师说讲课稿

师说讲课稿（精选8篇）

师说讲课稿 篇1

执教人：王显秀

时间：2013年10月17日 教材简析：《师说》是韩愈的代表作之一，而且相当典范。文章针对当时耻学于师的不良风气，阐述了“师”的作用和标准、从师学习的重要性和从师应持的态度，提倡能者为师，不耻下问、教学相长。韩愈提出的师道观很精辟，完全打破自古以来“师道尊严”的传统，将老师和学生那条人为的固定的界限取消。韩愈在阐明观点的同时，融入了大量的感情，使文章气势奔放，这篇文言既有论说文的特点，又不乏有散文的风格。因此我个人认为教学中既要引导学生积累文言知识点，把握对比论证的方法，又要通过反复朗读体会、品味作者强烈的情感。在文气中感受作者高尚的人气。

三维目标： 知识与能力：

1、积累掌握“传”“师”“道”“之”“其”等实词虚词的用法及文中词类活用的现象。

2、学习文本中正反对比的论证方法。

3、朗读并背诵这篇文章。过程与方法：

自主、合作、点拨、探究式学习。引导理解背诵。情感与价值观：

把握并理解作者师道观，培养尊师重教的思想，树立谦虚好学的风尚。感悟作者坚守真理的人格魅力。学习重点、难点：

1、背诵全文，积累文言知识

2、学习课文第二段，掌握本文正反对比论证的方法。

3、理解作者师道观，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。

学情分析：通过初中和高一的文言文学习，学生已积累了一定数量的文言实词、虚词。文言阅读能力有了明显提高，因此我把文言放在导学案中，学生通过课文注释及工具书基本能完成。但一些关键的词类活用、虚词的用法等还需在课堂强化。高二学生有一定的探究能力，文本内容老师也不能讲得太多，多启发学生去思考，让学生自己在文本中去发现问题，解决问题。教学设想：

以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。全文安排三课时，具体预设流程安排如下：

第一课时教学要点：

1、结合《学与导》上的“导读资料”，引导学生了解作家、作品、背景、古代“说”文体知识等。

2、结合课下注释扫除文字障碍。

3、朗读课文理清课文论证结构。

4、学习第一段，把握作者在文本中提出的观点。

5、作业：反复朗读第二段，归纳第二段重点文言知识点并制成学习卡片粘贴在积累本上，摘录作者师道观的名句。第二课时见后面。

第三课时教学要点：

1、积累并整理三四段文言知识点。（课前准备，上课展示）

2、引导进一步辩证地领悟作者的师道观和感情。

3、写作特点赏析，总结。

4、作业：背诵全文，完成点精训练提升题。教学准备：

教师：多媒体PPT；

学生：

1、搜集古今尊师故事；

2、朗读课文成诵；

3、根据导学案进行结构化预习。

第一、三课时教学过程：略。

第 2课时：

教学内容：重点研读第二段 教学重、难点：

1、学习课文对比论证的方法。

2、感悟作者文气和人气（精神）。教学设计思路：

文本第二段主要针对当时的世风世俗，当时的现状，所以我导入安排由背景导入。高二学生已经具有一定的文言阅读能力，因此我把第二段的文言知识点放在了导学案中，让学生根据导学案课前去完成，只是上课检测学生掌握情况。这篇文章很特殊，既是一篇典范的论说文，作者又融入了大量的感情，它又是一篇经典的散文。所以我在教学这一个重点自然段时安排了两个突破重点：一个是对比论证方法的学习，另一个是作者情感的领悟。教学中引导学生去思考、去品味、去诵读、去感受——论证的力量与美感。教学过程：

一、导入。（由背景引入）

在唐朝中期的时候，一种门阀制度和风气依然存在。在这个时候，一些贵族子弟（他们）凭借出身门第天生就是统治者，在他们眼里知识和学习毫无价值，更不把从师学习放在心上，这种风气当时非常流行。这时候一位大文学家（韩愈）拍案而起，写了一篇力作《师说》来抨击这种腐朽风气。这篇文章一出，士林哗然，当时整个士大夫阶层把他看成异类，视为狂人（疯子）。那么韩愈在《师说》里面究竟说了些什么，引起士大夫之族如此强烈的反响？我们今天重点学习课文第二段世风时俗。（出示教学目标）

二、研读第二段。

（一）、预习反馈：

1、检测第二段重点词语和典型句子。

课前要求同学们根据导学案在第二段找出重点词语3—5个（关键词），典型句子1—2个（从翻译的角度去找），准备在课堂展示。（提示：如典型的古今异义、一词多义、词性活用、虚词、特殊句式等）师点评后明确（出示课件）

关键词：众人、所以、小学、师、惑、道、之、其 典型句子：（翻译时关注关键词和语言点）

（二）、探究文本内容和对比论证手法。

1、朗读第二段。（提示：注意读准字音，读清句读，读出语气）

2、互动解疑：这一段的中心句是哪一句？你的理由是什么？

明确：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣！（中心句）（提示：中心句的关键位置往往在一段的开头）

3、互动解疑：为什么会出现“师道之不传也久矣”这样的现象呢？当时社会风气怎样呢？用此段一个现成的词语来概括——耻学于师。（引导学生先整体把握内容）

4、互动解疑：为了批判“耻学于师”的人，作者主要运用了什么论证手法？（对比）具体说说用了哪些对比？怎样进行对比的？从哪几个方面来批判这种风气的？（引导学生认真默读文本，在文本中找答案）

生答后师明确：

作者运用正反对比论证的手法，从三个方面批判了当时耻学于师的社会风气。先从“古之圣人”与“今之众人”的对比得出“圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”的结论；又从“爱其子”与“于其身也”的对比得出了“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。”；再从“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”的对比中得出“师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！”的结论。

5、讨论：这种正反对比论证有什么作用（好处）？结合具体内容谈谈。

（三）、领悟作者情感，感受韩愈文气和人气。

1、听读（或者朗读）第二段（提示：注意读出语气和情感）

2、找出三组对比的结论中表明作者评判（或批判）的语句，并通过朗读体会三次批判的语气是否一样？

明确：“其皆出于此乎”，是用推测语气作判断；

“吾未见其明也”是用否定的肯定语气作判断； “其可怪也欤”是用惊诧感叹语气做判断。

3、找出三处感叹句并朗读体会作者的感情。（无奈、痛心、愤慨）

“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！” “呜呼！师道之不复，可知矣。” 今其智乃反不能及，其可怪也欤！”

