中小学班主任考试题库

中小学班主任考试题库（共8篇）

中小学班主任考试题库 篇1

一、选择题

1．班主任工作的中心环节是（）。

A．组织和培养班集体

B．建立学生档案．C．了解学生

D．操行评定 2．学校行政体系中最基层的行政组织是（）。

A．共青团组织

B．教导处

C．总务处

D．班级 3．率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A．埃拉斯莫斯

B．夸美纽斯

C．洛克

D．卢梭 4．班级管理的主要对象是（）。

A．班级公共财产

B．班级信息

C．学生

D．班级资料

5．班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则“为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。

A．建立学生档案

B．班主任工作总结

C．班主任工作计划

D．操行评定

6、班级建设设计以（）为最重要。

A．实现目标的途径

B．实现目标的具体方法

C．实现目标的工作程序

D．班级建设目标的制定

7、班级人际关系形成和发展的手段是（）A．交往

B．学习

C．课堂

D．课外活动

8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）

A．班主任

B．班干部

C．男女学生

D．集体教育

9．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A．班主任

B．兴趣小组

C．少先队

D．班集体 10．班会的特点主要有集体性、针对性和（）。

A．自主性

B．开放性

C．时效性

D．教育性 11．在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。

A．组织和团结集体

B．建设学生干部队伍 C．提出共同目标

D．形成正确的集体舆论 12．关于班集体的概念说法不正确的一项是（）。

A．班集体就是班群体

B．集体是群体发展的高级阶段

C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体

D．不是任何一个班都能称得上班集体

二、填空题

1．（）是学校中开展各类活动的最基本的基层组织。

2．在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为（）。

3．班主任产生于（）。

4．班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的（）以及一定的活动节律。

5．（）是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。6．班主任了解学生包括对（）和对（）两部分。7．班会一般有三类：常规班会、生活班会和（）。

8．（）班会的形式包括：主题报告会、主题汇报会、主题讨论会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。

9．主题班会的组织包括（）、（）、具体实施、效果深化等几个阶段。10．组织主题班会注意的问题包括主题不能过杂；要有的放矢；班主任要做好“（）”而不是“演员”。

11．班主任领导方式一般可以分为权威的、（）、民主的三种。12．规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和（）作用。

13．班主任建立学生档案一般分四个环节：收集、（）、（）和保管。14．操行评定一般包括学生自评、小组评议、（）和（）等四个步骤。

三、简答题

1、简述小学班主任的作用

2、小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？

3、简述先进生的心理特点和教育要求。

4、何谓主题班会？主题班会的形式主要有哪些？

5、简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。

6、何谓操行评定？操行评定的一般步骤是什么？

7、班主任的学期工作计划主要包括哪些方面？（填空）

四、论述题

1．班主任应怎样组织和培养班集体? 2．论述班集体的基本特征和教育作用。

3．张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时常常“笨猪”、“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。

问题：请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

参考答案

一、选择题

1．A 解析：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，在班级建设中发挥关键作用，班主任开展工作的中心环节便是组织和培养一个比较完整的班集体，确立班级目标，建立班级领导。因此，该题选A。

2．D

解析：班级通常由老师、学生以及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标，班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。因此，答案为D。

3．A

解析：班级组织是历史发展的产物，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。因此，答案选A。

4．C

解析：学生是构成班集体的基本单位，班级管理的主要对象就是学生。因此，答案为C。

5．D

解析：操行评定，是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价，主要由班主任负责。因此，答案为D。

6．D

解析：目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班 级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。因此，答案为D。

7．A

解析：班级人际关系形成和发展是在交往中完成的，因此答案为A。

8．D

解析：班集体有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现。因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。因此，答案选D。

9．D

解析：此题考察班集体的内涵。班集体是班主任训练班级成员自己管理、教育自己，开展自主活动，从而达到教育目的的最佳载体。因此，答案为D。

10．A

解析：班会是以班级为单位，在班主任指导下，一般由学生干部主持进行的全班性会务活动。班会有三个特点：集体性、针对性和自主性。因此，答案选A。

11．A

解析：在集体形成的初始阶段，还没有形成集体的核心和集体舆论，集体成员之间也还没有形成正常的相互关系。这时，教师对学生提出的各种要求具有特殊的意义，这种外在的要求是组织和团结集体的必要手段。所以，在这个阶段，主要任务是组织和团结集体。因此，答案选A。

12．A 解析：由班群体发展为班集体有一个培育和提高的过程，集体是群体发展的高级阶段。因此，答案选A。

二、填空题

1．班级

2．班主任

3．20世纪前期

4．生活准则

5．班会

6．学生个体的了解；学生群体的了解

7．主题班会

8．主题 9．确定主题；精心准备 10．导演

11．放任的 12．教育

13．整理；鉴定

14．班主任评价；信息反馈

三、简答题

1．简述小学班主任的作用。

答：在班级管理中，班主任扮演着多重角色，担负着多种责任，发挥着特殊的作用。小学班主任的作用具体体现在以下方面：

(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者 每个人都属于一个群体，几十个学生分在一个班里就形成了一个学生群体。通过班主任的努力，全班学生逐步从松散群体发展成一个健全的班集体。班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。必须对全班学生的情况十分了解，在德、智、体等方面全方位地培养学生的素质。

(2)班主任是校长、教导主任的有力助手 班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为他们正确决策提供依据。(3)班主任是各任课老师的协调者

一个教学班总是有几个教师任教。由于各人的思想观念、学术修养、个性教育方法等不同，加上学科性质的差异，往往会导致各执一端的情况。为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各任课教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。(4)班主任是学校、家庭、社会的沟通者

教育下一代是全社会的责任，所以不能把责任完全推向学校，而应由学校、家庭、社会共同承担，于是就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。

2．小学班主任的常规工作主要包括哪些方面? 答：小学班主任工作的内容非常多，其常规工作主要包括以下方面：(1)了解学生

班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。(2)组织和培养班集体

组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动。(3)建立学生档案

班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。建立学生档案一般分四个环节：收集——整理——鉴定——保管。(4)个别教育

学生来自不同的家庭，因而思想品德、个性特征、智力水平、生活方式、兴趣爱好、身体素质各不相同。班主任要使每个学生都得到最大限度的发展就必须深入了解每一个学生，根据学生的个别特点进行教育。(5)班会活动

班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。(6)协调各种教育影响

个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任应协调校内外各种因素的影响。(7)操行评定

小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况，以便与老师密切配合、共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。(8)班主任工作计划与总结

班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。

3．简述先进生的心理特点和教育要求。答：(1)先进生的心理特点

在一个班中那些思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生一般被称作先进生。他们一般有如下心理特点：自尊好强，充满自信；强烈的荣誉感；较强的超群愿望与竞争意识。(2)先进生的教育要求

①严格要求，防止自满。先进生由于学习成绩优良，品行端正，工作积极肯干，是班主任的得力助手，班主任喜欢这样的学生是理所当然的。但先进生也有缺点，也会犯错。因此，班主任对他们不能偏爱，而要严格要求，对其缺点和所犯的错误不能轻易放过，要及时批评，以防止先进生产生自满心理。

