班主任经验交流议程

班主任经验交流议程（精选11篇）

班主任经验交流议程 篇1

各位领导，班主任：

大家好！

班主任是班级教育教学工作的组织者和管理者，是学校开展各项工作的重要保障，是对学生进行思想政治教育的骨干力量。也是沟通学校和学生以及家庭和社会的桥梁。今天，我们聚在一起，倾诉工作中遇到的困难，交流工作中总结的经验，共同探讨班主任工作的方法。

首先请马主任总结我校上半学期的班主任工作情况。下面进行会议第二项内容：请各班主任做经验交流。最后，请赵校长对我们班主任工作做指导讲话。

各位同仁：班主任是与学生接触最密切的人,也是学生健康成长过程中的引路人。班主任工作是一门艺术,它需要每一位班主任去用心揣摩和实践。

班主任经验交流议程 篇2

对于一个新的班级, 树立一个良好的班风至关重要。开学对新生的第一次讲话中我告诉大家:我们班级的所有同学要在这间教室共度两年半的时光, 在这两年中大家要生活好, 学习好, 最后有一个好的工作。这样就要创造一个团结合作, 互帮互助的生活环境, 我教育学生班级是一个大家庭, 对待同学要象自己的兄弟姐妹一样。人要有一颗宽容的心, 当你学着去爱身边的每一位同学时, 会发现大家原来是如此的爱你。在这温馨的环境中大家才会静下心来专心的学习, 才会为将来的就业打下基础。

学生刚入学时, 我每天有计划地灌输学校的常规, 如作息时间、值日、间操、名签、怪发等等, 让学生尽快熟悉学校的各种规章制度, 如有违反, 反复纠正和强调, 直至全体习惯为止。

班主任的亲和力很重要。学生刚到一个陌生的环境, 班主任是他们唯一的亲人, 所以对学生讲话要亲切, 让学生感到老师就生活在他们中间, 从而缩短师生心灵间的距离, 让学生跟老师讲真话, 讲实话, 俗话说“知己知彼, 百战不殆”, 从而更有利于班主任的工作。

有人说, 班主任是世界上最小的主任, 可这“最小的主任”管的事却特别多, 特别细。大至教育教学工作, 小至鸡毛蒜皮小事, 样样少不了班主任操心。说实话, 我也曾有过报怨, 当学生为了一点小事让我操心时, 心里特烦, 认为他们一点也不能让我省心。对学生的语气自然也就差了, 事后, 我也后悔, 不该把个人的情绪带给学生。作为班主任对学生更应该多一份爱心, 多一份耐心。

我很偏心班里的住宿生, 因为我觉得他们远离父母, 不能象走读生那样天天在父母身边撒娇, 享受着父母的呵护。每到过节的时候, 我会给他们买来节日的礼物。虽然百元的东西, 但学生也会感到老师的那份爱心。

“金无足赤, 人无完人”, 再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点。记得有一个班里的一位女同学 (名字略) , 小学毕业后就不念书了, 已经在外游荡了五年, 与她交谈中, 她告诉我这几年先后在饭店、歌厅等一些娱乐场所干过, 在歌厅做吧台, 在外与人飚车等等。总之她说的这些, 都不是她这个年龄该做的事。我也从多方面了解到她确实不是一个本分的学生。涉世太早, 在那些地方不会学到好的东西。她的一些举止行为, 我看着都不顺眼, 从她内心也中也很讨厌这种学生, 但毕竟是我班的一员呀。我找谈话或者暗示她, 向她渗透做事先做人, 做一名合格的学生必须树立“学知识、学做人”的理念!我也让班里最好的同学带她。圣诞节这天, 我正与家人在外面吃饭, 别的同学给我打电话说她胃病犯了, 疼的受不了。我急忙打车将她们接到了医院。当天医院值班的大夫正好是我认识的熟人, 所以很顺利的看完了病, 我没有让她给家人打电话, 那么晚了, 父母也不可能从农村赶过来, 还得家里人担心。我陪着她打着点滴, 我们谈了许多。经过半年的相处, 虽然我不能完全改变她, 但至少我觉得她知道做学生的本分, 做人的价值。我想现在她不会去做以前的那些事了。而且到毕业时她的五笔打字速度全班第一。

作为班主任, 及时与家长沟通很重要。教育是一项艰巨的任务, 单靠班主任显然是不够的, 而要靠各种力量齐抓共管。我定期及时与家长联系, 及时反馈学生在校情况, 取得家长的支持, 从而更好的促进学生的发展。