（感情色彩非常强烈，朗读时注意语气，注意作者的情感。）

三、小练笔。请结合我们学过的前两段，运用正反对比的方法用一句话评价一下韩愈的人格和精神。（提示：可仿照二段第一组对比的写法）

四、小结。

读了这篇文章，我们不仅感受了他的文风，也感受到他不顾流俗的勇气。同时感受到他敢于坚守真理的精神。

五、作业：小练笔。（写在小作文本上）

《师说》过去了一千多年，今天我们身边还没有人重复着唐人同样的错误？结合实际，谈谈你或你的同学在从师学习方面做得怎么样？学习上存在哪些问题，有哪些不良风气？面对这些风气，你持一个什么态度？（要求：题目自拟，观点鲜明，必须要有对比论证，字数500字左右）

六、板书设计：

社会风气„„„——耻学于师

对比

批判

主张：从师学习

句式、感叹

后记教学反思：

《师说》是一篇文言文，而且相当典范。上课时有一个老问题不好突破，但又不能回避。即如何把握好语言层面内容处理和内涵、艺术解读的把握的关系。把它上成古汉语课，不放过任何一个现象，甚至学术争鸣的内容也拿到课堂上，既低效，又不合理。我觉得语言知识的处理一要注意课前预习、复习巩固与课堂的衔接，二要把它放在一定的语言环境里去处理，不要孤立处理。因此我把文言文知识点放在导学案中，让学生课前完成，上课展示检测。但在展示检测过程中没到达到我理想的效果。

文章是一篇议论文，议论文的基本要素像论点、论证方法肯定是学习的重点，但韩愈著文“不平则鸣”，在其中注入了大量的情感因素，教学中要引导学生去品味、去诵读、去感受——论证的力量与美感。但具体实施中处理对比论证这一环节时用的时间过多，导致整堂课时间紧，也没达到预设的效果。

经过这次历练，觉得自己在教学中还有很多不足，还需努力，还需在今后的教学实践中不断地去钻研，去探索，改进教学方法，提高教学效率。

英语语法专题训练前的讲课稿 篇2

学生们刚接触英语时，教师不是进行语法的讲授，而是进行词汇和简单句子的操练。虽然问题以语境语用为指导，但英语词汇类别及英语句子基本结构还是要进行专门讲解。我觉得大家在实践阶段务必要掌握语法体系的一半，那就是“词法”这一块。词的词性就是一个词的基本用法，所以学生们要明确知道十大词类及各词类的基本构句功能。如：名词的定义、分类和在句中作主语、宾语及介词的宾语等。遇到特殊句型，再接着讲作主补、宾补等。语法研习多一点，答题困难就少一点，这一点是不用争议的。

在词法学习的递进阶段，学习各词类在句中能作的成分是必不可少的。语言专业和法律专业最烦的就是“形式”，而恰好注重“形式”也就是掌握好这两个专业的根本所在。英语句子的基本结构是英语句法学习的重要内容，如果学生们心里拒绝接受教师对这些内容的讲解，是无法学好英语的。英语句子要写得正确，就得套用这样的结构形式。高考题中有个典型的语法考点——强调句型，命题者可以从一般疑问句、特殊疑问句以及被强调再带一个定语从句几个方面进行考查，但唯一不变的，也就是一个“形式”，类似于主系表结构，后补一个定语从句结构。这恰恰又是一个要求学生区别的语法点。这么讲的目的只有一个——说明英语简单句型学习的重要性。

相比之下，在掌握了简单句之后，掌握并列句的构成就较为容易了。但对几个并列连词，如for， when, while等却不能掉以轻心，因为大家很容易混淆它们，主要是由于for还有介词的词性，而when和while经常所见为从属连词的用法。

复合句是英语语法学习中很有特色的一块。我对它的理解是这样的：一个成分非常复杂的句子中，无非还是六个成分——“主谓宾定状补”，在这六个成分中，根据词法，一般会由名词作主语及宾语，形容词作定语，副词作状语。而当用句子来充当这三个成分时，我们就会把它称作名词性从句（即主语、宾语、表语和同位语从句）、形容词性从句（即定语从句）和副词性从句（即状语从句）。谓语主要由动词的各种形式构成，谓语只叫做“谓语”是不能体现它的完整性的，应该叫做谓语部分，原因是谓语不完全是指谓语动词的事儿。这点我们会在词法和句法复习中再谈。而补语成分则由能作表语的词来充当。谓语和补语这两个成分不产生从句概念。一个句子，不管它带有几个从句，我们能从中找到它的基本结构（即一个简单句），就能理解整句话的主要脉络。这是很简单的，难的在于引导各种从句的从属连词是什么。由于连词既起连接主句和從句的作用，表明主从句之间的关系，还在从句中充当一定的成分，有一定的意义，故复合句中的连词常成为考查的焦点。举例：

When asked what they want most from life and what they want most for their children, people answer that what they want most is only happiness.当问及人们在生活中最希望得到什么，最希望他们的孩子得到什么的时候，人们回答是“快乐”。

这里when asked...= when people was asked...直接用从属连词+分词作状语，一般被认为是状语从句的省略。而what they want most from life and what they want most for their children此句是ask这个词的直接宾语，因此叫做“由what引导的宾语从句”。换成主动形式即：When you ask people what they want most from life and what they want most for their children...主句部分people answer that what they want most is only happiness中，that引导了又一个宾语从句，而宾语从句中what they want most在从句中又做主语，整个宾语从句是个主系表结构。

学习了句法中三种层面（简单句—并列句—复合句）的结构后，对英语语言最精炼的结构就理解了。精炼是语言表达的最高境界，所以用词少而能表达清楚，就不必说得“冗长”了。我认为高中英语语法教学的大任务是把已学的“从句”用法，“精简”到非谓语形式的表达。

英语语法学习的流程就是“由词到句”，“句到主从句”，“主从句到句+非谓语形式”。非谓语形式在精简的句子中主要作形容词、副词和名词。三类从句都可省略成非谓语形式。

词→句→从句→非谓语形式，能踏步攀上这四个台阶，英语语法学习就成了体系了。

小数除法讲课稿 篇3

来，你来回答一下，(……)百分之一、十分之

一、25、24、80，回答的非常正确，请坐。看来同学们之前学过的内容掌握的非常牢固。下面让我们一起去学习新的内容吧。同学们都去过三峡大坝么？(……)

哦，没有啊，老师也没去过呢，今天啊，让老师给大家展示一下三峡的图片吧，同学们，通过上面的图片，你能得到哪些数学信息呢？你能根据这些数学信息提出相应的数学问题么？(……)

