英语教师实习日志2（精选10篇）
我们于2012年9月7日凌晨7点钟从兰州出发，前往景泰，到达景泰时，大概是10点多。到达景泰后，先是到教育局开了一个简短的会议，双方介绍了相关情况，然后各校长将各自的实习学生带到了各自的学校，安排了住宿。
我顶岗的是景泰六中八年级三班李应慧老师的英语课教学工作。该天下午，李老师就将各种教学材料交付给我，并向班上学生引见了我，并安排我于8日早晨第二节课开始上课。第一节课，她领我去听别的老师的课。但该课是一节复习课，我也没学到什么特别的东西。
由于时间仓促，准备不充分，再加上对班上学生不了解，同时，又对初中英语教学不熟悉，我实习的第一节课上的很糟糕。预先设计的内容未完成，并且讲解的也太凌乱，组织的活动都未能很好开展。
9月11号
今天是教师节放假后的第一天。今天我听了吴老师给八（1）班上的一节英语课。她讲课的思路很清晰，安排也很得当，时间把握的也很好，内容刚刚讲完，就到了下课时间。还有，在内容的安排上，什么题目自己分析，什么问题学生来回答，她做了一定的安排。我觉得这是很需要时间来练习的。
我今天上了两节课，第一节是在早晨，本节课上，我首先是将上节课学过的语言点做了回顾，然后重点讲解现在完成时。本节课完成的不是很顺利，主要是由于自己课前考虑不充分，关注的语言点太多，重点不突出，致使许多重要活动又没时间去做。下午的一节课主要是讲解练习册上的习题，本节课进行的还算顺利，就是自己讲解的还不是很清楚明了，个别学生未能准确理解部分语言点。
以后，要多锻炼自己的讲解能力，同时，在课堂上，要力争突出重点。
9月13号
今天我又听了7年级一位老师的一节课。他主要突出的是学生讨论学习。他在黑板上写出本节课的重点语句，让学生讨论找出语言点。他的课堂驾驭能力很强，他的学生的课堂参与性很高，他讲课的方式方法，组织课堂活动的方法等许多方面都值得我认真学习。
我自己今天上的是一节阅读写作课。本节课基本上是按照学案上的各教学环节的设计进行的。先是用问题导入，然后是检测预习，同时也是词汇学习，再是听和读后的回答问题，最后是语言点的讲解和巩固练习。由于时间安排不太合理，我自己的中学课堂驾驭能力欠缺，本节课的语言讲解主要是老师讲解，学生未能很好的参与讨论，这是本节课的一个很大不足。
9月15号
今天是该学校本学期的第三个星期六。昨天，我听了该校杨国玲老师的一节英语公开课。今天我的课基本上是按照杨老师的教学模式开展的。但也许是自己操作不够熟练，解释能力不强。讨论和讲解学案时，忘了写板书，致使个别学生将学案上的练习答案未能准确更正。个别学生在掌握 “stop to do”和 “stop doing”时，还存在问题。
下午我在办公室里面记录上午上课的心得，总结经验，写高效课堂反思。高校长告诉我，听课不要漫无目的，要有针对性。学习不同的老师的擅长之处。我下定决心一定要好好学习，争取下次讲课的时候能够取得进步。在以后的讲课中，要设法练习自己的解释能力，力争做到精、简、明了，以提高课堂教学效率效果。
9月17号
今天是星期一，我坐在办公室里不知道干什么，于是就和老师们交流了一会儿。我说我对自己的教学缺乏自信，主要是缺乏初中英语教学的实践经验。老师们告诉我说这是所有资深老师必然走过的道路，都是这样子走过来的，不过这个过程会有点长，而且需要自己努力学习才行。
下午我们开了一个会，指导老师对我一周以来的表现做了一个总结。总体上认为我的态度还是挺认真负责的，有用心在学习，但是还有很多方面需要提高：首先是基本功的问题。语音，语调还不是很纯正，需要多加以练习。第二是教育专业知识方面的问题，有的很不错，但还是存在很大的问题，比如课程的设计，时间把握以及书面板书等得要加强。第三是学习的主动性与积极性，还需要多听其他老师的课，看他们是怎么讲解的。
我认为指导老师说的很对，这一周暴露了我存在的很多问题。以前在学校就是每天听课，弄懂老师讲的知识就可以了，对于老师是怎么讲授的，怎么让我们容易接受的，根本就没有重视过。所以这次实习对于我的意义还是很大的，他让我明白了自己的不足，有许多方面需要提高
9月19号
时间过得很快，我来该校已经12天啦，今天是我来这儿的第二周的星期三。我感觉到利用好时间真的很重要。一天的时间如果不好好地规划，就会被白白地浪费掉，一无所获，而且时间一旦被浪费掉就永远也回不来了。这是我现在最大的感触。所以我告诫自己这周一定要好好规划，做到心中有数，不能手忙脚乱，好好地利用好这一周时间。
但是在实际应运过程中，我发现不论怎么规划好，还是会有一些同学不听讲，搞小动作。我运用教育心理学里面的非言语提示，言语提示，转移注意力等方法都没有取得什么好的效果，无奈只能采用有意忽视的下下策，这样让我心里很不舒服。突然很佩服我们的老师，只要底下的同学不讲话，干什么事情都不会影响到她讲课的兴致，即使只有一个人听课，她也能讲得津津有味。这是一种胸怀，一种心态，更是一种境界，而这种境界，正是我们这种新手所要学习的。
9月21号
今天下午没事做，就在网上找一些老师的精品课程视屏看看。在网上听感觉上还是没有现场听课感觉那么好，但是还是有许多可以借鉴的地方，比如说如何调动学生的积极性，如何管理课堂上的问题行为。我觉得有经验的老师在这一方面做得很好，他们知道哪些部分要自己讲，哪些部分需要学生参与阐述，还有哪些地方可以提起学生的兴趣，上课时能够旁征博引，拓展方式多种多样，不会让学生感到枯燥无聊。
至于有些同学学不到东西，不仅仅是老师的问题，学生自己也是有关系的。学生的主动性是很重要的。培训学校的学生大部分都是家长逼迫过来的，都需要老师哄着来学，他们心态上就存在问题。其次就是基础差，学习过程中没有成就感，让他们失去了对学习的热情。然后值得学习的是，表达上坚持用英语，而且用词都比较简单，学生易于接受，能够有一定的满足感。当然这些老师也是经过多年的经验才能有这种成就的。
9月24号
