专科生毕业论文格式

专科生毕业论文格式（共9篇）

专科生毕业论文格式 篇1

一、内容

1、封面

2、目录

3、中文摘要（300字左右）

4、正文

5、参考文献

6、致谢（谢辞）

二、格式

1、论文一律用 A4(210 mm×297 mm)大小的白纸单面打印并装订（左装订）成册。每一页面的左边距和上边距均为30 mm，下边距和右边距（切口）均为20 mm。页眉15 mm，页脚15 mm，居中标注页码，页码5号字。

3、论文的文档格式

（1）论文封面参照学校对应要求；

（2）目录：小4号宋体，1.5倍行距；

（3）中文摘要：小4号仿宋，行距20磅；

（4）关键词：小4号仿宋；

（5）正文标题：均加粗。一级（章）标题，居中,段前段后0.5行。二级标题空两格。

（6）正文：中文用小4号宋体，英文用Times New Roman体，行距20磅；

（7）注释：5号宋体，行距16磅；

（8）参考文献： 5号宋体，行距16磅；

（9）致谢： 小4号宋体，行距20磅。

4、参考文献格式参照科研论文格式。

专科生毕业论文格式 篇2

对于最后一年在外实习的学生, 由于全班学生分布在不同医院实习, 且实习医院分布在不同的地区;他们除了要完成顶岗实习、专业技能训练和社会实践等工作还要面临就业、择业等问题, 因此, 这一阶段的工作尤为困难。笔者结合几年来班主任工作经验及担任班主任期间遇到的实际情况谈谈如何做好医学专科学校学生毕业工作。

1 实习前的准备工作

1.1 实习前安全教育

实习前安全教育对学生来说是警钟、是鞭策、是踏上实习岗位前的重要一课。笔者以多媒体的形式为班级上了一堂安全教育课讲解了学生实习过程中的住宿安全、财产安全和人身安全, 运用生动的画面和真实的案例让学生们感受到安全的重要性, 学到了安全知识, 提高了安全意识。另外, 要求学生在实习工作中, 加强应对安全突发事件的自我处置能力, 对各种安全隐患防患于未然。

1.2 联系手段多样化

为确保学生在毕业时实习期间能顺利联系到每个学生, 离校前应收集学生所有的联系方式, 包括学生个人联系方式 (班级qq群、微信群、qq号码、微信号、电子信箱、电话号码) 及家庭联系方式 (家庭住址、父母亲电话) 。

2 加强学生临床实习期间管理工作

2.1 做好思想工作

学生实习期间, 既是学校的学生又是医院的 (准) 员工, 要特别注意遵纪守法, 强化职业道德意识, 爱岗敬业, 遵纪守法, 做一名诚实守信的实习生和文明礼貌的员工。服从领导、听从分配, 不做损人利己、有损医院形象和学校声誉的事情[1]。经常保持与学校就业中心教师和班主任的联系, 汇报实习情况;密切注意学校网站上公布的与毕业生有关的各种信息。

在实习前要增强对学生的学习能力培养, 集中对他们进行集中强化训练, 内容包括标准的临床重要基本技能加强医学生实习前培训和学习能力培养:在实习前对医学生进行集中的强化培训, 内容包括清楚医院的规章制度和与医疗行为相关法律法规制度, 掌握临床重要基本技能, 熟知医院临床科室的部分工作环境。提醒学生注意学习方法, 促进学习方式转变, 提高学习积极性、自觉性, 由学校的课堂理论学习, 领悟记忆, 变更到实践操作中, 将理论应用于实践。

2.2 关心学生实习期间的成长

临床实习是医学专科学校教学过程中的重要环节, 培养学生独立分析问题、解决问题的能力和科学思维方法的重要阶段, 为学生毕业后顺利进入医院工作打下基础。实习的目的是让学生充分利用在校所学理论应用到实践当中, 强化他们对所学专业的感性认识, 巩固和增长理论知识, 培养学生获取、分析和处理疾病信息的能力。但是学生刚从学校踏入单位工作实习, 面对新的环境、角色会产生很多的矛盾和困惑, 表现出抱怨和不满, 学生不知如何处理在工作中遇到的挫折, 对于同事的批评接受不了, 承受能力差。因此, 也应通过各种平台经常跟学生交流关怀实习学生的生活, 引导他们的心理。有部分学生缺乏团体意识, 以自我为中心, 要培养他们良好的心态和团队合作精神。

医学是一门具有较强实践性和应用性的学科, 临床实习是教育的必要组成部分。在实习期间, 学生需要把学校所学理论基础知识全部运用到实践当中, 熟悉领会每项临床操作, 养成优良的临床诊断思维, 还要培养良好的医德医风和人文关爱, 拥有较好的心理素质, 积极的学习态度和适当的学习方法。帮助学生顺利完成角色转换, 锻炼人机沟通技巧, 培养良好医德医风, 掌握主动学习能力, 树立终生化学习观念, 锻炼人际沟通技巧, 正确处理就业, 为投身医疗卫生事业做好准备。

3 做好学生的就业指导工作

本校是通过“订单式培养、顶岗实习、带薪实习、实习就业一体化”的就业模式, 很多大学生完成实习任务后即可在原实习单位就业。但是有些学生就业心理不成熟, 定位不够明确, 这些学生的就业竞争力相对较低, 又受到当前严峻的就业形势压力, 所以他们对就业不积极对待。因此, 首要任务就是要让学生学习国家的法律法规及目前的就业政策, 进一步明确“先就业、后择业、再立业”的就业观念, 积极地去适应社会, 调整就业心态, 转变角色, 形成正确就业观, 确定自己的职业定位, 树立就业信心。同时, 做好就业前的准备工作, 学习相关的就业程序, 尽量避免就业过程中常出现的问题, 领会应聘过程中的沟通技巧, 主动学习大学生创业的理念, 培养创业能力等等。为了帮助学生成功就业, 多收集、整理就业信息, 及时转达学校就业部门多次的小规模招聘会, 并指导学生了解就业单位的具体息:就业单位文化、理念和注意事项等, 积极动员学生就业。

