听音乐会的初中作文（精选16篇）
音乐，魅力无穷。从小受到音乐熏陶的我，自然把听音乐当成一大乐事，时常“沉迷”其中，不能“自拔”。
我喜欢跟着《月光下的凤尾竹》走进温柔如水的月光下的傣家竹林，陶醉在如诗如画的意境中;喜欢跟着TFboys走进魔法城堡，阅读青春修炼手册，度过剩下的盛夏;也喜欢边唱着《LemonTree》边去上学，随着欢乐的旋律蹦蹦跳跳、摇头晃脑……这些，都带给我了无穷无尽的乐趣，让我乐在其中。
不知不觉地，脑海中泛起了记忆的波澜，浮现出了那个周六，那个上午，那两首歌。
期末考试成绩发下来了，政治又“成功”地成了我的“累赘”，拖了我的后腿。那天晚上，天很黑，漆黑得像一块幕布，遮住了所有明亮的星星。月亮孤独地在空中发着暗淡的光，昏黄的路灯只能勉强照亮空无一人的大街，一如我的心情，灰暗到了极致。家里的气氛压抑得可怕，妈妈的批评声、爸爸分析卷子的声音，还有我的抽泣声，交织成我心中暴风雨的前奏。也就是那天晚上，我的“政治生涯”迎来了一次考验：失望的妈妈决意让我辞掉政治课代表的职务，丝毫不理会我的苦苦哀求，也没有体会到我心底的`痛苦、无奈和失落。
在得知我并没有主动向衣老师请辞后，妈妈狠下心告诉了衣老师，暴风雨终于来了。那几天，我的心情一直是灰蒙蒙的，就像布满雾霾的天空一样，灰暗得无法找到出路。做什么事情也打不起精神，包括即将开始的新加坡游学活动。
那个周六上午，行李已经收拾完毕，我无精打采地倚在床上听歌，无意中，我邂逅了那两首歌。第一首是《野子》，“吹啊吹啊，我赤脚不害怕，吹啊吹啊，无所谓扰乱我，你看我在勇敢地微笑，你看我在勇敢地去挥手啊……”舒缓中又带着另类的旋律给人深刻思考，歌曲所表达出的对命运的不屈、顽强抗争的精神深深震撼了我，我心中的暴风雨渐渐停歇，只剩下几朵乌云固执地停留在心田。第二首歌是《大梦想家》，其中的一句歌词让我的心情由多云彻底转为晴天：“只要你敢想，就算没到达理想，至少有回忆珍藏。”清新活泼的旋律让我想起了《意林》上对TFboys的介绍，他们在成为大众偶像的过程中，付出了多少艰辛，可他们从未放弃，最后才有了今天的光环。相比这些，我受到的这点挫折又算什么呢?
每次听到这些歌，我都会情不自禁地微微上扬嘴角，露出一个自信愉悦的微笑。我不会忘记：它们曾经给过我生活的希望，让我敢于正视挫折，迎接挑战。
音乐的欣赏和创作是一种非常重要的审美艺术活动。著名特级教师李吉林认为:“音乐是一种抒情性极强的艺术形式, 它通过乐曲中力度的强弱、旋律的起伏变化, 以及节奏的抑扬顿挫, 用直感的方式, 使人获得比其他艺术形式更为直接、更为丰富、更为生动的感受。”“听音乐作文”就是在高中作文教学课堂中, 充分利用电教资源, 集音乐欣赏、创新教育和作文教学于一体的综合性教育教学过程。
文学与音乐自古结缘, 很多诗文名家常常在音乐中捕捉灵感, 抒写自我的感受和体味, 留下了听乐而诗的名篇。诸如唐代诗人郎元士《听邻家吹笙》、钱起《湘灵鼓瑟》、刘禹锡《杨柳枝词》、杜甫《赠花卿》等等, 都是听音乐而抒发感慨的极致表达。李白也有一首《春夜洛城闻笛》:谁家玉笛暗飞声, 散入春风满洛城。此夜曲中闻《折柳》, 何人不起故园情!
