学生数学常规检查（精选14篇）
一、检查情况反馈
老师们在作业都能有效批改，不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。在批改作业方面，教师十分认真，学生有订正，而且有创新，能针对学生的问题所在，给出批语及鼓励性语言或符号。如刘秀芹教师业批改，总是用“基础等级+优”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯； 还有的用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；当学生改过来后，补上对号，这样便给了学生修正的机会，充分保护了学生的自尊心。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。
二、存在的问题
1、学生修改太多，有的用笔哗哗的涂成了一片，有的是用的改正纸改正液，特别不美观。
2、多数学生书写比较认真，格式比较规范。但是个别学生字体书写较潦草，教师要严格要求。
小学生常规性的数学学习习惯主要包括学生的“听”、“说”、“读”、“写”、“思”习惯以及学生的独立作业、自我检查的习惯。一年级学生好动、易兴奋、注意力易涣散。因此,在教学中,要善于把握学生的兴趣点,培养学生的各种常规性学习习惯。
一、力求方法儿童化,培养学生的听说习惯
数学是一门抽象的学科,数学知识具有一定的抽象性。因此,数学学习伴随着一定的枯燥性。一年级学生喜欢新奇的、生动的事物,他们注意力集中时间相对较短,注意力易涣散,以至于影响学生的听课效果和课堂气氛。所以,在教学中,教师应该力求根据学生的学习特点,使课堂变得儿童化,以培养学生的听说习惯。
在教学中,教师要善于创造情境,运用儿童化的语言,根据儿童的兴趣点,充分利用教材挂图中的卡通人物,通过讲故事等儿童化的方式来激发学生听课的兴趣,训练学生数学表达的能力。
二、注意情境化,培养学生的自觉阅读习惯
数学阅读是学生进行思维的过程,是将现实中的数学问题抽象化的过程。但是由于数学课本没有故事情节,多数学生不愿意去读。对于一年级的学生来说,教师可以利用孩子喜欢直观形象的事物这一特点,通过创设具体的情境,培养学生阅读数学的习惯。
具体的情境接近学生的生活,学生比较感兴趣,能够激发学生阅读兴趣。可见,在一年级的教学中,教师要善于创设学生熟悉的情境,让学生在情境中阅读数学,培养学生喜欢阅读,善于阅读的习惯。
三、加强问题化,培养学生积极思考的习惯
子曰:“学而不思则罔”。所以,在数学学习中,培养学生善思的习惯也非常重要。思考常常产生于有疑问,产生于问题情境下。因此,培养学生的思考习惯,要从问题出发,加强问题化,在解决问题中培养学生的善于思考的习惯。如笔者教学“解决问题”内容时,有过如下的教学片断:
创设学生熟悉的商店买东西的场景,并请学生观看场景,充分阅读,并把握信息。教师出示问题:买一个书包和一个文具盒要多少钱?学生根据信息列出算式,然后全班交流结果。接着,教师质疑:你能像老师这样也提出一个问题吗?学生纷纷模仿着提问题(教师适时引导)。然后,全班解决提出的问题。“那你能提出一个减法问题吗?”老师接着问,并着重强调减法。学生兴致提高,纷纷看着情境图,进行思考。
教师又结合学生的具体生活经验提出:给你8元钱,你能买一本书和一个文具盒吗?为什么呢?这时候,学生兴趣大增,纷纷举手发言。买东西这一问题情境接近学生的生活,存在着较大的吸引力。教师在层层问题中,激发了学生的求知欲,启发并引导着学生思考。可见,加强问题化是培养学生善于思考习惯的重要策略。
四、强调自主性,培养学生独立作业和自我检查的习惯
学生的作业情况较好地反映了学生的学习态度和学习习惯。一年级学生在学习的自主性和自觉性上相对欠缺,缺乏一定的独立性,不能很好地进行独立作业和自我检查。所以,要从一年级开始加强学生的自主性培养,培养学生独立作业和自我检查的良好习惯。独立作业和自我检查的习惯也有赖于平时的教学,教师要善于在教学中营造让学生独立作业和自我检查的氛围。
自我检查的习惯是建立在学生独立作业的基础上的。培养学生的独立作业习惯,对于一年级的学生来说,主要采取鼓励、表扬的方法,当学生表现好的时候及时地鼓励,适当的时候给予物质表扬。这样可以激发学生的学习兴趣和动机,提高学习的自觉性,有助于学生养成独立作业的习惯。
教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。本次教学常规检查按学校要求，内容有：上课、备课、听课、资料、作业批改、改错本、考试、微型卷、备考本。现将检查情况总结如下：
一、上课
1．全组教师严格按照教学计划和教学进度安排执行。
2．教师主动听课、评课的积极性有所提高，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，取长补短，让教学更切合实际，让学生能真正参与到教学中。
二、备课 1．备课本
（1）每位教师都有详细认真的备课，备课能统观全册，抓住考试重点，结合本班学情对复习内容进行合理的调整，使课堂容量适中。对超出学生能力的知识点降低要求。
（2）教学环节齐全，教学过程详实，对例题有详细的分析，解答过程规范完整，对同种题型进行细致的归纳，使学生能举一反三，逐类旁通。
2．备资料
每位教师能以课本为根本，通过资料来培养学生的各项能力。对资料中的知识点先进行整合，让学生了解知识结构，复习有方向。典型例题精选精练，重点练方法，练思维。并通过小结让学生让由表及里，弄清本质，真正做到举一反三。培养了他们分析问题，解决问题的能力。
三、作业
高三第一轮复习落实是关键。在复习的过程中全组教师坚持一节一练，重点内容反复训练，并及时批复。通过作业反馈的情况做好查漏补缺。由于学生层次不一，大部分教师作业的设置采用分层形式。重点班以中档题为主，兼顾拔高题。普通班强调基础。让全体学生都积极参与到教学活动中。
四、考试
（1）针对学生的实际情况，学科组在复习中改变考试模式，用微型卷进行限时训练，提高效率。全组从编制到使用都进行了严格要求，每次的编制具体到人。每周的内容要求有变化，提前组织，认真审题，统一使用，一周一练。并做好考试分析。
