探讨如何完善中小学生健康体检工作

探讨如何完善中小学生健康体检工作（精选8篇）

探讨如何完善中小学生健康体检工作 篇1

摘要：改革开放以来，随着我国经济的迅猛发展人民的生活水平不断提高。中小学生的身体发育状况，以及身体素质已经发生了很大的变化。原有的体检方式，标准等等因素的制约和新的《中小学生健康体检管理办法》的实施，使得学校卫生工作者不得不改进完善中小学生健康体检的方法。

关键词：完善；中小学生健康；体检

随着时代的推移，医疗技术，农业技术，食品技术等的飞速发展已经使人类的健康情况发生了很大变化，随之带来的身体健康数据的横向及纵向变化，还有一些曾经不被考虑的身体指标现在已经开始引起医学界的重视。这些变化应当引起从事学校卫生工作人员的注意，学校卫生工作人员，肩负着祖国未来的身体健康状况理应在方法学上与时俱进，学习研究国家新颁布的相关规定，结合实际情况改进并完善中小学生健康体检工作。

一、根据新《中小学生健康体检管理办法》，改变现有的体检人员组成2008年6月27日,卫生部和教育部联合印发《中小学生健康体检管理办法》(下面简称《办法》)的通知。根据《办法》中对机构的规定为具有法人资格、持有有效的《医疗机构执业许可证》、由政府举办的公立性医疗机构（包括教育行政部门所属的区域性中小学卫生保健机构）；能独立开展学生健康检查工作；能对学生健康检查状况进行个体和群体评价、分析、反馈，并提出健康指导建议；有独立、固定的办公场所和足够的学生健康检查场所、工作条件和必备的合格的医疗检查设备与检验仪器；有健全的规章制度、有国家制定或认可的医疗护理技术操作规程。并在学校主管教育行政部门备案。这就使得各地曾经广泛使用的疾病防控中心体检的格式发生了变化，因为一些级别的公立医院也具备了为中小学生体检的资质。医院的医疗人员专业水平普遍优于疾病防控中心，且具备疾病防控中心不具备的口腔，耳鼻喉科的检查人员。但是优于让学生大规模到医院体检将为医院的日常工作带来不便，而且一些低年级学生的到达体检医院的安全问题也将成为隐患。因此在新规定的颁布下医院应与疾病防控中心加强联系与合作。医院为疾病防控中心医护人员提供培训或在体检时派出相应医护人员协助体检，提高体检检查人员队伍的素质。确保中小学生通过体检检查出疾病、预防疾病。达到早发现、早治疗的效果。

二、通过调查对比完善检查项目，统一全国检查项目标准

随着社会和技术的进步，我们原有的检查项目已经不能适应当今社会。应当结合国外体检的经验增设项目。

（一）在一份对全国23个省市地区中小学生体检机构的110名专业体检人员的问卷调查中我们发现在国外体检中经常询问的药物过敏史、伤害、性发育(男性是否遗精;女性是否月经初潮)和近期心理障碍(疾病)等项目询问率均低于20%，而男性外生殖器和第二性征发育的检查率也普遍很低,分别为18.6%和

15.7%。随着饮食结构的变化近年来青少年性早熟问题日益明显，因此笔者认为增加这类项目是必要的，还有近年来中小学生频繁爆出心理健康问题在体检中未得到应有的重视；

（二）本次调查中还发现大部分地区对近视力是不检查的，而且急性传染性结膜炎，色觉等项目部分地区未开展检查，这对中小学生的传染性眼病的防控和学习生活极为不利，应注意完善。而在口腔检查中对牙周疾病的检查几乎在全国范围内都是一个盲点，而牙周疾病恰恰是影响青少年正常发育的口腔常见疾病，且发病率逐年提高；

（三）美弗吉尼亚州和马萨诸塞州的学校健康记录要求将问诊项目作为第一项目来进行询问,本次调查结果显示超过半数的体检工作者认为有必要对过往病史、近期发热史、近期感冒史、近期身体其他症状进行问诊,但在学生体检实际实施过程中却几乎没有工作人员询问。然而这些近期病史极有可能影响正常体检结果。我们的体检工作者往往忽略这种问题是对中小学生健康的一种不负责任的表现。通过以上几项调查我们不难看出我国体检还停留在传统项目的检查上，需根据调查数据加以改进完善，且暂无一套硬性标准规定体检项目，使得体检项目出现了地域性及城乡差异，需要加强统一管理。

三、对学生体检结果评价规范，并要求及时获取内容反馈

现行体检检查单中的体检结果评价过于简单,对学生健康的指导和疾病的防范作用未能有效发挥。同时,体检结果存在问题到医院进行进一步检查的学生也未将结果及时反馈给体检单位,体检单位无法进一步掌握学生健康情况的真实性。而在国外,体检结果评价受到高度、广泛的重视,如美国儿科学会推荐进行全面的综合性的中小学生体检健康评价,并有评价指南作为评价的参考依据。因此要从内容、方法和标准等诸多方面规范体检结果评价，建立双向反馈的体检结果制度,以充分发挥体检结果的健康指导和疾病防控功能。这也可以帮助体检工作者根据情况对体检项目的及时改变起到参考作用。

四、依据地区经济情况制定不同地区学生体检收费标准，义务教育阶段的学生体检费用由政府承担

负责体检的单位应严格参照医疗机构服务内容及标准收取体检费。不得私自提高或降低收费标准。收费过高造成逃避体检现象，收费过低势必减少体检项目。调查结果显示我国大部分地区体检费用基本都由学生承担。调查对象反映,教育及卫生行政部门之间配合协调明显不足,有待提高。要求学生体检经费有地方财政支出的呼声极高。可喜的是,《中小学生健康体检管理办法》现已规定学校公用经费开支将作为义务教育阶段学生体检费用的保障,学生健康体检经费管理(拨付)办法由省级教育、财政部门共同制定。而政府除了承担义务教育阶段的学生体检费用外还应加大投入。为体检工作者定期培训，已应对随时出现的新型传染病，为体检机构采购先进设备提高体检机构检查效率缩短检查周期。如有条件的地区采买体检车辆已解决偏远地区体检难的问题。

