学校法制学习培训计划

学校法制学习培训计划（精选9篇）

学校法制学习培训计划 篇1

为了进一步增强全校教职员工和学生的法制意识和学法、懂法、知法、用法、守法的自觉性，营造全社会了解教育、支持教育和尊师重教的良好氛围，进一步提高学校依法治校、依法治教的水平，根据市教育局《关于开展“法律进学校”集中推进年活动的实施方案》的精神要求，结合学校方案，制订本计划：

一、指导思想

以党的十七大精神为指导，贯彻落实《中共邳州市人民政府关于开展“法律五进”集中推进年活动的意见》和市“法律进学校”集中推进年活动动员大会精神，认真学习宣传、贯彻落实国家、省、市颁布的各种教育法律法规和政策性文件，为全面实施素质教育营造良好的学校法制环境和社会舆论氛围，为广大教职员工和学生自觉学法、用法提供精神动力。根据小学生的生理特点、心理特点、接受能力，以课堂教育为主渠道，采取多种形式，有针对性地开展法制宣传教育工作，促进素质教育的全面、深入实施，推动学校各项工作又好又快发展。

二、目标任务

通过“法律进学校”活动的全面实施，学校逐步形成科学、合理的法制教育体系，建立健全学校、家庭、社会“三结合”的学生法制教育网络，全面构建学生健康成长的良好法制育人环境，使全校师

生的法律意识和法律素质得到明显提升，学校依法管理水平得到明显提高，学生违法违纪现象逐步减少，学校周边环境得到明显改善。

三、活动主题：关爱生命，增强法制意识

四、主要内容

1、对小学生着重进行法律启蒙教育。重点普及学习《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《小学生行为规范》等与小学生学习、生活密切相关的法律基本常识，以从小养成遵纪守法的良好习惯。

2、对教师进行法律法规的学习再实践教育。教师重点以学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等教育法律法规，提高自身法律素质。

3、对家长进行学法、执法培训。通过家长学校，利用家长开放日活动邀请家长参与学校活动，充分发挥好家长委员会的职能。

四、主要工作安排

1、学期初，学校召开办公会研究部署上级“法律进学校”工作要求，成立领导小组和工作办公室，研究制定“法律进学校”实施细则、工作计划，明确责任，分工负责。

2、建立学生普法宣传小队，开辟学校普法园地。学校设立“普法小队室讲团”为法制宣传员，明确法制宣传员的职责，加强管理，强化培训。

3、充分发挥法制副校长作用，请法制副校长上法制课、作法制安全报告。

4、组织丰富多彩的学生法律宣传教育活动。

（1）、学校积极整合资源，设宣传墙，形成校园普法合力。利用课间操召开师生大会，向全体学生宣传动员。组织全体教师参加一次法制教育讲座。邀请校外中队辅导员进校为学生进行专题法制教育。学生每月制作一期学法、用法手抄报。

（2）、各班每月出一期以法律为内容的班级文化专栏。以《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》等法律读本为内容，各班隔周一次对学生进行法律教育。举办家长对外开放日活动，邀请家长走进课堂参与课堂教学活动。

（3）、开展组织丰富多彩的法律教育活动，提升学生的法律意识。

5、组织富有内涵的教师、家长法律宣传教育实效工作。

（1）、组织教师重点学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等与教育教学相关的法律法规，党员干部要起先锋模范作用。

（2）、在学科教学中渗透“学法律、知荣辱、明是非”教育。

（3）、每学期召开一次家长会，适时宣传有关法律法规，营造有利于青少年成长的家庭环境。

6、由活动领导小组负责，落实学校法制教育计划、教材、课时、师资等关键环节。

7、根据学校方案要求，在抓好落实的同时，结合本校实际情况，创新载体，丰富内容，通过多种多样的方式方法扎实有效地开展校园法制宣传教育工作。

官湖镇周家小学

学校法制学习培训计划 篇2

关键词：英语培训学校,弊端,英语学习,本质

如同暑假的高温热浪一样, 全国各地的培训浪潮也是一浪高过一浪, 各种名目的补习班、培训班遍地开花, 英语、数学、语文等各种科目不胜枚举。而在各种科目中, 尤以英语为甚。这与改革开放的中国加入WTO后全球化的进程日益加速有关, 更与英语在中国各类考试中所占据的重要地位有着不可分割的关系。英语不好, 考试成绩不可能高到哪里去;英语不好, 语言交流或出国也会遇到巨大的阻碍。如果孩子的英语成绩不好, 也会给中国的家长带来莫大的压力, 这也给英语培训学校提供了莫大的商机, 所以不少培训机构又开始全力以赴, 分食这块诱人的“大蛋糕”。

在短短的时间之类, 全国各地涌出来的培训学校不计其数, 规模、大小不一, 质量参差不齐。有的在市场摸爬滚打了数年, 已经形成了自己的品牌;有点刚冒出头来, 趁着暑假这个黄金假期, 打着各种幌子, 招摇撞骗, 牟取暴利。纵观这些英语培训学校, 不论规模大小, 无一例外的都宣称自己有如下特点:

一、速成

鼓吹速成是各类英语培训学校的主打牌。各地的培训学校都在自己的广告宣传单或其他媒体上大声叫卖自己能够在极其有限的几天之内或极短的时间之内, 能全面快速提高你的英语能力, 特别是你的听说能力和你的英语成绩。这给一些盲目而又缺乏判断力的家长带来了误导, 为快速提高自己小孩的成绩而病急乱投医, 投入这些培训学校的怀抱。不可否认, 这些培训学校在应试技巧上能给学生带来一定的提高, 但真的能在短时间内快速提高学生的英语能力和水平吗?英语真的能速成吗?这好比电视上的减肥产品广告, 只需花很少的钱在短时间之类就能拥有曼妙的好身材。试想一下, 如果此减肥产品真有如此真神效, 则世间男人女人皆完美之身材, 而胖瘦之二字则要从字典之中永远消失了。而鼓吹速成不就是英语培训学校的“减肥产品广告”吗?如果真能速成的话, 您还干嘛花那么多钱耗费那么多时间送您的孩子去学校啊?您的孩子还那么的不开心。花几千块钱直接送培训学校不就得了?速成, 则指日可待矣。速成, 天上掉馅饼吧?