摘要：我校为医学专科学校, 采用的是三年制专科人才培养模式, 学生在三年级时要在学校安排下到校外医院实习, 这段时间在管理方式跟在校学生上有很大的不同, 因为他们要应对择业、就业等问题。本文结合本校的实际的情况, 分析如何应对实习前准备工作、实习过程中管理工作及就业工作。

关键词：毕业工作,实习,就业

参考文献

高校本科生毕业论文质量控制研究 篇3

[摘 要] 全面质量管理理论与高校本科生毕业论文质量控制之间具有较高的契合度。基于全面质量管理理论的核心思想，高校本科生毕业论文的质量控制要做到全过程管理、全人员管理与全学院管理三者之间的有机统一。过程再造是论文质量控制的基础，全员重视是核心，全院参与是保障。

[关键词] 全面质量管理；本科生毕业论文；质量控制

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 05-0036-03

一 全面质量管理理论与高校本科生毕业论文质量控制概述

1 全面质量管理理论的基本含义

全面质量管理（Total Quality Management，TQM）一词最早于20世纪60年代初由美国著名专家菲根堡姆提出。它是在传统质量管理理论的基础上，随着科学技术的发展和经营管理上的需要发展起来的现代化质量管理。此后众多专家学者对该领域不断完善和丰富，现已成为一门系统性很强的科学。全面质量管理是指在全面社会的推动下，企业中所有部门，所有组织，所有人员都以产品质量为核心，把专业技术、管理技术、数理统计技术集合在一起，建立起一套科学严密高效的质量保证体系，控制生产过程中影响质量的因素，以优质的工作最经济的办法提供满足用户需要的产品的全部活动。为用户服务、全面管理、以预防为主、用数据说话是该理论的主要观点。PDCA管理循环即计划—执行—检查—处理（plan、do、check、action），也是全面质量管理最基本的工作程序。近年来，该理论正日益成为被普遍重视的一套科学管理体系。

2 高校本科生毕业论文质量控制的意义

近些年来，由于高校扩大招生，在校生数量急剧上升，就业压力增大，学校教学资源相对不足，毕业生往往无暇顾及论文，“东拼西凑”现象严重，这就导致某些高校或专业本科生毕业论文质量下滑现象比较突出。但就毕业论文对本科生四年学业的意义而言，是非常重要的。毕业论文是本科生四年学业的最后环节，是对大学所学知识进行综合应用与提升的有效手段，是培养学生在本领域具有初步研究能力，缩短学生毕业后从事科学研究、科技开发和教学等工作所需要时间的关键。因此，做好本科生毕业论文质量控制工作是培养合格毕业生与提升大学教育质量的必要保障。

3 全面质量管理理论与高校本科生毕业论文质量控制的契合度分析

就质量管理与控制的本质而言，全面质量管理理论适用于包括对一切产品、服务与项目的质量管理与控制，是质量管理与控制领域的成熟理论与有力武器。而就本文而言，如何做到本科生毕业论文的科学质量控制，是问题研究的核心。毕业论文质量控制问题实际上是一种项目质量控制问题，所涉及的方面较多、较复杂。而全面质量管理理论的适用对象也包括对毕业论文的质量控制。对全面质量管理理论在毕业论文质量控制方面进行辩证应用，是一种解决问题的全新思路和恰当方法。因此，全面质量管理论与高校本科生毕业论文质量控制之间具有较高的契合度。

二 高校本科生毕业论文全面质量控制的基本思路

全面质量管理理论的核心思想是全过程管理、全人员管理和全企业管理。把这种核心思想应用到高校本科生毕业论文质量控制方面，就是全过程管理、全人员管理与全学院管理三者之间的有机统一，如图1所示。毕业论文质量控制中的全过程管理就是要精细过程控制，再造毕业论文流程控制，加强过程管理；全人员管理就是加强对形成毕业论文所涉及到的所有人员的管理，使其兢兢业业，各负其责；全学院管理就是要把毕业论文质量控问题上升到学院的大事，学院各个机构、部门都要对此负责，贡献力量。

1 全过程管理

全过程即对毕业论文的形成过程进行全面控制。好的结果源于科学合理的过程。PDCA管理循环是全面质量管理最基本的过程控制程序，即计划—执行—检查—处理（plan、do、check、action）。这是美国统计学家戴明（W.E.Deming）发明的，因此也称之为戴明循环。本文根据其核心思想并结合本科生毕业论文质量控制的特点进行改进，构建了本科生毕业论文质量控制的PDCA循环管理模型，如图2所示。

PDCA循环管理的特点为：（1）PDCA循环工作程序的四个阶段，顺序进行，组成一个大圈；（2）学院每个人员、每个过程、每个机构都有自己的PDCA循环，并都成为大循环中的小循环；（3）质量管理与控制阶梯式上升，循环前进。本科生毕业论文质量控制分为四个阶段，分别为计划阶段、执行阶段、检查阶段和处理阶段。

首先是计划阶段，又称P阶段（Plan）。这个阶段的主要内容是通过论文质量调查、人员访问等搞清楚教育管理部门、高校对本科生毕业论文的要求，以确定质量控制的策略、目标和计划等。在这里，依据以上方法，制定《本科生毕业论文大纲》，对毕业论文所涉及到的方方面面进行清晰确定，是计划阶段的一项重要工作。对本学院以前所存在的论文质量问题进行分析，找出原因，尤其是找出主要原因，并相应改进措施，是计划阶段的主要工作。

其次是执行阶段，又称D阶段（Do）。这个阶段是实施P阶段所制定的计划，如根据论文质量要求进行论文的选题、指导与撰写、答辩等，其中包括对指导教师统一思想和认识，对毕业生的论文撰写要进行指导，对其他相关的执行人员进行培训等。这是保证论文质量的关键阶段。

再次是检查阶段，又称C阶段（Check）。这个阶段主要是在计划执行过程中或执行之后，检查执行情况，是否符合计划的预期结果。在此，非常重要的两个子阶段是本科生毕业论文的中期检查与论文答辩。检查要本着从严要求的原则，尤其是在中期检查过程中。论文答辩是对论文质量的最后检查与核准，对于质量不合格的论文一律不准通过答辩。当然，在论文撰写过程中指导教师等人还要进行随机检查或抽查，以保证论文质量。

