学生入学教育工作总结

学生入学教育工作总结（推荐8篇）

学生入学教育工作总结 篇1

新生军训及入学教育作为大学教育的起点，是学生教育管理工作的重要组成部分。建筑工程系党总支高度重视此项工作，系领导能够认清形势，明确任务，严格按照学院的要求安排各项新生军训及入学教育工作。

在军训工作上做到：领导重视周密安排、严格训练保证质量、严格管理提高素质、训练刻苦成效显著、保障到位扎实有效、集中汇操成绩显著。

在入学教育工作上做到：结合新生的基本状况，周密部署，积极开展了一系列丰富多彩的入学教育活动，如专业教育、学籍教育、校纪校规教育、安全教育、文明养成教育、感恩教育等，实现新生由中学到大学的顺利过渡。

入学教育结束后，建工系新生对专业认知清楚，就业概念明晰；除为数不多的几位学生调整专业外，学生思想状态稳定。2011级新生入学人数不降反增。由于建工系的工作扎实，领导有力，方法得当，为今后三年的大学学习和生活打下良好的基础，为学院的改革与发展，为全面推进素质教育奠定了良好的基础。

第一部分：军训工作。

l、领导重视周密安排

为高质量完成今年的新生军训，切实提高同学们的基本军事技能，增强国防观念和国家安全意识。建工系制定《2011级新生军训工作实施方案及工作配档表》，对各项工作进行了具体分工。系领导高度重视，深入训练场检查、指导军训工作。如：分管领导及班主任冒着炎炎烈日，每天跟随在训练场协助教官抓好训练，极大地鼓舞了军训人员的热情。

2、严格训练保证质量

按照《高等院校军事训练教学大纲》的要求，科学施训。共完成了7个教育训练日。严格训练管理，是提高军训学生军事理论、军事技能和身体素质的根本途径，也是学生实现军训“掌握基本军事技能知识，增强国防观念，集体主义观念，加强组织纪律性，激发爱国主义精神”的根本保证。针对这次参训学生的特点，为保证军训质量，做到四严：一是严格教官的示教；二是严格对教官的要求；三是按训练科目的安排实行劳逸结合；四是严把质量关。

3、严格管理提高素质

在整个军训期间，严格按照《高等院校军事训练教学大纲》的要求，做到严格管理、严格要求、严格训练，确保了军训期间安全稳定。一是注重抓作风、纪律培养；二是建立了新生军训考勤表；三是严格训练场的管理；四是严格整理公寓内务，统一标准，并进行了检查评比，规范了同学们的内务秩序。

4、训练刻苦成效显著

“军训就像一条鞭子，时刻鞭策着我们前进，军训又像一把尺子，时刻规范着我们的行为，军训更像一盆火炬，时刻照耀着我们的前方”。就是由于这种精神，这种风气，这种激情，大大地激发了全体同学的军训积极性，为安全、胜利、圆满完成军训任务奠定了坚实的基础。

5、保障到位扎实有效

强有力的保障是圆满完成军训任务的重要一环。准备了充足的润喉药品，分发到各个教官手中；医生到训练场巡医，随时做好医疗服务保障。军训期间的各项保障到位，工作落实，保证了军训工作的顺利开展。

6、集中汇操成绩显著

在9月9日上午举行军训汇操比赛和总结大会上，同学们头顶烈日进行汇操，在教官的口令下一丝不苟地完成规定动作，以饱满的精神和高昂的斗志向系领导和老师们交上了入学以来的第一份满意的答卷。在参赛的14个方队，经过1个多小时的角逐，每个动作、每种步伐进行认真考核评定。28名新生获“优秀标兵”，6个方队获“优秀方队”，16名教官获“优秀教官”。

第二部分：入学教育工作。

1、入学教育第一课：迎新见面会

9月4日上午，召开师生见面会。出席新生见面会的有建工系领导、行政秘书、辅导员、班主任。大会由系团总支书记张宁老师主持；安排2008级老生现场发言，用他们爱校、成才的经历感化新同学；新生代表热情洋溢的发言让新同学们了解到这里是他们梦飞的起点。会上，孙玉琢副书记作重要讲话，对2011级新生的热烈欢迎和殷切的期望，他并鼓励新生在大学期间应当掌握七项学习：学习自修之道、学习基础知识、学习实践贯通、学习兴趣培养、学习积极主动、学习掌控时间、学习为人处事，在大学中开辟一片新天地。

2、入学教育第二课：学风建设介绍、校纪校规教育

9月6日晚上，分专业班级进行学风建设介绍、校纪校规教育。要求学生作为新时代的学子们要做到四个务必：务必在新的环境中要调整心态、遵守纪律；务必要学会做事、学会做人；务必要抓住教室、课堂、图书馆这三块阵地；务必要早立志，找准人生的坐标，增强抗压能力,为把自己培养成适应社会发展的合格人才而奋发学习。

3、入学教育第三课：就业—赢在起跑线上

为了让学生了解学生最为关心如何就业的话题，建工系特意邀请了山东日照日广投资集团总工程师李宜普做了一场讲座，李宜普总工程师以精辟的语言带出了讲座主题——“就业—赢在起跑线上”。他很好的诠释了建工系对于校企合作，对培养适应社会发展人才的重视。他指出：任何事情都源于当初的选择。在如何做出职业选择的问题上他指出：今天你站在哪里并不重要，但明天你要迈向哪里却很重要。从专业的角度为同学们分析了当前社会职业发展趋势，让同学们为自己未来的职业规划有了更加清晰地认识。他要求同学们作好三个方面的选择：一是职业能力贮备，要求同学们作好个人定位、行业分析、岗位分析、简历、面试、签约六步管理；二是职业切入，找好职业切入点；三是职业定位，包括技术定位、管理定位、复合型定位。他最后强调：我们不能改变人生之路的曲直，但能选择如何去走！只要认定目标，有所追求，什么样的痛苦都能忍受，什么样的挫折都能度过。

4、入学教育第四课：学习尤可贵 安全最重要

由于我系学生数量的剧增，安全问题是全系教师和学生不可忽视的重要话题。安全稳定工作是各项工作顺利进行的前提和保证。让新生在大学伊始提高安全防范意识显得尤为重要。为此，9月15日，建工系召开“公寓文化建设与安全纪律教育”动员大会。

