学生打架事件的通报（精选11篇）
京美尊字〔2011〕0002号
签发：
关于叶倩、李凤英打架事件的处理通报
全体员工：
2011年2月19日上午，北京基地人事文员叶倩与清洁工李凤英因小事发生口角，继而爆发肢体冲突。冲突中，李凤英被打倒在地。110接警后，经北京通州漷县派出所调解，叶倩、李凤英家属、北京基地代理经理三方一致同意：叶倩赔偿李凤英医药费人民币4000元。
叶倩、李凤英的打架事件性质恶劣，影响极坏。为严肃纪律、教育本人及全体员工，经公司研究，决定对事件作出如下处理： 1.对叶倩、李凤英打架行为进行通报批评。2.叶倩赔偿李凤英的医药费由叶倩个人承担。
3.开除叶倩、李凤英。
望全体员工引以为戒，在日常工作中加强自身修养，提高自我约束和控制能力，杜绝此类事件的再次发生，团结友爱，致力于营造和维护和谐稳定的工作环境。
北京美尊轻钢房屋制造有限公司
主题词： 打架 处理 通报
抄 送：财务部、综合部、制造部。
北京美尊轻钢房屋制造有限公司
1 网络安全情况综述
2012年1月-2月，全国公共互联网网络整体上运行基本正常，未出现造成严重后果的大规模网络安全事件;四川省各基础电信运营商网络运行基本正常，对省内各基础电信运营企业网内影响较大的事件主要为网页篡改类事件、漏洞类事件、恶意代码类事件等。
2 各种网络安全事件检测分析
2.1 网站监测数据分析
2.1.1 中国大陆网站被篡改情况
2012年1月-2月，通过监测发现中国大陆地区被篡改网站总数为3741个，本省有130个被篡改网站。本月被篡改网站最多的分别是北京市(占19.2%)、广东省(占11.6%)和福建省(占11.3%);其中本省占3.5%，排名8位。图1为中国大陆地区被篡改网站按地区分布。
图2为被篡改网站数量按类型分布，可以看出被黑网站中以COM或COM.CN结尾的占绝大多数，占66.2%。
2.2 恶意代码活动监测数据分析
2.2.1 木马或僵尸程序受控主机分析
2012年1月-2月，经监测发现境内2805941个IP地址对应的主机被木马或僵尸程序控制;境外19811374个IP地址对应的主机被木马或僵尸程序控制。
境内木马或僵尸程序受控主机的地区分布情况如图3所示。其中，数量最多的地区分别是广东省(占13.0%)、河北省(占9.9%)和江苏省(占7.3%)。其中四川(占2.5%)排名16位。
境外木马或僵尸程序受控主机IP数量的国家或地区分布情况如图4所示，其中数量最多的国家或地区分别是俄罗斯(占境外9.6%)、印度(占境外7.2%)和印尼(占境外4.1%)。
2.2.2 木马或僵尸程序控制服务器分析
2012年1月-2月，境内木马或僵尸程序控制服务器IP有51564个;境外木马或僵尸程序控制服务器IP有18500个。
境内木马或僵尸程序控制服务器IP的地区分布情况如图5所示，其中数量最多的地区分别是广东省(占11.8%)、浙江省(占6.3%)和江苏省(占7.1%)。其中四川(占4.1%)，排名7位。
境外木马或僵尸程序控制服务器IP的国家或地区分布情况如图6所示。其中数量最多的国家或地区分别是日本2951个(占境外19.9%)、美国2610个(占境外17.6%)和韩国711个(占境外4.8%)。
2.2.3 飞客蠕虫病毒监测分析
飞客蠕虫是一个利用微软操作系统漏洞发起攻击的蠕虫病毒。该病毒会对随机生成的IP地址发起攻击，攻击成功后会下载一个木马病毒，通过修改注册表键值来使某免费安全工具功能失效。病毒会修改系统文件，使用户无法正常访问安全厂商网站及服务器。
2012年1月-2月，境内感染飞客蠕虫病毒IP有8603310个;境外感染飞客蠕虫病毒IP有62263979个。
境内感染飞客蠕虫病毒IP地址按地区分布情况如图7所示，其中数量最多的地区分别是广东省(占17.4%)、浙江省(占7.5%)和江苏省(占7.0%)。其中四川(占3.0%)，排名8位。
境外感染飞客蠕虫病毒IP地址按地区分布情况如图8所示。其中数量最多的国家或地区分别是巴西(占境外9.7%)、俄罗斯(占境外5.8%)和印度(占境外4.9%)。