（2）学科考试以单元测试和滚动卷为主，利用月考认真组织，对复习的整体情况进行了解。组织模式为：全组讨论考试内容，提前制卷，认真审题，统一考试，流水阅卷，集中分析。提高复习的针对性和实效性。
（3）学习就是不断纠错的过程，错题本的作用尤其重要。在检查中全组教师都布置了改错任务。重点班的改错本内容详细：有错误分析，注意事项，正确解答等步骤。教师定时检查并点评。
（4）备考本完成情况总体很好，每位教师都根据本班考试，对每位学生的得分情况进行了统计，并进行分析：个体分析、总体分析、题型分析、各题得分分析。
五、存在的问题
1.学生的书写还没有引起教师足够的重视，养成良好书写习惯应从平时开始。部分学生作业封面不整洁。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是比较少的，评价的形式比较单一。
2.个别教师教案不够完整，应加强交流学习，特别是年轻教师要多向有经验的教师学习。
总体本次检查情况良好，教师都比较重视，检查内容完整、全面。综合各方面情况总体表现突出的教师是：申涛、管祥华。
一、检查概况: 3月26日数学组进行了第一阶段的教学常规工作检查。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待 进一步整改。
二、主要成绩: ㈠、教案编写情况: ⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透“361”教学理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
⑵ “余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存 粮”。
（3）有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，内容丰富，形式灵活。
（4）体现了“361”高效课堂的特点。
㈡作业布置与批改: ⑴作业布置有广度:大多数教师能践行作业布置的具体要 求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做 “细活”。
⑵设置作业有维度:多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提 高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
⑶批改作业有效度:教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视 矫正。充分发挥评价的激励作用。
三、存在问题:
⑴个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性;（2）少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的;（3）一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”（4）“361”高效课堂还处在临帖阶段，还未形成自己的特色。
四、整改意见:
本学期我们加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度，实行备课、练习册、课堂练习本的常规一月一查的办法。最近一个月检查的情况来看，大多数教师都比较重视常规的落实，现将检查情况小结如下：
教学常规检查的内容有：备课、练习册、课堂练习本。
（一）教案优点
1、从备课内容来看，各个年级的教案都有完善的教学计划，有教学目标、教学重点难点突出，基本要素齐全，格式设计合理，且教学进度基本与教学计划一致。其中：一、三、六年级附有单元学段目标及教材分析，特别是六年级的教案为手写教案，教学目标都能从：知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面设置，非常详尽，值得学习。
各年级能做到二次备课，特别是一、二年级二次备课认真细致，能够根据不同的学情对教案进行修改，真正把教案用到了课堂。
从教学反思来看，各年级均有教学反思，记录了上课过程中的教学不足、教学亮点。其中二、三、五、六年级反思次数较多。
（二）教案缺点 备课不足之处：
四年级的打印教案格式没有调整好，封面应单独成页，并装订好，上完课后应认真进行总结，手写教学反思。
表格式教案的老师可以根据教学实情做出一定的补充。希望在下一次常规检查中老师能够做得更好。
（三）作业优点
从作业的检查情况来看，各年级老师能合理布置作业，及时批改，并且在练习册上贴好标签。练习册完成了6—8次，三年级有课堂练习本作业2次。从作业质量上看，六年级最佳，学生书写工整，版面干净美观，教师批改认真，其次是三年级。一年级还采用了星星评价奖励。
（四）作业不足
从这次检查情况看，还存在很多问题。
从作业上交情况来看，二、六年级各少1本，四年级缺3本，五年级缺8本。
从作业批改质量来看，四、五年级存在学生书写较为马虎的情况。请教师要及时批复作业，错题要及时更正。批改时要打好等级和日期，多注重细节问题。
（五）建议
1、备课时可以多做二次备课，前期对学生的学情进行调查。多加强反思，提出改进措施。
2、作业本上教师可多写激励评语，规范学生的书写格式。
3、讲评方法要写具体，体现出明确的指导方法。从多个角度指导，让学生扎实掌握知识、做题方法。注重引导学生学法小结、学法迁移运用。
王艾乔
关键词：白带常规,阴道分泌物,妇科炎症
白带为女性生殖系统分泌的液体, 主要来自于宫颈腺体、前庭大腺, 此外还有子宫内膜、阴道黏膜的分泌物。根据白带常规检查结果可对女性阴道清洁度、病原菌感染等情况有所了解, 从而指导临床妇科炎症的诊断和治疗[1]。本研究对我院近年来收治的857例妇科炎症患者白带常规检查结果进行分析, 报告如下:
1 资料与方法
1.1 一般资料
