少年宫棋艺小组工作总结

少年宫棋艺小组工作总结

少年宫棋艺小组工作总结 篇1

棋艺是一种健康、益智的竞技游戏，它不仅能丰富学生的课余生活，陶冶情操，而且有助于开发智力，启迪思维，培养学生的品格。

对于教学学生棋艺，除了传授给学生棋艺的行棋技术以外，更重要的是知识，是文化，是思想，是棋德。对学生来说，弈棋可磨练他们的意志，锤炼他们的品质，塑造他们的性格，陶冶他们的情操，而不是一定要把他们个个都培养成国手。

下面就我在本学期的教学工作作简单的总结。

一、确立指导思想

棋艺对于人们来说并不陌生，街头巷尾随处可见对弈的人群，老百姓中会下棋的也大有人在，学生能接触的机会也比较多，这对象棋教学非常有利。但在教学活动中心对学生进行中国象棋的系统教学，我还是首次。因此，我把开展象棋教学的目标定为：普及象棋，使更多的学生会下棋；适当培优，使较多的学生下好棋。在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，开发他们的智力，培养他们良好的棋风棋品，从而促进学生素质的全面发展。

二、遵循辅导原则

一要运用大棋盘，反复地讲解中国象棋的各种开局法、单个战术手段、战术组合、实用残局、实战对局，要特别强调让学生快速出动棋子，占领主要道口。俗话说：“三步不出车，棋在家里输。”意思是要迅速开动大子，否则让对方攻过来很容易输棋。

二要请学生积极参与到大棋盘的讲学中，共同解决布局，实战中的排局问题与残局难题，并做好实战记录，棋局结束后进行复盘，总结一盘棋的成败得失。这样对于提高学生实战技术和中国象棋的兴趣有很大的帮助。三要在学生相互对局的过程中，教师要认真地关心他们，发现问题及时指出，并组织下棋对手相互交流下棋心得，探讨难点，做到共同提高。课后为了巩固在课堂学习的内容，有时要适当布置一点家庭作业，如限着将死帅（将），布局着法，找对手下棋进行锻炼等，这样肯定能够提高学生的象棋水平。四要结合棋艺学习渗透棋文化知识，使学生在掌握下棋技术的同时，受到棋理、棋规、棋德的熏陶，从而形成良好的棋风。

三、课堂具体做法

一学期以来，我在象棋教学辅导课中一直采取如下做法：

1、直观演示法。就是上课时我用大棋盘通过实例有目的地给学生演示象棋的各种开局，基本杀法和实用残局。学生一边跟着我动手操作，一边思考我提出的问题，有时我也让学生上台在大棋盘上操作。这样学生容易掌握棋局的变化，可以有效的突破学习难点。

2、坚持普及与提高相结合。我在普及象棋辅导教学的基础上，还比较注意对尖子学生的培养。第一，利用学生自由对弈时间让高水平的棋手和我对局——下指导棋。边下边给他们一一分析哪些地方下得比较好，哪些地方有毛病，应该怎么下。第二，每学期都进行一到两场比赛，这样不但提高他们的棋艺，还积累了比赛的经验。

3、在课堂教学中渗透“棋文化”。由于我的教案是按棋艺与棋文化相互糅合在一起设计的，因此每次辅导课除了辅导棋艺外，还涉及到象棋历史、棋诗棋联、象棋谚语、棋人棋事、象棋古谱、象棋之最等多方面的内容。

少年宫棋艺小组工作总结 篇2

关键词：青少年社会工作；游戏治疗；小组工作

中图分类号：G44 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）07A-0059-04

游戏治疗是指利用游戏的手段来矫正青少年心理行为异常的一种治疗方法。游戏治疗的基本理论观点认为，游戏是青少年处于本能的活动，他们通过游戏认识世界和自己，游戏是他们表达内心感受，疏导内心困惑、悲愤、抑郁等心理问题的一种手段。[1]游戏之于青少年相当于语言之于成人，成人通过语言来表达感情，达到心理治疗的目的，而游戏更有利于青少年的心理治疗。正如美国著名游戏治疗专家Garry所说，玩具是孩子们的词汇，游戏是孩子们的语言。[2]

近20年来，游戏治疗在美国、加拿大等国家得到了迅速发展，我国大陆地区游戏治疗方面的研究相对较晚，且国内有关游戏治疗的研究主要集中在心理学和医学领域，社会工作关于游戏治疗的专门研究很少。本文旨在对青少年小组游戏治疗的应用价值进行讨论（即以小组工作的方式开展青少年游戏治疗），并对小组游戏的治疗过程和应用技巧进行分析，希望能够对青少年社会工作的发展提供一些参考和借鉴。

一、为何要开展小组游戏治疗

青少年阶段始于8-12岁（青少年早期），终于20-22岁（青少年晚期）。

开展青少年小组治疗的挑战在于如何使其参与其中。绝大多数成年人参加小组都是根据自己的意愿，完全出于自愿的；而青少年则不同，有些青少年的父母、学校、法庭都认为他们需要参加小组治疗，但这些青少年通常不情愿参加。因此，工作者需要想些办法，抓住这些不情愿的青少年，吸引他们真正参与到小组当中来。

人类的本性是以群体的方式生存的，对青少年来讲，组成自己的团体也是必不可少的，这就是抓住青少年参加小组游戏治疗的一个关键。跟同龄人的关系是青少年关注的重点。青少年们将自己大量的时间、注意力、兴趣和精力都放在与同龄人关系有关的活动上，而小组游戏治疗正是利用了这个发展原则，从青少年最希望而又最担心的角度入手——同龄人之间的互动。出于很多原因，在小组中与青少年一起工作，比提供个别辅导要有效得多。

（一）青少年身心发展的需要决定了他们的乐群性。小组是青春期的伙伴，在青少年成长中具有重要的地位，同时，小组也是青少年社会工作的重要载体。社会工作者通过富有实践性、趣味性和创造性的小组游戏，来激发参与者的各种热情，可以帮助青少年多方获益。而通过小组游戏来传递社会工作理念和手法的方法有很多，比如榜样示范、行为锻炼、情景感染、竞赛激励、角色模拟等。

（二）青年人通常会认为自己的感受别人无法理解，但如果发现在小组中其他组员也有同样的感受时，特别是当他们发现同龄人有同样的感受和想法时，他们的思想会发生变化，从而能实现经验一般化的治疗。

（三）小组降低了在个案工作过程中成人与孩子之间不自在的感觉。在个案中，一对一的案主与工作者之间的关系令很多青少年感到不自在，尤其是问题青少年，他们与成年人，包括与自己的老师、工作者、法官之间的关系，常常不令人满意。在他们看来，成年人就是自己的“敌人”。而小组中出现的权力平衡减少了青少年在个案工作中可能出现的不信任和担心。

（四）小组工作对质了青少年的自恋心态。很多人在青少年时期都或多或少有点自我专注，有问题的孩子更容易以自我为中心，他们只关注自己的看法，排斥他人的观点。而在小组中，这种自我中心的视角会受到对质。比如当某个组员表达自己的自恋心态时，其他组员的回应方式可能就是不关注，甚至是轻蔑，这种态度对自恋的组员来讲，有可能会帮助他们改变自己的行为。要赢得别人对自己的认可，首先要尊重和关注别人。[3]

（五）小组治疗为青少年提供了学习社交技巧的场所。在个案工作中，工作者所能运用的方法和扮演的角色都会有很多限制，而在小组中，工作者可以通过观察组员们之间的互动来获得更多的信息，在必要时进行及时干预。组员们可以在小组中反复练习一些技巧，比如：如何恰当地参与小组讨论；怎样在他人面前表达自己的权力；在小组中如何处理厌倦、愤怒和悲伤的情绪；如何表达同理和接纳；如何共同制定小组的工作目标和策略。

