对新党章的认识和理解

对新党章的认识和理解（精选8篇）

对新党章的认识和理解 篇1

特性

1.迎合人们休闲娱乐时间碎片化的需求。由于工作与生活节奏的加快，人们的休闲时间呈现出碎片化倾向，新媒体正是迎合了这种需求而生的。

2.满足随时随地地互动性表达、娱乐与信息需要。以互联网为标志的第三代媒体在传播的诉求方面走向个性表达与交流阶段。对于网络电视和手机电视而言，消费者同时也是生产者。

3.人们使用新媒体的目的性与选择的主动性更强。

4.媒体使用与内容选择更具个性化，导致市场细分更加充分。

传播与更新速度快，成本低

信息量大，内容丰富

低成本全球传播

检索便捷

多媒体传播

超文本

互动性 要素 建立在数字技术和网络技术基础之上 2 以多媒体作为信息的呈现形式 3 具有全天候和全覆盖性的特征 在技术 运营 产品 服务等商业模式上具有创新性 5 新媒体的边界不断变化呈现出媒介融合的趋势 新媒体的典型代表

1.博客：“信息爆炸的互联网也的确需要具备信息收集、阐释、整理能力，同时提供个人想法的信息收集者，无论是否走向商业道路，无论是否代表个人或机构或政府组织，博客们有望成为公众的网络信息代言人。”

2.数字电视：作为新媒体之一的数字电视同样在吸引着人们的眼球，广电总局正式将2004年定为“数字电视年”，并计划2005年完成3000万用户的目标。可以预见，快速增长的数字电视用户将推动传媒产业价值链的快速发展，虽然要实现市场意义上的盈利仍需要一段时间的培育，但作为政府作用的体现，传媒产业政策的放开、数字电视产业政策的推进为传媒企业指明了发展道路，提供了新的发展平台。

3.手机媒体：手机媒体，开创媒体新时代。如今的手机已不再单单是通讯工具，它还担当起了‘第五媒体’的重任。移动客户端，微博，微信公众平台，手机自营APP等快捷便利的传播方式引领了自媒体时代的到来。

4.IPTV即交互网络电视，一般是指通过互联网络，特别是宽带互联网络传播视频节目的服务形式。“IPTV用户不再是被动的信息接受者，可以根据需要有选择地收视节目内容”。数字交互电视是集合了电视传输影视节目的传统优势和网络交互传播优势的新型电视媒体，它的发展给电视传播方式带来了革新。5.移动电视：作为一种新兴媒体，移动电视的发展迅速是人们所始料未及的，它具有覆盖广、反映迅速、移动性强的特点，除了传统媒体的宣传和欣赏功能外，还具备城市应急信息发布的功能。

6.播客：播客实现了从文字传播向音频、视频传播转化，增加了娱乐成分。播客还满足了人们自我表达、张扬个性的需求，同时还加强了媒介汇流与互动。

新媒体的四大弊端：

1、新媒体的即时性决定了消息的快速覆盖，但新媒体的开放性、无拘性，也给谣言滋生、谣言传播提供了有利环境。

2、“上海踩踏事件”从事发到现今渐冷，大致有四个阶段：1.撒钱阴谋论；2.现场视频公布；3.呐喊救人者被曝出与起哄拥挤者是同一批人；4.问责文章被删。新媒体不仅仅能使得资讯在短时间里快速传播，也助推了舆情的发酵，与此同时，舆情与舆论也容易反转，这也给官方、媒体在舆情事件中提了醒：在事件并不足够清晰明朗时，要对已知信息公开透明化，但不要轻易表扬与批判，以免舆论反扑。

3、新媒体与传统媒体不同，草根在新媒体的平台里发挥出了前所未有的力量，涌现出了一些论坛、博客时代未曾露面的意见领袖，他们有着相对权威与较大影响力的话语权。所有这也是新媒体的一大功能，就是让草根上神坛。与此同时，也使得一批人走下神坛，譬如王朔、韩寒。

4、新媒体信息的轰炸，使得用户对事件新闻的热情高涨，而知名公号文章的诱导，无形中增加了事发地点的安全隐患系数，这也是新媒体所暴露出的一些弊端。

新媒体的发展趋势：

我国网络视频用户规模达到2.4亿，其中4000万用户只在网络上看视频，成为网络视频独占用户，66.8%的网络视频用户表示，与以往相比观看电视的时间明显减少，23.7%的用户表示现在基本不用电视收看节目，56.7%的网络视频用户认同对互联网的依赖要超过电视。

对新党章的认识和理解 篇2

关键词：《尘肺病诊断标准》,X射线胸片,矽肺,职业病

2009年发生了张海超“开胸验肺”及深圳“尘肺门”等很多与尘肺有关的事件，使尘肺这一职业病成为人们议论的热点话题，也引起了卫生部门的高度重视。卫生部门采取了相应的措施，对相关问题及时进行妥善处理，同时也暴露出在尘肺病诊断方面存在的一些问题。2009年11月1日起，我国新的《尘肺病诊断标准》(以下简称新《标准》)开始实施，新《标准》是我国第四次对尘肺病诊断标准的修改、完善。为了更好地理解和执行新《标准》，真正维护劳动者的合法权益，保护劳动者的健康，本文结合对新《标准》修改情况和相关背景的了解，以及多年基层医院的工作经验，提出一些看法。

1 新《标准》与2002版《标准》比较

新《标准》与2002版《尘肺病诊断标准》(以下简称旧《标准》)相比主要修改如下：(1)增加观察对象，在X射线胸片表现分期中删除“无尘肺”，包括删除“无尘肺0”和“无尘肺0+”;(2)在X射线胸片表现分期中删除Ⅰ+、Ⅱ+、Ⅲ+;(3)将原标准Ⅱ+中的有小阴影聚集和有大阴影但尚不够诊断为Ⅲ者改为：有总体密集度Ⅲ级的小阴影分布范围超过4个肺区，并有大阴影或有小阴影聚集者可诊断为Ⅲ期尘肺。

应该说新《标准》较旧《标准》执行起来简单一些，尘肺病的X射线分期减少了一半，也能更好地保护劳动者的合法权益。标准片是尘肺病诊断标准的重要组成部分，主要表达难以用文字表达的X射线影像学改变。在尘肺病诊断中，小阴影的形态和密集度的判定必须和相应的标准片对照。标准片共23张，其中全肺大片16张、组合片7张。在全肺大片中“无尘肺”1张，“观察对象”2张，“Ⅰ期”5张，“Ⅱ期”5张，“Ⅲ期”3张，主要示范尘肺各期小阴影密集度与分布范围之间的关系。将原来的组合胸片(序号为022)改为全肺大片的Ⅲ期，上方示范“典型大阴影”、下方示范“巨大阴影”的形态和表现。在组合片中，有6张分别表达p、q、r、s、t、u 6种不同形态和大小的小阴影，标准密集度，即用各级密集度的中点0/0、1/1、2/2、3/3表示。另1张组合片是胸膜的4种不同影像的组合，主要示范正侧片胸膜斑和胸壁、纵隔及膈的钙化胸膜斑。

