有创意的运动会主题（精选8篇）
大家好，请允许我先介绍自己。
我爱自由，不爱约束；爱热闹，不爱孤寂；爱创意生活，不爱平淡一世；我爱唱歌，更爱画画，爱看电影，更爱上网，我只是想让自己活得更畅快，我不想做什么事都带上个伪装，我喜欢让自己肆无忌惮。我不是个完美的人，也不是什么文艺青年，我就是我，一个来自艺术学院的普通大学生。
hello everyone!first, let me introduce myself.i love freedom, not bound.i fancy bustle, not lonely.i prefer life with creativity, not undramatic life.i like singing, and drawing as well.i enjoy movies, also surfing the internet.my only purpose is to live a carefree life without any disguise.i just want to be exhilarated.being neither perfect nor artistic, i am myself, a college student from art school.创意生活，看着这题目，我笑了。
创意生活，是一种生活态度，是对生活品质的追求。
the creative life, i burst into laughter when i noticed the title.the creative life is a type of living attitude and pursue of life quality.作为一个学设计的艺术生，创意是学习和生活中都不可缺少的东西，这使我更加深刻明白创意所带给生活的好处。
as a student major in designing, the imagination and creativity is indispensable in studying and life.this experience gives me a deeper understanding of benefits that creativity brings to life.首先，创意对于生活而言，是变化。生活，是包罗万象，不是一层不变，是不断变化，不是平淡无奇的。而创意，不管创意本生的大小，它能带给生活的，是变化，是惊喜，是快乐，是独特，为的就是让人觉得新鲜，眼前一亮，印象深刻。如：创意无限的广告，独一无二的品牌logo，新奇的家居设计品等。这些创意都是生活的附属品，为生活增添颜色，让生活中充满不同的色彩。
first of all, originality means changing.life is all-bracing, not invariable.it keeps changing instead of being featureless.and for creativity, no matter its size or importance, what it brings to life is variation, surprise, joy and uniqueness.its purpose is to sparkle in front of the crowd and impress them deeply.such examples are the original advertisement, unique brand logos and novel house furniture designs.these things are accessories of life, making life beautiful, fitting in diverse colors.其次，创意对于生活更重要的是它提高了生活的品质。这便是为何世上已经存在的事物，人们还想不断对它进行设计，通过改变其外形，色彩等来达到一种不同平常的美的视觉享受。学会欣赏这样的创意美，就是提高自我生活品质的一种方法。不仅如此，除了生活中有创意的设计品，各种不同的创意生活方式还出现在生活的各各角落：如低碳生活，提倡少开车，多骑自行车上班；绿色垃圾，变废为宝等。这样的创意便是来源于生活，高于生活。丰富了生活，开创了一种不同于以往陈旧的新的生活方式，提高了生活的品质。lifestyles.生活不仅只是活着那么简单，而是要活的多姿多彩，多的快乐。
创意生活，便是一种丰富生活，装饰生活，让生活多彩的最好的方式。
那么，还等什么，放开你的约束，让创意主宰的思想，快乐生活吧！the life is not merely to be alive, but to lead a good life.the creative life is such a way to eich life, decorate life and make it meaningful.so what are you waiting for? let the bind go.embrace the imaginative mind and enjoy your extraordinary life!篇二：英语演讲稿--梦想dream 当瓦特制造了第一台蒸汽机，当牛顿在被一颗苹果砸中后发现了万有引力（universal gravitation），当马克思写出了《共产党宣言》，当毛泽东在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立，当马丁·路德·金用热血呼喊出“i have a dream”时，这个世界就改变了。被一个叫做梦想的，看不见，摸不到，却拥有无穷力量的东西，改变了。
我敢肯定，每一个孩子都写过题为《我的梦想》的作文，年幼的她们在懵懂的时候就写下了对未来的憧憬，有的是科学家，有的是教师，有的是医生。也许当时的她们并不懂在实现梦想之前有多少艰辛和困苦，但这犹如一颗小小的种子，种在了孩子们的心中，也犹如一座灯塔，在迷茫的大海中指引他们前行。
梦想，是力量的源泉，是信念的支撑，也是引导的北极星，无时无刻不提醒我们：前进、努力、奋斗。我的一个朋友告诉我：梦想不会抛弃任何人！没错，也许有一天，什么都离你而去，但是唯独梦想，会坚守在你身边，永远?? 梦想改变了我们，我们又因梦想改变了世界，是梦想让世界每天都新鲜，也是梦想让社会不断进步。我们敢梦想，更能实现梦想，改变世界。
我可不能想像没有梦想的世界，你呢？
