市第十中学2011-2012学年第一学期教学工作计划（精选11篇）
八年级英语教学工作计划
田忠勤
一、教学目标
培养学生的英语学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力；让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本学期的英语教学能进一步发展、提高。
在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，争取更大的进步。
二、教材分析
1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2.使学生明确学习英语的目的性，激发学习内动力，产生“我想 1
学”的局面。
3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、教材重点、难点
1．语音教学 在七年级的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习和自学单词的能力，从一开学就进行记单词的学法指导，让他们掌握一套能记得住、忘不了的记忆方法和复习方法。
2．词汇教学词汇学习要从八个方面进行，改变传统的教学学习词汇的方法，重新构建词汇学习模式: 词义---读音---词形---词类---可变词形---近义词辨析---固定短语---基本句型。
3．语法教学语法学习要结合语言情境，授之以法，精讲多练，练足练够，足以形成运用英语能力。
4．阅读教学是重中之重，要教给学生阅读英语短文的具体方法，学会猜测词义，具有获取有用信息的能力。
四、学情分析
从这哩两个班的情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够三年级水平，所以在课堂教学时，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，能认真听课，按老师要求完成各项任务，但是他们学习的重点、难点、考点落实不到位，所以他们的考试成绩很不理想。总的来说，这届学生的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
五、教学教研措施
1．依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣，找回学习英语的自信心。
2．重视课堂教学质量，增加口语教学，逐步提高学生英语交际能力。
3．有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4．加大学习重点、难点和考点的落实和检测力度，重点抓，抓重点，确保几个基础好的学生尽快提升英语成绩，改变及格率为零的尴尬局面。
5．特别注重阅读能力的培养。
本学期学校工作将以国家中长期教育改革发展纲要为指针, 结合落实市区教育局提出的2011年教育工作要点, 以科学规划学校特色发展为主线, 继续深化教育教学改革, 全面提升教育教学质量, 把虹桥中学建设成办学有特色、学生有特长、教学有质量、社会声誉高的全市“磁石”学校, 为学生幸福的人生奠基, 相信每个人的存在都是有价值的, 为国家和人民培育各级各类人才。
二、工作目标
(一) 让“相信每个人的存在都是有价值的”校训落实到教育教学的每一个细节中, 办社会满意学校。
(二) 让“永远比别人多做好一点点”的学校精神落实到学生的一言一行当中去, 使学生不断超越自己。
(三) 遵循“精细严实”的管理思想, 加强制度建设, 依法办学, 依法治教, 形成民主、科学、有效的决策机制, 向管理要质量。
(四) 以“十大良好行为习惯”培养为抓手, 努力把学生培养成有德行、有理想, 有科学意识、有创新精神、有鲜明个性、有发展潜力、身心健康, 集人文、艺术、科技于一体的复合型人才。
(五) 促进教师专业发展, 加强教师队伍建设, 优化校内外资源, 秉承“学而不厌、诲人不倦”的教风, 体现“细节·合作·卓越”的工作理念, 让教师更加善研、乐教。
(六) 建设宽容、宽厚, 民主、和谐的校园文化, 提升师生幸福感。
三、具体工作
㈠习惯规则, 夯实学生养成教育。
坚持“育人为本、德育为先”的教育思想, 树立大德育观, 追求“严明的制度, 自由的心灵”管理境界, 倡导“平等、民主、信任”师生关系, 营造良好的育人环境, 构建七彩校园学校德育新格局——“环境德育”。
1.加强班主任队伍建设。
(1) 做好班主任培训工作。邀请教育专家谈班级管理, 选派教师外出考察, 通过交流、参观、学习不断提高班主任的工作水平和能力。
(2) 侧重青年班主任的培养和提高。开展“走近全国优秀班主任——燕晶老师”等活动, 使青年班主任从中汲取营养, 增强干劲, 迅速提高。
(3) 评选优秀班主任, 邀请这些班主任做经验交流, 加大常规评比的奖励力度, 进一步提高班主任工作的积极性。
2.构建三结合德育组织网络。
(1) 深化“综合导师制”工作。与“德困生、学困生、心困生、贫困生”结对, 对其进行品德引导、学业指导、心理疏导和经济扶助, 使每一位学生的身心得到健康发展。
(2) 逐步推行班主任全员制。每班配备一正一副班主任, 增强“人人都是德育工作者”的意识, 从而形成全员育人的工作机制。
(3) 家校合作, 发挥整合优势。抓好家长学校的组织管理和教育教学活动, 重点针对九年级, 认真做好资料搜集、积累工作, 形成学校教育、家庭教育和社会教育相互沟通与合作的教育网络。用好家校平台, 特别重视做好与德困生家长的经常性联系, 组织班主任进行家访, 以便更准确的了解实际情况, 开展温暖工程。
3.开发和完善德育课程。
(1) 周微型活动课, 即每天15分钟德育常规活动。例如:“每周一法”学习论坛、“每周一听”音乐欣赏、“每周一文”美文直播、“每周一听”英语欣赏、“每周一诗”诗歌欣赏。
(2) 月主题活动课, 即每月安排一个主题系列活动。例如:安全教育月活动、法制教育月活动、学生读书月、行为规范月等。
(3) 劳动教育实践课, 结合新课程要求, 扎实开展每学期一次的学生校园劳动活动, 要求每位学生参加一周的校园劳动 (利用早晚时间) , 使学校成为学生劳动教育的第一基地。
(4) 活动体验课, 使学生得到教育的活动是非常有效的德育活动, 结合学期教育重点, 开展“摘取成功的硕果”秋季郊游活动, 使学生体验到团结合作、走向成熟、环境保护等, 育人于无声之中。
4.培养学生“十大”良好行为习惯。
学生“十大”良好行为习惯包括:强身健体、明礼诚信、孝亲感恩、谦恭温和、言行一致、团结合作、阅读静思、勤勉节俭、劳动创造、乐观豁达。开展学生十大习惯养成教育活动, 提高学生的道德文化修养, 相信学生存在的价值, 帮助学生实现自我价值。
(1) 评选十大良好行为习惯之星, 将9月份定为行为规范月, 将学生日常行为规范与中华优秀传统和现代社会文明紧密结合, 加强常规检查与评比, 培养学生良好行为习惯。
(2) 通过加强三操质量、举办三球比赛、运动队建设, 使学生养成强身健体、团结合作的习惯, 并在校秋季运动会上会演。
(3) 通过“感恩直播室”、主题班会、升旗仪式使学生形成孝亲感恩、明礼诚信、谦恭温和、乐观豁达、言行一致的好习惯。
(4) 通过完善值周制度及劳动教育实践课, 使学生养成劳动创造、勤勉节俭的好习惯。
(5) 通过“虹桥书苑”读书角和晨读活动, 利用早自习和课间时间, 采用“学习委员组织、任课教师指导、班主任协作”的形式, 推荐不同内容的书籍, 并制定不同年段学生阅读书目, 提出比较具体的阅读要求及目标, 进行阅读学习, 形成书香校园。
(二) 踏实有效, 提高学生学习质量。
以教学评价为导向, 以教研组建设为依托, 着眼于学生的终身学习, 优化教学过程, 探寻“有效教学”与“高效学习”实施途径;加强教学合作, 充分发挥团队教学智慧;重视品牌学科建设, 探索学科特色教学模式。
1.继续探索“导学练测稿”教学模式, 让学生成为课堂的主人。
即使用导学练测稿的教学模式, 落实“导”“学”练”“测”四环节。
(1) “导”是指教师对学生的引领、启发、传递、设计、疏导和调控。老师要做到知识问题化, 问题层次化, 步步为营, 逼近目标。语言要简洁明了, 富有启发性和号召力。学生要明确怎样自学、用多长时间、老师怎样检查。
(2) “学”是指学生在教师的引领下, 根据已有的知识经验去独立地、自由地、自主地完成“导学案”上所设计的问题。老师要引领、引导、参与, 提出问题, 引导学习探究。学生通过小组内交流练习, 讨论, 反馈, 纠错来掌握知识的基本概念和技能。
(3) “练”即练习, 知识的巩固, 指的是教师根据合作学习的需要, 把全班同学分成若干个合作学习小组。学生在小组内根据自学情况进行讨论练习, 在班级内进行交流练习和反馈练习。老师要检查、指导、评价。学生通过讨论练习、交流练习、巩固练习和展示练习, 穿插于各个学习环节中, 完成知识掌握的第一次反馈。
