浅谈我得班主任工作

浅谈我得班主任工作

浅谈我得班主任工作 篇1

毕业十年来，我一直从事小学班主任工作。每个人的气质不同，管理方法也就各有一套，当然作为现代的班主任，我们从思想上，方法上就要大下一番工夫。班主任工作有苦有甜，有失败也有成功，可谓酸，甜 苦辣五味俱全。下面就谈一下我做班主任工作的几点体会：

一作为班主任要勤于用自己的双手给学生做出示范。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。记得刚到东台时我接了一个差班，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，我既不批评，也不言语，而是躬身－－捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，我班积分总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会，做到手勤。比如，放学了，随手关上一扇门窗；主题班（队）会上，主动写几个潇洒的美术字；体育比赛中，及时为学生递上一条毛巾、一杯糖水；天冷了，为学生装上一块档风的窗玻璃；学生发烧了，用手测一下学生的额温„„诸如此类的细节 和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

二对于班主任教师来说，关爱，公正是第一位的品质。

因为只有当学生感受到，无论他们是否引人注目，是否取得骄人的成绩，乃至是否遵守群体规则，自己都会和其他同学一样，平等地受到班主任的关注，得到班主任的关心，他们的“向师之心”才会让他们与班主任进行“真实的交往”。新课程新理念下指导的教师,更不应是高高在上的领导者指挥者,而应是学生的朋友,而且要做学生的知心朋友,要多和学生交往,了解他们对人生的态度对未来的向往,也了解他们对教材的理解对教师的看法.善于倾听的教师在学习上是学生们佩服崇拜可以共同探讨协商的偶像,在生活中是学生们可以求助可以信赖可以交心的大朋友.教师要放下架子,蹲下身子,主动地和学生交朋友,积极参与或赞同学生的一些建议意见.教师要经常有意做个求助者,向学生征求意见或寻求帮助,让学生深切地感觉你真心把他当朋友,你就是他兴趣相投志同道合的朋友,这样他就可以向你敞开心扉.在课下和学生单独交谈时,要循序渐进的策略可以先和学生拉拉家常话,随便聊聊班级或家庭的情况也可以设计一些学生感兴趣的浅白问题如“老师这样讲课，你能适应吗？”“我想组织一次文娱活动你有什么好建议？”等，引导学生把真实想法看法告诉你，在友善温情的气氛中，逐渐做深入交流学生只有在把你当成知心朋友时，才愿意把心里话对你说。

三班主任要善待差生因材施教平等交流

新的课程标准提出，教学中应尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题，促进每一个学生发展。实践这一指导思想，我认为，课堂教学中教师对学生要少一点束缚，多给学生留一份空间。如果要让学生真正做到放开束缚，主动探究，那么教师首先要走近学生，把学生当作学习的主人，努力创设一种和谐，宽松的教学氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友。因此，老师在教学中要用商量的口气，活泼甚至幽默的语言与学生展开交流。例如，在教学长方形和正方形时，我先拿出长方形纸，说：“同学们，现在老师想变一个小魔术，给大家看看，你们想看吗？”“想！”学生呼声很强烈，于是我便转身一裁，即刻将长方形纸变成了一个正方形纸，故意问：“这个魔术好玩吗？”“不好玩，我们也会！”学生边笑边说，“是吗？我不信，你们也变给我看看。”每人很快完成了这一过程，我故意沮丧地说：“完了，我的秘密全被你们发现了。”“哈哈哈”学生大笑起来，笑得很得意。其实，最得意的还是我，这一刻，问题解决了，师生间的距离缩短了，气氛更为融洽了，学生更乐意学习了。

合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。没有合作的教学是难以实施新课程的，或者说是无法体现新课程理念的。这就要求教师要从讲台上走下来，全身心地融入到学生中去。与学生一起交流，与学生一起活动，与学生一起共建有利于个性发展的课堂气氛。比如在一节三年级上册的《毫米、分米的认识》上，为了让学生观察 1 厘米 与毫米之间的关系，我与学生一起去观察，发现 1 厘米 长度中有许多个小格，并告诉学生 1 小格就是 1 毫米，再通过数数，发现 1 厘米 里面有 10 个小格，从而得出 1 厘米 ＝ 10 毫米 这个结论。这样，从与学生一起发现问题，一起解决问题的过程，由于我的参与，学生当然就心领神会了，使学生学起来有平等感，有合作的成就感。同时也培养了学生学习数学的自信心。实践证明，只有在和谐宽松的氛围中，学生才处于积极主动的学习探究状态。有了这一前提，就为“促进学生充分发展”提供了保障。