2 设立观察对象的必要性及处理原则

2.1 观察对象的定义和必要性

粉尘作业人员健康检查发现，X射线胸片有不能肯定的尘肺样影像学改变，其性质和程度需要在一定期限内进行动态观察者，设为观察对象。同时删除了“无尘肺0”和“无尘肺0+”的表述，旧《标准》中该项表述，易引起病人“到底有没有尘肺病”的误解，删除后，可以解决病人与诊断医师之间由于认识不同而产生的矛盾。因为任何疾病都有一个逐步发展的过程，为了密切观察，在旧《标准》中出现的0+、Ⅰ+、Ⅱ+、Ⅲ+的表述应该说都是客观和正确的，它强调了对这一人群要加强健康检查和健康监护的理念，也是医师进行诊断和鉴别诊断的逻辑推理及分析过程。但在实践中则很难让对方或非专业人员理解，不可避免地产生误解，给行政管理带来一定难度。新《标准》删除了0+、Ⅰ+、Ⅱ+、Ⅲ+，将把这些概念逐步和健康监护结合起来。

2.2 观察对象的处理原则

鉴于尘肺病X射线胸片表现的非特异性，故早期轻度的X射线影像学改变，其性质及演变情况可能需要一定的医学动态观察期才能确定诊断。通过动态观察，主要是确定其形态学改变是否是病理性的尘肺病改变以及小阴影密集度的改变。观察对象应在有可疑尘肺病小阴影的基础上，至少有2个肺区小阴影的密集度达到0/1。可根据职业健康监护技术规范的有关规定适当缩短观察对象健康检查周期。观察期限最长可为5年，即观察5年仍不能诊断为尘肺病者，则按一般接触粉尘作业人员进行健康监护。

3 尘肺病与其他肺部疾病诊断的不同

在新《标准》中，增设了观察对象，取消了原来的“无尘肺0”和“无尘肺0+”，应该说这2种情况具有异曲同工之处，但说法的改变让普通大众更易理解。尘肺病的诊断与其他疾病的诊断又有所不同，旧《标准》“无尘肺0”和“无尘肺0+”和新《标准》的“观察对象”，可以简单地理解为日常医疗工作中的“疑似疾病”(不是《职业病防治法》中的疑似职业病病人)，对于一般的“疑似疾病”来讲，没有一个人希望被确诊，而对于尘肺病(当然也包括其他一些职业病)，人们总希望确诊为尘肺病，这里则涉及赔偿问题。尘肺病是终身赔偿性职业病，因此会出现劳动者“索要诊断”“闹诊断”及用人单位“赖诊断”的现象。所以说职业病诊断是一项政策性、原则性、技术性都很强的工作，涉及劳动者和用人单位的切身利益。因此，医师对像尘肺病这样的职业病进行诊断时要有清醒的认识。

3.1 认识疑似职业病病人和观察对象的异同点

《职业病防治法》第四十九条中有疑似职业病病人的描述，但是疑似职业病病人与观察对象既有相同点又有不同点，他们的相同点是暂时都不属于职业病病人，疑似职业病病人是在职业病诊断之前的情况，而观察对象则是在职业病诊断之后，因不符合诊断标准而没有进行诊断的情况;疑似职业病病人的确定主体是医疗卫生机构，而观察对象的确定主体则是有资质的职业病诊断机构。对这2种情况有了正确的理解和认识，医师在工作中就能够给病人一个满意的答复，同时也可以避免医患纠纷的发生。

3.2 尘肺病的X射线诊断，胸片质量是关键

尘肺病病人影像学检查为摄取标准的胸部后前位高仟伏X射线片，如果X射线胸片不合格，那么不是漏诊就是误诊，因此一次性拍好每一张胸片至关重要。在新《标准》中规范性附录，即要求强制执行的附录共5个，其中有关胸片质量的就占了2个，即附录C胸片质量与质量评定、附录E胸片X射线检查的技术要求。只有严格逐条执行这些要求，拍出的胸片才会胸廓完整、位置正确、黑白适宜、清楚锐利、无污无伪。每一名医师都必须认真学好这2方面内容，并且真正落实。对达不到要求的X射线片不能勉强诊断，应要求重新拍摄，直到达到质量要求为至。

3.3 影像学检查可以作为补充或鉴别诊断的辅助方法，但不能作为尘肺病的唯一诊断标准

目前比较先进的CR、DR、CT及MRI等影像学检查都不能作为尘肺病病人X射线的诊断依据。虽然这些技术都可以通过调节窗宽和窗位使图像质量有所提高，能更好地显示病变的内部结构、更多的尘肺小结节影，但是只能作为尘肺病诊断中的一种补充或鉴别诊断的依据。近几年，有关这方面的研究报道也很多，例如CT在检出尘肺圆形小阴影的敏感性较胸片高，而HRCT又较CT高，特别是在检出直径<1.5mm的圆形小阴影上更有优势[1]。目前，虽然还没有矽肺的SCT(螺旋CT)诊断标准，但SCT表现有助于提高对矽肺的认识及早期发现并发症，但确诊仍需严格按照《尘肺病诊断标准》[2]。有学者统计了100例煤工尘肺的胸内淋巴结情况，淋巴结钙化或淋巴结肿大或两者并存的占到了92%[3]。尘肺病病人肺内出现了团块状阴影，是尘肺结节的融合团块，还是肺癌肿块。此时需要鉴别，尘肺Ⅲ期的融合团块，具有双侧对称，块的长轴与后肋垂直、块周有气肿带、动态观察块的后置内收等特征;周围型肺癌的肿块有分叶毛刺等特征。除根据因块状阴影的特征进行鉴别外，通过测量纵隔肺的淋巴结肿大，其短轴一般<2cm，若>2cm则为可疑癌肿，若>3cm则肯定是癌肿[4]。MRI检查对于尘肺不典型的大阴影与肺癌的鉴别诊断是有价值的[5]。但是迄今为止，我国还没有建立相应的CR、DR、CT及MRI尘肺分期(类)诊断标准。

3.4 准确把握诊断原则

诊断标准中“诊断原则”可以理解为一个根据(根据可靠的生产性粉尘接触史，并结合现场职业卫生学、尘肺流行病学调查资料和健康监护资料)，一个主要依据(X射线后前位胸片表现)，一个参考(临床表现和实验室检查)，一个排除(在参考的基础上必须排除其他肺部类似疾病)，一个对照(对照尘肺诊断标准片作出尘肺病诊断和X射线分期)。这5个要素一个也不能少，没有可靠的职业史不能诊断，没有合格的胸片不能诊断，没有把握排除肺部其他类似疾病不能诊断，不对照标准片不能分期。

3.5 必须做好鉴别诊断

由于尘肺在X射线胸片上的改变不具有特异性，也就是说有的疾病也可以有同样或相似的X射线胸片改变，再加上尘肺病的临床表现也不具有特异性，所以在诊断过程中，有必要做好鉴别诊断。主要应与以下疾病进行鉴别：肺结核病、肺癌，特别是细支气管肺泡癌、肺泡微石症(组织胞浆菌病、胸膜间皮瘤、特发性肺间质纤维化、结节病、外源性过敏性肺泡炎、肺含铁血黄素沉着症、肺转移瘤)等。