(4) “测”即测试, 检测当堂学习掌握情况, 当堂达标测评。根据实际课堂情况和课型内容, 使用测试环节, 对典型题、易错题、课堂难点进行小测试。测试内容要典型, 测试题要直奔学习目标, 适度适量, 便于学生完成。使学生低起点、多层次, 当堂纠错, 完成知识掌握的第二次反馈, 形成能力。
2.重视品牌学科建设, 以政治学科的“政治秘笈”为例, 辐射到其他学科;发挥优秀学科的引领作用, 邀请被评为区优秀教研组的化学、数学等学科教研组长介绍经验。
3.抓好教学常规, 落实“六抓”。
“六抓”即:抓备课、抓上课、抓批改、抓秩序、抓成绩、抓规范。努力使常规检查与评价成为一种引领、一种服务、一种激励, 增强工作的针对性和实效性。
(1) 抓备课:做到“三定六统一”即定时间、内容、中心发言人, 做到教学目标、重点难点、教学进度、作业题、检测内容和“导学练测稿”制定的统一。
(2) 抓上课:抓导学练测的教学模式, 使课堂“鲜活实效”鲜即新鲜、活即吸引力、实即基础、效即效果。
(3) 抓批改:关注作业量和作业批改量, 不搞题海战术, 关注作业的质量和针对性。
(4) 抓秩序:关注课堂秩序和教学行为。
(5) 抓成绩:认真做好质量检测, 办好彩虹、彩霞班。
(6) 抓规范:关注师德和教师专业发展, 抓课堂规范和导学练测稿的规范。
4.加强教师之间教学合作, 弱化校内教学竞争, 树立“没有合作就没有质量”的教学质量观, 加强教研组建设, 最大可能地发挥教师团队教学智慧和教学力量。
(三) 精细严实, 规范制度看守校园。
民主、科学是一所学校成熟的标志, 民主产生智慧, 科学创造质量。以德 (文化) 立校、依法 (制度) 治校, 是学校管理的真谛。学校管理的出发点和归宿点旨在促进“三发展”:学校发展、学生发展和教师发展。因此, 学校制度的本质特征不是约束和惩罚, 而是规范和发展。本学期进一步完善学校管理制度, 遵循“精细严实”的管理思想, 实现“让制度看守校园”的规范化管理。
1.整理学校各项规章制度, 形成脉络, 侧重教师专业发展评价制度、副班主任制度、中层干部聘任考核制度等。
2.引进“3M”管理模式, 邀请教育专家进行专项指导。
3.出台“虹桥中学管理手册”, 做到全面系统展示办学设计、依据文字、固化传承、规范有效、减少纷争、发挥它的执行操作、监督检查的功能。
4.依据手册, 边用边完善, 实施“让制度看守校园”的规范化管理。
(四) 基础拓展, 开发多彩校本课程。
围绕“为今日素质和明日发展奠基”的理念, 初步建立具有虹桥中学特色的实现学生全面发展, 彰显个性的课程体系。形成具有“基础型、拓展型、研究型”特点的现代课程框架。
1.全面优化基础型课程, 培养基础性学力。
(1) 基础型课程在语文、数学、英语、物理、化学、五门学科实施学生分层学习, 首先将学生根据学习力和理解力分为2-3层, 各学科由专人负责第三层学生, 利用自习课进行辅导, 备课组要在暑假期间完成基础知识校本课程框架及基础知识课时测试小卷, 并在开学后每周定期进行测试和“小样本抽测”, 以保证学生的个人基础性学力得到充分的发展。
(2) 校本课程立足实际, 补充基础型课程。校本课程开发与实施致力于形成和体现学校的办学特色。心理健康是一门新兴的学科, 在课程建设上是一项空白, 学校在心理健康教育上计划以活动和体验为主, 在做好心理品质教育的同时, 突出品格修养的教育, 并提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务的紧密配合。
2.充实丰富拓展型课程, 培养发展性学力。
拓展型课程的实施从深度、广度等方面拓宽学生的知识面, 是在基础型课程的基础上适应学生个性进一步发展和适合学生创新精神和实践能力进一步培养的有效辅助途径, 英语学科体现在口语、交际、写作、阅读方面, 确定要拓展的话题, 如购物、问路、各国风俗习惯、时事阅读等;语文学科体现在古诗词鉴赏及名著阅读方面, 确定古诗词100首及4大古典名著等, 并提出鉴赏问题;体育艺术体现在篮球、健美操、三棋、京剧、乐器演奏方面, 由体育、美术、学有专长的教师做教练, 将基本动作和训练技巧形成教材, 利用业余时间进行培训, 以逐步形成发展性学力。
(五) 实践创新, 彰显学生个性价值。
义务教育要为学生幸福人生和终身发展奠定基础。最好的教育是最适合学生个性发展的教育。每一个人的存在都是有价值的, 教育要对学生一生的幸福负责。
1.优生培养形成长效机制, 开设彩虹班, 大力倡导“学生找老师、老师找学生” (即双找教学) 教学互动机制, 做到教学问题及时解决, 争取学习时间主动权。
2.艺体特优生培养建立个性辅导网络, 要建立学校、家庭、学生、教师四位一体的个性化辅导网络, 为学生的特长发展搭建平台, 发挥艺体特优生的引领和辐射作用。体、音、美、计算机、综合实践等学科组织秋天‘印’象”、“神笔绘世界”、“电子报刊”兴趣小组活动, 学期内进行成果汇报一次。
3.开设彩霞班, “虹霞辉映”, 聚焦教学“第三课堂”, 举办学困生座谈会及学习方法交流会, 为学习困难的学生提供学业支持。结合基础型校本课程, 分学科对学困生进行个性化辅导。
4、充分发挥共青团组织作用, 开展适于青少年特点的校园活动, “蓓蕾”校园广播站配合党的生日、国庆, 对学生进行爱国主义教育, 发挥钢琴社、动漫社、书画社、手绘社、爱心社、文学社的作用, 加强学生会社团会员管理, 例如:间操和午休, 由钢琴社成员弹奏经典曲目、书画社展出“雏鹰”主题书画作品、虹园文学社出版文学集等, 丰富学生校园文化生活, 促进社团健康快速发展。
(六) 反思行动, 发挥科研师训作用。
内化以“学习——改革——探究——发展”为特征的学术研究环境, 广泛开展学术交流, 发挥科研师训作用。
1.以《科学规划学校发展形成学校办学特色的实践研究》的课题为引领, 进行课题开发。面向全体教师公开招聘课题组负责人和课题组成员, 并做好课题初始工作, 邀请专家进行开题评审。
2.以问题、读书、行动、反思、改进为基本模式, 开发以“一位专家、二位名师、自主学习”为师训课程主体的、体现虹桥文化精神的校本研修系列课程, 尝试建立师训课程模块。向教师推行“读一部教育经典, 读一种学科教育杂志, 写一篇教育随笔”的活动。
3.加强校际之间的教学联谊, 相互学习, 取长补短, 资源共享。举行西部学区各校“语文英语教师朗读竞赛”、“彰显课堂魅力”主题特色活动的大型教研活动。
4.开展第十一届风采杯“同课异构, 名师引领, 百花齐放”教学基本功竞赛活动。
5.精心策划虹桥讲坛。由校长和一部分名师主讲, 与教师就“成长的力量”、“我们的责任”等教育话题展开真诚交流。开展“静悄悄的革命”青年教师读书辩论会。
(七) 品牌特色, 塑造七彩校园文化。
显隐性文化建设是学校内涵发展的基础。经营学校品牌, 塑造先进的学校文化, 打造学校核心发展力, 这是学校发展的必然选择。
1.环境育人, 建设“三化一型”校园 (园林化、信息化、和谐化和学习型校园) 。
(1) 逐步完善学校网站、校园网络系统, 加强资源库建设, 提供更好的信息共享和业务管理平台。
(2) 完善各个教室、实验室的多媒体教学设施, 提高课堂教学效率。
(3) 改造中学德育体验中心, 增加德育展室、心理测量室、学生社团活动室, 增加藏书量, 优化阅读环境。
(4) 增添校园内学生运动设施、休闲景点等。
2.优化人文环境, 形成宽容、宽厚, 民主、和谐的学校文化。
(1) 努力在工作中让教工感受到发展上的关注, 物质上的关怀, 心理上的关心, 通过组织丰富多彩的师生员工的活动, 如每天健身1小时活动、生日祝福等活动, 来实现人际语言、行为和心灵的净化。
(2) 由学校党总支、工会、团委联合开展“党工团”一日游活动, 将组织教工参观新民文化博览园、跳绳比赛和党的知识、职业道德知识、红歌演唱等内容的活动, 让师生员工在活动中完善积极合作、公平竞争、提倡诚信务实的人际关系, 不断增强学校的凝聚力。
综 合 性 教 学 工 作 总 结
教师：邓生亮
2012年1月16
日 千溪中学2011—2012学年度第一学期
综合性教学工作总结
撰写人：
邓生亮
本学期，我主要担任七（1）班和八（1）班数学教学工作，并兼有远程教育工作，每一项工作我都认真的对待，并根据我长期从事农村初中教育工作的一些经验，认为当前农村一些初中学校“智育第一，分数挂帅”有所回潮，因而淡化德育工作，存在着片面追求升学率的现象，没有真正把德育工作摆在首位。针对这一现象，怎样抓好农村初中的德育工作，必须引起我们教育工作者的高度重视。
一、农村初中德育工作的现状分析：
