辅导新教师工作总结

辅导新教师工作总结（通用8篇）

辅导新教师工作总结 篇1

刘老师是我校新进的老师，是阜阳师范大学毕业的学生，自身素质较高，为帮助年轻老师尽快成长，按照学校的安排，让我帮助刘老师。一个学期以来，我本着“共同学习，互帮互助”的理念，给年轻人机会，给年轻人压力的宗旨，用实际行动影响着她。回顾一学期以来的指导工作，现总结如下：

一、自己就是最好的教材。我觉得：要想做好“传、帮、带”工作，首先要做到：言传身教，率先垂范。我一直严 格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，用自己严谨的工作态度，过硬的工作功底，轻松幽默的教学风格,不断影响着刘老师.二、指导备课

(1)钻研教材

开学之初,我将以前的教案交给刘老师阅读,让其对职高数学备课程序有一定的了解,并和刘老师一起研究职高整个三年的教材体系,知识的重难点,前后知识的相互联系,引导刘老师如何撰写每篇教案.由于刘老师本人知识功底比较扎实,加之勤于钻研,所备的教案不断趋于规范,并渗透自己的一些思想.(2)了解学情

我们在办公室更多的是讨论关于学生的问题.要上好一堂课,不仅要备教材,还要备学生.刘老师清楚地意识到这一点,再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有时间,我们便会针对学困生一起讨论辅导方法,经常在课间及课后,都能看到刘老师在不厌其烦地辅导学生，学生在她的耐心辅导下也渐渐取得了一些进步。

通过不断摸索，修改，提高，在学校的备批检查中，刘老师的教案书写工整，清晰，详略得当，指导性强，获得了较好评价。

三、指导上课

1、刘老师每周都坚持听我的课，在上课之前，我也总是精心作好准备，尽量考虑教学的每一个环节的处理，,处处为年轻教师做好

表率，将自己的工作经验和教学经验一 点一滴、毫无保留地传授给她。课后我们总是针对一些关键的问题在一起讨论，相互发表自己的看法，寻找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式。一个学期里，只要我能想到的工作和注意事项，都及时提醒她，避免她走弯路。

2、我也坚持每周到班听刘老师的课，在听课之前，我们会提出要解决的主要问题以及需要注意的一些环节。从听课中，我发现刘老师在课堂中调控课堂的能力有待于提高，课上语言语速较快，练习内容较少，针对这些现象，我在课后及时提出，并把自己的做法和想法和她一起分享。本学期学校组织青年教师说课比赛，为了帮助刘老师参加好这次活动，我和刘老师反复推敲说课稿，最后的说课虽然并非尽善尽美，但仍然得到组内老师的好评。

三、指导做学生思想工作

教育工作包含教学工作和育人工作，其中摆在首位的是育人工作，所以身为一名教师，必须做好学生的思想工作。做学生思想工作是一项长期而复杂的大工程，每一个学生都有不同的思想性格特征，作为教师要充分发挥个人的人格魅力，以自己的教学去影响和教育每名学生。在教育学生的过程中可能会遇到各种棘手的问题，甚至是学生对教师教育的误解和反叛。刘老师担任班，学生情况比较特殊，难度也比较大，刘老师是一个新教师人，所遇到的困难可思而知。我指导刘老师当遇到问题时一定不要急躁，一定不要义气用事，做出过激的行为，应该是冷静自己，“困难再多，解决困难的方法更多”，改变方法，换个角度，就可教育好学生。一学期来，在学生思想教育方面，她能调整好自己的思路，灵活较好地处理一些问题。

辅导新教师工作总结 篇2

一、新教师常见工作心态

心态是构成心理的一个有机部分, 是人在一定时间内各种心理活动的表现, 它具有一定的稳定性。新教师刚步入工作岗位, 在理想和现实之间, 他们在认识、情绪、意志等心理活动加工过程中表现出特殊的阶段性心理状态, 具体有以下表现。

(一) 希望与失落并存

作为中职学校新教师, 在进入岗位之前, 通常都会对接下来的工作和生活充满期待和希望。他们希望可以在新的工作岗位上发挥自己的特长, 体现自己的能力, 展现自己的魅力。他们全身心投入工作, 有属于自己的工作目标。为此他们努力进行印象管理, 希望在同事和学生面前树立好形象。他们希望能受到所有学生的喜欢, 能够顺利完成教学工作, 能够快速融入教师团体。

然而, 中职学校新教师在进入工作岗位后, 发现实际情况与预期相差甚远, 同时由于社会对中职学校的认可度相对较低, 使得他们的付出没有得到社会的应有的回报, 自然而然他们产生了失落感, 引发负面情绪, 具体表现为情绪上的急剧低落, 爱发牢骚, 不能以积极的精神状态投入工作。