最后是处理阶段，又称A阶段（Action）。这个阶段主要是根据检查结果，采取相应的措施。尤其是对第一次答辩未通过的论文一定要严格进行二次答辩，二次答辩不通过则不准毕业，采取延缓一年跟随下一届毕业生一起答辩的方式。

以上四个阶段是有机联系的统一体。要坚持事前预防、事中控制与事后改进相结合的原则全面提升论文质量。从动态视角分析，每进行一轮PDCA循环，毕业论文质量就会上一台阶。可以说坚持执行这种方法，在n年之后毕业论文质量将会达到一个较高的层次，如图3所示。

2 全人员管理

全人员管理是把毕业论文质量控制工作落实到每个人，让每个人都关心论文质量。全人员是指学院的每一个人员，毕业生、指导教师、主管院长是论文质量控制的核心人员。当然，其他相关人员在毕业论文质量控制中也具有相应的责任。

（1）调动毕业生论文撰写的主动性与积极性。毕业生是毕业论文形成的主体，是决定论文质量的第一责任人。近些年来出现的主要问题在于对论文的重视程度不够，花费在论文上的时间不足，文献阅读太少，抄袭现象严重，创新性思维缺乏等。因此，在毕业生层面，要加强毕业生对论文重要性的认识，增加论文写作时间。毕业论文不是可有可无的环节，而是毕业前人才培养的最后一环，也是关键一环。主动性与积极性源于对意义的认识和兴趣点的把握。除了让毕业生认识到论文的意义外，引导毕业生把自己感兴趣的知识点与论文选题相结合。“兴趣是最好的老师”，毕业生选择了自己感兴趣的论文题目就等于有了良好的开端。此外，要督促毕业生增加文献阅读的数量和质量，努力挖掘论文的创新点，提升论文价值。要规范论文撰写过程，倡导诚信写作，拒绝抄袭。要引导毕业生认识到诚信写作与诚信考试一样重要，抄袭论文与考试作弊一样可耻。

（2）加强指导教师的指导与敬业精神提升。指导教师要以严格的程序要求学生，绝不姑息迁就学生。有些教师可能认为学生找工作就已经很忙，没时间写论文也在情理之中，因此放松对毕业生的要求。根据这种情况，教师要主动、定期与毕业生联系，及时了解和解决毕业生在论文撰写过程中遇到的各种问题。精细的指导源于有效地沟通，指导教师必须畅通联系渠道，可通过面谈、电话、飞信、博客、微博、Email、QQ等各种有效方式与毕业生保持沟通。指导教师要精于指导，以丰富的知识点化毕业生，以热情、严谨、求实、勤奋的敬业精神感化毕业生，以引导毕业生在毕业前交上最后一份满意的答卷。

（3）强化主管院长的统筹管理与监督指导作用。关于本科生毕业论文质量控制问题，主管院长承担着对全过程、全人员、全学院统筹管理与监督指导的总责。主管院长要坚持总体质量控制与个别质量控制相结合的原则。对于质量控制过程中的难点问题，对以往成绩落后的毕业生，对学院中承担毕业论文重要工作的部门，要实行重点管理与监督。在毕业论文形成的过程中，促使不同人员、不同部门的经验交流与协作也是必不可少的。为保证本科生毕业论文的质量，由主管院长牵头，明确学院主管院长、指导教师等各人员的岗位职责，实行精细化管理是工作的必须。

3 全学院管理

全学院管理的一个重要特点，是强调论文质量管理工作不仅局限于负责教学的管理部门——教研室，而要求学院所属各单位，教研室、研究室、资料室、实验室、分团委等都要参与质量管理工作，共同对毕业论文质量负责，如图4所示。

全学院各机构与单位都对本科生毕业论文质量控制承担一定的责任，共同促进论文质量的提升。如分团委承担着学生辅助管理的职责，督促学生按进程完成论文；研究室承担着观点创新引导的职责，引领毕业生提升论文的质量与价值；教研室承担着论文日常管理的职责，对毕业论文质量控制负主要责任；资料室承担着便利毕业生文献资料查询的职责，保证毕业生的文献阅读数量与质量；实验室承担着实验论证支持的职责，为毕业生提供实验条件与上机保证。分团委、研究室、教研室、资料室、实验室在学院的领导下，协调一致，共同为本科生毕业论文质量问题尽心尽力。全学院各机构的力量就像太阳的光辉，聚焦于一点——论文质量，必定会把论文质量提升到一个新的高度。

三 高校本科生毕业论文质量控制的思考与启示

全面质量管理是高校本科生毕业论文质量控制的有效方法，全过程、全人员、全学院的管理思想是提升论文质量的精髓。总结而言，对该问题的思考与启示如下。

1 过程再造是本科生毕业论文质量控制的基础

科学合理的过程决定良好的结果。本科生毕业论文的质量控制离不开对过程的精细化管理。而过程是否科学、合理，是进行质量控制工作的关键与首要问题。由于教育管理部门、学校对论文质量要求的变化以及学院实际情况的变化，既定的过程并非适合目前的论文质量管理与控制。因此需要对形成毕业论文的过程进行再设计、再组合，即过程再造。科学、合理的过程再造是本科生毕业论文质量管理的依据，是进行毕业论文质量控制的基础。

2 全员重视是本科生毕业论文质量控制的核心

工作都是由人来完成的。毕业生是形成毕业论文的主体，是毕业论文质量控制的第一责任人。指导教师在毕业论文形成过程中发挥着指导教育的作用，是毕业论文质量控制的直接责任人。主管院长承担着毕业论文形成的统筹管理与监督指导的总责，是毕业论文全面质量控制的总负责人。其他相关人员在毕业论文质量控制中也具有相应的责任。全员重视是本科生毕业论文质量控制的核心，要把毕业论文质量控制工作落实到每个人，让每个人都关心论文质量。

3 全学院参与是本科生毕业论文质量控制的保障

论文质量控制工作不仅仅是教研室的工作与责任。学院所属各单位，各教研室、研究室、资料室、实验室、分团委等都要参与质量管理与控制工作，共同对毕业论文质量负责。教研室是毕业论文质量控制的主要部门，研究室、资料室、实验室、分团委等是毕业论文质量控制的辅助部门。全学院参与、各部门协调一致是本科生毕业论文质量控制的根本保障。

参考文献

[1]唐仁春.高等学校全面质量管理策略研究[M].湖南：湖南人民出版社，2011：6.