dream is the fountain of strength.dream is the support of faith.dream is the polaris.dream reminds us to move forward, to struggle, to strive all the time.one of my friends told me that dream will never discard anyone!yes, maybe one day everything is gone but dreams is still there with you, eternally.dream changed us, and therefore we changed the world.it is dream that refreshes the world every day.it is also dream that makes the world improve day by day.we dare to dream.we can also achieve our dreams and change the world.i can’t imagine the world without dreams.how about you?篇三：英语演讲稿 better me ? ?? better me ?? ?better me? ?? better me ?? better me ? my dream then thats my dream i stand here speaking to everyone ,also i know there is always a long road to there ,but i will try my best with my confidence ,i will never give up no matter how hard it is , i know i will be that kind of man like the man in my dream ,i will try for the first time ,the seond time ，,until i were that kind of man.thats all ,i know ,now im sure you want to be that kind of man your mind.thats my dream ,thats my inner heart.my youth , my dream we all want to believe that we are capable of great feats , of reaching our fullest potential.我们相信自己有成就伟业的能力，能发挥出自己最大的潜力。we need dreams.我们需要梦想。
they give us a vision of a better future.它会给我们展现一番更好的前景。they nourish our spirit ,they represent possibility even then we are dragged down by reality.它能滋养我们的灵魂，梦想代表一种可能性，尽管它会受到现实的羁绊。they keep us going.梦想让我们勇往直前。
most successful people are dreamers.多数成功人士都是梦想家。dreamers are not content with merely mediocre ,because no one ever dreams of going half way.梦想家不满足于平庸，因为谁都不希望半途而废。
when i was a little girl , i didn’t dream of a life of stryggle and frustration.孩提时，我不曾梦想过自立而充满挫折的生活。
i dreamed of doing something big and splashy ,something significant.却梦想做一些轰轰烈烈而有意义的大事。i dreamed big.我梦想成为伟人。
i have a dream that i can have my own firm one day.我有一个梦想，将来的某一天，我能有一个自己的公司。
因为我主修经济，能够用自己的专业知识经营公司。
when i have a lot of money , i will donate some of them to help others.将来有了钱，我会捐出一部分帮助其他人。
my dreams are worthless , my plans are dust , my goals are impossible.我的梦想毫无价值，我的计划无足轻重，我的目标遥不可及。all are of no value unless they are followed by action.除非我付出行动，否则一切都将毫无意义。
action is the food and drink which will nourish my success.行动就像食物和水分一样，会滋养我的成功之花。
如果我不采取行动实现我的梦想，它就会变成空想。
when i was little , i dreamed big.孩提时，我梦想成为伟人。it’s a pity for me that i didn’t do anything to approach it.我没有做任何事情去实现它，这是我人生中的一个遗憾。
i always think that when i grow up , i can take some actions.我总是认为等我长大了在行动也不晚。
but when i grow up truly , i forget my dream and my ambition.但是等我真的长大了，我却忘了我的梦想和抱负。
so i will not avoid the tasks of today and charge them to tomorrow.我不会逃避今天的责任，而把它们推给明天。
