医学考试培训招生简章
生理学部分
考试目的：
检验学生对生理学知识掌握和应用程度，是否能准确地理解生理学的基本概念和基本知识、基本原理；能理论联系实际、基础联系临床，具有综合的运用生理学知识及相关学科知识，分析和解决临床实际问题的能力。
题型分配：
1、总分：50分；
2、内容要求：掌握内容占70%，了解内容占30%（按教学大纲）；
3、题型分配：传统题占60%，选择题占40%；
（1）名词解释：4题X2=8分
（2）填空题：10空X1=10分
（3）简答题：2题X3=6分
（4）论述题：1题X6=6分
（5）单项选择题：20题X1=20分
考试方式：闭卷，时间180分钟
评卷原则：
1、坚持公平、公正、科学的评分的原则；
2、严格卷面核查，严禁评分的随意性，恰当地掌握扣分原则。
参 考 书：教材：生理学以卫生部规划教材（第五版，刘玲爱主编）内容为依据。考试大纲：
（一）基础理论
1、掌握机体内环境和稳态的概念及意义。熟悉兴奋性与阈值的概念及关系；正反馈和负反馈的概念及意义。
2、掌握细胞膜物质转运的方式及特点。熟悉静息电位和动作电位的概念及形成的离子基础；动作电位的引起及传导的基本原理；神经－肌接头兴奋传递的过程及特点；兴奋－收缩耦联的过程。
3、掌握血浆渗透压形成及其生理意义；ABO血型的分型及临床输血原则。熟悉血细胞的正常值；红细胞的生理功能和生理特性、生成及调节；血小板的生理功能和生理性止血、血液凝固的基本过程,血液的成分。
4、掌握心脏泵血的过程、影响因素；心输出量、血压和中心静脉压的概念；影响动脉血压的因素。熟悉心室肌、窦房结生物电活动的分期与离子基础；心肌的生理特性及其特点和意义；正常心电图各波和间期的意义；减压反射的调节及临床意义；静脉血回流的影响因素；微循环的通路及功能；组织液生成的影响因素与水肿。
5、掌握肺通气和肺换气的基本过程、影响因素及与临床的关系。熟悉呼吸的概念及功能；化学因素(CO2、缺O2和H+)对呼吸运动的调节；气体在血液中的运输形式。
6、掌握胃液、胰液和胆汁的主要成分、生理作用。熟悉胃液分泌的调节、胃和小肠的运动形式、胃排空及其影响因素、消化道平滑肌的生理特性；营养物质吸收的形式及主要途径。
7、掌握基础代谢率、体温的概念；影响能量代谢的因素。熟悉体温的正常值及生理变异；机体散热的方式及临床意义；体温的调节。
8、掌握尿生成的过程及其影响因素；肾小球滤过率及滤过分数概念；抗利尿激素及醛固酮的生理作用及其分泌调节。熟悉渗透性利尿和水利尿的概念、机制。正常尿量。
9、掌握眼视近物的调节及感光细胞的功能。熟悉折光异常(近视、远视和散光)的特点及其纠正；视野的概念及临床意义；了解听觉器官对声音的传导途径及对声音的初步分析。
10、掌握突触的概念；突触传导的基本过程及特征；内脏痛的特点。熟悉神经纤维兴奋传导的特点；神经系统的感觉功能；神经系统对躯体运动的调节(牵张反射、大脑 皮层及小脑的功能)；交感神经和副交感神经的功能及生理意义；胆碱能受体和肾上腺素能受体的分布、阻断剂及生理作用。信号系统。
11、掌握生长素、甲状腺激素、糖皮质激素、胰岛素的主要生理作用；熟悉垂体激素、肾上腺素、去甲肾上腺素、甲状旁腺激素的主要生理作用；甲状腺、肾上腺、性腺分泌的调节；月经周期与性激素的关系。
（二）专业能力
1、在掌握人体各器官、系统的正常生理功能及调控的基础上能综合分析各系统之间的功能联系与整合。
2、能利用生理学知识解释相关临床问题：期前收缩与代偿间隙；减压反射与心动过速的治疗；消化性溃疡和胰腺炎的发生与治疗原则；渗透性利尿和水利尿的临床意义；VitA缺乏与夜盲症；胆碱能受体的兴奋或阻断和有机磷农药中毒的临床表现与治疗的关系；生长激素、甲状腺激素、糖皮质激素、胰岛素分泌过多或过少的临床意义。
人体解剖学部分
一、人体解剖学（50分）
题型分配
1、名词解释题4题（每题2分，共8分）
2、填空题10空（每空1分，共10分）
3、简答题2题（每题3分，共6分）
4、论述题1题（6分）
5、单选题20题（每题1分，共20分）
二、参考书
《人体解剖学》 曾志成主编 世界图书出版公司 2006.8
三、复习大纲
(一)基础理论知识
1、掌握运动系统的组成，骨的构造，人体各部骨的名称及重要的骨性标志，颅的组成，颅底内面观，新生儿颅的主要特征，熟悉椎骨的一般形态；关节的基本结构及运动方式，脊柱、胸廓、骨盆的组成，肩、肘、腕、髋、膝、踝关节的构造及运动；躯干浅层肌的位置及功能，四肢肌群配布及作用，胸锁乳突肌、三角肌、肱二头肌、肱三头肌、膈、股四头肌、缝匠肌、臀大肌、小腿三头肌的起止及作用。
2、掌握消化系统的组成，各部消化管的形态及位置，肝、胰的位置及形态，肝外胆道组成；呼吸系统的组成及功能，各部呼吸道的位置和形态，肺的位置及形态；泌尿系统的组成，肾的位置及结构，输尿管的行程、分部和狭窄；膀胱的位置和膀胱粘膜特点及其临床意义；男性和女性尿道特点；男性和女性生殖器的组成；腹膜及腹膜腔概念，腹膜与脏器关系。
3、掌握脉管系统的组成，心的位置、形态结构，心的传导系统, 心的营养血管，大动脉干行程、分部及其主要分支，重要器官（脑、肺、胃、小肠、大肠、肝及肾）的动脉分布；全身静脉的分布概况、四肢浅静脉的行程及归流，门静脉的组成和收集范围，门静脉的循环途径；淋巴系统的组成，胸导管。
5、掌握眼球壁、折光装置的名称、形态构造及功能；中耳的组成、鼓室各壁的名称、咽鼓管的位置；内耳的位置、分部。
6、掌握神经系统的组成及常用术语；脊髓的位置和外形，灰、白质的分部，主要传导束的名称及功能；脑干的外形、分部；小脑的位置和外形；大脑半球的分叶及主要沟和回的名称；基底核的组成、形态位置及功能；大脑皮质的重要功能定位；内囊的概念、分部及各部的组成及其临床意义；神经系主要传导通路（本体觉、痛温觉、视觉及锥体系）；脑和脊髓的被膜、脑室系统、脑的血管；掌握脊神经的组成、纤维成分；颈丛、臂丛、腰丛、骶丛的组成、位置及各丛的主要分支和分布概况；脑神经的名称、纤维成分、分支和分布概况。熟悉背侧丘脑腹后核、内、外侧膝状体的位置、功能。
7、掌握甲状腺的形态、位置和毗邻；甲状腺的血管及其紧邻的神经；乳房的形态、位置、构造；胸膜及胸膜腔的概念；肋膈隐窝的概念及临床意义；纵隔的概念、分部；腹直肌鞘的构成；腹股沟管的位置、构成和内容物，腹股沟三角的构成；广义会阴及狭义会阴的概念；股三角的位置、边界和内容。
(二)专业能力
1、分析综合能力
（1）在掌握各器官形态、构造、位置的基础上，能综合分析各器官之间的相互关系。