对，非常棒，蓄水三天，水位共上升9.84米，求水位平均每天上升多少米？同学们这是一个除法问题对不对(……)

非常棒。那同学们能看出它跟我们之前学过的知识有什么不同呢，(……)

对，它的被除数是小数，那么同学们会计算这个问题么？来，你来回答一下(……)

哦，你说将9.84米转换成984厘米，然后将984除以3就可以得到328厘米，然后再将328厘米转换成3.28米，同学们，你们说他回答的正确么(……)诶，同学们都跟他是一样的想法么，(……)

你举手了，那么，你来说一下你还有什么不同想法，(……)

你说可以用竖式计算，你回答的非常正确，那么老师带领大家来学习一下吧。(……)

嗯，首先整数部分按照整数除法的法则去除，再次，因为8在下面表示8个十分之一，所以不加小数点，而商的2表示2个十分之一，又因为它在商上，所以表示的是0.2所以，小数点应该点在2的前面，在这里同学们要注意一下，商的小数点要和被除数的小数点对齐。同理，24表示24个百分之一，而商的8表示8个百分之一也就是0.08。同学们，你们看，竖式是不是很简单呢。(……)

看来，同学们都非常聪明，接下来，让我们闯一下智慧城堡吧，听说只有聪明的小勇士才可以过关，让我们一起去检验一下自己吧。诶，首先出现的是做一做，列竖式计算一下下面的式子。来，你们三个上来展示一下吧。……

同学们，你们看他们做的正确么(……)那么，你们也是这么算的么，(……)

看来，同学们都是智慧的小勇士呢。但是，在这里，老师要提醒一下粗心的同学，在列小数除以整数的竖式时，整数部分除完后，商应先点上小数点，然后把十分位上的数字落下来，继续除。接下来，我们来到了第二关，诶，第二关看起来很简单呢，那么谁来做这个勇士呢？来，你的手举得最高，你来回答一下，(……)

对，是1.62、162，那么，你能告诉我原因么，(……)

对，非常棒，被除数有几位小数，商就有几位小数。看来，你果然是位智慧的小勇士呢。请坐。同学们，通过本节课的学习，你能总结一下么，来，你来回答(……)

模拟讲课稿 篇4

尊敬的各位评委老师好：

我是***，今天我讲课的题目是：------------，下面开始讲课。上课，同学们好，请坐。一

导入

今天老师请同学们看一段视频，大家愿意不愿意？不过在看视频之前老师给大家提一个小要求：认真仔细的观看，然后用一句话概括出这段视频的主要内容？ 请大家注意观看。视频已经看完了，下面那位同学来概括一下视频的主要内容

好，这位同学请回答，回答的很不错，一句话概括出了这个故事的人物、事件、结尾。那么今天咱们所讲的这一课和这个视频有很多相似之处。请同学们打开课本，翻到第----页，一起来读：课题是--------（板书课题）

二、作者、字词

请大家看大屏幕，一起来读作者简介----背景资料---好了，大家请看大屏幕，通过刚才的讨论我们解决了本课的词语。大家一起来读。

三、朗读教学

带着作者独特的感情，下面我们就跟随作者走进文本，请同学们大声朗读课文，注意朗读要求：

1、读准字音；

2、注意语气语调、3、读出感情。朗读前老师还有两个小要求：

1、标出段落；

2、画出不认识的词语。下面开始----，好了，刚才大家读过课文了，那位同学有不认识的、或者不理解的词语请提出来，让我们班的小诸葛们帮助解答一下。下面自由讨论五分钟。

四、课文教学

下面我们再读课文，尝试用一句话概括本文的主要内容，还按照刚才的朗读要求，开始。大家都读完了，下面请那位同学来概括一下本文的主要内容，这位同学请讲，----好请坐，刚才这位同学概括出了主要内容，那位同学有要补充的请举手？好这位同学-----好请坐，咱们把这两位同学的答案综合在一块就是本文内容的最精炼的概括。

安全培训讲课稿 篇5

安全培训通知

为了加强我校安全管理、保障学校安全,维护正常的教育教学秩 序，保护学生的安全和维护教职员工、学校的合法权益，提高学校、教师预防和处理学校安全事故的能力。定于2月26号对全体师生安全培训。

一、培训对象： 全校师生

二、培训时间和地点： 大门广场

三、培训内容：

《珍爱生命，建平安校园》

安 全 培 训 讲 课 稿

日期：2013年2月（附：照片）

大家好！

学校安全工作是一个社会系统工程，学校安全工作无小事，保障师生生命和学校财产安全，是保持社会秩序良好、维护稳定、促进和谐的标志，是各级教育行政部门和各学校的重要职责，必须有对广大学生极端负责的精神，把安全工作摆在学校工作的重中之重，始终保持高度的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈，切实负起责任，扎实做好学校安全工作，确保师生生命和学校财产安全。

鉴于对教育的期盼，各学校安全工作的综合形势，教体局经过精心的组织和安排，召开全学校安全工作及专职人员的培训会。这样的培训会在此之前是没有组织过的，由此也可以看得出，现在学校安全工作的重要性和紧迫性，学校的安全工作任务是多么的艰巨，现就培训会提出几点意见：

一、高度重视，认真学习，提高管理水平和能力

当前我县学校综合水平还比较落后，学校安全管理形势相当严峻。如何利用有限的资源，完成教育教学任务，达到创建“平安校园”的工作目标，是对各位学校管理人员的大考验。各位校长、副校长，如何完成任务，我想首先应有优秀的素质和先进的管理理念，所以我们要不断的学习，再学习。今天就是一个学习的机会，要求与会人员认真学习，加强交流，提高自身管理水平和能力。我们安排的三位主讲，都是曾派出学习的人员，他们将现代学校安全管理的先进理念带回来，跟大家共同学习探讨。从课程的安排也可以看得出，培训内容正是我们学校安全管理急需的理论知识和解决实际的具体工作措施、方法。希望各位抓住机会，仔细听、认真记。

二、学以致用，切实完善学校安全管理工作 会学习是好的，但仅有学习是不够的。正如温总理曾经说过的一句话：“天下之事，不难于立规，而难于规之必行；不难于听言，而难于言之必效”，意思是强调实施的重要性。要求各位学习了以后，将好的理念，再结合本校实际，完善安全工作，达到创建“平安校园”的目的，保一方平安。