看到学生们一天天的成长, 一天天的进步, 我真是从心底里感到高兴。十几年班主任工作的日日夜夜, 有苦有甜, 有悲有喜, 有付出也有收获。当我坐在学生结婚宴席上激动地听到新郎新娘向来宾介绍这就是我终身难忘的老师时;当我收到源源不断的卡片问候时;当我看到通过我的教育而改变其一生, 学成归来的学生时;我所有的苦、累、悲都会被幸福融化, 甚至我感到我这一生值得, 做老师值得, 做班主任值得。我所做的都是平凡的琐事, 相信在座的班主任也和我一样, 都在默默地奉献着, 踏实的做着。但我算是比较幸运的一个, 也有机会坐在这个台上代表班主任发言, 我觉得不仅是我的光荣, 也是在座的所有全体班主任的光荣。而且, 相信你们比我做的更好。假如有人问我, 是否愿意做班主任, 还愿意做几年的班主任, 我会毫不犹豫地回答, 我愿意, 我愿意用一生的爱去扎根于班主任岗位这个土壤, 我愿意用一生的心血汗水去浇灌学生心灵的花朵。生命是可贵的, 奉献是高尚的, “捧着一颗心来, 不带半根草去”, 默默实践, 默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵, 去改变学生的灵魂, 也在默默中实现做老师的价值, 实现做班主任的价值。

摘要：班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者, 是教学工作的协调者, 也是学校目标管理的具体实施者, 是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人, 班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

班主任工作经验交流 篇3

一、为人师表，做到言传身教

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我们在扫雪，拣分担区时，有些同学会做，而有的同学不会，这时我就拿起工具和他们一起干，有时也亲自教教他们，同学们看到老师和他们一起干时，都争着、抢着干；打扫卫生时，有的同学很自觉，有一些同学和其他同学不合作，自己扫一点就丢下卫生工具去干别的，我经常教育他们要合作，培养团结意识，甚至我替他们扫，渐渐的同学们养成了好习惯，把卫生打扫的干干净净的，这样教室的环境卫生非常好；我有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。后来，同学们每遇到劳动，不但积极参加，而且还保质保量的完成。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

二、重视德育，常抓思想教育

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。上学期，我班有一位同学，学习一直很努力，突然间特别反常，上课听课不认真，迟到早退等现象不断发生，学习也不如以前刻苦，经了解知道因父母离异，而使成绩下降，有时还喝酒，甚至要辍学。针对这种情况，我没有批评和指责他，而是引导加鼓励，处处关心她，学习和生活上多帮助她，把她消沉的状况逐渐扭转过来，该学生及家长都很感激我。

三、民主管理，培养班级干部

班主任工作繁琐而具体。如果事事都由班主任来做，那工作量不仅大，而且效果会不佳。因此在班级管理中，我注重培养小干部协助管理班级工作。在班干部选举上，我始终相信众人的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。

四、关注学习，做好辅导工作

“抓学习，带纪律”，要抓好学习，班主任就应自觉学习心理学、教育学、甚至生理学、保健医学，才能给学生的学习及生活以科学的指导，还应关心学生、了解学生，赢得学生的信任与亲近，才能让指导切中实际。我根据班级学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。同时，注意了良好习惯形成后的巩固这一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，采取比赛、竞争等多种方式来加以巩固，使之形成行为迁移，真正成为学生自己的良好习惯。

其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好班主任工作。

五、协调各科，达到有效管理

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点：如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等（特别是新教师），以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，以了解學生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数，有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

班主任主持议程 篇4

一、班主任致欢迎辞

二、介绍学校领导和教师结构

三、说明开家长会目的1、了解学生家长及家庭情况。

我们知道，学生所接受的教育是立体化的，其中家庭影响至关重要。学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。因此，我们在决定对学生如何进行教育之前，必须首先了解学生的家庭。通过学生渠道和家访可以了解到一些情况，但家长会更是了解情况的良好时机。

2、相互交流学生表现情况。

家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。作为家长，很想知道学生在校表现情况;同样，班主任也想知道学生在家里的某些情况。因此，相互交流学生情况是家长会的重要内容。

四、介绍本班学生情况

本班学生共46人，其中男生人，女生 人，住校生人，走读生人。学生在学校大部分都能从纪律、生活、学习上严格要求自己，在近一年半以来班上班风在学校的引导和学生的努力下形成了较好的学习氛围。