五、结语

中小学生是青少年的主要人群，青少年的健康关系着一个国家的兴亡。而中小学生的体检正是了解这一群体健康状况的最佳途径。只有建立一套完善的体检工作体系及方法才能长期有效适应时代的变化，才能确保中小学生的健康，快乐的成长。

参考文献：

探讨如何完善中小学生健康体检工作 篇2

一大学生心理健康教育工作的现状

目前, 很多高校在大学生心理健康教育方面做了不少的探索, 一些高校也取得了一定的成果。但高校在这方面做的工作还不是很到位, 并不能适应当前快速发展的社会需要。主要存在以下问题: (1) 对于这项工作, 大多数的高校还认识得不够深刻, 没有把这项工作放在日常工作的重要位置, 学校心理健康教育工作的力度和规模都还不能完全满足学生的需求。 (2) 建设大学生心理健康教育工作队伍不够重视。由于缺乏对大学生心理健康教育方面的要求和规定, 再加上有些高校的政策没有落实到位、制度建立得不是很完善, 高校普遍存在着心理健康教育工作人员偏少、教育人员的水平参差不齐、队伍不稳定等诸多问题。

二加强心理健康教育工作的必要性及迫切性

1. 社会的迅猛发展要求加强大学生心理健康教育工作

当今的社会日新月异, 发展迅猛, 社会的竞争异常激烈, 大学生的压力明显增大, 大学生心理健康问题出现的概率大大增加。大学生要在社会中立于不败之地, 不仅需要渊博的知识、强健的体魄、高超的技术, 良好健康的心理状况也是非常重要的。及时发现、解决大学生的心理健康问题, 提高青年大学生的心理承受力、环境适应能力及意志力, 大学生才能在这个经济、科技等快速发展的社会中更好地生存发展。

2. 加强大学生思想政治教育工作的要求

在加强大学生思想政治教育工作的同时, 必须加强大学生心理健康教育工作, 如大学生的心理健康、行为习惯、思想品德、人生价值观等方面都要涉及。大学是一个人世界观、人生观、价值观及道德观形成的重要阶段。在人的成长道路上总会遇到这样或那样的问题, 会引起很多的心理健康问题。而这些心理问题往往会影响一个人的思想政治观念, 因此要十分重视。

三进一步加强大学生心理健康教育工作的方法及机制

1. 必须重视学校的心理咨询工作

学校的心理健康教育课程要发挥主阵地的作用。要解决学生的心理健康问题, 学校的心理咨询教育是一个很重要的途径。学校的心理咨询教育可以有效地排解大学生心中的忧愁, 帮助学生更好地认识自己、把握自己, 从而发掘自身的潜能。

为了保障大学生心理健康教育工作的顺利进行, 学校的管理者一定要引起足够的重视并加大这方面的投入, 为咨询教育工作提供必不可少的人力、物力以及财力。

2. 加强科学调查研究

建立学生心理健康教育工作的研究基地是必要的, 这样从事心理健康教育工作的教师就有了一个交流、研究的平台。积极开展大学生心理健康的调查与交流活动, 为心理健康的理论研究提供参考。

四结束语

在当前高速发展的社会中, 大学生正面临着前所未有的挑战。大学生的压力越来越大, 由此引发的心理健康问题越来越多。学校和社会必须要引起足够的重视, 很好地落实大学生心理健康教育工作。通过学校和社会的共同努力, 解决大学生的心理健康问题, 为大学生健康成长提供帮助, 这样才能为社会培养出拥有高超技术、渊博的知识、良好心理素质的人才, 为中国的现代化建设做出贡献。

参考文献

[1]张璐.浅析当代大学生心理健康教育的问题与对策[J].西安社会科学, 2009 (5)

[2]屈正良.大学生心理健康教育模式分类探析[J].湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2009 (1)

探讨如何完善中小学生健康体检工作 篇3

关键词：中学生 心理健康 类型 教育

我校是一所规模较大的城乡交际的省级示范初级中学。学校现有教学班48个，2808名学生，他们主要来自偏僻的农村，生源较差。根据我校心理咨询课小组的进行心理调查统计分析，发现有90﹪的学生存在以下心理问题：任性、自卑、妒嫉、厌学、抑郁、自私甚至以敌对的情绪对待学习和生活的心理问题。因此，对学生进行心理健康教育成为当务之急。

农村学生心理问题对他们的学习、人际关系的处理、人生观的树立等都会产生极大的负面影响。从学习方面来看，农村学生的现实生活环境与理想生活的强烈反差，使他们对理想的追求过于迫切，急功近利心切，从面导致精神负担过重，学习压力过大，效率低下，因此常会出现事半功倍的现象。由于他们自身自卑心理严重，受挫折能力较差，学习效率低下，往往不能正视，久而久之，便 觉得自己是天生的“笨人”，进而产生厌学思想，从人际关系的处理来看，农村学生的生活与学习环境较差，导致他们与交往少，孤僻，偏激的心理较为明显，心胸不够宽广。当遇到矛盾，冲突时，便会产生强烈的排他性，总认为别人和自己过不去，从而产生逆反心理，出现严重的交往障碍，无法适应集体生活，从而无法面对困难、挫折与失败，常会出现悲观厌世的想法，多愁善感，消极对待人生，严重者甚至有轻生的想法，由于众多学校存在编班问题，加之学校师资力量的相对不均衡，导致班级在师资配备上出现轻重不一的现象，从而加重学生的心理障碍。下面结合学生的逆反心理进行分析。

一、学生逆反心理的类型

1、学生逆反心理的类型

⑴、自信型逆反心理

人天生有一种本性就是希望得到别人的肯定，赞美，生活中一些学生心气高，很自信，总认为自己比别人强，理应受到他人尊重和表扬。一些学生在小学时学习好，是班上的优秀，受老师重视，进入中学，由于人数多，虽经过努力，但得不到老师的认可和表扬，一时就转不过弯，在心理上产生失落和被遗忘的感觉。这种情绪积久了，就会自我消沉。

⑵、自负型逆反心理

如今社会独生子女较多，家庭生活条件优越，孩子是家中的“小皇帝”。因为处处受关注，所以养成了自私、心胸狭窄的性格。随着年龄的增长，越听不得批评，更经受不住半点委屈。

