做一个有情怀的校长

做一个有情怀的校长（共9篇）

做一个有情怀的校长 篇1

尊敬的各位领导，亲爱的老师们

小时候去孔庙，跨过礼学门的牌坊，进入大成殿。只见正前面站着一个合手而立的夫子，他的前面有龛台，龛台上有牌位，牌位上有一行小。我透过人群仔细看，那上面的字是“万世师表”。后来长大我渐渐明白了，还真有这样一种人，用他自己的教育信念，让教师这两个字有不一样的分量；还真有这样一种人，用他自己的光亮，让教师这两个字闪烁着灿烂的光芒。

师范刚毕业,对工作内心充满了憧憬和激情,走进了河口小学。推开教室的门，发现孩子的眼睛，被阳光照得无比澈亮。我在那段时间里感受到了太多的令我感动的事情,毕业考试前一天,山区里的孩子不知道用什么方式和老师道别,就偷偷扒着铁门一个一个把当地盛产的香瓜从外面滚进宿舍里来,小一点的孩子钻进来把瓜整整齐齐码在门口,期末考试之后,村委会像往常一样为学校老师举行”庆功宴”,饭桌上村委会书记用大白瓷碗盛满酒对我们说“留下吧”!明年教学楼还要加盖一层?”当听到这句朴实而又真诚的话时，积攒了几年的眼泪忽然就掉下来了。有一种教育情怀叫坚守，是对教育的执着追求，更是对教育的信仰和守望。最后，周光友前辈选择夜以继日 的坚守，而且一留就是17年，孩子来了又走了，教学楼旧了新教学楼又落成了，他进去第一年老教学楼刚刚建立，教学楼前有一堆2层师生宿舍楼高的黄土在中间矗立着，土堆上长出的杂草是唯一的绿色，现在走进校园看到那些郁郁葱葱和生机勃勃的花草树木都是周光友和刘志坤老师十几年前他们上山挖回来栽的。在教师这条路上周老师可以说是我的启蒙教师，从他身上我知道了什么是朴素的良知教育，就是不投机取巧，不幻想“亩产万斤”“一夜成名”而是“一分耕耘一分收获”,耐心守候，静心陪伴，他们也许没有高颜值，也没有高薪资，但是有大情怀，也带给我们大感动，今年他刚60岁，虽也过古稀之年，依然耕耘不辍，他的一辈子给我们讲着一件事，为人师表,他始终淡然、谦和，可以说是师之楷模，教之典范，下面

曾记得窦桂梅老师的说过，“要做一个儒雅的教师”我想她所说的儒雅应该是善良博爱的灵魂吧，她在说这句话时一定是神采奕奕的，一定是充满精气神的,这时在我的眼前就浮现出一个身影，她就是南雄小学校长徐文菊，她把微笑当作一种职业本能，她总是笑眯眯的穿梭在校园的每个角落，你若置身校园你会不知不觉地被她无处不在的蓬勃朝气所感染，在校 园里你会听到有老师亲切的叫到“小菊”，工作中她舍得精力，乐于付出，她带给我最深影响的不是她的“名”，而是她对教育的态度，上学期期中考后我们聚在一起质量分析，她非常难过的说“考得不理想，我中午要抽时间来辅导一下”，我说“你学校事情多，教学上有所耽误也是正常的”她非常难过的说了一句肺腑之言至今一直萦绕耳际，“这些都不是理由，学生考差了我非常惭愧”,她在学校管理中以细微处见功夫，在各个环节精益求精，在她的带领下南雄小学不断向更高的目标迈进，南雄小学是一个充满温暖和力量的团队，在工作迷茫困惑时，总有学校和老师及时热心的帮助，让你感到这一行业的无私，在南雄小学你随时可以看见早早来和学生一起扫地的老师们，天天充满活力，视学生的发展为己任，大家为了共同的事业在拼搏、在奉献；为了一个共同的追求在探索、在耕耘。可以说个个都是气象万千的教师，别看他们平时埋头备课改作业，在自己的岗位上勤勤恳恳，默默奉献，只要学校开展活动个个多才多艺能歌善舞会画画，各种节目流派纷呈，目不暇接，只要岗位有需要，不管安排任教哪个科目都干得有声有色，学校里窗帘脱落、厕所没水，电脑不熟练，各种临时性重活都是男教师悄悄主动承担，他们默默奉献着自己的智 慧和体力，教师因精神而崇高，因奉献而可敬，他们没有轰轰烈烈的壮举，有的是几年如一日的勤勉，有的是对教师职业的执着追求，此时此刻我只能感慨自己文学功底的肤浅，不能把全校教师的先进事迹一一道来，我只能说我很幸运，我遇到了这么多热爱、痴迷教育的同行者，他们中有的年近花甲，有的风华正茂，但他们都有一个共同点，那就是都有浓浓的教育情怀。

做一个有情怀的校长 篇2

我始终觉得人到五十岁了,保持健康不是光靠锻炼身体,更重要的是靠一种不灭的激情,来源于生活和事业的激情。没有激情人的情绪就会低落,生命就会走下坡路。这个年龄人不能和自然规律对抗,只能让身心更和谐,让大脑更有活力,才能激发内在的潜能。

缺陷就是美

企业家要保持个性,不要追求完美。保留缺陷,缺陷就是美。企业家有个性,才更利于企业创新;企业家有缺陷,才能让别人找到存在价值,才更有利于团队成长。太追求完美往往导致“大树底下不长草”。

向着更高远的道路行进

企业家一次创业成功以后有了一定的财富,人所面临最大的障碍就是“小富即安”,不想持续奋斗,身上有了各种荣誉、名誉舍不得放弃。这就是企业家的“目标追求封顶理论”:企业家和高管团队“小富即安”,不愿意持续奋斗,企业的成长碰到“天花板”。企业家的追求、使命感就是企业的“天花板”。中国很多企业发展到今天之所以停滞不前,就是企业家和企业的高管“目标追求封顶”,人生价值迷茫,找不到未来事业的激情在哪,导致整个组织“糜烂”,导致整个组织没有激情,没有活力,最终导致没有竞争能力。企业要建立起自身的假设系统,期许越高成就越大。有一个高的正确的假设系统,就能引领企业迈向更高远的道路。

在阳光下工作,工作生活平衡

很多人纳闷,为何王石能做到事业和生活都精彩无限?万科之所以成为世界级企业,是因为王石始终坚持建立阳光照亮的体制,按规则治企,按职业化行为要求自己和职业经理人。万科的成功从某种意识上是王石及其万科人所创造的治理企业规则的成功,是以机制和制度激发的组织能力的成功。王石最让中国其它企业家难以企及的是在成就企业的同时,也成就了个人精彩而丰富的人生,健康和快乐的生活。而中国许多企业家,由于企业没有组织规则和组织能力,要么企业做大了,人进了监狱;要么企业做大了,家庭和身体做没了。王石能去爬山、航海、游学,也是靠企业建立起的机制与制度,才使他从日常事务中解脱出来,在更高层次上去思考企业生存和持续发展的方向与哲学命题。

保持谦卑心态

中国改革开放三十多年,凡是那些出事的企业家,都是因为成功之后过于张狂,不知自己是谁,自我膨胀到不把政府和客户放在眼里,厉害到只会批判别人,不会批判自己。当他只会批判别人不会批判自己,满眼看到的都是别人的问题而看不到自身问题的时候,他就开始出事了。上帝要让其亡,必先让其狂,就是这个道理。任何时候都必须保持谦卑的心态,如果不去学习,人的能量与外部之间就没有交换,没有能量交换人就萎缩。真正大成的人,是善于学习、终身学习、空杯心态的人。像柳传志、任正非、王石,他们为什么能成为中国最厉害的企业家,就在于他们谦虚的心态、不断学习的精神。

懂得妥协与灰度

企业家要学习“灰度”的驾驭能力,在黑白之间,在混沌中找到方向,在黑白之间找到平衡点,驾驭内外矛盾关系;同时还要有道德力量,有道德的修养,更加包容。

目标坚定执著

一次在与柳传志交流时,我问他为什么能坚守于企业的追求?柳传志回答,“我知道自己这一辈子要什么,人生价值定位是什么,我为企业而生,我这一辈子就是干企业的,有了这个终极目标就可以放弃很多东西,就会执著如一”。当年在中关村有两个创业型企业,一个是柳传志领导的联想,另一个是万润南领导的四通,而联想为什么更为成功?企业家的使命就是将企业做大做强,如果要寻求政治家的感觉,就有可能使个人追求与企业目标难以契合,要么将组织引入陷阱,要么被组织抛弃。还有像张瑞敏搞自主经营体,一搞就是十年,我相信他的执著能让他最终做成功。

做自己的心理医生,有正能量

张瑞敏说企业家只能自己做自己的心理医生。企业家都应是自己的心理医生,自己要有释放压力的能力,否则就会得抑郁症,任正非就得过一年的抑郁症。因此,企业家要具有感恩心态,正能量输出,不是天天对着员工发牢骚、抱怨,成为负能量场。人一辈子要和两类人打交道,一是与有能力的人,一是有正能量的人。天天抱怨怀才不遇的就会是怀才不遇,天天和赌徒在一起就会成为赌徒。

