九年级上册语文基础知识点（通用10篇）
一、通假字(1)百废具兴(“具”同“俱”，全、皆) (2)属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱咐)(3)余挐一小舟：挐(ráo)通 “桡”，持引申为撑、划。二词类活用
1、滕子京谪守巴陵郡(守：名词作动词，做…太守)2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先：形容词作状语，在…之前。后：形容词作状语，在…之后;)3. 山行六七里山：沿着山谷，名词作状语
4. 有亭翼然临于泉上者 翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。
5. 名之者谁 名：命名，取名，名词用作动词。
6. 自号曰醉翁也 号：取名，名词用作动词。
7. 而不知太守之乐其乐也 (前)乐：以……为乐，意动用法;(后)乐：乐趣，名词。
8. 至于负者歌于途 歌：歌曲，名词作动词，唱歌。
9. 杂然而前陈者 前：在前面，名词作状语。
10. 太守宴也 宴：设宴，名词作动词11、大雪三日 名词作动词，下大雪 12、拥毳(cuì)衣炉火 名词作动词，带着炉火13、是金陵人，客此 名词作动词，客居 14、与余舟一芥 名词作状语，像小草一样的微小。
三、古今异义词| 例句 | 古义 | 今义 | 例句 | 古义 | 今义 |
| 余强饮三大白 | 杯（酒） | 一种颜色 | 气象万千 | 景象 | 大气的状态和现象 |
| 野芳发而幽香 | 开放 | 散发 | 微斯人 | 如果没有 | 细小 |
| 醉翁之意不在酒 | 情趣 | 愿望，心愿 | 树林阴翳， 鸣声上下 | 高处和低处的森林 | 上面和下面 |
(6)醒能述以文者，太守也。(述以文：述之以文，以文述之，即是省略句，又是倒装句，属状语后置句。)
2.判断句：(1)环滁皆山也。 (2)望之蔚然而深秀者，琅琊也。
(3)有亭翼然临于泉上，醉翁亭也。 (4)晦明变化者，山间之朝暮也。(5)庐陵欧阳修也。
3.省略句:
(1)衔远山，吞长江……(省略句)(2)得之心而寓之酒也。(“心”和“酒”前面都省略了介词“于”，应为“得之于心而寓之于酒也。”)
五、一词多义
属：(1)隶属、归属(司合之所属)《扁鹊见蔡桓公》(2)类，种类(有良田美池桑竹之属/忠之属也)(3)相类似(神情与苏黄不属)《核舟记》(4)部下(召令徒属曰)《陈涉世家》(5)同“嘱”，嘱托，嘱咐(属予作文以记之)(6)(zhǔ)连接(属引凄异，空谷传响)胜：(1)取胜，胜出、超过(此时无声胜有声)(2)优美、美好(予观夫巴陵胜状)(3)忍受，能承受、禁(高处不胜寒/驴不胜怒)(4)尽(跨州连郡者不胜数《隆中对》)(5)胜利(独守丞与战谯门中，弗胜《陈涉世家》)通：(1)通过(初极狭，才通人《桃花源记》)(2)通晓、掌握(未能通习吏事《上枢密韩太尉书》)(3)顺利、顺畅(政通人和《岳阳楼记》)(4)整个(通计一舟《核舟记》)(5)通报、传达(皆俊才清称及中表亲戚乃通《世说新语·孔融展辩才》)(6)贯通(中通外直《爱莲说》)(7)通向，连通(北通巫峡，南极潇湘)具：(1)同“俱”，全/都(政通人和，百废具兴)(2)具有，具备(罔不因势象形，各具情态)(3)准备饭食或酒席(故人具鸡黍)《过故人庄》
(4)准备(此印者才毕，则第二板已具)《活板》(5)详尽(此人一一为具言所闻)《桃花源记》去：(1)走开，离去(一狼径去/则有去国怀乡)(2)距离(我以日始出时去人近/西蜀之去南海。) (3) 除掉(去死肌，杀三虫)《捕蛇者说》会
(1)适逢，正赶上(会宾客大宴)《口技》
(2)会合，聚合(与皆来会计事《陈涉世家》)(3)聚会(迁客骚人，多会于此《岳阳楼记》)
(4)必然，一定(长风破浪会有时《行路难》)
(5)领会，理解(每有会意《五柳先生传》)(6)定将 (会挽雕弓如满月/会当凌绝顶)国：(1)国家(僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台)(2)国都(登斯楼也，则有去国怀乡)《岳阳楼记》(3)国防 (固国不以山溪之险也)(4)国事(死国可乎)(《陈涉世家》)归：(1)归依(微斯人，吾谁与归)(2)回去(太守归而游人从)《醉翁亭记》(3)聚拢(云归而岩穴暝)《岳阳楼记》(4)回来(朝而往，暮而归)就：(1)接近、趋向(此人可就见/颓然就醉)(2)完成(自是指物作诗立就)(3)亲近，观赏(还来就菊花)《过故人庄》乐：(1)以……为乐(太守之乐其乐)(2)使……快乐(窈窕淑女，钟鼓乐之。)(3)乐趣(而不知人之乐)(4)欢乐、快乐(游人去而禽鸟乐也)临：(1)面对、对着、当着(执策而临之/把酒临风)(2)靠近，这里是“…旁”的意思(临溪而渔)(3)靠近(有亭翼然临于泉上者)(4)将要(故临崩寄臣以大事)穷：(1)极(穷冬烈风《送东阳马生序》)(2)走到尽头(欲穷其林《桃花源记》)(3)贫困，贫乏(所识穷乏者得我与)(4)停止(蝉则千转不穷《与朱元思书》)(5)无尽，无限。指空间没有边际或尽头。(接天莲叶无穷碧《晓出净慈寺送林子方》)(6)无尽，无限。指事物没有穷尽(乐亦无穷也《醉翁亭记》子子孙孙无穷匮也《愚公移山》)(7)尽头，名词(而不知其所穷《始得西山宴游记》) 意：(1) 心情(意少舒《口技》)(2)神情、态度(意暇甚《狼》)(3)情趣(醉翁之意不在酒《醉翁亭记》)(4)企图，想要(意将遂入以攻其后也《狼》)(5)心绪(望西都，意踌蹰《山坡羊·潼关怀古》)作：(1)振作(一鼓作气《曹刿论战》)
(2)奋起，有所作为(困于心衡于虑，而后作)
(3)写(属予作文以记之《岳阳楼记》)
(4)兴建(作亭者谁?山之僧智仙也《醉翁亭记》)
(5)劳作(其中往来种作，男女衣着，悉如外人)
(6)起(冻风时作，作则飞沙走砾《满井游记》)
(7)像……那样(马作的卢飞快)绝：(1)断、断绝(往来而不绝者，滁人游也)(2)极、非常(佛印绝类弥勒)《核舟记》