本组白带标本来源于我院自2008年3月～2012年5月收治的857例妇科炎症患者, 所有患者均有不同程度的白带增多、瘙痒、异味等表现, 年龄19～75岁, 平均 (45.2±10.2) 岁。
1.2 标本采集方法
瞩患者在标本采集前24h禁止性交、盆浴、阴道检查、阴道灌洗及局部上药等。采用无菌生理盐水的棉拭子自患者阴道深部或阴道后部、宫颈管口等处取材, 植被成生理盐水涂片以观察白带。
1.3 检查方法
用生理盐水悬滴检查滴虫, 涂制成薄片以95%乙醇固定, 经巴氏染色, 吉姆萨染色或革兰染色, 进行肿瘤细胞筛查或病原微生物检查。记录白带颜色、气味, 是否为血性、脓性、豆腐渣样等。将白带用生理盐水悬滴法置高倍镜下检查滴虫。高倍镜下滴虫虫体呈顶宽尾尖倒置梨形, 大小多为白细胞的2～3倍, 虫体顶端有前鞭毛4根, 后端有后鞭毛1根, 体侧有波动膜, 借以移动。将白带涂片革兰染色后油镜检查淋病奈瑟菌。根据白带高倍镜检查中所含的白细胞、上皮细胞的多少划分清洁度, 清洁度分类标准见参考文献[2]。
2 结果
由表1可以看出, 本组857例白带常规清洁度Ⅰ度125例, Ⅱ度189例, Ⅲ～Ⅳ度543例。其中Ⅰ度检出病原菌3例, 检出率为2.4%;Ⅱ度检出病原菌26例, 检出率为13.7%;Ⅲ～Ⅳ度检出病原菌543例, 检出率为49.2%。
3 讨论
本研究对857例妇科炎症患者的白带进行常规检出发现, 病原菌感染率为34.5% (296/857) 其中细菌性感染最为常见, 占11.3%, 其次为混合感染, 占9.6%, 霉菌与滴虫感染相对少见。病原菌感染女性年龄从19岁到75岁不等, 但以育龄期女性最为多见。这与不洁性生活、雌激素分泌、不良的生活习惯等有密切关系。细菌性感染常见的原因可能与当前滥用抗生素治疗有关, 破坏了阴道本身的PH值, 导致致病菌的大量滋生。细菌性阴道炎对女性生活及生育危害较大, 容易造成流产、不孕等, 临床应及时根据线索细菌检查对细菌性阴道炎患者进行干预治疗, 以降低相关并发症的几率[3]。其次混合型感染也与滥用抗生素、阴道清洁度低、滥用刺激性阴道清洁剂等有关, 不良的刺激容易破坏阴道的自身防御机制, 造成不同病原菌混合感染。本研究发现, 阴道清洁度与病原菌感染率有明显相关性, 清洁度在Ⅲ～Ⅳ度时, 病原菌感染率显著增高。本研究阴道清洁度Ⅲ～Ⅳ度患者病原菌感染率高达49.2%, 而Ⅰ度患者病原菌感染率仅为2.4%。清洁度较高则阴道内环境相对正常稳定, 从而降低了病原菌感染的可能。总之, 白带是女性阴道黏膜渗出物、宫颈腺体以及子宫内膜分泌物的混合物, 生殖道发生病原菌感染均可从白带常规检查中检出, 区别阴道炎症的种类及了解阴道内细菌情况, 通过白带清洁度的检查可以判断阴道内受污染的程度, 间接评估感染的几率及程度, 有助于临床诊断和治疗工作, 为其提供判断依据。
参考文献
[1]汪怀仙, 不同年龄段女性阴道分泌物常规镜检结果分析[J].中国医药指南, 2011, 9 (36) :127-128.
[2]魏广云.妇科白带检查方法学探讨[J].实验与检验医学, 2011, 29 (5) :562-563.
本学月，由学校教导处组织，对学校教学常规工作进行了每月的检查，本月检查的内容是：教师的备课（一、二和五年级）。现就此次数学科检查情况作如下小结：
1、教师的备课从总体上讲，效果比较不错，教师的教案环节比较齐全，内容比较具体。每位教师都有写教学目标、重难点和简单的教学过程。教师的备课都能体现自己的教学思路，有个别教师的备课较有特色，有具体考虑自己班级的实际情况，考虑学生的实际特点。在备课中真正做到“备教材、备学生”。如：郭清清老师。
2、教师教案的数量符合教学进度，数量比较充足，所有教师的教案均能做到内容完整。
一、检查概况：
2018年3月29-30日，根据学校教务处的安排，对我校全体数学教师备课和作业批改情况进行了检查，检查内容包括备课、计算作业、错题集以及二次训练情况。现在针对备课、作业等方面检查情况总结如下：
一、备课方面的优点与不足：
（一）优点：
1、所有教师都能立足本年级教材和学科的特点，以及学生的年龄特点进行教学设计;
2、所有教师教案能体现集体备课的成果，有集体备课后的二次备课的痕迹。
3、教学目标的设定总体上明确、具体，具有可操作性、可评价性;
4、教学流程都能够做到比较详实、具体，符合学情;
5、教师都能够对教学过程进行比较有针对性的反思;能对自己的教学手段、方式、方法进行深刻地反思，反思深刻、有针对性。
（二）不足之处：
1、部分教师的二次备课痕迹较少;
2、教案后的教学反思书写不够及时，没能达到每周1-2次的要求。
二、计算本、错题集及二次训练方面的优点与不足：
（一）优点：
1.所有老师都设计了计算作业，大部分老师都能做到按日设计； 2.各班老师都对本次阶段训练进行了二次训练；
3.对学生的计算及二次训练，教师们都能及时、认真、细致、准确地批改，做到：符号规范、反馈及时、重视矫正，充分发挥评价的激励作用。
4.教师作业批改基本都采用了等级评价，对于学生的错题，也都做到有复批，部分老师还有激励性的评价语言。
（二）不足之处：
1.学生作业有圈画涂改现象，整体看纸页不够整洁； 2.部分年级部分班级没有要求学生使用专门本子作为错题集； 3.部分后进生错题订正不够及时，教师的回批不够及时。
4.激励性评价语言和形式有些单一，有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
三、整改意见：
1、重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效益；
2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；
关键词：舒适护理,胃镜,肠镜,常规检查
