事中，聆听一串串迎着春风飘舞的风铃，聆听一阵阵夏雨打落的欢笑，聆听一声声秋实绽放的巨响，聆听一片片冬雪飘落的轻叹……

在那个美丽的春天，我独坐在敞开着窗前，品位着春，呼吸着春的气息。窗外花团锦簇，蜂飞蝶舞，让人心旷神怡。细听，在那万绿丛中仿佛有无数的精灵在窃窃私语。春风姐姐也附和着，在神州大地上轻弹出悠扬的《春之歌》。

在那个充满活力的初夏，雨淅淅沥沥，欢快地笑着跳着，不带一丝悲伤，不带一声叹息。夏雨就是快乐的歌手，在你跌入深谷时，向你伸出援助之手：在你不知所措时，帮你派遣心中的困惑。夏雨从不吝啬，它把每一个快乐的音符传递于你，而我们只需要细心聆听，用心感悟，在那些硕果累累的日子里，我漫步在田埂上，聆听一颗颗果子破壳而出的声音，听它们读生命的表白。这一颗颗果实仿佛忍着痛，向天堂发出生命最初的呼唤。是的，它们孕育着生命，我们不也应该像它们一样吗？秋实永远是留给辛勤的人们最好的激励！

在那个白雪飘飞的寒冬，片片雪花伴着寒风踏着独有的韵律穿过灰白的苍穹，飞临人间。它们似乎诉说着美人鱼的奇遇爱情，细说着卖火柴小女孩可怜的命运……只有读过冬天，才明白冬天并不完全代表寒冷，亲情能使它融化，友情能使它沸腾。雪花又在轻轻的飘落，我依然继续聆听着，我的思绪飘飞在茫茫的银色世界。

聆听四季不老的童话，是一种幸福，它能吹走笼罩心头的愁云；聆听四季不灭的童话，是一种梦想的飞翔，它将把你我带到空旷幽静的原野；聆听四季美丽的童话，去到无尽的天空，飘到无边的海洋，捕捉人生的美好瞬间。

四季的童话作文5

我是一片渺小的、不起眼的树叶，也许你永远不会注意到我，但我的生活就像童话一样美好！

春天，我在树妈妈的身上诞生了！我出生在妈妈的指尖。微风迎面吹来，我在风的伴奏中，跳起了欢乐的圆舞曲。一只鸟儿飞了过来，落到了我的身旁，开始放声歌唱。美妙婉转的歌声在空气中流淌，在不远处的树上传出“回声”。鸟儿一会儿便飞走了！可爱的雨丝一齐来报到了。雨儿“沙啦啦、沙啦啦”的向我打招呼呢！细细密密的雨丝欢快的下着，我也正好可以冲个澡。雨孩子回家了，只留下我浑身的轻松和舒服，还在我嫩绿的衬衫上缝了几颗晶莹剔透的宝石，春雨过后，泥土的清香扑鼻而来……

夏天，我换下了嫩绿的衬衫，穿上了碧绿的裙子。我的新衣服像涂了绿油彩一样。夏天的阳光十分炎热，连扑面而来的风儿，都是在发烧的。知了在树妈妈的肩膀上吟诵着一首首诗歌。人们拿着扇子在阴影中乘凉、谈天。我听着也会不时地笑起来，发出“沙沙沙”的声音。突然一只银蛇在空中飞驰而过，倾盆大雨措不及防地下了起来。我的运气真好，在炎炎夏日洗了个凉水澡，太爽了！大雨走得也匆忙，我还没洗得尽兴呢！虽然没尽兴，但也清爽许多，还一尘不染……

秋天，天气凉了，我换上了金灿灿的外套。阳光变得温柔，一阵阵风中带着丰收的气息。我的旅行也快结束了！

寒冷的冬天到来了！我枯黄了！我静静地等待结束！我的兄弟姐妹们已纷纷落下。一阵风呼啸而过，我飞起来了，和风跳了几支舞，便落到地上。谁知，竟有人把我拾起，我成了书签，又开始了新的旅途——漫游知识的海洋。

