学会沟通德育活动课 教学设计（共13篇）
穆棱市第一中学
吴晓冬
【活动目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。【活动构思】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。【活动过程】
一、情境导入
播放歌曲《Shall We Talk》，与学生谈歌曲感受。
设计意图：通过音乐活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生距离，为后面的学习提供良好的情绪铺垫。教师导语
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15％靠专业知识，85％靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现，如果一个人长期缺乏与别人的积极交往，缺乏稳定而良好的人际关系，这个人往往就有明显的性格缺陷。对于处于青春期的学生，学会处理人际沟通显得非常必要，所以，迈向成功第一步首先就要懂得如何与人交往与沟通。
人际沟通是需要学习的，没有人天生就是沟通大师，每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样题、困惑，这是非常正常的事情。重要的是，通过不断的实践和学习，来提高自己的沟通素养和水平。
设计意图：申明沟通的重要性，让学生对这节课重视起来。
二、【提出问题】
在家庭中，父母与子女之间需要沟通、交流 在学校里，师生、同学之间需要沟通、交流 在社会上，更需要与所接触的人沟通、交流 …………
沟通与交流，是现代人必须具备的一种技能
我们需要与人沟通，与人交流，因为我们需要理解别人，也渴望被人理解，我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中……那么，在生活中，我们如何做才能与人沟通，有效交流呢？
设计意图：提出接近学生生活的问题，让学生思维活跃起来。
三、【活动体验】
观看三段视频，以小组为单位，分析如何解决这样的问题。视频一：新学生对班级不适应。
视频二：上课照镜子梳头，被老师严肃批评。视频三：期中考试没考好，不知如何向爸爸汇报。
设计意图：通过小组活动，让学生集思广益，将自己生活中可能遇到的问题完美解决，帮助学生更好地学会与人沟通。
四、【支招：方法归纳】
学会沟通，学会交流，我们不妨这样做……
（一）做一个好听众。
在人际沟通中，要成为一个受欢迎的人前提就是要学会倾听。不仅要表达自己的意见、想法，更重要的是要用心听对方所传达的信息，才能真正达到沟通的目的。这种倾听的能力，既是一种尊重人的态度，也是一种可以训练的、十分有效的人际沟通的方法和技巧，在人际交往中灵活运用倾听的技巧，将会拥有更多的朋友，赢得更好的人缘。
（二）要学会换位思考。
换位思考是最好的方法，不能以自我为中心，想想如果事情发生在自己身上自己怎么解决，同时要考虑到对方的性格和心态，是不是和你有相似的地方。什么都只考虑自己，那些心理自我封闭者，有过分的防卫心理者，经常会做出与他人不合作的行为来，这类人一般不会沟通他人。
（三）要有豁达的胸怀。
“世上最宽阔的东西是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的则是人的胸怀。”沟通需要人的一种境界，一种情怀。所以真正的做到沟通很重要的一点就是要有豁达和宽广的胸怀，不要和别人去计较那么多，自己要有一个良好的心态去和别人沟通，人与人的沟通是建立在相互信任的基础上的。
（四）克服自己的偏见。
例如，同学A：“我就是看他（她）不顺眼！”（冷静思考，为什么？）
偏见使人囿于自己的一孔之见，偏见使人带着有色眼镜去看问题，偏见使人固步自封懒于思索问题，拒绝接受新事物，使人难于得出正确的判断和结论，越来越愚昧无知，使人“以小人之心度君子之腹”……总之，为偏见缠身的人是很不容易沟通他人的。
（五）敞开心扉、积极主动。
沟通与交流是双向的，几乎所有人都只要求别人理解自己，理解自己的委屈与无奈，却很少有人说：“我要主动说出我的想法，让人们了解我！”只要你善解人意，敞开心扉，积极主动地与人交流，自然也能得到别人的理解。
【教师小结】
多一些交流，少一些隔阂； 多一些沟通，少一些误会； 多一些快乐，少一些烦恼。文明语言是法宝，与人沟通少不了。换位思考很重要，学会倾听面带笑。态度诚恳善宽容，平等尊重多友情。
设计意图：将沟通的技巧总结归纳，有助于学生更好地使用这些技巧。
五、【结束寄语】
看了刚才同学们精彩的表演，我们更加深切地感受到：人与人之间，正因为有了交流，才会有心灵的相通，才会有深厚的友谊，才会有家庭的温馨，才会有生活的美好和社会的和谐。
沟通他人，可以化冲突为祥和，化干戈为玉帛，化仇恨为谅解。沟通如一泓清泉，可以浇灭任何误会所摩擦出的火花。
因此，正像有的人所说的那样：“与人交流是幸福的，与人沟通是快乐的。”让我们彼此多一些信任，少一些戒备，从现在开始，就试着开始心与心的沟通，去主动与人交流吧！
多媒体播放主题音乐《相亲相爱的一家人》。
一、学会宽容, 以爱心奠定沟通的基础
在体育教学中, 师生间的互动时刻存在。 中低年级的小学生毕竟年龄尚小, 他们又都有着自己独特的个性特点, 不管遇到什么事情, 教师都不能以自己的主观想法来要求学生, 避免情绪化的处理问题。 体育教师只有摆脱师道尊严的传统观念, 学会理解、学会宽容, 善于交流, 建立新型的师生关系, 才能成为学生成长的伙伴, 顺利的推进课堂教学。
记得在一次体育课上, 有一位体育教师在检查学生服装时, 发现有三位女生没穿运动鞋, 于是大发雷霆的让这三位女生单独站到队伍前面, 斥责道:“ 老师上次在课上不是说过体育课要穿运动鞋吗?为什么没有穿?为了让你们记住, 期末体育分数你们三个人每人扣2 分”。 面对教师的大声呵斥, 三个学生面带无辜的站在那里, 没有一位学生做出回应。 其实, 教师一上来就评价的处理方式达不到真正的教育目的。 对于低年级的小学生来说, 如果教师将“ 穿运动鞋”的要求只停留在“ 说过”的层面是远远不够的。 这就要求教师能够站在学生的角度, 以学生的认知水平和主观世界去适当引导和沟通, 才能让每一个学生牢记体育运动的注意事项。
可见, 师生之间的交流沟通不能仅停留在“ 说过”层面, 还要关注沟通是否取得实效。 在遇到问题时, 教师更要设身处地的为学生着想, 要贴进学生的心理, 学会宽容, 冷静地给犯错的学生以改正的机会, 让他们从思想上认识到自己的错误, 这样的处理方式不仅能够保护他们的自尊心, 更能推动教学的顺利进行。
二、学会关注, 以耐心点亮沟通的导航灯
有效的沟通是种全身心的投入, 是一种关注, 是一种倾听。 从走进课堂的热身活动开始, 教师就应做到眼里真的有学生, 和学生真诚相待, 善于捕捉学生言行中的积极面, 及时发现并指导学生练习中的不足之处, 挖掘每位学生身上的积极潜能。 对学生的关注, 就是要以积极的态度去感染学生, 让学一位学生都能感受到自己的价值和力量, 真正成为学生不断进步的引导者和鼓励者。
例如全国优秀体育教师裴顺安, 他有着较高的教师素养, 尊重学生的个体差异, 建立了真诚的师生情感, 尤其是面对体育差、有生理缺陷的学生时, 他以科学的手段去训练他们, 以爱心、耐心去鼓励他们, 让他们能够克服自卑心理, 重塑人生信心。 正是他的真诚相待, 成为了学生心中值得依赖的老师, 才会有赵学恩成功取得残疾人奥运会跳高冠军的那一刻, 并保持世界记录。 我想, 只有像裴老师那样以满满的爱心、耐心去关心、爱护每一位学生, 把自己内心对学生的这种情感体现在行动上, 才能在师生之间真正建立起信任, 形成融洽、团结友爱的学习氛围, 师生之间才会有共同的语言存在。
学会关注, 学会倾听, 这不仅是新课改下“ 以生为本”的教学理念的体现, 也是一种对学生积极的心理暗示, 这样的暗示能够给人以一种良好情绪体验, 能够增强学生自身成长的动力, 这样的沟通方式才能真正成为激励学生成长的方式。
三、学会尊重, 以诚心铺设沟通的台阶
体育不仅是要让学生的身体得到应有的锻炼, 促进小学生的身体形态的正常发育, 同时也要通过体育锻炼促进其心理的健康发展。 在体育课堂上, 如果缺乏沟通, 以“ 填鸭”式的方式一味的要求学生去练习, 容易使学生缺乏对体育的兴致, 得不到真正的体育锻炼。 为此, 教师应尊重学生, 关注其个性心理发展, 强调学生学习的主动性、独立性、独特性和体验性, 这不仅是一种美德, 更是一种交往的艺术。
还记得有一次, 考虑到下一次要上体育公开课, 我在课堂上对学生的要求也相应的变得严格起来, 结果有一位男生这样问道:“老师, 你是不是因为有人要来听课才这样要求我们的?”一席话问的我尴尬起来, 我想说“我相信你们会像平时表现的一样好!”却又觉得这样的话其实就是在掩饰自己, 自己平时总会要求学生能够对自己真诚以待, 那为什么自己不能真诚地袒露自己呢?于是我这样答道:“是的, 因为这一次公开课听课的老师有很多, 老师有些紧张, 所以老师希望你们能表现的好一点, 和老师一起给每个听课老师留个好印象, 好吗?”“好的, 我们会让每个听课老师都觉得我们实验小学的学生是最棒的!”没想到我的袒诚收到了更好的效果, 学生从内心接受了我的提议和要求, 沟通也随之变得有效, 在课堂上, 每位学生都能用心去练习, 学习效果大有不同。
没有尊重就没有教育。 教师以尊重和袒诚铺设了师生间沟通的台阶, 有效的沟通又能促使更多的学生喜欢体育课, 更好的去化解师生之间的矛盾和问题, 共同完成教学任务。
总之, 教育需要沟通, 体育教学更需要沟通。 在推进素质教育的今天, 我们体育教师也应掌握必要的沟通技巧, 走进学生的内心, 形成和谐的环境, 从而促进每一位学生都能自觉地、全身心地去锻炼, 使课堂达到最佳的教学效果, 让体育课堂展现别样光彩!