⑶、受挫型逆反心理

生活中一些学生遇到一点困难或挫折就消沉，对生活失去信心，并用异样眼光看周围一切，并怀有敌意。以寻得心理暂时的平衡和满足。

⑷、困惑型逆反心理

当今社会，学生学习的“独立性”越来越强。有时他们想到的和所做的与老师的教育的不一样时，就对老师产生怀疑，对生活感到困惑，认为别人在欺骗自己，在心理上产生了困惑逆反心理。如，现在大学生毕业就业难，好多人认为读书无用，学校教育无用，于是就产生了辍学的思想。

二、产生逆反心理的原因

1、学生产生心理偏差的因素很多，现分析如下：

⑴、教育思想“僵化”

如每到新学期开学时，经常听到送孩子的家长对老师这样说：“我把孩子交给您了，请您严加管教，孩子不听话，要打要骂随您便。”这是一种普遍存在的现象，几乎都已经是一种习惯了。父母这样说。老师笑笑应了。但对于孩子来说，就无法接受了。简单粗暴的方法易产生逆反心理。其实从教育角度来说，这是双方都犯的错误，首先父母不应该这样对老师说，这从法律上来说也是不允许的。当然老师也不能应，如果可以的话，应适当解说一下，纠正一些家长错误的思想。

⑵、理想与现实的矛盾

在现实生活中，学生很理想化，一旦在现实生活中达不到预计的目标时，就会受到很大的挫折，致使学生对现实生活产生不满的情绪。

⑶、生存环境。

在现实中，学生在家里家长总拿孩子和别人比。每次考完试后，家长总会说，张家孩子考了多少名，瞧你考了的那样!学校老师每次考完试后总要排名，等等原因，给学生造成极大的压力，易产 生逆反心理。

三、如何对学生进行逆反心理教育

1、建立心理咨询室，加强对学生心理辅导

新课改要求，教育要以学生发展为 本。这就要求教师必须全方位地注视学生的成长。不仅要求学生学有所成，更重要的是有一个健康的心理。学校应成立专职心理辅导机构，定期对学生进行心理辅导，一线老师要多与学生沟通，充分了解学生。及时发现学生的心理问题。当发现学生中有逆反心理的苗头时，教师要有博大的胸怀，多一些宽容和理解，少批评指责，更不能讽刺打击。多和学生一起参与有意义的活动，以帮助他们树立崇高的理想和远大抱负，并帮助他们制定实现理想的计划，指导选择科学有效的方法，使学生在心底认为老师在帮他，能以积极主动的态度对待生活，并为自己的理想而奋斗。

2、多沟通疏导，引导适当发泄。

当学生中有校强的逆反心理学生时，学校应创设一种情境，让学生在老师的指导下，适当的自由表达他们对生活的不满情绪，如高声呐喊、唱歌等不同形式，使其达到内心的平衡，使心中的凝块化解，达到有效地降低学生的逆反心理。（有条件的学校可创造性建立心理发泄室。）

3、分清类型，对症下药。

因学生逆反心理的类型不同，所以采取的措施也应当有所区别，如针对有困惑型逆反心理的学生，教师要引导学生认清现实生活，教育学生不要过分地理想化。因为社会原因，一些事情就不可能达到自己想象的地步，应理性面对现实生活，同时可例举生活中的先进事迹教育学生，使学生体会到社会大的背景是好，只要努力就能实现自己的理想。

对于受挫逆反心理的学生，作为教师第一步应该做的是先分析产生的原因，如家庭重大变故，教师引导学生就应清楚，事已如此，再痛苦也无济于事，反而只能添乱，应振作起来，从痛苦的变故中解脱出来。化痛苦为动力。若遇特殊情况，教师还可以发动学生，创设一个和谐，充满亲情的环境，让其感受到生活中处处有亲情，使他们摆脱困难，满怀激情地去面对新的生活。

对于有自负型逆反心理的学生。教师首先要跟家长取得联系，争取得到家长的帮助，使家长配合学校教育，效果更好。对于此类子女，教育的突破口一定要找准，使其能清楚认识到自己这样做对自己的成长不利，从中受到教育，得到启发，及时地调整自己心理，更快，更好地投放投入大集体生活中。

对于有自信型逆反心理的学生，老师在平时的工作中应注意这类学生的优点，一旦在学习、生活中表现出来，应要及时地给予表扬、肯定，使他们的心理欲望得到满足，建立起良好的自信心，同时要老师要敢于和善于与这一类学生交朋友，生活中以朋友身份和他们交流，使他们充分地认识到自身的不足，树立正确的人生观，并为之采取积极进取的行动，达到自己的奋斗目标。

4、家、校联手，创建和谐的人际关系。

学校要发挥家委会的作用，进一步培训家长，提高家长的素质，同时学校也要规范办学和科学办学，落实素质教育，给学生健康成长搭建平台。

参考文献：

1、张世富《心理学》人民教育出版社

探讨如何完善中小学生健康体检工作 篇4

我国高等教育的根本任务是培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，提高大学生的心理素质，是当前全面提高学生综合素质、培养合格人才的迫切需要。但在实践过程中，由于这项工作在我国起步较晚，并未真正引起足够的重视，大学生中有心理问题和心理障碍的人呈上升趋势。因此，如何进一步做好大学生心理健康教育工作是高等教育工作者必须认真研究并力图解决的课题。

一、开展大学生心理健康教育工作的必要性及意义

一个健康的自然人不仅在生理上要有健康的体魄，而且在心理上也必须是健康的。曾发生的云南大学学生马加爵杀人事件，就十分突出地反映了大学生中存在的心理健康问题。因此，高校大学生心理健康教育工作势在必行。

1.大学生独特的生理心理特点使高校学生心理健康教育工作必不可少。大学生处于从青少年期向成人期转化的重要阶段，由于这种半成熟性，大学生容易产生心理发展、心理失衡、心理疾病等方面的诸多问题，容易滋生自卑、抑郁、嫉妒、报复、焦虑等不良情绪。因此对大学生进行心理健康教育十分必要。

2.大学生面临的学习、恋爱、就业等诸多问题使高校学生心理健康教育工作十分必要。首先，大学的学习强调自觉性和独立性，而许多大学生平时无所事事，到考试时就手忙脚乱；加之大学竞争很强，如再有考试不及格等现象发生，他们的心里就会产生巨大压力和不平衡感。其次，大学生对恋爱问题看得很重要，以及失恋后的挫折感、情绪低落等都可能导致诸多意外事件在大学生中发生。再次，毕业时，择业的不理想或找不到工作等，都会使大学生产生消极情绪，造成不良后果。