三、对培训人员也提出一些要求：希望结合相关的法律法规，多举一些安全管理方面的案例，提高各位校长的应急、处事能力。根据我县实际情况，在如何破解学校安全管理的难题上下功夫，借此机会来个大交流，让每位参会人员都有实际收获。

四、各位参会人员一定要遵守会议纪律，既来之，则安之，不得做于会议无关的事。

最后，希望此次培训会圆满成功，我学校安全管理工作再上一个台阶。谢谢！

胶原蛋白讲课稿 篇6

人为什么会衰老呢？这是因为在我们人的生命过程中存在着种种因素都会减损我们的寿命，缩短我们的寿命，比如说环境污染，比如说不良的生活习惯、不合理的膳食结构、不正确的养生方式，等等等等，这些都会使我们的机体提前衰老、过速衰老，从而表现出种种衰老的表现。

人老先老腿，当我们老了，首先是我们的腿脚不利索了，弯腰驼背；还有最明显的皮肤容颜的衰老，出现皱纹、白头发；免疫力下降，容易感冒；牙齿脱落；动脉硬化；失眠、记忆力减退；消化功能差，胃肠功能下降；老花眼。等等这些都是我们人体衰老的表现，各位叔叔阿姨想想，咱们有没有这些表现，有几个？肯定有人心里在想，生老病死，自然规律嘛，衰老是正常的，没错。

我们每个人都在很多人的期盼和快乐中出生，然后会不可避免的衰老，但是老并不可怕，可怕的是衰老会让我们人体产生种种的慢性疾病，研究发现90%的成年人疾病都与机体的衰老相关，而95%的死亡都是由与机体老化相关的疾病造成的，也就是说，绝大多数人都会因为衰老导致疾病、因为疾病最终到达人生的终点。生老病死的自然规律我们不能改变，但是我们可以延缓衰老，让我们自己老的慢些，少生病，甚至远离疾病。所以我们必须要做的一件事情就是抗衰老，而且这是当今社会一个刻不容缓的话题。

那抗衰老只是皮肤容颜的抗衰老吗？我们来看美国前总统里根，年轻的时候英俊潇洒，当选为总统后一家人其乐融融的居住在美国白宫，过着令世人羡慕不已的生活。然而人终有老去的时候，里根年老之后疾病缠身，身患数种癌症，甚至还患有老年痴呆症，遭到子女的遗弃，与同样年迈的夫人一起相依为命。英雄最终以这种方式凄惨落幕。那大家有没有想过自己的晚年生活会是什么样，或者说您希望自己的晚年生活是什么样呢？

衰老让我们失去的实在太多了，而更可怕的是衰老从30岁左右就已经开始了，而且是全身性的、整体的衰老退化，所以抗衰老也必须是全面的，抗衰老医学指出，要从运动系统、内脏器官、皮肤容颜三个方面，全方面的抗衰老。

在这样一种背景下，2007年，华润集团根据国务院国资委“打造央企医药平台”的要求成立了华润医药集团，担负起整合医药市场资源，保障国人身体健康的责任和使命。2008年，华润集团宣布高调进军中国健康产业，参与健康产业行业规则的制定，规范当前混乱的健康产业秩序。

华润集团依托强大的技术和人才优势，专业致力于生物高新技术产品的研发和应用，将北京化工大学博士生导师黄明智教授潜心研究30年、并获得诸多奖项的科研成果，斥巨资进行市场转化，隆重推出了全面抗衰老的优秀产品——杰瑞特胶原蛋白氨糖颗粒。

杰瑞特抗衰老的作用主要有三个方面，我们称为三部曲。大家都知道，生命在于什么？运动，对不对。因为运动系统是我们全身各个系统的基础，运动系统的健康是其他各个系统健康的前提，所以我们首先要进行的就是运动系统的抗衰老，也就是骨与关节的抗衰老。

骨与关节疾病具有一个特点，就是这个病除非疼，疼得厉害的人才很在乎，一般人都没感觉不重视。大家永远最害怕还是血压升高、心梗、脑梗，一下子人就没了，但是在2009年卫生部的调查结果却让我们所有人震惊。

《中国居民营养与健康状况调查》最新数据显示：骨与关节疾病已经成为我国发病率最高的第一大疾病，远远高于心脑血管病的发病人数。几乎所有的老年人都有腰酸背痛、腿脚无力、关节疼痛的表现，但是，对骨与关节疾病的重视程度很低。为什么？因为大家都觉得骨与关节疾病不会严重到让我们丧失生活能力甚至失去生命的地步，医学发现，如果不重视骨与关节疾病，将给大家带来众多危害。

因骨关节疾病，使老年人的平均寿命缩短10年。

骨质疏松症导致的骨折患者，在1年内男性死亡率为31%，女性为17%。

骨性关节炎导致53%致残率，是成人长期残疾的第二大病因。住院费用高，报销比例小。平均住院日为10～20天，平均住院费数万元。关节手术材料费仅能报销6000元，患者自行负担剩余的数万至数十万的费用。很多骨科矫正手术费用还没有进医保。下面我们一起来看一则中央电视台的新闻，了解一下到底我们中老年人身边有着怎样的一个隐形的杀手。

从刚才的央视节目中，我们可以了解到骨质疏松是一种多么严重的疾病，但我们大多数人还没有意识到。为什么一些中老年人不知不觉的患上了骨质疏松症，饱受疼痛骨折的折磨，甚至不能自理、或者要靠别人的帮助才能完成日常生活。什么是骨质疏松症呢？怎样才能避免或者控制它呢？下面我就给大家介绍这个被医学上称作无声的杀手的疾病。

骨质疏松症是一种系统性骨病，它的特征的一个方面是骨量（即骨密度）下降，这里需要指出的是，骨密度下降仅仅是骨质疏松症的特征之一，除此之外，还有骨的微细结构破坏，骨的脆性增加、易骨折，同样都是骨质疏松症的特征。

骨质疏松，说白了就是骨头酥了，骨头一酥，当然就撑不住我们的体重，容易折断了。大家一起看看骨质疏松症时我们的骨头到底发生了怎样的改变。30岁时的正常骨骼像密集的蜂窝，但是当我们到了70岁时骨质疏松了，骨骼就像被破坏后残破的蜂窝，到处都是大漏洞。骨头里面已经变成这个样子，大家也就不难理解为什么容易骨折了。

