有多少点子教案

有多少点子教案（精选10篇）

有多少点子教案篇1

虞福仙

教学目标：

1、通过计算点子数，初步学会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

2、3、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。

在数的过程中进一步体会加法和乘法之间的联系。

教学重点：能根据具体情境和加法算式准确列出乘法算式。教学难点：进一步学会用乘法解决简单的问题，加深对乘法意义的理解。

教学准备：课件、点子图教学过程

一、复习旧知

将下列的加法算式改写成乘法算式 2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5= 1+1+1+1+1=

二、谈话过度到新课

（出示班级学生照片，做点子图）

今天，淘气和笑笑就在玩有多少点子的游戏，你们想去看看吗？生：想。

板书：有多少点子

三、合作探讨，学习新知

1、用点子图照样子做一做，说一说。（出示图片）（1）师：这是10×10的点子图，淘气盖住一部分点子，你知道露出来的这部分是由多少个点子组成的吗？

生：6个。

师：你是怎么算出来的呢？ ① 生：2+2+2=6 师:这里的2从哪里来的呢？生：每行2个。师：每行2个，说明你是横着看的。生：是的。

师：每行2个，有3行，所以用加法算式2+2+2=6来计算。

师：谁还有其他的计算方法呢？生：3×2=6或2×3=6 师：同学们除了能横着看，还能怎么看呢？生：竖着看。师：说说你的想法？

生：竖着看，每列3个，有2列。加法算式：3+3=6 乘法算式：2×3=6或3×2=6。表格对比

请仔细观察，你发现了什么呢？

生：每次列出的乘法算式都相同。师：嗯，你长着一双善于发现的眼睛。

结论：一副点子图，无论横着看还是竖着看都能写出两道相同的乘法算式。

（2）根据笑笑的点子图，完成表格

2、现在我们去看看淘气和笑笑又在怎么玩游戏！请仔细观察。（1）说说用点子图表示什么？

师：同桌两人各用一种方法摆出4×7这个乘法算式。（学生动手操作，教师巡视）

师：机灵狗看到大家做游戏做得如此开心，就考想考同学们，你们愿意接受挑战码？生：愿意。

学生分析题意，圈起来的部分表示3×8。

四、巩固应用

1、分别用两种方法在图上表示算式 2×7= 3×9=

2、两人一组，我说你摆。

3、请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（图片）学生观察，汇报。

能根据你发现的数学信息提出数学问题吗？学生思考后同伴交流、最后代表汇报。可能：

① 第一张桌上有几块积木？ ② 第二张桌上有几块积木？ ③ 第三张桌上有几块积木？ ④ 3张桌子一共有几条腿？ ⑤ 3个小组一共有多少人？独立写出两个，并解答。

5、在教室中找一找，提出能用乘法解决的问题。

有多少名观众教案篇2

教学目标：

1、结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。

2、在与同学交流的过程中，能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。

3、在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。教学重、难点：教学重点：

助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。教学难点：

能够清晰地表达自己的估算思路与具体方法，培养思维的条理性。教学准备：

多媒体教学过程：

（一）揭示课题，导入新知

1、同学们到过体育场看球吗？

2、体育场能容纳多少名观众呢？

3、今天我们就来学习《有多少名观众》。

（二）创设情境，导入新知

1、要估计这个体育场能容纳多少名观众，你有什么办法？

（1）先数一排大约有几名观众，再数有几排，用乘法算一算。（2）可以先估出一个看台大约有多少名观众，再……

2、同学们看看屏幕上的这个看台，大约有多少名观众？（1）将座位分成大致相等的3份，先数一数其中1份有多少名观众……（7×8=56，56×3=168）（2）还可以将作为分成……