②不断激励，弥补挫折。一般而言，每个学生都会遇到挫折，会产生沮丧、失意、不满、焦虑等不良感觉。先进生对挫折的感觉犹为强烈，如果班主任不及时为他们创造、提供良好的补偿机会，他们也许从此一蹶不振，所以班主任应努力满足先进生的补偿心理，使先进生沿着“偶然失败一再次表现一表现成功一自信心增强一不懈努力”的良性循环轨道前进。

③消除嫉妒，公平竞争。先进生有较强的超群愿望，一旦有人比他优越就会产生嫉妒。班主任要引导小学生正确理解自己与他人的差距，并尽力去缩短这种差距，赶上甚至超过他们，这才是一个先进生应有的心理品质。竞争无所不在，先进生由于其各方面的表现，往往在竞争中处于优势地位，与其他同学进行不公平竞争。班主任应营造一种团结互助、你争我赶的良性竞争意识，让学生在公平的前提下进行竞争。

④发挥优势，全班进步。先进生有诸多优势：学习成绩好，热爱班集体，关心班集体；有一定的组织能力和威信，善于团结同学等。班主任可利用先进生的优点，让全班学生模仿，即发挥先进生的榜样作用，让全班同学都取得进步。

4．何谓主题班会?主题班会的形式主要有哪些? 答：(1)主题班会的定义

主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。(2)主题班会的形式 ①主题报告会。选定一个主题，请人作专题报告。这种形式听者处于被动地位，具有灌输性。②主题汇报会。组织学生进行一定的活动(如参观、读一本书、访问等)以后，班主任组织学生将所见、所闻、所思在班上交流汇报。这种形式具有交流性。③主题讨论会。为解决某一问题或达成某种共识而进行的讨论会。这种形式具有广泛的民主性。

④科技小制作成果展评会。这种形式具有明显的竞技性。

⑤主题竞赛。如智力竞赛、演讲比赛、跳棋比赛等，这种形式具有很强的趣味性。⑥主题晚会。如诗歌朗诵会、野营晚会等，这种形式具有很大的娱乐性。

5．简述建立以学生为本的班级管理新机制的要求。

答：建立以学生为本的班级管理新机制是新课程下倡导的“以人为本”的教育理念的体现，建立以学生为本的班级管理新机制的要求如下：(1)以满足学生的发展需要为目的

学生的发展是班级管理的核心。纪律、秩序、控制、服从是传统班级管理所追求的目标。在现代学校教育中，班级活动完全是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。(2)确立学生在班级中的主体地位

发展学生的主体性是学校管理的宗旨。在传统的班级管理模式下，学生在某种程度上是教师的“附属物“，学生的主体地位根本无法保障。现代教育的发展，从根本上促进了新型班级的建立，从而为以学生为本的班级管理提供了保证。(3)有目的地训练学生进行班级管理的能力

实行班级干部的轮流执政制，让每个学生都有锻炼的机会，并学会与人合作。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班级集体作为学生自我教育的主体。

6．何谓操行评定?操行评定的一般步骤是什么? 答：(1)操行评定的定义

操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。它主要由班主任负责。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。

5(2)操行评定的一般步骤

①学生自评。根据《小学生日常行为规范》设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪律、劳动态度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现进行自评，填好测试题。这一阶段，小学生可以发现自己的优劣得失，找到今后努力的方向。

②小组评议。自我评价难免有对自己的评价过低或过高之处，因此需要加以纠正，班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。评议小组必须有一些严肃认真、责任心强的学生及班组长构成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。

③班主任评价。小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录(平时对学生的了解和观察记录及伺任课教师与家长的调查情况)，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。

④信息反馈。班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时，做出解释。

7．班主任的学期工作计划主要包括哪些方面? 答：班主任的工作计划一般分为学期工作计划（总）和具体的组织计划。学期计划比较完整，一般包括以下三部分内容：(1)基本情况

这部分应言简意赅，统帅全局，包括学生的基本情况，班主任对班级基本情况的分析和估价，班级工作的指导思想、主要任务和基本要求等。(2)班级工作的内容、要求和措施

这部分是整个计划的中心，主干，包括明确班级工作的各项内容；明确规定采取什么措施、方法完成这些内容。

(3)本学期的主要活动安排

这部分是把计划中的工作和活动，按月、周加以落实，以便有序的完成工作计划。

四、论述题

1．班主任应怎样组织和培养班集体? 答：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，任何一个班集体的形成，都会经历组建、形成、发展的过程。班主任组织和培养班集体应做到以下几个方面：(1)确定班集体的发展目标

目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。为此，教师要精心设计班级发展的目标。班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种；目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。在实现班集体的目标过程中，教师要充分发挥班级成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。(2)建立班集体的核心队伍

一个良好的班集体都会有一批团结在教师周围的积极分子，他们是带动全班同学实现集体发展目标的核心。因此，建立一支核心队伍是培养班集体的一项重要工作。建立班集体的核心队伍应注意：首先，教师要善于发现和培养积极分子。这就需要教师在了解学生的基础上，及时发现在班级活动中涌现出来的积极分子，并从中选拔出能热心为集体服务、能团结同学、且具有一定管理能力的学生干部。其次，教师应把对积极分子的使用与培养结合起来。既要鼓励他们独立开展工作，又要耐心帮助他们提高工作能力；既要维护他们的威信，又要对他们严格要求；既要肯定他们的工作成绩，又要指出他们工作中的不足。(3)建立班集体的正常秩序

班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班 6 集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。教师在班集体的组建阶段，就应着手正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。在建立正常秩序的过程中，教师要依靠班干部的力量，由他们来带动全班同学。一旦初步形成了班级秩序，不要轻易去改变它，不断让学生体验到正常的秩序对他们的学习、生活所带来的便利与成效。(4)组织形式多样的教育活动

班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，而各种教育活动又可使每个人都有机会为集体出力并显示自己的才能。设计并开展班级教育活动是教师的经常性工作之一。根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，所涉及的内容有主题教育、文艺体育活动、社会公益活动等。教师在组织各种教育活动时，要有明确的目的和要求，要精心设计活动内容，注意形式的适龄化，力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。(5)培养正确的舆论和良好的班风

班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。教师要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班集体的一些现象与行为进行评议，要努力把舆论中心引导至正确的方向。良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。教师可通过讲清道理、树立榜样、严格要求、反复实践等培养与树立良好的班风。

2．论述班集体的基本特征和教育作用。（一个好的班集体的标准是什么？）共同的目标和行动准则，平等和谐的关系，积极向上的班风和学风；

答：班级是学校中开展各类活动的最基本的行政组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。(1)班集体的基本特征 ①明确的共同目标。当班级成员具有共同的目标定向时，群体成员在实现目标的过程中便会在认识上、行动上保持一致，相互之间形成了一定的依存性。这是班集体形成的基础。②一定的组织结构。班级中的每个成员都是通过一定的班级机构组织起来的。按照组织结构建立相应的机构，维持和控制着班级成员之间的关系，从而完成共同的任务和实现共同的目标。一定的组织结构是一个班集体所不可缺的。③一定的共同生活的准则。健全的集体不仅要有一定的组织结构，而且受到相应的规章制度的约束，并把取得集体成员认同的、为大家自觉遵守的行为准则作为完成共同任务和实现共同目标的保证。在一个班集体中，准则可以是明文规定的，也可以是无形的。

