十八种管理制度（共7篇）
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郑新天寅（新密）煤业有限公司 关于印发安全管理十八种制度的通知
公司各单位：
根据国家（安监总煤矿〔2006〕116号）文规定，企业应当依照有关规定，建立以下安全管理制度：
1、安全生产责任制度；
2、安全会议制度；
3、安全目标管理制度；
4、安全投入保障制度；
5、安全质量标准化管理制度；
6、安全教育培训制度；
7、事故隐患排查与整改制度；
8、安全监督检查制度；
9、安全技术审批制度；
10、矿用设备器材使用管理制度；
11、矿井主要灾害预防制度；
12、事故应急求援制度；
13、安全与经济利益挂钩制度；
14、入井人员管理制度；
15、安全举报制度；
16、管理人员下井及带班制度；
17、安全操作管理制度；
18、企业认为需要制定的其它制度。
以上制度公司在原有的基础上进行了补充和完善，现印发给你们，从2011年6月1日起执行。
郑新天寅（新密）煤业有限公司 二0一一年六月一日
安全管理制度
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安全会议制度
第一条
公司每季度召开一次安全办公会，由公司总经理主持，项目部每月召开一次安全办公会议，由项目经理主持。
第二条
安全办公会要有充分的准备，要抓住重点，有议有决，讲求实效，其内容包括：
1、通报贯彻安全生产方针和上级文件，政策的落实情况，通报上季（月）安全生产状况。
2、分析安全生产中存在的问题和落实整改措施。
3、讨论对“三违”人员和事故的处理意见。
4、通报重大安全事故隐患排查情况及解决措施。
5、安排部署季（月）安全生产工作。第三条
会议程序
1、主持人发言。
2、各职能部门负责人发言。
3、公司（项目部）副职发言。
4、分管安全的副职总结前期安全工作，分析问题，提出措施，布置下阶段工作计划和重点监督内容。
5、主持人作会议决定。
6、党委书记作总结。第四条
会议要求
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第八条
顶板专题会
公司（项目部）每月召开一次顶板管理专题会，由公司（项目部）分管生产的副总经理（副经理）主持，研究解决顶板管理中存在的问题。
第九条
防突办公会议
项目部防突办公会每月召开一次，由项目经理主持，会议议题有：
1、检查各防突头面防突措施执行情况，完善防突措施。
2、检查非防突区域的特殊构造区域的防突指标情况，落实新增头面防突措施。
3、通报防突执行检查情况。
4、对各防突头面进行安全评估。
5、研究解决防突工作中需要的人、财、物配备情况。
6、研究解决防突工作中的其它事项。第十条
各级安全民主生活会
一、会议程序
1、明确主持人、记录人。
2、职能部门（或队组）负责人发言。
3、班子成员（公司，项目部）发言。
4、总经理（项目经理）发言。
5、书记（支部书记）发言。
6、上级领导提要求和总结。
二、会议纪要
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安全目标管理制度
第一条 根据国家安全生产法律法规、《煤矿安全规程》和上级有关文件规定，为切实加强安全目标管理，抓好安全目标落实，提高目标运行效果，强化和完善安全目标管理运行机制，特制订本制度。
第二条 公司（项目部）每年初制订全年安全目标，并进行指标分析和拟定考核办法。
第三条 公司（项目部）及其职能部门坚持定期或不定期进行安全目标运行效果检查，针对安全目标运行中存在的问题，及时采取措施，提出解决办法。
第四条 项目部要围绕安全目标计划，制定本单位安全目标计划和管理制度，加强职工安全教育和培训，开好班前会，认真贯彻和落实作业规程和技安措施，切实抓好安全质量标准化、工程质量和文明生产，确保安全目标的实现。
第五条 切实加强“一通三防”管理，杜绝瓦斯事故，建立完善“一通三防”管理制度，严格按质量标准化和瓦斯治理的有关规定，完善通讯设施和各种岗位责任制，风速、风量达到《煤矿安全规程》要求，加强防突、防尘、防爆、防灭火等方面的管理。
第六条 安全生产职能部门按照各自的职责要求，认真对各单位安全目标管理运行情况进行检查指导，帮助做好安全目标运行管理工作。各职能部门要做好安全业务保安工作，认真履行部门安全生产职
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安全投入保障制度
第一条
为进一步改善安全生产条件，保障安全资金投入，充分保证安全生产需要，根据安全生产法和《煤矿安全规程》及上级有关文件要求规定，特制定本制度。
第二条
成立安全投入保障领导小组 组长：公司董事长、总经理
副组长：分管安全、技术、生产、工会、财务工作的副总经理 成员：副总工程师、安全生产部门负责人、物资供销公司经理、财务部长、劳险部长。
第三条
安全投入基本原则。根据产品的生产和设备特点，按照国家有关规定建立稳定的安全投入和资金渠道，保证新增、改善和更新安全系统、设备、设施，消除事故隐患，改善安全生产条件，安全生产宣传、教育、培训，安全奖励，推广应用先进安全技术措施和管理方法，抢险救灾等均有可靠的资金来源；安全投入应能充分保证安全生产需要，安全投入资金要专款专用。
第四条
安全投入依据。
（一）国家颁布的劳动保护法和产业部颁布的劳动保护指示、标准；国家颁布列入淘汰设备、淘汰安全生产工艺的替换。
（二）安全检查中发现影响安全生产的问题。
（三）预防工程施工中主要灾害和控制工程施工中重大危险源，安全管理制度
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（1）劳动防护用品（如劳动服装、安全帽、安全手套、防护罩、防尘、防毒口罩等）费用以及各种用品的使用年限；
（2）保健费的发放：保健费（个人）=职工体检费用+职业病预防费用+消暑饮料、避寒烤火费用。
3.应急救援投入
为了有效控制突发事故而预先计划的应急救援系统的费用。(1)应急救援设施(如防火墙、安全通道、消防用具、抢险救灾的工程设施及器具、警示标志、检测报警仪器、通讯联络器材、抢险救灾车辆、围堤、回收装置)、设备、用具或用品等费用。
（2）应急救援组织办公费用。（3）应急救援培训及演练费用。
（4）参与应急救援及演练人数、时间长度。
4、安全宣传教育投入
（1）对职工进行安全培训（包括三级教育、特种作业上岗培训、安全知识讲座等）。
（2）安全生产例会、安全活动费用。
（3）参与安全会议以及安全活动的人数、时间长度。（4）安全专题板报（或报纸）、宣传栏、安全宣传稿件、传单等费用。
5.日常安全管理投入
安全生产管理部门正常开展工作所需的投入。应包括安全员（兼职和专职）人数、安全员的工资、津贴和办公支出、职业安全健康管
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设备等。
（二）安全技术措施计划的编制和审批
1.由领导小组会同工会及有关人员根据国家劳动保护政策和企业有关劳动保护的具体规定，确定安全技术措施项目，指定专人作出计划、方案。
2.主管安全的领导根据技术负责人意见召开有工会、各有关部门负责人参加的专题会议决定以下事项：
（1）确保安全技术措施项目；（2）确定各个项目的资金来源；（3）确保设计负责单位及责任人；（4）确保施工负责单位及负责人；（5）规定完成和投用日期；
（6）必须报请上级批准的重大项目，在核准后一定要落实上述责任及期限。
3.批准后的安全技术措施项目由生产计划部门在下达技措的同时下达。
4.项目部应在每年终前报出下一年的安全技术措施计划.(三)安全技术措施计划的执行检查
1.主管领导、工会负责人每季度必须检查一次，并在专题会议上由主管领导总结执行情况。
2.安全管理部门要对安全技术措施计划执行情况进行检查，每月向主管领导汇报执行情况。
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（二）安全自筹资金来源于生产成本，使用范围：一通三防、安全管理、矿山救护等安全设施和材料投入，加工费，人工费。
