课内文言文实词整理

课内文言文实词整理（精选5篇）

课内文言文实词整理篇1

（1）安安求其能千里也：怎么燕雀安知鸿鹄之志哉：怎么君谓计将安出：怎么、哪里死于安乐：安逸安知鱼之乐：怎么衣食所安：养安得广厦千万间：怎么风雨不动安如山：安稳（2）奔屠乃奔倚其下：奔跑虽乘奔御风：飞奔的马猛浪若奔：飞奔的马

（3）比其两膝相比者：靠近比至陈,车六七百乘：等到每自比于管仲、乐毅：相比、比较（4）鄙先帝不以臣卑鄙：见识短浅或出身鄙野肉食者鄙：见识短浅

（5）毕众妙毕备：全都群响毕绝：全都录毕，走送之：完成、结束

毕力平险：尽（6）鞭捉虾蟆，鞭数十：用鞭子打北市买长鞭：马鞭

（7）并并自为其名：并且而两狼之并驱如故：一起，并行并怡然自乐：全都题名并篆文：连同并杀两尉：一起，共同豪杰并起：同时（8）尝未尝识书具：曾经尝贻余核舟一：曾经（9）陈杂然而前陈者：陈列、摆设

（10）称为之怡然称快：称说不能称前时之闻：相当、相称不以千里称也：著称诈自称公子扶苏、项燕：声称先帝称之曰能：称赞

（11）城玉城雪岭际天而来：城墙而城居者未之知也：城市里三里之城：城墙

（12）诚此诚不可与争锋：实在、的确诚如是：如果、果真诚宜开张圣听：实在、的确帝感其诚：诚心（13）从择其善者而从之：跟从学习一狼仍从：跟随从流飘荡：随着当余之从师也：跟从学习从民欲也：顺从民弗从也：听从、顺从客从外来：介词，相当于“由、自”

（14）辞蒙辞以军中多务：推辞、推托旦辞爷娘去；停数日，辞去：辞别、告别未尝稍降辞色：言辞（15）殆思而不学则殆：有害此殆天所以资将军：大概（16）但但当涉猎：只、仅仅但少闲人如吾两人者耳：只、仅仅

（17）旦每至晴初霜旦：早晨旦日,卒中往往语：早晨欢饮达旦：早晨（18）吊人皆吊之：安慰白头吊古风霜里：凭吊、缅怀

（19）道任重而道远：道路道渴而死：在路上不足为外人道也：说、谈起策之不以其道：方法益慕圣贤之道：思想学说伐无道,诛暴秦：道义、仁政以咨诹善道：道理得道者多助：道义、仁政（20）得得为众人而已耶：能够欲得饮：得到一狼得骨止：得到既出，得其船：找到

湖中焉得更有此人：能忘怀得失：获取且欲与常马等不可得：实现、办到余因得遍观群书：能够览物之情，得无异乎：能得之心而寓之酒也：领会悠然自得：称心满足得道者多助：符合，引申为施行所识穷乏者得我与：通“德”，感激、恩惠

（21）度度已失期：估计孤不度德量力：衡量关山度若飞：过、越过

（22）对唐雎对曰；隆中对：回答、应对能张目对日；对镜帖花黄：向；朝着有两人铺毡对坐：彼此相向对联、题名并篆文：对仗的

（23）顾相顾惊疑：看元方入门不顾：回头看顾野有麦场：看将军宜枉驾顾之：拜访

（24）发一时齐发：发出朝发白帝：出发野芳发而幽香：开放苍颜白发：头发怀怒未发：显露出来发闾左適戍渔阳：征发舜发于畎亩之中：起，被任用发于声而后喻：表现夫鹓刍鸟发于南海：起飞（25）伐伐竹取道：砍伐伐无道,诛暴秦：讨伐十年春，齐师伐我：攻打

（26）凡凡所应有：凡是凡曝沙之鸟：凡是凡三往，乃见：总共则凡可以得生者何不用也：凡是（27）反窥谷忘反：通“返”，返回始一反焉：通“返”，返回

（28）方余年幼，方出神：正方欲行，转视积薪后：正方其远出海门：当„„时荆之地方五千里：方圆，见方方七百里，高万仞：方圆，见方

（29）夫今夫不受之天：那些其夫呓语：丈夫予观夫巴陵胜状：那若夫淫雨霏霏：那嗟夫：语气词此庸夫之怒也：成年男子夫专诸之刺王僚也：发语词，不译夫子何命焉为：先生（30）复复到舅家问焉：又、再非复吴下阿蒙：再复前行：又、再不敢出一言以复：答复复立楚国之社稷：恢复兴复汉室：恢复（31）负负势竞上：凭借、依靠负箧曳屣：背着命夸娥氏二子负二山：背着

（32）盖盖一癞虾蟆：原来是乃悟前狼假寐，盖以诱敌：原来是盖大苏泛赤壁云：原来是

盖简核桃修狭者为之：大概盖竹柏影也：原来是盖余之勤且艰若此：大概盖追先帝之殊遇：表说明原因（33）更即更刮目相待：重新湖中焉得更有此人：还、另室中更无人：再（34）躬亮躬耕陇亩：亲自

（35）苟苟富贵,无相忘：如果苟全性命于乱世：苟且故不为苟得也：苟且（36）股两股战战：大腿屠自后断其股：大腿

（37）故故时有物外之趣：因此、所以温故而知新：旧的知识马无故亡而入胡：缘故、原因此独以跛之故：缘故、原因故日月星辰移焉：因此、所以而两狼之并驱如故：原来的、从前广故数言欲亡：故意楚王问其故：缘故、原因

（38）顾相顾惊疑：看元方入门不顾：回头看顾野有麦场：看将军宜枉驾顾之：拜访（39）固今夫不受之天，固众人：本来固以怪之矣：本来而戍死者固十六七：本来吾义固不杀人：当然、坚决固国不以山溪之险：巩固固不可彻：顽固、固执（40）观昂首观之：看、观察作青云白鹤观：景象其文理皆有可观者：欣赏天下之伟观也：景象此则岳阳楼之大观也：景象

（41）国去国怀乡：国都死国可乎：国事国险而民附：地势

此用武之国：地方固国不以山溪之险：国防出则无敌国外患者：国家

（42）果果如鹤唳云端：果然暮而果大亡其财：果然未果，寻病终：实现尉果笞广：果然（43）荷遂率子孙荷担者三夫：挑、扛带月荷锄归：挑、扛（44）恒然数年恒不一见：常常人恒过：常常（45）户故外户而不闭：门月色入户：门

（46）患又患无硕师名人与游：担忧、担心生于忧患：灾祸故患有所不辟也：灾祸（47）会会宾客大宴：适逢、正赶上每有会意：领会多会于此：聚会、聚集会天大雨：适逢、正赶上与皆来会计事：集会会当凌绝顶：应当、必定、终当

