学校创卫工作实施方案

学校创卫工作实施方案（精选8篇）

学校创卫工作实施方案 篇1

一、指导思想

认真贯彻落实科学发展观，以加强学校基础设施建设为着力点，以打造绥德最亮丽校园和提高学校管理水平为突破口，以创建“卫生学校，打造文明校园“为目标，全力优化校园，使学校创卫工作呈现新局面。

二、工作原则

1、坚持以人为本原则。“创卫”工作要与改善学校基础设施、加强亮丽校园建设、提升学校办学品味、为广大师生营造良好的学习环境和生活环境有机结合，充分发挥全体师生的力量，提高和调动广大师生和家长参与“创卫”活动的积极性、主动性，形成全员“创卫”的良好局面。

2、坚持“创卫”工作与我校平安校园建设、德育特色学校相结合，与校园文化建设相结合，形成涡校创卫特色和亮点，切实将我校创卫工作落到实处。

3、坚持工作任务分解化、具体化原则。在本《实施方案》对学校“创卫”总部署的基础上，实行责任主体与专项工作、具体工作任务相连接，各责任主体制定专项、具体工作方案，细化、量化、分解、落实“创卫”工作任务，责任主体专项抓、具体抓、日常抓、长期抓。

4、坚持建立“创卫”工作长效机制原则。学校以及各负责人要立足现实，服务长远，分时分段，有计划有步骤地集中力量，稳步推进，要切实把各项活动的开展建立工作长效机制相结合，落实长效责任主体，形成“创卫”工作的制定化、经常化、长期化。

三、工作重点

1、着力做好学校净化和美化工作，添置校园环卫基础设施，提高学校“创卫”硬件水平。

2、着力解决学校楼台、楼梯、厕所、门口、路口等关键部位卫生，提高学校重点卫生区域的亮丽程度。

3、全面开展学生健康教育，制定工作计划，切实落实健康教育课时，保证健康教育质量，培养学生的健康意识和公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，为广大少年儿童的健康奠定坚实基矗

4、加强校园日常卫生管理，制定“一天二清扫，一周一次卫生大扫除，全天候保洁”的长效机制。全校师生人人动手将自己的学习、生活和办公室环境打扫干净，“值月领导”负责每天的例行检查和突击抽查。

5、学校要根据当地政府的统一部署，完成学校周边环境区域卫生清扫任务，力争成为当地“创卫”工作的先进单位。

6、采取“小手拉大手”的方式，通过学生做好家庭和社区的环境卫生。结合各项整治活动，明确管理责任主体，加强学校“创卫”工作的长效机制建设，把“创卫”工作引向深入。

四、创建目标

根据县“创卫”工作的要求，我校要根据自己的责任和职能，按照本实施方案做好各项创卫工作，确保创建目标顺利实现。

五、组织领导

为加强对我校“创卫”工作的组织领导，成立绥德第五小学“创卫”工作领导小组。人员组织如下：

组长：延永胜 副组长：王宇鲍春艳 成员：李腊梅马向阳延伟伟

六、工作任务

根据“创卫”工作要求和我校实际，我校“创卫”工作主要完成以下任务：

1、加大“创卫”宣传力度，提高师生“创卫”意识。响亮提出“创建亮丽校园、打造文明校园”的口号，广泛开展形式多样的“创卫”宣传教育活动，提高广大师生对“创卫”工作的知晓率和参与率，使师生的卫生意识、环境意识和创建意识有明显的提高，营造“创卫”工作的良好氛围。

2、利用“文化长廊”的创卫宣传栏和健康教育专栏进行创卫宣传。定期更换创卫宣传拉面和健康教育专栏。内容要丰富，知识面要广。

3、强化舆论宣传，加大宣传力度。借助全校师生大会、班会、课堂等时机，采取“国旗下讲话”、“倡议书”、主题班会、演讲比赛等形式，利用专栏、墙报等宣传阵地，向广大师生宣传创卫知识、健康文明的生活方式和卫生常识及食品卫生等，帮助师生养成良好的卫生习惯。

4、开展环保、节约活动，使师生自觉树立环保、节约意识。帮助师生转变生活方式、行为方式和消费方式，让更多的学生和家庭积极行动起来，从小事做起，从细节做起，实现更科学、理性、文明的健康生活。

5、结合我校实际，制定切实可行的学校“创卫”工作方案，对我校各处室“创卫”工作做具体部署和安排，并对实施情况进行督查通报。

6、做好我校“创卫”工作档案工作。对我校“创卫”工作的各项文字信息资料、图片资料、宣传资料、各项活动资料、通报等资料收集整理并成立专项档案。

7、开展控烟工作，创造无烟学校。建立和落实学校禁止吸烟制度，在会议室、办公室等公共场所设定禁烟标志，努力创建无烟学校。

8、将“创卫”与校园文化建设相结合，精心策划建设方案交总务处付诸实施。

9、结合德育特色学校的创建工作，积极协同德育处、少先队、班主任广泛开展形式多样的“创卫”系列活动。

10、组织开展“知荣辱、除陋习、树新风、创和谐校园”演讲赛、诗歌散文朗诵比赛、创卫征文征画等各项活动，丰富学生业余生活，在各项活动中宣传创卫知识，提高自身素质。

11、在学生中开展“小手拉大手”活动，用学生们的创卫知识和行动带动和影响家长，小手拉大手，使全社会人人宣传创卫、人人参与创卫，形成良好的创卫氛围。

12、建立卫生定期清扫、检查、督促制度，彻底清除校内卫生死角，彻底清洁学生教室、厕所、楼道，及时处理墙体上的尘埃和蜘蛛网。

13、将每周第二个工作日确定为环境卫生集中清扫日，进行集中彻底清扫。

14、学生成立创卫督查工作，制作袖章，对学校卫生进行督查，及时通报批评并督促清理。在校内设置“值日小组”，全校师生积极参与其中，通过集中和分散、有组织和自发活动相结合的方式，在下课和放学期间，利用执勤人员监督学生日常行为，帮助学生自觉养成健康文明的生活习惯、行为方式和良好的公共环境卫生意识，培养良好的道德风尚。

15、以正面教育为主，养成良好的卫生习惯、饮食习惯，搞好个人卫生，师生着装要文明大方，禁止学生穿奇装异服、留长发、佩戴饰物等。

16、抓好学生卫生健康知识普及工作，充分发挥学生在创卫工作中的宣传影响作用。利用班级黑板报、主题班会、手抄报、校园小记者等多种形式尽快在我校掀起“创建卫生学校、打造文明校园”的新高潮。