今天是我来这儿的第三周星期一，通过前面几周的锻炼，我已经没有以前那么手忙脚乱了，感觉一切都要有条理一些，改善了没有时间观念的坏毛病，也能够开始很好地安排自己的讲课节奏了，比如今天要完成什么任务，就会按着一定的顺序一一去完成。感觉上轻松了很多，上课时也能离开一会书本了。我发现讲课要尽量少用一些英语，这样就能避免学生因为听不懂而对英语失去信心，减少受挫心理。
虽然我来这里上课才两周，但是他们还是慢慢地学会了配合我，这点让我很开心。其实我知道作为一个学生，谁不想得到老师的喜爱，谁不想把功课学好？只是上课的时候老师的风格不合自己的胃口，就不大想要去搭理，就没有这种学习的热情，久而久之自己就放弃了，老师也就会放弃他。所以这也是老师的责任，我们绝对不能放弃任何一个学生。我们要学会从自身找原因，学生对英语课没有兴趣，老师就要找一些有趣的话题，学生不愿意说，老师就要多设计一些环节，让学生有更多的机会去锻炼。总之，老师的责任是很重大的。
9月27号
我来这里已经近20天了，慢慢地适应了许多，这里的领导和老师都很客气，给予了我不少帮助。我以前是在校外的一个地方住，但是由于多种原因，我又必须搬回学校住，但由于该学校正在修建，房子特别紧张，因此，我就只能跟一个后勤老师一起到学校的一个仓库住。刚开始，特别不适应，后来在许多老师的帮助和照顾下也就慢慢适应了。
昨天，我在该学校的要求下上了一节公开课，结果表现的还是不太好。也许是由于紧张，课件播放有多处出错，未能达到预先设计的效果。另外，由于白板教室很大，这样，显得我的声音有些小。还有，由于学生准备不充分，有些活动本身就设计的有些难，结果是学生互动的不是很好，课堂气氛有些沉闷。总之，我自己觉得教学设计还可以，就是自己的操作能力太差，未能将设计的活动很好展现出来。
9月29号
今天是星期六，该学校星期六也上课。但今天，学校要放中秋节和国庆节的假，所以，今天感觉无比的轻松，终于可以休息一段时间啦。
今天，我上了一节课，这节课是学唱一首歌。学生的参与积极性特别高，但由于时间仓促，下课时，学生唱的还是不熟练。另外，今天我给学生发了一些练习题，让学生在假期利用休息之余完成。
回顾这三周来的上课情况，我总觉得还是不太适应，自己经常会把一些重要的语言点漏讲，或讲解不充分。解释时，不能够做到特别清楚、明了，致使许多学生就有些知识点没法理解，掌握不牢固。另外，自己的上课节奏总觉得太慢，一节课下来，时间紧紧张张，许多很好的练习活动不能很顺利的完成。国庆假后，要力争想办法就这些方面进行改进。
10月10号
今天是国庆假完后的第一周星期三。本周我请假，迟来了两天。这两天里，我的英语课全上了数学，这致使我的英语课的进度较慢，所以今天上课，我有意加快了速度。
在早自习上，要求学生将课文读熟。上课后，组要是讨论完成学案上的练习。本节课也讲解了一课的练习册试题。所以，本节课的讲解和练习活动很充分，但朗读和对话表演活动比较欠缺，学生的口语表达能力未得到很好的训练。本节课主要采取的是学生发现学习策略，学生在老师的引导下讨论重点语句的语法点并完成相关练习。但由于时间紧张，安排的教学活动又特别多，学生讨论、交流的时间太少。另外，老师补充讲解时，学生的注意力不够集中，老师的调动力度也不够，以后需要改进。
10月13号
今天是星期六，今天学校放假，让所有老师去听由中华教育会举办的“幸福家庭-----家教智慧”大型公益父母教育报告会。我也有幸去景泰的兴建饭店听了该报告。他们倡导对孩子要进行以听为主的无意教育。
另外，回顾这一个月来的上课情况，我来该学校至今，我已经完成了两单元的教学任务。每单元完成后，我都是和其他班一起进行单元检测。检测完，成绩批改出来后，我都是主动和其他班进行比较，寻找差距。三个班之间，第一次的检测，我带的班成绩最高，第二次检测是吴老师的班成绩最高，我们班位居第二。我也总结了一下经验，我发现我们班学生的单词得分很低，但阅读理解得分很高。因此，以后的教学要多注意基础知识的讲解，及时练习所学知识，要多检查督促学生的单词记忆。
10月18号
今天是星期四，今天是本周来第一次上课，因为本周该校中学部从周一到周三勤工俭学，去一个农场搬玉米。这样包括早自习和下午自习，英语课又耽搁了6节。今天上的是第三单元的一节复习课，学生由于劳动，对以前学习的内容有些遗忘，再加上注意力不集中，感觉他们上课很没状态。
今天课上有两个学生竟然没来上课，课后我做了调查。两个学生是同桌，一个学生成绩相对可以，另一个学生在小学的时候就是个所谓的“问题学生”，没有通过入学考试直接升入初中，成绩表现一般，时常有逃课厌学现象，对这个现象应该给予足够的重视。班主任说这个学生上课只要来就可以了，对他的要求可以松点。
10月20号
今天是星期六，已经是我来该校的第六个周末啦。整体上来看，无论是上课还是楼道值班，都还算比较顺利，没有出现较大意外事件。今天的课堂上，我是讲练习册的试题。主要是多让学生读和复述，以培养语感。同时，有意让学生自己总结语法点，培养学生分析问题、解决问题的能力。由于部分学生提前未完成部分试题，致使他们课堂上反应迟钝，占用了不少时间，最后拖堂了几分钟。
今天在上课的时候给同学们总结了这两单元的学习情况，制定了一些新的计划，比如有些同学得写家庭作业；每天布置不同的作业给不同层次的学生；小组内学生自己检查作业；每天讲课前我要给出清楚的目标体系；下课前及时总结所学知识；配套练习的检查分两次，一次同步进度检查，一次完成结果检查；每天由一个同学领读单词，每天早上完成一定进度。
10月24号
今天是星期三。今天，教研组安排了期中考试的相关工作，计划于11月1日至3日进行全校期中考试，要求各级做好设计试卷和试卷批阅等工作。
另外，今天，学校发了高效课堂的问卷调查。调查发现，我所带的班级学生在知识理解和掌握方面还是存在很多问题。我上课所讲的知识点对许多学生来说还是不能接受。以后，要想办法进一步了解学生存在的具体困难，采取针对性的措施，尽可能使所有学生掌握所学知识点。
