应用文写作教程考试

应用文写作教程考试（精选6篇）

应用文写作教程考试 篇1

1、什么是公务文书？P32、公文和事务文书有什么区别?P4-53、公务文书有哪些作用？P9-104、公务文书的主题有什么重要性和要求p12-14公务文书的表现主题有什么特点p155、公务文书的材料有什么重要性p16收集材料有什么途径和要求 p18选用材料的要求

和方法有哪些平p18-226、公务文书的结构那有什么重要性和特点p24-297、怎样学习语言 p31公务文书的语言有什么要求 32-418、公文有哪些分类方法p47-489、公文眉首、主体和版记部分各有哪些项目？各个项目的规范写法是怎样的49-5610、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、公文用纸、排版和装订有什么规定？p58 13种公文各有什么用途p47 计划有哪些名称 175 和作用 176-177 计划有什么特点 178 怎样写计划的标题和正文179-192 总结有什么作用193-194 总结有哪些特点195-196 怎样写总结的标题196 怎样写总结的正文196-206 总结写作的基本要求有哪些207 调查报告有哪些种类217和作用 215 调查报告有什么特点 216 怎样做好调查研究工作218-221 怎样写调查报告225 简报有什么作用238 简报有哪些特点239 简报有哪些类别240 简报报头、报文和报尾有哪些项目240-241 简报标题写作有什么要求244 简报正文的主体部分常用那些结构方式246—248主体的写作要求有哪些

250—25130、规章制度有哪些作用254—25531、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、规章制度主要有哪些种类255—258 规章制度的写作有哪些要求 258—260 怎样写规章制度的标题和题注260—261 规章制度的正文有几种类型262、267、268 怎样写规章制度正文的六个层次 270—272 什么是合同273 合同有什么作用274 合同有哪些种类275—277 合同有什么特点277—278 合同一般有哪些条款278—281 合同的结构是怎样的282—284 合同有哪些写作要求284—28543、44、45、46、47、48、49、50、诉状有哪些特点294 起诉状必须符合那几个条件295 起诉状格式包括那几个部分295—297 什么是上诉状301 书写上诉状的事实与理由部分应考虑那几个方面304—305 简述答辩状的写作要求312—313 制作申诉状有哪些法律依据316 简述说明书的特点325—327和常用的说明方法333---343

应用文写作教程考试 篇2

字据类示例1.

借条今借到党史办省组

今借到党史办省组织史一部, 限半月内归还。

××省文化厅文史处

经手人:张××

×年×月×日

这个示例存在多个问题, 不足为例。

1、随意省略, 所指不明。“党史办”指哪个党史办?省里的还是县市的?“省组织史”, 哪个省的?党史办还有其它省的组织史。没有书名号, 到底是哪部书?

2、数字没大写, 易被改动。“一部”应改为“壹部”。

3、用词不当, 主客不明。“限半月内归还”中, “限”是书主的权利, 借书人的义务是“定”。

4、乱用代号, 指代混乱。“××省”与“张××”中的“××”能是一样吗?年月日前的“×”怎么写?学生怎么知道这里的“×”应该用阿拉伯数字?

5、表述不清, 责任不明。要是私人借的, 就不要“经手人”, 要是单位借的, 就要公章。

字据类示例2.

收条

市人事局交来12月份本局机关20名党员党费壹佰元整。

××市组织部组织处

×年×月×日

这个例文的问题是:

1、格式错误, 文种变性。正文开头没用“今收到”, 这篇文字成了另一个文种“证明”。

2、语体错误, 不合要求。“交来”二字, 一是用了描写手法, 二是多余的过程交代。

3、语言啰嗦。收的是局的党费, “局机关20名党员”多余交代, “本”字亦属多余。

4、省略不当, 造成常识性错误。只有市“委”有组织部, “××市组织部”不存在。

字据类示例3.

欠条

今欠省食品公司第二门市部牛肉干款伍佰元整, 准于×月×日如数付清。

××市××局总务科

经手人:李××

×年×月×日

【示例】3存在的问题:

1、语言不简洁, 罗嗦重复。“准于”“如数”都是废话。

2、表述不清, 责任不明。要是私人借的, 就不要“经手人”, 要是单位的, 就要公章。

字据类示例4.

领条

今领到市教育委员会发给职工业余课本伍拾套。

××市××公司

经手人:李××

×年×月×日

【示例】4存在的问题:

1、语言不简洁, 罗嗦重复。“教育委员会”可简为“教委”, “发给职工”是废话。

2、表述不清, 责任不明。不需要“经手人”字样, 要单位盖公章。

字据 (凭据) 类范文一

借条 (据)

今向省歌舞团借到男女演出服装共捌套, 大小锣各壹面, 3日内归还。

此据。

省艺术学校张×× (经手) 盖章

×年×月×日

范文一的问题是:

1、标题不当。范文标题写成“借条 (据) ”, 意思是既可写成借条, 也可写成借据。其实不然:其一, “借据”是单位统一印制的固定格式凭据, 借者只需填入金额姓名等内容即可, 所以平常都说“填”借据而不说“写”借据。而此范文内容是临时所写便条, 故只是借条而不是借据。

2、格式错误。正文首行要空两格, 而此文却顶格而写。

字据 (凭据) 类范文二

借条

今借到财务科人民币伍拾元整, 作回家探亲用。日后按规定报销, 多退少补。

此据。

借款人:李×× (签名盖章)

×年×月×日

范文二的问题是:

1、格式错误。正文首行要空两格, 而此文却顶格而写。

2、语言不简洁。“作回家探亲用”是废话。借条就是借了钱物的凭据, 不写用途, 因为债主不需要, 借者要保密。“日后按规定报销, 多退少补”也是废话, 处理方式不必写明。

而且, 这两句话内部也是罗嗦重复:探亲就要回家的, 写“回家”多余。不是当日还账, 当然就是“日后”, 不“按规定”肯定报销不了, “多退少补”是白痴级别的废话, 因为世上没有多补少退的好事。

3、署名错误。“借款人:”多余, 写在此处的名字就是借款人。私人“盖章”无效, 属于常识性错误。

字据 (凭据) 类范文三

借条

今借到双星砖瓦厂铁牛牌双轮手推车贰拾辆, 其中, 拾辆新车, 拾辆旧车。借期一周, 于本月20日归还。

经手人:×××中学徐×

×年×月×日

范文三的问题是:

1、语言不简洁。“其中, 拾辆新车, 拾辆旧车”可改为 (拾辆新车, 拾辆旧车) 。

2、罗嗦重复。“于本月20日归还”就是“借期一周”不必重复。

3、落款错误。“经手人:”多余, 写在此处的名字就是经手人。单位所借就要盖公章。

字据 (凭据) 类范文四

借条

今借到总务处扫帚伍把, 畚箕贰个, 铁桶叁只。2日内归还。

采输八五级二十九班

经手人:白×

×年×月×日

范文四的问题是落款位置错误。落款位置过于偏后, 不符排版格式要求, 应在正文后三分之一处。

便条类示例1.

