爱心校园建设（精选8篇）
（1）活动背景：
目前中国有超过七十万的孤儿，其中有少数孤儿被社会上一些有爱心的家庭领养。但是大部分的孤儿都是呆在孤儿园，更有少部分流浪于街头，无人照看。而在这些可爱的孤儿里，还有那么一些孩子天生失明或者弱视，他们更应该得到社会关注。值得庆幸的是，在2002年，一对法国夫妻吉勇和李香梅创办了济慈之家。济慈之家隶属于中国社会工作协会儿童救助委员会-盲童康复培训项目。是一个无盈利社会组织，帮助照顾中国的视障孤儿，并提供他们寄养，教育及职业培训等。其中的爱无止尽项目位于北京市房山区的一个小村子。占地17英亩。在提供高质量的视障特殊教育的同时，济慈之家致力于营造一个自给自足和环境和谐的环境。为此，我校爱心商店将携手济慈之家举办“一张手绘，一片爱心”义卖活动。
（2）活动目的：
① 这次义卖活动旨在凝聚全校学子的爱心，让这条爱的河流汇聚成汪洋大海，温暖更多需要帮助的盲童孤儿，丰富他们的生活，能让他们每天都能过的开开心心。
② 因为这次活动是采取无人收钱模式，在一定程度上还能提高同学们的自觉意识，加强校园的廉政风气建设。
③ 筹集爱心资金，帮助盲童孤儿。
（3）活动主题：
“一张手绘，一片爱心“
（4）活动对象及范围：
活动对象：北京理工大学良乡校区全体师生员工。
活动范围：理科教学楼一层自动售货机旁；综合教学楼一层自动售货机旁。
（5）活动时间及主办单位：
活动时间：2012年3月1日——2011年3月31日。
主办单位：北京理工大学爱心商店。
（6）活动前期准备：
1.召开会议讨论决定此次活动任务分配，明确每个干事具体职责，落实每个人的相关责任。
2.物资准备：
① 摆放孩子们亲手绘制的画所需的桌子或者书架（视情况而定）； ② 装钱用的爱心箱2—4个。
③ 介绍本次活动的传单，海报和横幅。
④ 孩子们的手绘画。
3.宣传方式：
① 联系学校其他学生组织，让他们帮我们对其组织内部人员进行宣
传，以此来扩大宣传面。
② 联系广播台，在指定时间内对我们的活动通过校园广播来宣传。③ 联系各级导员，通过他们帮我们宣传。
④ 通过在校园发传单，贴海报，挂横幅进行宣传。
⑤ 利用个人力量进行宣传。
⑥ 通过网络，在人人网，北理人导航，极速论坛等网络载体上宣。
⑦ 制作关于盲童孤儿的宣传短片，联系学生电视中心，在能放映短
片的电视上放映本短片。
⑧ 一次外场活动宣传（如有必要的情况下）
4.注意事项：前期准备工作一定要落实到每个人身上，高效率，高质量的完成每一步。相关负责人一定要起好带头作用，如遇紧急情况及时向店长反应。
（7）活动形式：
首先在理科教学楼和综合教学楼一层的自动售货机旁摆放一张桌子或者书架，然后将孩子们的手绘画放在桌子或书架上，并在其旁贴一张A4纸（内容包括：对本次活动的介绍；手绘画的价格目录；本活动负责人的联系方式）。每天安排两个人值班，在活动当天提前将手绘画摆在桌子或者书架上，当天活动介绍后，这两个人负责将手绘画带回商店，并对当天的销售情况做记录，并做好第二天的交接工作。在条件的允许的情况下，手绘画可以不带回商店，就放在原位置，值班人每天只需做统计和交接工作。为了丰富本次活动，可以在桌子或书桌旁边放一个笔记本，用来记下同学们的爱心语录及建议。
（8）活动展开：
① 负责搬运桌子或书架，爱心箱的同学，在活动正式开始的前一天
将它们拿到计划的指定地点。
② 活动第一天将由事先安排的人将手绘画带到活动现场，并做好上
架和整理工作。以后将由每天活动值班的人在早上提前对书架或者桌子上的手绘画进行整理，如果手绘画不够，要及时回店里取，确保书架或者桌子上的货源充足。
③ 每天值班人员在当天活动结束时，要做好当天销售记录的统计工
作（包括买了多少手绘画，多少钱），并做好第二天的交接工作。如果有什么特殊情况要及时向店长反映。
