大二学生操行评语（精选8篇）
2. 45你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩。课后你认真按时完成作业，字越来越清秀，老师常常为你生动流畅的日记而感到高兴。你有很多优秀的品质，和同学相处时宽容大度，热心班上的人和事，积极参加体育锻炼和其他文体活动，有较强的活动能力。课间你很活跃，言谈常常迸发出智慧的火花，然而课堂上你的小手却不常常举起，这是为什么呢?聪明的孩子，希望你扬长避短，这样你的天空会更开阔。
3. 你是那么聪颖、可爱，一学期来，你总是孜孜不倦地学习课内、课外知识，成绩优秀，兴趣爱好广泛，你能写出一手漂亮的字，同学们好羡慕啊!黑板报工作老师交给你很放心，希望你练字持之以恒，再接再厉，假如平时你对同学再真诚一点，做事再踏实一点，多与同学交流合作，那么都相信会有更多的人喜欢你。
4. 你是一个心灵手巧的好孩子，你画的小动物个个活灵活现，你画的科幻画连老师都自叹画得不如你。这次绘画比赛，你又摘得桂冠!同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你都在暗暗羡慕你!如果你在学习上更讲究方式方法，相信你是最出色的!因为勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
5. 真是人如其名，你长得秀气，富有灵气。一学期来，难忘的是你那甜美的歌声，腼腆的笑容，娟秀的字迹。平时你学习勤奋，工作负责。你时时都在思考问题，渴望得到更多的知识;你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀，你能完成好学校交给的一切任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学、善问的好孩子，愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步。如果多多参加集体活动，更活跃些，相信你将赢得更多的掌声!试试看!
6. 你的思想很有新意，是个敢想敢做的小女孩儿，这是创造性思维的表现，老师鼓励你这种“创造”。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。本学期你的作业也有了很大的进步!每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你的学习成绩良好，是位不错的学生。但有时上课会做小动作，和同学讲话。希望你扬长避短，成为全面发展的好学生。
7. 老师赞赏你胆大、乐观，又很关心集体;古筝弹得那么好，字也写得很好，可谓多才多艺。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。希望能保持优点，在学习上更严格要求自己，做个出类拔萃的人。
8. 你会皱起眉头，是想不出问题吗?你会默不作声，是不知道怎么回答吗?你会在老师不注意时，做小动作、讲话，是想引起老师的关注吗?你会控制不住贪玩，拖拉作业……告诉老师，好吗?其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生!对自己要有信心!敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗?
9. 见到你的第一眼，就被你那双小机灵而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情……课堂上，你比较好动，很难做到安静的做在那里听讲，不时地做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑;课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出，“生龙活虎”，喜动“干戈”。其实，你挺能干，也挺可爱的，你的朗诵、小品表演、作文都是高人一头的!。而且在你这个科代表的带动下，班里学习英语的风气浓厚，成绩优秀。你看，自己的功劳有多大!看来，老师没有看错，你的确具有着卓越的组织和管理能力。知道吗?如果你把这份管理天赋，拿出一部分用在自己身上，那么，你将更加出色!我相信，学习刻苦认真、工作负责、严于律己的你将是老师、家长、同学心目中最棒的!
一、操行评语的撰写要点
1、注重肯定, 激励为主
美国心理学家威廉·詹姆斯说:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”每个学生都期望经过自己的不断努力, 得到老师积极的肯定。“现代行为科学认为, 一个人在没有受到激励的情况下, 他的能力仅能发挥20%—30%;如果受到正确而充分的激励, 能力就有可能发挥到80%—90%。”[2]故在评语中, 教师要用优美、积极向上的语言肯定学生的一切努力, 保持和激励学生一切创造的欲望。如:“有你在的地方总是充满了生机, 同学们喜欢你的热情助人, 老师喜欢你遇到问题时的那股探究精神, 做学问就得要这样。如果你能再多点细心和耐心就更好啦。假期里有空练练字, 大家期待下学期看见一个更加优秀的你。”学生看到这种饱含激励之情的评语会感到温暖, 感到不能辜负老师的期望, 从而产生一种奋进的心理并付诸行动。
表扬是一种激励, 批评缺点也仍然应成为一种激励。“人无完人”每一名学生既有优点, 也不可避免地有一些缺点。在写评语时, 应采取含蓄、委婉地方式, 恰当地指出他们的缺点和不良表现, 又不伤害他们的自尊心。“你脑子灵活, 别人不能回答的问题, 你能出色地答出来。可不知什么时候, 你交上了一个‘坏朋友’, 它常常使你考试失去得优的机会, 竞赛和名次与你擦肩而过。唉, 多可惜呀!想知道这位‘坏朋友’是谁吗?它就是‘马虎粗心’。不过, 老师相信你会很快就会跟它绝交, 交上‘认真细心’这位新朋友。你说是吗?”这一评语没有高高在上的责备, 只有平等意义上的亲切对话。不仅指出了学生的缺点, 同时维护了学生的自尊心, 潜移默化地对其产生教育的力量。
作为班主任感染力的重要载体, 评语最能引起学生的自尊体验, 最具维护和培养学生自尊心的功能, 我们应利用评语独特的书面语言魅力, 注重肯定, 激励为主, 去调动学生的积极性、主动性和创造性。
2、平等诚恳, 充满期待
“评语是一种评价, 更是一种期待性的平等交流;期待是一种能量, 是一种不可替代的改变人的能量”。[3]“罗森塔尔效应”告诉我们, 学生在教育者得当的赞美和热情的鼓励下, 会产生一种锐意进取、刻苦学习的动力, 从而进步较快, 甚至出现奇迹。因此, 教师在写评语时既不能拔高、夸张, 也不能挖苦、讽刺, 更不能将评语公式化, 要站在平等的而不是居高临下的角度, 尽量去发现他们身上的“闪光点”, 用前瞻性的语言, 表达对学生的良好期待与祝愿, 使学生心存感激, 树立勇气和信心, 并把这种感动自觉内化为前进的动力。
例如, “你象个永远长不大的小男孩, 活泼好动, 爱开玩笑也爱生气爱哭。诚实善良是你的美德, 不思进取是你的不足。老师最喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样, 可老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。期待着有一天, 你能意识到自己的责任和义务, 树立起积极的人生目标, 并朝此目标奋起直追, 老师将为你感到高兴。”两三句小评语, 仅仅用去两三分钟, 却让学生感受到老师在关注他, 老师在期待他的成功, 会使学生不断努力, 取得更大的进步。
在撰写评语时, 应该饱含热情, 寄予信任和期望, 让学生读起来能从心灵深处受到感动, 明白教师的关心和帮助。这样, 学生才会乐于接受教师的衷告, 从而健康发展。
3、感情真挚, 以情动人
情感渗透, 润物无声。在教育过程中, 师生的美好情感不论对调动学生的积极性, 还是对提高教师的教育水平, 都有着重要的激励作用。评语作为一种教育手段, 需要教师情感投入, 与学生产生情感共鸣, 才能拨动学生思想上进的琴弦, 真正发挥评语的教育功能。所以说, 书写操行评语不只是用笔写, 而应该用“心”写, 字里行间要表达出教师对学生的关心、爱护和帮助, 表现出教师发自肺腑的真挚感情。让教师亲切的笑脸和真诚的心意跃然纸上, 使学生从中获得教诲, 受到鼓舞。例如, “你文静, 内向, 朴实, 写一手漂亮的钢笔字, 与同学相处和睦, 对老师有礼貌, 懂事, 体贴父母, 能自觉帮父母做家务, 做事认真负责, 希望多与同学交流, 多向老师请教, 培养开朗的性格, 主动钻研学习, 争取更大进步。”评语中饱含真情, 使学生充分感受到教师对她的无比关爱, 才能深扣学生的心扉, 激起师生感情上的共鸣。
“只有有情感的东西才能触动心灵, 只有触动心灵才能激励学生朝向目标主动发展。”[4]因此, 在写评语时要把理性的内容化为充满情感的话语, 以情感人, 让学生在评语中感受到老师的融融爱心, 从而激发学生追求进步、追求发展的热情。
二、撰写操行评语应注意的问题
1、人称的选择
以往教师写评语, 通常采用第三人称的方式, 如“该生……”, 这是一种成人鉴定式的评价方法, 容易产生师生间的距离感。在给学生写评语时, 应该改这种人称模式为第二人称, 如:“你是一名勤奋好学的学生。课堂上, 我经常注意到你时而静听, 时而凝神沉思;课下里, 同学们见你手不释卷, 聚精会神地读着课外书籍, 大家叫你“读书迷”, 这一点儿也不假。但是, 你别忽视了体育锻炼啊!你要知道, 体育锻炼与读书获取知识同样重要, 而且参加体育活动也同样是很迷人的哟!”一声亲切的“你”拉近了师生的之间的距离, 好像知心朋友在进行交流、沟通和畅谈。
评语中第一人称“我们”的出现更是具有独特的作用, 以“我们”开头无疑会缩短师生之间的距离, 使学生读起来会感到格外亲切。而且, 这样可以使学生觉得作为老师的“我”是和他们一起的, 他们的进步, 快乐就是“我”的进步和快乐, 风雨同舟, 荣辱与共, “我”和他们“拴”在了一起, 不分你我, 从而提高学生学习的积极性和上进心。
2、语言诗化, 讲究措辞
中国古人云:“与人善言, 暖于布帛, 伤人之言, 深于矛戟”。在操行评语中措词是十分重要的, 措词得当会使妙语生辉, 产生神奇的功能, 以致叩开学生心灵的门户, 促使他们自我教育, 自我省悟。
例如, 对一直比较努力, 但学习成绩起色不大, 期末考试成绩前进了幅度不大的学生:“尽管你的速度不是很快, 但现在终于有了加速度, 而且加速度有越来越快的趋势, 在你学习成绩的V (速度) -T (时间) 图像上, 将会出现一条上升的美丽曲线。相信你会用你的辛勤汗水作为墨汁, 在人生的纸上, 画出最激动人心的图像。”“呵呵, 蒋雪清同学, 请看下面一组数据:语文课举手发言次数《5次;班队活动主动发言次数《2次;主动找老师谈话或反映问题次数《1次……不言自明, 你太内向了, 总是一个人静静地坐着。希望你能敞开心扉和老师、同学多作交谈。OK?”
