学校舞蹈教学工作总结

学校舞蹈教学工作总结（精选8篇）

学校舞蹈教学工作总结 篇1

陈小尧

时间飞快，一转眼这个学期即将过去。

本学期刚踏进美舍大家庭，对于这里的一切都充满了好奇与学习的冲劲。为了尽快的融入这个大家庭，我通过不断地听课学习，课堂模式的磨合，课下虚心请教及时笔记，在师傅吴春荣老师的悉心指导下，在同事们热心的帮助下，不断提高自己的课堂教学与组织能力。在课余时间，我不放过任何一个学习的机会，大量阅读和教学相关的书籍与视频，如舞蹈解刨学、艺术概论、少儿舞蹈等，并且常常利用工作之余穿梭在各个剧场观看舞剧与晚会，希望能够从中学习更多的东西和灵感，放入自己的课堂与舞蹈排练中。

儿童舞蹈与其他大多数舞种有很多的相同点与不同点，对于队形的变化、调度与思维的创新有很高的要求，儿童舞蹈与其他类型舞蹈的最大区别就是趣味性很强，因为趣味性能够帮助孩子产生对舞蹈的兴趣，从而能够更好地学习。

学以致用，我将这些学习心得逐步在课堂教学中进行尝试，通过舞蹈流动的形式进场，来调节课堂气氛，开发学生的创新思维；以热身小组合培养学生意识；利用小律动组合培养团队的合作意识。在教学中，我从形体舞蹈的专业角度对学生进行了节奏感训练、队形的调度以及脸部表情的训练，让学生在今后的形体舞蹈学习中有很大的获益。

本学期，学校给予了我很大的发展平台，为我创造了独立主持快乐十分秀活动的机会，使我的登台的临场经验有了很大的提高与进步。今年五月，在校领导的安排下，参加了海口市教育局与海口市第七届青少年文化艺术节组织的活动，编排的舞蹈《 辫子甩三甩 》获得了优秀奖和少儿B组群舞一等奖好成绩。在学期末还有幸参加了学前班毕业典礼的排练，我编排的舞蹈《 炫丽舞动 》为此次活动增添了不少色彩，获得了 家长和老师的一致好评。

学校舞蹈教学工作总结 篇2

“在大同,说起少儿拉丁舞,大家马上会想起他们。”同行们这样评价道:“他们不但是拉丁舞圈子里的黄金搭档,更是教书育人的好老师。”席明全/郑联华夫妇是大同市联华舞蹈学校的创始人,十多年前,许多市民对拉丁舞的认识还是一片空白,而今,从联华舞蹈学校走出来的学生已有数千人,拉丁舞在当地被广泛认可,其受年轻人的热捧。席明全夫妇说:“我们要让大家看到真正的拉丁舞是什么样子,教出真正的拉丁王子和拉丁公主。”

“命途多舛”的校区

从1995年起,席明全/郑联华在山西省体育舞蹈锦标赛中蝉联多届新人组、甲组和乙组的冠、亚军。1998年和1999年成为他们作为选手最辉煌的时刻,两人接连在全国体育舞蹈锦标赛新人组、甲组和新星组取得优异成绩。2010年,他们走出国门,将拉丁舞跳上英国黑池舞蹈节的国际舞台。

“因为对舞蹈的热爱,席老师放弃太原市安逸的生活和待遇丰厚的工作,来到雁门关外。”1 998年,夫妇二人在大同市开办了第一个舞蹈培训班,6个孩子成为他们的第一批学生。“我们的第一节课是免费的,家长们都是舞蹈爱好者,试听过后觉得我们的课程很不错,就将孩子们留了下来,那时一个月只收取60元钱作为学费。”半年过后,舞蹈班搬到大同市妇女儿童教育中心。CCTV-5热播的拉丁舞大赛也为整个城市渲染上浓浓的拉丁氛围,二人经常将孩子们带到公园和广场上进行表演,还组织孩子们参加了大同市的春节晚会,舞蹈班的几对优秀学员将老师们精心排练的拉丁舞节目秀上春晚,引起当地媒体不少关注。