（2）根据食管、输尿管、男性尿道的狭窄部位和女性尿道的形态特点，分析各自的临床意义。
（3）根据门静脉、睾丸静脉、咽鼓管、脊神经、脑神经、内囊、脑和脊髓的传导通路等解剖学知识，分析各种结构与临床症状的关系。
2、应用能力
运用解剖学知识，在实施下列操作时，正确选择注射、穿刺、插管及手术的部位：①腰椎穿刺、胸膜腔穿刺、腹膜腔穿刺；②肌肉注射、静脉穿刺；③根据鼻、咽、喉、食管、胃、直肠、尿道等的形态特征，领会相应插管术的要点；④气管切开、输精管结扎、输卵管结扎部位的选择。
生物化学部分
题型分配：
1、总分：50分；
2、内容要求：掌握内容占70%，了解内容占30%（按教学大纲）；
3、题型分配：传统题占60%，选择题占40%；
（1）名词解释：4题X2=8分
（2）填空题：10空X1=10分
（3）简答题：2题X3=6分
（4）论述题：1题X6=6分
（5）单项选择题：20题X1=20分
评卷原则：
1、坚持公平、公正、科学的评分的原则；
2、严格卷面核查，严禁评分的随意性，恰当地掌握扣分原则。考试大纲：
1．绪论掌握生物化学的概念，熟悉其研究内容。
2．蛋白质结构与功能掌握蛋白质的元素组成及其特点，蛋白质的基本单位及其连接方式；熟悉蛋白质变性作用的概念及变性的实质；了解蛋白质各级结构及其维系的方式（化学键）。
3．维生素掌握各种维生素的生理功能及活性形式（或辅酶形式）；了解其缺乏症。
4．酶掌握酶、酶活性中心、酶原及其激活、同工酶等的概念，酶的催化特点；了解酶的化学组成、影响酶催化作用的因素。
5．生物氧化掌握生物氧化、呼吸链、氧化磷酸化、底物水平磷酸
化的概念；熟悉呼吸链的组成成分及呼吸链的种类，ATP的生成方式。
6．糖代谢掌握糖酵解、糖的有氧氧化、糖异生作用、血糖等的概念，糖有氧氧化、无氧酵解的基本过程和关键酶；熟悉糖原合成与分解、糖异生作用、磷酸戊糖途径的生理意义。
7．脂类代谢掌握脂肪的分解代谢，酮体的概念、生成和利用；熟悉血浆脂蛋白的分类及其生理功能；了解胆固醇的转化与排泄。
8．蛋白质分解代谢掌握氨基酸的一般代谢；熟悉氨的来源与去路；了解氨基酸的特殊代谢。
9．核酸结构与功能掌握核酸的化学组成，DNA的一、二级结构及其功能；熟悉三种RNA的结构与功能。
10．基因信息的传递掌握中心法则的概念与内容，DNA半保留复制、转录、逆转录、翻译的概念；了解DNA复制、转录、翻译的过程。
11．肝的生物化学掌握生物转化的概念、反应类型及生理意义；熟悉胆汁酸的生成及生理意义；了解胆红素代谢。
参考书：
医学类高职高专教育是我国教育事业的重要组成部分。其定位为农村为基层培养“下得去、留得住、用得上”的全心全意为基层服务的医疗卫生人才, 这是我国医学教育工作的战略重点, 也是发展我国社会卫生事业、提高全民族健康水平的战略选择。《中国医学教育改革和发展纲要》指出, 鼓励高等医学院校毕业生到社区卫生服务机构服务。从国情出发, 基层医疗卫生技术人才, 若全部由本科教育培养, 则既不现实, 又会增加人才培养及使用成本;若由中等教育培养, 则既难以适应医学发展, 又不能满足科技进步对人才素质规格的要求;这恰好为医学高职高专教育提供了广阔的空间。以江西为例, 医学类高职高专学校生源比其他高职高专院校充足得多。
2.医学类高职高专教育的现状
医学类高职高专生源相对充裕, 生源素质问题越来越凸显。医学毕业生将来工作的对象是一个个鲜活的生命, 他们的工作成绩直接影响到他人的性命安危, 因此对医学人才培养就显得更重要。随着高等教育的普及, 本科类医学院校招生规模的增大, 大量素质较好的考生流向本科类医学院校, 进入高职高专医学院校的学生录取分数相对较低, 学生素质参差不齐。在目前传统的教学模式下, 医学高职高专院校毕业生的质量良莠不齐, 成为高职医学院校毕业生就业的一大掣肘。如何提高高职院校的生源质量, 已成为目前高职院校在招生时不得不面对的一大难题。
高职教育培养的是实用技术型人才, 主要需要掌握多种技术原理及常用技术操作。在高职高专院校之间争夺生源的同时, 却有很大一部分生源因考分和目前报考条件的限制而无法进入医学类高职高专院校就读, 如一些中职卫生学校毕业生, 就有很多希望到高等学府继续深造, 他们的操作能力较强, 在进行规范的高职高专医学教育后, 其医学素养及动手能力优于一般高职高专常规录取生, 在今后的就业中, 适应社会的能力更强。如何使医学类高职高专院校在录取时, 争取到更加适合在医药卫生系统发展的学生, 是医学类高职高专院校在今后招生中首要思考的问题。
3.面对现状的解决方法
对于目前医学类高职高专教育所处的地位及状况, 我认为只有推行“知识加技能”的招考模式, 在普通的理论考试的前提下, 调整知识考试在招生考试中所占的比例, 加入一定比例技能和综合素质测试, 提高生源的技能学习及操作能力, 进而提高医学类高职高专生的综合素质, 培养服务基层的实用型高级医务人员, 保证医学类高职高专院校的毕业生始终具备较强的综合素质能力。
3.1改革前提条件
“知识+技能”的招生考试模式设计方案, 首先要得到教育主管部门在政策上的支持, 给予医学类高职高专院校更多的招生自主权。以江西医学高等专科学校为例, 2012年该校在高考录取后的部分新生中, 进行了“技能”考核, 并根据“技能”考核情况, 择优选择编成临床和护理各一个试点班进行改革试点研究。2013年江西省教育厅将该校列入自主招生改革试点院校。该校临床医学、护理、助产、药学专业进行自主招生改革试点。其核心内容为学校对2013年报考普通高考的考生, 在6月7日、8日普通高考前, 可到该校报名参加由学校自主组织的招生考试, 自主招生学校在普通高考前, 完成录取工作。报考了自主招生考试并录取的学生, 不再参加普通高考;未被录取的考生可继续参加普通高考。
3.2具体操作
“知识+技能”招生考试分为两部分。考试内容不再是单一的理论考试, 而是采取“文化考试+综合技能测试”。两种考试的成绩各占最终成绩的50%, 这是在招生考试领域一次招生模式改革尝试。
“文化考试+综合技能测试”体现了对学生综合素质的要求, 但也存在一定的不足, 考试内容未能脱离纸笔测试的传统模式, 还只是以纸笔模式为基础, 在考试内容中加重了实事政治、自然常识等方面的内容, 并不能体现出医学院校的特点和高职高专医学院校人才培养模式的定位及方向问题。医学类高职高专院校“知识+技能”的招生考试模式设计方案, 首先要体现学校的特点及人才培养要求。
