presentation英语讲稿

presentation英语讲稿（共7篇）

presentation英语讲稿 篇1

before i start my presentation, let’s see some pictures;.yes, thesepictures lead us into my topic today: to be good netizens.nowadays we have stepped in a totally new age, in which we mainly receive the information from the internet.and we can see,the netizen population is growing fast the last decade.by 2000 it was just several millions of netizens in china but now, ten years later, we have more than 50 million.this number increased so fast that we have no time for preparing, so this lead to the situation that i show you before.and why that situation is so bad, let’s look at this picture.we can see, besides the large number, we have another problem: most of the netizens are young people;in other words, the next generation.such a bad internet environment can really influence their future, which means: influence our nation’s future.and although there is many benefits, we should first know whether our movement helps(even if just help a tiny little.)these are four big events which we netizens make many contributions: the event of south china tiger, the 2008 olympic, the train event, and the event of extracting bile from live bears.with our effort, a lot more people know these four events and that really helped to force the government to deal with it more properly.so we now know a good harmonious environment is important and we do can take actions to help create it.so why do we move right now.and these examples are far form enough, to create a good environment, there is a long way to go.篇三：presentation演讲稿 at first, i will give an overview [???v??vju:] of hubei.hubei province, with a population of 60 million, is located [l???ke?t?d] in the middle reaches of the yangtze river, and to the north of dongting lake, with wuhan as the provincial [pr??v?n??l] capital[ ?k?pitl], and qichun as my birthplace.hubei covers an area of over 180,000 square kilometers with over 12 prefecture [?pri:fekt?u?]-level city, and 102 counties.it is well known as “a thoroughfare [?θ?:r???fe?] of 9 provinces(chinese:九省通衢)”for its networks of transportation by air, water, highway and railway.hubei is the birthplace for chu culture.chu culture is a highly developed and unique [ju:?ni:k] style regional culture in south china from the eastern zhou period to the end of the qin dynasty [?dain?sti].it reaches a fairly high level in many aspects [??spekt] like bronze [br?nz] casting, handicraft [?h?ndi:?kr?ft] industry, porcelain [?p?:slin], music, literature [?lit?rit??] and painting, and so on.hubei, known as”the province with a thousand lakes”and “the land of fish and rice”, is one of the major areas in china to produce rice, cotton, oil and fish.with its solid [?s?lid] industrial foundations, hubei has a system of modern industry.its main industries includes electricity, metallurgy [?metl??:d?i:], machinery, electronic [?l?k?trɑn?k] information, and so on.the economy of hubei province is in rapid development in recent years, and will obtain new opportunities [??p??tju:niti] in future..higher education level of hubei province is in the front of whole country, the number of college students is 1.3 million, of which more than 1.05 million in wuhan.wuchang fish, that is produced in the vicinity [vi?siniti] of wuchang, as early as 1,700 years ago in the three kingdoms period, has been well known in north-south river.chairman mao zedong said, having had water in changsha, now i am having fish in wuchang.the famous poem was published, so wuchang fish is even more famous in world.at last, i will give an introduction about my birthplace.qichun county(chinese: 蕲春县)is a county of huanggang, hubei.qichun county is the birthplace of famous herbalist [?h?:b?l?st] li shizhen, who was born and lived in qizhou town, on the southern edge of the county, alongside the yangtze river.in turn, qichun is a major center of the herbal industry in china.four local specialties [?spe??lti:] of qichun are ay tsao, bamboo, turtle [?t?:tl] and snake, and they are called the four treasures in qichun.they have good medicinal [m??d?s?n?l] value in traditional chinese medicine.all of the above is my hometown.thank you for your attention.篇四：presentation.smile演讲ppt 篇五：英文presentation ppt 演示讲稿引导句

开场白祝贺语：

“good afternoon, ladies and gentlemen.“

介绍开场白：

“let me introduce myself.i’m ulrike huber, manager’s assistant...”

“i am a consultant to...”

引出主题：

“the subject of today’s presentation is...”

“i’ll give you an overview of...”

“today i want to update you on...”

内容概述：

“let me first give you a brief overview.” “i’ll start off by explaining..., then focus on...” “i’ll be talking about...first, then move on to...”

英文邀请信范本(salutation), i would like to invite you to visit ____ for a period of ___(days, weeks or months), beginning on or about ___(date).this visit will provide an opportunity for you to contribute your expertise to the ___ division’s work on(subject of meetings, workshop, discussions, or research).we will provide you with workspace and other work-related support as needed.we understand that you will arrange funding for the remainder of your expenses.if you have any questions about the visit, please contact ___ at(tel.)___ or by email ___.if you have questions about these requirements, please do not hesitate to contact the individual mentioned above.any questions regarding your immigration status should be addressed to mr.____ from ____.示用例句： i’d like to begin by telling you about...so that was the background...let’s move on to...if you look at this diagram, you can see...that brings me to...to sum up then,...i’d like to conclude by saying...thank you very much for your attention.if you have any questions, i’ll be happy to answer them now.despite our pressing need for delivery and a lot of troubles caused to your loading work, at the last minute the ____(product’s name)has been dispatched successfully.we appreciate so much your intense devotion to work and the firm stance of bearing clients’ interest in mind and will understand if you 催货款的邮件 dear mr.smith, with eyes open widely, we regret not have seen your payment yet.we presume you must have once again overlooked your outstanding account with us.we for the last time request your immediate payment for ____(amount)before ____(date).please think it over if it is worthwhile for you to spend additional money and extra time if missing the time again!洽谈单价 the price for 33 euro has increased to 33.5 euro, packing charge and freight remaining unchanged.we thank you for your understanding and look forward to having a good cooperation with you.开发信 we are marching with big steps towards the best time of the year: christmas with surprises and the new year’s eve with candle lights and sweet cookies.wish you enjoy the preparation time and gifts of the celebration!在商务信函中常用的提醒付款句式举例： we wish to call your attention to the enclosed account which is now past due.we shall appreciate your prompt remittance.兹随函附上逾期账单，提醒注意。如蒙迅速支付甚为感激。please consider this letter as a friendly reminder.谨以此函向贵方做出友好的支付提醒。although we have sent you many reminders before, you have not reimbursed our bill of __(date)until today.尽管多次提醒您付款，您至今对我们__（日期）的账单仍未履行付款义务。please recall the payment dated __(date).我们提醒您__（日期）付款。we would like to call your special attention to our bill.我们想提请贵方特别注意我公司的帐单。