3.大学这个特殊的环境与氛围使高校心理健康教育势在必行。在大学这个小社会中，学生面临着不同的社会侧面，思考着不同的社会问题，接受着更多理想与现实的差距。这些问题直接影响了他们的学习和成长，以及对社会的适应能力。所以，高校心理健康教育势在必行。

二、开展大学生心理健康教育工作的途径及方法

1.做好心理健康教育的先行工作。健全的机构是进行大学生心理健康教育的重要保障，因此必须要建立学校、院系、学生三级组织机构和工作体系。

（1）建立校级大学生心理健康教育指导机构。建立一个课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的多层次心理健康教育组织机构和工作体系，同时还要添置必要的设备设施，配备有一定心理咨询专业知识和技能的专兼职人员负责组织协调全校学生的心理健康教育工作，主要负责开设心理健康教育的相关课程、组织实施心理调查、开展专业心理咨询服务、组织进行危机干预、对全校学生心理健康教育工作进行指导等。

（2）在院系一级可设立“大学生心理健康辅导中心”机构，主要由经过心理咨询培训的学生工作干部（辅导员、班主任等）担任辅导人员，负责帮助学生解决在日常学习、生活、交往、适应和发展等方面面临的一般性问题。因为学生工作干部与学生朝夕相处，是学校与学生打交道最多的老师，对学生的家庭状况、个性特点、学习情况、人际关系状态和思想状况都比较清楚，所以学生工作干部在学生心理健康教育中可以而且应该担任重要角色。经过一定的心理咨询培训，学生所面临的一般性心理问题和发展性问题，在日常思想政治教育过程中是能够全部或部分解决的。

（3）在学生中建立诸如“大学生心理健康协会”一类的社团作为学生层面的心理互助机制，支持他们开展活动，自己教育自己。每一名大学生都生活在学生群体之中，他们之间接触较多，没有多少戒备心，有些心理问题通过同学之间谈心和相互帮助很容易就能缓解或解决。

总之，由学校心理咨询中心的专业人员、学生工作干部和学生互助社团所构成的三级工作体系，将心理健康教育有机地融入到日常学生思想教育与管理过程中，为有效实施大学生心理健康教育工作提供了有力的组织保证。

2.心理教育走向课堂。课堂教学具有强制性和系统性。通过课堂教学比较系统地向广大学生传授心理健康知识和心理调适方法，是高校开展大学生心理健康教育工作的重要渠道。开设“大学生心理学”“大学生心理健康概论”等一系列心理健康教育方面的选修课和系列心理健康教育专题讲座，能使大学生真正认识到心理健康对自己的人格塑造、个人成才的重要性，从而自觉完善自我。

3.形成媒体宣传以及心理咨询、优秀校园文化熏陶感染等多层次心理健康教育格局。学校在大学生中除了开设相关的课程和讲座外，还要利用学校广播、校报、网络等媒体广泛开展心理健康宣传教育活动，形成良好的心理健康舆论氛围，帮助大学生正确认识心理问题。其次，心理咨询和辅导是解决大学生心理问题的重要途径，是高校心理咨询机构的基础性工作。咨询方式可以多样化，譬如电话咨询、网上咨询、心理专线等等。同时还要采取走出去与请进来相结合的方式，主动走进学生，进行心理调查，及时发现有心理障碍倾向的学生。特别要利用新生入学时进行普查，筛选出有心理问题的学生并为其建立心理健康档案，重点关注。再次，优秀的校园文化也直接影响大学生的心理健康水平。丰富多彩的校园文化生活是大学生保持心理健康的重要土壤，既可使学生消除孤独感、失落感，又能让学生从中培养兴趣，锻炼能力，增强胆识，树立自信心，使其在思想观念、价值取向、行为方式、人格素养等方面与校园文化主体发生心理认同。

4.学校应加强对大学生心理健康教育工作的支持，把这项工作作为加强大学生思想政治工作和实施素质教育的重要内容。一是在场地、设备方面给予保证。大学生心理健康教育工作中涉及很多技术性的问题，需要相应的实验仪器设备和专有场所，才能有效地开展工作。二是重视心理健康教育专、兼职师资队伍建设。从事心理健康教育工作的心理咨询员必须接受咨询心理学的专业培训。对从事学生工作的兼职心理咨询辅导人员，学校应安排他们到心理咨询专业机构去进修学习，以便更好地开展经常性咨询辅导工作。另外在开展心理健康教育工作的过程中，要注意讲求实效，坚持从学生的实际出发，防止搞形式、走过场。

探讨如何完善中小学生健康体检工作 篇5

文/江亚杰

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。”这首诗道出了一个朴素的道理：只有不断地学习，丰富自己，才能不断地发展，以适应社会的需要。作为一名班主任，我们要不断地努力，完善自我，建立和谐的师生之道，从而促进学生健康、快乐成长。

首先，不断学习，完善自己的知识结构。优秀的班主任，对自己的学识从不满足，从书中学、从网上学、向他人学。平时多读、多看、多记、多思，积累底蕴才能厚积薄发。班主任工作中，要有清晰的思路、深刻的见解、流畅的表达、机智的应变，充分显示其丰富的内涵和平时历练，“腹有诗书气自华”，让学生感受教师的渊博的学识，从而为自己树立榜样。

然后，不断实践，完善自己的能力结构，专业能力，对于一个班主任来讲非常重要，如班级学习成绩、班集体的建设、班级日常管理、班队活动设计、后进生的转化、偶发事件的处理、与家长沟通技巧等。在实践中不断探索总结，培养自己分析问题、解决问题的能力，在实践中积累升华经验，不断提升、完善自己。

其次，一年的班主任工作，让我认识到，关爱学生，理解学生，主动地去做他们的一员，赢得他们的尊重，能够促使学生健康、快乐成长。教师与学生建立起了团结，亲密的师生之谊，那么他们有什么想法，要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也深入到他们中间，关心，了解每一位同学，师生关系融洽，严而有格，严而有情，才能使他们在原有的基础上不断的前进，班集体的总体成绩也会有较大的进步