17、加强传染病防治，提高防治工作水平。加强我校突发公共卫生事件的应急处置能力和疾病防控体系建设，健全疫情报告制度和报告网络。

18、将“创卫”工作与卫生健康教育有机结合，开展“创卫知识进课堂”活动，有意识地渗透“创卫”知识，将“创卫”知识有机地融入平时的教学之中。

19、精心策划和安排健康教育教学内容，充分利用世界无烟日（5月31日）、世界卫生日（4月7日）、世界环境日（6月5日）、世界艾滋病日（12月1日）、国际禁毒日（6月26日）等宣传日的有利时机培养学生的健康意识和公共卫生意识，使学生掌握必要的健康知识和技能。

20、在门庭、楼道、教室、围墙等用文化营造氛围。

21、加强病媒生物防治，加大除“四害”工作力度。开展爱国卫生运动，完善除“四害”组织网络，落实综合防治措施，彻底清理“四害”滋生和鼠迹。

22、开展学习卫生整治，建立和落实卫生达标制度。贯彻执行国务院《公共卫生管理条例》，落实学校卫生整治、清洗、消毒、通风等各项卫生措施。

23、购置必要清洁工具，用于捡拾垃圾，保洁之用。

24、充分利用校园广播站开设创卫专题报道，大力宣传创卫工作成效，对存在问题进行及时批评和曝光。

25、召开教职工动员大会。“创卫”工作室一项系统工程，需要广大师生的广泛参与和支持，通过动员大会使广大师生充分认识“创卫”活动的重要意义。调动全体师生参与“创卫”的主人翁意识，把“创卫”变为全体师生的自觉行动。

2011年学校工作总结

2010—2011年第一学期学校工作总结

我校全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，全面推进基础教育课程改革，坚持以育人为根本，遵循“以人为本，面向全体，培养特长，和谐发展”的办学思想，努力把学校办成一所现代化、高质量，学生向往、家长放心、社会声誉好的农村小学，以教学质量为核心，进一步提高了办学水平，完成了期初提出的工作目标。

一、求真务实，加强教师队伍建设

一所学校，能有新的发展和跨越关键在于全体教师。因此，我们求真务实，继续抓好教师队伍建设。

1．认真抓好政治理论学习，不断提高教师的思想觉悟和政治理论水平，提高贯彻执行党的教育方针和国家各项法规、政策的自觉性。我校能够组织教师认真学习教师职业道德规范，并与每位教师签订师德承诺书。认真学习实践科学发展观有关理论知识，并要求党员干部结合工作实际写出学习体会。组织教师开展“五五”普法知识竞赛。

2．重视教师培训及进修，不断提高教师的综合素质。在知识快速更新与教育观念快速变革的形势下，教师树立终身教育的观念至关重要。本学期，我校教师外出听课达80人次。积极组织好教师继续教育，本学期教师继续教育全部合格。

3．重视班主任队伍建设。学校工作的最后落脚点是教育培养好学生，而班主任这一角色又处在一个非常重要的位置上，因此，我们除了要求班主任做好常规工作外，还通过各种活动提升他们的育人能力。坚持每两周一次的班主任培训活动，每月一次的班主任工作考核，每学期一次的班主任竞赛，本学期班主任基本功比赛内容为：1.资料检查，重点查阅《班主任工作手册》；2.论文评比，即“育人一得”论文评比；3.口头表达，每位选手发言时间为3分钟。王秋红获第一名，杨亮获第二名，顾澄也获第三名。

二、上下一心，全面提升教育质量

全面实施素质教育，全面提高教育质量，既是学校工作的基本点，也是最关键的部分。我校坚持以德育工作为核心，以强化教科研、推进课程改革为重点，全力以赴地抓好教育教学工作。

（一）开展丰富多采的活动，德育工作成效显著

校内教育阵地是主渠道。校园网、集体晨会、国旗下讲话、班级晨会、班队活动、品德课、板报、学习园地、中队角是德育教育的主阵地。学校各学科、各岗位渗透德育教育，每一位成员都是德育工作者。

学校积极开展丰富多彩的少先队活动。1.加强学生的行为规范养成教育。

⑴校园宣传橱窗、班级板报、学习园地等每月更换一次。每周二，组织好全校的联合晨会，每周四，组织好红领巾广播。

⑵组织好周一升旗仪式和国旗下讲话活动。

⑶营造书香校园，组织开展好推普周、科技节等活动。

⑷强化未成年人的行为养成教育。加强新太仓人子女的德育教育。学生行为规范合格率为100%。

⑸开展弘扬和培育民族精神和诚信教育。开展德育基地建设和社会实践活动，利用各种传统节日加强学生礼仪、社会公德、家庭美德教育。

2.加强法制、安全教育。

开展法制宣传教育，实现师生违法犯罪率为零。组织全校学生收看法制教育专题片。每学期组织师生开展防震、消防应急疏散演练。

3.加强环境教育。

加强环境教育，提高师生环保意识，举办环保知识竞赛，开展环保主题活动。4.加强心理健康教育。

积极开展心理健康个别辅导和集体辅导。邀请社区卫生院的医生来校进行防甲流等知识讲座。组织学生到社区卫生院观看健康知识宣传橱窗。

5.开展“雏鹰争章”活动。

积极开展雏鹰争章活动，参与率达到100%，获章率达98%以上。家长学校、实践基地、校外辅导员形成合力。每学期定期举办家长学校，2010年，家长学校活动12次，校外辅导员进行健康、法制教育10次，去德育实践基地活动10次。

（1）建立学校、家长、家庭三结合的联系网络。班主任发挥家长的积极性，及时与家长沟通，利用“家校路路通”这个平台，协同教育，形成学校、家庭、社会共同抓好德育工作的合力，有效提高德育教育效果。办好家长学校，提高家教水平。通过家长会、家教培训会、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。

（2）继续聘请校外法制教育辅导员，定期举办法制专题讲座和安全知识讲座，提高学生辨别是非能力和安全意识，掌握防范突发事故的技能和技巧。把道德教育与法纪教育结合起来，切实增强学生的法纪观念使学生懂得遵纪守法的道理。开展“远离毒品，珍爱生命”活动，通过图片展览、观看碟片、专题广播等渠道对师生进行宣讲和教育。

（3）创设多种途径让学生走出校园，参加实践活动，组织全体师生参观太仓市第一个党支部所在地草庙村，接受爱国主义传统教育，这是一次实践之旅，也是一次红色之旅，更是一次体验之旅。