let me act now even though my actions may not bring success for it is better to act and fail than not be act and flounder.让我立刻行动起来吧，即使这行动不能带来成功，但是哪怕行动导致了失败，也胜过坐以待毙。success will not wait.成功不会等待。
如果我迟疑，她会投入别人的怀抱，而我将永远失去它。
一、同一活动, 多种拟题
新课标一反传统作文教学的常规, 提出“要加强学生自主拟题作文的练习”, 同时强调“习作指导要有利于学生开阔思路, 自由表达”。一个“自主拟题”, 一个“自由表达”, 就把作文的自主权还给了学生。自主拟题, 实质是让学生自主选材, 自主立意;自由表达, 实质是让学生自定写作方法, 自由地遣词造句, 畅所欲言。为了使学生能自主拟题, 自由表达, 教师必须彻底转变教学观念, 从学生生活实际和思想实际出发确定作文训练内容, 多角度地启发学生选材立意, 多方面地指导学生布局谋篇。
当然, 学生自由命题作文也不是毫无目的地进行, 特别是高年级, 而是受到文体、题材等多方面限制的。具体地说, 就是要求教师能充分发挥主导作用, 有目的、有计划、有系统地让学生进行作文。例如:为了让学生就班上组织开展的一次登山活动写一篇作文, 教师首先应引导学生回忆那天的登山活动情景, 交流登山过程中的见闻和感受, 打开学生记忆的闸门, 使学生沉浸在那欢乐的登山活动之中。教师适时提议:“能否把这难忘的经历记录下来?想写什么就写什么, 只要是与这次登山有关的都可以写。”即变教师命题学生做为学生自己命题自己做, 同学们自然欣然接受。紧接着出示习作要求:“根据登山活动过程, 或描写动人情景, 或叙述难忘经历, 或抒发真情实感, 或表达启示感悟, 总之, 什么印象最深, 感受最真切就写什么, 而且题目自定。”同学们激情高涨, 所拟题目新奇多样, 如《登秀峰》《登山那天》《登山的启示》……这样, 就能充分激发学生的写作热情, 有利于培养学生独立观察生活、选取题材、挖掘主题的能力。
实践证明, 只要真正做到教师命题作文与学生自由命题作文的合理结合, 学生就能乐于作文, 其作文水平的提高就不是一句空话了。
二、同一题目, 多种立意
题目确定以后, 就是如何立意。如果硬把学生的思维套在教师的框框里, 以教师的思考代替学生的思路, 只会导致全班作文大同小异, 甚至千人一面, 走进公式化的死胡同, 压制学生的创造性, 这样不仅不能激发学生的作文热情, 还抑制了学生的活跃思维, 所以, 教师在学生确定作文题目的同时, 应及时启发学生:同一个题目可以从多种角度立意, 重在把自己最深的感受写下来。再以登山活动为例, 有的同学通过描写登山途中所看到的景物, 抒发对大自然的赞美之情;有的通过叙述登山活动经过, 抒发自己将得到的人生感悟和启迪———做任何事, 要想获得成功, 必须脚踏实地, 付出艰苦努力和辛勤汗水;有的则通过记叙登山中同学之间互相帮助, 互相鼓励等好人好事, 颂扬集体主义、团结友爱的精神, 突出“团结就是力量”的主题。这样同一题目多种立意, 既启发了学生思维, 又拓宽了学生的写作思路。学生们还从人们对环保问题关注、对现代生活热爱、农业科技的广泛应用为农村生活增添活力等方面进行了多角度的立意, 读来亲切感人。通过这一点, 使我们感悟到学生的习作因想象而精彩, 他们的生命因想象而色彩斑斓。
三、同一感情, 自由表达
“自由表达”, 一是指让学生自主选择表达内容, 写真话, 抒真情;二是指让学生自由选择恰当的表达形式, 或记叙, 或说明, 或议论, 让学生无拘无束地写。
确定了文章的中心后, 就是如何围绕中心安排材料, 即如何布局谋篇了, 而结构的安排是否巧妙, 又直接影响思想感情表达的程度。教师在作文指导过程中, 应启发学生借鉴平时学习过的范文, 根据不同题材确定不同的表达方式。再以登山活动为例, 同是表达“对大自然的赞美之情。”有的按游览的顺序, 一步一景, 字里行间透出对大自然的热爱;有的喜欢按“总述———分述———总述”顺序写, 首尾呼应, 直接抒发自己的感情。有的采用记叙文的方式, 也有少数同学用儿歌的形式。同学们根据个人喜欢的方式写下自己的感受。就说作文的开头, 同一题目, 表达同一思想感情的学生, 开头方法有多种:如以《登山》为题的同学, 同样是写登山比赛内容的, 有的从交待时间、地点、人物、事情开头:“星期三上午, 我们学校五年级以上的同学举行了一次登山活动”;有的截取登山中最精彩的镜头开头:“加油!加油!登山比赛正在激烈地进行着”;还有的采用回忆的方式开头:“登山活动虽然结束了, 但活动中一幕幕感人的情景仍然浮现在我的眼前……”同样, 结尾也采用了多种方法, 如首尾呼应法, 启发性结尾法等等。
2、X班，决不一般，坚定豪迈，展现风采
3、学习奥运，顽强拼搏，奋勇争先，超越自我
4、扬帆起航，劈波斩浪，X班，再创辉煌
5、年轻没有失败，只要亮出风采
6、命运全在拼击，奋斗就是希望
7、荆棘莫不越，光乎华中，耀其中华
8、友谊第一，比赛第二，顽强拼搏，锻炼意志
9、齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向无敌
10、把青春合美好都留美丽的母校，为你添彩，为你骄傲
11、和自己比赛为了明天，超越今天，我们最愉快
12、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩
13、挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风
14、飞跃梦想，超越刘翔
15、强身健体，立志成材
16、文韬武略，笑傲群芳
17、拼搏奋进，永远进步
18、八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当
19、励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起
2. 文韬武略，笑傲群芳
3. 八年五班，世界第三，第一已死，第二瘫痪!
4. 斗志激昂，勇攀高峰
5. 永不言败，勇往直前，携手共进，同创辉煌
6. 戮力同心，扬我班威
7. 爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。
8. 三(二)三(二)，独一无二，三年二班，非同一般
9. 意气奋发，斗志昂扬。
10. 与时俱进，奋发图强
11. 青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。
12. 赛出风格，赛出水平
13. 六班六班，团结如山。不拿第一，情何以堪。