新教师对新工作充满希望和面对现实产生的失落, 两种心态交替、重叠。

(二) 坚定和浮躁并存

坚定是指长时间坚信自己决定的合理性, 并坚持不懈地为执行决定而努力。中职学校新教师普遍相信只要自己努力, 肯定可以得到学生、同事、学校以及社会的认可。并且只要坚持, 在困难面前不退缩, 在压力面前不屈服, 一切困难都可以迎刃而解。在这种信念下, 他们有着明确的行动方向, 并尽自己的一切可能去努力。为此他们认真地准备教案, 虚心向老教师请教学习, 努力和学生沟通交流。他们相信任何困难都是可以解决的。

浮躁主要指那种由内在冲突所引起的焦躁不安的情绪状态, 是一种冲动性、情绪性、盲目性相交织的社会心理状态。一些新教师在进入工作岗位之初, 希望在很短时间内就能做出一番成绩。而在努力得不到回报, 信念被打击之后, 难以静下心来踏踏实实地做事, 甚至对工作和学生缺乏耐心、失去信心, 对问题缺少冷静。主要表现为:对自己的将来感到迷茫, 没有信心, 从而逐渐对工作缺少动力;做事急于求成, 行动之前缺乏思考, 行动中不按事物发展规律办事, 致使行动过程中总是碰壁;在与其他教师比较中, 如教师教学能力比赛中就显得焦躁不安, 并总将失败归结于运气这一外在不稳定因素, 难以静下心来思考本身存在的种种问题。

中职学校新教师来源是高校本硕毕业生, 他们都对教师职业充满幻想, 对自身能力充满信心。为此, 他们有自己的信念, 有自己的的想法, 他们也想做出成绩, 但在付出努力后却不能取得应有效果, 这使他们怀疑自己的信念是否正常, 经受挫折后使他们变得脆弱、敏感、冒险, 从而做事浮躁。

(三) 自得与焦虑并存

作为中职学校的新教师, 他们在经过重重考验, 从众多竞争者中脱颖而出, 进入被社会普遍认可的教师队伍中。他们可以说是意气扬扬, 甚是自得。

而在意气风发之时, 与学生之间的矛盾, 在工作时的压力和困惑, 现代社会对教师的高要求和学生家长的评价, 使得他们对工作时时感到担忧, 经常处于紧张状态, 严重者甚至无法进行正常的教学工作。这种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧, 就是新教师的焦虑心态。

中职新教师在认知上一方面认为是社会团体中的佼佼者, 另一方面在工作中, 面对挫折无能为力的无力感让他们认为自己是一个失败者。两种感知造就了中职新教师自得和焦虑并存的状态。

二、影响新教师工作心态的因素

作为一名合格的中职教师, 不仅仅需要掌握必要的专业科学知识。还需要掌握一般教育学知识、心理学知识、学科知识及教育实践经验。

(一) 教育科学知识的缺乏

中等职业技术学校是以职业技能培训为主的学校, 其特殊性、针对性、注重实际动手操作能力的特点使其在专业教师的招聘上, 不会局限于普通师范院校, 更侧重于普通高等院校、职业技术大学等院校的毕业生以及企业中的中高级技能人才。由于这些新教师大多没有接受过正规的教师职业技能训练, 导致他们缺乏相关的教育科学知识。虽然中职学校新教师在自己的专业领域拥有渊博的专业知识, 但是关于学习理论和教学理论、策略、方法的知识却十分有限。而有的教师尽管系统地学习过教育科学知识, 但大都停留于一般理论和教学法的学习, 比较浅显, 没有真正地落实到实际工作上来。从而直接导致中职学校新教师不了解教师职能、学生心理、教育方法, 没有办法运用合适的教学方法。

(二) 教育工作经验的欠缺

对刚从事教师职业的新教师而言, 最欠缺的就是教育工作经验。主要包括如何更好地进行教育教学工作, 如何与学生进行交流, 如何处理意外事件, 如何驾驭课堂、传授知识, 如何进行课后反思等。

大多数中职学校新教师都想把教育工作做好, 但实际效果总是不尽人意。有调查表明, 他们在处理学生问题上不够灵活, 忽略了学生的具体情况;在制定教学目标上比较死板, 忽视了学生的实际;在知识的传授上, 不能从学生的实际出发创造性处理教材, 而是机械地执教教材;在教学方式上过分强调学科知识, 忽视了学科教学的情感和兴趣等因素。

同时对新教师来说, 他们最怕的就是学生不遵守纪律, 不尊重教师, 不按照教师的要求去完成各项学习任务。有时, 还担心个别调皮学生带头破坏纪律, 从而影响班级整体纪律。这种由育人技能经验不足造成的问题困扰着新教师。

(三) 对中职学生素质现状的认识不全面

中等职业技术学校的学生是一个特殊的群体, 他们在初中时期, 大部分成绩不理想, 甚至有的学生是被教师“遗忘在角落”。大部分学生学习热情不高, 缺乏钻研精神, 缺乏积极的学习动机。在丰富的外界诱惑下, 他们更加热衷于网络、游戏、追星、享乐等。

