科学记数法公开课教案

科学记数法公开课教案（精选6篇）

科学记数法公开课教案 篇1

中B班黄妃妹

设计意图：

连接在幼儿的日常生活中随处可见，但他们对连接物体的这一科学原理概念模糊，需要我们提供、创设一个研究、探索的机会和环境。因此，我设计了本次活动。本次活动让孩子们利用物品的连接，通过游戏、探索、尝试连接现象，知道“连接”与我们的生活密切相关。从而激发孩子们观察、探索周围事物的兴趣。活动目标：

1、通过观察、比较，了解物体之间的多种连接方式，发现有的物体连接不需要辅助物，有的需要辅助物。

2、能根据需要辅助物连接的材料的特殊结构，找到合理的连接方式。

3、鼓励幼儿积极的参与活动，体验探索连接的乐趣。活动准备：

1、白纸、绳子、夹子、回形针、透明胶、筷子、兵乓球、纸盒

2、生活中有关连接的图片 活动过程：

一、游戏活动“快乐连接”、初步探索身体部位的连接

师：今天我们来玩一个“快乐连接”的游戏，请小朋友找一个自己的好朋友，想个办法让你们两个的身体一些部位能连在一起。

二、尝试活动‘我会连接“

（一）请幼儿不用借助辅助物连接两张白纸，并说说连接的方式。

1、出示材料一：白纸，让孩子们探索如何把两张白纸连接起来。

2、幼儿操作材料，教师巡视指导。

3、请幼儿说一说。

师：你刚才连的是什么？你是怎么把它们连接在一起的。为什么它们会连接？

小结：用了叠、折、捏等方法把同一种东西连在一起

（二）请幼儿进一步借助辅助物连接如下物品连接，并说说连接的方式。

1、出示材料二：筷子、兵乓球、纸盒以及

2、让幼儿操作，并发现它们不能单独连接时如何借助辅助物进行连接。

师：这些材料为什么不会连接在一起？可是它们也想和好朋友连接在一起，你们能用老师准备好的那些朋友来让他们连接吗？

3、在材料中寻找辅助材料来帮助它们连接（绳子、夹子、回形针、透明胶）。

4、幼儿操作材料，教师巡视指导。

师：你请了谁来帮助他们连接？用了哪些方法？（勾、绑、粘、插、夹、别）

小结：这些东西虽然自己不能连接，但通过了朋友的帮忙他们也能够连接在一起。在我们生活中也有很多的连接，我们一起来看看它们连接在一起会怎么样？

三、生活经验回顾：生活中的连接

1、出示图片（插头与插座、水管与水龙头、钢筋连接等）

2、观看图片，了解连接给我们带来方便与美观。

师：小小的连接作用可真大，不但能美化我们的环境，而且还能给我们的生活带来方便。

科学记数法公开课教案 篇2

在全世界范围开放教育的大环境下[1], 为响应国家号召, 我们也在尝试从精品课程向精品视频公开课方向发展[2], 力争两个精品并驾齐驱[3], 不仅为本科教学提供良好平台, 也能为更大范围的同行、大众提供教育资源。在这个前提下, 我们对本校应用此精品视频公开课的本科学生的教学质量进行评价, 与之前未使用的本科生的教学效果进行对照, 初步研究探索 《中医肛肠科学》精品视频公开课的构建及其作用。

1 研究方案

1.1 研究对象

实验组:2011、2012级中医外科本科生60人, 均在教学中应用了《中医肛肠科学》精品视频公开课资源。

对照组:2009、2010级中医外科本科生60人, 均未在教学中应用《中医肛肠科学》精品视频公开课资源, 而是按照传统教学方式进行教学。

1.2 前期基础

在学校与附属医院的大力支持下, 已于2013年成功拍摄制作了一套《中医肛肠科学》精品视频公开课的教学录像, 挂靠在精品课程网站上, 为2011、2012级中医外科本科生教学使用提供了保障。

1.3 研究方法

将录制好的《中医肛肠科学》精品视频公开课教学录像, 用于《中医肛肠科学》的本科生 (实验组) 教学2年, 对比前两年未应用精品视频公开课教学录像的本科生 (对照组) 教学, 从教学评估 (每年均按惯例由教学督导队10人进行评分) 、学生满意度评分、专业知识掌握的成绩等方面, 利用统计软件学进行统计分析, 以此对精品视频公开课在《中医肛肠科学》教学中的作用进行合理评价, 探索《中医肛肠科学》精品视频公开课的建设及其效果。