李斯特说:“通过与诗的内在联系, 音乐获得了新生。”这首诗中所写的古乐名曲《折柳》, 就因李白的诗文而备受后人关注。诗中描写春夜洛阳, 李白悄然独立, 突闻一曲《折柳》, 随风而来, 声声入耳, 丝丝入扣, 勾起一腔故园之情。诗人思乡心切, 却不直接道明, 而是以玉笛之声起句, 以春风散入紧承, 以《折柳》之曲陡转, 以反问之语收结, 将一心思乡惆怅转寄于一管笛声, 似乎自己本不思亲, 倒是这《折柳》曲引得内心伤悲了。这首诗就是典型的诗乐合一了。
作为语文教学工作者, 不只要给学生传授知识, 更应该从多方面引导学生的学习积极性和自由探究乐趣, 以达到教书育人的目的。柏拉图说:“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外, 必须把美的东西作为自己的目的来探求, 把人教育成美和善的。”“听音乐作文”, 就是借助音乐引导学生由听觉的感受转入视觉的形象, 激发内心萌动, 唤起写作冲动。实践活动中, 教师要充分利用课堂时间, 善于用充沛丰富的情感语言导入, 循循善诱, 营造听音乐作文的良好氛围, 细心捕捉学生的灵感, 适时唤醒他们的创作欲望, 以达到语言难以企及的境界。同学们会不自觉沉浸到音乐的旋律中, 有的闭目聆听, 有的若有所思, 有的眼含热泪, 有的沉入往事, 有的不时记下瞬间感受……
音乐结束之后, 余音绕梁, 教师不要急于发问, 要有意留出一段声、色、情、味的空白, 让学生沉浸在对音乐的回味中。稍后, 教师组织小组自由讨论, 每组委托一位学生发言, 谈谈自己听音乐时的独特感受以及联想到的画面、场景。学生畅所欲言之后, 教师要求他们将自己的体悟整理成篇, 当堂上交。
在此, 精选几则学生“听音乐作文”选段, 以作明证。
一、学生A习作———听班得瑞《追梦人》
清亮的琴音, 如珠, 落入玉盘, 或如山间泉, 滴答在清空的山谷;接着, 略带伤感而悠长的管弦乐, 如掠过山峦的风, 拂过草丛, 吻过花儿的额和小鸟的眼, 渐渐近, 渐渐远。山谷在宁静之后热闹繁盛, 在热闹繁盛之后又恢复过往的宁静。可是, 你听, 风在寻梦的途中无端迷失, 茫茫四野, 空荡荡的, 只有自己寥落而抓不住的影子, 缥缈着、散落着、虚无着, 无从着落。于是, 风又随着四季吹拂, 山峦静默, 草丛安宁, 花儿和小鸟张望着风的影子, 把它们回拢, 凝聚, 风便又有了如初的模样。
这样的行程, 必是追梦人的幸福与疼痛吧?追梦人, 握在手心里的, 不只是寻梦之旅的音符。
二、学生B习作———听班得瑞《初雪》选段
罗杰·诺斯说:“音乐之目的有二, 一是以纯净之和声愉悦人的感官, 二是令人感动或激发人的热情。”班得瑞新世纪音乐, 以来自瑞士一尘不染的音符, 带我们走进空灵缥缈的音乐世界, 既愉悦人的感官, 也激发人的热情。《初雪》, 空灵缥缈的音乐将我带入朦胧飘逸的世界, 白雪皑皑, 天地素宁。一种淡淡喜悦, 一丝轻轻的惆怅, 似乎期待着什么, 又挽留着什么。这音乐的风世界, 旷远广袤, 又淡疏清凉, 让人情不自禁陷于舒缓而略带忧郁的曲风中。浓浓的古典韵味, 优雅抒情, 像随风而飘的木叶, 不经意间, 轻轻飘落肩头。
窗外, 雪正飘。
三、学生C习作——听龚琳娜《忐忑》选段
龚琳娜演唱的《忐忑》被誉为“神曲”。我想, 它之所以红, 是因为哼哈出了人们最初的、原始的、本能的呼声, 是原生态的, 似乎只为了寻找一个出口。《五音集韵·感韵》:忐忑, 心虚也, 怯也, 惧也。如今, 物质生活似乎已经很文明很现代了, 但随之而来的是尔虞我诈、谄媚讨好。太多难言的尴尬和拘囿, 使人心无时无刻不能安。《忐忑》正唱出了当下人心的焦虑和社会的躁动不安。这首神曲, 虽无具体歌词, 却为听者创造了一个巨大的驰骋空间, 足以使生命完全迸发。
《忐忑》, 便是那个堵塞已久, 突然洞开的出口。
四、学生D习作———听理查德《秋日私语》选段
乐起, 清脆明亮的鸟鸣声, 将你带入幽静安宁的自然;接着, 钢琴的节奏一点点加快, 由低而高, 大幅度地起伏, 将曲子推向高潮;之后, 渐渐舒缓, 像一片秋日的枫叶, 静静地飘落在水面。这首曲子柔婉恬淡, 如一篇静美的抒情散文, 描述了一个秋天的童话, 辽阔明净, 秋水长天, 让人远离尘嚣, 陶醉在清逸自在的意境中。
法国作曲家弗德雷里克·柏辽兹说:“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性, 那就是感情。”不同学科的知识都给予了我们成长的养分, 物理课上, 我明白了丁达尔效应的神秘;化学课上, 我看到了化学反应的奇幻;听音乐作文课上, 我欣赏到音乐的极致, 唤醒了对美的追求。
五、学生E习作———听古筝曲《春江花月夜》