二、理想小组的必需条件

开展青少年小组游戏治疗，有几个条件是组成理想小组的必备条件。当然，现实和理想之间可能会有一些差距，但它们依然是我们希望达到的目标。

（一）小组领导者必须仔细挑选组员。理论上最理想的做法是，工作者本人先进行组员招募，然后进行组前访谈，选择那些符合小组主题，能够从小组活动中真正受益的人，或者是对小组发展能有贡献的人，或者两者兼而有之。和新组员进行访谈时，要就小组治疗主题进行一定的交代和沟通，要向他们介绍小组治疗是怎么回事，为什么小组治疗有意义，每次活动将会有些什么变化，组员们应该做些什么等。比如，学校社会工作者可以从自己接待的个案中选择组员来参加小组活动，而任课老师也是向工作者推荐学生参加小组的最佳人选。

但我们常常碰到的情况是，工作者无法选择组员。比如相关机构给我们安排过来的病人、案主和学生，如特别问题小组（受到性侵犯的女孩）、药品依赖青少年小组，或者是离婚家庭子女小组等。这种情况就需要工作者在开展小组活动前和组员做好充分的沟通和规则的制定，以防止部分组员过早退出小组。endprint

（二）在性别安排上，年纪较小的青少年适宜同性别小组，而年纪稍大的青少年最好安排在混合性别小组。11-13岁的青少年比较冲动，注意力不集中，在这个年龄段，不同性别的青少年虽然会对异性产生一定的好奇感，但双方仍然倾向于远距离地评价和沟通，基本上男女生之间的信息传递和约会都是在同性别中策划和行动的。所以如果在这个年龄段开展混合性别的小组，组员通常会根据自己的性别建立同性别的次小组，降低小组治疗的效果。而14、15岁以上的青少年较多会把注意力放在异性身上，女孩关注自己在男生眼里是怎样的，男孩会去解读来自女孩的反应，男女生在互动过程中出现担心、沮丧、期待和伤心等情况，此时，我们举办的小组就成为探索男女性别差异、实现青少年正向积极交往的一个舞台。

（三）小组规模最好在6至10人。从组员的人数来看，太大或太小都不适宜。两三个人组成的小组无法产生小组动力，且有成员缺席时会影响小组的进程；而15个人组成的小组肯定会出现茶馆式的噪音，且不利于工作者关注每一个成员。

（四）小组成员需要固定、封闭，尤其是治疗性小组，一旦小组构成就不允许新成员加入，这有助于成员关系的稳定和活动进展的连贯。但在医院等机构开展的小组常因成员出院退出而需补充新成员，这种小组要考虑运用更为固定的程序，每次活动不要太依赖上一次的参与情况。

三、小组游戏的活动设计

不同的小组由于组员的结构、小组的互动与小组目标不同，各自的发展步调与路径也不一样。但一般情况下，小组的发展还是有大致的脉络可依循，有一个从开始形成到彼此适应、成熟、转折并结束的过程，会经历一个有生命的发展周期。在小组发展的不同周期，我们可以设计不同类型的游戏。比如：在小组前期，可设计“破冰”类游戏以进行自我介绍；在权利和控制期宜设计沟通类游戏；在亲密期要设计一些能让小组成员扬长避短的游戏以发挥各自的优势；在差异期，可组织一些自我探索类、自我表达类的游戏；在分离期则适宜设计一些类似能“重生”、“复活”的游戏。根据小组目标的不同，工作者可以选择的游戏也有很多。在“与同伴相处”主题方面，可以安排的游戏有“结对子”、“信任行走”、“友谊之石”等；在“处理身份认同”主题上，可以安排的游戏有“垂钓想法”、“流行歌曲大比拼”、“运动衫”等；在“与家人相处”主题上，可以安排“家庭雕塑”、“家庭记忆”、“家庭中的幸存者”；在“性问题”主题上，可以安排“透过鱼缸看男孩—女孩关系”；在“处理情绪”主题上，可以组织“羞愧游戏”、“爱的信笺”、“失落循环”；在“药品问题”主题上，可以安排“药品依赖”、“青少年剧场：一个好人的起落”等。工作者可参照各游戏手册来计划和组织，也可自行创造设计新的游戏活动以更好地贴近小组的宗旨。

四、规则在小组游戏中的重要性

青少年小组是一个让青少年自由表达自己的平台，但我们仍然需要同小组成员讨论小组的规则。自由表达和规则看起来似乎水火不相容，但实际上他们是密不可分的。在小组开始阶段的几次活动中，工作者需要介绍成员，简述小组目标，澄清工作者的角色和工作方式，鼓励成员互动，另外还有一件重要的任务，就是讨论和制定规则；因为青少年小组的核心目标就是培养青少年的归属感，提高他们的自尊和自我意识。工作者必须有效地制定规则，并让组员们明白规则是什么，反复练习这些规则，同时得到彼此之间的反馈。比如工作者事先制定小组规则或与组员共同讨论制定规则，在每一次活动的开始，都可以给组员宣读小组宣言，要让组员知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不允许出现的。这个方法可以明确界定规则，提醒组员去遵守规则，并能培养组员的主人翁意识：“这是咱们的小组，它的成败完全取决于我们自己的表现！”[4]

小组宣言中应指出两个不可接受的行为，一是不友好，一是小团体。不管是组员之间的不友好，还是组员同工作者之间的不友好，都是不允许出现的。如果这种行为一再出现，就一定要采取干预行动。最简单的处理方式就是将肇事者请出小组。有问题的青少年时常会在小组中捣乱或闹事，他们会试探工作者的底线在哪里，我们有必要让青少年明白有一些东西比自己更强大更有力。不断强调规则就是向组员表明一切都在工作者的控制之中，小组结构就像是给组员编织的一张安全网，青少年可以在网中自由活动，但是行为会受到必要的限制。

小团体也是青少年小组中经常出现的问题。小团体的标志就是拉帮结派坐在一起，窃窃私语，这成为组员将自己与其他成员区分开来的主要方法，而这背后则隐含了“高人一等，我很特别”的优越感，它对小组的团体凝聚力和团体文化是具有破坏性的。此时，工作者可以采取以下简单的三步措施：（1）提醒。提醒肇事的两人小组或三人小组，拉帮结派在小组中是不允许的。（2）移位。如果继续讲话，可以让其中一人与其他组员调换位置，以将小团体分开。（3）请出小组。如果他们坚持只与某几个人交谈，将他们请出小组。在做出这样的决定后，工作者应该强调自己要把优先权让给小组整体的利益而非个人利益。但即使这样，在下一次小组活动开始之前，我们还需要与被请出小组的成员进行一次面对面的沟通，要请他们回来，并坚持要签订一个遵守小组宣言的书面或口头的协议。另外，工作者在强调规则的同时也要关注组员的尊严，需要将某些组员请出小组，并不代表我们可以让组员受辱。

五、成功带领小组的治疗性要素

青少年游戏治疗小组成功的主要秘诀在于工作者的态度，态度反映了工作者对治疗关系的基本立场和工作投入的程度。关于助人关系中的治疗性要素，我们认为有必要注意以下几项：

（一）建立关系。青少年对成年人的权威非常敏感，他们能在瞬间察觉出你是否真正关心他们。因此，在小组游戏开始前，工作者要与每位成员进行面对面的会谈，澄清双方对彼此的期待、权利和义务，这是最理想的状态。