（三）安全基金来源于安全质量罚款、上级奖励、工程产值比例注入。使用范围：安全奖励、安全活动开展等。
第七条 安全投入计划管理
(一)技术业务部门应在施工组织设计的同时编制安全技措计划。(二)安全技措工程项目的资金计划应在元月份下达。
（三）编制的上级补助项目建议计划和自筹计划要有项目或工程内容、工程量、项目负责人、设备、材料要的价格、规格、型号厂家。
(四)安排项目要符合本办法使用范围规定。资金安排分轻、重、缓急，急需的、重大的安全隐患先安排。
（五）在执行计划过程中，确因生产、安全需要或客观条件变化，需要变动计划的，属公司补助项目应书面申请调整计划，属项目部自筹计划的需报安全副经理、项目总工程师批准。
第八条 安全投入财务管理
（一）财务部门应按规定负责安全技措、一通三防资金计提和监督使用，对不符合规定的支出，有权拒付。财务部门要设专账管理，要反应出项目资金完成情况。
（二）财务部门应按规定负责安全技措、一通三防资金计提和监督使用，对不符合规定的支出，有权拒付。财务部门要设专账管理，要反应出项目资金完成情况。
（二）财务部门对计划项目、实际提取、支出的资金，正确及时
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（三）由于市场原因，不能按计划要求实施采购时，应及时反馈信息、经业务技术主管部门提出，分管领导同意，可作计划调整。
第十一条 工程检查验收
每年由分管安全、技术的领导组织对安全技措、一通三防专项工程、资金完成情况进行全面检查。安全部门每季度组织进行全面检查，并备书面材料待查。
第十二条 资金结算
资金结算原则：凡资金包干项目，按包干数额执行，一般项目按计划执行，不得突破。个别项目的设备、材料确因市场价格变化，高于计划的上级补助专用资金，须及时向主管部门申请调整；属单位自筹的，经分管安全、技术的领导批准后方可调整。低于计划价格的，按实际发生额结算，余额不再下拨。不得将库存货充计划进入资金结算。
第十三条 安全投入保障
（一）各单位必须按公司以产值按比例提取安全投入的政策。
（二）积极组织实施保障安全生产的科研项目，并取得良好效果，促进项目安全生产向前发展。
（三）按照上级要求和项目的实际，划出一定比例的资金用于安全自筹投入，改善安全生产环境和更新新安全系统、设备、设施、消除事故隐患，为安全生产创造良好条件。
（四）坚持每年按产值提取一定比例的资金量，保障安全生产宣传、教育、培训、安全奖励等需要，以不断提高全体员工安全生产素
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安全质量标准化管理制度
第一条 总则。为创建竞争性达标机制，提高安全质量标准化水平，促进安全质量标准化工作上档升位，树立企业良好形象，营造本质安全作业环境，夯实安全生产基础，促进公司安全生产稳定好转，特制定本制度。
第二条 工作目标。培育一大批“精品巷道”、“零隐患项目部”等先进典型，建成一批安全质量标准化示范项目部，以点带面，全面推进达标工作。鼓励达标方法创新，建立达标竞争机制，逐步实现“过程达标”、“动态达标”、“行为达标”构筑“人、、机、物、环境”相统一的本质安全型安全系统。
第三条 组织领导。为了加强质量标准化的组织领导，公司成立质量标准化领导小组。
组长：董事长，总经理
副组长：公司各副总经理、总工程师
成员“安全副总工程师、安全工程部部长、安全工程部各主办科员
领导小组下设达标办公室于安全工程部，负责各单位安全质量标准化的日常事务工作。由安全工程部长任办公室主任。
第四条 工作职责
（一）公司每季度、项目部每月进行一次安全质量标准化验收、9
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必须立即停产整改，经验收合格后方可恢复生产。
4.要从每一道工序、每一道环节下功夫，一级抓一级。要以关键人物、关键时间、关键环节、关键地点为检查重点，不留任何死角，努力创建精品工程、精品运输线活动。
5.狠抓质量标准化内业和“双基”工作，夯实基础，检查中的原始资料要整理分类并建立台帐备查。
6.进一步完善质量标准化管理体系和奖励竞争机制，公司项目部质量标准化的奖励和处罚中，班子成员的奖励和处罚按一定比例提取。第七条 检查组织方式
1.按季度、检查验收评比。
2.公司每季度检查验收一次，检查验收考核由巨能（集团）公司统一安排进行。
3.项目部自查不受时间限制，但检查时一次不少于3人，受检队管理人员必须参加，检查人员必须带齐检查工具（量具、表格），现场检查资料受检队负责人必须签字。
4.每月一次的抽查由分管生产的副经理带队并指定受检的专业和地点，对达标差的专业或地点实行反复督查，以最差的一次检查结果为考核依据。
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2.安全生产管理人员是指企业分管安全生产管理工作的副总经理（项目部副经理）、总工程师或技术负责人（含项目部）、企业各级安全部门负责人及其工作人员、从事生产、技术、通讯、运输、调度等职能部门负责人及其他工作人员，掘进队长和工序分包负责人。
3.煤矿特种作业人员是指：瓦斯检查工、井下爆破工、安全检查工、主提升机操作工、井下电钳工、瓦斯监测工、防突工、瓦斯抽放工、通风工、主要抽风机操作工、泵工（包括乳化泵、水泵、瓦斯抽放泵、压风泵）、绞车司机、输送机司机（包括胶带输送机、刮板输送机、爬岩机）、信号工、电机车司机等。
4.从业人员是指除企业主要负责人和安全生产管理人员外，从事生产经营活动的所有人员，包括其他负责人和管理人员、技术人员和各岗位的工人，以及农民工。
5.全员是指在岗的所有人员。第五条 安全培训内容
1.企业主要负责人和安全生产管理人员的培训内容执行重庆安全技术培训中心的培训大纲。
2.从业人员培训内容：安全生产法律法规、项目工程概况、工作环境及井下危险因素，从事工种可能造成的职业健康和伤亡事故。该工种的安全职责、操作规程及标准。拒绝违章指挥和冒险作业、紧急情况下停止作业和撤离现场的责任、义务和权利。发生瓦斯突出、爆炸、水害、火灾、顶板等灾害的自救与互救方法及避灾路线。掌握现场急救的方法，自救器等安全逃生装备和设施的试用与维护，安全生
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事故隐患排查与整改制度
第一条 为进一步加强安全基础工作的监察，准确认定、及时消除重大安全生产隐患的违法项目。预防安全事故的发生，保障职工的生命安全和安全生产，特制定安全生产隐患排查治理和报告制度。
第二条 隐患排查责任制
1.项目部是安全隐患排查、治理的责任主题，项目部主要负责人对本工程项目安全生产隐患排查和治理全面负责，对安全生产隐患的排查和治理负直接责任；
2.掘进队长是本队安全生产隐患排查、治理的责任主题，对本队安全生产隐患排查和治理全面负责并负直接责任；
3.班组长是当班安全生产隐患排查和治理的责任主题，对当班作业区域内安全生产隐患排查和治理全面负责并负直接责任；
4.各基层组织的技术人员（或分管技术人员）对本单位事故隐患排查工作负技术指导、监督管理责任；
5.各安全生产职能部门，负责分管范围内的安全隐患排查工作，并收集整理排查的隐患记录，落实责任，督促责任单位按期整改；
6.安全部门负责事故隐患排查、整改的综合管理，部门主要负责人员负监督管理责任；
7.分管生产的负责人对分管范围内的安全隐患排查和治理负行政分管责任，技术负责人对安全隐患的排查和治理负技术指导和监管
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按整改期限要求整改处理；
5.D级一般安全隐患在作业现场落实班组长监督整改。第五条 隐患分类
隐患分为通风、瓦斯、顶板、煤尘、机电、运输、放炮、水害、火灾和其他共10类。
第六条 隐患整改原则