临清风, 听细雨, 便有了抚筝的心情。爱筝, 爱到极致。暗红棕的沉静的颜色, 极具古韵的木质的光滑熨帖, 二十一根粗细相间音律一脉的弦, 无一不让人心怀古典。据记, 古人抚琴, 必择静室清斋, 或是山之巅, 或是水之湄, 在天地清和之间, 焚香静坐, 心无旁逸, 琴音荡漾, 天人合一。而今, 虽沧海桑田, 时尚风靡, 但只要筝音一起, 依然是瑟瑟琴音, 印合缱绻情意。
倾听古筝曲《春江花月夜》, 云深处, 草木葱茏, 山涧泉, 淙淙而流。那里, 深藏一个故事, 一江春水、一轮明月、半支花开。江岸花儿正开, 清香朦胧, 水气月色, 江天一色, 一色江天。你听, 有谁在清唱:江畔何人初见月, 江月何年初照人?人生代代无穷已, 江月年年只相似。不知江月待何人, 但见长江送流水。 (张若虚《春江花月夜》)
六、学生F习作———听埙曲《追梦》
德国哲学家黑格尔说:“不爱音乐不配做人。虽然爱音乐, 也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人, 才可完全称做人。”我想做一个完整的人。埙, 是我喜欢的一种乐器。它低沉忧伤的曲调, 迂回绵长, 清而不冷, 容纳着一份幽寂深婉的情愫。听埙曲《追梦》, 似乎眼前开了一扇窗, 看到千年前的苍苍蒹葭, 凤仪的男子, 正在水中央, 守候着晚归的伊人。可惜, 正若隔岸追梦, 可望而不可即, 只以一只石埙的孔, 吹出一种声音, 把相思拉长, 拉出刻骨的疼。
或者, 那应该是管弦乐与打击乐烘托渲染出的序曲, 如一缕秋风, 掠过长空;一只鸿雁翔入晴空, 点透了背景的空旷, 多了份荒凉。这样的音韵, 便是埙, 如一个人的呼吸, 自然、圆润、绵长, 一吐一纳间, 包容了生命中的温暖和苍凉。
七、学生G习作———听班得瑞《水印》选段
班得瑞《水印》, 轻柔、舒缓、清透, 如一脉细水。乐的水面, 薄如蝉翼, 一触即疼, 细数出几缕水丝, 若隐若现。“水印”, 原指用木刻印刷绘画作品的方法。纸张中的水印效果, 是在造纸过程中用改变纸浆纤维密度的方法而制成, 夹在纸中而不是浮在纸的表面, 迎光透视时可以清晰地看到有明暗纹理的图形、人像或文字。所以, 必须以非常心去倾听《水印》, 方可看得见水流清透、宁静、有致的音波, 层层叠加、铺展、漾开、远去。
古希腊思想家、教育家柏拉图说:“体操和音乐两个方面并重, 才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体, 音乐可以陶冶精神。”我热爱体操, 也热爱音乐, 它们如两翼, 助我飞翔。
……
无须再做列举, 这样的学生作文很多, 也很美。音乐是一种心境, 一种比语言更明净的表达方式。门德尔松说:“在真正的音乐中, 充满了一千种心灵的感受, 比言辞更好得多。”有限的课堂时间之内, 即使播放同一首曲子, 不同的学生也会听出不同的旋律, 悟出不同的人生哲理。这样的作文课, 才是真正的高效课堂。
新课标明确强调:“语文具有重要的审美教育功能, 高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展, 让学生受到美的熏陶, 培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣, 培养审美感知和审美创造的能力。”“听音乐作文”新课堂, 用具有创新教育的方法和知识, 以音乐欣赏优化作文教学, 在作文教学中渗透音乐, 充分利用音乐的独特魅力, 唤起学生的精神感官, 以意境渲染来调动情绪, 使学生的情感通过音乐而产生共鸣, 在享受美妙音乐的同时, 把音乐和语言有机融合, 借语言表达自己的思考内涵。这样的课堂, 开拓了学生的音乐文化视野, 调动了学生的形象思维和再创造思维能力, 提高了写作能力。
作为一名语文教师, 给学生传授知识的过程, 就是帮助学生成长的过程。如何去激发学生潜意识里隐藏着的写作欲望?听音乐不失为一种好方法。整个写作实践活动中, 教师借助多媒体教学设备, 以音乐为媒介, 引导学生体味自然和人生的多姿多彩, 激发学生热爱生活、尊重自然的丰富感情。苏霍姆林斯基说:“音乐教育并不是音乐家的教育, 而首先是人的教育。”语文课堂上, 教师引导学生在感受音乐艺术的纯净美好之时, 通过欣赏音乐、走入情境、漫谈抒写等环节, 体会中华文化的博大精深, 陶冶了个人情性, 提高了道德修养, 提升了审美境界, 提高了写作能力, 以达到净化学生的灵魂、提高人文素养的目标, 真正做到“人的教育”。
1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔驰的场面，引发学生对草原生活的神往。
2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，并且提高他们的口头表达能力及写作能力。
【教学过程】
一、设疑导入
师：同学们，喜欢听音乐吗?