（48）或或凭或立：有的人或以钱币乞之：有的人或王命急宣：有时或置酒而招之：有时一食或尽粟一石：有时或异二者之为：或许今或闻无罪：有的人

（49）及及鲁肃过寻阳：等到及郡下：到达作奸犯科及为忠善者：和徐公何能及君也：比得上（50）极

初极狭，才通人：非常

南极潇湘：尽感极而悲者矣：到了极点此乐何极：穷尽（51）疾不以疾也：快，迅速必为有窃疾矣：疾病

（52）加既加冠：加上大王加惠：给予于我何加焉：好处弗敢加也：夸大而山不加增：更（53）假乃悟前狼假寐：假装以是人多以书假余：借

（54）间中间力拉崩倒之声：夹杂遂与外人间隔：隔开其间千二百里：中间

虽席地不容间也：有空处又间令吴广：暗中又何间焉：参与时时而间进：间或、有时

（55）见见藐小之物：看见见往事耳：了解大兄何见事之晚乎：了解才美不外见：通“现”，表现徐庶见先主：拜见胡不见我于王：引见曹刿请见：拜见于是入朝见威王：拜见酬乐天扬州初逢席上见赠：表承受，可译为“我” 何时眼前突兀见此屋：通“现”，出现（56）竞沉鳞竞跃：争着负势竞上：争着

（57）径少时，一狼径去：径直、直接能以径寸之木：直径

（58）举举大计亦死：发动是以众议举宠为督：推举管夷吾举于土：被选拔、任用（59）强项为之强：通“僵”，僵硬余强饮三大白而别：尽力以弱为强者：强敌争而不得，不可谓强：强大、坚强赏赐百千强：有余

（60）将其马将胡骏马而归：带领意将隧入以攻其后也：将要晓雾将歇：将要

上使外将兵：率领项燕为楚将：将领君谓计将安出命一上将将荆州之军：将领。率领出郭相扶将：扶助、扶持（一说为“助词，不译”）自将磨洗认前朝：拿、拿起

（61）就自是指物作诗立就：完成蒙乃始就学：从事此人可就见：接近、趋向（62）居居数月：经过佛印居右：坐不可久居：停留居庙堂之高：位居、处在（63）遽此何遽不为福乎：就

（64）绝以为妙绝：极点群响毕绝：停止、消失天柱折,地维绝：断率妻子邑人来此绝境：隔绝佛印绝类弥勒：极、非常沿溯阻绝：阻断

哀转久绝：停止、消失天下独绝：独一无二，不能超过往来而不绝者：断虽杀臣，不能绝也：穷尽（65）利父利其然也：认为„„有利可图不慕荣利：利禄利尽南海：物资天时不如地利：有利的兵革非不坚利也：锐利

（66）隶世隶耕：属于祇辱于奴隶人之手：被奴役的人隶而从者：随从、附属（67）怜楚人怜之：爱戴仍怜故乡水：怜爱、爱惜可怜白发生：悲叹（68）良良多趣味：很此皆良实：好、善此悉贞良死节之臣：好、善家富良马：好、优秀的有良田美池桑竹之属：良好、美好

（69）临执策而临之：面对把酒临风：面对有亭翼然临于泉上者：靠近临溪而渔：靠近故临崩寄臣以大事也：临近、将要临表涕零：面对

（70）鳞沉鳞竞跃：指代鱼锦鳞游泳：指代鱼呷浪之鳞：指代鱼鳞浪层层：像鱼鳞一样毛羽鳞鬣之间：鱼鳞

（71）名故又名“鬼市”云：叫做、称为并自为其名：名字不能名其一处也：说出有仙则名：著名、有名气名之者谁：命名死即举大名耳：名声

（72）谋为人谋而不忠乎：谋划是故谋闭而不兴：计谋陈胜、吴广乃谋曰：谋划抑亦人谋也：计谋陛下亦宜自谋：考虑肉食者谋之：谋划

（73）乃去后乃至：才屠乃奔倚其下：于是、就见渔人，乃大惊：竟然

乃不知有汉：竟然当立者乃公子扶苏：是、就是凡三往，乃见：才乃下令：于是、就（74）拟私拟作群鹤舞于空中：比撒盐空中差可拟：比拟也拟泛轻舟：打算（75）女诲女知之乎：通“汝”，你与儿女讲论文义：子侄辈即公大兄无奕女：女儿．．（76）被同舍生皆被绮绣：通“披”，穿将军身被坚执锐：通“披”，穿

（77）期陈太丘与友期行：约定期在必醉：期望度已失期：期限期年之后：满一年（78）奇邑人奇之：感到惊奇明有奇巧人：奇特长约八分有奇：零头未复有能与其奇者：奇美的景色奇山异水：奇异不凡

（79）岂孤岂欲卿治经为博士邪：难道岂直五百里哉：何况将军岂愿见之乎：大概、也许（80）亲故人不独亲其亲：把„„当作父母。父母亲旧知其如此：亲戚亲贤臣，远小人：亲近（81）凭或凭或立：靠着、倚着三年多难更凭危：靠着、倚着暂凭杯酒长精神：凭借（82）卿卿今当涂掌事：你，君对臣的爱称

（83）穷复前行，欲穷其林：穷尽，走到尽头蝉则千转不穷：穷尽穷冬烈风：尽、深所识穷乏者：贫穷子子孙孙无穷匮也：穷尽

（84）求忽啼求之：索求不求甚解：寻求安求其能千里也：要求予尝求古仁人之心：探求不求闻达于诸侯：追求莫不有求于王：索求（85）去太丘舍去：离开曾不吝情去留：离开

（86）然尘气莽莽然：„„的样子父利其然也：这样泯然众人矣„„的样子

若听茶声然„„的样子然则北通巫峡：（既然）这样吴广以为然：正确、对的然足下卜之鬼乎：但是虽然，受地于先王：这样然而不胜者：但是

（87）若中有楼若者：像未若柳絮因风起：如，比得上仿佛若有光：像

若听茶声然：像

兹若人之俦乎：此、这若为佣耕：你若士必怒：如果曾不若孀妻弱子：如，比得上

（88）三三人行：约数，表多数船头坐三人：确数，三士别三日：约数，表多数大雪三日：确数，三猿鸣三声泪沾裳：约数，表多数三顾臣于草庐之中：确数，三吾日三省吾身：约数，表多数（89）善择其善者而从之：好近塞上之人有善术者：擅长京中有善口技者：擅长以大易小，甚善：好与亮友善：友好（90）色无不变色离席：脸色天山共色：颜色未尝稍降辞色：脸色色愈恭，礼愈至：脸色（91）身吾日三省吾身：自己终身行之：一生身已半入：身体力恶其不出于身也：自己将军身被坚执锐：亲自身率益州之众：亲自

（92）甚急湍甚箭：超过不求甚解：过分以大易小，甚善：很、非常所欲有甚于生者：超过王之蔽甚矣：厉害、严重

（93）胜予观夫巴陵胜状：美好射者中，弈者胜：胜利跨州连郡者不可胜数：尽、完臣不胜受恩感激：能承受战必胜矣：胜利高处不胜寒：能承受

（94）施勿施于人：施加施八尺屏幛：设置、安放然后施行：实行（95）时余忆童稚时：时候故时有物外之趣：时常学而时习之：按时

逾时，楼渐低：时候不能称前时之闻：时候一时齐发：时间自云先世避秦时乱：时代、朝代春冬之时：季节山间之四时也：季节冻风时作：时常时人莫之许也：当时时先主屯新野：当时天时不如地利：时令感时花溅泪：时局、时势（96）始始悟为山市：才蒙乃始就学：开始于时冰皮始解：刚刚余之游将自此始：开始始龀，跳往助之：才始一反焉：才（97）使使之冲烟而飞鸣：让、令上使外将兵：让、令