留言条

余×先生:

今天下午我来找你, 有重要事情商量, 巧不相遇, 不能久等。明天上午9时再来, 请等我。

蔡××留言

×月×日×时

留言条的写作条件有其特殊性:一是书写条件不足, 没碰到人是意料之外, 没有顺手的纸和笔, 笔不知能写多少字, 纸块可能很小, 还不一定着墨, 都是将就用一下, 决定了这个留言条文字长不了。二是办事不顺, 心烦意乱, 加以时间紧迫, 不能组织长篇文字, 决定了留言条只需简明扼要几个字把主要信息交代出来即可。

这个留言条的问题就在于语言不简洁, 废话太多:

1、称呼不简洁。“余×”中的名字“×”就可省掉。如果是很熟的人, 甚至只要名字“×”, 姓和“先生”都不要了。

2、正文无用信息多。“今天下午我来找你, 有重要事情商量, 巧不相遇, 不能久等”, 大部分是废话。“今天下午”在落款时间处已交代了;“我来找你”, 跟没说一样;“巧不相遇, 不能久等”, 都是过时的事实, 不说也知道。“9时”就是“上午”, 何必还要“上午”。

3、落款啰嗦。字条在此, 就是留言, 没必要再写“留言”。

4、日期啰嗦。既然明天还要见面, 日期就不会误解, 不必祥写“×月”。

5、标题错误。因为不做凭据用, 便条留言条是不要标题的。此标题与正文均为楷体, 说明编者认为需要标题, 所以犯了常识性错误。

便条类示例2.

托事条

市委办公厅行政处:

你们需要的现代办公用品已运到, 特托人带来信条告知, 请在明天上午8时来我公司一门市部购买。

此致

敬礼

市现代办公用品公司

×月×日

这个托事条例文存在以下问题:

1、代词不当。“行政处”是机构不是人, 只能称“你处”而不能用“你们”。

2、动词不当。“运到”强调了运输过程和托运人, 而本便条文意不是该处托运, 只是说明本店有货, 应改为“到货”。

3、语言啰嗦。既然便条送到, 行为已就说明, “特托人带来信条告知”就是废话。

4、生造词语。“信条”要么是生造的词语, 表示写信的纸条, 要么就是便条“便”的错别字。

5、时间重复。“8时”就是上午, 不必再写“上午”。

6、标点错误。“此致”表示特此告知, 应加句号;“敬礼”表敬意, 应加感叹号“!”。

7、乱用敬语。“敬礼!”用于书信, 人与人之间表达敬意。“行政处”是机构, 没有情感, 用“敬礼!”浪费感情。

8、标题错误。因为不做凭据用, 便条托事条是不要标题的。此标题处“托事条”三字与正文均为楷体, 说明编者认为需要标题, 所以犯了常识性错误。

9、文种错误。这是根本问题, 从内容上看, 此便条只是告知有货可买的通知条, 并非托人办事, 不能叫“托事条”。

便条类示例3.

请假条

林主任:

今天早晨我突然间病发高烧, 经人民医院何医生检查系重感冒, 无法前来上班, 暂请假3天 (9月10日-12日) , 请批准。

附:医院证明 (略)

王××

×月×日

这个请假条有如下问题:

1、主语不突出。前面有了时间状语, 导致“我”不突出, 后面的几个谓语没有主语。

2、语言不简洁。发病的时间、状况、医院名、医生姓名、病名, 都不必写, 医院证明为证。

3、语体不正确。“突然间”、“无法前来”都属于形象描绘的文学语言, 缺乏平实性。

便条类范文

留言条

小白:

今日有事找你, 你不在。现在有一事相告:明天上午9:00在江湖大酒店召开全体干部会议, 望届时参加, 并转告赵经理, 不再另行通知。谢谢!

陈××

2008年5月27日

这个留言条的问题是:

1、重点不突出。“今日有事找你, 你不在。现在有一事相告:”全属废话, 不是必写内容。

2、语言不简洁。9点就是上午, 不必再写“上午”。“望届时参加”、“不再另行通知”, 都是废话。

3、时间写法错误。9:00应写作9:00'或9点。

4、致谢不必要。你是帮忙通知他, 不必“谢谢!”。

5、署名太复杂。可省去姓字“陈”。

6、日期不妥当。只隔一天就见面, 不至于误会, 要省去“2008年5月”, 后面加几点, 让人准确了解具体写作时间, 便于确定联系方法。

病文诊治

【病文】

请假条

我今天有病, 不能来上班, 需要请假一天。

陈小东

1 2 月1日

参考评析:

这则请假条的主要问题如下:

1.没有收件人称呼;

2.病因不详;

3.缺请求语

4.需附医院证明;

5.年、月、日应写完整。

修改稿:

请假条

陈主任:

我因感冒, 发高烧39.5℃, 无法上班, 需要请假一天, 恳请批准为盼。

附:医生证明一份。

陈××

××××年×月××日

本来, 这个“病文”病得并不重, 就是没称呼、没有请求语、没有附件, 但教材这么一修改, 重病就上了身:

1、语言更啰嗦。请假条只是一履行手续的字条而已, 只需说明请假原因是病还是事, 具体病情病状以医生证明为准, 不必写出。

2、语体更错误。“感冒, 发高烧39.5℃, 无法上班”, 用描写手法形象地叙述了三个具体过程。还夹杂了情感成分:39.5℃前面还加上了“高烧”评价, “无法”表达了自己不得已的心情, “恳请”也带有强烈的个人情感, 这些都是违反应用文语体客观化要求的。

3、语法更错误。“恳请批准为盼”一句, 结构杂糅, “恳请批准”可分析为状语﹢谓语﹢宾语, “批准为盼”可分析为主语﹢谓语﹢宾语, 糅在一起就无法分析了, 如果去掉恳请还说的通, 但不如“请批准”规范。

4、日期更错误。从应用文的简洁性来说, 能不写的尽量不写。陈东临时感冒请假一天, 不是大事, 不会引起跨年计算假期的纠纷, 病文中省掉年份是正确的, 而教材的修改是画蛇添足, 越改越错。

以上是该教材条据章节中的全部示例、范文的评析, 由上可见, 该教材条据部分的示例、范文全部都存在问题, 有的还存在大量的问题, 甚至是文种性质的问题, 触目惊心。权威出版社出版的国家级规划教材, 尚且如此, 其它杂牌出版社的杂牌教材质量就可想象了。拿极不规范的文章当标准文, 以其昏昏不能使人昭昭, 学生只能越学越差了。特此提示编教材的, 要多一份责任感;也请讲教材的教师不要迷信教材, 要有主见。

参考文献

应用文写作教程期末复习 篇3

一、小作文（20分。其中格式10分，内容5分，表达5分）

1、请以上海电大学生处的名义，向电大个学院、分校（点）发一份评选2011“学生特色活动”的通知。并注明附件：申报表和申报汇总表。

2、××大学团委准备举办“五四优秀青年经验交流会”，需资金若干元，请代拟写这份请示。

3、以上海市电大教务处的名义，向电大各学院、分校（点）转发《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》。

所谓格式，就是要有标题、主送机关、正文（开头、主体、结尾）落款。

1、请以上海电大学生处的名义，向电大各学院、分校（点）发一份评选2011“学生特色活动”的通知。并注明附件：申报表和申报汇总表。

关于评选2011“学生特色活动”的通知

各学院、分校（点）：

为了展示当代学生的精神风貌，进一步丰富学生的业余生活，学校决定在2011开展的“感动电大瞬间的摄影比赛”、“聚焦本学期本专业的疑难课程”、“学生高唱红歌卡拉OK大赛” 基础上评选“学生特色活动”的工作，现将《学生特色活动申报表》、《学生特色活动申报汇总表》发给你们，请你们组织好学生积极参加申报活动。

