大学生军训感悟日记（共12篇）
早上，我们的教官要去训练，以至于开始一段时间，一个教官要看四个排的队友站军姿，多么庞大的队伍!真是四个队排排站了，当然也是挺好笑的。那个六排的教官也挺好笑的，原来这些教官是多么可爱，本性还是如此善良。
终于等他们训练回来，我们的教官就各自带队训练了。因为不用参加会操，人也懒散了，教官也越来越不严格了。随便练习了几下，就让我们休息了。他还让我们到隐蔽的地方休息，真要晕死!
连续换了两个位置，来到了车库下。这里有好几个班级在休息、玩游戏，我们也说玩玩游戏吧!于是就有了“真心话大冒险”,拉着教官一起玩，那才有趣呢!教官也加入我们的队伍，开始我们的游戏，玩得有点疯了!教官也被我们搞得捧腹大笑，完全和我们融合在了一起。作为自己人了，我们就故意捉弄他，让他去拉别的排女生过来，让他拥抱学生，甚至是让男生亲的，这搞得大家都笑喷，他也只能从了，人多的力量大无比啊!作为我们，也是一样，也去拉其他排的队友，这种大冒险真让我们兴奋!其他排的同学也一样，玩大冒险游戏时，支些怪招，都让我们不自主地鼓起掌来，拍手叫好应该是最好的结果吧!车库内响起阵阵热烈的掌声，我们玩得好开心!
我想在这军训过后，我们大家在也不会一起玩这样的游戏了吧，有些伤感，不过兴奋的镜头还是充溢在脸庞，我们很开心!就这样和教官兄弟般、朋友般的玩在一起，多么让人欣喜，以后还会很怀念……中午的聚餐放在金帝大酒店，这是我们班从去年以来的第一次集体聚餐，很期待!
军训结束，我们就赶往酒店，准备吃我们的大餐去了。
我还是第一次进金帝，虽然离我们学校很近，但一直都没机会，今天终于可以与大家一起去了，挺激动的呀!
待我们都在位置上安置好之后，服务员就上菜了，似乎有点早，我们的教官和班主任还没来呢?于是就只有一桌男生是没有动手吃的，而我们女孩子却开始了喝饮料、用餐。菜色虽然与家乡的很不相同，但是各有各地的风俗嘛，其实还是挺好吃的!我们边吃边等，在自己桌上干杯，很有气氛!终于，教官穿着同学的军服来了，因为他们有规定的说不能与学生聚餐，所以得穿便服。等教官来，我们就迫不及待地给他敬酒，我们的“静哥哥”啊，当然要把他好好灌一番!会喝酒的同学，都已经倒好酒了，他却说他过来敬我们，真聪明啊，他可以少喝几杯了。因为感冒，我不得不少喝点，但是教官敬的我却一干而敬，当然得尊重他咯，也算礼尚往来啦!男生们很疯狂，就跟他一杯一杯的拼酒，真强悍!
在我们吃喝得尽兴的时候，我们新班主任终于到了。于是就和她敬酒呀，学生的酒也让她不得不回呀!虽然是新班主任，但也算见过几次面的，会有熟悉感的。
在我们的后几桌，来了体育学院的同学，他们也请来了教官。两个教官一见面就相谈甚欢，我们教官就把他拉到我们班了，我们也和这个教官打招呼、敬酒。两个班的同学也就一起玩了，虽然互相不认识，但是玩在一起的时候是多么疯狂!又是一个“大冒险”,做了那些平常不会做的事情，拍手称好啊!一阵阵鼓掌声响彻酒店，玩得疯狂!喝酒的喝酒，唱歌的唱歌，不亦乐乎!后面还有精彩的，班上一女生竟开始与教官拼酒，是从一杯换到一瓶的，那教官都被他比下去了，竟拱手佩服，厉害吧!
时间过得很快，我们玩得很爽，但是得回校了，下午还要看叠被子比赛，不能太疯狂!
这次会餐让我们看到餐桌上的教官，他其实和我们一样，都还有青春的活力，我们都一样年轻!
谢谢这次会餐，感谢教官们的到来!今天我们很开心!
下午来到燕英体育馆，说是看叠被子比赛。就为了那几分钟，我们却排队等了很长的时间，是让一营的先比，我们二营的得让他们先退场再进去。真是等的我们好辛苦……
进去之后，我们就看到体育场上摆了整齐的席子和被子，这就是比赛用的吧!应该是教官的被子和席子，看起来如此坚硬。环顾了四周，全都是我们二营的学子，为数不多的教官却显得突兀，“因为他们都穿着朴实的军装”.
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一番拉歌过后，就正式开始叠辈子比赛了，这次我可以观摩他们叠被子了。很遗憾，我没有带眼镜啊，看不清楚了。
首先是由教官来叠，那迅速的样子，那整齐的被子，看了就舒服，不愧为军人啊!接着就是我们二营七个连的三十八名参赛选手来正式的叠被子比赛了。看着他们每个人都好厉害，虽然看不清结果如何，但他们都是在三分钟之内完成的，时间提早了不少呀!那时候自己在叠被子的时候，万全不顾别人的叫喊，只做好自己的事;现在的我作为一名观众当然要为参赛选手加油咯!叠被子比赛井然有序地进行中，我们很认真地听着他们的成绩，其中我们二连的一名选手得了第一名，非常不错，庆贺一下!
叠被子只要三分钟，而我们所看到的是他们的精神，军人般的态度，他们都坚持到最后一秒钟，这值得让我们学习!
就这样军训的大型活动“叠被子比赛”拉下帷幕!今天晚上就是军训的最后一晚了，我们全校军训队友都来了个军训大联欢。大家都可以尽情的玩，也都要玩得开开心心!
有一个排竟然拿来了音响开个集体演唱会，有些连在军歌大连唱，有些队友放起了孔明灯，像我们连有很多也玩“真心话大冒险”,不过是“大冒险”的机率高一点。学生肯定都是折腾教官的，有些教官真的超拽，我们的“静哥哥”也挺厉害的，和我们玩成一片。我们以后大概再也没这种机会了吧，大家都玩得这么开，这样的生活很快乐、也很幸福!
在这样的时刻，教官和我们就是最可爱的人吧!