五、进校取得的成绩

本班在各科任老师多次无条件课外辅导并认真负责教育下加上孩子们刻苦学习，在七年期两个学期期末考试都取得了第一名的好成绩。

在初二半期考试中再接再厉同样取得了第一名。

六、半期考试分析

同上学期期末考试成绩相比，根据所学科目的不同有同学成绩上升同时也有下降，分析原因。

七、学校规章制度

a)学校采用热季、冷季作息 时间，早上（早读+4节 正课）下午（3节正课）晚自习（2节）

b)走读生上晚自习家长必须来校门口接

c)收费问题

d)资料费问题

e)住校生困年补助问题

f)奖励问题，每学期考试对前十名进行奖励，g)分析家长对学生的影响

各家长自由发言，并进行沟通交流

家长委员会选举

班主任经验交流议程 篇5

会议议程 上午（9.00——12.00）

9：00

一、开幕式（由西安市激光红外学会副理事长、西安光机所瞬态光学技术国家重点实验室主任、博士生导师陈国夫研究员主持）

1、西安市激光红外学会理事长陆治国教授致开幕词；

2、由市民政局社团管理处到会领导讲话；

3、由市科协学会部到会领导讲话；

4、由西安电子科技大学技术物理学院领导讲话。

9：30

二、大会报告（由西安市激光红外学会副理事长、西安电子科技大学技术物理学院院长、曾晓东教授主持）

1、西安交通大学生命科学学院副院长、张镇西教授；

2、西安电子科技大学技术物理学安毓英教授；

3、西安光机所瞬态光学技术国家重点实验室主任、博士生导师陈国夫研究员；

4、西安电子科技大学技术物理学院院长、曾晓东教授；

5、西北大学物理系教授张纪岳

11：30

三、集体照像留念 12：00 会餐

下午（2.00——5.00）

第一分会场（激光器件）

2：00 学术交流（由205所张纪涛研究员和西北核技术研究所王立君研

究员共同主持）

1、焦耳级光抽运XeF蓝绿激光器

于力，刘晶儒，马莲英，易爱平，黄超，安晓霞，张永生，苏建仓，曾正中 西北核技术研究所 陕西 西安 710024

2、空间波长在超光滑表面测量工作中的应用

航空工业第618研究所

张萧

3，表面缺陷对反射镜总损耗的影响

航空工业第618研究所惯导部

单凡

4、线阵激光二极管侧面泵浦Nd:YAG激光器特性研究

杨爱粉 卜英华 陈德东 李兵斌 王石语 蔡德芳 文建国 过振 12 西安电子科技大学 西安 710071西安应用光学研究所 西安 710065 1,221

15、便携式固体激光电源的设计

赵琳 陈胜石（中国兵器工业第二零五研究所）

6、热效应对三向侧面泵浦DPL中TEM00模输出功率的影响

杨爱粉 过振 王石语 蔡德芳 文建国 西安电子科技大学技术物理学院 西安 710071

1，21

17、近百瓦单模连续输出掺Yb3+ 双包层大模场光子晶体光纤激光器

李康1，2 赵卫 王屹山 陈国夫彭钦军崔大复许祖彦西安光学精密机械仪器研究所瞬态光学室 111 2，333

8、掺镱脉冲光纤激光器和放大器的研究

丁广雷，沈华，赵鑫，王屹山，赵卫，陈国夫

西安光学精密机械仪器研究所瞬态光学室

9、半导体激光器光束整形技术

曾晓东 西安电子科技大学技术物理学院

10、基于Sagnac干涉仪的紫外超短脉冲放大技术

张永生1，黄 珂1，颜立新2，刘晶儒1 1.西北核技术研究所，陕西 西安 710024；

2.清华大学工程物理系，北京 100084

11、多向侧面泵浦DPL声光调Q效果影响因素分析

杨爱粉 过振 王石语 蔡德芳 文建国

1西安电子科技大学技术物理学院 西安 710071

2西安应用光学研究所 西安 710075

1，211

12、被动锁模掺铒光纤环形激光器、沈 华 丁广雷 王屹山 赵 卫

1、西安光学机械精密研究所，瞬态光学与光子技术国家重点实验室，西安 710068

2、中国科学院研究生院，北京 10003

1,21,2

1113、分布反馈染料激光器实验研究

张永生，颜立新，黄 珂，刘晶儒 1.西北核技术研究所，陕西 西安 710024 2.清华大学工程物理系，北京 100084

114、光参量放大过程中相位匹配角与信号光波长关系的研究

李晓莉 王红英 刘红军 赵卫

1． 西安电子科技大学

2． 西安光学精密机械仪器研究所瞬态光学室

1。

22215，计算机辅助激光跟踪仪器量技术

蒋有年 西飞工装设计所

第二分会场（光电子技术）

2：00 学术交流（由618所所长严吉中研究员和西安电子科技大学安毓英教授

共同主持）

1、电光退压调Q电路的设计

赵琳 陈胜石 中国兵器第二零五研究所

2、辐射计校准技术的研究

王学新 杨照金 岳文龙 闫晓宇 西安应用光学研究所，西安 710065

3、SilkTouch激光磨削后自体表皮移植治疗非平整部位白癜风疗效观察

孙林潮，卢涛，高天文，肖燕，李荣，张海龙，刘玉峰

第四军医大学西京医院全军皮肤性病中心，陕西 西安 710032

4、气泡光散射空间谱强度分布及其应用研究

刘继芳 邓仲芳 李增荣 冀邦杰 12西安电子科技大学技术物理学院 第七〇五研究所

1115、现代激光美容存在的问题与对策

孙林潮，高天文