1、对德育工作的重要性认识不够。目前，我国的基础教育从总体上看，素质教育的实施已走上了正轨，新课程改革也在蓬勃发展。然而，我们也清楚地看到某些学校仍在走“应试教育”的老路，他们仍在片面的追求升学率，依然把学校升学率的高低作为衡量学校办学质量优劣的唯一标准。教师只强调学科的重要性，不断地加大学生的学习负担。同时，由于某些地区或学校素质教育的运行机制尚未建立，教育评价的单一，致使教师把考试分数作为教学的终极目标。另外，家长们的思想意识、观念也还没有真正转变，他们的一些不恰当的做法，甚至是一些错误的做法，给学校的“素质教育”实施带来了影响。以上三方面的问题，带来的后果是学校、教师、家长普遍重“考分”，而对学校德育工作则放在“第二位”，培养学生思想道德修养，培养学生健康的心里和健全的体魄却被淡化。我们的教育还没有做到以人为本，没有考虑学生将来一生的需要和发展。这就足以说明我们对德育工作的重要性认识不足。
2、德育的方法简单。具体表现在以下两方面：首先，以管代教。有人认为德育就是对学生的管理，只要学校或班级制定出各种规章制度让学生遵守，再加上奖惩措施和德育工作者的威严，就可以使学生服帖，德育成了高压式教学。其次，单向灌输。具体操作为：一是过于知识化，即仅仅把政治思想教育作为某种知识来介绍，而不是在如何使之成为学生的生活准则、思想文化修养、内在信念上下功夫；二是外在制约化，即过分强调德育内容特别是对学生的外在制约作用，而未看到它也是学生在社会生活中的需要和个体自身的内在要求。
3、对学校教育与家庭教育的整合缺乏方法。我们对学校教育和家庭教育的整合缺乏研究，所以，长时间来学校与家长的联系主要停留在把学生在学校的信息或学校、班级的有关情况提供给家长，要求家长如何给予配合，这样做的结果把家长在家庭中作为德育教师的地位大大消弱，最后我们的家长没有扮演德育教师的角色，形成了一个错误的认识——学生的教育是学校的事、教师的事。除了教育观念上的偏差外，学校与家长的沟通有时不畅通、家访有时不及时甚至不家访、对家长有时还存在不尊重等方面的问题，这些问题在一定意义上也打击了家长的积极性，有时我们还在经常埋怨家长素质怎么这么差。
4、现在的学生多数是独生子女，还有一部分是留守儿童、少年，父母不在其身边，基础道德方面存在一些突出的问题。一是以自我为中心，在“关心他人”方面做得差。这部分学生处处表现为“我行我素”、“自私自利”。二是“攀比”思想严重，表现在比吃、比穿、比玩上。三是劳动观念淡薄，这部份学生在劳动中要么袖手旁观，要么表里不一。
那么，如何在当前的农村初中学校进行有效的思想道德教育呢？
二、落实农村初中德育教育的对策
1.加强德育队伍建设，进一步提高德育队伍“战斗力”。（1）、加强德育管理干部队伍建设，提高其管理素质。初中学校的德育干部，在德育工作中起领导作用，要使学校德育工作有序开展，学校管理干部队伍必须正确导向，进行合理布置，制定切实可行的德育工作实施计划。因此，必须组织他们认真学习德育的有关理论，研究并学习德育工作的具体方法，要求他们从学校的实际出发，积极探索与本校实际相符合的德育管理体系，用以指导学校的德育工作。（2）、加强教师队伍建设，发挥他们在德育工作的作用。一是要加强职业道德教育。二是要提高他们对德育工作的认识。三是要提高他们的业务能力，以便更好地为德育工作服务。四是要深入开展德育工作的评比、表彰活动，要激励先进，鞭策后进，从而带动学校整个德育工作的开展。
2.德育工作，生活是主阵地。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》要求：加强和改进未成年人思想首先建设，要遵循“坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。德育工作要贴近学生生活，要从学生日常学习、生活、交往等入手进行思想教育和行为训导。如通过爱班级、爱学校、爱家乡等活动贯彻爱国主义教育；从不随地吐痰、不乱丢纸屑、不讲粗话等入手，进行行为规范和社会公德教育；在班级中开展结对子、互帮互学、献爱心做好事、为班级添荣誉等活动进行集体主义教育和团队协作精神教育。这样由近及远，以小见大，才能使学生感到实在、亲切而对我们的德育工作产生好感和兴趣。
3、充分发挥情感陶冶法——长期培养，适时运用。积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素。因此，创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特设的道德情景中受到耳濡目染、潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德，既是品德教育的重要内容，又是品德培养的有效方法。初中生学习和活动所处的主要是在学校和班级中，其道德认识有很大一部分是在学校和班级的环境中形成的。因此，校风和班风是一个特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等，多会产生直接而巨大的影响。所以，对于学校行政、班主任来说，能否经过努力引导学生共同营造一个积极向上的校风、班风，关系到能否为学生品德的培养创造一个健康的道德环境。优良的校风、班风可以使整个学校形成一种强烈而感人的气氛，优良的校风、班风能充分地发挥情景教育的功效，对学生产生巨大而无形的“渗透性”影响，使学生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鸣，不由自主地接受它的“指令”，从而达到“修身养性，壮情炼志”的目的。良好的校风、班风之所以有如此大的教育影响作用，是因为在这种良好的道德情景的陶冶下，可以使学生具有明确的是非标准，能明辨是非美丑和善恶荣辱；同时，这种良好的道德情景中有健康而公正的集体舆论，这种舆论对每个学生具有某种威慑作用。在这种健康舆论的陶冶下，可以使学生良好的道德行为不断扩展与发扬光大，使错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。
4.开展德育实践活动，引领学生健康成长。当代教育学理论提出：德育的本质是实践的，德育实践教育活动是德育的核心。学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于初中生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。要在实践中大量地采取各种实践锻炼方式，创设各种情景，在课堂上让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施，然后以探讨的方式附于集体讨论法，最终得出一定的道德评价。当然，道德评价的获得并非是我们的最终目的，我们所需要的是让道德内化为学生的自觉性。因而，实践锻炼还必须经反复进行予以强化，方能取得实效。
一、指导思想
树立科学发展观，以打造区域教育品牌为指导，以落实管理规范为抓手，以深入实施素质教育为根本，贯彻教学方针政策，结合本校实际情况，转变观念，立足学生发展，继续深化落实教学改革，改革教学管理，教学方法，全面推进素质教育，不断推进课堂教学模式、教学方法等各项改革工作稳步发展，使学校的教育、教学质量提高到更高的层次。
二、目标任务
1、把教育教学质量放在首位，下最大力气提高教学质量。大力推行“活力课堂”建设，认真执行教学中的各个环节的要求，大力提高课堂教学效率。
2、培养学生的自主意识，提高自我管理能力，自我组织能力。在班级管理中真正落实“事事有人做，人人有事做”的管理理念。
3、严格执行课程法规，落实课程计划。开齐、开足、上好国家规定的各类课程，尤其重视非考试学科和实践类课程的开设，促进学生全面发展。
三、主要工作
教学方面
（一）全面推行“活力课堂”教学探索和研究，努力提高课堂教学有效性。
1、各教研组依托本学科的教学模式，课堂教学要充分发挥小组合作学习的作用，力争做到精讲精练。坚决避免教师“一言堂”现象和“拖堂”现象。
2、继续开展老教师示范课、新教师汇报课、教研组内公开课活动。按照教育局部署，积极开展“活力课堂”教学竞赛活动。
（二）加强各教研组工作的管理。
1、各教研组要按照学校的统一要求，每周集体备课一次，力争备好三节以上新课，营造浓厚的教研氛围，同年级同学科教师相互之间要平等对待、坦率交流、真诚合作，形成合力，发挥出群体的巨大优势。集体备课之前，要准备好教案，以便交流。可以在网上下载教案，集体备课时结合本校的实际情况进行修改。
2、各教研组长要组织本组教师在开学初两周内制定出准确规范的教学计划，并交到教导处。开学初要对学科知识进行梳理，全体教师要根据计划表确定授课重点、合理进行选题。
3、抓好集体备课、各种公开课、教学反思、听评课活动。教研组长按照教导处要求做好所有的活动记录，备课材料、教学反思、学习笔记等材料全部按要求上交教导处。
（三）优化教师队伍结构，促进教师专业化发展，提高教师素质。
1、任课教师要认真学习《课程标准》，在教案首页认真填写课标对应内容。要多做题，多钻研教材。