综上所述，职业病诊断是一项政策性和原则性都很强的技术工作。正确执行国家职业病诊断标准，准确诊断、处理职业病病人，是依法保障劳动者合法权益的重要工作之一。做好职业病诊断工作，不仅要求医师有一定的专业背景，还要熟悉相关的职业病防治法律法规。根据《卫生部关于进一步加强职业病诊断鉴定管理工作的通知》(卫法监发[2003]350号)的精神，各级尘肺病诊断医师必须经过国家统一组织的培训和考试，考试成绩合格后方可申请尘肺病诊断医师资格。中国疾病预防控制中心职业卫生与中毒控制所从2004年4月开始举办全国尘肺病诊断医师资格培训班，到2009年9月已举办了近20期。目前，取得全国尘肺病诊断医师资格的人越来越多，如何依法规范尘肺病诊断工作，建立合理、有效的尘肺病诊断程序，保证职业病诊断工作质量，是尘肺病诊断医师面临的重要课题。在技术层面上，要求每一名尘肺病诊断医师严格按照法律和规范的要求，客观、公正地按照《尘肺病诊断标准》及其规定的诊断程序进行工作。

参考文献

[1]李德鸿.职业病医师培训教材[M].北京:人民日报出版社, 2004.

[2]程留慧, 吴恩福, 李迪豪.Ⅲ期矽肺的螺旋CT表现[J].中华劳动卫生职业病杂志, 2008, 26 (10) :624～625.

[3]潘纪戍.煤工尘肺胸内淋巴结的CT研究[J].中华放射学杂志, 1990, 24 (6) :360～363.

[4]马大庆, 关砚生.煤工尘肺肺门和纵隔淋巴肿大的CT表现[J].中华放射学杂志, 2000, 34 (8) :543～547.

对新党章的认识和理解 篇3

随着经济的发展和投资观念的转变，对有关房地产或物业项目进行投资，渐成一种时尚。有些企业将投资房地产作为主营业务，有些企业则兼营房地产投资业务，其主要目的是为了房地产的增值而盈利或是为了抵御通货膨胀的风险。尤其近年来这种投资行为已逐渐在我国的一些企业中流行，成为企业新的经济增长点。因此，随着投资性房地产业务的日益频繁，为了规范企业对投资性房地产的会计处理和相关信息的披露，财政部根据《企业会计准则－基本准则》制定了《企业会计准则第3号—投资性房地产》准则。

一、投资性房地产准则的适用范围

本准则适用于规范投资性房地产。而下列各项适用于其他相关会计准则：

（一）自用房地产，适用《固定资产》、《无形资产》准则。

（二）作为存货的房地产，适用《存货》准则，销售时适用《收入》准则。

（三）代建房地产，适用《建造合同》准则。

（四）投资性房地产的租金收入和售后租回，适用《租赁》准则。

二、投资性房地产的范围

投资性房地产是指为赚取租金或资本增值，或两者兼有而持有的房地产。其目的是为赚取租金或资本增值，或两者兼有。而且投资性房地产必须能够单独计量和出售。本准则规范下列投资性房地产：已出租的土地使用权、持有并准备增值后转让的土地使用权、已出租的建筑物。需要说明几点：

（一）已出租的建筑物和已出租的土地使用权是指以经营租赁方式出租的建筑物和土地使用权。其中：用于出租的土地使用权是指企业通过出让或转让方式取得的土地使用权；用于出租的建筑物是指企业拥有产权的建筑物。

（二）持有并准备增值后转让的土地使用权是指企业取得的、准备增值后转让的土地使用权。但闲置土地不属于持有并准备增值的土地使用权，也不属于投资性房地产。（闲置土地是指自建设用地批准之日起满1 年未动工的；或已动工但开发的面积占应动工开发总面积不足三分之一，或者已投资额占总投资额不足25%且未经批准中止开发连续满1年的。）

（三）某项房地产，部分用于赚取租金或资本增值，部分用于生产商品、提供劳务或经营管理，用于赚取租金或资本增值的部分能够单独计量和出售的，可以确认为投资性房地产；否则，不能作为投资性房地产。

（四）企业将建筑物出租，按租赁协议向承租人提供的相关辅助服务在整个协议中不重大的，如企业将办公楼出租并向承租人提供保安、维修等辅助服务，应当将该建筑物确认为投资性房地产。另外，企业拥有并自行经营的旅馆饭店，其经营目的主要是通过提供客房服务赚取服务收入，该旅馆饭店不确认为投资性房地产。

（五）科目设置：“投资性房地产”明细科目的设置

1.投资性房地产采用“成本模式”计量的，企业应当按照投资性房地产类别和项目进行明细核算。

2.投资性房地产采用“公允价值模式”计量的，企业应当按照投资性房地产类别和项目并分别“成本”和“公允价值变动”进行明细核算。

三、投资性房地产的后续计量

企业通常采用“成本模式”对投资性房地产进行后续计量。只有符合第十条规定条件的，才可以使用“公允价值模式”计量。但是不得同时采用两种计量模式。

第十条：有确凿证据表明投资性房地产的公允价值能够持续可靠取得的，可以对投资性房地产采用“公允价值模式”进行后续计量。采用公允价值模式计量的，应当同时满足下列条件：

（一）投资性房地产所在地有活跃的房地产交易市场

所在地通常是指投资性房地产所在的城市。对于大中城市，应当具体化为投资性房地产所在的城区。

（二）企业能够从房地产交易市场上取得同类或类似房地产的市场价格及其他相关信息，从而对投资性房地产的公允价值作出合理的估计

同类或类似的房地产对建筑物而言，是指所处地理位置和地理环境相同、性质相同、结构类型相同或相近、新旧程度相同或相近、可使用状况相同或相近的建筑物；对土地使用权而言，是指同一城区、同一位置区域、所处地理环境相同或相近、可使用状况相同或相近的土地。

四、投資性房地产的转换

有确凿证据表明房地产用途发生改变，满足下列条件之一的，应当将投资性房地产转换为其他资产或者将其他资产转换为投资性房地产。

（一）投资性房地产开始自用。

（二）作为存货的房地产，改为出租。

（三）自用土地使用权停止自用，用于赚取租金或资本增值。

（四）自用建筑物停止自用，改为出租。

五、投资性房地产的主要账务处理

（一）采用成本模式计量的投资性房地产的主要账务处理

采用成本模式计量的投资性房地产比照固定资产或无形资产进行核算。其中建筑物适用《固定资产》；土地使用权适用《无形资产》。

在成本模式下，应当计提折旧或计提摊销；如果存在减值迹象的，应当按照《资产减值》进行减值测试，计提相应的减值准备。

采用成本模式计量的投资性房地产建筑物计提折旧时，设置“投资性房地产累计折旧”科目，比照“累计折旧”；计提减值准备时，设置“投资性房地产减值准备”科目，比照“固定资产减值准备”。