四季童话作文 篇4

在那个美丽的春天，我独坐在敞开着窗前，品位着春，呼吸着春的.气息。窗外花团锦簇，蜂飞蝶舞，让人心旷神怡。细听，在那万绿丛中仿佛有无数的精灵在窃窃私语。春风姐姐也附和着，在神州大地上轻弹出悠扬的《春之歌》。

在那个充满活力的初夏，雨淅淅沥沥，欢快地笑着跳着，不带一丝悲伤，不带一声叹息。夏雨就是快乐的歌手，在你跌入深谷时，向你伸出援助之手：在你不知所措时，帮你派遣心中的困惑。夏雨从不吝啬，它把每一个快乐的音符传递于你，而我们只需要细心聆听，用心感悟，在那些硕果累累的日子里，我漫步在田埂上，聆听一颗颗果子破壳而出的声音，听它们读生命的表白。这一颗颗果实仿佛忍着痛，向天堂发出生命最初的呼唤。是的，它们孕育着生命，我们不也应该像它们一样吗?秋实永远是留给辛勤的人们最好的激励!

在那个白雪飘飞的寒冬，片片雪花伴着寒风踏着独有的韵律穿过灰白的苍穹，飞临人间。它们似乎诉说着美人鱼的奇遇爱情，细说着卖火柴小女孩可怜的命运……只有读过冬天，才明白冬天并不完全代表寒冷，亲情能使它融化，友情能使它沸腾。雪花又在轻轻的飘落，我依然继续聆听着，我的思绪飘飞在茫茫的银色世界。

四季童话作文 篇5

“哎，我真希望明年不上班了。”夏摊开双手无奈地说。

“怎么了?”冬说，“我可想上班啦，小朋友们肯定也想我啦!”

“你不知道，现在人类排放的二氧化碳太多了，气温比以前高好多，每天都好热，连我都快受不了啦!”

“是啊是啊，我上班时，经常犯鼻炎，雾霾太多啦!”爱凑热闹的春激动得说。

“这样吧，我们干脆每天换班，第一天春，第二天夏，第三天秋，第四天冬。”冬说，“这样，让人类也感受一下改变气候的后果，我们也轻松!”

“好啊好啊!”冬的建议得到了大家的一致赞同。于是，它们开始轮流工作了。

于是，人们惊奇地发现，星期一迎春花开了，星期二荷花开了，星期三麦子黄了，星期四居然飘起了小雪花。一开始，人们都觉得挺新鲜的，多有趣呀，四季在一个星期里出现。春、夏、秋、冬每天都会兴奋地说着自己的见闻，大家都认为这样上班太有趣了。

可是，慢慢地，人们开始抱怨了：我的麦子为什么总是成熟不了?明年吃什么呀?我的荷花怎么还在开?什么时候能吃到莲蓬呢?季节这么乱，我要怎么计划做事呀……春、夏、秋、冬沉浸在自己的兴奋里，听不到人们的抱怨。直到有一天，春、夏、秋生病了，他们不得不离开地球，去宇宙之家看医生，那可是一段遥远的路程，只有冬留下来上班。

这一天，冬来到一所房子前，它听到一个孩子在跟妈妈说：“妈妈，今天又是冬天吗?真讨厌!”

“孩子，你不是最喜欢打雪仗吗?今天是冬天，怎么不出去和小伙伴们玩?”

“可我想念我的花，它们才开了一天就没了。还有我的狗狗小怪，它总是没精神，不能跟我出去玩。”

“孩子，四季乱了，小怪适应不了，它生病了。”

“那四季为什么不好好上班?要是春天有三个月，我可以放好多次风筝;要是夏天有三个月，我可以好好学会游泳;要是秋天有三个月，我可以去百果园摘好多水果啊!”小孩的眼睛里流露出无限的渴望。

“孩子，这恐怕也得怪我们自己啊。为了过得更舒服，我们砍了好多树木，排放了好多废水废气。我想，这是大自然在惩罚我们吧!”

“这样啊，妈妈，那我去告诉小伙伴们，叫他们要保护环境，爱护环境，这样，春夏秋冬就会像以前那样上班啦!”