特此通知。

附件：

1、上海电视大学2011“学生特色活动”申报表

2、上海电视大学2011“学生特色活动”申报汇总表

2、××大学团委准备举办“五四优秀青年经验交流会”，需资金若干元，请代拟写这份请示。关于举办“五四优秀青年经验交流会”需要资金的请示

学校领导：

为纪念“五四运动”92周年，弘扬“五四”精神，团委拟于2011年5月3日举办“五四优秀青年经验交流会”，需活动经费人民币伍仟元整，望学校给予拨款，以使会议顺利举行。妥否，请审核后予以拨款为盼。

附件：交流会各项目经费使用预算表。

××大学团委

二〇一一年四月一日

3、以上海电大教务处的名义，向电大各学院、分校（点）转发《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》。

转发中央电视大学关于进一步加强考场管理的通知

各学院、分校（点）：

现将《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》转发给你们，请认真研究，坚决贯彻执行。各学院、分校（点）应制定、完善各项考试管理规章制度，切实做到有制度、有落实、有检查，扎扎实实做好各项考试工作，积极与社会丑恶现象、教育领域的考试腐败现象作斗争。各级考试管理人员、考试执法人员要认真履行工作职责，从源头上堵住各种违纪、舞弊事件的发生，努力把好考试关，为培养合格人才做出贡献。

附件：《中央电大关于进一步加强考场管理的通知》一份。

上海电视大学教务处

二〇一一年七月一日

为庆祝上海电视大学建校50周年，学校决定举办名家系列讲座。校办公室已向上海复旦大学历史系钱文忠教授发出邀请函，请其来校讲课。请你以钱文忠的名义写一份复函。

关于接受上海电视大学讲课邀请的复函

上海电视大学办公室：

贵办三月二日的邀请函收悉。欣闻贵校将于今年五月迎来建校50周年大庆，在此谨表示我衷心的祝贺。关于来函邀请本人前往贵校讲课一事，经征得历史系领导同意，决定如期赴讲。若有变化，定会提前另行函告。

特此函复。

钱文忠

二○一○年三月五日

二、大作文（40分。字数600以上）

1、请以“我理想中的开放大学”为题，写一篇演讲稿。

2、请根据你的实际情况，写一份关于行政公文的学习总结。

3、请根据你的实际情况，写一份个人读书计划。

评分标准：

一类卷36～40，内容充实、主题正确、格式规范、语言得体；

二类卷28～35，内容较充实、主题明确、格式偶有失误、语言一般；

三类卷24～27，内容较空洞、主题尚能辨认、格式有错误、有一定的语病；

四类卷以下23～0，内容主题均有重大错误、结构格式混乱、语言不通。

行政公文学习总结

总结的特征：

自指性、客观性、回顾性、经验性。

总结的内容：

基本情况、成绩和做法、经验和教训、今后打算。

总结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。即把零散、肤浅的感性认识上升到理性认识，从而得出科学的结论。

一学期的《行政公文写作》学习结束了。期间，我的习作两次得了奖，并被老师作为范文在课堂上作了讲评。期中、期末考试分别获得了82和85分的好成绩。

引言：概述基本情况（包括所取得成绩）

一、端正思想认识是学好行政公文写作的基础

开学时，我认为公文是最容易掌握的一种文体。既不需要长篇论述，也不要加以过多的修饰，三言两语，简单易学。其实不然。记得老师将我们自以为很生动的公文标题抄写在黑板上，引导大家分析讨论，我们才发现大多标题不符合要求。正文中的开头部分虽然要求简短，可是我们写的要么缺乏依据、目的，要么缘由概括不够准确。有件事改变了我轻视公文写作的看法。我在法院目睹了一些当事人对诉状的写作结构和内容不甚了解（诉状和公文同属应用文）。尽管法官磨破嘴皮，他们却不得要领，不得不多次往返修改。说来挺有趣，自打我对行政公文有了新的认识，就不感觉到写作的枯燥了。我发现，公文写作除了目的要明确，内容要具体，体例要适当，文字要简洁这些写作共性外，各文种也有其特殊要求。如大多公文的主送机关可以发至多个单位，且上、下、平级单位均可，而请示只有一个主送机关，且系直接上级。请示应事先行文，要求切实可行，报告则是事后行文，要有特色，引出规律性的东西。学习目的明确了，就产生学习动力，学习也就明显进步了。主体的结构形态有纵式、横式、纵横式三种。

二、不断练习修改是学会行政公文写作的关键

《行政公文写作》是门实践操作性很强的学科。老师在上课时就开宗明义地强调要强化训练，并告诫我们好文章不是写出来的，而是改出来的。所以我就命令自己要不断地写作，不断地修改。记得第一次写通知，我前后修改了四次。我的作文簿里，既有我俊秀端庄的初稿，也有老师用红笔在边上做得批改，最后是我誊抄得清清楚楚的修改稿。记得我在根据老师给的材料写作报告时，常常是将材料照搬，然后安装一个文头，一个文尾就算完成作业了。没有理由阐述，没有性质分析，更没有引出规律性的东西。因此，老师常常批评我的写作平铺直叙，缺乏深度。一学期的写作训练，特别是不厌其烦地修改，使我得益匪浅。老师对我的学习总结的评价是，有观点，有分析，有个性，能找出经验教训，很有借鉴作用。

主体部分的写作，必须做到观点与材料相统一，情况与分析相结合。而且材料要具体，情况要真实，观点要正确，分析要深入，这样的总结才会具有较高的使用价值。

三、博览群书是提高行政公文写作水平的有效途径

所谓行政公文，就是在从事各种行政公务活动中形成的文字材料。13种公文依照不同的标准有其不同的分类，有着各自不同的写作要求。对我来说，从未从事过行政管理工作，因此我是一个门外汉。即使我掌握了行政公文的写作方法，也有驾驭文字的能力，弄得不好，还是有可能闹出笑话的。记得老师布置我写一篇习作时，因为不清楚发文机关与主送机关的关系，就把函的文种误写成请示文种。还有诸如行政扣留、行政拘留和司法拘留、刑事拘留之间，不仅性质不同，而且施行的主体与处置的对象也不尽不同。我意识到自己的知识浅薄，应该努力学习。于是我就根据行政公文写作涉及到的社会、经济、政治等管理活动，学习阅读了法律概论，行政管理，企业管理，文书学，秘书学、逻辑学等书籍，这样我在写作行政公文时就显得从容自如，得心应手了。

本总结的结构形态为横式结构：分别从端正思想认识、不断练习修改、博览群书三方面总结经验。短短的一学期结束了，由于课时的限制，我们只是学了一部分的行政公文，而且训练的机会并不多。我要运用初步掌握的学习方法，继续努力学习，争取掌握更多的文化知识，提高自身的素质。结尾是正文的收束，应在总结经验教训的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。

（考试时不能出现真名）谢增宁二〇一一年六月二日

充分占有资料，实事求是地反映情况；

善于分析材料，找出规律性的东西；

合理取舍内容，贵在突出重点；

深入研究问题，突出总结特色。

标题突出主题我理想中的开放大学

签署

讲话人姓名及日期

日期也可写在文末

尊敬的老师们，亲爱的同学们：称呼泛指性、次第性

今天我演讲的题目是“我理想中的开放大学”。

有这么一所大学，她既没有高高耸立的围墙，也没有不可逾越的门槛；她既有广袤无垠的空间，也有着无限悠长的时间；她的办学宗旨是“为了一切学习者，一切为了学习者”。她，就是我理想中“学习者开放、学习地点开放、学习方法开放和学习观念开放” 的上海开放大学。