（二）抓住课堂教学主阵地，教学质量有所提高

本学期，我校努力提高课堂教学效果，扎实推进素质教育进程，依靠科学搞好教学管理。

1.以“新课程，新理念，新课堂”为主题，积极推进课程改革的实施。加强业务培训，提高业务素质。我校认真组织教师学习新课改的教学理念，教学策略和教学方法。以研促教，以教促研，帮助广大教师进一步转变了教育思想，更新了教育观念，形成了与新教育实验相适应的教育观、教学观、质量观与评价观等思想观念。本学期，为了努力实现“减负增效提质”，推进“学会学习”课堂教学改革，学校针对教学现状制定了《王秀小学深入推进“学会学习”课堂教学改革实施方案》。

《方案》立足课程改革最基本的环节――课堂教学改革，依托“以生为本”、“为了每一个学生的发展”这一最根本的教育理念，围绕“学会学习”这一核心，提出了深入推进我校课堂教学改革工作目标、工作措施要求和实施步骤与任务，为今后的课堂教学改革提供了一个详实可行的实施方案。12月23日下午，学校召开了深入推进“学会学习”课堂教学改革工作会议，2011年1月在教师中开展“学会学习”理论学习，要求每位教师搜集一篇有关“学会学习”的文章，并进行交流讨论。开展好课标准大讨论活动。

2．加强课堂教学研究，提高课堂教学水平，提高教学质量。

本学期十一月份开展了市级、校级骨干教师示范课活动，十二月份开展了青年教师研讨课活动，一月份开展了新上岗教师汇报课活动。教研活动立足课堂、互听、互评、互教、互学，共同提高，并通过开展教研活动，使教师的教学理念上升到一个新的层次，解决了一些实验中困惑的问题，使新课程在教学中得到更好地贯彻和执行。

开展结“对子”活动。

教导处组织教研组在新老教师中开展“一帮一”结对子活动，或者名师、骨干教师与新教师的跨校“一帮一”结对子活动（教育集团内结对）。通过结对子活动使新老教师互帮互学，取长补短，使新教师尽快适应教学，老教师再上新台阶，促进教师专业发展，共同提高教学质量。主要要求如下：

①帮扶结对教师签订“新老教师‘一帮一’结对子目标责任书”，提出实施具体要求，制定具体实施细则。

②老教师定期检查指导新教师的备课教案、作业批改等教学常规工作；新老教师互相听课，并有具体的教学评议。

③骨干教师要制定好结对指导计划，认真做好结对工作，新教师要撰写成长过程的心得体会，并保存好活动记录等档案材料，以备考核检查。学校教导处要负责督促检查工作。

3.开展读书活动，制订“学校读书活动实施方案”，并在2011年1月举行读书活动启动仪式。在高年级中开展读书征文活动。学校本学期新增图书600本。

4.继续抓好体育、卫生和艺术教育工作。首先严格执行苏州市“三项规定”，保证学生每天一小时活动时间。学校开齐了音、体、美和健康教育课，保证了课时。其次，开展丰富多彩的实践活动。体育教学认真贯彻落实学生体质健康测试标准实施工作，引导鼓励学生开展锻炼活动，使学生的身心得到健康发展。开展阳光体育活动，1月上旬举行冬季三项体育比赛，1月中旬举行拔河比赛。卫生工作开展了系列宣传教育等活动，引导学生养成良好的卫生习惯。艺术教育工作做到了有计划地开展丰富多彩的活动，艺术分团、鼓乐队活动有成效，提高了学生的审美能力。

三、坚持预防为主，积极创建平安校园

1．能够认真贯彻落实上级关于学校安全工作的一系列精神，坚持“安全第一，预防为主”的方针，围绕建设平安校园，进一步建立健全了学校安全工作的各项规章制度，深入细致地宣传贯彻有关学校安全工作的法律法规，抓好学校安全保卫工作目标责任制的落实，切实做到了层层有目标，人人有责任。

2．充分利用班会、队会、板报、手抄报等形式，加强安全教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育活动。3．加大了安全工作的检查和整改力度。本学期，学校安装了周界报警系统及校园摄像安全系统。经常检查校舍、围墙等设施，认真做好记录，发现隐患及时报告并尽快排除。

4．甲流感防控工作。我校高度重视，积极预防。我校全体教师以高度的责任心和对学生负责的态度，积极落实对甲型H1N1流感的预防工作。学校成立了组织领导小组，由校长牵头，总务、教导、少先队、班主任、任课老师等部门组成工作小组，并明确责任，实行责任倒查，有责任追究制度。学校拟定了工作方案与应急预案，并进一步落实与完善各项管理制度。学校还利用升旗、晨会、主题班会、健康课、广播站、板报等形式对师生进行宣传教育。还邀请王秀卫生院江医生来校作甲流预防知识讲座。学校做好每天晨检、午检两次检查工作，并做好未到校学生的跟踪督查工作。每天进行零报告制度。学校有专人负责每天向市疾控中心、教育局报告学校的情况,做到信息畅通。还利用家校路路通与家长联系，通过加强家校联系，形成家校合力，共同做好甲型H1N1流感的预防工作，确保我校师生身体健康。

四、本学期取得成绩

学校通过江苏省健康促进学校铜奖苏州市验收、苏州市依法治校先进学校、苏州市德育先进学校、太仓市平安学校、第十四届全国书画比赛优秀组织奖、学校在太仓市第二十二届小学生田径运动会上获51分，名列第十一位。学校被评为2010暑期家校联系先进集体。

教师荣誉：

何丹红老师被命名为第十三批太仓市语文学科带头人。陆群峰老师被评为2010太仓市教学能手。管志阳、陆群峰老师在2010年“指导学生自学先进教师”评选活动中，被评为太仓市“指导学生自学先进教师”。

钱佳秋老师获2010太仓市中小学体育教师基本功竞赛小学组二等奖。在2010太仓市五年以上小学数学教师评优课活动中，我校张萍老师获三等奖。

管志阳老师论文《培养学生提出问题能力的思考》发表于2010年第8期苏州《教育研究与评议》，《指导学生自学》一文发表于2010年6月《苏州教育研究与实践》。

何丹红老师撰写的论文《扎实拓展，巧妙延伸》，王秋红老师撰写的论文《小学生数学学习情感的培养》在2010年江苏省中小学“师陶杯”教育科研论文评选中分别获得三等奖。

在江苏省教育学会2010“金帆杯”论文评比中，我校何丹红老师撰写的论文《扎实拓展巧妙延伸》、叶燕老师撰写的论文《童话金色的钥匙——浅谈趣味学拼音》获得二等奖，李宁老师撰写的论文《细抓课前预习培养自学能力》、张萍老师撰写的论文《算法多样化带给我的思考》、王秋红老师撰写的论文《思维——学生学习的根本》获得三等奖。

在2010年6月教育部艺术教育委员会组织的第十四届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，徐春芳老师荣获书法类、美术类指导工作二等奖。