土地使用权计提的累计摊销时，设置“投资性房地产累计摊销”，比照“累计摊销”。计提减值准备时，设置“投资性房地产减值准备”科目，比照“无形资产减值准备”。

取得的租金收入，通过“其他业务收入”核算。计提的折旧或摊销，通过“其他业务成本”核算。需要注意的是：无论哪种模式，与投资性房地产相关的租金收入，都通过“其他业务收入”科目。

而无论哪种模式，与投资性房地产相关的房产税、土地使用税在“营业税金及附加”科目核算。除此之外的房产税、车船使用税、土地使用税和印花税则在“管理费用”科目核算。

1.企业外购、自行建造等取得的投资性房地产，应按投资性房地产准则确定的成本，借记“投资性房地产”科目，贷记“银行存款”、“在建工程”等科目。

2.将作为存货的房地产转换为投资性房地产的，应按照转换日的账面余额，借记：“投资性房地产”，贷记“开发产品”等科目，已经计提跌价准备的，同时结转跌价准备。

同理，将自用建筑物转换为投资性房地产的，应按照转换日的账面原价、累计折旧（摊销）和减值准备，转入“投资性房地产”、“投资性房地产累计折旧”（摊销）和“投资性房地产减值准备”科目。

3.按月计提折旧（或摊销）时，借记“其他业务成本”，贷记“投资性房地产累计折旧”（或摊销）。

每期收取租金时，借记“银行存款”，贷记“其他业务收入”。

4.将投资性房地产转换为自用时，按照转换日的账面余额、累计折旧、减值准备，分别转入“固定资产”（或无形）、“累计折旧”（或摊销）、“固定资产减值准备”（或无形）等科目。

5.处置投资性房地产时，按照实际收到的金额，借记“银行存款”，贷记“其他业务收入”。同时，按照该项房地产的累计折旧（或摊销），借记“投资性房地产累计折旧（或摊销）”，按照该项房地产的账面余额，贷记“投资性房地产”，差额借记“其他业务成本”。已计提减值准备的，应同时结转减值准备。

（二）采用公允价值模式计量的投资性房地产的主要账务处理

采用“公允价值模式”计量的，不对投资性房地产计提折旧或进行摊销，也不提减值准备，应当以资产负债表日投资性房地产的公允价值为基础调整其账面价值，公允价值与原账面价值之间的差额计入当期损益。

计量模式一经确定，不得随意变更。成本模式转为公允价值模式的，应当作为会计政策变更处理。

已采用公允价值模式计量的投资性房地产，不得从公允价值模式转为成本模式。

1.企业外购、自行建造等取得的投资性房地产，应按投资性房地产准则确定的成本，借记“投资性房地产”（成本）科目，贷记“银行存款”、“在建工程”等科目。

2.将作为存货的房地产转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，应按其在转换日的公允价值，借记“投资性房地产（成本）”，按其账面余额，贷记“开发商品”等。按差额，贷记“资本公积——其他资本公积”，或借记“公允价值变动损益”。已计提跌价准备的，应同时结转减值准备。

同理，将自用房地产转换为采用公允价值模式计量的投资性房地产，按其在转换日的公允价值，借记“投资性房地产（成本）”，按已计提的累计摊销或累计折旧，借记“累计摊销”、“累计折旧”，按其账面余额，贷记“无形资产”、“固定资产”，按差额，贷记“资本公积—其他资本公积”，或借记“公允价值变动损益”。已计提跌价准备的，应同时结转减值准备。

3.资产负债表日，投资性房地产的公允价值高于其账面余额的差额，借记“投资性房地产（公允价值变动）”，贷记“公允价值变动损益”；公允价值低于其账面余额的差额，作相反的会计分录。

例：甲公司2007年7月1日与乙公司达成协议，购买乙公司一幢楼房。购买价款3000万元，手续当日办理完毕，无其他税费。甲公司将楼房用于出租，采用公允价值模式计量。参照当地房地产交易市场行情，该楼房2007年12月31日的公允价值为3200万元，2008年12月31日的公允价值为3120万元。

借：投資性房地产——成本3000

贷：银行存款3000

2007年末：由于公允价值3200大于账面价值3000，确认收益。

借：投资性房地产——公允价值变动 200

贷：公允价值变动损益200

2008年末：由于公允价值3120小于账面价值3200，确认损失。

借：公允价值变动损益80

贷：投资性房地产——公允价值变动 80

4.将采用公允价值模式计量的投资性房地产转为自用时，按其在转换日的公允价值，借记“固定资产”、“无形资产”，按该项投资性房地产的账面余额，贷记“投资性房地产（成本、公允价值变动）”，按其差额，贷记或借记“公允价值变动损益”科目。

我对新课堂教学的认识和感受 篇4

在新课标新理念的推动下，新课程倡导的先进理念正在影响着教师的行为，并使教师的教学实践发生着深刻的变化。课堂教学更具有了民主性、开放性，学生的学习变得更为丰富。学生的主体地位得到了提高。

作为教师，我对新课堂的理解是这样的：以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，打破传统教学 “满堂灌”的教学方式、被动接受的学习方式，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，真正落实学生的主体地位，强化教师的主导作用，使课堂教学处于教师精讲、引导、巧评，学生乐学、会学、和谐、愉悦的状态之中，逐步形成快乐课堂、高效课堂。教师必须有“放心教”的勇气，相信学生的学习能力。

著名教育家苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。我们应成为有智慧的教师，在新课堂教学行动中尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学的需求，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

微课在教学中的作用

1.旧知铺垫 根据学生已有的知识基础和新知识所需的信息制作微课，可以让学生提前关看微课，为新课打下良好的基础。

2.导入新课 教师根据新授知识点创造问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫。

3.知识理解 教师对本节重点突出，难点突破起了很好的作用。为学生自主学习遇到问题提供帮助。

4.练习巩固

教师设计少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。

5.小结拓展 引导学生总结本节重点及难点，让学生将知识能灵活运用。适当设计一些不同层次拓展延伸的练习。结束本课前放。

微课在教学中能起到事半功倍的效果，制作微课时应把握教学目标，认真设计。

你会寻找幸福吗？怎么才能幸福起来呢？最近发生一件事情让我感觉做一名教师很幸福，12月31日下午我们班用一节课来举行“庆元旦联欢会”，版面都是几个能力很强的同学画的，节目之间的链接语包括节目也都是孩子们编排的。他们之前都精心、兴奋的准备着，有的女生还化了漂亮的妆。联欢会在孩子们期待中，兴奋中开展起来，整个过程他们忘记了一切，沉浸在欢乐、幸福之中，我一直在旁边默默的欣赏，并不时的鼓掌。节目接近尾声时，两位主持人诡笑地对我说“老师，你闭上眼睛背对我们，其中有一个同学用他不高的身子吃劲地捂着我的眼睛，我心里在想会有什么神秘的礼物在等这我，我有点紧张。一二三睁眼，在孩子们呼喊声我慢慢地睁开眼睛转过身来，我震撼了，十三位学生围成心形，他们一起说,老师，您辛苦了，感谢您辛苦的教育我们两年，原谅我们的任性，无知，带给您的烦恼，我们又长了一岁，我们今后会做一个让您满意的学生。祝您元旦快乐。此刻我的眼睛酸酸的，真实地感受到孩子们对我的爱，我幸福自己是一名教师。