1.4 统计方法

采用SPSS15.0统计软件对所得数据进行统计分析, 计量资料以 (±s) 表示, 组间比较采用t检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

根据表1及表2结果显示, 《中医肛肠科学》精品视频公开课对肛肠科的教学有着非常显著的成效:教学评估评分 (P<0.01) 、学生的专业成绩和满意度评分 (均P<0.001) 都有不同程度的提高。反映我们目前进行的《中医肛肠科学》精品视频公开课的建设与初探非常成功。详见表1、表2。

3 讨论

“精品视频公开课”是教育部启动的新一轮教育质量工程中的重点建设项目, 是我国高等教育顺应世界高等教育发展的新趋势, 通过采用现代信息技术手段, 面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质视频课程。视频公开课建设将是今后全国高等院校教育资源建设的重要内容, 通过自主建设、专家和社会公众评价遴选、社会力量参与推广等方式, 以新的面貌全面推进我国高等教育的发展。开展视频公开课建设会很好地推动高等教育开放, 广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识, 提升大学生及社会大众的科学文化素养, 服务社会主义先进文化建设, 增强我国文化软实力和中华文化的国际影响力[4]。

自精品视频公开课建设项目启动以来, 精品视频公开课建设日益受到各级教育行政主管部门和高等学校的重视, 也受到广大教师的热烈欢迎和热情参与, 它是“十二五”时期我国高等学校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分。各个高校都积极地开展本校的精品视频公开课程建设工作, 并取得了较大的成绩[5]。

《中医肛肠科学》精品视频公开课正是在这种大环境下, 并基于其省级精品课程的平台基础上进行的尝试性建设。值得注意的是, 精品视频公开课虽然取得了可喜的成绩, 但随着项目的逐步开展, 也发现了各种问题[6]。比较突出的是缺乏互动, 重展示轻交流;追求数量, 重评审轻维护[7,8,9,10]。因此在我们的研究中, 非常重视学生在课堂教学的深度参与性, 而将此精品视频公开课作为课堂教学的一种辅助手段。通过网络与学生互动, 发现其不但方便快捷, 而且打破了传统教学方式中老师“居高临下”的情况, 在这里学生可以更大胆地向老师发问, 更近距离地探讨在理论与实践中发现的问题。精品视频公开课可以真实地反映教师教授课程时的全部过程, 学生在课前预习或课后复习时首先能参照的标准范本, 为学生们产生的疑问提供了最方便快捷而又精准可信的工具。通过开展精品视频公开课, 在课前课后不断加深学生对本课程的印象, 可以提高我们的教学效率, 加快加深学生对知识的掌握。同时, 精品视频公开课更是一部电子教材, 在《中医肛肠科学》的教学历史上具有划时代的意义。我们历经自编教材、统编教材, 到电子教材, 丰富了本学科的教材库, 完善了本学科的教学体系。借助于它, 可以更好地与同行交流, 取长补短, 不断提高我们的教学水平;而各地的学生也可以更方便地学习与交流, 加强与完善自己的专业知识。这不但对本校的本科生教学具有重要的意义, 对于全国甚至全世界学习 《中医肛肠科学》的学生都具有相当重要的意义。《中医肛肠科学》精品视频公开课的出现, 体现了教学方法与手段的改革, 实现了本学科教学资源的共享、整合与优化配置, 对本学科的发展与传承起到了至关重要的作用。

大学向公众开放教育资源是大势所趋, 更是众望所归。通过建设精品视频公开课, 实现大学的使命和社会责任, 体现了社会的进步。建设精品视频公开课是破除高校围墙教育, 还原开放、包容、自由大学精神的重要方式;是构建终身学习体系和学习型社会的重要途径;是实现教学相长、深化高校教育质量评价体系改革的有力支撑[11]。结合当前精品视频公开课的发展状况以及在《中医肛肠科学》精品视频公开课建设探索中的体会, 我们坚信未来的教育必将更自由、多元、开放、公平。精品课程公开课将是未来社会中最普遍而实用的教育资源和教育方式之一。

参考文献

[1]沈丽燕, 赵爱军, 董榕.从精品课程到精品视频公开课的发展看中国开放教育新阶段[J].现代教育技术, 2012, 22 (11) :62-67.

[2]胡俊杰, 杨改学, 魏江明, 等.国家精品课程对精品视频公开课建设的启示[J].中国远程教育, 2014 (6) :89-94.

[3]段春红.基于精品课程的精品视频公开课建设现状与差异分析[J].中国教育信息化, 2014 (4) :24-27.

