南昌航空大学校徽

南昌航空大学校徽（精选7篇）

南昌航空大学校徽 篇1

南昌大学，简称“南大”(官方简称原为南大，改为“昌大”，改回“南大”)，是一所“文理工医渗透、学研产用结合”的综合性大学，为211工程重点大学[2] 、《国家建设高水平大学公派研究生项目》高校、“中西部高校综合实力提升工程”重点建设院校、教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”试点学校，“卓越医生教育培养计划”试点高校，并且拥有首批十一所大学生科技创业实习基地的南昌大学国家大学科技园，参与成立“中西部高校联盟”。

学校办学始于19创办的江西公立医学专门学校和1940年创建的.国立中正大学。1993年，江西大学与江西工业大学合并组建南昌大学。，学校被列为国家“211工程”重点建设大学。，教育部与江西省人民政府签署共建南昌大学协议。，南昌大学与江西医学院合并组建新南昌大学。

学校位于中国江西省南昌市，截至6月，学校拥有前湖、青山湖、东湖、鄱阳湖和抚州5个校区，其中前湖主校区占地面积4500余亩，校舍建筑面积130万平方米。有教职工4521人，全日制本科学生36936人，各类研究生13621人，国(境)外学生902人。

发展历史

1921年，江西公立医学专门学校成立，为南昌大学医学院前身，何焕奎任首任校长。1940年国立中正大学成立，1949年5月南昌解放，国立中正大学改名为国立南昌大学，并入江西工专、农专、水专、体育师范专科，由中南区教育部直接领导，经费也由中南教育部直拨。

1952年，教育部根据以“培养工业建设和师资为重点，发展专门学院，整顿和加强综合性大学”的方针，开始大规模的院系调整。在江西，1952年南昌大学农学院首先分出，独立设置江西农学院，并入南昌农专、江西兽专，院址迁南昌县莲塘。同年，南昌大学工学院采冶工程科、农业工程科、水利工程系科分别并入中南矿冶学院(现中南大学)、华中农学院(现华中农业大学)和武汉水利电力学院(现武汉大学)。

1952年底，中南教育部在武汉召开全区高等院校院系调整会议，南昌大学由党组书记、秘书长魏东明带队，工学院副院长王修寀、总务长戴鸣钟、副教务长谷霁光以及会计科科长欧阳侃随同前往。这次会议由中南教育部副部长徐懋庸主持，中南局宣传部部长赵毅敏作政治报告，主要讲过渡时期总路线。然后讨论院系调整方案，提出取消湖南、广西、南昌三大学校校名，在湖南、广西、江西三省独立设置师范院校。

这次会议后，南昌大学即进入紧张的院系调整阶段，成立了中南区高等院校院

系调整委员会南昌分会，吕良、刘乾才、魏东明等14人为委员。按照调整方案，南昌大学工学院机械工程系科、电机工程系并入新成立的华中工学院(现华中科技大学);土木工程系科并入新成立的中南土木建筑学院(现湖南大学);化学工程系科并入华南工学院(现华南理工大学);理学院物理系、化学系，文法学院文史系、俄文系科并入武汉大学;数学系、生物系并入中山大学;经济系并入新成立的中南财经学院(现中南财经政法大学);教育系和师范部教育科、生物科并入湖南师范学院(现湖南师范大学);史地科地理组并入华南师范学院(现华南师范大学)。同时，以体育专修科和师范部体育科为基础成立中南体育学院，院址暂设南昌大学原址。1955年迁武汉。院系调整期间，邵式平省长请示中央同意，一是将原拟成立江西师专改为江西师范学院，二是保留生物科。

1958年，江西工学院和江西大学成立，1962年江西师院生物系并入江西大学，

1965年，江西大学和江西工学院均初具规模，江西大学设7个系、12个专业和瑞金分校;江西工学院设4个系、9个专业，

1985年江西工学院更名为江西工业大学，江西大学和江西共青垦殖场联合创办了江西大学共青学院。

1993年江西大学与江西工业大学合并组建成新的南昌大学，同年成为江西省第一个博士授予单位。

19，南昌大学正式列入国家“211”工程重点建设大学。

12月29日，南昌大学前湖校区奠基。

20，江西省人民政府、教育部签署协议，南昌大学实行省部共建。

20，南昌大学与江西医学院正式合并组建新南昌大学。[5]

10月6日，南昌大学太阳能光伏学院成立，是中国第一所在大学设立的光伏学院。

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南昌航空大学校徽 篇2

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

以南昌航空大学体育学院网球专项体能训练现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据本研究需要查阅近10年来国内外中文类体育期刊、其他学科与本研究相关的学术期刊, 了解高校网球专项体能训练现状, 对各种观点进行分析、归纳, 结合本课题通过获取的资料来验证假设。

1.2.2 访谈法

就南昌航空大学体育学院网球专项学生体能训练现状的问题对网球专项老师进行访谈。

1.2.3 问卷调查法

根据南昌航空大学体育学院网球专项学生体能训练现状制订了调查问卷, 对南昌航空大学体育学院网球专项学生发放问卷。发放4 6份, 回收4 6份, 有效问卷4 6份, 有效率为1 0 0%。

1.2.4 数理统计法

运用常规的数据统计学知识对问卷进行数据统计, 并整理成可供分析的表格。

1.2.5 逻辑分析法

应用社会学和逻辑学等相关学科的知识, 对研究结果进行归纳、推理和分析。

2 结果与分析

2.1 南昌航空大学体育学院网球专项学生体能训练现状

近几年高校网球运动不断发展, 网球专项学生越来越重视技战术的提高, 网球比赛也更加激烈, 要适合这种大负荷、高强度的比赛, 对体能是一种严峻的考验, 只有拥有充沛的体能, 才能很好的发挥技战术, 才能适应比赛的一切变化。通过调查发现, 本校网球专项学生体能训练现状不容乐观, 这主要表现在学生对体能训练的认知程度不够, 以及体能训练内容的针对性和训练强度不够, 这就是为什么在比赛中经常出现抽搐的原因, 从而被迫放弃比赛, 导致比赛成绩不很理想。