在评语中写出一些生动、新颖、富有个性化的评语, 就既能引起学生对评语的兴趣和重视, 又能成为学生品德行为的指导, 更是构建师生情感交流的平台。
写出一份好的, 让学生动心的操行评语, 的确是一件很重要又很有意义的工作, 也是一门值得深入研究的课题。评语用无声的语言传递着师爱, 表达着期盼, 启迪着智慧, 塑造着灵魂。让我们的评语少一些公式化的说教, 多一份活泼而实在的指导, 少一些例行公事的敷衍, 多一份真诚而自然的交流吧!
摘要：操行评语的最终目的是启发、引导、激励、鞭策学生。但是传统的操行评语常常千人一面、枯燥雷同, 既不能引起学生的兴趣, 也无法真正地达到操行评定的意义和作用。针对这一现状, 本文在阐明操行评语内涵的基础上, 着重论述了如何撰写一份让学生动心的操行评语及具体操作过程中应注意的问题。
关键词：学生,教师,操行评语
参考文献
[1]王忠诚:“浅谈怎样写好学生的操行评语”, 《黔东南民族师范高等专科学校学报》, 2002年。
[2]杨青:“操行评语六议”, 《镇江高专学报》, 2002年。
[3]李四权:“充满期待倾注关爱——操行评语改革摭谈”, 《网络科技时代》, 2007年。
[关键词]：提升认识 寫出特色 着眼未来 层次清晰 书写美观
操行评语是班主任对学生在校表现的概括性总结，是对学生一定时期的思想品质、行为表现做定性描述的概括性语句，是家长了解学生成长状况的一个窗口。长期以来，教师在撰写学生操行评语方面存在一些误区：优生全是优点，差生全是缺点；模式化了，千人一面。那么，怎样才能走出这些误区呢？根据多年的经验，笔者认为应该从以下几个方面入手：
一、提高认识，高度重视
评语不仅仅是评价学生，它作为一面镜子无声地折射出对班主任工作的评价，反映出一个班主任的学识、素质和师德。没有体现出学生发展的个性差异和每个学生的个性特点的评语，无助于调动学生的积极性。如果能把操行评语写“实”写“活”，写出受教育者的特点，发挥评语的德育功能，就很容易使学生扬长避短，更上一层楼。儿童具有较强的“亲师性”，家长的话可以不听，却把老师的话当作“圣旨”，可谓“亲其师，信其道，学其礼”。尤其，由于儿童处于自我意识朦胧时期，缺乏自我评价的能力，面对老师写给自己的评语，犹如一面镜子，深信他的真实。“美”能使他们欢欣鼓舞，“丑”带给他们沮丧和恐惧。古今中外，由于教师的评语致使学生走上成才之路的大有人在，造成学生心理失控的也不乏其人。可见教师为学生写评语责任重大，决不可草率行事。“望子成龙，盼女成凤”更是家长们的普遍心愿。他们渴望孩子得到教师的肯定，认为教师的评定对孩子具有“社会性”的意义。他们重视子女的教育，很关注教师对他们子女的评价。评语往往成为他们全面了解孩子，认知教师的“窗口”。为了争取家长的支持和配合，达到共同教育的目的，教师写好评语就显得十分重要。
二、了解全面，写出特色
班主任不仅要收集学生语文、数学的学习成绩，而且要了解学生思想品德、体育、音乐、美术、劳动、科学等学科的学习情况；不仅要熟悉学生是否有良好的学习习惯和有效的学习方法，而且要知道他们是否有良好的学习动机，顽强的意志品质；是否有文明的行为习惯，和谐的人际关系等。学生之间既有个性又有共性。个性就是与众不同之处，就是特点，是差异。因此，了解学生、发现学生之间的差异，这是写出有特色、有个性的评语的关键所在。只有这样，在为学生写评语时才能做到言之有物，言之有理，言之全面。
我在调查和分析的基础上，从家庭条件、思想行为、学习成绩和个性特长等方面综合分析，把全班学生分为四个类型。然后，分别对每一类型的学生就学习，行为表现，兴趣爱好，特长等方面进行分析比较。找出这一类型的学生之间的差异。如第一类学生学习兴趣浓厚，学习目的明确，态度端正，而第四类学生对学习不感兴趣，甚至觉得是一种负担。在写评语时，对前一类学生主要是肯定他们的成绩，提出新的更高的要求；对后一类学生，则重在激发他们的学习兴趣，增强自信心。
三、因人而异，着眼未来
对情况相近或相似的同一类学生，也要做进一步的分析比较，找出他们的潜在差异。对智商高的，但是学习上不踏实的，缺乏毅力的学生，我的评语会这样写是“你天资聪明，悟性强，如果再踏实些，毅力再强些，你将大有作为。”对因学习习惯不良而造成学习效果差的学生，我在评语中这样写道：“在老师的眼里，你是一个可爱的孩子，但如能养成良好的学习习惯，学习起来一定会很轻松，你必将会尝到学习的乐趣。”
四、结构合理，层次清晰
一份完整的评语，应该包括三方面的内容：一是学生的优点，成绩和进步；二是学生存在的问题和缺点；三是提出希望和建议，指出努力的方向。任何学生的优点和缺点，成绩和问题必然客观地存在着，优生不是十全十美，差生不会是一无是处。教师应以发展的眼光看待每一个学生。在笔尖倾注自己的满腔热情，用爱心去疏导学生情感，唤起学生向上的信心，激发他们产生自我教育的欲望，将老师的期待化为自己的行动。所以三部分缺一不可。同时，从心理学角度看，先讲一个人的优点和长处，成绩与进步，再指出存在的问题、缺点，这样容易被对方接受，反之，容易产生消极情绪。
因此，在安排评语结构时，我先写优点和成绩，再写缺点，最后提希望。提希望时，一定要讲究措辞。比如用“相信你一定会怎样”，“如果你能怎样就更好了”，“希望你怎样”，“老师盼着你怎样”等等饱含激情与鼓励的话语。五、语言准确、书写美观
操行评语要对学生进行全面评价，但由于受篇幅的限制，在用语上就要力求简洁、准确、全面、实在，力求一字千金，说到点子上。同时，由于教师在学生心中是人格的典范，智慧的天使，因此，在为学生写评语时要防止用语不但、错别字、语句不通等现象发生，还要做到书写工整，堪为学生的表率，增加教师在学生心目中的分量。
你上课总是那么认真听讲，课后总是认真学习，有上进心，你的刻苦学习的精神老师很欣赏，希望你能在初三的最后半学期里，合理的安排好学习时间，注重基础的同时要提高综合解题的能力，争取考上理想的重点高中。操行等第：优秀
曹原
你是一个聪明懂事的好学生，你有值得很多人学习的刻苦学习的精神，对工作认真负责，生活上艰苦朴素让为师的特欣慰，学习光是勤奋还不够，还需多一些“活法”“活招”，望以后能以自己的长处去弥补自己的不足之处！相信在明年的中考中你一定会考上理想的重点高中。
操行等第：优秀
杨霞
认真、勤奋、刻苦、努力„„如果要去“诉”写你的优点，我想那只是多余，多此一举罢了。你那种求学的精神，让老师为你而自豪，付出总有回报。希望以后能在学习上多用些“活法”“活招”，相信你一定能考上理想的重点高中，老师为你加油！操行等第：优秀
邵峰
你知道吗？你是一个生性较为冷静的学生，你有聪明的头脑，可却没有认真地好好地去把握好。如果说你是一个“懒”孩子，确实不为之过。希望你不能光说不做，不能使不知后悔也不知补救的坏性子，否则你总有一天会为你的行为感到遗憾！相信你只要认真学习，认真听取别人正确的意见，你一定会考上理想的高中。操行等第：良好
韦磊
你是一个为人较诚实的学生。你知道吗？自己的命运靠自己主宰，学习是作为学生最根本的任务，而这过程中的点点滴滴都得自己去总结，看看是否曾经努力过，与现在的收获是否相称，那时你才能懂得认真刻苦学习的作用和好处了！希望你好好努力，争取考上理想的学校。操行等第：优秀
解婷
你是一个（转载自本网http://，请保留此标记。）很懂事的女孩，在老师的心中你是一个积极要求上进的学生，但这一学期你似乎努力不够，成绩停滞不前，初三已到了冲刺阶段，希望你坚持不懈的努力，向着自己既定目标努力，相信你一定能成为重点中学的一名学生，老师相信你能行！操行等第：优秀
王家慧
你是一个沉默寡言、性情较静的女孩。但富有较强的责任心和集体荣誉感，学习上刻苦认真，工作上一丝不苟，上课总是那么认真听讲，认真记笔记。老师相信只要你坚持不懈的努力你一定会成为一名重点中学的学生。操行等第：优秀
成娇娇
你是一个性格温柔，和蔼的好女生。能尊师爱友，有较强的荣誉感和责任心；上进心较强，你总是那么自觉的完成老师布置的学习任务。希望你在初三的最后学期里一如继往，努力进取，争取考上理想的重点高中，老师相信你一定行的！操行等第：优秀
张祥
你有聪明的头脑，顽强的意志，你有坚定的决心。学习上你认真刻苦，有较好的钻研精神，老师相信你只要你坚持不懈的努力，相信你一定能成为一名重点高中的学生，你准行。操行等第：优秀
吉丽
你是一班之长，你的表现说明你无愧于这样的称号，你所取得的成绩说明了你是个认真、执着、上进的好学生，你用你的努力创造了一个又一个成绩，也树立了你的威望，你是班主任的得力助手。相信在初三的最后的日子里，只要你坚持不懈的努力，你一定会考上理想的名牌学校。
操行等第：优秀
汪良悦
遵规守纪，文明朴实的你热爱集体，爱护公物，劳动积极。学习上能认真听课，按时作业，有较强的吃苦精神。初三的最后学期了，希望你进一步提高学习的激情，勤思考，多发问，科学的安排好学习，努力进取，老师相信你一定会成为一名重点中学的学生。
这一学期你还是那么认真学习，努力进取，成绩稳定，老师为你的自觉性感到自豪，虽然你在班里从不张扬，总是默默无闻的，看得出你是一个负有远大志向的学生。初三最后一学期了，老师相信你会继续努力，不继进取，相信吗？你一定会成为重点中学的一名新生。操行等第：优秀