常规胃肠镜检查是目前诊断上消化道疾病的重要方法, 具有可靠、有效、检查费用低等优势, 临床应用广泛。但胃肠镜检查属于侵入性操作, 检查过程中患者舒适度低、痛苦程度高, 患者对于胃肠镜检查的满意度和接受度低[1]。无痛胃镜虽能减轻患者痛苦, 但具有一定麻醉风险, 且检查时间长。笔者所在医院为提高常规胃肠镜检查中患者满意度、舒适度和检查效率, 特于2014年1-5月期间对笔者所在医院收治的286例胃肠镜检查患者进行研究, 取得理想结果, 现将研究结果报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取笔者所在医院2014年1-5月行常规胃肠镜检查的286例患者作为本次研究对象, 286例患者均无心、肝、肾、肺等脏器的严重疾病。根据检查过程中不同护理方式分为观察组和对照组, 每组143例。观察组男82例, 女61例;年龄21~62岁, 平均 (31.4±11.3) 岁。对照组男85例, 女58例;年龄20~65岁, 平均 (29.8±9.9) 岁。两组患者年龄、性别、病情等一般资料比较差异均无统计学意义 (P>0.05) 。所有患者与其家属均知晓研究过程, 并签订知情同意书。
1.2 护理方法
1.2.1对照组护理对照组患者均予以常规护理方式, 内容包括:胃肠镜检查前简单介绍检查相关知识、注意事项, 嘱患者配合医生检查;并签署检查同意书;检查过程中护理人员应做好必要防护措施, 避免发生意外。1.2.2观察组护理观察组患者均予以舒适护理, 内容主要包括, (1) 检查前护理:检查应在光线适宜、通风好的环境下进行, 室内温度在24℃左右, 湿度在55%左右。保持环境安静, 营造安全、温馨、舒适的环境, 避免胃肠镜检查所用器械给患者造成不良刺激, 必要时可遮挡设备。护士接待患者应积极、热情、耐性, 了解患者心理, 向患者与家属讲解检查环境、设备、医生业务技能等, 耐心解答家属相关疑问, 消除患者恐惧, 并指导患者与家属签署知情同意书。 (2) 检查中护理:护士陪同患者入检查室, 并主动询问病情等, 装义齿的患者应取下并保存妥善。可根据患者意愿播放轻音乐, 让患者放松心情, 指导患者位于舒适体位, 全身放松, 必要时可配合指压穴位、抚摸手背、调整呼吸等, 确保最佳配合。不断安慰、鼓励患者, 做好相应防护工作, 进镜时患者若感恶心可做深呼吸, 以减轻不适。 (3) 检查后护理:检查完成后应指导患者清理口腔分泌物, 并对面部、口周分泌物进行清理, 详细询问是否有腹胀、咽痛、心悸、腹胀等不适症状, 检查圆满完成后可对患者的配合程度进行称赞。带领患者进入休息室, 并指导其完成问卷表;15 min内若无明显不适方可离开, 1.5 h后才能进食。
1.3 观察指标
观察并记录患者不适症状、并发症, 如恶心呕吐、腹胀、腹痛、恐惧、焦虑等, 记录检查时间;采用自拟问卷对患者满意度进行调查, 本次共发放286份问卷, 当场回收286份, 有效率100%。
1.4 统计学处理
本研究中数据的收集与处理均由笔者所在医院数据处理中心专门人员进行, 以保证数据真实性与科学性。初步数据录入Excel (2003版) 进行逻辑校对与分析;并采用SPSS 22.0软件包进行数据处理, 计数资料使用n (%) 表示, 采用或X2进行分级资料的秩和检验或卡方值检验;计量资料使用 (±s) 表示, 采用t检验;检验结果以P<0.05表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者满意度、检查时间及并发症比较
观察组患者满意度明显高于对照组, 观察组患者平均检查时间明显短于对照组, 两组比较差异均有统计学意义 (P<0.05) , 详见表1。
2.2 两组患者检查前、中一般情况分析
观察组患者在检查前的不适症状如恐惧感、焦虑感、恶心、呕吐均低于对照组患者, 两组比较差异均有统计学意义 (P>0.05) 。观察组患者在检查中的不适症状如胸闷心悸、咽喉痛、腹部胀痛均低于对照组患者, 两组比较差异均有统计学意义 (P>0.05) , 详见表2。
3 讨论
刘明宣等[2]学者认为, 镜检属于应激源的一种, 其能对下丘脑产生作用, 导致机体非特异性反应, 如血压增高、心率加快等反应, 还会加重镜检不适感。相关临床研究认为, 胃肠镜检查前大多数患者的抑郁和焦虑程度较正常人更高[3]。因此, 及时进行有效护理可调节患者心理状态, 缓解压力, 有利于镜检成功进行。
例
舒适护理也称为萧氏“双C”护理, 1998年首次提出[4]。舒适护理作为一种个性化、整体化且有效的护理模式, 通过对患者的心理、生理进行护理, 确保患者身心放松、愉悦, 可显著缩短不愉快程度[5]。本研究中, 观察组患者满意度为89.5% (128/143) , 对照组为55.9% (80/143) , 两组比较差异有统计学意义 (P<0.01) 。说明舒适护理能提高常规胃肠镜检查患者的满意度。舒适护理中的较为重要的一项就是心理护理, 自觉给予患者情感关怀, 使患者感觉温暖、愉快, 可大大减轻患者心理负担, 稳定患者心理, 确保检查顺利进行。另一重要内容就是舒适检查环境, 整洁、舒适的环境能稳定情绪、心率, 患者配合度高, 检查时间更短。笔者所在医院为胃肠镜检查在整洁、舒适、安静的环境下进行, 可明显减轻患者负性心理, 与国外学者Devitt等[6]的研究结果一致。本研究结果显示, 观察组检查时间为 (183.5±26.4) s, 对照组为 (199.8±33.2) s, 两组比较差异有统计学意义 (P<0.05) 。检查前, 舒适护理组 (观察组) 患者在恶心呕吐、焦虑感、恐惧感显著少于常规护理组 (对照组) (P<0.05) , 说明舒适护理可良好改善患者术前不良心理情绪。检查中, 观察组患者胸闷心悸、腹部胀痛、咽喉痛均显著少于对照组患者 (P<0.05) 。说明舒适护理能减轻胃肠镜检查的不良反应, 患者耐受度更高。
综上所述, 舒适护理能明显缩短胃肠镜检查的时间, 并缓解患者不良情绪, 减少并发症, 患者满意度更高, 值得在后期推广应用。
参考文献
[1]马丽丽, 马丽波.舒适护理在结肠镜患者中的应用[J].内蒙古医学杂志, 2013, 45 (9) :1116-1118.
[2]刘明宣, 谢华, 赵正中, 等.舒适护理在结肠镜检查中的应用效果[J].护理实践与研究, 2012, 9 (16) :53-54.
[3]杨华勤.无痛胃肠镜诊疗中配合舒适护理的体会[J].中外健康文摘, 2012, 9 (15) :270-271.