④集体成员之间平等、心理相容的氛围。在集体中，成员之间在人格上应处于平等的地位，在思想感情和观点信念上是比较一致的；成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。

(2)班集体的教育作用（如果某学生违纪犯错，你将如何做？）老师的教育引导；班集体的团结教育（环境影响的作用和集体的帮助）；自我认识与反思； 在学校教育中，良好的班集体对学生健康成长是非常重要的。班集体的教育作用主要表现在： ①有利于形成学生的群体意识。每个学生都是集体中的一员，学生的发展与集体的发展密切相关。在一个良好的班集体中，学生会感受到集体对他们的关心与尊重，体会到能从集体生活中获得知识、友谊和实现他们的某种心愿，这时，学生往往也会努力使自己成为对集体有所贡献的一员。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的强 7 化。

②有利于培养学生的社会交往与适应能力。班集体是学生活动与交往的基本场所，通过班级的集体活动和学生群体之间的交往。可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。

③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是学生自己的集体，每个学生在所属的班集体中都拥有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。因此，班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

3．张老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时常常“笨猪”、“死脑子“不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面„„教育后的班级会怎样呢?虽然张老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。张老师百思不得其解。

问题：请你帮助分析一下，张老师教育的班级为什么会产生这样的后果，做一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?

答：(1)张老师教育的班级产生这样的后果的原因

①“身教”不利。没有“身教“，“言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加“言教“的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。张老师教育学生不要说脏话，不要乱扔废纸，自己却说脏话、粗话，乱扔烟头。口头上的教育没有起到正面教育的效果，反到坏的“身教”对学生起到了明显的负面影响。

②言教不服。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压“，显然不行，只有言之有理，以理服人，才能达到教育效果，否则一切教育都是徒劳的。

③心教不诚。教育不过是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错在什么地方，怎样去改正。如果心不诚会使学生产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。张老师自己口头上教育学生，自己却做不到，在教育学生方面没有付出自己的真心诚意，因而起到了相反的作用。

(2)班主任对学生进行教育的正确方法

①身体力行。班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。

②说理教育。班主任对学生进行教育要通过摆事实、讲道理的方法让学生明白自己的行为是不对的，应该如何去改正。用事实说话，用道理说话比苍白无力的说辞更具有说服力。

③真诚教育。班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心’’去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你"，让学生感到你的“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，才会有效果。

中小学班主任考试题库 篇2

1.影响执护考试通过率的因素

影响执护考试通过率的因素包括: (1) 一般而言, 入校成绩优秀和平时成绩较好的学生执护考试通过率要相对较高; (2) 学生的学习态度和心理状态对这种重要的考试结果起着重要影响, 学习态度和心理状态较好者通过率高; (3) 挑选合适的高质辅导资料者, 考试通过率高, 且高质量辅导材料能起到事倍功半的效果; (4) 辅导老师和班主任工作认真负责, 学生考试通过率也相对较高。

2.班主任是提高执护考试通过率的助推剂

班主任在提高执护考试通过率方面要起到助推剂作用, 需做好以下工作。

(1) 做好充分的入学教育、职业生涯和就业指导教育。班主任要有计划、有步骤地对学生进行职业生涯和就业指导教育, 并将其贯穿于整个学习期间, 让每个学生深知通过执护考试是上岗的必经之路。从学生入校起, 班主任要始终教育学生端正学习态度, 脚踏实地地学习, 注重知识的积累, 同时尽早对学生及其家长开展考试动员, 告知学生执护考试对他们职业生涯的重要性, 以引起他们的重视。“不打无准备之战”是学生执护考试能否通过的关键。

(2) 严抓实习期间的学习和复习。学生实习期间教学管理比较繁杂和薄弱, 很多学生觉得实习工作很累, 很辛苦, 不能很好地处理实习和复习的关系, 没有抽出一定时间学习、复习。所以, 班主任必须在实习前进行考试动员, 强调其重要性, 发放《全国卫生专业技术资格考试/护理学》考试资料 (包括知识要点、配套习题、模拟试卷等) , 并告知学生, 学校要组织3个月1次的实习期间考试, 本地学生回校参加考试, 外地学生在实习医院参加考试, 学校派老师监考, 且题型、题量都与执护考试一致。另外学校每月派班主任到各实习点巡查和了解情况, 督促学生认识到执护考试的重要性, 使之在确保完成实习任务的基础上, 自觉进行理论学习和复习, 提前进入考前复习状态。班主任对每次实习期间考试成绩排名在后10位的学生家长及时进行沟通交流, 取得家长的支持, 协助学生做好复习工作。

(3) 重视学校采取的考前辅导相关措施。执护考试结果直接影响着学校的声誉和招生情况, 也关系到毕业生的就业。学校应针对执护考试积极采取相应措施, 如合理安排经验丰富、责任心强的辅导老师进行考前辅导, 召开学生家长会, 向家长通报执护考试的重要性、学校历年的考试情况和就业情况, 以取得家长的全力配合。因此, 班主任要将这些信息和会议重要性及时通知到每位家长, 以取得高参会率, 会后更要召开班级的家长会, 强调班级提高执护考试率和增加就业方面具体的做法, 对班级成绩差的学生家长进行个别交流沟通, 使之积极配合学校, 督促学生复习。

(4) 努力配合专业课辅导教师, 提高学生复习效率。班主任要帮助学生认识到执护考试的难度以及取得资格证书的重要性, 督促每位学生主动参加辅导, 帮助学生领会考试大纲要求及考试技巧, 同时帮助端正学习态度, 掌握学习规律, 改进学习方法, 提高学习效率, 采取如将执护考试的重点、知识点编成顺口溜等各种利于学生记忆的方法帮助学生复习, 增强学生的自信心, 提高复习效果。