杨帆
这学期你的学习劲头不如上学期，成绩有些下降也不够稳定，但你上课能认真听讲，尤其是你能自觉抵制不良风气的侵袭，学习态度较端正。初三最后一学期了，老师相信你会继续努力，不继进取，相信吗？你一定会成为重点中学的一名新生。操行等第：优秀 韦恩安
这一学期你能自觉抵制不良风气的侵袭，认真学习，努力进取并取得一定的成绩，老师为你自觉性感到高兴，相信你是一个负有远大志向的学生。初三最后一学期了，老师相信你会继续努力，不继进取，相信吗你一定会成为重点中学的一名新生。操行等第：优秀
杨飞
初三最后一学期了，我建议你利用假期好好反思一下这学期的表现，为下学期的冲刺做准备。其实你是一个极具学习潜能的学生，有良好的学习基础，聪明的脑袋，肯钻研的学习品质，爱动脑子。望你在初三的最后学期，抵制不良风气的侵袭，继续不懈的努力，相信你一定会成为重点中学的一名学生。操行等第：优秀
陈永璐
在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女生，你的字迹工整漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，老师很赞赏。初三的最后学期了，希望你能一如继往的认真学习，科学合理的安排好学习，相信你一定会成为一名重点高中的学生。
操行等第：优秀
杨栋
你是（转载自本网http://，请保留此标记。）一个很有学习潜力的学生，在校总体表现还比较好，但不够让人满意，不管以前怎么都不必过分去追究。俗语说：“人能够知错就改，便是好的”希望能在初三的最后半学期在学习上多一些努力，静下心来，努力把学习，提高成绩，争取考上理想的学校，不然后悔无期！操行等第：优秀
张菁
你是个聪明、活泼的女生。平时能歌善舞、兴趣广泛、思维敏捷，你应该是一个学习成绩优秀的学生，但这学期一度时期你特别贪玩，尤其是做了一些不冷静的事，但使老师高兴的是你能迅速改正错误，投入学习。初三的最后学期了，希望你能一如继往的认真学习，相信你一定会成为一名重点高中的学生。操行等第：良好
周闯
你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望成绩最好的学生，但又缺乏勇气与胆量、毅力还不够。你渴望学习成绩取得进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，在初三的最后学期里不断努力，我相信你一定会成为重点中学的新生。操行等第：良好
王楚东
这学期你与以往相比学习劲头似乎没有上学期大，你说是吗？总体来说你品行端正，能与同学和睦相处，学习还比较自觉，基本能抵制不良风气的侵袭。希望你能发扬过去认真学习的精神，刻苦钻研，相信你一定会成为一名重点高中的学生。操行等第：优秀
杨春
老师曾经在你以往的评语中说过“有较好的学习潜能”，到了应该发挥潜能的时候了。这学期你听课还不是很尽心，常常走神。请记住只要你在初三的最后学期改正过去不良习惯，静心学习，刻苦钻研，老师相信你一定会考上理想的高中，千万不要在人生的关键时期犯不该犯的错误。
周雷
你是一个有上进心的学生，其实你聪明、机灵，但你常常会耍小聪明，你热爱班级。但学习上还欠勤奋、踏实，一手字也写不好，我真为你有些担心。愿你快快改正缺点，抓紧初三的最后一学期认真学习，争取考上理想的高中。操行等第：良好
赵行
你是一个快嘴的男孩，天真下有你的成熟与固执，你总是对自己的顽疾熟视无睹，常把希望寄托于未来，你对学习有满腔热情，却总不能长久。你爱好广泛，但总不能正确处理“学习”与“活动”的关系，以致于学习毫无起色。希望你能重新认识与评价自己，谦虚好学，勇往直前，考上理想的重点高中。操行等第：优秀
沈茹婷
你是个平凡而又朴实的女孩，思想纯洁，品行端正，你总是默默接受老师的教育，认真去完成老师交给的任务，你有较强的集体荣誉感。愿你拿出勇气，战胜自我，在初三的最后学期认真学习，全面提高学习成绩，老师相信你一定能考上理想的高中。操行等第：优秀
卢霞
你是个聪明、可爱、性格开朗的学生，关心集体，工作负责，如果在初三的最后学期里你能弄懂每一个基础知识点，努力提高综合解题的能力，不懈努力，老师相信你一定能考上理想的高中。
操行等第：优秀
许康
你要是能改掉漫不经心的坏习惯，上课认真听讲，课后能认真完成老师的作业，尤其是在初三的最后复习阶段注重基础，提高综合能力。只要努力进取，与不良习惯决裂，相信你一定能考上理想的高中 操行等第：良好
彭金彪
你应该是一个非常聪明的学生，这学期你不知什么原因性格有点封闭，对老师的正确建议和意见不太接受，课堂上有时不够认真，作业完成（转载自本网http://，请保留此标记。）的质量不够高，但你字让老师越看越爱看。初三的最后一学期，希望你努力进取，与不良习惯决裂，相信你一定能考上理想的高中 操行等第：良好
吴海燕
你文明朴实，遵守纪律，尊敬老师，与同学友好相处。学习上能认真听课，按时完成作业，学习成绩优良，如果你能在作业时细心一点，把不该错的问题减少到最低，不懂的问题多问，老师相信你一定会考上重点高中。操行等第：优秀
倪萍
你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还不够理想。在初三的最后学期老师希望你认真学习，全面提高学习成绩，相信你一定能考上理想的高中。操行等第：优秀
孔雨
你是一个聪明、上进心很强的。课堂上你有独特对问题的回答，但你在课后对学习还不够认真，刻苦精神有待提高。如果在初三的最后学期你能静下心来认真学习，不贪玩，努力提高学习成绩，老师相信你一定会考上理想的重点高中。操行等第：良好
殷鹏飞
你是一个思想端正，品行良好的学生，但是学习态度不够端正。在遵守学校各项规章制度制度及班规班约方面做得还好，不迟到，不早退。但学习方面没有下苦功，上进欲望不很强，基础也不很扎实，希望在初三的最后学期里，努力进取，认真学习，争取考上理想的高中。操行等第：良好
张伟
你是一个有上进心的学生，其实你聪明、机灵，但你常常会耍小聪明，你热爱班集体，团结同学。但学习上你还欠勤奋、踏实，一手字也写不好，我真为你有些担心。愿你快快改正缺点，抓紧初三的最后一学期认真学习，争取考上理想的高中。
你为人正直、真诚，集体荣誉感强，工作负责，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心。如果在初三的最后学期中能统筹兼顾，扎实学好各学科的基础知识，排除干扰，你的成绩一定会更上一层楼，相信你一定会考上理想的高中。操行等第：优秀
李清
其实你是个聪明、直爽的女孩，对待他人热情友好，但对待学习还不能一丝不苟，也常常不自觉流露出许多小毛病，课堂上有时心不在焉、自修课上有时会“蠢蠢欲动”、学习上还会偷懒。愿你在初三的最后学期里，奋发向上，争取考上自己想上的高中。操行等第：良好
童逸飞
这一学期开学后你努力、进取，上课认真听讲，作业能及时完成，老师曾为你的进步而感到由衷的高兴。但后半学期你的学习有所松懈，有时还有些莫名的情绪。希望你在初三的最后学期里调整好自己，锁定目标，努力进取，提高成绩，争取考上理想的高中。操行等第：良好
张良苇
你表面上是个文静的学生，但你又是个好强的学生，你总不服输，学习上一直在勤奋努力，成绩虽然还不很尽如人意，但老师相信的你的努力会得到很好的回报。初三还剩下最后半学期，希望你继续坚持不懈的努力，相信你一定会考上理想的高中。操行等第：优秀
华太
你是我心目中比较认真踏实的男孩，你诚实，乐于学习并一直在努力着，但你目前的学习成绩还尽如人意，希望你能在假期里反思一下，科学的安排好下学期的复习。初三还剩下最后半学期，希望你继续坚持不懈的努力，相信你一定会考上理想的高中。操行等第：优秀
柏阳
假如你不贪玩，假如你不交友，假如你专心学习，假如你能弄懂、弄通你还不懂的问题，你应该是一个非常（转载自本网http://，请保留此标记。）优秀的学生。你尊敬师长，对人坦率，对待班级活动总是很投入。初三还剩下最后半学期了，希望你能静下心来，努力进取，相信你一定会考上理想的高中！操行等第：良好
顾海峰
这学期你的学习状态总是不尽人意，时好时坏，初中学习快要结束了，望你能抓紧最后的学习机会，克服浮躁，认真学习，排除干扰，努力进取，争取在中考中考出理想的成绩，考上心中理想的高中 操行等第：良好
唐浩
你原本应该是一个很优秀的学生，能够尊敬师长，团结同学，有较强自尊心，这学期能为班级做好事。可是不知是为何理由，你的老毛病“课间吵闹和作业不认真”仍然没有完全克服。希望你在初三的最后一学期认真、刻苦，静下心来好好学习，争取考上理想的高中。操行等第：良好
李丹
不知是什么原因，这学期你的学习态度不够端正，有时还不能接受老师的正确意见，对学习兴趣不甚么浓。老师提醒你，学习不是买卖商品，说想买就买，现在不抓紧的话，将来可能要后悔。希望你能在初三的最后学期里，发奋图强，刻苦钻研，争取在中考中考出好成绩，回报培养你的家长。操行等第：良好
马楹
