电子产品教学大纲

电子产品教学大纲（精选10篇）

电子产品教学大纲篇1

一、课程的性质和任务

本书根据《中等职业学校专业目录》，并参照相关的国家职业技能标准和行业职业技能鉴定规范，结合近几年中等职业教育的实际教学情况，编写而成。

本书包括典型电子整机产品的营销策划和典型电子整机产品的销售两部分。上篇以市场营销学知识为主线，以液晶电视机和多功能一体机为典型，依次对电子整机的定位策划、产品策划、价格策划、分销渠道策划和促销策划等五个方面进行了介绍。下篇以微波炉、洗衣机、液晶电视等八种常见电子产品为样本，分别介绍了产品的买点、结构和基本工作原理、使用和维护常识以及不同的销售技巧，使学生在掌握常见电子产品性能的同时，学习基本的销售方法与技巧。本书体现了“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育特色和课程综合化的教育理念，按照“模块—项目—任务”的结构组织教学内容，贴近实际工作过程与工作环境，内容深浅适度，符合中职生心理特点。

本书适合作为中等职业学校电子技术应用、电子电器应用与维修专业及相关专业教材，也可作为电子电器企业职工的岗位培训用书。

二、课程的教学目标

1、掌握营销环境的概念

2、认识营销环境和企业营销行为的关系

3、掌握间接营销环境的构成要素及对营销行为的影响

4、掌握直接营销环境的构成要素及对营销行为的影响

5、了解营销环境分析的基本方法

6、能对特定企业环境进行SWOT分析

7、能把握分析环境的基本方法

8、能准确判断竞争对手，并制定营销竞争战略

9、对学生进行职业道德、法律、法规和安全操作规程的教育。

三、课程教学的内容和基本要求

（一）、典型电子整机产品的营销策划（50学时）

项目一

电子整机产品的市场定位策划

（10学时）项目二

电子整机产品的产品策划

（10学时）

项目三

电子整机产品的价格策划

（10学时）

项目四

电子整机产品的分销渠道策划

（10学时）项目五

电子整机产品的促销策划

（10学时）

（二）、典型电子整机产品的销售（94学时）

项目一

小家电产品的销售（16学时）

1、先理解小家电产品的基本构成

调幅收音机电路的原理

调频收音机电路的原理

2、理解原理之后对小家电产品的销售进行策划，以及把策划方案付诸实施。

项目二

声像家电产品的销售（20学时）

1、理解声像家电产品的构成

影碟机、宽屏电视机、数码相机、数码高清电视机、DV高清摄像机、家庭影院等一些最新声像产品的机构及原理。

2、对这些产品的销售进行策划，并把方案付诸实施。项目三

空调制冷产品的销售（25学时）

1、理解空调器的结构原理。

2、调研空调的销售市场，对其进行销售策划并把策划方案付诸实施

项目四

办公电子设备的销售（33学时）

1、掌握办公电子设备的构成及其优越性。

2、对办公电子设备进行销售策划并把策划方案付诸实施。

四、现代教育技术的应用建议

在教学过程中，应充分利用数字化教学资源辅助教学，合理利用网络与多媒体技术，努力推进现代教育技术在教学中的应用，积极创建适应个性化学习需求、强化实践能力培养的教学环境，提高教学效率和质量。

五、考核与评价

1.注重评价内容的整体性，注重综合素质与能力评价，注重学生爱护工具、节省原材料、节约能源、规范与安全操作和保护环境等意识与观念的评价。

2.体现教师评价和学生自我评价和同学之间互相评价相结合，过程性评价和结果性评价相结合，定性描述和定量评价相结合，倡导采用表现性的评价方式。

电子产品教学大纲篇2

通过对企业调研结果的反馈发现, 高职学生进入到工作岗位后, 对于电子工艺基本技能的掌握十分不足。为了提高学生这方面的能力, 尤其是面对实际情况的时候能够合理的处理相关问题。在教学中, 就必须加大基本能力的培养。

因此, 在教学中第一个环节就是培养学生对电子元器件的认知能力和常用仪器仪表的使用。为了能够更好的和企业需求挂钩, 在进行这方面教学时候应从以下几个问题入手。电子元器件有哪些类型, 是如何命名的?各种电子元器件的作用是什么?如何识别电子元器件?怎样使用万用表对电子元器件进行必要检测?集成电路的分类、管脚识别和检测方法是什么?这一系列问题都是学生平时很少关注, 但却是顺利从事电子类工作岗位的重要基石。

在授课过程中通过三个程序来完成这一部分的教学。首先, 解决学生对元器件分类不清晰的问题。通过对各种电子元件的分类原则和命名方法让学生掌握区分不同种类元件的方法, 从根本上解决学生对元件的认识含糊不清的问题。其次, 在以不同的元器件在不同环境下的应用情况为例, 为学生介绍元件性能的判别和常见问题的检测方法。在此过程中, 同时将万用表的使用具体化, 实用化。第三, 从整机入手, 通过对实际电子设备的性能检测和故障判断, 锻炼学生在实际情况中的元件判别和检测能力, 这个也是提高学生实践能力的一个重要环节。例如, 通过一个典型的调幅收音机各电路性能检测、故障判断, 来提高学生从实际角度出发, 掌握对电子元件判断和检测的能力。

二、手工焊接技能的培养

对于电子工艺的教学, 基本手工焊机技能是必不可少的, 它也是从事电子类相关岗位必须的一项能力。所以在这方面的教学, 就要注意以下三个方面。

第一环节是让学生认识手焊的所需工具。正所谓“工欲善其事必先利其器”, 不能充分了解手焊技术工具的特点, 就很难完全的对手焊技术掌握娴熟。因此在教学过程中让学生首先了解所使用工具的种类和工作时的特点就尤为重要了。第二环节, 手工焊接的实际操作是手焊技能的关键。在这方面的教学中, 不仅要着重训练学生的焊接手法和熟练程度, 更重要的是要培养学生如何提高焊接质量。为此如何判断虚焊、浮焊, 如何避免堆焊、拉尖方法, 就是教学环节中个重点了。为了把这个环节做好, 教学中就应该加大学时比重, 通过对练习板的焊接练习, 让学生尽快的掌握并尽可能的熟练焊接手法, 设法针对练习过程中出现的虚焊、浮焊、堆焊、拉尖等问题进行解决。第三个环节也是一个很必要的环节, 就是树立学生对掌握手焊技能必要性的教育。因为绝大多数学生, 对手焊技能的认识不充分, 认为这个对实际工作无足轻重, 所以在学习过程中就不用心, 不认真。作为教师, 我们要从企业对工人要求的角度出发, 让学生认识手焊技术是电子技术工作所必需的基本操作能力, 这样才能让学生更加重视焊接的练习, 以便最终能够掌握这项技能。

三、电子产品总装技能

掌握手工焊接技术和电子元件的判别检测, 其目的就是为了今后的实践工作打基础。然后相将这些知识融会贯通并且应用于实践, 还必须加入电子产品的整机总装的实践环节。

电子产品总装包括装接、调试、电子元件判别和检测等要素。除此以外, 如何编制装配工艺文件也是尤为重要的。调试工艺文件对电子产品总装起到关键作用, 很多企业电子类人才的该方面能力都有需求, 而在各个高职院校内, 该方面的培训却极为少见。

多数院校的电子工艺实训课程多采用调幅收音机的总装为例来培养学生。收音机结构虽然简单, 但是涉及的元件种类、工艺流程等都很全面, 所以很利于学生通过总装练习全面掌握电子工艺的相关知识。然后为了更好的学以致用, 作者也采用模拟万用表、数字万用表或者电话机等作为总装设备。尤其是万用表的总装, 学生不仅可以通过总装万用表掌握相关的电子工艺技能, 还能通过自己制作的万用表来了解万用表的原理和使用。如此一来就可以实现一举两得的目的。

四、考证和就业导航

作为高职学生的培养, 使其更好的和企业需求贴近, 可采用考证的方式来考核电子工艺课程。如此一来不仅能够对学生的技能掌握情况有一个更科学, 更权威的认定, 还能够使取得证书的学生在今后的工作求职中占有更多的优势, 这也是一个一举多得的好措施。