四班主任要在学生中有“严”还要有“爱”

班主任要创设温暖情景，开展互爱互助活动。成功的教育就是爱的教育。爱，其力量无穷。一个团结上进友爱的集体，充满热情与真诚。无论师生，都以诚相待以友相处这就要求班主任平时有空，常到教室或校园里与同学聊天，交流思想，增进感情既然生为人师，就要努力塑造自己的人格，处处为人师表。我做班主任时，经常找学生交谈，长则半小时，短则几分钟甚至几句话。我与学生动之以情，晓之以理的交谈，学生特别欢迎。这样的交谈充分调动学生自我教育的积极性增进师生间的信任和感情也促使学生向教师讲真心话知心话体现教师给予学生极大的关心爱护。记得有一年，班上有位学生父亲早逝，随后母亲又改嫁，家中只有一个80多岁的婆婆，家里靠政府救济生活。家境的贫困和冷漠让这位学生自卑感很强，那时她已经不想读书了，面对这样的学生，我选择了以情感关怀入手，先是关照她的学习和生活，组织学生为她捐款，按时给她生活补助，并确定专人帮她补习功课，让她感受到老师的慈爱之情和班集体的温暖。逐渐地，她的自卑感克服了，自信心增强了，孩子变的乐观了，学习成绩也就 上来了。这种关爱个别学生的行为，还应与对全班学生的引导结合起来，通过老师的“行为语言”，引导学生把个体孤立而任性的自我意识扩展为关心他人、互助互动的集体意识，努力在班级营造集体观念，进而让班集体的氛围轻松、愉快、和谐。

浅谈我得班主任工作 篇2

一、爱岗敬业, 为人师表

在学校里, 学生与班主任接触的时间最多, 班主任的一言一行、工作作风对学生有潜移默化的作用, 可以说, 班主任就是学生的一面镜子。所以, 班主任要处处做学生的表率, 为人师表。例如, 我在教学工作中, 树立优良教风, 刻苦钻研教材、教法, 不断学习新知识, 拓宽自己的知识面, 让学生在轻松愉快的课堂气氛中接受知识。其次, 勤进班。特别是接到一个新的班级时, 班主任开学前三周内要勤进班, 掌握班级的情况, 了解全班学生, 及时把不好的苗头压下去, 否则, 以后很难管理班级。再次, 要勤家访。在第一学期的前半段, 有计划地对全班学生进行普访一次, 更全面地了解学生, 同时也得到了家长的支持。此外, 我还经常与科任教师沟通, 团结协作, 共同教育学生。这样, 我勤恳、踏实的工作作风, 学生看在眼里, 记在心里, 无形中让其养成刻苦学习、努力拼搏的精神。

二、选好“干部”, “权力下放”

管理好一个班级, 只靠班主任一人“单枪匹马”是不够的, 还要培养出自己的助手———班团干部, 逐渐“权力下放”。否则, 班主任“大权独揽”, 苦了自己, 也不一定有好的成效。选取班干部时, 当然要把品学兼优且有一定能力的学生选为班长, 但表现不好的学生不能将他拒之班级管理的门外, 成了“被遗忘的角落”。因为, 有些学生虽然表现不好, 但有特长, 在学生当中有一定的影响力和号召力, 给他们一些“官”当当, 让他们积极参与班级的管理, 以后给班主任惹麻烦的事就少了, 又可慢慢地转化他们。当然, 让他们当班干他们也不一定能当好, 这就要班主任在班上树立他们的威信, 教给他们一些方法, 慢慢地把他们培养成为班主任的得力助手。

三、赏罚分明, 人人平等

开学初, 我征求学生的意见, 制订了“班规”, 不管谁触犯班规, 都要受到处罚。在班主任的面前“人人平等”, 无论你是“高居要职”的班长, 还是“平民百姓”, 只要触犯“班规”, 就要接受处罚。这样, 班主任一碗水端平, 绝不偏爱成绩好的学生, 也不歧视成绩差的学生, 令学生心服口服。当然, 罚不是目的, 只是一种手段罢了。学生违反纪律, 重要的是对他动之以情、晓之以理, 使其认识到自己的错误, 改正过来。在我班上, 每一位学生在班主任眼中都是一样的, 都能得到教师的关爱和平等待遇, 决不歧视学生, 从而建立起了民主、平等、和谐的师生关系, 学生也“亲其师, 信其道”。