④ 每周做一次总结，总结本周的销售情况，对同学们的意见进行及
时反馈，对下一周的活动进行具体安排。并将上周的销售报表公示在当周的活动地点。
（9）活动结束：
① 开会讨论，总结经验得失。
② 每个负责人陈述在各自环节中的得失，有哪些值得继续努力的方
面，有什么需要改进的地方。
③ 凡参加活动的所有干事于活动结束后各写一份活动简报和活动
总结。
④ 对每周的销售情况进行一份总的统计（内容包括买了多少手绘画，多少钱），并将统计结果交给宣传部，让其做一做海报，然后将海报贴在校园宣传栏上进行公示。
一、坚持用爱关心学生,使其身心健康成长
著名教育家霍懋征说:“没有爱就没有教育。”的确,教育是爱的事业。每时每刻,我都用自己的实际行动诠释着这句话的深刻内涵。三十多年的教学生涯中,我每天雷打不动的第一件事就是早晨到校巡视教室,看看学生有没有到齐,学生是否吃过了早餐,各种学习用品是否都带齐了,学生有无身体不适。平时,遇到学生生病时,我就带他们去看病;乘车的钱丢了,我就掏钱给他们搭车;衣服破旧了,我为他们定做新衣服;留守生学习跟不上进度,我会主动帮助他们……这些看似微不足道的小事,时时刻刻温暖着学生和家长的心,赢得了家长的感激、学生的感动。记得有一个叫王XX的学生,刚来我班上时,他父母已经双亡,寄住在姨妈家里。不久,姨妈所在企业也倒闭了,只好南下打工。我得知这个情况后,毫不犹豫地把他接到自己家里,当作自己的孩子一样悉心照顾。在我的努力下,王XX同学最后以优异的成绩考上了重点中学。后来,我又资助他顺利完成了高中学业,并考入北京师范大学。
我认为,给予学生爱是具体的、琐碎的,但更是幸福的。我们在关心学生时,要像关心自己孩子一样,既关心他们的生活,又关心他们的健康,还关心他们学习的方法,更重要的是关心他们为人处世的方法。这些事情看起来虽然很平常,但却是一个班主任有爱的最真实具体的表现。
二、坚持用爱民主管理,构建和谐班集体
我经常告诉学生,班集体是大家的“家”,班主任也是其中的一员,大家的“家”大家做主。为了培养学生的责任意识,提高自我管理能力,我推行了班级管理干部竞争机制,开展了“人人都是小管家,人人争当优秀小管家”等系列活动。这些活动不仅树立了学生的主人翁意识,还调动了学生的工作积极性,培养了学生的集体主义精神。自然,学生也会融入集体中,纪律意识自然增强了,打架、骂人、调皮捣蛋的少了,团结互助、互帮互学的多了,班级变成了一个和谐的大家庭。
俗话说:“金无足赤,人无完人。”人都会有犯错误的时候,更何况是成长中的中学生。作为班主任,面对学生的错误,我是关爱不袒护,宽容不放任。多纠正,少指责;多疏导,少苛刻。坚持民主管理,除了正面引导之外,我还通过辩论会、班团活动等形式,针对学生中存在的生活上盲目攀比、不爱卫生、不参加班级劳动、不讲社会公德、不尊重老师和同学、学习上怕吃苦、缺乏克服困难的勇气和信心等不良现象,在师生之间开展大讨论,开展竞赛,开展互助等活动,让他们有机会发现不足,改进不足,在纠错中成长。这样既可以消除他们的不良倾向,又可以打消正面教育他们时的抵触情绪,在班级中形成健康、文明、积极、向上的氛围。
三、坚持用爱营造环境,发挥育人功能
一个优秀的班主任,学生对他不是“畏”,而是“敬”。这样就能为班级建立一个和谐共处的环境。要让学生“敬”,班主任除了要修炼自己的专业知识、人格魅力、艺术修养、精神风貌、敬业精神、工作态度之外,还要有不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等,这些优秀品质不仅是班主任追求的目标,也是学生崇拜的榜样和行为的典范。这样才能赢得学生的信任和爱戴,赢得学生的敬佩与拥护,学生的敬意也会油然而生,从而主动团结在班主任的周围,形成“拧成一股绳,劲往一处使”的班级合力。