(3)隔绝(率妻子邑人来此绝境)《桃花源记》(4)极点(以为妙绝《口技》)(5)停止，消失(湖中人鸟声俱绝《湖心亭看雪》)(6)极高的，陡峭的(绝巘多生怪柏)(7)极(奇山异水，天下独绝)(8)尽(虽杀臣，不能绝也)更：(1)名词:夜里计时单位(是日更定矣)(2)还(湖中焉得更有此人《湖心亭看雪》) (3)互相(乡里皆谓已死，更相庆《周处》)(4)再、又(更上一层楼《登鹳雀楼》)(5)动词:改变,更换(傧者更道从大门入《晏子》)(6)重新(即更刮目相待《孙权劝学》)(7)副词：gèng，更加(举杯销愁愁更愁《宣州谢脁楼饯别校书叔云》)余：(1)剩下的、留下的(余寒犹厉《满井游记》)(2)第一人称，我(余强饮三大白而别(3)多余(荆国有余于地而不足于民《公输》)(4)不尽,无穷(余音袅袅/一弹再三唱,慷慨有余哀(5)其余，其他，以外 (大儿孔文举，小儿杨德祖，余子碌碌，莫足数也《祢衡转》)(6)多，表示整数后不定的零数(一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得)强：(1)尽力、竭力(余强饮三大白而别《湖心亭看雪》)(2)有余(赏赐百千强《木兰诗》)(3)勉强(方羲之之不可强以仕《墨池记》)(4)强悍(周处年少时,凶强侠气《周处》(5)强盛，强大(以弱为强者《隆中对》)(6)通“僵”，僵硬(项为之强《童趣》)
六、重点虚词
以：(1)属予作文以记之(2)不以物喜，不以己悲(3)醒能述以文者，太守也之：(1)属予作文以记之(2)前人之述备矣(3)先天下之忧而忧(4)而不知太守之乐其乐也(5)望之蔚然而深秀者而：(1)而或长烟一空(2)然则何时而乐耶(3)望之蔚然而深秀者(4)饮少辄醉，而年又最高(5)而不知太守之乐其乐也(6)朝而往，暮而归(7)杂然而前陈者(8)野芳发而幽香(9)水落而石出者于：(1)迁客骚人，多会于此(2)渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间(3)有亭翼然临于泉上者(4) 行者休于树
六、重要文言实词10 岳阳楼记
1、百废具兴：废，这里指荒废的事业。具，通“俱”，全，皆。兴，复兴。2、乃重修岳阳楼，增其旧制：乃，于是;增，扩大。制：规模。3、属(zhǔ)予作文以记之：属，通“嘱”，嘱托、嘱咐。作文，写文章。以，用来，连词。记，记述。4、然则北通巫峡：然则：虽然如此，那么。5、连月不开：开：解除，这里指天气放晴。6、薄暮冥冥(míngmíng)：薄，迫近。7、满目萧然，感极而悲者矣：萧然，萧条的样子。感极，感慨到了极点。而，表示顺接。者，代指悲伤感情，起强调作用。8、何极：哪有穷尽。何：怎么。极：穷尽。9、处江湖之远则忧其君：处在僻远的地方做官则为君主担忧。处江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。下文的“退”，对应“处江湖之远”。之：定语后置的标志。是：这样。退：不在朝廷做官。10、其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：先，在……之前;后，在……之后。其：指“古仁人”。而，顺承。必：一定。11、微斯人，吾谁与归：如果没有这样的人，那我同谁一道呢?微，没有。斯人，这样的人。谁与归，就是“与谁归”。归，归依。
11 醉翁亭记
1、环：环绕。2、蔚然而深秀者，琅琊也：蔚然：草木茂盛的样子。而：表并列。3、山行六七里：山：名词作状语，沿着山路。4、翼然：像鸟张开翅膀一样。然：……的样子。5、名之者谁：名：名词作动词，命名。6、故自号曰醉翁也：号：名词作动词，取别号。7、意：这里指情趣。“醉翁之意不在酒”，后来用以比喻本意不在此而另有目的。8、得之心而寓之酒也：得：领会。寓：寄托。9、林霏开：开：消散，散开。10、云归而岩穴暝：归：聚拢。暝：昏暗。11、野芳发而幽香：芳：香花。发：开放。幽香：名词作动词，散发香味12、佳木秀而繁阴：秀：茂盛，繁茂。繁阴：一片浓密的树荫。13、临溪而渔：临：靠近，这里是“……旁”的意思。渔：捕鱼。14、颓然乎其间：醉醺醺地坐在众人中间。颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态。15、鸣声上下：意思是鸟到处叫。上下，指高处和低处的树林。16乐①其乐②：以游人的快乐为快乐。乐①：意动用法，以…为乐。乐②：快乐。
11 湖心亭看雪
1、湖中人鸟声俱绝：俱：都。绝：消失。2、是日更(gēng)定：是，代词，这。更定：指初更以后。晚上八点左右。定，开始。3、拏：通“桡”，撑(船)。4、上下一白：上上下下全白。一，全或都，一概。5、焉得更有此人：想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。6、拉余同饮：拉：邀请。7、强(qiǎng)饮：尽情喝。强，尽力，勉力，竭力。一说，高兴地，兴奋地。8、大白：大酒杯。白;古人罚酒时用的酒杯，也泛指一般的酒杯，这里的意思是三杯酒。9、客此：客，做客，名词作动词。在此地客居。10、及下船：及：等到。11、莫说相公痴，更有痴似相公者：更：还。痴似：痴于，痴过。痴，特有的感受，本文为痴迷。
如何让学生理解这些概念,并能正确理解运用呢?算法概念的理解和数学模型的建立是解决这一核心问题的关键。基于此,笔者对本课进行了如下创新。
大胆构思,细心梳理。教师需要在合理构思的基础上进行可控的创新。基于此,我在教学中合理使用了“教学重难点前置”这一突破常规的方法。引入算法和自然语言描述的例子就是课后练习中带星号需要学生思考的例题。解决了这个例题问题,与之相关的算法、自然语言描述和数学建模问题会迎刃而解,使课堂产生高效益。
一站学习,高效实施。兴趣是激发学生学习欲望的内需,整个学习过程都基于学习网站。从推演算法入手,酝酿课堂的温度;从变量和重建数学模型入手,构建课堂的深度;从通过“微课”了解计算机语言的发展入手,营造课堂的广度。我从这三个维度精打细磨诸多课堂教学元素,构建高效的初中信息技术课堂。
教学目标分析
1.教学目标与教学重、难点
教学目标:(1)了解算法与变量的概念,学会建立数学模型。(2)初步了解计算机语言的发展。(3)通过解决具体生活问题,理解计算机处理问题的一般过程。(4)会用自然语言描述算法的过程。
教学重点:算法的概念。
教学难点:数学模型的建立。
2.教学思路
整个教学过程以理解与沟通为重心,围绕以下两个核心问题展开:一是生活中的“无刻度量杯取水”问题,通过此题进行算法、自然语言描述、变量、数学模型概念的梳理,实现知识的第一次重构。二是生活中的“数据交换”问题,引导学生通过引入第三个变量,理解重建数学模型,实现知识的第二次重构。
教学过程
1.创设情境,打造温度课堂
昨天,王老师在备课的时候遇到一个数学问题,我把题目带来了,请同学们帮忙告诉我解决这个问题的推算过程。
课件出示:用没有刻度的3毫升量杯和5毫升量杯,如何量出1毫升的水?