3、如果这个体育场共有28个看台，每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少名观众？

（三）巩固练习，增加记忆

1、同学们估计一下我校大约有多少人？并说出你的方法。

2、估一估王爷爷大约培育了多少株花苗，与同伴交流你的做法。

（四）、板书设计

有多少名观众估算：你是如何估算的

(五）课后作业

中班数学有多少玩具教案篇3

活动目标：

1、正确感知6、7的数量，认识数字6、7。

2、能大胆表述自己操作的过程和结果。

3、情绪愉悦地参加活动。

活动准备：

教具：毛绒玩具6个，汽车玩具6辆，笔7根，图书7本，6、7的数卡各两张（数卡贴在积木上，可立在桌上）。

学具：印有数字的操作卡片，，印章，3~7的数卡，高矮不同的卡片5张，数物拼板4份，印有实物和数字的游戏纸各24张。

活动过程：

1、按物体名称分类。

教师出示玩具：幼儿园给我们班分了一些新玩具，看看有哪些玩具？这么多玩具怎样放才能让我们大家数清楚？教师引导幼儿根据玩具的名称分一分。

幼儿给玩具分类，分完以后数一数每种玩具各有几个。

2、认识数字6和7。

教师与幼儿共同确认每种玩具的数量。

教师引导幼儿用数字来表示每种玩具的数量：6个毛绒玩具我们可以用数字几来表示？

教师出示数字6，引导幼儿观察字形，理解数的`实际意义：这是数字几？它像什么？还有哪些玩具也可以用数字6来表示呢？6除了可以表6个玩具外，还能表示什么？

以同样的方法帮助幼儿认识数字7，理解7的实际意义。

3、小组活动

第一组：看数字印印章；第二组：看实物画短线。教师导语：今天，6和7跟数字宝宝玩游戏呢。小朋友要看清数字，印印章，既不能多也不能少。

第三组：看实物数量和相应标记连线。

第四组：给数卡排队。教师导语：最小的数排最前，最大的数排最后。

第五组：高矮排序

第六组：数物拼板

4、集体进行评价。

有多少点子教案篇4

一、教学内容：

教材第16、17页

二、教学目标：、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；

2、会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；

3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

三、重点难点：

重点：根据具体情境列连加算式。

难点：让学生理解相同加数及其个数的含义。

四、教具学具：、奖励学生的贴纸卡片、糖块

五、教学过程：

情境导入：同学们，你们喜欢吃糖吗？老师给大家带了很多糖，但是不知道有多少块糖？这节我们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！

找几位同学到讲台前用自己喜欢的方法数一数，了解不同的数法。

学生可能出现的数数方法有：

一块一块地数：1、2、3

两块两块地数：2、4、6、8

五块五块地数：、10、1、20

同学们，你们手中也准备了很多糖，用不同的方法数一数

师：你们觉得哪种方法最好，为什么？

只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新，既为新的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。】

自主探究、数一数，填一填。

师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？

出示：教材第16页插图。

师：横着数是行数，竖着数是列数。

学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。

生1：每行有7块，有2行，一共有14块。

生2：每列有4块，有3列，一共有12块。

生3：

师：你能分别用算式表示出来吗？

生：第一幅图应该是7+7=14表示2个7相加；第二幅图应该是4+4+4=12表示3个4相加。

2、说一说，算一算。

师：现在我们重点来研究这一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？

学生可能会说：横着看，每行块，有3行，算式是：++=1。横着看时，有3行就是3个相加。

竖着看，每列3块，有列，算式是：3+3+3+3+3=1。竖着看时，有列就是个3相加。

无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。设计意图：在具体情境中，引导学生用不同的方法数方阵排列的物体个数，并相应地列出两个不同的连加算式，为学习加数相同的连加算式改写成乘法算式奠定基础。

3、后练习：

教材17页第2题，第3题，第4题。

堂小结：

师：这节，你学到哪些知识？

生：

师总结：

1、用不同的方法数相同物体的个数，结果都是一样的。

2、按行数就是横着数，按列数就是竖着数。横着数，先数出每行有几个，再数有多少行，有多少行就表示多少个几相加；竖着数，先数出每列有几个，再数有多少列，有多少列就表示多少个几相加。

