美术小组活动总结

美术小组活动总结（精选6篇）

美术小组活动总结 篇1

一学期的教学工作即将结束了，回顾这一学期来美术社团的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学期能更好的开展兴趣小组，特将这一学期的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、定期组织学生进行书画训练

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始美术兴趣小组在重新组建后又开始活动。

每双周利周四第八节课时间开展兴趣小组活动，共40名学生，每次都有每次的训练内容，对学生进行优秀美术作品欣赏和素描画及色彩画的基础知识和基础能力等方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以教师采取由简到繁，逐层深入，示范指导等教学方法和手段，在我们的精心指导下，学生的绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。

三、取得的点滴成绩

一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。另外本学期还组织学生参加了市中小学书画比赛，经过我们精心的辅导筛选，有二十名学生参加了本次比赛。而且在学校召开家长会时，学生的作品得到了家长的一致好评和广泛赞扬。

当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不广，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。

美术小组活动总结范文2

这学期，在学校的支持和组织下，我们继续开展了美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展绘画活动，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：

本学期绘画活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将绘画小组培训的主题为我是祖国好公民。由于小学生学生年龄和绘画基础部分都比较弱，因此三年级的学生以基本的儿童画为主学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。同时重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在绘画活动中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！具体总结如下：

重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言；鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在绘画活动中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神。

加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学中唯一主角的现象，提倡师生间的情感交流和平等关系。

教师鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。

重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

美术小组活动总结范文3

这学期，在学校的支持和组织下，我们继续开展了美术兴趣小组活动，通过活动提高了学生的绘画能力和审美，为了下学年能更好的开展兴趣小组，以便以后能做到取长补短，有所提高，特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下：

本学期兴趣活动主要是针对每个阶段学生的年龄特点及其兴趣爱好，将兴趣小组培训的主题为卡通画。由于初一年级的学生年龄和绘画基础部分都比较低，因此，初一年级的学生以基本的卡通人像画为主学习和训练，通过这些训练提高了学生在绘画中的观察能力和造型能力，同时通过欣赏和实践活动培养了学生健康良好的审美观，提高了学生对美术学习的兴趣和积极性。

初二年级的学生对绘画已有了一些基础，因此，学习的主要内容是加强对卡通人物和环境结合的训练和作品创作，在本学期中进行彩色卡通画训练，在卡通绘画创作着重进行了结合油画棒、水溶性油画棒、彩色铅笔等多种材料的综合性绘画尝试，丰富了学生对绘画工具、材料的认识，也丰富了作品的效果。同时 重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。本学期积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性的运用美术语言。

鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发展自己独特的见解。

在美术教学中注重对学生审美能力的培养。在教学中遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识，通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。

从单纯的技能、技巧学习层次提高到美术文化学习的层面。在这学期的美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，涵养人文精神，鼓励学生进行综合性与探究性学习。本学期将加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力，重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

在一学期的工作中，有许多收获、许多进步，当然，我的工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展，在今后的工作中我会更加努力，让学生得到全面的发展！

美术小组活动总结范文4

美术兴趣小组工作总结 肖明群 一年的教学工作即将结束了，回顾这一年来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将这一年来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、定期组织学生进行书画训练

为了陶冶学生的情趣，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，儿童画兴趣小组在重新组建后又开始活动。

每周组织兴趣小组的学生在泥塑教室训练二次，每次都有每次的训练内容，对学生进行儿童画的基础知识和基础能力以及泥塑方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以在教师的指导下绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。

二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。

为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。

三、取得的点滴成绩

一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出。另外本学期还组织学生参加了文化部文化艺术人才中心组织的全国新华杯第三届小明星艺术人才美术摄影选拔赛,不少学生获得了满意的成绩；

当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我们将继续努力，争取更大的成绩。

美术小组活动总结范文5

本学期由于学校实际工作需要，我承当了美术兴趣小组活动工作。回顾所从事的工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。

一、教学计划贯彻情况

教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，工作上兢兢业业，对学生以身作则，言传身教。

1.认真学习学校工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本工作的现状和特点，按照美术教学的要求和精神。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

2、教学工作

在教育教学工作中，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。

同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。为使学生形成基本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

三、经验和教训

1.教师要认真贯彻本课程标准的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生审美能力。

2.要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动、活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3.教师应加强示范，并充分利用展示图片、作品等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