正文·开头

阐明主题，交代背景，或提出问题

一直以来，能够进入自己理想的大学学习深造，是广大莘莘学子的最高理想。在中国，每年都会上演“千军万马过独木桥”的悲壮景象，也总会有相当多的同学不幸地与自己的梦想失之交臂。即便是有幸进入了大学这个象牙塔，却发现：教学资源呈现出僧多粥少的窘境。想要随心所欲地上自己热衷的课程，绝非易事。门槛的限制，资源的约束，使得我们虽然秉持求知的热望，却难以真正得偿所愿。

然而，这样的局面终于一去不复返了。今天，上海开放大学的成立，为广大渴望接受高等教育的学子有了徜徉学海的途径和平台。在这里，没有了统一入学考试的门槛，有的是宽进严出的入学管理制度；在这里，汇集了上海乃至欧美各大名校的精品课程，课程内容丰富多样、无所不包；在这里，同学们不用受限于既定的课程安排，而是根据自己的需要和兴趣自由选择各种课程；在这里，同学们不必受到时间和地点的限制，真正是“人人皆学、时时能学、处处可学”。这样一所公开而又全面的大学，才是我们充实自身，实现梦想的所在，才是我们迈向成功的起点！

正文·主体

围绕主题展开，突出重点要点，言之有物，言之有序

面对着这样一所拥有丰富教育资源和严格管理制度的开放大学，作为一名学生，我倡议：让我们用自己刻苦认真的学习态度、扎实严谨的学习作风，借助这样一个平台，为实现自己的理想，更为了营造出真正公开多元的教育环境而努力奋斗！同时也希望上海开放大学能够不断成熟和壮大，更希望开放式的教育理念能在全国遍地开花！

正文·结尾

总结概括，也可提出要求、希望

×××

×××年×月×日

3.请你根据你的实际情况，写一份个人读书计划。

计划是对未来的设想和安排，具有目标的前瞻性和操作的预想性。

读书计划是个很私密的问题，各人情况不同，内容和数量也不同。但一个完整的计划，都应该包括：

1、现状分析；

2、目标任务；

3、主要措施；

4、实施步骤；

5、执行要求等几个部分。

其中目标任务、主要措施和实施步骤必不可少。

可以用小标题一一写来。例如，下一年完成几门学科，课内怎样读书，看几本课外参考书，还要读多少其他读物（文艺类、实用类等）怎样解决时间矛盾（读书与上班、做家务、娱乐的矛盾）等。

2011个人读书计划

书籍是人类宝贵的精神财富，读书是人们重要的学习方式。作为一名在读的成人学员，光学几本教科书是远远不够的。我要把读书活动同自己的学历教育结合起来，以提高自己的知识素质和自身修养。为此特制定2011的个人读书计划：

一、读书目标

通过阅读接触更广泛的课外知识，深化更多的学科内容，逐步养成多读书，读好书的习惯。丰富人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

二、读书安排

1、经典阅读：《中华上下五千年》、《一生的读书计划》。

2、选读书目：《骆驼祥子》、《智慧从哪里来》。

3、专业书籍：《现代行政管理的原理和方法》、《阅读与写作》。

4、每月必读：《英语角》、《英语沙龙》。

三、主要措施

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、充分利用网络，进行网上阅读，及时了解、把握相关的信息和动态。

读书，能够改变人的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够改变人的一生，而且能促使人们去不断地思考工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。

制定人：×××

应用文写作考试题目 篇4

1．我国最早出现的应用文是

2．经济文书写作的四要素是主题、材料、语言和

3．以为目的的写作，是经济文书写作。

4．直接影响经济文书质量优劣和成败的是。

5．决定应用文写作方向，构成文章内容核心的是。

6．在应用文书中明白、准确地表达主旨的句子，叫。

7．应用文书写作的运思，主要沿和展开。

8．文章结构杂乱无章，则表明写作者的思路。

9．写好经济文书的前提是。

10．文章的结构布局体现在内在联系和两个方面

11．材料是写作的前提，是形成主旨的基础，是说明主旨的。

12．材料是否切题的实质，是和材料是否统一的问题。

13．经济文书的材料包括事实材料和。

14．全体到个别、一般到特殊的思维方法是。

15．从普遍性的前提推出特殊个别性结论的思维方法是。

16．经济文书写作中，引用经典作家的言论、党和政府的文件等证明论点的论证方法是。

17．受应用文书写作目的的制约，其语言的主要表达方式为叙述、说明和。

18．经济应用文书语言的特点有、准确、简朴、得体、庄重。

19.构成文章基本结构单位的是段落，是段落的标志。

20．文章中表现思想内容的基本单位是。

21．一份公文所标注的主题词最多不得超过。

22．发文字号由机关代字、年份和三部分组成。

23．标注主题词应以和 为依据。

24．联合行文的必要条件是机关单位必须。

25．在报刊上发布的公文，收文机关应视为。

26．一份文件的主题词，一般不超过。

27．公文标题中，只有名称可以加号。

28．决定的特点有和。

29．决定的特点有制约性和。

30．有些性、周知性的通知，也可不写主送机关。

31．通报的写作要求的特点有注意时效性、和。

32．会议纪要的特点有纪实性、提要性和。

33．报告的特点有、和。

34．不相隶属的机关之间联系工作，询问和答复问题应当用。

35．经济工作计划的主要特点有目的性、和

36．写作调查报告时，一般常用人称。

37.签订经济合同书的双方或多方至少有一方应该是法人，并且合同的内

容要符合《中华人民共和国合同法》，因此经济合同书具有

二、判断题

1．一般行政法规和规章都可以用命令作为载体发布。()

2.云南省地方税务局通告。()

3．通告行文时，要写上主送机关。()

4.决定的写法，其难点主要表现在原由与事项的详细处理上。()

5.布置重要的工作或重大的行动用决定行文，布置日常具体工作则用通知行文。()

6.××省人大常委会拟颁布一项地方经济法规，拟用通知行文。()

7.请示可以一文一事，也可以一文多事。()

8．凡必须得到上级机关批准和指示后才能办理的公务，都可用“请示”行

文。()

9．某地发生一突发性重大事故，向上级反映此事故及其有关情况，用报告

行文。()

10．有一份批复的开头写道：“贵局×劳发〔1998〕32号请示收悉。”()

11．函的写作，要求开门见山，直叙其事，措辞得体，平等待人，一般不

用“必须”、“应该”、“注意”等指示性语言。()

12．经济工作计划的基本内容，概括起来是：做什么—怎么做—做得怎样。

13．意见是用于对重要问题提出见解和处理办法，仅起指导或建议作用的一种公文。()

14．计划的目标不能留有余地，制定了就要坚决执行。()

15．撰写总结的目的，主要是为了探寻规律性的认识，以指导今后的工作。

三、简答题

1.经济文书具有哪几个特点?

2．对经济文书主旨有哪些要求？

3.公文的成文时间应如何确定?

4.试述请批函和请示的区别。

5.主题词的标引步骤是怎样的?

6.市场调查报告的写作有何要求?

7.合同写作的注意事项有哪些

8．怎样写经济论文的绪论?