从绝大数人学习英语的经历 (少数天才除外) , 尤其是成功者的经历和英语学习的规律来看, 学好英语无疑不是遵循着循序渐进、夯实基础、持之以恒的原则。

二、万能之法、神奇之术

各类英语培训学校宣传的另外一个重点是自己有独特的教学之法, 这一不二法门、独门暗器能够使接受培训的学生在有限的时间之内大幅度地提高自己的英语成绩。但是不管是什么教学方法, 它都有自己的优势和劣势。而面对着众多基础、情况各异的学生们, 这些培训学校真有快速提高英语成绩的万能方法吗?而实际上, 世界上永远没有人人受用的万能之法, 只有最适合自己的方法!所谓的万能之法无疑有夸大的嫌疑。

三、应试+能力

此外, 各类英语培训学校宣传的另外一个卖点是不仅能迅速提高学生的应试能力, 而且也能极大地提高学生的英语综合运用能力, 特别是听说能力。这一说法对于那些急切想提高听说的学生来说, 无疑具有莫大的诱惑力。这个要具体问题具体分析, 提高应试技巧这是有可能的, 但短时间内提高学生的英语综合运用能力, 这不能不令人怀疑。就算听说有可能短时间提上去, 那写呢?译呢?英语综合运用能力的提高是需要时间和工夫的。Krashen在其第二语言学习心得“输入假说 (input hypothesis) ”理论中指出:外语学习要取得成功, 必须有丰富的、自然的目标语语料及其有关知识的输入, 没有大量的输入, 外语学习就成了无源之水。没有源头则无法进行信息输出, 只有大量输入语言信息, 在目标语语料的积累达到一定程度时, 学习者才能输出信息, 形成自然、流利的语言表达。语言的输入没有达到的一定的量变也难以产生质变。假若没有一定的时日, 英语综合运用能力的提高是不可能的。

四、语言环境

有很多英语培训学校标榜自己的学校语言环境有多好, 有多少外教, 能自自然然把语言学会。不可否认, 有些英语培训学校的语言环境确实不错, 但决绝大多数学校的语言环境令人担忧。

外教数量的多少并不能代表语言环境的好坏。何况外教的水平和质量也参差不齐。有的外教并不是来自于说英语的主流国家, 例如英美等国, 文化差异也较大;有的并没有接受专门的教师训练, 只要是自己的母语, 拿起来就教, 这种情况也很普遍。Krashen把语言的学习分为两类:一类是习得 (acquisition) , 自然把语言学会, 如在母语中长大学说话的孩子;另一类是学习 (leaning) , 有意识地用心地把语言学会。而在中国这样的环境内, 英语既不是母语, 也不是二语, 而是一门外语, 要想自自然然学好英语, 谈何容易啊!

以上只是总结了英语培训学校的一些弊端, 当然它还有一些别的特点, 如宣传时涉嫌夸大, 往往以“××地区第一”、“最××”自居。在此就不一一熬述了。总之英语培训学校最大的问题就是它的急功近利, 而功利是学英语的大忌, 心浮气躁是学不好的。英语是一种活生生的、用以交流思想、传递信息的工具。而英语的学习是没有捷径的, 是需要循序渐进、下工夫和持之以恒的。学习英语不光是靠上上培训课就能提高水平的, 教师传授的只是学习的方法, 真正去融会贯通还得靠自己。但凡是语言学习都脱不开:信心、实践和持之以恒。要增强信心, 害怕丢脸会让英语学习者白白放走应该抓住的机会;要反复实践, 通过与他人对话, 不断操练你所学到的新知识;通过各种与他人接触的社交活动, 在真实的生活环境中练习英语;要持之以恒, 学外语关键就看他学到什么程度, 最怕就是半途而废。最后和大家分享一句话吧, 和大家共勉。

参考文献

[1]Brown H D.Principles of Language Learning and Teaching 3rd ed[M].Prentice-Hall, 1994.

[2]Brumfit C&Johnson K (eds.) .The Communicative Approach to Language Teaching[M].Oxford:OUP, 1979.

[3]Chomsky, Noam.Knowledge of language;Its Nature, Origin and Use[M].Praeger Pub, 1988

[4]Cook V.Second Language Learning and Teaching[M]London:Arnold, 1991.Krashen SD.Second Language Acquisition and Second Language Learning[M].Pergamon Press, 1981.

[5]Krashen SD.The Input Hypothesis:Issues and Implications[M].London:Longman, 1985.

学校法制学习培训计划 篇3

关键词：公民教育；公民法制教育；公民教育路径

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095－1183（2012）05－0040－03

随着市场经济的不断发展和教育改革的深入推进，我国传统的思想品德教育已经逐渐转型为公民教育。作为公民教育的重要内容，学校理应将公民意识、公民权利作为公民法制教育的核心。为此，我们有必要对中小学生法制意识的现状进行深入调查，以准确把握中小学生公民法制意识的现状，从而为提出有效的教育干预措施提供参考。

一、传统型法制教育与公民法制教育

传统学校法制教育是指，通过传授法律知识，提供法律案例等途径，教给学生法律知识，帮助学生了解法律常识，学会遵从法律制度的教育。这样的教育强调对社会的遵从和对法律的依赖。而公民法制教育则是基于“权利——义务”的法律关系，不仅让学生了解法律，更要唤醒他们督法、立法意识的教育。知识经济、信息网络化、经济全球化对我国当前普法教育的内容产生了深刻影响，[1]我国的法制教育必须适应时代发展，拓展教育内容，以应对时代的挑战。公民参与是支撑法治运行的主体力量，对我国法治运行的各个环节都将产生巨大的推动作用，尤其是对立法、执法环节的推动作用。公民参与立法能够表达与平衡多元化的利益，推动法律的民主化进程，提高法律的合法性；[2]公民参与执法有助于提高法律的实效性，增强法律的开放性及其自我修正机能。

要推动现代公民社会的发展，实现法制教育由“管理型法制”向“权利型法制”的转变，[3]就必须区分二者在目的、理念上的不同。“管理型法制”是指强调社会管理的法律制度及其理念的总称，这样的法律是治民之法，强调对社会的管理；所谓权利型法制，是指通过“权利——义务”的平衡来协调人与人之间的关系，在承认公民享有基本权利的基础上，实现对社会关系的调整。尽管我国已开展数次大规模普法，但是在实施过程中，法制教育往往流于形式，相当多的地方只是简单发放法律宣传画册或者举行法制教育的讲座，观摩一两次法庭审判等。同样，学校法制教育的理念也比较落后，注重知识的灌输，只让学生了解法律规定了“不能做哪些事情”，而不是让他们明白法律规定的“你们有哪些权利”或者“你们可以做些什么”。可见，学校贯彻落实公民法制教育的新理念，将公民法制教育的模式从“传统法制教育”转变为“公民法制教育”，从小让学生树立良好的法制观念，逐渐培养守法、督法、立法的意识，已刻不容缓。