“知识”是综合掌握知识的能力 , 是学生将来在医学类学习中的基础, 扎实的基础是将来在医学学习中必不可少的一部分, 但考虑到自主招生考试中, 将有较大部分的卫生类中职学校毕业生参加, 则“知识”考试的内容将以初升高考的知识点和高中会考知识点为参考, 两点比例建议在6:4, 考核学生在中学时对基本知识的掌握程度。在试点中, 我校将招考第一次录取最低分数线定为80分 (总分150分) , 即“知识”考试分数达到总分的53%的考生都进入“综合技能测试”。
“技能综合测试”考核采取的方法为面试。考核的是学生进入专业领域前个人对行业的理解、热爱和目前所知晓的该专业领域的基本技能, 即该生对医学专业的认识与天赋。如该生对医学的看法, 面对某些医学临床突发事件时该生的处理方法或思路, 或让该生推测某医学器材的用途等。对医学专业有相对正确的认识, 将在将来的医学学习中应用高效学习方法, 树立正确的人生观, 在学习中少走弯路。对其医学类学习能力的考核, 将能挖掘大量具有医学天赋但在中学时没有掌握好学习方法的生源, 更好地开发每一个可用之材。以“知识”+“技能”考试的成绩总和为最后的总成绩, 择优录取。
3.3预期效果对比
我校在2013年以“知识加技能”招生考试模式自主招生70人, 分别在临床医学、护理专业各组成一个试点班, 相同专业同年入校的其他统招班级为对比班级。试点班级与对比班级采用同样的教学、考试方法。根据对2012级试点班的一年的跟踪调查统计, 试点班同学在医学类考试成绩及医学类临床操作能力上明显强于统招学生, 不足是文化成绩, 尤其是英语成绩平均低于统招班同学。
“知识加技能”的招考模式改革 , 有利于高职高专院校扩大办学自主权, 同时改变了“一考定终身”的传统高考政策, 使考生的选择权扩大, 使高职高专院校招得到生, 留得住生, 将最适合本校学科特点的考生培养好。通过对试点工作开展情况的统计调查, 考生、家长和社会是普遍认可的, 取得了预期效果。后期我们还将对考生今后的就业情况, 以及用人单位对人才的评价情况作进一步调查分析, 进一步完善医学类高职高专院校招生考试方式。
摘要：医学高职高专院校招生考试时采取“知识+技能”的模式, 将提高报考考生的技能学习及操作能力, 使高职高专医学院校招得到生, 留得住生, 将最适合本校学科特点的考生培养好。
纵观近年各名校的自主招生试题，大都源于中学课本，但又不同于高考试题，而且难度都大于高考试题，其创新性、灵活性更是严肃的高考所不及，呈现出如下特点和趋势：
1关注现实生活，强调能力立意
一道道匠心独具的试题，反映了高校选拔学生时，联系现实，注重测试学生解决实际问题的能力，因此也冲击着中学教师、学生心中根深蒂固的应试模式。比如：北大针对两句流行歌曲的歌词“我们都有一个家，名字叫中国”和“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡”，要求从语法角度分析病句错在何处，非常贴近学生的现实生活。同时，又强调能力运用。比如：“我要去伦敦观看一场晚上6时的足球比赛，从上海飞到伦敦要16个小时，乘几点钟的飞机比较合适?”“m+1个球放人n个盒子，每个盒子至少放1个，那么有多少种放法?”“一只小老鼠和一只癞蛤蟆，同时从5摄氏度的环境中转移到25摄氏度的环境中，它们的耗氧量是增加还是减少?”面对这些灵活的试题，学生平时题海战术式的训练就都失效了，怎么办呢?其实，解决问题的办法都在中学课本里找得到，只是这些试题更强调灵活运用知识的能力。
2注重基础知识和知识问的联系
各科的基础知识不仅是高考考查的重点，也是自主招生考试的重点，而自主招生考试更侧重知识问的联系和综合运用。因为只有对基础知识有深刻的理解和领悟时，才能逐步形成基本技能，实现能力的提升。通过研究近几年大部分高校自主招生的试题，我们发现有60％-70％的试题仍是比较基础的。因此，在复习过程中，对各个知识点，对概念、性质、定理等基础知识的复习不能走“过场”，而应在“准确、系统、灵活”上下功夫，对知识不断深化，新知识应及时纳入已有的知识体系，特别是主要知识之间的关系，逐步形成和扩充知识结构体系。形成一个条理化、网络化、熟练化的有机体系。
3侧重考查思维能力和思维品质
在一般的语文考试中，阅读部分要求学生能根据题目要求筛选整合信息，只要读懂文章读懂要求，并在答题环节中尽量完整就能得分。但是在自主招生测试中，往往重点在于在筛选整合的基础上，要求学生能进行分析，在分析过程中展示自己的思维品质，
比如数学：“排球单循环赛南方球队比北方球队多9支，南方球队总得分是北方球队的9倍，求证冠军是一支南方球队(胜得1分败得0分)?”这对于在高中学习过程中只专注于课本知识的学生而言是有难度的，而且证明是个繁复的过程。再如：“老子、孔子、孟子、墨子、韩非子……你最喜欢哪个，最不喜欢哪个，理由是什么?”不仅考查学生的知识积累，更彰显学生的思想品质。从试题来看，名校自主招生考试在考验学生知识与能力积累的同时，其实也在考察学生的智商、情商、德商，考验着学生的信心、决心和耐心。
4要求知识丰富、视野开阔
大学教师出题往往格局很大，带有大学视野，比如各校的自主招生英语试题，往往呈现出题材广泛以及词汇量(生词量大是英语卷的突出特点)、阅读量、知识量大的特点。阅读部分的题材涉及面较广，如公民素质、历史文化、经济、人物传记等，去年还出现了有关机器人的科普性文章，此部分的主要题型包括具体细节题、推断题、词义或短语意思题、文章或段落大意题。前两种类型的题目居多，这与大学英语四级考试的阅读比较相似。
再如2009年北大的作文题：“有腐败分子认为：腐败，是一种人人难免的‘普遍本性’，它有助于刺激消费、增进感情。有利于经济增长，无害于和谐社会，请你写驳斥‘腐败无害论’观点，要求至少有5处正确引用古诗文，题目自拟，800字左右。”要求学生关注时政，针砭时弊，同时自如地运用古诗文。再如：“列举五部你看过的历史著作，列出作者和书名，并对其内容做评介。”知识面不丰富、视野不开阔是做不到的。
二、应对策略
1语文科
在准备测试的时间里，抛开课本，多阅读一些短小精悍、带有普及性质的文史方面的杂文、散文、论文，未尝不是件好事。
另外，高校在自主招生过程中，往往还设有面试环节，这就对参与测试的学生有了更高的要求——语言表达能力，这正是日常教学中，无论施教者一方还是受教者一方都易忽视之处。学生可以把作文写得头头是道，但语言表达却含糊不清。在面试时，测试的问题往往与时事政治、社会民生有关联，这就要求学生平时不能只埋头做题，还要了解世界、社会发生了什么，为什么会发生等等。如果时间比较紧迫，不妨参阅一些有深度的报纸、杂志，如《中国新闻周刊》，因为这些刊物里面不仅有即时的事件报道，也有深入评析。同时，还要加强与他人的交流。适当注重对自己语言表达能力的训练。