四、阅读分析题

1.试找出下文的段旨句。

（1）请看一组数字。从20世纪初至70年代中期，全世界农业用水增长7倍，而工业用水量增长20倍。目前，已有63个国家和地区面临缺水危机。我国是一个淡水资源贫乏的国家，人均淡水只及世界平均水平的1/4，居世界第84位。我国淡水资源的分布与人口和耕地的分布是不相适应的，80%集中在长江以南，许多城市已进入生活缺水期，„„我国将面临缺水危机。

（2）截至去年年底，全国已有116个城市建立了最低生活保障制度(直辖市2个，计划单列市5个，省会城市17个，地级市55个，县级市37个)，山东、江苏、浙江、广东等省还整体设计，连片实施。目前用于保障群众最低生活的差额补贴资金已达数亿元，受益群众百万人。今年初还将有一大批城市出台这项制度。实践证明，在城镇建立最低生活保障制度，有利于解决困难群众的生活问题，有利于化解社会矛盾，理顺群众情绪，确是维护社会稳定，促进经济和社会发展的重要举措。

2．请指出下文属于什么开头，并概括其立意

（1）你厅《关于拟录用今年大中专毕业生的函》(国安政〔××××〕18号)收悉。经研究，现复函如下。

（2）根据省人民政府侨务办公室、省统计局、省财政厅《关于××省首次侨情普查的通知》精神，为进一步做好我市侨务工作和对台工作，把侨、台工作重点转移到为经济建设服务上来，促进我市对外开放和外向型经济的发展，现确定在全市开展侨、台情况普查工作。

（3）近年来，全市酒类生产发展过快，已登记发照的社办酒厂有37个，国营酒厂12个。去年生产白酒4 200吨，酒类生产已处于饱和状态。目前申办酒厂的单位还在增加，特别是乡镇、个体户要求办厂的多。个别的未经申请办理执照，擅自开业；部分酒厂在质量上也未达到要求。为了使酒类生产健康发展，根据国务院最近发布的《〈工商企业登记管理条例〉施行细则》的有关规定，特提出如下请示。

3．请指出下文属哪类结尾方式

（1）正确处理医疗事故是保障病员和医务人员合法权益，维护医院工作秩序和社会

治安的一项重要工作。望各级人民政府加强对这项工作的领导，督促卫生部门加强对医务人员的医德教育和业务技术训练，积极预防事故的发生；督促有关部门相互配合，协同做好医疗事故的处理工作。同时，对无理取闹而影响医院工作秩序的人，也要严肃认真处理，以维护安定团结，保障医院工作的正常进行。城镇最低生活保障制度建设有了较大进展。

（2）与会同志一致表示，试点城市作为改革的先行者，必须加强党的领导，做好思想政治工作，统一和提高各方面的认识，勇于克服因循守旧的思想和传统观念，满腔热情地支持干部和群众的创新精神，从实际出发，精心研究改革中出现的新情况、新问题，努力做到方向准、决心大、路子顺、效果好。

4.指出下面这段文字使用的论证方式

道德教育最有效的方式是真诚。只有是真诚而不是做戏，才能使教育者与受教育者之间形成道德情感与道德信念上的共鸣。而现代道德教育最大的误区是受教育者与教育者之间缺乏真诚的交流。一面是振振有词的官话套话，一面是装模作样的“雷厉风行”(缺乏信念投入)，双方似乎都是让对方“听”，让对方“看”的。结果使道德教育与道德一样，成为一种外在的功利价值，而不是圆满自足的内在价值。古人说得好，“德者，得也，有得于己是谓有德。”道德之谓道德，就在于它是一种真诚的自觉的向善，而不是一种虚伪手段。现代道德的说教式，是导致现代道德教育扭曲变形的一个根本因素。

五、试指出下文的毛病并写出修改稿。

1.P103页第六题

2.P111页第五题

3．P119页第六题

六、写作题

1.P120页第七题

2．P146页第四题第1小题

3.××局拟与××大学建立全面合作关系，请你就此事代××局给××大学写一份函。要求：格式完整、正确，语言清楚、流畅。

4.试以××××党总支的名义，就关于加强精神文明建设的问题，拟一份意见。

应用文写作教程考试 篇5

一、应用文的概念

应用文是指日常生活和工作中经常使用的，为某种具体的实用目的而写的文体。它是完成具体工 作或办事的一种工具。应用文与我们日常生活和工作有密切的关系。我们要了解天下大事，就要阅读 报刊，收听广播，收看电视;依法治国，要有各种法规文件;召开会议，要有会议文件;党政机关指导工作，要有许多公文;机关、企事业单位要正常运转，要有计划、总结、报告等事务文书;人们礼尚往来常常借助 于请柬、贺卡等等。这诸多的文字材料，大部分都是应用文。可见，大到整个国家，小到某一个单位，甚 至个人，要进行正常的活动，都离不开应用文，当然也就离不开应用文写作，因此，事业单位招考中应用 文成为必备考点。

二、应用文写作特点

在各类文体中，应用文的使用频率最高。党政机关，企事业单位用它上传下达，办理公务;普通人用 它来交流信息和思想。应用文写作，顾名思义，就是关于实际应用的写作。它是与文学写作相对的另一 类文字工作。文学写作又叫文学创作。它是用形象思维的方式，以塑造人物形象，创造独特的生活意 境，抒发感情，来打动人、感染人，从而起到鼓舞人、教育人或者娱乐的目的，它可以用虚构、想象、夸张等 手法，创造典型，不需要和现实生活中的具体人或事一一对应。而应用文则不同，它是用逻辑思维的方 式，质朴的语言，表达作者的意图和主张，告诉人们做什么，怎么做，有一说一，有二说二，不允许虚构，以 便取得直接的行动效果。

三、应用文种类繁多，可以从不同的角度划分成不同的类别

(一)按其处理事情的性质分为公务类应用文和私务类应用文

公务类应用文是指为处理国家和集体的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的公文。

私务类应用文是指为处理个人的事务而写作和使用的应用文，即通常所说的个人日常应用文书。

(二)按表达方式分为记叙文、说明文、议论文

记叙文是以记叙为主要表达方式的应用文;说明文是以说明为主要表达方式的应用文;议论文是以 议论为主要表达方式的应用文。

(三)按使用领域分为行政类应用文、专业工作应用文和日常生活应用文

1.行政类应用文包括国家行政机关公文和日常行政公文

(1)国家行政机关公文指国务院办公厅印发的《国家行政机关公文处理办法》中所规定的命令(令)、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要十三类十三种公文。国家机关 公文是国家机关、社会团体或企事业单位处理事务的文件，主要用来传达和贯彻党和国家的政策法令，指导工作，提出要求，答复问题，通报情况，交流经验，传递信息。公文制作比较严格，具有一定的法律效 力，在写作和使用时，要根据国家最新的行政机关公文处理办法，区分每类公文文种的行文要求和使用 范围，确定适用的文种形式，确保其使用效率。

(2)日常行政机关公文指上述国家法定的行政机关公文以外的一些事务文件。是指简报、计划、总 结、调査报告、规章制度、介绍信、证明信等用来处理单位内部日常事务，与具体部门进行工作联系的应 用文。它们的行文格式不像公文那样严格，制作也比较自由。日常事务公文不具有法定的权威，一般不 单独行文，如有必要，需另行备文，按法定公文处理，否则只作为参考材料。有些日常事务公文还可在报 刊上发表。

