举手比赛作文(共10篇)
“上这节语文课一定要举手发言,回答老师的问题。”在上课几分钟前我暗自下定决心。
那是发生在几年前的事情了,我那时候是个胆小的人。上课铃响了,我的心跳得越来越沉重了。几分钟后,老师问我们:“有谁能概括一下课文的主要内容?”全班鸦雀无声,没有一个人举手,我也不例外。
我望了望四周,暗暗地给自己加了加油:“举手啊!举手!怕什么?不就是概括主要内容吗?”我的左手拖着右手,慢慢地举起来了。
我很高兴,我战胜了我自己的胆怯。老师见到我举手,眼睛里露出了欣慰。点了我的名字,意思是让我发言。我站了起来,大声响亮地说出了我的答案。
我回答完毕,老师给予我鼓励。我越来越有自信,接着又举了很多次手。以后,我再怎么举手都不会害怕了。
以前,我是一个性格内向的人,有很多事情都不敢尝试着做一做。就是因为那一次的发言,使我有了很大的信心。世上无难事,只怕有心人。其实这件事情并不难做,只在于怎样战胜自己罢了。第一次举手发言让我难已忘怀。
“怕什么?只不过是……!”每次害怕时我都会这样鼓励我自己。就是的!没什么可怕的。
2.“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题!”上课前几分钟,我暗暗地下着决心。“嗨,举就举呗!不就是读读课文或回答问题吗?有什么可怕的!”快上课的时候,我又故作轻松地想。
上课铃响了,我的心不禁一怔。
几分钟后,景老师提问了:“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文朗读一下?”
教室里静得出奇,连同学们的呼吸声都能听得见。我的心突突地跳个不停,我偷偷地向四周看看,有的同学低头默坐,有的同学摆弄手指,有的同学扯着衣角。只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平高的同学举起了手。我多么希望有 一个与我朗读水平差不多的同学举手啊!哪怕只有一个!然而,没有。
半分钟过去了,景老师温和地对同学们说:“相信自己的能力,大胆举起你的手吧!老师相信每位同学都能朗读得很好!”
这时,我下意识地动了动胳膊,心又怦怦地跳起来了。哎,真不争气!我不敢抬头看景老师那双眼睛,但我可以想象出他的眼睛里一定充满着失望,为什么只有这么几个同学愿意读书呢?
“要是有成绩差的举手,我就接着举。”我心想,然而,还是没有。“唉,怎么成了这种心理呢?怕什么,不就是读读课文吗!”我又暗暗地鼓励自己。
我悄悄地把左胳膊放在桌上,目光偷偷地扫了一下四周,发现没有人注意,才慢慢地举起右手,举得低低的,但我觉得又是那样重。举起手,我又慌忙地向四周扫视一下,忽然觉得我那举起的手,是一块嶙峋的怪石,极不协调,这种不协调搅得我心神不安,真想把手放下。
正在我惴惴不安的时候,忽然感到景老师的目光似乎向我这边投来了,我不由自主地迅速放下了自己那举得低低的手。我使劲地埋着头,再也不敢抬头看一下这静得连同学们的心跳声都能听得见的教室。
或许景老师没有注意我这一细小的动作,他最后没有叫我。我狠狠地在自己的胳膊上拧了一把:“这不争气的胳膊,怎么就举不起来呢?”