电子产品教学大纲篇3

一、确定专业毕业生就业定位

技工学校该专业毕业生具有宽领域工程技术适应性，就业面很广，主要面向电子产品与设备的生产企业和经营单位，从事电子产品的生产、经营与技术管理工作。随着电子信息时代的到来，在相当长的一段时间内，此类人才将供不应求。

二、制定一体化教学计划

根据本专业的发展前景和就业定位，将整个教学过程设置为10个典型工作任务。每个典型工作任务包含多个学习领域，并结合能力学习循序渐进。家用电子产品维修专业一体化教学计划安排见表1。

表1

1.就业定位扩大到电子信息技术的基本應用

典型工作任务和学习领域必须按照专业定位所需知识与技能进行设置。因此，除了几门常用家电维修，还设置了电气控制安装和计算机组装维修等学习领域。

2.每个典型工作任务包含多个学习领域

授课时以工作任务或项目为主，将各个学习领域的内容整合，避免了知识重复教学，节约课时，并且知识链接紧密，不易脱节。

3.合理安排授课教师

一个典型工作任务可根据学习知识的多少，安排1～3位教师进行一体化教学。一体化教师要了解企业的工作环境、工作管理制度、工作流程等，最好有在企业的工作经历，还必须掌握丰富的理论知识和实践经验。一体化教师要从根本上改变教学理念，在教学过程中真正做到让学生多想、多动、多说、多做。

三、设计一体化教学过程

经初步设计，一体化教学过程主要包含七个环节。

1.明确学习任务

学生活动：聆听和观看学习任务、理解任务内容。教师活动：发放学生所需资料，简单解读任务，解释任务的内容和要求，提示学生需要的知识准备，解答学生提问。

2.收集资讯

学生活动：查看相关资料，也可以到阅览室或网上查资料，了解本次任务所需相关知识，并自己确定工作计划。教师活动：引导学生搜索资料，指导学生理解各种信息，回答学生提问。

解决任务的具体工作内容及步骤、方法，均由学生自己确定，这是一体化教学的难点。刚开始时学生难以做到，但随着教学的深入，学生收集资料和自学的能力将得到提高。

3.制定计划

学生活动：以小组为单位，汇总、整理、分析组员所搜索到的资料，选择其中有用信息，制定工作计划。教师活动：巡视、协调各小组讨论，控制讨论方向。

4.做出决定

学生活动：全班讨论，集中交流各小组获取的知识，制定的计划并讨论完善。教师活动：组织全班讨论，控制讨论方向，总结结果，根据学生掌握情况解释知识点，帮助学生确定方案。

5.任务实施及检查控制

学生活动：小组成员协同实施，按计划完成任务，自主解决实施过程中的问题。教师活动：巡回指导，引导学生完成任务；记录、观察学生的学习参与情况及行为发展情况，并提醒学生安全规范操作。

6.展示评价

学生活动：各人向小组展示自己的作业，小组评议。教师活动：巡视、组织小组评价，控制评价方向。

7.总结与思考

学生活动：全体学生进行交流总结。教师活动：组织学生交流总结，控制气氛和讨论方向，最后总结知识点。

教师可根据实际教学任务或项目对各环节进行具体安排。这样的教学过程给学生充分的时间和机会自主学习，职业核心能力得到培训和提升。

以上是笔者对家用电子产品维修专业一体化教学的初步探索。相信随着改革的继续深入，一体化教学模式定会不断完善。

电子制作对电子教学的影响分析篇4

【摘要】电子方面的理论知识内容比较深奥，对学习者的要求比较高。学习难度较大。如何激发学生的学习兴趣，提高教学质量是关键。作者通过在具体的电子专业课程———《电子线路》中运用电子制作这一辅助工具达到良好的教学效果证明电子制作能够起到激发学生学习兴趣，提高学生综合素质的作用。

【关键词】电子制作电子教学影响

电子技术应用专业课程的特点是实践教学少、理论课程多、原理抽象及内容繁杂，学生初学电子专业的课程会感到比较困难，即难以入门。久而久之，部分学生失去了学习电子专业知识的兴趣，更有甚者对电子专业产生了畏惧感，自信心严重受损。这样不但完成不了教学任务，还可能导致学生学不到知识而辍学的现象。因此，激发学生学习电子专业的兴趣，树立学习的自信心非常重要，我经过多年理论实践教学，发现电子制作对此可以起到重要的积极作用。

一、电子制作的促进作用

（一）电子制作能够激发学生学习电子专业知识的兴趣

好的开始离不开兴趣，没有兴趣，要想把事情做好，往往只会得到事倍功半的效果。电子专业课程理论和实操性很强，可以让学生自己动手的地方很多，在电子教学过程中，老师其实可以采用这样的方法，在讲解理论知识之前，先让学生动手做一些小的电子产品，这些制作一般只要几个常用的电子元件和一些电路板，让学生通过自己的努力在几个小时内创造出自己的电子作品。通过这些小小电子产品的制作，不仅证明学生的智慧和能力，还能让学生在制作过程中获得乐趣。通过多次电子制作活动，学生不断获得成功感，从而培养学生自主学习专业知识的兴趣。通过这些制作活动，学生从内心改变学习态度，由“要我学”转变为“我要学”。心理学研究表明，当某事物让人产生了浓厚的兴趣，只要其他人创造一定条件，他就会主动对此事物进行研究、探索、求知，并在实践中产生愉快的情绪和体验，这样可实现良好循环。当学生对电子专业课程产生兴趣，并且不再害怕的时候，学生的学习积极性就会自然而然地提高。

（二）通过电子制作能够提高学生综合能力。在电子制作中，确定好电子制作项目后，对于电路图中出现的自己不认识的元件符号或电路结构，学生必须自己通过网上或书籍等各种方式查找相关文字和电路图资料，了解和分析研究电路，争取在制作前学会看电路图，从而让自己能够独立完成制作任务。而刚入门的学生最感到迷惑的是电路图上比较抽象的电子符号的意义，这也是学好电子专业课程的基础，只有对基础的元器件有充分认识和了解，学生才能学会分析电路，进而对电路进行维修和设计。而在电子制作这一过程中，学生为了能够完成制作任务，必然会对这些知识进行自主学习，这些学习又为老师进行理论教学打下了基础，让学生在学习这些理论知识的时候能够达到事半功倍的效果，从而进一步调动学生的兴趣和学习积极性。同时，对刚入门的人来说，电子制作不一定一次就能成功，总有个反复的过程。因此在电路组装过程中，可能会出现各种故障，学生必须通过各种方式排查故障，在解决这些问题的过程中有效锻炼学生分析问题、解决问题、独立思考的能力，即学生的综合能力得到提高。

（三）电子制作对电子实训教学起到积极的补充作用在讲解教材的过程中必须辅以大量实验和实训。虽然现在的新编教材本身就加大了电子制作的比重，每项目教学教材都有针对该章节内容的课外电子小制作，但是由于实验实训课时有限，教师讲解时大部分只能进行演示性实验，让学生自己动手的机会并不是很多。而电子制作弥补了电子实训教学的不足，使学生可以利用自己的空余时间进行多方位的实验实训。

（四）电子制作能够起到提高学生实操能力的作用

电子专业是一门实操性很强的课程，如《电工基本技能》、《制冷设备原理与维修》、《家电维修》等，这些课程都要求学生有很强的动手能力，在教师讲解后能够自己进行操作，如《电工基本技能》课程中，学生学习完理论知识后，最基本的要求是能够拉简单的家庭用电线路；《制冷设备原理与维修》课程学习完后，要求学生后使用钳表对电路中的电流、电压和功率进行检测，并且会对空调进行加雪种等基本操作；《家电维修》课程中，要求学生能够用万用表等仪器设备对故障进行检测和维修等。而这些课程中要求学生掌握的技能，在学生平时进行的电子制作过程中都有涉及，由于平时电子制作的积累，学生在实操过程中能够做到得心应手，从而达到事半功倍的效果。学生能够在学习过程中体验到乐趣，从而增强自信心，对实操越来越有兴趣，动手能力不知不觉中得到增强。