经过将近三年的相处老师给你一个评价，其实你是一个并不内向的学生，你雄辩的口才、幽默的语言、明确的观点，但你在课堂上总是那么“沉默”。希望你在初三的最后学期里爆发你的学习潜能，努力进取，争取考上你心中的理想高中。操行等第：良好
卢燕
你不管在什么地方都应该是一个较优秀的女孩子。有文明礼貌的待人之道，有刻苦认真的学习决心，能吃苦耐劳，但成绩欠佳。为师的最大希望还是你能把所有的信心和决心放在学习上，好好努力，争取明年考上理想的学校。
江芮康
在初三你的学习过程中你尽心了吗？你还能记住初二时的那种进取、不畏学习上的困难的“康康”吗？请记住“初中是人生旅途中的重要里程”，望你在初三的最后学期，端正学习态度，好好学习，努力进取，争取考上理想的普通高中，老师为你加油！操行等第：良好
徐菁
你是一个比较忠厚老实的女生，在校能够遵守学校的各项规章制度，团结同学。学习态度端正，但还不够勤奋刻苦，上课认真听讲。希望你在初三的最后学期，在学习方面加倍努力，克服基础差的心理，争取以较好的成绩考上自己心中理想的高中！老师为你加油！操行等第：良好
张迁
你在校能基本能够遵守学校的各项规章制度，但有些好动，学习成绩不太理想，在教室内纪律观念不强，学习态度不很端正，上课经常走神，思想开小差做小动作，总是有那么一种“身在曹营心在汉”的思想动态，希望初三的最后学期里迅速改正这些缺点，提高学习成绩，争取考上理想的学校。操行等第：良好
杨新
你是一个较诚实、坦然，敢于承认错误的学生。但心较为浮躁，缺少对学习的恒心、信心和决心，常有厌学的情绪。并有着“平时不烧香，临时抱佛脚”的错误心态，这是非常要不得的，望努力而改之，更希望初三的最后学期你好好学习，争取考上普通高中。操行等第：良好
姚磊
你为人忠厚老实，文明礼貌，能够遵守学校各项规章制度，遵守班规班约。但是你的学习热情不高，上课注意力不够集中，精神状态不佳，目前的成绩不太理想。望你在初三的最后学期里，发挥你的聪明才智，认真学习，努力进取，争取在中考中考出理想的成绩，考上（转载自本网http://，请保留此标记。）理想的高中！操行等第：良好
江芮健
进入初三后你学习状态不如初二，但最后的一段时间你学习态度有所改变，认真复习迎考。你为人忠厚老实，能够遵守学校的规章制度。知道吗？你的学习成绩不理想，是你对学习缺少热心，用功程度不够，上课时不时会思想抛锚，课后缺少复习巩固。望你在初三的最后学期里，发挥你的聪明才智，认真学习努力进取，争取在今年的中考中考上理想的高中！操行等第：良好
常寿艳 你是一个不善言辞的学生，也许是学习紧张，也许是目前的成绩还不太理想，但老师觉得你一直在努力、追赶，老师相信只要你坚持不懈的努力下去，你一定会有收获。初三还剩下最后半学期了，老师希望你大胆提出问题，学好基础知识，弄懂、弄通每一个基础知识点，相信你一定会考上理想的高中。操行等第：良好
郭望
你知道自己是一个非常聪明，但是又非常爱“贪玩”的人，在学校能够尊敬师长团结同学，上课虽然能够认真听讲，但对学习的兴趣不够浓厚，经常思想开小差，缺乏刻苦钻研问题的精神，怕吃苦头。老师希望你在初三的最后学期里能把所有精力集中于学习，请相信你自己做什么事都行！操行等第：良好
屈飞强
你原本应该是一个很优秀的学生，尊敬师长，团结同学，自尊心较强。可是不知是为何理由，你自欺欺人而变得自甘堕落，甚至是在自毁前程，已经逐渐走向了叫人可怕的无底深渊。我坦白地说你现在简直是成了“混帐”。你不是三岁小孩，望今后不要再消沉下去了，能够明白事理。不要“聪明一世，而糊涂一时”，静下心来好好学习，相信你在中考中一定会取得较好的成绩。
张越
你能够遵守学校的各项规章制度，尊敬师长团结同学，对人有礼貌。由于你的基础较差，目前的成绩不够理想。希望你初三的最后学期里端正态度，学好基础知识，一步一个脚印的学好每一门学科，老师坚信你会考上你心中理想的学校。操行等第：良好
朱晨星
你性情温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌，学习态度较端正，积极进取。愿你扎实学好各科的基础知识，弄懂、弄清不懂的知识点，努力提高学习成绩，争取考上普通高中。操行等第：良好
尹铭
你在校表现一般，平时能够团结同学，尊敬师长，遵守学校各项规章制度。但你学习态度不很认真，上课常讲闲话，经常做与上课学习无关的事情，老师布置的作业不能够独立完成。希望你在初三（转载自本网http://，请保留此标记。）的最后学期里，认真学习，努力进取，争取考上普通高中。操行等第：及格
张弘
你应该是个很可爱的学生，有上进心和较好的学习潜能，但是，你不太注意自身的形象，斯文的表面却藏着“顽皮”。你现在有所醒悟，我为你高兴，快马加鞭，积极追赶才是你的上策。希望你在初三的最后学期里，静下心来认真学习，努力进取，争取考上理想的高中。操行等第：良好
孙巧丽
2014
一（7）班
12月日
年25
1.张君宝 你是个聪明的孩子，按时完成作业，能努力说好普通话，也能把字写端正，就是性格沉闷，少言寡语，看不见你的笑容。孩子，拿出自信来，课外多读书，读好书，你一定能找到学习上的快乐。
2．王文岩 你是个聪明的孩子。相信只要你也像班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，好好努力，老师期待着你的进步。
3．杨鹏鹏 你是个严于律己的孩子。上课能专心听老师讲课，也能按时认真完成作业，这学期，你进步了，但老师发现你有点胆小，课堂上很少见你举手回答问题，这可不行哟，对自己要有信心呀。
4．黄玉成 你尊敬师长，团结同学，有较强的表现能力。在学习上头脑灵活，思维敏捷，由于视力问题，影响了你上课的正常发挥，希望在家人的帮助下，你能克服困难，争取更大进步。
5．王婷婷 你那双眼睛总是那么炯炯有神，那么有灵气。但愿你能发挥自己的最佳潜质，上课好好表现，课外多与同学沟通，相互交流，相互学习，共同进步。
6．杜雨辰 你的聪明伶俐，争强好胜给我留下深刻印象。课堂上，你那清脆悦耳的回答声总是让我记忆犹新。但是这学期你好像变了个人似的，上课总是沉默不语，而且作业也不能按时完成了。老师很纳闷，这是为什么呢？
7．马有志 你是一个聪明、快乐的孩子。学习、作业比较认真，字迹工整清晰；可是上课从不见你举手回答问题？是不是缺少勇气呀？男子汉可要勇敢一点儿哟。
8．龚嘉玉 你是一个文静的女孩。学习比较踏实，字迹娟秀美丽。除了这些，你还是老师的得力小帮手。可是，你胆子太小了，课堂上从不敢举手回答问题，老师盼望能在课堂听到你精彩的发言哦。
9．何元帅 从你明亮的眼睛可以看出你渴求知识的心灵，你在课堂上聚精会神地听讲，课后作业能保质保量的完成。要是你上课能大胆发言，课后多与同学和老师交流你的所思所想，那样你就会出人头地的。
10．何昱娇 每当看到你天真无邪的小脸，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，你总是远远地躲开，这就是你的不足之处了。你是个小马虎，今后要是能改掉这个换毛病，你的生活中将会多一些活泼，多一些微笑。
11． 韩博博 你是个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚而且仔细，老师非常高兴。但是你缺少勇气，是男子汉就应该有阳刚之气。好好表现，老师期待你更大的进步！
12．胡万富 老师很佩服你做作业时那种神速。可是，你发现没有，在你做作业时表现出的马虎粗心是那么明显。你是个热爱学习、积极向上、团结同学的好学生，但你若不改掉那些坏习惯，以后变成大毛病怎么办呢？
13．杨浩楠 你是位既聪明又可爱的男孩。这段时间，你进步了，课堂上表现积极，可后能认真按时完成老师的作业。你只要按照这个速度和方向好好努力，成绩一定会很优秀的。
14．张涛 你有礼貌，爱劳动，讲卫生。老师看在眼里，喜在心里。可是你上课缺少专心，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，努力吧，老师期待着你的进步！
15.都京晶 你是位聪明伶俐的小女孩。你学习认真，总是认真按时完成老师的作业，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过，如果你课堂上发言再踊跃些，敢于大胆提问，该说话时再说话。那你的成绩一定很会很优秀。
16.李静怡 你是一个聪明伶俐的女孩，平时能按时完成作业，学习踏实，上课能认真听讲，自我表现力强，思维活跃，舞姿优美，同学们都对你羡慕不已。希望你能带动大家共同进步。
17．张淑娟 你是个性格内向的女孩。平时沉默不语，一言不发，课堂上很少见你举起小手回答问题，老师都为你着急了，只要你自信一点儿，你会进步的，能做到吗？
18．刘雨菲 自信的笑容总是挂在你的脸上，你对学习的热情与执着感染着同学们。你娟秀的字迹、悦耳的朗诵，让大家佩服不已；要是你能大胆的表现一下自己，那不是更好吗？
19．陈玉婷 你是一个懂事、乖巧的女孩。学习上有上进心，经过自己的不懈努力，学习成绩有了明显的提高。课堂上，要是思维能再活跃些，课外多和同学、老师交流交流，让你的性格变的开朗些，大家会更喜欢你的。