客户满意度是我们衡量服务的标准.customers’ satisfactions are the standard of our service.我们老板重视质过于量，还看重顾客满意度。our boss emphasizes quality over quantity and customer satisfaction.国际业务部从各方面完善自我，以提高客户满意度。international business department seeks for improvement wherever we can in order to serve our customers to their entire satisfaction.将客户满意率从80%提升至85%.increased the rate of customer satisfaction from 80% to 85%.销售业绩和客户满意度是工作衡量的重要指标。this job will be measured by sales performance and customer satisfaction level.我们提供100%顾客满意服务。we offer 100% customer satisfaction services.我们的成功取决于客户是否满意。our success depends on customer satisfaction.因资金紧张我们不得不放弃原方案。we have to give up our project for shortage of funds.the point is that we are short of funds.问题是我们短缺资金。our funds are running low.我们的资金越来越少。

presentation英语讲稿 篇2

作为一种教学形式, Presentation是指借助有声语言、肢体语言和其他工具发表一个介绍或描述某事物的演说或展示。[1]将P resentation融入课堂教学并非英语学科所独创, 在其它学科课堂教学也经常出现。以Presentation为主的互动教学法是提高高校文科课堂效能的有效方法, [2]Presentation在大学英语教学中的最广泛应用已是不争的事实。探究性学习、合作学习、反思性自我评价与相互评价、自主学习、语言输出、输入输出理论赋予了Pr esentation的必要性与使用价值。[3]演讲对写作能力、思辨能力等综合能力的有效迁移也得到了业界的肯定, 可见, Presentation融入英语课堂的价值已毋庸置疑, 学生对于Presentation的接受度也毋庸置疑。

当前, 课堂教学以学生为主体的活动已随处可见, 但误区在于:Presentation虽然使用得非常广泛, 也很频繁, 包括课前的演讲、表演、Talk show等等, 几乎节节有, 课课练, 教学互动环节看似热热闹闹, 但学生自己并不觉得是课堂学习的主体, 学习能力与素养并没得到真正的提高, 原因何在?又如何去解决?笔者认为, 多只当作为互动自主学习、团队精神培养、交际性教学法的应用而已, 或者只是当作为练习口语表达技巧或英语演讲的手段, 却并未深入探讨其对英语教学的核心意义与价值, 其效果可想而知了。

二、Presentation在“综合英语”教学中的再定位

Presentation作为一种演说或呈现, 具有不同的形式, 尤其是应用于不同的英语课程时, 可以表现为多种形式, 并具有不同的功能。本文以“综合英语”课程为例予以探讨:选择综合英语课程的原因在于:其一, 综合英语课程 (有些学校称为精读课程或分为基础英语课程和高级英语课程) 是教学实践中使用Presentat ion最多、最普遍的课程。其二, 综合英语课程作为涵盖英语听、说、读、写、译等多个环节的综合性课程, 也是最容易并且最适合融入Presentation的课程。按照目前常见的教学安排, 基础英语课程一般会开设四个学期, 分别为基础英语 (1) 、 (2) 、 (3) 、 (4) ;高级英语课程开设两个学期, 分别为高级英语 (1) 、 (2) 如此多的课时量投入, 如果仅仅当做为英语热身、口语实践等没有体系的实践活动, 那岂不是大大的浪费。因此, Presentation理应是分课程、分阶段、分内容的实践活动, 也就是Guided Prese ntation。

分课程。指的是区分综合英语的两个组成部分, 即基础英语和高级英语课程。这首先要从两门课程的不同功能定位说起。基础英语课程主要解决英语的语言基础知识与技能, 但英语学习不仅仅是一种语言技能的学习, 更应该是对英语文化的学习, 这种学习不是浮光掠影式的浏览与泛泛的了解, 而应该带着严肃的思考与深刻的追求。[4]而这部分的功能主要由高级英语课程来承担。

分阶段。指的是基础英语的四个阶段之间与高级英语的两个阶段之间应该有明显的区分度。区分度可以表现为形式的多样性, 或者是主题的多元性, 也可以表现为层次的递进性。

分内容。指的是以内容为导向。当前的英语类专业教学改革尝试着通过内容依托式教学 (Content-Based Instruction, CBI) 来促进学生英语综合能力的培养, Presentation就是一个合适的载体。分内容的第一层意思指文章的体裁, 第二层意思则指文章的题材。

总之, Presentation不仅仅是语言训练, 而且是以内容为导向的语言训练, 更重要的是, 它是输入环节之后的整体输出, 包括语言的输出、文化的输出以及思辨的输出。

三、“综合英语”课堂嵌入Presentation的实践探索

从分课程与分阶段的角度来看, 基础英语 (4) 是从基础英语向高级英语过渡、承上启下的一个课程, 学生经过三个学期的基础英语学习, 掌握了英语基础词汇、语法、结构知识, 能够比较自如地运用英语。这时的Presentation可以逐渐将演讲的形式从“说”向更具难度的“微演讲”、“辩”等形式过渡。下面以朱永生主编的综合教程4 (第2版) [5]为例来说明。

例1:Never Give In, Never, Never, Never (第一单元) 。从文章的体裁来看, 这是一篇演说词。是英国政治家、演说家、前首相丘吉尔1941年10月29日在母校哈罗公学发表演讲时的演说词。[6]同义词、近义词和反义词的恰当频繁使用是本演讲的修辞特色, 而更具特色的是这些词多使用在短句中。如演讲的题目Never Give In, Never, Never, Never;又如第1段:”We we re poorly armed.We are not so poorly armed today;but then we were very poorly armed.”再如第8段:These are not darker days;these are great days.我们知道, Simplicity is the soul of language. (语言以简洁为美) 尤其是随着网络交流微博化、微信化的发展, 微演讲就如演讲王国里的“微博江湖”也将因为它自身的简洁、紧凑、有力而为更多的演讲者和听众所接受。[7]

