苏教版小学语文试卷

苏教版小学语文试卷

苏教版小学语文试卷 篇1

___得分

__

［卷首语］：同学们，又到期中了，你学得怎么样？让我们来一次小测试吧！好好班

努力，相信你一定能取得自己满意的成绩！现在就开始吧，相信你一定能行！级

一、我会拼，我能写。(10分,每空1分)kāituîjiāoshízhìxùshãn mì mî câjīng kǒng wàn zhuàng

___（）（）（）（）（）___cān zhuōxīn cháidiāo nànshì jiâ wū jǐquâ qiáo xiāng huì

___

（）（）（）（）（）___

二、按要求完成相关练习。

(21分,每空1分)

（一）请选择合适的词语填空。(5分,每空1分)

姓熔化融化溶化品位品味化妆化装情景情境

名

1、再坚硬的钻石落到岩浆里，都将（）。___

2、春回大地，小河上那层厚厚的冰将慢慢（）。

3、金波爷爷写的《追踪小绿人》值得我们好好（）。

4、（）好了没有？观众们正盼你主持节目呢。

___

5、如果作文写得生动具体，就能很容易地把人带到所描绘的（）中去。

___

（二）给加点字选择合适的解释，在括号里写上序号。(3分,每空0.5分)__

1、绝：①断掉；②尽，没有了；③极，最；④气息停止，死亡。

悲愤欲绝（）滔滔不绝（）

2、辞：①告别；②请求解除自己职务；③解雇；④古典文学的一种体裁。与世长辞（）辞职（）

3、际：①边；②相互之间；③时候。④遭遇

弥留之际（）无边无际（）

（三）读读下面一段话，联系语境，填上合适的成语。(5分,每空1分)《史记》是西汉史学家司马迁所著的（），他用了13年时间（）完成了这部辉煌的巨著，面对（），他蒙受了（）。然而为了完成《史记》。他把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底。今天，我们阅读这部伟作，景仰、赞美之情不禁（）。

（四）按要求写句子。(8分,每空2分)

1、突然，沉沉黑雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。

缩句：

2、如果，你是湖水，我乐意是堤岸环绕；如果，你是山岭，我乐意是装点你姿容的青草。

仿写：如果，你是，我乐意是。

3、大家一窝蜂拥了上去，险些儿把小艇弄翻了。

“被”字句：

4、女店主脸上带着甜甜的微笑。微笑掩不住她极度的疲劳。

用上合适的关联词，合并为一句话：

三、记忆浪花。(15分,每空0.5分)

1、当跳出，依然是；当北国还是，南疆早已。啊。这首诗从、、、、几方面抒发了作者对伟大祖国的无比热爱之情。

2、课文《负荆请罪》是根据著名的历史故事《》改编的，故事发生于时代，讲的是赵国的大将军用的方式向请罪的故事，现在这个成语表示。其中我喜欢的人物是，因为他。

3、国作家，为我们塑造了一位、的船长形象，船长为了而。课文最后，作者把船长比作了一尊“”，这样写的好处是。

4、《牛郎织女》与____________、____________并称为四大民间故事。

四、精读短文，勇敢闯关。（19分）

（一）云，也是天空这本大书上的文字。蔚蓝的天空上，伸展着一片白色的丝缕——好像有人把一绺白发投向天空。认得大自然文字的人，立刻可以说出：这是卷云。有卷云就不会有好天气，十成有九成是阴雨。炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。

1、写出下列词语的近义词。(2分,每空1分)预兆（）蔚蓝（）

2、第一段文字是围绕哪句话写的，请用“——”画出来。(1分)

3、短文中画“”的句子在文章中起的作用，由此可以推测下文是写。(2分,每空1分)

4、除了书上介绍的以外，你还认识哪些大自然的文字，请举两个例子：(2分)

（二）某日，一位德国朋友到我画室参观，当他看到我挂在墙上的世界地图时，竟高声地叫起来：“天啊！我从来没有见过这样子的世界地图，是不是画错了？”

我问他原因。

“我所见过的世界地图都是德国在中间，为什么你的地图却是中国居于中间呢？”他回答。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 课件|教案|试卷|无需注册

“我们最好也找一张美国印的世界地图来看看。”我说。随即从书架上抽出一本美国出版的有关地理的书籍，并翻到世界地图的那一页。

这就更奇怪了为什么这张地图又是美国在中间呢他似乎不太相信自己的眼睛 虽然这世界有一百多个国家，有的幅员狭小，有的广袤万里；有的遍地黄沙，有的一片沃壤；有的天寒地冻，有的四季如春；但是每一个人都认为他自己的国家在世界上最为重要，并居于中心的位置。我说：“不过也确实如此，我们从自己的国家出发，绕世界一周之后，不又是回到原来的地方吗？不论我们现在置身何处，总是来自祖国，我们的眼睛也总是以自己的国家为中心哪！”

1、给加“”线部分文字加上标点。(2分)

2、读画“(3分,每空1分)（1）这个句子用了的修辞手法。

（2）每个句内的两个短句，结构，意思。

3、。后来又惊奇地发现美国出版的地图是。(2分,每空1分)

4、每一个国家都把自己国家放在世界地图的中间，这样处理的目的是：(3分)（1）。（2）。这个现象说明的道理是：。

5、请写一句爱国名言。(2分)

五、快乐习作。（30分）

题目：那是一次的尝试

提示：

1、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目补充完整，写一篇记叙文。

2、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定的条理。450字左右。

同学们，做到这里，我们本次的测试之旅就快结束了，请再仔细检查一下，不要

放过任何一个得分的机会哟！本次写字得分（5-）分。以下精品内容为赠

苏教版小学语文试卷 篇2

1. 用“√”在括号里选择正确的读音、汉字。

呐喊(nà là) 聪颖(yǐng yǐn)

吮吸(yǔn shǔn) 混沌(hùn hún)

造(形 型) 金(碧 壁)辉煌

2. 认真读拼音,将字、词端正匀称地写在括号里。

二、积累运用新天地。(32分)

1. 词语过关卡。

(1)给下面带点的字选择正确的字义,将序号填在括号里。

A.严阵以待()①对待②等待③招待 B.应怜屐齿印苍苔()①可怜②爱惜 C.乌江天险重飞渡()①又一次②重量③重要

(2)选择正确的词,填在下面的括号内。

感叹 叹息 挺立 屹立

不但……而且…… 因为……所以……

①一座座巨大的角锥形建筑物巍然(),傲对碧空。

②万恶的旧社会使阿炳饱受折磨,无尽的()伴随着他度日如年。

③文雅、和气、宽容的语言,()沟通了人们的心灵,()反映出一个人的思想情操和文化修养。

(3)根据语境填写合适的词语。

①新学期,班里来了一位年轻帅气的老师,你准备用哪些四字词语来描写他的仪表和神态?______、______

形容一个人的口才很好,我们可以用______、______这样的成语。

②“今天晚会来的都是娱乐圈的大腕!”这句话中______是新词。我还知道的新词有:______、______。

③请你写出几个含有“看”的意思,但不含有“看”字的词语。

______、______、______。

2.句子欢乐谷。

(1)把下面的句子补充完整。

①礼到人心暖,______。

②______,屈指行程二万。

(2)人们都说秦兵马俑在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。(换一种说法,不改变句意)