何丹红老师撰写的论文《语文教学中的有效拓展例谈》获苏州市语言学会论文评比二等奖。

杨红环老师撰写的论文《小小乐器大有作为》获2010年苏州市教育学会音乐专业委员会论文评比三等奖。辅导学生器乐表演《小白船》获太仓市第五届艺术节艺术表演二等奖。

何丹红老师在2010年10月太仓市中小学、幼儿园教师读书活动“课堂教学片段案例与反思”评比中，撰写的《扎实拓展，巧妙延伸》获得小学组二等奖。在太仓市中小学综合实践教师理论竞赛和主题方案评比活动中，陆文清老师参评的《走进饮料世界》，获得三等奖。

叶燕老师的课件《珍爱生命拒绝毒品》在2010太仓市中小学法制课件评比活动中，获得二等奖。杨亮老师的课件《生命只有一次遵守交通规则》在2010太仓市中小学法制课件评比活动中，获得三等奖。

陆群峰、孙峰、何丹红、管志阳老师获奖被评为2008-2010学校“指导学生自学先进教师”。

王秀小学班主任基本功比赛第一名王秋红，第二名杨亮，第三名顾澄也。学生获奖：

我校六（1）班徐梦蝶同学被评为苏州市2010年暑期中小学生“三会”活动先进个人。并于2010年12月被共青团太仓市委员会、太仓市教育局、太仓市少先队工作委员会评为“太仓市优秀少先队员”

我校陈静霞、张洁同学在“4个护齿好习惯，32颗好牙齿”——益达2010苏州校园口腔健康教育计划活动中，分别荣获“优秀手抄报”

二、三等奖。陆琴、顾燕、汤梦莉、徐檬蝶、苏旦妮、赵晴、苏燕阳同学在第十四届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，分别荣获书法类二、三等奖，张婷婷、胡婉君、李娜、陈晨、宋静丹、王祎楠同学在第十四届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，分别荣获美术类二、三等奖，在太仓市小学生“阅读伴成长祖国在心中”征文活动中，六（1）班的陆琴同学撰写的习作《爱，生命的起点》获三等奖，指导老师何丹红。

2010年太仓市中小学生田径比赛中，我校俞大韡同学获得小男甲组100米第二名，跳远第二名；俞少韡同学获得小男甲组1500米第一名，400米第二名；朱玮同学获得小男甲组垒球第二名，铅球第五名；耿涛同学获得小男乙组400米第二名，200米第四名。辅导老师陆群峰老师、张子建老师。

五、存在的问题

本学期，在上级领导的指导和支持下，在全体师生的共同努力下，学校工作虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，我们的工作距离上级的要求，还有一定的差距，主要有以下几点：

1．学校的教育教学质量有待于进一步提高，教师整体水平需提高； 2．教师业务素质以及基本功还需要进一步提高，课堂的效率还需要进一步提高； 3．有待提高学校特色教育的工作；

4．师生读书活动的常规性和积极性需要进一步提高

5．校本教研还需继续深入，扎实开展，教师的教科研意识需要进一步提高； 6．学校的班主任管理水平还需要进一步提高；

7．学校的管理工作需要严格按照局文件精神，需要进一步科学化、制度化、精细化。

今后，我们将进一步加强领导的自身建设，努力提高领导的管理水平，建立健全各项管理制度，加强学校日常管理。我们相信，在上级领导的正确领导和大力支持下，在学校全体师生的通力合作下，我们学校的明天会更美好！

为了加强我校的创卫工作，我校在2011年开学伊始，在原有创卫工作人员的基础上，对我校创卫工作领导小组成员进行调整及责任分工，明确责任主体，做到分管领导具体抓，分管人员认真抓，使学校的创卫工作能够责任到人，形成领导重视，教师学生积极配合参与的良好局面。为了使***学校在新学期的创建卫生学校的工作更加出色，特制定2011***学校创卫工作方案如下。

一、指导思想

众所周知，创卫工作是一项社会性很强的系统工程，仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生动员起来，形成全员、全民动手的态势，营造良好的氛围，才能从根本上保证创卫工作的落实。只有落实政策，加大宣传力度，让全校广大师生了解创卫工作的重要性和必要性，并积极参与到创卫活动中来。才能将这项有意益的工作做好、做强。

二、落实工作制度

在新学期的学校创卫工作中，切实做好创卫工作，我们要落实以下工作制度。

1、卫生包干制

创卫工作实行划区包干，明确职责，坚持每天打扫，做到室内窗明几净，物品摆放有序，学校办公室、宿舍、走廊、厕所等，无卫生死角。

2、检查评比制

对学校的各个分担区清洁卫生情况进行每周不定时的抽查，每月公布评比成绩，促进全校各年级、班级卫生管理工作的尽职、尽责。

3、考核奖惩制

把卫生检查评比的结果作为学校精神文明建设考核的内容之一，作为先进集体评选的重要条件之一。

4、宣传报告制度

认真宣传除四害、讲卫生、防疾病、保健康的卫生常识。要求全校师生以身作则，做到相互监督、相互督促。

三、开展创卫工作的具体措施

1、利用创卫宣传栏和健康教育专栏进行创卫宣传。学校定期更换创卫宣传栏和健康教育专栏。其内容丰富多样，知识面广，深受学生的喜爱。例如：创卫知识、健康知识、控烟、禁毒、艾滋病、道德教育、安全教育、法制教育、人权等等都有所涉及。

2、强化舆论宣传，加大宣传力度。学校借助全校师生大会、团委例会、班会、课堂等时机，采取“国旗下讲话”、“倡议书”、主题班会、演讲比赛等形式，利用学校创卫专栏、健康教育专栏、班级墙报、团委墙报等宣传阵地，向广大师生宣传创卫知识、健康文明的生活方式和卫生常识及食品卫生法等，帮助师生养成良好的卫生习惯。

3、开展环保、节约活动，使师生自觉树立环保、节约意识。

帮助师生转变生活方式、行为方式和消费方式，让更多的学生和家庭积极行动起来，从小事做起，从细节做起，实现更加科学、理性、文明的健康生活。

4、给学生、教职工发放创卫知识和卫生知识宣传材料，发放创卫知识问卷与健康知识问卷，在学生、家长和老师中开展创卫与健康知识竞赛，给全校师生印发“创卫知识问卷”和“健康教育知识问卷”，提高师生对创卫知识、健康知识的知晓率。

四、完善制度，开展特色活动，创建文明校园

1、在校内设置“校园文明监督岗”。使全校师生积极参与其中，通过集中和分散、有组织和自发活动相结合的方式，在下课和放学期间以及晚上休息前，文明监督岗的执勤人员要出现在全校的各个角落。监督学生日常行为，例如：维持打饭打水秩序、不随地扔垃圾、检查学生一仪容仪表等，帮助学生自觉养成健康文明的生活、行为方式和良好的公共环境卫生意识，培养良好的道德风尚。