与此对应, 本单元的Guided Presentation也可以Guided Spe ech的形式予以呈现, 并且主要模仿本单元演说的修辞手法进行。首先, 演讲的主题是在老师的指导下确定的, 题目为:Never Gi ve up to failure;其次, 辩论的资料收集是在老师的指导下完成的;再次, 辩论的语言运用也是在老师的指导下进行的。

例2:英国作家威尔·贝克的一篇议论文Alienation and the Internet (第三单元) 。从文章的体裁来看, 这是一篇典型的议论文。从文章的题材来看, 这是一篇有关网络与人际关系主题的文章。互联网一方面给我们提供了一个交流思想的平台, 大大缩短了人与人之间的时空距;另一方面, 互联网也让某些网民沉溺于网络, 扭曲了他们的现实感, 进而造成社会结构的土崩瓦解。[6]根据本文主题的两面性特点, 本单元的Guided Presentation可以Guided Debate的形式予以呈现。Guided Debate与不受指导的辩论区别较大。

首先, 辩论的主题是在老师的指导下确定的, 辩题为:

正方 (Proposition) :The internet made people closer.

反方 (Opposition) :The internet brought people alienation.

其次, 辩论的资料收集是在老师的指导下完成的。老师给予学生资料的查找范围与查找提示。学生在收集整理辩论资料时存在范围的狭窄、思路的混乱等诸多不足, 未经指导的自主收集、整理等自主学习方式较难发挥其优越性和价值。因此, 在起始阶段予以指导是十分必要的。

再次, 辩论的语言运用是在老师的指导下进行的。并且通过揭示文中“反义词”修辞手法的频繁使用与文章主题“网络的两面性”的吻合, 让学生体会语言表达与主题阐释的相关性。现以原文为例来加以说明。如:第2段:…At first this might sound like an apparent contradiction:how can something.that is on the one hand responsible for global unification by enabling the free e xchange of ideas, alienate the participants?以本例说明词性的不同 (unification为名词, alienate是动词) 对于反义词对比修辞手法的运用没有实质影响;又如第6段:Is the Internet a real plac e?Some would argue that virtual existences created by some use rs who…。引用此例意在说明反义词用在不同句子中亦不会消减其主题的对比性。通过Guided Presentation (Guided Debate) , 最终落实到Guided Writing, 即以The Nature of the Internet为题进行指导性写作。这样的教学设计将Presentation与主题的阐释、语言的表达密切结合在一起, 才是真正有实质意义的Presentatio n。

结语

“综合英语”课堂嵌入Presentation无疑具有相当的必要性与实践可行性。但这种方法的进行也要考虑学生的时间与精力, 注意对实施Presentation教学法的学科总量的把握。[2]可以融入Pr esentation的学科课程有许多, 主要分为演讲类课程, 包括英语演讲与口才、英语演讲与辩论等, 另一类为英语专业非演讲类课程, 如综合英语、泛读、口译、写作等课程。在教学实践中, 以上课程都或多或少采用了Presentation作为课堂教学的呈现与练习方式, 因此, “综合英语”课堂嵌入Presentation必须处理好与以上课程的关系。如何控制Presentation的教学总时数以及均衡各课程之间的使用比例与使用侧重点?这是我们在英语教学理论上与教学实践中都必须认真考量与研究的, 也是Presentation教学法系统化、规范化、常态化的内在需要。

摘要：近年来, Presentation在综合英语课程教学中起着重要的作用, 但当前的Presentation活动并非真正意义上的Guided Presenta tion。因此, 分课程、分阶段、分内容的Presentation实践就显得十分必要。如何将上述“三分”理念下的Presentation付诸教学实践是今后综合英语课程教学及其它英语课程教学值得探讨的努力方向。

关键词：Presentation,“综合英语”,“三分”理念

参考文献

[1]李红艳.Presentation在大学英语课堂上的应用调查分析[J].疯狂英语 (教师版) , 2011, (4) :57-59, 200.

[2]黄萍.提高高校文科课堂教学效能的实证研究——基于Pre sentation教学法[J].华南师范大学学报 (社会科学版) , 2011, (5) :116-121, 160.

[3]竹旭锋.Presentation在大学英语课堂中的应用——一项基于教学实践的实验报告[J].淄博师专学报, 2007, (4) :41-44.

[4]史志康.新世纪高等院校英语专业本科生系列教材 (修订版) 高级英语1教师用书[M].上海:上海外语教育出版社, 2013.

[5]朱永生.新世纪高等院校英语专业本科生系列教材 (修订版) 综合教程4 (第2版) 学生用书[M].上海:上海外语教育出版社, 2013.

[6]朱青.新世纪高等院校英语专业本科生系列教材 (修订版) 综合教程4 (第2版) 学习手册[M].上海:上海外语教育出版社, 2012.

presentation英语讲稿 篇3

关键词：大学英语课堂；PowerPoint Presentation；应用

中图分类号：G640 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-005-01

在大学英语教学中，大学英语教师在讲授新课之前一般都会采取不同的方式对新课进行导入。常见的导入方式有提问式或讨论式导入，或运用多媒体进行导入，还有让学生对一个相关话题进行Freetalk活动等等。近年来，随着计算机和互联网的快速普及，Presentation作为一种新的教学手段已经逐步运用到英语教学课堂中。Presentation的中文意思是演出、呈现、陈述、介绍。在本文的语境中，PowerPoint Presentation指英语课堂上学生以小组形式通过计算机多媒体（ppt制作）向全班同学讲解某一具体话题的教学实践活动。