______

(3)请你为“校园读书节”设计一条公益用语。

______

(4)仿写句子。

例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。

如果我是______,我将______。

3. 趣味标点。

(1)给下面的句子加上标点。

中国儿童报 少年报 语文报 小主人报 等都是适合少年儿童阅读的报纸

(2)试给下句加上不同的标点,表达不同的意思。

你说不过他也得说

A.表示一个人说:______

B.表示两个人都说:______

4. 课文传真室。

(1)《二泉映月》是一首用______演奏的乐曲。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们,他爱______,他爱______,他爱______,他爱______……

(2)水是珍贵的。课文《水》中写道:“水,成了______。”看到水,我们想到的成语有:______、______。水是美丽的。你看,“卷地风来忽吹散,______。”水也能显现英雄本色:“红军不怕远征难,______。”《大江保卫战》中“哪里有洪水,哪里就______,哪里有______,哪里就有军徽闪耀。”

(3)《上下五千年》记录了中华民族近5000年的漫长岁月里发生的许多曲折动人的故事,如:司马迁发愤写《史记》、______、______。我国自古以来有很多著名的书法家,如:何绍基、______、______。

三、阅读理解与感悟。(20分)

感恩的习惯

小侄儿在乡下读书,三年级要学英语,便利用暑假提前跟我来到城里。学习之余,他每天总要画张画给我:或大或小的白纸,用铅笔勾出一花一草或一小人,写上一行不算整齐的铅笔字,有时是:“姑姑,谢谢你!”有时是:“姑姑,你辛苦了!”

我问小侄儿:“干吗送我礼物?”不善言谈的侄儿红了脸,轻声说:“老师教的。老师让每个小朋友都要学会感恩。任何时候受到帮助,都不能忘了说谢谢。”我说:“姑姑是家里人,还用客气吗?”小侄儿说:“家里人,更不能心安理得。”

小侄儿的话让我感动了好长时间。我不知道是怎样的老师,能让孩子养成如此好的习惯。侄儿的行为,竟在潜移默化中改变了我。

第一次,在我过生日时,我为母亲买了件羊绒衫,花掉三个月的稿费。母亲摸了又摸,不相信地问我:“这么薄的东西,能比羊毛衫暖和?”冬天过了一大半,母亲也没有舍得穿,倒是拿出来看过多次,每次都仿佛看自己熟睡的孩子,有一点折痕,都抹了又抹。她幸福地眯着眼睛,骂我浪费。这一切都深深地印在我的脑海中。我为母亲创造了快乐,也分享着母亲的快乐。

第一次,在父亲节,牵了父亲的手祝他快乐。父亲不善言辞,以前一个月和我说的话,加起来没有母亲和我一天说的话多。我曾羡慕人家的女儿勾着父亲的脖子撒娇,为自己有父亲没父爱而伤心。现在想来,没有父亲起早贪黑,用辛苦的劳动铺平我的大学之路,我又怎能有今天?不知是不是因为我成人后,每一次牵了父亲的手,他和我的话竟多了起来。这让我感悟到原来家庭成员之间的爱,也需要表达。

感恩之习,不仅给我创造了生机,也给我的女儿带来了希望。耳濡目染中,7岁的女儿也学会了感恩。有一次,她英语考了100分,她说成绩的取得是老师和她一起努力的结果,于是自己动手制作了贺卡送给老师。后来的课堂上,老师提问她的次数竟因此增多了。她终于不再害羞,敢于举手发言了。

啊,感恩之习竟如此神奇!

1.联系上下文理解下面词语的意思。

不善言谈:______

耳濡目染:______

2.“这么薄的东西,能比羊毛衫暖和?”这句话中加点的字读音是:______,用这个字的另外两个读音分别组词:______、______。

3.文中画线句子的意思是()

A.亲人之间,也不能心安理得地享受照料而不感恩。

B.亲人之间,可以心安理得地享受照料,不必感恩。

4.短文写了侄儿向______感恩,“我”向______和______感恩,______向______感恩。

四、习作百花园。(30分)

题目:那次,我很______

苏教版小学语文文学教学分析 篇3

[关键词]苏教版；小学语文；文学作品；教学分析

文学作品是苏教版小学语文中的重要部分，它能够有效落实语文课程目标、，提高学生的语文素养并增加学生的个体经验，从而促进学生的全面发展。在语文教学中设置文学作品部分能够让学生的生活常识、语文知识乃至科学知识得到增加，并锻炼学生在想象、审美、语言和叙述等方面的能力。所以，必须对文学作品的教学价值加以重视。

一、文学作品的概念和作用

苏教版小学语文文学作品是为小学生创作的符合其心理发展规律，适应学生阅读需求和接受能力且能够促进小学生身心健康发展的文学作品。它具有故事性、成长性、趣味性和朴素性。它主要包括古代近代或者外国的文学作品节选出来的内容。可以是《世说新语》及二十四史中的故事，可以是鲁迅、胡适、冰心等近现代文学作品，也可以是国外的《格林童话》、《伊索寓言》等作品中的故事。

首先，它能帮助学生落实语文课程目标。语文课程不但要让学生积累知识，还要锻炼学习能力、体会学习过程、掌握学习方法，帮助学生形成良好的价值观。采用文学作品正好可以达到以上目的，让学生养成语文素养。其次，它能够促进学生全面发展。我国目前采用新课标，目的是要实行素质教育，让学生全面发展。人性不是天生具来的，而是后天形成的，而文学作品正好可以提升人的本性，通过发展学生的思维能力、想象能力、审美能力以及语言文字应用能力，从而培养学生健全人格。最后，它能促进教师专业成长。文学作品大多是中外文学精髓，通过对这些文学作品的讲授能够让教师掌握到文学创作技能、修辞表现手法的应用等知识，能够提高教师的文学修养。

二、苏教版小学语文文学作品教学现状

就教材设置来说。首先，在苏教版小学语文中文学作品数量最多的是小说、散文和诗，体裁较为丰富。其次，文学作品中表现主题最多的是美德、自然和爱，之后还有成长、民俗和国际理解三个部分。再次，绝大部分选录的文学作品经过了改编和改写，删除了原著中的部分情节，应用了小学生普遍接受的语言文字。最后，文学作品中出自国外的比例较多，远远超过国内比例。