与高手过招,丰富自己

《中国经营报》曾请我谈对任正非的印象, 我说任正非经常“血洗”我们的知识,他的学习精神、融会贯通能力是很多人比不了的。他经常和世界级企业家交流,与高手过招,学习很重要一条就是和高手过招,比你能干的人去交流,只有与高手过招才能发现自己的不足和差距,才会有危机感。只与比自己差的人在一起,只有输出没有输入,与高手过招才能成长。像柳传志的中国企业家俱乐部,有46位企业家,最初他们的企业都是小企业,但是他们经常一起思考解决企业的问题,一起思想过招,相互追赶,最后这些企业都成为中国最大的企业,据说这46个企业所创造的财富超过几个省的GDP。

分享与共赢

这是一个真正的人力资本优先发展,人力资本与货币资本共治、共享、共赢的时代。在基于互联网的知识经济时代,在企业价值的创造要素中,人力资本成为价值创造的资本要素,企业家必须比过去更加重视分享与共赢。像阿里巴巴、腾讯、百度、京东等企业能够如此快速的发展,正是得益于人力资本与货币资本对企业的共治、共享与共嬴。

以价值创造为本,享受竞争

很多企业做大了就感觉不到来自市场的变化。张瑞敏讲,做企业要“战战兢兢如履薄冰”,时刻关注外部的变化,时刻提高自己对外部环境的自适应能力。什么叫时代企业?就是能够与时俱进的企业。企业对外部环境漠视,企业家对外部环境漠视,自我感觉太良好,也是企业出问题的时候。一方面,企业家要不断主动蜕皮,不要等外部环境扒你的皮。另一方面,越是在成功的时候越是要有危机意识,越要主动变革。还有一点,要时刻把危机意识传递到企业的上上下下,让全体员工明白真正在竞争中取得成功的人,并不是那些成天担惊受怕担心自己因为绩效不好被淘汰的人,而是真正忘我去工作的人,他们想的不是竞争,而是工作。

做一个有情怀的落伍者 篇3

看了我做的几部片子后，导师决定留下我。他的理由是，我虽然手艺生涩，表达笨拙，但是，能看出是个有情怀的姑娘。

其时，我并不确定了解陈虻所说的情怀到底是个什么东西。只不过，我喜欢在工作的状态中，不断和人打交道，什么人都行。我愿意在他们身上，看到那些与我不一样的生活方式。

我获奖的第一部片子，是纪录一个画家，在一片喧嚣繁杂的用艺术换钱的背景下，坚持只画自己喜欢的东西。画家还喜欢音乐，他说音乐与绘画，是这个世界上最温暖人心的两种东西。所以，大家都忙着赚钱的时候，他会领我去他简陋的画室，放上一段音乐，然后问我：你能听见自己梦想的声音吗？

拍摄这部片子，没有留下印象特别深刻的故事，不过，听着音乐时，画家那张脸上刀刻一般的皱纹，却一直没有忘记。多年之后的午夜梦回，我蓦然惊觉，其实，他在唤醒我内心那个叫做情怀的事物。

我的爱人，是一个热爱所有体育赛事的家伙。我家的电视，常年锁定CCTV5，从未更改。早些年前，国内网球赛事的直播并不多见，如果要看高水平的网球赛事，只能通过ESPN。于是爱人让我在家里安装了一个锅，很贵，一年好几千块钱，只为了到时间能看到他心仪的网球赛事。有一天，我下班回家，他正在看比赛，是萨芬对战费德勒。他把电视机的声音关掉，自己在那里对着屏幕解说正酣。看见我进来，意犹未尽地说了一句：真过瘾，就想做这个，不给钱都行。

当时，我有点想哭。

现在，他成为了央视的一名网球评论员，薪金不高，不过，他一直做得兢兢业业。家里有数个厚厚的本子，分别是这些年来他备战大满贯、大师杯和各种赛事的资料汇总。因为他不习惯把这些东西都存在电脑里，他说，写下来，有助于深刻记忆。

时隔十几年后，电视上播出的赛事他仍然会认真观看，包括自己解说的回放。日复一日，乐在其中。如同一个钟表匠，终其一生，也不过将自己已经精湛绝伦的手艺再提升根本看不见的一点点，却以匠心供奉，至死无悔。

如果想找句什么话评价我爱人的种种心境、行为， 我想，说他是个有情怀的人，可能再合适不过了。

近一年来，我爱上了画油画。常常将幼稚的作品在朋友圈里晒一下，以期得到一些评价。不过，也总有人问我：你画这一幅画，能卖多少钱呢？每到这时，我就不知道该怎么回答对方，我所能做的，是用调侃的戏谑的语气，插科打诨，蒙混过关，而不去给出对方这个风马牛不相及的问题的答案。不过，这个世上，这样的事情又实在是太多了：你等待落雪，准备排队去故宫看下雪景，有人会觉得你无聊;你细游欧洲，静静品味其中的奢华与没落，有人却只想购物;你愿意走那些碎碎的石子路，踏过经年岁月的痕迹，有人却只希望这样的路能走汽车;你踟蹰海边，想体味春暖花开的轮回，有人却只顾着自拍……

前段时间去巴厘岛，在岛上最著名的库塔海滩，不是旅游旺季，人很少，走了两圈，竟没有找到一个同胞。陪我们的当地姑娘叫美丽，美丽告诉我，那是因为库塔海滩是玩冲浪和滑翔伞的地方，而中国人来巴厘岛是不玩这些东西的。我问：那他们来干什么？美丽说：吃海鲜，买东西，去旅游景点拍照。

当然，各人有各人的生活方式，有各自内心的动荡与安静。时移世易，生活本身的负累早已经超出我们心灵的承重力，很多时候，勉力活着，就很奢侈，更不要说，让自己做个有情怀的落伍者了。

是呢，情怀，在这个时代，变成了一个褪色的词汇。但是，我却以为，它是人生命中的天使。

对了，那天有人问我，你理解的情怀是什么？我还真的认真想了很久。很多感受，似乎很难用某一种解释就能说清楚。我理解的情怀，可能是一种热爱，一种超乎于物质和功利之上的投入;一种悲悯，一种不计较付出与回报的心情;一种品质，在意那些看似没什么用的事物，只因为，它们会温暖你的灵魂。

倏忽间，很多我年轻时流行的东西都悄悄地消亡了。而于北京的冬雪里，我却意外撞见一直坚持着跟从内心往前行走的那份落伍的情怀。

做一个有情怀的校长 篇4

作者： qingtian0

43第二天上午，来自我们河南的周慧玲老师给大家做了“有情怀的班主任”主题演讲。听她的讲座，印象最深的是她的敬业、激情和睿智。六个小时的讲座，已过花甲之年的周教授一直是站着边板书边讲解。我从心底里敬佩这位老奶奶。她的两个女儿都非常优秀，老师强调家庭作为孩子成长发展的第一环境，对孩子的健康成长所起的作用是十分重要和深刻的。其中家长作为孩子的第一任老师。自身正确的教养观念对儿童起着关键作用。作为老师，既要耕好事业的田，又要育好自家的园。周慧玲老师的演讲带给我的心得体会主要有以下几点：

1、要善于倾听。只有倾听孩子的心里话，知道孩子想什么，关注什么和需要什么，才能有针对性地给予孩子关心和帮助，也会使以后的沟通变得更加容易。孩子诉说高兴的事，我们应该表示共鸣；孩子诉说不高兴的事，应该让他尽情地宣泄，并表示同情；当孩子诉说我们不感兴趣的话题，应该耐着性子听，表示我们关注他的谈话内容。这样，不仅使孩子更乐意向您倾诉，也可以提高他的语言表达能力。

2、在行为上不放认孩子。教育孩子要讲究原则，诚实，不贪小便宜，养成良好的生活习惯。培养孩子的责任感、劳动观念和吃苦精神。让孩子知道良好的生活习惯对人的健康、学习、工作等各方面的作用很大。

3、在精神上不约束孩子。在精神上控制孩子，确实把孩管了“乖”了，但是没有了灵性，没有了悟性，也没有了创造力。我们要给孩子充分的自由，充分的发展想象空间，以及自由和自主学习的机会。但是这里所谓的自由，不是放纵或无限制的自由而是强调以孩子为主题的教育，重视孩子，满足孩子的需求，孩子通过反复学习获得满足。

4、在生活中不包办孩子。我们视孩子为掌上明珠，对孩子百依百顺，孩子久而久之会变得任性自私，孤僻冷漠。他们一切以自我为中心，只知道接受，不知道施与。家长对孩子偏爱、宠爱甚至溺爱，生怕孩子吃苦受累。其实孩子从小需要培养独立。父母只要管孩子的安全，其他生活上的事，游玩、学习都由孩子自理、自主、自我选择，我们只负责偶尔提醒和参谋。

5、在物质上不纵容孩子。我们要在生活上予以关心，尽可能为孩子做好后勤保障工作。注意孩子的饮食营养结构。孩子的物质生活应适度控制，不应过度满足，不利孩子的健康成长。物质生活的奢华会使孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。

“一旦为父母，终身是老师”,我们的一言一行都在影响着我们的孩子。责任、宽容是我们最应该送给孩子的礼物，也是为人父母最不可或缺的一课。我收获最大的是两句话：家庭和谐的秘诀是把责任往自己的身上揽，快乐的秘诀是凡事要往好处想。好孩子不是管出来的，也不是惯出来的；而是教出来的，养出来的。

《做一个有情怀的班主任》反思

作者： fenglijuan201

42月6号上午周慧玲老师给我们上了最棒的一堂课《做一个有情怀的班主任》。周老师今年69岁高龄了，站在台上三个小时始终激情满怀，把她多年从教的经验和对教育独到的见解给我们上了一堂精彩的课。