4.要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

5.在教学之余，我也注重自身发展进步。向教师学习教学经验，同时能团结其他老师一起探讨教学方法问题，争取在下学期有所突破，有所提高。

美术小组活动总结范文6

一学期来，本小组以《中小学艺术教育纲要》为指导，充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长；丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划，也达到了“通过一年的时间对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生初步掌握一定的美术基础技法和基本技能；使其具有一定的美术表现与创作能力，有较高质量的作品在校园内以及各级赛事中展示。”的预期目标。现将一学期的活动开展情况总结如下。

一、加强制度管理，增强学生信心。

在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学期活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求，如：要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假；未经教师允许，不得带领非组员进入画室；务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。

二、完成了第二阶段的专业技能培训计划。

按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术专业技能培训分A、B两组实施，活动目标为：A组：通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握石膏、静物素描写生的一般方法。B组；通过激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握卡通画技法和基本技能。

对于A组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于B组的训练，难度比预期的要大得多。一是对题材的选择，内容要健康向上。二是色彩的运用要协调，经过与学生共同探索，也摸索出一些经验。

三、积极组织学生参加美术作品展评活动。

对学生进行基础知识和基本技能的培训，不是兴趣小组活动的最终目的，最根本的目的是要运用知识和技能，行之有效的开展美术创作活动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时，我注重组织、辅导学生进行美术创作。如：举办了“12.9”美术作品展，文明礼仪漫画作品展，美术作品展等，参加青少年绘画大赛，学生分获黔东南州三等奖，这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，开阔了学生视野，又为学生发展美术特长搭建了一个平台。

四、存在的问题:

由于各方面的原因，我校兴趣小组活动在开展过程中，还存在以下问题有待我们以后想办法解决。

1、由于没有购置了一些美术器材、教学用品，在一定程度上影响了活动开展的进度和质量。

谈美术课堂小组合作教学 篇2

个别教学模式是在课堂教学的基础上教师针对不同学生的学习情况进行个别辅导的教学组织形式。个别教学一般是在学生已有的学习基础上，教师针对学生的具体情况进行个别辅导。个别教学相对于班级教学来说，更关注学生差异性和学生个性。这种教学模式多以课外的美术培训班和家庭教师辅导为主，例如：乌鲁木齐夏加儿美术培训学校等，都是以这种个别教学模式为主要教学组织形式。一方面，这种单独的教学形式的培训班家教可以弥补学生在学校课堂教学过程中的知识漏洞：另一方面也可以培养学生学习兴趣。

小组合作教学模式是促进学生之间合作与竞争意识及能力双重发展的一种教学形式。教师根据学科特点，结合学生的美学知识和课程安排，把班级学生分为小组，小组成员间以合作的形式组织的进行自学、谈论、交流和实践的形式，共同完成学习任务，实现教学目标

作为美术特色学校的乌鲁木齐市第十三中学，在小组合作学习的应用方面，在不断的探索中将小组合作教学应用到美术课堂中并不断革新发展小组合作教学的形式，在教育教学方式改革之路上，迈出了乌鲁木齐市课程改革先导性的一步。

在课堂开始阶段，教师需要根据教学任务和教学目标，对班级全体学生进行最基本的任务教学。教师此时还是课堂的主导，这是小组合作学习教学的第一环节。在这个教学阶段，学生是被动的，在教师的教学设计安排下，接受教学任务。

在这个过程中，教师不再是整堂课的教学权威，而学生是课堂的主导，教师只是其中的引导者。以小组为学习单位的班级集体讲授中，小组接受到了教师下达的教学任务，在小组合作进行中，可能多教师的讲解还存在一些疑问，此时，教师会在小组间进行个别小组疑难解答。

在小组合作教学的美术课堂教学环节中，小组讨论是一个重要的组成部分，在教师下达学习任务之后，小组的分工合作不是由组长一个人单独决定的，而是由小组谈论合作的细节，讨论的内容包括：课堂任务的难易程度、小组分工和学习任务实施方案等。在讨论过程中，每个人都积极发言，积极表现，组长根据个人特长，公平的分配任务。如图2所示：小组讨论过后，组长分配学习任务，小组成员积极参与，分工合作完成学习任务。

由于每个小组的特点不尽相同，在学习过程中，每个学习小组各自完成自己小组的学习任务时，都有一定的有效方法。每个小组间互帮互助，既能提高学习效率，又能建立和谐的学习氛围。