还有，由于下周要进行期中考试，我加强了对学生单词和语法点的记忆情况的检查力度。发现学生的单词记忆情况还是不容乐观，许多单词记忆的不准确、不熟练，在单词和词组记忆方面花费的时间太少。以后，要利用早自习，多督促学生背诵已学过的单词、词组。
10月27号
今天是星期六。今天，我有一节早自习和第一节课。我早上起床很早，到教室检查学生早读情况。由于要期中考试了，早自习上，我主要让学生背诵单词和词组。另外，让学生整体前四单元的学案，让他们阅读学案中对语言点的讲解和练习，学生复习的都比较认真。而有两名学生把学案丢的不全啦，他们保证下去自己复印的补上。
今天上的是第四单元的最后一节课，是一节阅读课。本节课主要是完成学案上设计的教学活动。通过词汇练习，检测和练习了本节课的重点词汇和短语，并对以前词汇做了复习；通过快速阅读找出一些问题的答案，练习了学生的阅读理解能力；通过重点语句的分析讨论，让学生复习和巩固了重要的语言点；最后，通过检测案，检测了学生的知识掌握情况。本节课没有涉及到太多新语法点，所以学生对本节课的重点掌握较好。
10月29日
今天中午接到电话说，学校领导要来看望我们。于是，我开始期盼着他们的到来。毕竟来这儿已经这么长时间啦，好长时间都没见到师大的熟人啦。在这儿，住宿条件很差，这几天，气候又很冷，很干燥。有时，真觉得很幸苦。每天，我按时起床，按时值班和上课，和他人一样跟办公室的老师交流，好像已经成为这儿的一个正式老师。可心里面,总觉得很孤单。
今天的英语课上是对第四单元所学内容的一节复习课。课堂上，主要是做练习。我让学生将每道题做完后读两遍，这样可以保证让学生多接触语言本身，养成高效的英语学习习惯。另外，对于个别题，我让学生说出他们这样做的原因，以提高他们对英语句子的分析能力。
11月1日
昨天，西北师大外国语学院的曹进院长，刘全国副院长和曹文老师来景泰三个学校看望了这儿的五名实习学生，当然也来了我所在的景泰六中。早上10点多，曹老师打电话说他们要第一个来我们学校，所以，我就到校门口迎接他们。该学校的副校长高启林也到门口迎接。他们到后，我们在校长办公室坐了会，他们提醒我要注意健康和安全，同时，要认真上好课。然后，他们就去了其他两所学校。
今天，该学校开始其中考试，考试的具体时间是早上9：50到11:50，下午2:30到4:30，其余时间，如果是自己的课，老师要去教室督促学生复习。今天，我是第二节课，打算让学生复习自己需要复习的科目。
这几天，我发现学生复习的不是很认真，许多学生不时的闲聊。为了提高复习效率，我只能带领学生一起复习，这样，至少可以督促学生复习。另外，这几天，我对一份高效课堂的调查问卷总了分析总结，我发现高效课堂的开展情况与任课老师有很大关系。
11月6号
今天是我在这儿实习的最后一周的星期二。
昨天，期中考试的成绩出来了。我将初二的三个班做了比较，我带的三班比吴老师带的一班平均分差了3分，主要是因为两名基础差的学生考得太差，竟然考了30分，他们两的成绩严重影响了班级平均分；我们班比二班平均分高了4分，这主要是因为我们班学生的整体水平较高，能够考130分的学生较多。
期中考试反映出，对差生要严格监控，要采取切实可行的措施督促他们记忆单词和词组，不然，差生会更差。因为他们缺乏英语学习的兴趣，厌学情绪特别严重。
11月8号
今天是我本次实习的最后一天。我怕影响学生的学习，所以，我没有告诉学生我何时离开，我只是给他们说你们的老师就快回来了。然后，我就这样即将要悄无声息的离开已经相处了两个多月的老师和同学们。平时，一直盼着实习结束，但今天，看着校园里的一草一木，看着学生一张张活泼而又充满稚气的笑脸，又觉得有些留恋。
今天下午，我上完课后去外面买了些本地的特产，然后收拾了一下自己的行李。晚上该学校的校领导和几个老师请我吃了顿饭，我们一起坐了会，算是道别吧。另外，他们给我送了个小礼物，以作留念。
一、教学日志的概念、内容及特征
教学日志指授课教师把课堂教学中发生的教学事件和获得的教学感受真实地记录下来, 为自己进行教学评价和反思提供第一手材料。教师通过撰写教学日志, 反思、分析和评价自己的教学内容, 使其系统化、理论化, 以便更好地指导以后的教学, 实现自我批判、自我反思和自我完善, 促进职业成长。
教学日志的内容不是预设的, 而是教师经过教学实践和反思后进行归纳与总结生成的。它包括描述性和思考性两大类, 前者是后者的基础, 后者是前者的深入和补充, 它们往往相互交叉、共同使用。描述性的教学日志指教师对教学中有意义的事件、发现的问题和个人的感受等做出的陈述性记录。诸如:一堂课讲完后回顾自己的教学内容、教学方法、学生的反应情况、学习场景等。思考性教学日志指教师对事情的反思, 包括:学生能学到什么、师生互动情况、课堂上发生的出乎意料的事件、教学计划是否与教学实际情况相符、教研过程中个人的困惑、对问题的解释和看法、讲课的成功与失败之处及原因、反思后要采取的补救措施和改进意见等。
教学日志具有即时性、经常性、客观性、评价性和反思性等特征。教学日志的即时性和经常性特征主要是指教师对相关的教育事件、个人感想和认识、评价与反思及时地记录下来, 而且要坚持经常记, 只有这样才会循序渐进地了解和反思自己的教学情境、实施过程、个人认识和取得的进步。教学日志的客观性特征主要表现在它实事求是地记录教学过程中发生的事件, 既要记录教师教学过程中的成功之处, 又要记录教学中存在的疏漏失误之处。教学日志的评价性特征主要表现在它不受时空的限制把教学设计、专业技能、课堂管理、师生互动、教学方法和教学后的反思等全部记录下来为客观的自我评价提供最宝贵的一线材料和广阔的空间。教学日志的反思性特征主要表现在它是记录和反思广大教师教学的有效手段和工具, 它使教师不断地进行自我批判与反思、自我认识与评价, 从而达到不断完善自己教学过程的目的。