中职学校新教师刚进入教师岗位时, 往往对自己和学生都期望过高, 总希望自己可以成为一个受欢迎、受尊重、受敬仰的老师, 能受所有学生的喜欢, 能将步入歧途的学生带上他们所谓的正途, 让学生们喜欢自己的课程同时认真学习。而因为中职学生的特殊性, 他们的期望往往得不到回应。课堂教学无法吸引学生兴趣, 在与学生相处上又得不到学生的尊重。

(四) 社会对中职教育的看法不正确

社会对中职教育的认识存在一定的误区, 认为读中职的都是考不上高中的学生, 在中职学校工作的教师也不会很优秀。中职学校培养与我国社会主义现代化建设相适应, 德智体美全面发展, 具有综合职业能力, 在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。由于社会普遍轻视在生产服务一线工作的人才, 这导致很多人看不起培养技术人才的中职教师, 使中职学校教师的社会地位不如普通高中教师的社会地位。

(五) 新教师个人素质问题

个人素质包括生理素质、心理素质和文化素质。中职学校新教师刚步入职场, 很多人难以适应高强度工作, 觉得劳累辛苦。生理上的疲劳加上面对各种来自学校的教育竞争压力, 以及在初入职场时遇到的困难和挫折, 使他们自信心不足, 进而对教育工作感到恐惧。一些不能进行有效自我调节的新教师, 在遇到身边一些不愉快的事情时就显得愁眉苦脸, 甚至影响到正常的工作。

三、新教师工作心态调适

心理适应是指主体通过自我调节对外部环境变化做出的能动反应, 使自己的心理活动和行为方式更加符合环境变化和自身发展的要求, 促进主体与环境之间平衡的过程。新教师为了适应不断变化的工作新环境, 做出相应的反映是新教师在工作中面临的任务, 也是新教师应具备的基本素质之一。为此, 新教师要发展自我, 实现自我, 必须充分发挥主观能动性, 克服心理矛盾与冲突, 达到心理上的积极适应。

(一) 正确认识是前提

俗话说得好:“知己知彼, 百战不殆。”新教师刚进入工作岗位, 对教育工作、自身能力的认识大多建立在自己的理想状态中。新教师应该要全面、客观地认识自我、认识工作, 并在此基础上形成积极的自我观念。

在认识教学工作方面, 中职学校新教师应该更细致、实事求是地去了解中职学校的特点和要求, 了解教师行业的职业特点以及职业要求, 中职学生的生理、心理特点及他们的需求。只有全面、客观地了解学校、职业、学生, 才能更好地调整对学校的要求, 对教师职业的期望, 对学生的期待, 认识到在教学工作中, 我们应该做什么, 需要做什么以及怎么做。

在认识自我方面, 中职学校新教师的自我认知偏差主要表现为两种类型:一是自我扩张型, 其特点是过于悦纳自己, 自我评价偏高, 形成虚假的理想自我, 常表现为自负, 自吹自擂, 盲目自尊;二是自我否定型, 其特点是对自我认识和评价过低, 常表现为安于现状, 不思进取, 由自卑导致自轻自贱, 最终走向自我否定。对于中职学校新教师而言, 一部分因为作为教师的光荣职业而极易产生自负的心理, 而在挫折之后, 又极易产生自卑心理。为此, 新教师要对自己进行全面客观认识, 从而更好地调整自己的心态, 更积极地投入工作之中。

(二) 自我克制与合理释放是应急措施

格罗斯 (Gross) 研究发现, 良好的情绪调节可以减轻焦虑等负性情绪对人们的不良影响, 有益身心健康。新教师可以通过自我克制与合理释放两种方式, 控制情绪, 宣泄不良情绪, 以达到心理平衡。

自我克制主要指个人在意志的努力对自身心理和行为的主动的掌握、控制与克服。它是人所特有的一种特殊的活动, 主要是我们克服、制服某些消极的情感、思想。它有助于新教师控制由挫折所引起的消极情绪波动, 使新教师不急躁、不消沉、泰然自若, 尽力改变不良心境。

但是一味的自我克制难以将心中抑郁、烦躁等不良情绪排解开来, 为此新教师在做到自我克制之余, 要学会合理释放情绪。合理释放是一种将内心的压力排泄出去, 以促使身心免受打击和破坏的方法, 通过宣泄内心的郁闷、愤怒和悲痛, 可以减轻或消除心理压力, 避免引起精神崩溃, 恢复心理平衡。合理释放的方式包括向同事、朋友倾诉, 有氧运动, 在适当的环境和时间痛哭、吼叫等, 这都有助于减轻精神压力与郁积的情绪, 得到心理安慰。