骨质疏松症的临床表现是什么呢？

1.疼痛、抽筋：腰背、腕踝、肩颈酸疼、腿抽筋。2.骨骼变形：弯腰驼背，身高变矮。

3.骨折：不查不知道，危害性极大！50岁以上人群中，1/2的女性、1/5的男性在一生中都会出现骨质疏松性骨折。骨折1年内男性死亡率31%，女性为17%。美国的调查显示，骨质疏松性骨折的发病率远远高于我们常见的心脏病发作、中风和乳腺癌的发病率。因此医学上把它称作“寂静的杀手”。

骨质疏松症在临床上常采用补钙的方法来治疗，但是效果不理想。为什么呢？先来了解一下骨骼的构成。人体骨骼由有机物、无机物和骨细胞组成；很多人一提起骨骼，马上想到的就是无机物，主要由钙及镁磷等所组成，使骨骼具有硬度；但是却忽略了非常重要的另一种成分是有机物，在少儿骨骼中约占1/2，在成人骨骼中约占1/3，它使骨骼有韧性，主要是蛋白质，其中胶原蛋白占80%。胶原蛋白组成的纤维网构成骨的“钢筋”。随着年龄的增长，身体内无机物和有机物的比例在不断变化，这也就是小孩的腿更柔软，老人更容易骨折的根本原因。

人到中老年，身体内胶原蛋白流失大于合成，骨骼中胶原蛋白纤维网断裂，钙、镁、磷等物质无法被吸收和固定，导致了骨质疏松症的发生，以及单纯补钙效果不佳。因此，预防和改善骨质疏松，需要补充胶原蛋白！

为了将来不出现关节疾病，为了自己的关节健康，先得了解一下关节到底是怎么构成的。骨和骨的连接称为关节，接触的面覆盖着关节软骨，外面还有关节囊包裹，中间的是关节腔。关节软骨主要由59%的胶原蛋白、20%氨糖和软骨细胞组成。

氨糖和胶原蛋白构成软骨中的蛋白多糖，通过吸收和排除滑膜液，来改变自己的体积，达到缓冲人体对软骨压力的作用，从而维持各器官的强度、柔软性与弹力性。

衰老、不正确的运动方式、激素、炎症、免疫、胶原蛋白流失等多种因素造成了关节软骨的表面破坏，关节软骨磨损、骨刺形成、骨质硬化，最终发展成为骨关节疾病。软骨的病变是始动因素。归其最核心的一句话就是，痛在关节，病在软骨。

那么，现在大家知道了骨关节病就发生在我们身边，甚至已经发生在我们身上。接下来，我就为大家介绍目前临床上常用的治疗方法，以及，如果您现在不重视自己的关节健康，将来您有可能需要接受的治疗方法。止痛药：强调副作用，不能长期服用；物理疗法：不能修复已经受损的关节软骨，治标不治本；手术：痛苦，昂贵，创伤大。

止痛药副作用大、破坏关节，物理疗法治标不治本，手术又太痛苦太昂贵了。针对这种局面，国内外的骨科专家积极研究，想要找到治疗骨关节疾病的特效药。于是，国外在15年前，国内在10年前发现了关节软骨中氨糖是维护骨关节健康的特殊成分，是关节的润滑油和修复剂。

但是氨糖存在令人遗憾的流失和逃逸。流失：人体氨糖含量从30岁开始逐渐减少，45岁时您体内的氨糖含量只有您青年时期的18%，为什么会流失？因为氨糖需要胶原蛋白网状结构的固摄粘附作用，才能被固定在软骨基质中，25岁开始的胶原蛋白流失，是氨糖流失的根源。服用单一氨糖产品初期效果明显，后期效果不佳——氨糖“逃逸”现象，也同样是因为氨糖没有胶原蛋白网状结构的支持粘附作用，也不能更好的修复软骨。

因此，骨关节疾病补充氨糖的同时还要补充胶原蛋白。之前反复提到胶原蛋白，到底什么是胶原蛋白呢？接下来大家一起来认识一下，杰瑞特中富含高品质的胶原蛋白，是人体内含量最多的蛋白质，分布非常广泛。胶原蛋白形成螺旋结构，犹如弹簧一样相互回旋聚合成网状。具有强韧弹力和坚固支撑的双重特性。胶原蛋白除了存在骨骼和关节外，还广泛存在于皮肤、韧带、角膜、内膜、筋膜等。这些组织胶原蛋白的流失造成了人体整体的衰老。通过补充杰瑞特，就使衰老的机体能够得到重获年轻态的钥匙。

下面，我们就来看看，到底杰瑞特会给我们的内脏系统带来怎样的年轻态的改变。

免疫力提高、抗肿瘤、血管——心脑血管疾病、眼睛、睡眠、消化系统、老年性尿失禁、减肥等。

前面所讲到的是杰瑞特针对内脏系统的抗衰老，当然了人体不能光内在好，外表同样也很重要。第三部曲皮肤容颜抗衰老。„„

杰瑞特不仅能让您骨骼强韧，骨折减少；腿脚有力，疼痛减轻；抽筋减少，活动自如；免疫力强，皮肤年轻，还能带给您睡眠好、眼睛亮、血管弹、尿频少、胃肠好„„

那么现在关于抗衰老的提出，对于衰老的恐惧，对于衰老大家的预防观念，也采取了很多方法，包括各种各样的药品、各种各样的保健食品，食疗膳食，层出不穷的店铺，市场处于一种比较混乱的状态，这个时候发现有些叔叔阿姨说了，我很想提前保健预防，但是大家的说法差异性特别大，到底应该如何选择呢？效果如何能得到保障呢？

杰瑞特之所以能够称之为最优秀的抗衰老产品，能够产生显著的全面的抗衰老效果，从根本上解决骨骼和关节以及全身衰老的问题，是由于它是央企品质，具备独特的三大保障。

1.企业保障：杰瑞特胶原蛋白氨糖颗粒的出品方是华润集团，而“华润”是国资委下属36家超大型央企之一，是有着72年红色历史的“根红苗正”的国家品牌。它不仅是一个央企的著名品牌，更代表着国家建立医药保健品龙头企业的决心和信心，这足以表现出“华润”品牌立足国内，扬名国际的荣誉和历史使命；

2.技术保障：杰瑞特胶原蛋白氨糖颗粒所采用的相关研发技术，是站立在整个世界胶原蛋白研发领域的前端位置，杰瑞特所采用的3000道尔顿组合酶水解胶原蛋白是目前世界上最先进的胶原蛋白之一，而不是像某些竞争品牌所宣传的“凡是进口的就比国内的好”这种荒谬理论；

杰瑞特胶原蛋白氨糖颗粒的所有原材料均有“原产地”品质合格证明，并且由于采用牛骨作为生产原料，并且有“清真”品质证明，让消费者吃的放心，买的安心，这是很多竞争品牌所不具备的；