对口才学的认识和理解 篇5

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对口才学的认识和理解

对于口才学的认识，应该是源于初中时阅读希特勒的传记。从那时起，口才学在我的心里几乎和希特勒独有的才能划了等号。所以提到我对于口才学的认识和理解，就不得不提及希特勒这个人。

希特勒，是一个魔鬼，一个谜团，永远都不会被人忘记。他主要的思潮是纳粹主义,纳粹主义不是希特勒头脑中固有的东西，也不是他的独创，而是兼收并蓄德国历史上各种思想，尤其是19世纪后半叶以来各种思潮拼凑而成的.但,正是纳粹主义如同心灵控制器一般,牢牢控制住德国人的心理,如同历史教科书所叙,经历了一战的痛苦,1933年的世界经济危机,德国需要这位独裁者,需要这位强权者.德国的疆域是在铁与血的冲杀下得到的.他曾经无比强大，到达了一个无法超越的权利顶峰．整个欧洲都在他的脚下辗转呻吟。他激越的口才，曾经就是德意志的兴奋剂；他的那本《我的奋斗》，曾经就是屠杀所谓劣等种族的最高圣旨。

希特勒本人铿锵有力的演说，和那极具个人特色的，充满感召力的强劲手势；你会感觉到，这个人虽然是个魔鬼，但不可否认，他是一个非常出色的魔鬼，他的诡辩天才和军事战略思想，几乎毁灭了整个世界。

一定要沉默很长的时间，一直等到群众由闹到静，又从静到叽叽喳喳时，才开始发言；其次，他演讲开始时语调极其平缓，但很快就激昂澎湃起来，伴随着手舞足蹈，还经常掂起脚尖，几分钟内就可以达到歇斯底里的境界；再其次，他的演讲从来不超过半小时，往往只有十分钟左右，在此期间，他不会给听众任何打瞌睡，随著思路的进一步拓展，他说话的节奏变得越来越快，句子一句接著一句，走动的步伐也越来越快。突然之间，语气变得生硬了，声音也越来越大，他不断的大幅度地摆手势，而且非常频密。希特勒口授演讲稿的激情，与他翌日面对听众的激情毫无二致。

才与精力极其惊人，他曾创下了在一年内竞选5个不同的职位，7天内拜访20座城市，一天内公开演讲10次的记录。几乎每次演讲都是脱稿进行，而且针对各地选民关心的不同问题，他演讲的内容也各不相同。在当今这个时代，像他那样的演说家已经很少见了。作为一个长期生活在巴伐利亚（甚至连德国人都听不懂的德语）的奥地利人，他的德语普通话能讲得如此标准，说明了他为了实现“我的奋斗”中“千年帝国”的梦想，在演说方面花了多大的的功夫。

讲的内容相当简洁，提到最多的就是“德意志”、“国家”、“民族”、“振兴”、“正义”、“敌人”、“形势”、“斗争”、“成就”之类的词，从来不引经据典，只谈论现代的事情。在他牙缝里冒出的每一个字都带有浓烈的民族主义和大德意志的气息。加上德语语法本来就无法表达一语双关的意思。使得希特勒的演说更具有极其强烈的坚定意志。比如：

“德意志，人民，同志们，德意志的未来要靠我们的人民！只能靠我们的人民！德意志人民，神圣的德意志人民，必须用自己的勤劳、智慧、冷静、勇敢来克服一切困难！只有这样，我们的国家才能前进，我们的民族才能振兴”

“那些我们永远的敌人，德意志永远的敌人，从他们的舌头上流出来的只能是谎言！任何与他们合作的企图都是对德意志民族的背叛和犯罪！背叛和犯罪！我们将和这些无耻的、邪恶的敌人们斗争到底！斗争到底！直到永远！直到彻底消灭他们为止！……”

“世界上没有什么力量能够阻止我们！最后的胜利必将属于德意志人民！……”。

再如，1924年4月24日希特勒在慕尼黑的演讲 ：

“拒绝这个字眼“无产阶级。”

“我们的斗争只可能有两种结果：要么敌人踏着我们的尸体过去，要么我们踏着敌人的尸体过去”

“我们必须咬紧牙关，全力以赴去做一件事情；否则，我们将一事无成。” “每一代都至少应该经历一场战争的洗礼。”

“你们必须跟著我庄严的宣誓：我们需要的是和平，我们需要的是献身于我们的事业。”

“如果我的民族在这场实验中失败了，我将不会为之哭泣，是他们自找了这样的结局。”

“大众就像是个任我为所欲为的女人。” “对敌人来说没有什麼地方比坟墓更好了。” “时代呼唤战争而不是和平。” “政治的最终目的是战争。”

“我们只能用武器来保卫和平。”

“只要还有一个德国人活下来，战争就将继续。” “我的意志决定一切。”

“在发动战争和进行战争时，是非问题是无关紧要的，紧要的是胜利！” “去征服、剥削、掠夺乃至消灭劣等民族，乃是我无可推卸的职责与特权”。“战争已经变成一种神秘的科学，令人高深莫测。但是战争其实是一个极自然的东西，也是日常生活中最必要的东西.....战争就是生活。”

“人类在永恒的斗争中壮大，在永恒的和平中毁灭。” “强者的独裁便成为最强者。”

从这些话中我们可以发现，希特勒向群众们灌输的理论并不多，它们与其说是政治演说，还不如说是一位军官的战地动员令。紧接着是山呼海啸般的掌声与狂热的欢呼声贯穿了他的整个讲演过程.这种极度排外、惟我独尊的右倾民族主义思想，与一战后德国人极度的失落感截然相反，但又紧密相连，它们形成了一把利剑的两道锋刃，都是可以杀人的，而且是杀人不见血的。

当时有报刊曾经这样评论希特勒：“此人正在用演讲杀人。”事实上，不仅仅是在德国、意大利、奥地利和日本，就是在捷克、丹麦、波兰，甚至法国和苏联，都有希特勒的支持者和崇拜者，在当时，那是一股席卷全欧洲，甚至半个世界的浪潮。

通过希特勒的事例其实不难发现，要想拥有好的口才，天赋固然重要，可你同时还要懂得抓住听众的心理，他们需要什么，你就围绕他们的需要来演讲。还有肢体语言，表情要丰富。演讲是一门艺术，也是一种能力，你一定要有很深的内在厚度，深刻的社会体验与了解，口才良好程度是一个人的内在实力的外在表现。

霸气,在气势上压倒芸芸众生;智慧,在头脑上令人刮目相看;口才,用伶牙利齿增强说教力;意志,使你在灵魂上彻底换血。我认为，只要拥有这四个要素，口才上的成功和震撼就可以轻易的夺得。