2005年,联华舞蹈学校在当地的群众艺术馆成立了。席明全夫妇将一家旧交谊舞厅租了下来,开始重新设计、装修,将原来昏暗的环境彻底改造成宽敞明亮、舒适高雅的舞蹈教室。谁料舞蹈学校成立两年后,楼下新开了一家旱冰场,为给孩子们创造更为安全、安静的学舞环境,学校再次“搬家”到大同市工贸大楼,“之前的所有装修全都白费了,但只要我们更换场地,就一定要建设得比原来更好,所以我们不会因为怕迁址而畏首畏尾,在专业教学设备上我们舍得投资。”

走进联华舞蹈学校新校区,迎宾老师热情地打起招呼;明亮的玻璃教室映入眼帘,落地玻璃窗的设计更方便家长在示范课上进行观摩,窗内布满水晶珠帘又造成一定的视觉缓冲,避免学生练舞时分散注意力;基本功训练教室内设木质地板、防滑胶板和海绵垫墙壁,防止学生练舞时因碰撞受伤;走廊墙壁上的教学园地贴满学生的参赛图片和动作示范图。

完善教学系统

除了优越的教学环境,联华还拥有强大的教师阵容。教师们匀拥有国家级教师资格,来自舞蹈专业院校,拥有本科或研究生以上学历。郑联华说:“我们努力打造一流的设施、一流的教师、一流的学生,绝不误人子弟。”

为了监督和完善教学工作,学校设立教学督导一职。主要负责监管课堂、收集反馈和整理教学大纲。课上,教学督导进行旁听,检验教师是否严格执行每学期、每月、每周的教学计划,这样一来,不但能及时发现教师没有完成的教学内容,还能令教学思路更为明确,使流程更为顺畅。除了每月一次的公开课外,学校不允许家长在其他时间参与课堂,以确保课堂秩序。因此,每当家长来校接送时,教学督导担起汇报、沟通和收集意见的职责,并针对每个学生具体水平的不同,将升班条件的评估内容纳入教学大纲。

“最早办学的时候,并没有对每节课的授课内容进行系统地统计,一些教师中途辞职,对学生的学习进度造成一定影响。”郑联华意识到制定一套教学大纲系统的必要性。考虑到学校的正规化、专业化和标准化建设,学校根据《英国皇家IDTA专业教材》《中国体育舞蹈联合会考级教材》等参考教材,兼顾学生的实际水平,统一制定出教学大纲。教师严格按照教学大纲执行教学工作,确保每个学生按一定进度进行舞蹈练习。

每年年底的展演活动是联华的一大特色,也是学生们展示自我和回报家长的良好平台。展演活动过后,学校进行年度优秀学员的表彰,并将活动视频和照片制作成光盘和挂历留作纪念,大大调动起孩子们学舞的积极性。

打造精品课堂

“虽然我们是教育机构,但舞蹈是我们唯一的教学项目。”有人曾提议开设表演班、英语班等来吸引更多学员,对此郑联华表示:“学校力求精益求精,拉丁舞是主打教学内容。”每年的春季和暑期是联华舞蹈学校的招生时期,本着对学生负责的原则,每个班级只招收30名学生,不允许中途随意插班。

“也许螃蟹有毒,但我敢做第一个吃螃蟹的人。”郑联华发现在拉丁舞教学中普遍存在的一种现象:14岁以上组别的男、女生动作的风格特色有明显差异,而男教师教出的女学生缺少妩媚,女教师教出的男学生缺少阳刚。针对此,联华舞蹈学校在师资调配上做出大胆创新,将形体课、拉丁舞课和标准舞课划分出男、女生班,男教师负责男生班,女教师负责女生班。完成基本技巧的教学内容后再加入舞伴之间的引导和配合练习。“比起教些花哨的套路,这种教学方法看上去似乎慢了一些,但不久后,孩子们惊人的成长速度就会证明这是行之有效的。”

