学校安全办工作总结（精选9篇）
（2009—2010学第一学期）
2010年1月19日学校是培养二十一世纪人才的摇篮，学生是祖国的未来、民族的希望。学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境是十分重要的，也是完成上级交给的各项工作任务的基础。
本学期来，我校在上级教育主管部门的直接领导下，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，维护学校的正常教育秩序，努力创造一个良好的教育教学环境。
现把一学期来工作总结如下：
一、领导重视，居安思危
学校领导本着对党的教育事业、对学生负责的态度，从维护人民群众的根本利益，维护社会稳定，政治稳定的高度出发，增强抓好学校安全的使命感、责任感。始终把安全工作放在首位，居安思危，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，布置安全工作的重点任务，并指定专人检查落实安全工作。坚持做到每月都对安全情况进行自查自纠，每天都有教师值班，负责当天的学生课间、午休安全，一旦出现紧急情况立刻上报，着力从日常工作中保证师生的生命安全和身体健康。努力做到各司其职，责任到人，严密防范和做好学校周边安全工作，努力清除各种影响学校安全和稳定的隐患，将事故消灭在萌芽状态之中，保障全体师生能在安全、稳定的环境中工作、学习。
二、制度保证，措施到位
为有利于安全工作的正常有序开展，学校进一步制定和完善了各种安全工作制度，对学校安全工作作了比较全面的部署，使我校的安全工作有章可循，有据可依。
1、根据《关于加强在校生法制教育工作实施方案》的精神，进一步完善学校安全管理机制。建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制，并将安全工作列入各有关处室、年级组和班主任工作的目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关责任人的责任。
2、签订责任书。学校为进一步强化安全责任意识，明确各自的职责，实行校长与主抓安全的相关中层干部签订责任书，中层干部与年级组签订责任书，年级组再与班主任签订责任书，从而达到把责任层层落实的目的。
3、不断完善学校安全保卫工作规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全重大传热性疾病的定期检查制度（如：《H1N1流感晨检制度》、《H1N1流感上报制度》）和日常防范相结合的安全管理制度（如：《梧桐学校保安职责》、《外来人员来
1访登记制度》等），对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
4、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组，制定了《意外事故处置预案》、《安全消防工作应急预案》、《卫生安全工作应急预案》等，根据学校的实际情况，尤其是存在的隐患，有针对性地制定应急处理预案，确保预案的实用性。
三、宣教结合，促进自护
抓好安全教育，是学校安全工作的基础。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。我们以安全教育为重点，经常性地对学生开展安全教育，特别是抓好交通安全、用电安全、防火、防溺水、防台风、预防食物中毒、各种传染病的预防、家庭生活、户外活动安全活动等教育。
1、认真做好安全教育工作。各校以创建“平安校园”为主题，组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。比如针对深圳台风和阴雨天较多的特点，安全办还联合总务处在教学楼楼道、楼梯、饭堂洗手池前面摆放黄色防滑警示牌，安排清洁工及时清扫地面积水和铺设防滑垫等，努力保护师生安全。
2、开展丰富多彩的教育活动。积极通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、班团队活动、法制讲座、知识竞赛等活动加强学生安全教育，并以此为载体，全体动员、全员参与，人人找隐患，把安全工作作为学校日常的重点工作，寓安全教育于活动中。
3、学校在教育学生养成良好的生活习惯，对学生上下楼梯进行严格的管理，规定上下楼梯靠右行，避免了学生上下楼拥挤。在提高安全防范意识的基础上，安全办不定期会同学校各部门对各校进行安全大检查，摸清学校可能存在的安全隐患和潜在的矛盾，并做出相应的对策，真正做到防患于未然，把事故消灭在萌芽状态中。
4、认真开齐开好心理健康、劳动、法制教育课，让安全教育进入课堂。我校严格按照课程计划的安排，认真开齐开好了心理健康课。同时，在校本课中适当地加入了法制教育课，让法制教育进入课堂，提高学生的自我保护能力和安全、法制及反邪教意识。每学期均按照上级要求，为学生订购《中小学自护自救手册》、《应急安全教育手册》，引导学生认真学习了安全方面的法律法规，使学生接受比较系统的安全知识，提高学生的防火、防盗、防震、防骗等安全意识和自我保护能力。
5、组织师生开展了法制、安全讲座。请相关人员给我校学生和教师做各种安全讲座，使全体师生对法制、安全卫生在脑海中产生潜移默化的作用，避免了安全卫生责任事故的发生。本学期，学校同消防部门合作开展面向全校教师的“消防知识”讲座，进一步提高了教师的消防知识，增强了防火意识，听完讲座后很多老师还主动购买了灭火器、煤气泄漏预警器、烟感器等消防用品。
6、继续实行好错时放学制度。梧桐学校有中小学生一千多人，同时放学学生会很拥挤，为了避免发生楼梯拥挤踩踏事故，我们让低年级的学生和中学生放
学时间各间隔五分钟，基本消除了学生放学时的拥挤状况，同时让学生放学时排队，清点人数才离开学校。
7、继续加强学生骑自行车来校管理。学校让年满12周岁以上的学生且经过家长同意才能骑自行车来校，学校给每辆自行车发卡，进校门时，学生把卡交给保安，离校时，保安把卡还给学生。
四、齐抓共管，群防群治
