幼儿小班颜色教案

幼儿小班颜色教案（精选5篇）

幼儿小班颜色教案 篇1

1、认识几种常见的颜色，并能说出颜色的名称。

2、正确分辨几种常见的颜色，能将相同的颜色进行配对。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

重难点：能将相同的颜色进行配对。

活动准备

色板，绿、黑、白三种颜色的雪花片若干，绿、黑、白三种颜色的纽扣若干。

活动过程：

1、预备活动：走线，线上游戏“找朋友”。

2、集体活动：

(1)复习三原色：红、黄、蓝。教师让幼儿听指令做相应的动作，如：请穿红上衣的小朋友举起双手;请穿蓝裤子的小朋友站起来;

(2)教师拿出教具色板摆好。教师运用三阶段法教幼儿认识绿、黑、白三种颜色。

(3)教师让幼儿在教室内找找绿、黑、白三种颜色的物品。

(4)游戏“色板配对”。

3、分组活动:教师让幼儿把颜色一样的纽扣摆放在一起，进行颜色配对，并说说是什么颜色。

4、交流小结，收拾学具。

教学反思

幼儿小班颜色教案 篇2

专家研究表明，5岁幼儿对8种常见颜色的认知正确率可达85%，6岁儿童能认识10~12种颜色，而3~4岁的小班幼儿究竟能认识多少种颜色呢？

我们以小班幼儿（平均年龄3岁）作为研究对象，通过一个学期的美术教学课程，使幼儿认识红、橙、黄、绿、嫩绿、蓝、紫、浅蓝几种颜色。针对这个年龄，我们主要以游戏为主，结合日常生活中对幼儿的引导，让孩子们在玩中学，在好奇中探究并正确掌握和运用颜色。具体做法如下：

（一）结合日常生活引导幼儿认识颜色

针对幼儿较熟悉的如红、黄、绿几种颜色，主要以巩固和熟练掌握为主。比如引导幼儿发现活动室内什么东西是红色的？什么又是黄色的？在经常反复的提醒中，让幼儿对这些颜色达到相当高的认知度，并且可以启发他们说出自己知道的更多的此类颜色的事物。利用户外活动、参观游览等时机，还要引导孩子们观察不同的颜色，绿树、蓝天……比一比，看一看。

（二）利用常识课的教学来认识颜色

结合常识课来开展综合教学活动。在认知不同实物的外形特征后，进一步认识颜色。如小班认识水果一课，可进而再认识水果的颜色。让孩子们说一说，画一画，又可做延伸活动，即给水果娃娃涂涂色，这样效果会更好。

（三）通过对比的活动教幼儿更加准确的分辨同一色系的不同颜色

掌握比较容易混淆的同色系颜色，要通过对比的方法来使幼儿做出准确的判断。比如活动室里种过几盆花，到了该修剪枝叶的时候，我们就利用这个机会让幼儿学做“小园丁”。我们告诉幼儿在修剪过程中要把颜色浅的叶子留下，因为那是新叶子；把颜色深的叶子剪掉，那是老叶子。继而再告诉他们浅颜色的叶子是嫩绿色，深颜色的叶子是深绿色。通过幼儿自己动手分辨，很快就掌握了嫩绿色和深绿色，成为出色的“小园丁”。通过这种反复对比的方法，孩子们又认识了深蓝和浅蓝的不同，并能够做出正确的判断。

（四）指导幼儿正确使用

认知之后就是正确使用。我们可以采用让幼儿按要求填色的方法来实现对颜色的使用。对于3岁的幼儿，起初经常会出现乱涂乱画的现象，也有的幼儿往往一种颜色涂满全纸。针对这样的情况，教师首先要鼓励幼儿多运用不同的颜色；其次是要求幼儿多观察，之后再进行绘画，绘画过程中还要多比较，看看不同颜色之间的区别，结合日常生活，准确的涂色。通过一段时间的练习，幼儿在色彩感知方面有了很大的进步。