二、电子制作在《电子线路》课程中的具体应用

《电子线路》是电子专业的一门专业基础课程，理论性比较高，单纯的理论学习学生常常感觉很累和很闷，不好玩。以前我都是按照课本对学生进行理论授课后，再进行实验，但往往效果不佳，因为学生在学习理论知识的时候，大部分往往不愿意学，部分开始愿意学的学生最后也会因为觉得很枯燥而放弃，导致实验时很多学生不知道从何下手，给教育教学带来了很大困难。后来我在教学中加入了电子制作这一辅助工具，电子制作对《电子线路》这门课程的教学起到了积极的辅助作用。我的具体做法如下。

（一）精心设计或挑选电子电路

很多有趣的电路在各种电子书刊中都有，如有声响的、带闪光的、有动作的，等等。那么应如何选择这些电路呢？我认为对于初学的学生，如果一开始就让他们制作复杂的电路，则往往会因为制作失败而挫伤积极性，所以先制作一些简单而有趣的、不需要调试或较少调试的电路对于初学者是很必要的。教师在选择和设计电路的时候要注意，一般对刚入门的人来说，应先易后难，循序渐进，最好是对于理论知识要求不高的电路。但在教学过程中，总有些学生的知识水平和实践能力跟不上，而电子制作难度又不断加大。所以老师还是需要科学指导，才能避免学生在电子制作过程中出现的元器件烧坏和电路焊接错误等情况，才能保护学生的电子制作的积极性和对电子专业的学习兴趣。

（二）规范工艺操作，培养学生正确的操作习惯

电子制作需要掌握正确的操作规范。而学生对于这方面往往是比较粗心大意的。所以，老师必须从最简单的电子制作常识讲起，譬如基本的电子元器件的极性判断及检测好坏、电路的组成及分析、印刷电路板的插件及注意事项（插件方向、元件引脚的高度等）、焊接技巧等。在电子制作过程中，严格要求学生按照企业要求进行焊接、通电调试，并要求学生学会用万用表检测电路是否有虚焊、错焊、短路等现象。在此，我还要求学生对操作桌面物品的摆放有严格要求，至少保持干净与整齐。每次电子制作活动完成后，学生都按照要求放好仪器和工具。这些规范的工艺操作是学生制作能够取得成功的保证，而要有成功的体验才能让学生有继续学习的动力。

三、实施电子制作要注意的事项

电子制作可能不需要很深的理论知识作为指导，但必须掌握一些基本的操作和电子知识。所以，开展电子制作需要从最基本的知识和技能开始训练，包括焊接技术、万用表使用等。电子制作的第一步是元器件焊接，焊接质量的好坏对电路板能否实现功能有很大影响。所以，在电子制作的初期教学，必须对学生进行项目教学，一步一个脚印地实现它。总结多年经验，我得出以下方法：首先，我们确定的项目必须符合学生实际，所以我们都是从焊接练习班开始练习焊接技术的。其次，必须让学生学会使用万用表，因为学生在制作过程中，会遇到各种电路故障，学生掌握万用表，为以后排除电路故障提供了基础。最后，在教学过程中，基础训练时间适当根据学生情况调多点，让学生打好基础。譬如，在电子制作课上，我不但在前四次课堂中详细讲解上述内容，而且在以后的课程中经常提及以上内容，让学生时刻重视电子制作基础训练。

四、结语

随着科学技术的发展，电子产品更新换代的速度越来越快，社会对电子专业人才的需求越来越多，如何才能为社会培养出具有专业水平的人才是教师必须思考的问题。电子教师在平时教学过程中能否吸引学生的注意，从而使其产生兴趣是关键。经过多年经验总结，教师在电子教学过程中，充分利用电子制作这个平台对于提高教学质量、培养出更多优秀学生、适应社会需要等方面都起到了积极的作用。

参考文献：

《电工电子技术》教学大纲篇5

课程编号 03C0094

课程名称电工电子技术

英文名称Electricity and Electronics 课程性质必修

一、教学基本目标

本课程是高等学校本科非电类专业的一门重要的技术基础课。本课程的主要任务是研究电的规律及应用，研究电子技术及应用。在现代化的今天，电工电子技术己经渗透到工农业、国防和生活的各个领域。通过本课程的学习，使学生获得必要的电工电子基本知识和基本技能，为培养创新能力打下基础，为学习后续课程和使电工电子技术与本专业相结合，打下良好的理论和实践基础。本课程除实验课以外，还有“电工电子实习”后续实践教学环节。

二、学习收获

通过本课程的学习获得如下知识和能力：

1、电的基本规律和电路的分析方法；

2、一般电气设备的使用、维护和安全用电知识；

3、半导体器件基础和模拟、数字电子技术知识；

4、电工:电子实验技能和方法，提高解决实际问题的能力。

三、内容提要与要求

（一）理论教学

1.电路的基本概念和基本物理量

掌握：电路的基本物理量、电压、电流参考方向的意义、电压源、电流源、电阻元件和欧姆定律、KCL、KVL、电位的概念与计算了解：电路及电路模型、电路的状态 2.电路的分析方法

掌握：分压分流公式、叠加原理、戴维宁定理

了解：支路电流法、结点电压法、电源等效变换、诺顿定理.正弦交流电路

掌握：正弦量的相量表示法、R、L、C元件的特性及其正弦交流电路、RLC串联电路、阻抗的串联和并联

了解：正弦量的三要素、复杂交流电路的分析、电路的谐振、功率因数的提高

4..三相电路

掌握：对称负载星形接法的三相电路、负载三角形接法的三相电路、三相功率了解：三相电压、不对称负载电路分析 5.磁路和变压器

掌握：变压器原理及作用了解：磁路的基本物理量 6.三相异步电动机

掌握：三相异步电动机的使用、三相异步电动机的铭牌数据和计算了解：三相异步电动机的转动原理 7.继电接触器控制系统

了解：常用低压电器、三相异步电动机直接起动的控制电路、三相异步电动机的正反转控制、行程控制、时间控制 8.半导体二极管和三极管掌握：二极管、三极管

了解：PN结、MOS场效晶体管 9.基本放大电路

掌握：电路组成、静态分析、静态工作点的稳定了解：放大电路中的反馈 10 集成运放

掌握：在信号运算方面的应用了解：主要特点 11.逻辑代数基础

了解：基本概念、公式和定理

掌握：逻辑代数的化简方法、逻辑函数的表示方法极其相互之间的转换 12.门电路和组合逻辑电路

掌握：与门、或门、非门、与非门、异或门的逻辑功能，逻辑代数、组合逻辑电路分析和综合、编码器和译码器

了解：门电路的基本概念、三态门的概念 13.触发器和时序逻辑电路

了解：双稳态触发器、计数器、单稳态触发器、寄存器

（二）实验教学

了解：安全用电知识、电工电子实验设备和装置

掌握：常用仪器、仪表(交、直流电压表、电流表、功率表、万用表、函数发生器、直流稳压电源、毫伏表、示波器等)的使用，电工电子基本实验方法，对电路器件和设备的认识,定律、定理的验证方法，对电路规律的认识和对电路的初步设计等。

