visualbasic实例教案（共5篇）
教学内容：金属字一 教学目的：
教学重点难点：文字工具、图层效果的运用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
一、新建500*210像素的文件
二、单击“文字工具”，设置好字体、字号、颜色等格式属性，其中颜色使用灰色
三、键入需要的文字，并移到图像的中心位置
四、在“图层”调板中，选中“斜面和浮雕”命令并打开“图层样式”对话框，“大小”为10；“等高线”为如图；将斜面和浮雕效果应用到文字层。
五、在“图层”调板中右键单击图层效果，然后在弹出的快捷菜单中单击“创建图层”命令将图层效果转换为图层。
六、在“图层”调板中选择中文字层，然后单击图层效果前的链接框，将图层效果层与文字层链接，后“合并链接图层”，将文字层与图层效果层合并为一个层（也可合并可见层）
七、单击“图像/调整/‘色相/饱和度’”后着色，色相为
36、饱和度为100、明度为0即可得到金属颜色。
学生上机操作练习课堂小结
第43例：火焰文字
教学内容：火焰文字 教学目的： 教学重点难点：“风”、“扩散”滤镜的使用方法以及“索引颜色”模式的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小400×200像素
2、在对话框“模式”列表框中选择“灰度”模式
3、用黑色填充整个背景
4、在工具箱中单击“横排文字蒙版工具”，设置好相应的字体，键入文字，确认后键入的文字变为以文字笔画为轮廓的选区
5、按键盘上的方向键将文字选区移动到图像的中间靠下的位置，上方留作为焰燃烧的位置
6、用白色填充到选区
7、在“通道”调板中将当前选区保存为一个Alpha通道，系统自动将其命名为“Alpha1”，取消选区
8、单击菜单命令“图像/旋转画布/90度（顺时针）
9、单击菜单命令“滤镜/风格化/风”，在对话框中选中“风”，并选中“从左”指定从左向右吹，单击好后再重做两次
10、将画布旋转回来
11、单击菜单命令“滤镜/风格化/扩散”，选中“变暗优先”
12、单击菜单命令“滤镜/滤镜/高斯模糊”，将模糊半径设为3像素
13、单击菜单命令“滤镜/扭曲/波纹”，在对话框“大小”中选“中”，并拖动数量滑块为100%
14、按住Ctrl键单击“Alpha1”通道，将其作为选区载入
15、单击“编辑/填充”，选中“黑色”填充到选区内，“不透明度”30%
16、单击“图像/模式/索引颜色”将图像由“灰度”模式转换为“索引颜色”模式
17、单击菜单命令“图像/模式/颜色表”，选中“黑体”作为索引颜色
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第23-24例：木纹效果一、二
教学内容：木纹效果 教学目的： 教学重点难点：“添加杂色”、“动感模糊”、“旋转扭曲”滤镜的方法的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
木纹效果一
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素
2、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择：数量400%、平均分布、单色。
3、单击-滤镜/模糊/动感模糊，选择：角度为0、距离：999
4、单击-滤镜/模糊/进一步模糊，使图像模糊一些
5、单击-滤镜/扭曲/旋转扭曲，选择：角度75度
6、单击-图像/调整/变化，在对话框中将图像调整为需要的木纹材质的颜色
7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状
8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。
木纹效果二
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×300像素
2、将前景色和背景色分别设置为木纹中的浅色纹路色和深色纹路色，建议将前景色R、G、B分别设置为200、120、70，将背景色R、G、B设置为160、45、5；
3、单击-滤镜/渲染/云彩，4、单击-滤镜/杂色/添加杂色，选择，数量为
2、平均分布、单色
5、单击-滤镜/像素化/晶格化，将“单元格大小”设为10
6、单击-滤镜/扭曲/切变，拖动曲线，使其适合自己的需要，即可
7、Ctrl+A全选整幅图像，并按快捷键Ctrl+T显示变换框，把图像变换成扁平的木板状
8、用“裁切工具”把图像中不需要的部分裁切掉即可。
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第80例：制作围棋
教学内容：制作围棋 教学目的： 教学重点难点：“网络”、“图层样式”、“滤镜”的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、单击“文件/新建”打开“新建”对话框，大小450×450像素
2、打开“木纹效果二”图片，复制过来做“木质底纹”
3、设置，编辑/预置/参考线、网络和切片，设置，参考线颜色为淡蓝色，样式为直线；网格颜色为自定，样式为直线；网格线间隔为70像素，子网络为1。
4、新建图层命名为“棋盘格”并选中该层
5、选择铅笔工具，设置笔尖直径为2像素，将前景色设置为黑色，按网络线画直线为棋盘，按住Shift键画。
6、设置铅笔笔尖直径为6像素，画外框线，后隐藏网络
7、设置“棋盘格”图层样式，为“浮雕效果”，样式为浮雕效果；方法为平滑；深度为1%；方向为下；大小为0像素；软化为0像素。阴影，角度为120度；使用全局光打勾；高度30度；其他按默认设置。
8、做完了棋盘，接下来做棋黑子，新建一图层并选中，选择椭圆选框工具，在样式列表框中选择“固定大小”，并在后面的“宽度”和“高度”中分别键入120。
9、创建一个120直径的圆形选区，填充黑色进入，单击“滤镜/艺术效果/塑料包装”，高光强度为10；细节为15；平滑度为15。
10、取消选区，再创建直径为60像素的圆形选区，选定黑棋中部分位置，反选后把多余的删除。
11、用做黑棋一样方法做白棋，重复8-10步，在“塑料包装”效果设置中“高光强度”值应设置得稍大一些（建议为14）。
12、如果要更多的黑棋或白棋可以通过复制的方法获得，后把所有黑棋白棋所在的图层合并为一个图层后，做该图层的投影效果，即完成。
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第79例：制作折扇
教学内容：制作折扇 教学目的：
教学重点难点：参考线的应用，选区变换，使用渐变表现物休表面的光照效果，“柔光”混合模式的应用
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时
教学过程： 操作步骤：
1、新建一个550×550像素的文件
2、分别建立水平中央参考线和垂直中央参考线
3、以图像的中心为圆心用椭圆形选框工具建立一个直径为500像素的正圆的选区
4、用矩形选框工具删除圆的下半部，留下上面半个圆的选区
5、单击“选择/变换选区”在半圆选区的周围显示变换框
6、将变换框的中心点拖动到半圆的圆心位置（也就是参考线的交叉点）
7、按住Shift键，然后拖动变换框顺时针旋转15度，回车确认（按住Shift键可使旋转的角度固定为15度的倍数）
8、选择矩形选框工具，选择从选区中减去，在图像的上半部分拖动鼠标指针绘制一个矩形，将水平参考线以上的选区部分删除，只保留水平参考线以下的选区
9、在“通道”调板中将当前选区保存为一个通道Alpha1
10、选择多边形套索工具，选择从选区中减去
11、绘制一个多边形将现有的扇型选区的上半部删除
12、在“通道”调板中将当前选区保存为一个通道Alpha2
13、新建图层1
14、选择渐变工具，选择“从前景色到背景色”渐变，选择线性渐变
15、将前景色设置为灰色，背景色为白色，在选区中拖动鼠标出现渐变效果
16、取消选区，然后在“通道”调板中按住Ctrl键单击“Alpha1”通道，将其作为选区载入
17、单击“选择/载入选区”，在对话框的“通道”列表框中选择“Alpha2”选择载入“Alpha2”通道
18、选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入的选区，单击“好”
19、按类似的方法在选区中填充渐变效果，注意渐变方向应与刚才相反，这样才能体现折扇效果