在班级管理中,我还注重班级文化环境建设,以文化熏陶学生的心灵,使学生养成懂礼貌、讲文明的良好习惯。工作中,我将点滴小事作为突破点,狠抓学生习惯的落实。如为了培养学生勤俭节约的好习惯,我在班内开展了“废品回收”活动,开展活动之前,先给学生讲造纸的知识,使他们认识到节约纸张,保护环境的重要性,然后要求学生平时不乱扔纸张,并把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来,集体卖掉充当班费,为学生们购买必需品。
四、坚持用爱沟通心灵,架设心心相印的桥梁
我每学期都要和每位学生促膝谈心五次以上,通过面对面的沟通,深入、细致地做学生的思想工作,循循善诱,不厌其烦。我始终相信:在事业的道路上,走得最远的,往往是对事业爱得最深的人。正是凭着对教育的热爱,我以饱满的热情、细腻的感情、亲切平等的处事态度和春风化雨般的工作方式转化了一个又一个的困难学生。我还通过班会课等多种方式为学生、家长、老师三者之间营造沟通的环境。国庆节时,我对学生进行爱国主义教育;植树节时,让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木;母亲节的时候,让学生给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事,进行感恩教育……通过一系列教育活动,教会学生学会沟通,认识世界,明辨是非,学习怎样做人。
首先，在教育观念上与家长达成一致，为孩子提供良好的成长环境。教育观念的一致性是学校教育与家庭教育结合的基础，班主任与家长黾勉同心，其力可“断金”。一般来说，班主任比家长更懂得教育规律，应该成为家长的教育顾问；家长比班主任更了解自己的孩子，这更利于展开个性化的教育，而两者合作的基本点，是建立在教育观念的一致性上，如育儿观、学习观、人才观、社会价值观等。家长和老师合力指导孩子理顺学习关系，形成有效的学习方法，养成良好的学习习惯，达成的课堂学习效果。同时不让孩子上低效、无效的培优和补差班，不请加重孩子负担的家教，不购买不符合学情、超出学习限度的课外教辅资料，让孩子多参加一些必要的社会实践、课外读书、课外文体等活动，回归生态的成长环境。
其次，在班级制度建设上取得家长理解，充分发挥制度文化的育人功能。班级制度是孩子生命成长的精神氛围，学生内心接受的班级制度，能够充分地发挥其认识导向功能、情感陶冶功能、行为规范功能，把制度内涵转化为学生素养，在真正意义上把学生培养成为“自主自治”的人。规章制度只有真正落实，才能切实促进学生的成长。制度的执行，如果缺少家长的理解支持，效果就会大打折扣。有的学生在家被家长“服侍”惯了，在校则不爱收拾，不注重公共卫生；在家里家长依顺惯了，在学校不服从班干部管理甚至和班干部对着干；有的学生当班干部，但只喜欢干部的光环却缺少责任心，缺少奉献精神，同学们对其的信任度低等。其中部分个性突出者，老师矫正起来工作量很大，如果没有家长的支持，教育工作难以到位。同时，有相当部分学生在学校遵守教育制度，但一回到家缺少约束机制就恢复了旧习。所以，班主任有必要让家长发挥家庭教育的力量，帮助孩子分析并让其接受各种教育制度，并在日常生活中督促落实，反馈孩子对制度的执行情况，从而让制度在孩子身上切实发挥作用。
最后，在活动开展上赢得家长支持，为孩子长远发展打下坚实的基础。苏霍姆林斯基认为“儿童的智慧在他的手指尖上”，所以，不妨先从日常生活抓起，提高孩子的生活自主能力，比如抓课室卫生工作和个人卫生习惯是个不错的起点。有些学生每次清洁值日必定会失踪，或者随便抹一抹；有的学生桌子底下总会留有餐巾纸食品袋之类的垃圾。对于这类学生，联系家长告知实情，并提醒家长，让孩子帮着做一点力所能及的家务活，如果连续出现这类情况，则严肃批评并坚决要求家长督促孩子每天完成一定量的家务，督促其养成良好习惯。