一、实施“学生第一”的理念
学校在“开展叶圣陶‘学生第一’教育思想与引导和保护小学生健康成长的行动研究”的基础上, 深入思考, 认识到“学生第一”依然闪烁时代光芒。叶圣陶指出:“教育是有最终的目的和价值的准绳的, 教育者的义务便是使儿童得到合理的系统的知识, 确定他们的新人生观”, 养成“自觉的, 自动的, 发展的, 创造的, 社会的”现代人。纵观叶圣陶的教育思想可以发现, “学生第一”是一种教育文化的自觉、教育精神的自觉、教学方法的精髓, 由此可以推断实施“日记教育”, 将能使“学生第一”的教育思想落到实处。
二、“学生第一”实施策略
依据叶圣陶“学生第一”教育思想为实施“日记教育”提供思路:基于对学生素质的发展需求, 创新学校管理, 在课堂内外倡导“学生第一”的理念。通过有计划、有组织地指导学生写日记, 鼓励学生坚持写日记, 加大“开展适合小学生的多样化自主学习教学模式研究”课题研究的力度, 最终促使孩子全面多元的发展, 构建立体的“日记教育”。
三、创建“学生第一”教育生态
以叶圣陶“学生第一”教育理念为指导思想, 创建教育生态, 建立自由和谐、富有个性的生态环境, 促使学生感悟生活, 润泽心灵, 幸福成长。学校定期举行科技节、艺术节、读书节, 为学生创设体验成功的舞台, 开设“游泳、棋类、笛子”特色课程, 开展“三礼”教育和《新二十四孝》、《玉兰经》、《玉兰飘香》、《玉兰花开》、《平直廉谣》校本课程开发, 以多元的“日记教育”形式进行具体操作, 让学生从书本中来到现实, 发现特长, 培养爱好, 实现生命价值的提升。
四、开发“学生第一”课程资源
学校通过开发课程资源, 从学生生活出发, 把学生的已有经验作为一种重要的教学资源来利用, 沟通生活与书本知识的联系, 使教育与生活融为一体。学校开发“学生第一”课程资源, 开设“两体一艺”的课程, 将“游泳、棋类、笛子”三大特色课程, 入班级、进课堂、融生活, 同时开展“学有所成、我有五证”的实践活动, 对“弈棋”、“书画”、“艺术”、“游泳”、“阅读”进行考级, 在具体的活动中有体验、有收获、共成长。学生享受着幸福成长的快乐, 挖掘自我创造的潜能。
五、实施“学生第一”策略
以“学生第一”教育思想为引领, 把学生的生活经验与书本知识进行互动, 实施“开展适合小学生的多样化自主学习教学模式研究”实际操作, 学校衍生出了一系列《创新日记》教学。开设日记栏目:《心灵鸡汤》写上励志名言、格言、警句, 激励积极上进;《今日灵感》随时记录自己的灵感 (主意、点子、思想火花、很有诗意、很有哲理的句子等) ;《新鲜经验》记录活动中所学知识或者活动后的收获, 不断更新, 加以保鲜;《得失偶记》反思自己在活动中学习、工作、思想、言行的得失, 进行分析, 学会在反思中成长, 在反思中前进。
1. 感悟生活。
开展“学生第一”相关活动, 在实践活动中观察生活、认识生活, 动手、动心, 设身处地、入情入境地产生切身感受和体验。学校的“三礼”教育是学生从入校到毕业必须接受的三大“学生第一”课程。
2. 润泽心灵。
“学生第一”课程为学生创设情理交融、心灵交汇的精神环境, 提升学生的发展空间。学校推出白居易文化活动及《新二十四孝》、《玉兰经》、《玉兰飘香》、《玉兰花开》、《平直廉谣》等活动。每周的吟咏白诗和《平直廉谣》、《新二十四孝》、《玉兰经》, 促使学生体验内在的古韵情怀, 浸透着他们对传统文化的解读, 并让学有余力的优等生定期撰写一份“白居易故事新编”或画出“白居易新传”的漫画。通过学生对名篇的再次创作, 开展灵动思维与心灵深对话, 实现生命的交往互动, 拥有互属的生命意义和共有的发展空间, 给予甘露润泽心灵。
3. 幸福成长。
为了落实“学生第一”教育思想, 学校着力打造四大精品主题活动:感恩活动、诵读活动、项目活动、课堂活动, 为孩子们的成长搭建平台, 从书本走向实践。这不仅仅是知识、技能和方法展示, 更重要的是让学生投入到自主创造中, 去不断地创造自我, 从而取得课堂教学效益与生命质量的整体提升。
来到西点军校，打大巴车开进军校大门的那一刻我感觉到它的那份神圣严肃，下车看到了教官，我看的是教官那一脸认真、负责、严肃的面孔，我就知道真正的部队生活已经开始了。
经过一天的训练，我的身体已经很累了，但是我的内心还是非常亢奋的，同时又收获了好多东西，学习到很多东西，今天一天我们犯过错误，失败过，今天我知道了什么叫团队，什么叫团队的力量，什么叫团队的荣辱，什么叫团队发展，同时我也更深入的了解了我们马总经常说的一句话：在昊辰我是做事业的，不是打工的！也终于看到了我们昊辰的企业文化，不抛弃、不放弃，团结一致，万众一心，今天我的收获真的很多，不只是外在的收获，更多的是做人的法则。一直以来我一直被两样东西困扰着，一个是懒，一个是等，它让我的步伐走的好慢，无法快速的向前走，是啊！我们都猜二十几岁啊，我们的父母都还为我们拼，我们有什么理由不去拼啊！有什么理由还在懒、等呢？一定要让自己成长的速度超过自己父母衰老的速度，咱们都还年轻，在这么好的年华里，我们有什么理由不去拼呀？
今天我的收获真的好多，很多，学到即要用到，我会把它放在工作中，用部队的管理模式管理自己，效率的去做事
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结果，的确，军训是辛苦的。
但却辛苦的美丽，辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。
军训时，我们和教官在烈日下同甘共苦，他们对每一个动作都要求严格，一发现我们的动作不规范，不到位，便细心的给我们讲解，纠正我们的错误，争取让我们把每一个动作做好。立正、稍息、下蹲、踏步这些基本动作要我们反复地做着。站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。