2.专业工作应用文

专业工作应用文是指在一定专业机关或专门的业务活动领域内，因特殊需要而专门形成和使用的 应用文。由于分工不同，社会各行各业经管的事务有很大的差异。这样，在长期的工作实践中便逐渐形 成了一些与其专业相适应的应用文，称为专业工作应用文。专业工作应用文除了要遵守应用文的一般 规则外，还有很强的专业特点，外行人是不能写好的，如财经部门常用的预决算报告、审计报告、市场调 查报告、市场预测报告、项目可行性研究报告、外贸函电、经济合同等;司法部门常用的起诉书、判决书、证词、辩护词、立案报告、破案报告;文教部门常用的教学计划、教学大纲、教案、教学管理条例;医务工作 常用的病历、处方、护理日志、诊断证明书、死亡报告;外事工作常用的照会、声明、国书、意向书、备忘录、国际公约、联合公报等等。

在各类应用文中，专业工作应用文涉及的面最广，发展最快。随着社会经济的发展和科学技术的进 步，社会分工会越来越细，为适应工作需要随事立体的应用写作新形式，也将会不断增多。

3、日常生活应用文

日常生活应用文主要指个人用来处理日常生活事务和礼仪的应用文，如书信、电报、启拿、请柬、计 告、日记、读书笔记等等。日常生活应用文与个人的日常生活，人际交往活动关系密切，使用范围很广。

日常生活应用文虽然也有一定的格式，但不十分严格，写作较灵活自由。

四、怎样写好应用文

应用写作是人类社会交流思想情感，总结生产实践和社会实践经验，记录科学技术研究成果的重要 手段。自古以来，人们很重视它，被称作“经国之大业，不朽之盛事”.现代社会经济和社会生活丰富多 彩，瞬息万变，各种信息纷至沓来，要求人们快节奏，高效率地工作。应用文写作是人们生活、学习、工作 中不可缺少的一部分，因此人们都把它当作必须具备的基本技能。

经验分享：虽然自己在这帖子里给大家发了很多感慨，但我更想跟大家说的是自己在整个公务员考试的过程中的经验的以及自己能够成功的考上的捷径。首先就是自己的阅读速度比别人的快考试过程中的优势自然不必说，平时的学习效率才是关键，其实很多人不是真的不会做，90%的人都是时间不够用，要是给足够的时间，估计很多人能够做出大部分的题。公务员考试这种选人的方式第一就是考解决问题的能力，第二就是考思维，第三考决策力（包括轻重缓急的决策）。非常多的人输就输在时间上，我是特别注重效率的。第一，复习过程中绝对的高效率，各种资料习题都要涉及多遍；第二，答题高效率，包括读题速度和答题速度都高效。我复习过程中，阅读和背诵的能力非常强，读一份一万字的资料，一般人可能要二十分钟，我只需要两分钟左右，读的次数多，记住自然快很多。包括做题也一样，读题和读材料的速度也很快，一般一份试卷，读题的时间一般人可能要花掉二十几分钟，我统计过，我最多不超过3分钟，这样就比别人多出20几分钟，这在考试中是非常不得了的。论坛有个帖子专门介绍速读的，叫做“得速读者得行测”，我就是看了这个才接触了速读，也因为速读，才获得了笔试的好成绩。其实，不只是行测，速读对申论的帮助更大，特别是那些密密麻麻的资料，看见都让人晕倒。学了速读之后，感觉有再多的书都不怕了。而且，速读对思维和材料组织的能力都大有提高，个人总结，拥有这个技能，基本上成功一半，剩下的就是靠自己学多少的问题了。平时要多训练自己一眼看多个字的习惯，慢慢的加快速度，尽可能的培养自己这样的习惯。当然，有经济条件的同学，千万不要吝啬，花点小钱在自己的未来上是最值得的，多少年来耗了大量时间和精力，现在既然势在必得，就不要在乎这一刻。建议有条件的同学到这里用这个软件训练速读，大概30个小时就能练出比较厉害的快速阅读的能力，这是给我帮助非常大的学习技巧，极力的推荐给大家.（给做了超链接，按住键盘左下角Ctrl键，然后鼠标左键点击本行文字）。

1.要加强自身修养，积极参加社会实践

人们常说“文如其人”,没有好的品德，就不会写出好文章。尤其是应用文写作以实际需要为出发 点，以解决生活、学习、工作中出现的问题为目的，没有较强的责任心和实事求是的工作态度，是很难做 好的。因此，认真负责的工作作风和良好的职业道德则是应用文写作者必备的基本素质，也是我们学好 应用写作的根本保证。同时，应用文写作和社会生活有密切的关系，只有积极参加社会实践活动，才能 真正了解社会生活，才能正确地反映社会生活，在写作时有的放矢，写出合乎时代要求的应用文。

2.提高政治理论修养和法制观念

政治理论主要指马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”思想，它们是我们党和国 家的指导思想，是党和国家制定方针政策的理论依据。我们必须不断加强这方面的学习和修养，才能在 撰写应用文时合乎党和国家的方针政策。否则，将无法胜任工作。

3、要有多方面的知识积累

应用文写作涉及社会生活的各个领域，并与其他各科知识密切相关，需要多方面的知识。

(1)一般的政治理论。社会科学、历史、社会文化知识和其他方面的知识。

(2)有关业务知识。应用文写作广泛地运用于社会各行各业各部门，同写作者的职业，工作性质密 不可分。在写作时，如果缺乏专业训练，不懂业务知识，就很难深人实际，写好一篇专业应用文。

(3)写作基础知识。一是一般的语言文字知识和写作能力，其中有语法、修辞、逻辑等多方面的知 识。要能规范地运用语言，准确地传情达意，阐述问题，做到文从字顺，提高语言表达的效果。二是要掌 握必要的写作规律，提高写作技能。

(4)借鉴范文，加强实践。学习应用文写作一定要与实践相结合。一是要把有关的写作理论应用到 实际，用理论知识来分析具体应用文，反过来，用具体应用文来说明、印证所学的理论，以加深认识。另 一个方面，就要多写、多练。要勤于动笔、勇于实践，这样才能把理论转化为写作能力。

五、应用文的构思与撰写

(一)立 意

所谓立意，实际上就是确定应用文的主旨。文章的主旨一般称为文章的主题，即一篇文章的中心思 想和基本观点，但应用文的主题与文学作品、理论文章、宣传材料有较大的不同，它首先考虑的是有没有 用途，发文目的明不明确。应用文的主题其实就是贯穿于全文的行文的主要意图和目的。不论是简单 的只有几行字的干部任命书，还是鸿篇巨制的会议报告，其主题都可以用“行文意图”来概括，称为主旨。例如，某单位一份关于学习中共十七大精神的通知，主要是通过阐明开展学习十七大精神的意义、内容、要求、方法、步骤、注意事项等来对本单位的学习做出安排。这些就可以称为这个通知的主旨。应用文 立意应遵循如下原则。

(1)正确。这有两层意思：一是指作者要明确写作目的，正确领会写作意图;二是指所确定的主旨必 须体现党的路线、方针、政策和国家的法律、法规，真实地反映客观实际，按客观规律办事，切实能解决 问题。

(2)新颖。一篇应用文如果是老生常谈，也没有意义。所以要新颖，有新意，在正确的基础上有所发 现，有所创造，有所前进。要能够针对发展的现实提出的问题，提出新的意见和解决办法，给人以新 鲜感。