20．肖波 你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，但有时粗心现象较严重，自觉性还不够强，成绩也不够理想，这些可是缺点啊！还有要和同学好好相处，不要总招惹别人。只要你能改掉这些缺点，你会是个出色的学生的。
21．杨元元 你是一个乖巧听话的孩子。尊敬老师，团结同学，讲文明，讲礼貌。希望你以后在作业中把字写端正，做题时再细心点，上课积极回答问题，你一定会取得好成绩的。
22.杨华 你是一个机灵的男孩。学习上比较自觉，思维活跃，反应敏捷。课堂上能积极回答问题，学习成绩较好。但是你不能严格要求自己，偶尔会犯错误，希望今后能改过自新！
23．李奋强 你是一个待人诚恳，心地善良的孩子。上课虽能认真听讲，但作业不能认真完成，课堂上也从不见你举手发言，老师真替你发愁。如果你能改掉这些还习惯，老
师相信你定会有进步的。
24梁坤
你是个聪明的孩子，学习比较踏实。可是，你在作业中的字迹可不漂亮哟，课堂上也很少见你回答问题，是不是有点胆小？自信一点好吗？新的学期里你不会再让老师失望,对吗? 25 曹译文
老师发现你是个很有上进心的小朋友。不过有了想法不去行动也是不行的。你的想象力很丰富，只是不愿和大家分享，对吗？这可不行哟，不能做个吝啬的小朋友，今后要多和老师、同学多沟通，多交流。
26陈颖慧 你是个聪明的孩子,上课回答问题那么积极,但自我约束能力比较差，课堂上总爱左顾右盼，交头接耳。这段时间还染上了“马虎”这个坏毛病，多可惜啊!希望能尽快改正。
27．田红艳
可爱文静的你,学习踏实认真，字迹娟秀漂亮，是大家学习的榜样。然而你却不喜欢读书,课堂上老师也很少听到你的见解或话语。孩子,大胆一些吧,把你的才华全部都展现出来。
28．耿雅洁 老师最喜欢你甜甜的笑容,你待人诚恳友好,上进心强,学习成绩优秀。在生活中自信乐观，开朗大方。希望你在新的学年里带动大家共同进步，好吗？
29．冯浪浪
你是个聪明的孩子,平时能认真按时完成作业,广交书友。瞧,你的故事讲得多动听呀！好成绩也与你成了朋友,老师真替你高兴。如果你能在课堂上大胆表现自己，你会更出色的。
30.赵鑫宏
你是个热情的孩子,老师经常看到你帮助同桌搬椅子。老师想,如果你在学习上也能这样积极的投入,多读书，读好书，相信你的进步会越来越大!31．周宇翔
在老师心中你是个才思敏捷的孩子，可是你对学习还缺少勤奋与认真,你在学习上的散漫、自由有时让老师生气。如果你能把激情融入到学习中,那么，你也可以成为一名最优秀的孩子,愿意试试吗? 32.熊磊磊
你内向、懂事、踏实、稳重,在班里并不显眼,却时刻有一颗关心集体的心,平时能与同学和睦相处,积极参加班级活动。但学习上缺少一份钻劲,希望你积极
动脑,课堂上大胆发言,争取早日取得好成绩。
33．赵佳乐 你是个自信乐观的孩子。团结同学，热爱集体。这个学期,你作业本上的字迹没以前那么清晰漂亮了，正确率也不那么高了。老师希望你能及时寻找原因,克服不良习惯,战胜自我,争取早日进步!
34慕一凡
在老师眼里,你是一个聪明伶俐、讨人喜欢的女孩。你的作业能按时完成,待人彬彬有礼,和善大方，老师很喜欢你的性格。但愿你课外多读书，用知识武装自己的头脑，做一个人见人爱的小才女，行吗？
35.．张文铭 你是个稳重的男孩。课堂上,你出色的表现赢得了老师、同学的赞赏。课外,你又活跃在同学们中间。希望假期你能与好书交上朋友，让知识来丰富你的头脑，开拓你的视野。
36.任凯欣 你是一个机灵的女孩，可是在平时的课堂上,作业中,老师发现你总显得那么心不在焉，思想开小差。在新的一学期里,老师希望你能严格要求自己,力争学习成绩有所提高!
37.王伊玲
在老师的眼里,你是一个斯文,善解人意的女孩。课堂上认真听讲,字也写得漂亮多了,老师想:如果你在课外多读书，多与同学交流,相信你的进步会越来越大!
38.．王伟强
在老师的眼里,你是一个乖巧,懂事的男孩。尊敬老师,团结同学,课堂上能认真听讲。希望你以后在课堂上大胆表现自己,多读课外书，争取更大的进步!39.都欢欢 你给老师的印象是太默默无闻了，你默默地学习，默默地劳动，默默地帮助他人，所有的一切都给老师留下了深刻的印象。不过，还是要多和同学交流、沟通，要学会取长补短哟！老师祝你在今后的学习生活中自信一点儿，乐观一点儿！
40．曹建利 你爱劳动，守纪律，是个听话的孩子，你太默不作声了，课堂上也不敢回答问题，老师多想看到你举受回答问题的身影啊，希望你今后大胆一些，努力把学习提高一个 层次！
41.刘颖 你是一个娴静、善良的女孩。你能积极参加学校组织的各项活动，乐于帮助有困难的同学，作业令老师称心。希你做题时仔细一点儿，完成后多检验，争取得到令
人称心的成绩。
42．陈巧霞 你是个性格内向的孩子，平时太不做声，还交上了“马虎”这个朋友，老师真为你发愁，希望你在新的一学期里努力改正错误，争取早日进步，别让老师失望哟！
43．解云霞 老师最爱看到你甜美的笑容，最爱欣赏你工整漂亮的字迹，最想听到你回答问题时的清脆声音，你能常把这种声音送到老师耳边吗？这学期，你担任班级卫生委员，费了很多心，辛苦你了！
44.胡双元 其实你并不是个笨孩子，只是你交上了“懒惰”这个朋友，因而你的成绩很不理想，老师相信你会成为一个好学生的。
45．张金鹏 你是个天真、活泼的女孩。你那丰富的想象力和课堂上的出色表现，令老师和同学十分钦佩。如果你能改掉“马虎”这个坏毛病，平时多读课外书，就更完美了。
薛倩
你的字写得整齐、漂亮，平日里的你不多言多语，默默的做着自己的事，从你渴盼知识的目光中，老师看到了你的努力，也看到了你的进步，只要你坚持不懈的认真学习，平时多表现自己，就能取得更好的成绩！，47.王婧 你是一个沉默寡言的学生，这学期你长大了，学习自觉性高了，作业也比以前整齐了，就是错误有点多。希望今后继续努力，上课积极发言，努力提高学习成绩。
48.张博
你尊敬师爱友，守纪听话，能按时完成作业，字迹工整，但学习上要多动脑筋呀，如果你上课能专心听讲，勇于发言，并注意一定的学习方法，你会取得令人满意的成绩的。
寇鹏波：你性格温和,言语不多，但待人诚恳、礼貌，作风踏实，品学兼优，热爱班级，关爱同学，勤奋好学，常与同学探讨问题，思维敏捷，成绩优良。愿你扎实各科基础，常抓不懈，争创一流。
郑兆林：你听说过这样一句名言吗？“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，学习上没有捷径可走，必须脚踏实地，持之以恒，锲而不舍，才能学有所获，希望你时时用这句话来勉励自己，不要荒废了你良好的天资。
李良龙：本学期结束之际，你的学习态度有了明显的转变，目标明确了才会有动力，其实你的成绩一直都很不错，只是大家都希望你更上一层楼，将来能有所作为，有所成就，相信你也不会仅满足于现状，努力吧！别埋没自己，老师对你充满信心。
刘明星：你是个开朗的男孩，课堂上，你认真思考；考场上，你沉着应试。刻苦学习，迎难而上，是你的特点；勇于开拓，大胆创新是你受到同学们喜爱的原因，但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，找到开启智慧之门的金钥匙
罗程潇：你是一个快嘴的男孩，有你的成熟与固执，但对自己的顽疾熟视无睹，常把希望寄托于未来，你对学习有满腔热情，却总不能长久，常常归罪于诸多无关因素。你爱好广泛，但总不能正确处理“学习”与“活动”的关系，以致于学习毫无起色。希望你能重新认识与评价自己，谦虚好学，勇往直前！王爱姝：你是一个纯朴又修养的女孩，对待同学总是谦虚友好，对待学习总是毫不怠慢，对待工作总是勤勤恳恳，对待困难总是坦然处置，老师看得出你很有孝心，继续保持你良好的生活和学习的习惯，愿你在微笑中成长！
冯同曦：你性情温和，言语不多，但待人诚恳、礼貌。作风踏实，办事认真。严格遵守班级和宿舍纪律，热爱集体，关爱同学。学习上有一定的钻研精神，但学习效率不高，功课起伏较大。愿你在学习过程中，统筹兼顾，全面发展！
冷金亭：你是一个性格内向的女孩，你腼腆的微笑中总含有一丝羞涩，使同学和老师多了些亲切感，但若能够和同学们交谈，多与老师接触，我相信你一定会有更多的好朋友。
李姿颖、你是一位热情、大方、诚实的好孩子，对集体和他人的事非常关心，在学习上是个有学习能力的学生，但学习不是件轻松简单的事，要有战胜困难的信心及毅力，希望能把握每一天，做个优秀的好学生。
郭煜琛：老师了解你在学习上要强的、不服输，你宽容、忍让，很有孝心，与同学团结友爱，是十分可贵的品质，希望今后更加严格要求自己，把自己造就成为优秀人才。段文超：学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。
朱建伟：你常常觉得自己不聪明，但在我的心目中你很聪明，只有那些自以为是、不努力学习的人才是最大的笨蛋，在我心目中，你是个自尊、好强、纯朴且不贪慕虚荣的人，我希望你不要妄自菲薄，继续努力，我始终会做你的支持者，为你加油，为你鼓劲！