虽然辛苦，但我们不需抱怨它的辛苦和劳累，这是在磨练我们像树一样坚挺向上，不屈不挠的意志，它带给了我们尊严，一种力量，一种不向任何权势卑躬的品质。正所谓人生苦短，年轻时吃点苦，受点累算什么。俗语说：“不经历风雨，何以见彩虹;没有一份寒彻骨，哪来梅花扑鼻香。”它教会了我们怎样去面对今后的挫折。
休息时，我们营的男女生面对面的坐着，在连长的引领下，我们每一个人的脸上都微笑着，这微笑的力量，感动了周围的一切，细细想想，幸福，快乐时常酿造着并荡漾在我们的心中，只要我们用心去体会，用心去发觉，便能找到瞬间的幸福与快乐。此外，在军训的活动中，还增添可许多丰富多彩的活动，如：拉歌，个人或多人的舞蹈和歌唱表演。让大家在辛苦之余也能娱乐一番。
骄阳似火，汗如雨下，浸湿衣衫。意志不够坚定的时候总会想念宿舍赖床的舒适。转过头看边上朵朵铿锵玫瑰仍坚定军姿飒飒卓立，激励着我做好自己，才对得起朝阳般的我们。
每天的军姿站立，我只觉得时间已不再是时间，纵然两腿发酸却换得一身挺直，每一次的坚持都让我有一种超越自己的感受。如果没有这种训练，我都不知道片刻的休息也会成为一种享受，与平时休闲的时间相比，那叫做真正的“奢侈”。
军训，除了每天的操练，不得不提的莫过于唱军歌的时刻。唱军歌可谓是军训最理所当然的娱乐的活动了。当那一首首昂扬向上的军旅旋律从教官的口中唱出，我们感受到的不止是教官洪亮而动听的歌声，更是那种发自肺腑的对军旅生活的热爱，对祖国，对人民的热爱。在那一刻，我相信没有人不会被那种坚定向上的情绪所打动，所感染。
军训还有一点是很让人难忘的，那就是学会了从“他律”到“自律”这个转变，一开始训练的时候就是站军姿和齐步走，每个动作要求都比较严格，在队列中不能缺乏集体意识，这对我们以后的生活和学习会有很大的帮助。军训的时候需要进行大量的训练，这也很好的锻炼了我们的身体，虽然军训过程中很苦很累，但是这也是对我们的身体有好处的。
军训也让我们亲身体会了军人的辛苦，对这些保家卫国的人们有了真正的认识，明白了现在的安宁生活来之不易，让我们更加珍惜现在。训练的时候教官对我们是严格的，但同样教官也交给我了很多道理，他也很贴心的考虑了每个人的感受，会经常询问我们有不舒服的可以喊报告去休息。
高校是人才培养的主阵地,大学阶段是学生发展与提升综合素质的重要时期,是领导力培养过程中的重要环节。我国高等教育法明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”可见,高校不仅要重视大学生文化知识的教育,也要重视各种能力的培养,其中包括领导力。从这个意义上来看,在大学期间培养学生的领导力,既符合人才成长的规律,也是高校人才培养的重要目标。
中山大学本着“德才兼备、领袖气质、家国情怀”的育人理念,把学生的教育管理放在学校工作的核心位置,着眼于培养“具有领袖气质的又红又专的时代精英”。显然,学生领导力的培养是学校人才培养目标的重要内容,并致力于各种形式的培养教育,尤其体现在学生工作口径方面。近年来,中山大学结合军训实践平台培养大学生的领导力成为一种特色并日益体现出成效。
一、结合军训进行学生领导力培养的背景
军训是高校实践育人的主要形式之一,是大学生在校期间履行兵役义务、接受国防教育的主要内容和基本方式,也是学生认识自我、磨练自我和提升自我的重要过程。高校能够结合军训实践,对大学生进行领导力的培养和教育,主要是基于其特殊的背景,一方面源于军训本身的特殊性和意义,另一方面源于大学新生的心理特征和实际需求。
1、军训作为入学第一课对学生的影响力度较强
军训是大学生素质教育的重要组成部分,其独到的育人功能适应于大学生综合素质培养的需要。作为一门具有军事性特征的实践课程,军训能有效锻炼大学生的自立能力、团队合作精神、意志力,提升其爱国主义、革命英雄主义、集体主义精神等,这些都是领袖气质的重要表现,是一个有领导力个体的必备素养。另外,从时间上来看,军训属于大学生入学后的第一课,学生在一个全新环境下的求知欲比较强烈,而且刚入学的新生正值十七八岁的青年初期,其个性、人生观、价值观还处于可塑性很强的阶段。因此,在军训期间给予学生正确的引导,开始领导力的培养和教育,无疑是借助了他们成长的东风,必然对学生产生深远的影响,并取得事半功倍的效果。
2、学生在新环境下追求发展和表现的意识较强
从学生的角度来看,进入大学意味了踏上了人生的新起点、新台阶,大多数学生都抱有同样的想法,即“不能输在起跑线上”。这个时候学生具有较强的求知欲和好胜心,追求自我发展和获取他人认同的心理表现得十分突出。在新的环境中,大多数学生都不甘示弱,十年寒窗进入大学,他们希望能够拥有更多表现自我、发展自我的平台,让新同学们尽快地认识自己,并能更快地融入到新的集体。因此,他们会十分注重入学第一课(军训)中的各种机会,一边努力适应着新环境和新的集体,一边广泛吸纳新知识、接受新事物和新挑战,以求能够在新的环境中获得新的发展,进而得到来自自身以及他人的认可。
二、中山大学在军训中培养学生领导力的做法
基于军训本身的特殊育人功能,以及大学生在新的环境下积极追求表现和发展的心理特点,中山大学以军训为实践平台,积极开展学生领导力的培养教育。军训实施强调广泛依靠学生,充分发挥其主观能动性,促进大学生进行自我管理、自我教育和自我服务。目前主要的做法如下:
1、打造军训学生管理干部队伍