[4]杨文平, 孙明英, 申英华, 等.舒适护理在结肠镜检查患者中的应用[J].齐鲁护理杂志, 2009, 15 (13) :115-116.
[5]崔敬敬, 郑雪, 都灵燕, 等.舒适护理在结肠镜检查患者中的应用[J].现代中西医结合杂志, 2008, 17 (35) :5520-5521.
第一部分常规检查类
第一章日常检查
一、仪容仪表：
1.例行检查时没带校卡或校卡不合格（校卡没夹子、无相片或相片模糊和校卡残缺）扣2分，当天整改合格给予消分。
2.没穿校服、校服不对称、穿拖鞋、戴首饰等扣2分；
3.不得出现烫发、染发、电发，阴阳头飞机头等怪异发型，男同学留长发（前不过眉，侧不过耳、后不过领），扣5分。
4.不允许涂指甲油，如发现每人每次扣2分。
二、学生表现：
1.上课、集会、到校迟到等每人每次扣2分，旷课扣5分。
2.冒签他人班级、姓名者扣10分。
3.在教学区内使用一次性餐具，则扣5分；拒签者扣10分（一次性餐具为：白色泡沫饭盒（碗）、纸质类饭盒（杯状碗）、透明塑料碗（盒）等）。
4.在围墙边买东西，则扣5分；拒签扣10分；不可在围墙边停留，若发现，一律当在围墙边买东西处理（取消本周流动红旗）。
5.在教学区内若发现吸烟者，则扣10分；拒签扣15分（取消本周流动红旗）。
6.上课期间在饭堂吃早餐和买东西，则扣7分；拒签扣10分。
7.在教学区内发现爬围墙、打架者，扣10分，拒签扣15分（取消本周流动红旗）。
8.在校园内赌博的每人每次扣 10 分（取消本周流动红旗）。
9.辱骂、顶撞值日老师和学生干部、值日生，不服从管理、态度恶劣视情节轻重扣5-10分（取消本周流动红旗）。
10.若在学校发现吸烟者，值日生有权搜查吸烟者，若发现火机、火柴、烟、等学校严禁物品、将予没收登记，若抽烟者表现态度恶劣，扣10-15分、交由学校学生处主任处分（取消本周流动红旗）。
三、班级情况：
1.检查到班级人数不齐，没请假、（除特殊情况外），少一人扣2分。
2.早上、中午、下午垃圾没倒、地面不干净各扣2分(在检查中发现垃圾桶内多于三分之一的垃圾，视为垃圾未倒)。桌椅不齐、窗台不干净、窗帘没扎扣2分，教室没人时，电视、风扇、电灯没有关扣5分（要上第七节课的班级、及特殊情况外的班级可不扣分）星期五下午放学不关窗扣2分，教室内发现烟头和一次性的扣 5 分。在早上、中午、下午的检查中发现有人在使用电教平台扣10分（除上课时间外若无老师在场须出示主任签名的证明）。
3.早读时间玩手机（-5）、吃早餐（-1）、睡觉（-2）等（扣分按违纪人数而定）。
4.不认真做或做操期间有同学离开教室酌情扣分、班级一半以上的同学没做操扣10分，3人以内没做眼操扣 3 分，3人以上扣 5 分。（除上机房课、上体育课、及特殊情况外的班级可不扣分）
5.每月第一周周三早读时间为常规大检查时间，由学生处、专业部长、学生会成员组成检查组对全校各班同学进行仪容仪表、班级纪律、卫生等情况进行检查。
四、早操情况：
1.集体动作慢（扣1分）如：该班级做广播体操的动作与音乐节奏跟不上，慢几拍，三个或三个以上则为集体动作慢。
2.队伍不整齐（扣2分）如：该班级出操队列不整齐。
3.动作无力（扣2分）如：做广播体操时动作懒散，体操动作不到位。
4.集体讲话（扣1分）如：做广播体操期间与附近同学说笑、打闹等。
5.手伸不直（扣1分）如：做广播体操时手该伸直的动作没伸直（预备节、伸展运动、扩胸运动、体侧运动、体转运动、踢腿运动等）。
6.跳跃动作及下蹲不规范（扣2分）如：跳跃动作该跳时，脚未离地为不规范；广播
体操该下蹲动作时，无完全蹲下，半蹲或没蹲为不规范。
7.早读与做操时间不得在校内逗留、闲逛，若发现视为旷课处理扣5分。
8.旷操扣7分，拒签扣10分；正式请假条必须要有班主任签名，日期时间必须正确，人数不可以随意更改、涂改、修改后的请假条一律不收。若发现请假条冒签，扣5-10
分，并通报学生处处理（假条人数最多可以三人同时使用，三人以上的请假条一律
不收）。
第二章晚修检查
1.晚修期间迟到、早退每人每次扣2分；旷课每人每节扣5分，请假无条者依旷课者
处理每人每节扣5分。（迟到时间为19:30-19:45，旷课时间为19:46-21:30）
2.晚修期间吵闹的，第一次警告不扣分，第二次警告扣3分，第三次警告扣5分，警
告三次以上的取消当晚所有评分。
3.晚修期间不得私自外出（如有特殊情况，必须向值日生或值日老师说明情况，取得
同意后，方可外出），如发现未经同意便私自外出视为旷课，每人每节扣5分。
4.晚修期间不得在校园班级内随意走动，如需上厕所，女生最多只有2人，男生只准
一人（一男一女算多人走动、三女也算多人走动），如发现多人走动扣5分；如发
现串班者每人每次扣5分，晚修期间不得搬水，如发现每人每次扣5分。（需签名）
5.晚修期间不得玩扑克，下棋，魔方，吃零食，玩篮球，足球，乒乓球，跳绳，毽子
等体育类项目，不得用手机及MP3、MP4、影像设备听歌、看电视、玩游戏等。如被
发现没收扑克、棋、魔方及每次扣5分。
6.晚修期间8点以前，可以收看电视新闻；8点后为自习时间不得打开电视机和电脑
平台，否则每次扣5分。
7.对值日老师或值日生不礼貌、恐吓、不服从管理、态度恶劣者扣10分。
8.晚修期间没有值日生的班级，警告两次过后并不服从者扣2分。
9.晚修期间发现坐姿不雅并不听劝告者，警告两次后每人每次扣5分。（如：
1、把脚
放在椅子或桌子上；
2、身体连椅子向后倾或靠在墙上；
3、3人以上围坐在一起；
4、坐在过道上。）
10.晚修期间的起哄打闹，如有此情况的班级扣除当晚所有评分并上报学生处。