系行政秘书李建伟老师作了题为：“重视公寓文化建设 学习尤可贵 安全最重要”的主题报告。在为时近50分钟的教育中，以案例的形式向新同学们讲述了安全的重要性。李老师为同学们传授了三点安全知识，第一，同学们必须有法制意识；第二，必须有安全意识；第三，必须有自我保护能力。安全稳定工作是保障学生学习的最基本要求。缺乏安全意识，涉世不深，防范力不强，是导致大学生上当受骗的主要原因。现在由于学校安全意识不断深入，学生的安全意识不断的提高，大学生安全事故相对减少，李老师以身边鲜活的真实故事与校内发生的一些安全事件，如：盗窃、火灾、诈骗等，使同学们深刻体会到安全意识的重要性，同时，李老师还告诫同学们，要提高自我保护意识，学会保护自己的人身安全。

5、入学教育第五课：感恩教育、亦师亦友、共同奋进

感恩教育是一种以情动情的情感教育，是一种以德报德的道德教育，更是一种以人性唤起人性的人性教育。“感恩”，是一种生活态度，是一个内心独白，是一片肺腑之言，是一份铭心之谢。每个人都应该学会“感恩”。建工系的入学教育第五课就是以感恩教育为主线。9月27日组织开展“感恩母亲”主题征文大赛，八名学会获奖；10月14日组织“感恩会”活动，建工A114班学生的诗歌朗诵：《告别夏天》，她们深情并茂的表演，赢得了阵阵喝彩，给大家留下了深刻的印象。

6、入学教育第六课：面对面的交流 心与心的沟通

为促进学生和任课教师的交流，建工系组织2011级的各专业任课教师与新生面对面地座谈，充分听取学生的意见和建议。在各班分班见面会中，老师们对自己所带专业的同学从学习方向、就业前景、学习方法等角度进行了指导。在老师们的指导和讲解下，同学们对自己的专业有了更深的了解。相信在以后的学习生活中，同学们会更有目标，更努力地向自己专业发展，拥有一个更加美好的未来。

第三部分：军训及入学教育工作的收获。

2011级新生们通过一系列的入学教育活动，对学院的学习、生活环境，制度和要求等有了深刻的认识和了解，在生活、学习、思想观念等方面都有了很大的转变。

1、思想觉悟的转变。

作为21世纪的青少年大学生，他们认识到：较低学历层次并不是没有出路的，较低的高考分数并不是阻挡他们奋发学习的原动力。他们认为，社会给他们关上“一扇门“，他们没有进入一流的名牌大学读书；而山东水利职业学院却为他们打开“一扇窗”，为他们提供优越教学环境。尤其通过建工系精心安排的入学教育，使他们找回自信。他们坦然，虽然是专科生，他们依然能够肩负起国家和民族的希望，肩负着沉甸甸的社会责任。他们同样会以主人翁的责任感和使命感来鞭策自己不断前进。

2、对学校认识的转变。通过这次入学教育，学生们体会到：能有幸成为山东水利职业学院一分子是他们的荣幸！同学们纷纷表示一定会珍惜这来之不易的机会，充分利用在我院学习期间，好好学习并锻炼自己的实践能力，全力以赴做一个对社会有用的人才。

3、社会角色的转变。

在中学时，由于不同的社会原因，来我校就读的学生分数较低，自我约束能力较差。和考入重点大学的佼佼者相比，他们内心存有自卑感。通过入学教育，消除了他们的自卑心理。同时，同学们清楚的认识到大学生与中学生所扮演的社会角色不同。中学时，心理和思想都在成长当中，职业方向和社会角色还不确定；而大学时，职业方向基本确定，社会和家长的期望和要求要比中学时高得多。因此，同学们表示要逐渐实现从中学生到大学生这种社会角色的转变，要以更高的标准来要求自己，首先学会做人，并努力学习，争取成为一名合格的大学生。

4、思维方式的转变。

中学时，想问题办事情会以自我为中心。面对大学的环境，新生的思维方式必须从“非成人化”向“成人化”转变。在这方面，同学们从入学教育中得到了不少启示：首先，要学会不惧怕挫折，从哪里跌倒就从哪里爬起来，大学会有很多锻炼的机会，郭彦均的拓展训练就是一个很有力的佐证。同时，他们认识到大学生应该具有接受失败的能力，即使失败，也要越挫越勇，一直向前。其次，要更加勇敢和自信。勇敢的迈出每一步，去挖掘出更多的潜力；时刻充满自信，斗志昂扬。

5、学习方式的转变。

通过入学教育，新生认识到大学的学习方式与中学有着很大的差别。在大学里，老师在多数情况下只是起到引导的作用，主要是靠自己的自觉和控制力以及良好的学习方法来实施学习。大学有许多活动和各种各样的部门协会，积极参与可以锻炼我们的时间能力，做到以学习为主，兼顾实践。通过努力学习和不断实践，来使自己成为一名较为全面的大学生。报名参加竞选建工系学生会的2011级新生就多达430人。

6、生活方式的转变。

在中学时，许多生活琐事都是父母为同学们解决，他们只需要专心学习。进入大学后，衣食住行都要由自己处理安排，自主、自立、自律是大学生活的主旋律。通过入学教育，在很大程度上帮助他们尽快的熟悉大学生活，学会照顾自己。在大学里，很多工作需要团队合作，要不断地培养自己的团队协作能力，增强集体荣誉感，注意言行举止，不卑不亢，诚信待人，提高个人的修养，养成良好的行为习惯，是自己成为具有全方位的交际能力和处事艺术的人。

总之，在系党总支的正确领导及督导下，今年建工系的新生入学教育工作开展的扎扎实实，丰富多彩、别开生面。新生们不仅得到来自老师、学长学姐们的关心爱护，从中感受到了建工系的温暖，更重要的是他们能更客观、理性地了解学校、看待学校。对所学专业的现状和发展趋势有了较为全面的认识，并能够以积极、主动的姿态规划自己的大学生涯。