20、按Ctrl+T显示“图层1”层的变换框，将变换中心点拖动支参考线的交叉点处，然后按Shift键，拖动变换框将“图层1”层逆时针旋转30度
21、将图层1复制一个新图层为图层1副本，选中该层，将新图层逆时针旋转15度
22、按类似的方法依次制作图层1副本9，将所有图层全并为图层1
23、选择椭圆选框工具，设置固定大小，宽度高度分别为200像素
24、按住键单击图像的中心位置，创建一个直径200像素的圆形选区
25、选中图层1，删除选区中的内容，得到扇面的形状
26、单击“图像/画布大小”，在对话框中将画布高度设置为280像素，并在“定位”选项组中选中上方中间的方块，即可将图像中不需要的部分裁掉。
27、打开源图片，复制到图片中，粘贴到一个新图层，系统自动命名为“图层2”
28、按住Ctrl键单击“图层1”，载入其轮廓选区，反选并将扇面轮廓处的图像删除
29、将图层2拖到图层1的下方，然后设置图层1的混合模式为“柔光”
30、选中图层2，单击图层调板底部的“添加图层模式”按钮，并在弹出的菜单中单击“投影”命令打开“图层样式”对话框，在对话框中为图层2设置投影效果后，即可得最终效果
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第46例：光芒效果文字（光芒四射）
教学内容：光芒效果文字（光芒四射）教学目的： 教学重点难点：“点状化”滤镜、“铜板雕刻”滤镜以及“滤色”、“叠加”混合模式的应用
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个400×400像素的文件，背景色为白色
2、单击文字工具，文字颜色为黑色，建立相应的文字
3、按快捷键Crtl+A建立与画布大小相同的选区，后依次单击“图层/与选区对齐/垂直对齐”和“图层/与选区对齐/水平对齐”使文字层居于画布的中央位置
4、取消选区，单击菜单命令“图层/拼合图层”将文字层与背景层合并
5、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2像素
6、单击“滤镜/风格化/曝光过度”
7、单击“图像/调整/自动色阶”调整图像色阶分布，让文字变亮一些
8、在“图层”调板中将背景层拖动到新建图层上，自动新建一个图层“背景 副本”
9、选中“背景 副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，在对话框中选中“极坐标到平面坐标”，将图像由极坐标方式转换到普通的直角平面坐标方式
10、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相
11、单击“滤镜/风格化/风”并选中“从左”，再按快捷键Ctrl+F两次，再对图像应用两次“风”滤镜
12、单击“图像/调整/色阶”先“自动色阶”调整图像的色阶分布
13、按Ctrl+I再将将其反相，并按Ctrl+F三次，再对图像应用三次“风”滤镜
14、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度
15、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式
16、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色“复选框，色相：40；饱和度：100；明度：0，图中光芒变为金黄色
17、在“图层”调板中双击背景层打开“新图层”对话框，在对话框中单击“好”，背景层被转换为一个普通图层，称为“图层0”
18、在“图层”调板中将“图层0”层拖动到“背景 副本”层的上方，然后将其混合模式选择为“叠加”
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第85例：奥运光芒
教学内容：奥运光芒 教学目的： 教学重点难点：“极坐标”滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程：
操作步骤：
1、建立一个450×450像素的文件
2、建立一个直径为100像素的圆形选区
3、在“图层”面板中建立三个新图层，分别自动命名为“图层1”、“图层2” 和“图层3”
4、选中“图层3”，然后单击菜单命令“编辑/描边”，宽度
7、指定描边宽度为7，其他正常
5、重复上面一步，依次在“图层1”、“图层2”层上沿圆形选区描边，然后取消选区
6、选中移动工具，分别将“图层1”向左移动，“图层2”向右移动
7、在“图层”调板中同时选中以上三个图层，单击“图层/分布/水平居中分布”使三个图层间的间距相同
8、在“图层”调板中依次将“图层2”和“图层3”拖动到新建图层上复制出两个新图层，分别重命名为“图层4”和“图层5”，9、同时选中“图层4”和“图层5”并把它们拖到相应的位置
10、选中“图层5”，单击“编辑/填充”，在对话框的“使用”列表框中选中“白色”选项，选择填充白色；模式列表中选中“正片叠底”
11、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，设置模糊半径为2个像素
12、单击“滤镜/风格化/曝光过度”
13、单击“图像/调整/色阶/自动”调整图像的色阶分布
14、将“图层5”拖动“图层”调板的新建按钮上，复制出一个新图层，自动命名为“图层5 副本”
15、选中“图层5 副本”层，单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“极坐标到平面坐标”
16、单击“图像/旋转画布/90度（顺时针）”将图像顺时针旋转90度，并按Ctrl+I将其反相
17、单击“滤镜/风格化/风”，选中“风”，并选中“从右”单选框指定从右向左吹，之后按快捷键Ctrl+F两次再对图像应用两次“风”滤镜
18、单击“图像/调整/自动色阶”
19、再次将图像反相处理，之后再按快捷键Ctrl+F三次应用“风”滤镜 20、单击“图像/旋转画布/90度（逆时针）”将图像逆时针旋转90度
21、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”，选择将图像由普通的直角平面坐标方式转换到极坐标方式
22、在“图层”调板中将“图层5 副本”层的混合模式选择为“滤色”
23、将“图层5 副本”层，单击“图层/向下合并” 将“图层5 副本”层合并到“图层5”层
24、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”130、“饱和度”100、和“明度”0
25、暂时先把“图层5”层隐藏，然后依次对其它4个图层重复步骤10-24，分别制作每一个圆环及其光芒，其它各层“色相-饱和度”“着色”时分别是： 图层4“色相”50、“饱和度”100、和“明度”0 图层3“色相”0、“饱和度”100、和“明度”0 图层1“色相”230、“饱和度”100、和“明度”0； 图层2不用着色
26、在“图层”调板中除“图层1”外的各层的混合模式都选择为“滤色”
学生上机操作练习课堂小结
第65例：绘制西瓜
（一）教学内容：绘制西瓜
（一）教学目的： 教学重点难点：“球面化”、“波纹”等滤镜的应用，以及如何通过渐变模拟物体表面的明暗变化
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个500×400像素的文件
2、新建一新图层，并选中该层
3、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆选区
4、将前景色设置为浅绿色（建议R、G、B值分别为23、86、4），然后按快捷键Alt+Delete在选区中填充该颜色
5、选择铅笔工具，然后在工具栏中单击“画笔”选项，在调板中选择常规的圆形画笔，并将笔尖直径设置为8个像素
6、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为4、61、3），后在西瓜上绘制直线
7、单击“滤镜/扭曲/球面化”，打开“球面化”对话框，在模式里选“正常”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为最大
8、按快捷键Ctrl+F两次，重复对图像应用“球面化”滤镜
9、单击“滤镜/扭曲/波纹”，在“大小”列表框中选中“中”项，并拖动“数量”滑块将该值调整为250%，单击好