学生军训是按照《普通高等学校军事课教学大纲》和《学生军事训练规定》组织实施的,参照军队建制,采取军营的管理模式,坚持用部队的一日生活制度来执行和完成任务。除了教官、辅导员(军训期间为指导员)等军训管理队伍外,还搭建“以学生为主体”的组织管理架构,在军训管理中选拔和使用一批学生骨干担任军训副排长、班长、副班长、通讯员等职务。这支骨干队伍是通过自主报名、择优选拔、强化培训的过程逐步组建起来的,因而不论是在思想政治觉悟、军事技能,还是在组织、管理及指挥能力上都具有一定的基础和优势。他们在军训中担任“兵头将尾”的角色,起到“桥梁纽带”的作用,带领本排、班学生认真学习军事技能,领会军事思想,感悟军营文化及军人的独特魅力。2013年中山大学的学生军训中,选拔培养了370名学生担任副排长、740名担任通讯员。这批干部的使用,有利于减轻教官的教学压力、加强教学中的互动、提高管理的效率和效果,更重要的是,通过军训实践平台锻炼了一大批学生。他们在军训期间担任干部,从而转换进入管理者的角色,带着责任意识,积极主动学习相关技能和管理方法,同时加强与同学的联系、沟通和交流,从而提高了他们的组织、管理和指挥能力,同时也引领其他学生的提升主动参与和自我管理意识。调查显示,军训期间担任过副排长、班长、通讯员等职务的同学,90%以上后来发展成为班级班长、学生会干部或者社团负责人,得到进一步的历练和发展。
2、依托学生社团组织各项活动
为了丰富军事课(军训)的教学内容,提高学生的参训热情和积极性,中山大学在军事技能训练期间穿插了军训系列活动。这些活动主要依托学生社团自主承办,武装部(军事教研室)提出主旨要求、进行时间安排和经费保障,相关学生社团则负责从前期策划、过程实施到后期总结的活动全过程。具体例如:广播台协会负责举办军歌大赛,每个院系都派出了合唱队伍,全年级约3000名学生分校区参加了比赛;求进报社协会负责举办演讲比赛、征文比赛、军事百科知识竞赛、编撰军训刊物;军事爱好者协会、定向越野协会负责举办定向越野大赛;红十字协会在军训现场提供一些后勤保障(义务送水、清凉饮料,协助巡诊医生做好伤病员的照料);等等。这些不仅有效缓解军训组织方的工作压力,而且在很大程度上锻炼、提升了学生的组织、管理和指挥能力。一大批活跃在社团里的学生,他们积极参与组织开展军训活动的全过程,团结协作、出谋献策,出于场地、物资等保障,需要和校内、校外人员沟通协调,活动现场也要通过有效的指挥确保活动开展井然有序。众所周知,耶鲁大学培养了无数精英阶层和领导者。究其原因,耶鲁大学校长莱温教授在中外大学校长论坛上道破了耶鲁三百年精英辈出之道,即“学生社团成就耶鲁学生领袖气质”。耶鲁大学校园内活跃着200多个学生社团,在这些社团活动中培养了学生的领导能力。由此可见,学生社团对于学生领导力形成具有重要作用,军训中利用学生社团组织相关活动的意义也正是于此。
3、给予学生更多的个人展示机会
实践表明,大学新生在军训中表现出很高的热情和积极性,他们希望能获得更多的机会展示自我,既锻炼自己的能力,又能在同学心中留下深刻印象,加速融入新的集体。据此,中山大学在军训开展过程中尽可能地为学生创造个人展示平台和发展锻炼机会,例如:实行“兵教兵”的互动式军训教学机制,择选参训学生中表现优秀者在队伍前进行展示,并指挥实施军事技能教学;举办演讲比赛,锻炼学生的气魄、口头表达能力和感染力;组织定向越野大赛,提高学生的思维能力、团队合作精神和集体意识……另外,在一些集体性的竞赛或评比活动中,也让学生个人借助群体展示才能,锻炼能力、提升综合素质。看似一次小小的展示,背后往往凝聚了学生很多的努力,首先是要通过努力学习成就优秀的自己,同时还要不断鼓励自己拥有展示的勇气,具备有效的表达自我的能力和技巧,将“台下十年功”倾注于“台上一分钟”。统计显示,军训期间参加过一项个人或集体比赛(含其他展示自我的活动)的学生比例达到了65%以上。总之,这些机会让学生通过表现得到提升,增强了自信,提升了表现能力、表达能力、沟通能力、组织能力、协作能力等,这些都是领袖气质的重要表现。这些经历,无疑成为他们日后步入精英阶层和领导岗位的重要积累。
三、在军训中培养学生领导力的发展思路
正如研究者所言,“领导力教育被视为推动高等教育创新机制的重要教学改革途径”,注重培养学生领导力是高等教育的发展重点和大势所向。就军训本身而言,它是高校素质教育和实践育人的重要组成部分,旨在增强学生的国防观念、国家安全意识,加强其组织纪律性,弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神,磨练意志品质,激发战胜困难的信心和勇气,培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面提高学生的综合素质。以往军训更侧重于自上而下的军事化管理和灌输式教育,学生更多的是表现出被动参训和积极性不高的心理,也使得军训效果大打折扣。近年来,结合领导力培养在高校人才培养中越来越突出的地位和作用,军训工作更加注重学生的参与性,鼓励学生进行自我管理和探索式学习,学生变得更加主动和活跃,军训的效果也得到了进一步提升。从中山大学的军训实际来看,借助军训平台培养大学生的领导力已经表现出不错的效果。入学第一课形成的能力和素养成为他们后来在大学里实现自我管理、自我教育和自我服务的重要基础。
那么,如何利用新生第一课——军训的契机开好“第一枪”,则是整个培养过程的重要环节。结合中山大学的实践经验,需要从以下方面进一步发展:
1、规范军训中学生干部的培养和使用
学生干部的培养和使用对于学生领导力培养具有十分重要的意义,新生能够在大学第一课——军训期间得到组织、管理、指挥能力的锻炼,对于其今后的大学生活,乃至将来的职业发展都是一个很好的开端。为将这一效果最大化,应从规范化的角度发展这一做法,并逐步建立起长效机制。首先,秉着公开、公正、自愿的原则规范军训学生干部的选拔,给予所有新生一次竞争发展的机会,被选拔上者则可在今后得到进一步的发展,未被选拔上者也得到了一次有益的锻炼和尝试。其次,积极建构规范的培训机制,制定相应的培训、考核办法,让培训为他们走向管理和提升领导力奠定基础,这个过程既可以扩充他们的知识面,又是他们正式开始军训前的一次提前尝试。再次,制定相应的制度,明确他们在军训中的管理职责,规范其在军训中的管理方式,同时给予他们一定的自主空间,充分发挥他们的主观能动性和创意,为军训管理工作注入活力和新的血液。