3、本节的算式特点：加数相同，都是连加算式。

生活中很多算式能用这样的算式表示。

六、板书设计：

有多少块糖

横着数，每行7块，有2行：7+7=14（块）表示2个7相加

竖着看，每列4块，有3列：4+4+4=12表示3个4相加

横着看，每行块，有3行：++=1

表示3个相加

有多少点子教案篇5

教学内容：

教科书P1—3页内容。教学目标：

1、探索并掌握整

十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。

2、结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。培养学生抽象概括和迁移类推能力。

3、通过学习，培养学生善于思考，掌握合理口算方法，提高口算速度的良好学习习惯。教学重点：

掌握一位数乘整

十、整百数的口算方法。教学难点：

理解一位数乘整

十、整百数的算理算法。

教、学具准备：多媒体课件、小棒、数字卡片等教学过程：一，铺垫孕伏

1、听算

6×4 8×5 9×3 4×3 7×8 6×9 7×5 9×9

2、口答 40、60、80、120里面分别有几个十？ 600、800、3000里面分别有几个百？ 5000、7000、9000里面分别有几个千？ 3个

十、6个

十、12个十分别是多少？ 4个百、12个百、30个百各是多少？ 2个千、5个千、9个千分别是多少？二，探究新知

1、导入

3、教学例题

我们学校也买回一些树苗来美化校园（出示课本图），你们能提出哪些数学问题？（小树一共有几棵？）

让学生明确题意后独立列式并解答

小组交流，让学生结合“小树一共有几棵”这个情境，说说自己列的算式的含义，再说说计算方法。

全班交流。20+20+20=60（棵）

20×3=60（棵）（式中的20表示什么？3呢？60呢？）

你是怎样算出20×3=60的？（2个十×3=6个十=60）指导学生把课本例题填写完整。三，反馈练习：

①完成P2试一试第1题并讲评订正（说说你是怎样想的）。②完成试一试第2题，（选两题结合题目说说整百数乘一位数的口算方法）

看谁最细心：观察这几组题目，你发现了什么？你认为怎样计算整

十、整百、整千数乘一位数最方便？四，巩固提高

1，模拟练习：P3练一练第1题

让学生独立完成后说说自己列式的含义，并说说是怎样口算的 2，完成第2题，然后选几题说说口算的方法。3，完成第3题

①让学生理解图意，说说情境表达的意思，明确每堆香蕉有几根，有几堆香蕉，大、小象每天各吃几根。

②解决问题：让学生独立思考，尝试解决，再交流。

注意引导学生找出“一个星期有7天这个隐含的条件；引导学生从不同角度提出问题。4，数学游戏

①同桌互相抽取卡片口算 ②小组对抗赛

有多少点子教案篇6

闫里学区段村学校秘瑞云

教学目标

1．让学生在具体的情境中体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答

2．培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。

教学重点:借助已有的逆思考经验，解决求被减数的实际问题。

教学难点:理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。

教学过程

一、引入新课

谈话：春天到了，花儿都开得，老师先给大家带来了几朵漂亮的花，我准备拿走3朵送给我们班的小朋友，你们看看还剩几朵了？（2朵）

提问：那么你知道老师原来有多少朵花吗？（5朵）你是怎么知道的？

学生可能回答：

1．我数出来的（师引导：你怎么数的，生：先数拿走的3朵，再数剩下的2朵，两个合

起来就是5朵）

2．我算出来的（师引导：你怎么算得，生：把拿走的3朵和剩下的2朵加起来就是5朵）

师边小结边演示：要求原来有多少朵花，就要把拿走的和剩下的两部分合起来。（师将拿走得的和剩下的放回到一起）这几个小朋友回答的真棒，这朵就送给你了。

二教学过程

1课件出示情境（老师领走了7个哨子，还剩下5个哨子，请你猜一猜，原来有多少个哨子？）

2．怎样求出原来有多少个哨子? 请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？

小组讨论交流。

讨论后明确：盒子里原来的哨子是总数，分成两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子，要把两部分合起来，用加法计算。

师板书：7+5=12

3．追问：7 5 12分别表示什么？7+5=12表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。）

4．老师说明：从现在起，列式计算后还要口答问题。例题这样口答，口答：盒子里原有12个哨子。学生自己口答一遍，再集体口答-遍.

5．小结：这道题已知老师领走了7个哨子和盒子里还剩5个哨子,求原来有多少个哨子就是把领走的7个和还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成7+5=12,也可以列成5+7=12,计算后口答问题.

三、巩固练习

谈话：在我们生活中这样的例子还有许多，让我们一起去看看吧。

课件出示教材第98页”做一做“

师：你能看图说出题目中的两个已知的条件吗？你是怎么找到的？题目要我们解决什么问题？你会列算式吗？

生：学生列算式，并口头回答。

师：为什么用加法计算？（学生回答）

师：对，求一共有多少个鸡蛋，就是把已经吃掉的和还剩的合起来。

2游戏活动

A师示范游戏：借给某某同学6朵花，还剩7朵花。算一算老师原来有几朵花？怎么想的？

B学生游戏：同桌合作，模仿刚才的借花游戏，同时说一说游戏过程。

借

两部分的和就是总量，即原来有多少朵。用加法计算。

四课堂总结

我有一个金点子[范文] 篇7

五年级一班马婧怡

人们都说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”好读书，读好书，能把书中的东西给背过，可不是一两分钟的事偶。那么就让我们一起来学学吧！

金点子一：“先理解，后诵读，背诵轻轻松松”。这是我觉得最简单的一个办法，一开始，我课文就使用这个办法背的很轻松，所以这是我认为最简单的方法。但是，这个办法可是很耗费时间的偶。所以同学们一定要有耐心！

金点子二：“早预习，多巩固，背诵简简单单”。早预习，不仅可以轻轻松松背课文，还可以预习着好词好句。而且，你们同学还没学到这篇课文你就会了，老师说不定会表扬你呢！

金点子三：“手抄写，眼凝神，动嘴巴”。这是最麻烦的方法，可是还蛮好用的。还要做到嘴记，眼记，脑子记。大家都知道手眼嘴并用注意力会高度集中，如果实在背不过，做一下适当的抄写会增强你的记忆能力!其实，金点子还有很多。