10、这里西瓜边缘有缺口，我们得将其删除，单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，在对话框中将收缩值设置为7个像素
11、按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，后按Delete键将不需要的部分删除，取消选区
12、在“图层”调板中建立一个新图层，名为“图层2”，将选中该层
13、按住Ctrl键单击“图层1”层，载入其轮廓选区
14、在工具箱中单击渐变工具，在工具选项栏中单击渐变选项右端的下拉箭头弹出渐变调板，选中“球体表面渐变”图标（有关“球体表渐变”的详细内容，参照上学期“绘制球体”一例）
15、在工具选项栏选择径向渐变，然后在选区内拖动鼠标指针绘制渐变色
16、在“图层”调板中将“图层2”层的混合模式设置为“叠加”
第66例：绘制西瓜
（二）教学内容：绘制西瓜
（二）教学目的：
教学重点难点：收缩选区、羽化选区 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开上例做好的文件，在“图层”调板中新建“图层3”并选中该层
2、使用椭圆选框工具在图像中建立一个西瓜状的椭圆形选区
3、将前景色设置为深绿色（建议R、G、B值分别为4、61、3），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色
4、单击“选择/修改/收缩”，在对话框中将收缩值设置为5个像素，选区将均匀向内收缩5个像素
5、单击“选择/修改/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为2个像素
6、将前景色设置为微偏红的白色（建议R、G、B值分别为254、243、243），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色
7、单击“选择/修改/收缩”打开“收缩选区”对话框，将收缩值设置为8个像素
8、单击“选择/修改/羽化”，在对话框中将羽化半径设置为3个像素
9、将前景色设置为西瓜瓤的红色（建议R、G、B值分别为227、26、63），按快捷键Alt+Delete在选区中填充该色
10、单击“滤镜/杂色/添加杂色”，设置数量为4，高斯分布，不选“单色”，单击“好”之后瓜瓤中被添加了一些杂色，开成“沙瓤”的效果
11、接下来制作瓜子，在“图层”调板中新建“图层4”并选中该层
12、使用多边形套索工具建立一个瓜子形状的选区，将选区填充为黑色
13、不断地复制“图层4”，并调整各复制层的位置和角度，直至形成满意的瓜子分布效果
14、合并“图层3”及所有的瓜子所在的图层
15、建立一个矩形选区，选中“图层3”的下半部，单击菜单“图层/新建/通过拷贝的图层”，将选区中的图像创建为一个新的图层，系统自动将其命名为“图层4”
16、利用多边形套索工具建立一个多边形选区，在“图层3”层中选中一个瓜瓣的区域，单击“图层/新建/通过拷贝的图层”创建一个新的图层，系统自动命名为“图层5”
17、调整“图层4”、“图层5”的位置和角度，隐藏“图层3”层
18、选中“图层5”，然后用多边形套索工具建立多边形选区（见老师示范）
19、单击“图像/调整/亮度-对比度”，将选区内的图像的亮度调暗些，单击“好”后取消选区，瓜瓣的侧面变暗，从而呈现立体感
学生上机操作练习课堂小结
第36例：印章文字
教学内容：印章文字 教学目的：
教学重点难点：Alpha通道、“扩散”滤镜的应用，以及“阈值”的调整方法。教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、建立一个400×400像素的空白文件
2、在通道调板中新建一个通道，自动命名为Alpha1（以后到10步骤所作的操作都是针对该通道的）
3、用竖排文字工具建立相应的文字
4、使用矩形选框工具在图像窗口中绘制一个矩形选区
5、单击“编辑/描边”，宽度为12像素
6、用魔棒工具，在文字的笔画处单击选中通道中白色的文字笔画和矩形框
7、单击“滤镜/杂色/添加杂色”，数量43，高斯分布，单色不选
8、取消选区，单击“滤镜/风格化/扩散”，选择“变亮优先”，并重复两次“扩散”
9、单击“滤镜/模糊/进一步模糊”将通道模糊
10、单击“图像/调整/阈值”，“阈值色阶”为250
11、在“通道”调板中单击“RGB”通道重新显示图像，然后按住Ctrl键单击Alpha1通道，将通道载入
12、将前景色设置为印泥的红色，按快捷键Alt+Delete使用前景色填充选区
学生上机操作练习课堂小结
第29例：砖墙效果
教学内容：砖墙效果 教学目的： 教学重点难点：“喷溅”、“龟裂缝”滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：1课时 教学过程： 操作步骤：
1、建立一个700×400像素的空白文件
2、将前景色设置为砖红色（建议R、G、B值分别为240、125、0）
3、使用矩形选框工具建立一个长方形的选区，按快捷键Alt+Delete使用指定的前景色填充选区
4、移动选区到下一块砖的位置，然后再按快捷键Alt+Delete在新的位置填充选区
5、重复步骤4，直到填充出两排错开的砖
6、建立选区选中填充好的两排砖，复制选中的内容
7、将复制的内容粘贴同时建立一个新图层，将其移动到合适的位置
8、重复步骤7，直到复制出一面砖墙
9、拼合所有的图层
10、将前景色设置为灰色，然后使用油漆桶工具将砖的接缝处填充为灰色
11、单击“滤镜/画笔描边/喷溅”，设置喷色半径为3，平滑度为5
12、单击“滤镜/纹理/龟裂缝”，设置裂缝间距为30、裂缝深度为
4、裂缝亮度为9
13、单击“滤镜/杂色/添加杂色”设置数量为6，高斯分布，单色
14、有时间可练习第49例“砖墙美术字”。
学生上机操作练习课堂小结
第34例：树皮材质
教学内容：树皮材质 教学目的： 教学重点难点：“颗粒”、“旋转扭曲”、“光照效果”、以及“”染色玻璃“等滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个400×400像素的文件，将背景色设置为深褐色（建议R、G、B值分别为100、0、20），然后按快捷键Ctrl+Delete在背景层中填充背景色
2、单击“滤镜/纹理/颗粒”打开对话框，在对话框的“颗粒类型”列表框中选择“垂直”项，指定添加垂直的颗粒纹理
3、将“强度”值设置为最大，将“对比度”值设置为25左右
4、单击“滤镜/扭曲/旋转扭曲”，“角度”为50左右
5、全选整个图像，并按快捷键Ctrl+C将其复制到剪贴板中
6、在通道调板中新建一个通道，系统自动命名为“Alpha1”
7、确认选中“Alpha1”，把图像复制到通道中
8、在通道调板中单击“RGB”通道回到图像主体，然后单击菜单命令“滤镜/渲染/光照效果”
9、在对话框的“纹理通道”列表框中选择“Alpha1”，指定将“Alpha1”通道作为光照纹理，按图中所示设定相应的参数
10、在通道调板中新建一个通道，系统自动命名为“Alpha2”
11、确认选中“Alpha2”，单击“滤镜/纹理/染色玻璃”，单元格大小为
10、边框粗细为
4、光照强度为0
12、在通道上将“Alpha2”复制出一个新通道系统自动使命名为“Alpha2副本”
13、确认选中“Alpha2副本”通道，单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为3.5像素
14、在通道调板中按住Ctrl单击“Alpha2”通道，载入其轮廓选区，后反选，并按Delete删除反向后选区中的内容，取消选区
15、在通道调板中单击RGB通道回到图像主体，单击“滤镜/渲染/光照效果”，在“纹理通道”列表框中选择“Alpha2副本”，指定将“Alpha2副本”通道作为光照纹理，按上一个光照效果设置参数
16、在图层调板中新建一个图层，系统自动将其命名为“图层1”
17、确认选中“图层1”层，然后单击“滤镜/渲染/云彩”在该层上生成云彩
18、在图层调板中将图层1层的混合模式设置为“颜色”
学生上机操作练习课堂小结
第35例：制作树桩
教学内容：制作树桩 教学目的： 教学重点难点：“颗粒”、“极坐标”等滤镜的应用，以及“液化”命令的使用方法 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个400×400像素的文件，将前景色和背景色分别设置为深褐色和浅褐色（建议R、G、B值分别为70、30、15和135、85、45），然后按快捷键Ctrl+Delete将图像填充背景色