二要沉着冷静，把当事人叫到一边，在小范围内解决问题。打架事件发生时围观者较多，如果我们去就地解决问题，往往会无功而返。当事学生在面对众多同学时，往往非常顾及自己的面子，心态难以平静，这给处理事件带来了很多困难。此时也是当事学生心理防线最脆弱的时候，受不了一点刺激，如果班主任当众批评某一方，会引起反感，非议，情绪控制不了时，不满的学生就会把气愤转嫁给老师，矛头对准老师，与老师理论顶撞，事态扩展，难以收场。所以，当我们去处理学生打架事件时，必须沉着冷静，就地不要轻易发言，并非要在第一时间，但一定要在平静后找到当事学生，在小范围内解决问题。
三要有头脑，先化解误会再化解矛盾。处理打架事件时，最好是从某一方入手，了解事情的真相，以免发生争执。在学生叙述时，班主任就要善于从中找出误会和矛盾，听取事情经过是假，找出误会和矛盾是真。然后先化解误会，消消学生的气，再化解矛盾。误会是怨，矛盾是恨，误会比矛盾更容易消除，消除误会是对消除矛盾的铺垫！
四要处处关爱学生，爱是解决问题的催化剂。老师对学生的关爱是伟大的，学生有老师的关爱就会感受到温暖，容易接受老师的教诲。一句受了伤吗？痛不痛？或是轻轻的抚慰，常常能使学生感动的掉泪，瞬间学生对老师的信任和感激就会催化学生的理解和宽容，从而使打架事件无形中平息！
在学校生活中，学生间有矛盾是很正常的现象。但是学生处理矛盾的方法各不一样，几乎每个班级学生之间在处理矛盾时，都有过采用极端的方法，那就是武力解决矛盾，但是这样下去几乎是两败俱伤。安全无小事，像类似这样的情况出现无论是对个人、还是家庭、学校以及社会都会带来一定危害。当然能避免的一定要消除在萌芽阶段。我想初中班主任非常清楚，这样的事情对于性情不稳定的初中生来说，这确实是时有出现的，但是一旦出现，如何避免下次再犯，怎样处理好打架事件？结合我6年班主任工作及能够回忆起来的此类事件，结合我的认识和学习相关的知识，谈这样几点方法：
一、前提是对学生出现问题思想认识
自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代初中学生，因现实社会、人际关系方面的不正之风对正处于身心发展时期的孩子们影响极大，有的学生信奉“哥们义气”，结交酒肉朋友，甚至“两肋插刀为朋友”，寻衅闹事打群架；有的逞强，欺侮同学；很多时候他们不懂得如何控制自己的情感，当与别的同学起利益冲突时，他们极易冲动而爆发出不满的情感，形成暴力行为。还有一种就是“早恋现象”因为所谓的女朋友事情经常挑起事端；在一种是因为一些小事斤斤计较，以上这几种情况往往导致打架事件的发生。
二、不要把事情扩大化的基本原则
班上有人打架，起冲突，往往不是偶然的，对于集体影响是比较恶劣的！打架事件一旦发生，打的打，看的看，拉的拉，说的说，大伙会议论纷纷。可一旦班主任出现，所有的同学都会等着班主任的处理，面对这样影响恶劣的事件，作为班主任，从一开始就要严格控制事态发展，大事化小，小事化了，切不可轻举妄动！要因人而宜。
三、要沉着冷静，把当事人叫到一边，在小范围内解决问题。打架事件发生时围观者较多，如果我们去就地解决问题，往往会无功而返。当事学生在面对众多同学时，往往非常顾及自己的面子，心态难以平静，这给处理事件带来了很多困难。此时也是当事学生心理防线最脆弱的时候，受不了一点刺激，如果班主任当众批评某一方，会引起反感，非议，情绪控制不了时，不满的学生就会把气愤转嫁给老师，矛头对准老师，与老师对着干，事态一扩展，我们将难以收场。所以，当我们去处理学生打架事件时，必须沉着冷静，就地不要轻易发言，并非要在第一时间，但一定要在学生平静后小范围内解决问题。
四、首先要让学生冷静
当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷
静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。
五、要用爱去对待学生学生