生：喜欢。
师：今天，老师给大家带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?
播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《歌唱二小放牛郎》——《百鸟朝凤》
每首曲子选取最精彩部分，串联起来，播放时间约2分钟。
【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了理解的基础。】
生：有的曲子听起来感觉很悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感觉很愉快。
生：有的曲子节奏较慢，表达的主题很忧伤；有的曲子节奏较快，表达的主题很欢快。
师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。的确，音乐是人类的第二语言，活泼欢快的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、忧伤的音乐则给人沉思，让人成熟。
二、初听音乐，展开想象
师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?
【播放《赛马》乐曲】
生：听到马蹄声，感受到场面很热闹。
生：听到鞭子响，感受到场面盛大、隆重，还有人们的欢呼声，喝彩声。
师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!
【再次播放乐曲】
师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。
生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。
师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?
生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻……
师：看来同学们真是妙语连珠。老师相信，根据这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?
生：我仿佛看见矫健的雄鹰在蓝天上飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵；有的来回奔跑，像临危不惧的大将。
生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。一匹白马像一道银色的闪电，呼啸而来，另一匹火红的骏马不甘示弱，四蹄翻滚，长鬃飞扬，那壮美的姿势似穿洋过海的信鸽，宛如勃然奋飞的海燕。
……
师：我们真切地感受到了赛马隆重盛大的场面，那是一种奔腾的美，一种力量的美，多么奇异的画面呀!
三、续听音乐，继续想象
师：请同学们继续听一段音乐，想象热闹的赛马场面，发生了什么变化?
【播放《江河水》片段】
生：乐曲变得忧伤起来，调子从激昂走向低沉。
师：大家展开想象，赛马场可能会遭受哪些变故呢?小组交流一下。
生：狂风骤雨挟带闪电，人们一时慌乱起来，马匹受了惊吓，脱缰仓惶而逃。
生：骑手从马背上摔下来，被马踩死了，人们陷入痛苦之中。
生：一匹白马冲到终点，突然马失前蹄，猝死在终点。
……
师：大家所想的这些，都有可能发生，能不能把你听到的想到的联系起来呢?
四、指导写作
师：请大家完整地听一遍音乐，理清思路。
【播放《赛马》、《江河水》曲子】
师：场面写得越热闹，暗示悲剧发生得越凄惨，越出人意料，留给人的余味就越无穷。大家尽量避免平铺直叙，努力做到让文章跌宕起伏，一波三折。
师：给文章拟定确切的题目，定什么好呢?
生1：赛马之变。
生2：赛马的喜与忧。
生3：一件令人意想不到的事。
……
师：从喜到悲的过渡语怎么写呢?
生4：天有不测风云，人有旦夕祸福。
生5：谁料到，情况骤然发生变化。
师：文章的主题思想是什么呢?