四、教学进度

（一）理论教学(一)理论课

1.电路的基本概念和基本物理量

3学时 2.电路的分析方法

4学时 3.正弦交流电路

7学时

4.三相电路

2学时 5.磁路和变压器

2学时 6.三相异步电动机

4学时 7.继电接触器控制系统

2学时 8.半导体二极管和三极管、MOS管

4学时 9.基本放大电路

5学时 10.集成运放

3学时 11.门电路和组合逻辑电路

6学时 12.触发器和时序逻辑电路 9学时 13.EWB仿真软件介绍（穿插在教学内容中）1学时

讲课总学时： 52 学时

（二）实验教学

1.电工实验基本知识与基本测量

2学时

验证性实验（必做）2.单口网络

2学时

设计性实验（必做）3.交流电路参数的测量

2学时

设计性实验（选做）4.三相电路

2学时

验证性实验（选做）

5.三相异步电动机的使用

1学时

验证性实验（选做）

6.常用电子仪器的使用和二极管三极管测量

2学时

验证性实验（必做）3．单管放大电路

2学时

验证性实验（选做）4．门电路

2学时

验证性实验（选做）5．组合逻辑电路设计

3学时

设计性实验（必做）6．计数器

3学时

验证性实验（选做）7．时序逻辑电路的分析与设计

3学时

设计性实验（必做）8．EDA电路仿真设计

2～4学时

设计性实验（选做）选做其中5~6个实验, 要求设计性实验占20%以上。实验课总学时：

12学时。

五、教学方式

理论课以课堂讲授为主，适当采用多媒体手段辅助教学，以提高教学效果。

实验课以提高学生加深理解课堂知识，提高动手能力为目标，为创新教育打下基础。设计性实验学生课前进行设计和参数选择，并进行计算，验证设计的合理性。实验以学生独立操作为主，教师指导为辅。

六、教材或参考书

教材：《电工学》上、下册

秦曾煌编

高教出版社（面向21世纪课程教材）200３《电工电子基础实践教程》（上册）曾建唐等编机械工业出版社（“十五”国家级规划教材、北京市精品教材）200４参考书：《电工学》（少学时）唐

介编

高教出版社（面向21世纪课程教材）1999

七、学生成绩评定方法

期末考试（闭卷）

占70%；平时成绩(含作业、测验)

占20%；实验

占10%。说明：

1．平时成绩主要根据作业情况（是否按时、工整、高质量）在期末给出，最高总分20分。缺少总作业量1／3以上者，取消期末考试资格。

《电子商务前沿》教学大纲篇6

课程名称：《电子商务前沿》英文名称：《Advanced E-Commerce》学分： 3 总学时： 54 开课专业：电子商务专业

一、课程性质、目的和培养目标

电子商务是一门很新同时变换很快的学科。通过对本课程，同学将了解到电子商务的最新动态，掌握电子商务的前沿技术，体会到电子商务具体的操作流程。

二、预修课程：无

三、课程内容和建议学时分配

第一章导论 2课时第一节电子商务的起源与发展

引言

第二节自助式服务经济

什么是自助式服务经济。有什么特点。自助式服务经济在电子商务中的应用。第二章选择电子商务 8课时第一节启动阶段

传统的公司如何从以前的业务转向电子商务，新兴的公司如何启动电子商务。第二节选择电子商务的软件

小公司的模式，大公司的模式。第三节接入互联网

ISP的选择，带宽问题。

第三章电子商务的组件 8课时第一节购物车功能

什么事购物车，购物车是如何工作的。第二节导航功能

什么是网站的导航功能，它是如何工作的

第四章实验 6课时

以消费者的身份实践Sohu网上商城的购物流程，了解它的运作方式，包括支付方式，配送方式。

第五章电子商务支付流程 8课时第一节电子支付什么是电子支付，电子支付的种类，电子钱包第二节在线支付服务

什么是在线支付服务，电子信用卡，电子采购帐户。第三节电子交易流程

什么是电子交易，企业是如何利用互联网来实施电子交易的。第六章安全问题 8课时第一节互联网安全威胁

什么是互联网安全威胁，互联网安全威胁的种类。第二节消费者安全问题

消费者实施电子商务面临的安全问题，问题产生的原因，避免与防治的途径。第三节电子商务认证

为何需要认证，认证的技术，如何进行认证。

第七章实验 4课时

易趣网案例的分析

第八章电子商务环境：国际、法律、道德 4课时第一节电子商务的国际性。

网上信任与文化，语言、文化第二节电子商务的法律问题

国际管辖权的问题，域名争夺的问题，国界。第三节道德问题

道德与网上企业策略，隐私权和责任，未成年人。

第九章电子商务与税收 6课时第一节税收

什么是税收，税收的作用，税收的原理第二节电子商务模式下的税收

传统商务模式下的税收，电子商务模式下的税收第三节电子商务模式下税收的问题

纳税人的问题，税种的问题，稽查的问题，常设机构的问题。

四、教材和参考书目

教材：自编教材参考书目：

1.Carol M.Cram 《E-commerce illustrated introductory》高等教育出版社2003年 2.梅绍祖主编《电子商务法律规范》，清华大学出版社，2004年 3.吴叔平《电子商务的价值链与盈利模式》上海远东出版社 2003年

五、课外学习要求

学生须做到课前阅读教材，课后阅读相关文献和资料，以加深对基本原理的理解，同时准备课堂提问。

六、考核方式及成绩评定

由三部分组成：

1.平时成绩10分。其中到课情况5分，作业或回答问题5分。2.期中闭卷考试20分。

电子产品教学大纲篇7

《电子产品制作工艺》课程是我院电子信息类专业的一门必修的专业技能课程, 是应用电子技术专业的核心技能课程之一, 是面向电子制造业、电路设计与制板、现代电子设备的管理与维修等就业岗位群的、重要的实践技能性课程。其课程目标为培养学生掌握电子产品制造工艺的基本原理、方法及关键工艺技能掌握电子产品生产制造的工艺流程及各流程环节的工艺技术和工艺规范, 能够进行产品工艺文件的编制和基本的工艺技术管理。传统的学科教学体系更多地侧重于知识构成的要素, 将制造产品过程中用到的各种工艺要素分割成一个一个的知识点, 包括焊接工艺、检测工艺、安装工艺、调试工艺等。目前, 存在以下诸多问题:

⑴教学内容陈旧、工艺落后。课程内容多数描述概念, 比较抽象, 主讲教师都没有电子产品生产实际经验。面对电子产品生产过程中的新技术、新工艺、新设备, 教师纸上谈兵, 教师难教, 学生难学, 教学效果不好。不能较好的适应当前电子行业发展的需求。⑵教学方式比较陈旧。沿用传统职业教育教、学、做三步式的学科课程体系。学生得不到充分的发挥特长, 其主观能动性也得不到充分的调动, 思维得不到充分的发散。⑶实验实训设备无法展现现代电子产品生产制造工艺的全流程, 也难以达到各流程环节工艺技术的需要, 与现代电子制造技术不能形成紧密衔接。教师只能采用传统的教学手段板书、实验、多媒体, 导致学生的积极性较低, 能力培养效果不够理想。

2“电子产品制作工艺”课程教学改革初探

⑴发散思维在《电子产品制作工艺》课程教学中的运用与实践。发散性思维是一种创造性的思维方法, 它是从问题的要求出发, 沿不同的方向去探求多种答案的思维形式, 具有多样性、开放性和创造性等主要特点。《电子产品制作工艺》课程的教学中, 可以借鉴 (运用) 发散性思维, 将其用于开拓教学思路, 拓展实践性技能课程的教学方法和手段, 由此来提高实践技能课程的教学效能, 提升高职学生的专业技能, 促进学生职业能力的培养和职业素养的形成, 为寻找一条校园教育通往电子工程领域的快速通道扫除障碍。运用发散性思维式教学后, 可以促进教学改革, 提高教学质量。将发散思维方式与技能课程的教学有机结合, 可以开拓教学思路, 拓展实践技能课程的教学方法和手段, 探索实践技能性课程教学的有效途径;从课程内容和结构的构建、教材的更新、师资的结构、课程教学资源的综合利用等方面, 进行全方位的构建优质实践技能课程。

⑵基于“项目教学法”的任务驱动式课程设计理念。项目教育模式是建立在工业社会、信息社会基础上的现代教育的一种形式, 它以大生产和社会性的统一为内容, 以将受教育者社会化, 以使受教育者适应现代生产力和生产关系相统一的社会现实与发展为目的, 即为社会培养实用型人才为直接目的的一种人才培养模式。