爱是解决问题的催化剂。当打架事件发生后，此时学生的心理防线也是脆弱的，可能学生有老师的关爱就会感受到温暖，容易接受老师的教诲。一句受了伤吗？痛不痛？或是轻轻的抚慰，常常能使学生感动的掉泪，瞬间学生对老师的信任和感激就会催化学生的理解和宽容，这时在指出其错误做法，并加以批评，这样他们会更加诚恳地接受批评。记得我带上一届班级有个学生，从小学就经常打架，来到初中一个月就打了两架，当时第一届带班，没什么经验，只是一心想让他从这班消失，用了一些方法，但都没能成功，一直持续到初一下学期，一开学，派出所让我领着这个学生去录口供，这才知道开学前两天他们在校外又打了起来，这下我真的急了，回来后把他拽到了水房里，一顿收拾，第二天他让另外一名学生，给我捎来一封信，心中主要内容：为了从小到大的好朋友，对不起老师我真的没办法，我不想再给班级和老师丢脸，决定不上学了。当时我突然觉醒这孩子还有救，中午，我带着班级几个班干部，买了些水果，来到他家，安慰并指出其交往方法的不当之处，也和他聊了许多的人生理想等等，第二天他继续上学了，而且一直到初三毕业他再也没打过架。这算是一次难忘的班主任工作经历吧。
总之，处理学生打架事件是个比较复杂的事情，需要我们不断的从实际工作中总结经验和教训，力争在解决问题时，既不伤害学生的自尊，又能化解彼此的矛盾，还能促进学生和班级的和谐发展！批评无痕，润物无声，虽然学生的行为有时令我们很气愤，但是感受起来他们的可爱之处，和对于我们班主任的关心还会令我们很感动的，这几天我的嗓子哑了，班级纪律比以往要好，有很多的学生问候病情，还有的送来了药，我很感动。最后我想说对待学生要用发展的眼光看待学生，不要总去想他过去怎么样。换一种心态来对待学生，或许会令你有意想不到的惊喜！
浅谈学生打架事件的处理
思考与反思
一、必然事件
如何看待我校学生打架事件：看似偶发事件，实为必然事件。（平时教育不够，监管不到位，学生缺乏安全纪律意识，必然会有打架事件发生）
二、五类原因
浅析我校学生打架事件陆陆续续时有发生的原因：
（一）、言语不和、一时兴起。
（二）、缺乏安全纪律意识。
（三）、存在矛盾纠纷隐患。
（四）、受不良社会环境影响。
（五）、老师教育监管不够。总之，学生打架事件原因零零总总、涉及各方因素。
三“八字”感言：
（一）、重视。
（二）、重罚。
（三）、细管。
（四）、教育
南寨镇中心小学王峰
首先要让学生冷静，认真反思。
当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为纪律干事，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。仔细想一想自己的行为，过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，再来处理也为时不晚。
及时了解事情的原因，对症下药。
在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下几个方面容易诱发打架事件：一是学生自控力差，经常模仿怪异行为、恶作剧，表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是学生因喜欢异性而异性又对别人有好感，而产生心理疾病，进而对其进行报复，引起大家斗殴。三是因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，要找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好准备。
动之以情，晓之以理，耐心做好学生思想教育工作。
在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。
班主任处理学生间的打架事件方法
首先要让学生冷静，认真反思。
当学生发生打架事件时若你正好在现场，要及时喝止动武者，如认识动武学生，可直呼其姓名及喝其停手。要让学生冷静，老师先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘气。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为纪律干事，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。仔细想一想自己的行为，过一段时间，等打架的同学的情绪稳定下来之后，再来处理也为时不晚。
及时了解事情的原因，对症下药。