2、努力培养青年教师，促进青年教师脱颖而出，组织青年教师培训。
3、开展读书活动，拓宽教师的知识面。
（四）抓好毕业班工作，尽最大的努力稳定学生，营造良好的学习氛围。
（五）进一步规范教学常规工作。
1、进一步建立健全教学管理制度，加强学校内部各项教学工作的科学管理。在原有制度的基础上，完善学习制度、反思制度、教研制度、备课、教学、批改、辅导、复习、考试等教学规章制度。
2、提前一周备好课，备课要规范，认真。
3、加强地方课、校本课的实效性，切实把此项工作落到实处。本学期要开设《心理健康》校本课。
4、作业量要按照规定，切实按照减负要求来做。作业批改要按照教育局“四有四必”规定操作。
5、课外辅导要侧重于偏科学生，特别要关注各年级优秀学生偏科现象。
6、严肃考试纪律，本学期组织两次考试，结束后，组织本年级教师进行质量分析，写出教学反思。
7、重视体、卫、艺等教育，认真开展大课间活动，学生每天锻炼不少于一小时。重视对学生进行身体素质训练，每天坚持两次眼保健操，任课教师要关心学生的健康，不要占用做操时间。新生两周内会做广播操。
8、任课教师认真听课，每月不少于5节。教研组长要在每月的规定时间组织检查，把本组的听课记录一次性主动交到教导处。
9、高度重视中学生生命教育，安全教育、环境教育、禁毒教育、防艾教育、青春期教育有机整合，丰富生命教育内容。
10、开展好结核病、艾滋病、血吸虫病、碘缺乏病、甲型H1N1流感等疾病的健康教育。
（六）三室管理
1、加强理化生实验室、多媒体教室、微机室、体音美器材、教材的管理工作，开齐、开足实验课。实验记录要齐全，符合检查要求。实验室要坚持定期
通风，体育器材按要求规范摆放。
2、做好学校图书档案室管理，健全档案，初一到初三年级每周必须开好一节阅读课。
3、建设合格的心理咨询室，将心理健康教育落到实处。
（七）教务管理
进一步落实《江苏省中小学管理规范》，增强法规意识和责任意识，促进教务管理规范化和科学化。不以任何名义分快慢班、重点班，面向全体进行班级均衡化配置，加强寄宿生管理，加强控流工作和学籍管理，严格转、休、复学手续，建立完善的电子学籍档案，保证教育的公平性，维护教育的公益性。
科研方面
1、每个教研组都要认真搞好集体备课。各种公开课一律在电教室上多媒体课，课件及教案等集备材料要上交教导处存档。
2、继续开发网上资源，充分利用多媒体等先进的设备和技术进行教学，提高课堂教学的趣味性和艺术性，提高课堂教学的质量。本学期要求每位教师至少亲自制作一个课件，运用多媒体授课。
3、每位教师都要有专用的读书笔记本。每月写读书笔记不少于2000字，整个学期写读书笔记不少于10000字。9月30日和11月30日，各组把读书笔记送到教导处检查。
4、学校大力提倡广大教师经常撰写论文，并向上级有关部门投稿，发表文章
5、任课教师要按规定撰写课后反思、期中反思和期末反思。课后反思附在教案之后。
每月工作：
九月：
1、认真做好开学工作，学生的学籍统计
2、召开年级组长、教研组长、备课组长会议
3、中学生文艺汇演
4、刘丽、钟国荣老师校级公开课
5、教学五认真检查
十月：
1、认真做好专项督导检查迎接工作2、2009年校级运动会
3、张宁、张青青、陆怡宁老师公开课
4、教学五认真检查
十一月：
1、期中考试
2、各年级组质量分析会
3、家长会
4、吴丽薇、张许红、毛虹霞、赵伟老师公开课
5、第五届镇校级教学骨干评审
6、学生广播体操比赛、教学五认真检查
十二月：
1、魏源、王建平、张莉萍、刘芝蕴老师公开课
2、冬季三项运动会
3、教学五认真检查
4、三个文明检查
一月：
1、期末考试
政教处工作计划
为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，创造有利于学生健康成长的文明和谐的校园育人环境，推动我校德育工作深入开展，特制定计划如下：
一、班主任队伍建设
1、进一步加强班主任队伍的建设（每月）
班主任是管理班级的主导者，是一个班级前进的舵手，班主任的素质与管理理念决定着班级建设的成败，因此本学期除抓好每月班主任会议之外，要在培训班主任方面下工夫。
① 负责组织好高一年级班主任培训工作（8月20-31日政教处）② 每月开好班主任会议（每月政教处）
③ 班主任认真召开每周一的班会课，要求上班会课带教案，班会教案要由年级主任批阅。（每周 政教处 年级主任）④ 做好高一年级新班主任的拜师活动。
2、进一步规范领导带班值周制度
① 每周五下午按时召开值周交接会议，带班领导、政教处3位主任、值周交接教师、带操体育教师、值周班班主任要求全部参会。（每周 政教处）
② 将带班领导和值周教师工作具体化，由班级考勤，每周公布。（每周 政教处）
二、学生常规管理 ㈠学生的仪容仪表，严格按照中学生仪表规范：男生小平头，女生不留怪异的发型、不染发、不烫发、不穿奇装异服，不留长指甲，不戴首饰、在校学习期间穿校服、佩戴学生证。每周检查一次（每周 学生会）
① 中间一抽查（每月 政教处 学生会）② 每月一大查（每月 政教处 学生会）
③ 上学、放学时间门口检查（每天 治安防范小组 门卫）
（二）晨读、晨跑、大课间、眼保健操有序开展
健康的身体是学生学习的保障，坚持每天的晨读、早操、大课间活动、眼保健操。天天坚持，规范有序地开展，并做到及时检查、及时反馈、及时整改。（每天 政教处 学生会 值周教师）
三、主题教育
（一）、七月—八月：文明礼仪养成教育、环保教育、反分维稳（1）高一新生入校的养成教育和文明礼仪教育。（2）高一新生入校国防教育与军事训练。（3）《中学生守则》、《中学生日常行为规范》测试
（4）高一班主任培训，观看魏书生、李镇西、任小艾等专家的光碟。（5）年级主任、班主任制定工作计划。（6）住宿生宿舍调整和检查（7教室布置检查。二、九月：弘扬和培育民族精神教育。
（1）弘扬“尊师重教”的优良传统，构建团结和谐的氛围。（2）高
一、高
二、高三班主任会议。（3）对学生进行民族英雄主义教育。（4）弘扬和培育民族精神的板报比赛。（5）预防地震安全教育，紧急疏散演练（6）通过主题班会学习安全教育读本（7）组织学生做地震知识问卷调查
（8）勤工俭学活动（动员会、准备工作、实施情况）（9）《德苑小草》第13，第14期征稿、出刊。三、十月：爱国主义教育
（1）加强宿舍的管理工作（卫生、纪律、安全问题、财产保护问题、节约水电问题等）。
（2）预防地震安全教育，紧急疏散演练（3）通过主题班会学习安全教育读本（4）组织学生做地震知识问卷调查（5）全校开学典礼暨表彰大会。
（6）弘扬红军长征精神，加强爱国主义教育系列活动，每班出一期以爱国主义教育为主题的黑板报。（7）红歌比赛（8）广播体操比赛（9）廉政文化进校园（10）家长学校教育活动 四、十一月：法制安全宣传教育（1）法制辅导员作法制宣传报告。
（2）交通安全、消防安全宣传教育（①黑板报②漫画比赛③征文比赛④主题班会⑤紧急疏散演练）。（3）班主任工作会议。
（4）召开全校家长会（5）考风考纪，诚信教育。五、十二月：禁毒、预防艾滋病宣传教育（1）禁毒、预防艾滋病宣传教育
①高
一、高二年级各班召开关于远离毒品、预防艾滋病的为主题的德育活动课，班主任要求写教案，班级要有班会记录，并将教案和记录交政教处进行检查。
② 高
一、高二年级各班学生写3—5篇关于远离毒品、预防艾滋病的征文，题目自拟。
③高
一、高二年级各班学生出一期关于远离毒品、预防艾滋病的黑板报，政教处、学生会组织检查并评出一、二、三等奖。
④高
一、高二年级各班学生办一期关于远离毒品、预防艾滋病的手抄报和漫画，政教处、学生会组织评比。
⑤组织全校师生参加关于远离毒品、预防艾滋病的知识检测。
（3）一二·九优秀征文、演讲辞征集活动。
六、元月：期末工作安排（1）考风考纪、诚信教育。（2）年级主任、班主任工作总结。
（3）三好学生、优秀班干部、五佳学生、文明学生评选。（4）寒假安全教育和工作安排。
（5）做好政教处有关工作档案材料收集、整理工作。
教学教研工作计划
一、指导思想
以提高教学质量为核心，以强化教学常规管理为手段，以提高课堂教学效率为突破口，以教育局《中小学校督导评估办法》为指导，认真落实《中小学教学管理办法》、教育局本学期工作计划等相关文件要求，促进学校办学水平的不断提高，促进教师专业素养的不断提高，促进学生学业成绩的不断提高。
二、具体工作措施
（一）多措并举，提升教师素质和施教能力
1.加强制度建设，制定教师专业发展3-5年规划，明确教师发展目标，并按照教师专业发展规划认真组织落实。
2.推行任课教师“五个一”工作，即：每周1篇读书笔记、1篇课堂随笔，每月1个案例剖析，每学期1节公开课、完成1个小课题研究。强化老师的理论学习，更新观念，锤炼教师的专业技能，提高专业水平。
3.落实“青蓝工程”，加快青年教师的培养，对初走上教学岗位的教师，由学校指定肯干教师与其结成帮扶对子，明确任务与责任，制定培养计划，促其尽快成长。