2、学样要制定一天二清扫，一周一次卫生大扫除的长效机制，全校师生要人人动手将自己的学习、生活和办公环境打扫干净，学生会生活部负责每周的例行检查和突击抽查。在卫生保洁方面要制定整改措施，做法是将校园划分成块，分别由班级管理，班级再将责任落实到人，文明监督岗执勤人员全天保洁，效果良好。

3、学校团委、学生会要开展“知荣辱、除陋习、树新风、创和谐校园”演讲赛、诗歌散文朗诵比赛、创卫征文征画、法制报告会等各项活动，丰富学生业余生活，在各项活动中宣传创卫知识，使学生知荣明耻，提高自身，做文明青年。

4、在学生中开展“小手拉大手”活动，通过这项活动，用学生们的创卫知识和行动带动和影响家长，小手拉大手使全社会人人宣传创卫、人人参与创卫，形成良好的创卫氛围。学生们利用假日和家长共同开展环境治理、搞卫生、清理家庭卫生死角、进行卫生防疫、消灭“四害”等。

学校创卫工作实施方案 篇2

教育部义务教育学校实施绩效工资工作经验交流会4月13日在重庆结束。重庆、浙江、北京等地作了大会经验介绍。

陈小娅充分肯定了各地实施工作取得的成效和经验。她说, 义务教育学校绩效工资的实施, 普遍提高了义务教育学校教师的收入水平, 建立起了教师工资水平的长效保障机制, 初步建立起按实绩和贡献分配的激励机制, 有力地促进了义务教育的均衡发展。陈小娅指出, 校内教师绩效考核和奖励性绩效工资分配, 是关系绩效工资制度能否取得实效、能否调动教师积极性的关键环节。各地在这方面结合实际进行了积极探索, 探索出许多有特色的做法和经验, 但还要不断完善, 坚持民主公开、公平公正, 进一步增强科学性和可操作性。陈小娅强调, 建立分配激励机制, 要把握好方向性、改革性和导向性, 实事求是, 把握好工作节奏。陈小娅要求, 各地要进一步提高对义务教育学校实施绩效工资工作重要性和复杂性的认识, 增强政治责任感、使命感和工作的紧迫感, 高度重视和认真研究解决实施中出现的新情况、新问题, 坚持因地制宜, 分类指导, 将中央政策和地方实际有机结合起来, 不断探索, 切实把好事办好。要继续狠抓落实, 强化省级统筹, 尽快完成扫尾工作。

学校创卫工作实施方案 篇3

2014年是卫生计生机构整合后宣传工作实现融合发展的第一年。湖北省卫生计生委将今年确定为宣传工作的“定方向、建网络、明目标、打基础、促规范”之年，切实发挥卫生计生特有的宣传优势和宣传经验，努力开创湖北省卫生计生宣传工作新局面。

一、顶层设计，构建宣传工作新体系

“高”层次倡导。湖北省委、省政府主要领导、分管领导高度重视卫生计生宣传工作，多次对主流媒体上关于卫生计生工作的新闻报道作出重要批示。卫生计生委主要领导对宣传工作牵头抓总、率先垂范，坚持重要工作亲自部署、重大专题亲自过问、重要环节亲自协调、重要稿件亲自审定。党组书记杨有旺、主任杨云彦多次强调，要将宣传工作与各项中心工作统筹谋划，做到同安排、同实施、同督办；委党组会、主任办公会研究重大工作事项，宣传处必须参加；机关各处室要加强与宣传处的沟通协调，重点工作要及时让宣传处掌握，同步做好宣传工作。湖北省直各相关部门成立了卫生计生宣传工作协调小组，省卫生计生委成立了宣传工作领导小组，两位主要领导亲自任组长，加强对宣传工作的领导。

“大”格局规划。湖北省卫生计生委组建时，专设宣传处，安排两名委领导分管，并配备了8名工作人员，在“三定”方案中细化了宣传工作职能，明确了宣传工作的定位和工作原则。卫生计生委定期召开宣传工作联席会议，委机关各处室、各直属、直管和归口管理单位负责人担任宣传联席会议成员，每个处室、单位都指定一名宣传联络员，加强对宣传工作的组织领导和工作协调，形成了工作合力。在基层机构改革过程中，湖北省卫生计生委明文要求，县级以上卫生计生部门都要有专门的宣传工作机构，要配齐配强宣传干部，确保机构、人员、经费、责任“四到位”。目前，从省卫生计生委各处室到乡村（社区）卫生计生医疗机构，初步建立起了横向到边、纵向到底的宣传工作网络。

“严”目标考核。在广泛征求基层意见的基础上，湖北省卫生计生委出台了《关于进一步加强和改进全省卫生计生宣传工作的意见》，从8个方面部署了宣传工作任务，明确了全省卫生计生宣传工作大方向。在全面精简卫生计生考核指标的背景下，坚持将宣传工作纳入全省卫生计生目标考核的重要内容，将抽象的宣传工作量化，明确各市州、机关处室及直管单位在新闻宣传、阵地建设、社会宣传等方面的具体目标，增强了各地各单位做好宣传工作的紧迫感。

二、规范管理，步入宣传工作快车道

健全制度“管理”。湖北省卫生计生委先后制定并印发了《湖北省卫生计生新闻宣传管理制度》《湖北省卫生计生网站信息管理暂行办法》《湖北省卫生计生网络舆情监测与应对方案》等制度，从建立新闻宣传联席会议、开展新闻发布、接受新闻媒体采访、新闻宣传答问口径制作、网站信息管理等11个方面对新闻宣传提出明确要求，规范了新闻宣传流程，强化了新闻宣传责任，严肃了新闻宣传纪律。全省卫生计生新闻宣传实行归口管理，由宣传处统一负责，所有媒体采访省级卫生计生工作必须填写采访申请表，报送相关处室审批、分管领导审定后，才能进行新闻采访。

出台办法“激励”。制定新闻宣传奖励办法和新闻宣传稿费兑现办法，将新闻上稿数量和门户网站信息报送数量明确到每个市州、机关处室，对超额完成新闻宣传任务的单位给予表彰奖励，对在人民日报、新华每日电讯、中央电视台、湖北日报、湖北电视台等17家主流媒体刊登或播发的有关湖北省卫生计生工作的报道由湖北省卫生计生委给予三倍稿费奖励，上头版头条的还给予500～1000元的单独奖励。同时，湖北省卫生计生委通过开展新闻宣传工作先进单位和先进个人表彰奖励活动，与湖北省记协联合开展“湖北卫生计生好新闻”评选活动，极大地调动了系统内部及社会各界报道卫生计生工作的积极性。今年来，省级以上主流媒体关于湖北卫生计生工作的报道已有2200多篇。