2.1.1 网球专项学生对体能训练的认知程度

通过表1以看出, 78.26%网球专项学生对体能训练了解一般, 甚至还有学生对体能训练不了解。体能作为网球运动的基础, 没有很好的体能作为保障就不能打出高水平的比赛, 更不要谈能取得多好的成绩, 作为一名网球专项学生应该要能清楚的认识到体能训练的重要性, 并能很好的进行体能训练。然而, 通过表2可以看出, 网球专项学生对体能训练的认识还是停留在传统的训练思路上, 有8 4.78%的学生还是传统的训练思想, 只有15.22%的学生认为体能训练与技术训练应该同时进行, 而这一小部分的认识正是一元训练理论的思想, 有研究已表明[1], 体能与技术在本质上是同一事物的两个侧面, 不存在没有体能内容的动作技术, 也不存在没有技术形式的体能发放, 这就是一元训练理论所提出的, 一切的体能训练必须从专项需要出发, 针对个人技战术而进行的体能训练是至关重要的。由此可见, 网球专项学生对体能训练的认知程度还远远不够。

2.1.2 网球专项学生体能训练自觉性

在对学生“是否会自觉的安排专项体能训练”的调查中发现有的学生会根据自己的水平自觉安排体能训练。南昌航空大学体育学院网球专项学生在进行体能训练时只是单独的对五大基本素质进行一些简单的训练, 而很少将体能训练与技术训练结合起来做一些针对性的训练, 这种针对性训练就是一元训练理论的体现, 只有将二者很好的结合才能有针对性的提高个人的竞赛能力。从表3中看出, 耐力训练是学生平时练习最多的, 其次是力量训练, 这正符合网球运动的特点, 网球是一项以体能作为运动基础的运动项目, 一场激烈的网球比赛往往需要耗时两到三个小时, 甚至更长的时间, 而力量是每次回球质量的重要保证, 也是影响比赛结果的一个重要因素。通过表4看出, 63%的学生对体能训练还是相当重视的, 34.5%的学生对体能的训练还不是很重视, 这种训练强度对以体能作为运动基础的网球来说是远远达不到, 在平时的训练中也常以技术训练为主。技术训练与体能训练应该同时进行, 这才符合网球运动的特点。

2.1.3 网球专项老师对体能训练的态度

在对专项老师的访谈中, 老师们反映对于体能训练安排, 并不是没有考虑到, 只是因为课时太少, 一周两次训练课, 学生的技战术训练照应不够, 体能训练根本没有那么多时间, 所以老师在课上不可能拿出专门的时间来进行体能训练, 在课堂上只是偶尔会安排体能训练, 或者是在做准备活动时略微有一些体能训练的内容。正因为课时太少, 很多学生会在没课时间在球场练习, 练习的内容都是以技战术为主。对于布置课外时间的体能训练内容, 由于缺乏监督, 学生自觉能力较差, 所以一般好难执行。通过对学生的调查 (表5) 可以看出, 网球专项课上老师只是偶尔会给学生安排体能训练并向学生讲解有关体能训练的知识与方法。由于老师平时在课堂上很少安排体能训练, 或多或少造成了学生对体能训练的认识不够。现在的网球比赛, 由于比赛的强度、紧张度要远远大于平时训练时的强度, 所以在平时的训练时要有针对性的加大训练强度和训练量, 而平时的体能训练只是做一些运动量较小的身体素质训练, 根本达不到要求。

2.1.4 比赛胜负因素的认识程度

通过调查发现, 南昌航空大学体育学院网球专项学生对决定比赛胜负的关键因素因是否参加学校以外的比赛和授课老师的影响而有所不同。08级的学生认为技术是决定比赛胜负的最主要因素其次是体能, 10级的学生也认为技术是决定比赛胜负的主要因素其次是技术, 而09级的学生则认为技术是决定比赛胜负的主要因素其次是心理因素。由于08级的学生经常参加校外的一些网球比赛, 对比赛的阅读能比较强, 他们能深刻的意识到体能是决定比赛胜负的关键性因素, 所以他能平时还会自己自觉的进行体能训练。而09级的学生由于参加校外比赛较少甚至有些学生根本没有参加过, 所以他们还不能很清楚的认识到体能的重要性。他们只会觉得只要他们摆正心态就能赢得比赛。由于南昌航空大学网球专项训练采用的是传帮带的训练模式, 所以10级的学生会觉得技术是决定比赛胜负的主要因素其次是技术, 这样就不难理解。

4 结论与建议

4.1 结论

(1) 网球专项学生对体能训练的认知程度还不够, 对体能训练仅有一小部分能够理解一元训练理论。

(2) 网球专项学生体能训练自觉性尚显不足, 能够坚持进行体能训练的仅是少数, 课外活动时间更多的还是技战术的练习。

(3) 网球专项老师因为课时有限, 只能偶尔安排相关体能训练, 学生对于执行能力很难保证, 训练课更多的还是技战术的训练与提高。

(4) 对于比赛胜负因素的认同, 参加过学校以外比赛的学生的较没有参加过任何比赛的学生来说, 比较深刻, 而且在训练过程中会自觉进行一些体能训练。

(5) 对能够进行体能训练的资源, 仅仅是学校的田径场地, 网球场地还有一个破旧的健身房, 专门的训练器材还很欠缺。

4.2 建议

4.2.1 加强学生对体能训练的认知程度和训练的积极性

首先老师应该给学生讲解体能的重要性, 并应该结合当今大学生网球比赛的发展趋势来讲解体能训练的重要性。其次, 丰富体能训练的手段, 增加体能训练的趣味性, 让学生积极主动的进行体能训练。最后, 多组织学生打比赛, 因为比赛的强度远远大于平时的训练强度, 只有让他们自己意识到体能的不足, 才能从根本上解决问题。

4.2.2 根据网球运动的特点, 安排有针对性的体能训练

网球的体能训练不同于一般的体能训练, 在体能训练时必须考虑到网球运动的特点对网球动作技术结构以及参与工作的肌肉有清楚的认识, 另外对个肌肉群参与工作性质和比例也应有所了解, 只有这样才能在安排体能训练时做到有针对性的进行, 并且在训练的方法和手段上有依据。比如网球是持拍击球的运动, 所以在进行体能训练设计的时候, 一定要遵循与网球运动一致的原则, 尽量设计成持拍有球的训练内容, 高度体现项目独特之处。再如, 网球运动是一种间歇运动, 所以在进行体能训练时要考虑到运动与休息的时间比。