人有三命：性命、生命、使命，让生命放光彩的是使命的担当。就是这样的开场深深地吸引了我。

一、与己和

作为一名教师首先要做到悦己，用周老师的话来说就是接纳自己，教师首先做到先接纳自己才能得到学生的接纳。反过来老师要悦纳学生，学生成就了老师，高徒捧名师。

二、与人和

家校合作是教育教学中不可缺失的一部分，那么怎么让家长配合老师呢？首先得到家长的认可，让家长和老师统一战线去解决学生的问题，这样达到了悦家长。

工作中同事是我们的战友，要团结一致，做到情通理达。这叫悦同事。

三、与环境和

学校是我们成长的平台，我们要想在这里得到成长，就要热爱我们的学校，尊敬我们的领导，这样我们就会得到很好的成长。

教师应有“兴小家、为大家”;“家国不忘、忠孝两全”;“出门甘当巾帼、进门甘当贤妻”.做一名有情怀的班主任就是让孩子充满“仁”.高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”.我们的工作很琐碎繁杂，我们要把这些“琐碎繁杂”隐在日常点滴的教育细节里。一次真诚的谈话，一个鼓励的眼神，一句善意的提醒，一个温暖的笑容，毋需轰轰烈烈、轰天动地，让学生“因班主任而相信这个世界”.把我们的正直、良善、责任、爱心播撒在学生的心田，让它们生根、发芽、开花，最终结出丰硕的成果。

做一个有情怀的校长 篇5

——2014校长述职报告

尊敬的各位领导、各位同仁：

今天，是一年一度向组织和同事汇报思想和工作的好机会，更是求得组织信任和肯定、求得同事理解和支持的好时机。现在，我谨向大家汇报过去一年我的学习工作情况和学校工作的开展情况，敬请大家批评指正。

一、践行做一个有责任有良知的校长的诺言

1、不断学习，做一个有思想的校长。

校长的思想是办学的灵魂。因为校长的观念决定学校思路，思路决定学校发展。校长的思想来源于读书学习：只有学习才知不足，才能提高做人、治校、修身的品质，才能不断充实自己，才能提高治校能力，才能创新。一年来，我努力做一个真正“读书人”，做一个“学习型”的校长，我读了《陶行知教育文集》、《心理学与生活》、《论语》等多部作品，同时我经常关注教育时事，通过电视、网络等媒体进行学习，并及时记录下自己的感想。通过学习，丰富了自己的教育思想，提高了的思想境界，改进了自己的工作方法。

2、恪守职责，做一个有责任的校长。

校长是学校的法人，法人必须对学校的一切负责，必须严格履行当校长的义务。一名优秀的校长必须具有对学校的高度责任感，把“责任”刻到心中，我经常反复思考以下三个问题：我凭什么当校长？凭德才还是凭经验，凭勤奋还是凭什么，我只能靠敬业勤业、谨慎来开展工作。我给学校带来什么？我希望在任期内，学校硬件要有变化，软件要有进步，整个学校要和谐发展，教师乐教，学生乐学，师生快乐。我给学校留点什么？我希望留下有形的教育资源，更希望留下办学思想、教育理念、人文传统和个人形象。在工作中，我牢记职责，把提升学校品位、提高教育质量、协调公共关系、关爱师生当着义不容辞的责任，竭尽忠诚，严格履职，向着目标努力前进。

3、忠孝仁义，做一具有良知的校长

我的“忠”，就是热爱祖国，忠于职守，就是热爱学校、忠于校长工作。我的“孝”，就是孝敬父母，尊老敬贤，就是关爱退休教师，敬重同事和家长。我的“仁”，就是以人为本，富有爱心，一切从关怀人、爱护人、发展人的目标出发，使校园达到和谐的最佳状。我的“义”，就是追求公平正义，保持节操，帮助人成就人，讲诚信讲原则，绝不做伤害集体和老师的事。我始终率领我的团队，善行义举献爱心，勤俭办学发展事业，关爱学生一个都不能少，关怀同事有求必应，倾力教育让学生全面发展。

4、德能勤绩廉，做一个自己满意的校长

当校长，我以德治校，以身作则，言传身教，坚守岗位；当校长，我勤奋忠实，勤俭治校，从不乱收乱支；当校长，我享受工作的乐趣，看到学校变美、学生成长、教师笑脸，我由衷的高兴；当校长，我坚持言传身教，引导学生做人求知，看到一个个学生健康成长，迈向成功的校园，我感到特别自豪。

二、强力推进农村同类优秀学校建设工程

1、思想引领，凝聚办学理念。

好的学校传统优良、思想先进、人才俊杰。好的教育思想引领教育的发展，引导教师进行“活的教育、好的教育”。我校要上台阶，更需要先进办学理念指引。为此，我们经过理性思考，通过实践，形成了具有汤集特色的办学思想——办学理念是“身心发展，知行合一”，坚持“以教学为中心，抓队伍，抓校风，抓德育”的办学思路。努力形成“开放、和谐、求实、创新”的校风、“敬业、乐业、爱生、爱学”的教风、“勤学、乐学、会学、学会”的学风。

2、建章立制，完善办学制度。

制度化管理是学校实行有效管理的基础和根本。我校重视规范管理，注意制度的实际需要性、科学规范性、公正合理性和严肃性，注意把制度管理、情感管理相结合，让学校和教职工有章可循、和谐发展。目前，我校修订完善的《教职工考核制度》人手一册、认真落实，特别是校级干部在岗每天公示制度和教职工考勤公示制度使作风建设跃上了新台阶。

3、内外兼修，提升办学品位。

高品位学校应该是高质量、有特色、科学和谐发展的学校。我校抓住教育均衡创建的契机，加大投入，努力改善办学条件。自开展创建活动以来，我校积极采取行动，多方筹措资金，加大了校内基础设施的投入。学校先后多次召开教育均衡专题会议，安排布署校园文化建设工作，多次组织学校老师赴兄弟学校参观学习，对校园环境进行整体设计，局部改造。在草坪上设立标语牌；花带旁设置橱窗，展示特色建设成果；每班教室前墙壁上有学生书法、班主任寄语、宣传画。学校花大气力建设校园文化，就是要充分发挥环境育人的功能，全校还开展诵读国学经典活动，小学部诵读《三字经》，中学部诵读《弟子规》，为教育现代化建设营造浓厚的人文氛围。我校着力提高学校“软实力”，用先进的教育理念指导学校发展，加大校园环境文化建设，努力形成学校的团队精神。对外，协调树形象，行风评议满意率100%，树起了汤集学校的教育品牌。

三、务实工作，努力推进师生和学校共同发展

1、坚持德育为首，强化活动育人，打造优美育人环境。我校德育工作坚持贯彻教育方针，努力培养品学兼优人才，做到先育人后教书。全面抓实德育常规，建立健全德育评价考核机制，实践“活的教育与活的德育”和“生活即德育”的德育工作新思路，把主题教育和活动育人相结合，大力培养班主任建设特色班级，形成了富有特色的德育板块，我校参加区艺术节和区运动会等文体比赛多次获奖。

2、坚持教学中心，强化素质教育，打造优秀质量基地。

教育质量是学校一切工作的中心，我校教师视质量为生命，和学校一起共同为提升教学质量不懈努力。我校逐步形成了独具特色的教学质量管理新模式：坚持全面提高教育质量，扎实做到科研强校，提升教师素质，提高教学效益，强化质量工程：强化质量管理三三制（学校突出中心，建机制、重投入、明奖惩，教导处抓教学质量，定制度、重检查，严考核，班主任负责班级质量，优化班科配合、班级管理、特色教学），提高课堂效益靠三力（师生集中注意力，提高学生记忆力，训练思维力），通过多个举措树形象（蹲班坐课：班主任每天至少一节提倡教室办公，科任老师每周2节。管理承包：分类承包学生，关心帮助辅导，定量定性考核。）；持续推进教育教学协调发展（教育质量、德育常规、安全稳定要协调，教师成长、学生成长和学校发展要协调，毕业班与非毕业班、统考与非统考学科要协调，分段要求〈幼、小、中〉分类成才、分别考核要协调，学校教育、家庭教育、社会教育、班级教育要协调）。

3、坚持发展要义，强化提高培训，建设优秀班子队伍和教师队伍。发展才是硬道理，学校要生存就必须发展，让学校师生员工和学校一起成长是校长义不容辞的责任。

在学校班子中，严格执行上级对学校领导干部的各项规定，制定了建设行政班子工作计划和考核制度，按照“分层管理，目标激励，责任追究”的原则开展工作，坚持每周一次班子工作学习例会，开展“三争当”创先争优活动，不断完善学月行政负责制，鼓励外出学习培训，班子成员的综合素质和工作能力持续提高，目前我校班子团结、勤勉，工作成绩有目共睹。

“用素质换素质”是我校提高队伍素质宗旨，我校教师队伍建设按照“学习提升素质、教学锻炼能力、活动凝聚思想、考核激励带头”的原则，全面抓老师学习，开展了学习《论语》、《弟子规》等读书活动，开展人人运用多媒体教学上公开课竞赛活动。对老师进行分类培养，开展年轻教师成长提高行动——未满五年或30岁以下老师，侧重政治素质（师德）、业务素质、基本功和学历提高。开展校内骨干教师带头活动，侧重教学质量高、勇挑重担、培养年轻老师，学校领导和教师战斗在教学第一线，开展“六个一”学习活动，送教师到省市区培训学习，用实际工作来锻炼和培养老师，开展学习型校园建设，形成爱校爱岗爱生的团队合作精神。