摘要：良好的沟通是有效教学的重要保证。本文从学会宽容、学会关注、学会尊重三方面探讨了在小学体育课堂上与学生的沟通艺术, 以期能以和谐的师生关系、良好的沟通策略赢得成功的教育。
【关键词】小学体育；课堂教学；有效沟通
成功的教育，取决于多项因素，一个重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。有资料显示，在教育工作中有70%的错误是由于教师不善于沟通造成的。课堂上的教学交往，既是教学过程中所追求的目标本身，又是完成其它教学目标的基石。相对于其它课程而言，体育课上师生间的有效沟通比其他科目更显效果。因此在小学体育教学中，教师应认识到沟通的重要性，摆好沟通的姿态，以和谐的师生关系才能赢得成功的教育。
一、学会宽容，以爱心奠定沟通的基础
在体育教学中，师生间的互动时刻存在。中低年级的小学生毕竟年龄尚小，他们又都有着自己独特的个性特点，不管遇到什么事情，教师都不能以自己的主观想法来要求学生，避免情绪化的处理问题。体育教师只有摆脱师道尊严的传统观念，学会理解、学会宽容，善于交流，建立新型的师生关系，才能成为学生成长的伙伴，顺利的推进课堂教学。
记得在一次体育课上，有一位体育教师在检查学生服装时，发现有三位女生没穿运动鞋，于是大发雷霆的让这三位女生单独站到队伍前面，斥责道：“老师上次在课上不是说过体育课要穿运动鞋吗？为什么没有穿？为了让你们记住，期末体育分数你们三个人每人扣2分”。面对教师的大声呵斥，三个学生面带无辜的站在那里，没有一位学生做出回应。其实，教师一上来就评价的处理方式达不到真正的教育目的。对于低年级的小学生来说，如果教师将“穿运动鞋”的要求只停留在“说过”的层面是远远不够的。这就要求教师能够站在学生的角度，以学生的认知水平和主观世界去适当引导和沟通，才能让每一个学生牢记体育运动的注意事项。
可见，师生之间的交流沟通不能仅停留在“说过”层面，还要关注沟通是否取得实效。在遇到问题时，教师更要设身处地的为学生着想，要贴进学生的心理，学会宽容，冷静地给犯错的学生以改正的机会，让他们从思想上认识到自己的错误，这样的处理方式不仅能够保护他们的自尊心，更能推动教学的顺利进行。
二、学会关注，以耐心点亮沟通的导航灯
有效的沟通是种全身心的投入，是一种关注，是一种倾听。从走进课堂的热身活动开始，教师就应做到眼里真的有学生，和学生真诚相待，善于捕捉学生言行中的积极面，及时发现并指导学生练习中的不足之处，挖掘每位学生身上的积极潜能。对学生的关注，就是要以积极的态度去感染学生，让学一位学生都能感受到自己的价值和力量，真正成为学生不断进步的引导者和鼓励者。
例如全国优秀体育教师裴顺安，他有着较高的教师素养，尊重学生的个体差异，建立了真诚的师生情感，尤其是面对体育差、有生理缺陷的学生时，他以科学的手段去训练他们，以爱心、耐心去鼓励他们，让他们能够克服自卑心理，重塑人生信心。正是他的真诚相待，成为了学生心中值得依赖的老师，才会有赵学恩成功取得残疾人奥运会跳高冠军的那一刻，并保持世界记录。我想，只有像裴老师那样以满满的爱心、耐心去关心、爱护每一位学生，把自己内心对学生的这种情感体现在行动上，才能在师生之间真正建立起信任，形成融洽、团结友爱的学习氛围，师生之间才会有共同的语言存在。
学会关注，学会倾听，这不仅是新课改下“以生为本”的教学理念的体现，也是一种对学生积极的心理暗示，这样的暗示能够给人以一种良好情绪体验，能够增强学生自身成长的动力，这样的沟通方式才能真正成为激励学生成长的方式。
三、学会尊重，以诚心铺设沟通的台阶
体育不仅是要让学生的身体得到应有的锻炼，促进小学生的身体形态的正常发育，同时也要通过体育锻炼促进其心理的健康发展。在体育课堂上，如果缺乏沟通，以“填鸭”式的方式一味的要求学生去练习，容易使学生缺乏对体育的兴致，得不到真正的体育锻炼。为此，教师应尊重学生，关注其个性心理发展，强调学生学习的主动性、独立性、独特性和体验性，这不仅是一种美德，更是一种交往的艺术。
还记得有一次，考虑到下一次要上体育公开课，我在课堂上对学生的要求也相应的变得严格起来，结果有一位男生这样问道：“老师，你是不是因为有人要来听课才这样要求我们的？”一席话问的我尴尬起来，我想说“我相信你们会像平时表现的一样好！”却又觉得这样的话其实就是在掩饰自己，自己平时总会要求学生能够对自己真诚以待，那为什么自己不能真诚地袒露自己呢？于是我这样答道：“是的，因为这一次公开课听课的老师有很多，老师有些紧张，所以老师希望你们能表现的好一点，和老师一起给每个听课老师留个好印象，好吗？”“好的，我们会让每个听课老师都觉得我们实验小学的学生是最棒的！”没想到我的袒诚收到了更好的效果，学生从内心接受了我的提议和要求，沟通也随之变得有效，在课堂上，每位学生都能用心去练习，学习效果大有不同。
没有尊重就没有教育。教师以尊重和袒诚铺设了师生间沟通的台阶，有效的沟通又能促使更多的学生喜欢体育课，更好的去化解师生之间的矛盾和问题，共同完成教学任务。
教育理念
正确区分生活中人际沟通的典型反应方式;在实践中学会正确运用协商方法化解人际冲突。对于身体、心理处于发育期的中学生来讲，学会控制自己的情绪，提高人际沟通的能力是非常必要的。
教学目标
1、认识到正确的人际沟通在日常生活中的重要作用。
2、了解学生在人际沟通方面存在的问题
3、帮助学生提高人际沟通的技巧 教学要点
1.以学生为主体,避免说教,使之自省。2．让学生自己找出在人际沟通中存在的不足 教学方法 创设情境、讨论 活动模式
创设情境---引出话题---展开讨论—联系自我—反馈矫正---总结深化-教学过程
一、教学引入（教师）我们的心理不够成熟,往往存在着自我中心的现象,使得他们在人际沟通方面缺乏换位思考,既从对方的角度体察,理解对方的心理,从而说出对方乐于接受的语言。因此，有些学生说的话令人感觉是“横着出来”的，很容易引起对方的反感，但说话本人也许得罪了人后仍不自知，时间一久，自然会严重影响与他人的交往，并可能朝着两个方向发展；一是刚腹自用，强化原来的语言缺陷，二是不再敢说话，郁闷、孤僻，所以提高小学生对人际沟通的认识，以及提高沟通的能力都是非常重要的。
二、沟通的方式 人们在进行交往时，往往离不开语言这一沟通交流的工具，语言表达得好，可以使对方准确地理解自己的意图，反之，则可能引起误解，造成沟通困难，甚至破坏人际关系。我们在生活中经常会碰到因为一句话而翻脸的现象。
三、角色扮演
例如：设置情境出现了三种沟通的方式，如果你是主人公，会选择哪一种呢？下面是发生在日常生活和学习中的冲突情境，请你分别对每一个情境进行角色扮演。
学生扮演