[2]陈艳娇.高校本科生毕业论文改革设计方案新构思[J].江苏高教，2011（5）：93-94.

[3]郝学华.学术规范与学士学位论文写作[J].聊城大学学报（社会科学版），2009（2）：84-88.

[4]董泉增，李剑萍.大学的管理与质量[M].山东：山东大学出版社，2007：136.

[5]谭伊茗.财经类本科毕业论文存在的问题及质量控制措施[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014（3）：157-158.

专科毕业论文的格式与要求 篇4

一、毕业论文撰写结构要求

1、题目：要求准确、简练、醒目、新颖，字数不宜超过20个字。

2、摘要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜；要有相应的英文摘要。

3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。

4、目录：是论文中主要段落的简表，标明页码。

5、正文：专科论文字数一般应在4000字以上，6000字以内。

（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

（2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

a.提出问题-论点；

b.分析问题-论据和论证；

c.解决问题-论证与步骤；

d.结论。

6、谢辞：简述自己通过做毕业论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。

7、参考文献：在毕业论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。

8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。

9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。

二、毕业论文撰写格式要求

1、毕业论文一律打印，采取A4纸张，页边距一律采取：上、下2.5cm，左3cm,右1.5cm，行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准），封面采用教务处统一规定的封面。

2、字体要求

论文所用字体要求为宋体。

3、字号

第一层次题序和标题用小三号黑体字；第二层次题序和标题用四号黑体字；第三层次及以下题序和标题与第二层次同；正文用小四号宋体。

4、正文

正文的全部标题层次应整齐清晰，相同的层次应采用统一的字体表示。第一级为“一”、“二”、“三”、等，第二级为“1.1”、“1.2”、“1.3”等，第三级为“1.1.1”、“1.1.2”等，具体格式要求详见模板

5、参考文献

参考文献应另起一页，所列举的文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版社信息。

工商管理专科毕业论文格式规范 篇5

工商管理专业毕业论文格式要按照省电大的要求来做。为明确起见，对格式方面的主要要求作以下规定：

一、内容摘要

单独成页，标题用3号黑体，顶部居中，上下各空一行，内容用5号宋体。

“关键词”三个字用4号黑体，内容用5号黑体。关键词数量3---7个，词间空一格。

二、目录

单独成页，项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋。

三、正文文字

论文标题用3号黑体，顶部居中，上下各空一行；

正文文字用5号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距；

正文中标题表示如下：

一级标题：序号用“

一、”，4号黑体，独占一行，末尾不加标点；

二级标题：序号用“

（一）”，5号宋体，独占一行，末尾不加标点；

三级标题：序号用“1.”，5号宋体；

四级标题：序号用“（1）”，5号宋体；

五级标题：序号用“①”，5号宋体。

三级以下标题可独占一行，末尾不加标点，也可不独占一行，末尾加标点。特别要注意，标题要简洁明了，字数尽可能少。

四、参考文献

项目名称用4号黑体，在正文后空两行顶格排印，内容另起行空两格用5号 宋体排印。

五、纸张

使用A4纸，双面打印。

专科生毕业论文格式 篇6

电子商务专业（开放专科）毕业作业格式要求

一、格式要求

1、封面：使用提供的模板，须填写部分以提供的模版字体为准。（参照格式示例）

2、摘要：由题名、内容摘要、关键词组成；单独一页。

题名的中文字数一般不超过20个字，题名一般取居中、1.5倍行距编排格式，采用黑体小三号字，如有副标题，应较主标题退后两字符，采用黑体四号字。括号内的单位、学号、姓名以宋体、小四号、居中、1.5倍行距。（参照格式示例）

【内容摘要】字数应为200～300字，采用黑体四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符。（参照格式示例）

【关 键 词】的个数为3～8个。关键词与关键词之间空一格，不加任何标点符号，采用黑体四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符。（参照格式示例）

3、目录：目录由毕业论文各部分内容的顺序号、名称和页码组成。目录应该用“---”联系名称与页码。目录两字使用黑体小三号字、1.5倍行距，上下各空一行；内容使用黑体四号字、1.5倍行距，单独另起一页排在“摘要”之后。（参照格式示例）

4、正文部分：

毕业论文正文采用宋体小四号字，页面设置为：A4纸，上下各2.54厘米，左右3.17厘米，对称页边距，装订线0厘米；段落设置为： 两端对齐，左右缩进0字符，段前段后0字符，首行缩进2字符，1.5倍行距。（参照格式示例）正文中：一级标题使用“

一、***”，黑体四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符；二级标题使用“

（一）***”，黑体小四号字、1.5倍行距、首行缩进2字符；三级标题使用“

1、***”，四级标题使用“（1）***”，格式同正文文字，宋体小四号字，首行缩进2字符，1.5倍行距。（参照格式示例）正文开始空一行。

正文结束后应有致谢，具体内容因人而异，一般为：向某某基金会、合作单位、资助或支持的企业、组织或个人致谢；向协助完成研究工作，提供便利条件的组织或个人，提出建议和提供帮助的人致谢；向给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者致谢；向其它应感谢的组织或个人致谢。

5、参考文献和注释：

参考文献：单独另起一页，参考文献四个字使用黑体四号字、1.5倍行距，首行缩进0字符，上部空一行；内容使用宋体小四号字，1.5倍行距，首行缩进2字符。所列的参考文献原则上不少于5篇（册）。参考文献的著录格式及示范

实例：（参照格式示例）

[1] 刘国钧，陈绍业，王凤翥.图书馆目录.第1版.北京：高等教育出版社，1957.注释：使用脚注、尾注均可，脚注使用Word默认格式，尾注格式与参考文献同，与参考文献同页。