4.2.3 结合学生的实际情况, 安排合理的体能训练

在对学生进行体能训练时, 要根据学生的实际情况来进行体能训练, 不能以专业运动员的训练标准来要求学生。这样才能做到因人施教, 完全挖掘出学生的潜能。比如由于训练时间的有限性, 老师可以安排学生和高年级的师兄一起训练, 让师兄带着他们训练, 这样不仅起到了监督作用, 还有利于师兄弟之间的交流和网球水平进一步的提高。

4.2.4 适当增加网球专项课的课时

对网球专项的学生来说, 他们需要大量的时间投入到自己的专项训练中去, 他们既要学技术又要练体能, 一周两次的网球专项课对网球他们来说确实是有点少, 这或许也是老师偶尔在专项课上安排体能训练的原因。专项课课时太少迫使他们不能拿出专门的时间来进行体能训练。所以觉得有必要增加一些课时。

摘要：本文以南昌航空大学体育学院网球专项学生为主体, 对其体能训练现状进行调查。通过调查发现网球专项学生对体能训练的认知程度不够, 且训练内容针对性不足。专项训练课的时间也极其有限, 专项老师往往把有限的时间大量花费在技、战术的训练上而忽视了体能的训练。体能的现状成为网球竞技水平提高的主要制约因素。为了改进和提高网球专项学生的运动水平, 针对上述问题提出了参考性的建议。

关键词：体育学院,网球,专项体能,训练,调查

参考文献

[1]茅鹏, 严政, 程志理.一元训练理论[J].体育与科学, 2003 (7) :5～10.

[2]王夏, 宋晶.网球运动员专项体能训练的研究[J].文体用品与科技, 2010 (10) .

[3]李庆有.网球运动员体能训练若干理论问题探讨[J].武汉体育学院学报, 2006 (10) :54～56.

[4]王兴通, 郭培民.论网球运动与体能训练[J].吉林体育学院学报, 2008, (3) :3～4.

[5]李庆有, 俞继英, 叶飞.网球运动员体能训练若干理论问题探讨[J].武汉体育学院学报, 2006, 10 (10) :54～56.

[6]矫莉华.当代网球体能训练理念与方法思考[J].南京体育学院学报, 2010, 6 (2) :90～92.

[7]张慧卿.对体能训练在网球中的探讨[J].体育科研, 2010 (28) :100.

北京大学校徽的诞生 篇3

鲁迅设计的北京大学校徽虽被刘半农戏称作“哭脸校徽”，但校徽图样交蔡元培后即得到了充分肯定，并未加任何修改就被决定采用了。

其时还处于蛰伏期的鲁迅是抱着对北京大学的热切期望为北大设计校徽的。该校徽用的是中国传统的瓦当造型。“北大”两个篆字上下排列，上部的“北”字像背对背侧立的两个人，下部的“大”字是一个正面站立的人，纯由3个“人”字组成的图案，给人以北京大学“以人为本、肩负着开启民智重任”的整体印象。再看“北大”两个字又形似一副脊梁骨，象征北大人应成为中华民族民主与进步的脊梁。从3个人的上下叠加，我们还可以联想到大科学家牛顿的话：“如果说我看得比别人远些，那是因为我站在巨人们的肩膀上。”整个徽章用中国传统印章的格式构图，笔锋圆润，笔画均匀合理，排列整齐划一，线条流畅，结构紧凑，简洁明快，蕴涵丰富，透出一种浓厚的书卷气和文人风格。这样一枚北大校徽，我们还可视作“五四”前夜先他人而觉醒的知识分子高举“民主与科学”大旗、张扬人的个性与尊严、肯定人的价值与创造精神的充分体现。它以简洁有力、大气磅礴的形式诠释了北京大学的过去、现在与将来，堪称现代标识史的一枚经典作品。

南昌航空大学学生会策划 篇4

部门文化建设

目录

总 纲------（2）

权益部的定位---（2）权益部的核心思想建设--------------------------（2）权益部的部门建设------------------------------（3）人才培养-------（4）附 表------（5）

附表1：07工作计划-------------------------（5）附表2：具体活动策划---------------------------（6）

权益部李旦

昌航学生会权益部文化建设

总纲

一、权益部的定位

校学生会权益部是学生会的重要组成部分，是南昌航空大学学生会的直隶机构。是一个完全由学生组成的为同学服务的组织。权益部主要围绕学生切身利益而展开工作，及时有效的汇集同学意见和建设，并向上级相关部门汇报，并协助有关部门对同学的正当权益进行维护。

它的重要性主要体现在以下几个方面，一：现在的社会是一个充斥着诱惑和社会，我们大学生的权益意识普遍不强，因此在生活中容易受到各种不公平的待遇，加强学生的维权意识势在必行。二：从学生会的部门组成来看，权益部是和学生最接近的一个部门，也是最容易和同学沟通的部门，如果权益部确实能给在校大学生带来应得的利益，对学生会整体印象的提高有着巨大的促进作用。

三：从个人能力的培养和素质拓展来看，权益部是几个部门中与社会因素接触最广泛的部门，最有挑战性，实践性也最强，个人能力的培养也是最直接的。因此一个好的，运转顺利的权益部不论是对组织，还是对学生，不论是对自己还是对学校都是一个重要的学生组织。

二、权益部的核心思想建设

一个人不能没有灵魂，一个组织不能没有理念。没有灵魂的人是行尸走肉，没有理念的部门是一个没有燃料的发动机。一个组织如果失去了一个核心的理念，那他的发展就没有持续性，也没有积极性和创新性，因此加强权益部思想建设势在必行。具体而言，我们的就是要在我们的内部树立“缁珠必较，寸土必争”的权益意识。树立“同学事情无小事”的服务意识。树立“1+1>2”的团队意识。这三大意识就是我们的核心思想。当然，思想建设是一个长期的过程，这需要各位同仁共同努力。