（二）一致性。小组工作者必须做到言行一致。假如工作者鼓励自我坦露，并认为这是情感恢复的重要部分，但是在接下来的讨论中，又对大家的分享进行批评，小组成员就会认为他是言行不一的人；假如工作者一方面提倡人人平等，但是在对待男孩和女孩时明显表现出重女轻男，他的可信度也将下降。主动承认自己的偏见和不一致，能够帮助工作者找回自己的可信度。endprint

（三）倾听和同理。每个组员都有权利、也需要表达自己，因此工作者要承认青少年有自由表达情感尤其是负面情绪的需求；要专注倾听而不加责难或批判，以尊重、温暖的态度引导组员将积压许久且未被允许或未能充分表达的情绪抒发出来，因为这些情绪可能就是问题的症结所在。另外，在回应组员的情感表达时，多运用同理心告诉他们“我理解你”。运用同理帮助他们进行自我发现和认识自己是非常有意义的。

（四）非批判态度。工作者必须以非批判的态度来了解青少年的境况，暂时搁置自己的参考框架，把自己放在对方的处境内，投入其内心世界，并从对方的观点与角度设身处地地体会和了解其主观感受。同时，也不能迷失自我和过分认同对方，需要保持客观理智，协助组员分析情况和解决问题。[5]

（五）接纳。将每位青少年视为有价值，有独特的性格、气质、思想、观念和背景的独立个体。接纳不等于赞同，接纳是承认其独特性，不带任何批判性。[6]在很多情况下，人的改变就是通过接纳来实现的。

（六）适度的感情介入。一方面，工作者要对组员抒发的情绪给予适度支持和同理，以增强其安全感；另一方面，也要能掌握整个小组进程，适时适地地回应组员，必要时需做适度的自我表露，亦有感情的投入和流露。如何巧妙地运用自我表露不仅是一项技能，也是一种艺术。青少年需要了解工作者作为普通个体的一面，但是，成年人和青少年之间的界限仍要十分清晰，工作者可能与他们同行，但未必一定要成为他们中间的一员。

游戏治疗作为一种心理治疗的方式应用到社会工作领域，对于工作者来说在应用方面确实存在一些挑战和不足，比如游戏的专业性不足、活动时间有限、后续工作难以开展等，但实践也证明了小组游戏治疗很受青少年的青睐。青少年通过游戏表达自己的内心，将真实的自己在活动中展现出来；社工也通过游戏深入接触了案主的内心世界，发现案主的问题，并通过寓教于乐的方式解决案主的问题。笔者认为，由于小组游戏治疗本身的治疗价值及其在社会工作中的独特优势，小组游戏治疗在青少年社会工作中有着广阔的发展前景，一定会得到更多的实践检验，获得更多的应用和发展。

参考文献：

[1]高峻岭.游戏治疗心理障碍[J].中华儿科杂志，2002，40（5）.

[2]Garry LL. Play Therapy——The Art of the Relationship[M]. PA： Accelerated Development Inc.1991.10-11.

[3][4]苏珊·卡罗尔.青少年小组游戏治疗师手册[M].北京：中国人民大学出版社，2007：17.29.

[5][6]顾东辉.社会工作概论[M].上海：复旦大学出版社，2014： 113.112.

责任编辑：丁伟红

Abstract： Adolescents social work is a service process and activity， during which social workers take full advantage of professional theory， methods and skills to coach adolescents according to his or her physical and mental feature， interest and hobby， motivation and need， and family background under the guidance of professional social work value， so as to help adolescents solve their problems， recover their function and achieve integrated development. Team work using play therapy gives consideration to social work， adolescents age and behavior characteristics. It contains the concept of role playing and learning experience. Also， it is an effective and magic method when applied properly. The premise of the achievement of its therapeutic value is that our workers should pay attention to the importance of rules， design the games which can bring out the theme， employ a variety of leadership skills and apply all the therapeutic factors.

少年宫书法小组活动工作总结 篇3

书法是在中国产生民族性很强的一门独特的表现艺术，在世界艺术之林中有它的特殊地拉，为继承祖国书法艺术优秀传统，为国家培养书法人才，我校组织了书法兴趣小组并对他们有计划的严格训练。

书法活动也是素质教育的一项有趣活动，是活宝 在生活中学会观察、审美的活动，同时，也是提高学生学习文化课的积极性及兴趣的重要活动。

在书法小组活动中，由于他们没有书法的基础知识与技能，学习书法非常困难，但通过这一学期的学习活动，他们对书法产生了兴趣爱好，基本掌握了书法的基础知识与基本技能，有个别同学初现才华，书法的象模象样，并获得了大家的一致好评。

在今后的活动中，还要进一步努力培养学生的书法技能，让学生在活动中有所乐，有所得，用笔书写人生，形成良好的素质，让他们在书法艺术的天堂里自由遨游，创造出更好更美的书法作品。

少年宫书法活动小组2016--2017学

工作计划

少年宫书法室活动小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识、提高一室的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养人才起着积极推动的作用，为了给兴趣爱好的同学一个良好的学习环境，现将兴趣小组的活动安排制定如下：

一、活动目的

通过少年宫书法小组的活动，使学生的书法特长得到更好的发展，进一步了解书法的基本知识，培养学生的观察能力和创新思维能力，提高学生的审美观。

二、活动时间 下午课外活动时间

三、活动步骤

少年宫活动小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教育相比更有灵活性和可塑性，因而学生喜欢参加，要办好书法小组的活动，教室必须根据学生的具体情况，有计划、有目的地进行，将书法小组办得有声有色，我觉得应从以下几方面去着手。

（一）具体计划小组活动内容1、2、3、重点辅导学生临帖，欣赏古代名人碑帖提高学生的欣赏能力。重视基础方面的学习。

指导学生从事书法创作，培养学生的书法爱好。

（二）开展书法知识欣赏课程

优秀的书法作品对于学生在认识上、思想教育上、审美能力上都起着积极的作用，通过书法鉴赏和书法知识与技能技巧的教学，可以培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶情操，完善人格，把学生引向健康的成长道路。

（三）定期举办学生作品展览

举办书法展览、交流、回顾、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心，作为教师要精心指导、严格把关，学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用，对于一些才华出众，个性鲜明的同学提供条件，为他们举办联展和个展努力培养出色的书法人才。

（四）举行书法比赛

书法比赛能够有效的提高学生的素质和能力，到一定的时期，可以让学生举行各种形式的比赛，通过训练比赛，能够促进学生快速、准确、熟练的技能。

学校少年宫书法小组活动总结 篇4

一个学期的书法兴趣小组活动即将结束，在这四个多月的学习中，兴趣小组的同学初步了解了一些书法知识，并锻炼了自己的书写技能，更重要的是提高了他们学习书法的兴趣。虽然每个星期只有短短的一节课，但来参加兴趣活动的同学都能很好地利用这段时间，培养自己的兴趣，充实自己的课余生活，逐步养成“认真、耐心”的学习态度。现对本学期的兴趣活动小结如下。

由于书法兴趣小组是学生自由报名的，所以小组中同学的差别很大，既有曾经学习过的，也有从未接触过的，这给平时活动的开展带来了不小的难度。面对这个实际情况，我只能从基础的开始辅导，严格要求学生，对于学生的书写进行及时的指导，适时示范。辅导过程中，我还经常让学生分析字形结构，仔细观察，在练习中也同样要求学生先对自己所写的字进行笔画、字形结构以及排列位置等方面的分析。如：无论在任何字里，横的写法都是略往右上倾斜的，一个字里同时出现两个及以上横时，要注意它们的长短，并注意横与横之间的间距要均衡等等。如此反复，为的是学生改掉错误的书写方法，慢慢学会了正确的书写方法，提升书写能力，从而形成良好的书写习惯。