目前的苏教版小学语文文学作品教学中存在以下优点。第一，它意识到苏教版小学文学作品的重要性，很多教师对文学作品非常重视。第二，对文学作品的功能有明确的认识，很多教师认为文学作品既有审美功能，又有教育功能。第三，对文学作品教学的特殊性较为重视。第四，能充分保证学生的课外阅读时间。

另外它还存在以下不足。第一，部门教师缺乏文学作品深入解读，很多教师没有广泛接触过这些文学作品，其对文本的分析还较为浅显，从而对教学效果带来了影响。第二，很难实现多元阅读。很多教师并没有有效对课本多元解读，因为教材选文主体单一，师生难以个性化解读，教师参考书对主题思想进行了规定，考试要求有唯一的标准答案，这就对师生的多元解读带来了限制。第三，难以体现文学作品中的情感态度和价值观，教师太过受到传授知识和技能的影响，忽略了学生教学中的情感体验。第四，很难将教育性和审美性协调起来，很多学生难以处理两者之间的协调关系。第五，学生没有创作热情。

三、苏教版小学语文文学教学优化措施

1.重视文学作品的情趣

在对文学作品教学过程中一定要重视文学作品的美学特质，要把握学生的情趣，发挥教学特色，小学生精力充沛，情感热烈，想象丰富等，因此要注意学生学习的趣味性，如此才能深深吸引学生的注意。教師要善于挖掘作品中的童趣，激发学习兴趣，从而提高课堂质量和效益。

2.强化文本意识

因为作品文本的不同，所以其组织形式和表达方法也会有所不同，教师要根据文体采用不同的教学方式。例如，诗歌、小说、散文、古文等。

3.改善教学方法

小学阶段的学生主要是具体形象思维，学生很容易受到生动故事的吸引。教师可以对书中插图进行应用，从而创设意境。小学生文学作品其语言较为优美且充满童趣，教师可以在朗读过程中体现出趣味。另外，小学生喜欢表现自己，教师可以应用表演法，让学生参与到教学活动中，从而激发学生兴趣。

4.提升阅读质量

教师要教给学生正确的阅读方法，提升学生的阅读能力。在教学中可以多层次多元化对文本进行解读，培养学生的创新能力；要鼓励学生多课外阅读，教师也要积极提升个人素质，充实自己文学理论知识、提升文学鉴赏能力等。

5.文学教材要切合学生心理

注意选文的幻想性和趣味性，尽量忠于原著，均衡分布选文，适当增加童话、语言和小说的数量，丰富作品主题，在积极吸收外来作品也要注意对中国古代经典的真实故事进行应用，不让让学生认为道德素质好、聪明好学、积极向上的都是外国小朋友，而中国古代祖宗形象都锁定在掩耳盗铃和亡羊补牢等主人公上了，要防止学生崇洋媚外。

四、结语

小学文学作品能够落实语文课程目标，培养学生语文素养，并增加学生个体经验，从而促进学生全面发展。本文以苏教版小学语文文学作品教学为例，分析了教学中存在的不足，并提出了针对优化教学质量的措施。总之，教师要对文学作品教学加以重视，关注学生个体，如此才能保证教学质量。

参考文献：

[1]王标，韩晶晶.苏教版小学语文教材儿童文学作品编选情况分析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009，10：76-78.

[2]王金禾.儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].黄冈师范学院学报，2011，05：147-149.

[3]唐小梅.农村小学的儿童文学教学——以苏教版小学语文教材为例[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，09：35-36.

[4]闵海燕.从儿童文学角度透视高师《小学语文教学论》阅读教学[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013，08：89-90.

苏教版小学语文试卷 篇4

(一)根据拼音写词语(8分)

zhàn lán guò lǜ

春天的野外，天空格外( )，清新的空气像( )过似的，到处弥漫着 méi

guī tiánlǒng piāo yì

( )的芬芳。( )上走过一个盲女孩，长发在风中( )， tián jìng zhànfàng fēngzhēng ( )的脸上，( )着笑容。她手持( )和我们一起放飞希望 !

(二)词语百花园(17分)

1.照样子写词语

表示红的意思的词。

赤

表示看的词语。瞧

2、把不是同一类的词划去。

笔 橡皮 墨纸 砚

3.根据要求写成语。

与合作有关

的： 与“白驹过隙”意思相近

的：

4.选择合适的词语填空。

黑黑 蓝蓝 闪烁飘飞 轻柔 温暖

太阳给月亮写信，铺开天空( )的信笺，用金灿灿的阳光，写下( )的问候。( )的云彩，是问候开出的花朵。月亮给太阳写信，展开天空( )的信笺，用银亮的月光，写下( )的问候，( )的星星是问候开出的花朵。

(三)句子小天地。(8分)

1.秋天，果子成熟了，红红的挂在枝头。(写拟人句)(2分)

2.填关联词(2分)

学习语文，( )在平时多积累，成绩( )会提高。( )想凭自己的聪明，( )能提高自己的语文素养，那是不可能的。

3.展开自己的联想，接着把短信写下去。(4分)

如果友情是一棵树，我愿送你整个森林;如果友情是一滴水，我愿送你一个大海;如果友情是 ，我

愿 。

(四)生活中的语文。(16分)

1.小涛的妈妈想开一家服装店，请你为他想一个有意思的店

名：

(2分)

2.即将小学毕业了，你想

用 ， 的诗句来赞美老师为了学生，宁愿自己付出的无私奉献精神。(2分)

3.下面是马市长说的一段话，请你想想他要表达他什么样的观点。(4分)

马市长说：“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。”

4.下面是一些广告词，请修改其中的错别字。谈谈你对这一现象的看法。(4分) 例：消炎药广告词：快治人口――(脍炙人口)

热水器广告词：随心所浴――( ) 止咳药广告词――咳不容缓( ) 摩托车广告词：骑乐无穷――( ) 营养液广告词――口蜜腹健( )

看法：

苏教版小学语文试卷 篇5

xī shēng guàn gài tiǎo dòu dīlián

( ) ( ) ( ) ( )

jī xiè hán xù hé shàn jīn è

( ) ( ) ( ) ( )

luò yì bù jué cāng cuì tǐng bá

( ) ( )

二、词语练习(6分)

1、仿写词语

演讲--讲演(意思不变)

雪白--白雪(意思改变)

2、用下列字各组两个词，并根据语言环境填空。

特

在沙漠地区常常可以看到一些( )的景象。

宇航员穿的衣服是( )的。

立

月球上只能看到广袤的荒原上高山( )巨石嶙峋。

苏教版小学语文试卷 篇6

一、积累与运用（44分）

1．根据拼音，写出合适的词语。(5分)