四季童话作文 篇6

春天，我在树妈妈的身上诞生了！我出生在妈妈的指尖。微风迎面吹来，我在风的伴奏中，跳起了欢乐的圆舞曲。一只鸟儿飞了过来，落到了我的身旁，开始放声歌唱。美妙婉转的歌声在空气中流淌，在不远处的树上传出“回声”。鸟儿一会儿便飞走了！可爱的雨丝一齐来报到了。雨儿“沙啦啦、沙啦啦”的向我打招呼呢！细细密密的雨丝欢快的下着，我也正好可以冲个澡。雨孩子回家了，只留下我浑身的轻松和舒服，还在我嫩绿的衬衫上缝了几颗晶莹剔透的宝石，春雨过后，泥土的清香扑鼻而来……

夏天，我换下了嫩绿的衬衫，穿上了碧绿的裙子。我的新衣服像涂了绿油彩一样。夏天的阳光十分炎热，连扑面而来的风儿，都是在发烧的。知了在树妈妈的肩膀上吟诵着一首首诗歌。人们拿着扇子在阴影中乘凉、谈天。我听着也会不时地笑起来，发出“沙沙沙”的声音。突然一只银蛇在空中飞驰而过，倾盆大雨措不及防地下了起来。我的运气真好，在炎炎夏日洗了个凉水澡，太爽了！大雨走得也匆忙，我还没洗得尽兴呢！虽然没尽兴，但也清爽许多，还一尘不染……

秋天，天气凉了，我换上了金灿灿的外套。阳光变得温柔，一阵阵风中带着丰收的气息。我的旅行也快结束了！

寒冷的冬天到来了！我枯黄了！我静静地等待结束！我的`兄弟姐妹们已纷纷落下。一阵风呼啸而过，我飞起来了，和风跳了几支舞，便落到地上。谁知，竟有人把我拾起，我成了书签，又开始了新的旅途——漫游知识的海洋。

四季之夏童话作文 篇7

有的人觉得夏日这么炎热，都说是炎热的夏日，怎么会是凉爽的呢?但我说，夏日不是炎热的还是凉爽的。

我们在自己的家乡，感觉非常热时，被太阳晒到“火”到时候。坐在门前的一棵树下，那阴凉的“小地方”，别说是一小阵微风吹到你的身边，就算是一口气息呼来，你都感觉非常的凉爽。或者是爸爸妈妈携带着你，来到海滩上游个泳，虽然说还水已经被炎热的太阳晒热了，你怕下水后越来越热，可是你下水后就会感到凉爽……

还有人说夏日是让人吃苦头的季节。也就是苦的夏日。但我说，夏日不是苦的，而是冰又香甜的。

在家里吃到一根冰淇淋，是解闷热。在外面吃到一根冰淇淋，是冰又香甜的冰淇淋，是快乐的。如果能和家人在一起吃个冰淇淋是更快乐的事情。香甜的夏日就是冰淇淋引起的，如果没有这一根冰淇淋，就不会有香甜的夏日。吃过冰淇淋的小朋友都知道冰淇淋是冰冰的，是香甜的，所以香甜的夏日其实就是，在你吃冰淇淋时感到的香甜，感到的凉爽。难道冰激凌不会香甜吗?不是冰冰的吗?

四季教案中班教案语言 篇8

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。快一起来欣赏四季教案中班教案语言吧!

四季教案中班教案语言：小仙女的.云

【活动目标】

1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

2、能愉快地与同伴交往。

【活动准备】

1、挂图，故事磁带。

2、哭泣的仙女图片一张。

3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

【活动过程】

一、帮哭泣的小仙女想办法。

1、出示哭泣的小仙女的图片。小仙女怎么啦?她为什么哭?

2、你能让小仙女快乐起来吗?

3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

二、理解故事内容。

1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

2、小仙女的头上有什么?这朵白云为什么会变?

3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来?

三、快乐的孩子朋友多。

1、你愿意做个快乐的孩子吗?为什么?

2、怎样才能有更多的朋友?