于是,每节课我都举手发言。虽然有时候,我的答案是不对的,但我还是举手了。我给自己打气说:即使我回答错了也没关系,只要尝试了就是很好的。总比那些不举手,不动脑筋的好多了。语文课上,老师提问了,我高高地举起了手,老师叫到我的名字。我自信地站起来说出了我的答案。可我回答错了,老师鼓励我再好好想一想。可我的同桌却嘲笑我。那几声嘲笑,几句让人伤心的话,并没有打击我。我照样举手回答问题。老师又叫到我的名字了,我有点不自信,但依然勇敢地站起来,说出了我的答案。这一次我说对了。
由于我积极发言 ,我获得了许多好处,比如:就可以给老师留下很深的印象。以前,我从老师身边走过,老师并不会叫我帮忙做事情;而现在,老师就会请我做她的小助手。我心里特别开心。
课堂上,我一定要举手,在上课的前几分钟,我暗暗地下着决心。
上课铃声响了,老师迈着矫健的步子走来了。几分钟后,老师说:“谁读这一段?”刹那间,教室里鸦雀无声。我环视了一圈,没人举手。我会读,而且我还很有信心读好。可就是心里像打鼓似的,紧张的手直哆嗦,不敢举。我心里下定决心:只要有一个人举手,我就敢第二个举手!过了一会儿有一位同学把手举了起来。可我还是不敢举手。唉,怎么会这样?我到底在怕什么?不就是回答几个老师的几个小问题吗?我自我安慰道。我摸了一下自己的胳膊,它不由自主的抖动着。我用力压住它,可是它好像不受我这个主人的控制,还是不停地抖动。我慢慢地举起了颤抖的右手,目光扫视了一下周围的学生,发现还是只有一个人举手,我又把手放了下来,又扫视了一下旁边,忽然,有一个高高的手竖在了我的眼前。我反复地做了心理斗争,直到最后还是没有足够的勇气把手举起来。这时,老师似乎看懂了我的心思,毫不犹豫的让我回答。我胆怯地站起来,开始读,由于紧张,声音有点颤抖,没有读好。唉,我到底是在怕什么呢?我心想:下次我一定要高高的把手举起来,不再害怕,不再胆怯。
助人为乐也是一种美德。有一次,我和爸爸一起去仰天堂玩,在过一座桥时,看见一位老大爷骑着三轮车,车上装着垃圾,艰难地爬着坡,前面的车轮已经稍稍翘起,这时,爸爸把车子停在路边,我不解地看着爸爸,只见爸爸急忙下车,紧赶几步小跑到三轮车后,原来是帮老大爷推车,看到爸爸这一举动,我和妈妈也下了车,和爸爸一起帮老大爷推车,一直推到坡顶,老大爷用衣袖擦了擦脸上的汗水,回头对我们笑着连声说:“谢谢!谢谢!”爸爸挥挥手,说了声:“不客气!”等到老大爷骑着三轮车缓缓地离开以后,我们才回到车上,这时,我疑惑不解地问爸爸:“爸爸,你为什么要帮那位老大爷推车呢?这样不是耽误了我们的时间吗?”爸爸看了我一眼,严肃地说:“助人为乐也是一种美德,人与人之间要互帮互助,别人有困难,你去帮他一把,当你有困难的时候,别人也会帮助你。帮助了别人,就是快乐了自己。你以后在日常生活中也要经常助人为乐。”
听了爸爸的话,我恍然大悟,明白了许多
晚上睡觉前,我的脑海里还浮现出白天的一幕:老大爷躬着瘦小的身躯,艰难地蹬着破旧而又满载的三轮车,爸爸果断地停车,又急速下车的冲向正爬坡的三轮车。这一连串的动作一气呵成,只在几秒钟完成。
一阵清脆的铃声打断了我的自言自语,老师迈着轻松的脚步,走进了教室。几分钟后,老师问道:“‘十年树木,百年树人’的含义是什么?”