2、强化学生社团组织军训活动的能动性
社团是培养大学生领导力的重要平台,有人形象地说“学生社团是培养未来社会各行各业领导人的实验室”。因此,在军训期间开展领导力教育,把握好学生社团这一载体十分重要,不仅要依托社团举办各项军训活动,而且要给予足够的自主空间,鼓励其发挥主观能动性。一方面,尽可能多穿插一些既结合军事教育又富有趣味性的活动,并将这些活动全权委托给学生社团承办,给予学生更多施展才华的机会,让他们通过举办各项活动提升组织能力、协调能力、指挥能力等,从而初步具备作为一名领导者或者社会精英应该具备的领导力品质。另一方面,尽可能更多地给予学生社团组织活动的自主性,学校军训组织方或者社团指导老师不做过多的参与,只是在客观上进行监督和引导,真正让学生将他们的智慧、才华和能力施展出来,充分发挥他们的主观能动性,为举办贴近大学生兴趣点的军训活动出谋献策,然后相对独立自主地开展从前期策划、活动准备、活动开展到后期总结的整个活动过程。显然,这些特殊环境中的锻炼可以拓展教育的空间,更具实践性和开放性,是“发展领导力的有效教育方式”。
3、提高学生参与领导力教育的热情和普及性
在军训中穿插学生领导力的培养和教育,应该注重学生的主体地位,真正从学生的角度出发思考问题、采取措施。据此,军训组织方要积极深入学生群体,广泛进行访谈和调研,了解学生对于军训期间开展领导力培养教育的看法和建议,进而有针对性地采取一些符合当代大学生心理特点的措施,以学生喜闻乐见的方式进行领导力的培养和教育。并且广泛参考教育学、心理学、社会学、管理学等方面的理论知识和经验模式,提高这一做法的科学化水平和学生的认可程度。另外,还要积极促进这种领导力教育的普及性。目前,我国高校大学生领导力培养的对象往往局限于学生干部,难以普及到普通学生。有调查显示,93.6%的大学生表示自己想成为领导者,70.7%的大学生表示愿意担任学生干部,然而实际上只有少部分同学能够跻身于学生干部的行列。因此,在军训组织过程中要充分考虑到参训者广泛这一特点,创新思路、改进做法,将原本属于只是“精英模式”的领导力教育转向“大众模式”教育,提高其普及性,让更多的学生能够在军训中得到施展才华的空间和发展自我的平台。综上所述,军训作为新生入学第一课,无论从军训自身的意义,还是大学新生的心理特点,期间对大学生进行领导力的培养和教育都十分可行,而且能产生很好的效果。这种领导力的培养,不仅有利于他们在大学的发展,而且有助于他们更好地适应社会,提升非专业素质方面的就业能力和创业能力。中山大学现行的做法——搭建军训学生干部队伍、学生社团承办军训活动、丰富多彩的个人展示平台等,成了新生领导力培养不可忽视的特殊实践性教育载体,而且目前已经取得了一定的效果。有思路、有目标地将这一做法加以创新和完善,无疑是今后军训工作的重点。
参考文献
[1][美]P.G.Northouse著、王力行译.卓越领导力——十种经典领导力模式[M].第一版.北京:中国轻工业出版社,2003.
[2]教育部、宣传部、财政部、文化部、总参谋部、总政治部、中共团委.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见.教思政[2012]1号,2012.
转眼间，一个月的军训生活结束了，它既让我痛苦，也使我快乐。
痛，为我的人生开始迈入了另一个属于自我的阶段，需面对种种苦难，自己踏出的每一步都得三思而后行，因为这关系到我的一生；乐，为我的大学开始了，可以去追求我需要的东西，可以领略知识的渊博，那是我所向往的。不管怎么样，这都是我生命的一个转折点，一个值得我永远铭记的人生转折点。
对于刚刚步入大学的我们来说，军训是我们进入大学的第一课，在这第一课里我领悟了很多。
军训，使我成长，曾经满脸稚气的我在经过十几天的军训生活中变得坚毅与刚强，我坚信以后的人生之路将走的更踏实。军训，教会我吃苦耐劳，顽强拼搏。军训，让我懂得团结就是力量，我们系里院内同学们就得团结互助，做事得为集体荣誉而着想，不能只为个人谋利而毁集体。我们在相互交流中，促进自身的发展。这都是军训所给予我的，一切的益处将伴我一生!曾以为军训很无聊，纯属浪费时间，但是我错了，它不是耗时间，而是让你在态度、生活、角度上转变，适应另一种环境。如今我们正直青春年华，难免不会有许多的迷惘，颓废、堕落，这些都是消极不健康的。在这危机之际，军训出现了，它让我明白人生应当轰轰烈烈，以饱满的热情昂扬前进，努力拼搏，即使在劣境下也能最终获取成功。有坚持不懈的精神，从迷惘中脱身，眼前变得明朗、阳光而不是昏庸、暗淡，我相信这样快乐的生活将为我一直延续。
“齐步走。”
“是。”
教官似乎没有发现我们的顾虑。
我们鼓起勇气，奔跑在这无情的暴雨中，这雨像断了线的珠子，掉落在地上，溅起了细小的浪花。
雨，丝毫没有畏惧的打在我们的脸上，顺着脸颊流落下来。衣服湿湿的，却又不敢出声。心里不知有多少怨言，埋怨着教官的无情，抱怨着总教官不公平的安排!
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”耳边传来小时候爸爸对我经常说的一句诗。
“对，凡事都得努力，不经历风雨怎能见彩虹!”
我挺直了腰板，汗水伴随着雨水一同流下，咬紧牙，去努力争取获胜!
“团结就是力量，团结就是力量。”操场上响起来响亮地歌声，回荡在校园里!