安陵君因使唐雎使于秦：派遣。出使使人之所恶莫甚于死者：假使、如果

（98）是是知也：这、此则是无信：表肯定判断自是指物作诗立就：这、此

斯是陋室：表肯定判断是马也：这、此是进亦忧：这、此是天时不如地利也：这、此（99）市百里奚举于市：集市门庭若市：集市愿为市鞍马：买

（100）书即书诗四句：写孤常读书：书籍答谢中书书：书信上书谏寡人者：书信（101）孰百姓孰敢不箪食壶浆：谁，哪个我孰与城北徐公美：谁，哪个孰视之：通“熟”，仔细（102）属有良田美池桑竹之属：类神情与苏、黄不属：类似、相似属引凄异：连续属予作文以记之：通“瞩”，嘱托召令徒属曰：部属忠之属也：类

（103）数见宫殿数十所：几，几个层层指数：计算、查点扶苏以数谏故：多次，屡次数有功：多次，屡次广故数言欲亡：多次，屡次

（104）说诣太守，说如此：讲述莫说相公痴：谈、谈论不亦说乎：通“悦”，愉快、高兴爱莲说：古代一种议论文体公输盘不说：通“悦”，愉快、高兴请说之：解释、说明

（105）私私拟作群鹤舞于空中：自己、我（私下里）不宜偏私：有私心吾妻之美我者，私我也：偏爱（106）俟俟其欣悦：等待

（107）素又留蚊于素帐中：未染色的可以调素琴：不加装饰的素湍绿潭：白色吴广素爱人：平素、向来天下缟素：穿丧服

（108）虽虽乘奔御风：即使故虽有名马：即使虽有千里之能：虽然故余虽愚：虽然虽然，受地于先王：即使虽不能察，必以情：即使

（109）遂遂不可见：最终、终于肃遂拜蒙母：于是、就遂迷：最终、终于遂至承天寺：于是、就（110）汤浩浩汤汤：水势浩大的样子媵人持汤沃灌：热水（111）涕临表涕零：眼泪

（112）徒然徒步则汗出浃背：步行徒属皆曰：服徭役的人免冠徒跣：空着徒以有先生也：只（113）亡暮而果大亡其财：丢失马无故亡而入胡：逃跑今亡亦死：逃跑

且秦灭韩亡魏：灭亡危急存亡：灭亡国恒亡：灭亡河曲智叟亡以应：通“无”，没有（114）罔学而不思则罔：迷惑罔不因势象形：无

（115）危危楼一座：高危急存亡之秋：危险、危害危难之间：危险、危害三年多难更凭危：高处（116）微微闻有鼠作作索索：隐隐约约微斯人：无、没有土膏微润：微微、稍微名微而众寡：不显著（117）为以丛草为林：当作卒之为众人：成为为宫室、器皿：刻成为坻、为屿：形成或异二者之为：思想行为山峦为晴雪所洗：被若为佣耕：是项燕为楚将：是

为天下唱：给、替多为用者：被愚以为营中之事：认为夫子何命焉为：语气词此为何若人：是（118）委相委而去：放弃、丢弃委而去之：放弃、丢弃

（119）谓权谓吕蒙曰：对„„说、告诉予谓菊，花之隐逸者也：认为是谓大同：叫做太守自谓也：称呼太守谓谁：是谓为信然：认为不可谓仁：叫做

（120）闻又闻有早行者：听说余闻之也久：听说不能称前时之闻：名声卒获有所闻：知识、见闻隔篁竹，闻水声：听到不求闻达于诸侯：闻名、有名望闻寡人之耳者：使„„听到

（121）鲜陶后鲜有闻：少、很少无鲜肥滋味之享：味美鲜妍明媚：鲜艳、美好（122）贤见贤思齐焉：贤人，德才兼备的人贤于材人远矣：超出、胜过选贤与能：贤人贤能为之用：贤人亲贤臣：德才兼备的

（123）向心之所向：朝向、趋向眈眈相向：对着、朝着便扶向路：以前、原先秋天漠漠向昏黑：渐近（124）信与朋友交而不信乎：诚信日中不至，则是无信：守信用讲信修睦：诚信谓为信然：的确、实在欲信大义于天下：通“伸”，伸张信义著于四海：信誉、信用愿陛下亲之信之：信任弗敢加也，必以信：真实、实情

（125）行三人行：行走、走路终身行之者乎：奉行一行有五点明处：行列陈太丘与友期行：出行大道之行也：施行陈胜、吴广皆次当行：行伍

乃行卜：进行行收兵：行军途中然后施行：施行、执行性行淑均：品行必能使行阵和睦：行伍，合指军队行拂乱其所为：行为（126）省吾日三省吾身：反省

（127）徐徐喷以烟：慢慢的清风徐来：慢慢的

（128）许高可二黍许：上下、左右自富阳至桐庐一百许里：上下、左右不知何许人也：处所、地方安陵君其许寡人：答应时人莫之许也：赞许遂许先帝以驱驰：答应曳屋许许声：拟声词（129）寻寻向所志：寻找未果，寻病终：不久

（130）言有一言而可以终身行之者乎：一个字卿言多务：说闲静少言：言语、言谈（131）遗以光先帝遗德：遗留是以先帝简拔以遗陛下：给予

（132）已死而后已：停止待君久不至，已去：已经得为众人而已耶：为止、停止已而夕阳在山：不久且壮士不死即已：罢了然志犹未已：停止自董卓已来：通“以” 是亦不可以已乎：停止

（133）异父异焉：感到惊异渔人甚异之：感到惊异属引凄异：怪异、奇特奇山异水：奇异、奇特

得无异乎：不同使内外异法也：不同、差异

（134）意以养父母、收族为意：内容宾客意少舒：心情意将隧入以攻其后也：想、意图

每有会意：大意、意思鸣之而不能通其意：心意、意思略无慕艳意：心意、意思醉翁之意不在酒：情趣（135）益自以为大有所益：好处香远益清：更加益慕圣贤之道：更加有所广益：不同至于斟酌损益：增加曾益其所不能：增加（136）易以五百里之地易安陵：交换寒暑易节：交换

（137）诣及郡下，诣太守：到。特指到尊长那里去由是先主遂诣亮：拜访

（138）引下车引之：拉丁壮者引弦而战：拉属引凄异：拉长引喻失义：称引、引用（139）盈而计其长曾不盈寸：满彼竭我盈：满

（140）逾逾时，楼渐低：过不敢稍逾约：超过老翁逾墙走：越过

（141）余余闻之也久：我余人各复延至其家：其余的江干上下十余里间：多出的零数余寒犹厉：剩余荆国有余于地而不足于民：多余残年余力：残余

（142）与借旁近与之：给与蒙论议：和选贤与能：通“举”，选拔能与其奇者：参与、欣赏相与步于中庭：一起轻寡人与：通“欤”，吗呼尔而与之：给

（143）欲己所不欲：想要的几欲先走：想要方欲行：将要夕日欲颓：将要欲出不得：想要从民欲：愿望（144）寓得之心而寓之酒也：寄托寓逆旅：寄居

（145）云其邻人之父亦云：说自云先世避秦时乱：说盖大苏泛赤壁云：助词，无实义高峰入云：云彩当窗理云鬓：像云一样（146）愠人不知而不愠：怨恨、恼怒（147）缊余则缊袍敝衣处其间：旧的敝：破旧、破败．．（148）再主人日再食：两次子墨子起，再拜曰：两次一鼓作气，再而衰：第二次（149）造造饮辄尽：到„„去为楚造云梯之械：建造