自我克制与合理释放是一种应急措施。新教师心理在心理平衡状况下, 才能投入到日常工作和提高自身素养的学习之中, 才能思考教育教学中出现的问题。

(三) 调整生涯规划是方法

合理的职业生涯规划可以帮助人们树立明确的目标, 运用科学的方法, 切实可行的措施, 发挥个人的专长, 开发个人的潜能, 克服生涯发展阻碍, 不断修正前进的方向, 最后获得事业的成功。

中职学校新教师的职业已选定, 他的职业生涯规划应从设定职业生涯目标开始。职业生涯目标有岗位的升迁、技术等级的提升等。职业生涯目标的设定, 是职业生涯规划的核心。一个人事业的成败, 很大程度上取决于有无正确的目标。没有目标如同驶入大海的孤舟, 四野茫茫, 没有方向, 不知道自己走向何方。只有确立了目标, 才能明确奋斗方向, 目标犹如海洋中的灯塔, 引导你避开险礁暗石, 走向成功。在确定了职业生涯目标后, 行动便成了关键的环节。没有行动, 目标就难以实现, 也就谈不上事业的成功。这里所指的行动, 是指落实目标的具体措施, 主要包括拜师学艺、培训进修、自我学习等方面的措施。例如, 为达成目标, 你计划采取什么措施, 提高你的工作效率;你计划学习哪些知识, 掌握哪些技能, 提高你的业务能力;采取什么措施开发你的潜能等等。根据近细远粗原则, 制定计划、措施, 计划、措施要明确、具体、可操作, 以便于定时检查。

(四) 虚心学习是措施

教师的工作一是靠自身知识与技能, 二是靠已有的经验。知识与技能新教师在高等院校中己经学过一些, 但不完整, 经验需要在工作中积累。新教师要使自己尽快成长起来, 需要虚心学习, 以弥补自身的经验不足。

虚心学习主要包括两个方面, 一方面是虚心向老教师、其他教师学习, 学习他们的工作经验, 并通过实践提升自己的教育教学能力。另一方面要通过自学、培训等方式完善自己的知识体系, 缺什么学什么。另外, 当今社会是知识社会, 要跟上时代的步伐, 就必须不断学习新知识、新方法。

总之, 新教师要采取有效的措施调整好心态, 努力工作, 虚心学习, 尽快适应教育教学工作, 并努力使自己成为一名合格的中职学校教师。

参考文献

[1]彭聃龄.普通心理学[M].北京:北京师范大学出版社, 2005.

新教师工作总结 篇3

校领导对我们年青教师的一席话10年9月

今天，学校的校委会领导接见了我们这些新老师，对我们进行了工作前的谈话。刚开始接触教师这个职业，在自己的脑海中还没有一个关于教育的理念和前景的规划，听到校长对于我们讲话，使我开始稍稍接触到教育这片神圣的海域，也开始思考我将如何去调整自己，以最佳的状态投入到这份职业中去。

校长首先向我们讲述了做为一名教师首先要注意的问题：

1.要适应一种角色的转变，从学生的心里向教师的心理去转变，2.教师为人师表，要做到衣着得体大方，要待人有礼貌，及时和同

事打招呼，处理好人际关系

3.坚持不断地学习认真的学习。多读书加强自己的理论学习，同时

也深入了解学生的具体情况，充分发挥自己在大学里所学到的教育知识。

领导的话深入浅出，非常的亲切。他提到我们年轻人成长的捷径就是一定要做好教学反思，认真的对待自己的职业，合理化的处理自己的情绪。在小学阶段，班主任的作用是非常大的。校长提到，做一名班主任首先要做一名有心的人。在培养孩子的过程中要重小事重细节勤观察。当察觉到问题的时候一定要讲道理快出手对待问题决不能心慈手软。小学生自律性较差，要想获得好的成绩必须要抓好纪律。而作为一名知识的传授者，我们要平等的对待每一位学生，尤其是对待差生。要做到抓住闪光点多鼓励，在表扬中提要求，同时要注意教师自身的道德素养，用自己的道德去感染学生。正如苏霍姆林斯基说的：“教育是一种相互的接触”。

无论对于任何工作，态度心态决定一切，做教师更是如此。除此之外，在课堂上我们还要做一名有威严的教师，课下做孩子们的朋友。在培养孩子上面尤其是低年级的孩子，要注重培养他们的组织性纪律性，养成课堂常规。同时，还要和学生保持多接触，从多方面去了解学生比如 性格 年龄 家庭等方面，不仅要注重孩子们的细节，还要注意社会各种因素的影响。

作为一名教师，还要具有较强的业务科研能力。勤动脑多思考，不要墨守成规要敢于创新多和他人交流问题。要利用一切的时间去读书学习，外出学习要写出自己的感悟体会。最后校长强调用简短而深刻的话结束了这场谈话，“做人做事做工作，热心热情热爱，做一棵永远年轻的苹果树”