2数学科
数学能力的提高在于解题质量而非解题数量，故在解题中应强化解题思维过程，研究问题解决过程中不同思维层次，善于从一个问题的多个解题方向中选取简洁的思维路径，得到问题的最优化。
为了能够更好地适应自主招生考试，考生应对自己的数学思维进行培养。自主招生主要考查学生的数学运算能力、空间想象能力以及分析问题解决问题的能力。由于需要有一定的区分度，所以高校在试题的能力方面肯定会有要求，注重知识的发生、发展过程及能力的综合运用，同时对拓展性思考、研究型问题肯定有所涉及，侧重思维品质的考察。有些高校会更关注一些高等数学内容在高中阶段的研究，测试学生学习发展的潜力。
3英语科
听力：听力重点抓情景。近三年参加过自主招生考试的考生反映，听力部分是最难人手准备的，各校基本上考的都是偏重美音，实用情景性很强，因此建议考生考前可以CNN的热点新闻以及近几年的六级全真听力录音为重点，进行热身训练。
阅读：在阅读部分的基础复习中，一定要提升难度，增加词汇量。因为各名校自主招生试题中的阅读原文往往更集中于热点的政经话题和文化比较，所以建议考生要对这类文章高度重视。
作文：因为其作文已接近大学四六级考试的要求，因此对作文部分的热身复习，要集中时间把近几年四六级考试的作文范文看熟看懂，结合范文做适当的单词短语替代。至于话题，则一定要具有社会性的思维深度，通过广泛而又有针对性地做定向话题模拟作文，如“安乐死”“心理压力”“淡水资源”“环境保护”等题目，成功率相当高。
三、谦虚严谨地表达，巧过面试关
1自主招生考试的面试并不在于要得到一个“标准答案”，而重在考查学生是否具有敏捷的思维、清晰的逻辑、流畅的表达和丰富的知识。其试题就更具现实性了，有代表性的题目如：“人的一些性格和品质，比如勤奋、懒惰、怯懦等等，如果未来能够通过生物工程加以改变，你如何看待这样的技术进步?”“《财富》杂志公布的中国100位首富中，大多数是从事房地产的。你对此有何看法?”“有人说，企业履行社会责任的最佳途径就是‘追求利润最大化’。对此你如何评价?”“‘华南虎’照片真假引起广大网友的关注，对此你有何看法?”“在网络时代，‘百闻不如一见’这句话还对吗?”“从市场价值上看，世界前十名的企业中有五位是中国企业。你怎么看待这个问题?”“何为‘经典’?请举例说明。”“‘种瓜得瓜，种豆得豆’符合遗传学的规律，但现实生活中经常出现‘播下龙种，收获跳蚤’的情况。如何理解?”“股市繁荣，很多人认为只要听专家的意见就能赚钱，·这是否有悖于物理中的‘守恒定律’?”“如何看待‘范跑跑’?”等等。甚至出现了要求学生谈前卫、敏感问题的题目。
考生平时一定要多关心时事，多看一些有深度的时事评论，多作一些摘记，否则会有“书到用时方恨少”的遗憾。
2衣着整洁、自信阳光、严谨虚心是面试的最佳状态。
3很多学校面试时都采用“群面”的方式，即五六个学生面对三四个教授，每人从备好的十多个签里抽取一题来论述，五六个人说完自己的还可以补充别人的，也可以补充自己的。而试中如果出现这种“无领导小组讨论”的“群面”，切记不要独霸发言权。学生有自信是好事，但太过强势只顾着表现自己，有时会适得其反。小组讨论的成绩，不是根据某句话用语特别漂亮，或是否能抢在别人前面发言来判定的，而是根据学生的整体表现来综合评定。谦虚、合作都是学生需要具备的品质。
4面试中的答案并不重要，关键是要言之有物，自圆其说。但有一点很重要：有的问题可以辩证作答。但有的问题绝对只有一个答案。有些关乎人性、关乎是非、关乎良心的题目，一定要仔细想一想，扪心自问，再真诚回答，因为我们的本性一定是善良的，所以没有必要去考虑老师会怎么想、别人会怎么想、这样答是不是很傻等等。对于大是大非问题，一定要把握准确，爱憎分明，旗帜鲜明，答案肯定。
一、学校概况
皖南医学院是安徽省属普通高等学校。学校坐落在具有“徽风皖韵，千湖之城”美誉的国家级开放城市―芜湖。我校是国务院学位委员会首批具有学士、硕士学位授予权的高校之一。具有高级职称人员400余名，其中硕士生导师近200名。
我校从事研究生教育至今已30余年，教学经验丰富，培养条件较好，管理机构健全，规章制度完善。借鉴国内外院校先进培养经验，积极探索研究生培养新模式，注重培养研究生创新能力，充分发展研究生的个人才能和特长，以适应我国现代化建设对高层次医学专门人才的需要。
二、招生安排
1、计划
20我校拟招收硕士研究生244名，其中计划内招收210名，委培或自筹生34名;科学学位175名，专业学位69名(注：以国家下达计划为准)。应用心理学、生理学、神经生物学、病原生物学、病理学与病理生理学、法医学、中西医结合基础、药理学等八个基础专业均为计划内招生。计划内空余名额优先安排报考我校的考生(按分数优先原则)。
2、学位类别
(1)教育学：应用心理学;
(2)理学：应用心理学、生理学、神经生物学、病原生物学、病理学与病理生理学、法医学、药理学;
(3)医学：病原生物学、病理学与病理生理学、法医学、内科学、神经病学、影像医学与核医学、外科学、妇产科学、肿瘤学、麻醉学、中西医结合基础、药理学及临床医学硕士(专业学位)。
3、初试科目
(1)统一命题科目：英语一、思想政治理论、西医综合、中医综合、心理学专业基础综合等为国家统一命题，考试大纲有教育部拟定;
(2)自主命题科目：药学综合、基础医学综合、生物学综合、口腔综合、生理学、生物化学、医学心理学、系统解剖学、口腔科学等由我校组织命题，参考书目见招生目录。
三、报考须知
1、报考条件
(1)符合国家规定的报考要求。
(2)符合我校招生目录备注栏中对报考条件的要求。
2、报名手续
(1)考生报名前应仔细核对是否符合我校报考条件，资格审查将在复试阶段进行。凡不符合报考条件的.考生不予录取，相关后果由考生本人承担。
(2)采用全国统一的网上报名，现场照相、交费和验证的报名方式。网上报名通过yz.chsi.com.cn(公网)或yz.chsi.cn(教育网)进行，具体报名时间可通过以上网址及时查看到。
考生在互联网站提交报名信息，在规定的现场及摄像日期内，携带本人有效身份证件(身份证、军官证等)原件，按教育部的要求，前往报名点(考生所在地省市招生办指定的报名点)确认报名信息、摄像，交验证件。摄像时间以国家教育部通知为准。
(3)考生必须如实、准确提交报名信息，不得弄虚作假，一旦发现考生提交的报名信息不实，取消考生报考资格或录取资格，后果由考生自负。
(4)考生在提交报考信息时，通讯地址必须详细、准确、无误的填写，输入详细通信地址及邮政编码等。