《电子产品制作工艺》课程以实际的工作项目为教学载体, 使学生在真正的工作中掌握电子产品制作工艺技能和工艺管理的方法。把教、学、做的学科课程体系改变为项目引领的课程体系。目前我院电类专业实现了项目教学法教师方式, 在入学后进行电子制作项目制作、调试、设计并制作等环节, 如:小功率直流电源安装及调试、爆闪灯安装及调试和小苹果音箱制作及调试等项目, 培养学生对电子产品产生兴趣, 入门-感兴趣热爱电子行业。从引进项目教学法以来, 学生普遍反映对电子产生较浓厚的兴趣。

采用基于电子产品制作工艺的“项目导向、任务驱动、教学-做三位一体”教学理念, 实施以行动为导向, 以电子产品制作工艺技能培养为核心的教学模式, 以电子产品的设计、装配、调试、测试、维护、管理等主要岗位工作任务为驱动, 分解教学任务, 确定教学单元, 运用案例分析、项目教学、分组讨论、角色扮演、现场教学、现代多媒体教育技术等多种教学方法和手段, 引导学生积极思考、勇于实践, 提高教学效果, 做到学生、学院和社会三方受益。

⑶依托校企合作模式, 开发课程教学资源。如今, 校企合作共建专业及实训实习场地, 已在各个高职院校广泛开展, 学校可以利用企业资源进行课程开发, 包括师资力量、教学项目、实践技能考核等方面进行合作开发。以我院应用电子技术SM专业为试点, 与江西联创电子校企共建SMT实训基地, 建立了以企业生产车间, 加工电子产品。其中, 学生在校期间先学习理论知识, 然后上岗前由企业工程师进行岗前培训, 合格后方可上线操作。企业工程师为学生进行理论授课, 企业也为学生提供了岗前实习机会, 取得了双赢。

3 结束语

电子产品教学大纲篇8

关键词：电子产品制作项目教学法应用

在中职校的教学改革中，注重实践已形成共识。而教学改革是一项系统工程，需要不断探索和不懈努力才能有所收获。笔者对在中职校电子电器类专业电子产品制作教学中实施项目教学法，进行了分析、总结与探讨。

一、改变传统教学模式，引入项目教学法

电子产品制作是中职校电子电器专业电子技能训练课程的一个重要内容。在以往的教学中，采用一体化教学模式，师生双方共同在实训室边教边做，把理论和实践结合起来。但在教学中笔者发现，这种教学方法虽然能较好地培养学生的实践能力，但在激发学生潜能和合作方面比较欠缺，效果不理想。

在实践中，笔者摸索出项目教学法。这种方法以学生为中心，围绕着实践项目进行动手、研究和讨论，调动了学生学习的主动性，激发了潜能，发挥了学生的主体性和创新精神，培养了学生的兴趣，促进学生积极思考、协作与实践。教师甘当“指导者”“辅导者”与“助手”。项目教学法既发挥了教师的主导作用，又体现了学生主体的作用。

二、构建项目教学法的软硬件环境

构建软、硬件环境，是保证项目教学法顺利开展的前提。

1.营造交流讨论的软环境

为了便于学生学习讨论以及进行电子产品的设计和制作，笔者把14电子电控班30名学生分为5个小组。接着教师创设学习情境，积极营造小组讨论交流的氛围，让学生共同探求电子产品制作的方案和方法，互相学习，协商制定各种设计方案，解决整机测试和调试的难点，讨论分析和寻找故障的排除方法。如此形成教师、学生、实训资源（或工作环境资源）之间的互动。

2.构建训练设施的硬环境

项目教学法要求有充足的训练设施和设备。笔者学校在实训场地的设施建设方面投入大量经费，为项目教学法的实施提供了硬件环境。实训室备有：多媒体设施，便于观察相关图像，分析电路情况；46台智能平台，便于学生分组进行Protel软件的设计和PCB图的设计与制作，智能平台备有交、直流电源；示波器、万用表以及焊接装配的各种工具和材料；小黑板，可以供学生在分组讨论时进行记录；PCB制板的整套设备；电子产品制作所需的电子元器件。合理的实训室布局和完备的硬件设施设备，便于项目教学法的开展。

三、设计工序模块，实施项目教学

1.设计项目模块和实施方案

笔者根据整个产品设计和制作流程，把电子产品制作工序分为5个项目模块，按顺序渐次推进，5个项目模块都设计了实施方案和时间安排，保证了整个产品制作的顺利完成。项目模块和实施方案如下图所示。

2.实施项目教学

在教学实施中，要以各工序模块的小项目为中心任务，进行知识和技能的培训、训练，集学生学习、讨论、操作、思考与创新为一体。在项目完成的整个过程中，学生快乐学习、快乐动手、踊跃讨论，培养了兴趣，增进了交流，提高了学习的效率。

项目教学法的实施步骤如下。

（1）PCB设计。采用师生互动的形式，对整机电路结构、特点、工作原理进行深入的分析，使学生掌握所制作产品的电路原理。介绍电子元器件结构及在电路中的作用，同时要测量元件的体积和尺寸等，以便在设计中确定元件所占的面积、焊盘的距离和焊盘的大小。在学习Protel软件设计的基础上，对电子产品进行PCB设计。分组讨论、设计，筛选出最佳方案。

（2）PCB制作。采用分组流水作业，完成曝光、显影、腐蚀、钻孔等实操过程。通过操作，培养学生技能和兴趣。

（3）整机的组装与焊接。组装与焊接是技能训练的重要环节。学生一要掌握元件的分类与测试，能正确使用仪器测试元件和筛选元件，同时要弄清标注的读法等；二要掌握元件组装的步骤和工艺要求；三要掌握焊接工艺，焊接的熟练程度直接关系到产品质量和版面的美观，不能出现虚焊、假焊和漏焊现象。

（4）电子产品的调试、按要求正确使用仪器进行调试和检测。学生在电子产品调试中遇到故障，就采用研讨方式让他们自行分析并排除故障。如果调试中没有遇到故障，可以由教师在电子产品中设置故障，或者让学生以组为单位互相设置故障，然后以竞赛的方式进行故障排除，最后以小组为单位说明排除故障的过程和原理。这样既可以让学生学到知识，又可以调动组与组之间参与竞争的热情，活跃了气氛。

（5）考核办法。电子产品制作的实训考核包括以下几个方面：Protel软件的辅助设计能力、PCB图制图工艺、组装与焊接工艺、使用仪器检测能力、分析和排除故障的能力、制作过程的实训报告和体会。

在以上六个方面的基础上，教师还可以采用阶段评价、目标评价、项目评价等手段和方法。同时结合学生参与讨论的热情度、活跃度、协作能力和互动、沟通情况等，进行综合评价和考核。

四、实施项目教学法的效果

由于是师生共同完成一个完整的项目，具有将实践融入教学过程的突出优点。注重培养学生的分析能力、团队协作能力和动手能力，极大地激发了学生的主动性和潜能的发挥。通过互动和讨论的方式，以学生为中心，围绕实践项目，发挥了学生主体性和创新精神。

以往用传统教学模式开展教学，学生存在厌学和被动学习的局面，对教学的满意率仅为70.15%，考核及格率71.5%。实施项目教学法后，经过对14电子电控班30名学生的测评，学生对教学的满意率达95.5%，考核及格率达95.8%。

另外，笔者学校每学年都将电子产品制作列入校技能比赛项目，采用项目教学法后，学生在竞赛中的水平得以提高，学习兴趣变得更加浓厚了。

参考文献：

[1]马玉玲.项目教学法在PLC课程中的应用[J].中国职业技术教育，2006（10）.

[2]李俊梅，夏耀.项目教学法在电路分析与应用课程中的实践与思考[J].中国职业技术教育，2008（1）.

[3]徐国庆.项目课程的基本理论[J].职教论坛，2006（8）.

[4]徐国庆.职业教育项目课程的几个关键问题[J].中国职业教育，2007（4）.

[5]陆荣.项目教学法引入《模拟电子技术》课程[J].机械职业教育，2008（2）.