学期末我们与同年级的其他班小朋友进行了比较，发现我们班的幼儿在色彩认知和使用能力上都大大超过其他班同学。表现在：90%以上的幼儿能够正确说出常见颜色的名字；能够按老师要求正确涂色的幼儿占到85%以上；而给不同水果涂上适当颜色的活动中全对的幼儿更是占到了95%。

从结论中不难看出：（1）小班幼儿（平均年龄3岁）通过一定的锻炼是可以认识8种以上的颜色的，这点甚至可以超过5岁的幼儿。

（2）在针对小班幼儿的教学中一定要结合日常生活和游戏的方式，激发他们的兴趣。

（3）采用正确的教学方法，循序渐进，由易到难，充分了解这个年龄段幼儿在认识颜色方面的特点，做出正确的教案大纲。

幼儿小班颜色教案 篇3

活动目标：

1.培养幼儿对颜色的兴趣。

2.初步培养幼儿的观察能力。!.快思.教案网出处!

3.初步让幼儿在探索中懂得颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备：

红、黄、蓝颜料、棉签若干、图画纸

活动过程：

教师变魔术，幼儿观察。

小朋友，地板放着什么?都有很什么颜色?

今天，老师要当个小小魔术师，便魔术给你们看，好不好?

幼儿动手感知颜色混在一起可以变成另外的一种颜色。

现在，请小朋友也来当魔术师，好不好?

不过当魔术师有个小小的要求

活动要求

把颜料涂在纸上，不能涂在衣服或者墙上。

教学反思：

本次活动是我为小班第一学期的孩子设计的,根据3岁孩子的年龄特点，制定了适宜其学习与发展水平的教学目标。以“去小兔家玩”为线索，贯穿活动的始终，自然契入了音乐、语言、社会等领域，教师始终是引导者、合作者、支持者的身份，给孩子创设宽松、愉悦的氛围，孩子在玩中学、学中玩，轻松、自然地完成了教学目标。

幼儿的表现：

在“认识颜色”时，全体幼儿都能兴趣极浓跟随教师“去小兔家”认识红红和黄黄。

在“找颜色”的环节中，由于是个别幼儿在图上指，因此少数幼儿在座位上出现注意力不集中，东张西望的情况。（究其原因，教师没有用语言或肢体动作紧紧抓住幼儿的兴趣点）

在“送萝卜”的环节中，个别幼儿有出错的现象。（幼儿发展水平的个体差异）

小班主题教案《颜色》含反思这篇文章共1830字。

相关文章

《小班教案《穿鞋子》含反思》：小班教案《穿鞋子》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿体会集体合作游戏，练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心，培养幼儿的观察力和动手操作能力，快来看看幼儿园小班《穿鞋子》含反思教案吧。

幼儿小班颜色教案 篇4

活动目标：

1.初步会念儿歌，丰富词汇：颜料盒、亮晶晶。

2.进一步感受色彩与周围事物的关系。

3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1.幼儿已对颜色有了一定的了解。

2.颜料盒、太阳、小草、头发、香蕉、云朵等儿歌内容的图标。实物颜料盒，其中有红、黄、绿、黑、白颜色。

活动过程：

一、引发幼儿对颜色的兴趣。

1.介绍颜料盒、刷子。

(小朋友，你们看这是什么啊?(颜料盒，刷子)对啊，这里面有各种各样的颜色，用这刷子一刷就能刷出好看的颜色来了!)

2.咦，这是什么颜色啊?(红色)

3.看，他身上穿的是什么颜色的衣服?

(他穿的是红颜色的衣服。)

4.小朋友，找一找，想一想，还有什么是红颜色的?

(小朋友在教室里找一找，说一说。)

5.再看一看，老师又刷出了什么颜色?(绿颜色)

6.小草是什么颜色的啊?(小草是绿颜色的。)

7.看，老师又刷出了什么颜色?(黄颜色、黑颜色、白颜色)

8.请小朋友说一说黑板上的各种颜色。

二、学念儿歌，理解词汇。

1.你们想不想知道这个颜料盒是谁的?