在处理打架事件之前，我们必须先了解学生为何打架，才能及时的对症下药。一般说来，以下几个方面容易诱发打架事件：一是学生自控力差，经常模仿怪异行为、恶作剧，表现与众不同心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是学生因喜欢异性而异性又对别人有好感，而产生心理疾病，进而对其进行报复，引起大家斗殴。三是因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，要找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我处理打架事件作好准备。
动之以情，晓之以理，耐心做好学生思想教育工作。
全体同学：
20**年12月10日21时40分在高一**班男生宿舍****发生打架斗殴一事，此事已严重违反了学校相关规定，并在同学间造成恶劣影响。为防止此类事件的再次发生，经研究决定，对当事人做如下处理：
1、*****就此事件在做书面检查。
2、*****当面给******道歉。
3、*****在年级范围内通报批评，以观后效。
希望全体同学，相互团结，相互帮助，自觉遵守学校各项规章制度，自觉维护学校、班级以及个人形象，严禁此类事件的再次发生。
如还有人不以学习为重，在学习期间搬弄是非，制造矛盾，一经发现，学校将从严从重处罚！
特此通报
高一***班
关于员工打架斗殴的处理公告
年 月 日 时，公司员工 与 在公司发生争执，先对当事人做如下处理：
1、、在厂区争吵打架，罚款 元，并记过处分。
2、双方受伤医药费均由对方承担，具体医药费以医院开具的发票为准。
公司在这里再次重申：
1、任何人无论任何理由，不得打架。如果发生无论责任方在谁，一律重处。
2、若主管在场，没有及时制止，连带责任。
3、特殊情况，证实属于自卫的乙方，公司将酌情处理，具体定论依实际情况而定。
4、如双方要求过分，公司无法调解的，公司将该事件移交杜桥镇派出所处理，例为刑事案件，并将双方立即‘开除’处理。
5、凡是多人打架互殴现象的（双方人数累加三人及三人以上），一经查办，不 论人数，各罚款500元，立即‘开除’处理，并移交派出所。
本决定通报公司全体员工，希望我们员工能够从以上事件，引以为戒。希望车间全体员工相互团结，自觉维护公司以及个人形象。如还有人不以工作为重，制造矛盾，打架斗殴，一经发现，必从严从重处罚，严重者开除！
特此通报
人力资源部
您好!
今天，我怀着万分的愧疚及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对叫人打架这种恶劣行为的深痛恶绝及决心。
今天下午，我和xx发生了口角,由于一时冲动，我把xx打伤了，事后想想，这次打架我有很大的责任，我不应该因为他先挑衅我而失去控制，让冲动控制我的理智;我也不应该想当然的认为武力才是解决同事间矛盾的最佳方法。
早在我们刚踏进这个工厂的时候，您就已经三令五申，一再强调：全厂同事有了矛盾，自己解决不了可以找我，绝对不可以叫人，不可以掺杂社会成分。其实，领导你的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导对我们的一片苦心。
而语言上的迟缓，思想上的麻痹更是有我身上体现无疑。然而，正如高尔基说过的那样-——当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。我知道这次我犯了不可饶恕的错误，这些小阶级主义的错误让我脱离了领导你的教导以及伤害了你和同事对我所寄托的希望。至此事之后，我保证以后绝不会再有这种事情发生。
这次事件引起了不小的负面影响，我觉得我得就造成的不良反响向老师和同学道歉，最主要的，我要对被我打伤的xx同事说声对不起。希望别的同事以后不要犯这样的类似错误，虽然一时痛快，但是失去了一个朋友，多了一个“敌人”。如果可能，我希望和xx同事重新做朋友。
检讨人：
x年x月x日
学生打架检讨书500字【2】敬爱的领导：
您好!我是X班学生XXX，今天中午在宿舍吃饭的时候与同学之间发生了一些不愉快的事情，并且大大出手。经过了老师的憧憧教诲，我深刻的明白了，做人要有忍让度的道理，不管做什么事情都要忍!俗话说，退一步海阔天空，可是我今天却没有做到，事情发生后，我非常后悔!在这里我做出深刻的检讨!