二、反思型教师的内涵及特征
反思型教师是指对教育内容、教育实践、教育理念、教育目标和手段等具有独特的审视眼光和批判反思能力的教育主导者。反思型教师从多重角度分析教育体制、教育目的、教育行为、教育方法以及课程原理, 并利用所获得的相关信息不断重估和改变其教学行为和环境, 检验其教学假设、教育目标和教学价值。
结合国内外学者对反思型教师的研究, 概括起来, 反思型教师应具有以下三个特征:第一, 反思型教师应该具有较强的科研能力。他们能够对课堂中的信息和问题积极地、深入地、连续不断地研究与思考, 不满足于现状, 不断追求更多的知识和更好的施教与管理课堂的方法, 善于收集已有问题的信息并按着适当的标准权衡其价值, 然后做出合理的判断和决策。第二, 反思型教师应该具有敢于质疑的精神。他们不受传统观点的影响, 敢于提出自己的创新观点, 敢于对权威挑战, 反对用固定的教学模式授课, 主张个性文化的解放、教师自我的解放和教育体制的解放。第三, 反思型教师应该具有批判反思能力。他们能够用批判者的眼光审视自己的教学行为, 把思考的注意力由外显的教学行为转到教学行为背后隐含的教育目的、课程原理和教学观念上。
三、教学日志是培养反思型英语教师的重要途径
1.教学日志有助于英语教师养成自觉反思的意识英语教师不同于其他学科教师, 因为语言的学习需要有合适的语言环境, 这就要求他们审时度势地给学生创造良好的英语学习氛围, 培养学生浓厚的学习兴趣。要完成这个任务, 英语教师就要不断地撰写教学日志, 并通过对教学日志地归纳与总结, 积极地、坚持不懈地反思自身的教学行为, 考虑自身的行为是否有利于学生的进步和发展, 从而能够时时调整自己的教学方案, 并结合社会和时代的发展, 创新思维和教学, 有效地促进反思意识和反思习惯的形成。而反思意识的形成有助于英语教学实践活动, 是提高教学质量、促进英语教师自身的专业成长的前提条件;同时也是他们具备过硬的教育和科研能力, 成为一名合格的反思型英语教师的必要条件。
2. 对教学日志的回顾与反思有助于培养反思型英语教师
教学日志的特征决定了英语教师要对自己的记录进行经常性的回顾和反思。譬如某个教师对某一堂英语课上某个同学的语音和语调做过评价和描述, 而在后来的课堂教学中又对同一同学做了相关描述, 那么这位教师就可以通过回顾先前的记录, 来反思前后两次学生的发音差异从而得出这个学生这一时期的学习情况和对英语的重视程度。因此, 对教学日志进行回顾和反思的过程实际上是英语教师的自我反省和自我评价的过程。在这一过程中教师会辩证地审视自己不同阶段的教学, 反思学生和自己的进步与不足, 向反思型英语教师过渡和发展。
3. 教学日志创设了教学与科研的平台, 有利于培养反思型英语教师
教学日志提供的是教学的一线资料, 内容丰富、详实、生动。英语教师把反思后的新观点、新启发和新感受及时记录下来, 并进行概括与总结使之上升到一定理论高度, 成为进一步指导教学实践和开展教学研究的资源。这一教学实践——教学理论——教学实践的过程开拓了英语教师的教学思路和视野, 提高了他们的理论素养和科研能力, 使他们的教学与科研达到了有效整合。许多英语教师已经利用自己教学实践中积累的科研资料, 把关注和反思的教学问题撰写成课题项目, 并成功获得了立项。总之, 英语教师写教学日志的过程, 既是教学研究和实践的过程, 也是提高其反思性教学能力、促使反思型英语教师形成的过程。
4. 教学日志创造了英语交流平台, 促进反思型英语教师的培养
英语教学的目的是为了提高学生所学语言的语用能力和交际能力。因此英语教学在强调培养听、说、读、写、译能力的同时, 还强调培养学生的跨文化交际能力。这就要求英语教师要认真研究教学方法, 注重教学模式的创新和教学经验的总结, 注重与专家和同事之间的交流。教学日志正是这样一种能够凸显英语学科特点的工具, 它既能使英语教师总结和创新, 又为他们提供相互交流的平台。实际上教学日志已经成为了教师交流与沟通的有效载体。例如:当英语教师教研组举行研讨活动时, 他们中有些人会宣读自己的教学日志, 与同事交流和分享其中归纳总结的一些创新看法和问题的解决方案。而同事又会提出自己的一些新的看法和建议反馈给他们, 通过这个反复的过程促使英语教师积极地反思与重构教学中的每一个环节, 推进他们向反思型英语教师转变。
5. 观摩同行教学、开展日志交流, 提高反思性教学能力
英语教师要善于对同行教学观摩, 分析其教学设计、教学活动和教学方法的优缺点并与自己的教学行为作对照, 从中互通有无、相互学习和模仿, 同时把自己的感想和体会以及所发现的问题及时记录下来, 课下再彼此交换意见, 共同反思问题的原因所在并提出改进措施, 促进共同发展。英语教师可以不断对观摩和讨论记录下来的反馈素材加以归纳、整理和研究, 添加到自己的教学日志中丰富日志的内容, 触发自己的反思性思维。这一行动不仅能够促使教师思考自己的教学行为, 而且能把其他教师的创新观点加以归纳和整理后纳入自己的课堂教学, 从而提高课堂教学质量, 提升教师教育教学素养。总之, 英语教师撰写教学日志, 无论是自己的教学记录还是对其他教师的反馈建议, 都可以不断地从实践中总结经验、反思自己的教学, 从而培养自己的反思性教学实践能力, 逐渐向一名合格的反思型英语教师演变。
英语教师作为教学反思的主体, 应在教学实践中积极地去记录教学中的每一个有意义的教学事件并且不断地去丰富和升华自己的教学记录来提高自己的反思能力。可以说, 教学日志是英语教师自我反思的关键素材, 也是培养反思型英语教师的有效途径。
参考文献
[1][美]布鲁克菲尔德.批判性反思教师ABC.张伟译.北京:中国轻工业出版社, 2002.
[2]赵恕敏.教学日志:外语教师反思性教学的有效途径.大学教育科学, 2009 (2) .