第四军医大学西京医院全军皮肤病中心

陕西 西安 710032

6、非线性光导开关的输出特性研究

孙艳玲 吴欣 朱言午 石顺祥

西安电子科技大学技术物理学院 西安 710071

7、飞秒激光作用下的硅表面微结构

门海宁 程光华 孙传东

中国科学院西安光机所瞬态光学与光子技术国家实验室 陕西西安 710068

8、XeF2光解离波时空特性研究

于 力 易爱平刘晶儒 马连英 张永生

西北核技术研究所，陕西 西安 710024

9、用单次脉冲非稳腔空间增强探测CARS技术测量火焰温度

胡志云，张振荣，刘晶儒，关小伟，黄梅生，叶锡生

西北核技术研究所，陕西 西安 710024

10、自发喇曼散射技术对燃烧场的诊断

张振荣 刘晶儒 黄梅生 胡志云 关小伟 叶锡生

西北核技术研究所，陕西 西安710024

11、甲烷在等离子体中烃自由基形成规律的研究

陆治国，周引穗，焦博 西北大学物理系

12、B离子对SiO2基质凝胶中Eu特征光谱的加强作用

胡晓云，李婷等 西北大学物理系

13、退火温度对纳米TiO2薄膜微结构的影响

胡晓云，李婷等 西北大学物理系

3+

下午 4：30 大会闭幕式

班主任经验交流议程 篇6

一、时间安排：2012年11月日

二、签到时间：上午8：10签到结束

三、具体安排：

（一）活动开幕式

A．时间：8:20—8:50

B．地点：前时完全小学教学楼二楼（音乐教室、美术教室、卫星接收室）

C．安排：

1、校长李三奇作《研发校本课程彰显个性特色》报告。（时间：8:20—8:30）

2、新郑市教体局领导作重要报告。（时间：8:30—8:50）

（二）课例观摩①

A．时间：9:00—9:40

B．地点：教学楼1-6年级教室

（三）课例研讨交流、校园文化参观及特色活动展示（所有活动同步进行）

Ⅰ课例研讨交流（学科教师）

A．时间：9:40—10:20

B．地点：语文—美术教室数学—音乐教室

英语—卫星接收室

Ⅱ乒乓球展示、节目展演、参观

A．时间：9:40—10:20

B．地点：校园及乒乓球活动室

（四）课例观摩②

A．时间：10:20—11:00

班主任经验谈 篇7

俗话说的好，严师出高徒。只有严，学生才能约束自己，不放纵自己，只讲“爱”是不行的。因为学生知道纪律的重要性却不守纪，明白许多道理却不讲理，感受到了老师的真情却不动情。但“严”要有方法，要严而不厉、严而有度、严而有术。所以，在接任新班初，根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学生日常行为表现，笔者制定了“班级管理制度”，粘贴在班级里，组织学生进行认真的学习，并强调班级一切都要按班级管理制度进行。一定要做到“依法治班”，而且执法必严、违法必究。班级管理制度的制定，使学生有法可依，有章可循。知道自己该做什么，不该做什么，做好了，得到怎么样的奖励，做错了该得到怎样的惩罚。先入为主，避免了学生先行后知。

在纪律上，笔者采取的是组长值周制。按座位，根据学生的不同程度，均衡地分成四组，然后选好组长。组长的主要任务是: (1) 负责每天这一组成员的纪律情况，对于违反纪律的同学一提醒，二警告，三记名扣分。每周向老师上交值周日记及情况汇报。 (2) 收本组同学的作业，对纪律较差的学生进行及时教育引导。初一下学期，有一阶段笔者发现课堂上说话的同学增多了，同学对组长记名扣分有些麻木了。老师一周一次的教育似乎周期太长，学生有些轻视了。为了加大力度，笔者让每位组长每天放学时，把自己组表现最不好的同学的名字写在黑板上。班主任立竿见影，一天一谈话，几天下来，班级纪律又恢复往常。这个方法至今仍然奏效。

在本学期，笔者又实行了班级量化评估管理方法。把学生们在学校的活动分为五大项:学习、劳动、纪律、品质、活动。学习又分作业、成绩、课堂表现;劳动分为工具、劳动表现;纪律分为课堂纪律、课间纪律、眼操纪律;品质分为好人好事、团结同学、爱护公物、文明礼貌;活动分为积极参与、获奖成绩。每位同学的基础分是一百分，根据同学们的表现，酌情扣加分，一周一累计。这样可以全面地掌握学生的情况。这一方法的实施，调动了学生的积极性，每位同学都不希望扣分，所以都努力上进，老师也很省心。

二、要注意培养学生的自我管理能力

管是为了不管，管放结合，不要死看死守。这样，就需要培养一支强而得力的班级干部队伍。为此，采用竞选上岗的方法，别开生面的述职报告，不仅见到了学生的信心与智慧，同时也给自己明确了职责。班干部确定了，接下来是分工授权。班主任必须明确每位班干部的责任与权利。如卫生委员负责检查班级卫生、督促值日生值日、打扫卫生时的分工等，对完成不好的有权责罚。生活委员负责各项费用的收缴、班费管理、班级用品的购买、统计班级各项分数、上分等。纪律委员负责与班长、组长共同管理好班级纪律、课间纪律，并做好纪律情况的统计工作。劳动委员负责劳动的监工及组织劳动、汇报劳动情况。体育委员负责各体育活动的组织。学习委员负责班级同学们的学习情况汇报、负责早课的内容及安排、老师没到位时负责找老师。两位班长主要从整体上负责全班的纪律情况及班级活动的组织，以及协助各班干部完成各项任务。