学习书法，贵在持之以恒，单凭每周一节课的时间是远远不够的。要使学生的书写能力有所提高，就需要更多的时间进行练习。而且学习书法，进步比较慢，见效也不明显，所以不能有急功近利的想法。一学期中通过师生的共同努力，兴趣小组同学在写字姿势和习惯方面有了很大进步，写字的基本功也扎实了许多。

当然，在辅导过程中，也存在着一些不足：①部分学生的学习态度还需端正。由于兴趣小组成员在招收上没有严格要求，一些同学是抱着好玩的态度才报名的，学习的态度不是很端正。②学生很忙。现在的学生真的很忙，一是学生平时的作业，还有学校的活动等，导致部分同学不能准时参加活动。

少年宫武术兴趣小组活动总结 篇5

中国的武术是一种文化，更是中国的骄傲。中国武术博大精深，是我国的国粹，它体现了中华民族的精气神。本学期，学校从学生的个性特点出发，成立了武术兴趣小组，宗旨是通过练习武术，培养学生强健的体魄，宽阔的胸怀。回顾这一学期活动情况做以下总结：

1.大多数学生对武术有浓厚的兴趣，兴趣是小学生做任何事情的动力和基点，虽然小组成员在练习身体的柔韧性及协调性时，学生觉得学习武术是非常辛苦的，需要刻苦练习，但通过我们的及时鼓励，激发内在的兴趣，大部分孩子能自始自终听老师的口令，坚持练习，每节活动课不缺席。但也有个别学生存在不好好学的现象，把兴趣小组的活动看成是玩，怕苦怕累，有些就半途而废。发现这种情况,我就多加，如果是运动量过大,我们及时进行休息,如果是单纯的练习使学生感到枯燥的话，就在中加入一些游戏。因为学习武术的多是男孩，比较调皮、好动，因而我们也会组织一些好玩、活动量大的体育游戏。

2.掌握了武术中常用的基本手法、步法及简单套路《五步拳》，初期的练习，一举一动都不能随心所欲，因而，我们首先让学生学会了一些正确的基本动作。在本学期中我们让学生学习的手型有拳、掌、钩，步法有弓步、马步以及虚步，大部分学生能较好的掌握。除了基本的手型、步法，和踢腿动作，前踢、侧踢里合腿、单拍脚。还学习了一些组合动作，如弓步冲拳、马步冲拳、弹踢冲拳等。学生在练习时不但能听从口令，而且步伐有力，但有个别学生的.里合腿还掌握的不是很好。在掌握好基本步法手法的基础上进行套路学习，学生对五步拳的掌握还是相当不错，他们不但能顺利打完套路还能记住每个动作的名称，但也有极个别学生还未完全掌握。

3.不足之处由于本学期新增了三年级的学生，在组织学习中存在很多的欠缺与不足。这些学生是初次接触武术，学起来比较吃力。

4.经过一学期的努力，虽然有得有缺，不过都是一个学习的过程，积累经验的过程。我会在这过程中不断的继续学习、专研、积累经验，为以后的教学打下基础。在以后要制定具体、明确的目标，严格要求和管理学生，要形成正规的管理模式，制定良好的纪律来规范学生，让学生学有所得。我会把继续提高学生的素质放在首位，为培养学生的体育活动能力提供更好的园地。

以上是我对本学期的武术教学总结，通过这一学期有系统、有的训练，孩子们可以说受益匪浅，不但锻炼了孩子们的身体，而且更培养了孩子们不怕苦、会坚持的韧性。

少年宫武术兴趣小组活动总结2

课外兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养人才起着积极推动的作用。为了给爱好体育的同学一个良好的学习环境，学校举办了体育兴趣小组.现将兴趣小组的活动安排制定如下：

一、活动目的

培养学生对篮球的兴趣和爱好，提高学生对技战术的运用能力。让学生掌握基本的训练，掌握篮球的基本技术；了解并运用基本战术的能力

二、活动步骤

篮球兴趣小组主要是面向全体学生从中选出体育素质较好，对篮球有兴趣的学生组成，各个年级的`学生都有，因此水平参差不齐。对于授课来说，应该根据学生的实际情况进行因材施教、因人而异。特制定了以下计划：

1、培养学生对篮球的兴趣和爱好，提高学生对技战术的运用能力。

2、让学生掌握基本的训练，掌握篮球的基本技术；了解并运用基本战术的能力。

3、对于初步学篮球的学生，使他们在掌握篮球基本技术之后，能进行简单的运用；对于有基础的学生，在平时训练的同时辅之以有一定难度的技术动作，并对篮球突出的学生进行个别辅导，进行分组的比赛，来更好的提高学生的篮球技战术水平。

4、通过学习篮球，培养和锻炼学生的心理素质和各方面的能力。学期末举行篮球兴趣小组教学比赛，对于技战术表现突出的学生，上课过程中多鼓励，增强学生的自信心。

以上内容是篮球兴趣小组的活动计划，在具体的实施过程中还要因材施教、因人而异。使学生在多掌握一项基本技能的同时提高自身的各个方面的素质，提高学生对篮球的兴趣，为学生的将来奠定良好的基础。

三、活动时间

每周星期三下午、星期五下午

四、活动地点

学校操场

五、负责人

棋艺指导室：象棋初级教程 篇6

残局时双方所剩子力很少，因此残局的规律性就显得更强一些。对于初学者来说就是要学习掌握实用残局的胜负规律，研究和学习“例胜”和“例和”残局中的关键着法，当胜的残局即可取胜，当和的残棋即可弈和，是初学者提高棋艺水平的重要一步。所谓“例胜”即指攻击的一方，如果攻击方法正确即可取胜。所谓的“例和”指防守的一方，如果防守方法适当即可弈成和棋。有些残棋是比较复杂的，对于初学者来说可以由浅入深，先掌握一些最基本的残局形势，而后随着棋艺水平的提高和不断积累比赛经验来提高自己的残棋功力。下面就将最常见、最实用的残局分兵种加以介绍。

兵类(共4局)

第1局高兵例和单士

如图1是单兵对单士的最基本形势，黑方如果防守得当，一士可以防守住单兵的进攻。

1、兵五进一士5退42、帅五平四士4进5

3、帅四退一士5退6

这步退士是守和的关键。退士到红帅控制的肋道上，“士随将转”，黑将的活动范围大，红兵无法取胜。如果改走士5退4，兵五平六，将5进1(如改走士4进5，兵六进一，士5进6，帅四进一，将5平6，兵六平五，红胜)，帅四进一，将5退1，兵六进一，红胜。

取胜的关键是兵和帅各控制一条肋道，黑将活动范围受限制而不得不丢士。凡能够形成这种情况的局势，单兵可巧胜单士。

第2局双低兵例如双士

双兵可胜双士，也能胜双象，但是如果盲目冲兵而被黑将高升，双低兵无法取胜。如图2，黑将登高，俗称“山顶公”，是对低兵的有效防守方法。

1、兵八平七士5进62、兵三平四士6进5

3、帅五退一士5退4

红兵可下底线吃掉一士，但两低兵仍无法取胜。

第3局双高兵例和单士象

双高兵可胜双士或双象，而不能胜单士象，这一点往往被一般下棋的人所忽视。因此往往有的人车双兵对黑方车单士象时不慎被黑方兑掉车而无法取胜，甚至有的人还主动兑车，以为双兵可胜单士象。