原料优势。技术优势。生产优势。

杰瑞特与进口胶原蛋白的比较。3.配方保障 复合成分，是根据全面抗衰老、针对骨关节健康而设定的，因为运动系统的健康是全身各个系统健康的前提条件/基础。

比例经过多年试验验证，更适合人体吸收，更能保障成分作用发挥更大效果，是自己将单一胶原蛋白产品和单一氨糖产品配合运用所不能够达到的效果。

讲课稿1 篇7

2、那么植物体的结构层次又如何呢？接下来我们一起走进植物体的结构层次。请大家把课本翻到第63面，把这一面的内容迅速浏览一遍。（板书课题）

3、请同学们观察这棵辣椒植株，它由哪些部分组成？

4、想一想，一株完整的绿色开花植物由哪些结构组成？以油菜植株为例，请同学们将第63面图中的各种结构名称填写在对应的图下面。（板书：植物体）——（点名回答，板书：根茎叶花果实种子）

5、你认为这些结构属于植物体的哪种结构层次？（板书：器官）绿色开花植物有六大器官，这六大器官有机的结合在一起就构成了植物体。

6、植物每种器官的功能是什么？试着在导学案上连一连。（抽问）

7、我们发现根茎叶与植物获取营养、由小长大有关，我们称它们为营养器官，花果实种子与植物繁殖后代有关，我们把它们称为生殖器官。

8、我们知道了植物有六大器官，现在来判断一下这些物体分别是植物体的什么器官？

9、在动物体的结构层次中，器官是由什么构成的？（学生答：组织，例如上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织）那么植物体的器官是否也是由不同的组织构成的呢？（板书： 组织）

10、接下来我们将通过观察实验来认识构成植物器官的组织，大家以小组为单位观察老师分发给大家的几种实验材料，观察时遵循由外到内、由宏观到微观的原则，结合课本的内容，逐个分析构成器官的组织。以桔子为例，用镊子可以撕开外皮，桔子皮可以保护桔子，这层皮可能是保护组织，皮和果肉之间有白色的丝络，它可能是输导组织，桔子酸甜多汁的果肉可能是营养组织。按照这样的方法，同学们可以观察分发给大家的实验材料，分析构成这些器官的主要组织，实验过程中要注意安全。实验开始。

11、（实验汇报）

12、通过观察我们发现，植物体内不同的组织按照一定的次序排列在一起就组成了具有一定功能的器官。那么组成各种组织的细胞有什么特点呢？我们以番茄的果皮和果肉细胞为例，通过显微镜，我们可以看到这两种细胞各有什么特点？（果皮是保护组织，果皮细胞排列紧密，起到保护作用，果肉是营养组织，果肉细胞排列疏松，液泡大，储存营养物质）

13、我们再来观察根尖分生区细胞，与其他区域细胞比较，分生区细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，并且分裂能力很强，可以不断地分裂产生新细胞，进而分化形成其他组织。分生区细胞构成的就是分生组织。除了根尖，还有芽尖也有分生组织。分生组织细胞不断分裂、分化形成其他组织。

14、类比动物体的结构层次，同学们能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？（学生回答）请同学们看到课本第65面，找出课本对植物体结构层次的描述，大家一起读一遍。

15、你能尝试从微观到宏观描述植物体的结构层次吗？与动物体的结构层次相比不同点是什么？

16、通过这节课的学习，你收获了什么？

萝卜：我们小组观察了萝卜，它是根，我们观察到萝卜表面有一层皮，我们认为这层皮是保护组织；切开的萝卜中间可以看到有细长的纹路，我们认为这可能是输导组织；萝卜中间我们食用的部分有汁液流出，我们认为这应该是营养组织。

莴笋：我们小组观察了莴笋，它是茎，我们观察到莴笋表面有一层绿色的皮，我们认为这应该是保护组织，再往内有一层坚硬的皮，我们认为这应该是机械组织，莴笋内部的食用部分应该是营养组织。

青菜：我们小组观察了青菜，它是叶，我们发现叶表面可以撕下一层薄膜，我们认为这是保护组织；叶片中间一层应该是营养组织，掰断叶片我们发现里面含有丝，我们认为这应该是输导组织。

菜豆：我们小组观察了菜豆，它是种子，我们发现菜豆表面可以剥下一层皮，我们认为这是保护组织，菜豆里面厚厚的两瓣，我们认为这应该是营养组织。

百合花：我们小组观察了百合花，它属于花，通过观察，我们可以从花瓣的表面撕下一层薄膜，我们认为这是保护组织，花瓣上有纵向的纹路，我们认为这可能是输导组织，花瓣里面厚的一层可以挤出水分，我们认为这可能是营养组织。

新闻摄影讲课稿 篇8

1842年5月5日德国汉堡发生了震惊世界的火灾，4天后汉堡变成一片废墟。当时画家史特尔茨纳用银版摄影术拍下了一组照片，但只留下了一张，成为当今世界第一张新闻照片。（见—新闻摄影史—历史）

新闻摄影发展至今已有150多年的历史了。在这150年里，产生了许多优秀的人物，但在新闻摄影方面有影响的主要是，被称为“新闻摄影之父”的萨洛蒙博士，他于1928年创造了“小相机+现场光+不干涉摄影对象”的摄影技法，开始了全新意义的新闻摄影，为新闻摄影开辟了一个新领域。另外一个是，1952年，法国的布勒松出版了专著《决定性的瞬间》。他提出“生活中发生的每一个事件里都有一个决定性的时刻。如果快门是在这个决定性的瞬间按下去的，你就会本能地赋予画面以栩栩如生的生命，如果不能把握这个瞬间你的照片即没有内容，也没有形式，更没有生命力。摄影家必须抓住这一时刻。”（见——国外摄影作品）

1956年有荷兰三位新闻摄影记者发起创立了“世界新闻摄影荷兰基金会”。每年举办一次世界新闻摄影比赛，又成为“荷赛”。目前，在世界发达国家新闻摄影已经发展到颠峰阶段。报刊也走进了“读图时代”。

中国的新闻摄影发展情况：

我国第一张新闻照片

“南 昌 教 案”1906年2月20日，法国教士王安之请南昌县令江召棠赴宴，逼江召棠赔银十万两，杀数人。江召棠不从。被王安之杀害。王安之放言是自杀。22日，我们的报纸上就刊登了江召棠被杀的照片。我人民大怒，24日焚烧天主教堂，王安之逃出，被群众追到江边击毙。而后又将三处教堂焚烧。杀伤8人。