生6：生活往往不是一帆风顺，喜中有忧，忧中有喜。
生7：告诫人们在得意之时不要忘形。
师：同学们的见解真深刻，还要注意把内容写具体，把句子写通顺。好，拿出纸笔准备写吧。
学生动笔写想象作文。
五、交流评改（略）
【教学反思】
你们猜猜看，要是从桃源村走到深圳大学需要多少分钟呢?我妈妈跟我讲了，应该需要1个小时到1个半小时左右。现在我给大家讲讲音乐会的事情吧。
音乐厅很小，在深圳大学的师范学院的音乐厅。
墙壁那里的地方有鼓起来的也有扁下去的，他们修音乐厅得为什么要修这个呢?难道跟回声器有关吗?我也不知道。
我刚刚进到里面时，表演的人已经在练习了，她弹了一会，就进去了，她得准备准备。
音乐会开始了，她就开始弹，我先看了看宣传单，上面有曲目这一环节，我看了看，有春舞，孙以强作曲、还有一系列的，是贝多芬写的一个曲子，分三段，你们可以这样理解，就是你写了一篇文章，分了三次把这篇文章写完了。
那我们继续讲吧，她选的曲目名字叫做《黎明》奏鸣曲、第三首是肖邦叙事曲、第四首四首诗圣桑第二钢琴协奏曲，一共就四个曲子，虽然只有四个曲子，但是，都是很长的，我都快睡着了。
弹琴的时候，她弹得声音重的像巨人的脚步声，还有，重的像石头从天空落下来一样，重的像打雷声。她轻的时候像小鸟轻轻的跳一样，轻的时候像鹦鹉在天空上飞舞的轻声，还有像睡觉一样的安静。
她弹琴的手指，有的时候她还是趴着谈的呢，有的时候就是立起来弹的 因为总是在享受自己的弹音乐。
戴上纯蓝的耳机，端坐在窗前，享受音乐带来的乐趣，细心地捕捉每一个音符，组成一幅幅美妙的画面，一幅接着一幅地在我脑海中浮现——
轻柔的乐声，忧伤的情调，令我看到了月亮背后那缕淡淡的光束;复古的风格，鲜明的节奏，将我带至古老的城堡与层层包围的迷宫;绝望的情感，柔和的声线，令我置身于耶路撒冷那惨不忍睹的废墟……
不知从何时起，我爱上了音乐，学会了聆听和欣赏，学会了感受。那些激情的音乐令我心潮难已，它们鲜明的节奏，时常让我随着旋律微微点头或用手指敲击桌面;那些柔情的音乐令我为之动情，它们所散发出的淡淡忧伤，时常让我不禁低头缅怀。每首乐曲有着它自己独特的魅力。
我喜爱音乐，喜爱它们神奇而又独特的魅力，更敬仰创作者的付出。每一首歌曲都包含着创作者的心血。从作词、作曲、再到演唱、合声，哪一步不需要创作者的投入?哪一步不是呕心沥血的付出?而我们这些欣赏者的喜爱，正是创作者创作的动力和原因。
今天晚上，我要到宁波音乐厅去看茉莉芬芳音乐会啦，真希望时间能走得快点，好让我早点见到她。
音乐会在7点30分准时拉开了序幕。二胡独奏《流浪者之歌》缓慢忧伤，让人感到流浪者那悲凉的神情;二胡齐奏《光明行》的旋律非常明快坚定，很是振奋人心。但我最喜欢的是乐器齐奏《风》这首曲子，他忽轻忽重，轻时，音乐非常优美柔骨，让人感到清风徐徐，十分惬意，忽然一个大姐姐把大鼓敲了起来，让我仿佛觉得自己身处于狂风暴雨中，那感觉就像老妈大发雷霆时的样子。音乐会在《茉莉花》优美的旋律中结束了。
听完了音乐会，我望着我的二胡想：好些哥哥姐姐们真棒，我也要好好练，把二胡拉地棒棒的。
我并不完全贊同,听一场音乐,将“挑眼”、“揪错”的注意力重点放在音符上,那样的“理性”,是“专家”和“学究”干的事,普通音乐爱好者欣赏音乐的目的与此大相径庭。大多数听众还是综合地、全面地、完整地去感受音乐的魅力。某些技术上局部的、偶然的枝节问题,并不影响他们总体的审美感受。所以,携带总谱、比对总谱的乐评,固然有其专业指导的价值,但更多其它“语法”的声音也应占有一席之地。