如图3，单士象可以防守住双兵的进攻，主要原因是士象可以联防，防止双兵从中路进攻，如果双兵从两侧而进，黑将即可高升，从而弈成和棋。

1、兵七平六将5平62、兵六平五象5退3

3、兵三进一将6进14、兵三进一将6退1

5、兵五平六象3进5(和棋)

黑方如果是单士一卒，红方双高兵可从中路攻击而胜。

第4局三兵必胜士象全

如图4，三高兵必胜士象全，但是下兵的顺序要清楚，攻击方法也要得当，否则冲兵过急被黑将高升后也可能弈和。要点是：先冲一兵塞住肋道象眼(黑将是无法阻止的，因红兵两面都可冲，且可用红帅控制要道)，而后再把双兵从另一肋冲下即可取胜。

1、兵五平四将5平62、帅五平四象3退1

3、兵三进一象1进34、兵四进一将6平5

如改走士5进6，兵三平四，将6平5，兵四进一，红胜。

5、兵四进一象5进76、帅四平五象7退5

7、兵三进一象3退18、兵四平五士4进5

9、兵三平四士5进410、帅五平四(红胜)

下期我们将介绍马类残局胜和规律。

布局原则

对弈开始，双方各自按照自己的意图把子力摆成一个有战斗力的阵型，但是不管摆成什么样的阵型，都要遵循一定的布局原则。在千百年的棋艺发展过程中，棋手们经过不断地探索和研究，逐步认识了布局的一些规律，而这些规律是在一定的原则指导下来进行的，下面结合实际谈一下布局的原则。

争夺先手

对弈的双方子力完全相同，也就是说双方的客观条件是一样的，只是根据规则红方先行，用象棋术语来说就是红方先手。所以在布局时红方就要设法保持这个先手，并力争在对弈中将这个先手扩大，以夺取最后的胜利，因此在实战中红方呈进攻姿态。而黑方就是要千方百计地去破坏红方的攻击计划，从中反夺先手，再进一步扩大先手，争取最后胜利。因此从某种意义上说，棋战就是在争夺先手中进行的。下面以两则短局说明布局中争夺先手的重要意义。

如图1，选自古谱《橘中秘》第一局顺炮横车破直车弃马局。由于黑方布局出现问题，红方的先手进一步扩大，入局颇为精彩：

1、炮二平五炮8平52、马二进三马8进7

3、车一进一车9平84、车一平六车8进6

以上双方以顺炮横车对直车布阵，黑方此着过河车准备攻马，但易被红方利用，应改走车8进4巡河为宜。

5、车六进七马2进16、车九进一(图1)炮2进7

如图1形势，红方提横车弃马设下陷阱，黑方吃马后即陷入困境，红方先手进一步扩大。

7、炮八进五炮2退28、炮八平三炮2平7

9、炮五进四士6进510、车九平六将5平6

11、前车进一士5退412、车六平四炮5平6

13、车四进六将6平514、车四进一

下着重炮绝杀，红胜。

总结此局黑方布局失先，第六回合不能吃马，应补士固防，则红方先手不能马上扩大。

下面例子是选自古谱《梅花谱》第六局破当头炮过河车先行去卒中的第一种变化。由于红方在布局中失先，被黑方得子而胜，具体着法如下：

1、炮二平五马8进72、马二进三卒3进1

3、车一平二车9平84、车二进六马2进3(图2)

如图2形势，因黑7卒没有挺起，此时挥车过河急躁，宜改走兵三进一。下一着平车吃卒压马更是自投罗网，遭到黑方的反击。

5、车二平三炮8退16、车三平二马3进4

7、兵三进一卒3进18、马八进九卒3进1

黑方利用可平炮打相兑车之机冲卒过河，夺得先手。

9、炮八平六象3进510、车九平八炮2进1

11、车二进一炮8平212、车二进二后炮进8

13、车二退二前炮平114、车二平三卒3进1

15、炮五平七…………

如改走炮五进四，士4进5，炮六进二，卒3平4，马九进七，车1平3，马七进六，车3进9，马六进八，车3退6，仕六进五，卒4进1，炮六平七，车3平2，黑胜。

15、…………车1平316、炮七退一炮2进4

17、马三进二车3进818、相三进五车3平4

19、仕四进五炮2平5

黑方得马胜势。

总结此局，由于红方第四回合过河车的盲动后又平车压马自投罗网，被黑方抓住时机进行反击，终于大占先手，最后获子制胜。

下期我们将介绍另外三大布局原则。

第一节形势判断

如果把弈棋比作是一部电影或电视剧，那么每走一步棋后所形成的局势就好比是影视剧中的一个分镜头，因此在棋战中对每个局势都要有正确的判断，这是制定方针、策略的依据。在这许许多多的局势判断中，有几个局势应该是至关重要的，在这“一着不慎，满盘皆输”的时候，正确判断形势就更为重要了。有些棋局的形势优劣明显，判断起来就比较容易，但很多时候是优劣难分的，经常出现这样的情况，对于一个盘面，几位棋艺爱好者所做出的判断往往不是一致的，甚至是相反的，一些人认为红方好。而一些人可能会认为黑方好。应该说，对局势的判断是一个棋手棋力的真实反映。这些人判断局势出现意见不一致的主要原因是没有全面地进行分析，只着眼于某一点，就像寓言故事瞎子摸象一样，其结果就可想而知了。判断形势的主要依据是：①双方子力价值的对比；②子与势关系的认识；③双方子力所处的位置，以及各子所体现出来的灵活性、协调性；④局势上双方存在的弱点等等。这些因素是相互联系，不可分割的，必须综合分析，权衡轻重，才能做出比较正确的判断。

一、双方子力价值的对比

在对局中双方经过一番拼杀，在某一局势中双方子力多数是不相同的，这就存在子力价值的对比问题。一般地说，马炮的价值大致相当。炮的特点是比较灵活，而马有蹩脚的限制。这样在布局中子力较多时，炮的作用更为明显和突出，这就是下棋时没有人开局就用炮打马的原因之一，当然还有一个损失步数的问题。在残棋中子力较少，炮架就相对少了，这样马的作用就比炮更突出了，因此棋谚说：“残棋马胜炮。”但残棋防守时炮比马灵活。如果是双子，双子相同，从功效上来说就存在了缺陷，也就是说马炮两子优于双炮和双马，一个车的作用略优于马炮或双马、双炮。在与其他子力的配合作战时，车的作用尤其明显。在布局时车灵活威力大，一般说一车换双，车方稍微吃亏，但是在残棋时，特别是对士象全的残局，一车无法取胜，而换成马炮或双马、双炮都可以取胜。一个过河兵(卒)大致与一士或一象的价值相等，因为过河兵(卒)很容易吃掉一士或一象，但是兵(卒)由于所处的位置不同，所表现出的作用也不尽相同，在很多杀势中，兵(卒)的作用甚至可与车的作用相同，这种潜在意义，在判断形势时是应该考虑的。总之在判断形势时，要根据具体局面做具体分析。

二、子与势的关系

在判断中局形势时经常会遇到一方多子，另一方有一定攻势的局面，对这类局势判断时必须审慎从事。首先要分析一下得势少子的一方，先手是否有进一步扩大的可能；几个子相配合是否能对另一方将(帅)展开比较有效的攻击。如果能够达到以上目的，那么少子占势的一方就可以在局部上更充分地发挥各子的作用，取得更大优势，直到最后的胜利。相反多子的一方，由于客观条件的限制，各子不能全部投入战斗，局部上的子力就明显少于对方，子虽多而不能发挥作用，虽有似无，仍会被对方所胜。故而棋谚云：“得子得先为得胜，得子失先却会输，弃子要得先。”对于初学者来说，往往是以子为重，为保住某一子而越走越被动，最终还不得不送吃，结果失子失势。但是如果弃了，一方抓不住时机而被对方稳固防守后争回先手，那多半是会输棋的，因此弃子要慎重。下面举例来说明一下子与势的关系：