对高效课堂的认识和理解 篇6

鲁冰

所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，其目的就是做到两个减轻,两个提高，即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担,提高教师的教学效益,提高学生的学习效益，最终到达提高学校整体教育质量的目的。课堂气氛要融洽，课堂节奏要明快，要注重课堂效益。

对“高效课堂”老师的困惑很多，其中之一是授课时怎样操作才能达到最优的效果？通过聆听专家的讲座和网络的学习，我认为高效课堂在具体实施上应注意以下几个问题：

1.“三环六步教学”模式

“三环六步教学”模式

1.“三环”即预习探究、交流展示、拓展巩固三大环节； 2.“六步”即模式“六大方面”: ①自主预习②探究质疑③交流解惑④成果展示⑤迁移提升⑥知识回顾

具体解读：

一环：预习探究

第一步：自主预习。

预习题是教师“导”的体现，预习题的设计要依据学习目标和教材，应体现学生现有的认知水平，体现学习方法和学习过程，要简洁明白，抓住关键，揭示知识间的练习，侧重于基础知识和基本技能的训练。

具体操作：这是一个学生自主预习的环节，学生根据学习目标，确定本节课的学习内容，教师提前把精心准备的预习提纲下发给学生，让学生利用课余时间或者课前一段时间独立完成预习提纲中的内容，所以第一步主要是在老师的预设中完成对将要学习内容的整体感知，这是一个让学生提前热身的一步。

第二步：探究质疑。

这是一个学生自主学习的环节；是学生自己发现问题并解决问题的过程；是把学生放在主体地位的具体表现。这个环节的学习要引导学生紧扣教材，查询各种资料，用不同颜色的笔进行圈点勾画，有疑问的地方做好标记，等待小组合作研讨时再解决。具体操作：学生根据自己完成预习提纲的情况提出疑问，各小组长汇总本组成员存在的问题。

二环：交流展示

第三步：交流解惑。

交流本课学习中对所遇问题的思维方式和解题方法，这是一个共享学习成果的过程，教师要善于组织学生互动交流，促进学生积极思考，充分发挥学生的主体地位。教师要善于解答学生所提的疑难问题并积极鼓励学生提出富有创新性和思维含量的问题。

具体操作：经过预习和探究两个环节，对于仍未解决的问题，需要合作交流，实行组内同伴互助的方式，即实施兵教兵、兵帮兵的合作探究样式，要发挥好组长的作用，当好小老师。组内可以两人研讨，也可前后左右研讨，组内研讨解决不了的疑难问题，可以请外援实行组与组之间的互动交流，这时可以下位到认为能帮助解决问题的同学那里寻求帮助，此时课堂不怕乱，但要追求一种乱中有序的效果。

第四步：成果展示。

学生对自己所掌握的知识，根据组内同学的共同探讨，争取用各种形式展现学生在自学的基础上所获得的成果，如好思路、好方法、好结论等及在自学过程中所遇到的问题，在组内、组间进行展示、讨论、分析与评价等。在展示过程中，教师要发挥好“导”的作用，适时的进行引导、调控和激励。既要让课堂富有激情、气氛活跃，调动学生的积极性，又要秩序井然，完成教学任务。

具体操作：这是一个展示学习成果，出彩出色的关键一环，同时也是一个暴露问题的一环，其目的就是通过展示，进一步明确答案，梳理知识，强化重点，规范做题，训练技能。这个环节要营造浓厚的学习氛围，尽最大限度的发挥学生的主体作用，充分调动学生的参与性，培育学生的综合能力，如：说、唱、写、表演等。这个环节老师要讲，要精讲，适时评价，可以对个人，也可以对小组。

三环：拓展巩固

第五步：迁移提升。

根据生产生活实践的需要和学生自身的生活体验与认知水平，设计一些体现能力、具有一定思维含量的开放性题目，让学生在利用所学知识，在思考、分析、解决这些问题时，达到迁移知识，提高能力的目的。

具体操作：这个环节是学生学以致用，举一反三的环节。学生在已掌握知识的基础上，通过多种形式对学生进行拓展训练，进行知识的迁移运用，使学生熟练运用，提高目标达成度。

第六步：知识回顾。

这是一个检验学习成果，弥补学习缺失的环节。具体操作：一是教师可以让学生说一说本节课自己的学习收获，学生谈收获的过程就是对知识再巩固的过程。二是教师下发当堂达标测试题检测学生的掌握情况，这个环节要充分利用教室内的几块黑板，让一部分同学拿着测试题直接做到黑板上，完成后在下面做的同学改黑板上学生所做的题，这样人人都有上台的机会，之后教师适当点评，回顾所学。

教师个人简易思路: 六步（独学、互学、群学、组内小展示、班内大展示、整理导学案）

三查（一查：在学生独学时，二查：在组内小展示时，三查：在整理导学案时）

2.导学案的编制

导学案是指导学生自主完成学习任务的方案，体现教师服务于学习主体的主导作用，要把“学什么”、“怎么学”、“学会了吗”等问题明确的摆在学生的面前。

“学什么”要具体告诉学习内容，如：请学习第二节内容，回答以下问题并完成练习1至3题。等等。

“怎么学”就是告诉学生采用什么学习方式，使用什么学习方法等。如: 先个人阅读第五节内容，再通过小组讨论回答下列问题„„

“学会了吗”是对导学案学习效果的检测，也是课堂交流、讨论、展示、反馈的主要内容和渠道。

导学案的结构：

包括【学习目标、重难点】、【自学内容】、【应用与拓展】、【概括总结】、【当堂检测（高考考链接）】几个部分。

1.学习目标：

依据学情、新课程标准、考试说明制定。制定学习目标，一是要落在学生的最近发展区，二是要考虑学生发展的层次性需求。

2.自学内容：

依据教学目标制定。包括基本知识、例题、方法；实验、社会观察与思考等内容。对自学内容的要求：一是能够引导学生自学；二是通过自学内容的学习，能够基本达成教学目标。

3.应用与拓展：

提出新问题、新思路、新方法等。4.概括总结：

在大组讨论后通过概括总结完成知识建构，形成自己新的观点、经验和知识体系。

5.当堂检测：

（也可以另附）依据目标和内容编制检测题。通过迁移炼习，当堂检测学习效果。“当堂检测”是获取反馈信息，为制定下一节课教学目标提供依据的重要环节，不能忽略。

3.导学案的使用

1、导学案提前发给学生，学生在自主学习基础上，通过小组合作完成导学案的学习任务，包括提出自己或小组解决不了的问题，提出新问题、新思路、新方法等。

2、课堂上围绕导学案进行小组互查、大组讨论、概括总结，完成对导学案的学习。

3、每个教师在使用导学案后都要形成“教学反思”意见，其中涉及导学案修改的意见，应及时反馈到该导学案编制人手中。由导学案编制人综合各位老师的意见，完成对该导学案的修正或集体反思意见，形成电子文稿，并上交学科教研组，方可视为导学案编制工作的完成。学科教研组每周末将当周完成的所有导学案电子稿上传学校教科室，作为考评导学案编制情况的依据。