四、心理疏导, 不容忽视

中学生由于身心发展的特点, 在成长的过程中, 容易出现这样或那样的烦恼, 而有些烦恼, 他不愿对双亲讲, 不肯向同学、朋友说, 此时, 班主任就要成为学生的知心朋友, 让她 (他) 找你倾诉。我有让学生写周记的习惯, 一天, 我看到了一位男生写到, “老师, 这是藏在我心底的秘密, 希望您能为我指点迷津。我也不知道为什么, 这段时间以来, 脑海里总想着我们班上的一个女孩子, 上课会想她, 眼睛也会有意无意地看她, 致使不能认真听课, 成绩下降, 温习功课也不能集中精力, 老是记不住。在班上, 总希望能与她交流, 没有看见她时, 心里总是很空虚很闷。晚上睡觉时, 也想着她的身影入梦, 有时还失眠……我希望自己的成绩能够上去, 可要上去就要做到心无旁骛, 就要摆脱困境。老师, 我真的不知怎么办……”可见, 这位男生在暗恋班上的一位女生。他是一位成绩挺不错的男生, 但近段时间来, 他的各科成绩的确在下降, 我还两次找他到办公室谈话, 可以想象, 他把这秘密告诉我, 是信任我, 同时, 也鼓起了很大的勇气。在他的周记本上, 我给他长长的批语:告诉他这是一种很正常的心理现象, 还讲了早恋的危害, 摆脱困境的方法等等, 看着我写给他的批语, 他不好意思地笑了。此后, 我好几次找他谈话, 去他家家访, 慢慢地看着他走出了困境, 一年后, 他以优异的成绩考入了重点中学。由此可见, 对学生的心理疏导, 确实不容忽视。班主任不仅要成为学生的良师, 而且要成为学生的益友。

浅谈我当班主任的体会 篇3

一、班主任既要“严”又要“爱”

“严”，一是严格要求自己。不迟到，上课前早五分钟到，不缺课，上好每一节课，甚至连自己生病也不能轻易缺学生一节课；不偷懒，勤改作业，学好自己的自修课。如果班主任都这样严于律己职守，以身作则，做学生的又怎能不遵守纪律呢？二是严格要求学生。因为“严师出高徒”，教师要想有一个良好的班风，就要对每个学生有严格的要求，首先在政治思想上把好“严”关，加强正面疏导，同时在学习生活中严格要求、严格管理。除了对学生严格要求外，教师还要爱学生。“爱”要求教师充分运用教育教学规律，联系学生身心发展特点及本班实际因势利导，以及发展的眼光看人，以启发教育为主，从而促成学生遵纪守法，培养他们成为合格的建设者和接班人。我曾经教过一个女生，她在女生群中孤立寂寞，常常干些小偷小摸之事。我对她采用了谈心启导的教育方法，希望她极早醒悟，回头是岸。但她却因我对她的宽容而更加放肆了：她四处查询“告密者”，一再声称要找人教训对她不满的同学。事情发展到这一步，我知道“严”字的必要了。于是，在一次班会上，我做了下面三步工作：一是面对全班学生的面点名批评她，指出事情的严重性；二是要她当众检讨，并向被恐吓的同学道歉；三是要同学们以此为戒，以发展的眼光看待她的过去。前两点显然是对她的“严”，而后一点则体现老师和同学们对她的“爱”。我明确告诉她：“人贵在知错就改，大家都期待你的醒悟。”后来，她变了，因为她知道这其中的“爱”也是有限度的。