一、PowerPoint Presentation的实施目的

大学英语课堂教学不仅是系统地传授基础语言知识，训练学生的基本语言技能，更重要的是培养学生运用英语进行交际的能力。PowerPoint Presentation 作为大学英语课堂中所使用的一种新的教学手段，以培养学生的交际能力为重点，鼓励学生朝着个性化、自主式学习的方向发展。通过对当下热门话题或和学生生活密切相关话题的探讨，增强学生对信息的敏感度和发散性思维，扩大知识面；在合理继承已有教学模式精髓的基础上，充分发挥现代信息技术的优势，培养学生的计算机操作能力和电脑课件制作水平；通过话题讲解和展示，提高学生的英语语言表达能力和在公共场合讲话的仪态仪表；同时，在学生主动参与课堂教学活动的基础上，适当活跃课堂气氛，增强学生学习英语的兴趣和学习英语的积极主动性，提高学生的团队协作能力。

二、PowerPoint Presentation 的课堂实施过程

PowerPoint Presentation在大学英语课堂上的应用，就形式而言，把班上的同学分成不同的小组，小组成员共同讨论，确定一发言人或者多名发言人轮流展示所选话题的成果。笔者所教的12个班级为非英语专业大二学生，每两个班级合班上课，每个合班人数都在50人左右，考虑到本学期有十八个教学周，笔者将每个合班学生分为10-12个小组，每组3-5人。为了便于小组作业顺利开展，分组采用自由结合的方式。在本学期的前两周，笔者先对学生从选题、内容、ppt制作、课堂展示四个方面进行指导，以便于该课堂实践活动有效顺利的开展。在准备阶段，为了充分调动学生的积极性，准许学生自主选题，笔者罗列了music, sport, science and technology, famous people, disaster, invention, festivals, post 1980s and post 1990s, business, environment, population, school life…等22个与学生生活相关或是社会关注的热点话题供学生自己选择。第一组的同学优先选择，第二组其次，依次类推，为了避免重复选题影响相关小组的创新发挥，同时，也为了扩展所有同学对不同领域知识信息的了解，笔者规定前面小组选过的话题，后面小组不可再选。选题任务在本学期第二周完成，以便于学生有充足的时间搜索素材、安排材料以及完成电脑课件的制作等，并安排好每一位小组成员的展示内容。该课堂活动从本学期第三周正式开始，按顺序每周由一组学生展示所选话题的PowerPoint Presentation, 课堂展示时间为5-10分钟，课堂展示完成后，其他同学可以对该组的presentation进行讨论，提出问题。学生在做完presentation之后，教师要做出适当的点评，根据该组所展示presentation, 提供相关的帮助，讲解一些基本的展示技巧，鼓励好的一面，提出努力方向，引导学生进行自我反思、自我评价，使其对自身在一段时间内的学习目标、学习态度、学习方法等进行一个综合而全面的评价，并寻找改进的方法。笔者将会在本学期期末将学生所做的PowerPoint Presentation 反馈给学生，并且一起回味和探讨通过该课堂活动，大家所学到的各种知识和技能。

三、PowerPoint Presentation 的教学效果

通过该课堂展示活动，笔者发现在搜索素材的过程中，学生逐渐培养了自己对材料的鉴别力和判断力，面对当今网络纷繁多杂的现状，能够快速有效地找到自己需要的材料，基本掌握了目的语素材的搜索方法；在对材料进行加工整合的过程中，学生的电脑课件制作水平有了显著提高，从最初的单调生硬到后来的图文并茂、生动活泼，充分发挥了现代科技的优势，展示了自己的个性和独特的创造能力；绝大多数学生对自己选定的话题有强烈的责任心，体现了较高的团队协作精神，对所选话题有自己独到的见解，调动了学生的知识储备，能够把已有的知识和最新的信息进行有效结合；课堂展示环节一方面为课堂创造了良好的语言输入环境，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习积极性，另一方面也锻炼了学生的语言表达能力。

综上所述，在这个集知识性与趣味性为一体的课堂教学实践过程中，学生感到受益匪浅，对学生长远的、全面的发展大有裨益。另外，教师在组织协调的过程中，自己的教学水平也得到了相应的提高。

参考文献：

[1] Presentation在大学英语课堂中的应用——一项基于教学实践的实验报告[J].淄博师专学报,2007(4)

presentation英语讲稿 篇4

Die Geschichte der Robotik ist eng mit der Automobilindustrie verknüpft.Die Notwendigkeit der kostenoptimierten Fertigung von Automobilen für den Massenmarkt führte schon früh zu einer mechanisierten und automatisierten Fertigung.Die steigenden Anforderungen der Automobilkunden in Richtung Variantenflexibilitt und Qualitt Anfang der 70er Jahre führten zu einem erhhten Bedarf an Flexibilitt auch im Bereich der Fertigungstechnik.Dies war der Startschuss für den Einsatz der Robotertechnik.Begriffsdefinition Roboter

Der Begriff Robotik wurde 1921 vom tschechischen Schriftsteller Karel Capek in seinem Roman Rossum’s Universal Robot“ geprgt und ist vom tschechischen Begriff für Frondienst Robota“ abgeleitet.In den darauf folgenden Jahren verbreitete sich der Begriff unter anderem auch durch die Science-Fiction Romane von Isaac Asimov, der auch durch seine Gesetze der Robotik die Grundlage des heutigen Roboterverstndnisses festigte.Die Bezeichnung Roboter wurde auf unterschiedlichste Maschinen angewandt.Insbesondere Maschinen, die menschenhnlich konstruiert sind, stehen im Mittelpunkt der Phantasie vieler Schriftsteller.Darüber hinaus werden Maschinen, die sich autonom bewegen und handeln, als Roboter bezeichnet.Innerhalb dieses Artikels soll eine Einschrnkung des Begriffs Roboter auf so genannte Industrieroboter stattfinden.Die im Lauf der Zeit steigenden Anforderungen an humanere Arbeitspltze bei gleichzeitig steigenden Anforderungen an Automobile in Bezug auf Variantenflexibilitt, Qualitt und Kosten hatten neue Anforderungen an die Produktionstechnik zu Folge.So sollten die Anlagen für unterschiedliche Fahrzeugvarianten geeignet sein und die Arbeiter in Bereichen, in denen schwere krperliche Arbeit ntig war, unterstützen.Die Grundlage für die Wiederprogrammierbarkeit von Anlagen wurde 1946 von G.C.Devol gelegt.Er entwickelte ein Steuergert zur magnetischen Aufzeichnung elektrischer Signale.Diese Signale konnten für die Steuerung mechanischer Gerte verwendet werden.Im Verlauf seiner Arbeiten meldete Devol auch mehrere Patente für roboterhnliche Maschinen an.Auf Basis dieser Erfindung wurde 1952 am Massachusetts Institute of Technology(MIT)der Prototyp einer NC-Maschine vorgestellt, die mit der extra dafür entwickelten Programmiersprache APT arbeitete.Im Jahr 1954 wurden sowohl in England als auch in Amerika Patente über die Entwicklung von Robotern eingereicht.Im Jahr 1959 wurde von der Fa.Planet Corporation der erste kommerzielle Roboter vorgestellt, der allerdings noch durch mechanische Kurvenscheiben gesteuert wurde.Mit diesem Gert waren schon einfache Aufgaben, wie z.B.das Widerstandspunktschweien mglich.1980er: Pionierzeit für Roboter