(5) 采取强有力措施帮助学生提高学习自觉性。 (1) 加强班级管理。没有规矩, 不成方圆, 在一个班集体中, 班主任应根据班级实际情况, 建立一套相适应的管理制度, 加强班级纪律建设和班风学风建设, 为学生提供一个良好的学习环境。首先安排好座位表, 包括辅导课和早晚自习, 如让差生、优生间隔坐, 在减少同学间相互讲话的同时还可由好生影响差生。其次, 制订对迟到、旷课、课堂喧哗、玩手机等扰乱课堂秩序的行为进行明确惩罚的规定, 褒奖表现较好、有上进心的学生, 由班干部带头轮流值日。再次, 成立帮带小组, 提倡学生结对学习, 采用讨论、问答、讲解等形式来提高学生的学习兴趣和效率。在班级内形成良好的班风、学风。另外, 班主任要多在班级巡视, 多到教室和宿舍与学生进行交流和沟通, 了解学生生活或学习尤其是心理方面存在的困难, 并积极帮助解决。 (2) 重视每次模拟考试和补差考试。按照学校安排, 前4周是集中辅导培训, 上下午各3节课。开学后第2天就是摸底考试, 以便辅导老师全面掌握学生现有水平而进行有针对性的辅导, 第5、6周为模拟考试, 第7、8周为补差考试, 最后1周是冲刺考试。班主任对学生进行考前教育一定要告知安排计划, 并强调最后1次模考就是毕业考试, 帮助学生认真对待每次模拟考试。前2次模考成绩不过关的学生要进行补差考试。每次考后教师要及时改卷、评讲, 使学生有的放矢地查缺补漏, 并产生适度心理压力, 从而促进学生的考前复习。班主任对成绩要进行分析处理, 对成绩优秀的学生给予鼓励, 形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。对学习成绩较差的学生, 要帮助其找出问题所在, 并帮助寻找解决的办法, 同时加强与其家长联系, 以取得家长对学生的理解和支持, 充分发挥家长督促学生加强考前复习的作用。 (3) 调整好学生心态。纲举才能目张, 学生心态对执护考试结果非常关键, 过于放松容易大意, 过于紧张又容易出错。因此, 调整好学生心态能为其考试成功增加一分机率。在考试前, 班主任应使学生心理保持紧张有度、松弛结合状态。同时将成功归因于能力, 有助于增强学生的自我效能感, 进而有利于其今后的学习, 而将失败归因于不努力, 则有利于维护学生的自信心, 使其投入到今后的学习中去, 以改变目前境况;不能将失败归因于没能力, 否则容易使学生放弃努力, 破罐子破摔。

(6) 充分做好临考前的一切准备, 确保考试顺利进行。常言道, “态度决定行动, 细节决定成败”。执护考试由市卫生局统一安排考场, 一般不会安排在本校考试。为保障学生顺利完成考试, 考试前1天教师应组织学生熟悉考场环境, 提醒学生准备好考试必需品 (如身份证、准考证、铅笔、小刀、橡皮擦等) ;请有经验的教师给学生讲解应试准备和应试技巧;督促学生晚上不要看书太晚, 检查学生就寢情况, 尤其是提醒走读生对时间的掌控和安全问题。考试当天由学校后勤提供车辆, 学校领导和班主任跟车送学生到达考试地点, 多给学生鼓励、加油, 以提高学生应试的自信心, 再次提醒学生记住:“人难我难, 我不畏难;人易我易, 我不大意!”并全天等候负责处理突发事件, 确保考试顺利进行。

总之, 提高执护考试通过率是一项长期、细致、系统的工作, 只有全校师生共同参与, 共同努力才能取得良好效果, 作为毕业班班主任更需发挥统帅作用, 成为提高学校执业资格考试通过率的助推剂。

摘要：护士执业资格考试通过率能比较客观体现卫生类学校的教学质量和水平, 并影响着学校的生存与长远发展。护士执业资格证既是护士从业上岗的凭证, 也是护理人员专业技能的重要体现。因此, 学生取得护士执业资格证意义重大, 而班主任作为班级的引导者和管理者, 要成为学校提高学生执业资格考试通过率的助推剂。

中小学班主任考试题库 篇3

关键词:小学《中小学班主任工作规定》 班主任

一、新时期教育部出台《中小学班主任工作规定》的意义

1、素质教育的时代呼唤

党的十七大报告提出要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家教育改革和发展中长期规划纲要》也将确定把实施素质教育作为今后一个时期教育改革和发展的根本任务。实施素质教育,首要的是解决培养什么样的人和如何培养人的问题。小学班主任作为小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是小学思想道德教育的骨干,是加强和改进未成年人思想道德建设,全面实施素质教育的重要力量。教育部于2006年曾印发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》,就班主任的职责和保障等提出了指导性意见。时隔3年,教育部又出台了《中小学班主任工作规定》,在新时期具有深刻的意义,正是国家当前和今后一个时期教育改革和发展的需要。

2、内涵发展的必然选择

长期以来,各地教育行政部门和小学校重视班主任队伍建设,发挥班主任独特的教育作用,积累了丰富的经验,形成了有效的工作机制。广大小学班主任兢兢业业、教书育人、无私奉献,做了大量教育和管理工作,为促进小学生的健康成长做出了重要贡献。但是必须看到,中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、小学生成长的新情况新特点,对小学班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制订更加有效的政策,保障和鼓励小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。《规定》的出台,正是小学班主任工作适应时代发展的需要。

3、是学生成长的现实需要

学校教育是以班集体为单位来进行的,学校教育的各项工作,都跟班主任有关系,班主任既要关心学生的学习状况,教育学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确学习方法,养成良好学习习惯,增强创新意识和学习能力;又要进行有效的班集体管理,保证学校各项教育工作的顺利进行;还要组织学生开展班会、团队会以及各种主题教育活动和文体活动;更要了解每个学生的身体、心理和思想状况,开展有针对性的教育,做每一位学生人生路上的引路人。对班主任教师而言,做班主任工作和授课一样,都是主业;对学校而言,班主任队伍建设与任课教师队伍建设一样重要。《规定》的出台,对于贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处,具有重要意义。

二、按照《中小学班主任工作规定》的要求,做好新时期班主任工作

1、坚持育人为本,德育为先的目标导向

要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中,切实把德育放在首位,注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成,培养学生健全、独立的人格。引导学生培养学习兴趣,树立正确的学习目标,促使学生全面协调健康发展。班主任要关心每一个学生,了解他们的内心世界,根据每个学生的特点,精心设计相应的教育方案,引导、帮助每一个学生健康成长,要特別注意关注学生中的弱势群体和边缘群体,为每一个学生的终身发展奠定基础。

2、关心学生的全面发展,建立平等互信的师生关系

坚持以人为本,以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点,不仅要关心他们的学习,更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况。培养学生各方面的能力,提高学生各方面的素质,发挥学生的个性特长,充分发掘学生的潜能。班主任要平等对待学生,建立和谐的、朋友式的新型师生关系。尊重学生,注重与学生交流沟通的方式,做学生人生路上的良师益友。

3、建立完善班级管理制度,进行班集体文化建设

通过建立科学合理的班级日常管理规范,培养学生良好习惯的养成。从小事、细微处着手,积极开展行为规范教育。加强学生自主管理,增进学生民主意识,培养学生独立处理问题的能力。指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动,丰富学生的生活,弘扬爱国主义、集体主义和民族精神,形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化,营造良好育人环境。

4、要指导和组织学生积极参加社会实践活动,充分发挥纽带作用

充分开发社区、学校和班级的各种教育资源,组织学生积极参加有益于身心发展和道德养成的各种社会实践活动,增强道德体验,培养学生正确的劳动观念和劳动习惯。积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通,步调一致,形成合力,充分发挥集体教育的作用。加强与家长的沟通交流,积极建立与家长沟通和交流的有效渠道,实现学校教育和家庭教育的有机结合。加强与社会、社区的联系,善于利用各种资源让学生了解社会,参与社会,适应社会,服务社会。也让全社会都来了解教育、关心教育,支持教育,营造良好社会育人环境。