板书:A:3毫升B:5毫升结果Z:1毫升
想一想:杯子有几种操作方法(板书6种操作方法,如图1)。
设计意图:教学难点前置形成认知冲突,认知冲突能激发学生的学习兴趣,使学生产生学习的内驱力。
2.初识算法,经历探索过程
(1)初识算法
试一试:请同学们进入学习网站,在学习网站的“试一试”栏目中利用拖动“操作方法”模块的方式来尝试实现操作步骤(如图2)。
说一说(反馈):说说你的想法和操作过程。
利用学习网站中的排名记录,先展示步骤较多的操作算法,再展示步骤最少的操作算法(学生描述的同时,教师用图示进行板书)。
类似这样将解决问题的步骤清晰而完整地描述出来的过程,我们称之为算法。用日常生活中使用的语言来描述算法的步骤,则称之为自然语言描述,是算法描述常见的一种方法。
议一议(反馈):看到这两种操作算法,同学们有什么想说的吗?
结果相同,但操作算法相差较大,算法存在优劣,这个优劣将直接影响到执行的效率。
(2)认识变量
这样的题目,如果数值发生变化,操作算法也会出现相应的一些变化。
课件出示:用没有刻度的5毫升量杯和6毫升量杯,如何量出3毫升的水?
请完成刚才算法的同学尝试描述修改条件后的操作算法。
说一说:请一位同学说说想法和操作算法。
这些数值还可以改变吗?类似这样,这些可变数值的对象就是变量。(课件展示:变量是数据的存储单元,在程序执行过程中是可变的。)
生活中常见的变量有很多,你能说说吗?(长方形周长C=2(a+b);正方形周长C=4a)
类似这样用字母、数字及其他数学符号建立起来的描述解决问题的数学结构表达式,我们称之为数学模型。
设计意图:从生活实例切入,以解决问题为驱动,通过想一想、试一试、说一说等实践活动引导学生不断地对算法与变量两个概念进行多层面的理解与沟通。学生在活动中完成对相关知识的梳理与重构,积累“算法与程序”基本的活动经验。
3.提炼知识,挖掘知识深度
(1)交换数据
刚才,我们用自然语言描述的方法解决了“无刻度”量杯取水的问题。譬如生活中,服务员错误交换了盛牛奶和咖啡的杯子,又该用怎样的方法来完成杯子的交换呢?
读一读:请同学们先在学习网站“电子教材(教材pdf版,如图3)”中阅读学习,再说说你的想法。
说一说:阅读后,同学们有什么想说的吗?
梳理:当遇到异质液体时,就不能直接混合了,这时要分析问题,重新确定算法,需要引进第三个杯子Z (板书X、Y、Z)。对于怎样交换,我们需要重建数学模型,来进行数值交换操作。
(2)计算机语言的发展
刚才,我们知道算法可以用自然语言来描述。其实,算法不仅可用自然语言描述,还可以用程序语言来描述,如机器语言、汇编语言和高级语言。请同学们先在学习网站“微课在线”中观看学习。
说一说(反馈):请同学们说说对计算机语言又增加了哪些知识?可以通过小测试来试试自己学的情况哦。(学习网站小测试,图略。)
设计意图:学生的思维过程往往是从问题开始的。在解决核心问题的过程中,学生自然而然地对交换数据这个概念进行了梳理。同时,利用“微课”进行计算机语言发展的自学探究,使单位时间内的学习容量更大,使课堂教学效果最优化。
4.小结延伸
(1)梳理
根据“小测试”情况,梳理今天的学习情况。
对于今天所学的知识,建议同学们课后到“百度脑图”中进行笔记梳理。
(2)延伸
这就是刚才微课中展示的交换牛奶、咖啡过程的流程图(课件展示),也是下节课的学习内容,建议同学们课后去预习。
设计意图:注重信息技术与生活实际的联系,让学生学会梳理知识,提升能力,激发学生学习信息技术的兴趣。
关键词：新课程;英语;基础知识
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）24-116-1
一、调查内容以及数据的统计分析
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。根据《国家英语课程标准》（以下称《标准》），笔者设计了“九年级学生英语基础知识调查问卷”。它包含五大块，共21个单项选择题。共发放问卷264份，回收问卷264份，总有效问卷264份。
1.语言技能
1.能听懂接近正常语速的故事和记叙文;
A.容易 B.基本能 C.困难较大
2.能与他人沟通信息，合作完成任务;
A.容易 B.基本能 C.困难较大
3.能用英语表演短剧;
A.容易 B.基本能 C.困难较大
分析与思考：突出问题是：“问题3”（24名学生选择了“A”，79名学生选择了“B”，161名学会选择了“C”占60.99%）有72%以上的学生对“听、说、读、写”这四方面自我感觉不错，尤其是“听、说”两项有87.06%的同学感觉不错，这说明在新课程下英语听说训练是卓有成效的。而对于“英语短剧”，笔者认为可以适当开展“英语短剧教学”，提高他们用英语进行表演的能力。
2.语言知识
此处突出的是“问题3”（36名学生选择了“A”，164名学生选择了“B”，63名学生选择了“C”）有87.5%的学生掌握或者基本掌握了“在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能。
1.了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容;
A.掌握 B.基本掌握 C.困难较大
2.根据读音拼写单词和短语;
A.掌握 B.基本掌握 C.困难较大
3.熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题;
A.容易 B.基本能 C.困难较大
分析与思考：23.86%学生选择了“C”。教材——《牛津初中英语》对有关话题安排了较多的内容。说明在目前的农村英语课堂上重知识，轻实践的做法还是存在着的。这也提醒笔者在今后在课堂上提供给学生更多的具有真实交际目的的真实交际情景，只有真实目的交流才是提高学生英语口语水平和熟悉相关日常话题最有效的途径。
3.情感态度
此部分只有两个问题，问题1和2有191人选择A或者B，40人选了2个C。
1.有兴趣听英语、说英语、背歌曲、讲故事、作游戏等
A.很喜欢 B.喜欢 C.不喜欢
2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
A.很喜欢 B.喜欢 C.不喜欢
分析与思考：《标准》指出：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。有72.35%以上的学生表示对英语学习的喜爱，有兴趣听英语、说英语、唱歌曲等，并且养成了良好的学习态度。这也能充分说明农村中学英语教师呵护并培养了学生宝贵的英语学习的兴趣和积极性。
4.学习策略
此部分突出的是“3”（87学生选择“从不”）。
1.借助联想学习和记忆词汇;
A.能 B.基本能 C.从不
2.注意发现语言的规律并能运用规律举一反三;
A.能 B.基本能 C.从不
3.经常和教师和同学交流学习体会;
A.能 B.基本能 C.从不
分析与思考：40.91%的学生从不与老师或同学交流学习体会，说明老师和学生的双边交流过少。
老师应该引导学生掌握学习策略，经常和学生进行交流，了解学生的学习体会，帮助探索适合他们的学习方法。应该把培养学生的学习策略贯穿于自己的教学过程中。
5.文化意识
此部分计了6个问题，其中存在问题较大的是问题3（116名学生选择“C”）。
1.了解区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼：
A.能 B.基本能 C.困难较大
2.对别人的赞扬、请求等作出恰当的反应;
A.能 B.基本能 C.困难较大
3.了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义;
A.能 B.基本能 C.困难较大
分析与思考：72.72%的学生掌握了以上内容，了解英语国家的文化有利于更深层次的理解和更好的使用英语。而课堂是培养学生文化意识的主阵地，教语法是为了让学生更好地了解和吸收国外的优秀文化成果。可以在平时的教学中就一些英语国家文化内容进行渗透，让学生在潜移默化中了解文化背景。