中小企业如何完善会计核算制度 篇6

改革开放以来的几十年间，我国中小企业发生了翻天覆地的变化，在国民经济中的比重逐年上升，在促进国内生产总值增长，维护社会稳定，增加就业，推动科技进步等发面发挥了重要的作用。但是，生产成本持续上升，企业经营难度增大，加上中小企业的会计核算的制度的不健全，这些问题不解决，很容易让企业陷入困境。笔者做了大量相关的研究，结合从事的职业，对中小企业的会计核算工作提出几点对策。2003年，国家四部委联合下发《中小型企业标准暂行规定》，提出以年末从业人员数量和资产总额为核心指标的评定标准，2011年6月18日，工业和信息化部、国家统计局、国家发展和改革委员会、财政部四部委又对中小企业划型标准进行调整，将中小企业划分为中型、小型、微型三种类型。我国的中小企业的特征为：一是所有制结构灵活多样，投资主体多元化，船小好调头，发展迅速；二是我国中小企业近几十年的发展都是依赖密集型的生产方式获得成功，但是随着买方市场的逐步形成，工人工资的大幅度增长，中小企业的劳动密集型逐渐成为制约企业发展的瓶颈，所以提高科技装备水平，提高产品附加值成为企业摆脱低附加值、重复性投资生产的重要出路；三是中小企业发展不平衡，东部地区发达，西部地区相对落后，珠三角、长三角地区发达，内部地区相对落后；四是中小企业涵盖范围广，分布地区分散，主要是各地方的乡镇企业；五是中小企业存在着先天不足、后天失调的窘境，一些小企业处于竞争的劣势地位，很难与大企业相抗衡，且短时期内，很难转变这种态势。以上五种特征决定了中小企业在发展中存在着会计核算等方面的问题。

1.中小企业会计核算存在的问题

近几年来，中小企业在市场经济的大潮中成长了很多，经历了改革开放几十年的洗礼，经历了国际金融危机的考验，各项制度逐步完善，企业管理水平提高，然而，各中小企业在会计核算方面存在着一些问题，主要表现在以下几个方面：

1.1会计人员配备不齐全，机构设置不尽合理

我国大部分企业基础较差，对管理不够重视，造成会计机构设置层次不清晰、分工不具体等问题，有的微小企业为了解决成本，甚至不安排会计人员或者安排自己的亲戚担任会计，有的甚至是一点儿会计知识都不具备，更不用提持证上岗了；还有一部分采用的会计外包的方式，兼职会计问题严重，流动性强，管理性差。同时，还存在着会计人员学历层次低、会计人员老龄化、会计培训不到位等问题。中小企业会计人才缺乏一方面与经营者的个人素质和重视程度有关，另一方面也由于企业规模小，激励方式有限，对优秀会计人员的吸引力不够，造成会计人员招不来，留不住，发展不好，人员不稳定，跳槽现象严重，这些都对企业会计核算水平造成了直接影响。

1.2核算主体不清晰，违规问题严重

中小企业具有“船小好调头”的优势，同时也有产权不明晰，管理不规范的劣势。我国的很多中小企业，经营权和所有权高度集中，投资方和管理方混为一谈，产权不明晰，都给会计核算工作带来了困难，由于有些企业对会计工作不够重视，不按照规定记账，造成会计核算中很多不规范的地方，比如不设立账面，以票代帐，或者账面管理混乱。在会计核算方面，有些企业用记账的方式操纵利润，或者用收入不计入账面、虚增成本等手段逃税，给国家带来损失。有些中小企业不按照会计制度对固定资产折旧进行分类，而是根据自己需要尽快处理等等，这些操作都没有认真执行相关规定，而是按照经营者的意图随意更改账面，造成会计信息的失真。另外，还存在着一些企业为了降低成本，在交易时愿意和合作方执行较低的价格，会计记账时采用不合规的收据入账或者根本不入账，不仅仅违反会计制度，也有悖于法律的要求。

1.3企业内部控制制度不完善，缺乏有效监督

通过走访，我们发现很多中小企业没有完善的企业管理制度，或不完善或根本没有，有的企业虽然各项规章制度齐全、财务制度健全，但在执行中形同虚设，没有得到真正的实施。一些企业经营者虽然看到这个问题的重要性，但是因为企业小，觉得时机还不是很好，有的则是“心有余而力不足”，现有的管理人员素质无法到达建立完善制度的程度，制度不健全对企业的损害是显而易见的，给企业带来了一些负面的作用，不仅造成内部管理混乱，造成企业资产流失，人员流失，会计失真，无法为经营者决策提供依据和参考，损害了企业的根本利益；而且也对外部管理和监督带来了很多困难。由于一些中小企业的管理者经常干预会计工作，会计很难独立的处理会计问题，而是受制于老板，按照经营者的意图调整会计，无法真正发挥会计的监督作用。

1.4对会计档案重视不够，会计资料保存不善

一些中小企业为了节约成本，没有按照要求将会计档案保存好，既没有专人负责资料的管理，也没有固定的地方存放，造成大量的会计报表和会计凭证随意堆放，到账会计资料损毁、丢失的事情经常出现，这不利于企业的长远发展，比如上市对会计信息的披露要求等等，中小企业的管理者应加强管理，切实保证会计信息的完整性。

2.解决中小企业会计核算存在问题的对策

当前，由于中小企业的发展面临着很多问题，会计核算执行不严格，会计信息不完善的问题比较突出，因为应加强以下几点工作。

2.1建立相关会计机构，提高从业人员工作水平

中小企业管理者要高度重视会计核算工作，按照《会计制度》的要求建立相关会计机构，同时，根据业务开展情况，安排和企业规模相匹配的会计人员，招聘会计人员第一需要人数要充足，不能仅仅配备一名人员应付会计工作，第二综合素质要高，一般应具有会计从业资格，规模较大的企业甚至需要中级职称以上的会计。会计人员绝不仅仅是记账这么简单，还有对日常经营状况进行监督，为经营者和管理者提供决策依据。为了招得来、留得住这些会计人员，要制定优惠政策和激励机制，制定培训计划，对留下来的会计人员进行定期培训，提高业务素质，尤其是加强会计从业人员的法律意识，确保他们按照会计法和会计准则进行账簿设置，照章纳税，加强对日常账面的处理的练习，掌握基本技能，提高业务能力和道德素质。