情境1 下自习的铃声响了，黄xx有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会。原来他不小心碰掉了刘xx放在桌子上的铅笔盒，刘xx心里很不高兴，这时，黄xx，办完事情回到了教室。
（1）沟通方式 刘：嘿！黄xx，你这个人怎么搞的，没长眼睛呀！你把我的铅笔盒碰掉地上了。黄：你才没长眼睛呢？我又不是有意的，再说，是我碰掉的吗？一个铅笔盒，有什么大不了的？刘xx：怎么，碰掉了人家的东西，你还有理拉，你这个---------。黄：你这个---------。
（2）沟通方式 刘xx：（瞪了黄xx一眼）你可小心点！黄xx：我怎么了？刘xx：（不说话，心想：你还装傻，以后我把你的铅笔盒碰掉地上，看你怎么说。）黄xx：哼-------？
（3）沟通方式 刘xx：黄xx，你把我的铅笔盒碰掉地上，摔坏了，我心里很不高兴。黄xx：刘xx，真对不起，原来是我碰掉了你的铅笔盒，这样吧，放学后我马上买一个新的赔你，好吗？刘xx：没关系，你不用赔，铅笔盒修一修还可以用，不过你以后走路不要太急，容易发生意外的事情，黄xx：我知道了，今后会注意的，我们一块看看铅笔盒怎么修吧，同学们讨论
下面请同学们讨论这三种沟通方式的分别会产生什么样的后果。可能是------。第一种二人大吵大闹同学反对。第二种刘xx生闷气，可能报复，黄xx：摸不清头脑，二人关系疏远。第三种问题解决，二人依然是好同学。你从中得到什么起发呢？
教师指导 你经常采用的是哪一种方式分别有什么内心体会？请告诉其他同学。说话也是一种艺术，说话礼貌，得体，既是现代人的素养之一。也可以使交往愉悦，顺畅，和谐，说话粗鲁或吞吞吐吐，则会使人反感，厌烦，人际关系疏远。沟通是将信息和感情传递给对方，对方能否正确的反馈，这需要交流的双方具有一定沟通技巧，我们在前面已经清楚的明白，礼貌、得体的语言的重要性。下面我们体会一下其他的沟通方式。想一想
四、沟通的技巧 教师指导
1．不要吝惜你的赞美；赞美并不是有意的奉承，而是对别人的优秀之处表达你的肯定和欣赏。赞美的话如同春天的阳光，使人的生活增添无限的光彩，并拥有愉悦，积极的情绪体验。有些人习惯于处处责备别人，总是表达自己的不满意见，即使是出自一片好心，但是结果却令人难以接受。比如：下雨天，你没有带雨伞，你的好朋友给你送伞，同时对你说：“天阴得这样，还不知道带伞，真是太笨了”虽然你可以不让雨淋了，但你心里的感受也许并不好，甚至会情愿不要伞也不愿挨别人骂的念头吧？所以，如果和尖酸刻薄相比较，你更愿意接受赞美的语言的话，那么，不妨把你的赞美也送给别人吧。2．注意别人的“心理敏感区”。每个人都有自己的“心理敏感区”，平时说话时要避免刺激对方的敏感区，比如：对方是一个说话比较慢的人，有时脸都憋红了，可能还没有把意思说明白，你就不要一个经儿地催促，最好别打断，耐心地听他把话讲完。否则，会伤害他的自尊心。
3．注意别人的“心理敏感时”。每个人都有自己的“心理敏感时”，既有时候对某些活动格外敏感。
比如：一个人不高兴的时候，最不愿意听责备的话，或强求做某件事情。这时，你要首先给予关心和安慰，等到对方心情好转后，再提出意见或要求。
1． 面带微笑
微笑是一种重要的非言语的沟通技巧，如果你高兴看到别人的笑脸，那么，也请你经常把微笑挂在脸上，把你的好情绪传达给别人，“感染”别人。
2、根据自己的体会举例子
五、练习根据下面题目的要求，与邻近的同学组成训练小组，进一步巩固学科内容。
1．拒绝的话：当一位同学要抄你的作业时，你会说：我知道今天的作业有点难，不过我觉得你挺聪明的，再想一想，你也肯定能够自己把它做出来。
2、批评的话：当一位同学私自拿走你的 笔（或其它东西）使用时，你会说： 看来我得笔挺好使的，不过，下次再使用时最好先跟我说一下，我会很愿意借给你的，可别再让它突然失踪了。
3．理解的话：当你在车上被人家踩了一脚，对方向你道歉时，你会说：没关系，车上人这么多，难免会碰着的。
4．赞美的话： 二人相互挖掘对方的优点，并用赞美的话说给对方听。5．微笑向对方友好大方的笑一笑，看到对方的笑脸，你有什么感受。学生练习掌握沟通技巧
小结（小故事）感情深厚的马克思和恩格斯之间也发生过误会。1863年1月8日恩格斯的妻子去世，恩格斯写信告诉马克思。马克思回信写得比较简单，也没有什么安慰的话恩格斯在极度悲痛下回了一封信，心想“这哪里像多年的老朋友”，发了一通火并指出20年的友谊将发生裂痕。看了恩格斯的信，马克思觉察到自己的错误，就回信认错，解释了情况表白了自己的心情。恩格斯接到信，心情一下欢快起来。在回信中说你最近的这封信，已经把前一封信留下的印象消除了。而且我感到高兴的是，我没有在失去妻子的同时在失去自己最好的朋友比如：恩格斯把对马克思的看法只想在肚子里，不与他沟通，马克思也不及时做解释，那么将是一种怎样的后果呢？
名人格言
1．间接提出别人的错误，要比直接说出口来的温和，比较不引起别人强烈的反感。——卡耐基（美国）
对于0-3岁宝宝的教育是许多家长比较关心的问题，我家的孩子现在刚好是2岁，现在平时与孩子沟通的经验与大家分享，希望对您有所帮助。
宝宝还在肚子里的的时候，我就每天和她说说话，放一些愉快的音乐，比如：“开心的笑”，“如诗般宁静”等。每当听到这些音乐，妈妈会感觉到宝宝在肚里有所响应。
宝宝出生的时候，每天和宝宝亲亲，当然一定要注意卫生哦，宝宝这时候皮肤比较敏感。宝宝会感觉妈妈的味道。他会习惯记得是妈妈。
宝宝1个月的时候，我会每天抱着他在外面户外活动1-小时，让他与大自然接触，接受自然环境。
宝宝2—3个月的时候，宝宝是学翻身的时候，我会每天让他在自己的小床上活动。帮助他做翻身的动作。
宝宝4-6个月的时候，宝宝学习打座的时候，每天可以让他在软一点的台面上学习。
宝宝7-9个月的时候，可以让他在床上练习爬行，我们可以在他前面放一个他感兴趣的小玩具，我们也要在他脚点给他一个支撑力。这样他学习就比较快了。
想起爷爷给我讲的小时候的故事。他小时候每天吃完饭就和小伙伴一起到田间抓泥鳅、一起用自制的弹弓打鸟、一起在草坪上奔跑、玩累了就一起到朋友家吃饭聊天，不亦乐乎。那时候没有网络游戏也没有微信，但人与人之间的交流更真实、更有情感、交流方式也更有趣。
可现在为什么会变成这样呢?人与人都局限在手机上交流了。
去年因为疫情被困在爷爷家，邻居们都非常热情，经常在房前摆一张桌子，几户人家围着坐，一边喝茶一边聊天。有时他们讲的笑话逗得我哈哈大笑;有时也因为哪位老爷爷去世了，感到同情与悲伤。这一副其乐融融的画面让我知道，原来人与人之间的交流是如此快乐又有趣的，这样的相处，才是有温度的，非手机聊天可达成的。
把目光转回到城市，同学相聚时没有了欢声笑语，只有游戏的声音，就算有话语也就一句，“你怎么打得这么烂啊!”难道现在的人情就如此冷漠?