Presentation 总结 篇5

商务英语1301 杨健宇

本次presentation从准备到展示我们准备了很长时间，我认为我们小组为这次presentation作出了巨大的努力。在此我十分感谢我们小组的其他三位伙伴。同时我也十分感谢老师对我们PPT的仔细查阅，给我们提出了宝贵的意见和建议。尽管这次展示没有达到我们预期的效果其中还有很多不足之处，但是我认为我们还是取得了巨大的成功。这种成功是展现在方方面面的。

首先是学习方面。通过这次PPT的制作和展示，我们学到了很多东西。从展示内容本身来说我们在搜集资料的过程中深入的了解了美国电影的方方面面，对美国电影的成型发展及其成功的原因有了深刻的认识。其次在PPT制作方面，虽然主要是由苏晗同学操刀，但是我们也从他那里学习了怎样制作一个精美的PPT。同时我们的资料是从网上找的中文自己翻译，虽然借助了翻译工具，但是我们都逐字逐句的进行了校正，这极大地提高了我们的英语翻译能力和对一些西方本土文化的了解。在做展示的过程中，我们从一些不足之处中吸取了一些教训。例如不能为了PPT的精美而忽视台下观众无法看清内容，毕竟一个展示的内容是很重要的，同时在做展示的时候尽量不要放音乐，这样会影响做展示同学的演讲。这些都是宝贵的经验，为我们将来做演讲和展示更加完善打下了坚实的基础。除此之外，我们通过这次展示极大地提升了我们小组的合作能力，从PPT制作的内容确定，展示方式的确定，都经过了集体讨论。在PPT制作的过程中我们四人分工明确，组长即我负责翻译，金磊和宫富强负责找资料，苏晗负责制作PPT。从PPT本身来说我认为我们的PPT不论是从内容还是本身精美程度都是十分不错的，这是我十分骄傲的地方。而这个PPT我们只用了一天的时间就完成了。这并不是说明我们不认真，而是表明我们集体的高效合作能力。在这个方面我和我的组员还是十分满意的。毫不夸张的说在生活方面我们寝室可以说是少数的十分和睦团结的寝室之一，而这样的团结放在这样的集体活动之中，就转化为了高效。

最后谈一谈我认为最重要的一点，即自主思考和吸取意见。在这次展示的过程中最大的问题是字体大小和颜色的问题，在老师提出之后我们没有进行改正。我认为我们的错误并不在于没有听从老师的意见，而是在于没有认真思考具体情况而做出选择。我认为作为一个大学生并不是以前的初高中的学生，我们不能盲目的听从老师的命令，而是应该有自己的思考。当时在老师提出这个问题和改进意见的时候，我们讨论认为，整个PPT的基调便是一种黑白灰三种基色调为主的PPT，这样会使我们的PPT看上去高端大气一些。而小字也是为此服务的。所以我们没有听从老师的意见进行改变。但是就像我前面说的那样我们应该考虑具体情况，这种具体情况包括展示的实际效果和观众的反应。现在想想如果再考虑一下老师说的情况将我们想要的效果和展示的实际情况结合，听一听其他同学的意见，说不定我们就可以解决二者不可兼得的的问题。因此我认为我们这次最大的失误不在于没有听从，这恰恰是我们从高中像大学思想转变的一个优点。而我们最大的失误在于没有认真思考实际情况，没有平衡自主思考和听取他人意见这二者的关系。而今后我们在遇到类似的问题的时候我们会进行更多更深一步的思考，力求达到完美。

presentation英语讲稿 篇6

1.不能紧张，周围最好有个什么可以依靠的东西。

2.可以将一些关键的词汇做好小的卡片，放在手中或者是前面的桌子上，但不要有太多的细节，否则会导致你总是不停的看手中的东西。3.可以适当的应用一些道具，包括你要介绍或者解释的东西时，可以把这样东西相关的拿到讲演的地方，在讲解的过程中可以吸引听众的注意力。4.条件允许的话，可以使用power point等，方便自己的讲解，也不会把讲解弄的很尴尬，但是主要的戏份是在讲演，而不是放映幻灯片。5.可以准备一杯水，其实水的作用是来缓解压力或者当你一下子陷入茫然的时候给自己一个考虑的机会。

6.说话的时候勿求难词，关键是让大家能够听得懂，明白你究竟在说什么。7.说话的语速控制在VOA Special English的速度上，可以使说话更加清晰表述清楚。