2013年,我校各项工作和谐发展，重过程，重结果，多次受到领导和同行的好评，学校办学硬件和教育“软实力”持续提高。2014年，我校再次获得教育局年终考评先进单位！

今天的汤集学校，既有求真务实、谦虚好学的班子队伍，又有言行带头、爱岗敬业、爱校爱生的教师队伍，既有良好的办学硬件和优美的育人环境，又有优秀的学校文化和规范的管理考核制度，既有不断提高的教育质量来取信于人，又有彰显活力的特色教育来引领师生。

今天的汤集学校，和谐，团结，稳定，发展。在此，虔诚的感恩组织的关怀和爱护，感激同志们的付出和帮助，感谢老师们的理解和支持。

今后，我将心存感激，牢记使命，惦记责任，充满信心，恪守忠诚，用爱浇筑爱，努力工作，认真做事，让生活精彩，让事业有成，让生命闪光！

谢谢大家。

现在，我代表校行政领导班子作述职述廉报告。请予评议。一年来，我校全体班子成员在区教育局的正确领导下，认真学习“两会”精神，开展党的群众路线教育实践活动，加强各项政策学习，积极推进质量立校，加强内涵建设，全面提升办学水平。在工作过程中，进行分层管理，层层负责，在明确的岗位基础做到统筹兼顾，分工不分家，形成学校的整体合力，全体班子成员团结协作，任劳任怨，全心全意为师生服务，学校各项工作都取得了较好的成绩。当然，取得成绩的同时我们也清醒的认识到不足，对照四风进行检查，我们部分同志在廉洁自律方面仍需加强，教学成绩还需进一步提高，更好的做好老师的榜样示范作用。

汤集九年制学校 安震宇

教育随笔做有情怀的教育人 篇6

4月28日，张进球校长带领祁门县心理咨询协会专家团队莅临古溪学校，为孩子们作了多场次心理健康讲座。张进球校长为全校教师作了《教师的职业认同与专业发展》的精彩报告。聆听报告，浮想联翩。张校长在报告中号召我们“要做有情怀的教育人”，实在是振聋发聩，发人深省。

有人说，有情怀的人都自带光芒。

复旦学者张新颖所着《沈从文的后半生》载，1950年3月，沈从文被安排到北京拈花寺的华北大学进行政治学习。其间，沈从文日记云：“3月27日在华大，早起散步，天边一星子，极感动。”沈从文饱受凌辱，仍然深怀大爱，纯挚如斯，可谓有情怀之人也。

张岱《陶庵梦忆》写到一个“喜莳花草”的金乳生：“早起，不盥不栉，蒲伏阶下，捕菊虎，芟地蚕，花根叶底，虽千百本，一日必一周之。”“虽冰龟其手，日焦其额，不顾也。”为做好一件事，他的那份执着、那份痴心，非常人所能理解。金乳生亦可谓有情怀之人也!

1950年，北京拆古城墙。林徽因和梁思成一次次找首长，“拆了以后永远再也没有城墙……”捶胸陈情、痛哭乞求。古城墙被拆后，林徽因曾指着副市长吴晗的鼻子谴责：“你们把真古董拆了，将来要懊悔的!即使把它恢复起来，充其量也只是假古董。”林徽因真可谓有情怀之人也!她的心中所深怀的，岂只是对民族瑰宝的珍爱!

雪小禅说：“保持天真，保持独立的思想、人格、情怀，不攀附、不矫情、不做作，依靠自己的精神强度，不依赖那些空洞无物的外在来装修内心，真正的情怀，是每个人的精神图腾。”正因此，有情怀的人总是以其灵魂的日月光华洞穿世俗，涤荡人们心灵的尘垢。那些以其美好情怀在岁月的天空画出如虹的轨迹的人，应是我辈永远仰慕追随的偶像。

身为普通的人民教师的一员，身在当下的农村义务教育学校，身处农村教育变革的大潮之中，如何做个有情怀的教育人?

做个孙明霞、曹勇军一样的教育人吧，到课堂里去经营诗意与美好，用挚爱和才情去演绎有故事的教育人生。课堂是充满情趣的地方。每一个学生的课堂状态都是独特有趣的，就像每一种花儿打开的是各不相同的瓣，弥散的是独一无二的的芬芳;每一次精心的预设在课堂活动中引起的学习状态都可能是前所未有的，就像在惊涛骇浪的大河里撑排，前方永远是刺激与诱惑;每一天教室里的.精神生态都是生机勃勃的，许多美好的生命等待你用真与善的性情来润泽。孙明霞说：“每次课堂都是一场美丽的约会。”你是每一个孩子的知己，深怀着体谅与懂得;你是每一行文字的故交，满含着悲喜和热忱;你是每一次对话流淌着的纯真率直的源头，眼神明亮，心境澄明。你有着面对“天边一星子”而触怀感动的赤子之心，你有着“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，那些血管里流淌着青春憧憬的孩子们，怎能不把生命的藤蔓蔓延成诗意的火焰?

做个像李镇西、余映潮一样的教育人吧，“走一步，再走一步!”在教师专业发展的道路上不断拓展人生的宽度与厚度，“用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的‘我’”(李镇西)。诚然，当下的乡村义务教育学校面临困境。骨干教师选拔进城，优质生源不断流失，留守儿童多，“熊孩子”比例高，乡村教师每天都在负重前行。但是，不是说越是险峻的地方越能够吸引旅人的脚步吗?“无限风光在险峰”!因为，那些熊孩子也许“野性难收”，但如果能给他一双希望的翅膀，他也有可能成就自己未来小小的梦想;即使他们成不了工程师、医生、科学家和艺术家，“可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子”(苏霍姆林斯基)，为社会培养一个个好父亲、好母亲、好丈夫、好妻子，也是非常有意义而极具挑战性的工作。而在困境中成长，最可宝贵的乃是执着的情怀。我们需要执着地阅读，执着地思考、执着地实践，执着地反思，执着地研究……李镇西、余映潮这些当代教育界的“金乳生”们都是这样：“把小小的事情做得宏大起来，把平凡的事情做得闪亮起来，把平淡的事情做得辉煌起来，把单纯的事情做出立体的形态”(余映潮)。横下一条心，十年磨一剑，什么样的困境不能从容应对，游刃有余?

做个像陶行知、于漪一样的教育人吧，立足讲台，心怀天下。家国情怀理当是新时代人民教师的一种生命自觉。真正的家国情怀，又必然会成为教师追求专业发展的最强劲的内驱力。我们的每一个细微不察的神情举止，都是学生精神成长的风向标;每一次不经意的课堂评价，都关系到一代人灵魂成长的质地;每一堂课的质量，都关乎未来一个时代的兴衰存亡。陶行知说：“夫国之盛衰，视乎教育。”重任在肩，我们岂能不谨慎而奋力?于漪说：“我的理想是做一名合格的教师。所谓合格，就是不负祖国的期望、人民的嘱托。”让每一个孩子都有理想、有道德、有文化、有纪律，善良仁爱，坚强勇毅，成为一个合格公民，成为社会有用之才，这是我们的神圣使命，是人民教师的天职所在。没有孜孜不倦的好学与钻研劲头、过硬的职业素养、勤苦的奋斗精神是完不成如此重任的。任何成就的取得，都必须付出辛劳和汗水!习近平说：“我的工作是为人民服务，很累，但很愉快。”我们人民教师也是这样! 于漪说：“一个人一旦选择了教师这个职业，就同时选择了高尚。”

做一个环保型校长 篇7

一、思想上重视环保课题

有句俗语说得好:“不怕办不到, 就怕想不到。”这句话充分体现了思想的重要性。思想是行动的指南, 校长们的思想直接决定着办学的方向。作为新时代的校长应该及时学习社会上的新鲜知识和理念。环保知识就是校长必须学习的重要知识之一。校长们只有掌握了必备的环保知识, 才能够认识环保对社会发展的重要性。校长们思想上重视了环保课题, 就会在决策和管理过程中贯彻环保思想。环保这一议题涉及到社会的方方面面, 校长们在学校管理过程中要关注时事, 关注社会上的环保事件, 只有关注了社会上的环保事件, 才能在思想上充分认识到环保对社会发展的重要意义。校长们一旦思想上认识到了环保事业的重要性, 就会重视环保理念在学校管理中的贯彻和执行。

二、决策中体现环保理念

校长的决策关系到学校的办学方向, 所以校长们在学校的重大事务决策过程中要处处体现环保理念, 使得学校的管理能沿着环保的方向行进。笔者曾经到一个学校参观学习, 发现这所学校的所有垃圾池里外都覆盖着黑黑的烟垢, 一看就知道是长期焚烧垃圾所致。了解后得知是学校主要领导让就地焚烧垃圾的。校长们这样的决策显然是不符合环保理念的, 在校园里焚烧垃圾的危害实在是坏处多多, 不胜枚举。

学校里许多事情都和环保主题息息相关。比如食堂里塑料袋的大量使用、一次性餐盒的使用、食堂、浴室主要燃料的种类、学生大量使用面巾纸等, 以上这些现象都和环保有密切的关系, 这些现象在学校里盛行与否直接与校长们的决策有关。比如有的学校的食堂大量使用塑料袋和一次性餐盒给学生盛放包子、馒头等食品, 这种现象的盛行与校长的决策有直接关系。只要校长们在办公会提出禁止使用这些不环保的物品, 让食堂拿出环保的物质替代之, 后勤管理部门一定会贯彻到位。诸如此类的事件在校园里还有很多, 只要校长们思想上重视环保校园的建设, 决策中贯彻环保理念, 绿色环保校园就一定能早日建成。