2、单击“滤镜/纹理/颗粒”，在“颗粒类型”列表框中选择“水平”项，将“强度”值设置为15左右，将“对比度”值设置为25左右
3、单击“图像/调整/色阶”，输入色阶为1-1.00-116即可
4、单击“滤镜/扭曲/极坐标”，选中“平面坐标到极坐标”单选框
5、在“图层”调板中双击背景层，将背景转换为普通层
6、在工具箱中选择椭圆选框工具，然后按住Shift键和Alt键，然后由环状木纹的中心开始按下左键拖动鼠标指针，绘制一个圆形选区先中需要的木纹部分
7、将选区反向选取，然后按Delete将上一步建立的圆形选区以外的部分删除，取消选区
8、单击“滤镜/液化”，在“画笔大小”框中将画笔尺寸设为100，“画笔压力”为10
9、单击“变形工具”，在预览图中随意拖动鼠标指针，扭曲年轮至满意效果
10、按住Ctrl键，在图层调板中单击图层，载入其轮廓选区
11、单击“选择/修改/边界”，在“边界选区”对话框中将扩边大小设置为15个像素
12、将选区内图像的亮度调暗一些，使年轮的外圈呈现树皮的效果，取消选区
13、按住Ctrl键，在图层调板中单击图层，再次载入其轮廓选区
14、单击“选择/修改/收缩”，打开所示的“收缩选区”对话框，在对话框中将收缩大小设置为100个像素，单击好后，选区向内均匀收缩100像素
15、单击“选择/修改/羽化”，羽化半径为40像素
16、将选区内图像的亮度调亮一些，使年轮的中心位置比周围亮，取消选区
17、打开我们上例做好的树皮文件
18、新建一个图层，将在该层上绘制渐变效果，具体方法可参见“绘制圆柱体”一例
19、选中背景层，然后按住Ctrl键单击渐变层，载入轮廓选区 20、将选区反向选择，然后按Delete键删除多余的树皮，取消选区
21、在图层调板中将渐变层的混合模式选择为“叠加”
22、切换到年轮图像窗口，然后将“图层”调板中的年轮所在层拖动到当前图像窗口中成为一个新图层
23、按快捷键在年轮层周围显示变换框，然后拖动操作点，将其调整为相应的形状和位置，“树桩”就大功选成了
学生上机操作练习课堂小结
第75例：绘制香烟
教学内容：绘制香烟 教学目的：
教学重点难点：自定义渐变色的方法，使用渐变表现物 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、新建一个500×400像素的文件
2、建立一个矩形选区
3、建立一个新图层，设置前景色和背景色为两种较浅的灰色（建议R、G、B值分别为250、250、250和200，200，200）
4、在渐变工具调板中选择“前景色到背景色”渐变，制作相应的渐变
5、选择线性惭变，然后在选区内由下至上拖动鼠标绘制渐变色，后取消选区
6、再新建一个图层，“图层2”
7、设置前景色和背景色为香烟过滤嘴上常见的浅色和深色（建议R、G、B值分别为198、146、33和230，215，107）
8、单击“滤镜/渲染/云彩”在“图层2”上生成云彩效果
9、将“图层2”缩小到过滤嘴大小，并放在相应位置
10、将前景色设置为金色，并在图层2上画两条垂直的线条
11、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层1”，载入轮廓选区
12、按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反向，将“图层2”中不需要的部分删除
13、取消选区，将“图层2”的混合模式设置为“正片叠底”，香烟的过滤嘴上显示出下层的渐变效果，从而有了立体感
14、在工具箱单击文字工具，键入相应的文字，之后通过“编辑/变换/旋转90度”等将文字移动到合适的位置
15、在“图层”调板中选中“图层2”，单击“图像/调整/色阶”，在对话框中将“输入色阶”的右端指针拖动到直方图的最右边
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第76例：制作烟灰缸
教学内容：制作烟灰缸 教学目的：
教学重点难点：快速蒙版的应用、色相调整 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开木纹效果（24），选中整个图片，把它复制到剪贴板中
2、新建一个450×450像素的文件，把木纹图片粘贴在该文件中，生成一个名为“图层1”的新图层
3、复制两遍，拼合成一个木质背景，合并为一个图层
4、选中新建的图层，用椭圆选框工具建立一个烟缸大小的椭圆型选区，并将其反选，删除不需要的部分
5、使用椭圆选框工具建立一个稍小的椭圆型选区，并将选区中的图像复制到一个新图层“图层2”
6、选中“图层2”单击“图像/调整/高度-对比度”，将“亮度”设为-50
7、在“图层”调板中按住Ctrl单击“图层2”建立该层的轮廓选区，然后向下移动一定距离
8、确认选中的是“图层2”层，把选中的内容复制到一个新图层“图层3”
9、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层3”层，建立该层的轮廓选区
10、单击“选择/羽化”，设置羽化半径为30像素
11、将选区反选，确认选中“图层3”，然后单击“图像/调整/亮度-对比度”，将亮度调到最小
12、在图层3层之上建立“图层4”
13、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层2”层，建立该层的轮廓选区（该选区正好是烟缸口的轮廓）
14、将前景色设置为白色，确认选中“图层4”，单击“编辑/描边”，在对话框设置宽度为3像素
15、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为1.5像素
16、接下来，我们制作放烟的凹糟
17、在工具箱中单击钢笔工具，然后在烟缸口绘制相应的路径
18、在“路径”调板中单击将绘制的路径转换为选区的按钮
19、新建“图层5”，在工具箱中单击渐变工具，并定义一种“深棕色-浅棕色-深棕色”的渐变，在选区中沿烟缸口的圆周方向拖动鼠标指针绘制渐变，后取消选区 20、将图层5复制两次，然后将新复制出的两个图层移动相应的位置
21、放大显示图像，用橡皮擦工具小心地将多余的擦除
22、在“图层”调板中按住Ctrl键单击“图层1”，建立该层的轮廓选区（也就是整个烟缸的轮廓），然后将选区向上移动一些
23、单击“选择/羽化”，设置羽化半径为15像素
24、将选区反选，确认选中“图层1”层，单击“图像/调整/亮度-对比度”，打开“亮度/对比度”，将亮度调整到最小
25、最后，我们再给做好的烟缸加上木纹背景，并把上一例做好的香烟放到烟灰缸上
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第77例：制作冰块
教学内容：制作冰块 教学目的： 教学重点难点：“3D变换”、“玻璃”等滤镜的应用 教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开相应的源图片，新建图层1
2、选中图层1，单击“滤镜/渲染/3D变换”，单击“立方体工具”在预览图里绘制一个立方体
3、单击“轨迹球工具”，拖动立方体，旋转出立方体灰色的背面
4、单击“图像/调整/自动色阶”，系统自动调整立方体的色阶
5、自由变换调整立方体的大小
6、新建图层2
7、选中图层1，然后点击魔棒工具单击立方体某个面，建立该面的轮廓选区
8、设置前景色为白色，选中图层2，单击“编辑/描边”，宽度为6个像素
9、复重步骤7-8对立方体三个面都使用白色描边
10、在图层调板中按住Ctrl单击图层1载入该层的轮廓选区，然后按住Ctrl+Shift键单击图层2将该层的轮廓选区添加到原有选区中
11、在通道调板中将选区保存为一个通道，系统自动命名为“Alpha1”
12、选中图层1，在“不透明度”框中将其不透明度设置为20%
13、将图层2与图层1链接并合并到图层1
14、选中背景层，然后在“通道”调板中按住Ctrl键单击“Alpha1”通道载入立方体轮廓选区
15、单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径2个像素
16、单击“滤镜/扭曲/旋转扭曲”，角度-50
17、单击“滤镜/艺术效果/海绵”，画笔
2、定义
11、平滑度6
18、单击“滤镜/艺术效果/塑料包装”，高光强度
16、细节
10、平滑度7
19、单击“滤镜/扭曲/海洋波纹”，波纹大小