分工明细了，这时班主任要大胆放权，不是做班干部的领导而是做他们的后盾、顾问及导演。让班干部成为执行者，从而形成以学生为主体，全员参与，以教师为主导，协助管理的合作关系。班主任逐渐由管理的主体者淡化为管理的参与者，最终达到遥控。这样可以避免班主任陷于杂务中，一天搞得疲惫不堪。同时，也培养了学生的独立性、组织能力。

在此，笔者想谈谈坐班的感想。坐班有很大的益处，一是班级纪律的转变立竿见影。学生由满堂胡言乱语马上变得鸦雀无声，由张牙舞爪变得循规蹈矩，但笔者看出来了，老师坐班，管得了他的嘴，管得了他的举止言行，却管不了他的心，溜号的学生大有人在。坐班有利于班主任全面了解学生，这是无可非议的。坐班固然好，但也有它的弊端。班主任长期坐班，就会弱化班干部的作用，削弱了班干部工作的积极性，主动性严重钝化，甚至不起丝毫作用。长此以往，班主任不在时班级就处于瘫痪状态，这样，班主任就必须事必躬亲，否则班级工作难以开展。同时，班级也逐渐会失去凝聚力、向心力。所以笔者认为，偶尔坐班比较好些。

在学习上，班主任对学生的学习更应严格要求。首先，班主任要充分重视学生的学习情况。每次测试，无论哪一学科，班主任都要过问，并针对学生学习情况做好学情分析，帮助学生找出不足确定努力方向。只有班主任重视，学生才能重视，及时给不同层次的学生开会鼓励，提出不同的努力目标，使其有信心，有学习劲头。期末复习时，为了能调动学生学习的积极性，笔者进行了“挑战期末”这一活动，让学生根据自己的学习成绩，确定挑战目标。但必须至少是他前两名的学生，并确定所要达到的分数。达到目标者给予奖励。把同学们的挑战目标写下来贴在墙上，以此激发学习的动力。这一活动引起了同学们的重视，激发了他们的学习热情，积极投入学习的热潮中去。

到了初二学年，随着知识的加深，有很多同学感到吃力，特别是基础稍差的学生更是如此。经过调查，许多成绩不好的同学也想好好学，也想考个好成绩，但怎奈自己基础差，跟不上，又苦于无人帮助。针对此种情况，笔者在班级进行了帮扶活动，依然是以小组为单位，需要帮扶的同学向本组组长提出申请。这么做主要是看哪些同学要求积极上进。没想到全班有二十多同学都申请帮扶，从中笔者看到了希望，然后找前二十名的同学开会，以一帮一的形式确定了帮扶对象，并明确了帮扶内容: (1) 学习上帮扶。早晨、中午、课间的时间，可以给帮扶者讲解他不会做的作业，上课没有听懂的地方及补落下的课程，并交流学习方法，告诉他们如何学习。每天可以规定其学习内容，可以给他布置适量的作业，考试时可以圈定复习内容等。 (2) 纪律上帮扶。有责任管治、督促被帮扶者的纪律。 (3) 思想上要与被帮扶者多进行交流，带动其积极上进。这样，同学们都互动起来了，班级的学习氛围浓了，学习的同学多了。其余没有得到帮助的同学，由班级老师帮扶，笔者利用中午休息时间对其进行辅导。

三、强化班级民主理念

班级管理要以学生为主体，班主任只是参谋和导演。这样，班里的一切，班主任都不能“一手包办”，凡大事小情都要与学生共同商量，特别是班级制度、奋斗目标、奖惩条例，各项活动都要与学生共同制定，这样学生才能自觉地去遵守，并加强了学生的自我教育。如班干部的选拔，通过述职报告、民主选举产生。再如劳动模范、文明标兵、干部能手等都是民主产生。

为了加强学生的自我管理，笔者还实行了目标管理。没有奋斗目标，就没有动力，所以每学期都要和学生共同确定班级奋斗目标、小组奋斗目标及个人奋斗目标。要求同学们以此为终点而不懈努力，并以此激励他们。目标管理有利于班级形成一个团结奋进、积极进取的集体。达到集体目标时的欢呼声，学生实现个人目标的灿烂的笑容，增加了学生的荣誉感及信心。

除此以外，笔者还在班级通过“我的座右铭”、“手抄报展”、“作文展”、“报纸摘刊”、“书法展”、“读书笔记展”、“五星评比”、“光荣榜”等活动方式培养学生的兴趣、展现他们的才华、弘扬其个性。

班主任工作经验点滴 篇8

一、首先要了解学生

学生是一个复杂的群体。他们来自不同的家庭,有着不同的生活经历和独特的个性特征,一个学生就是一个小小的、特殊的主观世界,因而了解学生首先要从了解学生家庭开始,走进他们的家庭,了解他们的学习、生活、思想、个人秉性、主观好恶的真实情况,与家长积极配合,并提出教育的措施,为正确有效地帮助学生打好基础。这是做好班级管理工作、避免教育盲点、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