5、遵循学生的年龄特点和身心发展规律,大胆创新工作方式

相信每个学生都有自己的优点,都有成才的强烈愿望,帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己。认真做好学生的综合素质评价工作,积极探索建立学生良好行为习惯的动态管理模式和综合考评制度,建立并填好学生成长档案和记录袋。在此基础上,积极探索深化教育改革背景下班主任工作的新特点、新要求,创新班级管理和建设的有效模式。

中小学班主任考试题库 篇4

一、填空题：（共20分，每空2分）

答题要求：在每题的括号中填上你认为正确的答案。

1、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“……选派（政治思想）素质好、业务水平高、（奉献）精神强的优秀教师担任班主任。”

2、中小学评价学生综合素质主要包括：道德品质、公民素养、学习能力、（交流与合作能力）、运动与健康、审美与表现。

3、班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的（人生导师）。

4、天津市教委要求中小学班主任每学年一般要家访本班三分之一的学生，电话、书信、网络访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学年内一般要家访（每一位学生家长）。

5、教师担任班主任期间应将班主任工作作为（主业）。

6、中小学班主任设计班集体活动要注重活动主题的设计，（活动程序的设计）和活动情景的设计。

7、班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（专业性）岗位。

8、加强班主任队伍建设是坚持（育人为本）、（德育为先）的重要体现。

二、单项选择题（共20分，每题2分）

答题要求：从提供的三个答案中，将你认为正确答案（1个）的标号填在括号中。

1、开展中小学心理健康教育的基本原则之一是：根据学生心理发展特点和（A）发展规律，有针对性地实施教育。

A、身心B、生理C、品德

2、未成年人思想道德建设的主要任务之一是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以（B）为核心的伟大民族精神。

A、集体主义B、爱国主义C、社会主义

3、中小学班级目标的科学性应体现在方向性、（B）和激励性三个方面。

A、可行性B、针对性C、发展性

4、中小学心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生（A）的健全发展。

A、人格B、精神C、品德

5、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“要按照实践育人的要求，以（C）为基本途径，区分不同层次未成年人的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。

A、劳动教育 B、社区教育C、体验教育

6、班主任要组织做好学生的（B）评价工作，„„，向学校提出奖惩建议。

A、心理素质B、综合素质C、品德素质

7、班主任应认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的（C）、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

A、创新意识B、尊重意识C、规则意识

8、搞好班级人际关系，首先要从（B）。

A、学生干部做起B、教师做起C、共青团员少先队员做起

9、班主任要组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和（B），并做好安全防护工作。

A、自觉性B、主动性C、参与性

10、天津市教委规定：从事家庭劳动的时间，原则上中小学生每天不少于（B）

A、20分钟B、30分钟C、40分钟

三、判断题：（共20，每题2分）

答题要求：在每题后面的括号中填上你的判断结论。认为对的划“∨”，认为错的划“×”。

1、学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。(∨)

2、班主任的基本能力等同于班主任的素质。（×）

3、学生刘新携带管制刀具，其行为属于“严重不良行为”。（∨）

4、小学生的心理特点是乐于玩耍，喜欢模仿，爱听表扬，独立性差，依赖性强等。(∨)

5、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座是中小学心理健康教育的全部途径和方法。(×)

6、中小学班主任了解、研究学生的个体情况主要包括：学生个人的一般情况和学生的个性心理特征。(∨)

7、班主任应经常与任课教师和其他教职员工沟通，„„努力形成教育合力。（∨）

8、在新的形势下，坚持“以学生为本”，班级管理可以弱化。(×)

9、家访就是教师通过电话、书信和家长保持的经常性联系。(×)

10、中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。(∨)

四、简要回答：共20分，每题目5分。

1、中小学班主任应树立什么样的教育观念？

答：（1）“为学生一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观

（2）“人才多样化，人人能成才”的人才观

（3）“以学生为主体”的学生观

（4）“德智体美全面发展”的教育质量观

（5）“敢于超越善于超越”的创新观

2、中小学怎样开好主题班会？

答：①要有较为完整的设计方案

②学生要积极参与、全心投入

③要扣紧班级工作计划

④要有明确的教育主题。

3、《中小学班主任工作规定》要求，选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查哪些条件？

答：（1）作风正派，心理健康，为人师表；

（2）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（3）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

4、天津市教育委员会在中小学教师晋升专业技术职务中对从事班主任工作有什么规定？ 答：申报中学高级教师职务的，从教以来原则上应有5年以上的班主任工作经历，申报中学一级（小学高级）教师职务的，从教以来原则上应有3年以上的班主任工作经历。

五、阅读下面案例并回答问题：共20分，每题目10分。

案例阅读：一女生在数学考试时在一道题中少点了一个小数点，被老师扣了分。试卷发下来后，她偷偷添上这个小数点，来找老师补分。老师虽然从墨迹上看出了问题，但是没有挑明，他满足了这个孩子补分的愿望。不过老师在那个小数点上重重地画上一个红圈。女生领会了老师的意图，惭愧不已，以至多少年后还难以忘怀。

回答问题：

1、这位老师处理问题的方法好在哪里？为什么？

答：老师并没有以强硬的态度面对自己明知道在作弊的女生，而是满足了孩子的愿望。这既避免伤害孩子的心灵，有暗地里给她上了一课，教给她诚信。最聪明的是他在那个小数点上重重地画上一个红圈，告诉女生自己不是傻子，防止以后同类事件的发生，也能给孩子留下较深的印象。

2、如果您想采用直接批评的方式，应注意什么？

答：直接批评也要注意学生的面子问题，循循善诱使她意识问题，改正错误

补充团体辅导：

9、做了错事怎么办

活动分析：

小学生由于年龄小，自我控制能力比较差，在日常生活中犯错是难免的。但是，如果不能正确对待，不能知错就改，就会助长错误的发展，影响个人的成长和进步。因此，对他们进行“知错就改”的教育是十分必要的。本课心理辅导就是要让学生知道自己犯了错误必须及时改正，才能不断进步。【修改】