二、结束语
一．基本知识点
1.社会生活发生变化的根本原因是：社会生产力的发展。
2.科学技术是第一生产力。已经成为推动经济和社会发展的强大动力。
3.促进社会和谐，是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。
4.人类社会是以物质生产劳动为基础，由各种关系结合在一起的人类生活的共同体。
5.人的本质属性是社会性。
6.亲近社会的重要表现之一是自觉服务社会。
7.承担的责任，有主有次，有轻有重，最重要的责任是国家和社会责任。国家责任处在第一位。
8.全面建设小康社会的时间:本世纪头20年。
9.社会主义初级阶段的奋斗目标是把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
二、简答题：
1.请简述个人与社会的关系，并说明理由？
（1）个人离不开社会(理由：1.人们总是生活在一定的社会关系中。2.人们的生存与发展离不开社会提供的种种条件，总要受到一定的社会制度和环境的制约；
3.人的全面发展与社会的全面进步密不可分。
（2）社会离不开个人。（理由：1.社会是由个人组成的社会，人们的生产活动推动着社会的发展；2.社会的存在和发展是人类共同努力的结果。
（3）两者相互依存、互相促进。
2.亲近社会是时代对当代青少年提出的要求，我们青少年应该如何亲近社会？
（1）克服对社会的冷漠情绪和看客现象;
(2)遵守社会公德，树立良好的道德形象。
（3）善于明辨事非，养成亲社会行为习惯。
3.亲近社会对青少年的成长有哪些积极意义？
（1）才能适应社会、融入社会。
（2）才能发挥自己的智慧和力量，健康成长，实现自己的人生价值。
4.作为社会成员、国家公民如何亲近社会、服务社会？
（1）自觉履行自己的工作职责
（2）自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务。
（3）乐于为社会、为他人奉献爱心和力量。
5.经常了解国家大事对我们青少年成长的意义有哪些？
诸葛亮
【人物介绍】
诸葛亮，字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等；曾发明木牛流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。成都有**，杜甫作千古名篇《蜀相》赞扬诸葛亮。
【全文】
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为官中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、韦、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、韦、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
【翻译】
先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士，舍身忘死的作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开言路听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，扬善除恶，不应标准不同。如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷内外施法不同。
侍中、侍郎郭攸之、费、董允等，这都是些品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要征询他们的意见，然后再去施行。这样一定能够补正疏失，增益实效。
将军向宠，性情德行平和公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不哀叹和憾恨的。侍中郭攸之、费，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。
我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝驱遣效力。后来正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。
先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以来，日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费、董允的责任了。
希望陛下责成我去讨伐奸贼并取得成效，如果不取得成效，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。陛下也应该自己思虑谋划，征询从善的道理，明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意，我就受恩、感激不尽了。
如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。
【重点注释】
1、崩殂 死（皇帝）
2、此诚危急存亡之秋也实在；时
3、盖追先帝殊遇原来是；优待，厚遇
4、以光先帝遗德发扬光大
5、恢弘志士之气发扬扩大
6、陟罚臧否善恶
7、以昭陛下平明之理 显示；治
8、是以先帝简拔因此
9、以遗陛下 给予
10、悉以咨之都；询问
11、亲贤臣，远小人亲近；疏远
12、痛恨于桓灵也 痛心遗憾
13、躬耕 亲自
14、猥自枉屈降低身份
15、卑鄙： 身份低微，出身鄙野
16、由是感激感动，激动
17、遂许先帝于是；答应
18、二十有一年“有”通“又”,表余数
19、夙夜忧叹早晚20、恐托付不效实现
21、深入不毛不长草（的地方）
22、庶竭驽钝比喻才能平庸
23、托臣以以讨贼兴复之效重任
24、以彰其咎表明，显扬；过失
25、咨诹善道询问
26、临表涕零 流下眼泪
【重点句子翻译】
1、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
译：不应当随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们向您竭诚进谏的道路。
2、陟罚臧否，不宜异同。
译：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。
3、若有作奸犯科及为忠善者，家会有司论其刑赏。
译：如有做奸邪事情，犯科条法令以及忠心耿耿做好事的人，应该交给主管的官，判定他们受罚或受赏。
4、必能使行和睦，优劣得所。
译：一定能够使军队团结一心，好的差的各得其所。
5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
译：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。
6、由是感激，遂许先帝以驱驰。
译：因此我很感激，于是答应先帝愿意为他奔走效劳。
7、陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
译：陛下也应自行谋划，以询问（治国的）好道理，考察，采纳正确的意见。
【常考点】
1、本文中诸葛亮主要向刘禅提出了哪三条建议？
答：广开言路；严明赏罚；亲贤远佞。
2、本文主要表达了什么情感？
答：作者对先帝的感恩图报之情，表达其竭力效忠刘备父子的心愿。
【整体把握】
阅读本文应着眼于“出师”这两个字。具体地说，一是要看诸葛亮对出师后国内政事的安排。诸葛亮跟后主刘禅之间既是君臣关系，又是辅政者与被辅政者的关系（刘备临终托孤）。诸葛亮这次出师时，刘禅只有20岁，昏庸无能，不懂得治理政事；如果出师后国内政局不稳，前方必然会受到重大影响。因此，出师后的国内政局就成了辅政者诸葛亮最放心不下的问题。要解决这个问题，就必须有正确的政治路线和组织路线。为此，诸葛亮在这篇表文里一面劝勉刘禅开张圣听，严明赏罚，一面又向他举荐人才来管理“宫中”“营中”之事，并殷切地阐明亲贤远佞的道理。这个问题解决得好，国内政局稳定，有了“平明之理”,诸葛亮才能无后顾之忧，可以专力伐魏，可见讲治国大计和政事安排正是为了出师。二是要看诸