同时，班主任还可通过组织一些特殊的班级活动，来提高孩子体验感悟生活的能力。比如煎鸡蛋比赛活动、护养班级花草活动、交通劝导活动、慰问孤寡老人及福利院儿童活动、“班级我最欣赏的人”推荐活动等等。通过这些活动，让孩子展现自己，认识自己的力量和才能，理解自己的存在对他人的意义，懂得感恩，形成“多实践就是丰富精神世界”的学习生活理念。在这些活动中，老师可细心观察，将学生活动的细节用相机拍下，把照片发到班级博客上或是贴在班级黑板报上，让家长看到孩子在各项活动中的表现，看到孩子成长的一步步痕迹，更好地观察并引导孩子成长。
校园爱心义卖活动方案
校园爱心义卖活动方案
为了深入推进文明引领系列教育活动，鼓励学生在捐赠赠与中弘扬文明，同时让学生树立绿色环保意识，锻炼合理理财的能力，学校将开展“这个冬天，让xxxx中心小学藏民学生穿上温暖的校服！”——校园爱心义卖活动。
本着自愿参与的原则，学校将组织学生把家中闲置的物品（包括闲置的玩具、小摆设、小工艺品、纪念品、手工制作品、家长自制小点心、小水果拼盘）进行义卖，义卖善款将全部捐给xx省xx藏族自治州xx县xx中心小学144名藏民学生。具体安排如下：
活动时间
一至三年级：11月13日（周五）上午10:00
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四至六年级：11月13日（周五）下午2:00 活动地点
学校大操场
活动要求
（1）每位学生从家中准备1—3件义卖物品，可以是饰物、玩具或自己制作的绿色手工制品、书画作品等，义卖物品需征求家长同意，并且由家长对商品进行标价。注意价格要合理，建议每件价格控制在5—30元（5、10、15、20、25、30元）。
（2）义卖物品要求健康、卫生、安全、质量完好，保持七、八成新以上，义卖物品经班主任验收合格后进行登记。
（3）各班主任老师要对学生所带商品及商品价格做好登记，建立“爱心使者签名簿”。
（4）各班可设计“爱心超市”、“淘宝乐园”等摊位横幅，以营造活动氛围。同时，建议布置氛围所用的横幅、展板等物品最好能重复利用，以节约资源。
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（5）每班安排出纳、会计、售货员、促销员等多名工作员，活动中要杜绝强买强卖现象。
（6）各年级学生均由家长带领于规定时间到义卖场地自愿购买商品。
（7）卖不出去的商品要归还捐赠者本人。
（8）活动结束后，所得善款的去向将向全校公布。
济南外国语学校开元国际分校
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我先当了“小小售货员”。我学着街头卖菜的小摊贩的样子大声吆喝着，果真吸引了许多人，接连不断地有“顾客”来到我们第2组的“柜台”，讨价还价声一浪高过一浪。随着人流的增加，我忙得头昏眼花，不是找错了钱就是拿错了东西，终于把他们挨个送走了，我轻轻地吁了口气，心想：“当营业员可真不容易。”
还有5秒、4秒、3秒、2秒、1秒，噢!终于可以“换班”了，我高兴地拿着用塑料袋做的小钱包走出了“柜台”，到了“超级大卖场”上购物了。人太多了，我挤破头皮，挨家挨户地当“红包使者”。哇!“亏本大甩卖!”挤进去看看，我看到了我最喜欢的“赛尔号官方图册”，只要4元!我抓起钱就付，刚买来，就迫不及待地翻开来看了一会儿，“不错，他们真亏本啊。”我心里乐滋滋地想。这边又来了一个跳楼价，20元的“官方精灵279只”。哇!连谱尼也有!我又匆匆地付了钱。“279只，足够我看三天的了”，我心里美美的。