《助理电子商务师》教学大纲篇9

课程名称：助理电子商务师

适用职业：电子商务

一、课程性质、目的与任务

1.课程性质：本课程是助理电子商务师职业培训

2.课程任务：为大力推行职业技能等级制度，服务于终身职业技能培训体系构建和职业技能提升行动开展，为人力资源社会保障人才供给。

二、课程教学基本要求

本课程系统而全面地介绍助理电子商务师的各个方面，内容分为八大模块，包括助理电子商务师需掌握的技能要求和相关知识，涉及美工设计、网页制作网络市场信息管理、网络营销、网店优化管理、客户服务管理、电子商务物流管理、电子商务安全管理等内容。主要教学环节以课堂讲授为主，辅以案例分析、小组讨论、调查研究、科研训练等。在实践环节则注重培养学生的实际设计与动手操作能力。教学手段上采用现代教育技术，根据教学内容制作多媒体课件。成绩考核形式：课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考试、作业、课堂提问等）（30％）。成绩评定采用百分制，60 分为及格

三、课程教学内容

模块1美工设计课程

1.教学目标：

（1）掌握色彩相关知识

（2）图片校色、调色操作

（3）根据商品属性进行校色与调色

（4）抠图操作

（5）图像合成（6）其他特效制作

（7）网店模版选择与配色

（8）网店装修店标、店招、轮播、页头、页面设置素材上传

（9）网店个性化分类、导航、布局设置

（10）了解视觉营销的含义

（11）视觉营销的原则

（12）网店装修的视觉营销参考因素

（13）基于视觉营销的网店装修

（14）主图的视觉营销参考因素

（15）详情页的视觉营销参考

（16）详情页的视觉营销包含要素

2.教学重点和难点

教学重点：图片校色、调色操作、网店装修素材上传、视觉营销的原则、网店装修的视觉营销参考因素、基于视觉营销的主图构成、详情页的视觉营销包含要素。

教学难点：图像特效制作、网店个性化设置、视觉营销的原则、网店装修的视觉营销参考因素、基于视觉营销的主图构成、详情页的视觉营销包含要素。

3.教学内容

1-1图像处理

学习单元网店素材及制作课程

1-2网店装修

学习单元网店装修课程

1-3视觉营销

学习单元1视觉营销概念

学习单元2装修素材视觉营销

模块2网页制作

1.教学目标：

（1）了解HTML简介和语法

（2）静态网页与动态网页的区别

（3）使用HTML制作静态网页

（4）Dreamweaver简介

（5）站点的概念

（6）站点与目录

（7）利用DreamweaverCS6创建站点和网页

（8）设置网页文本

（9）为网页添加图像

（10）页面图文混排

（11）了解表格布局

（12）AP Div布局、创建、编辑、设置、利用布局网页页面

（13）创建框架布局

（14）设置文字超链接

（15）设置图片超链接

（16）设置其他超链接

（17）插入音频、视频

（18）制作行为特效和制作滚动广告

2.教学重点和难点

教学重点：HTML简介和语法、利用DreamweaverCS6创建站点和网页、页面图文混排、表格布局和框架布局、图片热区超链接、锚记超链接、插入音频视频、制作滚动公告。

教学难点：使用HTML制作静态网页、利用DreamweaverCS6创建站点和网页、页面图文混排、AP Div布局、图片热区超链接、锚记超链接、插入音频视频、制作滚动公告。

3.教学内容

课程2-1制作静态网页

学习单元1HTML基础

学习单元2新建站点和网页

课程2-2网页图文混排

学习单元网页图文混排

课程2-3网页布局

学习单元网页布局设计

课程2-4创建超链接

学习单元网页超链接

课程2-5制作动态效果

学习单元1向网页中添加多媒体

学习单元2行为特效和制作滚动公告

模块3网络市场信息管理

1.教学目标：

（1）了解网络市场调查简介

（2）了解网络市场调查方法、流程、方案结构以及方案撰写与设计

（3）掌握网络市场调查问卷设计及在线调查

（4）专题讨论采集信息

（5）电话调查

（6）利用搜索引擎采集市场信息

（7）利用专业产品网站采集市场信息

（8）调查资料整理、分析

（9）市场调查报告简介

（10）报告格式

2.教学重点和难点

教学重点：网络市场调查方案撰写与设计、网络市场调查问卷设计、搜索引擎采集信息、调查数据分析、调查报告格式。

教学难点：网络市场调查方案撰写与设计、专题讨论采集信息、搜索引擎采集信息、调查数据分析、调查报告格式。

3.教学内容

课程3-1网络市场调查方案设计

学习单元制定网络市场调查方案

课程3-2网络市场信息采集

学习单元1网络市场信息直接采集

学习单元2网络市场信息间接采集

课程3-3网络市场信息处理

学习单元1分析网络市场调查数据

学习单元2撰写网络市场调查报告

模块4网络营销

1.教学目标：

（1）网络推广认知

（2）网络推广计划制定与撰写

（3）网络推广计划制定步骤

（4）网络推广计划撰写格式

（3）设计电子邮箱广告原则和方法

（4）发布电子邮件广告以及应注意的问题

（5）搜索引擎关键词优化

（6）搜索引擎关键词竞拍

（7）了解软文和软文写作、软文发布

（8）了解网络广告类型及其选择

（9）网络广告设计费形式

（10）网络广告投放技巧

2.教学重点和难点

教学重点：网络推广计划制定与撰写、电子邮件广告设计与发布、搜索引擎关键词优化、软文写作与发布、网络广告计费形式。

教学难点：网络推广计划制定与撰写、电子邮件广告设计与发布、搜索引擎关键词竞拍、软文写作与发布、网络广告计费形式。

3.教学内容

课程4-1制订网络推广计划

学习单元网络推广计划的制订与撰写

课程4-2网络推广

学习单元1电子邮件广告推广

学习单元2搜索引擎关键词推广

学习单元3软文推广

学习单元4网络广告推广

模块5网店优化管理课程

1.教学目标：

（1）了解常用数据分析工具

（2）了解常用数据

（3）了解商品信息数据分析

（4）商品信息标题优化方法

（3）商品价格优化的方法

（4）了解商品单品评价

（5）了解动态评价和提升评价的方法

（6）搜索引擎关键词竞拍

（7）了解软文和软文写作、软文发布

（8）了解网络广告类型及其选择

（9）网络广告设计费形式

（10）网络广告投放技巧

2.教学重点和难点

教学重点：常用数据、价格优化的方法、单品评价和动态评价的维度。

教学难点：商品信息数据分析、价格优化的方法、提升评价的方法。

3.教学内容

5-1数据分析

学习单元运营数据分析

课程5-2优化商品信息

学习单元商品信息优化

课程5-3优化交易评价

学习单元评价优化

模块6客户服务管理

1.教学目标：

（1）客户信息收集和分析

（2）客户的分类

（3）客户关怀与营销

（4）了解可会满意度的概念和影响因素

（5）了解客户满意度的衡量指标

（6）提升客户满意度的措施

（7）了解客户忠诚度概念

（8）了解客户忠诚度的驱动因素

（9）了解客户忠诚度的评价

2.教学重点和难点

教学重点：客户信息收集、客户分类、客户满意度的衡量指标、客户忠诚度的驱动因素。

教学难点：客户信息分析、客户关怀与营销、提升客户满意度的措施、客户忠诚度的评价。

3.教学内容

课程6-1客户信息管理

学习单元1客户信息收集与分析

学习单元2客户信息管理

课程6-2客户满意度管理

学习单元客户满意度

课程6-3客户忠诚度管理

学习单元客户忠诚度

模块7电子商务物流管理

1.教学目标：

（1）掌握仓储管理

（2）掌握配送管理

（3）掌握物流信息管理

（4）了解电子商务物流服务内容

（5）掌握电子商务物流服务管理

（6）掌握电子商务物流成本核算

（7）掌握电子商务物流成本管理

2.教学重点和难点

教学重点：仓储管理、电子商务物流服务内容、电子商务物流服务内容。

教学难点：配送管理、电子商务物流服务管理、电子商务物流服务管理。

3.教学内容

课程7-1电子商务物流作业管理

学习单元电子商务物流作业管理

课程7-2电子商务物流服务管理

学习单元电子商务物流服务管理

课程7-3电子商务物流成本管理

学习单元电子商务物流成本管理

模块8电子商务安全管理

1.教学目标：

（1）了解电子商务系统管理制度

（2）掌握病毒防范制度

（3）了解其他管理制度

（4）电子交易常见安全威胁

（5）掌握交易双方的安全防护措施

2.教学重点和难点

教学重点：电子商务系统管理制度、交易双方的安全防护措施。

教学难点：电子商务系统管理制度、交易双方的安全防护措施。

3.教学内容

课程8-1电子商务安全制度保障

学习单元电子商务安全管理制度

课程8-2电子商务交易安全

学习单元电子商务交易中的安全威胁及防范

四、主要授课方式

（1）课堂讲授

（2）案例教学

（3）教师演示

（4）实训操作

（4）教学辅助资料

（5）网络资料、PPT教学软件

五、学时分配表

讲授内容及学时分配

序号	课程	课时	备注
	模块1美工设计
	模块2网页制作
	模块3网络市场信息管理
	模块4网络营销
	模块5网店优化管理
	模块6客户服务管理
	模块7电子商务物流管理
	模块8电子商务安全管理
合计课时