如图形势，从双方子力来看，红方少一子，但四子集中于一侧，且有先行之利，可直接奔槽叫将，对黑将实行攻击；反观黑方虽多子，但是右马呆滞，中炮虽具威力，但需杀相、收肋车两步棋才可作杀；而边炮出击、沉底、杀相需三步。由此可以看出红方如果抓住时机发动攻势，是有可能取胜的；相反如果掌握不住战机，黑方则可凭多子、多卒获胜。

14、马六进八士6进515、炮七进五将5平6

16、车六进四车7进2

杀相急躁。应改走车7平6，相三进五，车6进1，炮七进三，将6进1，车六平三，炮9进4，黑方还有对杀的机会。

17、车六平四炮9平618、炮七进三将6进1

19、车八平七马3进2

如改走车8进1，相七进五，炮5进5，帅五平六，以后红有马八进六的杀着，黑亦难应。

20、车七平六车7退421、兵七进一马2进1

22、炮七退一将6退123、炮七平九马1进2

24、车六进一士5退425、车四进二将6平5

26、马八进七(红胜)

小结：此局红方集中子力从左翼发动攻势，破象之后又对黑马进行攻击。而黑方由于失象，将不安于位，如弃还一子也是劣势。最后红方以精彩的杀法入局。

乡村少年宫棋类兴趣小组活动总结 篇7

惠水城关六小：杨惠忠

转眼间，2013至2014学第一学期就结束了。回顾这个学期的棋类活动课教学工作，我校少年宫活动，在县、校的正确领导下，圆满地完成了本学期的工作任务。在工作中我有收获的喜悦，也发现了一些存在的问题。现对这项工作的情况总结如下：

一、制定计划，确定工作思路。

在开学初，少年宫根据学校工作计划和上级文件要求制定了本学期的工作计划，明确工作方向。做到开展特色活动，增加活动项目，扩大学生的参与面，让学生在活动中各项技能得到提高。

二、活动丰富多彩，学生积极参与。

本学期我校开设的技能兴趣班很多，每个小组配备了指导老师。开课时间是利用每周一、三、五放学后的1小时授课、训练，每次活动时间在1小时，辅导教师准备好活动器材，在教学之前能对学生到班情况进行考核并做好记录，在教学中教师能进行示范和讲解，让学生学起来通俗易懂。在技能练习中教师能进行当堂指导，经过一学期的学习，学生们都能够独立进行对抗演练，从中陶冶情操，开发智力。

三、开展好活动，让学生积极参与，塑造学生高尚的人格。

下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯，改掉一些不良的下棋习惯，比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，我打算让学生边学棋边养成习惯，让学生自我约束，为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，教育孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。

四、认真总结，加强管理。

为了让本项活动的开展能做到有始有终，保证质量，学校领导对各组活动经常进行检查，对在活动中辅导教师遇到困难能做到及时解决。比如场地较小、通风不畅等等，我校少年宫活动室及时解决活动中的一些困难。虽然学校经过认真管理，但少年宫的工作仍有许多不完善的地方，需要我们自身反思，找工作中的不足，找解决方法。

星语学校少年宫象棋兴趣小组活动总结

时间过得很快，一学期的中国象棋兴趣小组活动结束了，现在总结如下：

中国象棋有着悠久的历史，“棋琴书画”并称我国的四大艺术修养项目，而棋摆在了第一位，可见中国古人对棋的重视，到了今天，下棋仍然是流行极为广泛的活动，它集科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性与一体。本着下象棋的如此广泛，我校少年宫开设了中国象棋这个兴趣活动内容。

在开设这个活动之前，我设想经过一学期的学习，学生能够对象棋有一个初步的认识并知道基本的开局、中局和残局，为学生以后在象棋这个领域更上一层楼打下基础。为了达成这个目的，在第一节课我让学生两两分组，互相帮助、互相学习，在上课时我采取了把课时一分为二的办法，前一段时间采取我讲为主，学生练为辅的办法把一节课的内容学习完毕，在后一段时间则采取组内活动，巩固这节课所学内容。学习一段时间之后则分组比赛，决出一二三名，并检测学生一段时间的学习成果。最后通过学生下棋时检查有没有注意我在平时提到的需要注意的地方来评价他们一学期的学习成果。经过学习，学生对下棋有了长足的进步，知道了如何开局，开局时需要注意的地方，在中局时如何争取先手，在残局时如何抓住对手的漏洞取得胜利。

我觉得通过这学期的活动，对学生来说，他们对象棋有了全面的认识，对下象棋也有了一定的兴趣，对我来说，通过他们身上那种热情的、孜孜不倦的、不服输的表现上也学到了如何才能将一样东西学好，可以说是教学相长吧。

下学期象棋还是要继续开设的，下一个学期要做到如下的改进：

一、可引入加分机制，对表现好的学生加分，从而进一步激发学生学习象棋的兴趣。

二、不简单的就下象棋而教象棋，实际上象棋和我们的生活还是有紧密的关联的，比如下象棋时各兵种的协同作战和当代社会的合作意识是相同的，下象棋时如果只注重一种棋子，而不考虑其他的棋子是很难赢的，当代社会如何不注重合作也是很难有所做为的，所以在教象棋时可以把一些人生哲理潜移默化的给学生。

少年宫棋艺小组工作总结 篇8

张立梅

本学期为积极参与全国文明城市建设，充分落实科学发展观，坚持以人为本，贴近农村未成年人实际，以素质教育为重点，让更多的乡村未成年人共享校园里优良教育资本和功能，以此来培育孩子们的进修欢愉喜好，开阔视野、增长见识，在耳濡目染中提高学生的艺术涵养，依据学校乡村少年宫的活动计划为指针，如期开展了以下活动：

根据活动时间安排：每星期周二周三下午第七节

1、学期初，根据学校少年宫安排，从七八年级各班选拔人员，本着以有兴趣和特长的学生为主，每班三人，整理好名单。

2、给参加美术兴趣小组的学生开会：从活动纪律、活动内容、活动时间以及所需物品等方面进行了要求。

3、学习素描：

①素描入门，讲解基本的素描知识，素描的基本技法

②教师讲解、示范作画步骤

③学生练习，写生与临摹相结合④学生自评、教师讲评

4、学生作品展示

棋艺指导室:象棋初级教程(7) 篇9

先弃后取

布局中先弃后取是经常运用的一种手段，很多布局都是采用这种技巧争得先手的。它与弃子战术相比，虽然都是弃子，但这种战术是弃子后经过几个回合又把失子追回来，实质上是一种交换，在交换中达到争取先手的目的。下面以五六炮对屏风马进3卒为例说明先弃后取的战术。

1、炮二平五马8进72、马二进三卒3进1

3、车一平二车9平84、马八进九马2进3

5、炮八平六炮8进2(图1)

如图1形势，双方走成五六炮对屏风马进3卒阵势。黑方升巡河炮的应着正确，如改走马3进2，车二进六，士4进5，炮六进三，马2退3，炮六退一，卒7进1，车二平三，炮8退1，车九平八，红仍持先手。

6、兵七进一…………

红方此时运用先弃后取的战术，集结子力，在左翼发动攻势。如改走车九平八，马3进2，炮六平八，炮2进5，车八进二，马2进3，车八进五，马3进5，相三进五，象3进5，局势平淡。