关键词：高校,大学生军训,思想政治教育
高校开展大学生军训工作, 对新生进行集中军事训练, 是我国法律赋予的任务, 也是全面提高大学生综合素质的需要。通过军训, 大学生可以培养良好的生活习惯和协作能力, 提高综合素质;可以纠正散漫的生活作风, 培养自我约束意识, 增强组织纪律观念;可以培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神;可以培养爱国主义、集体主义精神;可以牢固树立“居安思危”的国防观念, 增强保卫祖国的责任感, 加强国防后备力量建设。它对大学生正确世界观、人生观和价值观的树立, 道德情操的提高和培养, 德、智、体、美的全面发展, 以及综合素质的增强等方面具有巨大的推动作用。
一、军训的历史沿革
中国古代学校军训大致经历了五个阶段:夏、商、周时期, 军训重于文化课教学, 是我国古代学校军训的鼎盛阶段。据《礼记》、《周礼》等记载, 西周“国学”与“乡学”分为小学和大学两级。大学以习武为主, 教师一般由军官担任。军训内容主要是习射和驾驭五种战车的方法等。这是我国古代最早对学生进行军训的记载, 以后各朝代都有对学生实施军训的记载。春秋战国时期, 统治阶级实施文武并重的文教政策, 学校军训与文化学习并驾齐驱;秦、汉时期, 逐渐重文轻武, 学校军训萧条;魏晋南北朝至宋元时期, 学校军训基本废止;明、清初 (鸦片战争前) 统治者又转而重视学校军训问题, 但军训终究只是昙花一现。
从200多年前拿破仑在巴黎理工学校开创军事训练以来, 许多国家都相继在高校开展了以军事科目为主要内容的学生军事训练。目前, 突出的国家有美、英、俄、法、德、印度、越南、波兰、叙利亚、以色列等国。 (注:资料来源:《安徽大学学报 (社会科学版) 》)
新中国成立以来, 普通高校学生军训先后经历了培养预备役军官的专业性军事教育和训练民兵的专业性军事教育阶段, 2001年, 国务院办公厅、中央军委办公厅下发国办发[2001]48号文件, 对高校学生军训工作的指导思想、方针原则、组织领导、工作机构设置、师资配备、派遣军官管理和训练保障等问题都作出了规定, 成为开展高校学生军训工作的重要指导性文件。根据《2003—2005年全国学生军训工作发展规划》, 到2005年, 全国所有普通高等学校都要普遍开展学生军训。由此, 大学生军训进入了普及化的阶段, 最终将目标定位于普及化教育上。
二、军训是加强大学生思想政治教育的客观要求
在经济全球化与科学技术日新月异发展的今天, 我们要想立于世界民族之林, 实现中华民族的伟大复兴, 就必须培养一批能适应社会经济发展的高素质人才。大学生作为我们民族的希望与未来, 其质量将直接影响到我国建设中国特色社会主义的实践。军训是大学新生入学的第一课, 对生长在和平年代, “衣来伸手、饭来张口”的大学生进行艰苦的训练、严格的管理, 使他们学会做人、学会学习、学会创新、学会生活、学会做事, 培养与社会主义道德规范相符合的世界观、人生观、价值观及道德品质与行为习惯, 完成由他律到自律的转化, 促进人的全面、健康、和谐发展, 为大学四年的素质教育奠定良好的基础, 显得尤为重要。
大学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期, 虽然当代大学生的主流思想是积极的、健康向上的, 但在世界多元价值观与西方腐朽思想的影响下, 一些消极、不良的思想风气也在不断地滋长蔓延。因此, 我们必须以军训为契机, 充分发挥国防教育课程的特长与优势, 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观武装当代大学生的头脑, 通过历史传统教育、军事思想教育、我军的光荣传统教育, 扩大大学生的知识面, 激发大学生为“中华之崛起而读书”的热情, 增强保家卫国的责任意识, 帮助大学生树立远大的理想与成才目标, 深刻理解“人才”的内涵, 找准人生的坐标, 按照经济社会发展的需要多方位地进行自我设计与自我塑造, 从而把个人成长与民族复兴紧密联系起来, 并不屈不挠为之奋斗。
三、大学生军训工作的意义
经过实践, 我们深刻地认识到大学生军训工作能融政治教育、严明纪律、作风养成、军事知识及技能训练于一体, 可以改善和加强高校思想政治工作, 培养大学生的优良纪律观念、集体主义精神和团结奋斗精神, 强化大学生吃苦意识和自我教育能力。军训对大学生有着非常重要的教育意义。
1. 军训是大学生履行兵役义务的一种基本形式, 有利于增强学生的爱国主义信念。
大学生是国家兴旺发达的希望所在。为了保证大学生在校期间能够集中精力学习, 培养造就出大批建设祖国保卫祖国的高素质人才, 《兵役法》规定“可以缓征”其服现役, 但必须接受基本的军事训练。这既是国家法律赋予大学生的一项保卫祖国的光荣使命, 又是他们履行兵役义务, 依法服预备役的一种形式。因而, 积极参加军训, 圆满完成训练任务, 是每个参训大学生自觉履行兵役义务的最实际的行动。
同时, 通过军训, 大学生不仅可以树立牢固的国防观念, 而且可以增强爱国主义信念, 在军训的过程中加深对人民军队的理解, 这就为国家战时兵员动员打下了坚实基础。资料显示, 目前我国高校近千所, 坚持搞好大学生的军事训练工作, 就等于储备了一支具有高索质的后备官兵队伍。
2. 有利于培养大学生的竞争意识和团队意识。
有人聚集的地方就有竞争存在, 在军训期间开展的训练科目的成绩评比, 内务卫生评比, 拔河、歌咏等娱乐活动, 实质就是培养大学生的竞争意识。名目繁多的评比, 会让大学生在开始大学旅程之前就意识到, 竞争无处不在, 要在竞争中获胜, 只有努力。军训期间大学生士气高昂, 乐观开朗, 有着使不完的劲, 其中有一个因素是他们习惯于竞争带来的兴奋。军训结束后把这种竞争机制进一步完善, 让大学生时刻都保持斗志去学习、去生活, 久而久之竞争观念就会常驻于他们的思想意识之中。大学生一旦在观念中形成竞争意识, 将会增加学习的主动性和能动性, 以及参与社会活动的积极性和自觉性, 有利于摆脱对父母的依赖, 自立自强, 自信心也随之增强。这些正是用人单位看重的品质。
现代社会是分工协作的社会, 团队精神和团队意识也是用人单位十分看重的。大学生步入大学后要开始集体生活, 团队意识也更显得重要。其实在他们真正开始大学生活之前, 团队意识培养就在悄悄进行。在军事技能训练期间, 全体新生按营、连、排编制进行编组, 并且以此作为各项评比的参赛单位, 每个参训大学生关心的是自己所在的营、连、排的比赛结果, 形成对自己所在单位的归属感, 团队意识也就在这过程中逐步形成。