学生入学教育工作总结 篇2

关键词：新生,入学教育,思想政治教育

前言

随着新鲜血液的不断注入, 大学校园已逐渐被90后占领。从家中的娇生惯养到纪律严明的集体生活, 从 “绑架式”学习到自主性求学, 从家长的严密监管到生活的放松自由, 今天的大学生在跨进大学校门这一刻需要太多的适应与调整。如何使大学生更好更快地适应大学生活, 已经成为高校辅导员需要深刻思考的问题; 特别是随着大数据时代的到来, 高校辅导员的入学思想政治教育工作起着至关重要的作用[1]。本文针对高校新生的入学教育进行了粗浅探讨, 希望有助于提高大学生入学教育的针对性和实效性, 帮助大学新生尽快认识大学生活、适应大学生活、融入大学生活。

一、高校入学教育现状分析

目前, 在大部分高校, 新生入学教育大多采用 “我讲你听”的传统做法, 主要是向学生介绍学校的发展历程、专业设置、规章制度、防火防盗等内容, 在教育方式上也多采用集体式的大课堂教育, 有的高校甚至单一宣传 《学生手册》[2]。然而, 目前大学生的生活环境、学习习惯、思维方式较以前都发生了很大变化, 他们的关注焦点和面临的就业环境与压力也发生了很大变化。也就是说, 我们今天入学教育的对象已经不是昨天的教育对象了; 那么, 依此而构建的入学教育如果还停留在原来的状态, 势必不能真正满足学生身心发展的需要。由此可见, 大学生入学教育的内容不应只是对学校规章制度、学科专业的简单介绍, 形式也不应仅仅停留在照本宣科的老路上。

二、大学生入学教育的几点探索

结合当前实际, 笔者认为当前大学生的入学教育可以从以下四个方面进行探索:

1. 培养学生的学习方法

新形势下的大学生入学教育应该在帮助学生了解大学生活和学校概况的基础上, 把更多的时间和精力放在对学生未来发展方向的引导上。引导学生如何认真对待象牙塔中的时光, 如何有效利用时间学习, 如何发现发挥自身特长, 如何向着自己的目标而努力奋斗。对学生来说, 有计划的学习要比无计划的学习好得多。因此, 辅导员老师要指导学生进行有效地学习。先制定短期目标, 再制定长期目标, 让自己的学习逐步从小目标走向大目标; 引导学生恰当地阅读课外书籍, 补充专业知识, 拓宽知识面。这样, 学生在学习过程中就能不断发现自己的优势与劣势, 继而发扬优势, 克服劣势, 长此以往, 学习效率自然就能提高, 良好的学习习惯也会得到培养。

2. 培养学生的自身兴趣

当代大学生的兴趣普遍存在着兴趣广而无 “心”、泛而不 “深”、存而不 “稳”、杂而不 “准”的现象[4]。如何开发和培养大学生自身的兴趣爱好是大学生思想政治教育的一个重要内容, 而兴趣的产生和发展直接来源和受制于周围的环境因素[5]。基于以上原因, 辅导员老师在新生入学伊始就应该着手发现和培养学生的爱好。作为刚刚进入高校的学生来说, 一切都是崭新的, 他们在高中时代一直为高考这座独木桥而努力, 没有过多的时间和精力去开发自己的兴趣爱好。

3. 培养学生的学习目标

进入大学学习的最终目标是通过四年的努力奋斗, 最终能够成人成才, 步入社会后成为对社会有用的人。大学四年具有 “起、承、转、合”四个特点, 各个阶段 都有不同 的含义和 明显的差异[6]。特别是新生, 刚刚离开父母, 自身独立生活能力还不是很强, 学做人、学做事的能力还有待于提高。因此, 对于新生入学教育而言, 应该培养新生确立养成良好学习和生活习惯的短期目标, 充分发挥自身的主观能动性, 较快地适应大学生活、学习环境; 同时引导学生在完成学校规定的各项学习任务之外, 逐步实现知识与技能的拓展, 做到学以致用, 并且形成具有实质性内容的职业生涯规划目标。使大学生逐步弄清楚: 我适合干什么, 社会需要什么, 我能干什么。

4. 培养学生的创新意识

创新, 是当下最时髦的词汇之一。我们知道, 创新是民族发展进步、国家兴旺发达的不竭动力。新形势下, 高校全面推进素质教育的重点之一, 就是培养学生的创新精神, 鼓励学生的创新实践, 将创新逐步转化为生产力, 推动时代进步。因此, 在高校教学过程中, 培养学生的创造性思维尤为重要, 而高校教育又是由很多细小的元素累积而成。因此, 让我们从每一节课做起, 从每一次与学生的交流做起, 真正地把学生看成是 “发展中的人”, 而不是一个简单的知识容器, 让学生能够在老师和他们自己设计的问题情境中, 通过逐步自主的 “做”与 “悟”, 学会学习, 学会创造, 从而学会生存, 学会发展, 这将是我们每一位高校教师的使命和责任所在。

三、结束语

大学校园, 是一个赋予了学生足够时间去思考定位自己人生之路的地方, 是一个树立学生人生观、价值观和世界观的神圣殿堂, 是一个让学生有机会释放自己能量甚至是疯狂猜想与尝试的乐园。高校新生入学教育, 就是引导学生逐步解决生活、学习中遇到的困惑, 重新帮助学生规划和设计好自己未来的过程。这就需要高校思想政治教育工作者从实际出发, 积极探索, 用心实践, 真正将大学生入学教育打造成正确引导学生大学之路的基石。

参考文献

[1]李霞, 徐媛.大学新生入学教育的改革与创新[J].武汉工程大学学报, 2010 (8) :43-44.

[2]胡晓琳.如何强化大学生入学教育管理[J]管理教育, 2008:99.

[3]王志军, 苏志强, 冯剑.加强高校新生入学教育的实践与思考[J].高教与经济, 2007, 20 (1) :48-51.

[4]姚婷.略论当代大学生兴趣的提升与成才[J].法治与社会, 2013:224-225.

[5]教育部社会科学研究与思想政治工作司.思想政治教育学原理[M].高等教育出版社, 1997.