二、其次要关心爱护学生

我曾经教过一个学生,从来不写作业,而且上课总是做小动作,不认真听讲,还影响别人学习。第一次小考,他的数学考了32分。看到他这样的成绩,我感到压力很大。我经常耐心地给他做思想工作,努力发现他的闪光点,及时表扬,树立起自尊心和自信心,激发他学习的兴趣,教给他学习的方法。功夫不负有心人,在我的努力下,他终于开始主动写作业,学习也有了进步,期中考试考了61分。

我坚信,爱能改变一切,也能让我充满快乐,爱能让我耐心地面对每一个孩子。在我们教师的视野中,不应该有遗忘的角落,每一个学生都应该是一株幼苗;每一个孩子,都应该是一份希望。

一个好的班主任,既要面向全体学生,还要关心后进生。其实,学生从老师这儿学到的能够终生受用的不是某个知识,而是学习的习惯和方法。所以作为老师,我处处留心激发学生的学习兴趣,教给学生正确的学习方法,并让他们学会运用。

三、再次是要尊重学生

人都是有自尊的,老师应像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。要尊重学生的人格。要注意学生的个性差异,使学生个性得到健康和谐的发展。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。要从学生的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖,学生才会亲其师,信其道,一旦唤起了学生的自尊和自信,就能激发他们追求进步的热情。班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评,在批评中一定要出言谨慎,要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字,要准确把握学生的心理,不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重点体现“情”字,“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法,保护好学生的信心,使学生得到最真切的教育。比如,我班有一个学生倔强、号召力强,但经常带头闹事,我采取了关心、爱护、尊重他的做法,没有计较他的缺点,让他当上了体育委员,出人意料的给予关心、尊重,慢慢地同学们也信任他,在他的管理下,班级体育工作有声有色,受到老师和同学的赞扬。

四、最后要懂得教育规律,又要创新教育

每个新学期,开学后,我会向学生提出了一些思考题,从他们的“我不知道”、“我还没想过”和茫然的眼神中,我感到了班主任的责任,我开始引导他们动起来,制定明确的目标和计划,激发他们积极向上的决心,这是班主任做好班集建设的头等大事。接手一个班集后,我将提出一个“怀揣梦想上路”的班集主题活动:每个学生根据自己的情况,拟定三个规划。三年总目标,三年分段目标,具体操作计划等。小组之间相互交流并将这些内容在班集墙刊里展出。谁不想自己的那块小纸片是最吸引目光的呢?班上的同学之间可以相互交流,而班集墙刊的展出更是一种长期的无声的制约举措。班级管理要创新,要随机应变,要懂得教育规律,作为班级核心和灵魂的班主任要对班级事务有一个清楚的认识,时时都要调控学生的学习状态,而对偶发事件的处理必须有非常强的应变能力,这样才不至于工作被动,真正使学生相信、折服、敬佩。要懂得教育规律,才算是真正的灵魂工程师。如果说责任心是班主任最关键的思想素质,那么,懂教育规律是班主任最关键的业务素质。掌握了教育学、心理学的知识,能同教育实际结合起来,应该是懂教育规律了。做到“会”教育,才能说具备了工作能力。具备了这一素质和能力的班主任,在工作中能避免工作的盲目性,少走弯路,少犯错误。带出来的班,班风才正,班集才团结、务实、健康、积极向上。不懂教育规律,只能说是“教书匠”,而非“工程师”。

总之,作为班主任,必须深入地思考,明确时代对一个班主任提出的要求是什么,要不断地、全方位地提高自身的修养和能力,提高全面育人的能力。要用对学生的爱心、耐心、细心去演绎教师这个职业的神圣,把自己放在学生当中,成为他们的一分子,和他们同悲同喜同奋进。要教育学生知道失败了要奋起直追,知道学习路上的不顺不能泯灭心头的希望之火。在教学中不断丰富自己,用教师的人格感染学生,形成自己独特的育人风格,引领学生走进知识的殿堂,学到更多的知识,张开理想的风帆,驶向梦中的彼岸。

班主任经验交流议程 篇9

（一）每一个人可能都会有这样的感受：听过别人的课，同时被折服的五体投地，感觉句句话都希望能背下来。但是换到自己掌控课堂和班级时，那些专家的建议和听课的感受有时却无能无力。是不是我们的学习没有效果呢？我觉得更多的原因大概是我们对自己不够了解。每一个专家自己的教育方法当然都有成功的可圈点之处，比如魏书生的“六步教学法”，作为一种行之有效的经验来借鉴当然是一件好事，但是是否值得推广到每一所学校、每一间教室、每一个老师，我觉得颇值得商榷。毕竟我们不是魏书生先生，每个人的特长和经历、所思所感也是有区别的，成为他，难，但是学习他，却是相对简单的。但是这种学习的果效也必须是建立在自己的特长之上的。我们可以根据自己的具体情况，适当的剪裁取舍，适当地迁移改变，用它山的石头，来影响我们的教学和班级管理工作。