这时,教室里一片安静,连针掉在地上的声音都能听得见。我偷偷地环视了一下四周,有的同学坐在那儿深思,有的同学悄悄地与同桌讨论,有的同学则把手举得高高的。
我壮了壮胆子,举起了颤抖的手;但我还是有点胆怯,生怕回答问题出错,所以手举得很低很低,还故意举在前面那位同学的背后。“莫宇佳,你来回答这个问题。”老师的这句话,像一把定音锤,重重地敲打在我的心上。
我的心不由得一冷。师命难违!我只好慢吞吞地站了起来,小声地回答道:“‘十年树木,百年树人’的含义是培养人才比种植树木更困难,需要的时间更长;培养人才是百年大计,十分不容易的意思。”老师笑眯眯地说:“非常好,但下次回答问题时声音要响亮,请坐。”
听了老师的话,我的心里舒畅多了,觉得举手也并不那么可怕。
这天下午,我和苏一笑、单柏文等人在架空层的空地上踢足球。正当我们踢得尽兴时,上课铃响了,我们急忙奔回教室上课。
廖老师先给我们欣赏了一些好的手抄报。听到有我的名字时,我心里美滋滋的,但这种好心情并没有持续多久。老师将最后一件作品放下后,倾身向前,拿起本品德书,说道:“因为没人来报名当品德课的小老师,所以……”廖老师翻了翻书接着说:“我们接下来点名让大家上台教学,锻炼自己,以后有机会还可以和其他班交换讲。”气氛突然变得紧张起来。我的背脊一凉,抖了一下。要知道,这类活动我平时是从不参加的,是因为我并不喜欢表演。我双手紧紧抓着品德书,心想:“老师千万别点我的名,要不然可就大事不妙了。“
前面每一单元都有四个人被选中,只剩最后一个单元了,我的心越来越惶惶不安,让我不寒而栗。到最后一个单元的第一课时,我看见李宸宇高高地举起了手,他是一个性格内向的人,但今天却自愿报名。我诧异的同时,第二课的人选出来了,是张家铭被点名了。他们俩人都是我的好朋友,今天都被选中了,而我……我心里闪过了一个念头一一是报名!这个勇敢的想法从我心中油然而起。我忽然迟疑了一下。眼看第三课要被点名,我的心很乱,仿佛一团乱麻。我的同桌宋博鑫突然抓住我的小臂向上举,我知道已经无法回避了,便坚定的把手高高举了起来。廖老师看到了我,说:“好,曾楚淇!”我怦怦的心落了地。我变勇敢了,我这样想。
我轻轻地走过去,伏在门上,透过门缝听着里面的声音。奶奶在做炒鸡蛋。她拿出一只瓷碗,从抽屉里随手摸出一个鸡蛋,在碗边一磕,薄脆的蛋壳发出一声清脆的响声,蛋壳上磕开了一个小豁口。奶奶把两只手指伸进口子,两边轻轻一掰,橙红色的蛋黄裹着粘稠的透明的蛋清,从碎壳中脱落,柔软地滑到碗底,奶奶取出一双竹筷,先在金黄的蛋黄上轻轻一戳,再搅拌几下,蛋黄薄薄的膜滑落下去,柔滑的蛋黄溢了出来,如同墨水晕染一般在蛋清中漾出了几圈涟漪。奶奶用筷子四周挑几下,左手托着碗,右手捏住筷子上部,下部可以四周绕圈,灵活地敲打着碗底。每次从蛋液中提出筷子都会拎出一小段稠稠的丝,由于奶奶的节奏太快,细细的蛋丝一圈接着一圈,在上方打着圆圈。记得奶奶曾经还对我说过,打到提不起来丝了,才是打好了。
忽然奶奶摇动的手停了,随即用筷子伸进蛋液,夹起一片小小的蛋壳,还一边自言自语的说,让我吃到要卡在喉咙里了。
我在门外听着嗒嗒嗒的声音再次响起,这声音一点也不烦,清爽悦耳,我不禁笑了起来。奶奶把一勺油倒在锅里,四处一晃荡,锅里就全抹上了油,蛋液就不会粘锅,她拿起蛋液缓缓倒入锅中,用铲子匀开,煎一会儿,再一点点铲起来翻个遍。炒蛋的香味弥漫着,我轻轻地走开了。
等我坐在餐桌边时,桌上已经摆好一碗炒蛋,鲜嫩金黄,香味扑鼻,让我忍不住垂涎三尺。吃着炒蛋,我的眼前又浮现出奶奶为我挑出蛋壳时脸上的喜悦之情,心中便愈加甜蜜了。
日光依然柔和,奶奶的举手投足无不让我温暖。这举手投足之间,饱含着奶奶的爱与关怀。