6、…………卒3进17、车二进四马3进2

8、车二平七象3进59、车七进二马2进4

如改走卒7进1，车七平八，炮2平3，兵三进一，马2进4，兵三进一，象5进7，仍属红先。

10、车七退二马4进511、相七进五炮8平3

12、车九平八炮2平313、车七平六(红优)

运子战术技巧

布局顾名思义就是调兵遣将布成一个阵势，进而双方展开中局的争斗。但是运子很有技巧，不要只认为开通子力，向前攻击就是运子的内容，有时为了某种特殊的需要，常常是进而复退或是以退为进。下面以顺炮直车对横车中的一个变化来说明这个问题。

1、炮二平五炮8平52、马二进三马8进7

3、车一平二车9进14、马八进七车9平7

5、兵三进一车4进56、马三进四车4平3(图2)

如图2形势，红方进马踩车时就有退马窝心的运子方案。红方此着也可改走相七进九，车4平3，车九平七，以后有马七退五兑车的手段，红优。黑方此时平车压马也可改走车4退1，马四进五，马7进5，炮五进四，士4进5，相七进五，卒9进1，车二进五，马2进3，炮五退二，车4进1，兵七进一，炮2平1，炮八进三，车4平3，车九进二，卒1进1，炮八平一，象7进9，车二平四，红方多兵占优。

7、马七退五炮5进48、马四进六车3平4

9、马六退五车4平510、马五进三车5退2

11、车二进三

红方左马以退为进，从右方转出，下着有马三进五打车的先手，阵型协调占优。

下期我们将介绍最后一种布局技巧。

中局篇

阵形变换

在中局交战中，由于交换子力或子力位置发生变化等原因，布局所形成的阵形已不适应局势的发展，有时甚至出现了隐患，这就需要对阵形做及时的调整。主要表现在中炮布局，影响双象在中路联结，一旦双象有被攻击的可能时，就要卸掉中炮调整阵形。另一种表现就是当一侧子力发生变化，比较空虚时，也要及时变换士象的结构形式，达到更好防守的目的。如图3形势，红方卸中炮及时，如改走兵九平八，红方七路线就将受到攻击。试演变如下：

1、炮五平四车1退12、相三进五车1进1

双方大体均势，但是如果贪保过河兵改走兵九平八，形势就大不一样了。兵九平八，炮3平4，帅六平五，马3进2，以下黑方有卒3进1或炮4平3等攻击手段，红方七路线将受到攻击，黑方易走。

在中局交战中，有时调整阵形不单是为了防守，也是攻击的需要。如图4形势，红方多兵少相，双方互相牵制，各有顾忌。实战中红方卸炮调整阵形，拟定了一套积极进攻的方案，以后双炮坐镇，双马奔腾，杀法异常精彩。

1、炮五平六…………

此局红方卸中炮不只是为了调整阵形，而且有一套严密的攻击方案。

1、…………炮8平52、马三进五…………

大胆弃车，拉开了激战的序幕。

2、…………车8进43、马五进六车3退5

如改走象5进3，相三进五，车3退1，车八进五，象3退1(如炮3进1，兵七进一，炮3平4，前马进四，车8退6，前炮进六，车8平6，前炮平九，红方胜势)，前马进八，仍属红优。

4、车八进四卒5进15、后马进八车3退1

6、马六进八车8退67、前马进七车3退2

8、车八平七车8平29、马八进六马7进5

10、车七退三…………

退车好棋，否则黑士5进4顶马，红方不易进取。

10、…………士5进411、车七平五炮3进3

12、后炮平七车2进613、相三进五士6进5

14、炮六进二车2退315、炮六平五车2平4

16、马六退七炮3进617、车五进一车4平3

18、车五平三象7进919、马七进五炮3平1

20、马五进四将5平621、马四进二(红胜)

顿挫

“顿挫”是中残局常用的一种技巧，就是为了某种走子的需要不直接走到某位置，而是利用捉吃、要杀、将军等手段使对方只是被动地应将或逃子，从而把子运到该位置后仍然该他继续行棋，这种连续行棋的技巧称为“顿挫”，江南一带棋手也称这种技巧叫“过门”。特别是在车马残棋中，这种技巧往往会被发挥得淋漓尽致，可先手吃掉兵(卒)、士、象等。

如图5形势，双方兵力都扼守在河沿上，红车抓住拴链黑方车炮之机，利用“顿挫”技巧，取得了局面上的优势。实战着法如下：

1、兵五进一炮3平5

冲中兵发动攻势，黑方以炮打兵是逼走之着。如改走马4退3，红平兵吃炮，黑方也难应。

2、车四进四马8退93、炮二进四…………

红炮本来准备打中卒，现在先进炮打车，再借吃炮之机退炮打卒，利用顿挫多走一步棋，争得了先手。

4、…………炮6进15、炮二退二士4进5

6、炮二平五

至此，黑方必丢一子，红方胜势。

此外还有封锁、牵制、拦截等等技巧，就不在此做专题论述了。

基本杀法

象棋是以将死对方的帅(将)为最终的胜负标志，因此在整个棋战中，可以通过弃子、运子等等战术技巧，由几个子互相配合而将死对方。我们把这些以最少的几个子相配合即可以杀死对方的杀法称为最基本杀法。一个棋手只有熟悉各种杀法，才能在实战中加以灵活运用，才不致于贻误战机。由于象棋各子的走法不同，因而在各种杀法中的作用也就不同，因此各种子力相配合的杀法就存在着很大的差别。

基本杀法是以最少的子力相配合而构成的杀势为基本形势，而实际弈战中在盘面上存在的其他子，由于位置所决定不能全部投入战斗。因此初学者就要记住作杀的几个子的最基本构成形势和位置，这样熟悉了各种基本杀法之后，才能在复杂的中局形势中灵活运用这些杀法，给对手以致命的打击。常见的基本杀法有二十几种，下面分别作介绍。

对面笑杀法

当一方的将(帅)占据中路又无其他子遮挡时，就可以利用将帅不得直接对面的规则控制住中路，再利用车、炮在对方将帅所居的肋道上纵向照将而取胜，这种杀法被称为对面笑杀法。如图6形势，红帅控制中路，只要车五平四照将即可取胜，但实战中往往有许多局势是攻击的一方通过弃子的方式，将对方的士象等防卫力量先行击破，最后再用将帅不得直接对面的规则把对方杀死.

如图7形势，如果红方能够熟练地运用对面笑杀法也可战胜对手，否则将被对方所胜。

1、车三平四士5进62、车四进一将6进1

3、炮一平四车1平64、兵四进一将6退1

5、兵四进一将6退16、兵四进一(红胜)

如果一路红炮位置是一个红车仍然可以用对面笑杀法取胜，具体着法如下：

1、车三平四士5进62、车四进一将6进1

3、兵四进一将6退14、兵四进一将6退1

5、兵四进一将6进1车一平四(红胜)

如果将在中路，将帅之间有一士相隔， 而红方用车沉底将军，黑士无法落下(一落就违犯将帅不得对面的规则)，实际上也是另外一种形式的对面笑杀法。

双车挫杀法

运用双车交替“将军”把对方将死的杀法被称为双车挫杀法。这种杀法是在对方将(帅)无其他子或士象的保护时使用，迅猛无比。如图8是这种杀法的基本形势。这种杀法由于双车要交替“将军”，因此双车不能在一条直线上，像图中黑方双车在一条线上就不能连杀。

1、车一进三象5退72、车三进五…………

如改走车一平三就又使双车在同一线上而不能连杀。

2、…………将6进13、车一退一将6进1

4、车三退二(红胜)