我在书上看到一句话：“世界上最遥远的距离就是我在你身边，你却在玩手机，没有看到我。”这句话是这么的现实，我们的生活就是如此。
一、说服父母的方法
我们要说服父母，过于生硬直接不好，要适当运用一些技巧，比如类比法。将“类比”用在说服上，将较为简单的事理与复杂的事理作比较，从较为简单的事理证明或推论出与之有某些相似之处的复杂事理。这种方法，因其简明直观，往往一下子就能打动人心，使其信服。
假如你是一个六年级的学生，现在要说服父母让你去学跆拳道，经分析知道你的父母因为担心影响你的学习而不准备让你去参加这类课外活动。这时你可以这样举例来说服他们：“我的同班同学张明最近因为学了跆拳道，成绩反而上升了，其原因是现在的学习压力很大，学习跆拳道可以让心情放松，缓解压力。另外，六年级备考既费脑力又费体力，我也需要锻炼身体，给自己增加体能。如果您让我去学，我保证不会影响学习，并且争取提高模拟考试成绩。”
在这个谈话中，有很重要的一点，是要让你的父母感受到你对跆拳道的热爱之情，让他们为你的执着和热爱而感动。另外也要从父母的角度考虑一下，减少他们的担忧，尽量做到不影响学习，甚至要更加勤奋地学习。
二、与父母日常交流的方法
在日常交流中，我们可以坚持这样一个原则——多向父母“献殷勤”。献殷勤不仅仅是讨父母欢心的手段，也是维系家庭亲情的有效方法。它不是虚情假意的奉承，而是发自内心的关心、孝顺和敬重。
首先，我们要经常关心父母，真心地对他们嘘寒问暖。例如，每天早上出门，你可以跟他们说：“爸爸妈妈，我去上学了，我会照顾好自己，认真学习的，拜拜！”这表面说的是自己，事实上却是为时刻操心自己的父母分忧。当天气转凉的时候，记得对他们说：“爸爸妈妈，你们工作那么累，一定要注意身体哦，天气转凉了，记得添衣服！”这样的话会很贴心，很温暖。当父母生日或父亲节、母亲节时，一定要记得送上小礼物，并且真诚地送上节日问候：“爸爸妈妈，感谢你们一直以来对我的养育之恩，让我可以每天都快快乐乐地生活，在这个美丽的日子里，我祝你们身体健康，一切顺利！”这样的话虽然一年才说几次，却非常有感染力，而且是借着节日说出来的，不会让人感到很突兀。
三、 在父母间劝架的艺术
父母发生摩擦闹矛盾，甚至公开吵架时，我们怎么办呢？我们当然不可做旁观者，这时候，我们是充当中间人进行劝架的最合适人选。因为子女是父母感情的纽带，你说的话在他们心目中是很有分量的。
教学目标
1、理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
3、正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
教学内容分析
本课时是第一单元让爱驻我家中第一课第二给项目的内容，是在上一课让学生体会家庭温馨之后，进一步引发学生掌握与父母沟通交流技巧的问题。主要分两个层次，一是“影响以父母沟通的原因”，二是“搭建心灵沟通的桥梁”，前一个层次是本课的教学重点，后一层次是本课的教学难点。第一个层次“影响与父母沟通的原因”，以访谈对话的呈现方式帮助学生认清导致与父母沟通障碍的原因，为学会与父母平等沟通提供认知基础，第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”中，集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。
教学设计思路
本节课主要让学生在师生互动中体会父母对子女的关爱，子女应该理解父母，尊重父母，学会以父母沟通，建立起和谐的家庭关系。
教学主要主要围绕“影响与父母沟通的原因----如何与父母沟通”两个方面展开。具体通过“学生预习展示----自主感悟----师生合作探究----走进生活----收获平台”五环节实施课堂教学。
1、关于“影响与父母沟通的原因”的教学，通过父母与女儿的两封信的展示，给学生创设情境，思考问题，同时通过“实话实说”活动，让学生分析到底是什么原因造成子女与父母之间的沟通障碍。
2、关于“如何与父母沟通”，通过欣赏配乐散文，让学生思考与父母的沟通的必要性，再通过教学案例的分析，总结与父母沟通的方法技巧。
教学方法与策略
运用多媒体教学手段，采取参与式教学、体验式教学、以合作探究法为主、以活动参与教学法为辅，注重学生情感的培养。
教学准备
（1）教师精读教材，提炼教学的主要问题。
（2）教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学案例。
（3）学生结合自身体会，总结自己与父母沟通交流的积极经验，课上交流。
教学过程
（一）预习展示：
1、组内合作检查预习结果。
2、组长汇集组内解决不了的疑难问题向全班征求解决方案。
（二）感悟导入
欣赏歌曲《天亮了》，了解歌曲创作背景。
谈一谈：自己有什么感受？（指导学生讨论交流）
教师讲述：
歌曲创作背景十分凄凉，但在现实生活中很多同学没有注意到自己父母为自己付出的艰辛，甚至对于成长过程中遇到的烦恼和问题，大多数学生认为难以与父母交流，还有少数学生表示从不与父母交流。要解决与父母沟通的问题，就要求我们了解、认识影响自己与父母沟通的原因，学会与父母沟通。
板书标题： 学会与父母沟通
（三）合作探究
二、学会与父母沟通
要学会与父母沟通就要了解影响我们与父母沟通的原因，在此基础上克服这些影响沟通的障碍，学会与父母沟通。那么，是什么原因导致许多中学生与父母沟通不良呢？
1、影响与父母沟通的原因（板书）
活动一：观看图片和来自父母和子女的信，学生讨论回答问题：影响我们与父母沟通的原因有哪些？
教师讲述：（按教材P9——10页讲述。）
（1）青春期心理特点：“逆反心理”
相关链接——逆反心理（见教材P10页链接材料）
造成我们与父母难以沟通除了自身的心理因素之外，还有其他因素。
子女与父母之间的矛盾、误解也会影响子女与父母的沟通。由于子女与父母是两代人，生活经历不同，这就使得子女与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有较大的差距。
（2）与父母之间的矛盾、误解
（3）与父母的差异－“代沟”
子女与父母之间存在这些差异并不可怕，只要我们端正自己的态度，多从父母的角度进行思考，就能加深彼此间的理解，就能够搭建起心灵沟通的桥梁。
2、搭建起心灵沟通的桥梁（板书）
活动二：听一听：散文：《父亲的爱》
想一想：自己了解自己的父母吗？
教师讲述：
通过思考我们不难看出，我们要与父母之间搭建起心灵沟通的桥梁。
活动三：案例情境分析
通过分析小明与妈妈之间的矛盾是什么原因引起的？巩固第一个知识点。然后讨论解决矛盾的方法，也可结合教材的阅读来得出结论。学生讨论并阅读教材P11——12页正文内容：想一想：教材给我们介绍了哪些与父母沟通时应遵循的原则？
教师讲述：
学会与父母沟通的基本要求：
（1）学会与父母沟通就要理解自己的父母
理解父母是与父母沟通的基础，只有认识到父母对自己的关心和爱护，体谅父母为自己成长付出的辛劳，才能消除抵触情绪，克服自己的“逆反心理”。
怎样理解父母呢？
（先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案）
首先，要理解父母的“唠叨”，这些在我们看来是多余的“唠叨”，其实是父母对子女的疼爱；其次，要理解父母的严格要求，严格要求体现的是父母对自己的殷切期望，要体谅他们在关爱方式上的不当，父母对我们的严格要求也是出于责任和对自己的关切之情；最后，要理解父母也有烦恼，知道他们也需要向子女倾诉，希望得到子女的安慰。如果我们理解了这一切，我们还有什么话不能像父母说呢？又有什么想法不能和父母谈呢？
（2）学会与父母沟通就要尊重自己的父母
尊重父母是与父母沟通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎样做到尊重父母呢？（先让学生自己阅读教材，从教材中找出答案）
尊重父母，就要尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母交谈时要注意自己说话的语气和分寸；在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉；要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。作为子女的我们，在与父母意见发生分歧时，不能采取回避、疏远、顶撞的态度。
（3）学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法
与父母沟通仅有理解父母、尊重父母的态度还是不够的，还要掌握一定的方法和技巧。
（学生阅读教材P11——12页正文内容，思考下面的问题）
与父母沟通都有哪些技巧和方法呢？
与父母沟通的技巧和方法：
①主动向父母汇报自己的学习等情况 ②虚心听取父母的批评建议
③主动和父母聊聊天 ④创造机会和父母开展一些活动
活动四：说一说：与父母的交流和沟通是需要技巧和方法的。大家在平常与父母沟通上一定有很多办法，不妨与大家交流一下。说说我的高招：
活动五：拓展阅读《成长不烦恼-专家支招》
（四）走进生活
当你处于下列情景中时，你会怎样做？
情景一：上学前，父母又不厌其烦的交代：路上注意安全，上课一定好好听讲
情景二：星期天自己想出去找同学玩，但父母却要求自己在家学习
情景三：放学回家见到父母心烦意乱情绪不佳
学生自由谈论一下自己的做法，巩固今天所学的知识。
（五）收获平台
让学生谈谈通过本课的学习，自己都有哪些收获，自己今后有何打算。
附：板书设计
第一单元 让爱驻我家
第一课相亲相爱一家人
二、学会与父母沟通
1、影响与父母沟通的原因
2、搭建心灵沟通的桥梁
课堂检测
1、选选看:
（1）我们与父母之间的冲突是（）
①正常的、自然的、但可以避免②父母对我们管教严格的结果
③不正常的、也可以避免④父母的关爱与子女渴望独立之间的误会
A．①②④B．②③④C．①④D．②④
（2）理解的途径是相互沟通，我们可以（）
①经常与父母谈心，让父母了解自己的学习生活②有事多与父母商量，听取他们的意见 ③做错了事主动检讨，向父母道歉④时时记住父母的良苦用心。发生矛盾时不闹独立
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
参考答案：A D2、材料分析：
材料一：中央一台播放的公益广告中，有这样一幕：一个小孩看到了劳累了一天的妈妈下班回到家后，还给奶奶洗脚，说这样有益于身体健康。于是，他也偷偷打了一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句“妈妈，洗脚”。
材料二：学琴五年了，小芳恨透了钢琴和小提琴。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤其反感，甚至听到他们提醒“快起床”、“早些休息”、“快练琴”的话都心生厌倦，更不用提父母过问她的学习成绩了，她从心里讨厌她的父母。总之，小芳反感父母说的每一句话。
阅读材料，运用所学知识回答：
（1）你是怎样认识孝敬父母这一问题的？
参考答案：孝敬父母是中华民族的传统美德，也是法律规定的子女应尽的；孝敬父母，就是要
尊重父母，热爱父母，回报父母，最重要的是对父母的尊敬和爱戴；孝敬父母，要从小事做起，从小做起；孝敬父母，不是对父母的盲目顺从，与父母的错误要帮助他们改正。
（2）作为子女，我们能为父母做些什么？
参考答案：我们可以陪父母聊聊天，替父母做饭、洗衣服等
（3）你认为材料二中小芳的表现属于什么心理现象？其具体表现在哪里？
参考答案：小芳的表现属于逆反心理现象。具体表现在要我这样，我偏那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。
（4）你认为小芳应该怎样与父母沟通？
参考答案：小方应该心平气和地与父母商量和沟通。站在父母的角度想问题，把自己的想法告
负，争取父母的理解和支持。
拓展材料
与父母相处的十条建议
1、自己事情自己办，不给父母添麻烦
2、艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿
3、家务劳动帮着干，多为父母减负担
4、思想学习勤汇报，恳求父母多指点
5、探亲访友离家前，禀告父母莫挂牵
6、学会道歉学会笑，不去顶牛和撒欢
7、递杯茶水问声安，爸妈辛苦挂嘴边
8、养育之恩重如山，儿女责任记心间
9、衣食住行讲礼貌，尊老敬长想在先
10、大事小事不计较，学会宽容无事烦
课外作业
1、知识梳理比比看
根据本节所学知识，总结归纳重点知识并形成知识体系。
2、主动沟通我先行
回首自己十四、五年的成长历程，仔细体会父母为自己成长所付出的艰辛，然后满怀感恩之心，写一封给爸爸妈妈的信，悄悄放在父母床头，表达自己内心最诚挚的感受。
教后反思
有关学会沟通作文高中1
她用30载爱心让一村之人老有所终，幼有所长，鳏寡孤独病疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。她让九州动容。她是谁?她是一位普通的中国农妇，她叫林秀贞。
她一共赡养了六位老人，30年如一日她克服了各种困难。她明白老人的余生没有什么奢求，只求能有人和他们说说话，林秀贞明白这一点，所以她总是给予老人们情感上的慰藉，让老人们能高兴安享天伦。
这是一个农妇用三十载完成的答卷，她用三十年弥补了老人们情感的互缺，一个农妇尚能如此，而我们为何不能呢?