武夷山的九曲溪畔，yìlì（）着挺拔jùnqiào（）的玉女峰，山顶qīng cuì（）的树木犹如piāo yì（）的秀发，山间云雾liáo rào（），宛如人间仙境，让人流连忘返。

2．请根据提供的情境填上不同的成语，每空一个。（6分）

面对这场考试，你做了充分的准备，感到很有把握，用一个成语来描绘：

（）；来到考场，每个人的心情是不一样的，你此刻的心情是（）；看看你的监考老师，用一个成语来形容一下他（她）的外貌（）；再看看你周围的同学，他们个个埋头答题，好像答得很顺手，你想到了成语（）；这时候，你也该集中注意力，（）地答题了。不管考试结果如何，你会做到（）。

3．回忆读过的古诗填空，再完成后面的题目。（7分）

（1）劝君更尽一杯酒。（2），天下谁人不识君。（3）黑发不知勤学早。

4．根据要求写句子。(3分)

（1）.用恰当的关联词把下列句子合并成一句话。

一个人学会了与别人合作。一个人能获得找开成功之门的钥匙。

（2）.那个满脸汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（缩写句子）______________________

(3)妈妈对我说：“明天我要出差，这几天你能不能照顾好自己？”

（改为不用冒号、引号的句子，意思不变。）____________________________________________ ________

(4)、仿照例句写句子。（3分）

例：幸福是什么？救灾战士说：“幸福就是从废墟中救出劫后余生的人们。”

幸福是什么？医生说：“_。” 幸福是什么？老师说：“。” 幸福是什么？我说：“。”

5、按照课文内容填空。（13分）

1、根据文章内容，各用一个四个字的词语或成语准确概括下列人物：（4分）的苏格拉底的天游峰的扫路人的孙悟空的聂荣臻

2、从《螳螂捕蝉》中我们还知道了；从《山谷中的谜底》中我们知道了；从《最大的麦穗》我们知道了。（3分）

3、读书做学问必须注重科学的方法才能学有所成，正如孔子所言：“。”陆游的诗句“，”

也说了同样的道理。

二阅读理解

父爱昼夜无眠

父亲最近总是萎靡不振，大白天躺在床上鼾声如雷，新买的房子如音箱一般把他的声音“扩”得气壮山河，很是影响我的睡眠——我是一名昼伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神经衰弱的职业病。我提出要带父亲去医院看看，他这个年龄嗜睡，没准就是老年痴呆症的前兆。父亲不肯，说他没病。再三动员失败后，我有点恼火地说，那你能不能不打鼾，我多少天没睡过安稳觉了！一言既出，顿觉野蛮和“忤逆”，我怎么能用这种口气跟父亲说话？父亲的脸在那一刻像遭了寒霜的柿子，红得即将崩（kuì），但他终于什么话也没说。

第二天，我睡到下午４点才醒来，难得如此“一气呵成”。突然想起父亲的鼾声，推开他的房门，原来他不在。不定到哪儿玩麻将去了，我一直鼓励他出去多交朋友。看来，虽然我的话冲撞了父亲，但他还是理解我的，这就对了。父亲在农村穷了一辈子，我把他接到城里来和我一起生活，没让他为柴米油盐操过一点心。为买房子，我欠了一屁股债。这不都得靠我拼死拼活写文章挣稿费慢慢还吗？我还不到３０岁，头发就开始“落英缤纷”，这都是用脑过度、睡眠不足造成的。我容易吗？作为儿子，我唯一的要求就是让他给我一个安静的白天，养精蓄（ruì）。我觉得这并不过分。

父亲每天按时回来给我做饭，吃完后让我好好睡，就出去了。有一天，我随口问父亲，最近在干啥呢？父亲一愣，支吾着说，没，没干啥。我突然发现父亲的皮肤比原先白了，人却瘦了许多。我夹些肉放进父亲碗里，让他注意加强营养。父亲说，他是“贴骨膘”，身体棒着呢。

转眼到了年底，我应邀为一个朋友所领导的厂子写专访，对方请我吃晚饭。由于该厂离我的住处较远，他们用车来接我。饭毕，他们又送我一套“三枪”内衣，并让我随他们到附近的浴室洗澡。雾气（liáo）绕的浴池边，一个擦背工正在一肥硕的躯体上刚柔并济地运作。与雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的虾米。就在他结束了所有程序，转过身来随那名浴客去更衣室领取报（choú）时，我们的目光相遇了。“爸爸！”我失声叫了出来，惊得所有浴客把目光投向我们父子，包括我的朋友。父亲的脸被热气蒸得浮肿而失真，他红着脸嗫嚅道，原想跑远点儿，不会让你碰见丢你的脸，哪料到这么巧……

朋友惊讶地问，这真是你的父亲吗？

我说是。我回答得那样响亮，因为我没有一刻比现在更理解父亲，感激父亲，敬重父亲并抱愧于父亲。我明白了父亲为何在白天睡觉了，他与我一样昼伏夜出。可我深夜沉迷写作，竟从未留意父亲的房间没有鼾声！

我随父亲来到更衣室。父亲从那个浴客手里接过三块钱，喜滋滋地告诉我，这里是闹市区，浴室整夜开放，生意很好，他已攒了１０００多元了，“我想帮你早点儿把房债还上。”

在一旁递毛巾的老大爷对我说，你就是小尤啊？你爸为让你写好文章睡好觉，白天就在这客座上躺一躺，唉，都是为儿为女哟……

我心情沉重地回到浴池。父亲撇下老李头，不放心地追了进来。父亲问，孩子，想啥呢？我说，我想，让我为您擦一次背……话未说完，就已鼻酸眼热，湿湿的液体借着水蒸气的掩护蒙上眼睛。

好吧，咱爷俩互相擦擦。你小时候经常帮我擦背呢。”

父亲以享受的表情躺了下来。我的双手朝圣般拂过父亲条条隆起的胸骨，犹如走过一道道爱的山冈。

1、看拼音写汉字

崩kuì（）liáo（）绕养精蓄ruì（）报choú（）

2、解释下列词在文中的含义

一气呵成——

落英缤纷——

3、仿写比喻句

如果说母爱如涓涓细流，那么父爱犹如______________________。

4、对于父亲睡觉时“鼾声如雷”，“我”是怎么做怎么说的？从中流露出儿子对父亲什么样的态度？ _______________________________________________________

_______________________________________________________________.5、有一天，当“我”发现父亲比原来瘦了许多而让他多加强营养时，父亲是怎样回答的？这表现出父亲怎样的思想感情？ ______________________________________________