具体到班级管理方面，我觉得首先是了解自己的特色，按照自己的风格带班。每一个出色的班主任所带的班级必定是最有特色的班级，这种特色来源于班主任老师的风格和学生风格的和谐统一。怎样才能形成自己的特色和风格？

首先，了解自己，我在性格上的特点决定了我很难成为一个严厉的老师，但是我可以做一个友爱而严格的老师：上课的时候，对孩子要求严格，鼓励孩子们自我管理，树立和强化规则意识；下课的时候，做他们的朋友，分享他们的快乐和困惑。

其次，了解学生，八年级一班的特色就是孩子们都比较高调，性格特点突出的也比较多，但是这种张扬和突出一般不具备攻击性。另一个比较明显的特点就是有几个孩子的话特别多，恶意或许没有，但是确实非常干扰课堂的秩序。所以我从七年级开始带班就开始努力地立规矩，班规一定要立起来，并且得到大家的一致公认。其实让孩子们立规矩本来已经不是什么新鲜的做法，许多老师都实行过，目的在于让孩子树立一种意识：规矩是为了保证大家的学习效率。我们班级的集体班规要逐条通过，有做不到的同学可以提出来，然后每个人都要署名。如果有谁违反了班级规定，按照规定给予惩罚，如果是班级委员违反班规则重罚。目标在于培养班级委员的自我约束力和威望，树立班级榜样，更是增强班级规定的威信度。初一刚开始的时候是养成习惯的时期，班规的执行必须严格，绝不手软，做错了就是做错了，没有商量的余地，严格按照班规执行。规矩立好了，班级风气形成了，管理就容易多了。

第三，个性教育，对于比较有特点和个性的孩子，我和大家的方法是一样的，主要是分情况对待。有些孩子适当打压，有些孩子适当宽容。当班级里出现共同问题的时候，不批评，不指责，要讲道理，就事论事，分析厉害，以理服人，但是绝不讨论孩子的人格。用毛主席的话说，就是“惩前毖后，治病救人”，到我这里就是治病救班。评价式的赞扬和批评都要尽量避免，只和孩子探讨事情，并且让孩子自己想好今后应该怎么办，以及办不到的惩罚措施。尽量不由我来惩罚孩子，让孩子自己为自己的不遵守规则制定改进方案。

第四，开好班会，我的班会进入初二一班是随事而定，有事说事，没事自习（因为学习任务特别紧张），平时又必须要讲的就临时占个三五分钟，开个小班会，做做思想工作。我觉得班级工作应该一切为了孩子，一切为了班级的成长，至于形式，可以灵活多变。

第五，情感交流，下课以后的时间，我尽可能多地和孩子们在一起，和他们聊天，交流，取得他们的信任，增加无形的影响，同时也方便自己了解班级里面的各种事情。在这个过程中，孩子们觉得轻松愉快，师生感情有所增进，这也是学习进步的一个重要条件。对于孩子来说，学习从来不是没有感情色彩的。有很多孩子会因为喜欢一位老师而尽力学好这门功课，至少不愿意在他喜爱的老师面前出丑。

最后，信任是一切的基础，一定要信任孩子，但是要让他清楚地知道辜负别人信任的后果，同时放手让孩子们自己做主，但是对于意料之外的结果，要正确地引导。我们班的日常事务现在基本都是班委在管理，或者连班委也不知道自己管理到了哪种程度，一切大家似乎都是按照惯性进行的。虽然个别同学还是存在这样或那样的问题，但是整体感觉是比较和谐的。

“利用自己的优势，形成自己的风格”，只有这样，我们才能真正做到个性突出，与众不同，魅力无限。

初中班主任经验交流

（二）大家好，本人担任202班班主任，在这里是与大家就班主任工作进行交流沟通，希望通过这次班主任论坛能就有些问题与大家，尤其这里有众多前辈，还有年轻同事们一起探讨交流，群策群力，对一些管理班级方面得到大家的帮助和促进。

首先，我先谈谈初中班主任工作的主要难处

目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是像我们经济发达的农村城镇，父母忙于做生意，孩子大多放任自流，班主任工作更是难做。主要的困难集中体现为三点：

1、学生的思想工作难做

由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。像我们班三位女生，还有一班几个男生，累禁累犯的结果就是助长他们的嚣张气焰。

2、学生厌学情绪严重

目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二，一遇到挫折，跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。

3、班主任对违反纪律的学生教育和处理困难

教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改，像我们班里三个行为举止不当的女生，从开学开始，不论是威逼、利诱、好言恶语通通齐上，但收效甚微，一个学生辍学在家，两个依然我行我素。

总而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困难很多。尽管本人也担任了班主任三四年，面对问题，有时也缩手缩脚，感到无所适从，但是问题存在在那里，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，这里我在前辈的支持关怀下，我找到如何应对这些困难的一些策略，二、做好农村班主任工作的基本策略