8.可以适当的穿插一些互动性的问题，这一点很重要，可以重申你的观点，并且让听众更加了解你要说的事情。

9.结束的时候千万不可以说that is all。类的句型，这一点是外国人特别强调的，可以说thank you for coming等等一类的礼貌的话

10.要尽量的放松，可以深呼吸或者是使两脚分开站立都是好的方法。也就能记住这么多了，不知道对你有没有帮助。下面是关于联系的一些材料可以参考一下

Presentation Skill: Top 7 Tips for Making the Most of Your Presentation Practice By Debbie Bailey Believe it or not, preparation is a better determinant of presentation success than knowledge, experience, or even talent.The best presenter is almost always the presenter who is the most prepared.Even so, there are a lot of conflicting ideas about what constitutes thorough presentation preparation.So what exactly is thorough preparation? Here are seven straight forward tips to increase the effectiveness of the time you invest in your practice.Practice Delivery Out Loud.Practice is NOT mentally rehearsing your presentation on the drive over to the presentation or even thinking about your presentation while tossing and turning at night.Both of these are something, but not practice.A lot can happen between thinking about what you want to say and actually getting the words to come out of your mouth coherently.If you don’t actually practice speaking out loud, when the time comes, you may struggle to articulate your mentally well rehearsed thoughts.To the audience, this struggle will appear to be lack of preparation.Try to Conduct Your Practice in a Situation Similar to the Real Speaking Venue.Whenever possible, conduct your practice in a situation that closely mirrors the real presentation.For example, if you will be speaking in front of a large group in an auditorium or large conference room, try to practice in a large room filled with as many audience recruits as possible.Why? Research indicates that if your practice closely mirrors your real presentation, once you are in the actual presentation your brain will think you have done this before.Besides practice, the next most important ingredient in your success is experience.Practice in Front of Real People.If you can’t find any audience recruits at work, ask your spouse, best friend, or if all else fails, your pet to listen to your presentation.Interacting with a live audience is an important part of your practice.It helps you not only rehearse（排演）your delivery, but gain experience reading and reacting（反应的）to the silent messages your audience is sending you about their understanding, their likes, and their dislikes.The Mirror is Your Friend.Even after you’ve practiced in front of an audience, continue to rehearse in front of the greatest critic最挑剔的人 of all, yourself in the mirror.The mirror is a WONDERFUL if underused presentation practice tool.It will allow you to see and hear your delivery live and make decisions about how to enhance增强 your style.Remember, when it comes to practicing your presentation, the mirror really is your friend.Practice From Beginning to End Without Stopping.Practice all the way through the presentation without stopping—even if you make a mistake.Most presenters have a tendency to stop their practice each time they make a mistake.Besides reinforcing加强 this negative practice, when you continually stop and start over you get very good at the beginning of the presentation, but can’t deliver an effective conclusion because you’ve rarely made it to the end of the presentation.As the second most remembered part of your presentation, it is important to have a strong, well-rehearsed close.Practice With Your Props.If you are using visual aids such as a PowerPoint slide show, make sure you practice with your slides.Visual aids of any kind add another layer of complexity to presentation and require practice to use effectively.Practicing with your slides will help prepare you for the things that inevitably go wrong and help you avoid unprofessional behaviors such as not knowing how to advance your slide show or how to put the slide show in the proper view for display.Do it One More Time.After you feel you’ve done it well in practice and are happy with your performance, practice one more time to make sure your success wasn’t just a happy accident.All in all, depending upon you and your content, you may need to practice your presentation delivery out loud 5 to 10 times.Yes, that’s right, you might have to practice out loud up to 10 times, but don’t worry, your audience’s thundering applause will make the effort worthwhile!Debbie Bailey is author of the book “15 Presentation Secrets-How to WOW Even the Toughest Audience.” She is well known for her life changing presentation skills classes.Along with training some of the most successful companies in Corporate America, Debbie has also taught Presentation Skills for United States Marines, San Diego State University, and UCLA Extension.还有一些是我的心得：

１，presentation的目的是向别人介绍你所叙述的话题，并不是内容越高深，词汇越复杂就好，简单易懂是最重要的；这时候不要想着卖弄你的English skill,因为绝大部分听众感兴趣的是presentation的内容，而不是你个人的英语能力。（当然，要想做好presentation，一定的表达能力还是需要的）２，演讲的时候，手中最好不要放东西，即使小卡片也尽量避免，因为那样会使你产生依赖心理而不停的看手中的tips,（我的亲身教训！）同时也限制了你的肢体语言。最好的方法就是把重点都写在幻灯片上面，这样你稍微扫一眼就可以明白要讲些什么。

３，eye-contact不是叫你在演讲的时候死盯着一个地方，通常所说的“紧张的话就一直盯着正前方”在此时是万万行不通的。要使人感觉你是在和听众进行交流，最好的方法就是说的同时目光来回环视听众，而不是仅仅停留在一个地方．眼睛要有神，不要让人觉得你目光呆滞。

４，你的肢体语言要体现一定的意义，并不是双手在那里胡乱的摆动或者做一些无意义的小动作。比如说当你介绍:“There are mainly 3 points....”时，你的手指可以做出数一，二，三的动作；这样的话，会使你的演讲更具有吸引力与亲和力。

presentation英语讲稿 篇7

阅读是培养学生语感的直接途径, 也是巩固学生基础知识的有效途径。阅读教学素来是英语教学的重中之重, 阅读能力直接影响到学生的听、说、写能力等英语习得能力, 阅读能力的提高又可以推动和促进学生的英语分析能力以及推理判断能力提升。新课标对高中英语阅读教学提出的目标是:提高学生适应不同文体、语体的阅读能力, 开发学生智力, 磨练与提升学生的阅读思维加工能力。根据新课标的要求, 高中英语阅读教学重在培养学生阅读的兴趣, 教授学生阅读策略及培养良好的阅读习惯, 帮助学生积累丰富的语言知识, 增强知识底蕴和文化内涵。

现阶段, 高中英语阅读教学存在主要的困难有: (1) 学习者缺乏阅读信心。词汇、句型、跨文化背景及篇章结构都会导致学习者对阅读的畏难情绪。 (2) 学生对阅读模式、阅读技能理解不够, 停留在对所读材料的表层理解, 不能正确把握文章的脉络, 影响了阅读的速度和理解的准确性。 (3) 学习者水平层次不一, 差异较大, 教师在课堂教学时难以顾及到每一位学生的知识水平和能力水平, 因此在课堂上提供不同难度的阅读作业训练要求, 并给予个性化的反馈就显得尤其重要。