今天是第一次练课的时间。九点过后，老师们一起到了练课教室。我选择做那个“出头鸟”，第一个试讲。因为我认为这是必须要经历的，所谓的早死早超生吧。以这样的心态，看着下面黑压压的一群老师们，心里还是很忐忑不安。鼓起勇气和下面的“学生们”say hello后，就开始了我今天的练课……
试讲之后，下面的老师们给出了很宝贵的意见。有优点当然也缺点。首先，我的优点是口语方面和台风还不错，但是还要注意眼神要定住，气场要hold住，教具和板书一定要在上课之前准备好。当然，很多还没碰到的情况还要多听其他老师的课来了解真实的课堂，从而才能更好的做好课控。
刚去到学校，还没真正教学之前，就听到级长和其他老师们在办公室讨论刚刚过去的期中考的事情，也说了一些班级情况，由此我得知，我将要接手的这几个班并不是那么容易上手的，除了一个是次重点班，另外两个班是老师口中的“最乱”的班。我没有压力，没有紧张，因为以前在大学，辩论赛、主持人、评委、面试官，什么大场合都见识过了，相交于其他一些实习老师来说，我并没有上讲台的那种紧张和慌乱。而且，虽然政治科并不是我大学的专业，但所谓法政不分家，我是读法律的，要来教政治并不难，再加上我看了这学期的政治课本，以及我要教的这几个课时，文化、礼仪、竞争，这都是我以前在大学里面也接触过的一些专业课程啊，不难，得心应手呢。
第一个课时，我很认真的备课，在每个班讲，都能够达到我预期的效果，在讲授课本知识点的同时，我又穿插一些故事、笑话，让课堂更加生动活泼，笑声不断，有的甚至是前俯后仰。讲完三个班之后，我得到我的指导老师，也就是级长的肯定：“你要从事这一行，大有作为！”于是，更加坚定了我的信心，在接下来的课时，一点都不敢怠慢，不敢马虎。认真备课，认真讲课。
在老师口中最难教的3班，反而成为与我最有感情，最听话的一个班级了，尤其是在最后的一两个课时，他们更是比以前更加认真的听课，还真是被我“管”得服服帖帖呢。尤其是他们的班草彬楷，先是在黑板上写了一行字说老师要走了，大家静静地听课。还在我最后的一节课下课后，带领全班起立，给我齐唱《感恩的心》。我很感动，很舍不得，看着他们一张张可爱、天真的笑脸，以及他们的极力挽留，我还真想留下来教他们呢。可是这事情并不是我说了算的嘛，呵呵。谁说他们是最难教的，我看就不是！只是那些自以为很高明经验很丰富的老教师根本不能使学生们喜欢他们的课堂，所以他们才不愿意听课呢。更令我惊讶的是，他们还竟然组织了一次唱K，请我过去呢。
有些学生私下也有跟我说过很喜欢我的课，我说主要是因为我刚毕业，有激情，而且年龄相近，知道你们的心理特征，知道你们想听什么，喜欢什么，所以就能迎合你们的需求和兴趣去讲，你们当然喜欢啦。但是要跟经验丰富的老师们比，我还嫩着呢。
不过呢，我也感觉到，教书其实并不是大家说的那么难，只要能够抓住学生们的求知和好奇心里，摒弃那些单调无聊、枯燥乏味的课堂，而是穿插讲一些能够调动气氛和兴趣的课外知识，这才是学生们最想要的课堂，既能够学好课本上的知识要点，又能顺便的学学课外知识，哪个学生不愿意呀？再给他们讲讲我的一些搞笑有趣的故事，那他们才叫一个高兴呢。
实习时间：2011年09月05日。
实习地点：织金三中。
实习项目：实习教师。
2011年09月05日星期一
今天是实习的第一天，由于是带队组长，我通知所有的队员8:30来实习地点织金三中门口集合。一大早我就兴致勃勃地来到了织金三中，发现了所有共21名实习的队员都来了，于是在负责我们这个实习点曾老师和李老师的带领下，和实习单位的领导进行了交涉后，我们被实习单位分在各个不同的教学系，英语专业的分在英语组，数学的分在数学组，其他专业的都被分在了相应的地方，实习单位的这种分配方法得到了我们所有的认可。分完后我们实习组的组员积极的和指导实习的教师交流和虚心的求教，在实习的过程中，应该怎么做才能做到一个教师的标准。经过一上午的交流与学习，我们都获益良多。于是根据指导老师的要求我们即将开始了我们2个月的实习生活。
早上实习结束后，我将所有的队员留下来，学习了毕节学院对实习生的实习的安排和具体要求，通过学习了这些要求，实习队员充分的了解到了，作为一名教师应该注意到的那些要求，在实习过程中，尽善尽美。
2011年09月06日 星期二
今天是实习的第二天，由于有早自习，所以我6点就起来了。我来的路上叫上我的组员xxx同学，因为我和她是一个实习老师指导。我心里有点惴惴不安，因为是第一次作为老师站在讲台上和学生接触，而且以前我上高中的时候就常常听说织金三中的学生比织金其他高中的学生都要活泼和调皮，老师也格外的严厉。那时我就挺想亲自去试试在那上课的感觉的，只是由于对那里环境不太熟悉也就渐渐打消了这个念头。不过今天终于亲自来到这里，看到那一群群活泼可爱的高中生，我感觉特别的亲切，同时也特别怀念。
由于我们来的早，并且我们不太熟悉这里的环境，所以我们趁着早上美好的时刻，我们在学校里面稍稍地转了下熟悉下学校环境，同时也感受下学生的这种
学习氛围。真的是好久没有这种只为学习而学习的感受了，笼罩在这样的学习环境下感觉我的高中生活仿佛就在昨天，看到学生们热情高涨的学习兴致我真的很开心。
快开始上第一节课的时候，我们和指导我实习的秦老师见了面，他向我们简单的介绍了下学校目前的状况以及实习期间需要注意的一些事项。他是高一（8）班的班主任兼英语老师，他说由于我们刚来学校对学生情况不太熟悉，所以就先跟着他一起接管高
为了提升我县的教育教学水平，在县教育局领导，省名师工作室邓xx老师等相关领导的组织下，我们开始了为期五天的骨干教师跟岗培训，老师们非常珍惜这个来之不易的机会，怀着无比期待的心情踏上了跟岗学习之路。
11月6日上午，我们来到了佛山市第二中学参加2017年连山县中小学第二批骨干教师县级培训跟岗学习开班仪式。在仪式上，佛山市第一中学的尹军成主任跟我们分享了他对第一批教师跟岗情况的感言，并提出了对我们第二批学员的希望，其中这一段话让我印象深刻：“我们应该善于发现别人的优点并进行反思，争取进步。”的确，对于骨干教师来说，我们已经有了一定的教学经验，并逐步形成了自己的教学风格，但这时候决不能故步自封，还需要打破自己的惯性思维，多走出去看看别人的优秀教学方法，吸收不同的教学经验，再将所学的知识进行归纳总结，运用到自己的日常教学中。
接下来，当地教育局领导王伟生主任也进行了发言，他提到了一个观点：“让学习成为一种生活方式。”从事教育工作的我们，让学习成为自己的一种生活方式是非常必要的，同时，将这种思维灌输给学生们也是非常必要的。
宁静才能致远，只有心里平静，才能深入去思考，学习更是如此。而要想沉得下心，就必须养成良好的学习习惯，让学习成为我们生活的一部分，一种经常性的生活方式。让学习同“一日三餐”一样，少不了它，少了它，心里头觉得不舒服，需要我们教师们下决心去培养。
总书记曾提出：“要在全党大兴学习之风，依靠学习和实践走向未来，领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学，如饥似渴地学习。只要坚持下去，必定积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。”由此可见，学习对我们自身提高、事业发展、创新进步有着举足轻重的意义。将学习纳入到生活方式的范畴，成为生活的必须，实际上就是养成爱学习的习惯。但习惯的养成不是一件易事，要实现由内到外、不由自主的主动行为，只有善于学习，爱好学习，坚持学习的教师，才能成为真正的骨干教师。