[4]王朋娇, 田金玲, 姜强.高校精品视频公开课建设的问题及对策研究[J].中国电化教育, 2012 (11) :86-92.

[5]曹薇.地方高校精品视频公开课建设与管理探究[J].黑龙江教育:高教研究与评估, 2015 (3) :42-43.

[6]国凤兰, 刘志庆.国家精品视频公开课可持续建设研究[J].高等农业教育, 2014 (10) :55-58.

[7]邱美玲.基于网络资源的自主学习过程设计与实践研究[J].软件导刊·教育技术, 2014 (10) :53-55.

[8]沈夏林, 周跃良.论开放课程视频的学习交互设计[J].电化教育研究, 2012 (2) :84-87.

[9]蓝秋香, 姚建青.精品视频公开课的课堂教学特点及启示[J].煤炭高等教育, 2013, 31 (4) :100-102.

[10]何峻, 李璐.建设精品视频公开课程的体会与建议[J].大学教育, 2014 (15) :138-139.

科学记数法公开课教案 篇3

语文公开课应是具有传播和导向作用的课型，无论是教学研究部门还是学校教学管理者，都要在公开课前慎重而全面地搜集教学信息，研究教学导向，定出教学目标，使公开课的教学成为教学方法、教学观念的革新课、导向课。如果课前没有提出事关全局的总体目标、切中时弊的改革方向、紧贴教改前沿的指标等，公开课的开设与评议必然流于形式，收效甚微。

目前，语文公开课教学存在的问题是，课前缺乏对教学信息的有效采集，未能制定正确的具有导向性的控制目标；课中缺乏对教与学信息的动态分析，学生的反馈信息不能完全反映，甚至根本没有得到反映；课后缺乏对教学信息的有效筛选、分析，无法促进教学信息系统更完善；缺乏对公开课的信息负反馈的有效矫正等。这种公开课很难具有促进与指导作用。

评价语文公开课是为了促进课堂教学的发展，必须十分重视它的导向，要在原有的评课标准和管理指标的基础上，建立起符合素质教育要求的评价标准和开放、流畅、有活力的管理体系。现在应突出做好如下工作。

首先，走出狭隘的急功近利的误区。（1）树立大语文教学思想，学习现代教育教学理论，特别是关于语文课程改革的理论，立足于观念的转变，使自己在教学实践中能自觉地运用现代教学理论，指导教学实践。（2）树立辩证统一思想，努力追求语文教学的和谐境界。一堂好的公开课除了取决于语文教师授课水平的高低，更重要的是看学生对课堂教师传授信息的接受程度如何。语文教学中有许多对立的方面，如感知与积累，讲与导，放与收，学与练，人文与工具，学生与教师，等等。我们应以辩证统一的思想看待它们之间的关系，语文公开课才能有好的效果。（3）整合三维关系的因素。如教师、学生与文本，内容、形式与过程，目的、手段与效果，等等。无论是备课，还是教学过程都必须使三个关联的因素处于和谐统一之中，如果不适当地强调了其中的某一个因素，必然会影响整个课堂教学的效果。尤其是要重视教学过程中的情感因素。情感，是语文精神的核心。语文学习具有重感情体验和感悟的特点，所以语文教学内容不仅是知识的传授，更多的是在感悟和实践中与情感、思想、人生、社会、世界相联系，甚至融为一体。

其次，走出封闭的教学环境。（1）加强教学信息交流，形成一个开放的教学系统。这就要求在平时的语文教学管理中，协调好校际间的教学交流，积极参与对方的教学观摩、教学总结、教学研讨活动，关注高一级学校的教研动态尤其是教学行家的讲座信息，教学论文的研讨方向，让学校成为信息流畅、交流密切、思想活泼的场所。（2）加速教学手段的现代化进程，真正使教学信息传媒先进，信息通道流畅，信息处理便捷，逐步建立起流畅的公开课管理体系。加强教学硬件的投入，能迅速反馈和筛选教学材料中最有价值的信息，并及时反馈到执教者那里，及时矫正教学中的负反馈信息；增强教师尤其是青年教师上课时教学反馈的速度和效度；听课教师更应及时了解学生听课时的反应，做好记录，对教学效果作出客观评价，等等，从而达到对教学信息全方位的反馈、负信息的矫正以及跟踪检查。