三、权益部的部门建设

部门是骨架，制度是保证，活动是内容，人才是关键。

第一，制度建设，一个组织要不断的发展，就必须有一种促成发展的机制。因此权益部首先就应该制定一套行之有效的制度。结合我自身的感受，制度的建设主要包括以下内容。

1、层层责任制：

实行各副部长对部长负责，干事对副部长负责。在分配工作及通知事情、汇报工作时，各干事严格对其所属的副部长负责。出现问题先找负责干部。

2、例会制：

本部例会定期召开，回顾前期工作，安排处理后期工作事宜，定期进行工作思想交流，讨论下阶段重点工作及安排。无特殊情况不得随意缺席，无故缺席一次者将在下一次例会上公开批评，两次及以上者取消优秀学生干部或干事评选资格并公开检讨。有事向部长或自己所属副部长请假并登记，累计学期次数不超过三次。每次例会必须准时出席，无故迟到或早退二次者以缺席一次论处。例会记录由一副部长负责。

3、值班制：

学生会权益部成员值班，无特殊情况需准时到，并不可早退，一次早退者在例会上通报批评并记录，两次或以上者记过一次，并取消优秀学生干部或干事评选资格。

4、申述信箱制：

学生会在一食堂北侧长期设有权益投述箱，征集广大师生在权益方面遇到的问题；同时，一月一天摆摊设定点“投诉箱”，进行现场征集。对反映上一来的问题进行分类统计，及时反馈给有关部门，沟通同学与学校有关部门的关系，尽量达成一致，并将结果反馈到广大同学们中去。

5、实行工作考评制：

学生会每学期未进行干部及干事考核。起评分为100分，扣不封底，加不封底，加不封顶。活动中无故迟到及早退者扣分（具体细则见附表），如有特殊情况，应事先请假（理由充分正当——病假、上课、考试等）

经部长及副部长评定，工作有一次重大失误者记过一次，有重大失误两次者将开除学生会权益部，并予以通报。

对工作态度散漫，工作不负责任，不认真的学生会成员进行记录，并在例会上通报批评。

记过三次者，开除权益部并予以通报。

6、考勤制度：关系到权益部成员参与意识的问题。这是重点。

7、奖惩制度：对于权益部的人才优化配置有关键作用。

第二，权益部要有拿的出手的活动，只有活动有的了，部门存在的价值才能体现的出来。因此我设想了很多相关活动，具体内容，见后面的附录2。

四、是人才培养

一个部门要实现可持续发展，就必须重视自身建设，必须重视后备力量的培

养。尤其是学生会这样人员流动性强的组织，后备力量培养尤为重要。权益部应该从以下方面加强人才建设。

1：加强成员队伍建设，熟悉各项有关权益的相关法律条文。

2：在平时工作中发现潜力大的干事，并有意培养锻

炼。上面所述工作是不可分割的整体，思想建设是前提，制度建设是保证，人才培养是部门持续发展的条件。所以要将这三个环节结合起来，使权益部工作走向集思广益、群策群力、正规化、民主化和科学化的轨道，更好的发挥为广大同学服务的职能。

（1、本策划共涉及四大方面，解释权属南昌航大学生会权益部李旦；

2、本建设适用于南昌航大权益部全体学生干部和干事；

3、附表1：《南昌航大权益部2007工作计划》

4、附表2：《关于维持就餐秩序倡导文明就餐的预案》）

李旦2007-

1附1：南昌航院权益部2007工作计划

校学生会权益部是学生会中最年轻的部门，在即将逝去的06年里，经过全体成员共同努力，很好完成了学院各项权益工作，初见成效。作为维护广大同学正当权益，沟通学校与同学关系的特殊部门，本着再接再厉的原则，结合本部现状，制定如下工作计划：

南昌航院：

1、立足食堂、超市的工作，加强宣传力度；

2、在上学期的工作中，我部已建立与后勤集团的联系。新一届工作中继续保持联系，加强交流与合作，尽可能得到他们的全力支持和配合；

3、本学期我部的物价监督小组将要正式开展工作，对商贸中心的物品价格进行动态跟踪。另外，我部会与商贸中心举行一次学生参与商品采购的活动，从而使学生真正了解商品的来源、商品的定价与销售全过程。

4、于3月15日以我国07年315活动主题为主题组织开展持续一周的“情系

3.15”维权普法周系列活动（典型案例展、千份问卷调查、与食堂负责人面对面、参观食堂后勤、大型维权普法签名、意见反馈等活动）。更好增强广大师生的维权意识，发挥学生会为同学服务的作用，调动同学们的积极性，促进校园经济良性发展，营造一个公平、正直、诚信的和谐校园环境。

5、为广大同学提供贴近学习生活的日常服务（如：每日天气预报、爱心伞、失物认领服务等）。、延续上学期已开展的“侵权投诉信箱”活动，设立长期固定联系电话、意见邮箱。并与食堂协作，承诺于十日之内给出合理答复，定期选出投诉代表参观食堂后勤，不仅仅让学生干部了解，更要让广大同学了解食堂，赢得互相信任和理解，减少工作的难度，让权益部能真正为同学办实事。

7、义务送水。五月份，天气渐炎热，同学们在足球场、篮球场等运动场地活动频繁，为方便同学课外运动，切实贯彻“真诚赢得信任，奉献在我心中”的校学生会宗旨，服务同学，我部特开展在运动场设定点义务送水，每周集中于周五、周六及周日三天下午。

8、加强学生会内部沟通交流。每月与其它一个部搞一次联谊活动。校园之外：

与南昌大学、科技大学等南昌几所高校权益部的交流，联合搞几次大型权益活动： 开辟“第二市场”。在改善我校商品市场的同时，可利用市区沃尔玛、丽华等大型商场的特价商品，为我校同学派发他们的《购物指南》，提供及时的购物信息（我部是非盈利中介）；

附2：关于维持就餐秩序倡导文明就餐的预案

为了配合申大教学评估工作，营造良好的就餐环境，旨在维持各食堂就餐秩序，创建文明的就餐环境，故提出本预案。由校团委组织领导，校学生权益部倡导，发动校学生会和全校基层学生会共同协作。