学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们积极与六约派出所、交警中队、街道其他相关等部门通力合作，做好学校安全保卫工作。学校组织开展一系列道德、法制教育活动，取得了良好的教育效果。假期印发《告家长书》、《致家长的一封信》、家长会、法治讲座等做法，进一步明确了家长应做的工作和应负的责任。通过家校密切配合，共同做好安全督促工作。
六、存在问题及下步打算
1、学校周边的状况：由于我校地理位置较为偏僻，属于城管执法的盲区，时有零星摊点出没，向学生兜售一些卫生状况得不到保障的食品，学校对此未能及时整改到位，本学期学校领导高度重视，在行政会上专门就此事进行讨论解决，决定上报横岗街道执法队，请求加强巡查，及时查处这些无证无照摊点，确保校门外50米内无摊点，确保安全。
2、校园内用电线路的设置不够规范，用电线路老化、部分安全指示灯牌破碎（个别悬挂在半空中安全指示灯牌安装不牢在半空中随风摇曳，如位于行政楼四楼楼梯口和初二办公室南侧两个安全指示灯牌）、楼梯拐角处楼灯不亮影响夜间加班的老师上下楼等；以及校园护栏破损、很多建筑墙体出现裂缝（涉及部分教室和实验室），目前裂缝已经较长，对建筑是否已经产生一定得影响，还需要建筑质检部门检测。
一、学校德育工作的目标:做“文明人”
我校本着成大必先就小的原则, 将“教育就是习惯的培养”定为校训, 狠抓学生良好行为习惯的养成教育, 将良好行为习惯养成教育贯穿于管理网络, 贯穿于课堂教学, 贯穿于学生的各项活动中, 结合“海南文明大行动”, 通过创建文明校园、文明班级、文明教师、文明学生活动, 使全体师生在知、情、意、行的认知过程中, 自己的不良行为得到了矫治, 达到做一个文明人的目标。
二、学校德育工作的内容:紧扣爱国主义教育
我校始终把爱国主义教育作为加强学校德育工作的主要内容, 明确提出:“奏响主旋律, 培养爱国情”的教育目标, 坚持每月都有教育主题:九月请海警一支队官兵到校进行爱国主义教育课、十月开展主题为歌颂祖国的系列教育活动、十一月组织全体师生到爱国主义教育基地观看爱国主义教育影片、十二月开展法制教育活动, 引导学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观, 使学生心中有祖国, 增强使命感和社会责任感。三月组织开展学雷锋活动月活动, 通过讲雷锋故事、唱雷锋歌曲、观看雷锋影片、写学雷锋做好事作文、与海警一支队官兵到白沙门公园开展学雷锋活动日活动等形式, 让助人为乐、无私奉献的精神深入人心。精心组织师生参加美兰万人学雷锋活动, 通过捡拾垃圾、打扫卫生、无偿献血等社会实践活动, 大大提高了师生道德品质。四月组织开展规模宏大的建设幸福中国读书教育活动, 组织学生读书谈感受写征文并评比表彰。五月组织开展廉政文化进校园活动, 通过唱廉政歌曲、讲廉政故事、出廉政专栏等形式, 让师生明白崇廉尚洁的重要性, 从小养成遵纪守法良好习惯。六月组织带领四年级150名师生参加海口市红色之旅关爱下一代活动, 先后参观了冯白驹故居、云龙革命军整编旧址、演丰革命烈士纪念园等红色旅游景点, 使学生进一步加深了对过去历史的认识, 加深了对今天美好生活的珍惜。
三、学校开展德育工作的主要方式
1. 坚持开展少先队文明礼仪监督岗执勤、值日领导巡查, 使学生自我教育、自我管理、自爱自律的思想意识得到加强。开展了以学生为主体的班级、少先队管理模式, 为学生搭建自我教育的平台, 充分利用班队内各种岗位提高每个学生、队员对班集体、少先队组织管理的参与程度, 培养个人对班集体、少先队组织的热爱、责任、义务和集体荣誉感, 养成良好的品性。加强队干部管理、监督能力的培养, 充分发挥少先队、值勤队的职能作用, 对学校班级日常工作的检查评比, 做好当日的值班记录, 发现问题及时解决。如针对学生乱扔垃圾、上学迟到等不良现象, 组织少先队员进行检查监督, 有效地遏止了此类现象发生。
2. 针对班主任的各项班级工作进行年级评比, 对各项工作排名第一的班级追加一次文明班级称号, 并推广先进班级工作经验, 极大提高了班主任工作热情, 提升了班主任的管理水平, 提高了教育能力, 促进了学生良好行为习惯养成教育有效地开展, 学生的精神面貌变了, 良好的校园风貌基本形成了。通过对班主任班级工作进行年级评比、经验介绍、安排优秀老师上班会示范课等形式提升班主任教育理念, 提高教育水平。指导班主任们用赞扬、鼓励和赏识的教育方法, 激发孩子的上进心。利用班队会课、外出春秋游、外出观看影片、灾后师生共同大扫除等集体活动, 使学生感受成就, 增强学生的自信心和集体观念。
3. 充分利用环境激励学生, 积极开展班级文化环境建设。开学初, 要求各班对本班进行教室布置, 各班老师和学生共谋共商, 充分发挥每面墙的教育作用, 勾画出学生自己喜欢的富有激励性的教室。在召开学生家长会前, 各班教室都进行了精心布置, 营造了良好的教育氛围。充分利用宣传橱窗、黑板报、宣传横幅等形式宣传校园文明, 加强校园文化建设, 树立学校良好形象, 引领学校每个部门、每位员工树立“全面育人, 全员育人, 全程育人”的思想。
4. 重视学生的实践体验, 通过各种丰富多彩的活动, 激发情感, 增强内心体验, 从而达到“润物细无声”的教育效果。如:配合海口市关工委进行中高年级学生上网情况调查、中高年级消防知识竞赛、少先队组织开展语言文字啄木鸟行动、灾后全体师生大扫除、教师节向老师送祝福、校园文明大行动、开展防灾减灾教育活动等, 让学生充分参与实践, 从而增强了学生服务社会的意识。
四、学校德育工作的原则
1. 德育内容系列化。
我校注意结合实际开展相关的主题活动, 及时调整和充实德育内容。如:“安全在我心中”这一主题, 根据学生在安全方面的现状分析, 分解为校安工程安全、防风安全、消防安全、防止病从口入、上下学交通安全、防止被勒索被打等主题进行。如“校园文明大行动”这一主题, 分解为创建文明学生、文明教职工、文明家长、文明班级、文明办公室等主题进行。