2.2规范会计日常工作，提高工作能力

新形势下，如何加强会计核算主体的管理，使之适应市场经济的需要成为我们需要关注的重要问题，我们要密切关注会计核算范围的新变化和新特点，会计部门提供的会计信息要提供给管理者、经营者和有关国家经济管理部门。会计工作关系到社会的方方面面，处理的好坏不仅仅影响到企业和国家间的利益分配，也涉及到工人工资的发放乃至社会的稳定。所以，企业经营者要高度重视会计核算工作，做好风险防范，确保会计信息的准确度，使会计信息公允的反应企业的经营情况，为经营者决策提供参考依据，准确的判断企业的经营状况和预测企业发展前景。

2.3加强外部监督管理，完善企业各项制度

探讨如何完善中小学生健康体检工作 篇7

空中乘务专业主要是为各大航空公司培养空中乘务员(以下简称空乘)。空中乘务专业对学生实施的是学历教育与技能教育相结合的教育模式,学生毕业后将进入国内各大航空公司从事空中乘务工作,职业较为特殊,其工作性质与工作环境的特殊性决定了其心理常处于超负荷状态,这种特殊性要求他们必须经受着体力、耐力、应变力和心理承受能力的考验。所以,对她们进行心理健康的教育和引导更显得尤为重要。

1 影响空乘大学生心理健康的因素

根据一项以全国12.6万大学生为对象的调查显示,20.3%的人有明显的心理障碍,尽管如此,绝大部分学生并没有真正意识到这一问题。影响心理健康的因素是多种多样的,既有个体自身的心理素质,也有外界环境因素的影响。就当前空乘大学生的具体现状而言,影响其心理健康的因素主要体现在以下几个方面:

(1)环境变迁。环境变迁包括学习、生活和人际关系等环境的适应。尽管高校都在倡导大学生“自我教育、自我管理、自我服务”,但作为社会一员,大学生特别是新生普遍不能很好的处理自己的事务。特别是每一个新生都要经历军训阶段,按照军人的要求进行严格训练、锻炼吃苦耐劳的精神,培养良好的作风和生活秩序,为做一名合格空乘打下坚实的基础,对于许多新生来说是一个严峻的考验。心理学研究表明:个体所处的环境的巨大变迁也会使个体产生心理应激。例如,几个同学共住一个寝室,彼此生活习惯、休息安排包括语言隔阂,都需要去面对和适应。对于空乘大学生,应坚持将思想政治工作和日常的严格管理相结合,按照“准军事化”标准严格进行管理,使学生的“每一个行为举止、每一句话、每一项活动”都能体现空乘专业的的特点,符合未来职业的要求。如此严格的管理,如果不能很好的适应,也会极大的影响大学生的心理健康状况。

(2)人际关系。对于空乘大学生而言,人际交往更是大学生活中的一个重要方面,尤其是新生,刚一到陌生的环境,开始过集体生活,这时候他们的人际交往比中学时代要广阔得多。如何适应新的生活环境,建立新的人际关系,恰当处理各种交往,是每一个学生面临的首要问题,也是保证心理健康的重要因素。大量事实表明,只有良好的人际交往,才能让大学生的心里对人对事变得宽容、理解和信任。笔者在和一个学生交谈中,学生说到,看到周围的人都很优秀,她就会有压力,心情比较焦躁、郁闷,不想和别人说话。总觉得她们也不喜欢搭理我,觉得自己情绪很不稳定。经过调查,笔者发现这实际上是在学生中普遍存在的问题。空乘大学生在参加高考前都要经过严格的面试、体检阶段,可谓是“百里挑一”,来到学校后发现优秀的同学大有人在,这种强烈的心理落差如果不能进行很好的调控,势必会影响心理健康的水平。

(3)就业压力。近年来,严峻的就业形势使大学生深切感受到择业就业的压力,出现新的心理矛盾,甚至产生沉重的压抑感。对于空乘专业来说,随着空乘专业和学生的扩招及世界金融危机对航空业的影响,该行业的竞争也越来越激烈,该专业的平均上机率呈下滑趋势。因此能圆蓝天梦的学生所占比例也在呈下滑趋势。目前来说,由于对空乘专业的学生采取了弹性学分学制,即该专业学生在修满学分的情况下可以提前离校上岗实习。因此,学生们离校就业的时间顺序有着巨大差异,这种差异导致留校的部分学生心理压力加大,有的学生看到昔日朝昔相处的同伴完成了心愿,而自己的未来还一片渺茫,继而会产生一种恐慌,有的学生觉得被公司选走的同学的条件还不如自己,许多心理问题随之产生出来。

2 高校辅导员参与大学生心理健康教育工作方法的探讨

高校辅导员作为大学生心理健康成长阶段的知心朋友,对于学生的适应环境能力、情感状况、人际关系和谐程度等情况都比较了解,最有机会深入了解学生的思想动态、情绪、困惑、压力等,这有助于及时发现和解决问题。在实际的工作中,辅导员可以从以下几个方面做好学生的心理指导和调节工作,促进大学生的健康成长与全面发展。

(1)加强理论知识尤其是心理学知识的学习。要做好心理健康教育工作,解决学生的心理问题,辅导员就必须不断加强心理教育的相关理论学习,提高自身的心理教育素养与心理咨询水平,掌握一定的心理咨询的原理与沟通技巧,在原有专业知识结构基础上增加心理健康教育的内容,有效地运用心理学理论和心理效应,将其融入到学生思想政治教育工作中去,提高分析问题、解决问题的能力,增强思想政治教育工作的说服力。只有这样,才能使学生心服、口服,以达到预期的教育效果,以自己的知识素养引导学生的健康成长。目前,绝大多数高校都开设有心理咨询室,但是,根据笔者的调查发现,大部分同学不愿走进心理咨询室,把自己的问题暴露在陌生人的面前,也不愿承认自己可能有心理上的问题。如果任由其发展,很有可能成为阻碍健康成长的大问题。与心理咨询专家相比,虽然辅导员的理论知识不足,但他们更贴近学生,亲和力强。一般来说,学生愿意与辅导员接触,愿意接受辅导员的意见,特别是辅导员一般比学生年龄稍长,刚经历过大学阶段,对学生思想状况和心理动态十分了解,能及时发现学生的心理问题。为开展好心理健康教育提供了前提条件。