14. 比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒!
15. 八班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。
16. 三湘赛场展雄姿，九州健儿竞风流!
17. 心系X班，合作无间，力斩群敌，舍我其谁，
18. 青春无悔，活力无限，磨砺意志，奋发冲刺
19. 努力拼搏，永夺第一。
二、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!
三、拼搏追取善学勤。
四、大三：大三大三，不怕困难，大三大三，勇往直前。
五、人类需要体育，世界向往和和平!
六、挑战自我突破极限。
七、小二：我跑我跳我健康，我玩我做我成长。
八、我运动我快乐我锻炼我提高。
九、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!
十、奋发拼搏勇于开拓。
十一、大二：大二大二，齐心协力;大二大二，力争第一。
十二、团结第一，比赛第二
十三、我运动我健康我快乐我成长
十四、亲子爱子教子家和家兴家美
十五、宝宝动起来母子一起来
十六、亲子有方运动有益
十七、小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹!
十八、中一，中一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!
十九、大一，大一，友谊第一，随我心意，赛出水平。
二十、人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他!
二十一、强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降。
二十二、扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。
二十三、宝宝动起来母-子一起来。
二十四、大大：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。
一、研究设计
( 一) 评价方法。创意度是旅游产品的创意程度, 是一个比较概念。目前有关创意度评价的研究还相对欠缺。陈淑兰、万三敏 ( 2011) 使用层次分析法对河南省具有代表性的部分景区的创意度进行测评, 在指标设计上考虑了创意资本、创意规模、创意成果、创意特色和创意连续性这五个方面的因素, 通过熵权法确定指标权重, 计算各景区的创意度得分情况, 测算出清明上河园的创意度最高。但是, 创意是具有新颖性和创造性的想法, 是一种可以让受众产生共鸣的差异, 可以说创意是客观旅游产品和游客主观感受共同作用的结果, 因此创意度的高低是游客可以主观感知的。本文使用模糊评价法, 运用模糊数学原理, 定性与定量相结合、精确与非精确相统一, 以期对受多种因素影响的主题公园的创意度进行比较全面、客观的评价。
( 二) 指标选取。汪侠 ( 2005) 在旅游景区顾客的满意度模型研究中, 提出游客感知满意度, 其中一个潜变量是游客感知质量, 并通过14 个观测变量反映游客对景区的感知质量, 包括环境卫生、游客容量、旅游安全、观景设施、商品购物、管理及服务、讲解服务等指标[2]。王凯 ( 2011) 构建了文化创意型旅游地的满意度模型, 并从文化创意景观感知、文化创意环境感知和旅游交通感知三方面来评价体验阶段的游客满意度, 其中环境方面涉及食宿环境、购物环境、厕所与环卫、咨询服务等。上述两种模型中, 游客可以感知的旅游景区的满意度都包含了景区的设施、环境和景区服务。由于游客可以感知到的产品创意度主要在反映微观层面, 所以本文借鉴以上模型, 从这三方面选择观测变量来考查游客对创意度的感知。通过德尔菲法与旅游专家进行讨论, 最后选取了游客可以感知到的3 类12 项指标, 对主题公园的创意度进行评价。
( 三) 权重计算。由于各项指标对创意度的重要程度不一样, 因此本文对指标进行了权重计算。计算方式采取层次分析法中确定指标权重的方法。首先建立层次结构模型, 然后构造成对比较矩阵, 计算矩阵的特征值和特征向量, 将所求最大特征值进行一致性检验。如果通过检验, 表明该矩阵具有良好的一致性, 不需要进行调整, 如果没有通过一致性检验, 则需要对矩阵进行调整。最后全部指标通过检验, 所得的矩阵的最大特征值对应的特征向量就是各层指标对应的权重。
( 四) 数据收集。采取问卷调查的方法进行数据搜集整理与确定, 问卷调查通过实地和网络两种方式进行, 被调查对象采取匿名方式。调查问卷设计包括两部分, 一部分是被调查对象的人口统计学特征, 另一部分是针对评价指标进行问题的设置, 问题的基本内容为表1 中评价层的内容, 评价层是指标层的描述和补充。为了实现高信度、高效度、高应答率等目标, 评价层针对每个指标设计问题, 让游客对该项的创意度进行打分。打分采用Likert 5 级量表, 从1 ~ 5 分别表示该项指标创意度的高低, 1 分表示非常没有创意, 5 分表示非常有创意。收集到的数据用于实证研究中创意度的结果计算。
二、评价指标体系的构建
( 一) 建立层次结构模型。评价模型分为3 层。第一层为目标层, 即创意度; 第二层是要素层, 共分产品类、设施类和环境类三个要素; 第三层是指标层, 共设12 个评价指标, 针对每一项指标, 又分为具体的评价因子, 共计20 个 ( 见表1) 。
( 二) 确定权重。
1. 构造判断矩阵。判别矩阵是本层所有因素针对上一层某一因素的相对重要性的比较。具体采用两两因素相互比较的方法, 判断矩阵的元素用1 ~ 9 标度的方法, 由专家打分给出。首先, 先确定目标层和一级指标之间的判别矩阵, 将目标层记为A, 准则层的一级指标记为B, 二级指标记为C, 则B有三个因素, 分别表示为B1, B2, B3, A与B之间判别矩阵的元素bij就表示Bi比Bj对A重要。依据专家的打分情况, 得出结论: 产品类比设施类稍微重要b12= 4, 产品类比环境类稍微重要, b13= 3, 环境类比设施类稍微重要, 即b32=2, 所以A与B的判断矩阵如表2 所示。同理可以得出B与C的判别矩阵。
三、实证评价