在组织系列性活动时, 注意围绕一个中心——即活动的主题。注意两个面向:活动设计面向全体学生、面向个别差异, 做到共性与个性兼顾。在活动的设计开展中还注意“三个点”, 即抓德育“热点”, 把活动搞成“特点”, 精心组织搞成“范点”, 使活动起到示范作用。如与海警一支队共同开展防灾减灾日活动时, 我校专门挑选三 (1) 班与海警一支队官兵进行了防地震紧急疏散演练, 然后组织开展了防灾减灾签名活动, 使一个班学生参与扩大到全体师生共同参加的行动, 影响更为深远。
2. 德育形式多样化。
通过社会实践、班队会、请海警一支队和法制副校长到校进行教育等学生喜闻乐见的形式, 寓教于乐, 提高德育实效。如:针对校门口车辆堵塞严重、交通安全隐患大, 学生文明乘车意识淡薄的现实, 开展“排同路队走出校门”活动;为保持校园整洁、杜绝乱吐乱扔的不良卫生习惯, 开展“天天扫”, 争创“文明班级”活动;针对学生迟到现象, 开展在校门值班登记活动;针对中高年级问题学生, 开展专门法制教育课行动;这些活动目的性、针对性强, 又贴近学生的生活实际, 学生乐于接受, 活动热情高, 教育效果显著。
3. 德育管理网络化。
每学期我校都会组织召开学生家长会, 切实抓好学校与家庭的沟通, 提高家长教育孩子的能力, 扩大德育教育外延。配合工商、城管、交警、派出所等部门进行校园周边环境整治活动, 实现了共同教育, 形成了学校、家庭、社会三结合的德育网络。与海警一支队结成共建单位, 共同开展教育活动, 与海警一支队共同开展了“学雷锋活动日”、“防灾减灾活动日”、“六一”快乐的一天等有意义活动, 形成了我校德育社会实践活动特色。
4. 德育评价过程化。
引领各班主任注重对学生平时的考核, 期末有针对性地写好学生评语, 力求科学、有效地评价学生思想道德, 引领学生家长配合学校开展相应的德育工作, 提高学生的思想道德水平。
版筑中心小学、仕头小学、王厝小学、地处双内公路旁，大部分学生上学、放学必须横穿公路。而公路上无任何交通警示标志，存在很大的交通安全隐患。部分学校虽然位于社区内，但学校的出口处也没设置交通安全警示牌。建议学校先设立临时交通警示牌，交警大队帮忙尽快设立交通安全警示牌。
车厝小学建于是1995年，目前对教学楼各教室进行粉刷维修时发现，外墙砖老化脱落，部分教室天花板、走廊水泥脱落，存在一定的安全隐患。建议尽快进行装修维护及整改。
王厝小学地势较高，学校教学楼后的挡土墙与墙后的农田落差大，挡土墙有倾斜倾向，可能出现倒塌，危及师生人身安全，已建议用隔离带先隔离，并设立标志，严禁人员入内或靠近。
仕头小学部分村民在校门口水泥路两边晒金纸，造成道路变窄，又由于12路公交车从校门口水泥路经过，学生避让车辆的空间变小，存在明显安全隐患。建议不能在道路两边晒金纸，公交车线路应从赖厝、仕头交界的路口转去霞浯，不要经过学校，避免发生事故。
砌田小学校内的民房和旧教学楼已属危房，建议跟相关人员协调立即拆除，不能立即拆除的应采取相关隔离措施，并设立标志，严禁人员入内或靠近。
霞浯小学应对学校内的旧教学楼请相关部门进行鉴定是否属危房，在鉴定之前应采取隔离相关措施，严禁人员入内或靠近。
部分学校教学楼电源线路老化，防盗措施不到位，专用教室没有设置消防栓或消防栓过期，建议及时维护与添置。
晋江市西园教育办
一、以学习贯彻党的十九大精神为主线，深入开展理论学习和实践活动，进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度化，推动基层党支部和全体党员创先进、争优秀。
1、抓好党的十九大精神的学习贯彻工作。按照校党总支的统一部署，精心组织，周密安排，分阶段、有步骤组织广大党员同志尤其是学校领导班子成员学习、宣传党的十九大会议精神，坚持理论联系实际，坚持学以致用、用以促学，用党的十九大精神武装头脑、指导实践、推动教育教学工作的开展。
2、认真落实领导点评、群众评议等工作要求，鼓励各基层党支部根据支部的特点开展形式多样的支部评议，在评议基础上总结成绩、发现不足、商讨对策。
3、将党风建设与教风建设有机结合，加强教师的理想信念教育和职业道德教育，进一步规范教师从教行为，严格要求教师认真履行职责，为人师表，教书育人。
4、加强学生思想政治教育。广泛开展专题、主题教育，落实“两学一做”学习教育常态化制度化，在原有工作基础上结合学校特色积极探索德育的新思路、挖掘德育新方法、实施德育新举措、开创德育新局面。
5、开展走访慰问老党员、老先进、老劳模的活动，给老同志们送温暖、送关怀，在老同志身体状况允许的前提下邀请部分老党员回学校指导各党支部工作、给党员同志介绍工作经验。
二、完善基层党组织，加强思想建设，营造学习氛围，发挥党组织在学校各项工作的战斗堡垒作用。
1、配合学校的统一部署，进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度化建设，并以专题教育活动的开展为契机强调党的作风建设。
2、进一步加强党支部建设，加强学校对教师党员支部活动的指导和监督，抓好支部生活，做到支部生活常规化，支部会议有主题、有记录。
三、坚持党管干部的原则，从严要求和管理干部，扎实做好后备干部的培养工作，通过民主互评等形式对全体党员进行评议和考核。
1、完善和健全干部考核评价机制，认真组织好20xx年度干部考核工作，切实发挥考核的激励、监督和导向作用。
2、通过推荐学校优秀党员参加青年干部培训班、参与挂职锻炼等形式，提高青年党员的思想政治素质和工作能力，扎实做好后备干部培养工作。
3、开展学校和党支部内部的民主互评工作，党员之间相互评议，互相学习、互相提高，激励全体党员提高思想、改进工作。
四、积极推进党建信息化工作，鼓励学校各党支部和全体党员通过网络等新媒介开展学习、教育和宣传等党建工作。
1、在20xx年工作的基础上及时有效地做好党员和党组织的管理信息系统维护工作，把信息维护情况作为考核各党支部工作的重要依据。
2、充分利用QQ群、微信群共享等新兴网络媒介，摆脱时间局限，在全体党员中开展经常性的学习和教育活动。
3、对于学校各党支部在推进党建工作中的有效途径、创新方式方法，及时总结、凝炼成文，并通过上报资阳市教育体育局党委、学校党总支等宣传网站、刊物等进行推广和宣传。