再次，改进语文课堂教学评价标准。新课堂教学评价标准应由过去对教师教学过程的片面评价转为以学生学习参与为中心的评价方式，同时将以往的“所有学科一张评价表”变为分科评价。如北京市一所初中新制定的语文课堂教学评价方案中，把“学生活动”、“课堂气氛”、“教学效果”、“学科特色”等以学生学习表现为主的指标被列入评价体系中，并占评价指标一半以上的份额。其中，上课采用“满堂灌”方式授课的教师，还要被“亮黄牌”以示警告；学生人格是否受到尊重，学生讨论、回答问题、质疑是否得到鼓励，学习进度是否张弛有度，师生交流是否平等也都成为评价细则。在评课的指导思想上必须实现六个转变：一要从强化应试转变为强化提高学生素质；二要从教师本位转变为以学生为本；三要从对语文学习结果的强调转变为对学习过程和学习结果同样强调；四要从重视信息的单向传递转变为重视信息的多向交流；五要从对关于什么的知识的重视转变为对关于什么的知识与关于怎样和关于为什么的知识同等重视；六要从教教材转变为用教材教。确立了这样的指导思想，我们在评课时就不会过多地关注教师讲课是否精彩，知识是否系统严密，而主要关注学生是怎样学的，有没有会学，关注学生在获得知识的同时是否提高了能力。

最后，有效促进语文课堂教学发展，要改进“评比结束后打一个分数给一个奖了事”的现象。

要做到以下几个有效。

（1）对上语文公开课的学生有实效。正如行家所说，一节好课，应该是学生难忘的课。一节难忘的课，一定是在学生的某种情感、某种兴趣、某种价值观中播下了能够发芽的种子，或者是使学生的某种思想得到了提升。一节好课，还应该是学生富有激情的课。倘若教师能把自己的情感，学生的情感，作者的情感和课堂环境、文本环境有机融合到一起，做到情境交融，那么学生就会在一种特定的环境与氛围中受到全方位地熏染和升华。

（2）对上语文公开课的教师有实效。我们应该把上公开课看做一个过程，课后须与上课教师进行对话，听课教师等都可以坦言自己的看法，包括商榷意见和改进建议，以引导上课教师清醒地看待自己的成败得失，反思自己的优势和不足，从而改进自己的教学行为和教学手段等。

（3）对观摩语文公开课教学的教师来说有实效，主要体现在可学上，要防止为手段而手段。

教师要避免以下几种误区。

第一，多媒体不断展现。当然，多媒体用得好，有助于语文课堂教学，但是多媒体的运用绝对不能冲淡我们对文本的阅读。现在香港教育署提出能不用电脑就尽量不用电脑。要么不用，要用就在质量上来思考和发展。如果使用现代教学媒体仅为取代教师的板书、朗诵和实际演示等，那么，宁愿舍弃它，而采用传统的教学媒体。只要教师心中有先进的教学观念，那么即使是一块黑板、一支粉笔，只要能很有效地促进学生的发展，其课堂教学仍然是“现代化”的。

第二，教学设计太“精巧”。评价语文课堂教学，教学设计是一个非常重要的方面。在不少人看来，课堂教学的理想境界要像一篇文章那样有起、承、转、合，要像一部小说那样有开端、发展、高潮、结局，要像好的戏剧那样“出于预料之外，却在情理之中”。毫无疑问，这是着眼于一定教学理论的指导，力求启发和引导学生，试图调动学生学习的积极性和主动性，努力使课堂教学变得丰富多彩起来。但是，过犹不及。过分追求教学设计的精巧独特，就适得其反了。

上语文公开课的教师，要树立素质教育理念，教知识，更要教方法。过去的传统教法，是把知识喂进学生的大脑；而当今的素质教育，是把方法教到学生的手上。教师要根据课文内容和学生的实际水平决定教学时间。要加强语文综合性学习，在学习空间上，体现课堂学习与课外学习的有机结合；在学习内容上，体现自然、社会、人文领域与语文课程内容的综合；在学习方式上，体现实践性学习、研究性学习、合作性学习、体验性学习等多种学习方式的综合。

作者系江苏省宿迁中学副校长、宿迁市钟吾初级中学校长

中班下科学公开课教案 篇4

中一班 吕晓敏

活动目标

1.能够根据不同云的变化推断出天气的变化。2.了解不同的云形成的原因。

3.幼儿对自然变化产生兴趣，热爱自然，善于发现。活动准备

1.各种各样云的图片 2.云的形成卡通视频资料 活动过程

一．带领幼儿到室外观察天上的云。

教师：请你们看看现在外面的云是什么颜色、什么形状的？像什么？（让幼儿自 由讨论）

教师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿注意观察云的位置移动等变化）想一想，云为什么会移动？