实践内容及学时分配

序号	项目名称	内容提要	学时	备注
	三穗电商产业园学习	参观电商产业园
	设计文案图片	结合所学内容设计出产品图片文案
	网站、网页设计	设计一个电子商务网站与几个网页模版
	写一份市场调研方案	采集信息在对信息处理
	推广	推广运营账号
	物流分析	物流成本分析方案

六、主用教材及参考书

《电子技术基础》课程教学大纲篇10

《电子技术基础》课程教学大纲

Electronics Technology Basics 总学时：56+2学分：3.5

一、课程简介

1、课程性质：学科基础类必修课

2、开课学期：第三学期

3、适应专业：（数计学院）软件工程

4、课程选修条件：高等数学、大学物理、线性代数、复变函数。

5、课程教学目的：

电子技术基础是软件工程专业的一门主要技术基础课，以电路分析如线性电路的基本概念、基本理论、基本方法，模拟电路如晶体管、场效应管等电子器件为基础，数字电路如单元电路、集成电路的分析和设计为主导，研究各种不同电路的结构、工作原理、参数分析及应用。

通过本课程的学习，使学生掌握电路的基本原理及分析方法，深刻认识单元电路、集成电路在实际电路中的应用，掌握电子线路及电子器件的测试方法，熟练掌握阅读和分析电路图的方法，具备查阅电子器件和集成电路手册的能力，学会常用电子仪器的使用，掌握电路的设计、安装及调试方法。

二、教学基本要求和建议

电子技术基础应注重理论与实践相结合，应注重学生动手操作能力和电路设计能力的培养。教学中应采用多媒体教学方式，以拓宽学生阅读、分析电路图的能力；应采用EDA仿真软件，增强学生对电路动态过程的理解；应开设设计性、创新性实验，增强学生电路设计的创新能力的培养。

三、内容纲目及标准

（一）理论部分学时数：56 第1章

电路的基本概念和基本定律（4学时）

[教学目的]：掌握电路的作用和组成，电路的基本物理量和基本定律。[教学重点与难点]：电路的作用和组成，电路的基本物理量和基本定律。1.1 电路和电路模型 1.1.1 电路 1.1.2 电路模型

1.2 电路的基本物理量 1.2.1 电流 1.2.2 电压 1.2.3 功率 1.3 电路元件 1.3.1 电阻元件 1.3.2 电感元件 1.3.3 电容元件 1.3.4 独立电源 1.3.5 受控电源 1.4 电路定律 1.4.1 欧姆定律 1.4.2 基尔霍夫定律

第2章

电路的分析方法（4学时）

[教学目的]：

1、掌握电路的联接方式和工作状态。

2、熟练掌握电路的基本分析方法。

[教学重点与难点]：电路的联接方式和工作状态；电路的基本分析方法。2.1 电阻网络的等效变换 2.2 电源模型及其等效变换 2.3 支路电流法 2.4 节点电压法 2.5 叠加定理 2.6 等效电源定理

第3章

正弦交流电路（6学时）

[教学目的]：

1、掌握正弦交流电基本物理量和相量表示法。

2、熟练掌握电阻、电感、电容元件的交流电路。

3、熟练掌握RLC串联交流电路的组成和相量运算。

4、掌握电路中的谐振现象。

5、重点掌握功率因数提高的意义和方法

[教学重点与难点]：正弦交流电基本物理量和相量表示法，电阻、电感、电容元件的交流电路，RLC串联交流电路的组成和相量运算，电路中的谐振现象，功率因数提高的意义和方法。3.1 正弦交流电的基本概念 3.1.1 正弦交流电

3.1.2 正弦交流电的有效值 3.1.3 正弦量的相量表示法 3.2 单一参数的正弦交流电路 3.2.1 电阻元件的正弦交流电路 3.2.2 电感元件的正弦交流电路 3.2.3 电容元件的正弦交流电路 3.3 正弦交流电路的分析 3.3.1 正弦交流电路的阻抗 3.3.2 基尔霍夫定律的相量形式 3.3.3 正弦交流电路的分析和计算 3.4 正弦交流电路的功率 3.4.1 正弦交流电路的功率 3.4.2 功率因数的提高

3.5 正弦交流电路的频率特性 3.5.1 串联谐振 3.5.2 并联谐振

第4章

一阶线性电路的暂态分析（4学时）[教学目的]：

1、掌握一阶电路的三种状态响应。

2、了解二阶电路的三种暂态响应过程及其状态轨迹。

[教学重点与难点]：零输入响应、零状态响应、完全响应、三要素法、阶跃函数和阶跃响应。

4.1 换路定律及初始值的确定 4.1.1 换路定律

4.1.2 动态电路初始值的确定 4.2 一阶线性动态电路的分析 4.2.1 动态电路的响应

4.2.2 一阶动态电路暂态分析的三要素法 4.2.3 微分电路与积分电路

第6章

常用半导体器件（6学时）［教学目的］

1、了解本征、杂质半导体的导电特性及PN结中载流子的运动

2、掌握半导体二极管的伏安特性及其主要参数，理解稳压管的原理及应用，了解PN结的电容效应

3、掌握晶体三极管的电流分配关系及放大系数，掌握晶体管的共射特性曲线，了解温度对晶体管参数的影响

4、掌握结型、绝缘栅型场效应管的基本结构，工作原理及相应的特性曲线，了解其与晶体管的异同点。

［教学重点和难点］

1、二极管的单向导电性、稳压管的原理。

2、三极管的电流放大原理，如何判断三极管的管型、管脚和管材。

3、场效应管的分类、工作原理和特性曲线。6.1 半导体二极管

6.1.1 PN结及其单向导电性 6.1.2 半导体二极管 6.1.3 稳压二极管 6.2 晶体三极管

6.2.1 晶体三极管的基本结构和分类 6.2.2 晶体三极管的工作原理

6.2.3 晶体三极管的特性曲线和主要参数 6.3 绝缘栅场效应晶体管

6.3.1 增强型绝缘栅场效应晶体管 6.3.2 耗尽型绝缘栅场效应晶体管

6.3.3 场效应管的主要参数及使用注意事项 6.4 光电器件 6.4.1 发光二极管 6.4.2 光电二极管 6.4.3 光电三极管 6.4.4 光电耦合器件

第7章

分立元件组成的基本放大电路（6学时）[教学目的]：

1、熟练掌握放大电路的组成，用微变等效电路法来分析放大电路，正确理解图解法。

2、掌握放大电路的三种基本组态的工作原理和特点。

3、掌握分压式工作点稳定电路的工作原理和计算方法。

4、掌握多级放大电路的工作原理和电压放大倍数计算。

5、掌握放大电路中的负反馈。

6、了解差动放大电路和功率放大电路的组成和工作原理。

[教学重点与难点]：放大电路的组成，用微变等效电路法来分析放大电路，图解法；放大电路的三种基本组态的工作原理和特点；分压式工作点稳定电路的工作原理和计算方法；多级放大电路的工作原理和电压放大倍数计算；放大电路中的负反馈；差动放大电路和功率放大电路的组成和工作原理。7.1 共发射极放大电路