6、当朋友问“这真是你的父亲吗？”时，我是怎样回答的？这流露出我怎样的思想感情？

7、你的父亲肯定也类似于文中的父亲，平时对你关心、爱护，能举个例子吗？

三、习作

苏教版小学语文试卷 篇7

关键词：苏教版,小学语文,写作教材

一、问题的提出

随着新课改的实施,当前广大教师在使用小学语文教科书写作教材进行教学时,效果并不理想。在作文的课堂教学中,主要有两个阶段:一是在写之前,教师指导学生审题,主要解决“写什么”的问题,二是在写之后,教师对学生的作文进行讲评,主要解决“写得怎么样”的问题。对“怎么写”的问题,教师通常很少顾及,也就是说缺失了写作过程的指导。为什么写作课缺乏关键的中间环节呢?是否因为语文教科书原本就没有为教师的写作教学提供足够帮助呢?本文尝试通过从江苏教育出版社(苏教版)出版的小学语文教科书的写作教材编写的角度分析研究写作过程难以操作的原因,并对写作教材的完善提出一些建议。

二、苏教版小学语文教科书写作教材的整体描述

1.写作教材的呈现方式。我国小学语文课程的写作教学长期以来都受到“以读促写”“读写结合”观念的影响,因此并没有独立成册的写作教材。苏教版小学语文教科书写作教材的呈现方式就是“读写结合”,即出现在每个单元阅读篇目之后的思考练习中那部分写作练习。故研究小学语文教科书中有关写作的内容只能到每一册书中去寻找。

2.写作教材的内容。因为是读写结合的写作教材,所以写作的主题和体裁都与各个单元课文的主题和体裁相呼应。现将小学四五年级语文必修教科书的写作教材单元主题进行归纳,如表1所示:

3.写作教材的主要特点。根据上面图表中呈现小学中高年级的写作教材内容来看,苏教版小学语文教科书的写作教材具有以下几个特点:

(1)以人文话题为主的编排。苏教版小学语文教科书写作教材的侧重点不在于怎么写,而在于激发学生写作的动机,以及提供给学生的写作素材。这套写作教材的编排呈现出一种人文状态,其侧重点放在“想写”和“写什么”上。比如,表1中四年级上册的习作6的教材内容的编写有利于激发学生的写作动机、引发学生的写作欲望,提供给学生写作素材。从整体来看,苏教版小学语文写作教材里的主题编排都是以关注自我、关注生活、关注自然,从情境和实践出发,力求为学生提供最为宽广的写作环境。

(2)读写结合呈现的创新。读写结合这种灵活的呈现方式是苏教版小学语文写作教材的变革之一,比如表1中五年级下册习作1的教材内容是这样描述的:“《师恩难忘》这篇文章写了田老师上课的情景,田老师把课文编成一个个小故事讲给学生听,作者至今难忘。田老师讲得生动,作者写得具体,我们读了也仿佛身临其境。在教过你的老师中,一定也有给你留下深刻印象的吧。请选择其中一位写一写。”这样的教材呈现不仅可以引导学生在研习、探讨、活动中进行积极的写作,提高学生写作的热情和兴趣,还将有效地促使学生改变单一的接受性学习方式,采用自主、合作、探究的学习方式,引导教师进行教学方式的变革。

(3)写作过程指导的缺乏。苏教版小学语文写作教材强调“想写”和“写什么”,关心学生的写作状态,但因此造成忽略“怎么写”的过程指导,显然不能打好学生的写作基础。比如,表1中五年级上册习作4的教材内容描述如下:“你有哪些心里话想对别人(亲人,老师或朋友)说……写的时候要表达出自己的真情实感。”自新课改以来,写“真情实感”的主张非常流行,但真情实感把写作引向“不可教”的路子,没有固定的、必学的知识内容,没有人人必须达到的、统一的技能指标,而只能采用“情境”的办法引领学生进入自发创作,这就使得作文的课堂教学难以操作。”因此,当前苏教版小学语文写作教材几乎都不涉及写作知识的呈现,淡化语言的形式训练是值得担心的,因为学生特别是写作基础较差的学生“语言功底并没有上去”,所以解决学生“怎样写”的过程指导是小学语文教科书的写作教材需要完善的模块。

三、苏教版小学语文教科书写作教材编写的建议

大多数教师对于写作的复杂过程在很大程度上仍然依赖于写作教材。因此,教材编写者在编写教材时,不能仅仅只从学生个性发展的角度设计内容,还要考虑到教师使用教材的方便。通过前面对苏教版小学语文教科书写作教材特点的分析,笔者想对该写作教材的编制提出几点建议。

1.写作教材的目标性。究竟学生通过小学阶段的几年写作训练能够形成怎样的写作能力,苏教版小学语文教科书写作教材对此是没有目标定位的,教师也不知道用写作教材能够帮助学生达成怎样的写作能力。笔者认为,小学生作文是儿童认知能力和智力技能的综合表现,其任务是训练并提高学生用口头语言和书面文字表达自己思想、反映生活的能力,所以发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力应成为作文的具体教学目标。

2.观察能力的培养。观察能力是作文能力的基础,有了观察能力就能从客观生活中汲取材料,作文才有素材。从表1苏教版小学语文教科书四五年级的写作教材内容来看,都强调了观察的重要性,但并没有提供如何观察的方法,导致学生面对丰富多彩的生活,常常是视而不见、模模糊糊,进而认为生活平淡无奇,没有什么趣味,最终也就不能思考,不能表达了。因此,写作教材应教给观察的方法,比如怎样观察有顺序,如何观察全面细致,学会观察时要多种感官协同作用,以及养成边观察边思考,及时写观察笔记的习惯。

3.思维能力的培养。一篇称得上文章的习作,它凝聚着作者思考的汗水,闪烁着作者思辨的光辉。思维的训练体现在形象思维和抽象思维的训练中,在写作过程中,一方面把文章写具体、生动,离不开形象思维;另一方面立意布局、编列提纲或是情意酝酿、思路整理,乃至语言表达又离不开逻辑思维。苏教版小学语文教科书的写作教材只是在表面上要求学生达到形象生动、条理清晰的效果,但没有提出如何积极调动思维,进行科学的思维训练。比如,形象思维的训练,让学生在观察阅读中有意识地积累记忆,还可以利用描述词语、开头续写、情节扩写、描述画面等方法锻炼想象能力。小学生处于由具体形象思维向抽象思维过渡的阶段,在对其进行抽象思维的训练时,要与观察、表达紧密结合。比如,利用推敲词语、发散求异、合理推想等方法,提高儿童思维的灵活性、广阔性。