事情经过是这样，在今天中我从食堂买完饭，然后拿到宿舍吃的时候，在宿舍门口和我打架的那个学生，他跑的很快，并且撞在了我的身上，把我打的饭都弄掉了，然后转过来骂了一句“你没张眼?”我当时就火，他把我的饭弄掉了，还骂我不张眼睛，我进宿舍就把我的几个朋友喊了过来，上去就打他。最后他不服气，又去找人。然后他带了8个人来，我们只有3个人，我就进宿舍拿了3把刀出来，准备是想吓唬他的，没想到当时没沉住气上去砍伤了2个人。导致了今天的结果。我十分后悔，在这里向那2个被我砍伤的同学道歉!同时你们的医药费我来出，请你们安心的在医院养伤!
我知道现在走到这种地步已经无法挽回了，我决定亲自去医院看望那2位被我砍伤的同学，并向学校做出保证，今后再也不这么莽撞，不再学校若事。有什么事情第一时间报告学校老师，不会在私下处理。希望这次老师能够给我宽大处理!
检讨人：
x年x月x日
学生打架检讨书500字【3】敬爱的班主任老师：
您好!
我知道架已经打了，已经不可挽回了，但是我知道这次是我的错，我承认我用了过激的方法来表达我的思想，我怎么可以用我的拳头来亲吻别人的脸，这是一个常识性的错误、一个肢体动作的错误。而语言上的迟缓，思想上的麻痹更是有我身上体现无疑。这些小阶级主义的错误让我脱离了老师的教导以及伤害了党和国家对我所寄托的希看。至此事之后，我保证以后尽不会再有这种事情发生。再一次为占用了大家的时间而作出深刻的道歉。”
我发自内心地承认，我错了。我不该在同学被一对男女围殴的时候，路见不平、不该在上班时间遭人噪音骚扰的时候愤然而起、不该在自己即将遭殴打的时候，自卫起来、不该见到斗殴的时候，逞能而不先报告组织，比如立即往打小报告往、不该在拔刀相助时候出手太快，那么快就击倒对方并且血流成河，甚至都没有给自己出脚的机会、不该不让对方殴打我。千不该万不该，不该在学校里逼我写检讨入团申请书的时候才低调露面。
我再承认，我真的错了。从这件事里我要学会上面的所有不该。我对不起那对男女(那么好的孩子，上学时间都不忘记全民健身，实不该打)，我对不起学校领导，对不起我的老师，对不起我的祖国，对不起对不起……
我想说的是，我真的知道错了，至少知道动手打人是错了，不管事情是怎么发生的，至少我的处理方式是不对的，我愿意为此悔改，望老师能给我改过的机会。
此致
敬礼
检讨人：
x年x月x日
打架事件的检讨书【4】尊敬的领导：
20xx年x月x日，我与同学发生了争执，事由起因是因为我与其xx吵架，到最后出手打人。其实，不管我个人对他有多大意见或不满，我不能以这种极端的方式去解决这件事情，我在回家这几天白天黑夜里都在思考，我觉得自己的行为是幼稚并冲动的!这几天我明白了，做人要有忍让度的道理，不管做什么事情都要忍!人的优雅关键在于控制自己的情绪，用嘴伤害人，是最愚蠢的一种行为。
可是那天我没有做到，事情发生后，我现在在此向领导和同学表示歉意，这件事情是我不对，并影响了同学们的学习!在这里我做出深刻的检讨!一个人长大的过程，就是不断获得自由的过程，也是学会管理自己情绪的过程。我们的不自由，通常是因为来自内心的不良情绪左右了我们。一个能控制住不良情绪的人，比一个能拿下一座城池的人强大。藏在内心的不良情绪在生活中时时涌现，所以我要学会去控制，人的一生有太多的路要走，有太多的事情要去经历，有太多人需要去接触。我的愤世疾俗能带给我什么呢我要学会去看待、宽容、包容我身边的一切。学会大度、宽容、细致的去处理在身边发生的每一件事情。
通过这件事，在深刻反省的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。通过各位领导的教育、关爱及对于我的期望，今后不管任何事都三思而后行.不辜负领导们的期望.这件事情，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何意见。同时，我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，更加努力的学习，请领导相信我。
检讨人：
打架事件的检讨书【5】尊敬的老师：
对不起，老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,犯了大错,我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。我知道我那天确实是太冲动，太不冷静了。我错了，脾气差已经不对，先动手打人就更不对了。我应该多为别人着想，多忍让，多包容她。我以诚恳的态度承认我的错误，我身上的确存在问题，我已经很深刻地认识到了这一点。通过这件事，我充分认识了自身的严重缺陷。我知道自己应该认真检讨自己的行为，认真对自己的脾气、性格进行深刻的反思。我确实脾气暴躁，不够冷静，应该通过这件事清醒地认识自己的错误，积极改正。其次，我还应该团结同学。而我不但没有那样做，反而还破坏同学之间的安定团结。在这一点上我做的也是十分十分的不够。再次进行深刻地自我检讨。