1.坚持“分级负责，责任落实”和“坚持一般隐患不过班、较大隐患不过天、严重隐患限期整改”的原则。重大隐患，A、B级隐患必须按“五定”原则（即定整改单位和责任人、定整改期限、定整改技术措施、定整改资金、定检查验收）进行处理。C、D级安全隐患必须按“四定”原则（即定整改单位和责任人、定整改期限、定整改技术措施、定检查验收）进行处理；
2.坚持“四不生产”原则（不安全不生产、安全隐患未排查不生产、安全培训不合格不上岗生产、安全装备不完善不配套不生产），安全隐患一经查出，必须立即整改；
3.对暂不能整改的安全隐患，必须制定切实可行的技术安全措施和按“五定”原则制定整改方案，在有安全保障的情况下才能组织生产。
第七条
整改要求
1.各项目部针对各种事故隐患的整治，要制定整改计划，确定整改目标，落实资金。要有监督、有验收。
2.“灾变”计划和“应急预案”每季度组织一次演练和补充落
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实情况。
7、检查单位和个人维护员工合法权益、进行人性化管理、员工熟知事故灾害的处理办法和预案及应知应会知识情况。
（二）入井安全检查内容
1、检查是否有饮酒后入井的；
2、检查是否有带烟火及点火工具入井的；
3、检查入井人员是否有穿化纤衣服的；
4、检查是否按规定乘坐人车或其它载人设备；
5、检查一坡三档等安全设施和行车不行人，行人不行车的落实情况；
6、检查施工作业区域安全质量达标情况和存在的安全隐患；
7、检查边远、边沿、特殊作业、重点区域作业地点的安全情况；
8、排查“一通三防”、“顶板管理”、“提升运输”、“爆破管理”、“设备运行”等方面的安全隐患和存在的问题；
第五条
安全监督检查原则 安全监督检查遵循“十查四不准”
十查：查监控系统运行情况；查安全隐患整改的落实与验收；查现场措施的落实与执行；查监控系统运转情况；查抽放运行情况；查顶板支护与监控；查运输秩序；查“一炮三检、三人连锁爆破”、制度的执行情况；查是否有酒后入井人员。
四不准：防突隐患大风险高措施没有效执行的不准作业，瓦斯超限不准作业，斜坡运输安全设施不健全、不完好不准作业，未实现放
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困难的安全隐患，认真研究解决办法，制定整改方案，限期整改。
4、安全检查的重点是全面排查严重的安全隐患。第八条
安全检查重点
严查“三违”；查“一通三防”安全措施的落实；查特殊工种人员持证上岗情况，查规程的编制、审批、贯彻、学习考试情况；查工程质量、操作质量、设备完好；查班前会安全教育和规程学习。
第九条
对查出的问题和安全隐患必须填写隐患整改通知单，明确整改内容、整改期间、整改责任人等内容。一般隐患按“四定”原则（定项目、定人员、定措施、定时间）立即组织整改。严重隐患以上按“六定”（定项目、定人员、定措施、定时间、定资金、定监督）组织整改。
第十条
被停工的头面，由整改责任人书面申请复工。经相关人员验收合格，并在复工单签字，交安全副经理同意（签字）后方能恢复生产。
第十一条
特殊作业地点界定。特殊作业地点主要指：防突头面、“一通三防”重点区域、串车斜井提升、主副井提升、井下施焊、防突打钻、井下变电所、水泵房、井下绞车房、抽风机（压风机）房、绞车房、瓦斯泵房、地面变电所、油脂库房、炸药库等。
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3.安全技术措施应使用工程语言，文字简练，用词要准，重点突出，图标清晰，数据准确，针对性强，通俗易懂，时间上及时。
（二）措施审批
一般安全技术措施由项目部总工程师审批签字后生效，重大安全技术措施如施工组织设计、石门揭煤专项措施、灾变应急预案、重大隐患治理措施等由项目部编制经总工程师审阅后，报公司总工程师审阅并签字方生效。
（三）措施的修改补充
因施工现场地质变化或生产技术已下发的安全技术措施不相符时，必须及时修改安全技术措施或补充安全技术措施。若有重大修改或补充两次以上的，必须重新编制。
（四）措施的监督检查
1.施工队必须严格按技术措施的有关规定和要求组织施工，保质保量完成施工任务；
2.项目部对技术安全技术措施的贯彻执行情况定期检查，发现不符合规定的及时纠正。
第三条 作业规程编制
（一）规程编制
1.作业规程编制必须贯彻有关安全法律法规、技术政策和先进技术，能够指导现场工作，具有可操作性；
2.由具有专业技术任职资格的工程技术人员根据《煤矿安全规程》、《技术操作规程》结合审批的采区设计、地质说明书、通风系统、3
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矿用设备器材使用管理制度
第一条
为了保证安全设备、器材和安全仪器、仪表的正常使用、防止重大事故的发生，保障员工的生命安全和国家财产不受损失，制定本制度。
第二条
公司各项目部配有专职（兼职）设备管理人员，建立设备管理档案、维护保养制度、巡回检查制度等。
第三条
公司各项目部每周组织一次安全设备、器材、仪器仪表大检查，特别是针对重点设备的各种安全保护装置、安全设备的检查。查出的问题必须立即进行处理，并对处理的结果记录存档。
第四条
安全设备、器材、仪器仪表检查维护各项目部要制定专项管理制度落实专职人员负责检查维护。填写好维护检查记录。
第五条
电器设备必须消灭失爆，台台完好。对维修的电器设备要根据《煤矿安全规程》和《煤矿电气失爆标准》进行检查，合格后才能使用。
第六条
公司安全部门半月组织一次全面大检查，对查出的隐患限期各责任单位整改。
第七条
各提升设备的后备保护，按照《煤矿安全规程》要定期检查、维护和试验，设备的各种安全保护装置挡车栏、阻车器，必须每班进班时进行检查、试验，斜井人车接班后必须做手动落闸试验，凡是后备保护不全和不能正常使用的不得提升人员。
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（一）公司各工程项目部按规定实行矿灯和自救器的管理工作。
（二）矿灯房管理人员根据项目部的管理规定对矿灯和自救器的发放工作。
（三）新进入的员工，必须进行安全培训合格，领取入井资格证后，经工程项目部分管领导签字后才能发放矿灯和自救器。
（四）硐口监督人员严格执法，凡是没有携带自救器的人员不得入井。
（五）公司各工程项目部要按规定对自救器维护，保证入井自救器台台合格。
第十八条
各类矿用器材使用根据具体情况完成制度后实施包机管理和上墙挂牌管理。
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17.跑浆；18.坠落；19.触响瞎炮；20.地质水；21.老空水；22.地面水；23.煤自燃；24.设备引燃；25.煤尘爆炸；26.CO中毒；27.窒息。
第四条 灾害预防原则
灾害“预防为主”主要体现为“六先”原则，即：
（一）安全意识在先。确立宣传、普及安全意识是各级部门和生产经营项目的重要任务。强化各级培训，以此提高安全意识，才能为实现安全生产的哥俩额好转奠定深厚的思想基础和群众基础。
（二）安全投入在先。确立安全投入责任主体，项目部决策机构、主要负责人予以保证安全投入，并对安全生产所必须的资金投入不足导致的后果承担责任。
（三）安全责任在先。每年初完善、落实各级安全生产责任制，明确生产经营单位的主要负责人对本单位的安全生产工作全面负责。
（四）建章立制在先。每年初制定并落实个昏哦蓝措施和规章制度，明确建章立制是预防为主的前提条件。
（五）预防为主在先。预防为主，主要是为防止和减少生产安全事故。
（六）监督执法在先。强化安全生产监督管理、加大行政执法力度是预防事故、保证安全的重要条件。安全生产监督管理工作的重点、关口必须前移，放在事前、事中监管上。要加大日常监督检查和重大危险源监控力度，重点查处在生产过程中发生的三违导致事故的安全生产违法行为，发现事故隐患应当依法采取监管措施或者处罚措施。并且严格追究有关人员的安全责任。