(1)表达能力的培养。表达能力是一种综合地、创造性地应用语文知识、技能进行口头或书面表达的本领,是作文教学的起点和归宿,主要包括审题、立意、选材、结构、语言表达和修改文章等方面的能力。因此,要有个清晰的教学目标,让小学生知道小学阶段的写作应该包含哪些方面的能力,最终实现自主选择。

(2)写作教材的指导性。写作教材的指导功能是指把文本的静态信息转化成为学生的写作能力。写作教材就像一个“脚手架',引导学生从模糊、感性的认识一步步走向清晰并最终成文。但就当前苏教版的小学语文教科书的写作教材而言,写作教材专题很丰富,强调“自由写作”“个性表达”,但写作教材并没有为教师和学生提供具体的操作步骤。当学生被教材设计的话题所刺激,激情感上有所反应时,当学生受到某个情境的感染产生了写作冲动时,当学生在某项语文活动中有所体验时,教材并没有设置相应的训练阶梯将学生充沛的情感、活跃的思维和自发的写作冲动引导到合适的位置,使之发生理性的、自觉的写作行为。如此一来,学生的写作冲动就不能对学生自身的发展起到实际的作用。写作教材煞费苦心设计的话题引导也就落了空,因此,写作教材不能仅仅停留在激发学生浅层次的写作兴趣上。如果写作教材能够在话题引导和写作练习之间,设计出可供操作的具体步骤环节,就不仅培养了学生的全面思维能力,也可以帮助教师更有效地使用教材教学。

(3)写作教材的逻辑性。所谓逻辑性,主要是与“生动、优美、感人”的个性化、文学化、抒情化相区别的,强调写作的逻辑性思维。语文教育和写作教学不应该只是促进学生的情感宣泄,更应该加强对学生科学思维的培养,促进学生的理性探究能力,使之变得更理性、更理智、更会思考。

从表1的写作教材中,可以发现所选的文体大多是情感型的,忽视科学思维,基本就忽视了逻辑思维,过分强调“你怎么说就怎么写”,大大简化了写作从口语向书面语转化过所需要的专门训练,导致写作技能训练的淡化,书面语言表达所需要的逻辑性训练也会大打折扣。

教师应该在写作教材中重视对学生的思维训练,在初期的审题阶段,确定文章的中心思想,选择表现中心的最佳材料;中期的拟提纲阶段,需要确定“怎样写”,培养学生的全局观念;最后的动笔前阶段,按照提纲,展开想象,将构成文章情节的画面在头脑中再现出来。教师只有循序渐进地教给儿童思维方法,学生的思维能力才会不断增长,作文水平才能得到有效地促进。苏教版写作教材在不讲理论的情况下,一味地提出“鼓励学生自由地表达”,这样的教材是应引起反思的。

作为课程的载体,语文教科书的作用是显而易见的。为此,本文梳理了新课程背景下苏教版小学语文教科书写作教材编制的特点,发现其写作教材的编写存在一些不足,如写作教材的教学目标定位还不够明确、对写作过程的指导还不够重视、逻辑性写作技能还比较缺乏,等等,试图提出一些切实可行的建议来完善写作教材、改善写作教学,提高学生的相关能力,从而提高学生的语文素养。

参考文献

[1]魏小娜.语文科真实习作教学研究[D].西南大学博士学位论文,2009.

[2]何永康编.写作学[M].南京:江苏古籍出版社,2002.

[3]张磊.高中语文教科书写作教材比较研究[D].华东师范大学硕士学位论文,2007.

苏教版小学语文试卷 篇8

一、教师要注重自身素质的培养树立好榜样，充分发挥榜样的力量

教师在一个学生的生活中其实是占了很多比重的，每一位学生每一天基本上有三分之一的时间是与教师和同学在一起度过的，教师的言传身教就是对学生道德观念、是非、真假的最好教育。在学生长达十几年的求学阶段，小学教师榜样的力量是最强大的。处于小学阶段中的学生，他们有的可能被家长溺爱，在家庭中是一个非常调皮捣蛋的孩子，但是在学校中面对教师的时候就会变得十分乖巧听话。老师作为学生学习的榜样，首先自己要树立一个正确的观念，自身素质要达到为人师表的程度，教书育人关系到的是一个国家的前景与命运。讲台上教师说的每一句话都有可能影响到学生，作为一名教师，应注意自己的一言一行，在平时教师要注意充实自己，扩展自己的视野，台上一分钟台下十年功，教师的专业素养直接影响到教学活动的开展质量。新课改中要求教师把课堂的主动权交还给学生，而教师就成为指导辅助的角色。作为指导辅助的角色，教师必须站在更高的高度做一个灯塔式人物才有可能给学生正确的指导，给学生指出正确的人生方向。

二、教师要转换思路做灯塔式人物

新课改后，对教师的自身素质提出了更高的要求，他们要求教师不再是课堂的主导力量，而是退居二线把课堂的主动权交还给学生。这时候教师的素质就不仅仅体现在课堂的教书方面，更重要的体现在对学生的思维启发等素质方面。每个人的潜能都是无限大的，作为教师我们要用适当的方式，因材施教慢慢引导，激发学生的各方面的潜能。我们教师在新时代的新标准下要培养的是新型创新型人才。作为教师我们应该多多鼓励学生，增强他们的自信心，找到学习的乐趣，为祖国建设添砖加瓦。在小学语文中的寓言课文教学中，教师面对学生还没有被禁锢的思维，要多多激发学生的学习兴趣，同时还可以让学生的思维更加发散，为将来的创造型人才埋下伏笔。

教师在教学过程中要善于对学生的思维加以引导，可以让学生自己在阅读寓言故事的时候发现问题，并且在课上可以提出来，然后在课上大家一起讨论。在讨论学生的问题时，教师要善于引导学生走向正确的价值观，学生的价值观不是一日养成的，是平时里一点一滴日积月累逐渐养成的。

三、把课堂中的正确观念引入生活灵活运用

教师在课堂中对学生进行正确的引导后，就要启发学生进行生活的实践，联系生活。从某种层面上来说寓言故事也是来源于生活的一种艺术与文学的形式。让学生可以有机会在课堂中学到尊老爱幼的美德可以在生活中运用。如果学生只是在课堂中说得头头是道，中华美德可以倒背如流，古今中外传颂千年的佳话可以列举很多，但是在生活中就是一个不折不扣的小霸王，那么教育还有意义吗？我们教师教导学生寓言故事的目的不就是希望学生可以走出学校、进入生活后可以具有良好的品质，优秀的人格吗？如果学生在课堂中学习了良好的道德品质，但是不能学以致用那么就完全失去了教育的目的。所以教师一定要刻意加强学生在平时生活中的实践活动。平时教师可以对应一些寓言的内容来进行一些恰当的家庭互动来让学生更加深刻的理解寓言中所教给他们的道理。