9、波纹幅度9 20、选中图层1，单击“滤镜/模糊/高斯模糊”，模糊半径为1.5
21、单击“选择/修改/平滑”，取样半径为10像素
22、按Ctrl+Shift+I反选，然后按Delete键将图层1层中不在圆滑后的选区中的内容删除，删除完毕后将选区再次反选
23、单击菜单命令“图层/向下合并”将图层1层合并到背景层中
24、按快捷键Ctrl+C将选区中的冰块复制到剪贴板中
25、新建一个文件，然后按快捷键Ctrl+V将冰块贴粘到新文件中，并将该文件保存为psd格式，以备后用
26、单击“滤镜/模糊/径向模糊”，数量
6、模糊方法“旋转”、品质“好”
27、单击“滤镜/扭曲/玻璃”，扭曲度
5、平滑度
3、缩放55%，在“纹理”列表框中选择“载入纹理”项弹出“打开”对话框，然后指定将刚才保存的psd文件作为纹理载入
28、单击“图像/调整/亮度-对比度”，亮度
35、对比度30
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第89例：着色
教学内容：着色 教学目的：
教学重点难点：复杂选区的建立、Alpha通道的应用，以及使用“色相/饱和度”命令着色的方法
教学方法：讲授法、演示法、练习法 课时：2课时 教学过程： 操作步骤：
1、打开89例原图，单击“图像/模式/RGB颜色”将图像由灰度转换为RGB模式
2、使用磁性套索工具沿着人体轮廓拖动鼠标指针建立选区
3、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将人体轮廓选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha1”
4、取消现有选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中头发的大致轮廓
5、单击“选择/色彩范围”打开相应的对话框
6、在“选择”列表框中选择“取样颜色”项，并按下“吸管”按钮，然后在对话框预览图中的头发位置处单击，与单击处颜色相近的像素被选中
7、拖动“颜色容差”滑块调整容差，直至选中范围（预览图中白色部分）正好为头发，单击好
8、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将头发选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha2”
9、取消选区，然后使用磁性套索等工具建立选区选中人物的衣服
10、单击“选择/载入选区”打开相应对话框，在对话框的“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入的选区
11、在“通道”调板中单击建立新通道按钮，将衣服选区保存为一个通道，系统自动将其命名为“Alpha3”
12、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha2”载入头发选区
13、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，拖动“色相”滑块可以调整头发的颜色，拖动“饱和度”滑块可以调整颜色的饱和度，拖动“明度”滑块可以调整高度
14、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha3”载入衣服选区
15、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”0、“饱和度”75、和“明度”-35将衣服“染”成红色
16、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区
17、单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha2”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区
18、再次单击“选择/载入选区”，在对话框“通道”列表框中选择“Alpha”指定将该通道作为选区载入，并选中“从选区中减去”单选框选择从现有选区中减去载入选区
19、单击“图像/调整/色相-饱和度”，选中“着色”复选框，设置“色相”
26、“饱和度”
36、和“明度”6调整皮肤颜色
20、取消选区，然后按住Ctrl键在“通道”调板中单击通道“Alpha1”载入人体轮廓选区，并按快捷键Ctrl+Shift+I将选区反选，选中背景区域，单击“图像/调整/变化”为背景选择相应的颜色
在充分阅读课文的基础上，教师可以围绕以下几个问题，带领学生品读课文。感知主题，受到文美、景美、意美的熏陶，同时在遣词造句、谋篇布局得到点拨和启发。
1、课文描写的燕子，你喜欢吗？喜欢它的什么？抓住课文的句子说一说。教师引导：
（1）注意抓住燕子的外形、动作、叫声、群组形象，去阅读、体会。
（2）在讨论的时候，对重点的词句，要引导品析在品析中，要深化朗读的指导——读中品味（读出喜爱、赞美之情）。深入领会语言，积累语言。
2、春天的景色美吗？哪些词句写出春天的美？请同学们抓住重点的词句读一读，品一品。
在品读中，反复让学生读出文本的韵味。可以让学生比较、斟酌读法，达到共同提高朗读能力。当然，老师的朗读水平很高的话，应该“该出手时就出手”。示范是教师的天职。
3、课文写的是燕子，第2节为什么花大量的笔墨描绘春天的景色？
讨论的要点：（1）写出春天之美。（2）燕子为春天增添生气。（3）美丽的春天为燕子的活动描摹了色彩斑斓的背景，对燕子的形象具有烘托作用。
4、教师小结：一切景语皆情语。表达对春天的赞美、喜爱之情，就要善于描绘春天的景物，包括春天里可爱的动物——飞禽走兽，花鸟虫鱼......5、欣赏歌曲：《春天在哪里》或者《小燕子》。要求学生边听，边张开想像的翅膀，走近春天，和燕子一起飞翔„„
6、拓展延伸：在歌声中想像，在美景中翱翔，你看到了什么，闻到了什么，听到了什么？你眼中的的春天一定是一个五彩缤纷的世界。让我们也拿起我们的笔，描绘我们眼里的春天吧。
如果，你看到美丽的小动物、蝴蝶呀，小鸟啊，小草啊„„或者学习起首段——描写燕子的手法，写一种动物，也可以学习第二段写写美景，或者学习第四段写写多个动物的状态吧。
如果在教学中配上燕子翔春图片，更好！一是可以理解课文，二是指导观察，三是学习表达，可谓一石三鸟。
与朱元思书
（微型课教案）
一、教学目标
1、能熟练朗读全文，借助课下注释疏通文意。
2、品位文中山水描写的意境。
3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。使学生初步懂得怎样审美，培养审美能力。
二、教学重点、难点
重点：
1、文言文重在朗读，在读的基础上疏通文意。
2、品位山水意境。难点：文章中表现出的情怀和对朋友的劝导，在文末不易发觉，需老师指点。
三、教学设计
1、思路：先引起学生兴趣，走入课文，掌握课文，体会思想。
2、方法：演示法、引导法、讨论法
3、教具：幻灯
四、教学过程
（一）导入
同学们，语文学习犹如快乐的旅行，她给我们很多快乐和幸福，也给了我们许多知识和感悟。今天，就让我们背起智慧的行囊，继续我们的快乐之旅。我们的目的地是哪里呢？请看大屏幕。这是美丽的富春江，你看江水碧波荡漾，两岸高山危耸，大家一定很向往吧！我们就到那里去游山玩水吧！
板书：与朱元思书
吴均 谁给大家解释一下课题呢？
师：“与”，应解释为“给”，书，在这里是名词，是“信”的意思。连起来解释就是：给朱元思的信。这是吴均写给好友朱元思的信中的一段文字。吴均何许人也？南朝文学家、诗人。他的文章工于写景，短小精悍，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。本文是一篇骈体文，也是一篇用文言文写成的游记，根据大家学习文言文的经验，你认为学习文言文写成的游记该掌握哪些知识？
生1：首先是弄懂它的意思，其次是写作思路 生2：领悟作者的思想感情 生3：还要抓住景物的特征。
很好，希望同学们在学习本文的时候能够很好地把握这样几个要点。
（二）诵读疏通
1、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，同学们先欣赏一下名家的朗读录音，仔细听，认真品味，然后请同学们来读。（听录音）
我们请一名同学来尝试读一下课文。好，你来。
这位同学朗读的时候注意到了节奏的把握、情感的表达，但是有两个字要注意一下读音：“水皆缥碧”中“缥”的读音，“经纶世务”中“纶”的读音，这两个是多音字，要读准确。