组织领导

由学校老师组织成立领导小组。小组成员由校团委和后勤办派人协同权益部选派的三人，共同领导行动，由领导小组负责并保证本次预案的实施。

领导小组的主要工作为统筹整个活动，协调各部门之间的工作，巡视各个食堂的工作情况，解决一点细小的纠纷，督促更好的完成工作。

关于任务的分配和安排

由校学生会外联部联系各个学院学生会的组织部部长召开会议。

向各学院传达预案内容与精神，要求各组织部部长将会议内容传达至各学院 各学院定期交流经验。各班级开展以“创建文明就餐秩序”为主题的班会活动，传达预案精神

具体分配

由校团委向下发布通知，安排各学院负责指定的食堂，根据就近原则，具体安排如下：

一食堂一楼：材料学院（单周）环化学院（双周）

一食堂二楼：外国语学院（单周）电子信息工程学院（双周）

金鑫食堂：自动化学院（单周）海军学院（双周）

嘉华食堂：航空与机械工程学院（单周）数信学院（双周）

二食堂一楼：计算机学院（单周）艺术与设计学院（双周）

二食堂二楼：文法学院（单周）国际教育学院（双周）

老校区的食堂由老校区学生会负责

每日安排早、中、晚三班（早班6：20—8：30午班11：30—13：00晚班17：00—19：00）。各食堂分配执勤人员10—15名（人数视各学院具体情况而定）。按时到岗，责任到人。执勤人员统一着装，并佩戴袖章。执勤人员的职责： 维护队列秩序，劝导不守秩序的同学排除等候；

督促就餐完毕的同学自觉将就餐盘送回餐盘回收处；

如遇紧急情况应及时出面调解，维护食堂正常秩序，向当职的权益部总督导员反

映，并及时向上级汇报。

由权益部安排，按时段在每个食堂安排一个总督导员，着装整洁、配带工作证。督导员的职责：

总体把关，维持秩序

协调好基层学生会的工作，做好同学与食堂的沟通

解决矛盾，化解纠纷，并做好情况汇报工作

由权益部选派本部成员与各食堂经理或负责人沟通

届时起草一份《南昌航空工业学院各食堂统一行为准则》交予各经理或负责人，要求其做好食堂内部工作

抓好膳食卫生、质量、安全工作，提升工作人员的服务态度，注意使用文明用语，如：“谢谢”，“请”等。改善服务质量

配合执勤人员工作，加强宣传

此工作内容与各学院学生会考评相挂钩

有关工作的要求

维持食堂就餐秩序的工作

排队问题

（1）在各售饭、菜、汤的窗口前排纵队，一个卡机前排一队，纵队两侧设置隔离带，窗口之间适当间隔，便于同学选择菜品，打完饭菜后同学统一从右侧离开。具体工作由权益部成员负责协调。

（2）炒饭、面、粉类特色食品窗口，同学排横队（由于食品制作时间长，横队可避免食堂内拥护）

（3）与食堂方面联系沟通，要求食堂工作人员队不排队的同学先予以规劝，若不改正不予出售食物。以配合食堂内秩序维护。

（4）食堂工作人员应积极配合学院学生会执勤人员工作，共同维护好食堂秩序。

2、餐盘回收问题

（1）设流动回收处方便同学送回餐盘

（2）固定回收处点要求标识醒目、明确，设置地点合理

（3）执勤人员流动巡查，发现未送回餐盘的同学要求其送至回收点

（4）工作人员提高工作效率，对未及时回收的应予以回收

倡导文明就餐的宣传工作

召开“维持就餐秩序，倡导文明就餐”会议，各学院组织部部长传达精神。由校团委、后勤办通知各班组织召开有关营造文明就餐氛围的主题班会，并告知同学就餐时的注意事项。

在教学楼和学生寝室楼下张贴“倡议书”海报

下发就餐文明倡议书，在各食堂门口及学生宿舍、商贸中心附近设点发放

在食堂宣传栏处放置宣传文明就餐的展板，篮球场边悬挂宣传横幅，组织“文明就餐”的校园大签名活动

在食堂内粘贴宣传文明就餐的小贴士，并在就餐时间播放倡议同学文明就餐的广播。建议食堂在同学就餐时播放一些轻音乐，合适的地点附温馨提示，营造良好的就餐氛围

利用校广播、电子公告栏宣传文明就餐

突发紧急事情的应对措施

如果同学与食堂方面发生冲突（刷卡错误、食堂中有异物）维护秩序人员应及时调解，避免事件扩大升级，尽可能不影响食堂内的正常秩序。

如果同学间因争座，食物泼洒等，产生矛盾，执勤人员应尽力调解。

如在就餐过程中发生打斗等严重事件，维护秩序人员应及时制止，再交付学校治安部门处理。

停电导致骚乱，执勤人员应控制现场，以免事态扩大。

如遇其他紧急情况，应尽量避免秩序混乱，向上级反映并立即联系有关部门（如：校医院等）。

南昌航空大学校徽 篇5

毕 业 晚 会 策 划 书

一、晚会意义：

在大学毕业之际我们举办这样一个告别晚会意义重大，首先，毕业晚会是我们机械系的的一个传统，她承载着学校和学生、老师和学生、学生和学生四年的感情。这是她的一场仪式，一场告别的仪式，一场开始的仪式，一场继续奋斗的仪式。其次，毕业晚会是给同学们一个宣泄自己感情的一个机会，在晚会上大家可以畅所欲言，不受拘束，是同学们大学四年的最后一次聚会，能够更加深刻的增进大家的感情。最后，毕业晚会内容积极向上，可以使毕业生们怀着最美好的希望步入到社会这个大熔炉中„„

这次毕业晚会的主题是“草根的春天”。这次晚会突出一个“爱”字，主要是对即将毕业离校的学生，借这个晚会把大家对毕业生的美好祝愿予以表达，也借此让毕业生再次感受学校大家庭的温暖以及4年的美好回忆。