比如说，教师在讲《孔融让梨》这一篇文章的时候，可以让学生在课堂中讨论作为小学生的孔融，面对长辈的时候是该吃大梨呢？还是该吃小梨？那么可以把这个讨论的答案留到课下，让学生带着疑问放学回到加后再跟家长讨论，问家长的意见。这样不仅会把学习与家长的关系更加拉近，学生与父母的交流也会更加深刻，家长也可以从侧面来了解自己孩子内心的真实想法。

我们小学语文中加入寓言教学的目的不仅是因为学生好理解，更重要的是要在学生纯洁的心灵中埋下正直的种子，让学生在将来的生活中道德品质无愧于自己的良心。

苏教版小学语文试卷 篇9

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chuāng lián róng qiú fáng zhǐ qīn lüè

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zhěn duàn chácídiǎn xíngtàigèyì

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二、辨字组词。（16分）

岭()船()泊()麦()

铃()般()迫()表()

防()状()效()底()

访()壮()郊()抵()

三、多音字组词。（8分）

zhuǎn()gān()jī()zāng()

转 干 几 脏

zhuàn()gàn()jǐ()zàng()

四、用横线给带点字选择正确的读音。（4分）

波浪（pō bō）似乎（sì shì）辛勤（qín qíng）因为（wéi wèi）

五、把成语补充完整（7分）。

（）日当空（）不（）待（）薪（）胆 转（）为（）

惊（）拍岸 群（）无（）（）相（）放（）作（）为

六、按要求改写句子。（8分）

1.经过几天的训练，终于学会打篮球了。（修改病句）

2．西湖很美。（改感叹句）

3．平静的湖面，真是美丽极了。（改比喻句）

4．秋天来了。（把句子写具体）

七、按课文内容填空。（12分）

1．《山行》是（）诗人（）写的，能表现他喜欢深秋枫林的诗句是。

2．拉萨是有名的“ ”。那里的天空总是那么、好像用清水洗过的 一样。

3．土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，他们分别是怎么处理的呢？

小猪，小牛，小猴。你从这个故事中懂得了 道理。

八、学写留言条。（5分）

今天（11月3日），李力

生病了，王明到李力家通知李力

星期天上美术班要带水彩笔和画

板，可李力不在家，请你替王明

给李力写一张留言条。

九、阅读短文，完成练习。（28分）

原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出哗啦啦的笑声；挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

生活在这里的人，喜欢用“ ”来赞美遍地金黄的九月，这里的、山岭、、连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。

1.在横线上填上合适的词句。（3分）

2.照样子写词语。(3分)沉甸甸

3.短文第一段是围绕哪一句话写的？请你用横线画出来。（2分）

4.用“﹏﹏”画出文中的比喻句。（2分）

5.短文第一段是从、、这几个方面写出了原野的热闹非凡。（3分）

6．写话练习。

请你仿照短文第一段总分的写法，把下列文章补充完整。（15分）

苏教版小学语文试卷 篇10

笔 试 部 分 100分（90分钟完成）

一、识字写字。（16分）

1.正确、工整地抄写句子。（4分）信赖，不就能创造出美好的境界吗？

2.读拼音，填同音字。（6分）

yóu ：（）其

（）如

（）递 sù ：（）造

住（）

严（）3．读拼音，填写字词。（6分）

春风化雨，新苗zhuózhuànɡ 大好河山，尽情xīnshǎnɡ

牢记lì shǐ，国耻勿忘 开天pì 地，光芒万zhànɡ

chénɡ shí 守信，美德传扬 打好jī chǔ ,天天向上。

二、积累与运用。（26分）1.根据语境填空。（5分）

（1）调达的命是九色鹿救的，他本该知恩图报，谁知他竟然，为了一点赏钱泄露九色鹿的住处，真是 的小人！

（2）爸爸答应别人的事情，总能说到做到，真是“言必信，”。（3）做事情要专心，三心二意的结果只能是“ ——一场空”。（4）都怪我“有眼 ”，失去了一次向大师当面求教的机会。2.看“门”上方的四字横批选择春联，将序号填入“门”中。（4分）（1）勤劳门第春光好（2）户外风光翠欲流（3）阶前春色浓如许（4）和睦人家喜事多

3.根据课文内容填空。（17分）

（1）清早，吹拂，缭绕。人们 在松花江边，观赏着这 的琼枝玉树，便会 地赞叹：这真是“，”呀！《雾凇》（7分）

（2）唐诗宋词耐人寻味。柳宗元的“孤舟蓑笠翁，”饱含着孤独的心情和不屈的精神；苏轼的“，千里共婵娟”表达了对天下离别之人的诚挚祝愿；刘禹锡的“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”则描绘了。（6分）

（3）弟弟是个电脑迷，我给他介绍《奇妙的国际互联网》，因为国际互联网的内容丰富多彩，与我们的生活息息相关。

爷爷爱旅游，我给他介绍《

》，因为。

奶奶爱听故事，我给她讲《

》，因为

。（4分）

三、阅读短文，完成练习。（28分）短文1（10分）

桂花雨（片段）

“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就赶紧吩咐人提前“摇桂花”。这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！” 母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。” 1．用“ ”画出文中具体写“桂花雨”的句子。（2分）

2．文中“即时”的意思是 ；“撮一点桂花”的“撮”的意思是，在这里应当读（zuǒ cuō）。（3分）

3.从“洗净双手”和“点上檀香”，可以看出父母亲。（2分）4．写出你对文中父亲那首诗的理解。（3分）

短文2（18分）题目：

我的家乡在黄河故道边。黄河故道沉沙多，沙丘连绵不断，像一座座小山包似的。小时候，我和小伙伴常常光着脚，在沙丘之间奔跑。脚踩在那柔软的细沙上，就像踩在棉被上一样舒服。但是，春天的沙是万万没有这样温顺的。春天风大，那些沙便借了风的威力狂奔乱舞起来，家乡也就是漫天黄沙，对面看不清人。那时候我以为可恶的风是树带来的，每当漫天风沙，就天真地想，要是把树都砍了，风就不会再刮了吧？长大后才知道，恰恰只有树才能挡住风沙。从那开始，家乡便开始大量的栽树，不仅仅房前屋后，而且连小路旁边沙丘上到处都栽上了树。那些树密密麻麻，不计其数。后来，树长大了，村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不见村子上空的袅袅炊烟。那时候我们跟大人走村串亲，调皮的孩子会爬到树上，在树枝上行走，从这个村子到那个村子可以脚不沾地。爬树是我的看家本领，不管多么高大的树，我会很轻松地爬上去。那时候也不知道爱护鸟类，到树上掏鸟窝抓鸟蛋是家常便饭。