兴趣是引导孩子们努力学习的关键,联华舞蹈学校将民族舞、芭蕾舞、爵士舞教学融入课堂,还开设中、高考艺考班和标准舞班。“体育舞蹈本来就包括拉丁舞和标准舞,我想让大家都了解标准舞。标准舞本身的优雅和贵族风范非常适合青少年。许多学生觉得标准舞的架型练习枯燥乏味,但我始终认为这种艺术的文化需要被推广,当我看到有些孩子确实通过练习标准舞有很大改变时,真庆幸我坚持下来了。”郑联华认为,舞蹈艺术是相通的,让孩子们多接触各个舞种,可以充分发掘潜质,触类旁通,寻找出兴趣点所在。

除了兴趣的培养,联华舞蹈学校格外注重基本身体素质和形体姿态的训练,耐力、爆发力、肌肉线条塑造和标准手位、脚位等教学内容是必不可少的。“孩子在学习拉丁舞时,最容易出现‘两张皮'的现象。舞蹈不光是外表华丽,扎实的基本功比什么都重要。”郑联华说,“感谢家长们对学校的安排给予大力支持。”因为他们知道,联华所做的一切都是为了学生。

只求做得更好

“我们经常跟大同市的其他俱乐部进行教学、技术层面的交流和切磋,大家共同分享经验,更有利于地方体育舞蹈行业的规范。”郑联华是个追求完美的人,“我不允许自己教授的内容有任何瑕疵,光听别人讲是不够的。平时我很喜欢看体育舞蹈的相关书籍,做好教学笔记,寻找新的灵感。”钻研过后,她愈发觉得有学不完的东西。全国体育舞蹈教师培训班她每年都去参加,10多年来从未间断。

如今,席明全夫妇分别是WDC国际级裁判和CDSF国家级裁判,他们不断向自己提出新要求和新挑战。联华舞蹈学校将竞技标准和教学内容相结合,根据大赛评判规则加入动作亮点,鼓励学生张扬个性。郑联华说:“这就像是画画,我给学生们准备好颜料,划定好范围,希望每个人都能自由发挥,画出自己的个性。”

联华舞蹈学校从2003年开始向专业学校输送舞蹈学员,北京舞蹈学院、北京体育大学、天津体育学院、秦皇岛体育舞蹈学校都有联华舞蹈学校曾经的优秀学员。

学校还专门开设QQ群供教师、学生、家长交流,并将教学大纲上传至群共享,让家长时时刻刻了解孩子的学习动向,这里更像是一个其乐融融的大家庭。接下来,学校打算开设家长课堂,讲解体育舞蹈的相关知识,让他们摆脱盲目,更有耐心。

职业学校舞蹈教学的实效分析 篇3

关键词：职业学校；教学契合；途径

职业学校的舞蹈教学是培养社会舞蹈人才的重要基地，如何更好地培养应用型舞蹈人才是教学首要研究的问题，如今的舞蹈教学明显地存在教学效果不高、技能应用效果不佳等诸多问题。因此，解决这些问题，寻找教与学的最佳契合点是实效教学的重中之重。

一、职业学校舞蹈教学中教与学的“空白点”

我国古代教育著作《学记》里早就说过：“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”我国古代教育家孔子主张“不愤不启，不悱不发”。由此可见，处理好教与学的辨证关系，对于课堂教学和教学质量，是十分重要的问题。但是现如今的职业学校舞蹈教学中的教与学之间却存在着明显的“空白点”。首先，职业学校的舞蹈教学缺少实践教学课程，根据职业教育的培养目标,加大实践教学在教学计划中所占的比重应该是必须的，但是现今的职业学校内舞蹈实践课程少之又少，连必须的舞蹈教学观摩课的次数也比其他专业的观摩课要少,这种课程配置就会使得舞蹈教学中“学”的部分没有施展和锻炼的空间，而教师的“教”也就缺少了实效。