二、班主任应重视后进生的转化

班级中的后进生，通常指的是那些在品行或行为方面相对落后的学生。后进生由于受长久以来“歧视”眼光的影响，一般有较重的自卑心理，而他们同样又都具有较强的自尊心。他们有上进的愿望，但却缺乏毅力和自制力。后进生是班级中的一员，他们的行为影响着集体中其他成员，也影响着整个班风的好坏。所以转化后进生要做到以下几点：（1）动之以情，晓之以理。“动之以情，晓之以理”这是转化后进生的首要环节。“动之以情”就是以情去感动学生，以爱去浇灌、培养学生。“晓之以理”就是对学生摆事实，讲道理，进行正面教育，以理服人。教师只有关心爱护学生，施之以爱，才能使学生相信教师、尊重教师，对教师亲而近之。这样，教师才有机会教育学生。教师通过对学生摆事实，讲道理，进行正面教育，才能使学生冷静地认识自己的缺点，从而使学生下定决心去克服缺点，争取进步。如我班的某某同学，失去了信心，时间长了变得纪律差、对学习不感兴趣、逃学等。看到这些，我感觉自己对他的教育未尽职责。此后，我更加关心他，并召开班会要求大家和我一道关心他。这样，他纪律慢慢好多了，成绩也在逐步地提高。同时，同学们在帮助他的过程中学会了关心别人，师生关系变得更加融洽了。（2）增强进取心。后进生底子薄、差距大，为了帮助他们克服困难，还要在学习上给予他们具体的辅导。课堂上，一定让他们积极开动脑筋，养成勤于思考的习惯；课余时间，在基础知识方面多加训练，开展互帮互助活动，让同学们伸出热情的双手帮助他们。另外，教师利用个别谈心的方式，指出学生的优点和缺点，根据他的实际能力，帮助其在同学中找一个“赶超对象”，鼓励他努力上进，赶超这个对象。通过个别谈心，使学生自觉接受老师的意见，暗暗地开展竞争，由于有了明确的目标，进取的劲头来了，进步也非常明显。（3）与家长保持联系。与家长时常取得联系并沟通，了解后进生的一切是转化后进生的有效方法之一。我班的一位学习成绩较差的男生，上课总是低着头，一副心不在焉的样子。我通过家访得知，由于家贫，冬天，他没有棉鞋，只好天天穿着单鞋来上学，双脚冻肿了。我得知后，发动全班同学收集废品，用卖的钱买了一双运动鞋送给他，他很感动，一改以前的坏习惯，学习成绩慢慢地提高了。

三、班主任要和科任教师互相协调

有些学困生喜欢班主任，而不喜欢科任老师。这或许是缺少相互的交往和沟通吧！我们班主任应该做到：第一，要向学生“推销”科任教师。要向学生介绍科任教师的专业水平和特色，还有科任教师的爱好、特长以及家庭情况，使学生了解科任教师，支持科任教师的工作。如我班的数学老师，或许因为这班学生以前让其教过，曾处罚过他们，所以学生都有一个逆反心理，于是我对学生讲了数学老师的特长、优点和脾气，让学生对他重新有个好的印象。现在他们的关系可好了。第二，积极沟通，互传信息，联络感情。班主任多向科任教师了解班中的情况，对学生进行有针对性的教育，切忌不闻不问，对科任教师反映的情况不理不睬。第三，班主任多向科任教师讲述学生的思想、纪律、学习等情况。第四，对班中的事要共同负责。

班主任如能善始善终做到有爱心、有耐心，持之以恒，做好班主任工作不再是一件难事。

参考文献：

[1]庄丽琴.巧用心理效应 做好班主任工作[J].广东职业技术教育与研究，2010（2）.

浅谈我得班主任工作 篇4

一、抓礼仪教育，创文明班风

要重视引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本。

1、学习《规范》，让《规范》深入人心。利用每天的晨会时间，有计划地进行《规范》的学习。要求学生对照《规范》找差距，让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时，进行系列演讲比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。

2、从常规训练入手，使文明具体。对学生进行系统的守则规范教育后，要让学生真正掌握《规范》的内容，运用《规范》待人接物。

二、挖掘有效资源，对学生进行“勤学”教育。

勤奋学习是学生应有的最起码的美德，平时，在课堂教学中要向学生渗透勤奋学习教育。珍惜时间，遇到难题和困难时，动脑筋想办法，从不轻易放弃，培养学生的毅力和恒心。

1、重视学生的主体作用。

素质教育落实的最重要的阵地是课堂，课堂的主体是学生，而不是老师。因此转变观念的任务还很重，让学生主体性在课堂上充分发挥，让学生唱主角，这才符合素质教育的要求。

2、加强提问，提高集体协作能力。

在课堂上他把握提问时机。会提问，每一个问题提出后留有时间给学生思考，提问面广，面向各个层次的学生，通过回答问题锻炼学生的思维，及时获得学生掌握程度的反馈。这样的提问是一种交流。

三、开展活动，对学生进行传统美德教育。

1、在实践活动中得到教育。

加强弘扬敬老爱老的传统美德，开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为主要内容的“敬老爱老助老”主题教育。

2、在班队活动中受到启迪。

对学生进行传统美德教育，班会始终是一个主渠道。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题班会，培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。

3、在正确客观评价中进行教育。

让学生用硬纸板制作评价卡，题目是“我进步了”。每周一卡，项目是两操、出勤、学习、纪律、卫生，把学生在校的情况每周一评，小组、班级、老师评价三评合一，综合评价，评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言，通过评价让学生增强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自己。在评价中努力进取，只要努力就能有收获，培养他们的耐心和恒心，胜不骄，败不馁，有良好的道德品质，评价卡学生拿回家后，家长签字返回装入成长记录袋中，这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合，对学生良好的品质与形成，起着不可估量的作用。