4.全力推进“梯级名师培养工程”，制定和出台“合格教师—希望之星—骨干教师—学科带头人—学科名师”五级教师培养规划、评审、考核办法。加强对各级别教师的管理，明确各级别教师的职责和义务。充分发挥骨干教师的示范引领作用。
5.建立由骨干教师为组长的学科教研组，定期开展活动，解决学科教学中的共性问题。
6.以继续教育远程培训为契机，搞好教师提高培训工作。按时、保质完成网络学习任务，及时提交作业，积极参加研讨活动，撰写学习日志，保证学习成绩合格。
（二）抓实常规管理，使教学工作规范高效
1.思想管理。开展“菜单式”专题理论学习和“问题式”理论学习，并指导。采取个人自学和集体培训的方式，学校开展工作的集体培训每学期不少于2次。
2.组织管理。继续巩固完善“教学处统领，年级组与教研组双线并行”的教学组织体系，构建“总校、学区、年级组、教研组”教学组织管理网络。
各校、学区、各中学学科教研组教师基本情况表，任课教师分工明细表必须每学期开学一周内完成并报总校。
3.计划管理。各校要认真学习《中小学教学管理办法》等相关文件，重点做好《教学工作计划》、《教研工作计划》、《教科研工作计划》、《学优、学困生质量提高计划》、《毕业班工作计划》。相关教师要做好《班主任工作计划》、《学科教学工作计划》、《学困生转化工作计划》。各种计划开学一周内做好，备查。要求立足实际，认真分析具体情况，合理有效地安排工作步骤、给出具体问题的解决策略，严禁抄袭。
4.过程管理。
（1）开齐开足三级课程，扎实搞好学科教学，提倡学校领导兼任综合实践活动课和样本课程。
（2）坚持阶段性检查评估制度，每学期总校进行三次大型业务检查，对学校各项工作进行督导，重点检查教师计划、备课、作业、作文、练习册、单元检测、期中期末考试情况、班主任工作、各种笔记使用情况，并将结果记录在案，作为评估评先、绩效工资发放的依据。总校将出台具体考核细则，以利实施。各校要对新教师做好相应培训，促使其能够完成相应工作任务。
（3）继续推行“巡课点课”制度，各校要建立详细记录，对课堂教学情况做好监测。
（4）学校领导要坚持深入课堂，做到问题在课堂中发现、问题在课堂中解决。总校长、校长每学期听评课不少于40节、总校、中小学业务校长、视导员每学期听评课不少于60节、任课的中小学校长、主任每学期听评课不少于20节、40节，教师听课不少于15节。
（5）提倡学校领导包学科，学科教师承包学生，实行层层承包责任制。期初明确学校哪位领导承包哪一学科，哪位教师承包哪几个学生，5.质量检测管理。各学科根据教学进度安排适时适度进行质量检测，注重过程的监管，注重结果的反馈和分析，促进教学质量的逐步提高。尤其要重视毕业班工作，努力提高毕业班教学成绩。
（三）立足实效，加大课堂改革力度，构建高效课堂
1.摆正教与学的关系，深入贯彻“先学后教，以学定教”的课堂改革经验。
教学改革的主流是调整“教”与“学”的关系，要求对“教”与“学”进行重新定位，不断改进教师“教”的方式和学生“学”的方式，使“教”得更加科学，“学”得更加有效。教师太主动，学生就容易陷入被动；教师“讲”用的时间多了，学生就没有足够的时间自主学习；教师总是讲自己的思路，而不让学生展示自己的思路，学生只能跟着教师亦步亦趋；教师总是让学生配合自己的讲课，学生就不会有独立思考，更不会有自己的创造。因此，在学上做文章应成为课堂教学改革，构建高效课堂的突破口，“先学后教，以学定教”即是生本教育的理念，也是早已被子洋思、杜郎口、东庐等中学的实践所证明了的一条成功的课改经验。
“先学后教，以学定教”中的“学”不是盲目的学，而是教师指导下的自学，教师的指导要做到四个明确，明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“先学后教，以学定教”中的“教”不是系统的讲授，而是根据“学”的情况，进行“点拔或引导”或规范其不准确的表述，或解答其疑或的问题，或纠正其错误的理解。在课堂教学中的体现就是“五先五后”即提出问题后一定要让学生“先思考后引导，先探究后点拔，先猜想后论证，先练习后答疑，先感悟后定论。”。
2.关注教学起点，实现有效预设
奥苏贝尔有一句名言，“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，那么我将会说，影响学习的唯一重要的因素是学习者已经知道了什么”，随着时代的发展，学生已有的知识背景和对社会的理解成为其学习的首要因素。成长中的学生所经历的学习活动应该是主动探究、自主构建、不断完善的过程，教师要密切关注学生的学习起点，并以此为基础展开教学活动。高效课堂应该面对学生真实的起点，展示学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。只有把握学生起点，顺应学习需要，才能把课堂向纵向和横向延伸，才能演绎课堂教学的精彩。
3．改革课堂教学模式，深入贯彻“五转五让”、“四多四带进”课堂教学要求
改造课堂教学，构建高效课堂。我们必须有个抓手，否则我们就会陷入盲目，对此我们提出如下课堂教学改革要求。
在教学观念上，实现五个转变
①教师由绝对权威的课堂管理者转变为善于引导的课堂组织者；
②学生由被动的接受式学习转变为自主、合作、探究式学习；
③课程由重知识传授转变为“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三维并重； ④教师由教教材转变为用教材教；
⑤“一刀切”作业、课后作业为主转变为分层作业、课堂作业为主。
在教学方法上，做到五让
①新知识让学生在教学情境中主动感悟和探究；
②问题让学生自主提出和解决；
③重点、难点、疑点让学生讨论；
④错误让学生自己反思纠正；
⑤规律、结论让学生自己总结。
在教学组织上，做到“四多”
①给学生多一点预习指导；
②给学生多一点自主学习的时间；
③给学生多一点活动的余地；
④给学生多一点提问的机会。
在教学过程中，做到“四带进”
①把尊重带进课堂，让学生成为学习的主人；
②把激励带时课堂，让学生都有成功的体验；
③把方法带进课堂，让学生学会学习；
④把创新带进课堂，让学生学会创造。
4．以生为本，实现课堂教学“三化”
高效课堂是建立在以生为本的基础上的，高效课堂应体现对学生个体生命的尊重和呵护上。
人性化：在课堂教学中，教师要树立以生为本的思想，要摒弃训斥、命令、控制、束缚乃至体罚的简单粗暴行为，代之以尊重、理解、激励、引导等人性化的管理；
情感化：教师要把培养学生良好的道德情感和非智力品质作为自己义不容辞的责任。改变教学中“唯知识第一”的课堂教学工具论，实现学科教学中工具性和人文性的统一。要把课堂建设成为师生情感交流的场所，使学生即得到知识的积累，又能感受情感的熏陶；
民主化：有了民主，学生就会拥有自由，在自由中学会创造，发展自己。因此，要打破课堂教学中“教师是权威，教师则核心”的陈规陋习，实现师生之间的民主、平等。
5.抓住本质，制定高效课堂教学评价标准
高效课堂主要有三个主要特征:一是师生关系是否和谐,教师能否充分调动学生的积极性;二是是否发展了学生的思维能力,是否形成了解决问题的基本策略;三是是否尊重了学生的个特征。从课堂的效果上看，在认知上从不懂到懂，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上从“要我学”到“我要学”。
6、运用六条策略深入开展工作。新课程改革优秀课堂教学的三个核心标准是什么：一是生成，二是有效，三是快乐。怎样体现并达到三个标准？我们认为：在互动中生成，抓新建网分层练中有效，成功中体验快乐。
（1）学习过程互动生成①师生生生互动生成。第一教师对学习目标及突破重点难点要让学生讨论交流。第二：提问展示环节中学优生回答问题后，后进生一定要重复回答，以达到教学中人人都会，不留死角。第三教师的精讲中，要把概念公式的使用范畴及反例讲清楚。
②开展拼、量、演、作等活动，使学生经历直观动作思维、到具体形象思维，最后到抽像逻辑思维一入一出双向变化。
（2）建构知识简单高效
①以具体的可操作性的应用性的问题，直接突出重点。当堂检测反馈主要的问题是要当堂反馈，处理策略是检测题要少而精。
②运用现代教育技术，提高教学效率。
（3）情感体验成功快乐。
①艺术化处理教学材料及过程。例如：七律《长征》一课的教学。用课件出示五岭、大渡桥等图片，学生在精美的图片中看到大渡桥的铁索，不寒面憟，也就对“暖寒”二字的难点迎刃而解了。
②评价行走于对错之间。重在和学生本人纵向比较，引导走向正确，体验成功。学生回答问题，往往是和标准答案不相同，教师要树立表扬意识，引导学生再想一想，自己回答哪
一部分正确，哪一部分再补充一下就会正确。
（四）务本求实，深化教学研究
为解决教研主题空泛并与教学实际脱节、教研活动形式化表面化、教研成果与课堂教学脱节、幼儿教育小学化等四个问题，主要采取如下措施：