活动目标：

1、敢于承认错误，不说谎话。

2、有改进自己错误行为的积极愿望，在生活中愿做诚实的好孩子。

活动准备：课件

适合年级：一年级

活动过程：

活动一：看一看。

出示课件：爸爸妈妈不在家，小明自己玩耍的时候一不小心把花瓶碰掉打碎了，小明害怕极了，不知道该怎么办？

活动二：说一说。

1、我们一起来帮帮小玲好吗？你觉得她应该怎样做才好呢，请在小组内和小伙伴交流一下。学生小组交流。

2、集体交流意见。

师：听了大家的好主意，老师替小玲谢谢你们。看来，大家都知道在做了错事以后要勇敢地承认错误，做一个诚实的好孩子。（板书：勇于承认错误。）

活动三：演一演。

师：下面，请大家以小组为单位，把刚才的想法在小组内分角色表演一下。

1、.学生按小组自编自演。

2、选一组展示。

3、师：观看了刚才的表演，你能谈谈自己的感受吗？

小组讨论观看后的感受。

4、师小结：是呀，诚实的孩子人人夸，做了错事还要想办法解决，积极地改正错误。（板书：

积极改正错误。）

活动四：行为导航。

1、师：你有过勇敢地承认自己错误的经历吗？说出来，与大家共享一下。

2、学生交流。

师小结：当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。

3、议一议。

师：在平时生活中，我们常常会做错一些事，我们大家一起来看看。（以多媒体形式出示下面的场景和问题）

（1）几个小朋友踢球时，不小心把教室里的玻璃打碎了，该怎么做？

（2）东东把同学心爱的文具弄坏了，该怎么做？

学生看完后，展开讨论。教师巡视指导。

活动五：课堂小结。

1、师：在这次活动中，你们有那些收获呢？大胆地谈谈吧。

学生交流。

2、师：你们在这次活动中的收获真不小，老师希望你们在生活中都成为一个诚实的孩子。我们比比谁会做得更好！

最后，我们一起来欣赏一首歌曲：好孩子要诚实

课件播放。

活动参考资料：

儿童歌曲：好孩子要诚实

小花猫喵喵叫，喵喵叫

是谁把花瓶打碎了？

爸爸没看见，妈妈不知道，小花猫对我叫，喵！喵！喵！

小花猫你别叫，你别叫

是我把花瓶打碎了？

好孩子要诚实，有错要改掉

小花猫对我叫

中小学班主任考试题库 篇5

教导主任发言稿

各位老师、各位同学下午好：

本学期在陈校长的正确领导下，在各位老师辛勤工作下，2013-2014学年上学期期末考试已顺利结束。在这次考试中有许多同学，许多科目，许多班级取得了可喜的成绩。其实，期末考试是对每位同学本学期学习情况的检查和总结。也是对各位同学学习态度、学习习惯、学习效果、学习方法和学习经验的检查和总结。通过这次期中考试绝大部同学考到了好成绩，达到了预期效果。但也有部分同学与自己人所定的目标还存在一定差距。这次期中考试能取得较好的成绩与我们全体教师辛勤教育，严谨教学是分不开的，与大部份同学勤奋刻苦分不开的，一份耕耘一份收获。在这次期中考试中，每个班级都涌现出成绩优秀、学习进步的学生。下面对这些在期中考试中取得优秀成绩的同学提出表扬，他们是六年级的xx、五年级的xx、四年级的xxx、二年级的xxx、一年级的xxx等44名同学分别荣获班级前6名；一至六年级的12名同学荣获成绩进步奖。这些成绩优秀、进步的同学，学校将在今天的表彰会上颁奖状、奖品予以表扬鼓励。

以上同学之所以能达到预期目标，是因为这些同学平时学习刻苦、方法正确、态度端正。同时与我们班主任、科任教师的辛勤劳动是分不开的。有许多班主任、课任教师利用课余时间找同学们谈话交流，耐心启发诱导，帮助同学们树立信心。如xxx、xx老师等，这些教师的教育教学工作做得很扎实，讲实效，所教学科，期中考试成绩优秀或成绩大幅度提高。这些优秀教师、同学值得我们在座所有教师、同学学习。平时，以他们为榜样，向他们看齐，力争在下次考试中能实现自己预定的目标。老师们，同学们，半个学期来，在这段难忘的时光里，我们高兴地看到：同学们经过自己的刻苦努力，我们学校校风好、班风正、学风浓，同学们的精神面貌有了很大的好转，学习成绩继续提升。

同学们，前一阶段取得的成绩是有目共睹，但成绩随着期中考试的结束，也已成为过去，我要告诉同学们的是：山外有山，我们应该有百尺竿头，更进一步的决心。经过期中自查考试，我们能够，也必须看到，在我们个别同学学习中还存在着不少问题，各学科发展是不平衡的，班与班发展也是不平衡的，同学们之间成绩存在很大差距，在我们同学中有的同学对学习态度不端正，目的不明确，行动不自觉，作风不刻苦，双休日回家不学，个别同学不完成作业，少数同学上课不专心听讲。

同学们，或许，以前你因为疏懒放纵了自己，成绩有些不如意，家长老师不太满意。那么，从现在起，分秒必争刻苦学习，向最认真最勤奋的同学看齐，与最优秀最出色的同学竞争，配合好每一位老师上好课，认真作好每一科笔记，认真对待每一次考试，期中自查考试后，后段学习工作任务十分繁重，六年级毕业班升学考试将在xx月开考，距现在只有一学期的学习时间。希望全校师生行动起来。抢抓时间，以只争朝夕的精神，全新投入到学习活动中去，掀起讲学习、比学习、营造学习氛围的热潮，为积极推进教学质量上新台阶而努力奋进！

我的讲话完了，谢谢大家！

Xx小学 xxx

班主任考试成绩反思 篇6

肖 荣

在各科任老师及学生的共同努力下，半个学期来，我们班在某些方面有所进步，但在学习方面还是存在一些问题，现我就上学期期末考试成绩及学生表现分

1、从考试的成绩分布看我班所谓的尖子生寥寥无几，上400分只有一个，也只是420分，学困生特多，占全班人数的4/5左右。

2、从各科平均分来看，语数外三科并不占优势，有些同学对数学、英语等较难科目学习主动性不够，有畏难情绪。虽然做了很多工作，但偏科现象仍然比较严重；数理化成绩更惨不忍睹，十几分二十几分成堆。而这样的成绩要跟中考成绩比进退，也就毫无意义了！

3、极个别有潜力的学生在学习上的投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去或学习方法不对头，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。

4、大部分学生学习态度不端正，不思进取，得过且过，厌学情绪十分严重，有些学生不能遵守学校纪律，多次批评教育不见改观。

反思工作情况：

我自认为还是比较尽力的，从早到晚几乎是保姆。我班所有的任课老师也特别认真负责，考出这样的成绩真感到对不起这些从早忙到晚一心一意为学生付出的任课老师。我想主要原因是：

1、作为班主任的我工作方法不够灵活，思想疏导不够到位，虽然殚精竭虑，但还没有寻找到适合本班的行之有效的良药。

2、对学生的学习要求做得不够细致，如学习的目标不明确、不具体，学习的习惯很差。

3、管理不够严格，处罚过轻，如仅仅是扫扫包干区、跑跑步、当天手机当周拿回等等。

以后的工作的改进措施：

1、加强与各位课任老师的沟通联系，尽量减少偏科现象，特别要做好学生的薄弱学科的提高工作，从而增加总分的高分层同学。

2、继续加强思想教育，转变个别学生的学习态度，教育学生乐学、苦学。

3、勤跟细查、联系家长，作好后进生和捣蛋学生的教育工作。

4、学生的思想教育方面还要多下功夫，切实做好学生学习态度的转变。

面对这样的现状，我忧心忡忡，但决不灰心。我一定要向优秀班主任学习班级教育管理方法，向优秀教师学习教学方法，在班上向学生介绍学习方法，力争缩小差距，尽最大努力送好这届学生！