(一) 基本情况。清明上河园是按照北宋画家张择端的名作《清明上河图》为蓝本创意开发而成的大型文化主题公园。园区采用宋代营造法式, 结合现代建筑艺术, 集中再现了原图中的风物景观和民俗风情。园区内设驿站、民俗风情、特色食街、宋文化展示、花鸟鱼虫、繁华宫殿园林、休闲购物和综合服务等八大功能区, 并设有校场、虹桥、民俗、宋都等四个文化区, 使人油然而生“一朝步入画卷, 一日梦回千年”之感, 并创意开发夜游产品《大宋·东京梦华》大型水上实景演出。自1998年开业以来, 新游客数量每年都以20%的高速度增长, 回头游客的数量每年也是稳定在30%的增长高位, 累计接待游客人数超1, 300万人次, 充分说明了游客对清明上河园的满意度、忠诚度和对景区品牌的信赖度都非常高。
(三) 要素层创意度计算。要素层的得分计算需要通过计算指标层的综合得分, 要素层的得分计算公式为Ri=ω。Bi, 即每一层指标的权向量乘以该层指标的因素评价集, 得到Ri要素层的创意度。
四、结果与启示
通过要素层因子的评判和综合评判, 清明上河园的整体创意度和产品、设施、环境的创意度均较高。产品类是在整个主题公园中最能体现创意性的一类, 从评价结果来看, 产品类的创意度较高, 表明清明上河园的表演项目较能体现主题和创意, 能够展示其文化性, 并且园内的表演项目类型众多, 既有静态展示, 也有歌舞演艺, 还有让游客体验和参与的互动表演等。设施类的整体创意度也较高, 这一部分包括一些基础设施和辅助设施, 如环卫设施、餐饮娱乐设施等。在这三项指标中, 环境类的创意度更高一些, 表明清明上河园更注重景区环境的创意, 在景观布局、绿化以及一些细节上都有所体现, 游客在进入园中感受文化和主题的同时, 从园内的建筑小品、道路铺装上感受创意。
通过对清明上河园创意度的评价, 得到如下启示: 一是创意是决定主题公园成功与否的关键因素, 主题公园应在提高创意度方面下功夫。二是在体验经济和休闲时代, 游客不仅关注旅游产品的品质, 而且特别重视环境和意境。因此主题公园的建设和开发必须实施“产品+ 设施+ 环境”三合一模式, 灵活运用“创意展示、创意空间、创意旅游”等创意手法点石成金, 为游客创造“风景+ 情景+ 意境”合一的休闲环境、体验产品和娱乐方式。
摘要：创意是主题公园的生命, 创意度是影响主题公园竞争力的核心因素, 而创意度的高低是游客可以主观感知的。本文从游客感知的角度出发, 构建创意度的评价指标体系, 运用层次分析法得出各评价指标的权重, 并通过科学的方法检验模型的一致性。以清明上河园为实证对象, 通过模糊评价法, 测量出主题公园创意度, 为同类主题公园产品开发和景区规划提供了方向性的指导。
关键词：创意度,主题公园,游客感知,模糊评价法
参考文献
[1]陈淑兰, 万三敏.基于熵权AHP评价方法的旅游景区创意度测定——以河南省为实证[J].河南教育学院学报 (自然科学版) , 2011, 9:43~46
2021中秋活动的创意主题方案1
活动目标：
1、经过各种活动，让幼儿明白阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，明白中秋节是我国传统的团圆节。
2、了解中秋节人们的活动，让幼儿经过品尝月饼、观赏月亮、学习和欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的欢乐，感受中国人的文化习俗。
3、经过活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的欢乐。
4、体验分享与同伴教师一齐合作过节的欢乐。
活动形式：班级团体活动
活动资料：介绍中秋节、故事、儿歌、各类游戏。
环境创设
1、和幼儿一齐布置中秋的大型壁画，其中有月亮的变化、宫灯。
2、悬挂灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。
3、展示幼儿在节前观察月亮、绘制出的“月亮变化册”。(事先发放记录单)。
区域活动
1、绘画：供给水果图片，供幼儿绘画——好吃的水果。
2、泥工：橡皮泥，供幼儿制作月饼。
3、美工：供给各色彩纸、胶水、绘画笔供装饰节日的灯笼。
4、制作灯笼：运用空瓶子、彩色胶带、色纸、粘贴素材，做一个灯笼。
家园共育
1、家长晚上带着孩子一齐观赏中秋的月亮，并讲讲关于月亮的故事或教给幼儿有关月亮、中秋的古诗。
2、与幼儿一齐准备灯笼，最好是共同制作的。
3、督促幼儿节前节后连续观察月亮，并记录月亮的变化。
2021中秋活动的创意主题方案2
一、设计意图
中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多洋溢着浓厚东方文化色彩的传统节日。文化是民族的根本，而节日正是民族文化传承的重要载体。春节、元宵节、清明节、中秋节等传统民俗节日，无不大力弘扬着民族文化的优秀传统，传承民族精神。时值中秋节的来临，让我们的孩子了解这一传统节日，学到科学小知识，并且在活动过程中把礼仪渗透到各个细节处。
二、总体活动目标
1.让幼儿知道农历八月十五是中秋节，并了解中秋节的来历。
2.丰富幼儿的科普知识，了解“月食”现象，与影像知识。
3.了解中秋节的风俗，让幼儿自己动手制作食物再一同分享，同时体会到劳动与分享的乐趣。
三、活动时间
中秋节当天下午14：30----17：30
四、活动准备
环境准备：园所室外与教室能凸显中秋节日氛围的环境布置。
有些简单，再具体些，都可以准备哪些具体的材料，列举出来，有图片也可以附上
道具准备：绘画工具;灯泡、皮球(大、小各一个);手电筒、白墙/屏幕;月饼、水果、盘子、水果刀。
其它准备：凳子、大桌子、家长签到本、话筒、条幅等。
五、活动过程
全园孩子参加，通过自愿报名的形式选择自己活动的项目。
活动一.美丽图，我来画
时间：14：30----15：30
活动一、二、三、四是同时进行的，所以有一个统一的时间就行，活动五的时间可以另加的，但要结合实际定时间
活动准备：教师事先准备一些中秋相关的图片贴、挂在教室。让孩子在作画期间寻找灵感，以及准备绘画工具。
活动目标：让孩子用绘画的手法表达自己认识的中秋节，开发幼儿的动手能力与想象能力。
活动过程：形式不限，画风不限，工具不限，作画出与中秋相关的美丽图画。
作画期间，其它幼儿以及家长可以保持秩序的观看。
作画后(15：50)教师帮助幼儿一起把画粘贴在教师四周墙壁上。
过程太简单，形式、画风、工具虽不限，但是也要给老师提供一些可参考的，否则老师会觉得很空，例如：水粉画、水墨画、黏贴画、添画、手工折纸、剪贴、拓印、砂纸、陶艺、装饰瓶子(将瓶子外层图上水粉，等晾干后，在水粉上作画，也可在瓶口处系上丝带作为装饰)等等，都可以，每种后边说明玩法，具体需要准备的材料，是否需要老师参与指导，都需要配合哪些环境布置，供老师参考，不一定都用，但是老师可以选用，这样老师就觉得简单多了。
活动二.小故事，大家讲
时间：15：00---15：50