二、调查对象的确立

课题组对杭州市11所中小学（含职业中学）的在校生进行了抽样调查。调查总人数为4134人，回收有效问卷4063份，其中小学1466份，初中1973份，高中624份。本调查参考《中国公民意识调查问卷》[4]，将公民意识划分为国家认同感和自豪感、公正意识、法律意识、权利意识、责任意识五个维度。每个维度设计相应问题，调查学生的态度和看法。回答分为非常赞同、赞同、不赞同、说不清四个等级。问卷回收后进行数据编录并运用SPSS17.0软件进行数据统计与分析。本文的讨论主要集中于问卷中“法律意识”维度的内容。

三、调查结果的分析

法律意识不仅表现为公民知法、懂法、守法，而且体现在公民参与法律的制定过程、监督法律的执行过程中。提高公民的法律意识是我国实现法治社会的观念基础，是市场经济发展的必然要求。

（一）中小学生初步具备运用法律保护自身利益的意识

调查显示，中小学生已初步具备运用法律保护自身利益的意识（见表1），其中对“如果你发现学校某项规定不符合《未成年人保护法》，你愿意提出质疑”这一问题的回答，小学生和初中生选择“非常愿意”或“愿意”的比例分别达到87.2%和81.8%；对“如果很多人都不遵守某项法律，你也可以不遵守”的选择，持“不赞同”观点的高中生比例达75.8%。由数据分析可知，中小学生已形成了一定的法律意识，懂得遵守法律，懂得运用《未成年人保护法》保护切身利益，在学校规定与法律相悖时，懂得提出质疑，维护权利。

（二）小学生较初中生更愿意举证好朋友违反校规，法律意识存在年级差异

对“如果你的好朋友违犯了校规，你愿意举证他吗”这一问题的回答，如表1所示：小学生表示“非常赞同”或“赞同”的比例是75.7%，初中生所占比例仅有56.9%，表示“不赞同”或“说不清”的小学生比例是24.3%，而初中生却是43.1%。

面对朋友犯规，小学生较初中生更愿意举证，这与儿童的身心发展规律有关。儿童发展心理学的研究表明，9-15岁儿童的同伴关系处于亲密的共享阶段，这时的友谊有强烈排他性，孩子们懂得忠诚、理解是友谊的基础，经常互相倾诉秘密、互相帮助。同伴相处时间已超过家庭及别的一切社会关系，集体作为同伴互动的社会背景，重要性日益增加。因此，初中生更看重同伴关系，而选择不举证违反校规的好朋友。

（三）中学生宪法意识较薄弱

从表1数据分析可以看出，分别有41.4%和48.9%的初、高中学生认为，在特殊情况下政府可以超出法律的规定范围处理问题，另有17.2%和13.8%的初、高中学生无法做出判断。有将近一半的学生赞同这一观点。宪法第五条规定：一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。可见，当今中学生的宪法意识比较薄弱。这与我国长期以来的封建传统思想观念有关。在中学生甚至在成年人心中，“法律高于一切”的信念尚未完全树立起来。

值得注意的是，对“遇到违法案件能私了就私了”这一问题的回答，有5.8%的高中生表示“非常赞同”，15.7%的高中生表示“赞同”，从中可以看出，我国公民的法律意识明显受到了传统儒家文化的影响。高中生较初中生、小学生而言，其社会化程度更高，受到传统文化潜移默化的影响更深，选择赞同私了违法案件就不足为奇了。

四、引导学校公民法制教育的主要路径

（一）教学路径

在加强公民法制教育的过程中，教师首先要认清公民法制教育的目的，树立公民法制教育的新理念。教师在法制教育的过程中，要不断唤醒学生公民权利意识，培养学生的法律技能，即遵法、督法、立法的意识，并以此作为学校公民法制教育的根本目的。教师更要清醒地意识到，公民法制教育目的的实现，不是仅靠背熟法律条文、开展法律知识竞赛、观摩几次庭审就可以的，它需要在长期的实践过程中潜移默化地实现。在教学过程中，通过师生之间的交往，教师向学生传授法制知识的同时，还要教会学生如何维护自己的法律权利，唤醒学生督法、立法的意识，促进学生公民权利观念的形成，使学生能够认识到每一个公民都是法律的权利主体，而不仅仅是义务主体。

（二）管理路径

在学校管理层面上，给学生提供更多机会参与学校各项制度的制定和日常管理，是实现公民法制教育的主要途径，这对于学校公民法制教育的开展会产生极大的推动作用。学生参与学校立法能更好地促进学校管理的民主化和科学化，提高学校法规的权威性；学生参与学校管理有助于提高学校法制教育的实践性，增强实效性；学生参与监督法规的实施，有助于加强法制教育的参与性，提高法规的修正机能。比如，设立校长信箱、学生法制委员会、学生智囊团等都是很有效的手段，能为学生今后积极参与社会法律管理奠定基础。

（三）生活路径

学生通过参与实际法律生活介入社会管理，一方面可认识到自己的主人翁地位，提高立法、督法的权利意识；另一方面，基于管理者、参与者的角色，对社会管理、法制运行会产生更为深刻的认识。学生普遍具有强烈的参与法制管理的热情，但由于条件限制而缺乏有效的参与途径。因此，学校如能为学生提供走进生活，践行法律的机会，对学校公民法制教育的有效开展会起到很大的推进作用。例如，在公共设施保护、公民环境治理等领域，可以适当组织学生参与管理、配合、监督法制工作人员等活动。 尤其是学校所在社区，更是学生生活实践的场所，学校要努力取得社区人员的配合，让学生参与到社区的法制建设中去，在实践中感受法律的权威性，切实体验作为公民在立法、督法方面的责任。

公民参与途径的拓宽与参与权利的保障，是实现公民法制教育的重要前提。创造条件让学生积极投身公共管理，不但能提升其公民参与热情，而且能更好地培养其公民法制意识和法制技能。

参考文献

[1]赵俊林.时代发展与我国公民法制教育内容的拓展[J].中国司法,2006,12.

[2]李泽.公民参与法律推动法治秩序的运行[J].法学与实践,2009,1.

[3]蔡俊彬,刘杰文.论公民法制教育理念与模式之转换[J].法制与社会,2010,29.

[4]沈明明等.中国公民意识调查数据报告[M].北京:社会科学文献出版社,2009.