葛亮怎样说明出师的理由。北伐的决策，实际上是诸葛亮的决策。当时在蜀国内部也有不同意见，有些人持静观态度，“欲以长策取胜，坐定天下”,反对立即出兵。在这篇表文里，没有重提这种争论，只是对出师原因做了适当的说明。这种说明没有反复陈说得失利弊，而是抒情言志，作者把“北定中原”看做自己“报先帝而忠陛下之职分”.为此，他历叙自己的身世，从“躬耕”说到“许先帝以驱驰”,又从刘备的“寄大事”说到这次北伐的决心，其间五次提到“先帝”,极力表达自己的“感激”和“忧叹”之情。这种方式既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人。
一、萃取:当下单元的内容与要求
语文五年级上册二单元的主题为“自然奥秘”, 安排了这些内容:
第四课《去打开大自然绿色的课本》是一首清新、明快的现代诗, 鼓励学生通过“观察”开启大自然之门, 领略大自然的绚丽多姿。文题蕴涵丰富而又明快生动, 召唤学生从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富营养。在文本诵读中, 培养学生观察的热情, 激发学生热爱大自然的情感。
第五课《装满昆虫的衣袋》是一篇写人的文章。课文主要叙述了法布尔小时候的两件事:一是他独自寻找“纺织娘”, 到傍晚忘记了回家;二是放鸭子时, 他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里, 父亲的责骂并没有改变他对昆虫的迷恋。虽然课文并没有写法布尔是怎样成为一名昆虫学家的, 但正是由于他对昆虫具有浓厚的兴趣, 并养成了耐心观察的好习惯, 最终成为著名的昆虫学家。教学这篇课文时, 要引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句, 体会要打开自然课本、走进大自然不仅需要观察, 还需要锲而不舍、孜孜以求的精神。
第六课《变色龙》采用叙事的方式, 巧妙地展示了变色龙三个方面的特点。教学中让学生体会作者通过看、问、试验等方法进行观察, 描写了变色龙的静态、动态的主要特点。通过这篇文章的学习, 让学生逐步掌握运用多种方式观察动物的方法, 从而激发学生对大自然的热爱之情。
第七课《金蝉脱壳》极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程, 展示了那奇特动人的情景。作者淋漓尽致地刻画了蝉儿脱壳前后的颜色变化以及动作过程, 不仅是因为观察仔细, 更重要的是进行了持久的跟踪观察, 并通过一定顺序有条理地表达观察内容, 让学生领悟跟踪观察的方法和有序生动的表达效果, 提高学生观察能力, 养成良好的观察习惯。
以上的四篇课文内容都是围绕核心知识点“学习观察”而构架安排的, 主要聚焦“动物”。“慧眼细察出佳作”, 习作2是写一个小动物。课文的学习激发了学生观察的兴趣, 让学生掌握了一定的观察方法。让学生到生活中去观察, 写出动物外形或动作的主要特点。巩固过渡句的使用, 使文章前后段之间更紧密, 从而有条有理地表达观察的内容, 形成观察能力。
练习2的内容也突出了“学习观察”这个核心知识点, 其中两个部分与观察有直接的联系。一是“诵读与积累”, 内容是三位名人有关“观察”的名言, 从不同方面强调了观察的意义与价值。教学中通过反复诵读, 深刻感悟观察对于积累知识、拓宽视野、发展思维、培养写作能力都有重要意义。二是“想想说说”, 这是口语交际训练, 让学生观察图画说话, 教学中要求学生仔细观察, 注意前后联系, 发挥想象, 合理推想。这样的训练除了培养学生口头表达能力外, 还注重学生观察力和想象力的协同发展。
可见, 这一单元围绕核心知识“学习观察”系统地编排了教学内容。观察是人类与自然、社会乃至自身交往的一种重要手段, 对探索大自然奥秘发挥重要作用。语文学科视野中的“观察”与培养学生的“说”“写”等能力是分不开的, 不仅帮助学生认识客观世界, 丰富自己的感受, 更能帮助学生积累习作素材, 提升表达水平。本单元在第三学段的开始, 既要注意与前面学习的联系, 又要注意区别, 突出本学段的重点, 为后续学习打好基础。
二、溯源:前期已有的知识与能力
在苏教版语文教材一、二学段中, 围绕“观察自然”的课文很多, 包括观察植物、动物、景物的, 还有观察的小故事、实验文章等。在五年级上册教材之前, 学生对观察已有一定的经验基础:知晓一些观察方面的知识, 如观察要有目的, 由上而下、由远而近, 由整体到部分等观察顺序;初步掌握一定的观察方法, 通过看、听、闻等手段进行自然观察、实验观察、跟踪观察、对比观察等。在习作上, 一、二学段通过指导学生运用正确的方法观察书中图画、自然界植物、生活中景点等, 让学生积累素材, 写出图意或事物特点, 适当展开想象。另外, 口语交际训练、综合性学习也注意训练观察能力、提高表达能力。通过这些内容的学习和训练, 一方面注重培养学生的观察能力, 引导学生养成留心观察的良好习惯;另一方面帮助学生积累习作素材, 提高学生的习作水平。
在一、二学学段中, 与本单元核心知识“学习观察”有着紧密联系, 教学时值得我们注意的有这些内容:
二年级上册《有趣的发现》通过介绍达尔文对海洋中小岛上昆虫的观察从而感悟道理, 培养学生学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。这与《装满昆虫的衣袋》都是介绍名人观察的故事, 以榜样感召学生观察大自然, 培养热爱观察、热爱大自然的精神。二年级下册《蚕姑娘》一课生动形象地介绍了蚕孵化后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程, 激发学生观察、研究昆虫的兴趣。这与本单元第七课《金蝉脱壳》有相似之处, 两位作者都采用的是同一方法, 即跟踪观察的方法。但在表达观察的结果时, 前者是粗细条勾勒, 后者是细描刻画, 语言表达更加生动。这种安排符合不同学段学生的学情。
四年级上册“培养学习习惯”中将“留心观察事物”作为教学内容, 在指导学生看图表达内容时, 初步让学生了解留心观察的方法并养成良好的习惯。留心观察是一种很好的习惯, 它可以锻炼我们的观察能力, 促使我们开动脑筋思考问题, 不仅对语文学习和学习其他学科的知识十分重要, 而且可以陶冶学生热爱生活, 热爱自然的思想感情。教学时要初步让学生知道观察静态事物时应注意以下四点:要按一定顺序观察;有重点观察;观察以后要展开想象;养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。四年级下册一单元的《燕子》这篇写景散文描写了燕子外形、飞行和休息的情景, 感受燕子的可爱和春天的美丽, 激发学生对大自然的热爱。学习作者通过看、听等两种方式仔细观察, 既描写静态、又描写动态, 而且语言准确生动。这与本单元第六课《变色龙》静态与动态相结合, 有些类似, 但这两篇课文的文体显然不同。
三年级下册的习作3“写写自己的新发现”。教学前先布置学生到校外去有目的地观察, 把自己的发现写下来, 而且要写得有意思。通过例文, 激发学生发现和探究的兴趣, 鼓励学生用自己的一切感官去观察身边的事物, 力求有新的发现。例文就是通过小作者细心的观察、简洁的描述, 展现了一个表面静悄悄、实则活生生的世界。
四年级下册的习作3“写写自己生活中的新发现”, 要求学生选择自己生活中的一个新发现, 具体地写出来。通过这次作文训练, 使学生明白善于观察生活十分重要。四年级下册习作5写“一两种植物”, 要求学生先确定观察对象, 对选择的对象进行仔细观察, 并在此基础上认真研究。最后把观察结果有条理地记录下来。教师应该在教学过程中不断引导、强化学生的观察意识, 促进学生良好习惯的养成。这些习作的练习为五年级上册习作2“写动物”打下了很好的基础。