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（四）进行员工职业病防治法培训，确保员工对职业病防治法知晓达标率达到100%，员工卫生行为形成率达100%以上。
第九条 技术业务部门按各自的管理范围，采取以下环境保护措施。
（一）建立完善可靠的矿井防尘系统，主要运输大巷、采区回风巷道每隔50m设一个三通阀门，其他巷道每隔100m设一个三通。
（二）井下所有运煤（矸）转载点必须有完善的喷雾装置，采区进回风巷、主要进风巷必须安装封闭全断面的净化水幕，并灵敏可靠，使用正常。
（三）每旬对主要回风巷和主要采区巷道冲洗一次巷道积尘，使井下巷道不得有厚度超过2mm连续长度超过5m的粉尘堆积。
（四）噪音超标的机房必须设隔音室，井下局部通风机必须配备消音装置，督促从事有毒有害作业场所作业人员按规定使用防护设施及个人防护用品。
第十条 建立专门的防尘制度，配备防尘专业人员进行防尘的测定、记录，建立好有关台帐。
第十一条 落实井下作业综合防尘降尘措施。防尘降尘系统或设施未按规定安装敷设，采掘工作面不得生产；防尘降尘设施不能正常工时，必须先整改后生产。各项目部必须落实防尘降尘设施设计、使用、管理、维护责任，坚持“湿式作业”、“湿式放炮”，坚持个体防护，坚持定期除尘；安全部门要2防尘工作纳入安全检查范围。
第十二条 提高个体防护标准。井下作业人员每人每月必须配发
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第十四条 水害事故的处理
（一）矿井发生突水事故后，突水区域人员立即从低处向高处撤出，并就近寻找电话向调度汇报，调度接到突水报告后，立即通知受灾区域人员和受威胁区域人员撤出到安全位置，同时要说明撤退路线。
（二）必须保护排水设备不被淹没，加强对水泵防水闸门的检修维护，同时要研究解决好吸水井应急堵水装置。
（三）立即组织力量有效地进行抢救、抽水、排水和放水。抢救期间，地测人员应密切掌握被淹区域各处积水高程和涌水来源，防止高水位突然涌入低位巷道伤人事故。
（四）保证巷道通风。排水过程中，应制定恢复通风排放瓦斯的措施，就会对负责取样化验，掌握灾区有害气体情况，严防瓦斯爆炸、窒息事故或一氧化碳、硫化氢等中毒事故。四、一通三防事故预防管理制度 第十五条 总则
（一）必须严格贯彻执行煤矿安全规程及上级有关法律、法规、制度和办法。
（二）建立健全以总工程师为首的一通三防管理体系，保持一通三防职工队伍的想对稳定，努力提高职工队伍的业务素质。
（三）每年必须制定矿井灾害预防和处理计划，每季度由总工程师根据矿井自然条件和采掘部署实施情况，组织对本计划进行修改完善。每年组织一次救灾演习，对于演习中发现的问题，采取措施立即
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严禁穿化纤衣服。
2.杜绝爆破燃烧事故，严格执行作业规程中关于爆破的有关规定、《煤矿安全规程》中专项治理的规定；必须使用好水泡泥、爆破喷雾及防尘喷雾；严禁使用变质炸药。
3.严格机电设备、线缆的安装、使用、维护、检测及停送电管理，杜绝电气失爆；严禁带电搬迁和带电维修电器设备；严禁使用非阻燃皮带，完善皮带的安全保护装置，杜绝皮带滚筒变形和皮带拖底摩擦运行等现象；井下机电硐室必须使用不燃性材料支护，并遵守《煤矿安全规程》有关规定。
4.井下爆破材料库、机电硐室、皮带及溜子机头、采掘头面等必须按规定配备灭火器和消防水桩、沙袋或沙箱；井下所有油脂棉纱等易燃物应用铁箱加盖封闭存放，严禁乱放，并遵守《煤矿安全规程》有关规定；井下消防三通闸门的安装必须在作业规程中明确规定，并符合《煤矿安全规程》的要求。
5.井下从事电焊气割工作必须制定专门安全技术措施并报项目经理审批，严格执行《煤矿安全规程》有关规定，井下施工煤层钻孔使用螺旋或压风排粉时，应制定安全技术措施防止摩擦生热而引起瓦斯或煤粉燃烧。
6.井下所有人员应掌握防灭火技术安全基础知识，熟悉灭火器材的使用方法、存放地点及火灾避灾路线。
第十七条 瓦斯灾害的预防
（一）瓦斯窒息及爆炸的预防
安全管理制度
郑新天寅（新密）煤业有限公司
监测系统、瓦斯便携式等的维护和管理，定期校正，确保其稳定、准确、可靠；入井的管理人员、班组长、防突员、爆破员、电钳工、安监员等必须携带便携式瓦斯检测仪。
（二）煤与瓦斯突出的预防
1.进行防突攻关，提高防突技术手段，使用防突新工艺、新装备，完善防突参数；在严格执行上级有关规定的基础上，坚持“预防为主”，严格执行“四位一体”的综合防突措施。
2.加强对职工防突知识的安全培训工作，特别是防突专业人员的业务素质和技能水平；加强防突现场管理，杜绝防突工程弄虚作假，公司将进行不定期监察，重点检查防突操作质量和措施的执行情况。
3.每个防突工作面必须编制专门的安全技术措施，并报相关部门审批，措施必须对相关施工人员进行贯彻学习，并签字存档。
4.井下所有人员必须熟悉突出预兆，如煤炮声、喷孔、吼孔、支架断裂、掉渣、片帮、瓦斯忽大忽小、卡钻、煤层结构变化、断层、软分层增厚等。当出现上述征兆时，必须立即撤人汇报。
第十八条 煤尘爆炸事故的预防
（一）坚持湿式打眼、爆破喷雾、冲洗巷帮、出煤矸洒水、净化风流和个体防护等综合防尘措施。
（二）严格执行区域责任制，杜绝粉尘堆积和飞扬，各皮带、溜子、机头等转载点前后10m由司机每班清扫一次；掘进巷道由掘进队每月清洗一次，掘进工作面放炮后，对碛头20m巷道进行洒水、冲洗巷帮。各采掘工作面及巷道的风俗必须符合《煤矿安全规程》的7
安全管理制度
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事故应急救援制度
第一条 为充分利用一切可能的力量，在事故发生后迅速控制事故发展，保护现场人员和场外人员的安全，将事故对人员、财产和环境造成的损失降低至最低程度，必须立即启动应急救援预案，目的是控制事态发展，降低事故损失，保证人员安全。为更好落实事故应急救援特制定本制度。
第二条
制定事故应急救援预案的目的
一、采取预防措施使事故控制在局部，消除蔓延条件，防止突发性重大或连锁事故发生。
二、能在事故发生后迅速控制和处理，尽力减轻事故对人，财产和环境造成的影响。
第三条
制定事故应急救援预案的原则
一、从事故预防的角度制定事故应急救援预案。“应急提高系统安全保障能力”和“将事故控制在局部”是事故预防的两个关键点。事故预防由技术对策和管理对策构成；通过管理协调“人自身”及“人—机”系统的关系，以实现整个系统的安全。
二、从事故发生后损失控制的角度制定事故应急救援预案。“及时进行救援处理”和“减轻事故所造成的损失和对环境的污染；同时又能及时恢复生产。
第四条
应急救援预案的主要规定
一、法治与理治
法治优于人治, 科学、民主的班规、班纪对于“德困生”的约束是有效的。班规的制定、贯彻实施有利于形成正确的班级舆论。在正确的班级舆论之下, “德困生”的行为自然会有所收敛。我在班规的落实中实行个人量化考核与“班中班”量化考核相结合的方法。将“德困生”的行为与班组的利益挂钩, 收效很好。
但班规对“德困生”的约束, 往往是治标不治本, 对于他们身上的毛病一般不能根除, 必须与“理治”相配合。所谓“理治”即是从学生的思想上入手转变他们的观念, 培养学生的自制力, 使学生自主调控、自我约束、自我管理。而“理治”的重点应该放在纠正“德困生”扭曲的表现欲上, 纠正他们错误的是非观。
因此“法治”与“理治”应该并重, 两手都要抓, 两手都要硬。
二、“敌对”与合作
“德困生”和老师的关系往往表现为敌对关系, 原因很简单。老师因为学生扰乱课堂, 迟到早退, 欺侮同学, 打架斗殴, 造谣生事, 顶撞教师, 作弊抄袭等行为而怒不可遏。而学生听烦了老师的劝, 挨够了老师的骂, 受惯了老师的罚, 看够了老师的脸而逆反麻木。在这样的关系中只能是教之无法, 教之无果, 教之无奈。
于是我们不妨静下心来把关系反转一下, 从“敌对”转向“合作”。这样一来工作便容易展开, 问题便于解决。方法以有两种, 一种是在平等交往中深入“德困生”的内心, 通过活动、交流、关心、帮助等方法以一个朋友的立场处理问题。这种方法的关键在于师生的相互理解, 老师角色的转变和学生对老师的认同。另一种方法则相对比较简单, 就是人为地树立一个师生“公敌”, 从而师生自然地站在了同一个战线上。这个“公敌”可以是“校规校纪的处分”, 也可是“校领导的通牒”, 但这要取得领导的支持, 以免把戏法变漏, 弄巧成拙。