3. 有利于培养大学生的感恩意识。
在每年的军训结束时, 一般会出现大学生和教官之间依依不舍的情景, 望着教官远去的车队, 有的大学生甚至掩面而泣。为何经过短暂的二十几天的军训生活, 大学生和教官能够结成如此深厚的情谊?因为这二十几天学生和教官朝夕相处, 共同头顶烈日、脚踏热浪, 一起接受汗水的洗礼, 并且教官还手把手教他们规范动作。军训结束之时, 大学生会对教官萌生一种感谢之心、感恩之情, 军训期间经历的酷暑和劳累, 让他们体会到对同样经历酷暑和劳累的教官付出的劳动应该珍惜和感激。
另外, 在军事理论课上, 大学生学习中国国防的相关知识, 了解到中国近代国防的屈辱和当代国防的振兴, 这鲜明的对比会让大学生体会到我们取得现在这样安宁的国家安全环境实属不易, 从而油然产生对党和国家的感恩之心。这种感恩意识会更加激发大学生参加勤工助学活动、公益性劳动、志愿者活动的积极性。
4. 有利于培养大学生的时间观念和责任感。
军事课具有军事化管理的特征, 强调时间观念, 其中考勤制度就是体现。考勤制度表面上是查看学生是否按时到课, 但是深层上反映了一种学习的态度和责任。连续不断地考勤其实向大学生表明这样一个道理, 作为一名大学生上课是义不容辞的责任, 逃课是不允许的。久而久之, 大学生就会逐渐形成“上课是责任和义务”的观念, 认识到该上课时不能逃课去干其它的事情。在军事理论课上, 大学生了解到中国与外国在国防力量上的差距, 以及中国周边安全环境面临的隐患和威胁, 会激发要求我国国防力量尽快发展的紧迫感, 在时间上要尽快缩小与别国差距的使命感。考勤制度的执行和国防知识的了解, 会使大学生在观念上树立时间的概念, 它强调的不仅仅是准时, 更是对个人和国家的责任感、使命感。
5. 军训工作能使大学生树立正确的理想信念。
一系列的教育活动, 能鼓舞参训大学生的斗志, 增强其战胜困难的勇气, 培养其军人的作风、意志、气质和吃苦耐劳的品质及集体主义精神, 使他们重新思索人生的价值, 进一步认清时代赋予当代大学生的历史使命和肩负的历史重任, 奠定正确的人生观、价值观、世界观和全心全意为人民服务的理想信念。部队团结奋斗的优良传统和艰苦奋斗精神还能促进大学生之间建立良好的班风、学风和校风, 帮助大学生及时调整心态, 适应彼此的学习生活习惯, 建立起良好的人际网。
四、结语
军训工作对高校学生的管理和教学有着不可替代的促进作用和积极意义。军训能使高校学生真切地感受到当代军人的人格魅力, 学习军人身上那种为国奉献、不计较个人得失的胸怀, 吃苦耐劳、坚不可摧的意志力, 求真务实、励精图治的良好品德。加强高校学生军事训练工作, 能为国防和军队建设培养更多的高素质后备兵员, 为国家军事力量及国防建设打造更加扎实的工作平台。
参考文献
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军训的十三天已经过去了，对我们这群大学生而言对我们的人生观，价值观产生深远的影响。回头看看，军训的日子有苦有乐，有泪也有笑，但掌声覆盖了所有的伤痛，留下的只是团结与欢乐。
我们的军训内容包括队列训练，射击训练……队列训练是作为一个军人必须要做好的。在其中的军姿应该是队列训练中最基本的一项，两脚分开约60度，两腿挺直夹紧，收臀，小腹微收，挺胸抬头，收下颚，挺颈，两眼平视远方;两手自然下垂，五指并拢，食指贴于裤缝。这个动作看似简单，但是要做的标准而且要能坚持很长时间就不是容易的事情了。站的时间一长就会觉得累。再加上炎热的天气，滚烫的水泥地，不一会就汗流颊背，时间一长，颈，腰，膝，脚就受不了了。有好几次，我感觉自己快站不住了。
有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。对于军训，有些感受真的无法表达，只能在淙淙的意会中回味。然后和有同样经历的人一起畅谈，让美妙的感受在彼此之间传递。其实军训对于每个人来说都别有一番滋味，而对于我，军训，在某种程度上，已经超越了其本身的单纯上的意义，它已经成为一种宝贵的难得的一种经历，写进我的记忆中，成为不可抹杀的一部分。它也已成为一种力量，一种在困难时给我的动力，一种生命的支持力。而军训给我最美好的记忆，是同学们和教官之间纯洁淳朴充满人情味的关系。
——轶名
二十天的大学军训即将结束了。
在这短短的十多天里，我学到了很多很多„„
对我来说，由于高中都没有参加过军训，所以大学军训是我人生中的一次难得的考验和磨励。军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。它让我明白了很多人生哲理，唯有一句话让我感触最深——一分耕耘，一分收获。在面对艰苦的环境时，我们应该坚强，勇敢面对，而不是逃避，畏首畏尾。
古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤”。通过军训，我深刻体会到这句名言的含义。
在这次的军训中，每天的立正、稍息、下蹲、摆臂、踏步这些基本动作要我们反复地做着，这些动作平常看起来非常简单，而真正做起来却十分的不容易，教官对动作的准确性要求的非常严格，对同学们也充满很高的期望，每天的体能训练几乎把我们班的每个同学累得半死，全身都发痛。不过，我们并没有因此而对教官有半点的怨言。的确，在教官眼里，严格是对我们每一位同学的负责和关心。我也深深地感受到教官对我们每个同学的无微不至的爱。在这艰苦的军训里，我们每天都利用休息的时间和教官一起唱军歌、做小游戏，一起体会军人的生活的艰辛与乐趣。
这短短十多天里，我们在人生的驿站中留下不少难忘的印记。塑胶球场上有我们的整齐步伐，也有我们洪亮的阵阵口号声，更有我们
与教官的闲笑声和嘹亮的军营歌声；篮球场上还留下过我们激情的风姿和跑步时整齐的叫喊声„„
在这短短的十多天里，我不仅仅学到了军人的一些技能，站军姿，给了我炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了我龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。同时还学到了不少的军歌，这给了我的军训生活中增添了不少的色彩。不过，在这次的军训中最重要的是我们学到了在人生最艰苦环境中一定要坚强，勇敢地面对的哲理，这是在人生中难得的一节有意义的课：在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心。