制定标准“规范”。卫生计生宣传点多、面广，宣传水平参差不齐。为打造科学规范、形式多样、创意新颖、功能实用的卫生计生规范宣传阵地，湖北省卫生计生委研究起草了《湖北省卫生计生宣传工作规范化建设意见》，按照市、县、乡、村及医疗机构不同的标准，将宣传工作要求规定到每个层级，县级要达到“12有”、乡镇要达到“7有”、村（居）达到“11有”、医院达到“13有”的标准，意见一旦出台，将成为全省宣传工作的“操作蓝本”。湖北省卫生计生委还在全省开展了征集卫生计生宣传标语活动，广泛征集涵盖公共卫生、妇幼保健、控烟宣传、计划生育等8大类的1190多条具有时代气息的宣传标语组成“标语库”，为各地做好宣传工作提供了有效参考。

三、“开门”宣传，拓展宣传工作大平台

注重加强媒体沟通。与新闻媒体建立最广泛的联系，春节前夕，邀请湖北省委宣传部、省记协及中央驻鄂、省内50多个部门及媒体参加全省卫生计生宣传工作座谈会，通报全省卫生计生新闻宣传工作情况，虚心听取大家做好卫生计生新闻宣传的意见和建议。组织新闻媒体开展“走近你我 医患零距离”角色互换体验活动，对在基层一线的医务工作者进行全天跟踪采访报道，唤起了社会各界对医务工作者的理解和尊重。主动到人民日报湖北分社、新华社湖北分社、湖北日报社、湖北电视台等中央驻鄂及省级主流媒体进行沟通协调，争取主流媒体积极主动正面发声做好新闻宣传工作。明确每个媒体的跑线记者，建立最广泛的记者联系网络，组建卫生计生媒体QQ群，利用QQ群主动发布新闻，保持交流，增进工作中的友谊。

注重加强部门合作。湖北省卫生计生委与湖北日报、湖北电视台、湖北广播电台及各级媒体通过联合办专栏、设专题、刊播公益广告，建立长期合作关系，“楚天名医大讲堂”“健康生活360”等公益品牌栏目受到群众的广泛欢迎。今年五一期间，湖北省卫生计生委与省文明办、湖北日报联合主办“楚天名医大讲堂”大型义诊活动，19家医疗机构、百余名医护人员携手，现场为广大市民提供诊疗、检测、健康咨询5000余人次。湖北省卫生计生委还与湖北省新闻出版广电联合开展科教电影村村映活动，保证一村一年一场卫生计生科教电影播放，不断提高群众的健康水平，广泛传播婚育新风。endprint

注重加强自媒体建设。湖北省卫生计生门户网站于4月正式运行，新闻中心实现每天更新重要信息，健康专栏定期更新核心信息，公示公告及时发布群众关心的热点问题，网站已成为对外发布卫生计生信息的权威平台。将《湖北人口》与《湖北卫生》杂志有机整合成为《湖北卫生计生》杂志，保证每月一刊，免费送达到基层各卫生计生行政机构和医疗单位、村组（社区），成为湖北全省赠阅量最大的期刊，为交流宣传全省卫生计生工作提供了重要平台。开通湖北卫生计生微信、微博，及时发布卫生计生政策知识，受到群众的广泛关注，目前访问量已达1000多万人次。

四、超前谋划，掌握宣传工作主动权

积极策划报道主题。围绕卫生计生工作不同时期的热点、难点，主动策划新闻宣传主题，邀请媒体重点报道，着力提高卫生计生工作的透明度和舆论覆盖面。国家“单独两孩”政策出台后，《湖北日报》在第一时间以“单独两孩，湖北如何落地”为题对杨云彦主任进行专访，这是省级主流媒体就传达贯彻党的十八届三中全会精神对部门主要负责人作出的第一个采访。在全国“两会”期间，争取中央电视台对全国政协委员、湖北省卫生计生委主任杨云彦就湖北省的医改新政策进行专访，产生了强烈反响。湖北省卫生计生委还多次组织媒体记者进村入户对合作医疗、大病保险、先进典型等进行集中系列采访报道。针对H7N9禽流感、雾霾频发等与群众健康密切相关的热点问题，在主要媒体上及时主动发声，发布权威信息，避免了社会的恐慌，增强了群众的自我防护意识。今年，结合湖北省卫生计生重点工作，策划了全省医药卫生体制改革、生育政策调整完善、卫生计生行政管理体制改革、卫生计生服务体系改革等“十大主题”宣传活动，有计划、有步骤地对重点工作开展新闻宣传。新闻宣传从“被动爆料”变成了“主动发布”，媒体从“寻找新闻”变成了“承接新闻”，卫生计生宣传的沟通更加顺畅，引导更加有效。

及时开展新闻发布。每年至少召开4次新闻发布会或新闻通气会，将卫生计生工作取得的重要成果、群众普遍关心的热点问题进行集中发布。今年以来，湖北省卫生计生委已就省政府“十件实事”中涉及的卫生计生工作完成情况、“单独两孩”政策在湖北落地召开了两次新闻发布会，得到了良好的宣传效果。由于新闻发布积极主动、准备充分，湖北省委外宣办、省政府新闻办主动要求将省卫生计生委新闻发布会纳入全省新闻发布内容。

主动回应社会关切。将新闻监督作为改进工作、树立形象的重要机遇，化“危”为“机”，树立负责任、敢担当的良好形象。有媒体报道湖北省某医疗单位收费不体检就可办理《健康证》后，湖北省卫生计生委立即责成相关部门进行调查，第二天就将初步的调查和处理结果在该媒体进行了发布，负面舆论很快得到平息，经过慎重的调查后，该医疗单位所在地纪检监察机构还专题召开新闻发布会，公开了对相关单位及责任人的处理结果。《湖北日报》反映生育证办证难的问题，湖北省卫生计生委及时作出了取消一孩办证的决定，在第一时间将这一惠民信息进行了对外发布，赢得了社会的广泛赞誉，此事受到中宣部的高度肯定，指出这是媒体报道促进新政出台的典型案例。

（作者单位：湖北省卫生计生委宣传处）

学校爱卫创卫活动方案 篇4

为确保爱国卫生月活动和创卫工作的顺利开展，学校成立了“爱国卫生月活动”工作领导组。

组 长：朴久荣 校长、支部书记 全面负责爱国卫生月活动工作。

副组长：曹井旺 李杰 副校长 具体负责爱国卫生月活动工作的协调与落实。

成 员：董保和 刘荣 伟 负责各班级的爱国卫生月活动工作。

全体班主任为成员，各班设卫生委员和卫生监督员，形成了畅通无阻的卫生工作网络。并结合学校实际，分设卫生工作领导小组、健康教育工作领导小组、合理搭配，及时调整，做到了分工明确，责任落实，相互协作的工作机制。