所以在“德困生”的教育上应该减少敌对, 重视合作。
三、防守与进攻
这指的是班主任的工作方式, 所谓的“防守”是指当学生问题已出, 事件已发, 危害已成, 而我们不得不对去处理。“防守”往往使我们的工作处于被动。“进攻”则不是坐以待毙, 而是主动地去发现小问题, 防范大问题, 或是控制影响, 消除影响。但要做“进攻”型的班主任就必须付出加倍的努力, 工作应该更勤、更细、更活。在日常的工作中细心地观察学生, 深入地了解学生, 认真调查分析, 及时整治处理。
所以在“德困生”的转换中进攻才是最好的防守。
四、及时与延缓
在针对“德困生”的问题处理的时效上, 可以当机立断, 也可以延缓滞后。具体采用何种方式, 就要看具体情况, 相事而论。
所以对于“德困生”问题的处理可急可缓, 灵活多变, 相机而定。
五、严肃与幽默
“严肃与幽默”指的是两个方面, 一方面指的是老师的形象。一个严肃的老师才能具有威严, 一个幽默的老师才有亲和力。失去了威严将打破师生关系的界线;而失去了亲和力, 老师便高高在上, 师生之间产生不可跨越的鸿沟, 工作无法深入。所以我们应该做即严肃又幽默的老师, 而这个度的把握对于“德困生”的教育来说更为重要。
另一方面“严肃与幽默”也指的是针对“德困生”的教育方法, 即可以是板着面孔严肃认真地处理, 也可以是幽默说笑地处理。一般来说原则性的问题是不容迁就, 一定要严肃。但更多是无关紧要的小事、琐事, 我们不妨幽默一把, 调侃一把, 使学生有了正确的认识也就够了。这样反而能突出原则性问题的教育效果, 防止一顿狠批后使学生形成逆反或麻木心理。
所以在“德困生”问题处理上, 应有张有弛, 严肃与幽默并重。
六、激动与冷静
激动与冷静指的是面对“德困生”问题时老师的情感态度。冷静地处理各种问题是不容置疑的, 只有冷静的头脑才能正确地分析问题, 用最为适当的方法处理问题。同时, 学生也比较愿意在和风细雨中把问题解决, 从而心服口服。
所以在面对“德困生”时尽量使自己冷静, 一旦意气冲动, 就会加大矛盾。
七、主动与被动
对于高年级的学生而言, 在大多时候学生是可以明辨是非的。而且当问题发生后, 学生会处于一种追悔莫及的心理。这时老师只要点拨引导学生便可很漂亮地将问题解决, 我称之为主动解决。当然有不乏执迷不悟的学生, 这时老师就要耐心教导, 循循善诱, 帮助其分析问题, 找出缺点和不足, 分清是非、美丑, 我称之为被动解决。
所以, 要使“德困生”面对自身的问题尽量主动解决, 不做硬性的被动强制。
八、表扬与批评
表扬“德困生”的优点可以适当加码, 但不可变形失真, 批评他们的缺点可以适当缩小, 但不可视之不见。也就是说, 要在表扬与批评中, 在督促鼓励的情况下, 使学生基本客观地认识自己, 评价自己。另外要注意在表扬后提出缺点促其进步, 在批评后提出优点使其树立信心。
表扬与批评是一门艺术, 对于“德困生”的表扬与批评一定要适当慎重。
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美国心理学家布鲁纳曾经指出︰“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动”。幼儿教师在一线做教学工作，在每天的语言教学活动中都要向儿童进行提问，可是，用什么方法提问最科学、最有效？本文想围绕有效这一问题，谈以下粗浅的看法。
按照笔者所学到的有关理论，结合教学实践的一些体会，语言教学活动中有效提问的方法，归纳起来主要有以下十八种：
一、在语言教学活动中运用“次序法”进行有效提问。这种提问是根据文本的逻辑顺序，依次提出一系列的问题。语言教学活动一般是按照事件的发生、发展，人物出现的顺序，论点论据提出的先后提问。
例如，中班教材《阳光》一文，根据文本中人物思想、事件发展的过程可以设计一下问题︰⑴听完故事后，你觉得佳佳是怎样一个孩子？请用自己的语言讲述佳佳做的具体事例。⑵佳佳为什么要把阳光送给奶奶？⑶奶奶收到阳光了吗？为什么？⑷奶奶收到的是什么？⑸奶奶没收到佳佳的阳光，为什么还那么高兴？⑹阳光在我们这里是指什么？⑺你喜欢佳佳吗 ？喜欢她的什么？⑻我们应该向佳佳学习什么？ ⑼为什么奶奶说“阳光就在我们的眼睛里”？⑽如果你有阳光愿意把它送给谁？ 本次活动的提问，依据了故事的顺承关系，提出了高效的分析性问题、思考性问题、发散性思维问题，提高了幼儿的表述能力，培养了幼儿关心他人的情感价值取向。
二、在语言教学活动中运用“核心法”进行有效提问。“核心法”是为了突出文本重点内容而设计的提问，目的在于解决教学中的主要矛盾。这类提问在日本称之为核心性提问，其作用是扣住文本内容中心，明确学习重点，找到文本中的关键词语、句子或段落，加深理解。这种提问，一般先要提出导入性问题，通过一问一答，从而引出第二步____核心提问。
例如，老师在教成语故事《百发百中》时，抓住关键词语，巧布“疑问阵”，熟练地运用了“核心法”设计问题。梁老师问：“目瞪口呆”是什么意思？请小朋友用体态语言表演给老师和小朋友看。幼儿表演得活灵活现，童真童趣填满了整个教学空间。可见幼儿理解了“目瞪口呆”在文本中的含义。接着，梁老师问：潘党为什么要“目瞪口呆”？“箭箭”是什么意思？幼儿讲：“是每箭的意思”、“就是百发百中”。老师的提问循序渐进，直奔文本的核心问题，突出了重点。同时用体态语言突破了难点，收到了良好的教学效果。
三、在语言教学活动中运用“对比法”进行有效提问。“对比式”提问，是指将相互联系或容易混淆的概念加以对比而排定的提问，旨在使幼儿认识事物的相同点和不同点。
例如，大班教师在教学《卖火柴的小女孩》这个文本时，采取了“分段欣赏”的教学方法，并提出了如下对比性问题：“小朋友，想想并讲述你们是怎样热热闹闹过春节的？”“小朋友，你们刚才七嘴八舌地讲了自己过春节感人的幸福场面，老师还要你们再想想并复述可怜的‘卖火柴的小女孩’是怎样过圣诞夜的？”老师恰到好处地运用了“对比法”，设计了对幼儿进行情感教育和热爱社会主义祖国的教育问题，深化了文本的主题，突破了文本的难点。使幼儿人人有话可讲，都在原有基础上得到了进步和发展。
四、在语言教学活动中运用“引导法”进行有效提问。知识在于积累。幼儿有了一定知识或经验基础，又有探索新知的欲望，教师善于引导幼儿“温故知新”，联系已学的知识和经验，引导幼儿到知识的海洋中遨游，加深对新知识、新经验的理解和积累。大班梁老师在教成语故事《盲人摸象》时，针对幼儿易犯的错误，设计了一个错误的问题，进行评析、讨论，借此生议。
例如，老师采用“涉陷诱导” 的方法，设计了这样一个问题：“四位盲人说的大象的样子对吗”？幼儿说：“不对”。老师又说：“我说四位盲人都说得对，不信，你们来摸一摸!”接着，幼儿带着问题触摸大象的模型，带着问题反复观察验证“四位盲人说的大象的样子对吗”？。幼儿迫切想知道自己的判断是对还是错，听课的注意力非常集中。通过触摸，老师采用了“争辩法”设计了下面一个环节。老师问：“为什么不对”？话音刚落，幼儿就展开了激烈的争论，并得出了比较客观的道理：“看问题要全面，看到他的全部，不要只看他的一点及部分。”幼儿在回答问题时，还迁移延伸到了看待我们身边事情和人也要看他的全部；看待小朋友要看到它的缺点，也要看到它的优点。整个活动组织的民主、和谐，体现了幼儿主体，老师主导的理念。
五、在语言教学活动中运用“想象法”进行有效提问。不局限文本内容，而是根据文本内容，让幼儿想象这样的提问，使幼儿对文本有更深刻的理解，更有利于丰富幼儿的感情，发展幼儿的思维能力。
例如，大班教师在教学《卖火柴的小女孩》这一童话故事时，抓住文本中“爸爸一定会打的”这一话题，设计了下列想象问题：“小女孩过去挨打过吗? 挨打时的悲痛样子?小女孩的爸爸打小女孩时的样子及话语是怎样的?通过“家里跟街上一样冷”这句话，想象一下小女孩的家是什么样子?大年夜小女孩离开家去卖火柴，心里是怎样想的 ?”这位教师抓住小女孩特定的社会条件、家庭条件下的心理活动，引导幼儿展开了丰富的联想，使文本潜在的思想情感内容得到深入的开掘。