3月20日上午，德山消防支队官兵一行四人到我校进行现场捐资助学活动。经过前期摸排，德山消防确定我校七年级初17班张铭洋同学为捐资助学定点个人。微型捐赠座谈会上，在友好和谐的氛围中，德山消防大队大队长亲手将慰问金送到了张铭洋同学手中，亲切交谈，殷切期望他努力学习，天天向上。座谈会后，消防官兵们视察了校园，对我校消防安全配置、管理、教育和活动开展给予了高度评价，并主动邀请我校师生到消防驻地进行参观和联谊活动。陈冠宇校长代表学校和学生对消防官兵的善举表示了由衷的钦佩和感谢，对师生官兵间开展联谊活动的提议非常赞许，并提出了许多建设性的意见。
低调送温暖，爱心满胸怀
语重心长说心声，殷切寄语话未来
班级文化是校园文化的重要组成部分, 它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级全体学生的学习、生活等各个方面, 形成一种良好的自觉的行为习惯, 潜移默化地影响着他们的行为。而成功的班级文化建设好比一艘船, 载着我们的学生乘风破浪、悠然自得地到达幸福的彼岸。
一、环境熏陶, 营造氛围
苏霍姆林斯基说:“只有创造一个教育人的环境, 教育才能收到预期的效果。”作为一个班集体学习和受教育的基地———教室, 其环境的优劣对学生会产生潜移默化的作用。通过对所在班级教室环境的布置及对教室环境的要求, 构造一种教育和学习的外部文化环境, 能增添学生学习生活的乐趣, 消除学习后的疲劳, 养成文明行为习惯, 增强班级向心力、凝聚力, 激发学生爱班爱校的热情。
( 一) 让墙壁会“ 说话”
充分利用空间。教室后面的墙壁上有一块学习园地, 利用这个阵地, 不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏, 是一种既经济又实效的手段。在这里, 时而展示班级活动剪影, 时而粘贴学生日记佳作, 时而展出学生获奖作品, 时而刊出丰富精当的剪报, 时而是学生获奖的奖状, 时而是老师根据学生近段时间表现所写的教师寄语。小小的一面墙就是大大的一片天, 它成了班级信息交流、师生互相沟通了解、培养学生个性发展的重要媒体。从而形成良好的班风和学风, 同学间你追我赶, 积极进取, 勤奋好学, 关心集体的人越来越多, 学生的心灵世界得到净化和充实, 文化素养得以提高, 班级集体焕发出生命的活力!
( 二) 让角落有“ 书香”
有效利用图书角。笔者要求班级中的小书库天天中午开放, 班里有2 名班级图书管理员, 负责做好阅读登记。每月末, 我们会进行讲故事比赛, 比一比谁能将书上看到的故事讲给小朋友听, 并且评出读书星。为了给学生做榜样, 笔者会陪他们在教室里一起看书, 还时常推荐一些好书。这样我们班的学生渐渐地爱上了看书, 班集体充满浓浓的书香气息。学生在这个充满书卷味、文化气的班级环境中快乐成长。
二、活动引领, 寓教于乐
班级活动是班级生命力的具体体现, 在班级建设的不同阶段开展相应的活动, 能使班集体产生巨大的吸引力和凝集力。可以通过精心组织有特色的班级活动, 使学生身心愉快, 充分享受大家庭的温暖, 体会到自己所在的集体是幸福的集体、团结的集体。
( 一) 主题班会———齐心协力展才艺
主题班会是一个班主任进行德育教育的重要阵地。班级对每个学生的教育力量是巨大的, 班级是陶冶学生情操的熔炉。但对于如何利用、组织好班会, 以此带动教育学生, 增强班级凝聚力, 就需要我们积极动脑筋, 既使活动有新意, 又要以学生为主体, 还要达到一定的教育效果。