4、利用学校网站、QQ群、微信公众平台、公告栏等实行党务公开，执行学校党总支向党员报告工作并接受党员评议制度以及党内情况通报制度，进一步提高党员对党内事务的参与度。
五、及时总结学校各支部党建工作的经验和教训，以高标准继续推进支部党建工作。
在原有工作基础上学校将进一步加强对支部党建工作机制和实际工作成效的研究，加强对各支部书记、委员的指导、考核和评优。
(一)在各支部党员人数逐渐增加的前提下结合学校工作实际充实党建工作团队，完善学生党建工作制度建设
1、每学期召开党务工作者例会，及时培训党务系统掌握党员发展过程中的思想引领、党建材料制作、党务系统维护等基础工作，同时利用例会共同研究解决学校支部党建中的主要事宜，学习、传达上级会议和文件精神。
2、在试行的基础上进一步完善学校优秀党务、优秀党员评比办法，加强对各党支部的考核和评优，做到奖惩分明。
(二)组织发展工作
1、严格控制党员发展的规模，按照党章规定的党员条件考察和发展党员，成熟一个发展一个，注重党员发展的质量。
2、每年12月份在各支部民主讨论的基础上上报学校下一年度的党员发展计划，第二年4月根据学校党员发展名额进行微调，在确定发展对象时充分考虑入党积极分子党校培训成绩、现实表现和社会工作表现等情况。
(三)以学校各党支部为工作主体，组织并指导各基层组织定期开展各项活动
1、每年针对不同的学习主题策划开展党员和入党积极分子的主题教育，通过主题征文、演讲比赛、时事论坛、志愿者服务等活动，凝聚党心，也在活动中教育引导广大教职员工。
2、监督学校各党支部每月过组织生活，过好组织生活，每学期坚持开展学校组织生活案例评比工作，对于组织到位、成效显著的组织生活案例及时予以表彰和物质奖励。
(四)学校业余党校工作
1、在学校党总支的指导下，保质和保量地办好入党积极分子培训班，充分提取前几期培训学员的意见和建议，不断夯实和完善培训工作，提高培训的质量。
2、配合学校业余党校完成预备党员培训和发展对象培训，将培训的实践类活动与学校的党员主题教育等有效融合。
六、坚持围绕中心、服务大局，要切实扛起维护全校意识形态安全的政治责任，以有效措施为全校发展汇聚正能量。
我们要把意识形态工作作为工作重要任务，纳入对全校教职工工作考核内容，层层强化责任、传导压力，强化目标管理，形成总支牵头抓总，各支部、各科室分工负责的工作机制。强化政治引领。加强总支理论学习、中心组学习。要有计划地安排教职工培训学习，组织开展红色教育，不断加强政治引领，引导教职工提高政治站位，不断夯实思想政治基础。要推进民主协商，实行民主管理，广泛收集和采纳意见建议。要指导民主党派人士加强思想、组织、制度、作风建设，提高政治协商制度效能。
材料三
栾川县第一实验小学，是栾川教育这方热土上的一枝奇葩。一串串国家级、省市级的荣誉和奖励，展示着栾川小学教育的崭新面貌；一项项先进的教学科研成果，体现着她强大的生命力、竞争力，也预示着她灿烂辉煌的未来。多年来，在校长石卫星的带领下，我校教职员工坚持“创一流业绩，办人民满意学校”的办学思路、坚持“面向全体，全面发展”的办学理念，把“服务社会、服务家长、服务学生”作为工作出发点，将“打造师资队伍，推进素质教育，积极投身教学改革，努力创办特色教育”作为工作重心。历经了风风雨雨，走过了坎坎坷坷，今天，我们终于迈进一片旷远的教育新天地，收获着一个又一个金灿灿的季节。
“上下同心，其利断金”。我校拥有一个政治素质高、业务能力强、勇于开拓创新的领导班子，班子成员身系学校发展、讲原则、讲正气、讲奉献。既分工明确，又通力协作，工作上他们形成了一种高度的契默，精心经营着这艘教育大船，使其始终航向明确，航速高稳。我校还拥有一支以学校发展为已任、师德高尚、业务精良的高素质教师队伍。广大教师注重理论学习、积极投身教研、关爱学生，努力进取。正因为有这样一个精诚团结、富有凝聚力、战斗力的集体，才换得学校一派春风，使我校在苍海横流中常显英雄本色。
德育教育厚积薄发。“德馨心必正，质雅品自高。”多年来，学校狠抓师生德育。首先，在全体教职工中长期扎扎实实开展“奉献五心、再铸师魂”的“五心活动，即：忠心给献工作、关心献给社会、诚心献给同志、爱心献给学生、放心献给家长”，学校期期开展师德达标活动，还经常举办教师师德演讲会、交流会，定期组织员工观看优秀教师动人事迹录像、聆听师德报告。通过形式多样的师德教育契机，使教师灵魂得以净化、师德得以升华。学生是祖国的未来，他们品德行为的好坏直接影响国民文化素质的高低。为此学校针对小学生的特点，以活动为载体，对学生进行各种行为规范养成教育，开展“两学两做”活动，告别“九种不良行为，做文明小公民”活动、及以“我做合格小公民”为主题的“五小行动”。即：做父母的“小帮手”，做社会遵纪守法的“小标兵”，做同学之间的“小伙伴”，做保护环境的“小卫士”，做独处时主宰自己的“小主人”。近期，学校还轰轰烈烈的开展“十星级”达标活动，规范了学生的日常行为，养成了良好的生活学习习惯。学校还十分重视对学生进行法制教育、安全教育、流行病预防知识教育，正是学校长期坚持“以德治校”的方针，使师生亲和力强，教师与学生家长关系融洽，教师们真诚合作，同学们团结互助，学校处处凸显文明和谐、积极向上的氛围。
教育教研硕果累累。多年来，我校以“办一流学校、创一流教育”为蓝图、以创新教育为龙头，大力开展教科研活动。首先，学校要求全体教师确立终身学习意识，通过多种渠道提高学历层次、提高业务理论水平、提高文化素养；其次，严抓常规教学，坚持教学改革创新，积极开展“课题”研究，一学年一课题，一学年一展示。要求制定科研计划、记录过程活动、撰写研究报告，撰写研究论文、做好经验传递，使教学研究突出了“实”。为更好推进教学改革，学校期期选派教室外出观摩学习，组织教师为家长学生上公开课、示范课。为提高学生综合素质，学校启动了以“端端正正写字，堂堂正正做人”为目标的书法课，制定了以“传承灿烂文化，爱我锦绣中华”为宗旨的“多读书、好读书、读好书”师生读书计划，开辟了以提高学生兴趣，张扬学生个性为目标的第二课堂：舞蹈队、合唱队、体育队、篮球队、鼓乐队、英语广播园地、手抄报、板报等等，一系列的努力换取的是一系列的成果和荣誉，一连串的教学研收获的是累累硕果！