商誉的认识和理解 篇7

1.1商誉这个名词来源已经很久, 最早是出现于16世纪末, 英国会计学出现商誉的最早记录是由于审计案件的需要。当时定义的是商誉是企业从事经营活动中所取得的一切有利条件, 在1901年英国税收专员案件中, 法院将商誉定义为“形成习惯的人的力量”。1888年英国的一篇会计学术论文上又将其定义为“企业与其顾客之间好坏关系和由此带来的超额利润的因素”。人们对商誉这一名词有不同的解释, 但商誉的产生在会计发展史上可以说是一场革命。

1.2我国《旧企业会计准则》中将商誉定义为企业获取超额收益的能力, 商誉按其来源不同可分为自创商誉和外购商誉两种。只有在企业并购时按收购成本与被购房净资产公允价值的差额确认外购商誉, 外购商誉资本化后, 在不超过10年内进行摊销《新企业会计准则》明确规定:“无形资产是企业拥有或控制的没有实物形态的可变认非货币性资产, 商誉作为一项无形资产不包括在内, 因此不再摊销。”

2商誉在我国的现状

2.1商誉的确认及计量

2.1.1商誉按照来源不同可以分为自创商誉和外购的商誉。自创的商誉一般是企业在长期的生产经营过程中日积月累形成的超额资源, 按照大多数的惯例, 自创的商誉一般不予以确认而外购的商誉一般是发生在企业的合并行为中的, 企业合并可分为同一控制下的企业合并和非同一控制下的企业合并, 但无论是同一控制下的企业合并还是非同一控制下的企业合并, 两类企业合并的结果都包括不形成母子关系和形成母子关系两种情况。两类企业合并的实施都需要合并方支付合并对价, 两类企业合并的进行都有可能发生合并费用, 但是不同的合并方式其对价和费用的处理也就不同。同一控制下的企业合并取得的资产和负债应当按照被合并方的账面价值予以确认, 合并方取得的净资产的账面价值与其支付的合并对价的差额应当记入“资本公积”账户, 资本公积不够冲减的可以调整留存收益, 这种合并采用权益法进行核算, 不涉及商誉的问题。而非同一控制下的企业合并采用的是购买法, 在这种方法下, 购买方支付的购买成本超过其在被购买方可辨认净资产公允价值中所占份额的部分即为合并商誉。

2.1.2商誉的计量。我国目前对自创商誉仍未有明确的规定, 这里所说的商誉的计量实际上就是对合并商誉的计量, 我国新会计准则中规定同一控制下的企业合并应按照合并方资产的原账面价值进行计量而不是按公允价值, 所以不涉及合并商誉的调整, 同一控制下的企业合并的计量一般采用的是权益法。非同一控制下的企业合并采用的是购买法, 它是根据购买日购买方的合并成本大于确认的各项可辨认净资产'负债的供应价值的差额确认为商业, 当购买日购买方的合并成本小于确认的各项可辨认净资产、负债的公允价值净额时, 按其差额确认为负商誉, 在对取得的被购买方各项可辨认净资产、负债的公允价值复核后计入当期损益。

商誉=合并成本- (被并购方可辨认公允价值总额-被并购方可辨认负债公允价值差额) 。

2.1.3其次是合并商誉的后续计量。企业合并形成的商誉, 经初始确认为资产项目以后, 不予以摊销, 而是, 至少每年年末进行减值测试, 并确认相应的减值损失, 然后按其成本扣除累计减值损失的金额进行计量, 对于会计后续计量的会计褚凯方法一般有三种: (1) 确认为一项永久性资产, 不摊销。 (2) 将合并商誉确认为一项资产并分期摊销。 (3) 将合并商誉直接调整为当期的股东权益。目前CAS20与IFRS3一致, 摒弃了原来采用分期摊销的方法。

2.1.4非同一控之下的企业合并中所得税的处理

(1) 按照会计准则确认的合并商誉其计税基础为零, 由此产生了合并商誉账面价值大于计税基础的应纳税暂时性差异, 根据会计准则的规定, 该暂时性差异对未来纳税影响不予以确认, 即不确认与该暂时性差异有关的递延所得税负债。 (2) 按照会计准则的规定将取得的被并购方可辨认净资产应按公允价值进行计量, 但其计税基础应等于元计税基础, 由此导致的暂时性差异的纳税影响要予以确认, 并调整合并商誉。

2.2商誉会计的披露

这里所说的商誉的披露实际上是指对外购的商誉进行披露, 虽然目前会计准则还不允许确认这种自创商誉, 然而以适当的方式反映并披露商誉信息, 无疑能更完整、公允地反映企业真实的财务状况、经营业绩。对自创的商誉进行披露有利于客户对企业的有关商誉的理解和认识, 可以为股东、债权人更好的了解自己权益, 可以吸引更多的客户, 同时有利于内部经营者利用此信息进行投资、筹资的决策, 给企业和投资者、债权人带来了便利, 具体的方式和方法, 现行法律还为规定, 企业可以根据需要自行确定。

3现行会计制度下商誉的弊端及今后的发展

3.1现行会计制度下商誉存在的问题

3.1.1新会计准则下使商誉的内涵发生了变化, 长期以来对于商誉人们已经形成了统一的观点, 人们认为商誉就是企业在长期绩效的经营管理过程中形成的超额盈利能力, 它是企业的一项无形资产, 不能脱离企业单独存在。而新会计准则下将商誉与企业脱离, 知识简单的迎合了国际会计准则而未能真正的将其分割。

3.1.2按其合并差额进行确认不合理。合并的发生很少是因为被合并企业具有较高的商誉, 但是在世纪合并中合并方支付的合并价格往往是超过被合并方的净资产的公允价值的也就是说企业支付的超过被合并企业净资产的公允价值的份额, 必然是用于支付被收购企业的商誉。在实际生活中, 大多数的企业都是因为经营不善而导致的企业的被并, 这些企业几乎没有商誉而新会计准则中记录的差额却列为商誉进行披露。

3.1.3按照重要性原则商誉应及时进行披露, 现行会计制度未能明确的规定商誉的披露。商誉如不能在报表中列示, 就不能使会计信息使用者了解, 长期存在的超额利润很重要如不披露很容易产生商誉造假。

3.2商誉的发展

随着社会的不断发展, 商誉对于一个企业也越来越重要, 那怎样才能是企业的信誉提高呢?