7.1.1 电路组成及电压放大原理 7.1.2 放大电路的静态分析 7.1.3 放大电路的动态分析 7.1.4 静态工作点的稳定 7.1.5 多级放大电路 7.2 射极输出器 7.2.1 静态分析 7.2.2 动态分析 7.3 差分放大电路 7.3.1 静态分析 7.3.2 动态分析

7.4 互补对称功率放大电路

7.4.1 对功率放大电路的基本要求 7.4.2 OCL互补对称功率放大器 7.4.3 OTL互补对称功率放大电器 *7.5 场效应晶体管放大电路 7.5.1 共源极放大电路静态分析 7.5.2 共源极放大电路动态分析

第8章

集成运算放大器及其应用（6学时）［教学目的］

1、掌握集成运放的特点、理想性能指标及使用注意事项

2、理解集成运放电路中的偏置电路-电流源电路的作用、分类、计算

3、掌握集成运放F007的引脚图、应用［教学重点和难点］

1、集成运放电路的理想性能指标、F007的应用

2、电流源电路的作用 8.1 集成运算放大器简介

8.1.1 集成运算放大器的结构与符号 8.1.2 集成运算放大器的主要技术指标 8.1.3 集成运算放大器的电压传输特性 8.1.4 集成运算放大器的理想化模型 8.2 反馈在集成运算放大器中的应用 8.2.1 反馈的基本概念 8.2.2 反馈的判断 *8.2.3 4种反馈组态

8.2.4 负反馈放大电路的一般表达式 8.3 频率特性的基本概念 8.3.1 频率特性的基本概念 8.3.2 对数频率特性

8.3.3 集成运算放大器的频率特性 8.4 集成运算放大器的线性应用 8.4.1 比例运算电路 8.4.2 加法运算电路 8.4.3 减法运算电路 8.4.4 积分运算电路 8.4.5 微分运算电路 8.4.6 测量放大电路

8.5 集成运算放大器的非线性应用 8.5.1 比较器 8.5.2 方波发生器

第9章

直流稳压电源（6学时）［教学目的］

1、了解直流电源的组成，理解半波、全波桥式整流电路的工作原理及电路参数

2、理解滤波电路的原理，学会定量分析其性能，理解倍压整流电路原理

3、掌握稳压电路的工作原理、主要指标限流电阻的计算，了解稳压电路中的保护措施

4、掌握串联型稳压电路的组成、工作原理

5、掌握集成稳压器W7800、W7900、W117的应用［教学重点和难点］

1、稳压二极管稳压电路

2、串联型稳压电路

3、三端稳压器的应用 9.1 单相整流电路

9.1.1 单相半波整流电路 9.1.2 单相桥式整流电路 9.2 滤波电路

9.2.1 电容滤波电路 9.2.2 电感滤波电路 9.2.3 复式滤波电路 9.3 直流稳压电源

9.3.1 稳压二极管稳压电路 9.3.2 串联型稳压电路 9.3.3 三端集成稳压电路

第10章

门电路与组合逻辑电路（8学时）[教学目的]：

1、掌握晶体管的开关特性。

2、掌握基本逻辑门电路（与门、或门、非门、与非门、或非门）的表达方式和原理。

3、掌握组合逻辑的分析与综合设计。

4、了解加法器、译码电路、显示器的组成和工作原理。

[教学重点与难点]：晶体管的开关特性；基本逻辑门电路（与门、或门、非门、与非门、或非门）的表达方式和原理；组合逻辑的分析与综合设计；加法器、译码电路、显示器的组成和工作原理。

10.1 逻辑代数基础

10.1.1 逻辑代数的特点和基本运算 10.1.2 逻辑代数的基本公式和规则 10.1.3 常用逻辑门电路

10.1.4 最小项和最小项表达式 10.1.5 逻辑函数的化简 *10.2 集成逻辑门电路 10.2.1 TTL门电路

10.2.2 三态输出门（TS门）*10.3 MOS逻辑门

10.3.1 CMOS反相器的工作原理 10.3.2 其他类型的CMOS门电路 10.4 组合电路的分析与设计 10.4.1 组合电路的分析 10.4.2 组合电路的设计 10.4.3 加法器

10.4.4 组合电路设计中的几个实际问题 10.5 常用的组合电路 10.5.1 译码器 10.5.2 编码器

第11章

触发器与时序逻辑电路（6学时）

[教学目的]：

1、掌握常用的双稳态触发器（R-S触发器，J-K触发器和D触发器）的构成，逻辑功能和真值表。

2、掌握寄存器（数码寄存器、移位寄存器、集成寄存器）的工作原理。

3、掌握计数器的分类和工作原理。

[教学重点与难点]：常用的双稳态触发器（R-S触发器，J-K触发器和D触发器）的构成，逻辑功能和真值表，寄存器（数码寄存器、移位寄存器、集成寄存器）的工作原理，计数器的分类和工作原理。11.1 触发器

11.1.1 基本RS触发器 11.1.2 门控触发器 11.1.3 主从触发器

11.2 同步时序电路分析 11.2.1 同步时序电路分析步骤 11.2.2 同步时序电路分析举例 11.3 寄存器与移位寄存器 11.3.1 寄存器 11.3.2 移位寄存器 11.4 计数器

11.4.1 同步计数器 11.4.2 异步计数器

11.4.3 使用集成计数器构成N进制计数器

(二)实验部分学时数：22 实验

1、基尔霍夫定律的验证（验证型、必做）实验

2、戴维宁定律的验证（验证型、必做）

实验

3、电压源与电流源的等效变换（验证型、必做）实验

4、一阶电路实验（验证型、必做）

实验

5、比例求和运算电路实验（设计型、必做）实验

6、两级放大电路（设计型、必做）

实验

7、门电路逻辑功能及测试（设计型、必做）实验

8、集成直流稳压电源设计（设计型、必做）

(详见《实验教学大纲》)

四、课程学时分配序号

章节标题学时

讲授讨论实验习题第一章

电路的基本概念和基本定律 4 4

第二章

电路的分析方法 4 4

第三章

正弦交流电路 4 4

第四章

一阶线性电路的暂态分析 4 3

第五章（不学）

第六章

常用半导体器件 5 5

第七章

分立元件组成的基本放大电路 5 4

第八章

集成运算放大器及其应用 4 3 第九章

（不学）

第十章

门电路和组合逻辑电路 15 15

第十一章

双稳态触发器和时序逻辑电路 11 10 实验1 基尔霍夫定律的验证

实验2 常用仪器的使用

实验3 用万用表测试二极管、三极管

实验4 比例求和运算电路实验

实验5 门电路逻辑功能测试

实验6 组合逻辑电路

实验7 触发器

（一）R-S,D,J-K

实验8 集成计数器

合计 56 52 22 4

五、分专业、层次的不同要求的有关说明：无

六、课程作业与考核评价：

一、课程作业

课程作业以理论分析、计算、设计为主，作业次数应十次以上，作业类型主要是分析题、问答题、计算题以及少量的设计题。

二、课程考核方式及成绩评定方法

课程考试方式：闭卷笔试、时间为120分钟。试题类型：（1）填空题（2）选择题（3）判断题（4）简答题（5）分析题（6）计算题课程成绩评分办法：本课程考试评分采用百分制评分法，阅卷采用密封改卷方式，统一评分标准，卷面成绩仅表示期末考试成绩，占整门课程总评分的50%，理论平时成绩占20%（包括作业成绩、考勤、课堂表现等），实验成绩占30%，按此比例计算学生该门课程的学期成绩。

七、教材及重要参考书：

教材：

陈佳新

电工电子技术(第二版)电子工业出版社

2013.3 参考书：康华光

电子技术基础(数字部分)(第四版)高等教育出版社

2009.6

杨素行

模拟电子技术基础简明教程(第二版)高等教育出版社

2009.6

邱光源、罗先觉编著《电路》（第五版）高等教育出版社出版 2012.6 课外阅读资料：

谢自美