家乡的树多，每年冬天来临之际，枯枝落叶遍地，拣回家后一年的柴草问题就解决了。树林更是孩子们的乐园，每天放学以后，我们就会在林间穿行嬉戏。春天，我们到树林里捉黑老麻虫。黑老麻虫傍晚时分就会从沙土里钻出来，爬到刚刚长出嫩叶的树枝上，一串串的，我们就捉来放进瓶子里，带回家喂鸡。那时候我们都期盼着鸡多下蛋，因为那是我们上学的资本。夏天，我们在林间穿行，满头大汗捉知了，谁捉到一只知了，就快活得大喊：“我捉到一只啦！”晚上，尤其是有月亮的晚上，我们在树林中捉迷藏。月光如银，树影摇曳，我们欢乐清脆的笑声常常惊飞树上栖息的鸟儿。

转眼几十年过去了，儿时林中嬉戏的情景却常常出现在梦里。如今，故乡的沙丘也变成了旅游景点。我曾经陪伴远方的客人去游玩，向他们讲述我童年在这里留下的快乐，他们一个个都听得如痴如醉。1．联系上下文理解词语。（4分）

⑴文中的“不计其数”具体指，和“不计其数”表示同样意思的另一个词是。⑵ “如痴如醉”的意思是，客人们一个个都听得如痴如醉的原因是。2．“村子和村子之间只能听见鸡鸣和狗叫的声音，却望不见村子上空的袅袅炊烟”这句话可以说明。（4分）

3．短文第二、三自然段写了儿时在树林中几件有趣的事，分别是：（4分）在树上行走、、、、4．选择题。这篇短文主要写的是（）。（3分）⑴故乡的沙丘也变成了旅游景点。

⑵家乡的树林给我的童年生活带来了许多乐趣。⑶家乡有了树林后再也不是黄沙漫天了。

5．给短文加个合适的题目，写在文章前面的横线上。（3分）

四、习作。（30分）两题任选一题完成。

1．从上幼儿园到现在，我们经历过不少有趣的事情，请选择一件或几件写下来，留作童年的回忆。题目自己定。

2．人们常说：小孩盼过年。春节快到了，你一定十分盼望过年吧？过年有哪些快乐的事情让你向往呢？请具体写下来，题目自己定。（习作稿纸另附）面试部分（20分）

五、背诵。（10分）

将本学期要求背诵的课文题目做成纸条签，让学生任抽其一二，当场背诵。

六、口语交际。（10分）

从下面的话题中任选一个当众说一说。1．讲一个神话故事。2．说一则新闻。

以上话题均给学生一周的准备时间。

苏教版国标本小学语文四年级（上册）期末水平测试卷 参考答案及评分意见

一、识字写字1． 做到正确、工整得4分，如果写得匀称、美观可以加1分激励分。2.尤 犹 邮 塑 宿 肃（各1分）。3.茁壮 欣赏 历史 辟 丈 诚实 基础（每词1分，“辟”、“丈”各1分）。

二、积累运用⒈⑴恩将仇报 背信弃义 ⑵行必果 ⑶竹篮打水 ⑷不识泰山（本题共5分，每空1分）。⒉（本题满分4分。能将对联正确配对并写在相应的横批下面，得4分；如果做到上联在右，下联在左，即（3）（2）；（1）（4）“勤劳门第春光好 和睦人家喜事多”“阶前春色浓如许 户外风光翠欲流”另加2分激励分）。⒊⑴寒风 雾气 漫步 千姿百态 情不自禁 忽如一夜春风来 千树万树梨花开（每空1分）。⑵ 独钓寒江雪 但愿人长久 描绘了洞庭湖月夜的美景。⑶略，前一个空只要填出本学期相应的课文题目（1分），后一个空只要言之成理即可（1分）。

三、阅读 短文1：

⒈桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！” ⒉立即，当时 ；用手拿取 ； cuō ⒊对桂花十分珍爱 ⒋答题要点：⑴父亲烧香庆丰收；⑵儿童摇花很快乐。意思对即可得分。短文2：

1．⑴ 树木很多、密密麻麻。⑵ 听得入了迷、客人们对“我”儿时的事情很感兴趣。2．村子与村子之间栽的树很多。（要点相似即可）

3．掏鸟窝（掏鸟蛋）、捉黑老麻虫、捉知了、捉迷藏（以上四空要点相似即可）。4．（2）5．家乡的树林（童年趣事、童年的回忆）

四、习作

建议按以下标准给分：

1.叙事有条理，有真情实感，语言比较生动（28—30分）； 2.叙事清楚明白，文从字顺，书写整洁（25—27分）； 3.叙事有顺序，字迹比较工整（22—24分）；

4.能按题目要求基本写清事情的经过，字迹不潦草（18—21分）。5.得分尽量不低于18分。

此外，还应关注：习作是否有特别吸引人的地方（即亮点），对个性鲜明的习作，应包容其瑕疵，给予高分；崇尚真实和原创，反对虚构和套作，对写真人真事的习作，分数可适当高一些，明显不真实或套用作文选中材料的习作则降分。备选题

这天凌晨4点半左右，一辆卡车撞进南京下关区的三间民房里。顷刻间，砖瓦四溅，房屋倒塌，卡车内几个人当场死亡，房屋里也埋下了5个人。

由于是凌晨时分，大多数人都在睡梦中，惨祸发生后，被惊醒的居民都束手无策。在等待救援人员到达期间，人们发现在倒塌的房屋废墟里，有一个人头露在外面，身子埋在废墟里。也许是因为失血过多，他的呼吸越来越微弱，眼睛也睁不开了。这时候，一个青年男子俯身对那露在外面的头喊道：“不要闭上眼睛！要坚强，你可以和我说说话，但千万不要闭上眼睛。”那个被埋者眼睛睁开了，眼神中隐藏着一丝恐惧和一丝谢意。年轻男子和那被埋着的人说着话，问他：“你今年多大年龄了？在哪儿工作啊？做什么工作啊？……”

可没过多久，被埋的人又一次闭上眼睛，那个年轻男子又一次喊道：“不要闭上眼睛！睁开你的眼睛！”可被埋的人似乎没有听到，一点反应也没有。喊话的年轻男子找来了医生，被埋者输入氧气后眼睛再一次睁开了……

救援人员终于赶到了，被埋的男子被送往医院抢救。有人问喊话的年轻男子和被埋的是什么关系，喊话的年轻人说道：“我不认识他，我开出租车路过这里。”

1．读画线的句子，文中的“惨祸”具体指，“束手无策”的意思是，被惊醒的居民“束手无策”的原因是。

2．青年男子不认识被埋的人，为什么一再喊他“不要闭上眼睛”？ 3．给短文加一个合适的题目，写在文章上面的横线上。