-学校法制教育计划 篇4

九年级是整个初中阶段的最后一个学年，即通常我们所说的毕业班，其重要性非同一般。让学生顺利地通过中考进入高中接受更高层次的教育是本学年的最重要的任务。这要求我们在平时的教学过程中必须做到一切以服务中考为导向，深入研究中考，以《义务教育思想品德课程标准》为指导，遵循教学规律，结合本阶段学生认知特点和身心发展规律，合理高效组织日常教学工作，不断提升学生对知识的掌握和运用能力。

二、教材分析

初中道德与法治课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德为根本目的的综合性课程。具有较强的思想性、人文性、综合性、实践性，要使学生在情感态度价值观、能力和知识三个维度得到均衡发展。九年级上册道德与法治又是整个初中三年知识难度大、涉及考点多的重点考查对象。其主要内容涉及我国现代化建设种的五个方面，及五大建设。具体包括经济建设(改革开放)，政治建设(民主建设、法治建设)，社会建设(共同富裕)，文化建设(科技创新、教育、文化、美德、精神、价值观)，生态文明建设(人口、资源、环境)，另外还要了解民族团结教育及民族常识的相关内容，最终落脚到实现中华民族伟大复兴的中国梦。这就需要学生关注国家时事，树立国家情怀，提高开放意识，树立全球观念，这是学好本册书的一个重要前提条件。

三、学情分析

道德与法治作为一门学生眼中的副科，一直以来都不怎么受学生的重视，这也是各个阶段学生中普遍存在的一种现象。因此，一般情况下，从初中一入学开始，学生就没有在本学科上投入很大的精力，这种状态在七八年级时一直都存在。从而导致学生在道德与法治的学习上普遍存在基础薄弱的现实情况。加之年初新冠疫情肆虐，八年级上半学期几乎没有上课，耽误了很长时间的课程，这也为九年级的教学提出了更加严格的要求和更繁重的任务。要在一年的时间完成本学期的教学任务并且补齐之前学生的短板，难度可想而知。网课期间，学生在家上课，自律性不高，态度不端正，纪律松散，学习效果较差，可想而知，学生入学后肯定需要很长一段时间适应学校正常的上课节奏，这将大大降低学习效率 ，所有这些都是以后正式上课过程中需要考虑的问题。

四、奋斗目标

围绕学校“凝心聚力，奋发有为，再创辉煌，再造巅峰”的铮铮誓言，作为一名初三毕业班的老师，我深感肩上责任重大，势必要奋发有为、力争上游，尽自己最大努力将自己所带领的班级打造成全校最优秀的班级队伍的一员，不为班级拖后腿，不为级部拖后腿。在全校40个班级当中，尽自己最大的努力让我所带领的班级都进入班级前十名的行列，对每个班的60多个孩子负责。争取在每次考试中，让我的学科成绩全员及格，良好率达到60%以上，优秀率达到30%以上，历次考试中各项指标都不低于全校平均水平。最终在的中考中再创佳绩，成就每一个学生，同时也成就自己。

五、方法措施

立志不难，口号谁都会喊，但关键在落实。任何一项事业的成功都离不开踏踏实实的埋头苦干，持之以恒的默默付出。除此之外，更要掌握一定的方法技巧，方能收到事半功倍的效。为此，我将从以下几个方面采取措施来实现我的目标。

1.研究中考，尤其是命题规律，总结答题技巧，培养学生多角度思考问题。

2.研究教材，归纳基础知识体系，让学生掌握基本的学习方法。

3.精选习题，题不在多而在，让学生从精练经典习题中学会运用知识。

4.注重课堂，提高课堂效率，利用好课堂的每一分钟，关注每个学生。

5.充分备课，充分备课是高效课堂的前提，不能简单依赖经验。

6.注重反馈，让学生时刻重视老师的每一项任务，提高学生的自主性。

六、教学进度安排(见附表)

学校安全法制教育计划 篇5

一、加强领导，提高认识。学校将继续建立健全由校长为第一责任人的学校安全工作领导小组，把安全工作摆到学校的主要工作议事日程中去。定期召开安全工作会议和分别召开班主任、体育教师、值班教师、领导以及食堂工人等有关会议，落实安全责任和自查自纠责任。进一步完善学校安全工作的网络机构。根据“谁主管，谁负责”的原则，使学校的安全工作做到领导重视、组织完善、制度健全、职责明确、层层签订责任状，齐抓共管，为全校师生营造一个安全、安静、和谐、健康的学习和工作环境。

二、继续做好全体师生的法制教育和安全教育。继续举办好一年一度的《法制教育周》和《安全教育月》活动，请峦庄派出所来校做法制教育报告，使之学法、懂法和守法，增强全体师生安全的意识。对学生特别要加强防止青少年犯罪和未成年人保护法的教育，不断提高全体师生遵纪守法的自觉性，依法办学，按章管理，不发生影响学校和社会稳定的治安问题，使全校的普法率达到100%，犯罪率控制在零。

三、加强学校的内部管理，做好各项制度和措施的落实，把各项工作落到实处。

1、切实做到“看好自己的门，管好自己的人，办好自己的事”，进一步加强值班的管理，严格执行值班工作制度，并经常检查来客登记盘问制度的落实情况，严禁社会闲杂人员进入校园，以确保学校正常的教学秩序。

2、坚持实行领导值班制度，坚持实行每天领导、教师值日制。负责督促检查学校的日常教学秩序、管理秩序和卫生、安全，以及学生的行为规范。以确保学校的安全和正常秩序。

3、加强师德师风教育，提高教师队伍的政治思想素质和职业道德水平。要以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻执行《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》和县教育局颁发的《中小学教师行为规范“十不准”》、《中小学生“十严禁”》，继续抓好暑期开展教师政治和法律法规学习，要认真组织教职工参加有关部门组织的法律知识考试或竞赛活动。有条件的学校要继续开展以加强师德修养为目的的“ 学英雄、讲奉献 ”、“创五好家庭”、“文明之家”等活动，弘扬“敬业、爱岗、奉献”精神，引导广大教师树立科学的世界观、人生观和价值观。使广大教师教书育人，为人师表，在教育教学中弘扬正气，遵纪守法，关爱生命，做学生的楷模。

4、继续抓好学生的日常行为规范养成教育。各校要组织师生学习《道路交通安全法》、《消防法》、《小学生守则》和《日常行为规范》的要求，千方百计提高师生的法律意识，和安全意识，使广大师生自觉养成遵守纪律法规和社会公德的良好风尚，预防和杜绝青少年违法犯罪和安全事故的发展。结合学校实际，制订具体可行的校规、校纪和学生在校一日常规，设立“纪律安全监督岗”，全天候检查学生的日常行为，纠正学生中的不良倾向。