如庆祝教师节主题班会。教师节来临之际, 同学们都想用一种特殊方式来感谢一年来老师们对自己辛勤的教导。鉴于大家对主题班会的认同, 班委和笔者共同讨论, 策划了一台以师生活动为主题的联欢班会。让学生通过制作卡片、表演节目发挥各自的才能, 展现自我, 又能通过活动表达对教师的谢意, 同时通过师生节目互动, 增加师生之间的情谊, 有利于今后学生的学习和教师的教学, 增强班级的和谐氛围。而且学生的文化素养也得以提高, 班集体也更焕发了生命的活力。
( 二) 演讲比赛———励志故事伴我行
我班特别抽出早晨的1 分钟时间, 进行一则名人励志成语故事演讲比赛。同学们在积极地参加之余, 也不由得被故事中的人物所感动, 立志要向他们学习。此项活动不仅培养学生阅读和倾听的良好习惯, 同时也培养学生语言表达能力, 更使他们在听故事的过程中感悟人生, 意识到坚强、努力等良好意志品质的可贵, 并努力养成这些意志品质。有了这些故事的潜移默化, 同学们一个个热情高涨, 很快就形成了同学间团结互助、学习上你追我赶的优良班风。
三、用爱滋润, 爱心感化
( 一) 爱满班级, 不稀释
夏丏尊先生说过:教育如果没有爱, 就等于无水之地, 爱是教育的基础, 没有爱就没有教育, 为师爱生是天职。在教书育人中, 班主任要用爱心去教育学生, 不论是优生还是后进生, 我们都要以满腔热情去教育他们。特别是后进生, 更要“偏爱”他们, 因为他们更需要爱的阳光雨露, 更需要班主任用爱心去滋润他们健康成长。
对于后进生我们要放下架子亲近他们, 敞开心扉, 以关爱之心来触动他们的心弦。“动之于情, 晓之于理”, 用师爱去温暖他们, 用情去感化他们, 用理去说服他们, 从而促使他们主动地认识并改正缺点。
( 二) 表扬激励, 不吝啬
在关心帮助后进生过程中, 要努力发现后进生的优点, 以表扬为主。后进生缺点较多, 对批评司空见惯、习以为常, 往往你在那里批评得口干舌燥, 气得脸红脖子粗, 而他却无动于衷。他们难得受到表扬, 一旦听到表扬, 他们则非常看重, 而且加倍地珍惜, 自信心也自然增强了。
我们班主任不仅要学会表扬学生, 还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中, 后进生有进步的, 就要及时表扬;在搞卫生中表现好, 也要表扬, 纪律有进步的后进生, 更应该表扬……
( 三) 找准时机, 不冲动
面对怒气冲冲的“胆汁质”型的后进生, 笔者绝不会拍案而起粗暴地训斥, 使矛盾更加恶化, 而是采取“避其锋芒, 以柔制刚, 静待时机”的策略。例如, 笔者会若无其事地叫他发放作业本, 或者帮助班里做些力所能及的事情。对后进生进行思想教育, 要选择最佳的教育时机, 需要对时间、地点条件进行综合具体分析, 要从教育的实际出发, 把握好他们的思想“脉搏”, 教育的结果才会水到渠成。
总之, 班级是学生成长的摇篮, 是学生生活的重心, 是学生走进社会的前沿阵地。而富有人性、感性、个性的班级文化, 将给我们的学生带来更多的人文关怀, 引领学生在学会学习、学会做人、学会生活的过程中, 启迪其智慧, 陶冶其性情, 温暖其心灵, 达成生命的自我成长!
摘要：一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生, 无疑比起单一的说教效果会事半功倍, 影响深远。教师应从塑造良好的外部文化环境以熏陶和感染学生, 在各种活动的开展中启发教育学生, 用爱心滋润感化学生等几个方面来建设班级文化。
关键词：环境熏陶,活动引领,爱心感化
参考文献
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].北京:文化艺术出版社, 2012.
[2]罗先德.班主任工作的“精细”与“模糊”[J].中小学德育, 2015 (12) .