三、管理中贯彻环保思想

有了环保的办学理念和决策方案, 还不能使校长们成为一个环保型的校长, 还需要校长们在学校管理过程中贯彻环保理念, 只有把环保的思想落实到办学的具体行动中, 才能使自己离环保型校长这一指标更近。

在学校管理过程中, 校长们应该以环保办学理念指导自己的学校管理, 对待学校中出现的不环保的事情应该立即予以纠正, 限期整改到位。比如上文提出的有的学校的食堂里大量使用塑料袋盛放食品, 长此以往, 势必会增加对环境的污染, 稍有常识的人都知道塑料袋是造成白色污染的罪魁祸首。大规模的学校食堂, 学生每天使用的塑料袋成千上万个, 这些塑料袋多少年都难以降解掉, 它对环境造成的污染可想而知。校长们在学校管理过程中发现这一现象应该及时制止, 并限期整改到位。

四、行动中践行环保主题

校长是全校师生关注的焦点人物, 也是学校全校师生学习的榜样, 所以校长们的一言一行都得格外注意, 要时刻为师生们做好示范。因此校长在自己的日常生活中都得留意自己的行为, 看是否符合环保的要求。比如校长倡导学生减少面巾纸和塑料袋的使用, 而自己在公开场合频繁使用面巾纸、塑料袋等, 这样对学生不仅起不到示范作用, 有时甚至降低校长在师生中的威望。校长们在学校里要时刻注意自己的行为, 使之践行环保主题, 这就要求校长们加强对环保知识的学习。只有明确了哪些行为是环保的, 哪些行为是不环保的, 这样才能使自己的行动具有环保的真正水平。

环保方面的知识具有较强的专业性, 与化学关系密切, 对于那些年龄偏大又有文科背景的校长, 让他们成为环保型校长有较大的难度。他们对化学学科方面的知识学得较少, 加之年龄偏大, 接受新知识能力较差, 所以这些校长对环保方面的知识了解不多, 这就要求校长应加强自身的学习, 不断更新自己的知识体系, 掌握必备的环保知识, 以便更好地进行科学的学校管理。教育主管部门也应该加强对学校领导干部在环保方面的知识培训, 使他们掌握一些基本的环保知识, 以使校长们的在学校管理的决策、实践方面更加环保。

一个女校长的刚烈情怀 篇8

蒋家门前张灯结彩，鼓乐齐鸣，鞭炮大作。在喜娘的搀扶下，新娘从花轿里款款而下。由于红盖头盖着脸，新娘的面容无法得见，大红罗裙下的那一双脚不是“天足”，也并不符合“三寸金莲”的标准。

这位新娘，就是杨荫榆。

一

杨荫榆生于1884年，结婚时不满17岁。据侄女杨绛先生回忆，说她的这位姑母长得“不令人感到美，可是也不能算丑”。杨荫榆虽然生在书香官宦之家，可是从小缺少母爱。随着年龄的增长，断文识字的她对人生自有一番打算。

新婚之夜，杨荫榆一定是怀着少女的忐忑之心在洞房里等待和猜想：一会儿就要进来的新郎是个什么模样？她渴望那个将要和她共度一生的男人会给她爱，给她幸福；她一定也在为总算能够脱离那个令她感到沉闷、屈辱的娘家而欣慰……忽然，门开了，新郎进来了。

见到新郎的一刹那，她一定怀疑眼前的一切是个噩梦，那是个什么样的人啊——站在那里，裂着嘴傻笑；一口发黄的牙，牙龈呈紫黑色，嘴角还不停地有哈拉子流下来……见新郎哼哼着向她走过来，她使出全身力气推开了他，逃回了娘家。

新娘在成亲当晚就抓破新郎的脸，然后逃回娘家，这对于婆家人来说，无疑是件大丢脸面之事。蒋家人岂能善罢甘休，婆婆亲自带人来到杨家，连拉带拽把新娘弄了回去。可是不到两天，杨荫榆又逃了回来，并声言：若再逼她，宁愿一死！事情闹到了这一步，蒋家人当然不能一意孤行了，闹出人命可不是件小事。经人从中斡旋调解，最后以离婚、杨家赔偿一切经济损失作了结。

杨荫榆噩梦般的婚姻虽已了结，但是一个沦为人们茶余饭后谈资和笑柄的离婚女子，日后的命运会怎样？幸好此时，她在日本留学的二哥回来了。杨荫榆的二哥杨荫杭（杨绛之父），是江苏最早从事反清革命活动的先驱者。早年就读于北洋大学，后入南洋公学学习，先后留学日本、美国。

二哥回无锡后即在家乡办了个理化研究会，组织有志青年学子学习科学文化知识。杨荫榆走出家门，参加了理化研究会的学习，这让她在漆黑无望中看到了前途的一丝光亮。二哥让她明白了，要改变自己的命运，只有自立自强，有了文化、掌握了知识，就具备了谋生的本领，就可以独立，就不用再依附于任何人。17岁的杨荫榆像一株沐浴着阳光、雨露的春苗一样，一下子焕发出了青春的活力。她的脸上常挂着笑容，学习勤奋刻苦。

得到二哥赞助后，杨荫榆转入苏州景海女中学习。1907年，她赴江苏省官费留学日本考试合格，当年即赴日本，进入东京高等女子师范学校入理化博物科学习，6年后完成学业，毕业时受到学校嘉奖。1913年回国后，她应聘至江苏省女子第二师范学校任教务主任兼生物学教师，一年后至北京女子师范学堂，任学监兼讲习科主任。1918年，她由教育部保送美国留学，在哥伦比亚大学研修教育学。留美期间，她被推选为留美中国学生会会长。4年后，她获得教育学硕士学位。1924年回国后，她任国立女子师范大学校长，成了中国历史上第一位大学女校长。

二

1924年，杨荫榆40岁。她怀揣教育总长签发的校长聘书，信心满满地来到“女高师”大门前。她在此经历了一年零八个月的校长生涯，最后不得不辞职。黯然离开时，她一定会明白，当初她的自信是多么天真、可笑。

原来，在她去美国留学的第二年，中国爆发了对国家命运影响深远的五四运动。当时的中国可谓“军阀混战，天下大乱”，国家政局不停地更迭、动荡。青年学生思想激进，行动果敢，他们藐视一切旧的、保守的东西。当时在美国的杨荫榆并不知情，虽然她也崇尚自由、平等、博爱的人道主义观念，也希望在中国实行民主政治，但她最大的期望是能让更多的中国女子接受科学文化的教育，以此来改变中国妇女的悲惨命运。一句话，她只崇尚“教育救国”。

最初，杨校长与教员、学生的关系还算融洽。但是，部分学生参加社会活动太频繁，一会儿政治请愿一会儿党团集会，而且说走就走，使得学校的正常秩序无法维持。她多次进行规劝、训导，可是没用。面对学生的爱国热情，她不能硬来；身为校长，她又不能不管。这种两难的局面，一直困扰着她。

这年的秋天，暑假结束，学生们陆续返校。杨荫榆又发现一些家在南方的同学没有按期到校，有的甚至拖了一个多月才姗姗而来。这一次她终于发作了，断然宣布对几个迟到的学生作退学处理。令她没想到的是，这个决定遭到了学生自治会的公开反对，那几个遭退学处分的学生也不走人，事情一下子闹成了僵局。

1925年1月，学生自治会发布宣言，派了代表去教育部，要求撤换杨荫榆。4月，章士钊以教育总长的名义发文，强调“整顿学风”，公开支持杨荫榆。5月7日是“国耻纪念日”，学校召开全校师生大会，校长上台发表演讲，台下部分学生嘘声一片，轰赶校长下台。当天下午，杨荫榆召集“女师大”评议会成员开会，会后贴出告示：开除许广平、刘和珍等6名女学生。

“女师大”风波终于爆发了！

三

学生自治会当即召开紧急会议，发布了《致评议会公开信》，宣布校方的决定“自归无效”。5月11日，学生们在校内公开驱逐杨荫榆，甚至用封条封了她的办公室，并派人把守校门，不准她再进学校。无奈之下，杨荫榆只得另外找了个地方办公。

鲁迅先生和钱玄同、周作人等人联名在《京报》发表宣言，公开支持“女师大”学生。到了7月份，学校放暑假了，大部分学生离校回家，一部分学生因斗争还没结果，决定留下不走。杨荫榆勒令所有学生一律离校，并于8月1日带领警察、教工、保安等50多人，想要驱赶学生。得到消息的学生们紧闭大门，严阵以待。

正在双方较劲的当口，又来了不少从别的学校赶来支持“女师大”斗争的同学，局面几近失控。杨荫榆此刻还比较冷静，主动撤离，使局面暂时得以平息。第二天，她向教育部递交了辞呈，8月8日获得批准。几天之后，在一轮渐渐西沉的故都夕阳中，她神情黯然地离京去了苏州，投奔二哥去了。

赶走了校长的“女师大”，风波并未平息。8月10日，章士钊做出了一个莫明其妙的决定：停办“女师大”，在原址上重新成立一所大学——国立女子大学。学生们对教育部的这个决定根本不买账。她们针锋相对地宣布：拒绝解散令。恼怒的章士钊要求罢免鲁迅的教育部佥事职务，鲁迅不服，即向评政院控告章士钊。一个月后，教育部无奈地发文恢复了鲁迅的职务。