首先企业应当重视商誉的价值, 商誉给企业带来的超额利润, 也是企业日积月累形成的, 它代表着一个公司的竞争力, 是企业的经济实力的体现, 能使企业在竞争的潮流中立于不败之地, 因此, 商誉在企业发展中的地位相当重要。

二要建立完善的商誉管理体制, 虽然现在法律并没有铭文规定商誉的监督制度, 但对于公司长远的发展建立完善的体制与管理机构是必不可少的。

对夫妻共同财产制的理解和认识 篇8

关键词：夫妻；共同财产；继承

一、夫妻共同财产制概述

所谓夫妻财产制，是规定夫妻财产关系的法律制度，包括夫妻婚前财产和婚后所得财产的归属、管理、使用、收益和处分，以及家庭生活费用的负担，夫妻债务的清偿，婚姻终止时夫妻财产的清算和分割等内容，其核心是夫妻婚前财产和婚后所得财产的所有权归属问题。法律设立夫妻财产制，调整夫妻财产关系，对保护夫妻的合法权利和财产利益，维护平等、和睦的家庭关系，并保障夫妻与第三人交易安全，具有重要意义。现代各国有关婚姻家庭的法律均对夫妻财产制度作出了规定。

共同财产制有利于保障夫妻中经济能力较弱一方的权益，有利于实现真正的夫妻地位平等。同时保持法律的连续性，可以避免对婚姻家庭生活和社会生活产生剧烈的震荡。这也符合我国文化传统和当前绝大多数人对夫妻财产制的要求。共同财产制虽然在尊重个人意愿、保护个人权利上显得不足，但更符合夫妻作为生活共同体的要求，有利于维系更加平等、和睦的家庭关系。

我国的夫妻共同财产制采用的是婚后所得共同制，即在婚姻关系存续期间，除个人特有财产和夫妻另有约定外，夫妻双方或一方所得的财产，均归夫妻共同所有，夫妻双方享有平等的财产所有权的制度。夫妻在婚姻关系存续期间所得的下列财产，如工资和奖金、从事生产、经营的收益等，归夫妻共同所有。这一规定表明，这里的共同所有指的是共同共有，不是按份共有。

二、我国的夫妻共同财产的特征

1.夫妻共同财产的主体，是具有婚姻关系的夫妻，未形成婚姻关系的男女两性，如未婚同居、婚外同居等，以及无效或被撤销婚姻的男女双方，不能成为夫妻共同财产的主体。2.夫妻共同财产，是在婚姻关系存续期间取得的财产，婚前财产不属于夫妻共同财产。婚姻关系存续期间，自合法婚姻缔结之日起，至夫妻一方死亡或离婚生效之日止。3.夫妻共同财产的来源，为夫妻双方或一方所得的财产，既包括夫妻通过劳动所得的财产，也包括其他非劳动所得的合法财产，当然，法律直接规定为个人特有财产的和夫妻约定为个人财产的除外。这里讲的“所得”，是指对财产权利的取得，而不要求对财产实际占有，如果一方在婚前获得某项财产如稿费，但并未实际取得，而是在婚后出版社才支付稿费，此时这笔稿费不属于夫妻共同财产。同理，如果在婚后出版社答应支付一笔稿费，但直到婚姻关系终止前也没有得到这笔稿费，那么这笔稿费也属于夫妻共同财产。4.夫妻对共同财产享有平等的所有权，双方享有同等的权利，承担同等的义务。夫妻对共同所有的财产，有平等的处理权。特别是夫妻一方对共同财产的处分，除另有约定外，应当取得对方的同意。5.不能证明属于夫妻一方的财产，推定为夫妻共同财产。对个人财产还是夫妻共同财产难以确定的，主张权利的一方有责任举证。当事人举不出有力证据，人民法院又无法查实的，按夫妻共同财产处理。6.分割夫妻共同财产，原则上应当均等分割。根据生产、生活的实际需要、财产的来源等情況，由双方协议处理，协议不成时，由人民法院根据财产的具体情况，照顾子女和女方权益的原则判决。7.夫妻一方死亡，如果分割遗产，应当先将夫妻共同财产的一半分归另一方所有，其余的财产为死者遗产，按照继承法处理。

三、夫妻共同财产的范围

1.工资、奖金。这里的“工资、奖金”应作广义的理解，泛指工资性收入，目前我国职工的基本工资只是个人收入的一部分，在基本工资之外，还有各种形式的补贴、奖金、福利等，甚至还存在着一定范围的实物分配，这些共同构成了职工的个人收入，当然，在一些现代企业或外资企业中，也存在着一定比例的高工资、高收入，甚至年薪、股份期权等，这些收入都属于工资性收入，属于夫妻共同财产的范围。2.生产、经营的收益。 “生产、经营收益”，既包括农民的生产劳动收入，也包括工业、服务业、信息业等行业的生产、经营收益。3.知识产权的收益。知识产权是一种智力成果权，它既是一种财产权，也是一种人身权，具有很强的人身性，与人身不可分离，婚后一方取得的知识产权权利本身归一方专有，权利也仅归权利人行使，作者的配偶无权在其著作中署名，也不能决定作品是否发表。但是，由知识产权取得的经济利益，则属于夫妻共同财产，如因发表作品取得的稿费，因转让专利获得的转让费等，归夫妻共同所有。4.因继承或赠与所得的财产，但遗嘱或赠与合同中确定只归夫或妻一方的财产除外。在遗嘱继承中，可以将遗嘱人交由夫妻一方继承的遗产视为留给整个家庭的财产，如果遗嘱人的本意是只给夫妻一方，不允许其配偶分享，则可以在遗嘱中指明，确定该财产只归一方所有，该遗产就不是夫妻共同财产而是一方的特有财产了，这样，也就体现遗嘱人的意愿了。关于赠与的财产，与此同理，可以将赠与夫妻一方的财产视为赠与整个家庭的财产，归夫妻共同所有。 5.其他应当归共同所有的财产。这项规定属于概括性规定。

四、夫妻共同所有财产的平等处理权

夫妻共同财产的性质是共同共有，不是按份共有，因此夫妻对全部共同财产，应当不分份额地享有同等的权利，承担同等的义务。不能根据夫妻双方经济收入的多少来确定其享有共同财产所有权的多少。夫妻双方对共同财产享有平等的占有、使用、收益和处分的权利。夫妻一方对共同财产的使用、处分，除另有约定外，应当在取得对方的同意之后进行。尤其是重大财产问题，未经对方同意，任何一方不得擅自处分。夫妻一方在处分共同财产时，另一方明知其行为而不作否认表示的，视为同意，事后不得以自己未参加处分为由否认处分的法律效力。夫妻一方未经对方同意擅自处分共同财产的，对方有权请求宣告该处分行为无效，但不得对抗善意第三人，即如果第三人不知道也无从知道夫妻一方的行为属于擅自处分行为的，该处分行为有效，以保护第三人的利益，维护交易安全，因为在多数情况下，由于夫妻在日常生活中互有代理权，第三人很难知道夫妻一方的行为是否经过对方同意，也不必知道。此时，一方因擅自处分行为给配偶造成损失的，应当予以赔偿。因一方擅自处分行为所负的债务，应由该方以个人财产清偿。一方未经对方同意，擅自资助与其没有扶养义务的亲朋所负的债务；或一方未经对方同意，独自筹资从事经营活动，其收入确未用于共同生活所负的债务，不能认定为夫妻共同债务，应由一方以个人财产清偿。

参考文献：

[1]裴桦.论夫妻共同财产管理权[J].河北法学，2008（04）.

[2]周玉辉.新时代婚姻中的夫妻共同财产——新婚姻法司法解释三显著变化之我见[J].安徽警官职业学院学报，2011（05）.