四、复试
凡报考我校并达到国家最低控制分数线且符合我校招生简章要求的考生均安排复试。
有关复试时间、地点、内容及要求等请注意浏览我校在中国研究生招生信息网信息发布栏与皖南医学院校园网发布的有关信息。
五、本招生简章中未尽事宜，均按教育部最新规定执行。
六、联系方式
单位代码： 10368
地 址：安徽省芜湖市高教园区纬六路皖南医学院研究生部
邮政编码：241002
联系部门：研究生招生办公室
联 系 人：周老师、刘老师
电 话：0553-3932531; 0553-393
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高等学校和科学研究机构(以下简称招生单位)招收硕士研究生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家、服务人民的社会责任感，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神、创新能力和从事科学研究、教学、管理等工作能力的高层次学术型专门人才以及具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。
牡丹江医学院硕士研究生培养类型主要为学术型硕士研究生，以培养具有从事科学研究和独立担负专门技术工作能力的人才。
二、招生计划
根据教育部规定，招生单位按照“分列招生计划、分类报名考试、分别确定录取标准”的原则。最后以国家正式下达的招生规模数为准。
三、报考条件
报名参加全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
1.中华人民共和国公民。
2.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
3.身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。
4.考生必须符合下列学历等条件之一：
(1)国家承认学历的应届本科毕业生;
(2)具有国家承认大学本科毕业学历的人员(自考本科生和网络教育本科生须在报名现场确认截止日期(2011月14日)前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考);
(3)获得国家承认的`高职高专学历后满2年(从毕业后到2014年9月1日，下同)或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据培养目标对考生提出的具体业务要求的人员;
(4)国家承认学历的本科结业生和成人高校(含普通高校举办的成人高等学历教育)应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;
(5)已获硕士、博士学位的人员。
在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
5.报考专业要求与所学专业相近。
6.在职人员报名时不再出具所在单位同意报考的证明材料。考生与所在单位因报考研究生产生的问题由考生自行处理。若因上述问题而使我校无法调取考生档案，造成考生不能复试或无法被录取的后果，我校不担任责任。
7.考生报考前请仔细阅读招生专业目录及黑龙江省2014年全国硕士研究生招生考试报名须知，因考生问题阅读不当造成的报考错误，由考生个人承担，不予修改。
四、报名办法
1、网报时间：网上预报名时间为2013年9月25日至28日(每天9:00-22:00)，网上报名时间为2013年10月10日至31日(预报名信息有效，无需重复报名)。报名网址为中国研究生招生信息网：yz.chsi.com.cn或yz.chsi.com.cn进行网上报名，具体要求届时详见国家教育部网上通知。
2、现场报名：2013年11月10日至14日到所选报名点办理现场报名手续。应届本科毕业生持本人身份证、学生证和网上报名编号，其他人员持本人身份证、学历证书原件和网上报名编号，到报名点办理报名手续，缴纳报考费，现场确认。具体事宜考生可向当地报名点咨询或详见报名点通知。
五、考试
1. 入学考试分初试和复试。
2. 初试日期：2014年1月4日 至1月5日(超过3小时的考试科目在1月6日进行)。
3. 初试科目：全国统考科目为思想政治理论、外国语、西医综合
4. 复试：复试期间登录牡丹江医学院研究生处网站查询相关安排。
六、奖、助体系
1. 奖学金：按国家财教【2013】19号文件规定设有国家奖学金和学业奖学金。
2. 资助体系：按国家财教【2013】19号文件规定设有三助(助教、助研、助管)岗位津贴和国家助学贷款。
3. 其他研究生奖助项目届时参见我校相关规定。
七、学费及学制
1. 学费：按国家财教【2013】19号文件规定：“硕士生每生每年不超过8000元”。
2. 学制：各专业学制均为三年。
八、录取相关政策
1.凡报考并被录取的牡丹江医学院基础医学学科的考生，我校将提供以下优惠政策：
① 初试成绩合格，复试成绩优良者，经个人申请，学校批准，享受减免学费待遇。
② 凡获得国家奖学金和学业奖学金的研究生，学校将等额匹配。
③ 攻读基础医学学科硕士学位的学生，品德优良，在读期间成绩良好者，在就业时学校优先考虑留校任教。
2. 按照黑龙江省教育厅黑教研【2011】63号文件要求，严格限制转学、转专业，不得跨门类转专业。
九、联系方式
学校网址：www.mdjmu.cn/
研究生处网址：www.mdjmu.cn/mdjmuyjsc/index.asp
单位代码：10229 地址：黑龙江省牡丹江市爱民区通乡街3号
邮编：157011 联系部门：研究生处
联系人：马微、冯文旭 邮箱：mdjyxyyjsc@126.com
第十八条 菏泽医学专科学校招生计划通过各省招生主管部门、学校招生简章、学校网站等渠道向考生公布。
第十九条 在高考成绩达到同批次录取最低控制分数线的考生中，学校按照各省教育招生考试院规定的投档比例调阅考生档案，具体比例由各省(市)招生主管部门确定。
第二十条 按教育部要求，实行“学校负责，招办监督”的录取体制，贯彻执行德智体全面衡量，以文化课考试成绩为主，参照考生综合素质评价信息，公平竞争、择优录取的原则。
第二十一条 外语语种要求：专业录取外语语种不限。
第二十二条 男女比例：报考各专业男女比例不限。