1.在总校领导包学校、学校领导包年级、包学科的管理体制条件下，每个学科教组每个学期的教研主题必须在所承包领导的主持下研究制定，并全程参与研究。
2.教材分析、集体备课、课例研究、集体反思、案例分析、主题研修等6种教研活动必须实现常态化。各学科每学期活动总次数不少于10次，各学科学区教研活动次数每学期不少于2次。
（五）建全各种制度，搞好教学评价
加强课堂教学评价研究，根据新的课堂评价标准，结合校情制定新的教学评价量化表，落实“以学定教，先学后教”的教学策略。总校要依照《中小学教学管理办法》研究制定更具操作性的评价标准，真正起到为提高教学质量服务的目的。
三、活动安排
综合部分
9月份
1.期初工作会
2.远程网络培训学习培训
3.期初业务检查督导
10月份
1.新教师课堂教学督导
2.高效课堂建设督导
11月份
1.学科高效课堂建设典型交流研讨
2.期中业务检查督导
12月份
迎局落实（方法）阶段性督导
1月份
1.常规管理督导
2.期末质量检测
初中
9月份
1.高效课堂建设——初中英语不同课型教学模式研讨
10月份
1.作文与阅读优质课评选
2.初中数学教师说课大赛
3.初中毕业班教学研讨
11月份
1.初中英语第二届教学技能大赛
2.初中历史优质课评选
12月份
1.初中物理、化学高效课堂建设优秀单元教学设计评选
2.初中语文说明文阅读研讨会
小学
9月份
1.高效课堂建设——小学英语教学设计评选
2.小学科学素质大赛
3.学前老师才艺展示大赛
10月份
1.小学科学素质大赛
2.品生品社优秀教学设计评选
11月份
1.小学数学优质课评选
2.小学语文优质课才艺展示
3.校本（综实）优质课评选
12月份
1.小学英语优质课评选
2.小学学科教学督导
教科研
1.中小学创新能力检测竞赛（9）
2.“十一五”课题成果评选（10）
3.迎县级课题中期论证活动
任课班级: 高二（1-
2、6-11）班
课程名称： 思 想 政 治
任课教师： 杜 源
2012年1月5日
2011—2012学年第一学期教学工作总结
任课班级：高一（1—
2、6—11）班 课程名称：思想政治
任课教师：杜源 紧张而又充实的一学年结束了！我深知本学期任务之繁重：完成政治必修三（文化生活），以及部分必修四（生活与哲学）的教学任务及进行会考的复习和应考工作。因而，回首一学期来的表现，我能够自始至终以认真、负责的态度来对待教育教学工作，不辜负校领导的期望，对得起家长和学生，自我感觉良好。本学期本人担任高二年级理科6—11班政治科教学工作，高二1—2班两个文科班的政治教学任务。所以本学期除了正常的新课教学、文化科的复习任务之外，更主要的就是高中学业水平测试的教学、复习的教学任务。此外，还有新教师的汇报课，科组的公开课，文科的导学案编制工作等。以下就是本人对这学期教学工作的总结：
一、认真稳步推进新课，竭力提高每一堂教学效果
本学期高二年级试行导学案，高二作为试点年级，处于“摸着石头过河”的状态。坚持总原则是“三纲”政策：心中有考纲，手中有考纲，课堂依考纲。本学期我的主要教学任务是高中政治必修三《文化生活》的新课课程，以及必修四《生活与哲学》课程。哲学部分对于学生来讲是比较抽象的、深奥的，因此大部分学生对于这部分的知识点都难以马上接受，甚至于有畏难情绪。所以，在必修四的教学教程中我做到了以下几点：第一，广泛深入备课，集体备课，集思广益。提前备课，征询师生、同事的意见，采集合理建议。在课前，每上一节课前我都花了大量时间查找、汇总资料，希望能够用最通俗易懂的、典型的、时政热点等例子，来化解重点难点，说明解释哲学知识考点，厚积薄发；第二，加强课堂互动。上课时，尽量讲得通俗易懂，让哲学更加生活化，充分调动学生学习积极性；第三，课后，利用练习让学生能更好地把握知识点。
二、迎战学业水平测试统一考试，认真高效地做好理科政治备考工作
学业水平测试是本学期理科政治教学复习的教学重点，因此我在学业水平测试复习时，依纲版本，严格以纲为纲，以本为本。按照学业水平测试考纲要的知识点，逐一复习，知识点讲解尽量详略得当，不拖泥带水，不随意拔高，并参照纲样板习题，并在第一单元复习完之后，学生做完后马上讲解，让学生能够更深入系统全面地掌握该单元的知识点。针对部分理科班学生认为上次期末考试政治太难的情况，我们降低难度，修复学生的信心。
三、积极推进导学案试点工作，实现教学方式的转变
高二政治导学案实施了一段时间后，经过认真实施，课堂上创作，课后及时反思，我们的政治课堂教学还是有些有益的经验。我们有如下的小结：
首先，政治导学案的优点：
（1）环节上，由注重课堂的“单向性施教”转向注重“主动性预习”的基本学习环节。原来学生上课，更多的是依靠老师将备好的知识，在教师的主动出击情况下，开展教学；但是，教师的主动挤占了学生的主体地位，无论教师水平如何，经验多么丰富，都无法代替学生已有的东西，而学生在不知道老师所备的内容是什么的情况下学习。实行导学案后，教师备课以学生已经有的知识为基础，并参考了学生在预习的疑问，通过先发下讲学稿，让学生将预习的环节做在上课的前面，这对勒中学生基础薄弱的现实来讲，很有好处。
（2）内容上，由注重教师“预设”转向注重学生的“存疑”。增强了“教”与“学”的目的性和针对性。教师凭经验、凭资料、凭教材等来对将要上的课进行预设，教师的水平太高，要求太高，目标太高，结果在堂上会让学生感到高不可攀，产生痛苦的心理。教师经验老到，凭经验备课，结果学生没有共同语言和感受，也是老师吃力不讨好。如果教师不认真备课，空枪上阵，乱点一通，更是无法找到共振点。看来如何做，都产生差异，主要是没有根据“生情”定所教的东西。
（3）主体上，由注重教师的“备课”转向注重学生的“预习”。根据现代教育理论，构建主义的理论，学生的课堂应该是“我的课堂我作主”。
（4）方法上，由着重单一的教学方法转向注重优化的教学方法。教师的预设，使用的方法也是居于自己的直觉、经验和参照的案例，还是单向性多一点。现在更加注重按学生的存疑作为前提，来去找适合的方法，特别是学生即兴的提问，更加需要优化的方法，需要课堂的即时控制能力，或教育机智。
四、在教学实践中锻炼个人的教学风格及力促个人的专业成长
1、教学理念常更常新。面对新课改，新形势，能够加强自我的教育教学理论学习，转变教育教学观念，探索适合教师和学生的教学方法。因而，我主动阅读了相关专业书籍，从中学习到了许多对我教学有助的新理念，新方法，同时，上网学习相关的课改教学经验。
2、认真备课。备课，不仅备教材，而且还要备学生。认真钻研教材，参考大纲和教参，关注新闻，选取典型的热点案例，在些基础上还积极与同备课组的同事进行讨论交流。能够做到备课充分，详写导学案，先学后教。
3、上课富有激情。实践证明。没有激情的政治课是死气沉沉的政治课。真正体现教师的主体地位与学生的主导作用，把教与学有机结合起来。备课充分还只是教学成功的一半，理论还需与实践相结合，以学生的掌握程度来检验教学的成败。课堂教学中，能关注到每一位学生的学习情况，对于个别开小差、打瞌睡的学生能及时通过各种形式的提醒让他回到课堂中来。鼓励学生积极发言，培养他们独立思考的能力，倡导他们有自己的见解。同时，能够抓住时机对他们进行思想道德情感教育，教与他们知识和为人处事的道理。
4、课后能及时进行反思，并积极向同事学习。每当上完一节课后，如果学生反应踊跃，那说明我的教学还是比较成功的，学生掌握应该不错；而如果学生几乎没什么气氛的话，我总会感到郁闷。不管课上得如何，我总会在课后进行反思，反思得与失，深入学生当中了解他们掌握的情况；些许不足之处，又促使我积极向同事学习，去听他们的课。
符宏毅
本人本学期任教高二（1）班，重点班，段考成绩语文平均分与平行班高二（2）班持平，本班学生编演的《雷雨（喝药片段）》荣获学校高二级课本剧表演一等奖。本人无意于写流水账式的总结，在这里谈语文教学的几个问题。
1、多媒体教学问题
本学期学校给每个教室都装上了多媒体，多媒体教学增大了教学容量，在网上下载课件稍加修改就可以拿到讲台上去上课，备课过程大大增加了教学信息量，网上课件内容很多方面在杂志上是找不到的。本人在使用多媒体教学过程中觉得有几个问题需要改进：①多媒体信息不要过多，否则学生就会跟不上；②多媒体教学中还需要适量的板书；③多媒体幻灯片要简洁；④学生作笔记速度要快。
2、选修课学生作文问题
选修课，没有编进学生作文教学内容，而高二训练学生议论作文是重点，那怎么办，训练作文必须有序进行，不能东一榔头，西一棒子。训练议论文，可以按照人教板必修教材对于议论文写法进行训练，同时，可以初步尝试把高考作文属于议论文类型的让学生初步尝试来写作。
3、关于语法教学问题
新课程基本上没有编写语法知识，目前，学生语法知识相当贫乏。本人认为高
一、高二阶段必须给学生补充一定的语法知识，比如什么 是语素、词、短语、单句、句子、复句、句子成分这些内容必须跟学生讲清楚。
4、要求学生对前三个学期进行总结。