六、在语言教学活动中运用“点睛法”进行有效提问。就是根据文本的中心句，作者的点睛之笔设问。中心句就是文本内容的总括，或是文本中心的揭示，它是作者的点睛之笔。因此，根据文本中心句设问，不至离题太远。
例如,大班语言教学所用的文本_____《秋天的色彩》的中心句就是“秋天的色彩多么美丽呀!”此中心句为读者揭示了作者的写作意图，展示了作者的写作重点。根据中心句可以设计这样的问题：⑴“秋天的色彩多么美丽呀!”这句话是什么意思?从这句话里可以知道作者要告诉小朋友什么? ⑵为什么说“秋天的色彩多么美丽呀”?文本里写了几个地方的色彩 ?这几个地方的景物有什么特点?通过对这几个问题的学习，幼儿能够准确地把握文本不仅描写的是秋天的景物，且色彩美。深刻体会、感悟文本的字里行间无不渗透着作者对秋天的热爱及对大自然的热爱之情。
七、在语言教学活动中运用“寻究法”进行有效提问。事情总有前因后果。根据事情的结果，对事情的原因，经过进行寻究设问，有利于激发幼儿的学习兴趣。
例如,大班童话故事诗歌《渔夫和金鱼的故事》可以设计这样的问题。⑴渔夫的夫人老太婆最后什么也没要到，一无所获，为什么会是这样?﹙结果﹚⑵老太婆她要了几次?他先要什么?再要什么?接着要什么?最后要什么? ﹙经过﹚⑶老太婆为什么会唆使渔夫去要? ﹙原因﹚寻究式的提问，在语言教学活动中的故事教学中，可以尝试着运用，它是从故事的结果出发，设计问题，寻求事情的发展过程及事情的起因，从而达到理解文本内容的目的。寻究启发式提问，对幼儿的思维能力，幼儿的思维发展起着非常总要的作用。
八、在语言教学活动中运用“破题法”进行有效提问。“破题法”就是根据文本的题目设问。题目是文章的眼睛。他或是文本记叙的主要内容，或是文本描写的主要对象，或是文本表达的中心思想，即情感态度及价值取向，或是贯穿全文本的线索。因此，根据题目设问，能达到以问促读，以问促学，以问促教的目的。
(一)运用“破题法”对题目是描写主要对象的文本进行设问。例如，大班语言教学活动童话故事《卖火柴的小女孩》这一文本，小女孩是描写的主要对象，可以根据题目设计以下问题：⑴从题目看故事里主要讲谁? ⑵小女孩是干什么的? ⑶她为什么要卖火柴? ⑷她什么时间、什么地方卖火柴? ⑸她是怎样卖火柴的? ⑹她是怎样一个小女孩? ⑺为什么她会是这样的命运? 教学中解决了这样几个问题，也就达到了这篇文本的教学目的。
(二)运用“破题法”对题目是贯穿主线的文本进行设问。例如，大班语言教学活动童话故事《拔萝卜》这一文本，“拔萝卜”这条明线贯穿于整个事件的始终。所以，根据题目设计以下问题：⑴为什么要拔萝卜? ⑵有哪些人拔萝卜? ⑶怎样拔萝卜? ⑷萝卜拔出来了吗? ⑸通过拔萝卜的过程，你们体会和发现了什么? 教师在教学过程中，如果解决了这几个问题，也就理清了文本的脉络，理解了文本的内容，懂得了作者渗透的思想感情及价值取向。
(三)运用“破题法”对题目是记叙主要内容的文本进行设问。例如，大班语言教学活动散文《秋天的色彩》这一文本，“色彩”是文本记叙的主要内容。根据“破题法”从题目可以这样设问：⑴色彩在这里指秋天的什么? ⑵秋天的色彩美吗? ⑶你发现秋天那个地方的色彩美? ⑷文本里描写了哪些地方的色彩? ⑸每一个地方都了哪些景物? 所描写的景物是什么颜色?⑹你喜欢这些色彩吗?用一句话夸夸他。如果教师在教学过程中，能顺利地解决这几个问题，也就抓住了文本的主要内容，理解了作者的写作目的。同时，也就受到了作者热爱秋天，赞美大自然情感的陶冶。
(四)运用“破题法”对题目是表达文本中心思想的进行设问。例如，大班语言文学教学活动___散文《美丽的秋天》这一文本，“秋天”一词是描写的对象，而“美丽”一词则是用来赞美秋天的，是作者的立意，表达的是文本的中心思想。因此，根据“破题法”，从题目可以这样设问：⑴散文写的是什么季节的景色?⑵你喜欢这个季节的景色吗?⑶请用一个好词夸夸你喜欢的秋天。⑷我们的散文题目使用什么词赞美秋天的?⑸文本是按什么顺序描写秋天美丽的景色的?⑹天空和地面各描写了那些景物?⑺欣赏了这些景物后，你想告诉大家什么?⑻齐诵文本的第一段和最后一段。同样，如果教师在教学过程中，能顺利地解决以上几个问题，就可让幼儿学习观察事物的方法，感知总分总的文章结构，体会作者热爱秋天的、热爱大自然的情怀。那么，文本的重点、难点也就迎刃而解了。
九、在语言教学活动中运用“综合法”进行有效提问。即抓住重点词设问。重点词句是理解文本内容、体会文本思想感情“的窗口”。教师若能抓住重点词句，并进行适当的归纳综合，设计的问题，必能引导幼儿透彻理解文本内容，体会文本表达的思想感情，使 “文”与“道”的教学融为一体。
例如，教学大班语言教学活动，成语故事《百发百中》这一文本时，应该抓住“箭箭”、“百步之外”、“目瞪口呆”和“箭箭都都设在百步之外的柳树叶子正中”等这些重点词句来设计问题。⑴你发现“箭箭”可以怎样讲?可以用一个词代替吗?⑵“百步之外”说明了什么? ⑶请小朋友用体态语表演“目瞪口呆”的样子。⑷为什么会“目瞪口呆”?⑸“箭箭都设在百步之外的柳树叶子正中”，这句话说明了什么? ⑹“正中”一词又告诉了我们什么? ⑺你能说说养由基是怎样一个人? 在引导幼儿讨论理解重点词句的过程中，幼儿能搞清“箭箭”、“百步之外”、“正中”、“目瞪口呆”之间的层层关系，加强了思维训练。
要透彻理解文本内容，深刻体会文本的思想感情、价值取向，必须“注意当时当地的情况”这一学习方法。在讨论问题的过程中，需要判断、推理、分析、综合，需要“因文解道，因道悟文”的阅读本领。这样，能使幼儿的思维能力得道多方面的锻炼，学习能力得以提高。
十、在语言教学活动中运用“评论法”进行有效提问。教师先不表态，把幼儿各种方法并列公布，提问幼儿评价，从而启发幼儿思维，得出正确结论。
例如，教师在执教语言文学教学活动____散文欣赏《春雨的色彩》时，首先提问：“春雨是什么颜色?”，幼儿做出了以下多种回答：“春雨是黑色的、绿色的、红色的、粉色的、黄色的、白色的、无色的、透明的、海蓝色、紫色、淡白色”等。接着教师说：“小朋友你们说谁说的对?” 然后，小朋友们展开了激烈争论，且通过争论后，得出了正确的结论：“春雨是无色的。因为春雨落到水里就没色；落在衣服上颜色也不变；落在任何事物上，事物的颜色都不变。” 通过运用“评论法”进行提问，教学效率得以提高；使幼儿的分析能力、理解能力、明辨是非的能力得以发展和提高。
十一、在语言教学活动中运用“连环法”进行有效提问。它是指为了达到教学目的而精心设计的一系列环环相扣的问题。这几个问题形成一个整体，几个问题解决了，整个问题就解决了。
例如，在教师执教《渔夫和金鱼的故事》时，可设计这样一些环环相扣的问题，引导幼儿思考、回答。⑴故事讲了一件什么事? ⑵老太婆提了几次要求? ⑶你觉得老太婆是怎样的人?老头子是怎样的人? ⑷金鱼为什么把一切变回原样子? 以上的相机提问和步步诱导，使幼儿不仅清楚地认识到了主人翁的性格特点，而且深刻了解了文本的内容，使提问的效果大大提高。
十二、在语言教学活动中运用“消化法”进行有效提问。“消化法”适用于讲授新课。为了加深幼儿对文本的理解，在幼儿容易模糊处设问。
例如，老师在执教《盲人摸象》这一文本时，设计了一下问题：五位盲人各自摸到的大象是怎样的? 幼儿按照文本内容回答后，教师接着提问﹙模糊出提问﹚：你认为他们五位盲人谁说的对?为什么?幼儿通过辩论明确了 ：“看待任何事物都不能以偏概全，以点带面，而要看到事物的全部”的道理。又例如，一位老师在教学《春雨的色彩》时，设计了这样的问题：“春雨有色吗?是什么颜色的?为什么?” 通过在幼儿容易模糊处设计问题，帮助幼儿更深刻地理解文本内容，体会文本的情感、态度及价值取向。
十三、在语言教学活动中运用“发散法”进行有效提问。这种提问具有如下特点：对同一问题从不同角度去获得多种答案。如，一位教师在执教《春天是一本书》时，提问：“春天除了是一本会唱、会笑、彩色的书外，还可是什么样的书?”