“服务学生、服务家长、服务社会”是我们工作的根本宗旨和出发点，我校员工多年来牢固树立服务意识，关心每一个家庭，关爱每一个孩子，积极主动上门为学生服务，坚持多渠道与家长沟通交流，设身处地为他们着想，形成融洽的家校关系，使家长满意、社会赞誉。
只有适合自己的教育才是最好的教育，第一实验小学在上级领导部门的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，不断深化教育教学改革，积极探索教育教学的新思路、新方法，以真正实现“办一流教育，创一流业绩”这一宏伟目标，使学生满意、家长满意、社会满意。我们的实践在持续进行，我们的探索将永无止境！
孩子们喜欢什么样的学校?怎样才能办一所孩子们喜欢的学校?对于校长来说, 这些问题既属于实践范畴, 也关乎教育理想。目前, 由中国教育报和江阴市人民政府联合主办的“首届全国小学教育国际论坛”在江阴华士实验小学举行。来自国内外的200多名专家和校长通过主题报告、现场对话和案例展示等活动, 就“办孩子们喜欢的学校”这一主题进行了富有成效的探讨。
尽管有关教育问题的讨论难以形成“标准答案”, 但本次论坛上, 与会者在交流和碰撞中还是达成了几点共识:办孩子们喜欢的学校是教育的最高境界;孩子们是否喜欢学校, 取决于学校能否提供吸引他们的师资、课程、环境以及文化氛围;办孩子们喜欢的学校还需要有“不可逆转”的机制保障。
“孩子们喜欢”是教育的最高境界
“办一所孩子们喜欢的学校是教育的最高境界, 也是每一个教育人的不懈追求。”论坛开幕式上。中国教育报总编辑翟博的致辞引起了与会专家和校长们的共鸣。“孩子们喜欢”不仅奠定了此次论坛的基调, 也激发了与会者对教育实践的反思以及对教育理想的展望。
任何教育理念和行动都离不开哲学思考。在“办孩子们喜欢的学校”这个命题背后, 究竟有着怎样的哲学内涵。或者说, “孩子们喜欢”这一标尺对于教育为何如此重要?对这些问题的思考, 有助于学校管理者从宏观层面和本源角度把握教育。
“‘喜欢’意味着积极情感。积极情感不仅是维持生命最重要的基础, 也是持续学习的动力和不断扩展人生经验的基础。对教育而言, 积极情感不仅具有本体价值, 也具有工具价值。”中国陶行知研究会会长、原中央教科所所长朱小蔓说, “喜欢”意味着积极情感, 孩子们现在的生命状态决定着未来, 如果他们没有快乐, 没有自尊, 就难以在未来找到自己的位置。
如果说“办孩子们喜欢的学校”首先要有宏观层面的哲学思考, 那么, 在此之下的就是中观层面的界定和规划。在中观层面上, 与会专家和校长们提及最多的概念是“学校文化”和“精神家园”。
民进中央副主席、苏州大学教授朱永新在发言中提出, 办孩子们喜欢的学校首先要形成“好的学校文化”, 其关键在于使命、愿景和价值观。使命就是学校的责任, 即学校为什么而存在;愿景, 就是学校的蓝图, 即校长想把学校建成什么样子;价值观就是学校对于好坏、善恶、美丑、成败、是非持有的基本价值信仰和评价标准, 对事物的意义、重要性的总评价和总看法。有了价值观, 校长就会清楚哪些东西不能碰, 哪些东西需要坚守。这三者之于学校的作用, 犹如一国之宪法, 不可轻易变动。
北京管庄中心小学校长夏青峰认为, “办孩子们喜欢的学校”蕴含着教育者的一种期待, 即学校能成为孩子们的精神家园, 让他们产生珍惜和留恋的感觉。在这个目标上, 小学教育应该回归到本真状态, 回归到原点, 这也是校长尤其要拿捏到位的“点”。很多时候, 不是老师不喜欢孩子, 而是有很多东西逼着老师没有办法喜欢孩子。校长在希望教师喜欢孩子的同时, 要为学校创造尽量宽松的环境, 让师生脸上有欢笑, 心中有阳光, 形成一种积极向上的气场。
“教育应该是为学生一生幸福奠基的过程, 学生喜欢的学校应该是每个孩子们每天都盼望去的地方, 应该是每天放学以后不愿意回家的地方。”北京中关村一小校长刘畅说, 教育者应该了解儿童, 发展儿童, 以儿童的视角思考教育, 让孩子们享受生活, 享受学校, 把孩子们的内在感受作为衡量学校质量的标尺。此次论坛期间, 作为东道主的江阴华士实验小学恰逢百年校庆。这所地处苏南农村的学校是全国最早提出要实现现代化、国际化的小学之一, 在百年办学历程中积累大量的实践案例和丰富的办学经验。开阔洁净的校园、现代化的教学设施、活泼有礼的学生, 以及热切回到母校献上祝福的校友们, 无疑给华小作为“精神家园”提供了最好的注脚。在向与会者展示学校百年办学历程的同时, 华士实验小学校长王冀敏也介绍了学校与时俱进的办学追求:“回首百年, 我们这一代华小人与学校的开创者相同的是对教育的那份挚爱;所不同的是, 我们越来越认识到, 学校应该属于孩子, 而不全属于我们这些成年人;最美好的学校是儿童喜欢的学校, 我们这些成年人要做的是创造一个能最充分地发展儿童个性、才智和身心能力的生活世界, 把学校建设成为一个让孩子们向往和留恋的精神家园。”
“孩子们喜欢”是办学的选择标准
任何教育理念如果不付诸实践, 不形成改变现实的行动, 都无法为教育事业增光添彩。对于如何办一所孩子们喜欢的学校, 应邀参会的几位知名校长或分享、或碰撞, 以现场对话的方式阐述了各自的思考和经验。
孩子们喜欢的学校, 要有孩子们喜欢的老师。深圳滨海实验小学校长李唯认为, 校长要把培养教师的职业认同作为一项重要的办学任务, 因为所有登上讲台的教师虽然都应该是喜欢学生的, 但是在客观上却有难度, 因为这里牵扯到教师的职业认同问题。深圳滨海实验小学有一个“教师分享会”, 就是让大家在一起谈“我为什么做教师”以及“我怎样做教师”。分享的过程也是相互启发的过程, 多数教师逐渐明白, 自己不是高高在上的拯救学生的人, 而应是弯下腰来, 帮助学生取得进步的人。认识到这一点, 老师对学生的爱就自然地流露了出来, 有这样的老师的学校一定会成为孩子们喜欢的学校。
孩子们喜欢的学校, 要有孩子们喜欢的课程。北京一附小校长张忠萍是“快乐教育”的倡导者和践行者。为了让学生成为学习的主人, 让学习成为一种快乐体验, 北京一附小在培养学生良好的学习技能和习惯的同时, 注重课程体系建设, 给学生充分的“选课权”。学校为此做过两个调研, 一是了解学生和家长期待学校开设什么样的课程, 二是教师能够担负起什么样的课程。在调研的基础之上, 学校设计了5大类46门课程, 分为低、中、高三个年级段, 让学生自主选修那些能让他们“眼睛放光”的课程。