新时期以来,中国音乐评论的“话语权力”和“话语系统”逐渐形成多极分化的新格局,从音乐家的“专利”向大众化转换。从事、热爱、关心音乐的人群,平等拥有发言权。大众传媒在当下,除传统的报纸杂志、广播电视外,互联网及多媒体语言“通道”日渐广阔。“不懂四大件,就不要搞音乐评论”,只懂“四大件”不一定就能搞音乐评论。在这个多元化的时代,应当允许音乐评论个性化与类型化兼容共存,“个性化”更难能可贵。
今天并没有什么新鲜的事发生，原本想今天出去走走的，蜗在家里这么多天了，整个身体都好象显得湿漉漉的，但是等到太阳升的高高时候，我就又没劲了，所以只好又赖在家里哪里都没有去。就只是在中午12点钟左右的时候，又听了一下“吉祥鸟”点歌送祝福的节目，
小学生作文大全
最近，小齐又出了一张专辑——《很受伤》，可以说这张专辑是他最棒的一张。每每听到《很受伤》这首歌令我在无形中都有一种冲动和莫明心痛跟共鸣的感觉。由此，我突然想起了她——周罗。初一寒假日记300字
整首音乐以悠扬舒缓开始，这也使我联想到课文中《月光曲》，仿佛听到了一阵琴声从别墅里传了出来。看见祖父正谈着钢琴，把正在睡觉的小女孩儿吵醒。小女孩醒了，跑到祖父身边弹起了钢琴。
突然旋律有了很大的变化，从之前的平平无常到了现在脸上，经过漫长的等待，忽然，女孩儿惊讶地看着外面的景象，走进了那个学校，女孩儿来到宿舍，第一时间打电话给祖父……
乐曲进入了高潮，旋律直接有了一个大的提升，渐渐地我的情绪就如同歌曲中即将钢琴考试的小女孩儿一样忐忑不安起来。恍然间看到小女孩儿愁眉苦脸。坐在钢琴旁不断练习，到了考试，女孩儿深吸一口气走在钢琴前面，并弹奏了这首歌，她尝到了音乐冠军的甜头，从那以后便开始废寝忘食的学习钢琴，甚至还会找老师请教。他终于登上了大舞台，而我仿佛能看见他的回忆，仿佛能看见他的初衷。仿佛能看见她的手轻轻按在琴键上……，最后也成功获得了胜利，而正陶醉在胜利喜悦中的女孩儿收到了一个不好的消息。“祖父病危，快点回家。”而当这个女孩儿回家时，祖父只够陪她弹奏最后一次钢琴的时间了。
当寶寶躺在摇篮里玩的时候，可以选择节奏欢快的舞曲、圆舞曲、小步舞曲和歌曲让寶寶听10～15分钟，如果寶寶没有睡意，可以将同样内容的音乐再放第二遍。开始时，妈妈可坐在摇篮边，边哼旋律，边逗寶寶玩，可以根据音乐的节奏做不同的手势。听习惯以后，可以让寶寶自己躺在摇篮里安静地听音乐。
哄寶寶睡觉时，适宜让寶寶听小夜曲和摇篮曲，时间是10分钟左右。最好由妈妈边唱边安抚寶寶，反复地唱直至寶寶睡着。
每天应按时让寶寶听合适的音乐，父母不要随心所欲地调换乐曲。一组音乐最好听3～4周以后再换，过了一段时间，仍可反复再听。寶寶对音乐的反应是敏感的，养成习惯后，寶寶一听到熟悉的音乐就有吃奶的欲望，一听到催眠的音乐就会慢慢安静下来甜甜地入睡。醒来，也能听着舞曲独自安祥地躺在摇篮里玩耍和休息。
母亲要多给寶寶唱歌。母亲的歌声胜似语言，能带给寶寶最深沉的爱和关注，产生母子的情感交流。听音乐时，母亲对寶寶进行的有规律的抚摸和轻拍，是对寶寶最原始的节奏训练。
那天，我正漫步在那弯曲的小路上，欣赏着春天的景色：杨柳正随着温暖的春风摆动着树枝;小鸟在树林里唱着歌儿，跳着舞蹈，欢庆着春天的到来;小草悄悄地探出头来，像是在跟孩子们捉迷藏……这里一切事物都是美的，好似一幅色彩斑斓的画呈现在我的眼前。我愁眉苦脸地自言自语道“惨了，今天还要写一篇作文啊，该怎么写啊?”
突然，从邻居家传出了一首悲怆、雄壮的乐曲——那就是贝多芬的《第九交响曲》，于是我就细心地倾听着。
不知为什么开始的音乐曲调显得很忧郁，很伤感，仿佛树上的小鸟不再歌唱，天上的星星已不再烁了。顿时，一切都静了下来，天空静静的，月亮静静的，远处的灯火也是静静的!忽然，曲调急骤上升，那气势如排山倒海，势不可挡!