二、晚会主题： 草根的春天

选题原因：我们当代大学生早已经不是所谓的天之骄子，但是我们绝对不能因为别人的轻视而自卑，我们要正确的认识自己。我们还是埋在土里丑陋的草根，但是我们已经在不见阳光但是营养丰富的地下吸取了足够的养分，只待春天，我们就会破土而发。

我们就是丑陋的根，但是我们早晚都会成为草、成为花、成为南昌航空大学航空制造工程学院060316班毕业晚会策划书

大树，成为一切为春色添彩的亮丽风景。为了这个目标，我们将倾尽一生，为之奋斗！

三、晚会目的：

人生的青春其实很短，在青春时期中也许最值得怀念的就是这大学四年，在这四年的记忆中有着灯火通明的教学楼里用功的身影，有着篮球场上捍卫集体尊严的男儿霸气，还有着满是欢声笑语的宿舍里不着边际的闲谈„„

四年后的今天，我们毕业了，我们将要走入社会，去接受社会的洗礼，去工作，去谈恋爱，去奋斗„„也许我们会在社会的污浊中迷失我们的那份纯真，也许我们会放弃我们的梦想，也许我们会被残酷的现实磨平棱角„„但是我们希望用这台晚会在我们的记忆里留下一些东西，那就是我们曾经年轻过，曾经有过梦想，曾经为梦想奋斗过„„

四、晚会总体事项：

1、举办时间：2010年5月25日19：00——21：302、举办地点：初步定于前湖校区具有多媒体的教室

3、主办单位：南昌航空大学航空制造工程学院060316班班委、党员

4、承办单位：南昌航空大学航空制造工程学院060316班全体同学

五、晚会筹备：

1、工作人员

顾问：洪书生老师、洪连环老师

指导：洪连环老师

总协调：吴微萍

导演：洪少雷

副导演：付伟明、范建珍

总策划：吴微萍

成员：南昌航空大学航空制造工程学院060316班班委、党员

（预备党员）

2、工作组：

（1）、宣传、后勤组

组长：奚 刚

组员：黄小文、刘飞龙、刘湖、左艳、甘志利

任务：① 信息中心负责晚会现场拍照，每个节目至少一张照

片；

② 负责后期宣传工作；

③ 负责赞助商的确定以及服装租赁；

④ 负责购买晚会所需物品；

⑤ 负责布置会场和清理会场。

（2）、秘书组

组长：吴微萍

组员：胡世超

任务：① 领导和嘉宾请柬的准备及发送

② 打印晚会所需证书

（3）、节目组

组长：洪少雷

组员：吴佳、龙硕峰、任海羽

任务：① 文艺部负责主持人及节目的筛选，节目排练、彩排

工作

② 负责主持人台词准备

③ 编写主持语。

（4）、机动组

组长:

组员：

任务：

六、晚会形式及内容：

晚会主要以歌舞、小品、相声、歌舞剧以及诗歌朗诵等表现。

七、晚会前的准备：

1、晚会会场布置完毕。气球、彩带以及各种装饰全部布置好。

2、分划好领导和嘉宾座位，保证椅子、桌子及各种必须物品数 量足。

3、在观众及来宾入场口的专门服务人员就位，指引和指导嘉宾 入场、归座。

八、晚会流程：

1、入场（入场时播放歌曲《青春纪念册》）；

2、全体就坐，晚会正式开始；

3、主持人宣布晚会开始；

4、开始晚会的文艺表演。表演节目单如下（按演出顺序排列）；

5、请领导讲话（内容略）；

6、请毕业生代表讲话（内容略）；

7.为优秀毕业生颁发证书；

8、集体合影；

9、主持人宣布晚会结束；

10、退场（退场时播放《难说再见》）

九、应急预案：

1、停电应急方案:

（1）若晚会前停电，晚会最多推迟1小时即20：00举行，此 间观众自由处理自己的时间；如果20：00仍没有正常供电，则 由主持人宣布晚会改天举办。

（2）在晚会前半部分之间停电超过10分钟后由主持人宣布晚 会改天重新举行；在晚会后半部分之间停电超过10分钟后由主 持人宣布晚会闭幕。

（3）在停电期间，由节目组负责演员的组织与服装道具的看管 工作；由礼仪组负责领导及来宾的服务工作；由舞台组负责舞 台、音箱设备、灯光设备等的看管。

2、节目应急方案：

（1）台上一个节目演出时，其后的两个节目在后台准备，前一 节目由于各种原因无法按时出演时，下一个节目即时跟进。

（2）任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况

时，由节目的领演人迅速组织演员重演此节目；若重演仍出现 问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其再次重演或取消。

3、其它紧急情况发生时，由机动组负责维持秩序。

十、资金预算及来源：

用途金额（单位：元）气球、彩带、礼炮100 请柬、证书、节目单打印100 互动节目奖品50 嘉宾用水及水果50 总预算：300元

资金来源：班费、赞助商支持!

南昌航空大学航空制造工程学院060316班

班级委员会、毕业晚会筹备委员会

南昌航空大学校徽 篇6

南昌航空大学开展纪念建团90周年系列活动

共青团南昌航空大学委员会

南昌航空大学团委以纪念建团90周年为契机，在全校青年学生中广泛开展以“党洒光辉九十载，团聚青春向未来”为主题的系列活动。通过积极筹划开展丰富多彩、扎实有效的系列活动，帮助青年学生了解历史、坚定信念，激发广大青年继承和发扬“五四”精神，对青年学生进行生动的爱国主义、集体主义和社会主义教育，取得了良好效果。

一、牢牢把握“四个坚持”，开展主题教育与实践

1.坚持日常思想政治教育与思想道德教育，加强理论学习。

学校团委一贯高度重视对青年学生的思想教育，积极组织团员青年与团员干部进行政治理论学习，同时以各级团学组织、相关理论社团为载体，开展各类党史国情教育、公民道德教育和学风建设活动。五月上旬，由学校团委牵头，各团学组织团员与团员干部及时认真学习胡锦涛总书记和苏荣书记在纪念建团90周年会议上的重要讲话精神，并以座谈会的方式交流学习心得与感悟，结合自身岗位特点，对下一阶段的工作提出新的要求。“五四”前夕，省委常委、省委秘书长赵智勇向我校全体团干部赠送《永远做一个积极向上的人》一书，此书在广大团员中间争相传阅，对培养团学青年积极向上的心态产生重要作用。