（1）美术课堂小组教学模式下学生角色的多样性

笔者认为教学质量是由学生、教师、教材、学习环境四个要素之间的相互作用共同决定的，而不是由“学生”这一个要素决定的。作为学习的主体，学生是灵活的，可以根据自己的学习需要，利用其他要素来发展自己。在学习环境的影响下，教师引导学生学习教材，通过课堂教学延伸等方式达到教学目标。

（2）美术课堂小组教学模式下教师角色的转变

小组合作学习有力的挑战了教师“一言九鼎”的权威，体现了新课改下课堂教学民主性特征。传统的美术课堂教学的主要组织形式是班级授课制，这种整体教学的方式使美术课堂教学形成了“乏味，无新意”的呆板的局面。这种教学模式往往不能给全体学生创设主动学习的机会，在一定程度上降低学生的学习兴趣，削弱学生自主学习的积极性。

小组合作教学充分赋予了学生课堂的活动空间。在小组合作教学中，美术老师充当了一个“导演”的角色，给学生充分发挥的空间，让学生在主动的学习中，发现自我，培养学生的创造性思维，提高学生学习自信心。

小组合作学习让差生在参与中找到自信在传统的班级教学中，教师在讲台上，面向全班学生进行集体的课堂教育活动。差生由于学习基础差，教学参与度不高，甚至觉得教师的课程教学与自己无关。而在小组合作学习的美术课堂教学工作中，而将学生分成学习小组后，使每个学生都认识到了自己对于整个课堂的重要性，无形中给了每个人一种责任感，这种责任感促使差生主动、积极地参与到学习中，自己成为课堂教学的主人。再加上老师适时的鼓励与表扬，使他们的自尊心、荣誉感得到了满足，主人翁意识得到了增强，有利于差生自信心的树立。因此，学生对美术课程的兴趣会更加浓厚，提高自己主动投身于美术课堂，提高自身教学参与度。

小组合作学习的科学性和重要性都是毋庸置疑的。加强小组合作教学的实施策略研究，是当前推进合作学习发展的核心问题，如果不能有效解决就势必会影响合作学习的生命力。小组的组成，是影响小组合作教学效果的关键因素，在此，合理的分组方式显得尤为重要。教师要按照一定的分组制度进行小组成员确定。既要顾及要“优等生”，又要照顾班上学生成绩相对弱的“差等生”，教师要努力建构一种合理的分组形式，让学生在公平的教学环境中自觉参与教学。总之，在美术课堂上进行小组合作教学，应当以素质教育为前提，培养学生的创新精神及合作能力，真正让学生在快乐中学习美术学科知识并提高学生的科学素养。

（作者单位：新疆师范大学）

初二美术活动小组1总结 篇3

本学期我担任了整个初二年级的美术活动小组的教学指导工作，在教学中我根据学生实际情况，制定出适合他们的教学教法，取得了良好的教学成绩。下面对本学期的美术小组活动情况做一个小结。

首先就明确了我们的目标是塌实的学习一些美术技法，继续锤炼美术基本功，不同于大众化的美术普及教学，让学生都有一个心理准备，能够适应我们的高要求高标准，这也正是为什么要从众多的学生中挑选出一些具有更大发展潜质的学生的目的，只有这样在具有一个共同水平的基础上才能更加适合的制订出适合他们的教学目标，也更加具有一种竞争力，也更加会有学习的兴趣和气氛，这对接下来的教学目标的实现是极为重要的。

为了鼓励他们，我经常选择一些同学的习作进行投影展示和讲解其中的优缺点，在百花园等校刊上刊载学生的优秀作品，在校体艺节上陈列展出学生作品并加以评奖，在美术展厅举办学生课堂作业展等。这些举措极大的激发学生学习美术的热情，并取得了丰硕的成果。经常组织他们参与各种比赛，在比赛中和其他选手交流，起到了一个交流和促进的作用，在很多比赛中个个都获奖了，很多都是一等奖，2007年6月，“中海地产杯”南海中小学生手抄报书画创作大赛获得手抄报一等奖1个，优胜奖1个。这对他们是一个极大的鼓励，使得他们更加有信心和有兴趣去学习和探索。本学期还辅导了参加中考美术的学生，学生报到的时候离考试时间已不足一个月，而且这些学生

大部分是毫无一点美术基础的，人数众多，面对时间短，基础差，必要授课场地缺乏的情况下，我投入了全部的时间和精力，在下午和晚上对学生进行突击强化训练。有投入就有收获，在本次辅导的初三美术类考生中，绝大部分同学都通过了艺术联考，更有三人被录取在广州美术学院附中。