其次，在舞蹈教学过程中教师往往更重视对理论知识的传授而忽视对舞蹈学习作用的讲解，学生会掌握一些舞蹈基本功，并逐步拥有编排、欣赏等舞蹈技能，但是却对应用这些舞蹈技能一无所知，也就是说不能将所学有所应用、有所展示、有所突破，这就是职业学校舞蹈教与学的最大障碍。认清职业学校舞蹈教学的空白点，就要努力找出解决办法，认清实践教学的重要性，要加大教育实习的力度,注重实习基地的建设,在课堂授课练习的基础上,鼓励学生积极参加各种有益的艺术实践活动,让他们在实践中锻炼，增进了他们的舞蹈理论与技法的实际运用,使他们在创造性实践中体会美、表现美，在实践中体验,达到学以致用。

二、“教”与“学”的契合途径

（一）艺术追求上的契合

舞蹈是一门艺术追求课程，在追求艺术的过程中，教师的教与学生的学必须有着艺术的契合。从教师的角度来讲，教师教授舞蹈知识的过程就是一种舞蹈艺术创作的过程，而学生则是在研究这种艺术；反之，学生学习舞蹈知识的过程是在循序渐进地拥有这种艺术表达形势，而对教授来说则是在对舞蹈的艺术形势进行再创作。教师与学生之间的艺术融合没有本质上的分离，反之其最终目的有着高度的契合点，在教学中必须将这种契合点体现出来。

教师在教授舞蹈技能时，可以给学生放一段或表演一段与教学内容相关或相同的舞蹈录像资料，让学生观看并自由模仿，这其实就给了学生感受艺术和创造艺术的空间。然后再利用学到的动作，自己根据歌曲进行动作的创编，将教学融于多维互动的学习活动之中，并在教学过程中将学生闪光的思想火花进行精彩的质疑提问，点拨引导，既促进了教师的教学，又调动了学生的学习热情。例如：学生已经掌握了芭蕾舞的开、绷、直、立、轻、准、稳、美等几方面的技巧，教师就可以进行适当地点拨，鼓励学生将芭蕾舞的八大特征融入非艺术专业舞蹈教学训练及运用中，鼓励学生进行新的舞蹈编排。

当然，在这样的教学过程中，教师也要进行“课堂舞蹈艺术”创作，舞蹈课上，学生需要调动全身的机能不断重复的做规定动作，这个过程是枯燥乏味的。在这种强制性的训练中，学生的体能消耗很大，容易导致身体疲劳、精神松懈和分心。此时，教师坚定有力的口令能增强学生的信心。例如：在表演的过程中，要让学生的动作更加舒展到位，教师就要用坚定有力的语气提示学生：“注意指尖、脚背、后背……”，使学生的舞姿更加舒展，保持一种良好的状态，达到更好的表演效果。

另外，教师要善于示范，用标志优美的舞蹈动作去打动学生，同时要用眼神和表情去鼓励学生,要细心留意学生的各种反应,密切注视学生的神态变化,犹如从中看到教学效果的“晴雨表”,从而不断地调整教学程序,便于强化训练,达到提高教学效果的目的。总之，教师的语言、眼神和舞蹈示范组成了最具备艺术性的课堂，教师声情并茂的教学语言不仅是教师表达教学内容、体现自身修养的重要载体，更是引导学生进入一个曼妙、优美的舞蹈殿堂的阶梯。

（二）实效要求上的契合

职业学校教育是一种技能教育,也是一种素质教育，既要传授专业技能,也需要对学生进入职场前的综合素养进行训练。前一目标可以通过理论课、实践课教学来落实,而后一种目标的实现,则必须通过校园综合的培养模式来完成。在舞蹈实践教学过程中，教师要想转变实践教学在整体舞蹈教学计划中所占的比重较低的事实，就必须以就业为导向，注重实践环节舞蹈艺术教育的培养目标。