情感的沟通使人际关系和睦。生命的本性是渴望沟通的，人与人之间也需要沟通。别人给你一个笑脸，这便是情感沟通的信号，你的心中不会有不悦，只会有春暖花开的冲动，如果人人脸上都挂满一张笑脸，那么情感的导线便会贯穿你我，这也便是中国政府提倡的和谐世界。
然而世界总不是那么美好，情感沟通的导线总会在某些地区断开。饱经蹂躏的伊拉克被血与泪掩埋着，美国人将战争的恶果无情地在伊拉克各地播种。哭声、枪声交织成了另一种情感，一种失去亲人，失去国家主权的情感，然而世界人民没有忘记他们，我们将内心最博大的爱重新将伊拉克交织，抚平伊拉克战争给伊拉克人民带来的痛。所以情感的沟通能够抚平伤痛，互相激励。
情感的沟通同样需要人们共同塑造。社会是我们生活栖息的场所，而群体则是其中一部分。然而有这样一个群体，他们将捐款作为己任，这捐款不是对穷人、灾民等的施舍，而是对他们情感的对话。他们每一双充满善意的援手，每一张不同模样的面孔都留下一个共同的名字——“微尘”。他们是青岛市的一个爱心群体，是关爱他人的爱心符号，是情感沟通的驿所。他们来自于人群，而就像尘土一般，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，却又随处可见。他们自认渺小，却塑造了伟大，这不是一个人的名字，它塑造了一个座城市的良心。
每个人都是社会的一员，生活在这个社会中，情感的沟通便必不可少，时时在脸上挂上一个笑容，别人便可以感受到你那颗炽热的心。
就像中国联通公司的那句工作箴言“让一切自由联通”一样，让情感自由沟通!
有关学会沟通作文高中2
我是个健谈的小女孩，活泼而乐观，成天都是一副笑眯眯的模样，不管和谁都能聊上好一阵子。在我心里，语言是一种艺术它温暖而高雅，像一座桥，搭起人与人之间心灵的大道。
最近，我就利用我那独特的语言，和我的表哥进行了一次心理的沟通，让忧郁的他又有了从前的阳光。让他那冰块般的脸上有了一丝温暖。原因很简单，哥哥的心理障碍很特别——平凡。我得承认，他很平凡，和平凡的其他人一样。平凡的成绩，平凡的相貌，埋在人群里便见不到影子。而天生自尊心极强的他被心直口快的舅舅吼了一句：“没出息!”
推开房间的门，表哥趴在桌子上轻轻地抽泣。他变了，消瘦了，忧郁了，和以前那个成天叽叽喳喳的调皮的小胖墩彻底不一样了。
“干吗呢?”我尽量把声音放得很柔，让他感到家的温暖。他不吭气。“喂，别这样，哥们儿!”“哥们儿!”是我对他的昵称。“你说，我是不是特差劲?”更高的声音略显嘶哑与疲惫。我的心砰然一震，却只能微笑。幽默地说“忧郁的小帅哥，你怎么了，这样不是挺好的吗?”“可爸、妈都说我没出息。”“嘿，你信他们呀，你很平凡，但不代表就没出息呀!”我突然觉得哥哥的内心很脆弱，就像一座仓库，密不透风。“可现在的社会，我们这样平凡的人有用吗?”表哥皱着眉。“喂，老大，爱因斯坦还不会穿衣服哩!”我跟他打趣儿。“呸、呸、呸!”表哥露出难得一见的轻松神色。看得出，是拼命忍住才没笑出来的。我心中暗喜。嘿!有了不少起色嘛!有了活力的哥哥渐渐情绪高涨。“嘿，哥们儿，我还是烦得很。学习压力大，父母给的压力大。不像你，成天没压力!”表哥有些羡慕地望着我，像一只被束缚的小鸟。“你要把压力转化为动力呀!”我开始吹嘘那些名言警句。“大道理哦，小朋友!”表哥又笑了，明亮而清澈。我趁热打铁，“想通了!拜拜!”我故作嘲讽状，心里却乐呵呵的。
走出门，往屋里望，表哥正笑着做作业呢。这一刻，我突然觉得沟通就像空气一样无处不在，但却让你常常忘了它的存在。
有关学会沟通作文高中3
沟通是有无穷价值的，是社会进步与发展的基石。
沟通有利于生产资料的充分利用用，早在千百年前，伟大思想家孔夫子便提出了“大道之行也，天下为公，选贤与能”的构想，其实也无意中强调了沟通的重要性，天下的资料，贤才皆为大家服务，生产资料得到了充分的利用，莫不是有了良好的沟通?你家油盛米寡，我家油寡米盛，通过沟通，以油易米便充分利用了生产资料，不至于浪费，于社会亦是如此。
沟通帮助丰富精神世界，形成自主价值观、从古至今的沟通本就多样：召示，口传，说书的到手机，电话，传真，英特网，我们通过这些跨越时空的沟通，形成了自己的世界观，就如戴上了不同的眼镜，有些使你眼界开阔，有些使你细察纹理，沟通无穷的价值便又一次体现在这了。
沟通是文化的衣服，盛唐之时，不仅是国库丰底，百姓和乐，更是文化的巅峰状态，使我们自豪不已地说“哈，这是中华民族”他大胆地对外开放，引进西方文明，送出了国人的文化，这无疑是世界文化之幸!
然而，沟通的有效性，才是重中之重、有些沟通甚至危害不小。
大了说，沟通不可只走形式，清政府闭关锁国，无奈开展沟通，打着“自强，求富”的幌子、轰轰烈烈地开展了洋务运动。然而这形式背后，包藏着腐朽，卑劣。终究还是击碎了这场淫梦的历史又在诉说些什么?
小了说，沟通还是得有主见，不可盲目从众。前几年，“中华秦火火”在网上散布谣言，妖言惑众，造成不小的社会恐慌。这警醒我们自己就是自己，沟通可以影响，但不会改造!个人与社会是紧密联系的，自我自主，オ应是大道之行，大同社会对自由的理解吧。
当代社会，国际形势日益复杂，罪恶渗透在光辉的背后。“以天下为己任”方才是真。
在高速信息流通的时代，沟通在世界舞台上发挥着愈来愈重要的作用。诸君，定要与沟通为友，正确使用，也许不久的将来便是我们创造了新时代的大同社会。
与诸君共勉!
有关学会沟通作文高中4
假期中会面时，他愿意将所有的时间留给他的朋友，和我对坐在餐桌时，却默默无语，眼睛盯着手机，手指忙着传讯……手里拿着红酒杯，坐在桌子的那一端，有一点冷地看着你……我极不适应——我可爱的表弟安安，哪里去了?那个让我拥抱、让我牵手、让我牵肠挂肚、头发有点汗味的小男孩，哪里去了?”
床头《亲爱的安德烈》一打开，就好像看到一面镜子，直接的映射出现实。
我们之间，虽然心中有爱，但是爱，冻结在经年累月的沉默里，好像藏着一个疼痛的伤口，没有纱布可帮。沟通，真的被繁忙的生活挤到了角落吗?