小学业务的培训

以语文为例，教师首先就要对课程标准非常的熟悉，同时还要对教委推行的“三五X”教学侧率和区的高效课堂有深入的学习体会。在教学之前，首先制定详细的教学计划，其中包括 全册的教材分析分析学生的情况教学措施教学的难点重点。

备课首先是单元备课，要背单元的教学目标单元的教学方法以及单元的重难点。要深入的研究教材背好资料，语文教师还

要作文备课。

上课，上课之前教师要抛开教案，将上课的所有内容的烂记于心，同时课堂上充分的发挥孩子们的积极主动性。同时还要遵守教学的规则，不准拖堂，尊重学生不体罚不嘲讽，关闭通讯工具衣着整齐端庄，不能坐着讲课。一堂课的大致流程，目标定向—自主学习—合作交流—成果展示，充分发挥小组学习的优势。在学生自学环节，要做到先学后教，培养学生的自学习惯。一句话是，不学不教 不预习不教 无疑不教。

关于作业，作业要做到四精，精选、精炼、精评、精讲，四有，有发必收、有收必评、有错必纠、有布必查。作业要少布置，多强调书写，做到少、精、改。

单元测试，A卷必须教师批阅，写出批改记录、评比记录，可以尝试多种形式的批改，但是绝对不许出现百分制。单元考试，及时批改，做好试卷的成绩分析，全批全改做好讲评。

新教师工作总结 篇4

下面我从以下几方面来总结这一年来的得失情况：

一、教学方面

1、备课

提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲。由于第一年教学，很多知识和教学方法都存在不足，因此我虚心向老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。课后及时做课后记，找出不足。我们学校提倡问题引领教学模式，对于我们缺乏经验的.新老师而言，他是一个模式，我们可能一下子领会不了他的精神实质，但是我们必须先“入格”，在习得经验之后可以“出格”。

二、管理方面：

我们学校的组织形式是大班建制，分层教学。学生的学习基础不同，所以在上课的时候会面临一些问题，在上层班上课，我们更注重的是如何能更好的调动学生的积极性和自主学习，而在下层班我们更强调基础知识的掌握，由于我本身带的是地理，不中考的科目，好多学生就不爱学，他们不学的时候就会说话，做一些小动作，影响别人。如果这是不加以制止，课堂纪律就很难维持，所以我们教学的过程也是管理的过程，三分教学，七分管理，如果正常的课堂秩序都很难维持，老师讲的再好也没有效果。

三、个人学习：

积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，及时给自己充电。积极利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文。

四、努力方向

通过一年来的工作和学习，我深深明白：大学期间所学知识的局限性，为了更好的完成所担负的教学任务，我决定继续从以下几方面弥补不足：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

4、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

7、利用空余时间学习教育、教学理论与时间知识，以便更好地为教学服务。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。

1)爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

2)爱学生就是教师要全面公平的爱每一个学生，不管他的学习成绩如何。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。

3)爱学生就是要：尊重学生的人格，理解学生，信任学生。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生信任感，激发他们的学习热情。

4)爱学生要深入地爱、理智地爱。要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。

新教师工作反思总结 篇5

新教师工作反思总结1

一、教学工作总结

1、课前准备

①认真钻研教材，对教材的每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂教学

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、课后辅导

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对

学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。

4、积极参与科组活动，虚心向同事学习，博采众长，提高教学水平。

二、教学反思与改进

在总结工作的同时，我也看到了自己的不足。

1.在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。

初四课程时间、紧任务重，在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识，在实际教学过程中，往往因为时间的关系，对新知识的讲解还不够细致，对旧知识的巩固还没有达到认真落实，有些点到为止复习效果不太明显。

2.对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。

对新课的讲解引导和点播不够，大多数都是以知识的传授为主，发挥学生的主动思维较差，学生在课堂上比较被动，虽然考试成绩提高了，但是积极思维却退化了，课堂气氛僵化了，课堂教学过于注重知识性而忽视了语文的人文性以及思想性。

3.具体的教学过程中对写作的指导还不够。

写作是学生语文学习的一大难，也是我们语文教学的一大难，学生不愿写老师不知如何指导，到了初四面临中考又不得不写。所以在指导写作这一方面我们多是注重技能的训练而忽略对写作素

养和写作思维的培养，大多都是从中考作文出发训练学生怎样去写好考场作文。

总结经验可以充实自我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我会不断的完善自我和提高自我的。

新教师工作反思总结2

信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信息技术教学方面，谈谈几点反思：

一、运用教学方法、激发学习兴趣

学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。

二、创设和谐学习环境，保持良好学习情趣

在实践教学过程中让我懂得，鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的抵触情绪，创设和谐的学习环境，是保持学生学习情趣的手段。

现在每班学生都在五十人左右，教师要一个一个教根本忙不过来，因此在分组的基础上，采用“生教生”的教学方法。我让几位先掌握的同学当“小老师”，把他们分到各组去辅导，这样既可以