如图9是比较复杂的形势，但是如果仔细分析这个局面仍然可以连杀。

1、车六平四将6平52、车二进二象5退7

3、车二平三士5退64、车三平四将5进1

5、后车进二将5进16、后车退一将5退1

7、前车退一将5退18、后车平五士4进5

9、车五进一将5平410、车四进一(红胜)

三车闹士杀法

在残局阶段，一方的兵(卒)已深入九宫，攻击对方的中士，又以双车相配合，其攻击力量相当于三个车，故名三车闹士。如图10，从兵力上看双方差不多，但红方可借先行之利，发挥九宫兵的作用做成杀势。着法如下：

1、车四平七象3进5

如改走炮6平4，车七进三，炮4退2，车七退一，士5进4，车七退二，再车七平五，红胜。

2、车七进二士5退43、车七平六

少年宫棋艺小组工作总结 篇10

美术少年宫是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。校外教育活动与各兴趣活动小组都是实现素质教育的又一载体，它与学校教育在各自不同的领域全面提高学生的素质，发挥着不同的作用。要办好美术少年宫，教师必须根据少年宫的具体情况有计划有目的地展开，应十分重视教学质量，善于调动学生的极积性，将美术兴趣小组活动搞得有声有色。使美术少年宫兴趣小组活动成为学生学习艺术的乐园。在这方面我们作了些探索和尝试。

绘画课程作为一种新的课程形式，必须通过严格的管理，才能使其逐步纳入规范的轨道。因此，通过摸索初步形成了自己的管理办法。

（一）定小组成员，依学生兴趣、特长划分小组进行活动的编队方式。

（二）有成绩记录，每个月对学生兴趣小组成绩采用适当方式予以考核。

（三）使绘画课程和兴趣小组活动相互补充，互相渗透形成整体，做到基础与特长并进。

（四）坚持自由选项，坚持普及与提高并重。

活动重在根据学生素质培养特长；重在感性，培养学生实践能力、动手能力和创造能力；重在发展个性、因材施教，让学生各展其能。通过参与兴趣小组活动，我班的学生在参与活动中，培养了动手、动脑能力，发展了兴趣和特长,在各级各类的比赛中取得了优异的成绩。美术兴趣小组人数不宜过多，活动固定，通常每周一次，活动制度化。遇到有特殊情况择日进行，不轻易暂停。参加成员坚持自愿报名，考试遴选，确保参加学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。精心制定活动计划，保证兴趣小组的深度、广度和密度。

本学期参加的人数很多学生是刚刚报名参加，在以前并没有经过相应的培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学，其基本功并没有得到锻炼。这一部分学生与其他美术班学生相比有着一定的差距。为了能做到让他们学到知识，又要满足其他学生，这学期聘请我市画家曾义为校外辅导员,本学期采用了小组结对学法。这种分工合作的绘画形式，每一个小孩子都能接受，在平时的创作活动上孩子们使用的最多的方法也是它。在美术少年宫兴趣小组活动中采用这种学习方法学生能很轻松的学到课堂知识。同时也使一部分没有基础的学生克服了的畏惧心理。当然美术少年宫兴趣小组应该有自己的特色，如果只是教简单的儿童画法也就失去了开展这一兴趣小组的意义，而且另一部分有基础的学生也得不到进一步的发展，所以本小组在进行儿童绘画基础性教学的同时也加入了多种绘画技法教学。

1、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力

本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

2、从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面

在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

3、加强教学中师生的双边关系

既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。

4、教师鼓励学生进行综合性与探究性学习

学期将加强美术与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

5、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

总之，绘画兴趣的培养、融合、评价都建立在学生个性发展的基础上，了解学生实际观察的生活及绘画的需要和发展的状况，不断调整教学方法，促进学生的全面化发展，最终提高每个学生的艺术素养。

南泉小学美术少年宫活动小组

少年宫儿童影院四组小组活动总结 篇11

为了丰富学生的课余生活，促进学生身心健康发展，本着让学生轻松学习、愉快生活的原则，在学校领导下，积极开展了少年宫活动。校园影视作为少年宫活动其中一个项目，经过一学期的开展，取得实质性的效果，现将本期校园影视活动总结如下：

一、提升学生素质

学生在观看电影时，对学生提出了各项遵守章程，如：观看电影时，禁止大声喧哗，避免影响他人观看；禁止教室里吃东西；观看时不能交头接耳等，经过一学期下来，学生都能自觉遵守观看须知，利于学生以后在公共场所，也能遵守规则，素质得到了很大提升。

二、渗透德育教育

本期主题是爱国，通过荧幕，学生对爱国爱家有了新的定义，看到热泪盈眶的情景时，联想到自己的父母对自己的付出，心灵得了洗礼，学生会体会到生活在祖国大家庭里是无比的幸福，心理变得成熟了。

三、提高语文素养

每次看完电影后，让学生简短地总结一下观后心得，久而久之，学生的表达能力有了显著的进步，内容也越发精辟。

少年宫棋艺小组工作总结 篇12

活动总结

旱平川中心小学

2013年12月 ”

2013年旱平川中心小学“乡村少年宫”计算机小组

活动总结

本人承担“乡村少年宫”计算机小组活动的组织与教学工作。经过一年的工作与摸索，积累了一些经验，下面就小组活动情况、教学组织措施、经验与提高措施等三方面进行总结。

一、本兴小组活动情况 根据学生自愿报名的原则，到目前为止，本小组共开展了80 次教学活动。

二、本小组的组织与教学进展情况 电脑应用分支广泛，为了充分尊重学生的兴趣爱好并为将来的区电脑作品制作竞赛作好准备，本小组教学内容分为电脑绘画、打字和word

三、经验总结 经过一年的“乡村少年宫”计算机小组活动，本人总结出下列经验：

１、学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的认识倾向，它是学好一门学问的内在驱动力。

2、注重上机操作能力，使学习兴趣持久不熄。计算机学科是一门实践操作极强的学科，学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察验证于一体的过程。

3、发挥小老师的作用，激发学习兴趣。在上机实践中，教师由于各种原因不能兼顾到每一位学生，这时可以让一部分能力较强的学生充当小老师，对其他同学遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习。

四、存在的问题与改进措施 但是，在活动开展活动中，我 们也遇到了一些困难。首先是学生的自制力问题，低年级学生的自制力较差，学生在上机实践时，总有部分自制力较差的学生借机会玩游戏，造成很不好的影响。

因此，对于今后的兴趣班活动，我打算从以下几个方面提高兴趣班活动质量：

1、加强管理。通过从技术上和管理制度上约束学生的玩游戏行为，对不服从管教并且屡教不改的成员进行惩罚直至劝退，适当地缩小班级规模。

2、开展优秀作品欣赏活动，通过开展省级国家级优秀作品欣赏活动，开阔学生视野并提高见识。

3、与美术老师配合工作。在适当的时候请美术教师讲授有关色彩搭配的知识，加强学生对色彩的感觉，提高美术功底。

旱平川中心小学计算机兴趣小组

预防青少年犯罪领导小组工作职责 篇13

预防青少年犯罪领导小组工作职责

一、针对青少年特点，深入开展理想、道德、纪律和法制教育，提高青少年综合素质。

二、开展丰富多彩的文化科技体育活动；

三、树立青少年的先进典型，促进青少年成长成才；

四、深入宣传、贯彻《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；

五、营造维护青少年合法权益、预防违法犯罪的社会氛围；

六、开展青少年自我保护教育，提高青少年防范侵害能力以及对违法犯罪的自我防范能力；

七、配合有关部门，与黄、赌、毒现象作坚决斗争；

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