5、交通安全是学校安全工作的重点工作之一，学校将加大交通安全教育的力度，增强交通安全教育和管理。结合《安全教育月》，举办安全教育报告会，请交警峦庄中队派人来校进行交通法规讲座，在校园里举办交通事故案例的黑板报展览，做到交通安全警钟长鸣。发现问题及时处理，把事故消灭在萌发状态。

6、学校安全教育工作领导小组成员要定期布置自查安全工作，实行安全工作自查制度，各部门、各人员要认真仔细地检查并做好记录，发现问题要及时报告、整改，排除不安全隐患，防止事故发生，确保学校师生人身安全和公共财产不受侵害，确保全年无死亡事故或重大伤害事故发生。

7、学校实施安全工作报告制度和重大事故报告制度，坚持每月月底向主管部门报告学校安全工作情况，发生重大事故在第一时间报告上级有关主管部门。并积极争取时间，做到把损失降低到最小。

8、学校实施师生集会和校外集体活动申报制度，经主管部门审批同意后，由学校领导对全校师生进行安全教育，并与各责任人签订安全责任书，确保出游和校外集体活动安全开展。

9、根据学生不同年龄生理、心理特点因人施教，把法制安全教育与课堂教学、课外活动 、社会实践结合起来，每月要安排一节安全教育课，继续开展社会主义和公民道德教育。在法制安全教育“宣传月”、“宣传周”、“宣传日”活动中要组织师生参加法制教育图片展，观看法制教育录像、电影，举办法律安全知识竞赛，开展法律安全知识、征文、演讲比赛，邀请有法律专长的人到校作法制安全报告，设立模拟法庭，召开主题班会等形式对学生进行生动、直观的法制安全教育，强化学生的道德意识和法制观念。做到活动有计划、内容丰富、形式多样，讲究活动效果，达到人人参与、个个受教育。

学校法制教育工作计划 篇6

一 指导思想

以全国教育工作会议精神为指导，以“三个面向”为指针，进一步加大改革力度，认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的若干规定》，广泛开展以素质教育为核心的创新式教育研究和以法津法规为中心的法制教育，摆脱“应试教育”的束缚，坚持依法治校，依法治教。以争创平安校园为契机，加快教育现代化和信息化建设，全面提高办学水平和教育质量。

二 目标任务

（一）依法建章立制，大力推进学校民主制度的建设

依法治校就是对学校各项工作实现依法管理，用法律法规来规范广大师生员工的言行，规范学校的办学行为。其关键是建立、健全各种规章制度，在学校形成有法必依、有章可循、照章办事、违章必究的约束机制，使学校逐渐步入法治轨道。

（二）以法律法规为依据，积极营造良好的育人氛围

坚持“讲学习、讲政治、讲正气”的三讲教育，弘扬“团结、求真、奋进、创新”的师风精神，开展师风师德大检查，增强教师教书育人、以身立教的使命感，加强教师爱护学生的责任意识，使教师都能以师德作为衡量自己工作的尺度，规范自己的教育教学行为。

（三）强化法制观念，依法规范学校的各项工作

坚持“领导带头，普遍参与、自学为主、适当集中”的原则，与教育教学实际、教师职业道德建设和校园精神文明建设相结合通过普法讲座、教育法律法规考核等形式，多渠道加强教师的法制教育工作。使广大教师在普法学习过程中，增强法制观念，逐步形成自觉学法、讲法、用法、守法的习惯，同时也使学校在德育工作实效性上取得新的突破，扩大学校各个领域的办学成果。

三 工作任务

（一）加强领导，强化组织管理，为依法治校提供坚强保障

学校成立了校法制领导小组，学校选派具有一定法律知识的老师担任法制教育辅导员，聘请法制教育校外辅导员。同时，结合学校管理，制订了“依法治校规划”，将《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《环境保护法》等十几项法律法规列为教育内容，在具体教育实践中采取一系列行之有效的措施。

（二）加强法制教育，为依法治校奠定坚实的思想基础

1、在实施素质教育的过程中，积极抓好青少年法制教育，帮助学生树立遵纪守法的观念。一方面充分发挥课堂主渠道作用，针对不同年龄阶段的学生，开展内容丰富的法制教育活动。同时，开设安全教育课，利用晨会、班队活动、升旗仪式及开学典礼等形式进行法纪教育，制订学生德育考核制度和日常行为规范，积极培养学生良好的行为习惯和自觉守法的意识。另一方面，寓法纪教育于丰富多彩的活动中，努力创造法制教育的校园环境、家庭环境和社会环境。定期邀请专家及政法部门领导举办法制教育讲座，并利用橱窗、板报、广播、演讲、讲故事等形式广泛进行法制宣传，培养学生学习法津知识的兴趣和守法、用法的法律意识。同时，通过召开家长会，定期走访学生家庭，加强学校与家长的联系和沟通，及时掌握学生在校内外的表现，开展针对性的配合教育。这些生动活泼的教育形式加深学生对法律法规的认识，为他们提供法制教育的实践机会。在控制学生犯罪和促进后进生转化方面，建立一套科学完整规范的制度。

2、制订“仁里中心小学校内申诉办法”，同时少先队成立了“红领巾监督岗”，以保障学生的合法权利，规范教师的教育行为。学校坚持依法治理体罚和变相体罚学生行为，坚持把校园违纪违规事件与评优评先挂钩，凡涉及到评优评先，均增加依法治教和依法治校方面的考核条款，对教职工的个人行为予以必要的约束。

（三）强化内部管理，把依法治校落到实处

依法治校是一项综合性、全方位、多层次人系统工程，是实现办学目标，全面贯彻教育方针，培养跨世纪人才的保证。

1、严格执行教育部的课程计划。各年级所有学科只使用一种经省教厅审批的教材，均取消教辅资料和练习册。各科学生的作业都能够按要求严格控制。没有利用节假日、暑寒假为学生补课，全学期没有发生乱收费情况。

2、为素质教育创设宽松和谐的环境。学校坚持面向全体学生，多渠道开辟素质教育。根据上级要求和各地经验。学期初，制定对学生综合素质评定的各类标准和要求，供教师讨论并试行，并明确期末对学生各学科成绩的评定均取消百分制，实行等级制，从而摆脱“应试教育”的束缚，营造宽松和谐的素质教育环境。