第二十三条 对考生体检身体健康要求：按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学[]3号)和《教育部办公厅 卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅[]2号)文件执行。
第二十四条 录取规则
1.根据各省的志愿设置及投档录取原则进行录取。先将所有第一志愿报考我校的考生按投档总分由高分到低分录取，如第一志愿未完成招生计划，再依次录取第二志愿或征集志愿、调剂志愿考生。考生“总分”相同的情况下，参照考生的高中学业水平考试成绩、体育测试成绩、综合素质评价结果择优录取。
2.对于进档考生，按报考我校的专业志愿优先原则确定专业。先按第一专业志愿从高分到低分录取，录满该专业计划为止;若第一专业志愿计划未满，从第二专业志愿考生中由高分到低分录取，以此类推。当某考生所有专业志愿均不能满足，服从专业调剂的考生，将其随机调录到录取计划未满的专业;不服从专业调剂的考生，将予以退档。
3.在确定录取资格时，考生的各种加分、降分情况均计入总分，无单科成绩要求。
4.录取结果的公布渠道：学校招生信息网、录取通知书、我校投放计划的各省教育招生考试院网站、学校招生咨询电话等。
第五章 其他
第二十五条 新生入校后，学校按照教育部有关文件规定进行入学体检和资格审查，对体检和审查不合格的考生，取消入学资格。
第二十六条 根据教育部和教育厅有关规定，新生入学后以录取专业为准，原则上不再作专业调整。但学校根据社会对人才需求状况的发展状况，必要时按规定适当调整学生所学专业并报省教育厅审查备案。
第二十七条 学费标准：执行山东省物价局、山东省财政厅、山东省教育厅《关于优化普通高校学费结构有关事宜的通知》(鲁价费发136号)。临床医学、护理、助产、口腔医学、药学、医学检验技术、康复治疗技术、眼视光技术、呼吸治疗技术等专业为5400元/学年;老年服务与管理、医疗保险实务、医药营销专业为4500元/学年。退学退费标准按照鲁政办发65号文件中的有关规定执行。
第二十八条 学校建立了奖、贷、助、补、减(免)等完善的资助体系。根据国家和省教育厅有关文件精神，结合我校实际，设有国家奖、助学金，国家励志奖学金，省政府奖、助学金，校级奖、助学金。新生凭入学通知书可以申请办理生源地信用助学贷款。
第二十九条 颁发学历证书的学校名称及证书种类
1.学校名称：菏泽医学专科学校。
2.证书种类：普通高等教育专科学历证书。
3.临床医学专业和口腔医学专业毕业生具有报考执业助理临床医师和执业助理口腔医师的资格;护理专业和助产专业毕业生具有报考执业护士的资格;药学专业毕业生具有报考执业药师的资格;医学检验技术专业毕业生具有报考临床医学检验技士的资格;康复治疗技术专业毕业生具有报考康复治疗师的资格;其它医学相关专业的毕业生具有报考相关类别职业考试资格。
第三十条 学校不委托任何机构和个人办理或代理招生相关事宜。对以菏泽医学专科学校名义进行非法招生宣传等活动的机构或个人，学校保留依法追究其责任的权利。
招收专业及详情
一、大专班
专业:临床医学、口腔医学、护理专业,
学制:高中起点三年, 初中起点六年 (不限河北户口)
二、学杂费
学费:口腔医学9800元/年;临床医学7500元/年;护理5000元/年
杂费:住宿费600元/年;书本费及杂费1500元 (多退少补)
咨询电话:0311-86117134 86025086 QQ:953189734 593292115
网址:w ww.p ay x y.ne t
在论坛上，原教育部高校学生司司长、高校毕业生就业协会副理事长兼秘书长王炽昌总结了三十来高等教育的改革发展之路，主张大家认清现在的教育形势，明确教育工作的任务，提倡创新意识，办好人民满意的教育。国家教育部考试中心高级调研员、中国教育学会“十一五”重点课题“优质考试资源整合与素质教育研究负责人”王大赫则总结了十年来高校自主选拔的成功经验和未来需要进一步深化、改进的部分，特别提到了2013年自主选拔考试科目减少，既切实给考生减负，又让高校能够充分考察考生深层次的学习和创新能力，是一步自主选拔改革的好棋。
在进行高校招生考试制度改革的时候，首先要认清当前的形势。前不久召开的党的十八大对教育工作提出了很高的要求，提出要把教育放在改革、民生和加强社会建设的首位，也提出教育是民族振兴和社会进步的基石，从党中央的角度来看已经把教育放在非常重要的位置，而且明确提出要优先发展教育，推进教育综合改革，实施素质教育，提高教育质量，促进教育均衡发展的一些总体要求，为教育事业的发展作出了部署，指明了方向。总之就是要努力办好人民满意的教育。
所以教育改革的目标也一定要很明确，究竟为什么改，不要改了半天连出发点都忘了。曾有人举过一道日本的高考题目，美国是哪一年在哪个城市发生了一次光化学污染，最后怎么解决，这样的题就把好多知识融在一块，非常难做，也非常难出，所以关于改革目的更要很清楚，究竟为什么改。比如现在自主选拔改革，为什么改？改革的目标是什么，方向是什么，这一条一定要很清楚。
关于高校的招生制度改革最终应该达到什么目标，我们为这个事开过很多次会，讨论完以后大家一致认为，高校招生制度改革最终的目的，是要把招生的权利还给大学，因为这是大学在招生，不是国家、不是政府在招生，也不是哪个省的招办在招生，而是我们代替你们在招生，而改革的最终目标是要把招生的权利还给大学，由大学来定。
当时我们曾经提出过设想，能不能以后，每年考两次，成绩两年有效，考试的科目由大学定。比如清华物理系要求你考哪三门、哪四门，然后你拿着这三四门的成绩到清华来报名。每年国家规定大学招生规模，比如在校生能达到一万，你每年招两千还是两千五由学校自己定，而不用国家教育部批了。国家要做什么事？一个是要成立一个权威的考试机构，譬如说原来是考试中心，另外还有一个命题中心，在国家承认的比较权威的机构中，你可以选一个考试机构的成绩，这可以由高校自己来定。就跟现在考英语有托福、雅思，那么需要什么由人家录取学校来定。国家就规定招生总人数的规模和检查你办学的质量，招办负责考试、负责发放成绩、负责监督等等。
这样做有什么好处？我们当时考虑不要一次考试就定终身。当然说比较容易，做起来可能有很多问题。现在我们的自主选拔，据我了解，教育部定下比例，然后会有学生来报名，经过笔试、面试等环节，就决定这个学生参加高考时成绩可能优惠。我们搞这个工作的人一直在考虑这个问题，这样做以后能不能推广，一本的学校怎么办，二本的学校怎么办等等。但是我想归根到底这几方面的改革最终都是围绕怎么把招生的自主权真的还给大学，是大学在招生，而不是政府在招生。