鲁迅赢了官司后，挂冠扬长而去，南下福建教书了——那时的教授也牛气得很呐！憋屈的反倒是章士钊这样的大官，他的家两次遭到学生的冲击；学生在游行集会时，居然喊出“打死章士钊”的口号！他遂向北洋政府递交了辞呈，于1925年11月去了天津。

校长被驱赶走了，连教育总长都跑了。得胜了的“女师大”学生们成了凯旋的勇士，一个个豪情万丈，挥舞着小旗，回到学校。这就是“女师大”事件的大致过程，一个混乱的大时代背景之下发生的一段小插曲。

四

随后，北京又发生了“三一八”事件，惨死了47条人命。尽管死伤者名单中有人们熟知的“女师大”学生刘和珍，但是这与“女师大”事件并没有关联。惨案发生后，愤怒的鲁迅发表了《纪念刘和珍君》，后来该文成为新中国好几代中学生语文教科书中必读的名篇。在这篇文章中，鲁迅再次提到了杨荫榆。在他的笔下，杨荫榆是个尖酸、刻薄、冷漠的老怨妇。杨荫榆成了制造惨案的政府帮凶，被钉在历史的耻辱柱上。

回到苏州的杨荫榆，在二哥二嫂的呵护下，心灵逐渐得到平复。1935年，杨荫榆以一己之力，创办了一所女子学校，取了个怪怪的名字“二乐女子学术研究社”。学校的生源也怪，有已经嫁人的女子，有已经参加工作的女职员，当然也有穷苦人家的女孩子。杨荫榆竟然能把这样一所学校管理得像模像样，使学生们觉得像置身于一个其乐融融的大家庭一样。

当初，她曾对“女师大”的学生说过：“国民教育为国民之母，本校则是之母之母。”作为一所学校的当家人，她像一位慈祥的母亲一样，把学生当女儿一样来关怀教育，怎么还会有办不好的理由呢？

可惜好景不长，日寇发动了侵华战争。1937年冬，苏州沦陷，杨荫榆本来可以同兄嫂一起避难的，可由于学校里有几个学生因为路远还没走，她毅然留了下来。日寇进城以后，烧杀抢掠，无所不为。杨荫榆的憨劲上来了，她跑到日军驻地找到最高官佐，对日本兵的暴行义正辞严地进行交涉。大概是被一位柔弱女子的凛然之举所折服，日军官佐居然“勒令他部下的兵，退还他们抢到的财物。”（杨绛语）事后，日本人想请她参加“维持会”，遭到杨荫榆的断然拒绝，遂对她动了杀机。

1938年1月1日，两个日本兵来到杨荫榆的住处，把她骗出了家门。离她家不远有座叫吴门桥的小石桥，当她同那两个日本兵走上小桥时，日本兵近距离朝她开了一枪。中枪之后的杨荫榆并未倒下，那两个日本兵又将她推下了河，见她挣扎着想游上岸，他们竟又向她开了几枪。河面浮起一滩殷红的血，冬日惨白的晨雾中，那血像凝固了似的在河里漂了很久，很久……

1938年这个寒冬的早晨，54岁的杨荫榆惨死在日寇的枪口下。

半个多世纪过去了，杨荫榆当年生活的那条小巷——留芳声巷，正在拓宽道路、建设高楼。徜徉其中，人们似乎可以看到一个蒙尘的身影还在徘徊，而那只是一个无法靠近的背影，一段隐没在历史烟尘里的旧梦……

如何做一个好校长 篇9

一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。

一、先进的办学理念。

校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。

1、学生观。

牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。

教学中体现以学生为主，做到“八让”：学习目标让学生明确，学习材料让学生感知，学习过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，学习方法让学生归纳，学习内容让学生小结，学习效果让学生评价。

2、学习观。

学习不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。

3、课堂教学观。

课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，引发一些思考，得到一些情感，寻找多种思路，解决一些问题，掌握多种方法，获得多次成功。

4、教材观。

教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。

5、目标观。

教育不只是传授知识的活动，更主要是教给学生方法，培养学生情感，健全学生人格，使学生在获得基本知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。

学校应把学生的眼前利益与长远利益结合起来考虑，所谓眼前利益，即是指学校要为学生考上理想学校服务，而长远利益则是要为学生的终生发展服务，不能为考试而抓考试，而应把应试教育与素质教育有机结合起来。作为基础教育，更应注意为每一位学生的终生幸福奠定基础，使每位学生具有：创造幸福的能力，理解幸福的思维，奉献幸福的风格，体验幸福的境界。

6、人才观。

“差生”也是人才，某方面差，不等于各方面都差，今天不行不等于将来不行。按照加德纳多元智能理论，人的智能分语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能。每个人都有自己的智能优势，而现实教育往往只注重数理逻辑智能与语言智能，通常把这两项智能弱的学生误认为是差生，而忽视了这些所谓差生在其他智能方面的优势。作为我们的教育应尽量开发学生的各种智能，多元智能理论对我们的启示是：人无全才、人人有才，扬长避短，人人成才。校长应根据学生的兴趣、爱好、特长，因材施教，努力为社会培养各类人才。

学校应关心爱护每一个学生，特别是差生，注意看到差生的闪光点，看到差生在其它智能方面的优势，对于差生教师应想到：进得校来，彼可雕而器之，日进一寸，彼可飞而腾之，王候将相，彼可取而代之；对于差生教师应认识到：我的学生学不好，是我的责任未尽到；对于差生教师应做到：备课时想到他们，讲课时面对他们，辅导时找到他们，表扬时不忘他们，调整座位时优先考虑他们。洒向学生都是爱，奉献社会皆是才。

二、科学的管理方法。

管理的境界有三个层次：第一个层次，让员工把事情做规范；第二个层次，让员工成为该职位上的专家；第三个层次，让员工感受生命因工作而快乐。

我们认为：（1）校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导；（2）领导的权力主要来自于下属的参与；（3）知道何时放手是现代领导的重要技能；（4）成为优秀领导者的条件是有一流的追随者；（5）成功的领导者是文化领导、道德领导；（6）会生活的人才是会领导的人。

学校管理应逐步实现：管理制度上从强制管理走向自主管理。管理组织上：从垂直管理走向水平管理。管理文化上：从物本管理走向人本管理。管理模式上：从战术管理走向战略管理。管理方式上：从信息管理走向知识管理。

因此，学校管理应坚持：以人为本、依法治校、以德立校，实行“情、理、法”相融的科学管理办法。

“情的管理”是立足于教师和学生的情感、态度和价值观，发自于学校成员的心理需求，归结于充分调动教师和学生的积极性。

“理的管理”是立足于学校集体的群体心理和综合感情，发自于学校全局战略利益的考虑，归结于学校的生存与发展。

“法的管理”是立足于法制与学校制度建设，发自于效率的考虑，归结于效率的提高。

1、情、理相融，实行“合作型”管理。学校的管理，说到底是对人的管理，制度不可缺，但取得“人心”，达到“人和”则是成功的关键，管理上的万能钥匙是一个“情”字，“情”可以破解一切不合谐因素。实行“合作型”管理，其基本框架是“五心”、“四精”、“一原则”。

“五心”是指校长对教职工做到：政治上诚心、业务上关心、工作上放心、生活上尽心、决策上融心。即：相信人、尊重人、依靠人、关心人、成全人。尊重人的具体表现是：不在别人面前批评教师、不听推门课、不进行频繁的办公考勤等。在“成全人”方面，校长尽量给每位教师创造条件和机会，并在不同层面设计不同的定量考核标准，以期达到“只要你努力，就能实现需要”的目的，特别是在评先、评优、晋级等方面提出明确的标准要求。“决策上融心”更是对教职工自尊和自我实现需要的一种经常性的满足。学校重大问题，尤其是事关全校师生员工切身利益问题的决策，一定要充分听取师生员工的意见。重大问题决策的一般程序是：（1）报告；（2）印发；（3）意见征询；（4）意见汇总；（5）决策。并且坚持：学校重大问题在未经上述程序之前不讨论，未对群众意见进行深入研究之前不表决，未对合理意见做出解释之前不通过。只有决策上的民主性，才能达到心理上的相容，政策上的认同，执行上自觉的效果。

“四精”即是“四种精神”，这四种精神是：崇尚卓越、追求一流、拒绝平庸的拼搏精神；实事求是、解放思想、与时俱进的科学精神；学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌的团队精神；不畏权威、不唯书本、不贪名利的求实精神。这四种精神应努力成为学校校园的主体精神文化。

“一原则”是指“宽、猛”相济的原则，“宽”是指宽容、宽松。“猛”一是指校长的意志，有不怕困难、敢于“从严治校”的气魄，对于正确的决策，在落实上一抓到底，一直到抓出结果、抓出成效。二是指制度管理，应认识到无规矩不成方圆，只有做到“宽”有格，“严”有度，即宽猛相济、管理效果才会最佳。

2、建章立制，坚持六个原则。

依据有关法规，根据上级精神，结合学校实际，建章立制，进行“五制”改革，这“五制”改革是：落实校长负责制，教职工聘任制、岗位责任制、目标考核制、结构工资制。在其构建和运行中，校长应坚持六个基本原则：

（1）管理上的闭合性原则。一是纵向上下级之间的闭合，二是横向各部门之间的闭合，力争不留空档，不同岗位协调运转。

（2）政策上的激励性原则。突出“质优酬高”，实现多劳多得。

（3）操作上的导向性原则。如对教师教学业绩的考核包括备课组集体的名次、个人成绩、目标优秀率等。体现集体协作与个人奋斗目标为同一整体。

（4）制度上的“刚性”原则。例如在校内评优评先晋级中，对以下情况作了一票否决的规定：工作中出现重大责任事故者，体罚或变相体罚学生者，对学校下达的科研课题不按要求实施者，从事有偿家教者等。（5）决策上的科学性原则。力争把教师最切实的需要与学校最重要的工作挂起钩来，使教师的用力点和学校工作的着力点重合起来。