想起来，我已经半年没有去过姥爷家了。踏上回乡的客车，思绪就跟着回到了从前点滴。
那时候，姥爷比我高好多，我一有空就会和他比身高。姥爷会刻意弯弯腰，我也会偷偷踮起脚，我总是想跟他比的时候再高一点，再高一点。灶火前，我举着木条充当火炬手，姥爷爽朗的笑声把檐上的雀儿惊得飞向天空。那时候，总是无话不谈的。
渐渐的，我比姥爷高了，但比身高已不再是我的乐趣。一回家，我就去找哥哥姐姐玩，从早玩到晚，也不知道姥爷在家干些什么。只有在残阳尚存的时候，看见檐上的雀儿陪姥爷看电视，院里安静的只有电视的嘈杂声。我冲进院里，把姥爷从孤单中解救。
我比姥爷已经不知高出了多少，而他的背渐渐弯了，身高差更突兀了，像一条大大的鸿沟。我专心看着手机，眼里几乎容不下姥爷和这条被手机越挖越深的鸿沟……
想着想着，下了车。迎接我的，是檐上那群依旧安静的雀儿。
习惯性的去找手机的手停在半空，“我是回来陪姥爷的，不是陪手机的。”我把包和手机一并放进柜子，陪姥爷看电视。苦于没有共同话题，几句简单的寒暄后，两人便都沉默了。
姥爷慢慢地调着频道，自言自语地嘟囔了一句：“那个写字的台呢?”“汉字听写大赛?”我有意无意地搭了一句。姥爷突然激动一下，坐直了，眼里闪烁着小孩子般的兴奋和好奇，小心翼翼地问：“你也看?”“对啊!”我被这突然的一问吃了一惊。“暑假里看了好多期呢!”“你觉得这个节目怎么样?”姥爷手扶膝盖，支着瘦长的双臂，俨然起一副老学究的架子。我挺了挺腰板，像接受采访一样，说：“我很欣赏这个节目，它……”“啊呀，这个中国汉字啊，是博大精深，你看，比如这个‘人’字……”我还没说完，姥爷就迫不及待地表见解。我们俩激动地演说起来，时不时地鼓掌，大笑。不知什么时候，檐上的雀儿已经被惊走。
这一个小小的话题，我和姥爷激动了一下午;只一个小小的话题，姥爷高兴地晚饭时多喝了两口小酒;只需一个小小的话题，向往接触却找不到桥梁、渴望表达却没有语言，仿佛黑夜海上旗语般的沟通交流，被探照灯照见了。
我们总有各种借口：代沟、学业太忙、没有共同语言……沟通真的是一件困难到要找借口来拒绝的事吗?我们的心并不拥挤，尚有一些空隙留给沟通。只要我们不排斥，积极地去沟通，就会发现心中漂流不安、寻找港湾的船只，都会在沟通中找到依靠。
有关学会沟通作文高中5
有的时候，心与心的沟通要比用语言沟通更好，因为他们会更深刻地体会到你的情感。
有一天，在小区里散步，忽然发现有几只小猫再被那些调皮的男孩子欺负，看着它们瘦得皮包骨头的样子，我的心“咯噔”了一下。
第二天，我来到昨天发现它们的地方等待它们的到来。忽然，有一只黄白相间的大猫从草丛中蹦出来。它龇着牙，露出它那两颗长长的大牙，浑身的毛都竖立着，好像在告诉我：“这是我的领地”一样。我被吓得愣住了，我缓缓地从包里拿出猫粮放在地上，便起身，背起包，躲到远处去了。渐渐地那里的猫聚集起来，组成了一个庞大的家族。而有些小猫只能在旁边看着，它吃不了猫粮，而且它也挤不进去。由于那些小猫实在是太可爱了，我便忍不住蹭到了它们的身旁。拿出包里的奶瓶喂给它们喝。“喵”一声不怀好意的叫声吓坏了我，奶瓶一下子就从手中脱落了，牛奶撒了一地。小猫们奋起舔着牛奶，而猫妈妈却在一旁虎视眈眈地看着我。可就在小猫们抬起头时我忍不住笑了，它们满脸都是牛奶，诧异地望着我这个“外星人”，就跟我妈做面膜一样。
慢慢地它们熟悉了我，看见我便会亲昵地围过来，在我身边蹭来蹭去弄得我好痒。有胆大的甚至直接蹦到我身上，可有四五只猫在身上的时候可就混乱得不行。
看着它们在草丛里打滚玩耍，我心里欣喜极了。有的小猫还会用爪子扑捉蝴蝶，抓到后就如获至宝一样地含在嘴里送到我面前，我在那呆上一会儿就能得到许多活体标本。我也不禁感叹：它们真是太好玩了。
每天去那里看看它们就是我每天必做的，只要有空就到那里去。因为这是我与它们沟通所换来的感情。
以下就我在做班主任工作中遇到的一个案例，谈谈对这点的体会。
那是几年前的事了，那时候，我刚调到这个学校来不久。接了个四年级的班。一次下课，我正和一女同事站在教学楼前的空地上聊天，突然，从楼上“飞”下来一“炸弹”（一口唾沫）不偏不倚正落在那位女老师的左手臂上，“炸弹”就在她的手臂上“爆炸”。见此情景，我们都很生气，心说“嗬！这还了得啊”我们连忙抬起头来望楼上，只见二楼我们班教室的位置，一个小脑袋正往回缩呢！他动作再快，也逃不过我这双“明察秋毫的慧眼”。我已经看出来了，那位老师也说“好像是你班的李××”。我当时的这个气呀。于是，我几个箭步冲上楼去，在座位上把那名男生“揪”了出来。其他的学生不知道怎么回事呢。疑惑地望着我（也许当时的我已经是十分“狰狞”）。我就质问他“为什么那么不尊重老师？为什么那么不讲卫生？我没有教育过你们吗？《守则》都忘记了吗？！”面对我的恐怖凶相和连珠炮般的质问，他的脸红了，但是在同学面前，他很不屈，也很强硬地说“我才没有！不是我！”而且他的那模样更让人生气（偏着头，趾高气昂地仰视着我）我就更来气，甩手给了他一耳光，“我明明看见你，还狡辩！你说不是你，那会是谁？”那学生仍然辩驳：“反正不是我。”我更气了“好吧，我还没问，你就说不是你？！要不是你，那你就把做坏事那人给我指认出来，若指不出来，那就是你了！”他挨打了，低下了头，但还是那句“反正不是我……”（不过明显地降低声调和表情）正纠缠着，上课铃响了，只好叫他先到教室里上课去。
回到办公室，我逐渐平静了一些，忽然意识到，或许真的不是他，做坏事的另有其人呢？我作为教师，毕竟是成年人，不应该轻易和学生发火，我这样处理问题也未免过于鲁莽了，既没有达到教育的目的，又会影响他这堂课的情绪，会听不好课的，不行！我还得跟他好好谈谈。
下课了，我立刻来到教室找到他，对他说：“对不起，老师刚才有些急躁，可能误会你了。我更不该出手打人，是我不对，我向你道歉，你会接受吗？”说完，我就看着他。见老师这样，他想了想，说：“老师，是我错了，我不应该吐张老师口水。但是我确实不是故意的，我以为楼下没有人，所以就……”我问：“那你为什么刚才不承认呢？”“我怕在同学面前承认没面子。再说，你那么凶……”他答道。我又问他：“你究竟错在哪儿呢？”他很诚恳地承认了错误，并保证以后绝不再犯。我看他承认了错误，便说：“其实在老师心中，与其他同事老师相比，你是更重要的，但是诚实在一个人的成长中更重要。老师处理问题是对事不对人，老师就想见你认识到自己的错误，养成良好的品德习惯才行。以后老师也尽量冷静地处理问题。”“老师，以后我会努力的。”他说。“那怎么补救呢？”我顺势问道。他说“我放学后就去跟张老师道歉。”?这只不过是在班级管理中遇到的一件小事，但却使我深深体会到：班主任在解决时要防微杜渐，因势利导，努力把坏事变成好事。
班主任在处理突发事件时，难免与学生间有些磕磕碰碰，因此，这时一定要尽量保持平和的心态，不断地反醒自己，有不当之处勇于向学生真诚地说声“对不起”。放下为师的“架子”，以朋友的身份走近学生，让学生从心理上接受你。因此，尊重学生，特别是尊重学生的人格，是师生沟通顺畅的保证。
沟通能让人生屡经失败之后重新站起来。记得六、七岁时学骑自行车，我刚开始只能让爸爸帮我扶着，我才敢骑，爸爸一松手，我立刻就会摔倒，眼冒金星。这样，摔了几次之后，我就不太想学了，一下子坐在地上。爸爸走过来语重心长、面带微笑的对我说：“不要放弃，要有恒心，有耐心，失败乃成功之母。彩虹，经过与雷电激战之后才出现。加油，我相信你一定行。”我心里也默默的想：是啊，不经历风雨怎能见彩虹。成功只会在一次次的失败后才放射出美丽的光芒。我，可以的。于是，我再一次向自行车走去，经过好几次的失败之后，我终于学会了骑自行车。从此我明白：成功，来源于沟通。
沟通如一剂良药，能医治好悲伤难过的心情。记得有一次考试，我满怀信心以为自己能考出一个好成绩，可是，试卷发下来后，上面一个接一下的红叉叉让我大吃一惊。老师严厉的目光，同学们的冷嘲热讽，它们如万根钢针般扎着我软弱而幼小的心灵，我的朋友突然过来拍了拍我的肩膀，对我说：“一次失败不算什么，别伤心，下次你一定可以考好的，我相信你。来，我陪你到外面去走走吧。”在朋友的陪伴下，我的心情也由阴转晴，温暖如春。原来，沟通之后，快乐也会悄无声息的来到你的身旁。
沟通是快乐的添加剂。记得三年级时，我英语成绩一点儿也不好，每天，听着老师讲着那一句句好似“外星文”的语言时，我便心乱如麻，可是当看到其他同学因为英语成绩优异而拿到奖状和奖品时，我的心却久久不能平静。我也希望有一天，我能像他们一样，拿到奖状和奖品。于是，我每天都认真的记单词，读着英语，还不断的向其他同学请教。“只要功夫深，铁杵磨成针”。在一次考试中，我终于考出了十分好的成绩，我十分开心，心情温度一下子升到极点，我的死党们也都向我祝贺道：“你好厉害呀，考这么好，祝你再接再厉!”看来，沟通还真令人心情舒畅啊!