二、高中英语阅读教学软件中互动内容设计的必要性与开发途径分析

1. 高中英语阅读教学软件中互动内容设计的必要性

依据新课标的要求和现实教学中存在的困难, 阅读教学中需要开发一些互动教学内容, 以更好地适应学习者的个性化需求。互动内容的设计主要体现在三个方面。首先, 教师可在阅读教学软件中设置有一定深度和难度梯度的阅读材料, 供学习者自主选择进行阅读, 以解决学习者水平层次相差较大且缺乏阅读信心的困境;其次, 高中阅读教学主要包括导入、预测、速读、细读和归纳5个环节, 这其中内含对学习者阅读方法和阅读技能的引导, 通常在材料阅读后, 教师会对学生进行考核, 分析高中阅读教学考核的内容主要包括: (1) 掌握所读材料的主旨; (2) 了解用以阐述主旨的事实和相关细节; (3) 根据上下文猜测某些词, 短语或句子意义; (4) 能根据所读材料进行判断、推理和引申;5) 能领会作者的观点、态度; (6) 明了文章的结构以及写作方法[1]。在高中英语阅读教学过程中, 教师在阅读教学软件中内化阅读技能和阅读方法教学引导, 在学生阅读过程中阶段性地进行检测学生的阅读效果, 同时不断潜移默化地引导学生掌握阅读技能和阅读方法;再次, 教师可借助阅读软件对学习者给予个性化的反馈, 引导学生主动思考, 逐步提升语言能力和阅读素养。

2. 高中英语阅读教学软件中互动内容开发的途径分析

阅读教学软件中互动内容开发的途径有多种, 主要可分为两大类:一是采用各类编程语言来开发, 二是应用多媒体互动教学软件开发工具。其中, 第一种途径开发的课件功能可以非常强大, 但研发代价高, 通常是由计算机技术专业人员来完成, 英语教师几乎无力采取这一途径开发, 但由专业人员开发的教学软件往往通用性强, 却无法适应个性化教学的需求。第二类途径是广大高中英语教师在日常教学中开发教学软件的普遍途径, 能在一定程度上满足教师教学过程中的个性化需求, 开发工具主要有Powerpoint和Flash。Powerpoint软件非常擅长于制作演示型幻灯片, 具有教学信息量大, 生动简洁、教学时效高等特点, 受到广大英语教师的喜爱, 推广普及度非常高。微软公司虽然一直在不断努力提高Powerpoint开发互动内容的功能, 先后提供了超链接、动作按钮、触发器等功能, 使电子幻灯片能实现一定的交互功能, 但功能非常有限。实践数据表明, 教师可以利用Powerpoint为学生提供不同的阅读材料, 学生可根据各自情况选择性阅读, 但对于阅读测试题的制作, 教师往往无能为力, 极少数技术水平高的老师会利用Powerpoint的触发器功能开发选择题, 大多数老师只能是用Powerpoint呈现练习题, 然后直接提供答案, 用户无法直接回答问题, 检测个体答案的正确度, 更不要说计分统分的操作。虽然Flash这一开发工具功能强大, 可以开发互动内容, 但需要涉及编程语句的应用, 高中英语教师大多没有相关的技术基础, 因而老师们多是利用Flash来开发形象直观的动画教学内容。可见, 单纯利用Flash和Powerpoint, 一线教师难以开发支持个别化英语阅读教学的教学软件。

作为对Acrobat“connect”Pro Server的补充, Adobe公司为Powerpoint开发了一个Presenter插件, 其无缝嵌入Powerpoint中, 快速创建电子教学内容和高质量多媒体演示文稿, 创建内容可通过SCORM 1.2和SCORM 2004认证, 且符合AICC规范。利用Presenter可以创建包含交互式测验和调查、音频的内容并可自定义查看器。Presenter支持六种不同的交互型测试题, 包括:选择题、对/错判断题、填空题、简答题、匹配连线题、态度调查题等, 其中态度调查题适于设置电子问卷, 其余5类练习题均适用于英语阅读互动内容开发。利用Presenter亦可实现计分、调查统计、为测验添加分支结构, 根据用户的回答引导他们访问演示文稿中的不同路径。此外, Presenter提供了教师使用麦克风在演示文稿中添加音频旁白的技术, 并可将Powerpoint动画与音频旁白同步[2]。Presenter界面简单且能够与Powerpoint完全集成, 因此高中英语教师无需进行过多额外培训即可自主开发英语互动阅读教学软件, 大大降低了互动教学软件开发的技术门槛, 有助于高中英语教师将更多的精力投在软件教学设计上。

三、基于Adobe Presenter的高中英语阅读互动教学软件开发

高中英语阅读教学模式可表述为:热身导入——读前预测——快速阅读——细节阅读——归纳提升。每一环节的具体教学内容及互动内容的设计各有特点,

下面以第三模块第一单元的“Festivals around the World”为例, 具体论述英语互动教学软件的设计与开发。

1. 热身导入

热身导入环节的主要任务是根据教学内容引入相关知识背景材料, 引发学生

的阅读欲望, 了解学生的相关知识背景, 为后续文章阅读打下基础。在本例中, 为了解学生对于festival这一主题的知识背景, 可在提供一些节日英文名称的同时提供一系列能反映与节日特色的图片, 要求学习者进行配对连线, 然后进行个性化反馈。这一功能需求老师可利用Adobe Presenter的匹配连线题轻松完成设置, 具体地说, 主要是在新建配对题后键入题目的分值、“答案列”和“选项列”, 然后设置其各答案与选项间的匹配关系, 最后在“选项”卡中设置学习者个性化反馈的内容。本例中分别输入选项代号“1, 2, 3, 4”和节日名称“International Women's Day、Spring festival、Christmas、Dragon Boat Festival”等, 匹配关系的设置可在图中看出, 对于学习者的个性化反馈则分别设为播放音频剪辑“Congratulations.”和“sorry”。