军训即将结束，或者以军训为结束的标志是极具意义的。铁的纪律是能很好的磨砺一个人的意志和秉性，为以后的大学生生活奠定基础，为人生之路奠定基础。虽然未来之路无人知晓，一片迷茫，充满荆棘。但只要我们秉承着自身的信念，面对困难和挫折绝不退缩，就能为自己的未来生活描绘成一幅蓝图。
军训要求学生学习解放军铁的意志、铁的纪律、铁的作风, 培养学生的集体荣誉感和团队精神, 它通过加强思想政治教育、纪律约束和制度规范, 使学生外树形象, 内强素质, 培养坚定的信念、过硬的本领、优良的作风和高度的组织纪律性, 全面提高学生的整体素质。良好的开端是成功的一半, 大学新生军训, 为大学生揭开人生新的篇章、成功完成大学学业打下良好基础。
1 良好组织纪律性和作风的养成
高校新生已寒窗苦读十二年, 在千军万马争创独木桥中过关斩将, 成功考入心仪已久的大学, 圆了自己的大学梦。考入高校以前, 往往学习是十分刻苦的, 这是因为他们在升学前面临着十分严峻的升学压力, 一旦进入大学以后, 压在他们头上的这座大山终于被推翻了, 他们也可以舒心的松一口气, 享受这种大功告成的感觉, 但是也不自觉的放松了对自己的要求, 目标开始变得茫然, 生活学习变得自由散漫, 没有压力, 就没有动力, 学生的自制力往往是有限的。没有紧迫感、危机意识和明确的学习目标, 学习就不会刻苦, 没有方向就会不思进取, 在这种思想状态和学习生活方式中, 部分学生会渐渐的退步和掉队, 最后导致了对学习和各方面的要求的放松, 同时也会把学校的各项规章制度置之脑后, 后果不仅会对学校和同学们造成不良影响, 也会使学生荒废了学业, 虚度了大好青春。对高校新生进行军训, 防止学生养成自由散漫等坏习惯, 使学生培养起良好的组织纪律性, 不仅保证了学校的各项教学工作的顺利开展, 也维护了学校井然的管理秩序、良好的校园环境。对学生而言, 在这样有序的环境中, 可以安心不受干扰的学习和锻炼。从而达到老师安心的教, 学生安心的学, 充分利用学校的资源环境优势, 快速提高学生综合素质的目的。学生在高校中培养的这种组织纪律性和正规而紧张有序的生活习惯, 会使学生受益终生。众所周知, 不只是在高校, 在社会中的各个团体、组织和企事业单位中, 都非常注重员工的组织纪律性培养, 如果一个集体中的个人没有良好的组织纪律性, 那么这个集体也将是一个涣散而没有战斗力、竞争力和朝气的集体。所以各单位在人才引进时, 都十分的注重他们的组织纪律性和生活作风, 大学生总有一天要面临就业、踏上社会、走上各级工作岗位在军训中培养起来的这种组织纪律性和正规而紧张有序的生活作风, 在学生就业及工作中将会助他们一臂之力。
2 吃苦耐劳、顽强意志的培养
当今, 随着经济的发展和社会的进步人们的生活水平越来越高, 现在的大学生在家庭中一般都是独生子女, 生活条件优越, 也没有经历过什么辛苦和磨难, 基本上是衣来伸手, 饭来张口, 生活自理能力和自立能力都很差, 承受能力也有限, 这也导致了他们在生活和学习中受不得挫折和委屈, 也就是说缺乏坚强的意志, 顽强拼搏奋斗的精神。新生进入高校以后, 一般都是远离家乡, 寄宿学校, 远离父母后, 没有了父母贴心的呵护、照顾、鼓励和开导, 每每在生活和学习中受到挫折和不顺心, 就会深深得影响到他们的心情, 导致烦躁、郁闷和消沉, 如果不能及时得调整和矫正这种心态, 或者这样的事情经常性的发生或延续必将对学生那脆弱的心灵造成创伤, 在现实教学中这样的问题时有发生。产生如此后果, 学校的教育不到位是一个很大的原因, 相关部门对此问题给予了高度的重视这也引发了教育工作者的许多思考, 为了有效解决此类问题, 高校对学生实施了军训, 军训注重锻炼学生的顽强意志, 发扬的是“流血流汗不流泪、掉皮掉肉不掉队”精神, 在刻苦的训练中, 锻炼了他们的顽强意志, 培养起了他们越在恶劣的环境中, 越是坚强的精神和性格, 有了这种顽强的性格学生在平日的生活学习中无论遇到什么困难, 都不足以强烈影响他们的生活和学习因为这些比起军训来说, 都是微不足道, 军训“流血流汗不流泪、掉皮掉肉不掉队”的精神和意志, 必将永远激励着学子们在未来的生活旅途中不畏艰辛、勇往直前。
3 集体荣誉感和团队意识的增强
大学新生来自天南海北、全国各地, 由于地域、民族、风俗的差异, 学生的思想、观念、学习和生活作息习惯往往有着比较大的区别。进入大学校门, 组成一个新的“大家庭”, 初来乍到, 在新的环境中, 一块生活、学习、参加活动, 除了给学生带来短暂的新鲜和热情外, 往往也给学生们带来了在一起磨合和交融的一些磕磕绊绊, 如果学校、老师和学生个人不能够及时调整好和处理好这种关系和矛盾, 可能最终导致学生们以自我为中心、各行其是、各自为政, 甚至导致学生们缺乏集体荣誉感、整体涣散、秩序混乱, 以至影响学校日常管理和教学活动的正常开展。
当代高校新生, 因为是独生子女的缘故, 父母对他们比较迁就和宠爱, 形成了这些学生自我为中心的思想意识, 而在大学之中, 学生将生活在一个全新的大集体中, 大家都应该摆正自己的心态和位置, 相互尊重, 平等相处, 互谅互让, 团结互助, 共同进步。如果还是像在自己家庭中一样以自我为中心, 必然会在团体中产生许多磨擦和冲突, 不团结因素增加, 无论对个人还是集体, 都会产生不良的影响。军训注重培养学生的集体主义观念和团队精神, 军训讲究的就是整齐划一, 令行禁止, 在军训中, 学生在踢正步、喊口号、练队列、拉歌娱乐、组织比赛和长途拉练时, 特别是在长途拉练时, 同学们或互相呐喊助威、加油鼓励、或相互扶持、共同前进, 情景十分感人和壮观, 这也给了集体中的每一员一种无穷的、奔发向上的力量。在这个队伍中的每一员, 都会受到这种集体荣誉感和团队精神力量的感染和熏陶。这在他们的心目中, 也将会留下深刻而永生不忘的记忆, 他们的思想观念和意识中也将树立起牢固的集体主义和团队协作精神, 这些学生组成的集体也将是一个积极向上、朝气蓬勃的集体, 将是一个坚强有力、无坚不摧的集体。成长的个人组成了进步的集体, 团结向上的集体又反过来影响至每个人, 在这样积极向上的氛围中, 在这种团队协作精神的鼓舞和扶持下, 个人必将获得更加迅速得锻炼、提高和更加全面的发展。
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