就其根本，职业学校的舞蹈教师也是要求学生能够将舞蹈技能运用到工作岗位中，那么舞蹈就业目标培养就十分重要。在教师的指导下，在不同范围内进行舞蹈交流活动，是检验舞蹈教学质量、是促进学生运用舞蹈技能的有效途径。如组织文艺演出，进行舞蹈比赛或舞蹈训练教学成果的汇报演出等，这些都能够充分发挥舞蹈教学的灵活性、主动性和广延性，收到课堂教学难以达到的成效。另外，职业学校的学生大多是没有基础,做舞蹈动作时身体协调能力较差。教师要通过示范一招一式,一手一脚来教导学生,使学生有一个正确的动作概念。示范内容包括局部动作、单一动作、动作组合等。老师边示范边讲授身体、头、手、腰、脚的要领。使学生在实践基础上从感性认识向理性认识飞跃,举一反三、触类旁通。

总之，舞蹈教学不同与其他学科的教学，教与学的关系如何处理，是现阶段职业学校舞蹈教育值得探讨的问题，“教”舞蹈的工作必须与学生同步出发，一起摸索，一起探讨，这样一定会填补空白，实现教与学的和谐美满。

参考文献：

［1］李淑华.舞蹈编导刍议[J].音乐生活,2009,(12).

娜娜舞蹈艺术学校总结 篇4

2011，我校全面贯彻党的教育方针，以“人才强校、规范治校、质量富校、平安办校”为理念，在郫县教育级各位领导的支持下以及我校全体教职工的辛勤努力下，我校从各方面取得了可喜可嘉的成绩。

一、以教育教学为主，全面抓其他工作

学校的主要工作是教育教学工作，一直以来，我校把教育工作作为重点，老师们手把手教学，耐心、细心地讲解，2011我校一名学生成功考入大连国际舞蹈学校拉丁专业，34名学生到北京参加第六届中华青少年文艺英才推选活动荣获金奖，全校97%的学生取得北京舞蹈学院中国舞考级证书。

二、领导重视，措施有力，加强教育，促进自护

我校以“生命至高无上”为宗旨，学校除了严格执行学校各项安全措施外，还利用课余时间给学生讲解安全问题及注意事项。我校还组织安全小组人员到相关安全部门作消防、交通培训，学习相关知识和技能。由于学校对安全工作抓得紧，措施得力，本学期我校无任何安全事故。

三、抓机制落实，蕴工作激情

学校工作抓机制落实，目的是把教育工作做好，为此我们采取了绩效激励机制。本学期，为了向教学一线倾斜，我校领导经过了认真研究和充分准备，制订了富有活力的结构工资制，打破了干好干坏一个样的大锅饭做法，拉开了职工工资的距离，提高了职工的工作积极

性。

四、成绩是昨天的句号，奋进是永恒的主题

本学期，我校在上级教育部门的关爱下，在各级党委政府的直接领导下，教育教学和诸多方面都取得了显著地成效。在成绩面前我们仍将看到自己工作存在的不足，来年我校将“用心、用爱”发展娜娜舞蹈艺术学校，为郫县教育事业的明天添砖加瓦。

乡村学校少年宫舞蹈组活动总结 篇5

东高平联办小学

在这一学年中舞蹈队严格按学校的要求，悉心开展教学培养工作，经过这一学期的训练和实践活动，舞蹈队的学生都有明显的进步和提高。

一、学生的舞蹈意识得到了较大提高，基本功进步很快 通过软开度的训练，学员在韧带的软开度上有了显著的提高。在成品舞蹈的基础练习中，学生对音乐的节拍感，动作的张度，手臂四肢脊椎都有了一定的舞蹈意识，能较明显的表现出老师所想要的舞蹈风格。

二、学生能独立完成组合，而且完成效果较好

本学期按舞蹈计划实施教学，除了一些软开端的训练，同时也给学生们做了一些体能训练，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的能力训练。为学习成品舞蹈奠定一个基础。同时也学习了较多组合，学员能独立完成其中两至四个舞蹈组合，并根据要求尽量动作到位。每学完一个组合，都会组织观摩学习活动，请学生相互学习和展示，师生共评。这样既提高了学生对舞蹈学习的兴趣和欣赏能力，也使学生具备独立完成舞蹈的机会，加强了舞蹈学习的成效。