(2)普及心理健康基本理论知识,建立心理健康档案,防患于未然。根据对国内某航空公司所属123名空乘人员的问卷调查得知,空中乘务员这一特殊群体与国内正常成人相比,心理健康水平较低,有12.38%的空乘人员有中度以上的心理症状。这与他们将来从事的特殊职业有着密不可分的关系,所以在日常的教育中让空乘大学生意识到将来从事职业的性质和环境对其良好的心理健康和心理调试能力有着较高的要求,因此,在学校的学习中,不仅要学习专业知识,还要培养良好的心理素质以及心理调控能力,以便更好地适应将来的生活和工作。

新生入学后,辅导员就要通过谈话、观察、问卷调查等多种方式了解学生的心理情况,掌握有心理问题倾向的学生的心理动态,建立心理健康档案。如通过新生报到的记录了解是否有家庭贫困的学生,他们与同学在一起是否有自卑的心理;是否有近期在学校言行和情绪表现有些异常的情况;是否有留守学生和单亲家庭子女因缺少亲情而心理异常的现象;是否有部分成长经历中有过轻生的记录,最近生活中又遇到了一些新的矛盾无力解决的情况;是否有情感困扰无法自己解决而有心理异常反应的情况;是否有就业压力大无法自行调适而产生心理异常的情况等等,对于有上述表现的学生,辅导员应将其作为关注的重点,及时发现,及时了解、记录学生的心理变化,从而有针对性地引导和教育学生,帮助学生远离心理疾病。心理健康档案不能一成不变,要根据学生情况的变化不断进行更新、完善,这样不仅有利于全面把握学生心理健康状况,做好特殊心理问题学生工作,还可根据心理健康教育的开展与学生情况变化的关系积累心理健康教育经验。

(3)搭建“二课”活动平台,在实践中培养学生的健康心理素质。高校的学生心理健康教育工作必然要和校内校园文化建设活动密切联系。丰富多彩的课外实践活动可以给学生素质展示的平台,通过组织、参与这些集体活动,可以让他们体验成功与失败,增强团队意识,提高人际交往和沟通能力,培养健全人格。如针对部分学生团队协作精神不够,可以组织学生分班竞赛,比如以班为单位进行“专业知识竞赛”等活动,让他们能在为班集体争取荣誉的同时提高自身综合素质,增强团队意识。如针对部分学生心理承受能力较弱,可以开展各种竞赛活动,如“面试技巧大赛”等,给他们提供接触的机会,让他们在充分展示自己综合素质的同时,培养和锻炼他们承受挫折的能力。因为,在失败面前,许多大学生会感到消极、沮丧。辅导员在日常的教育中应引导学生正确对待失败,认识挫折存在的必然性,面对挫折应采取积极的心态坦然面对,这样才能提高抵抗挫折的能力,培养健康的心理素质。

(4)建立信息网,保障信息畅通,及时处理突发事件。高校辅导员服务的对象是一个庞大的群体,因此,建立信息网制度必不可少,这样能够保障信息的畅通,使辅导员能够迅速掌握第一手情况,及时处理突发事件。信息网的建立,不仅要做到每个班、每个宿舍都要有指定的信息员,对于平时在日常生活中观察、了解到的个别特殊心理问题学生,还要具体到个人,一个信息员负责一个心理问题学生。如果发现该同学有异常表现,能立即报告辅导员。对于信息员,辅导员也要注意平时对他们的心理健康教育的引导,培养他们成为热情、负责、有爱心、人格健全的群体,才能更好的为同学们服务。

(5)建立“家长联系制度”,加强与心理问题学生家长的沟通。实现学生的全面发展和成长成才,需要学校、家庭和社会的共同努力,任何一方都不可能孤立地做好学生的教育管理工作。要以学生为本,增强高校对学生的教育管理实效,就必须重视辅导员与家长的沟通工作。沈晓红等人(2002)的研究发现,父母的温情与理解有助于大学生采用有益于心理健康的积极的应对方式;而父母的过分干涉、过分保护和溺爱,则会导致其采用不利于心理健康的消极应对方式。因此,辅导员应使家长明确家庭对学生心理支持的作用,学生出现不同类型的心理问题,有很大一部分与家庭背景有关,有些学生不愿与家长沟通,以至家长不了解自己孩子现状,学生已出现心理问题家长却还一无所知。建立“家长联系制(下转第211页)(上接第207页)度”,加强和心理问题学生家长的沟通,向家长反馈学生在校内的思想状况和行为表现,这样双管齐下能够起到事半功倍的效果。

3 结论

作为空乘大学生的辅导员,不仅在工作中要注重方式与手段的有机结合,以健康心态面对学生管理和心理辅导工作,以积极进取的精神状态影响带动学生,而且要眼界开阔,不断与时俱进,运用好自己所学的心理学知识和心理学理论,联系空乘大学生的心理特点,协助学生自我完善、自我成长,把他们真正培养为将来能够为民航事业做贡献的有用人才。

摘要：随着社会环境的变化,大学生心理健康问题已经成为较为突出的社会问题,如何对在校大学生进行有效的心理教育将是人才培养的一个关键问题。文章从空中乘务员这一特殊的大学生群体的角度出发,探讨了目前影响大学生心理健康的各种因素,重点对高校辅导员参与大学生心理健康教育工作的方法进行了深入探讨,文章所提出的学生管理工作方法对于加强学生管理、提高大学生心理素质具有一定的理论价值。

关键词：大学生,空乘,应激,心理健康,心理辅导

参考文献

[1]张欢.辅导员在大学生心理辅导中的定位[J].长春理工大学学报(高教版),2007(1).

[2]李桂兰.高校辅导员工作与心理健康教育[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2004(10).

[3]田智,韩素贞.辅导员参与大学生心理健康教育的研究[J].职业圈,2007(15).