面对如许美文，同学们也来享受一下吧！一起来读一遍，要读其文，感其美，悟其情。
２、听着你们动听的朗读，享受着如此优美的文章，老师都有些陶醉了。为了更好地理解文章，下面我们先来疏通文意，请同学们结合文下注释，四人一小组合作交流，如有困难词句，可随时提出来，老师愿和你一起解决。（学生分组活动）
有什么问题吗？请提出来。下面我想请三个同学来翻译一下，一人一段，请大家来做裁判，看谁翻译得最好，如有错误，请大家帮助指正。刚才，大家交流、质疑，很是热烈。老师认为，对这篇课文词句意思的理解，需要注意这些重点，请同学们看大屏幕。
（三）神游佳境
１、本文作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的无数景物，请同学们用波浪线将文中的景物划出来，看谁划得又快又全。
请同学们说说都有哪些景：风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、猛浪、夹岸、寒树、清泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条。
２、这么多的景物，这么美的风光，能去游一游该是多么惬意啊！同学们想去吗？都想啊，那好，我们请一位同学做导游，以我们划出来的景物作为景点，带我们进入这迷人的人间胜境吧。你们讲述的同时，老师就在屏幕上给大家展示富春江的风景图片。
（学生导游讲述：“天高云淡，神清气爽。让我们乘坐小船，穿行于富春江那奇山异水间。这里的水是青青的，天是蓝蓝的。鱼儿在水石戏耍，船儿在急流中风行。这里的山可真高啊，直耸云天，夹岸寒树顿生秋之气，两壁猿声送轻舟万山。泉水冲击着石头，发出丁冬丁冬的响声，美丽的鸟儿在林间快乐歌唱，蝉儿在枝头的鸣叫此起彼伏，猿声百叫不绝，这里简直是音乐的海洋；这里树可真多啊，简直是树的世界，树的海洋！横斜的枝条纵横交错，遮天避日，即使在白天，也像黄昏一样阴暗，有时阳光也透过枝叶，洒下一团团金色的光斑„„”）
富春江山水如此美丽，作者在文中是怎样赞誉的？“奇山异水，天下独绝”。（板书：景：奇山异水，天下独绝）
（四）体情品意
听了这位导游同学动情的描述，欣赏了富春江秀丽的风光，不少同学都还在回味。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那么作者寓于山水间的感情是怎样的呢？让我们再次品读这篇文章，领悟文字间流淌的情感。好，请同学们谈谈自己品味的结果。这位同学读出了本文抒写的富春江山水之美，这位同学发现本文抒发了作者对世俗官场和追求利禄者的蔑视之情，流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。（板书：情：热爱自然，避世退隐）
你是从文中哪一句话中看出这种情感的？（“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。）很好，我们一起来把这两句齐读一下吧！
（五）探寻艺术
本文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。作者除了有很深厚的语言功底，他还采用了哪些艺术手法写就了这篇美文？请同学们合作探究，各抒己见。
老师总结学生的发言得：
１、结构分明。作者在介绍富春江山水时先总写，再分写。首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
2、抓住特征，动静结合。先写异水，抓住水“清”“急”的特点；写山，抓住其“高”“寒”的特点。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态略写动态，写“山”详写动态略写静态。
3、善于多角度写景，从视觉和听觉方面激发人们的感受。
①、听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
②视觉： a、“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出在“天”这个壮阔背景上写了一幅天清气朗，明快秀丽的景色。b、“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。c:“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感……）
4、善用修辞，生动诱人。运用了大量的对偶句，读来琅琅上口；用词精当优美，如作者用“箭”“奔”比喻江水的湍急汹涌，用“竞”“争”形容山峰相互依侍，争相向上崛起的形状，用拟人化手法，把静态的山写活了。
5、情景交融。大部分写景，描写富春江之美，在如许美景中自然产生“鸢飞戾天者,望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的隐逸情怀。
（六）小结本文
读《与朱元思书》，犹如赏一幅山水写意的图画；读《与朱元思书》，如同读一首才情丰满的好诗。我们一起欣赏了富春江奇丽的自然风光，了解了作者高洁的志趣，还懂得了写景的方法。学习了这篇课文，相信同学们一定有不少收获。
（七）课后作业
课后，请同学们学习本文的艺术手法，调动自己的多种感官仔细观察身边的自然景观，试写一篇游记。
五、板书设计
与朱元思书 吴均
奇山
高
多
声
色
望峰息心 独绝
异水
深
清
急
猛
窥谷忘反
微型课上课实例：
乡下人家
一、同学们，大家看，这个柳枝摇曳，流水潺潺，野花遍地，鸡鸭嬉戏的地方是哪里？对啊是我们的家----乡下人家啊！那你能向大家介绍一下我们的家乡吗？是啊我们乡村就像你说的那样“在乡间的小路上，你会闻到泥土的芳香；在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的鸣唱；在碧绿的草地上，你会看到成群的鸭鹅。真是很美。这节课就让我们继续学习21课《乡下人家》，走进乡下人家，感受乡村和谐，淳朴的美，体味优美语言，积累精彩句段。请同学们打开语文书。快速浏览课文找一找文中的哪句话写出了作者的感受？谁来读读。这句话是什么意思？（读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景）不论什么时候指的是什么意思？不论什么季节指的是什么？对，不管什么时候，一年四季都与众不同，真是美得独特。（2分左右）
二、精讲
1、那么，作者都写了哪些独特的迷人的乡村美景？请大家默读课文找一找，划一划，并试者着在你划的句子旁边写写自己的感受。谁来说说课文都写了哪些独特的迷人风景？（是啊，屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲）
2、就是这样的乡下人家，这里屋前搭满瓜架，门前鲜花盛开，屋后春笋探出头，院中鸡儿们在悠闲的觅食，河中小鸭在欢快的游戏。到了夏天的傍晚还能在轻柔的微风下吃晚饭，睡梦中能听着纺织娘轻声吟唱，这是多美的乡村呀，你出声的读读你喜欢的优美的画面。边读边在脑海中出现那些美丽的画面好吗？一会儿请你来说说头脑中出现的画面，或者绘声绘色的给大家读一读。好大家读的真认真，那谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？
3、哦你喜欢“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”这一句。那你能说说在这里“别有风趣的装饰”指的是什么吗？（哦是农家屋子前攀着爬上屋檐的绿绿的藤和叶子，点缀其中的青的红的瓜，色彩明丽，纯朴自然，而且瓜棚夏天还可遮凉）那为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？（对，它特殊、不同，与城里的房屋门前不同）你去过城里吗？好，那你能联系自己的生活实际谈谈这美景与城市究竟有何不同吗？当你看到城市里高楼林立和 “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉？（威严，冷漠）与城里的威严、冷漠比较，乡下更怎么样啊？对更显可爱。那能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？ 老师也想读读，你觉得老师读的如何，那你就像我这样有感情地读好吗？好大家再齐读读。从同学们的读老师感受出了这种可爱。