王治旭：你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，你擅长篮球，球场上洒下了你的汗水。愿你打下扎实的文化基础，使你能在蓝球王国里腾飞，我愿做你最忠实的球迷！
徐增申：任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边，如果春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝，希望你多下功夫，在学习中大展身手。送你一句话“学无止境”。
路晨旭：你稳重，踏实，有着良好的学习习惯，如果你希望成功，应以恒心为良友，以经验为参谋，以智慧为兄弟，以希望为哨兵，相信你一定能做得很好。
相 颖：你表面上是个文静的女孩，但你又是个好强的女孩，你总不服输，学习上愿与别人比高下，成绩也是喜人的。但你可知道，除了学习以外，你还比别人缺少了好多，是吗？ 愿你在新学期里敢于质疑解难、大胆发言，做一个全面发展的好学生！
张卉林：你是一个听话、懂事、善解人意，令人信任的女孩，在学习上也较努力，但却常常无法取得理想的成绩，关键还是你不够踏实，老师希望你今后在继续干好工作的同时，更加严格要求自己，老师等待着你的好消息！
庞 宇：
罗宇彤：你文静、大方，有很好的素养，总是微笑着接受老师的教育，对待工作一丝不苟，对待集体荣誉珍惜有加，是老师的得力助手。但对待学习还欠踏实，请不要忘记：骐骥一跃，不能十步，驽马十架，功在不舍，也只有对学习不懈的追求，才能硕果累累。愿你踏实、进步！
赵文利：有积极进取的态度，但缺乏坚韧不拔的毅力；你有争优当先的目标，但又缺乏自我约束的能力；你机灵、好动，但往往又不注意场合。愿你加强锻炼，增强体质，为你今后的事业打下坚实的基础！
姜立钊：积累知识在于勤，学问渊博在于恒”。这一“勤”一“恒”是你功夫下得不够的地方，你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，提高自己的成绩。
窦同磊：你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我们，你的热情，勤劳像轻柔的雨点，滋润着我们的心田，希望你能以更认真执著的态度对待学习，像你的品格那样给大家留下深刻的印象。勾 旭：你很有上进心，能虚心接受他人意见，知错就改，懂得谦让和宽容他人，也会自我批评，尊敬老师，有一定的责任心，值日工作表现不错，与同学也相处不错，老师希望以后继续努力，在书写方面再下功夫，争取更大的进步。
李 阳：别看你个头小，却拥有一个聪明的大脑，你思想活跃，反应敏捷，学什么都快，不过，作业时字迹潦草是不太好的，如果你能正确对待作业，认真书写，更加勤奋努力地学习，一定会出人头地。
赵 颖：你心地善良，是非分明，有责任心，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的好同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
高 阳：你文静、懂事，淳朴之中显示着一股认真，踏实的学风，你锲而不舍地努力学习，即使遇到困难也毫不气馁，你默默地向着你的目标攀登着，我相信，有一天，你会登上顶峰，欣赏到无限的风光。
李亚廷：课堂上，你答案在胸，却从不轻易举手；班级里，你满腔热情，却从未启齿表白。你的作业整洁，成绩保持优良，若能敞开心扉，融汇在集体的海洋中，你将会收获更多的快乐。
徐苏阳：你是我心目中比较认真、善于自学的男孩，你的思维敏捷，学习成绩稳中有升，对学习充满信心，但思想上又起伏不定，常常“让我欢喜让我忧”，所幸的是，你早已醒悟，各项工作又能很好地完成。愿你执着、上进，有一番大的作为。
张炳志：你有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，希望你课上大胆发言，回答问题声音响亮，并在书写方面再下工夫，做事养成有始有终的好习惯！
周 琛：关心集体，自理能力强，你能按时完成各科作业，但有时上课不够留心，还有些小动作，希望你能勇敢地站起来与贪玩、怕困难作斗争，这样你才会不断进步，相信你一定会做到的。
王子衡：你是一个沉默，文静的孩子，老师布置的任务一定会认真完成，但在学习上有不懂的问题不敢提出疑问，不知道你是否发现了自己这一不足，希望在今后的学习中，不懂就问，大胆地问，成功将属于你。
唐行驰：伟大的科学家爱因斯坦说得好：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”读书不求甚解是学不好的，你是个聪明的孩子，希望你能时常用这句话勉励自己，遇事多动脑，发挥自己的聪明才智，做个有出息的“男子汉”！
李耀鹏：你为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎实文化课基础学习，成绩会更上一层楼。
赵 宁：你是一个聪明、善良、朴实、懂事而又认真的女孩。我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你也是一个自觉的女孩，对待工作一丝不苟，对待学习毫不怠慢，对待集体有如生命。愿你一切梦想成真！
艾美玉：文静、听话的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取在各方面打个漂亮仗。
赵炜晴：你聪明乐观，爱说爱笑，作业总是那么认真，工工整整的字迹透露着你求知的执着，课堂上，老师总忘不了你那双求知的大眼睛，回答问题时，你的态度是那么大方，声音是那么宏亮。你一定知道“书山有路勤为径”吧！相信你一定能做到。
唐佳琦：在我看来，对生活，对我们周围的一切都应保持一种童稚的真诚与热情，动人心者莫不先于情，随着年龄的增长，你会慢慢理解这其中的道理，老师想送你一句话：扬起头，面对阳光，祝福别人也祝福自己。
张凯悦：你是一位自觉、听话的女孩，能守纪律、懂礼貌，爱学习、爱劳动，为着自己的理想正不断努力、顽强拼搏，但我感到你有些劳累，但我还是真诚地希望你能坚持，学习是苦的，但它能培养真正的人才，看到自己不断的进步，会感到这种苦带给自己的是无限的快乐
朱麒瑞：你是一个乖巧听话 的孩子，尊敬老师，与同学们 和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，但是学习态度还不够端正，老师希望你以后能严格要求自己！
边光旭：你待人热情，喜欢帮助别人，活泼好动，思维开阔，动手能力强，喜欢自由空间，对集体的荣誉很爱惜，尊敬老师，在班级事务上非常有能力。能动脑思考问题，本学期成绩进步明显，证明下了工夫，老师希望你继续努力，培养刻苦耐劳的精神，做一名顶天立地的男子汉！
李玉迪：你思想上进，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好。对待学习，有充分的自信心，思维较敏捷，肯钻研，学习自主能力有较大提高，但我总觉得你与班级有着一段距离。愿你敢于质疑解难、大胆发言，投入集体的怀抱，在集体中锻炼、成长！
韩志浩：你是一个思想纯洁、不断要求进步的男孩，能严格遵守学校纪律，自觉完成老师交给的各项任务，学习上有钻研精神，头脑敏捷，但学习上还缺乏踏实的作风，不注意全面发展，有偏科现象。“千里之行，始于足下”，只有脚踏实地、埋头苦干，才能结出丰硕之果！
刘 喆：你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者！肖 青：想告诉你，在我心中你是一个文静灵秀的女孩；想感谢你，总是默默无闻地为班级做着贡献，想对你说，愿你在知识的海洋中不息地奋斗，执着地追求，指导自己造就成为品学兼优的学生
訾 芮：你是一个平凡而又朴实的女孩，我经常看见你和许多同学有说有笑，说明你人很投缘，你有强烈的集体荣誉感，对待班级总是很投入，力争为班级争荣誉。你在运动会上的眼泪和汗水，让我感动至今。愿你注意提高学习效益，奋发上进！
曹静雯：你是位乖巧、懂事、文静的孩子，为人谦逊，心地善良，正直诚实的品质，认真踏实的学风给我们留下了深刻的印象，你很有责任心，任何事情都能一丝不苟地完成好，这也赢得了老师和同学们的信任，老师祝愿你有一天能展开成熟的羽冀在蔚蓝的天空中翱翔。
段博文：你是一个诚实的男孩，能虚心接受老师的教育，你思想上积极要求进步，但又常常不能严格要求自己，能热爱集体，但又常常给集体抹黑，希望学有所长，但又缺乏刻苦踏实的学习作风，以致学习成绩一般，工作想做好，但又缺乏主动精神。愿你振作起来，“吃一堑，长一智”，做一个优秀的好学生！
路国成：常听同学说：与你相遇是幸运的，与你相处是美好的，我想，这是你重情义的缘故吧，你是一个典型的男子汉，敢怒敢言，敢作敢当，如果能更严格要求自己，相信你一定会更优秀。
吴 桐：你是一个积极要求上进的男孩，你聪明、机灵，你总能谦虚接受老师的教育，认真负责地完成老师交给的工作，能热爱班集体，关心同学，积极参加班级活动。但学习上还欠勤奋、踏实，一手字也写不好，我真为你有些担心。愿你快快改正缺点，做一个勤奋好学、踏实上进的优秀的好学生！