社会实践报告的格式请参照毕业论文格式要求。

二、装订顺序

文经类毕业论文装订顺序为：

1、封面；

2、课题审批表；

3、摘要；

4、目录；

5、正文（致谢）；

6、参考文献；

7、指导过程记录表；

8、答辩记录表；

9、封底。

教 务 处

本科生毕业论文问题调查报告 篇7

调查方式和数据说明。本次调查形式如下:依托便捷的网络采用自愿无记名的网络问卷调查以保证抽样的样本更具有随机性和代表性。本次问卷一共有111人填写, 10份无效问卷, 无效的原因是关键信息未填写以及在测谎题中出现前后回答不一致的情况。

本次问卷调查的主要内容包括以下几个方面:一是了解被调查者学校要求完成毕业论文 (设计) 的时间、学校对毕业论文要求等客观问题。二是了解实际被调查者完成完成毕业论文 (设计) 的时间、完成毕业论文 (设计) 的查找文献的主要途径、毕业论文 (设计) 时与指导教师交流的情况、毕业论文 (设计) 答辩情况、完成毕业论文的主要困难等。被调查者来自中南民族大学, 中南林业科技大学, 山东大学等19所高校。

1本科生毕业论文制度是否应废除

虽然《高等教育法》和《中华人民共和国学位条例》并没有对毕业论文/设计环节做明确规定, 但是根据《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第三条, 毕业论文/设计的完成赫然是学士学位授予的必要条件之一。如果四川大学文学与新闻学院明确废除本科生毕业论文制度就必将同法律法规产生冲突, 这也许是川大新声呼者众而和者寡这一尴尬局面的解释之一。

本科生毕业论文的目的在于对学生的知识能力进行全面考核, 对学生进行科学研究基本素养的训练, 培养学生综合运用所学知识独立地分析问题、解决问题的能力, 为学生以后进行专业方面研究打下一定的基础。虽然随着研究生教育的发展, 本科教育所承载的专业内涵水平降低了, 毕业论文更多的是反映学生的写作水平, 表达能力和逻辑思维能力。这样的能力是通用的, 是任何专业, 从事任何工作都必须的。我们不能因噎废食, 因为眼前的问题就否定一项制度, 我们需要的是制度重建或者制度创新。

2本科生毕业论文的质量问题

2.1论文的选题不科学

存在着选题过大、理论价值或实际价值偏低、论题含义不明、过难或陈旧等问题。题目与学生的知识能力不匹配造成研究停留在表面, 论述难以深入, 最后导致写作的失败。

2.2在本科生毕业论文的写作中, 抄袭、剽窃现象严重

在回收的问卷中, 关于毕业论文中的实地调查结果或者实验数据来源这一项中, 只有15%的学生选择完全是自己真实调查或者实验所得。25%的学生是完全抄袭或者他人成果或者在数字上采取杜撰的方式, 自己只在个别地方做出修改。

2.3基本格式, 图表不规范

学位论文的撰写应符合国家规定的学位论文编格式标准化的要求。在此基础上各高校也出台了各自的的学位论文格式标准和写作规范, 但在毕业论文写作前清楚的了解写作程序和规范的学生仅占调查人数的25%, 多数都是在半知半解的情况下开始自己的论文写作。

2.4见解难以有创新, 分析方法欠科学

专业知识薄弱。见解难以有创新, 分析方法欠科学和专业知识薄弱一并成为所调查学生认为的在本科毕业论文写作中的最主要困难。一共有75%的学生选择了这两项在自己所认为的最主要的困难之中。论文的写作需要运用相关学科理论。很难想象一个完全没有专业知识支撑的学生能够写出合格的论文。

2.5论文结构不清楚, 文章措辞不当

论文写作需要一定的文字功底, 很多学生有很好的见解和想法, 就是缺乏用文字, 数字, 图标综合表现出来的能力。就无法传达和展示作者的创意和想法, 这样的情况是十分可惜的。

3本科生毕业论文问题的原因分析

3.1撰写毕业论文前期准备不足

只有10%的同学平时注意收集感兴趣的学术内容加以研究, 15%的同学很少或者完全没有收集。其余同学都是偶尔收集。这样就导致写作的时候没有预备的题材, 跟着导师又无法保证选到自己感兴趣的论文题目, 从而造成论文质量的下降。

3.2毕业论文写作时间安排不合理

以南昌大学为例, 四年制本科生毕业论文要求在第七学期期末和第八学期期之间完成。进度计划是18周, 对于学生来说, 除去寒假4-5周时间, 花在毕业论文上的时间不会超过13周。用13周的时间独立完成高质量的符合规定的论文对于学生来说也不是不可能, 关键在于如果学生在撰写毕业论文的同时面临就业、考研、出国、公务员考试等未来抉择的时候, 能不能保证按时按质的完成论文要画一个大大的问号。这也是抄袭风, 论文买卖风盛行的一个客观原因。当学生面对一项无法独立完成而又不得不去完成的任务的时候, 学生就倾向寻求“曲线救国”的方法完成任务。

3.3学生对毕业论文缺乏足够重视

在调查中, 50%的学生仅仅将论文看成获得文凭的一个必经环节。甚至有16%的学生认为毕业论文是痛苦的, 完全没必要存在的。只有34%的学生认为毕业论文是提高自身水平的一个手段。

3.4毕业论文答辩把关不严

答辩只是走形式走过场导致学生不重视毕业论文写作。有45%的学生认为答辩前对论文的审查不严格或者十分宽松。兼之事实上极少有学生因为毕业论文没有通过而未取得学位, 在被调查的学生100%顺利通过答辩, 一次性通过的同学比例达到85%。在一次性通过答辩的同学中甚至还有部分并没有在答辩前做好充足准备的。

3.5本科生教育大众化趋势同毕业论文专业化要求间的冲突

北京大学教育学院田玲教授认为本科教育的发展趋势是一种通识教育, 我们的本科生毕业论文更应该看重提高学生的写作能力和逻辑思维能力。而对南昌大学, 江西师范大学, 江西农业大学, 南昌工程学院等四所江西本科院校的文献查阅中我们可以发现所有这些学校都要求本科生毕业论文具有一定创新性和专业性。从2002年开始的扩招, 使我国具有高等教育学历的从业人员总数已达到世界第二。本科生总量不再稀缺, 在就业压力面前, 不继续深造的学生越来越倾向于花费较少的精力去提高毕业论文的专业性。本科生毕业论文也存在着数量增多而质量下降的趋势。