上海黄浦外国语小学校长张雅敏认为, 校长应该在课程建设上多下功夫, 多动脑筋, 其实校园里就有很多可以挖掘的课程资源。她的经验是, 在校园的水池里养鱼和小乌龟;划出一片种植区, 引导学生种植蔬菜和花草树木;盖一间小木屋, 养各种小动物……校园的一切动植物都是课程资源, 能为学生提供很多操作、探究和发现的机会, 培养他们的学习兴趣和能力。
孩子们喜欢的学校, 要有孩子们喜欢的活动。深圳滨海实验小学校长李唯认为, 孩子们喜欢学校的前提, 是他们把学校看成“我的学校”。如果仅仅是到学校上课和听讲, 他们是不会喜欢学校的。相比之下, 活动更能让学生找到自己的, “存在感”和“主人感”。滨海实验小学把三分之一的时间用于开展各种各样的活动, 每年的“活动菜单”上有将近60个项目。所有毕业生在回答“最怀念母校什么”时, 大多数都说怀念学校的“缤纷节”。
关于学校活动, 张雅敏校长的观点是, 学校在组织活动时应该把学生放首位, 看学生是不是都参与了, 看活动是不是成为学生的关注点。她以学校的篮球赛为例:老师和学生联合组队, 每场比赛都由学生来进行解说, 结果全校师生都自发到操场上观看比赛, 篮球赛成为全校关注的热点活动。
来自乌克兰的苏霍姆林斯基实验学校校长瓦西莲娜·哈依鲁莲娜介绍说, 苏霍姆林斯基实验学校有着丰富多彩的活动, 并且坚持让学生自己动手制作活动报告。比如, 开展家庭调查, 让学生了解自己的家族和祖辈有哪些人参加过卫国战争;学校还有一个苏霍姆林斯基果园, 学生们自己浇灌, 教会孩子跟植物对话, 观察植物在每一个季节的变化;教师也经常带着孩子们在果园里上课。
“孩子们喜欢”需要办学机制保障
办孩子们喜欢的学校, 如果不能落实于长期的办学实践, 很可能成为有名无实的口号或一股风的效仿。此次论坛, 与会者达成的一个重要共识是, 办孩子们喜欢的学校离不开机制保障。
上海市教委副主任尹后庆认为, “办孩子喜欢的学校”不仅是行动目标, 更要形成“不可逆转”的机制, 切实保障学校按教育和学生成长规律办学。基于上海的探索与实践, 他认为每所学校和教师要重点突破和形成4方面的机制:一是确立倾听学生的观念和习惯, 二是掌握了解和研究学生的方法和途径, 三是建立从学校管理层到教研组到教师获得学生的需求并用以调节和改进教学行为的机制, 四是建立了解并协调家长、社会诉求的制度。
在形成办学机制的过程中, 一个重要的问题是学校能否以“孩子们喜欢”作为一切工作的出发点和归宿点, 能否把“孩子们喜欢”化为教师的文化自觉。
上海黄浦区教育局长王伟鸣展示了黄浦区“办孩子们喜欢的学校”的做法和经验, 其中重要一条就是“激励教师的文化自觉”。
现在, 黄浦区的学校和教师都形成了一个习惯, 每做一件事情先要问一问学生。有一所学校想让校外的快餐公司来经营食堂, 投标工作完全交给学生负责。学生在承担任务的过程中, 也增强了责任感。
在学校日常管理中, 江苏省溧阳市外国语学校校长芮火才尤其重视调研的作用。他曾对学生做过一个问卷调查, 第一个问题是“你喜欢不喜欢外国语学校”, 第二个问题是“外国语学校怎么做你才更喜欢她”。调查结果显示, 老师公正、公平地对待所有学生, 是孩子们喜欢学校和教师的前提。学生之所以喜欢公正处事的教师, 是因为在这样的老师面前, 他们特别有安全感。
芮火才反对学校里有过多的评价, 他认为教育不仅要研究“如何评价学生”, 还要研究“如何不评价学生”。因为没有一种完全公平公道的评价, 如果评价方式不适当, 那么对学生的评价越多, 他们受到的伤害也就越多。
这一点也得到瓦西莲娜·哈依鲁莲娜校长的共鸣。苏霍姆林斯基实验学校有一个宗旨, 即决不把批评和惩罚性的语言强加给学生, 以免挫伤他们的学习积极性和生活热情。从上世纪90年开始, 苏霍姆林斯基实验学校从一到四年级就取消了分数, 改为口头评价。在高年级则成立了学生管理委员会, 让学生来参与学校的一些事务管理, 包括自我评价。
一、基本工作情况
1、全年共计安全例检12次，突击检查6次，打掉无证经营烟花爆竹销售点2个;排查安全隐患4处，现均已整治到位;全年共计召开安全培训会4次，专题安全演练1次。
2、全年共调处民事纠纷167起，重大纠纷22起，件件调处成功，无反复。
3、我镇已开通全省安全隐患信息平台、大调解工作信息平台、信访维稳信息平台、网格化管理大平台，信息化建设步入正轨，日常维护正常。
4、全年共计回复信访件4起，调查准确，回复精准，上访人均已息访。
5、全年联合洪山中队路检42次，路检车辆1000余辆，纠违300余次，共计排查、整治道路安全隐患4处。
二、存在问题及来年工作目标
1、工作中服务意识有待提高，工作的主动性有待加强。
2、工作中重本职部门工作，轻党委、政府中心工作。
20xx年我镇“三办”将继续发扬工作成绩，克服存在的问题，在镇党委、政府的领导下，努力工作，奋发有为，为全镇社会经济发展提供可靠的安全保障。
20xx年我局“走基层”系列活动工作按照县委组织部“走基层”系列活动工作目标绩效考核细则，现总结如下：
一是完善领导机构，明确职责分工。认真贯彻县委“走基层”活动协调小组及办公室的决策部署，统筹抓好“走基层”活动组织领导，由我局局长蒋新华担任小组组长，全体职工为小组成员、按照组织部要求协调防雷中心主任陈建华为联系村安平村第一书记并积极落实下达的任务。
二是建立三本台账，分类制定整改措施。我局今年组织机关党员干部深入联系村安平村，帮助解决该村饮水困难的问题，建立了一条自来水管道贯穿全村。并建立民生诉求、困难群众、维护稳定工作台账，按照职责主体分别认领问题，
三是加强督查指导。活动组不定期对开展“走基层”情况进行督查指导，收集了解活动进展情况，结合联系村实际情况，研究解决存在问题，总结推广成功经验和先进典型，结合驻村帮扶工作开展“走基层”工作，定期开展对口帮扶工作。