四、结伴玩玩具。

1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。

2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。

【活动延伸】

1、共同看有趣的书。

我的四季教案 篇9

1、学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。

2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。教学重点：

1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。

2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

一、导入新课

同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？

二、讲授新课

1、简介作者

张洁，生于1937年，现代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。现任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱，是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版)、《只有一个太阳》，散文集《在那绿草地上》，以及《张洁集》等。张洁曾获意大利1989“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979、1983年全国优秀短篇小说奖；《祖母绿》获全国第三届优秀中篇小说奖。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。2005年，她以长篇小说《无字》再获茅盾文学奖，成为惟一两次获得该奖的作家。

2、字音

锈钝（dùn）焦灼（zhuó）干瘪（biě）痴心妄想（chī）汗流浃背（jiā）命运不济（jì）敷演（fū）刻薄（bó）碾压（niǎn）磕绊（kē）彻悟（chè）怨天尤人（yóu）自艾自怜（yì）

3、释义

汗流浃背（汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。）

不毛之地（不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。）望眼欲穿（眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。）

痴心妄想（一心想着不可能实现的事。也指愚蠢荒唐的想法。）

怨天尤人（天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味报怨天，责怪别人。）

幸灾乐祸（幸：高兴。指人缺乏善意，在别人遇到灾祸时感到高兴。）入不敷出（敷：够，足。收入不够支出。）四季之春

朗读2～4段，思考：

1、我在一块怎样的田地上耕耘？我又是怎样耕耘的？ 不毛之地，并且泥土里还深埋着树根、石块。

我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒，但我仍然要紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。朗读2～4段，思考：

2、面对一块不毛之地，我为何还要这样尽力？

从“我”对“不毛之地”的做法中能看出怎样的人生态度？

因为我懂得：在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的生命土地，我们既然拥有了生命，就必须对自己的生命土地负责，谁也没有权利逃避生命的责任。态度:对自己的生命之地负责，不逃避。朗读2～4段，思考：

3、这一部分文字表达了怎样的意思？

在生命的春季，我们应播下希望和理想的种子，因为每个人在拥有生命的同时也肩负了责任，必须为这个责任耕耘、播种。四季之夏

朗读5～8段，思考：

1、在努力浇灌、呵护青苗的过程中，“我”经历了哪些打击？“我”又从中悟到了什么？

①我焦灼地盼望南来的风吹来带着雨滴的云，但风却把它吹到了另一片土地上。②我历尽艰辛找到了水源，却又因疏忽未带容器而无法盛水。

③当我总结经验，重新开始时，无情的灾害——冰雹又摧毁了我的谷穗。所悟：

①我只能在我赖以生存的这块土地上寻找泉水(应脚踏实地,不要总把希望寄托在别人身上)②失败了,怨天尤人是没有用的,应该振作精神,重新站起。

③善良过分，就会变成糊涂和愚昧。厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没；而强者却会留下，继续走完自己的路。朗读5～8段

2、这一部分文字表达了怎样的意思？ 在生命的夏季，我们应勇敢地接受坎坷和磨难，勇敢地面对可能发生的人生失误，要振作精神，走出困境，重新走向生命的征程。四季之秋

朗读9、10两段，思考：

1.作者干瘪的谷粒，我的欢乐为什么是“又酸又苦”的？ 因为经过春夏的艰辛和磨难，我的收获却很微少。朗读9、10两段

2.当别人感叹我的收获微少时, 我为什么疯人一样地大笑？

因为我有一种特别的量具，它不量谷物只量感受；而我收获的不只有干瘪的谷物，还有许多人生感受。朗读9、10两段

3、这一部分文字表达了怎样的意思？

在生命的秋季，我们应该坦然的面对付出和收获，“只要认真地活过，无愧地付出过”，就无怨无悔 四季之冬

朗读11～14段，思考：

1、作者为什么说“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将不会是我！”

因为在人生的道路上，“我”曾认真地耕耘过，无愧地付出过，我也收获了多姿多彩的生命。

朗读11～14两段，思考：

2、这一部分文字表达了怎样的意思？

在生命的冬季里，我们要反思自己走过的道路，对自己的人生作出总结。形散神不散，文章的“神” 春、夏、秋、冬一路走来，经历了很多很多，“我”的那种生命不息，奋斗不止的理念，执着追求的人生信念和永不退缩的人生态度，支撑着“我”坚强地走下去。这就是本文的主旨，神。品一品