2.坚持搭建青年文化活动平台,全面活跃校园文化。

在学校团委的精心部署下，学校各级各类学生团组织、学生社团等通过组织相关文艺演出、团员集体宣誓、征文比赛、科技竞赛、青年歌手比赛、主持人大赛等一系列校园活动，进一步营造校园青年文化氛围，让青年学生在活动中感受“五四精神”。值得一提的是，在团委举办的纪念建团90周年晚会中，数百名团员青年自编、自导、自演的节目《青春 力量》、《五四，永恒的记忆》展现了团员青年在党领导下，在革命、建设、改革的各个历史时期肩负使命，勇敢拼搏的壮丽征程，《使命》刻画了以欧阳运华为代表的昌航学子投身祖国建设，书写青春画卷的光辉形象，在广大团员青年中间产生强烈反响。

3.坚持科研创新与实践，培养青年学生“知行合一”的良好风气。

为培育青年大学生的创新与实践能力，积极推进全校学生热爱学习、乐于思考、勇于钻研、实践创新，学校团委组织开展以“知识点燃梦想 科技引领未来”为主题的“三小”（小发明、小制作、小创作）活动，活动覆盖面广，广大青年学生积极参加，营造良好学术科技文化氛围。

此外，学校各级团组织实施农村支教、送“法”下乡、福利院志愿服务等爱心活动，大力推进各类社会实践活动，进一步加强实践基地建设，积极组织青年学生开展集中志愿服务活动。同时注重加强对青年学生的业务知识培训，帮助他们在社会实践中更好地发挥作用。

4.坚持表彰宣传先进典型，切实发挥先进集体与个人的示范引导作用。

学校团委组织开展“五四红旗团委”、“优秀共青团干部”、“大学生科技创新标兵”、“自强之星”等评选活动。“五四”前夕，开展“团委书记访谈录”活动，先后采访我校升格为学院之后的夏立先、吴朝栋、徐光井、陈爱生、黄柯、芦燕等老团委书记，作品《历程》已付梓出版，总结梳理南昌航空大学近年来共青团工作的优秀成果，归纳特色经验，进而引导团委工作的开展。同时，深入挖掘在新中国建设中作出突出贡献的优秀校友，通过多种形式广泛宣传，充分发挥先进个人的示范带动作用。

二、始终坚持四个“注重”，让五四精神长留青年学生心中

1.注重根据青年学生的时代特点，完善多种形式引导青年。

根据当代青年人接受特点，通过大家喜闻乐见的青年文艺活动、体育活动、科研与社会实践活动等，让广大青年学生参与进来，进一步增强主流文化对青年学生的引导。互联网的飞速发展改变了青年学生的生活方式与交流方式，根据这一特点，学校团委创新工作思想与方法，积极部署，使每个团学组织与个人均开通微博，就五四青年话题借助微博与广大青年互动交流。此外，团委开辟五四青年网络专题、拍摄青年宣传片、设置BBS互动专区等新形式，在纪念建团九十周年活动的宣传与动员工作中发挥了重要作用。

2.注重活动内涵建设，让青年学生在潜移默化中受到感染。

学校团委举办的纪念建团90周年系列活动，更加注重内涵，使青年学生受到持久深刻的感染。系列活动再现五四场景，同时联系当代青年学生自身特点，青年学生形象具体地了解五四历史与五四精神，把五四精神融入到日常生活中去。另外团委宣传媒体通过对青年人个人素质、理想信念的讨论探究，对先进青年人物的集中报道与推广，使青年学生真正获益。

3.注重与学校特色、实际相结合，开展相关活动。

学校团委注重把纪念建团90周年系列活动与航空特色及学校60周年校庆联系起来，通过航空科技文化节、飞行器设计比赛、南昌航空大学60周年图片展等形式，使青年学生感悟历史责任。让青年学生通过了解航空领域知识与著名校友，增强历史责任感，奋发向上。今年正值学校60周年校庆，通过回顾共青团90周年与学校六十年的发展历程，增强历史使命感，奉献青春。

4.注重全员，周密安排，使每一个青年团员都参与到主题教育中。

围绕纪念建团90周年、弘扬五四精神的主题，学校团委总体部署，细致安排，各基层团组织开展丰富多彩的主题纪念活动。团委组织部具体指导各学院基层团支部开展五四主题团会，使每一个团员青年都感受到五四精神的熏陶。

南昌航空大学校徽 篇7

1 培养体育专业学生提高写作能力的意义

任何一个人在他的一生中, 无论是学习、工作、还是生活, 小至留言条、大至学术论文、科研报告, 都离不开应用文章的写作。任何一个部门, 不管是行政机关、企事业单位还是其他社会团体, 在自身运行和发展以及相互交流思想、通报情况的过程中, 都要依靠通知、请示、报告、函等各种应用文章。可以说, 应用写作成了人们实际生活和工作中相互交流、加强协作的一种必不可少的工具, 是每个人和部门随时都有可能用到的一门应用学科[2]。

随着08年奥运会后, 国家提出建设体育强国的口号, 社会对体育行业人才的需求量在不断提升。在调查中发现, 4所高校体育专业名称分别为: (1) 体育教育; (2) 社会体育; (3) 运动训练。这些专业学生就业大都为体育教师、教练、从事社会体育的工作者和重新择业, 还有很多学生会报考国家公务员考试, 这些都是紧密和应用写作联系在一起的, 特别是体育教师, 如果不具备一定的应用写作能力是不能上岗的。

2 体育专业学生应用写作能力现状 (以江西四所高校为例)

对江西4所高校体育学院200名学生进行了调查访问, 其中包括南昌航空大学体育学院110名、南昌大学教育学院体育系30名、江西科技师范大学体育学院30名、华东交通大学体育学院30名。