幼儿1：“春天是一本音乐书。”因为天上的候鸟唧唧喳喳的从南方飞回来了，一路欢歌，唱绿了树木。小河的水哗哗地流向远方，一会又变成叮咚叮咚的乐章。汽笛声呜呜呜，悦耳动听。
幼儿2：“春天是一本美术书。”高山、田野的植物都发芽了，小草绿茵茵，树木麦苗挺直了腰，大地穿上了五颜六色的衣服。
幼儿3：“春天是一本流动的书。”„„ 幼儿4： “春天是一本包蓝色的书。” „„ „„
老师小结说：春天是一本包罗万象的书，精彩绝伦的书，是永远读不完的书。这样的提问，开拓了幼儿的视野，发散了幼儿的思维，使每个幼儿有话可说，开口率高，收益面广，教学效果好。
十四、在语言教学活动中运用“争辩法”进行有效提问。“争辩法”是指教师在教学时，结合重点问题而展开模拟辩论的教学过程，使幼儿加深对所学知识的认识、理解和应用的一种教学方法。它具有启发性、参与性、民主性等特征；开发幼儿学习潜能，以创造愉快的教学情境，从而引导幼儿带着浓厚的学习兴趣，积极地思维，学习新的知识，积累新的语言经验，锻炼幼儿思辨能力，提高幼儿的综合素质。
例如，一位教师在执教成语故事《盲人摸象》时，提出了这样一个问题：“老师认为五位盲人说的大象的样子都对，你们认为老师说得对吗?”幼儿听说后，异口同声地说：“不对”。老师立即提出新的问题询问幼儿：“那怎样的说法才是对的?”老是这样设问，是一种引导、启发式教学。是教师在教学过程中适时地提出与教学重难点密切相关的问题供幼儿思考，引导、启发幼儿始终保持积极的思维状态，使幼儿开动脑筋，认真思考，获得答案。它是一种参与式教学。使幼儿置身于具体的语言实践活动中，幼儿的参与意识强，主动性和积极性都得到了极大的发挥，不仅使幼儿理解和掌握了文本内容，而且还提高了幼儿在实践中运用所学知识解决具体实际问题的能力。它是一种互动式的平等教学。能够充分发挥教师的主导地位和幼儿的主体地位，二者在教学活动过程中地位是平等的，教师可以就同一个问题阐明自己的观点，幼儿也可以就同一个问题发表自己的意见。幼儿和幼儿之间，幼儿和老师之间均可自由讨论、辩论，双方都可以充分陈述自己的观点和理由。教与学双方的各种观点、理由及其论据都能得到充分表述，使幼儿对争辩的问题，认识越来越清晰，理解越来越深刻。
它是以问题为导入和纽带，侧重培养幼儿多项思维和应用能力的教学。教师鼓励幼儿敢于就同一问题用多项思维模式考虑问题，并由幼儿结合问题归纳总结。由此培养幼儿举一反三的多项思维和实际应用能力。使幼儿在轻松愉快的氛围中，进行探求新知，探求看待事物的哲理及方法。
十五、在语言教学活动中运用“重复法”进行有效提问。由于所问问题在教学内容中处于重要地位，是关键之命在。因此当一个幼儿已经做出正确回答后，教师仍要继续提问若干幼儿，通过重复回答，起到突出、强调的作用，以形成深刻的印象。这种提问的特点是用幼儿的重复回答来代替教师的强调。同时，由于教师对每位幼儿的回答暂不表示态度，有利于提高幼儿的辨别能力。
例如，一位教师在执教《春雨的色彩》时，在幼儿运用已有经验讲述春雨的色彩后，教师提问：“四只小鸟谁说的对?你赞同谁说的?为什么?”有一位幼儿回答：“我赞成的是小白鸽说的话，‘春雨是无色的’。”这个答案是对的，教师当时并没有进行肯定，而是继续点名，让其他幼儿重复回答，反复几次后，使幼儿达成共识，形成统一的深刻印象，在幼儿脑海里打下深深的烙印。同时也突出了文本的重点。
十六、在语言教学活动中运用“迁移法”进行有效提问。运用“迁移法”设计问题，就是让幼儿通过回答和完成教师设计的旧知识练习和操作活动，来向幼儿提出问题，启发幼儿对新知的探索和运用，从而能使幼儿尝试运用过去的知识、技能、方法和经验来解决新问题的提问法。这种提问法成败的关键除了首先要和教学内容对路外，再就在于练习或操作活动的设计。
例如，一位教师在教学成语故事《盲人摸象》时，设计了这样的问题：
⑴ 设计了“迁移句子训练”问题。如，对幼儿进行句子迁移训练提问:①“大象的鼻子像牛角，大象的身子像一堵墙，大象的耳朵像扇子，大象的腿像柱子，大象的尾巴像绳子”各是什么句? ②扩句练习﹙主要是进行形容词和数量词的练习﹚。“谁能给像字前面加一个形容词，像字的后面加一个数量词，让下边的句子更具体，更形象?”