实施入学教育，提高学生综合素质 篇3

关键词：入学教育；自我教育；团队精神；综合素质

近些年来，困扰广大中等卫生职业学校教育工作者的一个问题是如何提高中等卫生职业学校学生的综合素质。一方面，从上世纪末到本世纪初，我国的高等教育由精英教育迈向大众教育，这一趋向直接导致绝大多数学生初中毕业后选择进入高中学习，中等职业学校的生源数量减少，质量大幅度下降。中等卫生学校学生的共同特点是：学习基础差，缺乏学习兴趣；没有养成良好的习惯，自律意识差；意志品质差，自卑感强。另一方面，随着我国人口老龄化和人们生活水平的提高，社会对高素质基层医护人员的需求增加，中等卫生职业学校学生将成为基层医疗卫生事业的主力军。如何解决这一社会矛盾是广大中等职业卫生学校教育工作者必须面对的课题。笔者在长期的工作实践中发现，有效实施入学教育对提高学生综合素质有重要的作用。

首因效应告诉我们，当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，个体在社会认知过程中，通过“第一印象”最先输入的信息对客体以后的认知产生影响。第一印象作用最强，持续的时间也长，比以后得到的信息对事物整个印象产生的作用更强。在社会认知中，个体获得对方第一印象的认知线索往往成为以后认知与评价的重要根据。如果教育工作能抓住这个机遇对学生进行系统的入学教育，将会取得事半功倍的效果。

一、迎新工作对学生综合素质提高的作用

人们常说：“学校无小事，处处是教育；教师无小节，事事皆楷模。”迎新工作是入学教育的第一个环节，学生刚入学对陌生的环境有着强烈的好奇心，他们潜意识中有一种强烈的愿望，想知道自己将要生活、学习的学校是什么样，在这里会有什么样的教师和同学。因此，做好迎新工作对今后的学校教育工作有着至关重要的作用。首先，迎新之前要做细致的安排，迎新工作人员和学生志愿者着装统一，让报到的学生和家长容易分辨哪些人可以为他们提供帮助。用展板清楚显示报到顺序及校园分布图，让报到的家长学生明白自己如何报到。每个报到环节都安排专人负责秩序。其次，报到当天，让身着护士服的学生志愿者像天使般站在学校大门口，面带微笑地迎接每个前来报到的学生，她们端庄、大方的仪表，亲切的微笑，使新生可以联想到自己在未来工作中的形象，从内心喜爱自己将学习的专业。亲切、热烈、有序的迎新场面，可以激发新生愉快的情绪，消除新生对新环境的恐惧，让新生尽快喜欢上这个将生活学习的地方。第三，在班级接待处，班主任在热情接待报到的新生和家长的同时，应该抓住难得的机会去了解自己的学生。由于学生多是十五六岁的孩子，报到时多有家长陪同，因此这是班主任掌握学生基本情况的绝佳机会，班主任要及时与学生家长进行有效交流以获取关于学生的真实信息。笔者在工作实践中，事先设计好与家长交流的表格，其中包括家庭基本情况（家长的姓名、联系方式、家庭住址、家庭成员及家庭经济状况），学生基本情况（学生姓名、出生日期、性格特点、家长欣赏孩子的方面、家长希望孩子改进的方面、孩子没能进入高中学习的原因），家长与孩子的关系，等等。通过这种方式可以掌握学生的真实信息，这样可以让班主任尽快找到对学生施加影响的契合点，有利于学校教育与家庭教育合拍。

二、军训对学生综合素质提高的作用

笔者认为，通过军训可以培养学生团结与协作精神。医护工作不仅需要知识技能，更需要医护人员的团结协作。在工作中虽然是医生负责患者的诊断，护士要负责准确地执行医生所开出的医嘱，分开工作，但只有两者之间相互紧密地合作，才能使得患者的生命和健康得到保证。而现在的中等卫生职业学校的学生中独生子女的比例较高，他们从小被人呵护和疼爱，习惯了以自我为中心，团结合作观念淡薄。军训为培养学生的团结协作精神提供了契机，在军训中每个人都至关重要，集体的荣誉和利益是第一位的，每个人所做的一切都关系到集体的荣誉，在这个原则要求下，每个人必须考虑他人和集体利益。

三、班级活动对学生综合素质提高的作用

一个班级形成后，入学教育进入一个关键的环节，今后的班风、班貌等与最初的班级活动有着密切的关系。因此，如何设计最初的班级活动，笔者做了细致的研究，主要设计了以下几类班级活动：

1.天使一家亲。一个新组建的班级就是一个大家庭，这一类活动包括：（1）我的家庭成员。师生分别做自我介绍，以便互相了解，做到知已知彼。“亲其师，信其道”，教师主动自我介绍，可以满足学生渴望了解自己的新班主任的欲望，可以拉近师生之间的距离，有利于学生认可、接受、亲近班主任。学生的自我介绍是学生重新认识自己的过程。每个人都有自我意识，即对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。强化学生的自我意识可以使学生对自己的思想和行为进行控制和调节，形成完整的个性，以促进学生自我教育。辩证唯物主义关于发展的原理告诉我们：在事物的发展过程中，内因是根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。因此，要提高学生的综合素质，教育虽然很重要，但它也只是外因，教育工作者只有在尊重学生的前提下通过适当的教育活动引导、激发学生的自我教育，他们才会把教育者提出的要求通过内化变为学生的自我要求，并主动把这些要求付诸自己的实践活动中。在这个活动中，班主任还可以通过与学生比赛一天内谁记住本班同学的名字多，让学生感受他们记忆力强的优势，增强他们的自信心，同时加强同学之间的情感交流。（2）走近天使。兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等）。人们若对某件事物或某项活动感到需要，就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会产生兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。学生刚入学，他们对自己要学的专业只有模糊的认识，就不会产生强烈的兴趣。因此，入学后我们通过学习南丁格尔的故事和希波克拉底誓言，让学生更深入地了解自己将要从事的职业，并逐渐喜爱护理这一职业，产生较强的学习兴趣。