3.6指导教师制难以切实落实

包括南昌大学在内的江西几所本科院校都在自己的本科毕业论文/设计说明中提出了指导教师制。但往往因为教师自己本身的教学科研任务繁重无暇顾及学生, 学生也面临就业, 升学, 出国等多方面的压力, 双方教学关系名存实亡。被调查的学生中有40%的学生认为指导教师的指导不够认真负责。教师和学生有限的交流不仅无法给学生清晰明确的指导, 反易引起更多的疑惑。

4本科生毕业论文问题解决对策

4.1制定灵活的本科毕业论文写作时间, 解决毕业论文前期准备不足问题

可以根据研究型, 研究教学型, 教学研究型和教学型大学这四种大学类型灵活制定毕业论文写作时间。研究型大学和研究教学型大学可以从大一就开始有目的的训练学生的研究精神, 让研究性学习的思维贯穿学生的整个大学生涯。同样毕业论文的写作时间也是贯穿大学生活的始终。这样在学生进行毕业论文的写作时就不会面临前期准备不足而无法下笔的窘境。对于教学研究型大学和教学型大学, 可以将毕业论文写作开题时间应该定在大二, 经过一年的写作至大三基本结束。这样做的好处不仅在于可以在就业压力日益增大的今天让学生能在实习和工作的紧要关头不需要因为毕业论文的事情在学校和实习地来回奔波, 还能让让学生能够在大二大三的期间有较充分的时间做毕业论文写作的前期准备。

4.2引入学术不端行为检测系统

目前很多高校的硕士论文已经引进了学术不端行为检测系统, 目的就是为了减少抄袭, 剽窃行为的发生。在本科生毕业论文中, 本着对学生负责的态度也是为了让学生提高对本科生毕业论文的重视, 也十分有必要引进学术不端行为检测系统。

4.3建立学生互助机制, 鼓励学生成立研究小组, 提倡团队合作完成较为有意义和难度的论题, 提高毕业论文质量

部分学生有好的选题却因为时间, 人手, 经费的限制只有放弃。如果成立研究小组, 可以集合多数人的智慧, 利用团队的力量解决一个较有意义的问题。学校应该鼓励和支持这样的行为, 根据相关规定给予经费场地方面的支持。这样对于提高毕业论文质量大有裨益。

4.4答辩环节严格把关, 建立抽审制度

可采取学校, 学院, 系三级答辩的方式。校级答辩由学校抽取各专业一定数量的学生进行了答辩, 由校答辩委员会主持答辩。院级答辩由学院答辩委员会主持答辩, 其余学生由各个系组织答辩。每个级别答辩都可以请校外专家参与。答辩结束后, 还应该抽出部分论文送校外专家进行盲审, 以便于真实客观的评价这次答辩的水平, 减少走过场, 走形式的答辩出现。

4.5大学生毕业论文考核模式从单一转向多元化

让毕业论文不仅仅只是一篇论文, 而是包含着多项可以体现学生水平指标的一个考核体系。根据对四川省教育厅高教处处长周学峰、中国教育学会中国教育发展研究中心副主任王岩两位在华西都市报的访谈上我们可以得知四川大学新闻系的改革, 拟把该系学生平时的调查报告、刊发的文章、评论等纳入本科毕业论文考核体系, 这样能减少、避免一些投机取巧的行为。

4.6建立博士研究生, 硕士研究生, 本科生三级互助机制

为了提高本科生毕业论文质量, 不少学校的硕导, 博导们同时也负责一些本科生毕业论文写作的指导工作。导师们自身的科研任务本来就很重加之还有繁重的教学任务, 在这种情况下即使导师想认真指导也心有余而力不足。学生也因为同导师交流相对较少而无法获得更多的指导。校方原本想双赢的举措反倒造成一个双输的结果。根据《中华人民共和国学位条例》的要求, 一个合格的研究生特别是高年级的研究生本身就拥有一定的学术水平和研究能力的。如果导师在指导本科生毕业论文的时候让同专业或者同研究方向的研究生参与进来, 不仅可以解决本科生在毕业论文撰写中的大部分问题, 也可以缓解和导师交流产生的紧张感和压迫感。研究生在指导本科生论文时也是对自己表达能力, 写作能力和研究能力的一种提高。当然, 研究生的指导不是全部, 本科生毕业论文的撰写还是需要导师有针对性的指导。

摘要：本科生毕业论文是学生综合应用所学理论知识经过科学的调查方法再辅之严谨论证之后所撰写的具有一定价值和原创性的作品。撰写的过程是对学生本科学习成果, 创新能力和综合素质的检验。以四川大学新闻系拟取消本科毕业论文这一事件作为切入点, 在分析本科生毕业论文存在问题的基础上提出几点改革方案和措施以供参考。

关键词：本科生毕业论文,问题,对策,调查报告

参考文献

[1]余媛媛.教育厅:本科论文改革是大势所[N].四川在线, 华西都市报, 2009-10-14.

[2]夏藜, 王华.本科生毕业论文不是走过场——访北京大学教育学院副教授田玲博士[J].中国大学生就业, 2004, (08) .

[3]王南萍, 陈玉东, 叶荣, 彭爱民.本科生毕业设计 (论文) 中存在的问题及改革建议[J].中国地质教育, 2003, (2) .