年逾八十的二舅公身体孱弱,大部分时间是在轮椅上度过的。但在我看来,二舅婆与他的关系却不甚好,两人时常斗嘴。前些日子,我们去看望他的时候,他们两又斗了起来。原先,我们带了一篮水果,里面有几个丑八怪。舅婆剥开一个,递与他吃,尝了以后,舅公便这这是桔子,而舅婆认为桔子没有这么大,肯定是橙子。两人眼看又要争执起来,我们既感到好笑又感到尴尬,连忙打了圆场。随后,爸爸妈妈便与他们交谈起来。
我便站在一旁,细细打量,发现舅婆不时要用手在丈夫腿上轻轻敲几下,有时还要轻轻帮他捏腿,可是嘴上依然不停。
又过了一会儿,舅公突然抬起那几乎布满老年斑的头,张开白色而快龟裂的嘴唇,哑着嗓子说道:“我的腿还是酸,侬还是扶着我走一走吧!”我这才恍然大悟,原先,他的腿因长期搁在轮椅踏板上,盈流不畅,需要不时按摩以缓解酸痛,我心里大有感触。
舅婆很快拿来拐杖,嘴上讲:“你事真多”,行动上却不敢怠慢,赶紧过来,扶住了他的身子,轻轻抬起,一只脚把轮椅推开。舅公站不稳,舅婆也不能放手,她熟练的把舅公扶向一边,让他拿起靠在墙上的手杖,慢慢地松开一只手,帮忙他慢慢往前走,绕着屋子走一圈,这才又把他轻轻扶上轮椅。舅公这才满意一笑了,而时此的满头大汗的舅婆脸上也乐开了花。
那是三年级的时候,我胆子小,课堂上从不敢举手发言。教语文的朱老师偏偏就喜欢点我发言。一上课,我就用书遮着的脸,还不住地默默叨念:“大慈大悲的观士音菩萨,请您保佑我平平安安的逃过此劫,保佑!保佑!”,谁知她偏偏叫我的名字。65名同学们的目光一下都落到我身上,慌极了,脸发热,手不知道放在那里才好,结结巴巴地,连我自己都不知道说了些什么,声音小得像蚊子叫,同学们都笑了,我把头埋得更低,只觉得腿直抖,心怦怦直跳。
我一只直低着头,只是偶尔向朱老师瞟一眼,并不敢正视,一碰到朱老师的眼光,我就马上不敢再看朱老师了。
朱老师又问了一道题,要我说,我的胸口仿佛揣了一只兔子,急促地跳动着。此时,朱老师向我投来了鼓励的目光,我还是急得头上冒汗,脸上涨得通红通红。我吓得心都快蹦出来了,最后,朱老师要我加油,我使出全身的劲说了出来,老师要我坐下,吓得心里倒吸了一口凉气。
从此,朱老师上课经常点我举手发言,但是我还是心惊肉跳的。老师跟我谈话时,我心里忐忑不安地跳着,更不敢抬头,急得我面无血色,说不出话来。朱老师还是和蔼可亲地说:“从小就要养成好习惯,大胆一点。”
现在我发言时,两腿很少打哆唆了。
自从进了初中,我的成绩就是飘浮不定,一会冲进了前十,一会被甩到二十名开外。我天生就是一个谨慎的人,总是想着“人生就是一场谨慎的战斗”,因此越这样我就越不敢举手,生怕答错一点,直到今天,我才开始逐渐地放松了起来。
英语课上,气氛活跃,每一个问题都能引来一片手的树林,可这时的我却只是在心中默念着答案,两只手紧紧地扣在一起。时不时的一声“加分”仿佛也不能打动的我心,我心里一遍遍地告诉自己:“这道题你会做,只要你去做,就你一定能做好的。”可是手却没有勇气。在小学时我可是说什么对什么,如果现在说错了,得多丢人呀!可是,我越这样想,心里却越想起我曾经勇敢无畏答题的样子,那时的我根本没有考虑这些,不是也答得很好吗?想到这里我的手一会儿握紧,一会儿又松开,心中挣扎着。举还是不举?仿佛巧合,我的脑海里忽然响起了一句“答错也没关系”,这句话虽小,却再次给了我信心。我的手微紧握,已经做出了块择,在一次老师出题时,我毫不犹豫举起了手,虽然最终老师并没有选我,我的心情仍然激动无比,因为我迈出了这一步。
不要自负但也不要自卑,这句话应该可以作为这件事的总结了,随着这一次的举手,我也重新的找回了自信。
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