前三个学期学习了必修1至必修5《中国古代诗文鉴赏》，要求学生在假期将6本册，特别是《名师面对面》讲到的知识点拿来进行综合复习，对进入高三复习有非常大的帮助。
5、教师外出学习问题
前几年忙于应付各种管理事务，对于外出学习比较麻木，加上过去外出学习也没有学到什么东西，为此本人认为外出学习可有可无。本学期可以说是迫于无奈，到华南师范大学参加了湛江市骨干教师国培班学习，总共学习了七天，收获颇大，很大程度上改变了本人过去对外出学习的看法。特别是如何做教研，如何观课和评课，作文教学的新办法，文言文教学的新办法，一些教材篇目的理解，都有一番新的理解。过去认为评上高级职称，写论文没有太大的作用，写不写都无所谓，其实评上高级职称后，还有更高的职称等着我们，而这其中就是论文在起作用。
6、理科生学习语文问题
很多语文老师认为理科生不重视语文科学习，本人不这样认为，其实只要把语文课上得精彩，理科生照样热爱语文学习。很多老师认为理科生语文就一定比不上文科生，本人也不这样认为，只要教师下功夫，学生也下功夫，本来入学成绩就比文科生好的理科生语文成绩不会比文科生差。本人正尝试改变理科生语文比不上文科生这种的看 法。
7、学生周记问题
到了高二，学生写周记总结觉得无东西可写，我觉得倒不如叫学生把必修1至必修5文言文重点篇目翻译一遍，到了高三学生文言文基础会更牢固。
8、学生作文素材积累问题
平时语文教师都要求学生积累作文素材，很多学生都无法从什么地方去找作文素材，我觉得倒不如要求学生订一本诸如《高考作文经典素材》之类的教辅资料。
9、公开课教学问题
公开课，轮流上。上公开课一定要有新的东西，比如教学内容方面新的观点，教学方法有新的手段，这样才有突破。
10、集体备课的问题
集体备课内容一定要提前告诉组内其他老师，这样才能使中心发言人讲完后，其他老师有话可讲，并且讲到点子上。
以上是本学期语文教学生遇到的10个问题。
**镇教学工作总结
一学期来，我们坚持以教学工作为第一要务，以管理求强求大办教育为目标，以勤奋、务实为手段，以全面提高教育教学质量为宗旨。经过我们全体同仁的不懈努力，过去一学期，我们的教育教学工作能依时较好地完成了任务，收到了较满意的效果，下面我想谈谈如下几方面的内容：
一、过去一学期教育教学工作的回顾。
（一）在教育教学工作中，我们中心学校和各小学始终坚持“以人为本”的管理理念、上下协调、精诚团结、共思上进、共谋策略、保证了全镇小学教育教学工作有序开展、各项管理顺风顺水,教学质量较明显提高，具体工作做了如下几点：
1、为谋求教师教学水平的整体提高，各小学都做了实实在在的工作:（1）在教材学习活动和每周的业务学习中，学校积极组织，认真管理，通过教材、目标、教学辅助用书有针对性学习和常规教学工作的研讨等活动，大大提高了全体教师的业务素质和教学效率。（2）学生每天的“一读一习”的管理抓得紧抓得实，大大提高了学生的识记效果和知识的“补缺”作用，对语文的课文相关内容的识记、数学的概念、英语单词识记和各科的“补缺”等作用，都收到了很好的效果。（3）学校的一日常规管理工作，各校都能按具体的方案有始有终实施，做到从实从效去管理，既有记录又抓到实处，效果显著。（4）在常规教学管理上，各校重视了各个环节的实效管理。其中①备课工作，杜绝了电脑打印教案。大部分学校对备课的重点环节（如目标与过程、过程与作业布置、作业布置与学生作业相对应）抓牢抓实，有效制约了假备课现象。②课堂教学。教师都基本上做到了课前有准备，课堂教 1
学有目的实施，并对教学工作学会反思，教学效率普遍提高。③学生的作业批改及时、中肯，起到了学生作业后依时查询化解问题的作用。④学生成绩追踪抓得实，工作到位。改变了由以往对考得好的知识点为分析重点的管理转向存在问题（查漏补缺）为分析重点的管理，使跟踪工作更省时更实效。⑤学校的每月“一大查二小查”工作，从形式上的管理转向作用能的管理，学校班子成员和科组根据所查到的具体情况，有针对性指导与跟踪辅导。大大减少了教师在教学中遗漏与存在不足的缺口。有效提高了教学质量。⑥学困生的管理工作，做得好，抓得实，各校、各班各科能结合自身实际，由以前学生帮学生的管理模式转向构建教师扶持学生的管理格局、差生的学习成绩取得大幅度的提升，差生人群有效减少，各科合格率比往年明显提高，使我镇小学教学质量大面积提高提供了保证。也为我们扶差工作指明了工作方向。⑦英语单词识记各校抓得好，效果不错。⑧在教研工作中，得到各学校的全体同仁的积极支持与配合。过去的一学期，镇级、校级教研活动有序有效实施，为常规课堂教学提供可鉴可行的“教学给力棒”。上学期县举行的青年教师素养教学比赛中，我们镇六位教师参赛，取得了3人获一等奖、3人获二等奖的可喜成绩。教学设计全镇38篇获县奖，入奖人数位列全县第二。课题研究工作，全镇有9个课题获得县的立项。我镇今学期得到县推广的经验有2项：一项工作是每月“一大查二小查”，一项是“区域教学成绩追踪与互帮”活动。
2、同志们！教育教学管理工作千丝万缕，要想在工作的成效与汗水中获得同步，只有我们能在方方面面管理中抓牢做实。正因为我们的工作抓得到位，做得实，2011-2012学年度第一学期教学质量是辉煌的；具体情况如下：
（1）上学期我们参加县非毕业班调研考试中，中心学校系列：三科县的平均分73分，及格率77%，而我们镇的平均分为75分，排第四，合格率为82.2%排位第二，镇比县平均分、合格率分别高
2.33分，6.6个百分点，三科总得分位排县第三名，其中语文科的平均分70.8分，排县第七，合格率78.7%与龙山并列第三；数学科的平均分77.9分，排县第四、合格率为81.6%，排位第三；英语科平均分为76.3分，排县第三，合格率为86.3%排县第一。全镇的排位比上一学年的非毕业班调研考试在全县进步了10个名次，是全县涨幅最大的一个镇。中心小学、局直小学系列，我们中心小学三科平均分81.64分，合格率为92.57%，总分排列全县（含局直小学）第八，中心小学系列位列第二，在全县进步10个名次，涨幅是全县第二大的中心小学。
（2）镇期末考试的全镇平均分为78.55分，合格率为87.64%，平均分和合格率比上一学年度第一学期的平均分、合格率分别提高了2.22分和4.7个百分点，比上一学年度第二学期合格率提高了1.13个百分点。其中中心小学、水石小学稳居全镇前列，在期末考试中，进步较大的有东山、白马坡、长石等。其中东山小学比上一学年第二学期提高了12个位置，排名第三。白马坡由上学年第二学期的倒数第一跃居全镇第六，提高了15个排位。还有长石小学进步10个名次，排第七。
3、成绩已成为历史，我们要发展，要提高，要状大。我们要意识到我们在工作的“光环”下存在的不足：过去的一个学期，不尽人意的工作还很多，归纳起来有如下几方面：
（1）全镇比2010-2011学年度第二学期期末考试的平均分负增长0.56分，低年级随机抽考成绩不理想，在表象上看，一定程度上重视了差生的管理，但很大程度上忽视了优生的指导与管理。
（2）个别学校成绩“滑坡”现象严重，以前成绩位列中上位置，上学期已向后靠拢，部分学校依然排位倒数系列。可见重视力度不够，管理运筹的环节上有问题。
（3）部分学校领导班子放松考纪考风建设管理，抓的力度不
够。要想学校持续发展壮大，考纪考风要严治，狠治。树立一个让社会、家长对教学质量信得过的学校现象。
（4）部分学校常规管理抓得不实。①“一大查二小查”个别校长不参与，不跟踪，存在着由其他班子或科组长“走过场”的形式检查，作用不明显。②早读、午间自习管理不力，教师利用这两段时间备课、批改作业，值日人员不记录，不提醒。③一日常规管理不求效、重点偏于记录，部分教师在上课期间进出教室或玩手机，无人过问。
（5）部分学校对上学期试行的区域教师教学互帮活动不重视，对信息共享、及时了解教师教学动态意识不强。要想真正办一个成功的教育，形成科学化的、规范化的管理“链”，才是工作成功的真正要诀。我们要想办法逐步完善这方面的管理。
（6）目前我镇最大的弱点就是低年级的教学质量差，存在的诱因很多，具体表现归纳起来有：①部分教师既业务水平不高，又不思进取，不去学习，不去接纳新的教学理念，在教法上，固步自封，“一本通书”念到老。②敬业精神荡存无几，得过且过，“勤”字远离。③教学后不去认真反思（好的在哪，不足的问题在哪）；本人都不掌握。④作业布置未经思考，随意性强。⑤查漏补缺不到位、不及时。⑥部分学校领导对低年级管理欠重视，对教师的教学工作跟踪管理不到位。
（7）部分学校对学生的纪律养成教育意识不强，重视不够，纪律的养成是提高教学质量的一个不容忽视的环节，如对早操、体育课、路队等的管理。一句话，好的纪律，自然会引出好的学风，好的学风会引出好的质量。
二、本学期教学工作的几点建议。
1、建议加强对学生纪律养成教育的管理。学校利用体育课、早操、路队等进行纪律教育。培养成懂规、遵纪的好学生。
2、建议加强低年级和六年级教学的督导管理，并结合自身实
际，多形式强化教与学的跟踪和指导。