减轻教师逐个辅导学生的负担，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。从而使所有学生不会的问题得到解决。在这种分组教学的情况下，教师的作用并没有失去，我们正好可以集中精力去辅导个别“特困生”。使他们以最快的速度提高操作水平。

三、采用“任务驱动”的教学法

让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

“任务驱动”教学法符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术这门学科是具有很强的实践性、创造性、操作性、具有明显的时代发展特点的课程。“任务驱动”这一教学法既符合计算机系统的层次性和实用性，也便于学生循序渐进地学习信息技术的知识和技能。

总之，要教好信息技术这门课程，要求我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

新教师工作反思总结3

一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。本学期，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，从各方面严格要求自我，进取向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤

恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、为人师表，从师德做起。

本学期我继续以学校的两条“高压线”和师德规范为准绳严格要求自我。认真贯彻学校的各项规章制度，本学期我经过电话、信息、家长会等形式与家长沟通，进行友好交往，对家长提出必要的要求，并介绍一些教育孩子的方法、经验，不仅仅沟通信息还增进了情感的交流。和家长的关系相处融洽。孩子提高了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。

对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作与自我地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的自尊心，上进的勇气。这样调动了学生进取的进取性。使其构成良好的学风。所以我所带的两个班的孩子学习数学的进取性都很高。我还配合班主任组织各种团体活动，进取参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。

另外，当同事们有困难时尽自我的全力帮忙他们所以和同事相处和睦。

二、教学为主，认真钻研。

本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。

1、认真备课，不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、向武教师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的进取性明显提高，解决问题的思路明显清晰。

3、虚心请教其他教师。

在教学上，有疑必问。本学期在学校的关心下，在学校“青蓝工程，师徒结对”的活动中，我与武巧变教师结成了师徒对子。在武教师的指导下在本学期的教学工作有了一些提高。在各个章节的学习上都进取征求武教师的意见，学习她的方法，同时，多听课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善工作。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异常注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成绩在期末考试中都有很大的提高，大部分孩子都上了90分，我们二年级的武佳伟同学在这次考试中还得了99.5分。

6、本学期我还参加了学校组织的课题研究活动，我的课题是“关于低年级解决问题教学的思考”围绕这个课题我在教学工作中认真研究，进取实践把我的想法及时应用到我的课堂教学中，并且还进取参加了学校组织的课题研究汇报课的展示。

经过一个学期的实践总结了一些方法，并且我所带的两个班的学生解决问题的本事都有所提高，在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分情景明显减少。尤其是一年级仅有六个学生在这方面失分，还是由于粗心列对算式算错得数失分。

三、教学成绩总结。

本学期，期末考试一年级三班平均分_分，优秀率达百分之_以上。二年级三班平均分也有_分，优秀率达百分之_以上，两班的两个班都取得了全年级第一的好成绩。

四、认真反思，困惑之处。

在本学期的教学工作中我还有许多不足之处使我产生了以下困惑。

1、在教学中有的知识点较难，在学生学习时就研究这些知识的构成过程就需要用一节课时间，使得最终没有练习时间这种情景该怎样处理?

2、在一个班里学生的思维反映速度不一，反映快的同学(大约有10人)总是能很快的学会新知，而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。

这种情景该如何设计教学?

3、对于练习题，学生做完以后，是全班团体纠正效果好呢?还是学生自我改后个别辅导效果好?

以上是我教学工作中遇到的困惑，也是我的不足之处，更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的不足，期望领导批评指正，也期望能帮我解决这些问题。

教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

新教师工作反思总结4

这个学期，总的来说是比较匆忙和紧张的。一开始我并没有做太多的计划，其实这个学期按理来说算是比较轻松的一个学期了，很多学习任务大部分都安排在了下个学期。但是由于一些事情的变动，导致这个学期变得异常紧张，让我们教师的教学进程也受到了一些影响。在这里，我想认真的把这个学期的教学工作总结一次，好为下个学期的开启做好铺垫和基础。

一学期内，我作为一名中职教师，自然是知道自己应该承担一些什么的。首先在思想上，我就严格控制好了自己的目标和想法。从最基础的做起，提高自己的教学思维，多去看一些书籍，多去学习学习，不管是参加培训还是在网络上学习，都是可取的。这是我这个学期一直有坚持的事情，同时，我也在自己的行为效率上有了一定的提升。比如说在教学方面，我会进行一些创新，组织一些小的活动让学生们积极参与，增加他们的自我实践，尽量保持实践和理论一起执行。

对于这一届的学生而言，是让我有一些刮目相看的。虽然我们学校是中职，但是其实对于我们班来说，很多的学生都是非常有上进心的，他们知道自己想要什么，最终想要变成什么样子。其实对于他们来说，只是需要一个改变自我的机会罢了，只有抓好这些机会，他们的人生就会有可能逆风翻盘。所以我作为他们的领路人，自然是不能放松的，也自然是不能随意对待的。