（6）执行上的权威性原则。凡是学校研究、教代会审议通过的制度方案，任何人无权更改，都要坚持按照有关条例办。

三、高尚的道德情操。

校长是学校的领导核心，管理着学校工作的方方面面，如何当好“核心”，如何管理好学校方方面面的工作，的确值得每一位校长深思，在现实中，我们往往看到这样的情况，在同一学校，同样的条件下，不同的校长带来的工作效果就大不相同。有时，由于学校校长的更换带来学校心理气氛、工作效率、人际关系等方面的变化。在这里，校长的品德素养在起重要作用，高尚的道德是校长必备的情操，直接影响着学校的育人方向和道德规范。因此，校长的品德素养是办好校的重要前提。那么，校长应具备哪些品德呢？

1、具有执政之德，能准确理解和自觉执行国家的教育方针，具有与时俱进、开拓创新的精神。

2、具有敬业之德，能爱校如家，对党的教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。

3、具有容人之德，既能善于听取别人对自己的意见和批评，又能善意的批评和帮助他人，求同存异。

4、具有识才之德，成为知人善任的智者。

5、具有爱生之德，能爱生如子，真正做到：一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

6、具有律己之德，时时处处做到：一尘不染，两袖清风，三省其身，“四知”慎守，“忽以恶小而为之”。

一个具有高尚道德情操的校长，在工作中应做到“十多十少”，即： 多些“平等”，少点“架子”。多些“微笑”，少点“脸色”。多些“关爱”，少点“淡漠”。多些“宽容”，少点“苟求”。多些“合作”，少点“说教”。多些“诚意”，少点“心计”。多些“倾听”，少点“厌烦”。多些“赞赏”，少点“责备”。多些“激励”，少点“刺激”。多些“投入”，少点“应付”。

一个具有先进教学理念，科学管理办法，高尚道德情操的校长，一定能把学校建成一流的学校。如何做一个好校长（之二）

《一个县级高中的教育蓝本》，读后我陷入了深深的沉思，‚汤阴一中‛‚王利民‛这两个字眼在我的脑海里时时闪现，在他的领导下，学校为什么发展那么快？我想这是全校教职工努力的结果，更重要的是有一位管理得法的好校长。

‚教育需要激情，需要全身心地投入与无私奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。‛

‚用力去教，流的是汗；用心去教，滴的是血。‛

‚一部一部阅读书籍，一期一期查寻杂志，一张一张地扫描报纸，一字一字地摘记抄写，一本一本地书写笔记，一点一点地吸收，一滴一滴地融化。‛

半个世纪前，我国著名教育家陶行知就说过：‚做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途，说得大些，他关系国家与学术之兴衰。‛当代世界著名教育家、校长的杰出典范苏霍姆林斯基也说过：‚你作为校长，不仅是教师的教师，不仅是学校的主要教育者，而且形象的说，也是一个特殊乐队的指挥，这个乐队是用一些极精细的‘乐器’——人的心灵来演奏的。你的任务就是要听到每个演奏者（教师、班主任）发出的声响，你要看到并从心底里感觉出每个教育者在学生心灵里留下了什么。这些名人名言极其精辟的道出了时代、社会对校长的期望和要求。

国家总督学柳斌曾指出：‚办好中小学教育，要靠广大教师，要靠教师的领班人——校长‛。‚从某种意义上说，一个好校长就是一所好学校。‛这里有个条件，就是说，教育方针政策确定后，并且必要的外部条件如校舍、设备、资金投入、师资等一些条件具备以后，校长便是决定的因素。这是因为在办学过程中，校长处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此，做一个校长很不容易，做一个好校长更不容易。

但是，王利民校长做到了，并且他还要求大家以‚高标准、高水平、高质量、高速度、高效率‛的‚五高工作标准‛严格要求自己，告诫教师对后进生‚不要使用语言的刀子，不要向人格开炮。‛他给简单粗暴者开了六味药的‚处方‛：慈爱心一片，好肚肠二寸，正气三分，宽容四钱，温柔半两，真诚适量。他说，把这六味药放在宽心锅里，文火慢炒，不焦不燥，可以净化心灵，升华人格，增添魅力。

一所学校能否办好、办成功，关键是要有一个好校长。在校长身上应集中体现两个重要特点：一是良好的个人素质，特别是良好的思想素养、人文素养和专业素养；二是民主、科学、创新的管理理念。思想素养体现在尊重科学、热爱教育事业、没有官本位思想、勇于开拓的探索精神，决定了校长的见识；人文精神体现在以人为本、尊重人才、尊重知识、爱护师生等方面，决定了校长的意识；专业素养，要求校长是一个学科内行甚至专家，追求教育创新、立志成为教育家，它决定了校长的胆识。见识、意识，胆识是一个好校长的必备条件。只有充满生机与活力的学校，才能孕育出一支充满活力的高素质的教师队伍，才能培养一批具有创新精神与实践能力的高素质的学生。教师的观念，主要影响班级活动和学科教学；校长的教育思想、观念则影响整个学校和所有教师与学生。从而学校最终取决于是否拥有一个好校长，因此，学校教育改革的真正实施，关键的一条就是选拔和培养一个好校长。

通过拜读这篇文章，也使我深深体会到：

第一，校长必须具有坚定正确的政治方向，忠诚于社会主义教育事业。只有校长树立了坚定正确的政治方向，才能保证学校沿着为社会主义现代化服务的政治方向健康发展。同时，要具备对人民的教育事业无限忠诚，有高度的事业心、责任感，有献身教育事业的精神。有了这一条，才会有工作的动力，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才能在工作中有所创造、有所成就、有所前进。

第二，对自己从事的教育事业，所担当的校长工作无比热爱。一是热爱学生。学校提出了关爱每一个学生，帮助每一个学生，做学生的知心朋友。二是乐于探索。校长的探索精神，就是积极探索工作最佳效果和精神，就是积极探索工作规律的精神，就是开拓前进、奋发向上的精神，就是顺应时代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艰难。在工作中总会遇到这样那样的困难，总会有一些烦恼。实际上，困难和成功，烦恼与乐趣，是相互依存的。没有困难就找不到成功的起点，克服了困难才能深切的品尝到成功的乐趣。

第三，要有教育管理能力和科学的管理方法。学校管理包括行政管理和教学管理两个方面。行政管理主要是解决充分、有效地调动人的积极性的问题，通过思想政治工作、岗位责任制度、内部分配制度、考核奖惩制度等手段，既调动教师教的积极性，又调动学生学习的积极性，实现教书育人、管理育人、尊师爱生、教学相长、互相促进的目标。教学管理主要是解决全面、有效地提高教育质量的问题，这方面包括教学内容、方法、质量的管理，核心内容是推行素质教育，全面提高教育质量，一所学校，没有教育质量就没有生命力。第四，校长应该成为学校所有成员在道德品质方面的楷模和表率。在校长的非权力情影响力中，道德品质因素最为重要。教育家陶行知‚捧着一颗心来，不带半根草去‛的至理各言，就是道德和人格高尚的集中体现。这里面充满着为人民服务的精神。对于校长来说，他应不怕艰苦、不谋私利、不贪图安逸、不计较个人地位和待遇，任劳任怨地工作。同时，要有实事求是的思想作风。克服长官意识，不搞形式主义等。加强自身修养，坚持不断地学习提高，创建学习型学校。充分调动全体教职工的工作积极性，为学校的可持续发展做出贡献。

总之，有一个好校长必然能办好一所学校，反之不一定成立。从这方面讲，人是决定的因素，而人的因素是最活跃，最富于变化的，而且蕴涵着无穷无尽的能量。良好的工作环境和人际关系，使全校教职工心往一处想，劲往一处使，是搞好学校工作，提高教学质量的原动力。在一名有事业心、综合素质高的校长带领下，一所学校就能步入健康、和谐发展的快车道，成为当地及至全国的一所好学校。

如何做一个好校长（之三）

一个好校长能够带出一所好学校． 好校长在学校的发展进程中，往往起到举足轻重的关键领导作用。因为一所好学校的个性化办学正是校长办学价值观的体现，而这种具有独特个性的与社会发展和时代要求保持一致的办学价值观又取决于一个校长自身的基本道德、文化与专业素质。一般说来，做一个现代型的好校长应具备以下三种基本素质：

１、一个好校长应对自己所从事的事业始终保持着一种激情。无论在工作中遇到多大的阻力或挫折，校长的心中只要燃烧着激情，就能树立信心，努力寻找解决问题和战胜困难的办法，就能勇于接受挑战，以自己的智慧去获得成功。校长有了激情，学校的一切学习与工作就会充满活力，保持生机；校长有了激情，教师和学生就能从中得到感染，从而以饱满的情绪与校长一道去追求学校的办学理想。

２、一个好校长应对学习有着正确的认识。校长作为学校学习的领导者，对学习有着怎样的认识，直接影响着师生的行为。因此，一个好校长要始终把学习看作是发展自我智慧，提升专业素养，增强合作共享，促进师生和学校成长的一项有益的活动。只有这样，才能形成以师生为主体的，以学习为中心的合作团队，才能引领师生从学习中获取智慧和力量，并全身心地投入到学习中去。