最后，佛山市第二中学的谢晓霜主任也跟我们分享了“突破教师专业发展的途径”。她提出：学习、实践、和研究是教师专业发展的途径。她深入浅出的讲解，给了我们很多启发，受益匪浅，感慨良深！教师们认真做好了读书笔记，对于谢主任的讲座报以雷鸣般的掌声，以此来表达自己的谢意。
跟岗学习刚刚开始，就让我们一同期待接下来更加充实的学习时光吧！
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂“，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化“，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐““动静结合““学用结合““师生配合“。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了(a good beginning is half done)，导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生;也可提出一个发人深思的问题，抓住学生;也可从直观 教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，(即繁琐、杂乱、重复)。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这 样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲“，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同 水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦 学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完 整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣。
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保 持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不 能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地 方。开始教单词，我们可充分利用直 观教具，比如教foot ball，我们指着足球：“what‘s this? it’s a football 。football、football再重 复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football，football，而不需要汉语 翻译作中介;教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“guess “比如复习bell，football，pen， book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲 台下，密秘地把一件比如 book放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：
t：what‘s in my bag?学生猜，后回答(宜单人进行)
s：it’s a football 如果答不对，就说
t：no， it isn‘t 接着问另一个学生。
t：what’s it?学生猜答
s：it‘s a book 猜对子，教师鼓励这个学生说
t：yes， you’re right(如果学了 clever 还可进一步说
t：yon are very clever.
然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以 学为苦，而是兴趣浓厚地参于。
教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可 提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。
教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称 ，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用， 学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然 四、课内外相结合
甲方：门源县机关第二幼儿园
乙方：实习生
一、乙方自愿从
****年**月**日至
年
月 日到门源县第二幼儿园实习，实习期间严格遵守门源县第二幼儿园的一切纪律要求，服从门源县第二幼儿园的管理和督导。
二、实习期间要服从幼儿园领导，尊重和团结本园教职工。爱岗敬业认真开展教学活动并服从带班教师的指导。
三、自觉严格遵守本园规章制度，做到不旷工、不缺课，没有特殊情况不请假。做好实习期间的记录。
四、注意自己在幼儿中的形象，不穿奇装异服、不准披长发、带长耳环、穿高跟鞋。衣着整洁、语言文明、行为得体。
五、热爱和尊重幼儿，对幼儿要一视同仁，禁止体罚和变相体罚。积极参加学校组织的各项活动。
六、严格要求自己，养成良好的习惯，勤俭节约，讲究卫生，为人师表，树立良好形象。
七、要保护自身的安全，注意防盗、防火、防触电、防中毒，并做到不准喝酒、不参与赌博、不得随意外出、不得与校外闲杂人员进行交往。
八、乙方努力工作，表现良好，甲方按照实习规定，给乙方出具相应的实习鉴定。
九、各实习生若违反以上规定，发生意外事故，后果自负。
十、本协议一式二份，甲乙双方各执一份。
甲方：
乙
方：
电话：
身份证号：
电
话：
****年**月**日
在短短的半个月时间里，与辅导老师，学生交流颇多，在美术教学方面，我有这样一个认识，对学生的思想教育工作，实质上是一个与学生实行心理沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。
教学的过程主要分为以下几个阶段:第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，做足了上讲台的准备。
作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写教案）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。这些都是初二的学生，面临着中考的严峻形势。为了孩子的学习问题，学校和家长都费尽了心力。因此,每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了,也意识到自己的责任是多么的大，我在心里暗下决心，用全力帮助孩子学习，并向家长和学校保证，会重视这份工作，尽自己的全力把工作做好。一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。虽然中考不考美术，但是美育对学生的成长也是至关重要的。通过对美术的学习和了解，促进学生的德智体美劳的全面发展，提升学生审美能力，增进身心健康。