美术兴趣小组的活动总结 篇4

本学期，我们与国画兴趣小组分开，在另一个画室开展训练活动，原因有：

1、两个兴趣小组的队员人数增多，在一个画室训练较挤，不利于开展绘画创作。

2、通过一个学期的训练，队员们都形成了较好的训练常规，分成两个班训练有利于帮助小干部培养训练管理能力，更好地提高大家的竞争意识，形成良好的学习氛围。

本学期，我主要是对学生的绘画能力和美术素养情况进行训练培养。我校区参加兴趣班的学生构图能力教弱，尤其是在让学生画主题画的时候，都喜欢临摹书上的，部分学生虽然自己尝试独立创作，但画面内容较单调，且构图不饱满。在上色方面，学生的常用涂色工具都是水彩笔或油画棒，没有尝试过将不同工具结合使用进行表现。面对这样的情况，我在本学期特意安排了主题临摹，命题创作，互助修改等训练内容，学生学习兴趣较为浓厚，老师每次训练教授的内容都能较好的理解接受，进步非常明显。

本学期，我们兴趣小组举办了两次绘画作品展，均获得全校师生及广大家长朋友的高度评价。我们还多次参加了全国各级各类绘画比赛，如：“好娃娃”杯书画作品比赛、第十五届全国中小学美术书法作品比赛、绚丽年华全国美术教育成果展绘画作品比赛等，其中我校区共有69人获奖，本人也获得辅导成果一等奖。

美术小组活动总结 篇5

指导教师：刘莉莉

本学少年宫低年级美术兴趣小组活动以学校的工作计划为依据，以生为本，着重发展学生的个性特长。按照学生的特长出发,重点培训绘画尖子生。除了按时开展集体活动外，平时还让他们进行课后自我练习,让他们在学习文化知识的过程中能丰富艺术修养。通过这学期的训练，同学们学习绘画的兴趣更加浓厚，许多同学要求新学年能有机会再进行学习，而且这些兴趣者在学习中也有很大进步。下面就这学年工作作一个总结：

一、培养了学生的对绘画的兴趣

所有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过兴趣小组的学习，他们意识到他们不再是被动的画画，他们的学习任务能够自觉完成了，而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组，特别是一、二年级尤为突出。

二、拓展学生的知识面

在这学年的兴趣小组活动中，不但训练了绘画的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多绘画的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

初中美术教学小组合作学习初探 篇6

【关键词】美术教学；小组合作学习；初探

小组合作学习是指学生通过分组，进行互助学习，共同探讨、分析、解决问题，从而达到共同提高的目的。小组合作学习不仅有利于提高学生的学习成绩，而且能够让学生树立学习的信心，促进学生进行学习、情感的交流，从而提升学生的学习能力、交际能力和合作能力。笔者在初中美术实际的教学当中对小组合作学习教学模式进行了初步的探索，通过课堂教学实践，认为小组合作学习是一种有效的学习方式，能够提升美术课堂的教学效率，促进学生的全面发展。

一、小组合作学习在美术课堂教学中的作用

在小组合作学习过程中，学生能充分交流，学生灵性的火花在闪烁，情感在升华，活跃了思维，课堂教学因此而具有活力。小组合作学习在美术课堂教学中运用能提升教学实效，提升学生美术学习的能力，培养学生的合作能力和审美意识。

1、能够面向全体学生，张扬学生个性。小组成员都是自己熟悉的同学，这样学生之间进行合作学习的时候，能够放下思想包袱，敢想、敢说，这样有利于学生进行创作。对于画图中难以解决的问题，通过组员之间的交流讨论，互助学习，从而达到共同提升的目的。

2、为学生创造思维碰撞和动手实践的机会。对于画图中遇到的问题，学生之间可以进行思想的交流，寻找解决问题的方法和途径。同时在小组合作学习中，学生能够大胆的画，这样多动手体验对美术的学习是最为有效的。学生在合作学习中讨论和交流自己的创意和想法，然后再动手实践，从而提升学习效率。

3、有利于培养学生人际交往的能力。在合作的过程中，学生与学生之间进行了充分的沟通，从中了解别人的情况，发现的自己的不足，然后通过学习别人的长处进行弥补，学生便学会了宽容，能客观地评价他人和进行自我评价；培养了学生合作学习能力和人际交往能力，激发了学生的欲望，提高了语言的表达能力，使学生在合作互动中得到了全面的发展。