在班级中评比“文明小标兵”，制定评比标准，使用文明语言，做文明事。在学校遵守纪律，学习勤奋认真，诚实言行一致，团结同学，热爱集体，爱劳动，做好事，勤俭朴素。在家里，孝敬父母、长辈，主动做力所能及的事情。在社区，爱护花草树木，不惹是生非。与此同时，让学生和家长监督，发现问题及时教育，努力使每个学生成为文明的小天使。

四、关心学生生活，做学生的“保姆”。

平时，在抓好班集体建设的同时，还要关心学生的日常生活。

浅谈我对新农保工作的感受 篇5

通过这段时间的工作和学习，我对新农保这项政策有了进一步的认识和理解。新农保作为一项惠民政策是切实能给农民带来福利的，使农民也能实现老有所养，老有所依，它弥补了城镇养老保险所没有覆盖的范围，使我们国家的养老保险事业得到进一步的完善。

前一段时间，我们的工作重点主要是做好宣传以及60周岁以上老人养老金的发放，经过这近两个月的努力，我们的工作也取得了第一阶段的胜利。在年前，各村60周岁以上的老人便可以领到养老金了，希望他们拿到钱以后可以过一个开心快乐的春节，那么我们这段时间的辛苦付出就是值得的。中国作为一个农业大国，农民的利益一直是党和国家最关注的问题，而我作为农保事业的一名工作人员能为广大农民服务，心中感到无比的自豪和荣幸。

我县新农保工作是一个新开展的工作。俗话说万事开头难，刚刚起步总是会遇到困难和挫折，比如前期在录入和审核方面我们也曾遇到许多问题，但让我感动的是，在遇到问题时，领导能够带领大家一起讨论商量解决，这让我觉得我们是一个团结向上的集体，有了这种精神，我们就什么困难都能战胜。我自己在工作中也曾遇到一些问题，比如在给农民讲解政策时，有些农民还是觉得每月发钱太少，不能接受，对于这样的情况，我想我能做的就是耐心讲解，尽自己的职责，相信这些农民总有一天会理解的。在审核时，我有一些地方拿不定主意，就会向领导或同事请教，大家都能够热心地告诉我，这让我觉得真的很温暖，像一个大家庭一样。

接下来我们的工作重点会转移到60周岁以下农民的参保，这是一项很艰巨的任务，我知道我们需要做的还很多，经过对前一段时间的总结，我提出以下两条小小的建议，希望能为我们的工作带来一点点帮助。

首先，多渠道多手段宣传，加大宣传力度。虽然前段时间我们已经进行了大力宣传，但我知道还有许多农民没有听说过新农保这件事，我想我们应召集各村屯一些德高望重的老人，让他们挨家挨户的帮助做宣传工作，可能这样对农民来说更有说服力。我们也可以把政策编成快板歌谣等艺术形式去农村进行文艺演出，让农民更容易接受。

第二，乡镇农保所要确保工作质量。通过前一段时间的工作，我深刻体会到，如果我们和下面的农保所想做好工作衔接，那么一定要确保他们的工作质量，因为他们工作完成的质量直接影响到我们的工作效率，所以我们要做好监督工作，保证我们各个工作环节能顺利完成。

我得工作总结 篇6

各位领导、各位同事大家好：

现在由我来做述职报告，一年来，我热衷于本职工作，严格要求自己，摆正工作位置，在领导的关心栽培和同事们的帮助支持下，始终勤奋工作，认真完成任务，履行好岗位职责，得到了领导和同事的肯定。现将一年来的学习、工作情况简要总结如下：

一、做优质服务，以满足需求为核心，以服务满意为目标。

办公室工作可以说是完全服务性质的工作，既要对外服务，也对内服务，工作中要做到“三勤”即嘴勤、手勤、脚勤：在接待来访事件时，都能热情主动办理，遇到暂时办理不了的工作时能耐心向其解释清楚，或委托其相关部门及经办人予以办理，从而树立了良好的窗口的形象.在与其它部门员工进行工作沟通时，也注意方式方法，建立了同事间良好的友谊。