2. 读前预测

读前预测是指在文章阅读前要求学生根据文章标题对文章内容进行预测。预测文章内容有助于激发学生的阅读兴趣, 培养他们的想象力和创造性思维能力。这一环节中, 可以要求学习者对文章的主要内容进行预测, 推测文章将会采用什么方法描述哪些内容, 因而这一部分的内容通常开放性比较强, 答案也具有很强的灵活性, 在做软件设计时, 常将其设计为开放性简答题。教师可以借助Adobe Presenter的简答题来轻松开发简答题, 具体只要在简答题设置对话框中的“问题”框中输入简答题的题目, 如本例中的“Look at the pictures and title of the passage below.What kind of information you think will be introduced in the passage?”, 然后在“可接受的答案”输入简答题的参考答案即可。Adobe presenter允许用户输入多个可参考的简答答案, 软件会根据用户的回答自行判断并给予反馈或评分。

3. 快速阅读

快速阅读是阅读教学的一个重要环节, 这一环节主要是通过略读和查读的方式来实现的, 略读要求学生以尽可能快的速度快速跳跃式地阅读文章的重要标题、主题段和主题句, 了解文章的大意。查读则是学生根据老师提供的问题快速浏览, 从阅读材料中迅速找到这些需要查询的信息和问题的答案, 如文章的主要人物、时间、地点、事由等, 在本例中, 我们可以要求学生查读节日的种类、节日名称, 以及这个节日在哪个国家等。这一部分在教学中的关键点是掌握阅读方法, 控制阅读时间, 从而控制阅读速度, 因而需要设置阅读内容的呈现时间长度, 这一功能可借助Power Point本身自带的触发器功能来实现。在限时阅读完成后, 阅读教学软件可以采取前文论及的简答题和匹配连线题对学生的阅读效果进行检测, 也可采用填空题对学生阅读的效果进行评测。关于填空题的设置教师只需在新建填空题的“说明”中输入“Scan (扫读) the passage and fill in the chart. (Ex 1) ”, 在“短语”中输入“Names of Spring Festivals is______&_______&_________and it is held in_________、_________、_________.”, 在“填空”中输入正答答案:“The Spring Festival、Easter、Cherry Blossom Festival;China、some western countries、Japan”, 如此, 即可完成填空题的技术开发, 在填空题的技术开发中, 设置者亦可设置多个答案选项供软件进行自动评判。并根据设计者预先设定的反馈信息进行反馈, 设置方法同前。

4. 细节阅读

细节阅读环节主要是为了领会和掌握所读课文的内容细节、观点立场和精神实质而进行的边阅读边深入思考的阅读方式。这一部分的互动内容形式多样, Adobe presenter的5种互动练习题均可用于这一环节。关于填空题、简答题和匹配连线题的设置方法在前文中已有涉及, 此处不再累述。关于对/错题的设置, 教师只需要在新建对/错题的对话框中输入“问题”, 如本例中的“The ancient people needn’t worry about their food.”然后, 在“答案”中选择对/错题相匹配的正确答案选项“B.F”即可完成设置。至于选择题的设置, 教师只需要在新建选择题”对话框“问题”选项的“问题”中输入题干“Para 3 Which festival isn’t held to honour famous people?”, 然后在“答案”中“添加”选择题的选项:“A.Dragon Boat Festival、B.Thanksgiving Day、C.Columbus Day、D.Mohands Day”, 并勾选正答选项“B.Thanksgiving Day”。选择题属于客观题型, 其评判实现简单。

5. 归纳提升

归纳提升环节是学生在阅读完整篇材料后, 对材料的内容进行总结, 形成其主要内容概要, 这一环节的主要目的是增进学生对阅读材料的理解, 提高学生的抽象概括能力。这一部分的互动方式主要是通过对文章设置关键字:celebrations, ancient festivals, honor, satisfy, ancestors, do harm, Dragon Boat Festival, gathered, agricultural, coming, lunar, 以填空题的形式来完成, 具体的设置方法, 前面已有论述, 此处不再累述。

四、结束语

综上所述, 英语阅读教学中互动教学内容的开发非常有必要性, Adobe Presenter为开发英语阅读互动教学软件铺设了一条新的简易渠道, 有利于一线英语教师独立开发英语互动教学软件, 弥补PPT中讲演有余、互动不足的困境。这一新途径的介绍为当前高中英语阅读教学提供一种新思路、新方法, 但在使用Adobe Presenter制作英语互动教学内容时还需要注意以下几点:首先, 要依据阅读教学材料的内容特点和教学要求设置难度合理的互动测试题目及题型, 既要实现互动测试题的自动评价和分数评分, 也要考虑题目正答答案的灵活性, 建议将主观测试题与客观测试题有效整合。其次, 阅读互动教学软件的设计开发中要充分关注阅读技能技巧的掌握和理解, 注意在互动测试题完成的同时让学习者内化阅读技能技巧, 实现“以评促学”, 促进学生的英语阅读能力和思维加工能力提升。再次, 要关注互动教学软件中个性化反馈的设计, 构建学习者的个别化学习情境, 促进个体的学习进步。

摘要：英语阅读教学在高中英语教学中占有非常重要的地位, 但当前高中英语阅读教学中困难多多, 英语阅读互动教学的设计与开发能有助于解决教学困境。本文在分析互动教学软件制作途径的基础上, 推介了Adobe Presenter这一适用于高中英语教师开发互动教学内容的教学软件, 并结合高中英语第三模块第一单元的“Festivals around the World”, 具体分析了基于Adobe Presenter的英语阅读互动教学软件的开发。

关键词：Adobe Presenter,高中,英语阅读,互动教学软件

参考文献

[1]刘丽丽, 高中英语阅读理解题型及解题对策之浅见[J].教育教学论坛, 2013, (34) :154-155.

[2]Adobe Systems Incorporated.Adobe Presenter使用手册[OL/DB].http://pan.baidu.com/share/link?shareid=4171328220&uk=3324904111&fid=3927675864.2013-11-17.

[3]李新华, Adobe Presenter在多媒体课件中的应用[J].教育信息技术, 2010, (6) .

[4]区琼慧, Presenter网络多媒体课件制作技术及其教学应用[J].中小学电教2011 (3) :64—66.