四是结合我局实际注重基层的气象服务工作。预报准确，主动服务，对策建议有针对性。针对今年冬春两次强降温的天气过程，及时发布寒潮重要天气预报2期，提醒政府以及广大群众注意预防降温降雨带来的不利影响。在春播、秋收关键期及时发布适播、连晴有利天气消息共9期，为广大农民及时抓住有利天气展开春播、小春作物抢收、大春作物播种提供了有力的气象保障服务。
五是通过局务公开、微博大力宣传“走基层”活动的进展和成效，注重正面引导和典型引路，积极营造良好的社会氛围。结合三严三实的具体类容坚持以问题为导向、教育惩处并重、标本兼治的原则，从严从实解决单位干部中存在的“不作为、乱作为”突出问题。
随着社会经济的发展，我镇目前各种机动车辆激增，但道路建设严重滞后，路况较差，群众安全意识淡薄，使道路安全形势非常严峻。但在镇党委、政府的坚强领导下，我办主动作为，尽职履责，始终掌控道路交通主动权，目前态势基本平稳。现将此项工作汇报如下：
一、基本情况。
我镇目前有通乡过境公路二条，10余公里长;6条通村水泥路，约12公里。其他道路里程130余公里;驾驶人员400余人，各类机动车800余辆。
二、工作情况。
1、今年以来，我办共召开各类安全培训会4次，培训驾驶人员300余人次，专题安全会(“黑长安车主”、“黑校车”)2次，进学校宣传、上安全课1次;逢场天向群众发放宣传单20xx余份，利用广播、电视宣传2次。
2、我办全年与联合中队共计路检40余次，检查各类机动车辆400余车次，现场纠违300余次;共排查安全隐患4处，均已整治到位。
三、存在不足。
1、由于执法权限不足，执法水平有限，有些问题难以彻底解决，如黑校车问题。
2、宣传教育有死角，重场镇、轻乡村。
一、主要工作情况
（一）突出重点，全力推进安全生产监管措施落实。
一年来，紧紧围绕安全生产目标任务，立足我镇实际，突出工作重点，狠抓关键措施落实，确保安全生产状况持续稳定好转。
【范文网】
一是立信，创造良好的安全工作环境。立信于党委政府，提出带好队伍、尽好本职、为党委政府全力以赴抓发展打造一个放心的安全生产软环境，解除其后顾之忧，同时为党委政府中心工作提供高效服务，取得整个领导团队的信任和强力支持；立信于群众，日常管理坚持公开公平公正不谋私利，坚决纠正随意处罚，以教育为主，处罚为辅，关注民生，强化服务，为企业、车船业主排忧解难，取信于民，换取理解；立信于部门，积极协助配合执法部门做好相关工作，换取部门的认可支持。
二是立形，外树形象内强素质，细抓安监队伍团队建设。安全工作如果没有一支稳定团结高效有战斗力的队伍来完成各种工作任务，一切工作要求和措施都是空谈，打造一支政治强、业务精、作风硬、纪律严的安监管理队伍是做好安全工作的关键。通过加强学习和规范行为出形象，一是规范作装和执法车辆，要求严格做到亮证执法，文明执法，二是明确分管领导、安监办主任、副主任、队员行政处罚处理职责，责任明确,规范管理，一改过去“谁抓到违章车谁处理”乱处罚、处罚乱的现象，三是在具体工作中多作讲解，就如何结合民生灵活处理实际问题，以及如何应对暴力抗法等突发情况与队员交流，对较为严重的违章行为在安监办处理后亲自与当事人谈话，使其心服口服。四是每月集中学习水陆交通安全等法律法规及有关政策性文件，结合交通事故处理、违章行为处理等案例共同学习探讨以提高业务能力，五是在工作经费上充分提供保障，厉行节约，奖勤罚懒，提高个人工作津贴费，激发出队员工作的积极性与主动性。
三是立制，夯实安全管理基础。一是建立安全生产联席会议制度（镇政府、镇安监办、派出所、长江海事驻故陵执法大队、故陵中学、故陵小学、潜兴公司、神龙公司、渔民代表、渡船代表），通过例会研究解决全镇安全生产重大问题。二是落实隐患排查和整治制度,立查立整，有效预防重特大事故，减少事故损失。整治停运7辆“黑”三轮摩托车，销毁1辆“黑”工程车，新场镇设单行道一条，新老场镇设立摩托车临时停靠点三处，故堰路、村级路设立警示标牌70多处，永久性标语4条。三是完善日常安全检查制度,做到勤上工，勤检查，勤记录，日常管理注重方法，突出重点，分类管理，责任明确，措施到位。四是建立消防安全专项资金筹集和管理制度，组建义务消防队，为场镇居民提供消防安全保障。五是细化安监办公文办理、例会学习、出勤考核、后勤接待等内部管理制度，做到了工作有序，开支节约。六是建立车船登记备案制度，设立电子文档资料库，底数清、情况明，实施动态文档管理。
（二）真抓实干，信访稳定工作取得实效。
一是拟定信访稳定工作责任划分方案和重点对象盯防方案，落实“一岗双责”、“既管线（分管联系工作）又管片（联系村）”制度，促进大接访大下访活动顺利进行。
二是认真开展矛盾纠纷排查和化解工作，直接办理信访回复件7件，处理具体信访个案5起。汇总各种资料信息及时上报，得到上级部门的好评。
三是加强与派出所协调配合工作，打击赌博、抢劫等各类违法活动，建立新老集镇夜间巡逻机制，全力维护一方平安。
（三）着眼协调服务，力促教育上档升位
一是心系教育,办好实事。
3．5月份协调组织县司法局、交管五中队在故陵中、小学进行法制、交通安全专题讲座一次。
5．在2012年年中因教育系统人事调整，镇属小学人事变动很大，为了保障学校平稳过渡，上下联系，左右协调，着力维护，为新领导班子排忧解难，确保了学校稳定。
6．协调小学教师住宿楼建设用地问题，解除学校后顾之忧，排除干扰，将其纳入镇用地规划。在七月份应小学要求，在故陵老场镇为学校新建幼儿园及时解决了临时用地问题。
二是保驾护航，提供安全稳定公共服务。
1．明确以中小学为重中之重的安全管理思路，督促中小学教师以身作则完善摩托车驾驶相关证照手续，狠抓学生渡安全问题，落实中小学错时放学、放假制度，督促中学建立老师护送学生制度，建立中学学生渡学生自我管理制度。
2．配合县安全专项行动，组织镇安监办、工商所、税务所、派出所，突击检查校园周围商店的食品安全，对销售腐烂食品、危险商品的人员实施了处罚。对中小学分别进行食品卫生、消防安全等检查8次，协助学校排查隐患，提高安全防患意识。
3．秋季开学出现“初中入学难”苗头，以高度的政治敏锐性和社会责任感，积极协调组织中、小学，提前应对，将教育不稳定因素化解于无形。