2.我爱自己，更爱我家。这一类活动包括：（1）认识学校。介绍学校的历史及学校毕业生中精英人物的事迹，让学生热爱学校，给学生希望；学习学校的规章制度，规范学生的行为，也为学生创设良好的生活、学习环境。（2）师生共同打扫寝室卫生，装饰寝室；打扫教室卫生，装扮一个洋溢着青春活力的教室。（3）与学生共同制订班规、班训。（4）制订班级目标和个人目标。目标是个人或社会组织在一定时间范围内所期望达到的目的、标准和结果。人的行为总是为了实现某种目标。有了目标学生就有了方向和追求。明确的目标可以给学生动力；切实可行的目标可以使学生不断体验成功，获得自信，激发潜能。根据阶梯理论将大目标逐级分解成小目标。学生制订目标时要确定实现目标的时间期限，用明确的词句清楚地表述出自己目标，有助于把目标定得具体可行，帮助学生集中精力，提高效率。教师要让学生把确定目标所需要的条件列出来，还要让他们认识到不同目标的重要性。

通过以上活动，学生能够较快地适应新的学习环境，了解自己所学的专业，初步确立自己的目标。

高一学生入学教育 篇4

——垫四中高一新生入学教育

经历了中考的洗礼，你们顺利地进入高中，开始了紧张而又有序的高中学习生活。进入高中后，无论学习生活上还是心理上，都会发生翻天覆地的变化。因此，如何迅速调整自己，让自己适应高一新生活，完成从初中到高中的转变，从而愉快地学习和生活，是目前最为重要的问题。高一是基础，高二是关键，高三是冲刺。如何迈好高中生活的第一步，如何打好高一的基础，我认为应注意以下几个方面：

一、尽快融入到班集体中去。

大家来自不同学校，现在组成了一个新的班集体，相互之间还不是太熟识，因此要求同学们能够处理好人际关系，尽快融入到班集体中去。

要融入到班集体，首先要用积极主动的态度与班级同学交往。不能够事事等待别人来关心自己，更不能孤芳自赏。要主动向他人介绍自己的情况，让他人更快了解自己，从而主动和同学建立良好的人际关系。其次，主动帮助同学。当别人有困难时，应该尽自己的能力去帮助别人，在学习上、生活上多关心他人，这样你就会赢得友谊与快乐。最后，要积极参加班集体活动。班级开展的主题班会、课外活动等，这既是展示自己、把自己融进班集体的大好机会，又能培养自己的兴趣爱好，发展能力。这段时间各班将要进行班干部的竞选活动，会为你们展示自己的能力提供一个很好的平台，希望同学们踊跃参加。

二、摆平心态，增强自信。

你们能考入高中，在初中时学习成绩一般都不错，心理上就会有一种优越感。进入高中以后，尤其是快班，有的学生由初中班级前几名跌到高中的中下游，就感到压力大，产生自卑感，认为自己不行了，其实大可不必。

进入高中，首要的问题就是要摆平心态，找准位臵，不管自己过去身上曾经有多少光环，都要把过去忘掉，踏踏实实投入到新的高中学习中来，这才是最为重要的。根据多年带班的经验，中考成绩与你以后高中的成绩并没有必然的联系，中考成绩靠前的，由于对新的环境适应能力不强，不能及时改变学习方法以提高学习效率，或贪玩好耍，打牌、打架，不遵守纪律，不学习，学习成绩肯定一落千丈。相反，中考成绩不理想的，经过自己的不懈努力，成绩会蒸蒸日上。总之，中考成绩不能决定你将来的命运，可以这样说，你们现在是站在同一起跑线上的。

另外，我还要提醒同学们注意，不要因进入快班，产生一种优越感，从而放松对自己的要求。无论你现在成绩有多好，与你的高考目标都会有很大的差距。只有把握住高中三年的时间，坚持不懈，顽强拼搏，你最终才能到达理想的彼岸，圆你的大学之梦。

三、确定人生目标

哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：

27%的人，没有目标；

60%的人，目标模糊；

10%的人，有比较清晰的短期目标;

3%的人，有十分清晰的长期目标。

25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。

那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。

那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。

那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。

剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。

调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。

四、明确学习目的，培养良好的学习习惯。

《论语》有句话：“古之学者为己，今之学者为人。”如何理解？

古代读书人为自己读书，为什么为自己读书？为自己的兴趣。现在读书不同了，有些人认为为别人读书，为家庭读书，为父母读书，为社会读书，为求职业而读书。这个想法与古代就差得太远了。就如一孩子跟爸妈吵架，她把书本一丢，说：“你们再逼我，我就不给你们读书了！”

学习让我们更聪慧，学习让我们更渊博，学习让我们更有实力，如果你这样看待学习，你的学习动力就是发自内心的，持久的。如果你为父母的压力而学，为老师的威逼而学，为不在同学中丢面子而学，为将来有学上不失业而学，你的学习动力就是来自外界的，不可能持久（内因是关键）。

高中和初中的学习截然不同，主要表现在三个方面：

一是完全依赖于老师和家长的思想将逐渐被打破。同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。

二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。初中老师，尤其是小学老师常常是“保姆式”的包办代替，学生的一切事情都由老师一手操办，学生们很少有发挥主动性的机会，表现在学习上，那就是老师天天有明确的要求，课堂作业，家庭作业安排有序，并且有布臵、有检查，有批改，决没有半点含糊。同学们每天只要完成老师布臵的作业，绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行，高中的老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习，让同学们自立，养成自主学习的习惯。

第三，高中的学习内容、科目发生了明显变化，高中阶段学习的科目更多，无论是学习的量还是学习的深度，都大大增强了，不仅要掌握好基础知识，更主要的是在基础知识之上有所提高，多思善思，并在不同的情况下做出灵活的反应，对能力的要求更高了，仅靠死记硬背是难以取得理想的成绩的。所以，同学们学习的任务更重了，难度更大了。