３、一个好校长应具有娴熟的领导技能。一个校长必须承担好学校的领导角色，这样才能指引学校发展的方向，才能提出正确的教育教学行为，才能制定好学校的道德行为准则。校长要给予所有的师生员工以平等和信任，让他们都能有机会实现自身的价值；校长要帮助他们沿着目标不断地攀登，在他们需要帮助的时候上前扶助一把，经常地给他们鼓励，让他们享受到成功的欢愉；校长要以自身的人格魅力去感召师生，使他们紧密地跟随着自己，与自己一起创造学校的成就；校长还要善于用学校发展的愿景凝聚人心，让师生汇聚在学校未来的美好蓝图下，为她服务，为她奉献。

一个好校长应具备的道德、文化与专业素质还有很多，但这三种基本的素质却是决定一个校长能否真正改变和发展学校的根本因素。

副职也精彩

编者的话：

做校长不易，做校长的副手亦不易。5月6日，现代校长周刊刊载了《身为副手，谁解其中味》，讲述了几位副校长工作、管理和生活中的酸甜苦辣，引发不少副校长的感怀共鸣，当好副校长不仅是一项工作，更是一门学问、一种艺术。本期，让我们一起看看副校长的管理之道。

副校长的修炼之道

■清华大学附属小学副校长 窦桂梅

笔者曾经在一篇文章里这样调侃：吃饭吃素的，穿衣穿布的，当官当副的。在另一篇文章里则戏解“管理”：就“管”而言，竹林下只有一个“官”；就“理”而讲，校园里只有一个“王”，真正拥有管理权的领导只有一个人---校长。

曾经担任过或正在担任副校长的同行，看到这里可能都要会心一笑。今天的校长难当，副校长也不容易。那么，如何当这副校长？笔者结合这些年的工作经历，试着谈一些体会。

定位、到位，不越位

学校发展，班子是关键。好的领导组织不是个体功能的简单叠加，而是整体合力的显现。校长、副校长，好比一棵大树的不同部位，所处位置不同，决定了作用的差异。虽说作用不同，但哪个位置都不轻松，都要承载使大树枝繁叶茂的责任和义务。既然是副校长，就不要错把自己当“树干”或“树根”。

“在其位谋其政”，对于副校长，首先是定好位，工作才能做到位。如果把学校的组织比喻为一个人的话，校长自然是大脑，是中枢，副校长应该是眼、耳、鼻、舌、身，不仅在思想、意识和价值取向方面一定要跟校长这个“大脑”保持一致，还要多跑、多看、多听、多观察，多方配合协助校长把工作做好。尤其要善于在校长与基层干部及教职员工之间充当润滑剂，保持团队的上下和谐，团结一致，心往一处想，力往一处使。

副校长工作到位、不越位，努力保证校长的核心地位，才能发挥学校管理的执行力。有一篇文章比喻得好---用军队打比方，副校长是参谋长。我认为，这个参谋长不仅要为校长这个司令当好参谋，出好主意，还要为学校发展当好参谋，以自己的专业智慧影响校长的决策，参与制订学校发展的作战方案。

身为副校长还可以有几重比喻：若说副校长为指挥员，这个指挥员的工作，不仅是完成校长的指令，更是遵循教育规律，针对学校的方针计划，责无旁贷地带领教师向着学校的办学目标进发，并为教师的专业发展提供必要的引领与提升。若说副校长为联络员，那么副校长应是传递校长与基层干部员工之间“冷暖酸甜”的枢纽，比如既要帮助校长获得关于一线教师们的有效信息，又要清晰地理解校长的决策意图，正确贯彻执行校长决策，努力化解校长与基层之间的各种误解。在校长允许下，合适地补位，补中层的位，补基层干部和员工的位，多为学校、校长及教师排忧解难，从这个意义来说，副校长应做好替补队员。

听从、跟从，不盲从

作为副校长，执行力是很重要的。具有先进的办学理念、爱动脑筋、领会领导意图快、执行力强的副校长，怎么会得不到校长的赏识呢？但是光有这些还不够，特别是分管教学的副校长，还要有过硬的专业素养，面对教师与学生的你，只有努力提高自身的教育教学水平，才能赢得大家的尊敬。多年来，笔者正是以此严格要求自己，可有时候也忐忑不安，尤其是当全国著名特级教师的光环戴在头上时，生怕这种名气助长了自己的惰性和傲气，更怕被别人认为功高盖主。其实，这种个人影响与副校长角色应该是分开的，只要有真才实学，只要真心实意地坚持正确的理念去实践，业务的强大反而更有利于学校教学的发展，根本不会影响到校长。一个是“职业”，一个是“专业”，天下没有一个经理会嫉妒自己饭店的大厨，若经理不能容忍大厨的高超技艺，心生妒意而赶走出色的厨师，那可是天大的笑话。韩信善于将兵，高祖善于将将，校长又何尝不是如此呢？

那么，如果是有着业务影响的“大厨”副校长呢？这个时候更要清醒，鱼和熊掌不可兼得。才高气盛、感情丰富的人，大多有这样的困惑，古今中外概莫能外。因此，必须要处理好“寂寞”与“喧嚣”的矛盾。某一方面或几方面的才能，不等于拥有全面的水平，会驾驭课堂不等于会驾驭学校，会引导教师不等于会领导学校。因此，副校长务必尽心尽责，虚心听从校长安排，处处体现校长足够的权威与地位。副校长要时刻提醒自己，对于管理，自己既非主管又非主办，要支持，坚决不主持。

当然，跟从不是讨好，不是迎合奉承，更不是放弃原则。而是要为校长分担责任，承担重任，尤其是在自己分管的领域中，更要高度体现学校的办学理念。基于问题的解决，副校长要跟从，还要主动寻求答案，而不是找校长要条件，要现成的答案。还是那句话---呈现给校长的不应该是问答题，而应该是选择题。

但是，再高明的校长难免也有糊涂的时候，也可能会出现决策或认识上的偏差，也可能会做出一线教师不理解、不认同、不支持的决策来。优秀的副校长要积极地与校长进行沟通，从多角度分析，为校长的正确判断提供有效的策略。这个时候，沟通不是雄辩与驳斥，不是轻信与盲从，而是讨论与辨析，为的是最终互相理解、信任，走向一致。

当然，真正做到不盲从，也要看学校的文化，有些时候是要付出代价的。在工作中副校长要学会如何将正确的意见在正确的时间以正确的方式表达出来，并力求得以正确地执行。这一点对于从外校调来的副校长尤为适用。副校长们要学会不随波逐流，学会在适应中寻求改进、自我更新。当然这还远远谈不上是改革，只是在通情达理、理直气壮中前行。于是，心平气和应是一种随时随地保持的状态。总之，身为副校长要处理好他用、使用与自用的关系。也许，这就是一种清醒的不盲从吧。

建功、立功，不居功

说到建功，就是说，虽说定位在“二传手”的角色，不能更多的“临门一脚”，但同样可以“独抒性灵，不拘格套”。不要以为，责任有校长负，教育教学有教师做，自己就可以轻轻松松地做万金油。副校长要基于当年起家的本事，保住自己看家的本领，做一名有实力的副校长，要努力在群众中树立口碑。由于副校长大多没有多少具体实在的权力，其实施领导与管理职责更多地依赖于其专业能力，所以副校长不要在意自己是“几把手”，而必须“有一手”。

比如业务副校长，在学校决策中，往往起着专业引领的作用。在日常工作中，无能且无功的副校长是无法担此重任的。有些学校，没有副校长，只有中层，一切由校长“半径管理”。由于现在的校长事务缠身，不少已经变成了“行政校长”，因此能够很好地统筹规划大局已属不易，尤其具体的、实际的业务指导，还真是需要副校长来推动。有些学校，往往有两到三个，甚至多个副校长，副校长之间的竞争是客观存在的，他们之间的微妙关系也毋庸讳言。每一位副校长都想把工作干好，都要挖掘资源，开足马力，而当所有的任务都压到教师身上，势必会给教师带来严重的身心负担。其实，教育本身是整体的，学校的发展就是个体的发展。在强调工作精细化的今天，既然存在复杂的管理，那么副校长之间，彼此尊重与协调、配合与补台，对学校以及教师来说就显得尤为重要。

副校长要立功，不是自己立功，而是要善于把管理职能化作挖掘才华和组织才华的艺术。教学、科研等工作往往在副校长的统领下，但副校长不能包揽，应有容人、宽人、信人之胸，不必事必躬亲、包办代替。只有越级汇报，没有越级管理。凡属中层干部职责范围内的教学科研工作，要坚决放手，让他们大胆去做，让他们感到自己有地位、受尊重。

每一所学校的管理模式，仿佛不同的人家过不同的日子。有些校长“吕端大事不糊涂”，有些校长则是“诸葛一生唯谨慎”，不同校长的行为方式决定了副校长的职责范围。为此，副校长不应吹毛求疵，而要从人与人的权力视野中消失，在人与制度的权衡中出现。

副校长不要以为自己在学校发展中功勋卓著，自己的作用举足轻重。其实，离了谁地球都照样转。诗歌中说：“老把自己看成珍珠，时时就有被埋没的危险，把自己看成泥土吧，让别人踩出一条路。”当然，副校长也是人，也需要职业成就感和个体归属感，这就需要副校长在属于自己的专业平台上，不断发展，不断进步。除此之外，还要上与校长，下与教师达到“莫逆于心”，创造良好的工作环境。也许这就是我的理想，虽不能至，心向往之吧。