二、牢牢把握工作主线，细心，耐心，诚心做好各项工作。2007年全年按时按需完成省分公司办公用终端器材配备一百多件，完成各地市办公用终端审批四百多件，完成各部门各类维修排障一百多次，完成公司各部门办公用品的及时供给，完成本部门对财务部报帐三百多件，完成了全年的综合楼的水电费的缴纳工作；按时完成公司工商年检、变更,组织机构代码证的年检、变更,电信业务经营许可证、增值业务经营许可证的年检等公司证照的管理工作，及省分资产管理等工作。

三、存在问题

回顾一年来的工作，我在思想上、学习上都取得了很大的进步，成长了不少，但也清醒地认识到自己的不足之处：首先，在理论学习上不够深入，尤其是将理论运用到实际工作中去的能力还比较欠缺；其次，在工作上，经验尚浅，处理问题方面还需向领导继续学习，在工作中主动向领导汇报、请示的多，为领导出主意、想办法的时候少。

四、明年工作思路：

根据我现有的工作内容，把一些繁琐工作增加条理性及更人性化一些，让其在即满足公司要求，又简化流程的情况下，给各部门员工带来方便，在以后的工作中，我一定会扬长避短，主动向领导、向同事多请教问题，把工作做的更好。

浅谈我得班主任工作 篇7

1 调谐控制电路

当调谐周期开始时, 马达的随动电位器的直流电压与固有的控制电位器的直流电压相比较, 并且在马达驱动放大器的输入端进行累积。当电压差触发了放大器后, 一个正或者负的28V直流电就加到了马达上。当马达开始转动时, 它对应的随动电位器就改变了它的输出电压, 马达继续转动直到随动电位器的电压与控制电位器的电压大小相等, 但极性相反。

调谐周期是由调谐控制定时器6A2A1控制的。这个定时器有两个单独的定时器组成, 一个是由"准许调谐"开关触发的, 另一个是由频道选择按钮触发的。当某个瞬时按下准许调谐开关时, 通过定时器向6A2K24继电器提供一个地电位。当6A2K24加电后, 115V交流电就通过它的闭接点加至1K48继电器。当1K48得电后, 230V三相交流电就加至调谐马达电源1PS8上, 1PS8是向除了三个柱塞式马达放大器外其它所有的马达驱动放大器 (1A1、1A2、1A3、1A7、1A8) 提供正和负28V直流电源的。如果在马达的随动电位器和相应的控制电位器之间有电压差, 调谐马达就一直运转直到放大器输入端的电压达到零为止。定时器设置的提供最初的接地时间为0.1秒, 当定时器的时间到了, 马达就不转, 继电器6A2K24和1K48将断电, 使得正负28V调谐马达驱动放大器中的继电器K1就将得电, 并且向定时器提供一个地电位。在马达转动的时间内, 这个地电位是一直提供给定时器的。

当最后一个马达停转后, 定时器的地电位就去掉了, 计时完成并且大约0.1秒后使系统去电。当需要对发射机的任一元件进行调谐时, 应按下准许调谐开关直到调谐完成。这样做就是向定时器提供了一个连续的地电位并且保持系统处于加电状态。

当按下频道选择按钮时, 就通过定时器向继电器6A2K25提供了一个地电位。当6AK25得电后, 就通过它的闭接点把115V交流电加至1K48和1PS8K1继电器上。1K48的接点为调谐马达电源1PS8提供了不230V交流电。继电器1PS8K1的接点为三个柱塞式马达驱动放大器 (1A4、1A5、1A6) 提供正和负28V直流电压。因此, 当改变频道时, 调谐元件马达和柱塞式马达都要运转。定时器在元件马达和柱塞式马达运转时将是得电的, 在所有马达停转3秒钟后, 计时器完成计时。

调谐系统方框图:

2工作流程

上面的框图给出了整个机器调谐系统各单元电路之间的逻辑控制关系。从图中我们可以看出整个系统有两个主要操作键, 分别为频道切换键6S6和允许调谐键6S1, 下面就从这两个按键开始, 对调谐系统的工作流程作以简要描述。

2.1 倒频

在机器倒频时需要进行频道切换, 在切换一次频道的操作中, 6S6输出两路信号, 分别去11A2板 (遥控接口板) 和6A2A1板 (调谐控制定时器) 。

2.1.1 去11A2板的是频道键上10个独立的常开接点, 这10个接点对应11A2上面10个继电器, 每个继电器都有两个常开接点跟外电路相接, 其中一路去控制所对应的频道键上的指示灯, 在其被选中时发光;另一路接点去6A2, 这10个常开接点控制6A2板上面对应于频道号的20个继电器 (每个频道用两个继电器) 和该频道号下所选中的波段继电器。选中那个频道, 那个频道对应的所有继电器都吸合。