（150）知人不知而不愠：了解温故而知新：领悟、理解是知也：通“智”，智慧，这里指聪明。知而不争：知道、明白不可谓知类：明白

（151）执将军身被坚执锐：拿着鲁直左手执卷末：拿着执策而临之：拿着（152）至未至，道渴而死：到色愈恭，礼愈至：周到寡助之至：极点以至鸟兽、木石：直到至于夏水襄陵：表示涉及的对象

（153）致无致书以观：得到不可屈致也：招致、招引听妇前致词：表达（154）治资治通鉴：治理、统治治经为博士：研究不效，则治臣之罪：惩办（155）忠为人谋而不忠乎：尽心尽力忠志之士忘身于外者：忠诚志虑忠纯：忠诚知而不争，不可谓忠：忠诚忠之属也：尽力做好本分的事

（156）诸其西南诸峰；不求闻达于诸侯；愿诸君勿复言：众，各，许多投诸渤海之尾：“之于”的合音（157）状不一状：形状、样子若啸呼状：形状、样子予观夫巴陵胜状：景象、景状（158）骤俄而雪骤：急速

（159）走几欲先走：跑夸父与日逐走：跑录毕，走送之：跑

（160）足不足为外人道也：值得东坡现右足：脚力不足：充分以中有足乐者：足以（161）卒卒之为众人：最终、终于卒获有所闻：最终、终于卒买鱼烹食：士兵

（162）作私拟作群鹤舞于空中：成为作青云白鹤观：当作自是指物作诗立就：写，创作百千齐作：发出其中往来种作：起来，引申为开始工作盗窃乱贼而不作：产生、兴起冻风时作：发生作奸犯科：做困于心衡于虑而后作：振作一鼓作气：振作

文言次重点词（120个了解常用义）

谕器图资解殊否论夙效慢彰子胡环池喻兼相惠鼓专既靡朝美且惩迂刑佐笞王念苦次适乍秀晦暝壑诸环偕旷一薄潜备越谪尤可斗和请质援趋弗策等食骈觞退辄犹窥焉俱履标际步肃溯曦略恶长修简曾有夷矫类兴启贻宜植蔓濯蕃劳鸿斯规遣志既语延咸具悉缘黠寐隧暴瞑敌窘维扳谒

其他重要词语（50个多音节词语）

诚宜开张圣听：扩大酒酣胸胆尚开张：开阔舒张怡然称快：安适愉快的样子黄发垂髫：借代老人孩子．．．．．．明察秋毫：明：眼力；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极其细小的东西。形容眼力可以看清极其细小的东西。后来也指能敏锐辨别是非，观察细微，不受蒙蔽。但当涉猎：粗略地阅读

．．忽有庞然大物：外表上庞大的东西。也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的人然后知松柏之后凋也：这样以后．．．．．．尊君在不：尊称别人父亲君（您，尊称对方）与家君（尊称自己父亲）历历：清晰的样子内集：家庭聚会．．．．．．．．．死者十九：十分之九牺牲玉帛：祭祀用的猪牛羊稍稍：渐渐的当涂：当道、当权博士：古代一种学官于是：在这种情况下几何：多少交通：交错相通俨然：整齐的样子鲜美：鲜艳美丽豁然：宽阔的样子妻子：妻子儿女

无论：更不必说问津：问路，访求、探求白丁：平民。文中指没有学问的人丝竹：文中指奏乐的声音戚戚：忧愁的样子汲汲：心情急切的样子明年：第二年冥冥：天色昏暗

浅析新教师课内文言文教学篇2

【关键词】文言文；教学；有效模式

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0151-01

辣、鲜、咸、甜，红椒、紫菜、黄鱼、海参，爆炒、慢炖、白煮……一部《舌尖上的中国》让无数人守在荧屏前，看得食指大动、口水涟涟。如果说《舌尖上的中国》是央视发起的一场视觉上的美食盛宴，那么《汉字听写大赛》《中国成语大会》无疑是央视重拳推出的一次头脑风暴，它们让更多的国人把视线转到了我们中华民族璀璨的明珠——“汉语”的身上。可是，我们的学生，虽然热衷于收看各种与“汉语热”有关的节目，以“汉语”为荣，却在上语文课的时候，特别是在学习文言文的时候，感到“学而无用”，很难提起兴趣。面对语文老师们“我本将心向明月”的热情，学生仅仅是“无可奈何花落去”的回应，这样的尴尬，让我不得不重新思考，文言文教学的有效模式。

人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。例如，对美术感兴趣的人，对各种油画、美展、摄影都会认真观赏、评点，对好的作品进行收藏、模仿；对钱币感兴趣的人，会想尽办法对古今中外的各种钱币进行收集、珍藏、研究；一个人对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉自愿。兴趣是人的认识的情绪表现，在人的学习活动中作用是巨大的。一位著名的心理学家曾说：“任何人在自己感兴趣的领域，经过十年的训练，都可以成为天才。”可见，充分利用非智力因素，激发学生学习文言文的兴趣，是提高文言文教学效率的有效途径。若能在激发学生学习文言文兴趣的同时，提高教学质量，让学生自觉地吸收文言文知识，就会达到事半功倍的效果。具体做法如下：

第一步，熟读课文。学生如果想把一篇文言文读得通顺，在一定程度上就要解决文中生字词的读音，了解这篇文言文的大致内容，这是学生接触一篇文言文的第一步，而且也是学生能借助工具书自主完成学习的第一步，每一个学生都可以独立完成。

第二步，知识名片。一篇文言文能涉及到的课外知识很多，与其让学生对着电脑玩游戏看小说，不如布置一些能在电脑上完成的作业，例如，搜索作者生平简介，作品、代表作简介，本文写作背景，文中主要人物介绍等等，只要与课文有关，就能一谈高见，这样一来，可以提高学生学习的积极性，加强学生深入探究文本的能力，达到资源共享的目的。

第三步，同译古文。学生可以以学习小组或者同桌为小组的形式，在结合课下注释的前提下，基本平均分配翻译任务。一个人翻译，其他人进行补充，遇到有异议时，共同查阅资料，确定译文，最终形成小组共同完成的译文。这样就充分保证了每一个学生都参与到全文的翻译当中，不会造成课堂上只有少数学生参与翻译课文的尴尬境地。

第四步，排疑解惑。当所有学生都完成了文言文的翻译，那么他们对于这篇文言文的理解就又深入了一些。此时，教师只要出示文中的一些重点字词句，让学生翻译，教师讲评即可。当然，为了体现学生自主学习的能动性，可以给各个学习小组分配一个或几个段落，让学生出示翻译时较难的字词句，其他几组的学生回答，出题组进行纠错和补充，这就充分展示了学生自主学习的地位，真正意义上做到学生是学习的主人。