事情已经发生了，我应该积极的面对它，解决这件事。现在我能做的，除了反省自己的错误，检讨自己之外，唯一的就是希望能够把这件事以很好地方式解决，能够让我们像以前一样的相互帮助，和平友好的学习生活。
检讨人：
打架事件的检讨书【6】尊敬的老师：
今天，我在这里向同学们作一个深刻的检讨，因为我犯了错误，给班级带来了严重的负面影响。因此，我必须要反省自己身上存在的问题。
在今天早自习，英语老师布置了读记课文的任务后，同学们就大声地读起来了，而我读了一会儿，就拿出其他书来看，被课代表抓个正着，她叫我出去站着，我没有去，并且还说了句“我就不去站着”，我为我说的这句话感到惭愧，并深深地自责与反剩我确实不该说出这种话来，我知道我错了，但后悔已经来不及了。
早晨是读书的大好时光，而课代表不仅要读好自己的书，还要管好我们读书，她不仅要操心自己的事，还要替我们操心，她的确是一个负责的好课代表。记得有一次，就是因为我们上课不认真读书，导致英语老师发大火，令他很气愤，而首先站起来要我们以后认真读书的是她，建议我们怎样做的也是她。并且，在平时每次老师布置了作业之后，她都要及时督促我们将作业做好、做完，并及时将作业送到老师办公室，她为了我们英语成绩的提高而始终努力着、奉献着，我应该为有这样的课代表而感到荣幸、欣慰，我没有理由去不尊重她，更没有理由去与她唱反调、防碍她的工作，这是极其不应该的，是可恶的、卑鄙的。
在这里，我还要感谢值日生同学，说实话，我们班的班干部和值日生是非常不错的，每周班干部们都要牺牲自己的时间和精力来对班级的各方面情况进行总结和归纳，在班会课上提出来，再针对班级情况制定出相应的制度，这对班级的管理与发展非常有利，他们的辛勤劳动与无私奉献就是为了我们的班级能成为一个优秀的班集体，他们值得我们赞扬与学习。值日生也是非常辛苦的，每天牺牲自己的时间与精力对班级存在的问题及现象进行及时的记载，多数值日生也是正直无私的，就比如说，李坚同学，正是他及时地将班上的事情准确地记载下来，才使我们认识到自己身上存在的问题与不足，除了今天早晨记载我的问题外，上次班上两名同学上课看小说的事也是他及时、无误的记载才使老师能及时清楚得了解班级里的情况。正是他们如此负责的表现，才使得班级管理工作能够有条不紊地顺利进行，着对我们班级同学素质与能力的提高与发展有很大的推动作用，我也需要更加珍惜我能够身在这样的班集体中。
检讨人：
甲方： 欧朋原，班级： 八（2）乙方： 梁海善、梁海元、石三妹、，班级： 八（2）、九（2）、九（2）2012 年 11 月14日，欧朋原 被 梁海善、梁海元、石三妹 三人 在学校女生宿舍被打。为妥善解决相关事宜，甲乙双方本着平等自愿、互谅互让的原则，经友好协商达成如下协议：
1、甲乙双方签署本协议后，打架事件即行终止。同时双方承诺不再以任何形式、任何理由再次滋扰惹事。如发生，一切后果由闹事方承担。
2、甲乙双方应坚持和平友好的原则，严格要求自己，健康成长，认真做人，不再因此产生任何纠纷，确保以后类似事情不再发生，否则自愿接受相关处罚。
3、本协议为双方平等、自愿协商的结果，是双方真实意愿的表达，并且公平合理。
4、本协议为一次性终结处理协议，双方当事人应以此为断，全面切实履行协议，不得再以任何理由纠缠。
5、双方在校必须遵守学校的相关制度，努力学习。
6、不能拉帮结伙，再次参与打架等一切违纪违法行为。
7、凡是在校期间，任何一方被打，经调查核实是与另一方相关（直接或间接关系），后果由造事方承担一切责任（包括一切费用），学校将严肃处理。
8、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方清楚违反本协议所涉及的后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。
9、本协议一式三份，双方各一份及贯洞学校承档，协议自甲乙双方、家长签字后即发生法律效力。
甲方签字： 甲方家长签字：
年 月 日
乙方签字： 乙方家长签字：
年 月 日
从江县贯洞中学政教处 2012年11月19日篇二：打架赔偿协议书
打架赔偿协议书
甲方：
乙方：