2.1.2 在6S6上去6A2A1板的是频道键上10个相串联的常闭接点, 这10个相串的常闭接点的一端接地, 切换一次频道就给了6A2A1上面的延时电路一个触发脉冲, 使延时电路输出一个具有一定延时时间的低电平脉冲信号, 这个低电平脉冲信号送到了6A2板上面去, 使6A2板上面的K25吸合。

这时所有的信号都集中在了6A2板, 这时的6A2板完成以下五个任务:

a.通过K24、25去控制1K48吸合, 给1PS8供电, 让1PS8给马达驱动放大器板提供28V直流电压。

b.将被选中频道的调谐和波段电位器上的预置电压信号送到马达驱动放大器板。

c.通过K24、25的常闭接点控制去1PS5的+24V电压, 使发射机在切换频率时调制器无输出。

d.给频率预置板送去一个控制信号, 使频率合成器的输出频率和对应的频道一致。

e.通过K24、25上两个相并联的常开接点去控制允许调谐按钮指示灯, 只要K24、25中有一个吸合, 指示灯就亮。

接下来和波段对应的三个马达驱动放大器板就有了28V直流电源, 在马达驱动放大器板带电的情况下波段预置电位器上的输出电压将和随动电位器上的输出电压进行比较, 当两个电压不一致时马达驱动放大器就会输出正或负的直流电压去控制三个槽路马达正转或反转, 实现自动波段切换。马达驱动放大器有输 (转下页) 出电压时也会使它上面的K1继电器吸合, 吸合的K1会给6A2A1板上的延时电路提供一个地电位信号, 使K25在波段没有切换到位的情况下不释放。在马达驱动放大器板带电的同时1A1、1A2、1A3、1A7、1A8也带上28V电源, 当它们上面的调谐和随动电位器输出电压不一致时, 也会有直流电压输出, 使调谐元件进行调谐, 同时K1吸合, 在调谐不到位时K24也不释放。

当经过一段时间后, 调谐、波段电位器和随动电位器上的电压值几乎相等后, 马达驱动放大器板上的输出电压达到了它上面对应的K1继电器的释放电压, 这时K1释放, 使K25、K24释放, 1K48释放, 马达驱动板上失去电源, 整个系统又恢复到等待下一次倒频的状态。

2.2 调谐

在按下允许调谐按钮时, 它上面有两个信号送出: (1) 6S1给6A2A1板上的延时电路提供一个地信号, 这个地信号使6A2A1板上的TB1-7输出低电平, 这个低电平送到6A2板, 使6A2板上的K24继电器吸合。 (2) 允许调谐按钮还为6A2K24提供了一个常开接点, 这个接点在调谐时短路K24的常闭接点, 使调谐时调制器正常工作。

6A2板这时的功能有以下三个方面:

a.通过K24使1K48吸合, 给1PS8供电, 让1PS8给马达驱动放大器板提供28V电源。

b.通过K24的常开接点给允许调谐按钮上的指示灯提供一个通路, 使其在K24吸合时发亮。

c.将调谐电位器上的输出电压送到马达驱动板。

在马达驱动板上有了28V直流电源后, 当调谐电位器被转动时, 它上面的输出电压就会和随动电位器上的电压不一致, 马达驱动放大器板将向对应的马达驱动装置送去正或负的直流电压, 使马达转动, 进行调谐。同时马达驱动放大器板通过它上面的K1向6A2A1板的延时电路提供一地信号, 确保K24有效吸合。

调谐结束后, 调谐电位器上的电压和随动电位器上的电压一致, 马达驱动板上无电压输出, 它上面的K1释放, 松开允许调谐钮时后, K24也释放, 1K48释放, 马达驱动板上失去电源, 恢复初始状态。

3 存在隐患

平时播音过程中, 出现允许调谐灯长时间不灭以及马达不到位的情况, 遇到这种情况, 不能快速的判断到底是马达板的问题还是机械性的故障, 因此, 在平日的播音中, 按下允许调谐并长时间对发射机进行调谐, 调谐长时间会出现马达驱动板R1因发热而断开的情况。使马达驱动各元器件不到位。严重影响到安全播音。

4 技术改造

通过年机房的技术改造学习。机房在进行改造的同时, 把马达驱动放大板的DS1与DS2两个指示灯外接到6单元控制盘中, 使马达不到位的情况有了很好的初始判断。排除方法:查找对应的1A1-1A8马达驱动板。找到板坏的, 更换马达驱动板。