三、延展:后续学习的巩固与提升
第三学段中除了这一单元外, 与核心知识“学习观察”有关的课文不多, 在教学这一单元时, 我们要利用教学内容有意识地指导学生学会观察, 继续巩固学生的观察能力, 学会表达观察, 培养学生观察的兴趣, 养成良好的观察习惯, 增强学生自学能力。
五年级下册《灰椋鸟》一课讲了作者去林场观察灰椋鸟的经过, 生动具体地描写鸟儿归林与栖息的壮观场面, 表达了作者爱鸟的心情并赞扬林场工人的辛勤劳动。全文情真意切、情理贯通, 让学生体会作者有顺序、有重点、有感情地观察, 才能准确生动地表达观察内容。
六年级下册四单元《夜晚的实验》记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚实验, 终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过, 学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究的科学精神。这一课很好地回应了伽利略的名言“一切推理都必须从观察和实验中得来。”
学生平时观察有一定的随意性和盲目性, 看后印象不深, 笔下写不来。这是学生普遍的问题。六年级下册《莫泊桑拜师》这篇文章中福楼拜指导莫泊桑观察对学生有很大的启发:观察要有顺序, 否则观察显得乱七八糟、杂乱无章。观察时, 在对事物有了比较清晰的全貌了解之后, 要抓住重点进行再观察, 否则观察的主次不清。只有突出重点、细致观察, 才能使文章主次分明、惟妙惟肖。在观察过程中, 边观察边想象, 教师应要求学生把自己的感情与事物相交融, 深刻体验自己的感情变化以及心理活动的过程, 这是因为写作不仅要写观察到的人、事、物, 还要表达自己的情感体验。
学会观察并在观察的基础上积累素材是作文成功的重要基础。课标在第三学段指出:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。”这样的教学要求进一步强调要引导学生“有意识丰富自己的见闻”, 要求学生的观察目的更明确、方法更具体, 观察与积累、想象等相结合, 提高表达水平。
五年级下册习作1“观察一种自然现象后写一篇习作”。观察一种自然现象, 把它的特点写出来。训练学生仔细观察与跟踪观察相结合, 写好习作。六年级下册习作4“记一次实验”。习作要求就是观察实验的过程和结果, 或自己边实验、边观察, 做好记录, 养成勤于观察、多动手, 多动脑的良好习惯。这些习作训练都是对本单元教学后的巩固与提升。
词语复习
牵手 牵挂 炊烟 歇息 歇脚 念叨 恍如 惊醒 醒悟
滋润 滋味 拐杖 否则 否认 锻炼 堡垒 需要 必需
激励 鼓励 鞭策 承担承担 值勤 源泉 骑马 振兴 鸣蝉 敞开 宽敞 芬芳 芬香 无限 有限 限制 云锦 锦绣 锦旗 黄昏 描绘 微风 相聚 苍劲 饱览 昆虫 纺织 观察 察觉 责骂 中毒 毒辣 垃圾 殿堂 宫殿 纵横 闪烁 光泽 可恶 痴迷 震惊 地震 筒状 腹部 判断 距离 介绍 香蕉 棕色 连续 准确 依然 搜索 搜查 颜色 辣椒 花椒 配合 分配 协调 协助 趴下 恢复 枝丫 抽搐 矛盾 楚国 买卖 锐利 尖锐 墙壁 逼真 威逼 神韵 腾空 推敲 和尚 沉睡 睡觉 毛驴 妥帖 大街 街头 闯进 闯祸 礼貌 外貌 皎洁 簇拥 避让 斟酌 莽撞 宽恕 蒙古 奸诈 贪婪 药丸 企盼 企图 企业 威逼 周旋 凝望 敬重 狐狸 葡萄 馋嘴 酸味 惊慌 贯彻 说谎 粪便 戒心 戒备 党员 崭新 呜咽 海疆 边疆 疆界 香港 港口 属于 民族 爱戴 篇章 痛悼 妻子 脸庞 庞大 携带 仁慈 遭遇 得以 得到 病魔 魔鬼 孕妇 天灾 灾难 名誉 陡崖 陡坡 屏障 屏风 宾客 来宾 外宾 屹立 卧倒 盆景 缝隙 重叠 裂缝 空隙 分隔 隔开 轰鸣 轰隆 胸膛 沉醉 杰作
悬挂 掩映 敦煌 尊敬 尊重 记录
琴弦 刺绣 绣花 腐败 腐烂 帝国 皇帝 雷暴 风暴 劈开 爆炸 毙伤 讥讽 讽刺 揭开 揭露 拴住 钥匙 颠簸 颠倒 浙江 迁移 博士 抄写 博客 铁锁 门锁 挣脱 挣扎 诞生 圣诞 瑞 第六单元知识点
一、富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和政治家。
二、谈迁是明末清初史学家，写了《国榷》，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实《国榷》。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。
三、诺贝尔一生在_机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔热爱人类、热爱科学，无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了“经济学奖”、“地球奖”、“环境成就”等3个奖项。曾有杨振宁、李政道、丁肇中、朱棣文等华裔科学家获物理奖，李远哲获化学奖。高锟获2009年诺贝尔物理学奖。
四、《滴水穿石的启示》
1、课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一，持之以恒，就一定能够实现美好的理想！
五、李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。
六、飞行器:直升飞机、热气球、飞艇、直升飞机、航天飞机
七、关于励志的名言：
①即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。——张海迪 ②最困难之时，就是离成功不远之日。——拿破仑
八、与“滴水穿石”意思相近的词语：日雕月琢 持之以恒 坚持不懈 孜孜不倦 锲而不舍 第七单元知识点
1、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦虚稳重的人，洪教头是个骄傲自大、鲁莽冲动、有勇无谋的人。
2、《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，成功塑造了宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等108位英雄好汉的形象。其中的武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等都是脍炙人口的故事。
3、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》《林教头风雪山神庙》等。
4、与《水浒传》有关的成语：逼上梁山 扶危济困 不打不相识 官逼民反 劫富济贫
5、出自《水浒传》的歇后语：孙二娘开店—— 谋财害命武大郎上墙头——上不来下不去 石迁偷鸡—— 不打自招
6、《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演 义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。
7、《水浒传》中的人物绰号：林冲-豹子头柴进--小旋风 吴用--智多星 李逵--黑旋风 鲁智深--花和尚
8、《少年王冕》选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为“画荷花的高手”，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。
9、描写人物心情的成语： 六神无主 心花怒放 提心吊胆 心急如焚 忐忑不安
10、表现人物优秀品质的：鞠躬尽瘁 舍己为人 大公无私 不屈不挠 拾金不昧
11、表现优美风景的：山清水秀 青山绿水 桃红柳绿 风光旖旎 美不胜收
12、表现热爱祖国的：精忠报国 国家兴亡，匹夫有责 爱国爱民 忧国忧民