二、科学分组，合理安排座位

小组合作学习其中就涉及到分组的问题，当然初中美术课堂也要对学生进行科学分组，合理安排学生的坐位。小组成员搭配要合理，好、中、差三个层次的学生要搭配开，每组4-6人，这样就便于学生取长补短、进行互助学习、促进共同提高。同时，每组中必须有一名美术学习好、组织能力强、善于沟通、乐于助人的学生作为该组的小组长，主要负责本小组活动组织和实施，协调本组成员之间的关系。根据教学活动内容和学生的爱好，教师还应该培养和选拔培养美术骨干或美术爱好者，让这些同学在小组活动中担当起“老师助手”的角色，对于这些对美术感兴趣，美术基础好的同学，要积极参与小组合作学习，对于比自己差的同学，要热情的帮助他们。这样，在解决问题的时候，小组长及骨干就能引导本组美术基础差的同学解决问题，从而进行作品的创造。对于小组合作学习，其中也涉及到了桌椅的摆放问题，农村学校有画室，可以在画室中的，小组成员围坐一起进行合作学习，对于没有画室的学校，可以把教室中相邻的二至三张桌子并在一起，学习探讨问题就可以面对面进行沟通，这样就改变传统的课桌椅摆放方式，让学生经常有一种新鲜感。学生在不受座位的约束下，充分进行讨论和交流，发挥自己聪明才智，学习的自主性得到良好的发挥，合作的意识和交际能力也得到提升。

三、确立角色，每人分配任务

小组中，要为每人分配一定的任务，除了共同都要做的事情，每人也要扮演好角色，分配不同任务。组长负责探究活动组织、实施和协调；另外组里还要有观察员、记录员、汇报员、材料员等；而且组员中的不同角色要定期更换，让每个人都有机会参与不同分工。例如《校园的春天》一课中，小组讨论画什么内容时，每个人共同的任务就是要说一说自己的看法，其中小组里面就要有一个同学做记录员，记录小组成员说的话，统一想法，由小组长监督，组员轮流发言，其他组员可以进行补充，让人人都有发言机会，也避免了观点和内容的重复。可见，小组合作学习中，合理分工既充分发挥了各自的特长，又把大家的智慧融为一体，提升了全体学生创作的能力。

四、程序清晰，促进学生创作

小组合作学习的程序要清晰，不能是各小组各干各的，要在老师的调控下进行学习，按着正常课堂程序进行教学，需要合作学习则进行，需要教师教学的教师要讲解和引导。另外，教师在进行教学设计的时候，要考虑到小组合作学习的实践和自己讲授的时间，到了小组合作时，教师应尽力参与到每个小组的学习与讨论之中，随时把握各组的学习情况，灵活运用教学机制，调整学习时间，以达到预期的合作学习效果。例如：学习《纸浮雕》一课时，需要教师引导和指导学习的有两部分，一部分是学习纸浮雕的设计制作程序。第一个环节是展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。第二个环节是让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。第三个环节就是对制作程序进行总结，得出要经过构思、画图、制作和粘贴四个步骤。通过教师引导和指导让学生思考发言，这样学生就会知道了纸浮雕制作程序和基本要求，为下面进行合作学习奠定了基础。第二部分是进行纸浮雕作品的展示，教师通过多媒体向学生展示作品，从而引导学生分析浮雕的特点和技法，让学生说说为什么喜欢这些浮雕、这些作品表现了什么内容、他们的色彩有什么特点，进而说说纸浮雕的特点，这也为下面进行纸浮雕创造提供了支撑。有了老师引导学生对纸浮雕的相关知识学习，接下来学生就可以进行纸浮雕作品的创造了，这个过程可以以小组合作的形式进行合作学习：1、将学生分组（4人为一组），布置任务并提出要求。（1）可以自由设计、制作，或者是参照作品进行变动，题材不限；（2）作品内容定下后，组長给组员分工；（3）造型简练、构图合理、主题新颖。2、各个小组按照要求进行创作，教师巡回指导。

总之，有效的合作让学生建立学习的自信，学会与人交流，知道自己的不足，展示自己的亮点；学生在和谐互动中，才可能博采众长、求同存异、共同发展。因此，在平时的美术教学中，采取小组合作的方式，能培养学生的交际能力、合作能力、促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]朱新明. 小组合作学习模式在初中美术教学的应用研究[J]. 家教世界，2013，22：158.

[2]陆 青. 初中美术教学中合作学习的研究[J]. 中国科教创新导刊，2014，12：233+235.