3、加强师德建设。实施素质教育，建设教育强校，关键在于教师。加强教职工队伍的建设，是我校开拓奋进过程中的重要任务。要以党的十七大会议精神为指针，努力学习邓小平理论，坚持“教书育人，为人师表”教育，坚持党的基本路线教育，尤其要把青年教师队伍的政治思想教育认真抓好；要在青年教师中开展“职业道德、职业纪律”教育，造就一批思想过硬、业务技能过硬，忠于党的教育事业的优秀青年教师队伍。要更新教育观念，引导教职工走在教育改革的前沿。

学校认真抓好课堂教学，在落实教师备课、上课、作业、辅导教学环节的基础上，加大力气狠抓减轻学生过重课业负担，真正做到减负增效。

（四）坚持依法治校，全面维护教职工的合法权益

依法建章立制，进行民主治校。学校的规章制度是国家法律法规和政策在学校的具体化，是学校全体师生员工共同遵守的规范和准则。根据小学生特点，我校从学校行政管理制度、德育管理制度、教师工作制度、体卫工作制度和后勤工作制度等方面制定了系列具体制度，使各项工作有章可循，师生有规可守，变随意为规范，提高了办学效益。

1、充分发挥教代会职能，使广大教师自觉参与学校管理工作。要落实教职工的主人翁地位，贯彻全心全意依靠教职工办学的指导方针，促进学校民主管理工作的规范化、制度化、正常化，就必须健全以教师为主的教职工代表大会制度。

加强中职学校学生法制教育的探讨 篇7

关键词：中职学生,法制教育,探讨

一、中职学校学生的生源与特点

近年来, 随着教育的普及, 高中教育的发展和大学的扩招, 中等职业学校的生源发生了质的变化。学校招进来的学生, 大多数是农村的独生子女的。他们正处于一个生理和心理都发生巨大转变的关键时期。不少学生在面对学习、人际交往和就业等问题时, 往往会出现困惑、迷惘而导致思想偏差, 做出违反法纪法规的事情。要有效地加强法制教育, 首先要对中职学校的学生的特点进行分析。其特点是年龄大部分介于十六岁至十八岁之间, 正处于生理和心理发育的成长阶段, 也是人生观、世界观、价值观形成的关键时期, 对社会生活的很多看法还不成熟。具有模仿性强、好奇心强、易表现自己和冲动等特点。并且辨别是非、区分良莠和抵御外界影响的能力差, 自控力弱, 行为不稳, 模仿力强, 易误入歧途。遇到困难和刺激时, 常会出现行为偏激, 爱走极端。抽烟赌博, 迷恋网络, 打架斗殴的事件时有发生。由此可见, 中职学校学生的特点, 与社会、学校、家庭等多方面因素有着很大的联系。所以, 中职学校的法制教育, 应该根据其特点有针对性地开展。通过社会、学校和家庭三方面相结合, 使他们树立自信心, 增强自控能力, 帮助和教育他们健康地成长。

二、中职学校法制教育的现状

本人是中职学校的《法律基础课》的科任老师, 也是班主任, 从这几年的工作实践中看到, 中职学校法制教育的现状归纳有:

(一) 法制教材各科通用, 缺乏针对性

法律基础课现在所用的教材, 不管什么专业, 基本都用一套书。书本理论的内容较多, 教材中的案例没有根据专业不同有所则重, 有些案例陈旧, 没有针对性, 不能贴近学生的实际生活, 不能有效地吸引学生的学习兴趣, 引起学生的思考。同时, 法律知识教学本身缺乏系统性、全面性、持久性, 学生对各种法律条例只能是蜻蜓点水, 知之甚少, 很难解决实际问题, 直接导致一些学生缺乏学习法律知识的自觉性, 掌握本专业的法律知识不够, 法律意识比较淡漠, 甚至有一些模糊乃至错误的思想认识。

(二) 法制教学方法传统, 缺乏新颖性

法制教育课教师的教学方法与手段, 与法制教育的成效有很大的关系。虽然教材缺乏针对性, 但教师可在课堂上, 结合法律法规, 通过多媒体放课件, 有针对性地多列举案例。这样可以培养学生的学习兴趣的, 同时, 也能够引起学生多关注法制方面的信息。可是, 在课堂教学中, 存在着方法简单、手段落后, 且因内容庞杂课时少, 教师理论说教和对法律条文的解释多, 实践环节少等, 造成该课枯燥乏味, 学生只是为了应付考试而死记硬背。很多学生权利与义务、纪律与自由、法律与道德的关系问题上的认识仍是模模糊糊。虽然学法、知法, 但守法、用法意识差的现象普遍存在。

(三) 法制教育渠道单一, 缺乏整体性

中职学生的法制教育, 单靠学校的法律课、法制知识讲座等来提高学生的法制意识是不够的。学生法制意识的提高, 要通过社会、家庭、学校和学生本身的学习等等, 多方面的共同努力, 形成整体合力, 发挥整体效应, 才能取得好的成效。同时, 学校的法制教育, 应该是贯穿于整个学生管理工作中。通过法律课、开设法制讲座、法律咨询站、法制园地等, 让法制教育融入学生平时的学习与生活中。而法制教育不能是短期的, 形式化的, 雷声大雨点小, 不能长期坚持。即使开设有法律咨询站, 也形同虚设, 法制园地昙花一现。

三、加强中职学校学生法制教育的措施

通过以上分析, 可以看出, 中职学校现在运用的法制教育手段与方式方法, 不能适应现代社会发展的需要。因此, 我们必须从实际出发, 共同来探讨加强中职学校学生法制教育的新方法和新手段。依我之见:

(一) 法制教育要制度化、规范化

实行依法治校, 实现教育管理法制化必须强化制度管理。首先, 建立健全学校法制教育的领导机构。通过设立法制副校长、专职或兼职法制顾问、聘请长期从事政法工作和青少年法制宣传教育工作的同志担任校外辅导员、逐步配备专职法律教师等多种形式, 形成一支学校法制教育的骨干队伍。其次, 制定法制教育的总体规划, 编制目标体系。在深入探讨和研究的基础上, 各中职学校可以结合实际情况, 制定出本校法制教育的总体规划, 规划应该包括学生从入学至毕业的每个学期法制教育的内容、方法、途径及所要求达到的目标。再次, 建立健全各种规章制度。通过建立健全各种规章制度, 实现学校管理的制度化、规范化、科学化。