中小学班主任考试题库 篇7

一、问题及分析

1、中考存在的问题及分析 (略) 。

2、高考存在的问题及分析。

中国式高考, 多少年来“自古华山一条路”, 虽然目前社会趋向多元化, 可谓“条条道路通罗马”, 但多数家长仍然将“宝”押在“一考定终身”的单行道上, 而且有越演越烈的趋势。中国式高考及其派生出来的应试教育已经使我国的教育偏离了初衷, 失去了教育的本性和灵魂, 对中国学生的负面影响快赶上“科举”了。

(1) 只考文化知识, 负面导向基础教育, 不利于学生的全面发展。高考只考知识, 不考能力, 特别是创新能力;高考只考智力, 不考德育、体育、美育;高考只考智商, 不考情商等心里特质。这样狭隘的高考不仅没有对中等教育做出良性的引导作用, 反而形成了负面的导向作用, 使基础教育逐渐演变成高考的附庸。

(2) 在高考指挥棒下, “学什么, 考什么”异化为“考什么, 学什么”。考生必须学习高考制定范围之内的科目, 无论是喜欢与否。这直接侵害了学子们选择课程的权利, 丧失其学习的主观能动性。这无异于明清的“八股取士”, 严重束缚、禁锢学生的思想, 限制其自由发挥。

(3) 扼杀孩子天性, 不利于学生人格的健康发展。孩子的天性是戏耍。孩子成长期需要什么?团队精神、群体生活以及和人交往的健康人格, 孩子生活的并不完全是学习, 这段生命期是他本身的生命价值, 应该要让他每天快乐, 人格个性等等各方面健康发育。但现在的孩子在上学期间就是吃苦学习, 好像十年苦读生活都是为了金榜题名时, 为了这个目标, 孩子真正应该有的这段生活没有了, 给他抹杀了, 没有了生活的权力。这是对生命的认识极大的偏差, 一笔勾销了孩子十几年的生命权力, 也剥夺了他个性发展的潜力, 不利于学生健康人格的形成。

(4) 扼杀了学生独立思考和创新能力。高考的取向是高分是人才。怎样能获得高分?在固定的位置填上唯一性和标准性的答案, 只要答对几个要点, 就能得相应的分数。唯一的、标准的答案也是在被动地接受, 这完全是对学生灵性泯灭、创新力的扼杀、独立思考能力的削弱, 学生面对众多的考试科目成为一个被动接受灌输的容器!这种僵化的思维实质上是对个人专长和兴趣的压抑, 使我们的民族习惯于接受和模仿!这样的学生到了社会上就会揣摩上级的意图, 而不是根据工作需要、价值和客户需求来进行工作和创新。

(5) 扭曲价值取向, 不利于培养学生的职业取向。现在学生从小就没有职业培养, 从一开始的文理分科, 再到大学志愿的填报, 掺杂了家长的不少人生态度和职业取向, 又掺杂了社会的许多价值取向, 学生、家长煞费苦心地跟着社会跑, 可最后孩子能从中受益多少呢?

(6) 扼杀了很多老师的职业成就感。现行高考制度下, 有多少教育家获得了职业的成就感?高考权威或许有职业成就感, 但那些真正与培养孩子全面健康发展的教育家们有职业成就感吗?他们生活与工作不是因为职业的兴趣, 即便是高考专家有的仅是升学指标的压力, 每天把一个个活蹦乱跳的孩子逼成一个个小老头, 有成就感吗?快乐吗?为了一个分数, 一个指标的教育已经失去了教育的基本职能。

二、对策建议

1、中考改革的对策及建议。

(1) 高中录取应“学业成绩、综合素质评价和升学成绩”并重。升学, 如果既看了学生平常的学业成绩, 又看了学生的思想素质、健康素质和能力素质的综合评价, 再加上毕业时的升学考试成绩, 这样才是一个对学生的全面考核。也只有这样, 学生在校学习期间才会自觉地去纯洁自己的思想, 努力地学习文化知识, 认真地锻炼自己的能力, 真正做到全面健康的发展。

(2) 教学、活动并举, 推进教育全面发展。目前, 由于诸多原因, 所谓的“教学活动”, 在一些学校就只见“教学”而不见“活动”了。“教学”与“活动”是学校培养人才, 完成教学任务的两个方面, 两条腿。只有在这两个方面共同兼顾, 协调发展, 才能按党和国家的教育方针按培养人才的要求完成教育任务。

(3) 取消全市性的高中联招考试。联招, 把区县学校的优生高度集中到了市里的一些名牌学校, 造成了教育的不均衡发展, 其结果是:优的更优, 差的更差, 致使好的学校装不下, 差的学校生源流失严重不足, 校舍闲置, 浪费了教育资源。这种联招, 非但不能推动教育的健康发展, 反而造成大面积教育的衰退, 不取消还有什么意义?

(4) 将学生平时的体育成绩纳入升学成绩。把学生平时体育课的成绩纳入毕业、升学总成绩。体育教师在平时的体育课上把学生的体育成绩做好记录, 期末做好总评, 与班主任及时按学期填写登记。学校每学年核定统登一次, 记入学生个人学习成绩档案, 并报上级教育主管部门备案。只有这样, 才有利于学生的全面锻炼。

2、高考改革对策及建议

(1) 在文考的基础上实施“能力测试”。能力测试就在高考的第二天下午后半段进行, 考试时间100分钟, 分值100分。能力测试是考生素质和能力的自然考查和反映, 考生不需要作专门的准备, 测试成绩供录取时参考, 不计入成绩总分, 因此不会增加学生负担。关于能力测试, 我市已有比较明确的思路, 希望早日实施。

(2) 建立多元的招生考试评价体系。高考应以“学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试”三者组成, 这样的评价体系能避免平常的优生因升学考试失误而与大学失之交臂, 才能全面而正确地评价学生, 才能选拔出德、才、能皆备的优秀学生来。

(3) 高中取消会考。高中会考只是对学科学习结束的一次结业性检测, 作为发放毕业证书的一个依据, 其成绩又没有进入升学录取范围, 这样的工作, 作为学校就完全能做好它, 没有多大必要大动干戈实行大范围的统考, 俗话说:又费马达又费电, 实在不划算。所以, 高中会考意义不大, 可以取消。

(4) 降低高考试题的难度。增强命题的科学性, 特别是一线教师参与命题。降低升学考试试题的梯度, 增加基础题, 控制难题分, 提高平均分。降低英语考试的总分和考试难度, 让有英语才能的人进入高校后深入学习, 一般学生不必过多学习。或者将英语改为选修科目。