3、建议加强考纪考风管理，利用班会、校会进行考纪考风教育。
4、建议加强教师每月“一大查二小查”工作和推行“区域教学成绩跟踪与互帮” 工作，做到“一大查二小查”工作有检查，有反馈，有指导，有跟踪。互帮工作做到学校科组获取科任信息，针对存在问题找对策，帮扶提高。
5、建议继续加强学校早读、自习管理，杜绝教师此期间在教室备课、批改等现象，当班教师要用好早读，做好自习辅导。
6、加强一日常规管理。值日人员要按具体要求真实完成督导任务。
7、推行随机“推门”听课制度，建议中心学校成员和各校领导班子成员采取不预先告知的方式随堂听课，了解教师上课的真实情况和效果。
8、加强教研管理。各校校长主任抓实镇、校两级教研活动、保证教研工作在课堂教学的实用性。
9、加强“学困生”管理，各校按教研计划的具体要求真实施行。全面提高教学质量。
10、加强教师、学生的荣誉教育，利用校会、班会通过身边的先进典型事例进行教育、增强师生荣誉感。
1、课堂教学
本学期我担任一年级六个班的体育教学工作，共18节课。对于一年级教学有了一点经验，开学初帮助一年级班主任老师整队、维持纪律、放学等，为了使一年级小学生尽快稳定下来尽自己的微薄之力。
他们活泼好动自控能力差，根本不在乎老师说什么，注意力很难集中。通过向老教师学习经验，还多次向郑爱军老师请教教学方法，取人之长补己之短，课堂秩序有了明显进步，这学期在此基础上，更加严格要求，将课上队列队形动作编成了口诀，便于学生记忆，学生在边说边做过程中纠正自己的错误动作。
备好课始终是上好课的前提，为了力求课的内容形式多样化，我课下经常与学生交流，注意观察学生课下比较喜欢的游戏、活动等，将这些内容融入到课堂中，比如编花篮、跳房子等都是比较热门的活动，备课时我将这些内容放在课的不同部分，极大的激发了学生学习的积极性。除此之外，还将一些课上容易出现的突发事件作为备课重点，为学生营造快乐、安全的课堂氛围。为了让体育活动有持续性，还会给学生留家庭作业，让他们与家长共同完成，更有效的激发了学生的积极性。
2、课题研究
“课题研究”是促使我们进步的催化剂，是我们走向成功的必经之路，要搞好课题研究就必须多读书，在彭教授的感染下，激发了我读书的热情。空余时间我会拿起有关体育教学方面的书籍，从理论与实践方面充实自己，使自己积累足够的能量，更好地完成教学任务。认真写学习笔记与教学随笔，并建立了自己的博客，将自己的反思发表到博客上，与网友共同学习共同进步。
我以前不是很爱读书，那是我没有发现读书带给我们的惊喜，这学期我也读了几本书，虽然理论性不是特别强，但都是一个个鲜活的例子，对我的教育教学非常有帮助，其中包括《有效的学生评价》、《99个成功育心的经典故事》等。都是用最真实的故事教给我们做人的道理和教育学生的方法，随时将心中的感受写了下来，留住最感动的一瞬间。
课题研究现场会是向外界展示我校教学理念与成果的平台，在这次大项活动中，我承担了整理课堂教学资料的任务，并协助其他老师完成各项任务。
3、推行第三套中小学生广播操
从10年9月开始全国新推行了第三套中小学生广播体操，10月份我代表发丰南区参加了唐山市教育局组织的广播操培训，并在11月份在全校师生中推行新操，每天利用课间操和体育课时间教新操，并成功的在课题研究现场会上作了展示，赢得领导老师的一致好评。
4、其他方面
遵守学校各项规章制度，认真做好常规工作，顺利地完成了学生体质监测及上报工作。
参加区体育教学比赛获一等奖；带领学生参加区乒乓球比赛获得一等奖。
5、存在不足
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言不够生动，多给孩子一些笑容和关怀的话语，拉近师生间的距离。多读书，加深自己的理论修养。
一、指导思想
认真贯彻学习国家基础教育课程改革精神，以象山文化为引领，深化“教孩子六年，想孩子六十年”的育人思想，倡导“孩童万岁”的教育理念，以课堂教学专业能力提升、学生教育专业能力提升为重点，加强教育教学研究，加快教师队伍成长速度，进一步提升我校语文教师的教研品位，打造高效课堂，向课堂四十分钟要质量，全面提高学生的语文综合素养，象山小学2011——2012学年度第一学期语文学科教学工作计划。
二、工作要点及措施
（一）、深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。我们的语文教学应追求丰富学生的语言积累、培养语感、发展思维、提高学生的语文素养的目标，要切实转变学生学习的方式，继续加强学生的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推进与反馈。
2、继续认真学习教育文件，转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标。继续转变以下观念：课程观从“文本”走向“体验”；教学观从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；科学观从“封闭”走向“开放”；目标观从单一目标走向三维整合的目标。要继续将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、组织本组教师开展集体备课，互帮互学。在课堂教学上做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
4、大力开展高效课堂教学研究，有效渗透“疑进”教学思想，促进教师专业成长。本学期我们会以市区各类活动为契机，进一步开展新课程、新课堂教学的行为跟进式研讨，通过好课多磨、集体备课、同课异构、主题研讨等形式让每个教师参与到浓厚的教学研讨氛围中。
5、加强课改过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进学科
（二）、规范语文教学常规管理，教学反思《象山小学2011——2012学年度第一学期语文学科教学工作计划》。
1、要加强管理，做到没有教案不进课堂。上课要按照备好的课开展教学，不开“无轨电车”，备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性，当然还要根据学生上课的实际情况，适时改变学案。教师要做到一课一反思，争取一课一思，一课一得。
2．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3．加强教学质量监控。课改并不是不要教学质量，我们要将语文教学质量的追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。要控制期末复习时间，特别重视培优补差工作。同时加强各类素质比赛，如：朗读比赛、讲故事比赛、作文竞赛等，全面提高学生的素质。
4、加强学生课外阅读，重视课外积累。指导学生利用早读、课间、放学时间及双休日广泛开展阅读活动，使学生课外阅读总量达到甚至超过课标规定的要求。让每一位学生多读书、读好书、好读书，从书中收获知识，明白道理，陶冶情操，让读书成为每一位学生自觉的行为，从而提高学生的语文综合素养。
（三）、加强教师的培训，催长骨干。
1．学科组将在教导处指导下定期开展校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校在本学期读一本教育专著，完成读书笔记；在学科组活动中做一次读书介绍。
2、重视发挥青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
3．认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。
（四）、加强学科组自身建设，提高学科组影响力。
我们是一个团结奋进的集体，学科组就是我们业务交流提高的家园，教研组则是催生我们业务成长的沃土。加强教研组建设，需要我们齐心协力，共同推动。本学期大家将一如既往，在学校的正确领导下，团结一心，把我们的各项工作干好，出成绩，见成效。
本学期主要工作安排：
【九月】
1、学习《东宝区中小学教学常规管理实施细则》《教师职业道德规范》；
2、制定学科组、教研组、学科工作计划；
3、召开教研组会议；
4、启动“疑进”课堂教学模式研究，开展新教师推门课，一年级教学常规验收课。
【十月】
1、开展全体教师“课内比教学”活动；
2、学生课堂学习品质观测。
【十一月】
1、召开学科组会议，交流教学工作中存在的问题；
2、学科竞赛活动（写字比赛）
【十二月】
1、教研沙龙活动：读书体会交流；
2、学科竞赛活动（朗读比赛、优秀作文展播）；
3、教师下水文评比。
【一月】
1、制定语文课复习计划；
2、语文复习公开课；
3、语文学科总结，教研组工作总结；
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