(二) 充实教学内容, 拓宽教学形式

在法制教育教学内容上, 要根据中职学校学生的特点可将《教育法》、《集会游行示威法》、《环境保护法》、《治安管理条例》等, 作为对学生常规的普法内容;《会计法》、《税法》等作为财经类专业的学生必修的法律;《合同法》、《广告法》、《反不正当竞争法》、《商标法》等则为经贸类专业的学生必修的法律等。在教学模式上, 要打破传统的教学模式, 注意应用性和实践性。充分调动每个学生的积极性、主动性, 让他们参与到教学过程中, 引导学生关注社会, 力求用法律来解决社会问题, 激发学生的学习热情, 拓宽学生的视野, 让学生能亲身体验法律在社会生活中的运用, 提高法制观念和法律意识。在教学方法上, 要致力于教学方法的创新, 将多媒体教学辅助手段运用于法律基础课教学, 将教学内容和典型案例制成多媒体课件, 设立模拟法庭。使法制教育不仅达到法律知识的传播, 而且还能增加了教学内容和教学过程的直观性、实践性、趣味性与新颖性。最大限度地激发学生的学习积极性, 使学生能在宽松的氛围中积极思考, 主动接受教育, 增强教学的效果。

(三) 要开设法制咨询和心理咨询室

在中职学校的学生违法犯罪的案例中, 多数都是由于心理的苦闷与愤怒得不到有效地宣泄而造成的。而中职学生的法制教育与心理教育是不可分割的。二者的结合可以相互影响, 相互促进。心理咨询室与法律咨询挂钩, 可以化解学生的消极, 悲观的想法, 使学生来自社会、家庭、学业与就业所带来的压力能够及时地得到缓解与释放, 并能在学生咨询的过程中, 给学生宣传与讲授法律法规。这样可以预防学生由于心理问题而导致走上犯罪的道路。为学生营造浓厚的法制教育的育人环境。

(四) 社会重视与家庭配合

青年学生法制教育是一项社会性的系统工程, 净化社会环境, 对青年学生的法制教育至关重要。各级领导和教育工作者要严格履行保护学生身心健康发展的法律职责, 坚决制止侵犯学生合法权益的行为。同时, 也要整治校园周边环境, 抵制各种不良的社会影响, 维护学校正常秩序。宣传、理论、文艺、影视、出版、新闻必须坚持以科学的理论武装人, 以正确的舆论引导人, 以高尚的情操塑造人, 以优秀的作品鼓舞人, 为青少年的成长提供有益的精神食粮。要运用行政、法律、经济以及监督等手段, 严格查处一些格调低下的书摊、录像厅、游戏机以及歌舞厅违法行为, 还青年学生一片净土, 全社会都来关心爱护青年一代, 为他们的健康成长营造一个良好的环境。通过全社会的重视, 进一步强化广大学生学法、懂法、守法、用法和维权的意识, 加强学生抵制社会不良现象的免疫力和自我保护能力。

学校法制学习培训计划 篇8

关键词：加强；法制教育；遏制；校园暴力

近年来，中学生的道德和法律素养缺乏，校园暴力事件不断发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。面对校园暴力的愈演愈烈，作为教育工作者应采取积极措施遏制此类事件发生。

通过广泛的社会调查和青少年犯罪案例的分析可见，青少年学生违法犯罪的增加，是各种复杂因素共同作用的结果，主要有心智不成熟，容易受社会不良文化的影响；家庭教育的缺失或失败；法律知识和意识缺乏等。尤其是学校法制教育薄弱的问题表现较为明显，也最令人焦虑和担忧。

从某种意义上说，忽视了法制教育的教育，是不完整的教育，如果学校或者家庭一味地强调孩子的文化课成绩，而不注重提高他们的法律意识，即便他们学富五车，才高八斗，可人格是残缺的，或者不懂得自我保护而受到伤害，或者很容易走上伤害他人、危害社会的违法犯罪之路。可以说，实施法制教育是全面落实素质教育的基本原则和要求，也是学校管理工作中不可或缺的重要组成部分。那么，学校应如何结合工作实际，加强对青少年学生的法制教育，有效遏制校园暴力和犯罪事件的发生呢？

一、创建良好的法制环境，是增强学生法制观念的前提

1.净化社会环境

学校必须主动与公安、工商、文化等职能部门加强协作，建立综合执法机制，依据《预防未成年人犯罪法》等法律法规，治理整顿学校校园及周边环境，防止暴力、色情、赌博、恐怖等内容的音像制品和书刊毒害青少年，为青少年学生创造良好的社会文化环境。

2.净化校园环境

（1）教师是直接面对学生的教育者，教师的表率作用极为重要，所以必须抓师德建设和教师法制建设。有计划地组织教师学习《教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》等。禁止教师打麻将、赌博、体罚学生、衣着不整、在教育教学场所吸烟、说脏话等，要求教师爱护学生、举止文明、遵守社会公德和法律法规。（2）学校通过开设法制教育课、法制讲座，举行法律知识竞赛等多种形式，对学生进行法制教育，深入开展“平安校园”和“安全文明校园”创建活动。教师应认真教育学生遵纪守法，远离网吧等娱乐场所，严禁学生吸烟饮酒、谈情说爱、打架斗殴等不良行为，从日常行为抓起，从小事抓起，控制不良倾向，避免违法违纪事件的发生，齐心协力创建文明、和谐的校园环境。

3.净化家庭环境

俗话说，家长是孩子的一面镜子。的确，家长对孩子的健康成长和人格素养的形成具有无可替代的决定性作用，如果学生一周里在学校接受五天教育，而双休日在家无人管教或者教育不当，使五天来的那点教育效果就化为了泡影。所以，强化父母对孩子的监管责任，提高家长的素质可以有效防止学校教育的功亏一篑。学校应加强家长学校建设，通过举行家长培训班、家长会等形式，提高家长的责任意识和教育子女的能力，让家长了解学生当前的心理特点，掌握科学有效的教育方法，纠正家庭教育中的暴力、溺爱，耐心不足、放任自流等错误的教育方式，使学生在家能够享受到爱的温馨，使心灵充满阳光。

二、利用课堂对学生进行比较系统的法制教育

学校应充分利用校园这一特定的文化传递空间，发挥各有关课程在法制教育方面的作用和功能，使学生受到比较系统的法制教育。法制教育的课堂教学主要通过思想政治课进行。由专职或兼职的思想品德课教师根据课程计划安排，按教学大纲和教材的要求，有计划地对学生进行系统的法制教育。社会、语文、历史、地理等学科在教学中也要结合本学科特点相应地渗透法制教育内容。当然，法制教育并不是一两堂法律常识课能全部解决的。学校要充分利用第二课堂和社会实践活动，对学生进行生动、直观的法制教育。如，播放法制教育电视录像、电影和专题广播；举办法律知识竞赛，组织“模拟法庭”；开设法制宣传园地，开展法律知识及咨询活动；参观监狱，旁听有关案件的审判活动，尤其要充分利用发生在学生身边的典型案例进行教育。