2.这个颜料盒是一个叫“佳佳”的小朋友的，我们一起和她打个招呼吧!(快思老师.教案网出处)她还给我们带来了一首好听的儿歌，你们想听吗?

3.出示图片，教师一边指图片，一边念儿歌。

4.请小朋友说一说各种颜色送给谁的?黄颜色送给谁?黑颜色送给谁?白颜色又会送给谁呢?

5.小朋友，我们一起跟着图来念一念儿歌吧!(根据情况念2—3遍)

6.把图片翻过去，让小朋友来念一念儿歌。请个别小朋友念一念儿歌。

7.理解“亮晶晶”一词。

8.请小朋友把儿歌说给爸爸妈妈听一听。(家长可以指导自己的孩子)

教学反思：

这节小班语言《送颜色》很快结束了，在这节课中，本课的重点是学会儿歌，了解故事内容。幼儿掌握得不错，而难点是进一步感受色彩与周围事物的关系。通过回答发现幼儿在这些方面也表现得不错，说明本节课的教学目标完成。

但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。

幼儿小班颜色教案 篇5

活动设计背景

对于刚出生的幼儿，迎接他的就是一个五彩缤纷的神奇世界，红的、黄的、蓝的、彩的。也许刚开始宝宝对这一切“熟视无睹”。随着宝宝视觉系统发育的不断成熟，宝宝会通过认识色彩、感知色彩，认识事物、发展智力。通过认识各种颜色还可以培养宝宝的审美能力，陶冶他们美的情操。宝宝认识客观世界都是由外部特征开始的，这些美丽的颜色对宝宝的视觉有强烈的吸引力，这就需要我们在平时的生活教育活动中正确的去引导他们去探索，去发现，用孩子无穷的想象力和创造力，感知世界。下面这个课题的内容比较贴近生活，而且就在孩子们的身边，同时也便于孩子操作和体验。

活动目标

1.培养对颜色的兴趣，认识红、黄、蓝三原色。

2.初步培养幼儿的观察能力，动手操作的能力。

3.初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色，产生探索周围事物颜色的兴趣。

4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教学重点、难点

重点：按一定的顺序不同颜色如何混合。

难点：涂色。

活动准备

不同颜色的颜料。绘画纸、画笔、蜡笔。

活动过程

1、活动导入：引出主题，通过教师指导让幼儿认识三原色。

师：宝贝们，今天杨老师在来的路上，碰到了一位好朋友，小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片)

师：瞧，他是颜色小精灵，他告诉杨老师不知道为什么，他走着走着居然迷路了，所以想请杨老师帮他找到他家的房子。

师：可是杨老师也很长时间没有去过他的家了，所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。

“小精灵”说：我家的房子是红色的，门是蓝色的，窗户是黄色的，请你们大家帮我找一找吧!

2、扩散思维活动：让幼儿发挥想象力，充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子，最后，大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。

3、教师示范实验过程：

(1)教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。(教师依次出示各种实验道具)。

(2)请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求

出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的变化结果。

师：小朋友们观察一下，杯子里的颜色变成什么了什么颜色?

幼：和橘子一个颜色的(橙色的)

师：那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?

幼：他们在一起变成了橙色。

依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的，蓝色和红色变成了紫色的;

4、鼓励幼儿动手操作：

(1)现在请小朋友们也来当一回小魔术师，把漂亮的颜色变一变。

将幼儿分成若干组，每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师帮助填写)

师：“小朋友，下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了，咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多，好不好?”

幼儿大胆操作，(.本文来源：快思老.师教案网)教师从旁指点，幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时，也可以将橙色再与其它颜色混合，看看有什么结果，教师帮助幼儿作好记录。

本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。

师：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。

(2)现在每个小魔术师都很棒了，那接下来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，咱们再来比一比，看看谁的本领最大。

幼儿动手操作：涂色(漂亮的水果娃娃服);幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)

教学反思

本次活动，通过认识、感知、实验、操作等多种渠道，激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥，幼儿积极思维，大胆操作，整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣，还激发了幼儿对颜色的喜 爱，对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高;每个环节也初步达到了预设的目标，但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色，体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿，使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。