耿敬坤：你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习较认真，有充分的自信心，有一定的钻研精神，学习自主能力有较大提高。上一个季度不能严格要求自己，不能自觉遵守纪律，学习马虎，后一个季度，勇于改正缺点，有明显进步。愿你多多努力，永不停息，勇攀高峰！
陈家硕：你是一个活泼、天真的男孩，学习态度端正，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，有时又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的人物。
边鑫旭：你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，力求上进是你的美德。爱好广泛，知识面较宽，学习认真，但功课起伏较大。相信你会不断总结，好好把握今天，早日腾飞！
吴佳臻：你是一个可爱朴实的女孩，尊敬老师，能协助老师管理班级，工作认真负责，是老师的得力助手，与同学们相处融洽，乐于助人，爱劳动，能吃苦耐劳，这个学期学习进步很大，已经有了一定的自觉性，书写工整美观，有时能独立思考问题，积极发言，老师希望以后要继续努力，学习上自己管理自己！鲍春宏：你是个朴实、勤奋、聪明的女生。听课用心，学习刻苦，勤于思考，有很强的进取心，能克服在外求学的诸多困难，能吃苦，与人为善，尊敬师长，积极参加班级事务，学习成绩优良且稳定。望继续努力，始终保持稳中有进的态势，相信你会做的更好。
马荣霞：你言语不多，性格文静。在班上你能团结同学，尊重老师，思想品德好，学习踏实。能按时完成作业，学习目的明确，同时你的自理能力很强。老师希望你学习再刻苦些，注意学习方法，多问多想，争取更好的成绩
在我担任班主任的近十年中, 我深深觉得要写好学生的操行评语, 必须要做好以下几方面的工作:
首先, 要让学生知晓操行评语的意义。
第一, 有利于学生发扬优点, 改进缺点, 不断进取。“人贵有自知之明”, 但对一个成长中的中学生来说, 一下子就会剖析自己, 正确认识自己, 是不大可能的, 这就需要班主任老师起帮助和引导作用。操行评语就能帮助学生正确地, 全面地认识自我, 发扬优点, 改正缺点, 激励进步, 明确前进的方向。还能启发学生自我教育, 培养学生逐步具有较好的社会道德品质。
第二, 有利于家长了解子女在校表现, 配合学校共同教育孩子。家庭教育对孩子的思想、行为的形成和发展至关重要。有的家长对孩子严格要求;有的家长对孩子的教育不甚得法;有的家长对孩子漠不关心, 不闻不问。只有靠班主任定期地评语反馈和学期评语反馈, 才使家长比较全面地了解自己的子女情况, 对照子女在家中的表现, 更好地配合学校对子女进行细致地思想教育, 使自己的子女健康成长。
第三, 有利于班主任回顾和检查自身的工作, 改进班级管理。从评语中可以总结一学期来学生的思想品德教育的收获, 从中分析班级工作的薄弱环节, 研究改进的措施。评语既是教育的结果, 又是教育的依据。
其次, 要让学生知道评语产生的几个过程。
学期初, 让每个学生了解操行评语的标准和所评的范围。操行评语主要是对学生在一学期内的思想品德、学习、纪律、劳动、体育等方面进行全面地反映。为了让学生更详细、更清楚地了解所评的范围, 本人在学期初就会根据中学生守则、中学生日常行为规范、一日常规和学校的有关规章制度, 制定好具体的班纪班规, 并落实到每个班干部, 由班干部分工负责检查。如:班长负责纪律方面;副班长负责考勤;学习委员负责学习方面:有没有同学作业迟交等, 谁的哪门功课进步或退步了等;劳动委员负责值日工作, 督促值日生认真完成值日等等。碰到有同学在某个方面犯错或有缺点时, 由班干部及时帮他们指出, 帮他们纠正;碰到有同学进步了或做了好人好事时, 也及时地加以表扬。每个学生的一点一滴的表现都由负责的班干部记录在学生在校表现情况表中。并采用一周一小结, 一月一大结, 让学生清楚地了解自己的优缺点, 以便学生发扬优点, 改正缺点。另外, 这张学生在校表现情况表也是班主任写操行评语的一个基本的, 详细的资料。这样班主任到时不会无话可说, 让学生也相信评语确实是自己做出来的。
学期末, 操行评语在学生自评、小组评议、任课老师参评的基础上由班主任写出。国家教委颁发的关于中学生品德评定的几点意见中指出:“操行评定由班主任负责。在学生个人小结和小组评议的基础上写出。”我觉得由任课老师参加评议则效果更好。
班主任可利用班会课要求学生写个人小结, 对自己一学期来各方面的表现进行自我评价。当然, 在写个人小结之前, 由班主任就个人小结要向全班学生讲明目的、方法和应抱的正确态度, 向学生强调要实事求是地评析自己。学生写好小结后, 班主任要一一过目, 对那些写得不够真实的或写得不认真的小结, 要及时对学生做好思想教育工作, 让他们再次了解评语的意义, 帮助学生对自己的小结加以修改或补充。通过自我小结, 学生能清楚地知道自己一学期的表现, 全面认识自我, 激浊扬清, 达到自我教育的目的。
小组评议也是提高学生自我教育能力的一条重要途径。在小组评议之前, 班主任先选拔小组评议的成员。小组评议的成员从不同层次的学生中经过投票选举产生, 主要选一些愿说, 为人正直的学生。然后对他们进行培训, 如对被评的同学应抱正确, 公正的态度, 对每个学生进行实事求是地评价等。并且班主任要充分相信这些评议的学生, 相信群众的眼睛是雪亮的。不过, 在小组评议时, 班主任也应适当地引导学生正确评价他人和正确对待别人给自己的评价。
然后, 班主任根据平时对学生地观察、了解、记录, 结合学生自评, 小组评议的结果, 将评语整理好, 再征求任课老师和学生本人对评语的意见和建议, 这样就增强了评语的真实性和准确性。最后, 班主任应该亲自动手将评语誊写到成绩单上去。
再次, 班主任写评语要注意以下几个方面:
第一, 坚持实事求是, 客观公正的原则。中学德育大纲中指出:“坚持实事求是的原则。要根据评定的基本要求, 从学生的实际出发, 用全面、发展的观点看待学生, 实事求是地分析学生的优点, 防止片面性。”评语要写得实事求是, 客观公正, 就是对每个学生要准确地总结主要成绩, 肯定进步, 恰当地指出缺点, 并诚恳地提出希望和要求, 使学生易于接受。切忌感情用事, 凭主观印象妄下评语, 不能对好的学生倍加赞扬, 言过其实;也不能对后进生专攻短处, 老翻旧帐, 讽刺挖苦, 无一是处。例如:有的学生在校对老师有礼貌, 而在家不尊重父母和长辈, 班主任就不能给以“尊敬师长”的评价, 若给予了就没有做到实事求是。另外, 还要用全面发展的观点看待学生。既要看学生的思想认识, 又要看其行为和态度;既要看学生在校的表现, 又要看学生在校外的表现;既要看学生原有的基础, 更须看一学期以来的发展情况。班主任只有用全面发展的观点看待学生, 才能激发学生的积极性, 上进心, 使他们不断进步。
第二, 评语要写出个性。天底下没有两片相同的树叶, 也没有两个完全相同的人。写评语恰似给学生画像, 各人的长相不同, 画的像也应当各有特点。那种千人一腔, 万人一面, 套之何人皆无不可的评语是没有多大作用的。评语要写得切合实际, 使人见评语如见其人, 切忌公式化、套话、空话。例如:写某个同学学习认真, 不如写“上课专心听讲, 积极思考问题, 按时完成作业, 对数学特感兴趣”等, 既写出了个性, 又内容具体。
第三, 评语要写得简洁、明确、有分寸、有鼓励性。评语要求言简意赅, 明确清楚, 把握分寸, 褒贬要恰当, 既不失真, 又讲究艺术。对中等生或后进生不吝啬赞美的语言。语言不能偏激, 以鼓励为住, 用诚恳的语言提出希望, 这样才能有教育作用。例如:对待后进生不能随意用“态度恶劣, 屡教不改“, 这样会丧失他们的自信心。相反, 如写成”你若能改正拖拉作业的小毛病, 成绩会有所提高的, 你信吗?“学生可能会一试, 而且取得进步。
[关键词] 操行评语;异化;改善对策
[中图分类号] G451.6[文献标识码] A[文章编号] 1672-1128(2009)11-0054-03
操行评语是学校德育工作的重要途径,是教师与学生、家长沟通的有效渠道。在王道俊、王汉澜主编的《教育学》中对学生操行评语作了如下界定:“操行是指学生的思想品德的表现,操行评定就是对学生一学期(或一学年)来的思想品德发展变化情况的评价。”①然而在教育实践中,操行评语却由于各种原因致使其缺失了应有的作用,出现了异化现象。在我国新一轮基础教育课程改革中,《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出,要“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。②因此,如何使评语充分发挥其德育功能是极其必要的。
一、现状堪忧:中小学操行评语的异化现象