(3)深刻。深刻是指有深度，能够通过现象看到本质，即使是过去写过的事情，也能有精当的分析，讲出新的道理，挖掘别人见不到或者虽然看到了但缺乏认识的深度。

(4)明确。应用文是要别人照着做的，其主旨必须确切无疑，必须“一语道破真实情况”,要概念清 楚，观点明确。

(5)集中。指中心要突出，主旨单一，不能多中心。应用文一般都是“一文一事”,主旨集中，不要有 “副产品”或“搭车的”.(二)选材

写文章必须详细地占有材料，材料是文章的根基，没有材料，就不会产生文章的主题，也表现不了主 题，文章便无从说起。

在应用文写作中，材料的选取工作包括收集，鉴别，选择，使用四个环节。

1.材料的收集

文章的材料来源于社会实践，源头是客观存在的事物和人们对它的认识。材料有两类：一类是直接 材料，即通过作者的观察，体验，感受直接得到的材料;一类材料是间接材料，即通过别人的文章一各 种简报、报告、文献资料、书籍、报刊等取得的材料。

收集材料的原则：一要详尽;二要有一定的范围和方向;三要经常分类整理。虽然说收集材料要尽 量多，但人的精力和视野毕竟有限，特别是今天处于“信息爆炸时代”,谁也不可能详尽地掌握所有的知 识和信息。所以在收集材料时要有一定的方向、范围。收集材料时都是个别的、分散的，因此，在收集的 过程中要随时进行归类，进行整理，分析研究，用起来才能随手捻来。

2.材料的鉴别和选择

无论是哪种类型的材料，并不是都有用，因此要进行鉴别和选择。

(1)围绕主旨，适合文种。要按主旨和文种的需要来取舍材料。与主旨有关，适合文种的材料就取，否则就舍。

(2)典型事例，真实可靠。典型材料就是具有代表性的，能反映应用文主旨的本质和事物规律性的 材料。

(3)新颖。我们正处在建设有中国特色的社会主义现代化强国的伟大实践中，这是前无古人经验可 以借鉴的伟大实践，要求我们面对发展的情况，提取和选择能反映时代特点的新材料、新经验，并给以科 学的总结和概括，这样才能真正做到解放思想，勇于实践，为本部门开创新的局面起到指导作用，才能吸 引人，有说服力。

(三)谋篇

谋篇即布局，如何安排文章的结构。它是作者按照文章所反映的客观事物的外部表现和内在联系，对材料所做的组织安排。

应用文的结构安排得是否合理，将直接关系到应用文的质量。人们通常把主旨称作应用文的灵魂，材料称作应用文的血肉、衣服，那么结构就是应用文的骨架。一个人如果骨架有问题，其形象可想而知。同样，结构若安排不好，应用文同样也是“立”不起来的。

应用文很多是一文一事，因此，在安排结构时，要求中心突出，线索分明，层次清楚;布局合理;详略 得当，浑然一体。

结构安排一般包括安排层次与段落，开头与结尾，过渡与照应几方面，做到层次清楚，主次分明。

1.总分式

这是较常见的层次安排方法。开头作总的概括，然后分别进行叙述。分别叙述的层次之间具有一 定的并列关系。通知，通报，计划，调查报告等经常采用这种方法。如某个地区的计划，开头先提出 全年工作总的指导思想，然后分别对经济、改革、政法、党建、精神文明建设等项工作，提出工作目标。采 用这种方法要注意各个分述部分层次分明，不互相包容;顺序要合理，避免轻重倒置;详略得当，匀称。

递进式

即按照表述内容，步步深入;或者前后是因果关系。会议决议、调查报告、通报等多采用这种方式。如《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》就从加强社会主义精神文明建设的 重大意义，社会主义精神文明建设的指导思想和奋斗目标，努力提高全民族思想道德素质，积极发展社 会主义文化事业，深入持久开展群众性精神文明创建活动，加强和改善党对精神文明建设的领导等几个 部分进行论述，全篇层层相衔，步步深人，把建设社会主义精神文明的意义、目标、途径、要求表述得清晰 分明。

3、并列式

即各层次之间是并列关系，报告、讲话、会议纪要、通知等常采用这种结构。如《关于研究广东省重 点建设项目有关问题的会议纪要》在叙述完会议概况后，就“关于中国东方汽车有限公司生产轻型面包 车项目的问题”“关于开辟国际航线的问题”“关于顺德大程控交换机项目筹建问题”等分段叙述，这些问 题并列，层次清晰，让人一望即明。

在实际运用中，以上三种形式并非界限分明，而是几种形式相互交叉结合使用。

(四)撰写

1.列提纲

提纲是文章的基本思路和写作纲要，没有特定的样式，一般要求搭出文章的框架，写清每部分各个 层次的安排和内容要点。

2.拟稿

拟稿是文章的正式写作过程，它不是提纲的再现和扩展，而是思想观点的继续深化，表达逐步完善 的过程。

(1)标题。应用文的标题要求准确、醒目、简洁、规范。标题是文章的命题，是文章最引人注目的 地方，好比人的眼睛。好的标题要画龙点睛，既能显示应用文的内容，又能有提示作用，引发读者的 兴趣。

应用文的标题有以下三种形式：①公文式标题由发文单位、事由、文种三部分组成，如《中共中央关 于认真学习贯彻党的十六大精神的通知》;②新闻式标题，包括三行、双行标题和单行标题三种形式，由 正题、副题组成，如《一人富了不算富共同富裕才是富一一(山西)壶关县大胆起用德才兼备的能人当支 书的启示》《诚信与全面建设小康社会一关于诚信问题的讨论》;③基本标题式，指一般标题的拟订方 式，或直陈、或引用、或对举、或提问、形式活泼，巧妙新颖，如《加快发展是富民强国的第一要务》《呼唤 “平常心”》《凭本事吃饭，靠政绩晋升》《战士业余生活有哪些新要求?》。

(2)开头。一篇文章的开头在全文中起着“定调”的作用。“调”定好了，全文就会顺利展开并引起读 者的兴趣;反之，就会文不达意，让人无法理解事情的脉络，人家也不爱读。

应用文的开头一般起句发意，下笔入题，文风朴实，有助于主体部分自然展开。常用有如下方式。

①概述式。即用叙述的方法，概括地写出基本情况、问题，或写出基本的过程。这种写法多用于报 告、总结、决定、决议等。

②目的式。这种开头通常以简明的语言说明公文的目的，或开头概述情况，而后引出主旨。这种写法多用于通知、通告、决定、条例、规则等。

③缘由式。即以上级文件，领导指示或有关法规，规定作为行文的依据和出发点，多用于通知、通

④直述式。即开宗明义，直接切人正题，这种形式大都用于批复(答复

⑤结论式。先对情况或工作进行总结，做出评价，提出看法，然后再分别加以论述。这种开头多见 于总结、报告等。

⑥提问式。先提出问题，然后引起下文。这种开头方式易引起读者的注意和思考，常见于调査报告 的写作。

⑦寒暄式。开头问候，祝贺，传情达意，然后再转人正题。这种开头常见于信函和祝酒词。

(3)主体部分。这是文章的中心部分，是写作的重点。开头提出问题，在此要依照科学的方法，运用 材料对所提出的问题和观点进行阐述和分析。主体部分的写作要注意层次段落的安排以及文章各个部 分的过渡与照应。