第五步，深入探究。当学生对课文的翻译都比较到位的时候，教师就应该引导学生，深入探究这篇文言文的中心思想，体会作者的情感了。教师可以设计几个问题让学生思考，问题的难度应当呈阶梯式递进，并且能引导学生在理解课文的基础上找到答案。同时，还应该给学生质疑的机会，让他们提出在预习时或在学习过程中的难点，疑点，师生共同讨论，共同解决，教学相长，达到共同进步。

第六步，中考链接。初中生涯，中考就是一个句号。不论我们怎么培养学生的文言文的语感与兴趣，最终还是要面对中考，并以此作文学生在初中阶段语文学习好坏的标准。在解决了文中出现的一系列问题后，教师应当利用网络这个平台，搜集、整理、归纳、提炼出与这篇文言文相关的，并且符合本地学生学情的中考真题进行强化训练。也可以根据本班学生的情况，自行出题，达到讲练结合的目的。这一环节不仅可以让学生查缺补漏，而且也可以让教师充分研究本课的中考考点，有助于今后的教学。

第七步，拓展延伸。当课文研究得比较透彻的时候，应该结合课文，进行一些课外拓展。比如学习了本文，结合我们当今的社会现状，我们能得到哪些启示？或者，对文中的人物性格进行评析，择善而从之。再或者，可以找一篇内容上有联系的课外文言文，以本地中考的题型，出几道题目作为课后作业，既丰富学生的阅读量，也能从一定程度上补充课外知识，让学生得到一定的训练。

第八步，讲评反馈。任何作业教师都应该在第一时间改完，并及时讲评。一份作业是学生对于一篇课文学习掌握的反馈，而教师的评改能够及时发现学生在本课学习中存在的问题，加以纠正。讲评作业其实也是一次复习，让学生能再次回顾自己学习的内容，“温故而知新”。只有教师重视了学生的作业质量，提出更高的要求，学生才会在写作业的时候多一份细心。

至此，一篇文言文的教学才能算得上完整。

在文言文的世界里，每一课都令我们领略了华夏民族的文化之美，这些倾注了无数古人心血的诗篇佳作，不仅传唱千古，也滋养了一代又一代文人墨客，我们作为一名中学语文教师，势必要将这份民族瑰宝传承下去。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，与君共勉。

参考文献

[1]《语文新课程标准》华东师范大学出版社

[2]赵君《文言文翻译“四环节”》《语文教学通讯》2005年12期

[3]王玉英《高考文言文阅读的应对策略》《语文教学与研究》2005年11期

[4]黄厚江《初中文言文教学要力避串讲式》《语文教学通讯》2005年7、8期

[5]中华人民共和国教育部制订《语文课程标准》（实验稿）北京师范大学出版社，2003年版

[6]张庆林主编《当代认知心理学在教学中的运用》，西南师范大学出版社，1995年版

[7]《语文课程标准（实验稿）解读》，湖北教育出版社，2003年版

课内文言文阅读专题复习篇3

【甲】„„自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

——王安石《伤仲永》【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

——诸葛亮《诫子书》 10．解释下列加点的词。（2分）

①邑人奇之

（）

②非淡泊无以明志

（）．．．11．翻译下列句子。（4分）

①卒之为众人，则其受于人者不至也。②静以修身，俭以养德。

12．两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？（4分）共同观点相通之处：

根据（或理由）：

13．两文在写法上各有什么特点？（2分）

10．答案：①感到惊异

②没有用来„„（的方法或途径）评分：每小题1分，共2分。意思对即可。

11．答案：①他最终成为一个平凡的人，是因为它没有受到后天的教育。②用宁静修养身心，用俭朴培养品德。评分：每小题2分，共4分。意思对即可。

12．答案：观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才。

根据或理由：甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒废学业；乙文：示例：不学习就无法增长才干，没有顽强意志就无法成就学业。

评分：观点2分，根据理由2分。共4分。意思对即可。13．答案：甲文借事说理；乙文从反面（或否定的角度）论述观点。评分：共2分。意思对即可。

（二）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

9．解释下列加点的词。（2分）（1）王之蔽甚矣蔽：．（2）时时而间进间：．10．翻译下面的句子。（2分）

四境之内莫不有求于王。

11．邹忌是采用什么方法劝谏成功的？（2分）

9．答案：① 受蒙蔽 ② 间或

评分：每小题1分，共2分。

10．答案：全国的老百姓没有不有求于您的。

评分：共2分。意思对即可。

11．答案：邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。

评分：共2分。意思对即可。

(二)（8分）

（甲）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。——陶弘景《答谢中书书》

（乙）仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁智所乐，岂徒语哉！——吴均《与顾章书》

注释：①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。②英英：声音和盛之貌。③办：具备。

10．下列句子中加点词的意思相同的一项是（）（2分）

A．四时俱备

前人之述备矣

B．遂葺宇其上

择其善者而从之

C，仆去月谢病

秦王色挠，长跪而谢之日

D．未复有能与其奇者

邑人奇之 11．展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景，（!分）

森壁争霞，孤峰限日。幽岫含云，深溪蓄翠。

12．两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？（2分）13．对画线语句所表现出的共同的处世态度，你是怎样理解和评价的？（2分）

10．答案：A（A完备B它；其中C辞官；道歉D奇美的山水；感到惊奇）

评分：共2分。11答案示例：陡峭的崖壁直抵天空，好像要与彩色的云霞一争高下，矗立的山峰穿过云霄，遮住了红色的太阳和辽阔的天空，清幽深邃的洞穴蕴含着神奇缥缈的白云，那深谷的小溪，积聚着醉人的绿色，如同屈曲蜿蜒的玉带。

评分：联想想象合理，描写具体，语句通顺。共2分。12．答案示例：都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩、形态、声音等。生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的美好，寄寓了强烈的热爱之情。若答动静结合、化静为动等其它写法及其作用，符合要求即可。

评分：写法1分，作用1分，共2分。13．答案示例：理解远离尘俗，洁身自好。评价一

乐山乐水，挣脱尘网，是高洁的品性、宽

广的胸襟、超凡的气度。评价二

厌恶尘俗，消极避世，不是积极的处世态度，不值得提倡。

评分：理解1分，评价1分，共2分。其它答案合情合理即可。

（二）（8分）

（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

——周敦颐《爱莲说》

（乙）松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘簿③而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。于是白露零，凉风至；林野惨栗，山原愁悴。彼众尽于玄黄④，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。叶⑤幽人之雅趣，明君子之奇节。若乃确乎不拨，物莫与隆⑥，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。擢影后凋，一千年而作盖；流形入梦，十八载而为公。不学春开之桃李、秋落之梧桐。

乱曰：负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；谅⑦可用而不用，固⑧斯焉而取⑨斯。

——李绅《寒松赋》

注释①芊眠：茂密状。②捎云蔽景：意为与景物相掩映。③盘簿：牢固状。④玄黄：指大自然的变化。⑤叶：相合。⑥隆：高。⑦谅：确实。⑧固：鄙视。⑨取：取法。9.解释下列句中加点的词。（2分）