大象的鼻子_______像____牛角。大象的身子_______像____墙。大象的耳朵_______像____扇子。大象的腿 _______像____柱子。大象的尾巴_______像____绳子。
⑵设计了“迁移表达”问题。迁移表达就是让幼儿运用在文本中感悟到的方法，进行一些语言训练，使幼儿的语言感知能力，在实践中不断提高和发展。
例如，一位教师在教学成语故事《盲人摸象》时，结合本班幼儿对某一个幼儿的偏见评价，设计了这样一个由A及B的迁移问题：“只看一个人的缺点对吗?”并把全班小朋友分成正、反方两个小组，让幼儿展开辩论。结论是：只看一个人的缺点是不对的。看待一个人，我们不仅要看它的优点，还要看它的缺点，要看他的全部。不能像盲人摸象一样，只看到一个人或一个事物的部分特点，要全面地看待问题，这样才能把事做好。
通过上面两个蕴涵迁移的练习问题后，教师很好的突破了重难点，收到了好的教学效果。
十七、在语言教学活动中运用“诱发法”进行有效提问。运用“诱发法”设计问题，目的在于通过一次试验，一次演示，一个问题，激起幼儿的求知欲。
例如，为了让幼儿认真、仔细阅读和聆听童话故事《拔萝卜》，教师提出了这样些问题：①看那个小朋友能记住故事发生的时间、地点、人物、什么事? ②看谁记得好词、好句多?这些问题的设计，主要是培养幼儿聆听的好习惯，培养幼儿的记忆力，诱发幼儿的学习兴趣，以达到最好的教学效果。
十八、在语言教学活动中运用“逆向法”进行有效提问。逆者反也，就是从反面把问题倒过来提出，让幼儿利用事物之间相反相成的矛盾关系，以反推正。逆向的特点是以反推正，形成矛盾，它容易引起幼儿心理上的矛盾冲突，应在幼儿容易忽略的地方设计逆向问题，以引起注意。
一、护理质量管理制度
二、病房管理制度
三、抢救工作制度
四、分级护理制度
五、护理交接班制度
六、查对制度
七、给药制度
八、护理查房制度
九、患者健康教育制度
十、护理会诊制度
十一、病房消毒隔离制度
十二、护理安全管理制度
十三、患者身份识别制度
十四、患者差错、事故报告制度
十五、防范患者跌倒、坠床的管理制度
十六、防范患者跌倒、坠床的预案及处理流程
十七、压疮的防范制度
十八、压疮预防管理制度
护理质量管理制度
医院成立由分管院长、护理部主任、护士长组成的护理质量管理委员会，负责全院护理质量管理目标及各项护理质量标准制定并对护理质量实施控制与管理。
一、护理质量管理实行护理部、病区二级控制和管理。病区护理质量控制组(1级)：由1-2人组成，病区护士长参加并负责。按照质量标准对护理质量实施全面控制，及时发现工作中存在的问题与不足，对出现的质量缺陷进行分析，制定改进措施。检查有登记、记录并及时反馈，每月填写护士长手册报上一级质控组。
二、护理部护理质量控制组(Ⅱ级)：由3-5人组成，护理部主任参加并负责。每月按护理质量控制项目有计划、有目的、有针对性的对各病区护理工作进行检查评价，填写检查登记表。及时分析、解决检查中发现的问题。每月在护士长会议上反馈检查结果，提出整改意见，限期整改。
三、建立护理文书终末质量控制督察小组，由各科护士长承担负责本科护理文书质量检查。护士长每月对出院患者的体温单、医嘱单、入院评估单、护理记录单等进行检查评价，填写检查登记表上报护理部。
四、对护理质量缺陷进行跟踪监控，实现护理质量的持续改进。
五、各级质控组每月按时上报检查结果，病区于每月30日以前报护理部，护理部负责对全院检查结果进行综合评价，填写报表并在护士长例会上反馈检查评价结果。
六、护理部随时向主管院长汇报全院护理质量控制与管理情况，每季度召开一次护理质量分析会，每年进行护理质量控制与管理总结并向全院护理人员通报。
七、护理工作质量检查考评结果作为各级护理人员的考核内容。
病房管理制度
一、在科主任的领导下，病房管理由护士长负责，科主任积极协助，全体医护人员参与。
二、积极开展卫生宣教和健康教育。护士长、责任护士应及时向新住院患者介绍住院规则、医院规章制度，及时进行安全教育，签署住院患者须知，教育患者共同参与病房管理。
三、保持病房整洁、舒适、安静、安全，避免噪音，做到走路轻、关门轻、操作轻、说话轻。
四、统一病房陈设，室内物品和床位应摆放整齐，固定位置，未经护士长同意不得任意搬动。
五、工作人员应遵守劳动纪律，坚守岗位。工作时间内必须按规定着装。病房内不准吸烟，工作时间不聊天、不闲坐、不做私事、不玩手机、不上网。治疗室、护士站不得存放私
召集有关人员参加，并进行总结。责任护士负责汇总会诊意见。
四、参加会诊人员原则上应由副主任护师以上人员，或由被 邀请科室护士长指派人员承担。
五、集体会诊者，由护理部组织，申请科室主管护士负责介 绍患者的病情，并认真记录会诊意。
病房一般消毒隔离管理制度一、一般情况下，病房应定时开窗通风，每日2次。地面湿式清扫，必要时进行空气消毒。发现明确污染时，应立即消毒。患者出院、转院、转科、死亡后均要进行终末消毒。
二、患者的衣服、被单每周更换一次。被血液、体液污染时及时更
换，在规定地点清点更换下的衣物及床单元用品。
三、医护人员在诊治护理不同患者前后，应洗手或用手快速消毒剂
擦洗。
四、各种诊疗护理用品用后按医院感染管理要求进行处理，特殊感染的患者采用一次性用品，用后装入黄色塑料袋内并粘贴标识，专
人负责回收。
五、各种医疗废物按规定收集、包装、专人回收。
九、病房及卫生间的拖把等卫生清洁用具，要分开使用，且标记清楚。用后消毒液浸泡，并清洗后晾挂备用。
十、患者的床头柜用消毒液擦拭，做到一桌一巾，每日1～2次。病床湿式清扫，做到一床一巾，每日1～2次。
十一、特殊疾病和感染者按相关要求执行。
护理安全管理制度
一、严格执行各项规章制度及操作规程，确保治疗、护理工作的正常进行，护理部定期检查考核。
二、严格执行查对制度，坚持医嘱班班查对，每天总查对，护士长每周总查对一次并登记、签名。
三、毒、麻、限、剧药品做到安全使用，专人管理，专柜保管并加锁。保持固定基数，用后督促医师及时开处方补齐，每班交接并登记。
四、内服、外用药品分开放置，瓶签清晰。
五、各种抢救器材保持清洁、性能良好；急救药品符合规定，用后及时补充，专人管理，每日清点并登记；无菌物品标识清晰，保存符合要求，确保在有效期内。
六、对于所发生的护理差错，科室应及时组织讨论，并上报护理部。
七、对于有异常心理状况的患者要加强监护及交接班，防止意外事故的发生。
八、工作场所及病房内严禁患者使用非医院配置的各种电炉、电磁炉、电饭锅等电器，确保安全用电。
九、制定并落实突发事件的应急处理预案和危重患者抢救护理预案。
护理差错、事故报告制度
一、各科室建立差错、事故登记本，登记差错、事故发生的经过、原因、后果等并及时上报。
二、发生差错、事故后，要采取积极补救措施，以减少或消除由于差错、事故造成的不良后果，护士长应及时进行调查，组织科室有关人员讨论，进行原因的分析和定性，总结经验教训，并进行详细的记录。
三、对发生差错、事故的单位和个人，有意隐瞒不报者，按情节轻重给予处理。
1.Reheat rice
Microwaving old rice used to mean hard and dried out starch.Change that by placing an ice cube in the center of the rice and then wrapping the top with plastic wrap, with a few punctures of course, before reheating it.
1. 热米饭
用微波炉加热后的剩饭总是像一坨又硬又干的淀粉。改变一下吧, 在米饭中间放一块冰块, 然后盖上保鲜膜。当然, 加热之前还要在保鲜膜上戳几个孔。
2.Steam out wrinkles
You’re dreading doing laundry because it’s so hot out.Grab just a few ice cubes and throw them into the dryer to steam out wrinkles on dry shirts and pants but not jeans or heavy clothes.
2. 蒸汽除皱
你害怕洗衣服, 因为外面的天气太热了。只需要抓几块小冰块, 然后丢进烘干机里, 烫平干衬衫跟裤子的褶皱, 不过牛仔裤和厚实的衣物除外。
3.Skim the fat from soup
Defat your soups and stews by dropping a few ice cubes in warm—not hot—soup.Ladle them out after a few seconds and you’ll find excess fat clinging to them.
3. 除去汤里的脂肪
想要去除汤羹里的油脂, 可以丢几块冰块在温热但不烫的汤里。几秒之后把冰块盛出来, 你就会发现冰块上附着多余油脂。
4.Remove chewing gum
Gum on your table or carpet?Get it ready for removal by hardening it with an ice cube and scraping that sucker off.
4. 擦掉口香糖
你桌上、地毯上粘到口香糖了?准备好用冰块把口香糖硬化然后擦掉它。
5. Thicken salad dressings instantly
Upgrade your oil-based salad dressing by placing an ice cube in the container before shaking it up. The ice will harden the oil, making the consistency of the dressing thicker.
5. 让沙拉酱变浓
提升色拉酱品质, 只要在摇匀之前往碗里面丢一小块冰块就行了。冰块会使油凝固, 让沙拉酱更浓稠。
6. Brush out carpet dents
Upon moving furniture, you may discover really hard dents in your carpet. Letting an ice cube melt in the dent and then brushing it out when it’s wet and soft will solve that unsightly problem.
6. 除掉地毯上的压痕
每次移动家具, 你会发现地毯上留有难以恢复的凹痕。放一小块冰块在有压痕的地方融化, 趁地毯湿软时刷一下凹陷的地方, 这个不美观的问题便迎刃而解。
7. Water plants
Water plants in a pinch by dropping a few ice cubes in its pot, making sure that the ice doesn’t touch the roots but thoroughly moistens the soil.
7. 给植物浇水
在花盆里放入几块小冰块浇花, 确保冰不会碰到植物的根, 但是又能完全湿润泥土。
8. Mask the taste of medicine
This isn’t only reserved for kids. Give anyone who doesn’t like the taste of medicine an ice cube to numb their tongue beforehand.
8. 盖住药味
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