因此，在教师指导下的自主学习成为高中学习的突出、明显特点。

我们在学习上会遇到很多困难，养成好的学习习惯，运用科学高效的学习方法就更为重要，学习是没有捷径的，但好的方法能使你事半功倍。

良好的学习习惯有很多，最为重要的应是课堂上注意听讲。教师每上一节课，都要花费大量的精力来精心设计，上课认真听，积极参与，课后就能节约大量的时间，达到事半功倍的效果，可以说，认真听课是提高学习效率的重要途径。学会预习，可以对自己将要学习的内容有初步的了解，从而有重点、有目的地去听课，尤其是自学不能够弄懂的知识，更会注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法。学会复习，复习是巩固知识的良好途径。除些之外还有很多好的学习习惯，如勤于思考，敢于攻关破难的习惯；在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭；定计划的习惯，制定切实可行的学习计划，每天有条不紊地完成既定的学习任务，凡事预则立、不预则废，制定计划很有必要。总之，养成良好的学习习惯，会使你终身受益。

五、慢慢调整，适应食宿。

饮食方面，在学校食堂就餐，安全有保障，既要节约，又要注意营养的全面。住宿方面，尽快适应集体住宿的生活，自觉遵守作息时间，搞好清洁卫生，处好人际关系，充分感受同学之间的友谊，集体的力量与温暖。

六、培养多种兴趣，加强非智力因素的培养。

非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，正确的动机、良好的兴趣、理智的情感、坚强的意志、优良的品格等无疑有利于同学们学习的进步与个人的健康成长。这在某种程度上比好的学习成绩还要重要，会使你将来更加适应社会，获得更好的就业机会。因此，高中生活应注意培养良好的兴趣，锤炼坚强的意志，这不仅关系到你学习的好坏，更关系到你将来的发展前景。

七、了解四中，熟悉四中。

四中的校园是美丽的，四中的文化是丰富的，四中的高初中教学质量是比较高的，得到了各级领导、学生家长及社会的认可。在前年，我们学校举行了50年校庆，在四中上初中的同学都参与了，应该对学校的历史熟悉。学校的校史馆展示了学校的办学成果，学校团委将组织各班班长、团支部书记去参观，你们将会感受到四中学校的伟大，选择四中学习没错。当然，有这些成绩肯定与四中的管理分不开，所以，你们还必须知道四中的校规校纪，垫四中学生行为管理条例等等，并且严格要求自己，自觉遵守。

八、熟悉新课程的要求，学分管理的要求。

重庆市从2010年9月全面铺开新课程改革，今年是第二年，但我们的教师，我们的学生仍然不适应，仍然没有转变观念，仍然是穿新鞋走老路（教师的教法、学生的学法）。

人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：

1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。原来实行学科结业考试，合格就算毕业。而现在实行学分制，修满学分就毕业。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。学生三年中获得116个必修学分（包括研究性课程活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。

6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性（根据学生实际，编写校本教材）。

随着其它省市新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是“紧扣教科书”了；学生的“问题”多起来了；“中考”改为“初中毕业生学业考试”了；高中录取不是只看分数了。

九、掌握新教材的学习方法，积极主动，自觉的学习，养成自主探究的习惯。

新课程要求学生更注重自主学习、自主探究，发现问题，解决问题，然后总结规律，获得能力的培养和提升。现在全县推行“121”课堂教学模式，你们要积极主动参与，配合老师教学。“121”也就是说一节课40分钟，大致分为三个步骤。

1、学生学习（10′）

（1）自学研读，自主探究。（5′）

在充分预习基础上，老师呈现学习目标，交代学习任务，学生快速浏览教材，完成学案中“识记类基础知识”学习内容与问题（3－5个），思考“理解类与应用类”学习内容与问题（2－3），强化问题意识，勾出疑难文字，梳理疑难问题。

（2）交流反馈，暴露问题。（5′）

①由教师或学生（科代表、班长、学习委员、活跃分子等）组织学生交流反馈自学成果。

②学生提出疑难问题，大家合作探究解决提出的疑难问题，同时，学生代表要梳理、归纳知识，整理全班学生中共同性、普遍性问题，留待下一环节老师讲解解决。

③本环节分三步进行：第一步，同桌交流探究；第二步，小组交流探究；第三步，全班交流探究。

④完成学案中“理解类与应用类”学习内容（2－3个），思考学案中“拓展延伸类”学习内容（1－2个）。

2、教师精讲（20′）

（1）精讲重点，点拨难点。(10′)

根据学生暴露出的主要问题、关键问题和共同问题，教师进行精讲点拨。

（2）引导探究，提炼学法。(10′)

教师组织学生进行较有思考深度和思维意义的探究讨论，同时引导学生提炼出紧扣知识要点或问题探究的学法及思路，并运用这些学法思路去举一返三，灵活运用。

3、学生练习（10′）

（1）巩固消化，结构基础（5′）

学生再次独立学习，整理笔记，巩固消化，结构基础知识，建立或完善知识网络，进行识记类基础知识训练与过关检测（5个小题，主要涉及基本概念、核心概念或基本知识）

（2）迁移运用，拓展延伸（5′）

①学生独立完成理解类与应用类训练与检测题（2－3个）。

②学生独立完成拓展延伸类训练与检测题（1－2个）。

③拓展性阅读（1－2则），也可在课外完成。

所以你们必须尽快熟悉教材编排体系，老师的上课方法，明白我们课堂上该做什么，该怎样去做，课前课后该做什么。

同学们，高中阶段是人生中一个重要的阶段，而高一是高中的起始阶段。迈好高中第一步，学会交往，学会自主学习，锤炼意志，可为今后的学习与生活打下坚实的基础。我相信高一年级的每一位学生都是好样的，能够迅速适应，能够自觉刻苦学习，能够自觉守纪，让家长放心，让老师为有你们自豪。

学生入学教育心得体会 篇5

从报电大开始，我就做好充分的思想准备，一定要把尽可能多的时间利用起来进行学习，合理安排时间，处理好工作，生活和学习的矛盾，通过参加《入学教育》培训，解放了思想，树立了新的教育理念，转变了学习观念，提高了认识。从认识提高方面可以理解为社会的进步是知识的进步，也是文明的进步，社会的文明进步是与知识层次高低分不开的，对我来说，是知识层次更进一步了。在学习过程中，应该有不懂的就请教电大教师，在虚心听取电大老师的辅导后，努力完成作业。一有空就巩固学过的东西。平时应该积极参加电大安排的一切教学活动，按时来电大听面授课，节节不误；按要求来电大上网学习，次次不缺。另一方面积极参加小组活动，和同学们在一块研究不懂的问题，交流学习心得和体会，交流学习方法和技巧，回到家里，认真阅读书本的内容，不懂的请教别人。学习是无止境的，知识是永远学不完的，要活到老，学到老，才能适应时代的发展。