13、描写场面的 ：车水马龙、人山人海、万人空巷 热火朝天
14、背诵王冕的《墨梅》：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
15、背诵唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》：城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。
16、背诵唐代诗人孟浩然的描写农村生活的诗《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
17、背诵清代诗人高鼎的《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
18、《清平乐·村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。
19、你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月 夜行黄沙道中》等。
20、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。
21、写出下列人物分别属于哪个朝代。
吴王夫差（）林则徐（）王勃（）苏轼（）越王勾践（）诸葛亮（）李白（）刘备（）
22、有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？ 任达华（）华国锋（）冼星海（）解东（）单田芳（）朴诗礼（）燕子平（）应强（）
23、熟记跟新年有关的成语。
六畜兴旺 五谷丰登 物华天宝 人杰地灵 焕然一新 百废俱兴
千帆竞发 万马奔腾 蒸蒸日上 欣欣向荣 国泰民安 人寿年丰
24、背一背几条春联。
一、用“/”划分句子朗读停顿的节奏（每句断一处）1．恐 前 后 受 其 敌 2．其 一 犬 坐 于 前
3．意 将 隧 入 以 攻 其 后 也 4．禽 兽 之 变 诈 几 何 哉 5．盖 以 诱 敌 6．则 以 钳 搏 之 7．旬 日 子 方 皆 尽 8．岁 以 大 穰
9．其 虫 旧 曾 有 之 10．土 人 谓 之 傍 不 肯 11．乃 以 瓦 布 之
12．密 使 其 妻 见 喻 皓 之 妻 13．但 逐 层 布 板 讫 14．盖 钉 板 上 下 弥 束 15．人 皆 伏 其 精 练 16．自 非 亭 午 夜 分 17．至 于 夏 水 襄 陵 18．或 王 命 急 宣 19．其 间 千 二 百 里 20．巴 东 三 峡 巫 峡 长 21．猿 鸣 三 声 泪 沾 裳 22．故 时 有 物 外 之 趣 23．私 拟 作 群 鹤 舞 空 24．又 留 蚊 于 素 帐 中 25．拔 山 倒 树 而 来 26．何 不 试 之 以 足 27．遂 不 得 履
28．其 剑 自 舟 中 坠 于 水 29．是 吾 剑 之 所 从 坠
30．从 其 所 契 者 入 水 求 之 二、一词多义
1．方 ①方为秋田之害 ②方两三级 2．如 ①如土中狗蝎 ②匠师如其言
3．以 ①则以钳搏之 ②岁以大穰 ③孔文子何以谓之“文”也④可以为师矣 ⑤是以谓之“文”也 ⑥意将隧入以攻其后也⑦虽乘奔御风，不以疾也 ⑧徐喷以烟 ⑨以虫草为林
4．之 ①又数刀毙之 ②而两狼之并驱如故 ③久之，目似暝
④禽兽之变诈几何哉 ⑤其虫旧曾有之 ⑥问塔动之因
⑦是吾剑之所从坠 ⑧至之市 ⑨心之所向
⑩故时有物外之趣
5．意 ①意将隧入以攻其后也 ②目似暝，意暇甚 6．前 ①狼不敢前 ②其一犬坐于前 7．敌 ①恐前后受其敌 ②盖以诱敌
8．盖 ①盖以诱敌 ②盖钉板上下弥束 ③盖一癞蛤蟆也9．止 ①止有剩骨 ②一狼得骨止 10．乃 ①屠乃奔倚其下 ②乃悟前狼假寐
11．其 ①先自度其足 ②常蹲其身 ③神游其中
④其间千二百里 ⑤其一犬坐于前 ⑥择其善者而从之 12．度 ①先自度其足 ②吾忘持度
13．而 ①而置之其坐 ②而动如初 ③拔山倒树而来 14．自 ①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分 ③六幕相持，自不能动
④屠自后断其股
15．绝 ①沿溯阻绝 ②绝谳多生怪柏 ③哀转久绝
16．为 ①项为之强 ②以虫蚁为兽 ③舌一吐而二虫尽为所吞
④方为秋田之害 ⑤可以为师矣 ⑥知之为知之
17．时 ①春冬之时 ②故时有物外之趣 ③学而时习之 ④有时朝发白帝 18．于 ①其剑自舟中坠于水 ②于土墙凹凸处 ③何有于我哉
19．故 ①温故而知新 ②故时有物外之趣 ③而两狼之并驱如故 20．三 ①巴东三峡巫峡长 ②三人行，必有我师焉
21．从 ①一狼仍从 ②从其所契者入水求之 ③择其善者而从之 22．向 ①心之所向 ②眈眈相向
23．驱 ①而两狼之并驱如故 ②鞭数十，驱之别院 24．持 ①弛担持刀 ②六幕相持 25．遂 ①遂不得履 ②塔遂定
二、词类活用 1．鞭．数十 2．虽乘奔．御风 3．空谷传响． 4.则素湍．绿潭 5．人履．其板 6．便实钉．之 7．便实．钉之 8.人履．其板 9．其一犬．坐于前 10．一狼洞．其中11．意将隧．入以攻其后也 12．止增笑．耳 13．不耻．下问
三、古今异义 1．宁信度，无自信．．也 2．是．吾剑之所从坠 3．良．多趣味 4．岁．以大穰 5．人皆伏其精练．． 6．可以．．为师矣 7．屠自后断其股． 8．禽兽之变诈几何．．
哉
四、通假字
1．止有剩骨 2．不亦说乎 3．诲女知之乎 4．人皆伏其精练 5．略无阙处 6．项为之强
7．而置之其坐 8．反归取之 9．以土砾凸者为邱
五、常用实词 1．缀．行甚远 2．担中肉尽． 3．而两狼之并．驱如故 4．屠大窘． 5．恐．前后受其敌 6．顾．野有麦场 7．苫蔽．．成丘 8．屠乃奔倚．其下 9．弛．担持刀 10．一狼径．去． 11．目似暝． 12．意暇．甚 13．屠暴．起 14．乃悟前狼假寐． 15．狼亦黠．矣 16．禽兽之变诈．．几何哉 17．人不知而不愠． 18．学而不思则罔． 19．思而不学则殆． 20．默而知．之 21．学而不厌． 22．择其善者．．而从之 23．举．一隅．不以三隅反．，则不复．
也 24．乃以瓦布．之 25．贻．以金钗 26．但逐层布板讫． 27．但．逐层布板讫 28．六幕相联． 29．略无．．
阙处
30．重岩叠嶂 31．不见曦月 32．至于夏水襄陵 ．．．33．沿溯阻绝 34．或王命急宣 35．不以疾也 ．．．．36．飞漱其间 37．每至晴初霜旦 38．林寒涧肃 ．．．39．属引凄异 40．千里共婵娟 41．私拟作群鹤舞空 ．．．．．42．徐喷以烟 43．鹤唳云端 44．而置之其坐 ．．．45．而忘操之 46．市罢 47．楚人有涉江者 ．．．48．遽契其舟 49．是吾剑之所从坠 50．不亦惑乎 ．．．．
八、文本研读
1．请写出《古代寓言二则》的寓意。
2．《幼时记趣》中记录了沈复幼师的哪几件趣事？为什么沈复会有那么多的乐趣？
六、补充解释 1．缀行甚．远 2．后狼止而前狼又至．4．而顷刻．．两毙 5．止增笑耳． 67．虽．乘奔御风 8．及．反，市罢 910．怡然．自得 11．素湍绿潭
七、句子翻译
1．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。2．屠大窘，恐前后受其敌。
3．少时，一狼径去，其一犬坐于前。4．一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。5．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。6．禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。7．举一隅不以三隅反，则不复也。8．择其善者而从之，其不善者而改之。9．人不知而不愠，不亦君子乎？ 10．学而不思则罔，思而不学则殆。11．其虫旧曾有之，土人谓之“傍不肯”。12．未布瓦，上轻，故如此。