2.1 体育专业学生对应用写作知识的自我认识

如4所高校中, 很少写活动策划、新闻稿以及活动总结的人占了40%以上, 经常写总结或是策划的人不足15%。从表中数据可以看出, 体育专业学生缺乏应用写作知识的锻炼。通过进一步和同学们进行交流得知, 不少人因为没参加过学校组织或是班级干部等职务, 很少涉及写活动策划或是总结等材料。尽管4所高校学生对开设《大学应用写作学》这门课的人数百分比所占不同, 但是有一个共同的特点是超过过半以上的学生认为有必要开设《大学应用写作学》这门课, 这说明, 体育专业学生对自身能力的培养还是重视的。体育专业学生对掌握应用写作能力的好坏和今后的就业情况没有明确态度, 有人认为有影响;有人认为影响不大;还有的人认为没有影响。通过分析, 认为如今高校体育专业学生毕业压力大, 毕业方向不明确导致体育专业学生不清楚今后从事什么职业。

2.2 体育专业学生在应用写作实践中存在的问题

对南昌航空大学体育学院学生记者团进行应用写作实践培养调查研究。让20名学生以王俊奇教授给南昌航空大学学生进行体育文化史知识讲座和南昌航空大学体育文化节开幕为事件, 分别写一篇新闻稿, 让学生们交代清楚时间、地点、人物、事件以及内容等基本的新闻要素, 这应该说是比较简单的写作, 可是从大家交上来的新闻稿来看, 却写的不尽人意, 有的不分层次、段落, 有的则把事件的内容写的很简单, 这都还过得去, 有的甚至连个标题都没有, 对人物也没有称呼, 甚至错别字满篇, 措辞不当, 总之, 合格的寥寥无几。

另外, 还让南昌航空大学体育学院部分学生写活动总结, 让学生以南昌航空大学体育文化节这一事件写活动总结, 结果也是不容乐观, 学生在格式、表述、语言等多方面都存在问题。

2.3 体育院校对体育专业学生在教学中存在的问题

体育院校学生缺乏基本的应用写作能力已经成为不争的事实, 这是由多方面原因造成的, 高校在对体育专业学生教学上却没有引起重视。调查发现, 江西省体育专业学生高考文化分数线近几年在330分左右, 这与本科生特别是重点大学本科生相比, 体育专业学生在基础理论知识及基本能力等方面存在某些先天不足。进入大学后, 学校将体育专业学生的课程设置重点偏向学习体育专业知识, 导致学生所学习涉及到应用写作的内容只有在《大学语文》中会讲到, 再加上学生对掌握应用写作能力的认识不够, 自主学习差、文字基础差、课程设置不合理、学习应用写作知识的学生极少。调查显示, 在4所高校中均未开设《大学应用写作学》这门课, 事实上, 各高校课程设置上只有《大学语文》、《体育科研方法》类似的课程, 其中《大学语文》还只安排了不到1/2的学时来讲应用写作知识, 这对于内容繁杂的应用写作教学来说, 无疑是杯水车薪, 而更为可悲的是, 有的专业为了保证专业课的教学甚至根本无暇顾及这门课。

在调查问卷中还发现, 体育专业学生中了解应用写作知识, 日常应用写作的人不到30%。综上所述, 体育专业学生应用写作知识十分贫乏, 应用写作能力欠缺, 更重要的是他们对应用写作重要意义的认识还远远不够, 如何加大学生对应用写作能力的兴趣培养和采用创新方法学习是高校应加强的方向。

3 培养体育专业学生应用写作能力的措施

3.1 利用新媒体平台帮助体育专业学生提高应用写作

新媒体 (New Media) 是依托数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等新技术向受众提供信息技术服务。当代大学生对新事物具有极强的接受力。当前, 以Internet为代表的信息网络正飞速把我们这个世界联成一个整体, 在虚拟的互联空间里建有成千上万个应用写作资料网站, 存储着数以亿计的的应用写作资料。如百度文库里面储存应用文书就达200余万份, 包含求职简历、通知申请、思想汇报、演讲致辞、合同协议、工作计划、工作总结、调研报告等应用文体。另外还建有许多应用文写作、公文写作专题网站, 这些网站提供了成千上万份应用文写作范文[3]。调查显示, 80%以上的学生表示对应用写作知识不懂时, 会借助互联网。计算机网络以高科技为支撑给大学生写作打造了一个全新的信息平台。

3.2 利用高校学生组织平台策划活动

写作兴趣是写作的内动力, 它对于学习写作和从事写作活动有很大的作用。通过发放调查问卷结果发现, 参加过学校学生组织的人群中, 多数人认为通过参加记者站、读者协会以及学校举行的各类活动如, 征文比赛等, 可以从中学习到应用写作知识。在学生组织中, 学生通过学习写策划、写总结、写报告等多样的形式认识到其所学的知识和技能是“很有用”的, 学生会自主的去提高应用写作能力, 所以高校可以尽可能多的为学生提供平台, 多让学生参与相关活动。

3.3 针对性的对开展学生组织记者团, 实践培养学生写作能力

作为南昌航空大学体育学院的一名大三学生, 为了有计划的研究体育专业学生的应用写作能力培养与实践, 对南昌航空大学体育学院两届记者团50多人进行跟踪调查, 每届记者团学生为一年时间。调查发现, 加入记者团的同学和体育学院其他类同年级专业学生相比, 凡是参加记者团一学期以上的, 他的应用写作能力要比体育类其它学生能力强很多, 自主学习的意识也很强。调查结果表明, 体育专业学生应用写作能力比非体育类专业学生文字基础差, 但是通过有效地实践培养是提高体育专业学生应用写作能力的重要环节。

3.4 要注意培养体育专业学生学习应用写作能力的兴趣

兴趣是最好的老师。如今很多的体育专业学生对学习应用写作能力还没有形成自己的兴趣, 都是通过课堂教师要求或者学生组织活动中要求的, 不能更好的体现学生自主的兴趣在其中, 教师可以通过举办一些征文比赛、读书报告等形式, 让学生多写多练并从中指导, 学生可以从实践中锻炼提高应用写作能力, 理论和实践相辅相成, 加强学生兴趣的培养。

参考文献

[1]叶圣陶.作文要道——同写作杂志编辑人员的谈话[J].中学语文, 1981 (6) .

[2]王彦颖.论高职院校学生应用写作能力的培养[D].辽宁师范大学教育硕士研究生学位论文, 2005.