过渡与照应是使文章承前启后、前后呼应、脉络清晰、文气贯通的一种手段。过渡指的是层次之间，段落之间的转换、衔接、起承上启下的作用。一般过渡方式有：用关联过渡词，过渡句，过渡段和序列自 然过渡等。常用的照应方式有以下几种。

①题文照应。应用文的内容，特别是开头，要照应标题;标题则要照应主要内容，做到题文一致。

②首尾照应。开头和结尾关联密切，有什么样的开头就应有什么样的结尾。

③前后照应。文章后面的内容要与前面的内容照应，如果前面提到的问题后面断了线，这篇文章就不严密了。

(4)结尾。这是全文的收尾部分。结尾一般应根据行文需要，“止于所当止”,有话则说，无话则止。常用的方式有以下几种。

①自然结束。一件公文要阐明的问题说完了，全文也就自然结束。

②提出请求。这种结尾都用于上行文，如请示、报告、公函。

③指出方向，发出号召或提出要求。多用于通知、通报、决定。

④总结全文。对全文主旨加以简要的概括和总结，肯定成绩，找出差距。例如：某县改善招商引资 工作环境的调查报告。

⑤交代说明。在文章的末尾交代说明有关问题和注意事项，以提起读者的注意。

⑥强调意义。对事物的性质和行文的意义在结尾处进行强调说明，以引起读者的重视。

⑦呼应开头。开头揭示主旨，结尾与之呼应。

⑧提出建议。结尾针对文章主体部分论述、分析的情况，提出解决的意见和相应的措施以及贯彻、处理的要求。这种结尾方式在揭露问题反映情况的调查报告中极为常见。

⑨祝愿式。结尾处表示祝愿、祝贺或慰问，常见于信函、唁电、祝酒辞等公关礼仪文书中。

应用文写作教程考试 篇6

1.合理制订教学计划

一般来说，《全国计算机等级考试一级B教程》是计算机学科教育的入门课程，是所有专业学生学习计算机的第一门课程。由于本课程是一门实践性很强、内容涉及面广的课程，而且学完之后又要参加全国计算机等级考试(一级B)，因此合理制订好教学计划起着至关重要的作用。

基于我校的实际情况，本课程的教学大致安排如下：

教学时间安排：每周4学时，计划教学周数18周，总课时数72学时。其中理论教学26课时，实践教学36学时，习题2课时，复习、机动各4课时。主要教学内容包括 (1) 计算机基础知识， (2) windows XP操作， (3) word的使用， (4) excel的使用， (5) 网络基本操作， (6) 汉字输入等。

通常一学期一般是18教学周左右，再考虑到全国计算机等级考试的考试时间安排，在安排教学计划时一般只安排一学期的教学时间，即新生入学的第一学期安排本课程的教学。第二学期在学生临考前的半个月时间内安排8课时的考前训练。

2.凝聚备课组的力量，精心组织每一堂课

个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。教育工作者要充分利用备课组的力量，而不是靠一个人单独作战。备课组学期初要统一制订活动计划，包括教学计划、学生活动计划等，组内成员分工明确，各司其职，正所谓“众人拾柴火焰高”。大家分工合作，形成合力。每周有固定的时间集体备课，在集体备课的基础上融入个人特色，精心组织好每一堂课。备课组内成员的备课内容体现了共性和个性的兼顾。课堂内容组织的好坏将直接影响到教学计划执行的效果的强弱。

组织课堂教学，根据多年的教学经验，笔者认为应着重注意以下几个方面：

(1）精讲多练，从练习中发现问题和解决问题。

对于实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远比听老师讲要有效得多。有时老师耐心细致地讲解，不如让学生自己动手操作。学生可通过操作发现问题，再通过老师适当地点评或同学之间协作解决问题，这样不仅老师教学省力，而且可以培养学生的协作精神，教学效果更好。所以每节课在对新知识进行必要的讲解、演示后，应立即结合本节课的重点、难点布置一些练习，让学生亲自动手实践，在实践中把握真知、掌握方法。在练习的过程中，针对学生各种不同的问题，老师要随机辅导，并把学生掌握得比较薄弱的地方总结出来，再次演示和讲解。笔者在讲授章节Excel函数的使用时，对于Sum、If等函数学习时曾经采用两种方法对比。第一种方法：老师先讲, 学生后练，以老师讲为主。第二种方法：老师先简单讲，然后学生练习，再经过老师适当点评，再让学生练习。以学生练习为主，几乎绝大多数时间让学生操作。第二种教学方法的效果要远远好于第一种。

(2）激发学习兴趣，挖掘学习潜力。

“兴趣是最好的老师”，只有学生对所学内容产生浓厚的兴趣，才会产生强烈的求知欲望，只有对所学的知识产生兴趣, 才会对学习产生积极性和坚定性。初学计算机时, 由于好奇心驱使, 大多数学生学习积极性很高, 但随着在学习过程中遇到这样或那样的困难, 就会产生厌学情绪。因此, 激发学生学习计算机的兴趣是教学成功的关键。在教授《全国计算机等级考试一级B教程》这门课时，可根据本科教学内容和学生的认知能力，设法运用各种适当的教学手段和方法吸引学生，激发学生的学习愿望和兴趣。

激发学生学习兴趣的方法有许多，可根据实际情况灵活使用。笔者在多年的计算机教学中经常采用以下几种方法： (1) 巧妙导入，激发兴趣。课堂伊始，如果有好的开场，那么一堂课就成功了一半。可以说巧妙地导入是激发学生兴趣的钥匙，调动的不仅是学生，而且包括老师。如在进行Word《图文混排》教学时，可先自己制作一张卡片或海报之类的素材，然后问学生“漂不漂亮”、“包括哪几种元素”、“想不想自己做?”等问题，激起学生好奇心，调动学生学习积极性。 (2) 以实物激发兴趣。对一些抽象、复杂的内容，在运用多媒体教学手段的同时，配以实物的展现等手段来教学。比如，在介绍CPU时，可采用淘汰的计算机展现在学生面前，让学生更加直观清晰地了解CPU是什么样的构件，怎样与主板相连。例如在讲授外存储器时，可用废旧的硬盘、软盘、U盘、光盘等实物，使学生能直观地明确不同的外存是有区别的，然后进一步从存储介质、组成材料、容量、存取速度等各方面加以介绍。 (3) 通过比赛激发兴趣。在课堂教学中适当插入学生之间的课堂竞赛，可将学生的好胜心转化为学习动力。例如在进行汉字输入教学时，如果一节课反复地练习汉字输入，学生就会感到枯燥乏味，时间长了甚至会厌学。为了消除这种不良情况，课堂教学时可组织比赛。通过几分钟时间的比赛，满足了学生的好胜心，激发了学生的荣誉感，也促使同学在平时肯下苦功去练习。 (4) 学以致用，体现学习成就感。学以致用是任何一门学科所追求的目标，基于计算机的可操作性和应用性等特点，计算机学科在即学即用方面独具优势。例如在讲授Word《图文混排》时，按照课时安排有可能是在圣诞或元旦左右，可让学生制作贺卡，相互之间通过电子邮件传递收发。同样在学习Excel函数时，可使用Sum、Rank、Average等函数让学生对本班考试成绩进行统计汇总。用学到的知识处理自己平时经历过的事情，学习的兴趣就会极大地提高，每位同学都会充分发挥个人想象力和创造力，达到意想不到的效果。当然激发学生学习兴趣的方法远不止笔者所提到的几种，各位老师在具体的教学实施过程中可根据实际情况灵活使用。