开班典礼让我很是荣幸地成为了湖南师大的校友!这是对于曾经十分向往这所大学的我来说，感觉不一般。在湖南师大校歌奏响后，谢资清院长介绍了湖南师大的概况，尤其是数学和外语两个学院（因为我们英语和数学两个学科的在一起开班）。我们了解到湖南师范大学创建于1938年，位于历史文化名城长沙，是国家“211工程”重点建设的大学、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀高校。
典礼后我们开始了正式的学习。
上午我们听到了曾永红教授的讲座《中学英语教师的专业成长挑战与出路》。曾教授用很轻松活泼的方式开始了这个讲座——寓言《鱼牛的故事》。故事给我们的感受就是很多时候，我们为了教学生某个语法知识，就刻意地编出一段包含了较多此语法现象的小语篇，殊不知这样犹如给学生描绘出了有着鱼身体，头长双角，身长四条腿的吃草物种。这并不是语言的真正原貌，这是强硬地灌输。毕竟我们教的是语言，我们应该多引导学生在阅读中体会语言，尤其是英语原著。随后，曾教授说到了教师专业发展规律，一般经过3-5年能称职；’8-10年能形成教学风格；15年左右可能达到专家型教师水平，当然这是较少比例。怎么才能达到这样的层次，曾教授比喻得很少形象，就像我们工作就像一张张A4纸，我们的进步就是像每天添加一张纸的厚度，但是经常反思和研究自己工作中的问题的老师则是犹如把A4纸不断地折叠，这样的厚度来得快速多了。也就是说只有不断反省工作中优劣得失等问题的老师才能增快自己专业成长的速度。当然，自我反省，同步互助，自主学习及专家引领都是不可或缺的。
下午，我们聆听了长沙芙蓉区教科中心卢梓忠老师的讲座，讲座题目是《基于核心素养的中学英语活力课堂构建》。首先，卢老师从以下四个方面介绍了课堂构建的决定因素：1.Aptitude of subject matter 学科能度2.Altitude of profession matter专业高度3.Latitude of general matter 通识宽度4.Attitude of occupational service 职业态度。随后把自己在国内外很多地方学习考察的相关照片给我们共同分享和学习。其中有不少发人深省的教学细节，比如曾在抓政教时，让学生以抓阄的形式抄写某个字母起头的所有单词；也有专业经验的分享，他告诉我们在制作多媒体时，QQ影音软件是作为方便于制作截取一段影音材料的，而绘声绘影给视频加文字最为方便。在整个讲座中，让人感受到卢老师很擅长归纳总结，而且还把一些很有高度的内容的首字母精炼地用一个有趣的单词连接在一起了。比如说，Attitude is everything.Attitude = A+T+T+I+T+U+D+E = 100% 学科能度掌控效率 aptitude，专业高度改变行动，altitude通识宽度决定视野 latitude，职业态度成就一切，attitud。随后，卢老师给我们用思维导图启发了活力课堂构建的一大常用形式。另外，Guessing game，Magic eyes，Classified imagination等形式也是活力课堂构建的好方法，他所在的区就按照这些方法把不同内容分配给各个学校制作教学所需的材料，分工合作得很好。其他还有关于提问，填空等相关的课堂教学策略也很有启发。还介绍了一些好的英文网站以方便我们阅读。
最后，卢老师是一个很有才情的老师哦，他创作出了一首诗，用上了我们来自惠州50位学员名字中的字，诗歌讲究押韵，意义也很贴合这次培训的主题，催人上进，令人感动不已！随后附上此诗以此为勉：
《赠惠州市高中英语骨干教师》 惠州教育运荣昌，英语研修内力夯。设计英明安排巧，课程华丽爱无疆。名师骨干幸萍聚，军规作息学未央。云蒸霞蔚校园美，课堂清颖智慧彰。晶玉玲琅腾嘉凤，小林娟婷锦溢芳。芝兰婵媛傲霜雪，木本茉莉可闻香。春秋荏苒思至善，武略文韬绘礼章。心平气定驰教海，伟业奏凯耀珠江。
5月24日 培训日志二 惠州市惠港中学 周玲玄
我们上午来到了跟岗学习的湖南四大名校：湖南师大附中，这里依山傍水，风景秀丽，鸟语花香，是个读书做学问的好地方。
首先我们观看了湖南师大附中建校110周年的校庆纪录片《荣光》。纪录片都是师大附中的师生自己导演和出演的，生动地再现了师大附中从建校初始到110年后的今天的很多校园史实。让人真切地感受到附中的人文内涵和教育理念。值得一提的是，整个纪录片都未提及升学率之类的数据，这是一般学校很难企及的，因为升学率已经早就是全省公认的王牌学校。
一个小插曲：看完纪录片，大课间时我们亲历了这里高三学生跑操，其他年级学生夹道鼓劲，气势还是很令人震撼的。相比之下，我们学校的班主任为了防止学生晚上喊楼，几乎要连续3周轮流值班到深夜的做法是否太辛苦了，能否也学习学习这样的做法？既有激情也锻炼了高三考生的身体。
随后，我们听了一节高一年级的课。教材是《牛津英语》，上的是M4U40 The Olympic Games, 附中的谭莎老师为我们精彩呈现了这节课，课型是阅读课。这节课的教学步骤如下：
Step 1, Warming up 1.How do you keep your audience interested in your speech? 2.If you give a speech whose title is the Olympic Games, what will you mention in your speech? Step 2, Reading 1.Read the speech quickly and draw the mind map of the speech.share with your partner Beginning 1 History 2~4 Famous sport stars 5～7 Chinese athletes 8 Ending 9 2.Read Paragraph 2, 3 and 4 and design some questions.Share with your teammates and recommend the best ones 3.Read rest of the speech and complete the table on P24.Step 3, Post reading.Discussion Does the speech keey you interested all the time? Why or why not? Homework Please give a speech related with your favorite athletes.In your speech, you should pay attention to factors of a good speech we mentioned here.课后我们都留下来评课讨论，说是取经更为恰当吧。谭莎老师和附中的英语特级教师刘淑英老师给予了完全无私的解答和帮助。谭老师综合素养很高，教态自然大方，语音纯真地道。