以上内容便是我们本次调研后分析形成的调研报告, 因受调研面的局限和分析不够全面透彻, 所以, 所论观点, 仅供参考。

中小学优秀班主任的特征 篇8

一、不断学习

这些班主任在工作的同时，坚持不断学习，通过阅读书籍、期刊、报纸等途径，提升了自身的专业素养，也提高了班主任的工作水平。

他们阅读的书籍有相关专业、教育学、心理学以及其他学科方面。如陈艳是一名小学语文教师，她阅读的专业书籍有《现代语文教学论》、《透视名师课堂管理》、《语文学习与教学设计》、《新课程名师教学100条建议》、《小学语文课堂诊断》、《小学语文课程与教学论》等，阅读的德育方面的书籍有《情感德育论》、《告诉孩子，你真棒!》、《告诉世界，我能行》、《班主任工作创新艺术100招》、《班主任工作漫谈》和《班主任成长日记》等；杨兵阅读教育方面的书籍有50多部，如《我的教育理想》、《教育的理想与信念》、《走进心灵》、《民主与教育》、《给教师的建议》、《教师专业成长的途径》、《为了自由呼吸的教育》、《班主任兵法》等。

除了阅读大量书籍外，他们也阅读一些期刊和报纸。通过分析发现，阅读的期刊有《教师博览》、《师道》、《班主任之友》、《教育参考》等；阅读的报纸有《教育导报》、《中国教师报》等。这些教师还通过网络及时获取最新的教育信息，并在“教育在线”等网站或通过QQ、博客互相交流教育教学经验，共同促进与成长。

二、善于反思和研究

这些班主任在不断学习的基础上，认识到反思对专业成长的重要性，并经常对学生问题或教育教学工作进行反思。如万玮写到：“我苦苦思索我失败的原因，苦苦思索为什么学生明知我对他们好还要和我作对!我不断思考一些问题，学生或困难情境该如何处理。”李俊兴写到：“为了使自己的生活过得更有意义，反思和写作成了我每天的必修课。”

在反思和写作的过程中，这些班主任的专业素养得到了提高，他们的教育教学以及科研能力得到了提高，研究成果颇丰。有些班主任在“教育在线”等网站或自己的博客上发帖或撰写教育随笔，如孙有新撰写了60多万字教育随笔；张青云撰写了40万字教育随笔。有些班主任发表了论文，如陈胜、李俊兴、王立华、张青云的多篇文章发表在报刊、杂志上，其中，王立华的两篇论文被中国人民大学复印报刊资料全文转载，李善玉、孙凯等也有文章发表在杂志上。有些班主任参编或撰写了专著，如陈艳参编了《破解班主任难题》；万玮撰写了《班主任兵法》和《班主任兵法2》；郑学志撰写了《班主任工作招招鲜》和《班主任工作新视角》等20本专著；吴樱花撰写了《孩子，我看着你长大》；朱国红撰写了《没有孩子是差生》；李迪撰写了《我班有女初长成》等4本专著。

三、勇于创新

随着教育理论素养的提高，这些班主任能理论结合实际对班级管理不断探索、不断创新。如杨兵的德育课堂创新：传统式——班主任就一个主题发表言论、观赏式——学生观赏有教育意义的视频写出心得、讨论式——学生就一段材料展开讨论、自主式——学生自主策划班会；朱一花摸索的班主任工作之路：读写结合，重新定义成长方程式，换个角度看孩子；丁如许的中学班级全程系列活动，为学生展现了丰富多彩的生活画面，以及班级文化建设的教师名言，布置“精神接力”的班级日记；谢明尧的四种班干部管理阶段：任命制、竞选制、双班委制、班干部虚名制；赖联群构建的学生自主管理体系、“三化六心”模式。

这些中小学班主任也承担着中小学语文、数学或其他课程的教学工作，对于教学工作，也不断创新，如王开东创建了课堂教学“高中语文自读课文小组授课式”，获得了良好的效果。

四、处理好师生关系

班主任要管理好班级，必须要关爱学生，了解学生的情况，处理好师生关系。在案例中，这些班主任采取各种方法关爱和了解学生。如，孙有新在学生生日当天给他们写一封生日贺信，信中有祝福、有鼓励、也有期望；冯婉迪为了和学生进行心与心的沟通，建立QQ群，并苦练游戏本领，和学生建立了良好的关系，针对一些不上网的孩子，就在作业本上画个笑脸、小卡通画引导他们沟通；孙凯通过无意中和学生聊聊天、说说话，解决学生心理小疙瘩，和学生关系更融洽；徐海红在日记中或利用课余与学生进行心灵的对白，倾听他们成长的心声；许丹红不间断地给全体孩子写信，和学生进行心与心的交流，拉近了师生之间的距离。

五、加强与家长合作

班主任应注重与家长的合作，以便形成教育合力，共同促进中小学学生的学习。在这些案例中，也记录了一些班主任的家长工作。如陈艳为了取得家长的信任，与每个同学单独谈话，了解其家庭情况，开家长会，并通过电话、电子邮件、QQ、博客等方式和家长沟通，经过努力，与家长建立了密切的关系；丁如许认识到，“教育家长”是重要的工作，并创立了家校协同教育法：建立“接待家长日”、编写家校协同教育小报、评选优秀家长、构建学习型家庭等；申淑敏探索了“板块教学”和走班制教学，通过学习，家长转变了教育理念，学会了科学有效的育子方法。

六、对工作执着

班主任承担着艰苦繁重的工作任务，尽管工作很辛苦，但这些班主任仍对工作很执着。如，冯婉迪写到：“班主任工作第二年，给自己一个永不放弃的理由。”朱一华写到：“我曾无数次请求校长辞去我教导主任的职务，却死死地拽着班主任不放。我已经把班主任工作当成我生命中的一部分。”徐海虹写到：“我的成长中浸润着苦涩的泪水，然而，这份脱胎换骨的成长给了我坚强、给了我执著、给了我不屈的信念，让我从此把教师的职业当成了今生的永恒。”丁如许写到：“我愿意尽我的努力为学生的成长贡献力量，为中国的班主任学的发展贡献力量。”

班主任工作的艰辛和复杂并没有使这些班主任感到倦怠，而是使他们在工作中追求或体验着教育的幸福感。如，杨兵写到：“几年的德育工作，失落与收获同行，痛苦与幸福相伴。”李微写到：“学生成为了我生命的重要组成部分，成为了我幸福快乐的源泉，我为我的职业而自豪，为我的学生而骄傲。”孙有新写到：“我喜欢班主任工作，喜欢它给予我的挑战，喜欢它赋予我的成就感和幸福。”孙凯写到：“我幸福，因为我是一名教师。我幸福，因为我是一名班主任。”黎志新写到：“在成长中，‘倦怠’渐行渐远直至从我的生命中消失，‘幸福’渐走渐近直至充盈我的整个心灵……”焦美玲写到：“现在我每天生活在由衷的快乐与幸福之中。”

中小学班主任的工作是很辛苦的，尽管如此，这些中小学优秀班主任仍然表现出对工作的热爱、执着、坚持，并追求并体验着教育幸福感。中小学优秀班主任的专业成长是一个长期的过程，也是一个不断发展的过程，需要不断学习、反思、探索和研究，他们的学习和研究将会发展和丰富教育理论。