专科生毕业论文格式 篇8

关键词：法学；本科生；毕业；考核方式

一、 问题的提出

当前我国高校法学专业本科生毕业考核主要采取撰写毕业论文的方式。本科生毕业论文经历选题、开题到撰写完成交由指导教师审查、通过答辩等各个环节，据此认定被考核的学生是否符合法学专业本科生的毕业要求。由于毕业论文能够训练学生收集资料、调查研究、案例分析、逻辑思维等方面的能力，同时能够在检验大学生专业素质、学习能力、学科知识和实践能力等方面起到重要作用，所以毕业论文一直是大学教育教学计划中的重要组成部分，是考察法学专业学生对法学理论掌握情况、能否运用法学思维分析和解决问题的重要方式。

但是，当前法学专业本科毕业考核以论文为主要方式，而且多为理论性研究论文，学生的论文存在无问题意识、无创新观点等问题，教材表述式和资料堆砌式的论文较多；毕业论文拼凑、应对甚至抄袭的情况严重。这些问题已经在一定程度上降低了法学专业本科生的评价标准，也影响着法学专业毕业生的质量及其社会评价，甚至有人提出取消法学本科教育。

二、法学专业本科生毕业考核方式的多样化

法学是一个应用性较强的学科，对学生理论与实际相联系的要求相对较高。笔者认为，改善法学专业本科生毕业考核方式过于单一的办法就是设定更为多元的考核方式，给予学生足够的选择空间，使其能够按照兴趣和意愿选择适合自己的考核方式。结合我国法学教育的现实，可以从以下几种方式进行探索。

以个人考核与团体考核为标准，可以将毕业考核分为“独立完成型”和“团体协作型”。

第一，“独立完成型”可采取调研报告、专题研究、案例分析、法律文书写作等方式。

调研报告方式较适用于具有交叉学科背景，如法社会学、法经济学类的选题。同时也适用于法理学中人权保护情况、宪法实施问题等须要进行社会调查、联系实际情况说理的选题。与毕业论文方式相比，调研报告重在对数据进行统计、对调查结果进行分析的基础上提出结论，更注重考察学生是否掌握了调查的方法、手段，以及通过一手资料对实际情况的进行总结和分析。表面上看，理论难度比不上论文，但是它能较好地考察学生的动手能力、沟通能力和分析能力。

专题研究方式较适用于对特定法学领域中的具体问题的研究。如消费者反悔权问题、证券交易合适性原则等等。专题研究要求对具体问题的产生、发展、现状、存在问题、解决方法、域外借鉴等作详细研究，由一点向纵深挖掘。与毕业论文方式相比，更具有针对性、务实性，更能突出学生对问题细节的考量。

案例分析方式即以现实生活中影响较大、较为典型案例作为分析样本，通过对此案例的分析说明法理、论证制度、提出建议，进行法律分析，较适用于刑法、经济法、知识产权法等法律专业的选题。作为毕业考核方式的案例分析不应局限于法条的解释和适用，而是应结合具体情况，提出既有案例对法律适用的疑问和挑战，从而寻找解决问题的方法。

法律文书写作是法学专业本科毕业生可以选择的一种较具特色、也较符合“职业教育”目标的考核方式。法学专业的技能教育“既是一种职业操作技艺培养，也是引导学生像法官、律师等法律职业者那样思考的逻辑训练”。法律文书写作的重要性不言而喻。由于法律文书包括公安机关、人民检察院、人民法院等各种法律文书，所以留给学生选择空间也较大。学校也可以根据不同法律文书的难易程度和考察重点，对作为毕业考核方式的法律文书写作进行一定质与量的限制，如限定在公诉书、判决书、仲裁委员会的裁决书中选择。

第二，“团体协作型” 可采取模拟法庭、法律援助专项项目等方式。

近年来，模拟法庭已作为法学专业必备教学方式和教学内容在各法学院校普及开来。“模拟法庭的建设与运行使其充当实训基地建设的主力军应为理所当然”，时也可为考核方式多元化提供必要支持。以模拟法庭作为法学专业本科生毕业考核方式，可由教师指导学生挑选典型案例，由即将毕业学生自愿结成小组，准备相关材料、分饰法庭或仲裁庭的各方主体。在“考试”过程中可通过考察学生们的起诉书、判决书、辩护意见以及模拟法庭程序等是否符合法律规定，说理是否准确、法条运用是否得当，证据与使用是否正确等判断参加学生是否符合合格标准。这种考核方式不仅能够考察学生掌握基础知识的情况，也是对学生通过专业训练习得法律实务能力的一种检阅。

法律援助专项方式可以看成是高校法律诊所教育成果的考察和延伸。目前，我国法律诊所案件来源主要有两部分，一是指导教师自己承办的案件，一是与当地司法援助组织合作获得的法律援助案件，而且随着公民法律意识的提高，后者的数量呈现急剧增长的趋势。法律援助指国家通过一定的专门机构、社会组织或者个人对确需法律帮助的经济困难和特殊案件的当事人提供法律帮扶并减免费用的一项法律保障制度。近几年来，法律诊所教育与法律援助活动互相促进、共同发展，逐渐形成了相辅相成的关系。学校通过诊所教育向有需要的当事人提供法律援助，既使学校获得了法律教学的实践渠道和案源，使学生充分参加了案件处理过程，提高了其法律实务技能，又为需要帮助的当事人合法权益的实现提供了有效途径、节约了司法资源。在这样的背景和条件下，可以通过法律援助的完成情况，来考察学生法学理论知识与实务技能的水平。当然，是否要通过这样方式进行考核首先应当由学生自愿选择，由于法律诊所课程一般从大学二年级下半学期开设，大四上半学期结束，所以学生可以申请以自己处理的法律援助案件作为毕业考核方式，学院批准后，可以指派考核教师对该法律援助案件进行跟踪考核和指导，综合学生在案件处理过程中的具体表现来判断其是否符合法学专业本科生毕业的标准。

参考文献：

[1]2006年“第三届中外大学校长论坛”上部分大学校长的建议。代小琳.教育部酝酿明后年取消部分大学本科专业[N].北京晨报.2006.7.18.

[2]江国华.法学本科教育改革研究[J].河北法学.2012，（04） .

[3]王琳. 浅谈模拟法庭教学法 [J].河北广播电视大学学报.2004，（04）.

[4]刘晓兵.诊所教育与法律援助[J].中国法学教育研究.2008，（04）.

[5]何美欢.理想的专业法学教育[M].中国政法大学出版社.2011，（5）.