11.晚修7：30~8：00期间收看新闻以外的节目、播放视频、播音乐每次扣5分(班级
通过申请的除外)；
12.晚修期间不得停留在教室外聊天说笑，不回班者，如有此情况警告第二次后扣3分。
13.晚修期间不得用窗帘或背投作遮挡，如有此情况者警告第两次后扣5分。
14.非学生会成员者佩戴学生会工作卡或冒充学生会工作者，经发现每人每次扣10分，并收卡。
第二部分对外公共类
第一章点歌规定
1.点歌票每周每班送一张，另外获得流动红旗、卫生文明班级、文明宿舍、好人好事
等活动中奖励相应张数的点歌票。
2.每张歌票只允许点一首歌曲。
3.可自选点歌，歌曲不可选择过于激烈的歌曲（如：DJ歌曲）
4.点歌票上请不要出现有昵称、绰号、花名、和小名等，请同学们填写全名和具体班
级、宿舍，否则该票作废
5.字体要工整，不可过于潦草，要清晰，填写的内容要健康，否则该票作废
6.同时希望同学们给我们“点歌”这一栏目提出宝贵意见，可以在点歌票背面写建议
或意见，有好听的歌曲也希望同学们多多推荐
7.广播站工作时间：
早上：7:20——7:50
中午：2：15——2:23周五：1:45——1:53
下午：5:10——5:40
晚上：6:45——7:25
第二章黑板报评比制度
1.要求每期黑板报主题切合，思想健康向上。（加3分）
2.每次出黑板报时内容要丰富、详细，如果图画与文字搭配得当、合理，无错别字或
者繁体字。（加2分）
3.黑板报上颜色时无粉笔上色。（加2分）
4.用颜料上色时，涂颜料要均匀，颜色选用和主题搭配合理、有特色。（加3分）
第三部分大扫除检查
每周一为全校大扫除日，请各班组织好同学进行大扫除，具体评分标准如下：
一、课室卫生（14分）
1．门：门的背面和门边无积灰，加0.5分。
2．窗台：窗台的表面无积灰，加0.5分。
3．电器开关：开关表面无积灰，加0.5分。
4．窗户：窗户的表面要保持干净，不可有水渍和大量灰尘覆盖，加1分（主要检查靠
近走廊一侧的窗台）。
5．黑板槽:黑板槽内无积灰，加0.5分。
6．抽屉：讲台抽屉内的东西要摆放整齐，加1分。
7．讲台：讲台台面上的东西要摆放整齐，加1分。
8．背投：背投表面无积灰，加1分
9．背投柜：背投表面无积灰，加1分
10．桌椅：桌椅要摆好，对整齐，加1分。
11．垃圾桶：垃圾桶必须要用清水清洗干净，如发现没用清水洗净或未对污垢进行清理，加2分
12．垃圾铲：垃圾铲要清洗干净，如发现没用清水洗净或未对污垢进行清理，加1 分
13．洁具：清洁工具按要求统一挂起，加2分，14．座位表：讲台台面要有座位表，加1分
15．窗帘：窗帘按要求同意扎起来，加1分
16．地面：有垃圾地面不可以有纸屑或瓶子之类的垃圾，加2分。
17．垃圾未倒：垃圾桶内的垃圾必须清理干净，加2分。
18．书桌课本：书籍学习用品必须要摆放整齐或放入课桌柜桶内，加2分
19．饮水机：饮水机的表面不可有积灰，水槽内不可有积水。加2分。
为加强学校常规管理，规范学生在校言行举止，培养学生良好的文明行为习惯，营造整洁、美丽、充满活力的校园环境，促进优良的校风、班风和学风的进一步形成，特制定学生一日常规检查细则：
一、入学纪律要求
1、早晨7:30开校门，8:10关校门，超过8:10到校的学生记迟到。因故不能到校，要向班主任请假。如有违犯按情节扣1---3分。
2、上学时要带齐学习用品，穿校服、佩戴红领巾。不准带一切危险品进入校园（如：火机、棍棒、刀具等），不准带任何零食进入校园。不达标的扣1分。
3、未满12周岁的学生不骑自行车上下学，行走时要遵守交通规则。如有违犯按情节扣1---3分。
4、入校后，立即进入教室放好书包，值日生立即打扫卫生（在8:10前必须完成），非值日生立即开始晨读（可在教室，可在户外书吧，也可坐在校园的石凳上，但8:10前必须进入教室），不准在校园及楼内追逐打闹，课代表收交各科家庭作业，做好课前准备。不达标的扣2分。
5、学生入校后不得随便出校门。出校门必须经班主任同意，并由班主任开出门条，门卫见出门条方可让学生出门。如有违犯扣3分。二．课前课间纪律要求
1、预备铃响后，立即有秩序地进入教室，文艺委员组织课前三分钟活动，上午经典诵读，下午班班有歌声，班长监督纪律，学生一边诵读或唱歌，一边准备好学习用品，待上课铃响后，安静坐好，静候老师上课。不达标的扣2分。
2、课间不追打、不喧闹，不翻墙，不爬窗，不翻越防护栏，不爬乒乓球台和篮球架，不拿树枝、棍棒、小石子等物嬉戏。不达标的扣1分。
3、同学之间友好相处，不能出现骂人、打架的现象。不达标的扣2分。
三、卫生的检查细则和要求
（一）教室卫生
1、桌凳：教室内桌凳摆放整齐，横排、竖排形成一条线。不达标的扣1分。
2、地面：干净、无纸屑等。不达标的扣1分。
3、门窗：前后门干净；窗台干净。不达标的每项扣1分。
4、物品摆放：讲桌干净、物品摆放整齐；卫生工具摆放整齐；垃圾桶清理干净。不达标的每项扣1分。
5、图书角：书架干净，书籍摆放整齐。不达标的扣1分。
（二）楼道
1、走廊和楼梯：无纸屑、无杂物、无积水等。不达标的扣1分。
2、窗户：窗台干净无杂物、窗户夹缝中无垃圾。不达标的扣1分。
（三）清洁区域
1、按时打扫：不按时打扫清洁区的班级，扣2分。
2、打扫程度：打扫得不干净、垃圾未及时清理的班级，扣1分。
（四）个人卫生
1、衣着仪表：衣着朴素、整洁、大方，头发脸面脖颈清洁，勤剪指甲。不达标的扣1分。
2、卫生习惯：学生乱扔垃圾的，每人次扣2分。
注意：对于卫生的扣分，应马上处理，特殊情况最晚在下一节课间处理完毕，不能及时处理的，双倍扣分。
四、两操检查细则和要求
1、眼保健操应由下一节课的教师管理。
2、做眼保健操时，学生外出（体育课除外），扣1—2分。