①予独爱莲之出淤泥而不染之．②穹石盘簿而埋根而．③可远观不可亵玩焉亵．④甘冒霜而停雪停．10.展开联想与想象，用自己的语言描述下面语句所表现的情景。（2分）其贞枝肃矗，直干芊眠①，倚层峦则捎云蔽景②，据幽涧则蓄雾藏烟。

11.两文作者喜爱“莲”、“寒松”的原因分别是什么？（2分）

12.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。（2分）

9.答案：①助词，用在主谓之间，取消句子独立性。②连词，表示修饰关系。③亲近而不庄重。④使（雪）停止。

评分：每两小题1分，共2分。意思对即可。

10.答案：寒松笔直的树干撑起茂密旺盛的树冠，昂首挺立，生机盎然；坚韧恭肃的树枝，苍翠茂密，遒劲有力。依靠层层山峦生长的寒松与高天白云携手挽臂，掩映成趣；隐居幽静山涧的寒松积聚着雾霭，收藏着烟霞，氤氲迷离，如诗如画。

评分：联想想象合理，描写具体，语句通顺。共2分。

11.答案：因为莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征。寄寓了作者对君子品德的追求。因为寒松具有坚韧耐寒、忠贞不移的品格。隐寓了作者坚守节操、执着追求的精神气度。

评分：对喜欢莲、寒松原因的分析各占1分，共2分。意思对即可。

12.答案：①运用衬托，突出了莲、寒松卓尔不群的品性；②运用托物言志的写法，形象、含蓄地表现了作者对高洁品质的追求，富有感染力。

评分：答对一种写法得1分，共2分。意思对即可。

（二）（8分）

钴鉧潭西小丘记

柳宗元

得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。

丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”予怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。

噫！以兹丘之胜，致之澧、镐、鄠、杜⑤，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋之。价四百，连岁不能售。而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。

（选自《永州八记》）注释：①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。

②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。④罴（pí）：棕熊。

⑤澧（fēng）、镐（hào）、鄠（hù）、杜：均为古地名，其中澧、镐分别为周文王、周武王建都处。10.解释下列句中加点的词。（2分）

①唐氏之弃地，货而不售

而

②烈火而焚之

烈火．．．③虽古好事之士，或未能至焉

虽

④农夫渔父过而陋之

陋．．11.用横线在文中画出运用比喻描写丘“石”的语句并在下面翻译出来。（2分）

12.下面写“坐潭上”和“卧丘上”观感的文字，分别反映了作者怎样的心境？(2分)①“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”（《小石潭记》）②“枕席而卧……渊然而静者与心谋。”

13.结合《小石潭记》的写作背景，谈谈本文写“弃地”小丘的际遇，寄寓了作者怎样的情感和愿望。（2分）

10.答案：①却②点燃大火③即使④认为……鄙陋看不上评分：两小题1分，共2分。意思对即可。

11.答案：那高耸的石头相拥着向下倾斜的，好像成群的牛马在小溪里饮水一样；那些像兽角一样排列着、倾斜着向上的石头，好像熊罴在向山上攀登。

评分：画对语句1分，翻译正确通顺1分，共2分。12.答案：①孤寂、凄苦、悲凉 ②心神愉悦、陶醉自得

评分：两种心境各占1分，共2分。意思对即可。

13.答案：寄寓了作者怀才不遇、遭遇不幸的苦闷抑郁不平的情感和重被重用的愿望。

评分：答对情感和愿望各得1分，共2分。意思对即可。（黑龙江绥化）

阅读文言文，回答10-13题。（11分）

【甲】夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠．．作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

(选自《与朱元思书》)【乙】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。．

(选自《岳阳楼记》)10.解释文中加点的词。(2分)(1)轩邈：(2)把： 11.翻译下列语句。(4分)(1)横柯上蔽，在昼犹昏。(2)上下天光，一碧万顷。12.请从【甲】【乙】两文中分别找出两个体现览物之情的四字短语。(2分)【甲】【乙】 13.从【甲】段或【乙】段选文中，选出你喜欢的一个写景的句子，试加以赏析。(3分)10.（1）高远，这里作动词用，比高远。（2）持、执评分说明：（2分）每小题1分。11.（1）横斜的树枝在上面遮蔽着，虽在白昼，林间仍显得昏暗。（2）上下天色湖光相接，一片碧绿。广阔无际。评分说明：（4分）每小题各2分。12.【甲】望峰息心窥谷忘反【乙】心旷神怡宠辱偕忘评分说明：（2分）每空1 分。

13.示例：泉水激石，冷冷作响。写游览在江水之上，眼看水石相激，溅起朵朵浪花。耳闻冷冷水声，悦耳动听，给人以视觉听觉的美感。

（湖北恩施）

比较阅读下面两段文言文，回答文后问题(8分)【A段】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，彝者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。已而夕阳在山，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

(选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下，选文有改动)【B段】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：‚僚鱼出游从容，是鱼之乐也。‛惠子曰：‚子非鱼，安知鱼之乐?‛庄子日：‚子非我，安知我不知鱼之乐?‛惠子日：‚我非子，固不知子矣；子田非鱼也，子之不知鱼之乐垒矣fl，庄子日：‚请循其本。子日‘出安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。‛

(选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级下)18．解释下面句子中加点词语的意思。

(1)前者呼，后者应，伛偻提携。(2)起坐而喧哗者，众宾欢也。．．．．(3)俯鱼出游从容，是鱼之乐也。(4)请循其本。．．．19．将下面句子翻译成现代汉语。

(1)临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。(2)子非鱼，安知鱼之乐? 20．这两个语段讲的都是出游之乐。【A段】主要写的是▲ ；【8段】主要写的是 ▲。21．这两个语段围绕一个“乐”字，描绘了两幅不同的图景，你怎么看待这两段文字中的 “乐”? 18．(2分)(1)牵扶，领；(2)大声说话、喊叫；(3)悠闲自得；(4)依照，按照。

说明：此题2分，每小题0．5分。

19．(2分)(1)到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水甜而酒水清(1分)；(2)你不足鱼．怎么知道鱼的快乐(1分)? 说明：每句1分，大意正确即可。

20．(2分)【A段】游人乐太守也乐其乐或者与民同乐(1分)“B段】庄子乐则在庄子看来水中游鱼也乐(1分)。

说明：一空1分，意近即可。

21．(2分)示倒：把别人的快乐当成自己的快乐，用自己的快乐击发现生活中的快乐。

说明：围绕两段文字的“乐”，发表自己的看法，内容止确即可。

（江苏宿迁）

阅读下面文言文，完成7-9题(11分)【甲】元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

(《东坡志林·记承天寺夜游》)【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到?良久忽曰：“此间有甚么歇不得处!”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。

(《东坡志林·记游松风亭》)【注】①木末：树梢。②死敌：死于敌手。③死法：死于军法。④恁么：如此，这样。7．解释下列加点的词。(4分)(1)怀民亦未寝 ▲(2)但少闲人如吾两人者耳(3)余尝寓居惠州嘉祐寺 ▲(4)思欲就亭止息 ▲ 8．用现代汉语翻译文中画线的句子。(4分)(1)庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。(2)由是如挂钩之鱼，忽得解脱。