我国最有影响的一张照片：

那是1937年我国自由撰稿人王小亭拍摄的《日机轰炸下上海南站的儿童》，当时这张照片是刊登在美国一家报纸上，在国际上产生了强烈反响。

抗日战争和解放战争我们有一批老新闻摄影革命家，如沙飞、吴印咸等。（摄影史—中国摄影史）

建国后，1950年4月，中央在新闻总署下设立了“新闻摄影局”。1952年，改建为新华社新闻摄影部，负责全国新闻照片的发稿。

十年**期间

中国新闻摄影脱离了新闻摄影原则和规律，产生了严重的异化。由于要服从政治的需要，导演、摆布、甚至公然制作假照片，这都成为全国通用的“创作手法”。中国新闻摄影的声誉一落千丈，遭国际新闻界的指责和蔑视。

1976年4月的悼念周总理的“丙辰清明纪实摄影”是中国新闻摄影的一个转折。

80年代开始，中国新闻摄影的正本清源，首先从理论上重申了新闻摄影的抓拍要求，彻底否定了新闻摄影中的导演摆布及所谓的“创作”等恶劣作法。提倡“求新、求真、求活”的创作方法。与此同时，报刊界也开始改变了以往报纸版面新闻照片的豆腐干和邮票式的地位。1981年6月创刊的《中国日报》，成功地运用国外的经验，在一版心脏部位刊用了一张大夫照片，开创了我国报纸的一代新风。被称为是中国报史上的一次革命。全国各大报都开始重视新闻照片的运用，特别是报纸总编辑开始有了“图片脑袋”。

1988年1月5日，中国新闻摄影学会和中国日报联合举办了“世界新闻摄影展”参观人数达130万引起社会各界空前的震动和冲击。

1991年8月，中国新闻摄影学会和中国记协在宁夏召开了首届“全国报纸总编辑新闻摄影研讨会”。提出了“图文并重、两翼齐飞”的重要理论。

1996年，人民日报总编辑、中国新闻摄影学会会长范敬义提出“一个关键、两个提高”

1998年，第八届“全国报纸总编辑新闻摄影研讨会”提出，中国报业已走进“读图时代”，和世界接轨。

2002年，提出新闻图片

2005年，中国新闻摄影学会会长于宁（原人民日报副总编辑）在第八届“全国报纸总编辑新闻摄影研讨会”提出，报业总编辑要从“文字总编辑”的角色向“图文总编辑”转变。

新华社的五道防线

一、专职新闻摄影记者

二、文字记者兼职摄影

三、特约摄影通讯员（目前全国有600多个签约摄影师——新疆—刘健）

四、高价购买国内外自由摄影师的图片。

五、截取电视画面。（照片）

新闻摄影的定义：

是以摄影技术为手段，对正在发生的、具有报道价值的新闻事实，通过现场选择抓拍的手段、摄取特定的瞬间形象，并结合必要的文字、因素来进行新闻报道的一种形式。

新闻摄影题材：

新闻摄影题材片新闻的范围比较广，其中有重大新闻、突发新闻、经济新闻、人物摄影、体育新闻、社会新闻等、科技新闻、法制军事新闻、自然环保新闻、日常生活新闻等。主要分图片新闻、专题图片报道

图 片 新 闻：

“是以新闻图片为主，并附有简单的文字说明来进行报道新闻信息的一种新闻摄影题材。”一般讲是用单副图片来对新闻事实来进行迅速及时的形象报道；他相当于新闻文体中的“动态消息”、“目击新闻”等，它的时效性要求特别强，要求记者用最短的时间、最快的速度在第一现场采访第一手新闻，并发回编辑部门，并见诸新闻媒体。图片新闻一般就分两种。一是突发性新闻；二是一般性的事件新闻和人物新闻。如（新闻摄影课—突发性新闻、重大新闻和一般性新闻）

专 题 图 片：

又称为“专题摄影”“摄影通讯”等，类似于新闻文字报道的通讯、报告文学。它是新闻摄影的一种体裁。它是通过多副成组的画面、结合一定的文字，集中阐述一个主题，深入地反映事件发展变化的过程，揭示其内在的思想内涵及社会意义。也是报纸和摄影刊物常用的报道题材。（新闻摄影课—专题报道—面对非典）

图 片 新 闻：

拍好一张新闻图片一般要解决这两个问题，一是主题（告诉读者什么信息？）、二是形象（用怎么视觉告诉读者）。报纸处理图片的程序

一、图片编辑：主要将通讯员的图片下载下来，经简单筛选后，上传到新疆日报图片库。

二、由摄影组组长进行二次筛选，对选中的图片进行剪裁和编辑图片说明。

三、摄影部主任进行终审，并签发到各版面。处理图片的方法

方法类似于新闻摄影评选。新闻摄影“形象”是第一位的，“文字”是第二位的。文字只是对形象语言所不能表述的一种补充。他是一个“视觉优先”的原则。记者及通讯员的稿件大致分4类

一是新闻性和视觉表现俱佳；二是新闻性差，视觉佳；三是新闻性佳而视觉差；四是新闻性与视觉表现都差。

我们的原则是；第一类图片必用，第四类图片弃用，第二类与第三类个有一张图片，而只能用一张时，第二类图片优先，保证图片视觉效果优先

所以报纸选择图片的 首先是“形象”。

“主 题”：这是我们记者要拍什么、反映什么的问题。其实也很简单，就是按文字消息讲怎样写好“导语”的问题。如果你能用你的“形象”语言来解读出来导语信息用就OK了。当然你拍的图片信息含量越多，你所拍的图片新闻就应当是越成功。一张图片新闻，最起码应当讲清楚什么人、什么事情、在干什么。如果能用形象再告诉读者在什么地方、什么时间那么就更好了。当然我不是指的大而全的拍摄方法。

我们往往有许多图片不知在讲什么，而是靠文字说明来解说新闻图片。

我们现在处理图片的方法类似于新闻摄影评选。因为在新闻摄影中“形象”是第一位的，“文字”是第二位的。文字只是对形象语言所不能表述的一种补充。比如，详细时间、详细地点、姓名和一些背景资料。（拍好新闻图片—突出主题）

“形 象”：新闻摄影玩的是“形象语言”。也就是你要将新闻信息通过“决定性的形象瞬间”来告诉读者。这样就要求你的形象表现能力要强，人物的喜、怒、哀、乐；新闻事件发生过程中的典型瞬间，包括新闻价值的大小，是否能刊发在报纸的重要位置等，这都与我们所表现的形象是否是“决定性的瞬间”，是否有视觉冲击力有着密切的关联·······