第一章 总则
第一条为了规范招生管理工作，维护考生的合法权益，确保公平公正地选拔符合培养要求的学生，学院依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《教育部关于高等学校招生工作实施阳光工程的通知》及主管部门相关文件规定，结合学校实际情况，制定本章程。
第二条学校基本情况
1、学校名称：牡丹江医学院（MuDanJiang Medical University）
2、学校代码：10229（国标码）
3、学校校址：牡丹江市爱民区通乡街3号
4、邮政编码：1570115、学校性质：公办
6、办学类型：普通高等教育
7、办学层次：全日制本科教育
8、学校网址：
9、颁发学历证书的学校名称：牡丹江医学院
10、学历证书种类：普通高等学校毕业证书
第二章 组织机构及工作职能
第三条学校设立由书记、院长、主管副书记和相关部门负责人组成的招生工作领导小组，负责制定招生政策、招生计划，决定有关招生的重大事宜。招生办公室设在招生就业处，其工作职能是在学校招生工作领导小组领导下，具体负责招生日常工作。
第四条招生对象面向全国部分省市地区（详见牡丹江医学院招生计划），招生入学考核形式以全国统一考试为主。贯彻公平竞争、公正选拔，德智体全面考核、综合评价、择优录取的原则。
第五条学校设立招生录取工作纪律检查组。负责监督招生录取工作的实施，监督招生政策和录取原则执行情况，公开重大违规事件及处理结果等。学校招生工作接受学校纪检监察部门和上级主管部门监督；接受新闻媒体的监督；接受考生和考生家长的监督。
第三章 招生工作纪律及招生人员条件
第六条参照执行《教育部关于实行高等学校招生工作责任制及责任追究暂行办法》，学校党政主要领导是招生工作第一责任人。按照“谁主管、谁负责”的原则，招生工作任务落实到人，责任明确到人。严格执行教育部关于高校招生工作 “六公开”、“六不准”、“六坚持”、“六监督”的规定。坚持原则，遵纪守法，秉公办事，廉洁自律，禁止滥用职权，循私舞弊，弄虚作假，杜绝招生工作中的虚假广告宣传和腐败现象。
第七条招生工作组成员必须具备以下条件：
1、熟悉招生录取工作有关政策、法规和程序；
2、工作认真负责，作风正派；
3、有较强的原则性和组织纪律性；严格遵守作息时间，坚守工作岗位；
4、无直系亲属参加入学考试。
第四章 录取原则与专业录取要求
第八条考生身体健康状况必须符合教育部高校学生司印发的《普通高等学校招生体检标准》对专业录取的要求。对于新生的身体健康状况将以入学后的体检复查为准，对复查不符合入学条件者，将取消其入学资格。
第九条录取细则：
1、按照国家教育部要求，实行学校负责，招办监督体制，综合衡量德、智、体三方面，择优录取。
2、我校按报考志愿先后进行录取，优先录取第一志愿考生，在第一志愿生源不足的情况下，我校招收非第一志愿考生。
(1)按照考生报考我校志愿先后顺序录取，即报考本校第一志愿的考生优先录取。
(2)对于进档考生，除内蒙古自治区外，均以考试成绩优先为原则即先按高分到低分排序，按照考生填报的专业志愿顺序依次录取。如：考生分数未达到第一专业志愿录取分数，即看是否达到第二专业志愿录取分数，依次类推，直至最后一个专业志愿，在考生所报专业志愿均未被录取情况下，对服从专业调剂者，调剂至缺额专业；对不服从调剂者，作退档处理。
注：内蒙古自治区按专业志愿清的规则进行录取。
(3)高考实际分数相同，优先录取有政策加分的考生；高考实际分数相同，政策加分也相同时，优先录取外语分数高的考生（不采取同分数专业优先方式）。例如：高考分数和加分条件均相同时，以外语分数由高到低进行排序录取，若外语分数也相同，则按理科综合分数由高到低录取。
(4)专业录取时不设专业志愿分数级差。
(5)其它说明：我校认可各省（区、市）按教育部《2013年普通高等学校招生工作规定》中的照顾政策。对享受加分政策的考生，可按各省（自治区、直辖市）招办的规定加分提档，但录取时以实考分数为准。为了方便教学,除临床医学专业英语、日语、俄语考生均可报考外，其它专业建议英语考生报考。
3、身体健康要求：执行《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。色盲、色弱及嗅觉和听觉不合格者不能报考我院医学类各专业。除明确不能、不宜报考医学类专业条件外，从医学人才培养和就业的特殊要求考虑以及对考生负责的原则出发，口腔医学专业不招收习惯左手做事（左利手）的考生。护理专业要求男生身高1.70米以上（含1.70米），女生身高1.60米以上（含1.60米）。
4、新生入学后3个月内学校将进行全面复查。复查不合格者，学校视不同情况依据学籍管理办法予以相应处理。凡弄虚作假者一律取消其入学资格。
第五章招生计划公布情况
第十条学校根据发展规模、办学条件、学科发展、生源状况和社会需求，面向全国制定2013年分省分专业招生计划，并按照教育部核准下发的招生专业、招生人数，在规定时间内寄送到各省、自治区、直辖市招生委员会，向社会公布，同时还将通过其他方式向社会公布。
学校招生计划发布途径：
1、教育部招生阳光工程指定平台：http://gaokao.chsi.com.cn/招生计划栏
2、学校网址：，工作人员会及时进行回复。
2）教育部招生阳光工程指定平台：http://gaokao.chsi.com.cn/ 网上咨询周在线咨询。
3）各省网上咨询周在线咨询。
4）咨询电话：0453-658******、凡报考本校，符合入学条件的考生，经所在省市招生主管部门批准录取后，学校向其发放录取通知书，以邮递方式寄出，录取结束后考生可在考生所在省份的招考信息网上查询录取结果。
第八章 附则
第十三条本章程适用于2013年学校普通高等教育招生录取工作。
第十四条新生持学校发放的录取通知书在规定时间内来校报到，对未经同意逾期两周不报到的已录取考生，视其为自行放弃入学资格。
第十五条新生入校后，将依据教育部有关文件规定进行新生资格审查，对不符合录取条件的考生一律予以退回。
第十六条本章程将根据教育部、生源地省级招生管理部门当年招生政策的调整进行修订。本章程若与国家法律、法规和上级有关政策相抵触，以国家法律、法规和上级有关政策为准。
例1 （2007年复旦大学自主招生考试）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙·秋思》）其中的“古道西风瘦马”这一比喻表现的是（ ）
A. 客观的景物描写
B. 客观的心理投射