准备：提前两天教师给讲故事的孩子布置任务，和家长一起寻找、准备中秋节的小故事。
目标：准备期亲子互动，提高家长的认识。通过孩子讲故事培养幼儿语言表达能力。
活动：1、先由一名教师生动的给大家讲中秋故事。
再每位幼儿轮流上台讲故事，幼儿独立讲，其他人做观众，要有观看的礼仪
要求：家长、教师、幼儿都保持安静状态听故事，并对讲者用以掌声鼓励。第一组作画的幼儿边听故事，边作画。
可以再丰富些，比如，小讲台可以怎样布置，观众席怎么摆椅子，上台讲故事的幼儿可以穿上有魔力的魔法衣、魔法帽(也可以换成其他的名字，要对幼儿有吸引力)并附上咱们能搜集到的所有故事，供老师选择
2、可以将故事改编成剧本，幼儿排演成情景剧，情景剧的表演和讲故事可以穿插着进行，提前准备好道具和服装，小演员要画好妆，舞台可以跟讲故事的是同一个舞台
活动三.学科学，懂知识
时间：16：00---16：40
道具准备：投影仪/手电筒，白墙/幕布，月亮图片，抠画出嫦娥形态的纸板;灯泡，气球(大、小各一个);整间教室都要遮光
知识准备：熟悉一些物体、动物的轮廓形状。
注意：1、在幼儿进入此活动教室前，老师要跟前来的家长和幼儿沟通好，活动时的注意事项：要尽量保持安静;由于活动室内很黑，请幼儿不要乱跑以免磕伤;
2、如果空间不够，可以选择大一点的教师或分批进入
目标：开发幼儿的创造力与艺术想象力，培养手指精细动作，和动手能力，模仿能力;丰富幼儿科学小知识。
活动：(一).奇妙的手影
教师引导幼儿用小手做各种各样的动作，激发幼儿对手影游戏的兴趣。教师通过一个小故事(如果有要附上)让幼儿充分发挥自己的想象能力根据故事做出相应手影。
(二).“嫦娥奔月”。用“小孔成像”法，展示嫦娥奔月
前期教师与幼儿共同抠画出嫦娥奔月形态的纸板，用纸板遮挡在屏幕与投影仪之间，屏幕上就会形成物的倒像，我们把这样的现象叫小孔成像。在幕布左上角粘贴上月亮图片。前后移动中间的板，像的大小方位也会随之发生变化。通过此方法，既让幼儿更生动的看到了嫦娥奔月的情形，并且让幼儿增加了小孔成像的科普知识。
(三).神奇的月亮
1.导入：展出各种形状的月亮图片。
2.模拟月食全过程：使用灯泡代替太阳，一个孩子举起大皮球代替地球，另一名还在举起小皮球代替月球。
打开灯泡，大皮球围绕太阳转，小皮球围绕大皮球转，观察大皮球、小皮球各自被对方的黑影遮挡的情况。
第二个和第三个活动，是否尝试过，是否在操作时能完成?
活动四.齐动手，共劳动
时间：16：40---17：15
准备：各种水果与食品、水果刀、盘子
目标：培养幼儿帮助父母做家务的良好行为习惯。
活动：幼儿、教师、家长齐动手制作美味的食物，教师与家长帮助切食物，例如水果、月饼等。让孩子充分发挥自己的想像空间制作水果拼盘以及食物作画等。
此活动都要准备什么(除了水果、还有哪些图片)?准备多少?
水果有一部分可以做成拼盘，另一部分直接清洗好并分类
什么人负责切水果?什么人洗?什么人拼摆?
制作月饼都需要准备什么?制作过程是怎样的?
画鸡蛋要准备哪些图片供幼儿参考?
活动五.吃月饼，同分享。
时间：17：15---17：30
准备：若干名教师做为引导员，个人小餐具，音响，乐曲。
活动：用自助餐的形式，把每组小朋友做的食物都摆放在大桌子上，然后全园共同品尝。同时欣赏歌曲《春江花月夜》、《爷爷为我打月饼》等。
备注：
1、前四个活动的方式想有个小调整，原计划是幼儿报名，然后一下午都在一个教室活动，这样可能幼儿会觉得没意思，所以，在这里做一下改动，先报名做活动，然后自己报名的活动完成后，可以再到其他的教室参加或参观其他的活动，家长陪同，然后整个活动中老师、幼儿、家长都要有礼仪行为，比如：不影响他人、学会排队、等候、老师在指引家长时的手势语，迎宾时要注意的礼仪等等，这些环节都要体现出来。
2、一共四个活动，四个教室，如果幼儿园班级较多，可以有两个或两个以上的班级搞同意个活动，幼儿园可以自己按实际情况安排。
2021中秋活动的创意主题方案3
一、活动主题
让“爱”动起来，共庆中秋月儿圆系列活动
二、时间
20__年_月_日上午9：30分
三、地点
__社区中心内
四、资料
(1)和星儿一齐做月饼(太空泥DIY月饼)，献爱心给社区的高龄独居老人。
(2)在社区爱心大厨房做月饼共庆中秋。
(3)中秋赏诗(__市国学学会诗文专家)
(4)亲子DIY衍纸中秋贺卡
五、活动目的让孩子们和自闭症儿童一齐游戏，促进亲子间的沟通交流，培养儿童参加活动的兴趣、勇气，培养儿童的动手本事、提高儿童们的洞察力，增长他们的知识面，并经过本次活动，让孩子们感受到欢乐，丰富孩子们的家庭活动。让社区老年人享受到社区“亲情大家庭”中秋团圆的气氛。
六、活动前期准备
七、活动流程
1.主持人宣布活动开始(记得说明并用手指出背景海报的主题)
2.负责人、领导讲话、致辞。
3.主持人说明活动要求和规则及注意事项
4.热场：亲子互动游戏(在竹蜻蜓游戏教师的引导下，孩子将其真实的潜意识展现出来!包括：团体合作、自信心、人际交往、专注力、亲子关系等方面)
5.来参加的小朋友和爸爸妈妈开始DIY精美5D魔法礼物一份(由..._供给)。志愿者协助他们进行。
6.制作结束后，每个孩子和家长展示成果，分享在本次活动中的感受。
7.主持人为每个家庭颁发礼品并总结本次活动。
8.爱心置换(你家旧爱，我家新欢)
凡参加活动的小朋友可将自我闲置的书或玩具带来进行置换或捐赠，同时将获美德爱心积分2分
9.为来自星星的家庭赠送中秋节礼物
八、活动经费
略
2021中秋活动的创意主题方案4
一、活动目标
1、让幼儿知道农历八月十五是中秋节，简单了解中秋节的来历，知道中秋节又叫团圆节。
2、了解中秋节人们的活动，通过幼儿品尝月饼、和家长一起制作灯笼、学习和欣赏歌曲、手工制作，绘现等形式，体验过节的快乐，感受中国传统的文化习俗。
二、活动准备
活动形式：班级集活动、幼儿园集体活动
三、活动内容
环境创设：
1、各班和幼儿一起布置教室、公共活动场所，其中有月亮的变化、灯笼等。
2、各班悬挂灯笼、水果图案营造热闹的节日气氛。
3、幼儿在节日前观察月亮，绘制月亮的变化图。(各班事先发起记录表)
艺术：
1、绘画：中班提供图片或实物水果，供幼儿画水果。小、托班涂色练习：好吃的水果
2、泥工：供幼儿制作月饼。
3、制作灯笼：用空瓶、彩带、色纸、粘贴素材等做灯笼。
4、唱有关月亮的歌曲。《小白船》、《爷爷为我打月饼》等
语言
1、故事：月亮姑娘做衣裳、嫦娥奔月(小、中、大班，小小班视情况定)
2、儿歌《中国的点心真不少》过节啦，吃点心，吃点心，吃些啥?清明节，吃青团，中秋节，吃月饼，重阳节，吃块糕，端午节，吃粽子，元宵节，吃汤圆……中国的节日多，中国的点心真不少!