从领到书的第一天起，我就对所选择的专业，产生了极大的兴趣，认真学习各门课程。上述是我通过入学教育所想到的，通过在电大时所学专业课程的学习，会使我思想认识得到提高，人生历程有质的飞跃。

在作业方面，考试时尽量做好，争取取得优异成绩，电大为我打开了一扇学习的大门，教会了我在当今信息社会学习的技能。这次学习是个良好的开端，我一定会倍加珍惜，争取提高自己的知识水平，做一名合格的老师。

学生入学教育工作总结 篇6

--------高2015届一班入学教育材料 怎样度过紧张而又丰富多彩的高中生活呢？入学教育显得尤其重要，针对当前学生特点，应从培养学生的习惯入手。

1、坚持锻炼身体的习惯。

身体是革命的本钱，没有健康的身体，就谈不上愉快地生活，也不可能安心地学习，因此建议同学们从现在开始坚持锻炼身体。

2、管理习惯

要学会管理自己，也要学会管理他人，可通过毛遂自荐的方法，进入班委会或学校学生会、团委会以及学校的其他学生社团。充分培养自己的管理能力。

3、要养成全神贯注的习惯

同学们听说过会移动的黑板的故事吗？大科学家安培经常边走路边思考问题，有一次，他走在大街上，正在思考一个问题的时候，忽然看到前面有一块黑板，于是他便从口袋里掏出粉笔，在黑板上认真地演算起来，算着算着黑板开始移动，于是他也跟着移动起来，后来黑板移动得越来越快，他实在跟不上了，望着渐渐远去的马车，遗憾地说：“可惜我还没有算完”，其实我们的学习要的不就是这种全神贯注的习惯吗？

4、要养成持之以恒的习惯

毛主席当年求学的自勉联：“贵有恒，何必三更起五更睡，最无益莫过一日曝十日寒”，就是他在学习上持之以恒的写照。

5、思维习惯

高中的学习离不开思维的训练和培养，养成良好的思维习惯是我们取得优异成绩的重要保证。

6、阅读习惯

“读书破万卷，下笔如有神”，我们要不断的扩大自己的知识面，开阔视野，就要加大阅读量，并作好读书笔记。

7、质疑、求教习惯

高中的知识比初中知识难度加深，不易理解，学习上会遇到许多困难，因此同学们要大胆质疑，虚心向老师或同学请教。

8、总结归纳的习惯

对每一阶段的知识和学习，我们要及时进行归纳，总结出适合自己的方法，才能不断提高。

9、合理安排时间的习惯

高中的学习，课程多、时间紧，要求同学们学习要有计划性，要定出各个学科，各个时段的学习计划，争取最大限度的利用时间，这就等于赢得了大量的学习时间。

做好大学生入学教育的思考 篇7

关键词：入学教育,成长基础,心理教育

经过高考奋力拼搏的大学生, 个个带着理想、希望, 满怀信心进入大学殿堂。但是, 面对新的生活环境, 新的教学风格, 新的学习方式, 他们感到极度的不适应, 有的哭过, 有的想家, 有的甚至想退学。……四年的大学时光该如何度过才不留下遗憾呢?如何从新生报到准备、学习规划、心理调试、理财方法等方方面面帮助同学们顺利度过适应期, 更快地完成角色转变, 更好地融入大学生活, 更自信地面对未来的挑战, 本文就此进行讨论。

一、新生入学教育的目的及意义

新生入学教育是针对大学新生的特点, 帮助他们尽快适应大学生活, 顺利完成从中学环境到大学环境的过渡, 从而为他们在以后的学习、生活、工作上取得成功奠定良好基础的教育。

一是帮助学生初步确立大学的学习目标、奋斗目标, 树立新的学习观念, 制定合理的学习计划, 尽快适应大学学习生活, 顺利实现由中学向大学的角色转变。

二是帮助学生了解学院的各类规章制度, 与学生有关的各类机构设置 (教学管理、后勤服务、学生管理、安全防范、助学贷款、勤工助学、素质培养、能力锻炼、社团发展等) 。

三是帮助学生正确对待环境、人际关系、学习、语言、生活习惯的变化和经济状况的差异, 克服由于对大学生活缺乏了解和应有的准备而带来的陌生感、孤独感、缺乏目标、茫然无措, 尽快融入大学生活中。

二、新生入学教育的内容及组织实施

(一) 入学教育。

1.新生入学典礼。

新生入学典礼是大学生活开始的标志, 通过典礼介绍学院党政领导、介绍学院历史、现状、未来发展及对学生的期望, 使学生全面了解院情, 形成“我已是一名大学生”的成人意识, 转变角色。

2.大学教育的特点和我院的教学管理专题讲座。

由学院教务处向新生介绍大学教育的特点、学院课程设置、学分制管理、教学管理的有关规定和学生在学习中应注意的问题。

3.学生管理、服务、成才教育。

由学院学生处向新生介绍学院学生管理的规章制度、学生行为管理及奖惩、学生奖助学金评定及获得、国家助学贷款相关规定和我院学生就业情况等。

4.“面对一个全新的世界”——大学新生的心理适应教育。

宏观层面帮助新生解决理念、认知等问题, 提升对心理健康的认识, 微观层面为新生解决具体的适应困难和心理障碍, 内容包括:一是关于“健康”以及“心理健康”的基本认知。二是正确看待生活环境和习惯的变迁——语言、生活饮食习惯、经济状况的差异。三是大学人际关系的变化——树立正确的交往观;发展“立体型”交往。四是寻求心理帮助的途径。

5.为新生树立目标, 制定成才计划。

可以利用“丰满未来腾飞的羽翼, 让生命与使命同行”——成才塑造与学生未来职业生涯规划专题讲座对学生进行有关“职业”观念的教育, 帮助他们为未来职业及人生定位做好必要的观念准备和知识能力准备 (学习、思维、创新、谋划、交际、表达、组织、合作、自治等) 。