C. 客观景物与主观情意的交融
D. 纯粹的主观情意
解析 意象既是对客观景物的描写，又是作者主观感情的寄托。
答案 C
例2 （2009年复旦大学自主招生考试）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中有“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼”，对本句合理解释的一项为（ ）
A. 杜甫缺乏对下层百姓的同情心，竟对捡茅草的男孩子破口大骂。
B. 小孩子捡拾茅草戏玩，杜甫追讨不及，只好骂小孩出气，显示了诗人的无奈。
C. 杜甫觉得连小孩子都欺负他，这个世界太残酷了，表现了诗人的绝望。
D. 杜甫感到茅屋不仅草被秋风吹跑了，而且还被小孩抢走了，房子完全不可修复了。
解析 前节写落在地上的茅草被“南村群童”捡跑了，如果诗人不是“老无力”，而是年当壮健有气力，自然不会受这样的欺侮。“忍能对面为盗贼”，竟然忍心在“我”的眼前做盗贼！这不过是表现诗人因“老无力”而受欺侮的愤懑心情而已，绝不是真的给“群童”加上“盗贼”的罪名，要告到官府里去治罪。诗人如果不是十分穷困，就不会对大风刮走茅草那么心急如焚；“君羊意”如果不是十分穷困，也不会冒着狂风捡那些并不值钱的茅草。杜甫想到的不是要谴责那些群童，而是感慨于天下整个处于困穷的地步，所有老百姓都处于饥寒交迫的境地。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的崇高愿望，正是从“四海穷困”的现实基础上产生出来的。
答案 B
现 场 练 兵
1. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
新 年 作
刘长卿
乡心新岁切，天畔独潸然。
老至居人下，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。
已似长沙傅，从今又几年。
【注】 此诗作于至德三年（758），作者因事由苏州长洲尉被贬潘州（今广东茂名市）南巴尉之时。
（1） 诗歌颔联运用了什么表达技巧？表达了怎样的思想感情？请作简要分析。
（2） 诗歌尾联运用了什么典故？有什么作用？请作简要分析。
2. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。
云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
【注】 乾元二年（759），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
（1） 诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为什么？
（2） 对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法，作简要分析。
（答案见本期栏目“参考答案”） 读·时文Du·Shi Wen
读·时文Du·Shi Wen【时文呈现】
6月26日，一段题为“临沂现女版药家鑫撞人后拦路阻止救援”的视频在各大论坛和微博上疯狂传播。在这段长达5分17秒的视频中，记录着“肇事女司机脱光了衣服，躺在救护车前，阻止救护车进入小区施救，甚至当小姑娘被抱上救护车后，她还曾把孩子从车上抢下来”。小区邻居在接受媒体采访时也证实了视频中“阻止救人”的内容。据了解，该案最终导致4岁女孩被宣布不治，妈妈仍未脱离危险期。
这是一个让人意想不到的镜头，这是一件匪夷所思的事情。当谁都不愿看到的车祸发生后，谁又能想到，肇事者张彦竟然是被反映“平时待人接物都还不错”的医学院讲师。撒泼撞人、裸躺阻止救伤者、追上去将伤者抢过来摔到地上，致使伤者再次遭到重创经抢救无效死亡。这样的事情发生在一名教书育人的女教师身上，怎么也让人想不通。然而，事情真真实实地发生了，我们一方面为小生命的离去而痛心惋惜，一方面为女教师的丧心病狂而痛心疾首。同时，我们不禁要问， 女教师裸身阻救护究竟羞辱了谁？
从宏观层面来讲，面对交通肇事演化而来的恶性刑事案件，单单用道德滑坡、道德沦丧之类的词语谴责已经无济于事，面对如此恶劣的行为，单纯的道德抨击已经难以奏效。不论是从视频还是目击者证实看来，肇事者已经不是单纯的交通肇事。张彦为泄私愤、报复社会，驾车冲向人群，危害公共安全，二次加害并阻拦120施救，拖延宝贵的救护时间，已经突破人类道德底线。或许人会有一万个激动的理由，但是面对两条生命，这些都应该退到次要的位置。不救人，反阻扰都是不对的，都将受到法律和道德的严惩！
悲愤之余，我们希望法律切实坚挺起来，发挥应有的作用，保护受害者，惩罚施暴者，从而彰显维系社会健康有序运行的法治精神。此类案件的广泛社会影响力，以及其本身的特殊性和复杂性，如何处理“女版药家鑫”案考验司法公平，体现社会的公平和正义。只有实事求是，严谨认真才能树立司法权威，维护法律尊严，展现社会的公平和正义，为广大群众筑牢合法维权的最后一道防线。
与此同时，肇事司机固然无耻，众人却拿这个无耻的裸女毫无办法，看着周遭那么多人若无其事似的来来回回奔走，没有一个善良的人有勇气挪走裸女，笔者内心焦急如焚，被道德绑架的人们此刻更应该做的是齐心协力将这个阻挠生命救治的女人挪走，生命面前任何顾忌真的不值一提。
就像张彦所在学校的学生所说的那样，“在一个4岁小女孩面前，作为一个母亲的张彦太没有人性。”是的，在任何时候，任何地方，任何人都不该让人性泯灭。
（摘自华龙网，2012年6月28日，有删节，作者段永杰）
【一句话点评】
在张丽莉老师舍身救人的事迹还在温暖人心的时候，张彦的冲动泯灭了人性，这是她的悲哀，一定程度上也是这个物质至上、精神萎靡的时代的悲哀！
【素材运用】
生命无价，呼唤人性，心理教育，生命教育，和谐社会，道德建设，法制建设，司法公正，冷静处事，冲动是魔鬼……
生命无价：生命是最可宝贵、最该珍惜的，无论是自己的还是他人的。在法律之外，任何理由都不足以伤害任何人的生命。
呼唤人性：恭、宽、信、敏、惠，是人性之本。在物欲至上的时代，人们或主动或被动地“屏蔽”了这些本性之善。人人说“不”，却无人敢做。呼唤人性，或者当从自身建设开始。
心理教育：伴随社会发展，心理问题越来越多。甚至有专业知识的医学院教师也无法因不能正确排遣消极情绪而犯下罪过。心理教育不容小觑。
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