3、小班：古诗《静夜思》中班：吟唱《枫桥夜泊》《泊船瓜洲》(有关中秋节诗词自选一到二首，附后)
社会
1、中秋节是什么时候成为固定节日?(唐朝初年)中秋节有什么风俗习惯?
2、中国的三大传统节日?(元宵节、端午节、中秋节)3、了解有关月亮的传说、神话故事的名称。嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药、朱元彰月饼起义、唐明皇夜游月宫许多故事流传至今，月亮上的嫦娥姐姐、小玉兔、桂花树
科学：
1、了解太阳系中九大行星的名称：即水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星。
2、人类首次登上月球是什么时候?(美国宇宙飞船“阿波罗11”号于1969年7月21日登上月球，首次实现了人类登上月球的梦想。)是哪个国家的什么计划的一部分?(“阿波罗计划”)我们中国是谁第一个乘坐载人航天飞船登上太空?(杨利伟叔叔)这个航天飞船叫什么名字?
2021中秋活动的创意主题方案5
一活动背景
中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，这一天家家吃团圆饭，品月饼，赏明月，到处洋溢欢乐喜庆气氛。今年中秋紧临十一黄金周，也是举办活动的黄金时机。
中秋之夜，明月当空，清辉洒满大地，业主集聚的情形，不仅仅体现出小区大家庭般的和谐氛围，进一步提升物业公司形象。
二活动筹备
(一)活动主题
中秋佳节，团圆新居
——“新居”二字也可由开盘小区的名称替代
(二)活动目的1、以“中秋”这个众所周知的传统节日为由头，让业主每逢中秋便会回忆起这次中秋活动的欢乐景象，印象良好。
2、经过这次文娱活动，增进物业与业主之间的和谐沟通与合作，留下完美的第一印象，坚持了两者之间友好和谐的关系。
3、提升小区物业的影响力和吸引力，树立良好形象。
(三)活动形式
以“中秋”为主题的文娱活动，形式丰富多彩
(四)活动对象
入住小区的业主
中秋节活动专用节目
(五)活动时间
2018年9月24日晚(由物业公司自行决定)
(六)活动地点
可选择小区里宽阔的场地
三前期准备
(一)前期造势
1、交房时主动向业主提起此项活动，并热情邀请业主的参加。
2、海报形式的宣传
3、宣传单形式(选用)
(二)活动的前期准备
1、活动前10天，宣传动员会，确定活动主题、活动方式、娱乐节目、活动流程发到每名员工手中，这样让员工明白自我的任务，同时也能够明确告诉业主有什么亮点及娱乐项目，吸引业主的进取参与。
2、经过预热把台词及文艺节目进行实战演练，并总结问题再熟练、自然地运用。针对不一样的工作设置专职主持人和会务人员负责。
3、活动现场的彩排及音响调试及布置
4、安排专任布置场地
5、活动前一天晚上，召开活动动员会，总结宣传活动，明确活动此刻的分工及出现意外情景的应急预案。
6、活动当中用到的礼品要在活动前3天到位，不要到活动开始那天，出现礼品不足或者不到位的问题。
7、寻找小区中有艺术特长的儿童，并进行邀请。
8、了解业主中是否有新婚夫妇，进行邀请，并可事先跟他们说好活动规则和安排。
(三)企划准备
1、现场布置所需物品：横幅、气球等营造节日气氛
2、制作礼包，准备礼品
3、画出活动现场平面布置图，事先演练
四活动设计
1、赏月，分发月饼，同时用心体会中秋主题意义，如有可能提议业主给家里的父母或者亲人打电话，捎去对远方亲友的思念之情。
2、简单介绍关于中秋的来历、意义等相关信息，能够让业主们说出以前或者最难忘的一次过中秋的情形，与大家一齐分享幸福和乐趣。
3、互动游戏：
(1)吟对与中秋有关的诗句。谁吟对的多，就赠送精美小礼品
(2)吟唱歌曲，歌曲里带“月”字，谁唱得好唱得多，赠送小礼品。
4、中秋“最棒家庭”竞赛
能够进行拉唱节目，即歌唱带“月”字的歌曲(或吟对与月有关的诗句或成语)，邀请几户业主进行对抗，以所唱歌曲的多为胜，赠送礼品，其他参加的家庭也赠送小礼品。每组家庭只需赠送一份礼品。
5、最好安排小区中儿童的才艺表演，儿童表演一般都是观众愿意看到的节目。
一、建构科幻创意课程体系
(一) 创造科幻创意教育环境
环境是环绕在人周围的事物、景况 (活动和交往方式) 和经验。我们创设了科普栏 (宣传与发动) 、科幻绘画长廊 (欣赏与陶冶) 、科幻装置作品 (感受与体验) 、科幻之光广播站等 (舆论与导向) 营造校园环境, 开辟了多种科幻美术功能室:科幻绘画创作室、科幻制作室、科普阅览室、制作材料室。