沟通是一把钥匙，打开你心灵的大门;沟通是一扇窗户，敞开它，就可以看到外面的世界;沟通是一朵美丽动人的鲜花，让你心情舒畅;沟通是一杯美酒，散发出迷人醉香。
有关学会沟通作文五年级1
在我的童年生活中，留下了一段段美好的回忆，但让我无法忘记的是一次冒雨的经历。自从那次以后，我和奶奶之间的隔膜完全消失了。
那是在我上六年级时，爸妈都不在家，一个出差;一个在外地打工。家里只有我和爷爷奶奶，而爷爷在外打工，一个星期只回来两次。
那时候我和他们的关系不是很好，尤其是奶奶。我很少和她说话，常听妈妈说，奶奶是个小心眼的人，我也这样觉得。因为她从来就没有给过我一分钱买零食吃，我要吃什么，他没有一次做到过。
那天早晨，太阳早早地就“起来”了，我骑着车不打招呼地就奔向学校。到了傍晚就下起了大雨，真是“天有不测风雨”!天哪!我没有带雨伞，怎么回家?放学了，同学们个个涌出教室，他们不用愁，家长早已在楼下等他们了。而我呢，孤怜怜地，我不敢下楼，如果我看到他们一个个骑车离去，我的心会很痛。过了一会儿，大约人都走了，我慢吞吞地走下楼，忽然隐约地看到一个矮小的老人站在那里。“奶奶!”我惊奇地叫出声来，流着泪奔向奶奶。奶奶笑着对我说“快穿上吧!”我呆呆地看着她，她是那么和蔼可亲，一点也不像妈妈说得那样，刹那间，我对她充满敬意，感受到亲人的温暖。她看着我，笑了，我也笑了。
从那以后，我对奶奶不再那么无理，也许换个角度看人真的不一样。后来我才知道那次奶奶是忍着痛走着来送雨衣给我的。
心灵的沟通，是必不可少的，理解别人，不妨站在他人的角度想想，让我们拉近彼此的距离，用心灵去沟通吧!
有关学会沟通作文五年级2
无言的沉默，也是一种沟通
——题记
骄阳似火的夏天，终于在寂静的时间里悄悄走过，留下一池残荷。
秋，伴随着第一片枯黄的落叶，到来。
又是一年丹桂飘香时，学校里的桂花真香。
那是怎样的一棵桂花树呀!树干呈褐色，遒劲高大;树叶深绿，油得发亮。在这寒冷的秋季，万物凋敝，草枯了，花谢了，叶落了，而它，却像一个英雄一般惊动了校园。我走过去仰望它，小巧玲珑的桂花一团一团点缀枝头，四个瓣像小喇叭，金灿灿的，轻轻一碰会抖落一地碎金。我惊叹它生命的旺盛与绚烂。
仰望，是我与它之间一种特殊的沟通。
浓厚的芳香扑鼻而来，让我有些措不及防。那香气，很纯，很净，很浓又很淡，萦绕鼻尖，若有若无令人陶醉。我捧起一丛轻嗅，思绪飘远：你们这些花呀，给人们带来香气，给人们带来美味，桂花糕，汤圆，哪一处没有你们的身影?我致敬你们的无私，无悔。
轻嗅，是我与它之间一种特殊的沟通。
我伸出双手，忍不住想去抚摸它的树干。起初，我小心翼翼，它那粗糙的纹理硌得我手掌生疼，可是摩擦中又分明产生了一种力量。我欣喜：是你在和我沟通吗，以这种特殊的方式?
树，无言。
我更加欢喜，双手抱着树干。奇怪，我感觉不到想象中树皮的冰冷，相反，用心感受，我感到了一种热量，从内而外传递的热量。我想，这就是树干的力量，树的力量，自然的力量吧!当春天的时候，树卯足了劲努力扑向天空的怀抱，俯视大地。夏天，任凭大雨滂沱，它仍能伫立高耸，将坚毅的背脊留给足下的小草。秋天了，它吐露芳香回报大地;即便寒冷的冬天，大雪压得它喘不过气来，春风一吹，它又能“枯树枝头万叶春”了。或许，它是以树特有的方式告诉我，如果活得累了，就来这里靠一靠，休息一下，给心灵放个假。
抚摸，是我与它之间一种特殊的沟通。
自此以后，每当我再看到那些高大的树木，我总忍不住跑过去抚摸它，欣喜地说一声：原来你在这里呀。
久了，才发现树也有语言。它会告诉你什么是生命，何为奉献。而与它们的沟通，要从心开始。
有关学会沟通作文五年级3
在写作业的时候，难免会有一些解不出来的问题，既然搞不懂，就应该去问，去学习。
记得在四年级的时候，我和汪诚毅是同桌，他的学习成绩很好，我们经常会在一起讨论问题。
有一次考试，考完试后，全班人都觉的这次考的不好，发试卷的时候，我问汪诚毅：“你觉的你这次考多少?”汪诚毅紧张说：“80分以上就不错了。”我心想，连汪诚毅都这样，那我不就更差了。
老师一般发试卷的时候，是这样发的，一个个的喊上去，考的不好的会被骂。谁都不想被骂，我也是，一个、两个、三个……三十二个，这么多人都被喊了，快到我了，我感觉有一只小鹿在我心中乱蹦。
“汪诚毅，85。”老师说。我发现个规律，每上去一个人，分数都比以前高，“黄胡潇晗，96。”拿完试卷，坐在座位上，有个题目我想不出来。
下课了，我和汪诚毅讨论试卷上的不懂之处，我发现：汪诚毅做对的题目，我错了，我对的题目，汪诚毅错了。我看看我的错题，再看看汪诚毅的那题，我问汪诚毅：“为什么这题这样做?”“因为这题目中的树和后面的人有关系，先用5x6，得出总的树，然后再用总树除以人数，再然后把间距求出来，然后再……”“哦!明白了。”我教他他不会的，就这样，我们不会的题目都懂了。
你们看!学习是一种沟通，沟通也是一种学习。你们说对不对?
有关学会沟通作文五年级4
“你啊你!考这个分数!你要怎么撑起你的责任?”爸爸愤怒激动的说。我默默地低着头，任凭爸爸责骂。爸爸越骂越激动，脸色铁青，眼色很失望。只听到他一声长叹，抬头见他已走出门口，留下无奈失望的背影……
我一把把房门锁死，泪奔……猝不及防……爸爸不理解我，每次谈话只懂要求我拿个好名次。可是凡事哪有那么顺利的?一想到爸爸的话，我总是很委屈。但是年轻的心，雨过天晴，从哪跌倒就从哪里爬起吧，我自我安慰……成绩可以提高，但和爸爸的沟通，仿佛被一道墙隔住了。
随着年龄的增长，我与爸爸谈话越来越少。爸爸只会询问成绩的事，基本没什么别的话题。他关心：你成绩提高了几分?作文得了多少?作业如何?……有一次，我们因成绩的事再起争吵，爸爸拿着手机，像个长官审犯人一样看着我，气冲冲的说：“你上次怎么答应我的?不诚实!我真是对你失望透了……”
我终于忍不住喊道：“老爸，你根本不知道我我们班竞争有多激烈!我真学了，真努力了!成绩不是一天两天就能做到的!我请你多了解我，体谅我!安慰我!如果有一天我迷失方向，我希望爸爸你是我的导航，而不是一个陌生人!”话一出，爸爸沉默了，然后低着头走了出去……
我特别怀念小时候，爸爸是个强壮而有承担的靠山，爸爸是最安全的港湾!爸爸总是背着我，在草地上转圈，那是我们父女俩最开心的事。我会追着老爸玩耍，爸爸会做鬼脸逗我笑……
而现在，沟通，成了我们父女俩过不去的坎!我们始终越不过成绩这个话题，什么时候能和平友好的谈心?像友人一样……这成了奢侈的梦想。或许，我会变得沉默寡言，或许老爸很忙吧。沟通的答案还在搜索中……
有关学会沟通作文五年级5
在我们的现实生活中处处都需要沟通，有了沟通，社会会更和谐，人与人会更和睦。
我和我的家人有“代沟”，没有沟通。我每次回到家，我跟父母总会在一些琐碎的事情上吵上一架，不知道是我长大的原因，不愿听父母的教导，还是父母的唠叨使我更觉得在成长上也是一个负担。那次，我决定回家跟父母好好商量，好好沟通一下。我跟我父母说了很多关于我在学校里的生活情况，让我的父母可以更了解我。没想到，从那次和父母沟通了以后，我们之间出现的那些“小刺”便消失了，而且更喜欢和爸妈说话，好像我们之间的那堵“心墙”已经完全打通了。在那次，我才认识到其实和父母并没有“代沟”，只是我们心理的压抑，和父母沟通多了，我的父母更像我的朋友，我的心理医生，我的教导师。
在每一次与老师的对话时，我总觉得老师很亲切，很能“看穿”我的心声，每次成功，每次失败，每次遇到的困难，老师就像一把永不熄灭的明灯。在与老师的沟通中，老师总能打开我的心扉大门，让我感到温暖的光明照耀着我的脸颊，那是多么的亲切，多么的兴奋。
是沟通让我走近成熟，是沟通让我走进成长的快乐中，每次与父母的深情沟通，每一次与老师的温暖沟通，每一次与父母的深情沟通，每一次与老师的温暖沟通，每一次与伙伴的快乐沟通都是那么的令我感受到神奇般的高尚。