婚礼上可以有哪些创意点子篇8

婚礼是每个女孩子都幻想了无数次的演出,或梦幻、或温馨、或难忘.婚礼可以是两个人的作品,也可以单单是男孩子送给心爱之人的第一份礼物.所以无论是哪种情况,它都一定是最珍贵、最用心的作品.制作电子请柬.出于环保、方便、美观的考虑一定要制作电子请柬,这种请柬可以直接在手机上下载APP,或者在网页上制作,再相互转发,这较普通纸面请柬而言多了更多功能,比如两人结婚照片、宴会地址、参会回执等.既新颖又实用.呼朋唤友,征集祝福视频.总会有不能来到现场的亲朋好友,如果能将他们的祝福整理到一个视频集中,在婚礼上一播放,不仅活跃气氛,还能让参加婚礼的人印象深刻.整理两个人的点点滴滴,做成视频或者幻灯片.典礼开始前或者结束后总会有很多时间展示照片,这时候不仅仅要播放婚纱照,还要放一放两个人的爱情历程.要让别人知道你们是怎么相爱的,要让别人永远记住你们,永远祝福你们.交杯酒喝什么一定要自己选.要想铭记很多重要的时刻可以借助一些特殊的味道,这既包括闻到的,也包括尝到的.交杯酒可以选择一种对你们比较重要的、或者选择一种味道特别的饮料.婚礼上拥抱的瞬间男孩子对女孩子的耳语会让她永生难忘.夫妻间一生可以说很多次“我爱你”,“我愿意跟你一起一辈子”等这样的话,但是却只有选择好关键的时刻才会真正触动到内心,比如婚礼上拥抱的瞬间.婚礼上说的每一句话都要用心斟酌后才可以说.从筹备婚礼细节到典礼开始,可以有很多时间来斟词酌句,所以婚礼上的话一定要说的真诚,说得发自内心.这是轰动全场、感动全场的关键.

有多少点子教案篇9

候考大厅，参加面试的大学生在等待上场。

梦与路、西瓜滞销、就别人的经历谈感想……6月25日，合肥市公开选聘大学生村官进入面试程序，名考生对于196这三道题目的回答情况，将决定他们是否能“抢”到120个大学生村官的名额。参加面试的考生中，“90后”考生占约6成，年龄最小的只有20岁。 “90后”考生占六成

今年已经是合肥市第六次公开选聘大学生村官了。“本次共有887人报考，经过笔试，入围面试的有196人。”合肥市委组织部农组处负责人告诉记者，最终将有120人“胜出”，成为大学生村官。

参加面试的196人中，“90后”这一群体就有121人，占了约6成。年龄最小的面试者黄其婷出生于1993年，今年只有20岁。“我是今年的本科应届毕业生，报名参加大学生村官的考试，是想去基层锻炼自己。”黄其婷说，面试题目大多和农村实际情况有关，由于自己是农村娃，在答题方面还是挺有优势的。 8月底前能到村任职

当天，面试现场共分6个考官组，同时对考生进行面试，每个考生面试时间为15分钟。“每个考生都有一张评分表，考官填写后交给记分员，记分员通过电脑上的.软件，可自动合成分数。”该负责人说，考生面试结束后，可先在场外等候，当下一位考生面试结束时，再进入考场听取自己的分数。

据悉，合肥市20公开选聘的大学生村官将于7月初进行体检，体检合格人员名单将在7月15日前报省委组织部公示。“8月初，我们会对其进行任前培训，8月底前就能签订聘用合同，到村任职了。”该负责人说。面试题

1.世界上最美的是梦，最长的是路。最容易做的是梦，最难走的是路。怎么理解这句话?

2.村民种的西瓜滞销，向你求助，你怎么办?

3.有一个村官，他的意见在工作中不被采纳，工作岗位安排也不满意，你怎么看这件事? 考生答题

金同学：先安抚村民再求助媒体

“面试题目和我预期的差不多，难度一般。”小金是去年大学毕业的，现在在一家基层单位就职。小金告诉记者，对于帮助村民卖瓜的题目，她觉得自己回答得还不错。“西瓜滞销，作为大学生村官，我要首先对他们进行安抚，让他们安心。然后可以通过网络、微博和媒体进行求助，拓宽西瓜的销售渠道。”小金表示，最重要的还得分析明年的市场，避免类似的情况再次发生。

张同学：梦想是目标道路是过程