三、学生敢于大胆展示自我，舞台表现力较好

实践活动的目的就是通过表演性活动交流学习成果，促进学生自信心和舞蹈能力的发展。在集体舞的表演中也培养了学生相互合作的能力，学会与他人一起协调配合。在工作中我也发现了以下一些问题和不足：

一、舞蹈在校内普及度不够，应该多组织一些活动，活跃校园气氛。

二、展示活动中学生的选择

在展示活动中，有的舞蹈人数要求达不到每人都上，这时教师会选择比较好的学生，剩下的学生就只能在旁边做替补。教师很很明显地感受到学生有受挫感的消极情绪。而有的舞蹈学生全上了，可总有那么几个怎么跳怎么别捏，指导下来问题还是很突出。这时如果是比赛性的演出会因此失分。

三、希望能有时间多编一些易学易教的舞蹈教给大家，提高大家参与的兴趣。

舞蹈教学工作总结 篇6

我们的舞蹈课程是根据同学们的身体发展特点及其心理发展的需要而开设。舞蹈教学的目标是：

1、培养同学们喜欢跳舞的兴趣和舞蹈时愉快的心态，能大胆的进行表演。

2、认识身体基本部位，并对这些部位进行松弛、伸展和灵活的进一步训练。（手腕动作、头的动作、胸的动作、腰的动作、腿脚的动作）

3、基训初步做到颈立、背直、腿直、脚绷等要求。（横叉、前腰、跪立后腰、起胸腰、后吸脚）

4、能初步认识教室的8个基本方位点与自身的基本方位点。

5、舞蹈教学进行音乐反应、节奏、模仿、游戏、基训、组合、舞蹈表演等综合训练。那么舞蹈教学内容：、基训：横叉、前压腿、后弯腰、跪立下腰、起胸腰等等以及舞蹈组合训练。每学期下来，同学们的学习进度很快，每堂课的内容都能够基本拿下，经过长时间的练习与复习，很快看到了同学们的收获及较好的成果。更重要的是能够喜欢舞蹈时的快乐，能够大胆的进行表演，跟着音乐节奏来进行舞蹈组合训练。其次，同学们的心理发展需求与我们创编的舞蹈《爷爷奶奶和我们》、《天路》、《金翅膀的百灵鸟》相符合。主要是培养同学们能够大胆的进行想象，带上自己的情绪进行表演，进行音乐节奏反应，并且能够与同伴之间的友好合作。2010年5月份，珠海市举行的少儿花会舞蹈比赛，我编排指导的舞蹈表演《迎亲》获得好评；2010年11月我带的学生黄沁柔参加珠海市第十八届信仰名门杯歌手大赛获青年组亚军以及最佳台风奖，所带伴舞获最佳伴舞奖，并参加珠三

角地区青少年歌手大赛青年组银奖，我获得“优秀辅导教师称号”。另外，每年元旦晚会所有同学都参与了大型的舞蹈表演。

学校舞蹈教学工作总结 篇7

大同联华国际舞蹈学校由CBDF国际级评审席明全创立, 拥有17年的办学历史, 积淀了丰厚的文化底蕴。学校在各级主管部门的正确领导和大力支持下, 积极践行课程改革。在校老师潜心钻研业务, 悉心指导学生, 给予无限关爱与呵护, 耐心培养他们成才;学生们充分享受艺术的熏陶, 自觉地勤学苦练。学校为全国知名舞蹈学院, 如北京舞蹈学院、北京体育大学、天津师范大学等国内A类院校输送了不少优秀学生, 也为大同市青少年舞蹈的发展做出了应有的贡献。