二． 展示各种云的图片，引导幼儿认识各种各样的云。

1.为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分讨论猜测后，向幼儿介绍不同的云是和天气是有关系的）

2、（1）白云（一般什么时候出现呢？）

教师小结：晴朗的天气，炎热的夏天最常见。（2）彩云（一般什么时候出现呢？）

教师小结：天空有云，日出日落在太阳的光照射下会出现。

3、乌云（一般什么时候出现呢？）

教师小结：阴天快要下雨的时候会出现灰色的乌云。

提问： 云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？（幼儿自由讨论）

教师小结展示图片：如层云、卷云等等。三.借助卡通视频的讲解，介绍为什么会形成各种各样的云。

1、讨论云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下的雨就是云变成的，冬天下的雪也是云变成的）

2、讨论什么会变成云。（让幼儿讨论后，播放视频，教师做讲解）

3、请幼儿先作总结，教师作最终总结：（水蒸气遇上大气中的粉尘颗粒等凝结核以后会在其周围凝结成小水珠.大范围的凝结形成我们看到的云）

四.活动延伸

幼儿绘画“我想见到的云”

科学记数法公开课教案 篇5

2《掌握科学学习方法》教案

东海县初级中学公开教案

题：42掌握科学的学习方法

第四单元学会学习

42掌握科学的学习方法

教学目标

知识与能力：

知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。

过程与方法：

通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。

情感、态度与价值观：

探索和掌握科学学习方法的重要性。

重点与难点：了解科学学习方法的重要性。

教法：讨论法，角色体验法。

教具：多媒体教学。

导：（多媒体显示故事内容）圆周率：***84626…

问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？

师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。

师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节所要学的内容。

讲述新：

“名言哲理”（多媒体显示资料）

师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。

（多媒体）科学家贝尔纳所说的名言

师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增强学习的自信心。

让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析”

（沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑）

设疑自探

⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？

⑵在学习中,你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”？它会给你的学习带来什么影响？

⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？

解疑合探

沈辉：没有掌握科学的记忆方法

李勇：缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。

师：关于学习有这么两条公式：

学习的成功=99%的汗水+1%的天赋

学习的成功=0%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商

问：你赞同哪条公式？

师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。

师：现代聪敏人他应包括智力突出，记忆力好，自律性强也就是注意力非常集中，首先，我们来针对记忆来讲一下。

分配任务：第一、二组同学听后转述

第三、四组同学可以针对文字进行画图再转述

（多媒体：显示案例一）

学生转述

师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。

（多媒体显示案例二）

师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。

师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗？（多媒体）

马

小河

奔跑

麻雀

好

树

鞭子

将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的逻辑关系。

师：希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。

质疑再探：

请同学们再次阅读文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨

运用拓展：

请同学们根据本节所学习的内容，自编一道练习题。同桌相互做一下。

2做《阳光少年》第100页透视自我测一测：你的学习方法是不是科学的？2）找一找：你认为自己的学习方法哪些比较好，哪些不够好？

幼儿园科学公开课教案 篇6

1.初步了解温度计的作用，学习找出温度计上的刻度数并进行记录。

2.对温度变化感兴趣。

活动准备：

物质准备：

ppt、数字贴、幼儿操作温度计模型、温度计实物、记录表

经验准备：

幼儿知道一些测量仪器如：体温计等

活动过程：

一、认识刻度，找出刻度数

(一)分段找出刻度数

1.出示ppt，认识温度计

(1)这上面你看到的一条一条的是什么?这些线都一样吗?

(2)这些线有什么规律?

小结：像这些长短不一样的线，有规律的排列下来就成了刻度。

(3)了解水银柱和摄氏度符号℃

2.幼儿找出刻度数

过渡：在温度计上0度在这里，上面的长线是多少度?

(1)第一次操作：从0开始记录到第一根长线。

过渡：长线是10，再向上长线是多少呢?

(2)第二次操作：将其他长线的刻度数贴好。

小结：原来长线的度数是有规律的排列的。

(3)中长线是多少度?(引导幼儿知道中长线表示多少度，感知规律)

(二)复习巩固刻度数

1.引出温度计的水银柱，找出更多的刻度数。(16度、24度等)

2.分享快速找出相应度数的方法。

小结：原来是在长线或者中长线的度数上接着数，这样找温度会更快。

二、测试温度，感知变化

(一)两人合作观察温度计测温的度数，并记录。