散文的语言优美而富有哲理性，选取你最喜欢的语句，并阐明理由。结构 „„（句子）我喜欢它是因为„„

1、我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。

说明一个人既然拥有了生命，他就有责任为自己的生命地块即人生负责。在人生的历程中不要指望别人来为你的人生做出什么，自己的生命质量只能由自己来决定和完成，自己的人生只能是自己走过。

2、我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。

理解：这种期待，实际上就是一个人生命征程中的信念、动力和理想，信念、动力和理想能够鼓励一个人在自己人生的路途中奋力前行，为一个既定的目标不断地付出自己不懈的努力。一个人一旦有了信念，他就会全身心地投入到生命的奋斗当中去。此句表达了理想对于生命的重要意义。

3、不应该怨天尤人，会有一个时辰，留给我检点自己。

每个人都可能有人生的失误，但不能怨天尤人，重要的是检点自己，总结教训，振作精神重新开始。表达了自己遭受挫折以后重新开始的决心。

4、“找到了水源，才发现没有带上盛它的容器”在文中比喻了什么？

理解：对于这种尴尬的境遇，我们的人生中难道经历得还少吗？考试了，才知道学习的重要；遇到难题了，才知道应该认真听老师讲解。“书到用时方恨少”，恐怕不仅仅是陆游一个人的感触。生活中这类现象何其多啊？发生了事故，才知道规章制度的重要。生活中这些用鲜血换来的教训，难道不值得我们深思吗？

5、我曾张开我的双臂，愿将我全身的皮肉，碾成一张大幕，为我的青苗遮挡狂风、暴雨、冰雹„„善良过分，就会变成糊涂和愚昧。

人生中必然会遇到灾难，只有正视它，才可能战胜厄运，逃避或想求得庇护是不可能获得人生体验的，即使躲过了这次灾难，也会在下一次灾难中沉没。表达了自己为实现理想而承受和战胜灾难，做厄运的强者的愿望。

6、望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。

生命的要义重在一个人有没有真正地为生命认真负责地耕耘过，只要真正地“爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过”，就是生命的收获，而且收获多于劳作。“只要我认真地活过，无愧地付出过”，就不必用“尺度来衡量我值得或是不值得”。

7、只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。

阐释了这样的人生哲理：一个人只要能认真无愧地对待生命，那么所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出都是人生的收获，人们不必用自己的尺度评判别人。只要真正地为生命认真负责耕耘过，只要真正体验过，就是生命的收获，而且收获多于劳作。

8、一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。

再没有可能纠正已经成为往事的过错，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。写一写

张洁用四季来喻指生命，如果让同学们也用比喻手法 来描述生命，你会怎样描述。名家见解

冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水„„生命又像一棵小树„„

◆闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。

生命如瓷器一般易碎，当它完好完整的时候，釉质和色彩鲜艳动人，可当它破碎时，一声脆响，生命就再也无法粘贴起来。生命是需要呵护的，就像经常要给瓷器表面拂去灰尘一样，轻轻地，充满着珍惜和厚爱。

人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。《钢铁是怎样炼成的》

特色赏析：这篇散文运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的春夏秋冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。