一、有爱就有奇迹，坚持就能成功
爱的行动演绎了爱的故事，汇聚了爱的力量，创造了爱的奇迹。我校地处偏远山区，在校学生465人，留守儿童、贫困儿童占全校学生的三分之一左右。为把关爱留守儿童、贫困儿童工作落到实处，学校扎实开展了“家访活动”“代管妈妈活动”“关爱行动”等特色活动，真正让留守儿童、贫困儿童和其他儿童一样“共享蓝天”。
学校坚持开展原生态的家访制度，收获了“家访是心灵的沟通，有更多的淳朴和感动”这一法宝。每年的11月11日，学校教师都惦记着家访，家访现已成为山村中一道亮丽的风景线，成为教师的幸福，学校的一种特色文化！
学校坚持开展代管妈妈活动，将生活的点滴、感人的瞬间都存进了幸福的银行。为了弥补留守儿童、孤儿或单亲家庭中孩子的亲情与温暖，用爱陪伴健康成长，学校出台了《“代管妈妈”活动方案》，教师自愿报名参加，并开展了一系列亲情活动。一时间，“代管妈妈”这个大家庭中悄然兴起，温馨和亲情弥漫整个校园，快乐和幸福在学生的小脸上绽放！“孩子，教师就是你的妈妈，学校就是你的家”，这是家长对教师的最高评价，也是对学校特色文化的最好诠释！
为更好地开展针对留守、贫困儿童的各种帮扶活动，学校创造性地成立了关爱行动办公室，并充分发挥其职能作用，积极争取民间组织、企事业单位、社会团体及许多爱心人士来我校献爱心，到目前为止，我校留守、贫困儿童共接受了2500余人次的不同程度的资助，资助资金达30余万元。
学校的爱心教育引起了社会的广泛关注，区教育局在我校召开特色校园文化建设现场会，市委、区委主要领导莅临我校专题调研留守儿童关爱工作，市电视台多次专题报道了学校的爱心教育，区委宣传部依据故事素材，真人真事的拍摄了一部微电影。
二、文化引领，创建特色校园文化
教育故事蕴含着教育理想，教育理想决定着学校文化。文化让一所学校有温度、有光亮，重点从行为文化和精神文化两个层面着手创建特色校园文化——做有爱心的教育，办有温度的学校。
1.实现五个转变
一是质量认识转变，坚持“立德树人是根本”，从教育本质出发，提高教育质量。二是成长方式转变，注重“师生共同成长”。三是育人方法转变，强调“文化育人”。当文化成为一种普遍的存在，育人也就成了水到渠成的事情。四是评价观念转变，注重“过程性、发展性、个性化”评价，教育评价的最终目标指向“师生全面而有个性的发展与生命成长”。五是课程观念转变，课程整合要注重“校本化”“生本化”“生活化”，加快培养全科教师。
2.推进四项工程
“爱的支点撬动工程”，利用爱的支点，让师生的心灵插上爱的翅膀，撬动学校整体的管理和改革，发生在代管妈妈和学生之间感人的“长辫子”故事、“缝帽子”故事、“家教”故事、“小鞋子”故事、“生日蛋糕”故事、“钙片”故事；实验教师为了购买实验药品盐酸和酒精，骑摩托车往返城区近百公里；老教育干部为了保证学生喝上热水，风雨无阻坚持数年为学生送水……这些感动都来源于彼此的信任和真诚。“四有”好教师培养工程，一个人遇到好教师是人生的幸运，一个学校拥有好教师是学校的光荣，没有好教师的学校成不了好学校。“三通两平台”建设工程，将教育信息化作为学校发展创新的驱动力，促进教学和管理模式的改革，破解新课改“穿新鞋走老路”的难题。学生评价改革工程，探索“基础+特色”的发展性评价模式，基础评价淡化筛选，重在兜底，特色评价淡化拔尖，重在普及。
3.实施三项举措
依法治校，建设现代学校制度。在章程建设、制度体系、发展规划、办学评估、特色发展等五个领域进行实践和探索，建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代化学校管理机制。
创新驱动，推动校园创客教育。培养“教师创客”，设置“创客课程”，开设“创客空间”，给师生实现“让想象落地”的平台。学校坚持把培养师生的创新精神和实践能力作为工作重点，大胆开展创客教育。我校开发的校本课程获得全市一等奖，学生在市少儿艺术节上与知名学校同台竞技，并取得一等奖的好成绩，我校创建的信息化教育平台现已成为学校的名片、师生的舞台，其中快乐星期二活动正把师生带进了一个全新的境界。
打破“安全”桎梏，让实践教育回归社会。学校坚持“安全是教育的前提”，为了学生的安全，学校和教师承载着更多的安全责任，学校永远是最安全的地方，教师永远是最可靠的人。近年来，学校坚持把培养学生的社会责任感作为工作的重点，用心组织，打破“安全”的桎梏，让实践教育回归社会。每年的寒暑假，学校都组织学生以村队为单位开展丰富多彩的社会实践活动。
三、学校特色文化建设中的感悟
第一，特色文化的重要性，“学校破点没关系，要有点文化底蕴；学校建设好了，更需要文化支撑”。
第二，特色文化的教育性，主题鲜明、简洁明了，外延丰富，空间广阔，更容易引起师生共鸣，达到文化育人！
第三，特色文化的理论依据，创建文化寻找理论依据，并非“束缚手脚、桎梏思想”，而是“站在成功人的肩上登高望远”！