通过多年的班级管理的摸索，可以归纳如下的几种基本方法：

1、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息

了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。（班主任）从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，于是我委派几位性格比较开朗的学生潜伏在班级当中，时刻了解班级同学之间的动态，其次，自己加强与学生的交流，班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。古语有句话说：“因材施教”。不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样学生感觉到你处处为他着想时，他也许才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高，当然这样的努力是需要持之以恒，我正做着这样的工作，但收效甚微。

2、具备沉稳气质，注重克己冷静

班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。如何处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违反了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲自过问，具备沉稳气度，快速了解发生事情的经过。要允许学生有“偶然的错误”发生和存在，在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，以前遇到问题我总是抱怨运气不好，遇到这样的活宝。现在我懂得处理问题要克己冷静，教育中遇到困难时，可以向年级组长、学校领导汇报，取得帮助和指导，这里感谢周中华老师，不要把学生直接推向对立面，反而事倍功半。

3、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

4、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象

有一位着名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱”。做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“低差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“低差生”和培养一名优秀生是同等重要的。班主任平等地对待每个同学，这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。所以本着公平公正的原则，我对自己要求要一视同仁，尽可能发掘学生的闪光点，班中有几个学生尽管成绩不好，但见到老师都能喊老师好，我就多次在课堂上表扬他们，让他们获得重视和好感。

5、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”，因此我们时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时我在班级经常强调：“要讲卫生，不能随便乱扔垃圾。”有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有同学在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该按照她的要求去做。”事后，班级卫生明显有了好转。也让我领悟一个道理：老师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。

6、制定一份可行的计划

做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目标，这个目标能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用。

奋斗目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养“求实、勤奋、团结、友爱”的班风为中心目标的确定过程，既是一个教育学生的过程，又是组织班集体的动员过程。

确定了奋斗目标，就要有确保实现目标的措施，这也是班级工作计划的重要内容。要制定一些合理的班级规章制度。

7、调动两个积极性

①班主任自身的积极性。班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心，只有热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任老师不断进行自身的师德修养。

②学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是十分必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自我锻炼和表现的机会，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。

班主任经验交流议程 篇10

文/胡春泽

参加工作多年来，一直担任班主任工作，使我深深地体会到：有高度的责任心和使命感是做好班主任工作的前提，同时要讲究用科学的方法对班级进行管理，才能取得比较好的效果。我认为主要有以下几个方面。

一、要为建立一个良好的班集体而不懈的努力。

“环境塑造人。”在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。作为班级工作的领导者、组织者和实施者的班主任，要从言谈举止等方方面面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。凡是学校布置的任务、工作，班主任要不折不扣、高质量按时完成，凡是要求学生做到的，自己一定做到，给学生树立光辉的榜样。这就是我们常说的“身教重于言教”。

要注重班干部的培养。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，我就选思想好的、学习较优秀的、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。还有班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。平时多同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。

二、班主任要真心实意的关爱每一个学生。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。

三、要不断凝聚起班级合力。

要主动联系任课老师，向任课老师介绍学生的情况和存在的问题。同时，要听取他们对学生的看法和意见，及时向任课老师反映学生的意见和要求。要及时与家长取得联系，坦诚地与家长交流，共同为教育孩子而努力。要及时召开班会，对班级情况及时进行总结反馈，及时发现学生存在的问题，将苗头消灭在萌芽状态。

四、要把握好“严”与“松”的度。

既要严格要求学生，制定严格、细致的班级管理制度，又要充分发扬民主，让学生在自由的环境中学习、成长、进步、收获。让学生在民主有度、紧张有序的学习氛围中，享受学习的快乐，才是教育的最佳境界。

班主任班级管理经验 篇11

班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。

二、制定班级目标，进行常规训练

俗话说“没有规矩，不成方圆”，作为一个班集体也应该有自己的制度。但是，我们也要知道，我们服务的对象是活生生的人，不能你一张嘴定制度，学生就肯定服你。在我的班级里利用民主方式建立的“班规、班法”，在班里的监督检查系统监控下“依法制班”，形成了“说了算、定了干、一不做、二不休”的班风。魏书生老师经常说过这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”我完全采用了他的这种班级管理方法。在工作中人充分发扬学生的民主精神，让学生真正成为班级管理的主人。

三、树立榜样，调动学生的竞争意识

每个班内总有一部分做事认真，学习优异的学生。我在班级管理中，充分运用这些做事认真和学习优异的学生，将他们树立成其他学生的榜样，要求其他学生在做事和学习中学习他们，有了这些身边的“参照物”，学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则和学习动力，使班级形成一种凝聚力和向上力。同时，我利用班会和语文课堂，经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、自强不息的人生经历，鼓励学生认真学习，争取后来居上。竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内，无论是优秀生、中等生，还是学困生，我都会想尽办法激起他们的竞争意识，在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动，争取使所有学生取得共同的、更大的进步。

四、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我们在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，及时作了全面的实事求是的总结。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周做一次工作总结。对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。