4、那眼前除了绿绿的瓜架还有什么，对，有红花。怎么描写的？谁来读读？（师读“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。”）我们大家边听边想象画面，你眼前出现了什么画面？ 你描绘 的画面可真美。
5、朴素和华丽本来是相对的，为什么课文中却说“朴素中带着几分华丽”？（对乡村风光本是朴素的，鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以说朴素中带着几分华丽„„）虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮 依着时令顺序开放，一年四季都有花，这真是一派独特的农家风光。
6、我们从门前来到屋后，那里有什么？竹，怎么读？
（师读“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”）
7、你从中读懂了什么？（对，春雨后，竹笋长得很多很快，春天的乡下生机勃勃）
8、探出来与长出来有什么不同？（对“探”字用拟人的手法让人感到嫩笋的迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。）
9、现在你们就是这些小春笋，告诉我你那么快想从地里钻出来想看什么？ 让我们这些小竹笋带着我们的渴望带着我们的迫切快点钻出来吧！（齐读课文这句）
10、刚才我们眼前出现的画面都是植物，这里还有小动物呢，谁来读读描写鸡觅食的一段，谁描写鸭戏水的一段。听听从他们的朗读中你听出了什么？ 你为什么会这么读？
（妈妈带小鸡觅食）雄鸡呢？这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？你学学。（真是斗志昂扬的将军，尽职尽责的丈夫）。那河中的鸭子呢？谁读读？ 你从哪些词中读出了什么？（哦你从“游戏”中读出鸭子们生活的很自由很快乐；从“从不吃惊”中知道了这种自在、轻松、和谐的场景在农村是很常见的。）带着我们丰富地想象再读读这段话。
11、夏天到了，你傍晚出去散步，看到的是什么？你自己读读这个自然段。“„„，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”一句
12、那老师想让大家画画这幅画，你都要画上什么呀？板书红霞、微风、归巢的鸟
哦，我们也绘画出一幅和谐，自然的画卷
三、课文学到这里，你最想说的一句话是什么？ 是啊，乡下人家可太美了！.无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，无论早上晚上乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来读读课文，看谁读的美，老师给大家配上音乐，齐读最后一段。课文写的多优美呀，你愿意把自己喜欢的句子积累下来吗？试着背背自己喜欢的内容。
立式加工中心XH715D，工作台尺寸：520mm×1200mm。外轮廓采用平底铣刀加工，刀具直径 12 mm，加工深度 8mm，铝棒料毛坯 10030 mm。内槽:平底铣刀8 mm，内腔深度5mm。（图1）。
图1 铣削零件
各点的坐标: 1(15,35)2(35,15)3(35,-22.5)4(22.5,-35)5(12.5,-35)6(-12.5,-35)7(-22.261,-35)8(-35,0)9(-35,22.5)10(-22.5,35)11(-20,-5)12(-15,-10)13(-11.18,10)14(11.18,-10)15(15,-10)16(20,-5)17(20,5)18(15,10)19(11.18,10)20(-11.18,10)21(-15,10)22(-20,15)
编程如下: O 0001 NO1 T1;N02 M06;/ 换刀
N03 G90 G54 G0 X0 Y40 S800 M03;/设定工件坐标系 N04 G43 Z100 H1 M08;/刀具长度补偿（G43、H1并用）N05 Y50;N06 Z5;N07 G01 Z-8 F30;N08 G41 X-15 F120 D01;N09 G03 X0 Y35 R15;N10 G01 X15;N11 G02 X35 Y15 R20;N12 G01 Y-22.5;N13 G02 X22.5 Y-35 R12.5;N14 G01 X12.5;N15 G03 X-12.5 Y-35 R12.5;N16 G01 X-22.261;N17 G01 X-35 Y0;N18 G01 Y22.5;N19 G02 X-22.5 Y35 R12.5;N20 G01 X0;N21 G03 X15 Y40 R15;N22 G40 G01 X0;N23 G00 Z100 M09;/抬刀
N24 G91 G28 Z0;/Z 方向回到零点
高一生物 物质跨膜运输的实例教学设计----第 1课时 一、三维目标的确立
1、知识与技能
⑴说出细胞在什么情况下吸水和失水。⑵举例说明细胞膜是选择透过性膜。
2、过程与方法
⑴尝试从生活现象中提出问题,作出假设。⑵学习进行探究问题的一般方法和步骤。
3、情感态度与价值观 参与课堂讨论与交流。
分析:本课时为第一课时, 注重课标中知识理论的学习, 内容上联系实际生活中 具体事例,故对具体较强性实验不做讲解。
二、教学重点
1、如何进行探究实验,其基本方法和一般过程。
2、渗透作用;细胞是一个渗透系统。
3、细胞膜不仅仅是半透膜,还是选择透过性膜。
分析:探究实验是新课改教学中一项比较注重学生实验能力提高的重要环节, 应 予以重视。
三、教学难点
1、如何发现问题和提出问题。
2、细胞膜不仅仅是半透膜,还是选择透过性膜。
四、教具准备
渗透原理的多媒体演示课件。
课件展示实验过程,比较直观,将问题具体化。
五、课时安排 2课时 六.教学过程
我们知道细胞作为一个开放的系统, 它每时每刻都与外界环境进行物质和能量 的交换。在这个过程中,物质的进出穿越了一层结构?----细胞膜。不同的物 质跨膜运输有什么各自的特点呢?今天我们就来学习------物质跨膜运输的实 例。
(一、渗透作用
阅读问题探讨,展示课件 , 渗透装置的示意图,思考: 1.联系实际,嗑瓜子,吃咸菜,口腔和唇的黏膜有什么感觉? 答:干涩,原因是口腔细胞失水过多。
2.什么是渗透作用?漏斗管内的液面为什么会升高?
答:水分子透过半透膜的运动叫渗透作用。这个装置叫渗透装置。清水进入蔗糖 溶液。
3.什么是半透膜? 半透膜:允许一些分子(或离子透过,而不让别的一些分子(或离子透过的 膜。思考:如果用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内的页面还会升高吗? 如果少杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液,结果会怎样? 答:不会;液面不变。
4.发生渗透作用需要什么样的条件? 总结:(1要有半透膜;(2半透膜两侧的溶液浓度不同。
水的跨膜运输的结论:水是从单位体积中水分子多的一侧向水分子少的一侧(顺 浓度梯度运输。
(二、细胞的吸水和失水
以哺乳动物红细胞为例,思考:红细胞作为材料的原因。
1、动物细胞的吸水和失水: 取决于细胞质的浓度和外界溶液的浓度。利用水的跨膜运动原理分析。⑴外界溶液浓度>细胞质浓度:细胞失水皱缩;顺口溜:外大失缩 ⑵外界溶液浓度<细胞质浓度:细胞吸水膨胀;顺口溜:内大吸膨 ⑶外界溶液浓度=细胞质浓度:动态平衡。解决 P61思考和讨论的四个问题。
2.植物细胞的吸水和失水
思考:a.与动物细胞相比,植物细胞在结构上有什么显著的区别? 答:植物细胞在结构上多了一层细胞壁。在吸水和失水时,多了一个现象------质壁分离和质壁分离复原。什么是“质”?什么是“壁”?
b.什么是原生质? 答:原生质是指细胞内的生命物质,整个动物细胞就是一团原生质,而植物细胞 除细胞壁外的其他所有物质是一团原生质。
c.什么是原生质层? 答:细胞内的液体环境主要是指液泡里面的细胞液, 水分进出细胞要经过原生质 层。原生质层相当于一层半透膜吗? 联系实际说说看: ⑴、包水饺做馅儿时放盐,过一会儿会出现什么现象? 答:水分溢出,菜馅细胞失去水分。
⑵、蔫了的萝卜条放入清水中浸泡一段时间后,会有什么变化? 答:萝卜条又重新硬挺起来,水分吸入。
⑶、菜馅渗出水与红细胞失水有什么相似之处?原生质相当于一层半透膜吗? d、什么是质壁分离与复原?它又说明了什么? 植物细胞的原生质层相当于一层半透膜,成熟的植物细胞靠渗透作用吸水。细胞液与细胞外界溶液发生渗透作用。
结论:植物细胞在什么情况下吸水?在什么情况下失水?