我不知不觉被这美妙的音乐陶醉了，手指也情不自禁地跟着那优美的旋律跳动起来。只听这曲调时而高，时而低，时而长，时而短，震撼着我的心灵!以后，我好象有了灵感，满脑子都是作文，便回家一气呵成地把这篇文章流畅地写了出来。
今天乐团给听众演奏的是柴可夫斯基创作的《斯拉夫进行曲》、《胡桃夹子组曲》、《第五交响曲》。其中我认为最动听的是《斯拉夫进行曲》，它刚开始是中提琴演奏的悲伤的低沉的曲调，随着乐曲的进展小提琴声音越来越高仿佛带你走进悲壮惨烈的战场。音乐会结束后我才了解到这首进行曲是柴可夫斯基为1876年俄军在塞尔维亚伤亡的战士谱写的，它取材自塞尔维亚民歌和沙皇俄国时代的国歌。
整场音乐会在乐团的演奏过程中鸦雀无声，除了乐曲演奏间隙有人偶尔忍不住的几声咳嗽。在这样的氛围里，你除了沉浸陶醉在音乐家演奏的音乐中唯一能做的事就是在每一首乐曲演奏结束时拼命地鼓掌。当所有的曲目全部演奏结束后，音乐厅响起了雷鸣般的掌声并经久不息，指挥家帕维尔・柯冈一次又一次出场致谢但仍然没有一名听众离场，面对这样的盛况，帕维尔・柯冈又指挥乐团演奏了两首乐曲向全场听众表示致意。
高科技产品“闪Tee(Flash Tee)”，又被称作“会听音乐的T恤衫”，是通过在普通的T恤衫上缝制上质地柔软的高科技声控显示闪光膜片，这种膜片可以灵敏感知外界的音乐节奏，并随之不断闪烁，使衣服可以随着外界的音乐节奏而产生多种多样的闪光动感效果，特别是在夜间，闪烁效果眩目逼人，是当今最时尚和新潮的高科技服装产品。该产品一经上市，便热销国内外市场，受到了广大消费者的追捧，并在短时间内成为国内各大夜店的挚爱服装。
该产品的质地为纯棉，柔软耐用，穿着起来十分舒适、便捷，就和普通的T恤衫一样。它造型炫酷时尚、品種多样，分为长袖、短袖和帽衫等类别，还可根据用户的喜好进行定制，顾客也可以自行设置图案，再由公司负责生产，真正做到了个性化的服务。
现阶段闪Tee根据面板图案闪烁方式的不同，分为可调声控电路驱动和六段五闪式驱动两种，每种闪烁方式都有多种款式。另外公司也可根据用户的需求订做特定的面板图案并设定图案闪烁的方式。团体客户还可在所购买的产品上印制各类logo，给客户带来了更多的实惠。
闪Tee在聚会、酒吧、舞厅、体育赛事、演唱会等热闹场面上能够起到很好的渲染气氛、彰显个性的作用，是各大演出团体、聚会团体、体育赛事、舞蹈团体、酒吧、演唱会组织、歌迷、球迷、轮滑协会、登山协会等最好的象征性和个性化服饰!穿上它，你将在酒吧、舞厅、体育赛场、演唱会等场所成为万众瞩目的焦点。
投资情况：
经奥琦玮信息科技（北京）有限公司审批首次获准的闪动T恤衫销售的加盟商或加盟人，首次最低进货量：个人1000元以内，量大者面议。产品的具体类别可以根据当地市场情况，从公司所提供样品列表中选择。
奥琦玮信息科技（北京）有限公司
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如春天惊蛰般，毫无预兆，却轰然而至;如夏日阵雨般，无所顾忌，尽搞突然袭击;如秋天丰收盛景般，如期而至，却总有意外的惊喜;如冬日腊梅般，傲然盛开，零星几枝，却是香气宜人。1234567，几个世纪前欧美人发明了简谱并一直沿用至今。这，就是音乐的魅力。
音乐是从古代走来的轻纱裹身的神秘女子。听!那是王昭君的怨恨，夏盈盈的柔情，苏小小的无奈。听!中国古曲《高山流水》、《春江花月夜》、《十面埋伏》，叙不尽的历史，道不尽的情感，全融合在音乐中，流传至今。
音乐是在近代欢舞的精灵。听!《命运交响曲》激昂的曲调，振聋发聩;《月光曲》柔美的旋律，醉人心弦;《献给爱丽丝》深情的音韵，感人至深;《天鹅湖》静静地述说着一个凄美的爱情故事;《音乐之声》流淌着一个修女深深的.爱。这些名曲，至今仍被不同国度的音乐家深情演奏，倾情诠释。
如果说乐曲表现的是纯音乐的美丽，那么文字的融入则使得音乐丰富多彩，更加充实，更易传唱。
“暗淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣……”一曲道尽三国历史，曹操、孙权、诸葛亮……英雄早已成为历史的尘埃。“怒发冲冠凭栏处，萧萧雨歇……”顿显岳飞精忠报国的豪情壮志。“人世间有百媚千红，我独爱，爱你那一种。”“我心中，你最重，悲欢同，生死共，你用柔情刻骨，换我豪情天纵……”激昂、轻柔完美融合，再现一个深情的项羽，再述一段艰辛的爱情。“相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼。”美丽的相逢，多姿的青春，唱不尽的朦胧。“人生是首无畏的歌，是高是低我都和。”用音乐表现对人生的理解，又用音乐比喻人生，唱响一首《生命如歌》。