大同联华国际舞蹈学校因其教学规模、师资水平、教学设施、学员成绩、社会效益等多方面的优秀表现, 于去年被评选为CBDF国家级教学示范培训基地。

相比较全国的形势而言, 山西省是国标舞发展较为薄弱与缓慢的省份。然而大同联华国际舞蹈学校坚持不懈地用心办学, 显示出了“晋老西们”毋庸置疑的发展潜力。CBDF敏锐地看到这一点, 也及时地给予了大力支持。

CBDF副主席兼秘书长王永刚在新校区开业庆典上表示出了对于联华国际舞蹈学校充分的信心, 他说:“席董事长是我们的老朋友, 是山西省唯一一位国际级评审。多年来, 席董事长和郑校长, 勤奋好学, 不仅拥有开拓进取的精神, 更有一颗热爱舞蹈艺术的心。联华国际舞蹈学校作为少儿拉丁舞教学的代表, 有许多心得以及经验, 能把最前沿、最先进的教学理念传授给每一位孩子。联华国际舞蹈学校是一个朝气蓬勃, 富有想象力和创造力且具有国际舞蹈专业能力的舞蹈学校, 加之席董事长和郑校长坚韧求实的办学作风, 必将领航大同舞蹈的潮流。我们相信, 在社会各界朋友们的帮助下, 经过自身努力拼搏, 联华国际舞蹈学校一定会成长壮大, 并为大同青少年全面发展做出更大的贡献。”

此次新校区开业, 展示了联华国际舞蹈学校蒸蒸日上的势头, 也给CBDF在山西省的发展带来新气象、新希望。

大同市文化局、大同市教育局、大同市体育总会等相关领导, 以及各新闻媒体、各舞蹈学校校长和各界友人出席此次开业庆典。联华培养出的明星班、选手班、专业班的学员们和成人女子舞蹈健身班的学员们, 为与会嘉宾献上了充满热情的表演。

学校舞蹈教学工作总结 篇8

【关键词】舞蹈 中等师范生 改革

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01 （B）-0000-00

历史上，我国开始舞蹈教学始于周朝，迄今为止已有三千年。从舞蹈的发展史我们可以看出，掌权者从古至今都十分重视舞蹈教育，舞蹈教育为历史、社会的发展带来了不可估量的影响。虽然我国的现代舞蹈教育起步有点晚，但随着各大院校纷纷设立了舞蹈专业，其近些年得到了快速的发展，然而，中等师范学校舞蹈教育专业的开设过程中，由于受到多方面因素的影响，使其暴漏了诸多的问题，鉴于此，本文对师范学校中舞蹈教学所呈现出的问题进行了深入的剖析，并针对这些问题提出相应的对策，以推动师范学校舞蹈教学改革的实施，提高教学质量。

1 中等师范学校舞蹈教学中现存的弊端问题

1.1缺乏科学性的教学课程设置

教学课程，作为教学的骨架，为保证教学的有序进行，必须对其进行合理设置。纵观各师范学校目前的课程安排，他们中的大部分在培养学生时，十分欠缺对专业理论高度要求，而将更多的注意力放在了专业实践上。毋庸置疑，专业理论融合了前辈们的心血汗水，要想提高舞蹈技能就要对专业理论科学进行系统的学习，只有把理论知识学好，才能在专业实践中把理论知识运用自如。学校忽略了培养学生的文化课，偏重了专业的发展，鉴于舞蹈专业的特殊性，大部分学生的基础文化知识不是很好，因此造成不利于培养学生的综合素质的局面。

1.2创新精神不足，师资力量匮乏

教育领域中舞蹈的专业性极强，再加上我国的舞蹈教育起步比较晚，因此我们需要的是在教学方面专业知识丰富、经验充足的教师。我国在这方面的人才十分匮乏：现在大多数舞蹈教师都是从歌舞团调来的，首先，他们不仅年龄偏大而且整体素质不高。其次，教师不能准确的认识、理解、把握舞蹈行业的發展，在教学方法上多运用传统古板的教学模式，缺乏创新精神，形成一种死板的教学方式。最后，教师在教学的过程中仅仅把自己所学一股脑灌输给学生，不以学生为本，做不到因材施教，导致很多学生在学习过程中缺乏了自我的思考，只听从老师的课堂教导，对待学习的态度也仅是学会罢了，缺乏对于如何学好和提高自己的舞蹈技能的反思。