3、做眼保健操时，有个别学生不做操，扣1分。
4、做眼睛保健操时，纪律混乱，扣2分。
5、课间操队形未在“整队指令”前集合完毕，扣1分。
6、进、退场过程中，未做到快、静、齐的班级扣1分，纪律混乱的班级扣2分。
7、做操期间，有个别学生喧哗、打闹、乱跑动的班级扣1分。
8、做操整体质量不高、纪律混乱的班级扣2分。
9、做操结束，不集合整队就解散的班级扣1分。解散不按顺序、不服从指挥的班级扣1分。
5、没有学校安排的活动，班级不允许旷操，旷操扣2分。
五、就餐习惯养成教育检查细则和要求
1、每天中午放学后，在学校食堂就餐的学生集合拖沓的班级扣1分。
2、在去食堂的路上，路队不整齐、有学生乱跑的班级扣1分。
3、领餐时，出现喧哗、故意拥挤和插队的现象的班级扣1分。
4、就餐结束后，将餐具落在桌上、没有送到指定位置的学生，每件餐具扣1分。
六、文明礼貌检查细则和要求
1、见到师长及学校来宾主动行礼，并说一声：老师好（由最先发现的老师举报，值周老师记载）。
2、同学之间团结互助，不欺侮弱小病残同学（由受欺辱的学生或最先发现的老师举报，值周老师记载）。
3、不骂人，不打架，不给别人起绰号，不乱翻别人的物品，更不能偷盗别人的物品（由当事学生或最先发现的同学或老师举报，少先队大队辅导员记载）。
4、举止文明，不做危险及不卫生的游戏（如趴在地上），不追逐打闹，不大。
违反以上规定者，应如实报出自己的姓名和班级，一人次扣1分；如有不3分。
注：未尽事宜，依据学校要求进行检查
1 资料与方法
1.1 一般资料
呼吸科住院患者行支气管镜检查60例, 其中男50例, 女10例, 年龄41~73岁, 平均年龄53岁。肺癌33例, 咯血7例, 不明原因肺炎6例, 胸腔积液5例, 慢性咳嗽9例。患者自愿选择麻醉方法, 将其随机分为两组:观察组30例, 对照组30例。两组一般资料比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。
1.2 方法
所有患者禁食6 h, 禁饮2 h, 均行心电图、凝血功能检查结果正常。支气管镜消毒、术前检查, 检查步骤及操作规程参照文献进行[1]。建立静脉通道, 按照静脉麻醉要求准备好药品和多功能监护仪。对照组常规2%利多卡因咽喉部喷入麻醉或超声雾化吸入, 总量不超过20 ml。观察组在对照组基础上, 由麻醉师缓慢静脉推注咪达唑仑0.03 mg/kg, 2 min后缓慢静脉推注瑞芬太尼0.5~1μg/kg。待患者安静, 睫毛反射消失后行支气管镜检查。两组同时记录术前、术中MAP、HR、Sp O2的变化及麻醉效果、术中并发症情况。
1.3 统计学方法
采用SPSS11.0统计学软件进行统计分析。计量资料以均数±标准差 (±s) 表示, 采用t检验;计数资料以率 (%) 表示, 采用χ2检验。P<0.05表示差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 观察组检查前、检查中Sp O2无明显变化, 与对照组比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) ;检查中MAP、HR与对照组比较, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。见表1。
注:与对照组比较, aP<0.05, bP>0.05;1 mm Hg=0.133 k Pa
2.2 观察组均顺利完成检查, 麻醉效果佳, 检查时血压、心率稍变高、快;2例出现血氧饱和度一度显著下降, 经面罩正压呼吸支持, 检查得以顺利进行;出现气道痉挛4例;术中黏膜少量出血1例, 无需特殊处理。患者不能回忆术中情况, 无不适感, 无一例不愿行第2次支气管镜检查。对照组仅3例麻醉效果佳, 检查时血压、心率上升明显, 术中均有不适感, 且有不同程度痛苦回忆。气道痉挛中断检查1例, 拒绝行第2次支气管镜检查24例, 出现少量黏膜下出血6例, 不需做特殊处理。观察组患者的满意度和耐受度增高, 与对照组比较, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。两组并发症的发生率比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。
3 讨论
无痛原则在国外气管镜检查中广泛应用。临床上常通过联合应用瑞芬太尼、咪达唑仑达到镇静镇痛的目的, 可以降低咳嗽等应激反应[2,3]。传统支气管镜检查麻醉方法是在咽喉部局部喷雾麻醉, 整个检查过程患者清醒。当支气管镜经过声门及以下气管时, 患者常出现剧咳、胸闷、气短, 从而产生恐惧心理, 不能很好配合甚至中断检查。而利多卡因局部麻醉后, 瑞芬太尼、咪达唑仑联用让患者在睡眠状态下接受检查, 能避免患者心理上留下不良阴影。瑞芬太尼起效快, 达峰快, 作用时间短, 提供术中无痛条件。咪达唑仑为水溶性, 吸收半衰期约10 min, 对血流动力学影响很小, 其产生镇静, 抗焦虑, 逆行性遗忘。不可否认, 在静脉给药过程中可能出现呼吸抑制, 故要小剂量开始逐渐递增加量。在整个操作过程中, 建议随时做好建立人工气道或加压通气的准备, 以备不测。首先操作医师和护士的操作熟练程度、无效动作的多少、操作时间, 都会对患者的刺激程度产生影响;另外护士的术前宣教到位;先予以利多卡因局部麻醉可明显减少镇静药物应用量[4]。