我们认为这里的学生优秀，能力强，表达能力好，课堂能以学生为主体。对于该堂课，我们的老师有提到在阅读课上，是否都像今天这样不用T or F这样的题型设计成检查学生的阅读理解程度。谭老师说书后有这样的题目，但太过简单，一般不用；另外，在学生自发提问后，怎么大部分没有回答环节。原来是时间较为仓促所致。平时一般都会有问有答。总之，这里的学生阅读时能专心致志，提的问题有深度，老师在课间能给予及时的督促和帮助。
随后，我们还提了一些与本堂课关系不大的其他教学问题。从中我们知道，对于学生的语音提高问题，他们会在高一的暑假布置每人录音一小时作为作业交上来。老师对每位学生的作业进行抽听，之后指出他们的发音问题。还有就是学生学习过程中很常用的思维导图，我们很感兴趣，因为这在昨天下午卢老师的讲座中也是其中的重点。思维导图的确对我们理清思路很有帮助。另外，刘淑英老师不愧为特级老师，在高一高二时一般都不布置阅读理解，完形填空这类的题目的，而是引领学生大量阅读适当水平的英语小说，介绍了《书虫》系列和《床头灯》系列。这个方法以后可得及早介绍给学生。毕竟阅读才是积累和巩固词汇量的最好方法。
下午，我们很早就到了师大，后来才知道第三节才是校本课程体验课，也就是兴趣活动课。这样我们就从地参观了整个校园，还到附中的教师阅览室休息了片刻。兴趣活动课共有30门，其中与英语相关的有4门:《英语戏剧欣赏与实践》，《英文歌曲欣赏》《VOA听力突破》和People in America。我们只能有选择地听听其中一节。我听的是莫俐老师的《VOA听力突破》。课中是以文章挖空填充的方式为主的，之后还有一些拓展。学生的听力还是不错的，上黑板写的东西很真实地反映出了不同层次。
总之，今天的跟岗学习是深刻充实的，收获是巨大的，对我的影响是深远的。
5月25日 培训日志三 惠州市惠港中学 周玲玄
师大的跟岗学习太短暂了，本来今天还是跟岗学习的，不知什么原因取消了。我们上午听了湖南师大博士导师邓杰教授的讲座，《高考英语命题质量控制与评价》。上午邓教授的讲座是从较高深的理论开始的，比如说到命题测试基本概念问题就包含了：难度、区分度、选项得分率、信度及效度。这些概念是命题的基础原则，我们作为普通教学人员，虽然没有太多命题的机会，但是理论上得到一些加深还是有好处的，只是知道题目命得怎么样。第二部分命题质量控制包含 设计效度辩论和开发效度辩论。其中在后者，邓教授讲命题原则时，对我们的启发较大。三个原则分别是：相关性（对与错都应基于语篇，不设无关干扰项、不故意“绕弯子”）；典型性（具有代表意义的重要内容，不针对不起眼的细节“挖陷阱”）；充分性（数量充足：主次内容量上有别，不得遗漏重要内容；比例恰当：考点分布均匀，避免考点过于分散或集中；顺序展现：按语篇顺序设题，不要让考生翻来覆去找答案）。另外，讲到命题方法时就列举了7个可猜示例。这对于我们这样学习基础十分薄弱的学生来说还是真的有借鉴意义的，当然高考题也不是全都能猜的，不过能用好这样的策略也不失为一种答题方法。当然，我觉得邓教授很有学者风范，感觉他是“吾爱吾师，吾更爱真理”类的学者。在国内考试政治环境的影响下，对命题有时候只能持保留教授意见显得稍有无奈。不过这样不随大流的专家还是令人佩服的。
下午接着是师大附中的尹一兵老师给我们讲授 «中学英语教学资源整合与应用»。他认为教学资源的整合策略有人力资源，课程资源，教材资源，网络资源及平台资源。其中讲的教材的局限及补充比较感兴趣：1.单元内调整，单元间调整。2.教材的延伸与拓展：添加，补充，数量变化；3.压缩或删减：适不适合，是否有趣，难易程度。4.修改或替换：联系学生实际：现实，时效，personal 5.不是单纯删除，不是赶进度选择性舍弃，不是抛弃课本，不是千篇一律。我们的学生来自不同背景，各个学校的学生也有着不太一样的背景，这样对教材做出相应的调整才是真正的因材施教。今后在自己的教学工作中遇到教材资源或是编写校本教材时尤其要注意这个问题。
惠州市英语骨干教师培训心得体会
惠港中学 周玲玄
2016年6月4日星期六
这次培训我是十分珍惜的，说实话本来学习安排到其他老师去，后来因故我才有机会；尽管自己的小孩刚半岁，而且一直不喝牛奶，为了不失去这样好的学习机会，我把孩子带来长沙，只能辛苦母亲陪同。
首先这次培训我感觉领导十分重视，在开班典礼上，惠州市教育局的邓局长（湖南师大的毕业生）也给我们的学习培训提出了深切的期望。他说以自己做校长十几年的经验来说，治学需要十分严谨，邓局长自己去英国考察就很用心地写了学习心得《英国教育给中国教育的启示》，并公开发表在刊物上。是的，能够荣幸地被教育局派送到省外学习，怎么能不好好珍惜？我想自己一定要认真地完成各项学习任务，努力学习，开阔视野，把学到的先进理念带回去跟单位的同事们一起分享和探讨。随后，我们学习班的代表发言；最后，王善平教授讲话。从中我们知道湖南师大师资力量雄厚，以教育教学见长，人才辈出，已经有7位院士，各行各业的很多精英人才都是师大的校友；希望我们能够认真听，深刻反思。而且作为培训学习的一大内容，大家的作业也都完成得很认真。
开班后，我们的学习任务是满满的，紧张有序的。第一天是讲座，第二天是师大附中的跟岗学习，第三天是讲座，最后两天是明德中学的跟岗学习及结业典礼。在第一天的讲座中，曾教授的讲座《高中英语教师的专业成长：挑战与出路》，让我感受到自身的狭隘与浅薄，其中自主学习这一点让自己很是汗颜，自己平日里读书太少了！除了教课书教辅书我平时几乎没读什么其他的对专业有帮助的书。自己都没读书，怎么可能朝着专家型教师方向靠近？对此，我下定决心，以后要不断通过阅读来充实自己，多加阅读专业相关以及扩大知识面等书籍。下午，我们听了长沙芙蓉区教科中心卢梓忠老师的讲座，讲座题目是《基于核心素养的中学英语活力课堂构建》。卢老师是个很有才的老师，感觉他的讲座真正是充满活力的，他的讲座就是活力课堂的缩影。其中他用了200多张PPT和几段视频为我们娓娓道来活力课堂的构建，让人如沐春风，收获良多。
师大附中的跟岗学习让我们开阔了视野，体会到好学生真的不是教出来的，是引导出来的；比如说引导他们热按阅读，热按探索等；好老师也不是时间熬出来的，是反思多多而后积淀成名师的。感谢谭莎老师上了一堂体现附中集体智慧 的高水平阅读课；感谢刘淑英老师大气而低调到位的经验传授；感谢尹一兵老师的有实操性的讲座分享；感谢师大附中的领导及可爱的学生。
在后两天的跟岗学习中，我们感受到了明德中学虽为百年名校，但青春依旧，魅力四射。这里的老师和学生充满了生气，在一个平均年龄很年轻的学校里，老师们帮传带，集体备课，互相提高。具体说来，戴老师在课上，把学考中的4选3很自然地过度到高考中的7选5，并且对这样的阅读填空题的要领抓得很到位，现场才领到试卷的学生在回答问题都无一例出错，正所谓名师出高徒。和老师的课跟谭莎老师的是同一单元，但课型不同，何老师是以口语为主，大面积地调动了学生说的积极性，课堂是否活跃。随后，我们还听了朱晓云老师介绍明德中学校本课程体验及何灵芝老师介绍的三生课堂。我们领略到了两位男老师（戴老师和何老师）的精彩课堂，分享了高二两位英语尖子生的全英经验交流，欣赏了喻老全国一等奖的视频课及现场说课，我们真正感受到了百年名校深厚的文化底蕴，折服于名校校园的书香氛围。
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