1.3缺少科学性的舞蹈教学的评价机制

现在中等师范学校舞蹈专业的评价机制还是传统的评价方式，评价教学成果成败的主要标准是学生掌握舞蹈技能的程度。首先来说采用这种评价方式，对教师而言，仅仅用成绩来决定教师的能力是不公平的，而且也不能如实反映出在教学过程中教师是否尽力，另外一味追求高成绩，教师在教学过程中容易忽略教学的真正目的，而仅以考试内容作为教学内容；其次这种评价方式是不全面也不科学的，学生学习后的成果它不能够如实反映出，既不能反映出学习之后基础不好的学生是否有了进步，也不能反映在学习后那些自身基础较好的学生舞蹈技能是否有所提高。

2 针对舞蹈教学改革的几点建议

2.1营造良好的学习氛围，舞蹈教学与其他学科紧密结合起来

舞蹈教学是一个涉及人文、历史、美学等多个领域的综合性学科，在教学课程安排上，我们要注重专业理论的教学以及和它相互关联的学科。实践课上，教师可以通过多媒体来延伸课堂教学内容，把不同背景下所产生的不同舞蹈的原因向学生们展示出来，让学生从不同的视角更清晰地认识舞蹈的魅力，由此来引导和激发学生自我学习的热情。在理论课上，为了让学生更好地理解舞蹈的内涵，可以交叉学习舞蹈理论知识与多个学科，进而使学生更好地学习舞蹈。把不同学科知识融入到舞蹈教学中，能够拓宽学生的学习的视野，而且创造一种艺术氛围，潜移默化中学生掌握了舞蹈的含义，提高了自身综合素质。对教师来说，在教学过程中可以自己的教学方法进行逐步优化，以助于提高教学质量。

2.2提高教师教学能力，强化师资力量，

在师资方面，学校要着重培养年轻一代的教师队伍，选聘综合素质较高的教师，为提高教学水平对教师进行必要的培训，以便在教学中能传达给学生充分的教学内容。学校还要强化教师的责任心教育，首先要本着教好学生的心态，这样教师才能上一堂好课。在教学过程中，教师要因材施教、因人而异，绝不搞一刀切的教学方法，同时在与学生一起学习的过程中找出教学方法有哪些方面存在不足，以便进行改善，从而优化教学方法。教师在上课时只有这样才能够改变教学方法，保证舞蹈教学的质量。

2.3优化教学评价机制，一切从实际出发

从实际出发，针对舞蹈教学的具体现状，对教学成绩进行全面评价，彻底打破传统的教学评价机制。教学评价机制主要有两方面：一是从实践方面，教师能否通过实践来引导学生思考，能否在学生舞蹈实践中把引导作用积极发挥出来，让学生在舞蹈实践过程中将理论与实践充分结合起来，将教学理论运用于实践，达到让学生进一步提高对舞蹈的认识的目的；二是从教授理论方面，在教学中教师能否灵活运用教学方法，把学生的积极性调动起来，教师能否以学生为本，把其他学科与舞蹈结合起来活跃课堂气氛。对这两方面进行评价，我们教学中存在的问题可以被全面的反映出来，不仅让学生对学习中的不足充分认清，以便日后进行改善，而且在今后的教学活动中教师也有所借鉴，可谓一举两得。

3 结语

综上所述，为了使中等师范学校舞蹈教学的改革顺利进行，需要舞蹈教学应紧密联系其他学科，创造良好的学习氛围，需要加强师资力量，提高教师教学能力，还需要从实际出发，改善教学评价机制。只有这样，我国中等师范学校才能进一步提高教学水平，进一步优化教学结构，从而使舞蹈教学改革的工作得以顺利进行。

参考文献

【1】于平.中等师范学校舞蹈综论【M】.北京：文化艺术出版社.2004；