在这个学期里，我时常会和他们聊聊心，有时候我也发现这个年纪的学生其实还很稚嫩，虽然说即将要步入社会，但是他们需要去成长的部分还有很多。我知道或许我能帮助的并不多，但是我也应该可以尽自己最大的力量去帮助他们，鼓舞他们，让他们可以在这条道路上逐渐走的平稳。这是我最大的心愿，也是我作为教师最基础的责任。

这段教学时光，其实对我的人生而言，是有很大的改变的，以前我不知道责任是一件多么重的事情，直到我在这个岗位上坚持了

这么些年之后，我就明白了，原来这份责任是沉重的，想要好好背负着这一份重量往前并不是一件简单的事情。这也告诉了我，每个人的生活都不可能一直是一帆风顺的，或许我们需要改变，需要成长。对于教师是这样，对于学生依旧是这样，所以我会和学生一起，共同成长，携手前行。

新教师工作反思总结5

一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：

一、我的思想

严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。

二、我的纪律

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以

一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

三、我的教学

我认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难，及时采取相应的预防措施。

四、我的课堂

我组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

五、我的作业

根据学期开始的计划，在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

新教师工作年度总结 篇6

说到工作，总免不了开场白，交代下关于这份工作的渊源，姑且称之为工作篇之前传吧!

我一直都觉得是幸运儿，感觉事情总是被安排好的，就在即将毕业，就要跟待业闹点小绯闻的时候，教育系统招考解救我于危难之际，让我得以在毕业之前华丽丽的去厦门逛了一圈。

我现在要说的是从毕业后到学校报到前那段时间发生的事，之所以提这事，是想借此表达对福州市教育局某位老师的敬意，不管是在当时还是在日后的工作中，他都给了我很大的帮助。话说当时为了等报到证，因为本人是非师专业的，所以报到证程序比较复杂，我们一干人等开始了日复一日在教育局人事处的蹲点工作，搞得跟上访没啥两样，事实证明唐骏说的对，人是最怕被人盯的，还是一群人，最后那老师没办法主动提供了联系方式，请注意：他给了两个联系方式，办公室电话和手机，正常机关单位的人都不会把私人电话留给陌生人，还是一群陌生的小孩，所以，这是一个好人，必须的。

前传好像扯太远了，那就进入正题吧，也就是工作的那些事儿。

关于学校，我有很多感触，不是因为地方小，虽然确实很小，我要说的是原本我对这个学校抱有幻想，操场、篮球场、游泳池，蓝天白云、就差没沙滩了，事实证明，任何幻想都是经不起实践的检验。当我满怀期望的走向学校，纯手工操作的大门就让我心里有了落差，当我走进它、靠近它，才发现心是拔凉拔凉的，那些蓝天白云终究只是梦一场，我很有理由恨“欺骗门”主演徐尧同学(欺骗门事件详见博客)，是她，让我内牛满面，又是她，让我想起这么一首歌——《别说我的眼泪你无所谓》。

关于同事，我想有这么一句话，“十九中是最有人情味的学校，没有之一”，似乎在校内已经流传很久了，正如第一次教工大会，老板所说的：“进了十九中，大家就是一家人”。在办公室，除了有会表演魔术的主任，还有一些可以拱扒的同事，另外还有我们的副主任，估计是全校最最最忙的人了，很细心的一个人，某次新人聚餐讨论得出的结论。当然，虽然身在办公室，图书馆、德育处、总务处、电脑室也是我常光顾的地方。

提到工作，基础教育统计这项任务我记忆犹新，之所以印象深刻，原因有三：首先，这是我正式接手的第一项任务;其次，我遇到挫折，现在看来权当是考验，当时却搞得心情很阴沉;最后，我似乎学到了点什么，这对日后我工作有极大的帮助。

工作伊始，因为有前辈带着，总体上还是顺风顺水的，如果你真以为工作这么容易，那你真是太单纯了，偏偏我当时就是那么单纯，可惜好景不长，三个月后，前辈宣告休假，留下我孤军奋战。在书上，经常看到用摸着石头过河来形容对未知领域的探索，而现实中，我是捧着前辈的工作日志过河，虽然吃了点苦，相比日后还尝到的甜头，还是很值得的，更何况人也不见得消瘦。

总体而言，这份工作还是蛮清闲的，当然开学、期末和年底例外。年底的时候，响应上级号召，去贡献剩余的劳动力，按老板的思维：“给上级部门的上级部门服务，是值得庆幸的一件事，不过学校的工作你得加班加点”，我又一次内牛满面。这次幸运的服务，让我扩大了业务及服务范围，从事业单位、参公单位、到机关。“小弟，你是读计算机专业还是统计专业”，我想在处长的猜测中我的劳动得到了肯定，“报告处长，其实我是一路错过来的”。