随着知识经济时代的到来，沟通能力已经成为考核和评价人才素质的重要尺度。对公司管理者来说，你还必须学会在商务谈判、会议论坛等公开场合得体地讲演自己的观点，游刃有余地同时与很多人交流。
在与人沟通时，出现以下4种情况是不能原谅的：没有做准备、紧张不自信、不投入、乏味。现在，我要告诉你的是：听众对于演讲者有4个要求。如果你能做到这4点，至少面对听众时你不会恐惧，你会成为一个很有成就的演讲者。它们非常简单，但并不容易做到。但只要你在每个谈话场合都记在心里，勤于练习，你就会运用自如。
记住，这些要素不会随着环境而改变，它们适用于私人谈话，也适用于正式演讲。
第1要素：充分准备
做好准备并不意味着你要成为这个话题最有发言权的世界权威。无论是正式谈话还是非正式谈话中，你都必须要让你的听众感到，在这个问题上你了解得比他们多，而且演讲前你也做了充分的准备。
从哪里开始准备
就算你是日理万机的总裁，一些重要事情也要亲自做准备。无论是单独为会议或演讲做准备，还是有人协助，你都应当从知识性、趣味性、听众的要求这些方面来评价一下自己。问问你自己：为什么被邀请做演讲？这个场合需要你说什么？如何将自己的特殊经历与听众所关心的事情联系起来？最后，试着不做任何修改，口述或写下你最初的想法，然后补充材料和进行润色。
练习演讲
在准备过程中，另外一件重要的事情就是，在演讲前先大声朗读一下讲稿，这样可以改掉那些读着不顺口的词语。如果你这么做了，基本上就等于成功了。
用自己的话演讲
把演讲材料变成你自己的东西这一点非常重要。里根总统非常擅长于此，他通常是把撰稿人写的稿子读过一遍后，就能在里面加入自己的观点和语言。如果有一个很扎实的草稿，最多只要半个小时就能把它完善起来。
第2要素：让听众感觉舒服
要让听众觉得舒服，首先要让自己看起来很舒服。我见过的最让人舒服的演讲者是一位参加过《迈克·道格拉斯秀》的嘉宾。他不是什么名人，只是克利夫兰市一个百货公司客户投诉部的经理。他的体重大约有300磅，但是他很快乐，并且非常自信。
我们的演播室有一个小露台，上面摆着四五把椅子，供主持人和嘉宾坐下聊天——我们的节目从开始以来都是以这种形式直播的。
身材庞大的客户投诉部经理走了上来，坐在其中一把椅子上。在做节目的过程中，他总是前后摇晃着椅子，我注意到有一只椅子腿已经离露台边缘越来越近了。可是还有三四分钟才到广告时间，我只能祷告在广告时间之前椅子别翻下露台。最后，事情还是不可避免地发生了：椅子腿挪出了露台，椅子一下向后翻了过去，这个300磅的大胖子还正说着话，就一下侧身向后摔了个跟头，突然不见了。演播室的观众都惊得吸了一口凉气。
然而，这个家伙竟然如此镇静，他爬了起来，捡起椅子，走到台前，把椅子放好又坐了下来，继续讲着他的故事，一刻都没停。观众和所有的工作人员为他处变不惊的风度报以热烈掌声。观众喜欢他就是因为他在整个节目中表现得镇定自若。从那以后，由于他处变不惊的能力征服了观众，他成为了我们节目的常客。
我们只是普通人
大部分人可能会觉得在电视直播节目中摔下舞台，让人非常尴尬，可能他们再也不会参加电视节目了。20年前，我从那位客户投诉部经理身上学到了很多东西，至今还记忆犹新。我们是人，任何意外都可能发生，我们都不完美，我们也许会愚弄自己，但是如果我们能微笑地坚持下去，就能赢得观众。
如何放松
那些自己轻松，也让他人感到轻松的人，在有事情发生的时候，不会做出让他人紧张，引起他人过激反应的举动。如果有人跑进办公室，告诉你有一辆卡车从后面撞到了你的车，你自然会很着急，但是没必要在告诉你这个消息的人面前大发雷霆。我们经常会犯的一个错误就是：在不相关的人身上发火。
如果你想在沟通交流过程中尽量地让自己舒服，也让别人感到舒服——特别是在私人谈话中，你可以先从接受别人开始。这种情况下你有两种选择：或者表现得你能容忍别人，或者你懂得欣赏别人——那些懂得欣赏别人的人通常会让别人感到更舒服。
我遇到过一些人，他们认为在下属提出意见时，应该显示出上司的派头。这种想法是根本行不通的。如果是一个善于沟通的上司，他会先微笑着感谢这名下属提出建议；然后，用适当的谈话方式帮助这名下属认清问题的复杂性，对他的建议表示出积极的肯定，至少，要让这名下属感到舒服，鼓励他提出更好的建议。
轻松接触
让别人感到舒服的一个很好的方法就是，自己先要放松。幽默是人们最常用的调节气氛的手段。约翰·肯尼迪和罗纳德·里根是我印象中两个最善于把严肃的事情轻松化的人，下面是他们在各种场合的智慧问答。
记者：总统先生，你有没有锁定新的邮政局长人选？你在找有经济背景还是有政治背景的人？
肯尼迪总统：选择范围是在不断缩小，但是其他背景的人也会被考虑，比如有邮政背景的。
里根总统(对一群医生说)：在我有生之年，我们取得了很多进步。比如说，我比我出生时所预料的多活了10年，这给很多人添了不少麻烦。
其他积极措施
即便你不是很有幽默感的人，你也可以通过其他办法让别人感到舒服，你可以成为一个别人眼中值得信赖的人。当别人不在场的时候，不参与传播关于他的流言，不要对别人冷嘲热讽，不要说那些言不由衷的赞扬，但是，你要尽量积极地评价别人。
训练自己做到举止大方，但注意不要做出格的动作。站在讲台上时，不要喋喋不休地念稿子。不要下意识地向后拢头发或用手指捋头发，或者挖鼻孔，这些举止会让人看起来很不舒服。在做演讲时你应该缓步走上讲坛，把稿子放在讲台上，接着把手放在讲台的两侧，然后看着听众。把握好自己的时间，但如果你一味地赶时间，看起来就会很不自然。
第3要素：全力投入
全力投人非常关键。当你对事情很有把握的时候，很少会僵在那里说不出话，如果你连续5天发现你的孩子的自行车在路上放着，头两次，你可能嘟囔两句就把自行车移到一边，但是到第5次，你就会提高嗓门说：“老是这样，不要把自行车放在路上，否则，我就不让你用自行车了。”把面部表情、眼神交流、身体语言和声音综合在一起，就是你了解到的所有事情，只要你全力投入，所有的事情就会水到渠成。当普通人全心全意投入的时候，他们就会成为非常出色的谈话者。
第4要素：有趣
如果你不对要谈论的话题全心投入，那这场谈话就很难变得有趣，这两个规则紧密相连，无论听众是多是少，如果你非常无聊乏味，他们都不会接受你。
形式与内容
我的一个客户是一名化学行业的律师，他是我在那个圈子里见过的最聪明的一个人，致力于改善环境的工作。我问他工作中遇到什么问题了，他说，他需要公司给他的环保项目增加30％的预算，但是这个问题没有引起高层，包括首席执行官在内的足够重视。说实话，我能理解为什么他的问题没有被重视——因为他说话的方式没有足够的感染力：声音低沉无力，眼睛和脸变得毫无生气，头和肩也一动不动，一双胳膊无力地垂在身体两侧；更糟糕的是，他没有谈到与话题有关的任何趣事。
与上司的5分钟
让我们来做一个非常有必要的练习：假设你可以跟你们公司的首席执行官谈5分钟，使你们的预算能够提高30％。这就要你表现得很投入，很有说服力，在很短的时间内使他重视你的问题。重要的是你要去兜售你的观点，而不是简单地讲出来。
这就是我如何训练这个客户的。他走进会议室坐下来，身体前倾，用眼睛注视着对方，声音干脆、吐字清楚地说：“很多公司包括我们公司，对于环境保护问题只是口头支持，不付诸实际行动。如果我们犯了这样的错误，在今后的7年里，我们会损失10亿美元。”在场的每个高层管理者都被震住了，接下来的演讲同样有震撼力，结果他的预算增加了。
“跳出来思考”
如果你能做到所谓的“跳出来思考”，很多事情就会变得非常有趣。有一个小游戏众所周知：在一张纸上有9个点，用一条线把9个点连起来。我们发现，如果我们画的线没有超出小点的范围，我们就不可能把它们连起来，换句话说，在小点之外画线才能获得成功。
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