探讨如何完善中小学生健康体检工作 篇8

[关键词]高校辅导员；心理健康；身体健康

1.前言

高校是培养高素质综合性人才的摇篮，而高校所有工作中，最重要的是学生辅导员工作。它是最基层的管理者，与学生相处的时间最长，对学生的了解最多，是学生思想政治教育主要工作者，是培养高素质人才的重要保证。辅导员工作涉及到学生的生活、学习、情感、就业、思想、心理健康等等领域，所以对辅导员的要求是特别高的。

特别是随着社会经济的发展，竞争也越来越激烈，学生的各个方面的压力都特别大，加上特殊的“90”后群体，父母的过分关爱，社会的各种关注，使学生在原有的生活和学习压力下，无处发泄和缓解自己的高压情绪，使得学生越来越多的处于亚健康状态，包括身体的亚健康和心理的亚健康，特别是心理健康工作，那么我们高校辅导员该如何来做好学生的心理健康工作呢？本文结合作者自己的工作经验来探讨该如何做好学生的心理健康工作。

2.高校辅导员需具备的素质

高校辅导员要想做好学生的心理健康工作，需要自身具有积极向上的心理状态，以及自强不息的精神品质，给学生树立良好的榜样作用。同时也要具备良好的心理素质，并且要有相关的心理学基础，以便给予学生正确的指导。除此之外，辅导员还应具备敏锐的洞察能力，及时发现学生的问题，并尽快解决问题。

3.高校辅导员做好学生心理健康工作的相关措施

3.1高校辅导员应正确认识心理问题

很多学生还有些老师特别避讳心理健康问题，特别是当别人说自己心理有问题时，这里一定要正确客观的看待这个问题，心理问题并不一定是心理疾病。

心理问题也称心理失衡，是正常心理活动中的局部异常状态，不存在心理状态的病理性变化，具有明显的偶发性和和暂时性，常与一定的情境相联系，常有一定的情景诱发，脱离该情景，个体的心理活动则完全正常。我们最常见的解释是指人们心理上出现心情不好、情绪消沉、焦虑、恐惧、人格障碍、变态心理等等消极的与不良的心理，都是心理问题。（实际上，心理问题无褒贬之意，既包括积极的，也包括消极的。）

而心理疾病，是一种病，是指一个人由于精神上的紧张，干扰，而使自己思维上、情感上和行为上，发生了偏离社会生活规范轨道的现象。心理和行为上偏离社会生活规范程度越厉害，心理疾病也就愈严重。长期过度紧张可能会导致一系列的心理疾病。长期处于这种状态可能使人产生精神病变。

3.2高校辅导员要学习一定的心理学知识

那么对于学生出现的一些实际状况我们辅导员该做怎么处理呢？特别是在心理这块上，如果处理不当只会让问题更加严重。我举一个例子，有一位学生，成绩和综合能力都非常好，拿过国家奖学金，担任学生会干部，担任班长，还在外面做一些兼职。看起来是一位非常优秀的学生，但是出现了一个现象，全年级300多名学生中百分之90以上的学生不愿意和他接触，而且还非常的反感，学生也提出撤销其班长职责，反映他问题的学生非常多，抱怨的也多，甚至有学生说他精神有问题，只是老师们和他接触少，只看成绩，还多偏向于他。其辅导员听到后也觉得非常的吃惊，觉得和自己认知中的不一样，这个学生是比较好强，什么都要争，什么都要抢，但是没有学生说的那么严重，于是也就没有放在心上。可是到了大四最后一学期时，问题已经不受控制了，学生不在仅仅是反感，而是害怕，害怕和他说话，害怕和他在一个寝室，后来在心理辅导中心鉴定，该学生出现了轻微的狂躁症现象，因为他自己也觉得不知道怎么处理和同学之间的关系，于是越来越烦躁，越来越不平，越来越恨周围的同学。这里我想说，如果这位辅导员学过一定的心理学知识，或许后果就不会这么严重，在学生第一次反映的时候引起重视，加以关注和引导，沟通，这个孩子也不会出现后面的状况，所以作为一名高校辅导员，必须要具备一定的心理学知识。

3.3高校辅导员要结合实际，用爱陪伴学生

具备心理学知识就可以了吗？还不够，因为理论和实际之间的是有一定的距离的，而且现在的高校学生大多是独生子女，具有自己特有的个性，所以辅导员应该建立每个学生的思想心理档案，定期和学生谈话聊天，及时发现问题和解决问题，要多和学生在一起，真心爱护每一位学生，弥补其出现的短暂心理缺失。要主动了解学生的感情动向，不能但但以为只要学生按时上课，按时回寝室，吃饱饭，同学关系处理融洽就行，还有一个大的问题是恋爱问题，包括单恋和同性恋等问题，我们老师都要引起高度的重视，这样才能更好的做好学生的心理健康工作。

3.4运用多种教育方法对学生进行教育

辅导员应加强对学生的引导作用，对于感到迷茫或是内心感觉空虚的学生，辅导员应与之多加沟通。例如定期举行班会活动，积极开展对学生的思想教育问题等。同时应对学生进行常规的心理疏导，并进行专业性的心理指导。对于学生遇到的问题，辅导员要耐心给予指导，帮助学生尽快从心理阴影中走出来。对于心理问题比较严重的学生，如患有抑郁症或是自闭症的同学，应对其进行专业性的心理指导。與此同时，辅导员应积极与学生家长进行沟通，根据不同需要，从学校和家庭两方面入手，对学生进行必要的心理指导等。

4.结束语

指导员作为高校学生的指导者和组织者，对于学生的心理教育问题要格外重视。高校辅导员在做好学生教育工作的同时，也应该重视学生的心理健康教育，积极地为学生营造一个温馨的校园环境。与此同时，心理健康教育需要长期进行，也在一定程度上耗费了大量的人力与财力。为了引导学生朝着健康的方向发展，辅导员应及早发现并解决学生的心理问题。在此基础上，辅导员也应不断地探索适合学生进行心理教育的科学、有效的办法，使学生在不断提高自身素质的同时，也能实现其健康、全面的成长。

参考文献

[1]裴海艳.谈高校辅导员如何做好学生心理健康教育工作[J].教育与职业，2007（17）：98-99.

[2]李帅，马春晓，赵望锋.高校辅导员如何做好大学生心理健康教育工作[J].商业经济，2013（01）：113-115.

[3]柳杨.高校辅导员应如何做好大学生心理健康教育工作[J].青年与社会，2013（08）：178.

作者简介

王雅婧（1986-），女，四川成都人，助教，高校专职辅导员