6.大学生军训和国防教育。

通过军训, 锻炼学生体能, 培养学生良好的组织纪律性、顽强勇敢、不惧困难的意志和团结友爱、互帮互助的集体主义精神。

(二) 专业思想教育、学习方法教育和学术生涯教育。

新生入学教育除继续强化入学思想、心理、规划教育内容外, 重点是专业思想教育、学习方法教育和学术生涯教育, 帮助学生树立自主学习观念、终身学习观念和创新学习的观念, 可主要开展以下活动:

1.学院迎新会。目的是激发学生爱院、爱系之情, 稳定专业思想。可根据学院不同的特点 (历史的状况, 现实的优势, 学术的发展性, 专业的新兴性, 社会的需求性等) , 由各系组织对新生进行有针对性的教育, 内容包括:一是本院系或专业的发展沿革, 现有规模状况, 未来发展前景展望。二是历年来培养人才的回顾。三是本学系学生的优势、发展前景及学习、纪律、生活等各方面要求。

2.大学学习方法和专业思想教育专题讲座。目的是使大学生明确大学学习与中学学习的差异性, 帮助大学生了解大学学习特点, 培养学习兴趣, 激发学习动机, 选择恰当的学习方法。内容有: (1) 专题一:你对所学学科知多少——本专业学科介绍 (1) 学科性质、特点; (2) 学科发展的历史及前景; (3) 学科教学计划及安排。 (2) 专题二:大学与中学的差异——大学学习方法指导 (1) 课程差异 (课程门类多, 学习周期短专业性强) ; (2) 学习方式差异 (自觉性、主动性) ; (3) 学习特点差异 (单纯接受式学习减少, 探索性、创造性学习成分增大) ; (4) 学习途径差异 (多元化:院内外、第二课堂、社会实践、学术报告、知识讲座、专题讨论会) 。

3.规矩与方圆——院规院纪、安全教育报告。目的是使大学生更进一步明确学院的各类规章制度, 强化大学生自我管理意识。通过制度与形象的案例结合进行教育, 加深新生的纪律意识, 帮助新生明确哪些事情可以做, 哪些事情不能做。内容包括:一是学生学籍管理、违纪处分、宿舍管理等规定 (作息、奖惩、考核等) , 案例;二是安全常识、案例。

(三) 班级班风、学风建设。

班级入学教育的关键是班集体建设和良好的班风、学风的建设, 重点是帮助学生树立具体明确的奋斗目标, 养成良好的学习、生活、纪律习惯, 使新生感受到新集体的温暖, 建立新的良好的人际关系, 为学生三年发展打下良好的基础。

1.大学生行为规范指导——“如何做一名合格的大学生”。

由班主任组织新生学习《大学生学生手册》形式有: (1) 班主任结合学院案例讲解; (2) 小组讨论;班级讨论。

2.学习指导——“自主学习, 自我管理是大学的灵魂”。

目的是指导、帮助新生构建大学三年具体的学习、能力提高目标, 增强学生自主学习、创新学习、自我管理、自我约束的主动性和自觉性, 使新生对如何渡过大学三年生活有理性的思考。内容包括: (1) “上了大学, 我的学习动力从何而来”——对自己今后的发展重新定位; (2) “上了大学, 没人管我怎么办”——大学课余时间如何安排; (3) “三年大学应如何渡过”——大学生自我设计。

3.生活指导——“让周围充满朋友, 构建大学新的人际关系”。

目的是针对大学生远离熟悉的亲人、朋友, 到新的环境中产生的不适应现象, 通过活动创造交往机会, 帮助大学新生认识人际关系的特点, 学会沟通与交往的基本技巧, 重新建立良好的人际关系。内容包括: (1) 社交礼仪; (2) 同学关系; (3) 师生关系。

总之, 入学教育是学生迈进大学的第一堂课, 是高等教育教学中不可缺少的重要内容, 是高校思想政治教育工作的基础性工作。大学新生入学教育的目的在于对新生给予及时科学的学习和生活指导, 使他们尽快地熟悉、适应大学生活, 完成从高中生到大学生的角色转变, 为成长、成才、成功打下坚实的基础。

参考文献

[1].王通, 白润娥.要做好一年级学生的工作[J].雁北师范学院学报, 2000

学生入学教育工作总结 篇8

根据《意见》的要求，报考高等职业学校考生的文化成绩，可结合普通高中学业水平考试成绩，也可使用考生部分高考科目成绩或省级高等学校招生委员会另行组织的高等职业教育入学统一考试成绩。增加的技能考查内容为通用技术基础、职业倾向和职业潜能等，由省级高等学校招生委员会组织统一考试，或使用考生普通高中学业水平考试有关科目成绩，或由招生学校自行组织校考。

其中，国家示范性、省级示范性高等职业学校和现代学徒制试点学校等，可于高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内，单独组织文化和技能考试，参考考生普通高中综合素质评价结果，择优录取。

对于高等职业学校农林、水利、地矿等行业特色鲜明且社会急需的专业，可于高考前在本地符合当年高考报名条件的考生范围内，依据考生普通高中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，综合评价择优录取。

中等职业学校毕业生对口升高职，主要以专业技能成绩为主要录取依据。同时，高等职业学校面向初中应届毕业生的“三二分段”制和“五年一贯”制招生，应以艺术、体育、护理、学前教育以及技术含量高、培养周期长的专业为主。

获得由教育部主办或联办的全国职业院校技能大赛三等奖及以上奖项，或由省级教育行政部门主办或联办的省级职业院校技能大赛一等奖的中等职业学校应届毕业生，以及具有高级工或技师资格（或相当职业资格）、获得县级劳动模范先进个人称号的在职在岗中等职业学校毕业生，经报名地省级教育行政部门核实资格、高等职业学校考核公示，教育部阳光高考平台公示后，可由有关高等职业学校免试录取。

教育部指出，高等职业教育考试招生制度改革事关考生切身利益、社会稳定和教育发展大局，涉及面广、影响因素多，要以省级政府为主统筹管理和组织实施，制定配套政策和实施方案。同时，实施高校招生阳光工程，加大信息公开力度，确保公平公正。