一、头部运动
爸爸的头不停左右摇摆，音乐忽高忽低，爸爸就跟着音乐把头摇得非常有节奏。左右摇摆是拨浪鼓，上下摇摆是老挂钟。接着，爸爸的头左右上下地摇摆，活像一台机器正在有规律地工作。
二、眼皮飞舞
头部运动结束是眼皮在飞舞。爸爸的眼皮时不时眨几下，又闭上了。他有时候还会把眼皮撑开，努力睁开又闭上。所以，我看着爸爸的眼皮跳了一曲又一曲的舞。
三、脚趾运动
爸爸把眼皮舞跳完了，又来运动脚趾。他的脚不停地随着音乐打拍子，他的脚趾运动得非常有节奏。他先动大脚趾，再动中趾，这样一直下去，最后到脚跟。
四、手指运动
爸爸的最后一个动作——手指运动。爸爸的手指先在大脚上拍几下，又用指头来拍打自己的腿。
就这样，爸爸迷迷糊糊地睡着了，疲倦的爸爸在沙发上睡着了。
有人认为,欣赏音乐是消遣之事,而智力活动是艰苦的脑力劳动,两者相去甚远。其实,随便听听音乐可以不深入思考,真正听懂音乐,必须要有智力思维的参与。爱因斯坦说过,“真正的科学和真正的音乐要求同样的思维过程。”
音乐对于智力的作用,主要反映提高人类的美感、注意力、记忆力、想象力和通过音乐增加各方面的知识。在欣赏音乐过程中,大脑有关组织得到调整和锻炼。例如,音乐胎教实验所取得的成果,就是有力的说明。目前,正掀起一股儿童学器乐热,也正是通过锻炼孩子的注意力、记忆力和想象力,进一步增强孩子的智力。
音乐是一种特殊的艺术形式,强烈的美感往往能够起到其他艺术形式所起不到的作用。正如德国伟大文学家歌德对同时代的音乐家贝多芬说过的那样,“我们文学不能表达的地方,请你用音乐表达吧!”音乐信息的潜移性,使美感渗透其中,而美感是一个人从事任何工作所必需的一种生命底色。一首优秀的音乐旋律,会使你想到许许多多的东西,甚至它会刺激你想到你从来也没有想到过的事情,这种音乐信息的潜移性,对于人类的智力发展是很重要的。
智力与注意力有很大关系,不善于调度注意力的人,智力无法提高。加拿大多伦多大学法语教授班克罗夫认为,悦耳的音乐能使人镇静,从而提高学习效果。因为音乐的声波会提醒你注意,不要分散精力。音乐还可以挡住外来音响对大脑的干扰,也可以阻止大脑内部其他信号的传递。音乐还是一种有格式的、规则的、组织结构严密的音响。它给大脑以规范性的影响,启迪人们的思维按照它的音乐逻辑方法去集中而周密地思考问题。法国著名作家史坦德深有体会地说:“只要听到优美的音乐,我就能更明确、更高度地集中思想从事我的写作。”
音乐对于记忆有两种效应。一是内在效应,即每天有计划地在工作中间休息时和晚上学习前,每次听10 min的缓慢、轻快、优美、比较宁静的音乐,集中注意力听,让自己的全身心都沉浸在优美的声波中。听完后,开始转换注意力,学习其他功课。在这段时间内,听音乐对大脑贮存信息的功能有一个调整。它可以在这段时间内,清理送进来的信息,然后有条理地进行记忆贮存;二是外在效应,即音乐能调节大脑神经兴奋和抑制功能,使大脑富于弹性,在紧张的脑力劳动过程中,由于连续进行创造性的思维,有时大脑也会出现“饱和状态”,好似思维的转轴被卡住了,需要加点“润滑油”松动一下,听听音乐,松驰的大脑使你冷静地回味起已经失掉和忽略的线索,沟通大脑的潜意识思维,使问题迎刃而解。
音乐活动对大脑,或者对于心理活动,都有极大的好处,这一点早被达尔文发现了。在大脑新陈代谢的过程中,音乐活动可以使大脑神经元上的突触素增加,这是大脑进行信息交换和促进思维能力的物质基础。美国生理学家、诺贝尔奖金获得者斯佩里,研究探明大脑两半球的功能分工之后,用音乐来挖掘大脑潜力的方法被广泛采用。因为人脑左半球担负语言、数学、逻辑等任务,而右脑担负着形象思维、音乐欣赏和图像识别等任务。可以说,左脑是知识的“司令部”,它的职责是以分析思维为主进行智力开发;右脑是创造的“司令部”,它是以形象思维为主进行创造力开发。可见,开发右脑与创造思维的关系密切,而欣赏音乐的思维过程恰恰主要在右脑中进行。所以,提高音乐素养和欣赏水平,特别是能进行音乐创作,对开发右脑和提高智力水平有着重要作用。近年来的研究表明,人们欣赏音乐时,辨别音符时用左脑,而记住曲子时多半用右脑,这进一步说明,有些物理学家为什么特别推崇巴赫、贝多芬的交响乐,而不是某个著名歌唱家。
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