(二) 组织科幻创意教学活动
教学活动包括教师活动与学生活动。教师活动指围绕主题开展的科题研究、实验探究、教材编写、评价构建等。空间、教学活动设施和手段、书本中的经验、师生的活动和经验也成了教育环境。因此, 我们要就地取材, 兴趣导入, 结合自身的条件, 整合资源, 根据地方与学校周边的实际条件, 寻找、收集可供学生进行科幻创意课程学习, 并可进行取材创作的题材资源。
二、博众所长, 强化绘画造型表现
(一) 从文字到图稿
从文字到图稿的绘画表现在课堂中常被称为二次作业中的第一次作业。首次作业常能发现不同学生不同水平的造型能力, 通过检验, 能根据学生的特点来进行造型能力的强度训练。
文字到图稿通常是以实物名词来进行的绘画造型训练, 比如车轮、屣带、机翼、螺旋浆等。也可以是以较为深层次的概念词来进行的绘画造型训练, 比如节能系统、动力系统、排污系统等。初始图稿是学生的雏形主体造型内容。其特点是模式化、简单化, 不能表达对象特征, 不能很好的突显主题。
(二) 提升图稿
集合学生的图稿来进行交流, 现场绘画展演, 互相添加、减少、变形、重组、夸张等实践绘画的交流方法能有效地提高学生的绘画造型表现能力。既交流了构想, 也交流的技法, 互学相长, 全面提高, 提升了小组协作能力。
三、水到渠成, 主题创作表现
(一) 绘画造型表现
1.画面内容构成。绘画也叫做经营空间。当主体元素完成设定后, 还要结合环境来营造背景。考虑到构图因素, 它包括前后关系、左右关系、遮挡关系、主次关系等。
2.色彩对比关系构建。科幻绘画作品的画面效果如何很大程度决定于对颜色的运用与驾驭, 不管是何种材质的颜料均可遵循色彩关系来进行运用。色相对比包括: (1) 零度对比———无彩色对比。如黑与白;无彩色与有彩色对比如黑与红;同类色相对比:如蓝与浅蓝 (蓝+白) 色对比;无彩色与同类色相比如白与深蓝与浅蓝。 (2) 调和对比———邻近色相对比:如红橙与橙与黄橙色对比;类似色相对比:如红与黄橙色对比等;中度色相对比:如黄与绿色对比等。 (3) 强烈对比———对比色相对比:如黄绿与红紫色对比等;补色对比:如红与蓝绿、黄与蓝紫色对比等。
3.肌理构建。在绘画中, 肌理是物质材料与表现手法相结合的产物, 是作者依据自己的审美取向和对物象特质的感受, 利用不同的物质材料, 使用不同的工具和表现技巧创造出的一种画面的组织结构与纹理。比如使用沙土、木屑、白乳胶、铁碎、粉尘等来制作的肌理会有很独特的画面效果。
4.综合构建。综合构建是上述构建内容的融合, 往往效果出奇制胜, 喜欢创新的学生常常打破常规思维来进行个性化创作表现。在这方面教师因势利导, 会大大提升学生的创意思维。
(二) 提升造型表现高度, 引入科幻制作表现
科幻绘画是普遍的艺术造型表现形式, 而单一的创作手法不足以满足学生的表现需求, 这时, 科幻创意课程不断地提升造型表现的高度, 结合本身与周边的自然与社会资源, 积极拓展造型内涵。科幻制作教学是很广泛的概念, 这里指以一定物质材料 (如除绘画用颜料、墨、绢、布、纸、木板等之外, 引入雕塑、工艺用木、石、泥、玻璃、金属等, 建筑用多种建筑材料等) 和手段创造的可视静态空间形象的艺术。
1.科幻制作概念界定。科幻制作是学生在理解的科学知识的基础上, 通过科学的想象, 结合综合材料, 运用工艺表现语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想产生出来手工作品。科幻制作是科幻创作较为高级的表现与创作形式。
科幻制作想象力课程是科幻创意课程的有机组成部分, 也是主题式教学策略的重要内容, 它实际是手工制作课程, 它不同科技小制作课程, 科技小制作侧重于作品的科技性与实用性。而科幻制作作品可以说不具备实用性, 它只是科学幻想内容的美术表现形式, 它有一套很严谨的创作程序。
2.科幻制作的过程与形式。它是建立在绘画创作基础上的一个拓展。比如学生的科幻制作昆虫类仿生机器人作品《超级耕种天牛》, 首先通过大量的图片与文字资料来认知天牛的生长结构、生活习性与特殊本领, 然后结合上述内容来进行机器人的设计, 用文字表达出来, 再通过文设计卡的辅助提示来将文字内容转换成设计图稿, 等图稿确认后, 根据造型需要进行制作材料的收集 (小木块、木条、小布碎、易拉罐瓶等) , 接着进行骨架搭建、形体塑造, 最后着色或者修饰。新颖的学科内容让学生的创作热情高涨, 课后仍津津乐道、乐此不疲。