4．以学校上放学为重点，组织镇安监办、派出所建立夜间治安巡逻制度，严打危害学生权益的违法犯罪行为。11月18日下午,故陵镇安监办在巡逻中接到故陵中学学生报案，协同故陵镇派出所及时抓获了三名对中学生实施抢劫的犯罪嫌疑人。
（四）以高效务实敢于承担的工作作风，顺利完成党委、政府交办任务。
一是协助做完成移民清库、活人墓清理拆除等工作。
二是牵头组建片区体育代表团参加全县体育运动会。精心组织，历时五个月，以全县最低的资金、人力投入完成了任务，在一定程度上维护和展示了故陵片区良好形象。
三是具体负责故甲公路复建工程协调指挥工作，与交通部门协作配合，统筹协调公路沿线三个村顺利完成经济林木、青苗等补偿工作，群众情绪稳定，为工程顺利施工提供了较好环境。
四是有效指导所联系宝兴村、红沙村各项村务工作，提高村干部思维能力，强化服务意识，激发工作积极性、主动性，效果明显。
二、不足
一、办学资金无保障
企业是学校衣食父母, 无论是教职员工工资福利、还是办学硬件投入全是企业承担, 但面对金融危机下, 以生产经营为主的企业, 确保利润是企业的前提, 维持企业持续发展是本份, 不可能往教育里投入更多的资金来发展教育, 俗话说“肚子都填不饱, 那还有精力化装”。
而最近几年国家虽然重视职业教育的发展, 但各级政府也仅对社会公办的职业教育学校进行了大量投入, 使得这些公办职业学校得到了跨越式发展。企业办的学校如果在效益不是很好的情况下, 只能“以学养学”, 通过收取较高学费的方式艰难维持。可长此以往, 企业办的学校与公办的职业学校相比较差距越来越大, 加上专业技术飞速发展, 致使企业办的学校硬件上不能满足教学要求、师资队伍不能稳定, 规模上日趋变小, 最终被迫解体或萎缩或被推向社会。
二、管理团队素质不高
人们说, 一个好校长就是一所好学校。不过, 一所学校若想取得并保证良好的教学质量和声誉, 从校长到各层级、院系的管理和行政人员都必须是专业人员。而在企业办的职业学校中企业化元素太多, 例如:学校管理模式走企业化路线, 学校的教职工就是企业员工、企业非教育岗位的领导可能会被调到学校任职等等, 这样的行政管理队伍, 很难保证整体素质, 大到教育理念、小到课程安排上都会出现一些问题。虽然国家比较提倡企业办学, 仿效德国“双元制”职业教育模式, 将60-70%的课程在企业的关联车间、生产岗位中进行, 30-40%的课程在学校组织完成。可是企业或许更多地考虑短期经济利益, 并没有把教育作为一种公益事业、一种培养人的活动。目前一些企业办的职业教育也仅是名义上的校企合作, 实质仍然比较传统、刻板, 从课程设置、学业考核看, 部分企业办的学校基本上和大专、本科教育没什么区别, 有的甚至就是“克隆移植”, 没做到“课堂搬进车间, 师傅请进课堂”。
三、师资队伍不稳定
这里不仅是民办企业办校要考虑办学成本, 就是国有企业办校也要考虑办学成本, 效益当先。因此师资队伍很不稳定, 具体表现在以下几个方面:
1、专职教师少, 兼职教师多
根据调查目前在企业办的职业教育专职教师多为刚毕业的大学生或从生产单位调来的员工, 而师资队伍大部分是兼职教师:一是来源于企业离退休员工, 二是来源社会公办退休教师, 三是来源于生产单位在职员工。师资队伍结构严重失衡。
2、兼职教师随意性大公办退休教师大部分源于非职业教育退休, 对职业教育理念并不熟悉, 企业员工 (包括退休员工) 懂技能技术但不懂教育学, 教学管理的系统理论和方法, 而且企业在职员工因生产任务紧张, 课堂准备不够充分, 并且调课频繁等因素无法保证教学秩序与质量, 同时企业在职员工可能因为企业效益等因素随时离职等, 因此整个师资队伍随意性大, 不能确保教学质量。
3、教师享受企业职工待遇
企业办学校职工的身份属于企业职工, 其待遇受企业效益影响。整个教学管理干部队伍建设缺乏长远规划, 对人员的选拔、培训、使用、晋升、职称评定等问题缺乏制度化的规定, 近年来国家大幅提高了政府所办学校职工待遇, 拉大了与企业办学校职工的差距, 更加导致了企业学校职工心态不平衡, 同为教师, 只因为身处学校的归属不同而产生待遇过大的差距, 直接影响了教师工作积极性以及师资队伍的稳定性。
四、生源质量较差
企业办的职业教育跟其他职业院校一样面临着招生难的问题, 加上背着盈利标签以及受行业限制等因素, 招生更加困难。无法确保生源质量, 分析原因有二:
1、政府机制引导差生源进职校
在国人的眼里职业教育是低层次教育, 从考试制度上看, 高中毕业生参加完统一的高考, 高分进本专科院校, 低分进职业院校;在用人机制上, 政府和社会能给职业学校毕业生提供足够的发展空间, 在待遇、职称、职务等方面认存在政策性的歧视, 例如有些职业学校毕业的学生在工作岗位上技术精湛, 表现突出, 达到了工程师水平, 可是仅仅因为学历太低而不能被评为工程师。政府机制引导国人崇拜学历, 看不起职业教育, 入职业学校的学生一般是被学校、家长、社会放弃学子。
2、生源数量减少, 职业学校争夺生源
以湖南省为例全省2013年高考报名人数37万人, 相对生源高峰的2008年下降了34%。2007年全省高考报名人数51.8万, 2008年53.4万, 2009年50.8万, 2010年41.3万, 2011年37.8万。2012年36.3万。高校录取率或将达到87%, 有升学愿望的上线考生基本上能获得录取学历教育机会。而没有高考的生源所剩无几, 加上企业办的职业学校背着盈利标签, 同时受行业限制等因素, 招生更加困难, 为了争夺有限的生源, 企业办的职业学校一样同其他各类职业学校展开了激烈的竞争, 使出浑身解数, 大做广告以吸引生源。最后来者不拒, 带来了较差的生源。这些都使许多教学活动难以开展、教学质量很难得到保证。
参考文献
[1]洪鹰.德国“双元制”职业教育模式的借鉴与思考[J].航海教育研究, 2009 (1) :45-48.
[2]毛建青.制约我国民办高校发展的内部因素分析及建议[J].职业技术教育, 2008 (7) .
[3]毛建青.有关我国民办高等教育发展困境的思考[J].教育与职业, 2006 (4) .
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