13．此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。14．匠师如其言，塔遂定。15．自非亭午夜分，不见曦月。16．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。17．虽乘奔御风，不以疾也。18．清荣峻茂，良多趣味。
19．属引凄异，空谷传响，哀转久绝。20．故时有物外之趣。
21．心之所向，则或千或百果然鹤也。22．使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。23．神游其中，怡然自得。24．宁信度，无自信也。25．求剑若此，不亦惑乎？
．乃．悟前狼假寐 ．密使．其妻见喻皓之妻 ．宁．信度，无自信也
3．写景状物要抓住特征。《三峡》中写三峡的四季风光，为什么从“山”写起？为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
4．《以虫治虫》中生物防治有哪些优势？你还能想到生物防治方面的其它例子吗？
5．你如何理解《梵天寺木塔》中喻皓的“笑”？
6．你知道出自《论语八则》中的成语吗？
一、词语解释：
1、德高望重：品德高尚，声望卓著
2、津津乐道：形容饶有兴味地谈论
3、幽径：隐蔽、僻静的小路。
4、波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
5、唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。
6、吟咏：“咏”的基本意思是指有节奏地诵读诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起含 义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。
7、清澈：清静而透明。
8、凝神：精神高度集中，不分散。
9、返老还童：神话中讲老年人又恢复到青春。形容老人充满了活力。
10、津津乐道：有滋有味地说。
11、恩泽：比喻恩德及人，像雨露滋润草木。
12、憔悴：形容面色黄瘦，有病态。
13、纯粹：完全。
二、多音字：
冠、和、重、都、落、乐、发、长、秘、着、露
三、区别形似字，组词
激（）
邀（）
缴（）
瀑（）
暴（）
曝（）
躯（）
呕（）
抠（）
津（）
律（）
侠（）
颊（）
挟（）峡（）狭（）
四、找出文章中的修辞，体会作用
1拟人：使文章更生动形象，往往表达的感情更浓烈，常常表达对某物的喜爱之情，读后使读者深受感染倍觉亲切。
【教学目标】
1．了解中外戏剧基本知识。(重点)2．学会查找、搜集资料，并按一定的要求分类整理。(重点)【教学建议】
本课为一课时。情景导入(5分钟)；自学互研(12分钟)；交流展示(20分钟)；当堂演练(8分钟)。
情景导入 生成问题
新课导入：戏剧是色彩缤纷的花园，让我们流连忘返。戏剧是浪遏飞舟的激流，让我们心潮澎湃。戏剧能给予我们美的熏陶、美的享受，一方舞台就能将风月繁华、人生百态表现得淋漓尽致，美不胜收。正如莎士比亚所说的：“戏剧是时代的综合而简练的历史记录者。”是的，一切皆流水，逝者如斯夫，唯有戏剧永存，与时代共消长。我们的生活需要戏剧的演绎。今天我们就一起举办一场关于中外戏剧的知识竞赛，看看谁知道的最多。
自学互研 生成能力
知识板块一 戏剧概念我了解。
1．戏剧是一种综合性的舞台艺术，是把文学、表演、雕塑、绘画、音乐、舞蹈等多种艺术综合而成的一种艺术样式。戏剧文学是剧本的泛称，用角色对话直接表现矛盾冲突过程的文体。其基本特征是：主要运用语言塑造形象，人物语言具有口语化、动作性、个性化和文学性的特征，潜台词丰富；人物、事件、时间、场景高度集中；具有尖锐、紧张的矛盾冲突。
(1)戏剧语言包含哪些内容？
包括人物语言(即台词)和舞台说明(又叫舞台提示语)。人物语言包括对话(对唱)、独白(独唱)、旁白(旁唱)等。舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等。它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节展开等多种作用。
(2)剧本一般的情节结构是怎样的？
一般分为开端、发展、高潮、结局，有的作品还有序幕和尾声。知识板块二 戏剧种类我来分。2．我国的戏剧有哪些常见的种类？
京剧、评剧、黄梅戏、秦腔、粤剧、川剧、河北梆子、汉剧等。3．请根据你查阅的相关资料，根据提示填写戏剧划分的种类。
(1)按篇幅规模分：独幕剧(如《一只马蜂》)、多幕剧(如《雷雨》)、小品。
(2)按艺术形式分：话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《红色娘子军》)、诗剧、戏曲等。
(3)按题材反映的年代分：历史剧(如《王昭君》)、现代剧(如《雷雨》)。
(4)按题材所涉及的方面分：现代剧、神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧、科学幻想剧、儿童剧、童话剧等。
(5)按内容性质分：悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)。知识板块三 知识竞赛我来答。
4．京剧“四大名旦”：梅兰芳、尚小云、程砚秋、苟慧生。“四大须生”：余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良。
京剧的角色行当：早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行(龙套)七行；现在归为生、旦、净、丑四大行。
5．“八大样板戏”：《红灯记》《沙家浜》《奇袭白虎团》《杜鹃山》《智取威虎山》《龙江颂》《白毛女》《红色娘子军》。
6．中国十大古典悲剧及其剧作家：
(元)关汉卿《窦娥冤》；(元)纪君祥《赵氏孤儿》；(元)马致远《汉宫秋》；(明)冯梦龙《精忠旗》；(明)高则诚《琵琶记》；(明)孟称舜《娇红记》；(清)孔尚任《桃花扇》；(清)李玉《清忠谱》；(清)洪升《长生殿》；(清)方成培《雷峰塔》。7．中国十大古典喜剧及其剧作家：
(元)关汉卿《救风尘》；(元)王实甫《西厢记》；(元)白朴《墙头马上》；(元)康进之《李逵负荆》；(元)施君美《幽闺记》；(元)郑廷玉《看钱奴》；(明)吴炳《绿牡丹》；(明)高濂《玉簪记》；(明)康海《中山狼》；(清)李渔《风筝误》。
8．田汉在解放后写的一部历史题材的话剧是《关汉卿》，两部京剧是：《白蛇传》《谢瑶环》。9．代表我国戏剧创作最高水准的奖项是：曹禺戏剧文学奖。10．新中国成立后，被授予“人民艺术家”称号的剧作家是老舍。
11．英国的莎士比亚是一位伟大的剧作家，请说出他的四大悲剧：《李尔王》《奥赛罗》《哈姆雷特》《麦克白》。
12．莎士比亚塑造的吝啬鬼形象是夏洛克。
13．著名的古希腊喜剧作家阿里斯托芬被恩格斯称为“喜剧之父”。14．古希腊三大悲剧作家是：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯。15．《臭虫》《巴黎圣母院》的作者分别是：马雅可夫斯基、雨果。
16．《无事生非》《皆大欢喜》《第十二夜》是最能表现莎士比亚喜剧创作风格的作品，人称“娇艳明媚的喜剧三部曲”。
17．《玩偶之家》是19世纪挪威最伟大的戏剧家亨利克·易卜生的著名社会剧。剧中的娜拉是个具有资产阶级个性解放思想的叛逆女性。
18．在世界伟大的剧作家中，当过海船上的水手的是奥尼尔。19．在世界伟大的剧作家中，在剧院里打过杂的是易卜生。20．在世界伟大的剧作家中，当过药店学徒的是莎士比亚。
交流展示 生成新知
知识板块一 戏剧概念我了解。(对应第1题)知识板块二 戏剧种类我来分。(对应第2～3题)知识板块三 戏剧竞赛我来答。(对应第4～20题)
课后反思 查漏补缺 1．这节课我学会了：
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