专科生毕业论文格式 篇9

本科生学位论文基本格式

学位论文是标明作者从事科学研究取得的创造性成果和创新见解，并以此为内容撰写的、作为提出申请授予相应的学位评审用的学术论文。高质量、高水平的学位论文不仅在内容上有创造性和创新性，而且在形式上也应具有一定的规范性和严谨性。为此，特作如下规定。

一、学位论文各部分的内容

学士学位论文一般由封面、目录、文章标题、中文摘要、中文关键词、正文、注释、英文题目、摘要和关键词几部分组成，各部分的具体要求如下：

1、封面

封面采用教科院提供的统一封面格式。

2、目录

（1）目录标题应与正文标题相匹配。

（2）目录的各级标题应标注具体页码。

3、标题

文章题目：用小三号黑体加粗，譬如“课程实施研究”

一级标题：

一、…………用四号加粗黑体。譬如，“

一、课程实施的取向”。二级标题：

（一）…………用小四号宋体。譬如，“

（一）课程实施的忠实取向”。三级标题：1.…………用小四号宋体。譬如，“1.课程实施忠实取向的历史演进”。

4、中文摘要和关键词

（1）摘要是学位论文的内容不加注释和评论的简短陈述。

（2）摘要应具有独立性和完整性，即不阅读论文的全文，就能获得必要的信息。摘要的内容应包含与论文等同量的主要信息，供读者确定有无必要阅读全文，也可供二次文献（文摘等）采用。

（3）中文摘要一般在200字左右。

（4）关键词是为了文献标引而从学术论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语。为了便于文献检索，应分在摘要结束的下方用显著的字符另起一行列出本论文的关键词3-5个。

（5）摘要标头用五号黑体加粗，加方括号，加冒号，内容用五号楷体。

譬如:

[摘要]：

课程的有效运作需要课程制度的支撑，我们从课程制度创新的视角出发，探讨了课程制度的功能、我们需要什么样的课程制度，如何进行课程制度创新，为课程制度变革提供了一种参考性框架。

（6）关键词标头用五号黑体加粗，加方括号，加冒号，各关键词用五号楷体，且用分号相隔。

譬如：

[关键词]：课程制度；制度创新；课程变革

5、正文

正文是学位论文的核心部分，用小四号宋体，行间距为1.25倍行距。

6、注释

（1）在学位论文中引用注释时，应在引出处的右上方用方括号标注阿拉伯数字编排的序号。

（2）注释的排列按照文中引用出现的顺序列在正文的末尾。

（3）注释书写格式应一致，或符合本学科的国际标准，或符合国标GB7714－87《文后参考文献著录规则》。

7、英文题目、摘要、关键词

（1）学位论文应有与中文内容相同的英文标题、摘要和关键词，所有英文内容单独成页，并统一置于参考文献之后。

（2）英文标题用四号加粗“Times New Roman”字体，居中。

（3）英文摘要以Abstract开头，关键词以Keywords开头，用五号加粗“Times New Roman”字体，首字母大写。其后内容用英文五号“Times New Roman”字体。

譬如：

The relationship between A and B

Abstract: In order to know the relationship between A and B……

Keywords: relationship, A, B.二、编排要求

为了统一本科生毕业论文的格式，特提出以下版面要求：

1、页面大小： A4纸打印

左边距：3.17cm右边距：3.17cm上边距：2.54cm下边距：2.54cm页眉： 1.5cm页脚：1.75cm2、页码标注：用阿拉伯数字标于右下脚。

3、注释格式：

（1）主要责任者只列姓名，其后不加“著”、“编”、“主编”等责任说明。

（2）各类参考文献的标识符号是：专著［M］ 论文集［C］ 期刊文章［J］报纸文章［N］学位论文［D］ 报告［R］ 标准［S］ 专利［P］论文集中的析出文献［A］ 各种未定义的文献［Z］。

（3）各类参考文献的格式及示例如下：

●专著、论文集、学位论文、报告（译著请标明原作者国别）

［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版社,出版年.起止页码.［1］（美）丹尼尔贝尔.后工业社会的来临［M］.北京：商务印书馆，1986.76-79.［2］陆凯阳.当代中国县级政府体制与运行机制研究——兼以湖北英山县为例［D］.武汉：华中师范大学博士学位论文，2001.25.●期刊文章（译著请标明原作者国别）

［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名，年，卷（期）：起止页码.［1］李醒民.哲学不是敲门砖和摇钱树［J］.学术界，2000，（1）：32.［2］（美）阿林扬格.报酬递增与经济进步［J］.经济社会体制比较，1996，（2）：53-55.●论文集中的析出文献

［序号］析出文献主要责任者.析出文献题名［A］.原文献主要责任者.原文献题名［C］.出版地：出版社,出版年:起止页码.［1］詹成付.中国村民自治的现状和未来的基本走向［A］.张明亮.村民自治论丛［C］.北京：中国社会出版社，2001：102.［2］冯友兰.新知言［A］.三松堂全集，第5卷［C］.郑州：河南人民出版社，1986：123-125.●报纸文章

［序号］主要责任者.文献题名［N］.报纸名, 出版日期（版次）.［1］杨玉圣.把书评当作学问来做［N］.中华读书报，1996-10-09（2）.●古籍

［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.卷数（或篇名）.［1］孙承泽.春明梦余录［M］.卷5.●外文书籍、期刊

A、书籍：

［序号］主要责任者.文献题名［文献类型标识］.出版地：出版社,出版年:起止页码.［1］Babbie E.The Practice of Social Research［M］.Belmont，CA：Wadsworth Publishing Company，1998:97-99.B、期刊：

［序号］主要责任者.文献题名［J］.刊名（出版地）,年,卷（期）:起止页码.［2］McCall A.Copyright and Trademark Enforcement in China［J］.Transnational Law,1996，（9）：22.●电子文献

［序号］主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址.发表或更新日期/引用日期.［1］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB/CD］.,1998-08-16/1998-10-04.★各种电子文献类型标识是：数据库［DB］ 计算机程序［CP］电子公告［EB］ 磁带［MT］ 磁盘［DK］ 光盘［CD］联机网络［OL］

●各种未定义类型的文献

［序号］主要责任者.文献题名［Z］.出版地:出版者,出版年:起止页码.［1］何晓明.降落民间——21世纪中国历史学走向管窥 [Z].“第十一届全国史学理论研讨会”论文，武汉：湖北大学中国文化研究院，2000.8：56.教育科学学院