9．甲乙两文分别为苏轼被贬黄州、惠州期间所作，虽然时间不同，地点不同，但所展露的胸怀却有共同之处，请写出来。(3分)7.(4分)（1)睡觉(2)只，只是(3)曾经(4)到，靠近8．(4分)(1)(2分)月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子、柏树的影子。(“空明”1分，“盏”1分，句子不通顺酌情扣分。)(2)(2分)于是(或“因此”，“由于这”等)(我)如同上钩的鱼儿，忽然得到解脱。

(“由是”1分，整旬的意思大体正确1分。)9．(3分)乐观、旷达(或“豁达、洒脱”等)；随缘自适(或“随遇而安”“善于自我排遣”等)。(答对其中一点2分，答对两点3分。)（四川南充）

比较阅读甲、乙两篇文言文，完成23-27题(10分)

甲文：《公输》选段

公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。

公输盘曰：“夫子何命焉为？”

子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”

公输盘不说。

子墨子曰：“请献十金。”

公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”

公输盘服。

„„

王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”

楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”

乙文：《吕氏春秋·去私》

墨者有钜子腹<黄享>，居秦，其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹<黄享>对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹<黄享>不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。23.用“/”划出下面句子的朗读节奏。（1分）先生之年长矣

24.解释下列句子加点词的含义（2分）⑴公输盘不说（）⑵在宋城上而待楚寇矣（）．．⑶伤人者刑（）⑷ 王虽为之赐（）．．25.下列各组句子中加点词的意义或用法不相同的一项是（）（1分）A.不许惠王，而遂杀之。时人莫之许也．．B.其子杀人北方有侮臣者，愿借子杀之．．C.先生之年长矣，非有他子也然臣之弟子禽滑厘等三百人．．D.此所以禁杀伤人也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也．．．．26.将下列两个句子翻译成现代汉语。（4分）⑴义不杀少而杀众，不可谓知类。⑵忍所私以行大义，钜子可谓公矣。

27.补写对联：下面是根据甲文内容和人物形象写出的上联，请结合乙文内容和人物形象写出下联。（2分）

上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏。

下联： 23.先生之年/长矣 24⑴通“悦”，高兴 ⑵入侵 ⑶受刑、受惩罚 ⑷ 赐恩惠 25.B（1分）

26.将下列两个句子翻译成现代汉语。（4分）

⑴你说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。(2分)⑵墨家大师腹黄享忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。(2分)27.下联：腹黄享（钜子腹）行法杀（诛）子，公正无私。（结合材料，符合对仗要求即可）

课内文言文重点复习篇目：

七上：《童趣》

《世说新语》两则

七下：《口技》

《夸父逐日》《共工怒触不周山》八上：《桃花源记》《陋室铭》《三峡》《记承天寺夜游》

八下：《与朱元思书》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《醉翁亭记》九上：《陈涉世家》《唐雎不辱使命》

九下：《公输》

《孟子》两章

《鱼我所欲也》

课内文言文翻译及试题答案篇4

例句：项伯杀人，臣活之。

A、乃遂收盛樊於期之首，函封之。B、若不阙秦，将焉取之？

C、越国以鄙远，君知其难也。D、沛公今事有急，亡去不义。

8、下列句子中加点的词不属于古今异义词的一项是（）（2分）

A、樊於期偏袒扼腕而进曰。B、行李之往来，共其乏困。

C、备他盗之出入与非常也。D、则虽欲长侍足下，岂可得哉？

9、下列句子中没有通假字的一项是（）（2分）

A、旦日不可不蚤自来谢项王。B、群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。

C、秦伯说，与郑人盟。D、旦日飨士卒，为击破沛公军！

10、下列选项中与例句的句式相同的一项是（）（2分）

例句：而燕国见陵之耻除矣。

A、夫晋，何厌之有？ B、不者，若属皆且为所虏！

C、太子及宾客知其事者。D、夺项王天下者必沛公也。

11、下列选项中加点的虚词用法相同的一项是（）（2分）

A、因人之力而敝之，不仁。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。

B、项伯乃夜驰之沛公军。于是太子预求天下之利匕首。

C、臣为韩王送沛公。会其怒，不敢献。公为我献之。

D、臣乃得有以报太子。私见张良，具告以事。

12、下列选项中加点的词的解释不正确的一项是（）（2分）

A、失其所与，不知结交，亲附

B、燕王诚振怖大王之威真诚地，诚心地

C、素善留侯张良平素，一向

D、愿伯具言臣之不敢倍德也详细地

13、请翻译下面句子（6分）

⑴杀人如不能举，刑人如恐不胜。（3分）

⑵今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？（3分）

试题答案：

（二）课内文言文检测（18分）

7、B（例句为动词的使动用法，解释为“使……活下来”；A项为名词做状语，解释为“用匣子”；B项为动词的使动用法，解释为“使……减少”；C项为名词的意动用法，解释为“以……为边邑”“把……当做边邑”；D项形容词活用为名词，解释为“危急的事情”。）

8、D(A项古义为“袒露一只臂膀”，今义为“袒护一方”；B项古义为“出使的人”，今义为“出门所带的东西等”；C项古义为“意外的变故”，今义为“表程度副词，很，十分”；D项为古今同义词，表示对朋友或人的敬称。)

9、D（A项“蚤”通“早”；B项“卒”通“猝”，突然；C项“说”通“悦”）

10、B（例句是被动句，“见”解释为“被”；A项是宾语前置句；B项是被动句，“为所”解释为“被”；C项是定语后置句，“知其事之宾客”；D项是判断句。）

11、C（A项“表转折，反而，却”和“表修饰”；B项“动词，到”和“助词，的”；C项均是“替”；D项“用来”和“把”。）

12、B（B项“诚”应该解释为“果真，确实”。）

13、⑴杀人唯恐不能杀光，对人用刑唯恐不能用尽酷刑。(得分点为“举”“胜”均为“尽”“完”,“刑”是活用为动词，“处罚”“刑罚”。)

七年级语文下册课内文言文复习篇5

一、解释划词的含义

1、世隶耕属于

2、未尝识书具曾经

3、父异焉对……感到诧异

4、自是指物作诗立就自是：从此。就：完成

5、邑人奇之对……感到奇怪

6、稍稍宾客其父把……当作宾客

7、父利其然也认为……有利可图

8、日扳仲永环谒于邑人日：每天。扳：通“攀”，牵、引。谒：拜访

9、不使学使：让

10、不能称前时之闻相当11、泯然众人矣完全

12、贤于材人远矣比13、则其受于人者不至也被

14、伤仲永哀伤、伤感15、养父母赡养

16、或以钱币乞之有人17、从先人还家回

18、卒之为众人卒：最终19、如此之贤也(有)才能

20、固众人本来21、即书诗四句写

二、翻译下列句子答案

1、邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

2、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

3、仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

4、泯然众人矣。他才能完全消失，普通人一样了。

5、余闻之也久。我听说这件事很久了。

6、令作诗，不能称前时之闻。让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与以前的名声相称。

三、回答下列问题答案

1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?第一阶段：幼年天资聪慧“即书诗四句”。

“指物作诗立就”。第二阶段：才能渐退，“不能称前时之闻”。第三阶段：“泯然众人矣”。

2、“受于天”指什么?“受于人”又指什么?“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。“受于人”又指什么?指人后天学习和受到的教育。

3、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者怎样看待?原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。

4、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同)吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