经双方协商一致，现（甲方）与（乙方）就此次打架赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议： 1.甲方愿一次性赔偿乙方医药费、营养费、交通费等合计人民币----------------元。2.付款方式及办法：双方签字生效后付现金。3.上述费用甲方支付乙方后，由乙方自行安排处理，其安排与处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。4.甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和理由向甲方提出其它任何赔偿费用几何要求。5.甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方不再有任何权利，义务。以后因这次赔偿事故的结果也由乙方自行承担，甲方对此不承担任何责任。6.本协议双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思之表示，且公平合理。7本协议内容，甲、乙双方已全文阅读并理解无误，甲、乙双方明白违反协议所涉及的后果，对此协议处理结果完全满意。8.本协议为一次性终结处理协议，一式四份。双方及调解人各执一份，交派出所一份，经双方签字或按指印后生效，双方当事人应以此为据，全面切实履行本协议，不得以任何理由纠缠。
9乙方以后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。
甲 方;乙 方：
调解人：
年 月 日篇三：班级学生打架调解协议书
打 架 调 解 协 议 书 甲方： 身份证号码：
乙方： 身份证号码： 经双方协商一致，现（甲方）与（乙方）就2011年8月3日在车间打 架至乙方受伤赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下
协议：
一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、误工费、交通费、住宿费，精神抚慰
金等合计人民币 元，此赔偿款直接由公司从甲方工资中扣除支付给乙方。
二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后
果不再与甲方有任何关系。
三、甲方 履行赔偿义务后，乙方 保证就此事不再以任何形式和任何理由向
甲方 提出其他任何赔偿费用要求。
四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何
权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担
任何责任。
五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。
六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协
议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。
七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经
双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不
得再以任何理由纠缠。
八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。
甲方：（签字）
乙方：（签字）
见证人： 年 月 日 年 月 日 年 月 日篇四：打架调解协议书 xx公司
调 解 协 议 书
甲方： 职务： 身份证号码：
乙方： 职务： 身份证号码：
纠纷简要情况：
2014年x月2x日16：30左右，甲方与乙方因电梯延时问题发生争执而动
手打架，造成乙方下巴受伤缝3针。
通过书面报告和多方取证调查、对当事人进行问话等渠道，了解事实真相，并经公司领导调解，双方互相向对方认错，并于2014年x月2x日自愿达成如
下协议：
一、双方承认各有不对的地方，自我批评和检讨，认清此事对公司造成极为
恶劣的不良影响，也违反了公司向来强调的核心价值观中的团结理念，自愿接受
公司的规章制度处理，打架者按照《员工守则》第二十二条 “不准打架”的规 定，甲乙双方参与打架各处以罚款100元并按绩效考评条款进行扣分。
二、双方承诺此纠纷事件到此终结，甲方承担乙方检查治疗费用及误工费共 400元（人民币大写：肆佰元整）。今后双方保证就此事不再以任何形式和任何
理由对彼此提出其他任何要求和再起争端，更加不得利用社会关系对双方和相关