⑴外界溶液浓度>细胞质浓度:细胞失水皱缩,质壁分离 ⑵外界溶液浓度<细胞质浓度:细胞吸水膨胀,质壁分离复原 ⑶外界溶液浓度=细胞质浓度:动态平衡。三.物质跨膜运输的其他实例
细胞对物质的输入和输出的选择性。并非所有物质都像水一样跨膜运输, 那么 其他物质是怎样运输的呢?阅读课本 P63资料分析, 观察图形和表格, 并进行讨 论: ⑴水稻培养液里的 Ca 2+和 Mg 2+浓度为什么会增高? 答:水稻吸收水分和其他离子多,而吸收 Ca 2+和 Mg 2+较少。⑵不同作物对无机盐的吸收有差异吗? 答:有明显差异,水稻吸收大量的 Si 4+而番茄几乎不吸收。番茄吸收 Ca 2+和 Mg 2+较多。
⑶水分子跨膜运输是顺相对含量梯度的 , 其他物质也是这样的吗 ? 答:不是的 , 比如水稻吸收 Si4+, 这是根据生物生命活动的需要。⑷细胞对物质的吸收有选择吗 ? 如果有 , 这种选择有普遍性吗 ? 答:有 , 因为不同生物吸收的离子的量是各不相同;这种选择也是普遍性的 , 如不 同微生物对不同矿物的吸收表现出较大的差异。
选择透过性膜:细胞膜并不是单纯物理意义的半透膜 , 它是有生理活性的 , 能对一 些物质进行选择性通过 , 这种膜称为选择透过性膜。
小结:本节课我们学习了植物和动物细胞在什么情况会吸水, 并且学习了其失 水和吸水的原理是渗透作用。细胞膜是一种选择性半透膜, 一些小分子可以自由 通
过,一些分子则不能自由通过, 但细胞膜又不是纯物理意义的半透膜, 它是有 生理活性的,能对一些离子和小分子进行选择性通过。
板书设计
一、渗透作用 1.渗透作用的概念: 2.半透膜的概念 3.条件:
二、细胞的吸水和失水 1.动物细胞的吸水和失水: ⑴外界溶液浓度>细胞质浓度:细胞失水皱缩 ⑵外界溶液浓度<细胞质浓度:细胞吸水膨胀 ⑶外界溶液浓度=细胞质浓度:动态平衡。2.植物细胞的吸水和失水
⑴外界溶液浓度>细胞质浓度:细胞失水皱缩,质壁分离 ⑵外界溶液浓度<细胞质浓度:细胞吸水膨胀,质壁分离复原 ⑶外界溶液浓度=细胞质浓度:动态平衡。
三、离子的跨膜运输
阳春市铜业中学
林娟惠
一、设计思想
对于初次接触VB程序的学生而言有一定难度，我设计了一个较为简单、更吸引学生的例子来开展教学，并把本节程序与控件二部分内容相互渗透，从需要出发进行讲解。本课教学所要实现的目标是：学会建立、调试运行一个简单程序，锻炼运用已学知识解决问题的能力，激发学生的创新意识，树立发奋学习的意志。
本课教学效果及教学目标是创设的一个较简单的程序吸引学生去积极参与的 “目标”，调动学生主动的去探索学习，并对出现的各种问题及时进行矫正，让学生先了解、再模仿、自学直至创新，以此带动教学全过程，进而完成学生的知识意义建构。“任务驱动”教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。它与在中学开设程序设计教学，要求学生掌握程序设计的一般方法，发展他们的思维能力、分析问题和解决问题的能力是一致的。
二、教材分析
Visual basic是整个高中选修课程之一，对学生来说也是较难的部分。本书开始以算法为例，多是学生熟悉的数学公式，把数学运算公式放到VB中编程运用，这对学生来说较容易掌握。
三、学生分析
学生以前学的Word文字处理、Frontpage网页制作这些内容他们都只是功能操作，而且平时也能经常用到。但是VB程序设计大部分同学以前都没有接触过，平时也用不到，而且学生通常一听到编程序就特别畏惧，因为他们觉得这个太专业了，需要扎实的数学功底，不是每个人都能掌握的。所以通过在VB的入门阶段，采用小步子教学的方法通过一些简单、有趣的例子让学生感觉到用VB编程序并不是很难。
四、教学目标
1、学习运用Visual basic 可视化编程软件
2、学习运用算法与程序设计知识在解决问题中的作用。
3、通过一个简单的任务了解VB窗口中各部分的作用。
五、教学重点和难点
1、掌握用VB创建程序的一般步骤。
2、掌握VB部分控件的部分属性设置。
六、课程与教学模式
课型：新授课
教学模式：“讲、演、练”有机结合模式、“小组、任务、评价”有机结合模式
七、教学手段
计算机教室、大屏幕投影仪、电子教室软件、课件
八、教学时间
一课时
九、教学过程
一、（幻灯片）Visual basic与其他编程语言的区别，特点：
Visual Basic是一种可视化的编程语言，利用可视化技术进行编程，可使应用程序的开发简单、快捷；程序员不需要了解更多的关于面向对象的程序设计的细节，即可编写出界面友好、功能强大的应用程序。因此，Visual Basic在国内外各个领域中应用非常广泛。由于其容易学习、功能强、编程效率高，无论是专业人员还是非专业人员，都可以非常容易地掌握好Visual Basic的使用。
二、（介绍VB的界面）
屏幕上有五个窗口，（1）是菜单栏；（2）是工具箱（Tools Box），里面是VB所需的控件；（3）是VB程序要设计的窗体（Form）；（4）控件及窗体的属 性（Properties），在VB中每一个控件都有其自己的属性，比如文本框有Text属性，而任何一个控件都有一个自己唯一的名字，这使得我们无需编程就可以完成部分编程的工作；（5）是VB的文件控制窗口，VB的每一个程序称为一个项目（Project），一个项目文件里往往包括以下两种文件，窗体（Form）文件和模块（Bas）文件，当然还有Class文件，这些文件组成一个完整的程序，而项目文件（Vbp）则用来描述程序所包含的内容。
三、演示VB作品
1、心算设计
2、圆的半径运算：
四、举实例说明编程思想
“求半径为R的圆的面积”的程序Private sub command_click()Const PI as single=3.14 Dim r as Single, s as single r=inputbox(“r=“,”输入半径”)s=PI*r*r Print “圆的面积s=”；s END SUB
`定义名为Command_Click()的事件过程 `说明程序中PI是常量π
`说明程序中变量r和S是单精度实型数 `输入r的值
`计算表达式PI*r*r的值并把它赋给S `把S的值输出到当前的窗体上 `过程结束 说明：
1、数据类型说明部分
2、据的输入部分；
3、数据的处理部分
4、数据的输出部分
五、学生操作：
（熟悉了VB程序设计的开发环境后，就让同学们一起体验VB的运行调试过调试，）
1、运行VB
2、进入窗体，添加命令控件
3、输入代码：（可在教师机复制程序代码）
5、运行 任务一：
1、编写输入圆的半径R，让程序运算出圆的面积； 任务二：
2、编写：输入长方形的长宽，求长方形的面积。
六、教学点评：
对学生操作结果展示，通过学生的操作过程，了解学生对VB概念的掌握情况。并对出现的问题进行纠正。主要评价的情况是：控件的在属性中的更名，编码的正确性，运行调试情况，完成时间对这四项来评定。
七、教学反思：
通过一节课的教学，学生在初步接触VB程序的运用，基本能够完成操作，4 运行成功。但在操作中，出现的代码错误，调试错误，才不能解决，这需要在以后的课程中加强练习。VB满足了同学们在短时间内学会简单编程的手段，这节课试讲之后发现最大的困难还是在于全班的操作水平不整齐，所以在课堂上要能随机应变，控制好教学的速度，本来我考虑把这节课的写代码的部分作为提高部分，但在上课时发现学生对界面的设计掌握地很快，所以设计了两个操作任务，并鼓励同学们自己设计出相似的小程序。希望这节课，让同学们接触VB，进入VB世界。
简介： 姓名：林娟惠 职称：中教二级 获得荣誉：