例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。疏通文意

在文中找出下列意象并说说它们的象征意义。

1、扶犁耕作——最初的努力奋斗。

2、不毛之地——恶劣的环境、命运。

3、由他自己来耕种的土地——生命、事业。

4、种子——希望、理想。

5、风、雨——有利于种子萌芽的条件、机遇。

6、水源——有利条件、机遇，也可指写作的源泉。

7、容器——理解、利用“源泉”的能力，也可指个人的感悟、积淀。

8、冰雹等——困难、打击。

9、谷穗、青苗、谷粒——成果

《我的四季》中的四个季节各自是指生命的什么时期呢？ 春——少年时期 夏——青年时期 秋——中年时期 冬——老年时期 文章主旨

通过描写生命的春、夏、秋、冬四个阶段，表达作者在为事业奋斗历程中的人生感悟，既生命的劳作、艰辛、期待和收获。结束语

《四季》公开课教案 篇10

时间：2017年09月 地点：一年级教室 课题：四季

授课人：沈祥炜

教学目标：

1、理解课文内容，知道四季的特点，感受各个季节的美丽；

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学过程：

一、启发谈话，导入课题。

二、初读课文，整体感知。

1、观察课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么。

2、在看图的基础上读课文，说说自己发现了什么。再数一数课文中有几句话。

三、再读课文，理解内容。

1、学习第一句。（1）指名读第一句。

（2）让学生说一说这句话写了什么。

（3）在这句话中，你有什么不懂的问题吗？（4）用“是”字说一句话。

（5）你还从哪些地方知道春天来了呢？

（6）指导有感情的朗读第一句话，然后让学生分角色读这句话。

2、学习二、三、四句各写了什么。（学法同上）

四、课堂小结。

板书设计：

2、四季

春

夏

秋

冬 草芽

荷叶

谷穗

雪人 小鸟

四季教案 篇11

【教材分析】

《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。【学情分析】

我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。【教学目标】 知识与技能：

1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字，认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2.正确流利地朗读课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征。过程与方法:

经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。态度、情感与价值观：

1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享受成功的喜悦。3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。【重点难点】

1、本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

2、表演时动作的准确运用。【教具】

多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰 【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

1.师: 同学们，你们知道魔术吗？魔法师们用他们的巧手变出一个个有趣的魔术，非常有趣。今天老师也要向你们介绍几位伟大的魔法师，请看他们给我们变的魔术，有一位魔法师，他吹一口气就能让小草变得嫩嫩的，让各种花儿一夜开放；有一位魔法师能让我们的太烫变成红红的大火球，小朋友们都受不了到水里游泳去了；有一位魔法师能让红彤彤的苹果、黄澄澄的橘子高高挂在枝头；还有一位魔法师能让大地在一夜之间变得雪白雪白。请问你们知道这四位魔法 是谁吗？

3.师：他们就是春、夏、秋、冬，这四位神奇的魔法师一起构成了我们一年中的四季。

过渡：同学们，春、夏、秋、冬四个季节各有各的景色，都很美。下面，就让我们一起走进美丽的四季，请大家打开课本61页。

二、初读课文，读准字音。1.听录音，跟着录音小声读课文。同学们，你们想读这篇课文吗？-想-想读这篇课文，首先得跟生字宝宝们打个招呼。

2、出示不带音节的生字，抽生自由认读。

3、出示拼音，老师教读。

4、生齐读生字。

5、生自由读生字。

6、抽生读。

7、认生字、摘苹果。

三、再读课文，感悟内容

1.师读第一小节，生一边听一边看图，你看到了什么？ 尖尖的草芽 小鸟 草芽对小鸟说了什么？ 生齐读。

引申：看图说一说，绿绿的柳枝在风中摇摆，她会对风儿说什么？

桃花红红的，她会对小蜜蜂说什么？

2.读第二节，看图，圆圆的荷叶 对青蛙说了什么？

生齐读。引申：图中的西瓜圆圆的，小熊很喜欢吃。那西瓜会对小熊说什么呢？ 3.秋天来了，你们看，这是什么？---谷穗，他为什么弯着腰？丰收了，谷粒饱满，沉甸甸的，所以她很腼腆地向大家鞠着躬说“我是秋天”。加动作读，生表演读。

4.你们看到了什么？雪人，他的什么最大？--肚子--所以说雪人是挺着肚子。很顽皮的样子。我们一起来听听雪人对我们说了什么？加动作读第四节。生表演读！

四、齐读全文并背诵。

1.师：我们走进了四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

2.挑选一些同学带动作表演，其余同学做“小小配音员”。3.试着背诵课文

五、课堂拓展。

读儿歌：你拍一，我拍一，一年四季真美丽。

你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。

你拍三，我拍三，荷叶圆圆碧连天。

你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。

你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞。

你拍六，我拍六，一年四季轮回走。