总之, 利多卡因联合瑞芬太尼、咪达唑仑行无痛支气管镜检查, 镇静效果显著, 苏醒迅速安全, 患者无不适感, 检查顺利, 值得推广。作者认为无痛气管镜检查具备以下几个优点: (1) 患者在安静、舒适的状态下进行检查, 清醒后无不良记忆, 对再次接受操作无恐惧感, 对于某些需反复进行纤维支气管镜诊疗的患者尤为适宜。 (2) 检查过程安全、用药方便、术后恢复迅速, 因有麻醉师的保驾护航, 且患者检查过程中无明显不良反应, 医生可以更加仔细、清楚地观察病灶, 从而快捷准确地完成所需操作检查。
摘要：目的 比较常规局部麻醉与局部麻醉加静脉麻醉用于支气管镜检查时的满意度、耐受度及安全性。方法 60例行支气管镜检查的患者随机分为观察组 (局部麻醉加静脉麻醉) 和对照组 (单纯局部麻醉) , 每组30例。观察患者对操作的满意度和耐受度、操作的安全性和诊断的准确性。结果 观察组检查前、检查中血氧饱和度 (Sp O2) 无明显变化, 与对照组比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) ;检查中平均动脉压 (MAP) 、心率 (HR) 与对照组比较, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。观察组患者的满意度和耐受度增高, 与对照组比较, 差异具有统计学意义 (P<0.05) 。两组并发症的发生率比较, 差异无统计学意义 (P>0.05) 。结论 行支气管镜的患者可采用单纯局部麻醉联合静脉麻醉的方式, 患者的满意度和耐受度、操作的安全性、诊断的准确性较高。
关键词：局部麻醉,静脉麻醉,支气管镜检查,满意度,耐受度
参考文献
[1]中华医学会呼吸病学分会支气管镜学组.诊断性可弯曲支气管镜应用指南 (2008年版) .中华结核和呼吸杂志, 2008, 31 (1) :14-17.
[2]Wahidi MM, Jain P, Jantz M, et al.American College of Chest Physicians consensus statement on the use of topical anesthesia, analgesia, and sedation during flexible bronchoscopy in adult patients.Chest, 2011, 140 (5) :1342-1350.
[3]American Society of Anesthesiologists Task Force on Sedation and Analgesia by Non-Anesthesiologists.Practice guidelinesfor sedation and analgesia by non-anesthesiologists.Anesthesiology, 2002, 96 (4) :1004-1017.
为严格校园常规管理，规范学生常规行为，提高学生自主管理、自我约束的能力，做到公开、公正、公平，特制订本标准。
一、课间操、眼保健操：（课间操、眼保健操时间进行检查）
（1）班级中有1—2名学生不做，扣1分
（2）班级中有2—10名学生不做，扣2分
（3）班级中10名以上学生不在做或全班不在做，扣3分
二、教室及走廊卫生（眼保健操或课间操时进行检查）
（1）教室内过道、讲台周围、教室外走廊有乱扔杂物现象（如食品包装袋、透明胶带等）扣1分
（2）乱扔现象严重的扣3分
三、自行车排放（课间操时检查）
（1）学生车辆部分不整齐扣1分
（2）学生车辆未排扣2分
四、自行车排放区域和清洁区卫生（课间时不定期检查）
（1）上述区域未清理干净有杂物，扣1分
（2）杂物较多或未打扫，扣3分
五、乱扔包装袋、果皮、纸屑现象（用餐时和各课间检查）
（1）发现有一人乱扔扣1分，上不封顶。
六、晚就寝（熄灯后检查）
（1）、熄灯后，有人未能按时就寝，一人次扣一分。有无故缺席，一人次扣两分。有故意喧哗，影响他人正常休息的，一人次，扣一分。
第期
马场寄宿制小学主办
2018年4月5日 促教学，马场寄宿制小学全面进行教学常规检查
马场寄宿制小学4月4日由教学副校长徐自华带队，由胡雅静、冒婧馨、古扎拉阿依、祖力菲亚组成的检查小组对马场牧业小学、喀拉吐木苏教学点一个月来的教学常规工作进行了全面的检查。本次教学常规检查的内容主要有：备课、作业批改及听课，本次检查的关键是常规工作的规范化。
从检查情况看，绝大数老师们都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细则，认真做好超周备课工作。备课是上好课的前提，是教师常规工作的重要组成部分。绝大多数老师都能按照八备模式，认真地备教案。学生作业布置有广度，设置作业有维度，且大部分教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用；
通过这次检查发现学校教师教师主动听课本学期都已开展听课活动、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。
同时，针对这两所学校存在以下问题，也提出了了指导、建议整改措施：教案基本信息填写不完整，没填授课老师、班级和备课上课时间；反思写的太少；有一些教案案，要素的使用和组合跟贴标签似的，形式大于内容，过程性材料太少。作文批改不规范，缺乏针对性和实效性，没有督促学生及时订正，做好二批工作；每次考试无试卷分析。数学教师教案画图未用铅笔。
本次教学常规检查，既发现了亮点，也找出了不足，为马场各学校今后的整体教学管理工作提高奠定了基础。
抄报：县教育局 马场场部
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