目击者进行威胁和报复，违反者以开除出厂处理，严重者送交司法机关处理。
三、双方承诺今后将以公司大局为重，相互尊重团结友爱，双方应注重工作
方式、方法，为人处事应文明礼貌，发现问题及时向上级反映，寻求友好解决。
四、本调解书内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本
调解协议书所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。
五、本调解协议为一次性终结处理协议，本调解协议书一式三份，双方和调
解员各执一份，经双方签字后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本
调解协议，不得再以任何理由纠缠生事。
甲方：（签字）
乙方：（签字）
调解员： 年 月 日 年 月 日 年 月 日篇五：打架赔偿协议书
和 解 协 议 书 甲方： 王全江 身份证号：***816 乙方： 郑电义 身份证号：***013 兹甲乙双方于2013年10月09日所发生纠纷、冲突事件，经双方协商一致，现 甲方与乙方就此事和解事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：
一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、护理费、营养费、误工费、交通费、货物丢失费，精神抚慰金等全部费用合计人民币40000元，大写：肆万元整，其中不包括甲方为乙方前期支付所花费的医药费、营养费、交通费等人民38829.1元大写：叁万捌仟捌佰贰拾玖元壹角整；乙方自签订协议之日起后期所花费一切费用均已包含在本次协议费用之中，乙方不得就此次事件追加费用。
二、付款办法：甲乙双方签字后三天内，甲方需一次性支付乙方协议内所有费用。
三、上述费用甲方支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。
四、甲方履行赔偿义务后，甲乙双方保证就此事不再以任何形式和任何理由向对方提出其他任何赔偿费用要求。
五、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。
六、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意愿表示，且公平、合理。
七、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。
八、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式四份，甲乙双方各执一份，见证人各执一份，经甲乙双方签字并按手印后生效，甲乙双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。
教师如何处理同学打架事件？
教师如何处理同学打架事件？课堂,是一个充满艺术性的地方。记得那是下午的第一堂课，由于那时候中午还没有午休，所以下午第一节课是令老师以及学生们最令人厌烦的了。也是我使出浑身解数引导学生听课的一节课，但是，那天下午的氛围明显的不同，学生们情绪高涨，似乎在等待什么事情的发生，果然，在我走上讲台的那一刻，两名邻桌的同学忽然站起来，抱打一团，周围的同学立马躲得远远的，想拉架的同学也近不了身，就在这时，我让班里有威信的几名同学把他们两个给制止住了，但是他们两个似乎是导弹体，一不注意就可能引发下一个战争，教室就可能再次成为战场，我立刻做了一个决定，分别的处罚了他们，不管理由是什么，打架就是不对，更何况是课上，对于态度不好的，我对他的处罚在室外进行，还有另一个同学留在了室内，这是借着处罚的名义分开了他们，他们还是那年少轻狂的年纪呢，最缺少的就是冷静。很快，教室里一片寂静，不敢想象刚开始还是战场的教室现在这么的安静、和谐，像每一天的午后充满了阳光的沐浴。不同的是孩子们的脸上充满了激情与活力，我则调侃的说：“他们打架还是有一个好处的„„”我还没说完，学生们就开始齐声的说道我们都不困了呢，就这样的一句话，课堂的氛围明显的凸显出来了。然后我们继续我们的课堂，而这节课也是所有的下午第一节中，效果最好的一节课了。那个打架的事件，课下 班主任老师赶过来，处理了，而这课堂，也圆满的结束了，课堂真是一个充满艺术的地方，而你，也就是教师，决定了这个艺术的风格。
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