第10课《木兰诗》

【字词积累】

1.难读字

军帖(tiě)鞍鞯(jiān)胡骑(jì)燕山(yān)辔头(peì)

戎机(róng)朔气(shuò)金柝(tuò)云鬓(bìn)

2.通假字

对镜帖花黄 (“帖”通“贴”，贴上)

火伴皆惊忙 (“火”通“伙”，伙伴)

3.古今异义

木兰当户织(古义：门;今义：人家、门第)

赏赐百千强(古义：有余;今义：强健、有力)

军书十二卷(古义：虚指，指多数;今义：确指)

双兔傍地走(古义：跑;今义：步行)

4.一词多义

市：愿为市鞍马(买，动词)帖：昨夜见军帖(文告，名词)

东市买骏马(集市，名词)对镜帖花黄(通“贴”，贴上，动词)

将：将军百战死(将领，名词)机：不闻机杼声(机器，名词)

出郭相扶将(搀扶，动词)万里赴戎机(重要的事务,名词)

5.词类活用

愿为市鞍马(名词活用作动词，买)

策勋十二转(名词活用作动词，原指记事的册子，这里指记功)

当窗理云鬓(名词作状语，像云那样)

【句式积累】

1.省略句昨夜见军帖省略主语(木兰)昨夜见军帖

2.倒装句问女何所思，问女何所忆(问女思何，问女忆何)

【练习】

一、填空：

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《》，这是时期北方的一首歌，叙述了的故事。课文的最后一段可归纳出一个成语是：，意思是：。

二：诗句默写：

1.木兰从军原因：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

2.面对可汗大点兵，木兰做出的决定是：阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征

3.出征前紧张的准备：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭

4.奔赴前线，思念亲人：旦辞爷娘去，~~但闻燕山胡骑鸣啾啾

5.木兰战功显赫：策勋十二转，赏赐百千强

6.十年征战生活：朔气传金柝，寒光照铁衣

7.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

8.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：将军百战死，壮士十年归。

9.写木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。

10.写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

三、句子翻译：

1.万里赴戎机，关山度若飞。行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就象飞过去那样迅速。

2.朔气传金柝，寒光照铁衣。北方的寒风中传来刁斗声，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。

3.将军百战死，壮士十年归。将士们经过无数次出生入死的战斗，有的战死沙场，有的得胜而归。

4.策勋十二转，赏赐百千强。木兰记功授爵是最高一等，得到的赏赐千百金以上。

5.阿姊闻妹来，当户理红妆。姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来。

6.脱我战时袍，著我旧时裳。脱去我打仗时穿的战袍，穿上我以前女孩子的衣裳。

7.当窗理云鬓，对镜帖花黄。当着窗子整理象乌云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。

8.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着。

9.双兔傍地走，安能辨我是雄雌?两只兔子挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢?

四、诗句所用修辞：

1、问女何所思，问女何所忆(复沓句)

2、军书十二卷，卷卷有爷名(顶真)

3、万里赴戎机，关山度若飞。(对偶)

4、爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊

(互文，排比)

5、东市买骏马……北市买长鞭(互文，排比)

五、问答题：

1、选文中连用四个“我”的作用是什么?

答：与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。

2、由选文最后一段演变而来的成语是什么?其含义是什么?

答：扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。

3、品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用是什么?

答：归家的喜悦和对故物(家中以前用的东西)的亲切。

4、结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象?

答：既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。

5、如何理解本诗详略的处理?

答：诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人团聚的内容写得详。对出征前的准备及十年的征战内容则写得简略。这样处理详略，不只为了求得行文的变化，使结构疏密有致，主要是为了更好地刻画人物，同时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的冷淡和远离。

第15课《孙权劝学》

一、解释

1、卿今当涂掌事当：掌管。当涂：当权

2、孤岂欲卿治经为博士邪治：研究

3、但当涉猎，见往事耳但：只。当：应当。见：了解

4、孰若孤孰：谁

5、蒙乃始就学乃：于是

6、即更刮目相待更：重新

7、大兄何见事之晚乎见事：认清事物

二、翻译下列各句答案

1、孤岂欲卿治经为博士邪我难道想要你研究经书当博士吗?

2、但当涉猎，见往事耳只是应当浏览群书，了解历史罢了。

3、士别三日，即更刮目相待士别三日，就要重新另眼看待。

4、大兄何见事之晚乎长兄怎么知道这件事这么晚啊!

5、蒙辞以军中多务吕蒙总是以军中事多来推辞。

三、写出自本课的成语吴下阿蒙、士别三日、即更刮目相看(待)刮目相待、

开卷有益

四、回答下列问题：

1、吕蒙的变化对你有什么启示?要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。

2、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?劝学。

孙权用什么方法劝吕蒙学习的?用自己的读书的体会现身说法。

找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么?“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。

第20课《口技》

一、解释加点的词

1、京口有善口技者善：擅长

2、会宾客大宴会：适逢。宴：举行宴会

3、施八尺屏障施：设置;安放

4、少顷少顷：一会儿

5、但闻屏障中抚尺一下但：只闻：听见

6、其夫呓语呓语：说梦话

7、满坐寂然“坐”同“座”

8、妇抚儿乳抚：抚摸。乳：喂奶

9、众妙毕备毕：全

10、宾客意少舒，稍稍正坐意：心情。少：稍微。舒：松弛。稍稍：渐渐

11、中间力拉崩倒之声间：夹杂

12、虽人有百手虽：即使

13、不能名其一处也名：说出

14、两股战战，几欲先走股：大腿。走：跑

15、群响毕绝毕：全。绝：尽、消失

二、翻译下列各句

1、虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。

2、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

三、回答以下问题1、归纳文章的主旨：通过描写一场精彩的口技表演，展示赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。

2、文多处描述听众的反应，

这些描述有什么效果?课文三次描述听众的反应：一是“满座宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”。“伸颈”“侧目”说明宾客听得入神，被深深吸引，惟恐有所遗漏;“微笑”，表示宾客对表演心领神会，感到满意;“默叹”写出宾客为表演者的技艺折服而又不便拍案叫好的神态。二是“宾客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”与“伸颈”“侧目”对照。“稍稍”是“逐渐”“渐渐”的意思，细致地表现了宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程。三是“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。写宾客惊慌欲逃的神态、动作，说明口技表演达到以假乱真的`绝妙境界。这三处侧面描写，层层深入，生动细腻地刻画出听众的心理变化过程，表现了这场精彩的演出对听众具有巨大吸引力的表演效果，从而烘托了口技表演者技艺的高超。

第25课《夸父逐日》

一、解释

1、夸父逐日逐：赛跑2、河、渭不足河：黄河

3、弃其杖其：自己的4、化为邓林为：成为

二、中心思想本文曲折地反映了远古时人们同大自然竞胜的精神。

三、本文为我们编织造就了一个怎样的既悲壮又辉煌的结局?道渴而死，弃其杖，化为邓林。

四、用简洁的语言概括《夸父逐日》这则神话故事的内容要点。谈谈你对夸父这一神话人物的认识。夸父逐日渴死杖化邓林。

夸父是个有英雄气概的神话人物。

第30课《狼》

一、解释

1、止有剩骨止：通“只”(通假字)

2、顾野有麦场。顾：回头看。