三、把法制教育与心理教育相结合，关注青少年的心理健康

青少年学生心理、生理都尚不成熟，社会经验少，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力，尤其在心理和情绪上的变化复杂、极不稳定，模仿、叛逆、斗狠、享受、玩笑等心理很容易使其犯错甚至走上违法犯罪道路。针对他们的心理特征，学校和教育工作者必须切实关注青少年的心理健康问题，从源头上减少和杜绝青少年犯罪，增强法制教育的实效性。因此，对学生开展心理健康教育和心理辅导尤为重要。目前，国家已经考虑在中小学开设心理辅导课程并配备专职的心理辅导教师。希望学校能尽快建立一套完善的心理干预机制，帮助学生了解心理科学知识，掌握心理调节方法；另外，学校可以通过开展比如小品表演、角色模拟游戏等心理训练课，也可以采取让学生转移情绪，宣泄痛苦，发泄愤怒的心理调节手段，还可开展心理咨询，及时疏导不良情绪，引导学生心理健康发展等活动，有效预防因为心理疾病引发的过激事件的发生。

参考文献：

王涵之.遏制“校园暴力”亟待法律教育补位[J].山东教育，2015（25）.

学校法制教育工作计划 篇9

法制教育工作是学校教育工作中的头等大事，而理想、道德、纪律和法制教育又是学校德育工作的重中之重的工作。

一、指导思想

根据法制宣传教育工作的要求，教育系统法制宣传教育工作要以“十七大”邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，以贯彻实施中央《关于加强青少年学生法制宣传教育工作的若干意见》为重点，结合中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，把提高青少年学生的法律素质作为工作的重心和立足点，进一步推进依法治教、依法办学的进程，为教育事业的发展营造良好的法治环境。

二、工作目标：

通过法制课、法制教育讲座、法制教育宣传等工作，培养学生的法制意识、法制观念和学法、知法、懂法、守法的自觉性，真正地提高学生分辨是非和用法律保护自己的能力。

三、具体工作和要求

（一）、坚持以课堂教育为主渠道，结合新课程课改，推进法制教育校本教材建设，努力推进青少年学生法制教育工作科学化、制度化、规范化建设。

1、继续组织干部教师认真学习贯彻《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》，学习贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实做到计划、教材落实。

2、以学生发展为本，结合新课程课改，积极开展学校法制教育专题课题研究，进一步开发法制教育校本课程及其教育资源。

3、成立学校法制教育教学中心组，加强对学校法制教学的指导，各班要定期开展法制教育活动，提高法制教育的教学质量。

（二）、坚持课堂教育与课外教育相结合，进一步推进学校、家庭、社会（社区）三方联动机制的建设，努力提高青少年学生的法律素质

1、加快“青少年法制宣传教育基地”的建设，与学生社会实践相结合，开拓青少年法制教育的新途径。

2、积极开展课外法制宣传教育，大力推进学法用法实践活动。通过举办法律知识竞赛、专题讲座、开展征文演讲、模拟法庭、法制小报等形式多样的活动，提高法制教育的针对性和实效性，让青少年学生在学法中学会用法、守法，努力提高青少年学生的法律素质。

3、学校的法制宣传教育要与社区和家庭的教育引导相结合，增强教育工作的合力。要依靠家长，依托社区，充分发挥家长学校、社区学校的作用，开展家长学校法制教育专题讲座和专题活动，进一步实现学校、家庭和社会（社区）三方联动机制，力求形成全方位、不同空间的青少年学生法制教育新局面。

（三）、坚持依法治教、依法办学，为加快实现我市基础教育现代化，办好人民满意的教育，提供有力的支持和保障

1、大力推进依法治校工作，努力提高学校办学水平。进一步规范办学行为，不断提高校长依法办学、教师依法执教的意识和能力。要坚持实行校务公开，尤其是收费公开。切实制定校园管理、教学质量、收费标准等方面的规章制度，建立健全完整的管理体系。

2、加强学校治安综合治理工作，维护广大师生合法权益。加强校园及周边环境的综合整治，落实预防青少年违法犯罪的各项措施。加强学校安全稳定工作，深入开展创建安全文明校园活动，切实保证师生有一

个和谐、安全、健康的学习和生活环境。

3、继续巩固行风建设成果，进一步促进“守法、诚信、务实、创新”的教育行风建设，坚持思想教育和制度建设相结合，进一步落实行风建设责任制、承诺制等各项制度，加大监督检查力度，进一步规范教育教学和管理行为。

4、充分利用现代信息技术，拓展法制宣传教育的空间和渠道。我校拟建立法制教育专题网页，运用多种喜闻乐见的宣传形式，宣传法制教育取得的良好效果。

四、具体工作：

1、我校已聘请了西河派出所的管理片民警及西河火车站铁路派出所公安为我校法制教育校外辅导员，请他们定期到校进行法制教育宣传和开展法制教育座谈。

2、在每学期的德育工作计划中都制定了主题教育，其中法制教育讲座就是其内容之一。

3、相关专业开设了法律课。

4、各班建立问题生档案，并制定了帮教措施。

5、开展《中学生守则》和《中学生日常行为规范》学习教育。

6、通过召开家长会和进行家访的方式与家长进行沟通，共同对学生进行守法和遵守社会公德的监督和教育活动。

7、通过每周的校园之声广播和板报形式对学生进行普法教育。

8、通过树立优秀典型，表扬先进的活动对学生进一步引导和教育。

9、通过开展“创建文明校园活动”，培养学生的遵纪守法意识。

10、建立学校与社区的联系网，及时沟通，充分发挥社区的监督教育功能。

11、建立学校值班制度，每天早、中、晚在校园附近值班，防止校外人员兹事。

12、加强校园内巡视，预防学生在校内发生严重违纪行为。

五、学校大型教育活动安排：

三月、对学生进行入学的学习、守法和守纪教育。

四月、守法安全教育。

五月、对毕业班级开展毕业前的指导教育。

六月、守法守纪教育。

八月、新生通过军训活动实现守法守纪教育。

九月、通过学期末的家长会与家长进行全面沟通，从而达到教育的目的。

十月、对学生进行法制教育讲座。

十一月、在全校范围内开展学习有关法律法规活动。