二、健全制度，强化管理

建章立制，落实责任，通过值周工作日查周报，常抓不懈，及时处理，养成习惯。是学校卫生工作顺利实施的前提。在工作中逐步加以完善，使学校环境卫生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制约。

按照方案开展工作，进入四月份，学校再次召开学校卫生工作领导小组成员会议，制订了《爱国卫生月活动实施方案》，布置学校今年“爱卫月”活动的重点是整治卫生环境工作。

三、广泛宣传，营造氛围

结合学校实际，学校卫生工作领导组于四月初在全校进行了广泛宣传和动员，以“全员参与”为主，利用学校教职工会、学生集会、校园广播站、黑板报等形式，进行“爱国卫生月”主题宣传。全面多次动员，号召全体师生员工参与治理环境，重点清理校园卫生死角、公共绿化带和师生个人卫生，并对全体师生进行了保护环境的宣传，营造浓厚的氛围，使全体师生进一步提高对爱国卫生月活动的认识。

四、组织活动，落实行动

在广泛宣传发动的基础上，我校在整个爱国卫生月中，开展了以下具体活动：

1.四月初，利用周一升旗仪式对全校学生进行了动员，召开了教职工大会，向全体教职工进行了爱国卫生月活动动员;利用校园广播站由学校领导和学生代表发表了“保护环境，人人有责”广播讲话，使全体师生思想意识得到提升;

2.结合学校实际办宣传专栏、健康教育宣传栏，坚持每周一节健康教育课。

3.对全校的食堂、小卖部、师生宿舍等进行环境卫生工作大检查。

4.组织全校师生打扫卫生，清除杂草。净化了校园，增强了师生保护环境卫生的意识，受到群众的好评。

学校创卫工作总结 篇5

二、加大宣传力度，营造良好氛围

创卫工作是一项社会性很强的系统工程，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创卫工作的落实，保证创卫工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生能了解创卫工作的重要性、必要性，并积极参与到创卫活动中来。

1、强化了舆论宣传。学校利用校、团、班会、“国旗下讲话”等形式，充分利用学校广播、健康教育墙报、班级黑板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。学校设置有健康教育专栏，每季度更换一次；各班一学期出3-4期关于健康教育和创卫知识的黑板报。

2、分发健康知识和创卫宣传材料。学校每期编发2-3期《健康教育简报》，《创卫简报》，多次向每一名师生下发如“健康知识”小册子、《创建卫生城市宣传手册》、《人人形成良好健康行为》等等。通过这些宣传活动，广大师生对创卫工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。

3、组织教职工和学生广泛开展爱国卫生、城市管理、环境保护、消防、道路交通等法规的宣传教育和义务劳动。使教职员工和学生的城市卫生、卫生保健、疾病预防、交通知识知晓率达到95%以上。学校团委和政教处多次组织师生走向街头做卫生义务宣传员并开展各种义务清扫活动以及环保调查活动。为内江创建省级卫生城市作出了自己应有的贡献。

三、加强健康教育，搞好卫生工作。

学校创卫工作在全面抓紧抓好的基础上，重点是抓好健康教育工作。学校将健康教育列入学教学工作计划，并保证课时，开课率。教师、教材按要求落实。具体表现在：

1、初中三个年级均开展健康教育课，由生物教师和体育教师兼任健康教育教师。选用规定教材及教学参考。严格保证了课时安排为0.5课时/周，严格保证了开课率达到100%。做到了有课时、课本、教师、教案、考核评价。其中初

一、初二年级侧重于健康教育方面，而初三年级则侧重于心理健康教育。同时充分利用课程资源挖掘课程中对学生健康教育的内容，加强对学生健康教育。例如：《体育与健康》课程中加强学生健康生活方法的掌握。上好“体育与健康”课，注重学生对健康知识的掌握以及对健康生活的认识。加强“体育与健康”课的教学工作，使同学们在锻炼身体的同时掌握生理健康知识，帮助同学们养成健康生活的习惯。通过几年以来的课程开展，学生普遍反响良好。能够在健康课上学习到许多非常有用的知识。几年以来学生的考核评价资料完整，书面考核成绩全部达标。学生健康知识知晓率达100%，健康行为形成率95%以上。

在“创卫”工作期间，学校每半月校对教室、寝室、食堂、厕所、水房等场所以及各类卫生设施进行一次大检查，对存在的问题及时进行改正。

学校创卫工作总结 篇6

一、组织机构健全学校领导重视

学校领导对创卫工作十分重视，成立了“创卫工作领导小组”，由黎静芬校长任小组长，爱卫、创卫全面工作、组织管理工作;责任分工明确，安排如下：总务主任戴广添分管环境卫生与食堂卫生、病媒生物防制工作，教导主任分管健康教育工作及开展心理健康教育工作;教导副主任爱卫、创卫宣传工作;校医分管学生疾病防治工作、健康教育课及教职工健康教育;高中低年级的级长分管学校环境卫生、学生个人卫生工作。

二、加大宣传力度营造良好氛围

1、充分利用学校宣传阵地进行宣传教育，包括每周的国旗下的讲话、学校大堂的橱窗、红领巾广播电视台、课室的墙报、年级的墙报等，宣传各种卫生常识，搞好学校的环境卫生，培养学生良好卫生总识，养成良好的卫生习惯。尤其是红领巾广播电视台发挥了重要宣传教育及作用和及时的反馈作用。

2、印发健康知识和创卫宣传资料。

3、开展创卫知识练习和比赛。为了加深全体学生对创卫知识的了解程度，学校进行了“创卫”及健康知识测试和知识竞赛，取得了较好的效果。

4、举行了“创卫”及健康知识手抄报比赛和征文比赛。各班认真组织同学们积极参赛，通过比赛，调动了学生学习健康知识的积极性，促进了学校健康教育的向前开展，同时亦丰富了红领巾广播电视台的宣传内容，让“创卫”及健康知识学习宣传活动搞得有声有色。

三、抓好环境卫生加强健康教育

1、学校的清洁区域。

大体可分为为教学楼内及教学楼外，全学校按这两方面全部细分给15个班，每个班都负责一定区域，学校每学期都定期或不定期对学校环境卫生环境进行检查评分，本学期进行了一次检查评分，结果较好，体现了全校的师生都很重视学校的环境卫生工作，创造出一个优美的学习环境。