5 结论

谈我的班主任之旅 篇8

关键词：班主任；教育；工作

班主任工作在教育工作中至关重要，它将直接关系到学生的品德与修养。参加教育工作已经多年了，担任班主任工作也多年了。在这么多年的教育教学中，有过成功后的喜悦，也曾经因为失败留下过一些遗憾，但是这些都是我教育教学中的财富，让我在生活工作中感到充实、看到希望。在班主任工作的岗位上，需要每天与班级学生接触，这就会遇到学生与学生之间的小事，班主任需要认真分析处理，倾注爱心浇灌学生，让学生感受到班主任的关心，关注学生，热爱学生，从而达到“亲其师信其道”的目的。那么，怎样才能做好班主任工作呢？下面我谈谈自己的一些经验与体会。

一、班主任在教育工作中用爱灌注学生的心田

对于班主任来说，师爱是亘古不变的主题。关爱学生，喜欢学生是教育教学的前提，更是班主任做好本职工作的基础。班主任每天要面对自己的学生，坚信每个学生都是可以教育的，都是值得教师教育的。班主任要对每一个学生在学习上、生活中给予更多的关怀和爱护，充分体现出师生之间的友情、友善，做到师生平等、相互尊重，从而赢得学生对班主任更多的信任与支持，建立一个和谐、融洽的良好师生氛围，为进一步的教育教学工作打下基础。

小学生的内心世界是极为单纯的，作为班主任需要用心呵护学生，多与学生进行沟通交流，拉近师生之间的距离，走进学生的心灵，让学生的心智健康发展。

二、班主任在教育工作中要给予学生充分的尊重

爱默生说：教育成功的秘密在于尊重学生。因此，尊重学生在教育教学中起到至关重要的作用。在传统的教育中看重的是师道尊严，而现代的教育理念是师生平等，教师尊重学生，学生尊重教师。

小学生具有很强的自尊心，班主任在不经意的呵斥、责罚中，可能会给学生的心灵带来巨大的创伤，有时甚至会酿成悲剧。学生的自尊心受到伤害，那么在他们的内心深处，就会对教师产生反感、反抗情绪，形成师生对立的局面，不利于教育教学的进一步开展。有时，我经常思考如何教育班级中的学困生，这是班主任工作中的一个难点。对于这些学困生，只是通过批评、训斥达不到想要的教育效果，相反会起到更坏的效果，班级中的差生的坏习惯不是一天形成的，教师想一下给改正过来没有那么简单，这需要教师有耐心、有信心，不能一味地使用简单粗暴的教育方法，避免伤害到学生的自尊心。因此，在教育班级中学困生时，需要耐心教导，充分尊重学生人格，用教师的耐心爱心感化学生，让学生知道教师的良苦用心，感受到教师的人文关怀，从而走到正确的学习轨道上来。

三、在教育中做班主任要了解情况，有的放矢

对孩子成长过程中出现的问题，作为班主任，首先要了解情况，有的放矢，走进孩子的内心，以爱心、细心、耐心去感化他们，把爱的雨露播洒在孩子的心田，滋润他们健康成长。其实，每个学生都渴望老师的爱，尤其是那些家庭特殊的学生，就更需要老师的关爱，只有让自己的学生处处感受到老师的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心声，及时客观地分析原因，正确引导、点拨，努力发现他们的闪光点，用博大的胸怀和慈母般的温暖托起他们走向成功的彼岸。我们的教育不仅仅是让学生掌握知识，更重要的是培养他们健康的心智，使其会生活，快乐地生活。

班主任在批评学生时应对症下药，把握分寸，恰到好处地批评，使学生从内心深处接受对他的批评，引导其学会换位思考，学会理解别人，认识顾全大局的重要性，认识到自己的问题所在，并激发其发挥内动力，不断完善自己。我们千万不能以为孩子幼稚无知，随意践踏其人格和自尊。爱心是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙。只有把我们的爱心化成阳光雨露，才能使学生沐浴其中，茁壮成长。

总之，在实行素质教育、注重学生能力培养的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。一个班集体的学生能否按照培养目标茁壮成长，关键在于班主任。在自己多年的班主任工作中感受到：只有走进学生心田，倾注爱心浇灌，才能做好班主任工作。

参考文献：

[1]陈洪芳.用心关爱，引导成长：浅谈班主任工作方法[J].文理导航：下旬，2011（11）.

[2]汪冬梅.浅谈班主任工作心得[J].新课程：教研，2011（10）.