某天读报,无意中看到这样一则故事:“又到放暑假了,看到儿子喜笑颜开的表情,就知道他的成绩大概不会差,翻开考评表满眼都是优良,老师评语这样说:‘你是一个非常聪慧伶俐的孩子,不仅尊敬师长,也爱护周围的每一个人,也能够完全自觉遵守学校的各项规章制度,你是广大同学的楷模,相信你在求学的路上会永远成功,祝贺你。乍一瞧,还真是打心眼里高兴,可转念一想,还真是纳闷,儿子的缺点跑哪去了?怎么我平时所发现的孩子身上的缺点老师一点也没觉察……”不可否认,处于改革中的小学生操行评语出现了许多可喜的变化,评语中充满了温馨、激励和期望。然而,在这些变化的背后却出现了让人担忧的问题。评语的改革将人们推向了另一个极端,导致操行评语进入了新的模式化。
1.语言过分文学化
如今的操行评语的语言由以前的生硬、乏味走向了另一个极端——文学色彩过浓,让人犹如坠入云雾,如“你的天真、纯洁和善良,犹如一朵百合花含苞待放,祖国的明天等待着你去装扮”等。有些评语过分笼统甚至深奥,使人难以理解,如“我对你的字感到遗憾,你的字让人看了不舒服,我要提醒你,要做一个真正受人尊敬的人,就必须表里如一;你思维慢,接受能力不强,我要提醒你,学习和做人来不得半点虚假和懒惰”。其实,文学化的语言并不适合作为评语语言,这种语言从不同的角度就会有不同的理解,不同的人也会有不同的理解。还有甚者评语中出现个别生僻的字或词,小学生连认识都有问题,更不用说理解。如“总感觉像是海边的细沙,抓你抓不住,飘灵中带有几分深邃,剔透中带有几分浪漫,出乎意料的是你的心却是这般的与我贴近,其实,人与人最珍贵的就是心与心的交融,坦诚地说,你是我的骄傲,天赋加上努力让你开始品尝到了成功的滋味……” 一段优美的文字,让人似乎进入虚幻的梦境,又好像是一封浪漫、温馨的情书。温馨式评语改变了以往的生硬语言,但是这种在语言风格上的改变可能又会形成另一种固定的模式,使评语的改革“换汤难换药”。教师在撰写操行评语之前,心中就设置好了一个“温馨式”话语框架,以致评语始终沿袭着一套相同的语言模式进行。如果不能针对每个学生,不能对学生真正的了解,这种评价语言上的改变仍然只是形式上的变化,只会形成新的语言套路,难以形成真正具有针对性的评价。
2.教师掌握话语权,学生主体地位缺失
“操行评语作为一种评价性的书面语言,应是生成性的,而非预置性的。它是在师生之间生动的交往过程中产生与形成的,是师生之间的一种交流与对话,但又不同于一般的交流与对话。”③它是教师将自己作为学生的知心朋友,与学生敞开心扉的交流与沟通的过程。现行的操行评语已经在一定程度上改变了教师在评价中的唯一主体地位,增加了学生自评、互评等评价环节,但是在此对话过程中,教师仍然掌握着话语权,教师说话的对象往往侧重于家长,并且希望联合家长改造学生,忽略了学生本人的内心感受,师生之间也就谈不上进行真情实意的交流。
3.人称的单一化
目前,操行评语由以前冰冷生硬的“该生”变为亲切的第二人称“你”,这本是善举,然而单一的第二人称并不能体现个性化。事实上,这个问题是由目前评语中存在的重大争议性问题造成的,即评语的指向问题,也就是说,评语到底是写给谁看的。从华东师范大学教育管理系李超平对此问题所作的调查中可以看出,赞成评语应该面向学生和应该面向家长的人数各占一半。产生这种分歧是由于人们对于评语的功能和目的的认识有关。④一部分人认为评语应该面向家长,可以让家长了解学生在学校的表现,以便和班主任配合,更好地教育孩子。这就是传统评语中使用“该生”的提法,把学生视为学校与家长之间的第三者。而另一部分人认为评语应该面向学生,面向学生的评语一般用第二人称的提法,让学生独立去思考、感知,希望学生从评语中获得启发,进行自我教育。这也就是改革后的评语在人称方面的变化。无论是借助家长的力量教育孩子,还是启发学生的自我教育,写评语都是为了达到同一个目的,即改变学生的态度和行为,使学生不断进步。综上所述,两种观点各有千秋,否定任何一方都欠妥。因而可以说,评语既要写给学生看,又要让家长看,同时还要给与学生相关的人看,这样才能达到完美。
二、探清缘由:中小学操行评语异化的原因
1.制度原因
很长一段时期以来,教师始终处于权威地位,尤其是班主任更成为一班之主。如果偶尔有学生对班主任提出一点意见或建议,也很少有班主任能心平气和地接受。因而,班主任在给学生撰写评语时只凭自己的主观印象,有时不能反映学生的真实情况。另外,许多学校将撰写学生评语列入班主任工作条例,但对具体的操作原则和方法不做详细说明,所以“相当一部分班主任,只知道给学生下操行评语是自己的岗位职责,但对有关的操作原则和方法不甚了解,以致在进行操行评语实践时带有随意性与盲目性。”⑤大多数学校只是在期末工作总结中检查教师是否写了评语,但并不仔细查阅评语的内容是什么,这样,写评语便真正成为一种形式,一道手续。
2.应试教育的影响
长期以来的应试教育现状致使从教师到家长,甚至全社会都过多关心学生的学习成绩,具体说就是分数,而漠视学生其他方面的表现。调查发现,很多班主任将全班学生按照学习成绩分为好中差三部分,并将鉴定评语编为三类套语,分别将其套在三类学生身上,这样,好学生和中等学生的评语优点部分一般没有多大差别,只在缺点部分有点差异,如该生思想认识明确,学习态度端正,尊敬师长,热爱劳动等,缺点部分只提出一点期望了事。对于学习成绩差的第三类学生来说,评语的优点部分就没有多少肯定语句,基本上都打了折扣,如该生比较团结同学,劳动较积极,比较遵守纪律等,缺点部分就更加充满火药味了,这种评语往往会成为家庭战争的导火索,使学生失去学习信心。如一位教师给一名学习纪律都有问题的学生写的评语“学生的基本要求差不多都没有做到,特别是沾染了许多不良习气,经常旷课、迟到,无组织、无纪律、无礼貌,思想意识上赶“时髦”,讲究穿着,对老师的教育态度倔强,需要树立正确的无产阶级人生观,明确一个有志者应该追求什么,才能取得真正的进步。看来长期下去,升学是成问题的。”⑥
三、回归本真:改进操行评语异化现象的对策
1.操行评语应具体化、个性化
学生操行评语的具体化要求教师平时多留心观察学生各方面的表现,抓住关键细节。此外,也不能对学生各方面的表现全面论及,不能“眉毛胡子一把抓”,要有所侧重。教师要根据学生的年龄特点和心理特征,抓住每个学生的兴趣、爱好和特长,用概括性的语言进行有针对性的评价,写出学生的个性。“操行评语,要实事求是,抓主要问题,有针对性,能反映学生思想品德的全面表现和发展趋向;要充分肯定学生的进步,适当指出他们的主要缺点,指明他们努力的方向,不可罗列现象,主次不分;文字要简明、具体、贴切。总之,评语要富有教育意义,使学生看后既有所触动,感到自己的不足,又能看到自己的优点与希望,振作起来,努力向上,而不是愤愤不平或更加消沉。”⑥
2.突出评语的交流性,增加学生话语权
传统的操行评语一贯采用的是“该生如何如何……”“希望该生以后……”无形之中就拉大了师生之间的距离,让学生感到教师高高在上。现在的评语人称由以前“该生”转变为富有亲和力的“你”,面向的对象也由家长转变为学生本人,使得师生关系一下子拉近了许多。“撰写操行评语,本身就是师生之间的一种交往,这项重要的教育交往活动充满了对话,其核心是师生之间的相互理解,话语是其基本材料,具有特别重要的地位。”⑦在操行评语中,教师与学生是对话的主体,此对话过程是以话语为中介的。对话既是教师与学生之间的交流,同时也可以是学生与学生、家长与学生之间的对话,甚至可以是学生自己与自己对话。要突出评语的交流性,教师就要改变作为掌握话语权的评价者的传统地位,增加学生在评价过程中的主动性,增加学生话语权,实现操行评语由改造学生转变为师生之间的平等交流与对话上来。
3.家长应认真对待评语回执
家长应充分认识到操行评语的德育评价功能,操行评语是教师对孩子在校行为的综合评价,评语所体现出的表现,是家长所不易了解到的。然而,教师的评语只能反映孩子在学校的表现。“家长回执”这一栏,正是要求家长对孩子在家庭、社会中的表现也作一个评价。把学生在家庭和学校中两方面的表现结合起来,才能给孩子一个完整的评价。回执是家长向孩子和教师展示自己形象和素质的一扇窗口,一份认真的回执可以显示出家长的素质、教育观念、与孩子的关系等。教师也可以更多地了解孩子的生长环境、家庭表现,利于进一步因材施教。
总之,操行评语是德育评价的重要内容之一,充分发挥操行评语的德育功能是促进学生健康成长的有效途径,需要学校、家长、社会一起重视才能更好地发挥其功能。
注释
①王汉澜,王道俊主编:《教育学》,人民教育出版社1999年版,第515页
②黄立平:《德育评价的缺失及对策》,《基础教育研究》,2006年第4期,第7页
③周艳:《“我—你”关系对教师温馨评语的解读》,《教育评论》,1999年第5期,第34-36页
④鲁洁,王逢贤:《德育新论》,江苏教育出社2002年版,第266页
⑤安艳:《学生操行评语的理论基础及实践操作》,《教育科学研究》,2006年第7期,第50-52页
⑥李健民:《班主任工作心理学》,学苑出版社2003年版,第330页
⑦钟启泉,高文,赵中建:《多维视角下的教育理论与思潮》,教育科学出版社2004年版,第251页
作者单位 西南大学教育学院
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