好了，终于搞定了!说好了今天开始要将作息时间调回常规模式的，不过习惯果然很可怕。

新教师工作总结反思 篇7

一、稳定心态，尽快融入教师的角色

由于大部分新老师都是刚毕业的，所以角色还没有转换过来。

就拿我自己来说，虽然已经工作了一段时间，可是有时我觉得自己还是个学生。

如果是这种心态的话，很容易造成种种不利情况。

如:

1、太容易和学生打成一片，使学生感觉不到任何距离感，时间久了，老师的威信会丧失殆尽，这对新老师来说无疑是一场灾难，教学工作将无法保障。

2、会降低对自身的严格要求，难以做到学生的表率。

3、对教师职业的茫然，没有系统的职业规划，做事很盲目，缺少主观能动性，等等。

因此，尽早进入教师角色的定位，进入工作状态，适应学校的生活工作节奏，调整心态，对新老师来说是头等大事。

二、师生交流

以往我只是上完课就走人，很少和学生交流，但是通过一个月的教学，我意识到，上课只是教师工作的.一部分，还有其他重要的方面需要教师付出更多。

作为一名教师，首先就要对新生进行全面系统的分析，对班级新生的学习情况做到了如指掌，只有这样才可以在日常的教学中减少工作失误，及时把握班级动向，从而加以积极正确的引导，从根本上做到了关心学生，爱护学生。

最重要的是做好后进生的转化工作，使他们增加对老师的认同感，更感受到来自老师的关爱，形成了良性的循环，这样更利于发现问题，解决问题。

三、师与师的交流

即所谓向优秀的老教师学习。

因为他们对学校最为了解，且有丰富的教学经验，对自身专业有其独到的理解。

作为新教师，应虚心听取他们的指导，尽快熟悉业务。

例如教案的准备，其中包括教具准备，板书设计，师生互动，教学法的应用，重点、难点的体现及怎样解决，作业的批改，教学总结，班主任工作等等。

对于新教师的培养，我校历来十分关注，对每位新教师进行师徒结对式培养，我的师傅花俊老师通过听课、评课的形式对我们进行指导，促使我们进步，还有我们的教研组长朱彩红老师在教研组活动上给于我们指导，对我们的成长起到了积极作用。

四、做好个人的职业规划

必须做好一个计划，有长远目标和近期目标。

即我将来从事的教师工作要取得何种成就，我现在应怎样去做，计划是什么，怎样落实，落实程度等等。

只有这样我们才能不断进步，才能使我们生活的更充实，工作也更有目的性和针对性，真正做到有的放矢。

市教育局为我们老师的成长搭建了良好的平台，教坛新秀、教学能手、教学骨干等。

我们区文教局同样关注青年教师的成长，通过区级教坛新秀、教学能手、教学骨干的培养，更好地促进青年教师的专业化发展。

新教师工作总结与反思 篇8

我们是新世纪的新教师，我们载着学到的知识，我们带着豪言壮语，步入了自己向往的教师殿堂，开始了神圣的塑造灵魂的任务。在这踏上讲台的几个月来，我深深体会到了作为一名教师的责任与艰辛，从中也遇到了不少的困惑。

一、工作总结

（一）教学方面

1.备课

参加工作以来，积极参加校、区组织的教研活动，在区教研员的指导下进行集体研究，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件。复习阶段，我把每一单元的难点、重点内容归纳出来，为的就是让学生有个清晰的复习印象。

2.上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做后记，找出不足。

3.辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学困生，牺牲了很多休息时间。

4.作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

（二）德育工作

德育是学校工作中的重中之重，德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

1.爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

2.爱就是关怀。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。

3．爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。

4．爱就是责任。爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。

二、困惑问题 第一，灌输式的教学早已弊端百出，因为这容易使学生产生厌学情绪，而且教学效果差。课堂提问、教师导学让学生思考、组织学生讨论、运用多媒体手段丰富教学内容，这些不失为一种调动学生积极性增强课堂教学效果的好方法，但是如何提问、如何组织学生讨论、如何恰当好处地运用多媒体，这些又是困惑我的而且值得我认真思考的问题。如果生搬杨思中学的教学模式，而不考虑学生的实际水平，那么等于前功尽弃。

第二，虽然“爱”是教师工作的制胜法宝，可是要镇住这一群活力四射的学生，光靠爱的感化是远远不够的，这就要求我们要在学生面前树立威信，如何能恰到好处的让学生们又敬又爱，一直是我深思的课题。

第三，对中学生的品质和心理缺乏了解，有时候把握不好一些管理上的规章制度，很难分清什么事是坚决杜绝的，什么事是可以原谅的。

三、工作反思与努力方向

经过自己的反思，我决定从以下几个方面努力：

１．加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

２．对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

３．加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。

４．教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。

５．利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6.在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。