“决定性的瞬间”总是隐藏在大量的接连不断出现的过程性瞬间之中。所以说，你是否能抓住决定性的瞬间，关键在于摄影者对于新闻事件的认识和了解的程度，是否认识到了新闻事件的新闻价值的所在；是否找到了反映新闻价值的切入点。

这也与我们文字记者写文章一样，一个新闻的定位定准了，写文稿的切入点找准了，你就基本成功了。图片新闻也是一样的。在什么样的位置、用什么样的角度和什么样的镜头更能准确形象地表现正在发生的新闻事件或新闻人物，找准了，你就成功了。

在突发性新闻事件中，新闻是不可预见的。所以要求我们的记者要有强烈的新闻敏感性，形象的观察力和典型瞬间的捕捉能力。能把握现场，处事冷静快捷。

在一般新闻事件采访中，记者都有思考和处理新闻的时间，这就要求我们对新闻事实判断要准确，运用适当的摄影手段和摄影技术来表现新闻，完成新闻摄影采访。（拍好新闻图片—形象—视觉角度）

摄影技术：主要是指熟练地运用摄影设备，包括我们相机的光圈、速度、拍摄的感光定数，还有镜头的运用；

摄影手段：包括前景、中景和背景的运用；仰拍、俯拍等手段的运用。还有最重要的一点就是在不违背新闻事实的情况下，因形象表现的需要可对人物或环境做适当的调整。这也就是我们要说的抓拍（不干涉对象摄影）和摆拍（干涉对象摄影）的问题。

新闻图片与宣传图片的区别 我们一般将发表在新闻报纸刊物上的图片笼统地称为“新闻图片”。事实上，这个概念太广泛。应将新闻摄影分为二大类：一类是新闻摄影（新闻图片）；一类是报道摄影（宣传图片）。也还有另一种更为细致的分法，一是“新闻摄影”，主要偏重于突发性事件的报道； 二是“报道摄影”，主要偏重于报道那些具有普遍社会意义的事实。它具有新闻性，对社会具有启迪和推动性，也具有思考、反思的深度和内涵。

三是“宣传报道”

根据我国的政治经济的发展，我们的的新闻媒体主要担负着的是宣传工作的重任。也就是及时将党的方针政策传达给人民、把各地政府和人民所做工作的情况告诉大家。所以说，我们目前所发表的大部分稿件和图片都属于配合“宣传”工作的。而真正的新闻只占整个报道的10%左右。

既然是“宣传报道”，我们为什么不能在不违背事实的前提下，进行适当的调整，将图片拍的更美更好哪？我认为是完全是可以的。而且大家也是这样做的。只是有的作的好，有的做的差而已。

我们坚决反对的是补拍、重拍、预拍。

抓 拍：也称为“不干涉对象摄影”。是指摄影记者在新闻现场对正在发生的新闻事件不加以任何干预而进行选择记录的拍摄手法。

不干涉对象摄影是符合新闻摄影的特性与规律的拍摄手段。它是按照事物的本来面目进行反映，具有相当的客观性与公正性，有利于维护新闻摄影的真实性。

我们提倡“不干涉对象摄影”、提倡“抓拍”。

摆与抓在80年代中期进行了激烈的大讨论，得出的结论是新闻图片绝对不能“摆拍”只能用“不干涉对象摄影”摄影手段。

在90年代中期新闻摄影界又进行了一番大讨论。虽然提倡“不干涉被摄对象摄影”手段。但根据我国新闻摄影的现实状况和宣传的需要。大家基本又默认了所谓的“摆拍”。前提是：“在不违背新闻事实的情况下，因形象表现的需要可对人物或环境做适当的调整。”并得出了14字——摆中抓、抓中摆，摆摆抓抓、抓抓摆摆。（抓拍与摆拍）

2003年2月24日巴楚县地震，新疆日报见报的一张“解放军在地震中抢救维吾尔族群众”的图片，就是一张补拍的假新闻照片。（问题图片）

构 图：

构图的目的就是“正确、鲜明地揭示摄影主题思想”。新闻摄影构图的基本要求：“画面结构简洁明了”是新闻摄影最为重要的要求。简洁性是为达到主题思想表达的扼要性和明确性。它要求摄影记者最经济地利用造型因素和造型手段，充分、全面地揭示主题。

新闻现场总是有大量的素材，如果是不加选择的拍摄，往往会造成主题不明、杂乱无章，这是初学者常犯的错误。

新闻摄影构图必须遵循“减法”的规则；为了使主题形象鲜明突出，结构简洁明了，我们就必须在拍摄瞬间或在图片剪裁阶段使用减法，将画面中杂乱无章、有碍主题、分散读者注意力的多余的人物和景物排除掉或减去，（2003年中国新闻奖）

新 闻 特 写

新闻特写，就是摄影记者在拍摄时，从一个任务或一个事件中，选择最富特征、最能感动人的细节加以表现。它以级简练的手法，舍弃题材中一切次要的，而更集中、更细致、更突出地表现主题。新闻特写，是现今风行于世界新闻摄影舞台的一种新闻摄影体裁。在世界上最具有影响的世界新闻摄影比赛——荷赛，就专门设立了“新闻摄影”这一奖项。世界新闻摄影比赛的许多大奖照片也都属于新闻特写体裁。如1980年，迈克·韦尔斯拍摄的《乌干达干旱的恶果》，画面中只有胖与瘦、黑与白、大与小对比强烈的两只手；1985年，富兰克·福尼尔拍摄的《奥马伊拉的痛苦》，展示的是少女临终前忧伤绝望的面容；1995年的大奖，是詹姆斯·阿兰拍摄的《被砍伤的卢旺达人》，画面上是一个卢旺达平民的侧面头像，他泪流满面，头部伤痕累累；2月10日，2006年第49届世界新闻摄影比赛（“荷赛”）在荷兰阿姆斯特丹揭晓，加拿大的路透社摄影记者芬巴尔·奥赖利拍摄的新闻照片《尼日尔紧急供给中心的母亲与孩子》，被评为2005年最佳照片。“荷赛”评委会主席詹姆斯·科尔顿评价这张照片时说，“这张照片包含了一切：唯美、惊恐和绝望，它简洁、精致而感人。”

这些照片以对主体精细的刻画叫人永久难忘。新闻特写的特点；

一、主题突出、画面简洁、舍弃陪体，使人一目了然。