2、强化健康教育，培养良好习惯。

我校健康教育课一直按照上级的标准开足、开满课时，配有专职的教师上课。利用健康教育课和积极的教学手段向学生系统地传授了卫生与健康知识。例如：三月份的流感作了预防的专题，四、五月份的儿童手足口病、红眼病毒等，在健康课上作了预防渗透教育。除此之外，各校还积极举办健康知识讲座，利用学校的宣传阵地向师生宣传卫生保健、防病治病、饮食饮水卫生等方面的知识。通过监督检查，学生的个人卫生意识较高，养成了良好的个人卫生习惯，我们把健康教育课当成健康教育宣传的主渠道，把上课、宣传、活动等结合在一起，让健康教育能从多层次、多角度、宽领域、面向学生进行教育。

3、加强学生饮食、饮水管理。

要求各校安排有专人负责此项工作，责任落实。学校食堂工作人员严格体检，实行持健康证上岗的制度;食品进货实行索证制度，并建立台帐，严把进货关;食品采取留样制，并由总务主任负责食堂的卫生检查和督促。食堂还配备了消毒杀菌设备，每天对厨房设施和各种餐具进行消毒处理，确保师生的饮食、饮水卫生。

4、积极进行传染病、常见病的防治工作。

学校创卫工作实施方案 篇7

关键词：心理健康教育,中职学校,应用

知识经济时代,中职学校教育发生了极大转变,在人才培育规格上,注重人才个性化教育;在人才培训类型长上,注重人才能力培养;在人才培养内容上,注重从传统知识教育转化为心理健康教育, 心理健康教育已成为学校教育中不可或缺的重要组成部分。

1.心理健康教育的内涵

人的发展不能采用单一指标进行评价,支撑个体发展的维度包括生理、心理与智力三个方面,心理健康教育内涵有以下两个方面。

1.1强 调 生 理 、智 力 与 心 理的和 谐 发展

在不同成长阶段,人的思维会表现出不同特征,各种思维的维度是不同步的,也会表现出一定的个体差异,教育阶段出现的很多问题都是由于个体发展的维度失衡造成的。要想促进学生健康成长,必须实现生理、智力及心理的和谐发展、积极发展。

心理学研究结果显示, 人的心理水平对于智力与生理发展有一定的调控作用,如果忽视学生的心理健康教育,则会严重影响学生的健康发展。

1.2心 理 健 康 教 育 是 德 育 教 育 的 基 础

学校心理健康教育工作的主要内容就是落实素质教育,提升德育工作的实效性、针对性与吸引力,培养出一批具有创新精神、社会责任感及实践能力的社会主义接班人。在中职学校中开展心理健康教育工作是培养社会主义接班人的客观需求。

2.中职学校心理健康教育工作中存在的问题

2.1认 知 错 位 情 况 严 重

很多中职学校将心理健康教育完全与心理健康教育对等起来,认为心理健康教育仅需要针对问题学生开展,受心理教师的尴尬身份与学生自尊心因素的影响,心理健康教育工作成效受到了很大限制[1]。此外,很多学生在开展心理健康教育时,都采用传统咨询与辅导形式,如果这些教育误区没有及时得到解决,则必然影响心理健康教育工作的实施成效。

2.2教 师 身 份 尴尬

就中职学校的情况看, 很多心理教师都是兼职, 身份尴尬、模糊,工作性质常常受到误解,实际上,心理健康教育是一项系统、长期的工作,短期内是无法看到效果的,很容易导致教师怀疑自己的工作。此外,多数中职学校中,心理教师的工作都是依靠自己的探索与学习,培训机会少之甚少,职业发展空间小,教师往往存在程度不同的焦虑感与孤独感。

2.3教 材 、大 纲 、教 育 模 式 不 合 理

我国中职学校心理健康教育缺乏科学大纲、教材与教育模式,心理教师多采用学校主管部门指定的教材,没有教学标准可以参考,导致这门课程的教学目标模糊,无法科学评估教学效果。

3.心理健康教育在中职学校全面实施的对策分析

3.1正确定位,将德育、学科教育、心理健康教育有机融合。

3.1.1处理好德育与心理健康教育之间的关系

德育是教育体系的有机组成部分,是高于心育、智育与体育的,德育与每一门学科都有密切关系,每门学科都能利用自身教育技术与教育手段开展德育工作,心理健康教育正是德育工作的有机组成部分[2]。

3.1.2把握好学科教育与心理健康教育之间的问题

心理健康教育工作可以有效提升学科教育水平,发展学生心理能力,心理健康教育中有很多关于学习机制、学习能力的相关内容, 这些内容都需要在学科教育辅助下才能顺利进行。为了促进心理健康教育应用成果,不仅要将教育理念渗透到心理健康教育中,还需要通过各类先进教学手段与心理技术实施。

3.1.3理清学生成长与心理健康教育之间的关系

心理发展属于学生发展的一个维度,是学校教育的重要任务,学生心理发展离不开外部环境的支持,由于心理健康教育成果无法采用量化方式进行评价,因此,教师必须制订出完善的教育计划,将各项计划落到实处,促进学生平衡发展。

3.2遵 循 面 向 学 生 原 则 与 发展 性 原 则

中职学校的心理健康教育工作需要遵循两个原则, 即面向学生原则与发展性原则。面向学生原则即心理健康教育不能只注重个别问题,应该面向大多数学生,避免心理健康教育出现边缘化问题,保障心理健康教育工作的实施价值[3]。

发展性原则是依据积极心理学理论,开展发展性心理健康教育:即以学生发展为本,不断优化学生心理素质,提高学生心理机能,开发心理潜能,促进整体素质提高和个性发展,形成健全人格。

3.3根 据 学生的 需 求 调整 大 纲 与 教 学 模式

心理健康教育需要注重“因材施教”,鉴于现阶段教材、大纲与教学模式中存在的问题, 教师需要根据学生具体情况适当增减教学内容、调整教学大纲,满足学生发展需求。具体教学活动中,要注意学生心理素质、心理技能及应对能力培养,不仅是面向学生与发展性原则的客观需求, 而且是强化心理健康教育效果的重要途径[4]。

3.4加 强 对 教 师 的 教 育 与 培 训

为了强化心理健康教育教学效果, 学校方面必须注重对教师开展教育与培训工作, 提升他们的综合素质水平与业务能力,在条件许可的情况下,可以送一部分教师去兄弟院校接受教育,对强化本校心理健康教育效果大有裨益。

结语

学校创卫工作实施方案 篇8

关键词：教学管理；管理要素；分级管理；管理模式；管理改革

“立德树人”是高等学校的根本任务，是高校一切工作的出发点和立足点。而高效的教学管理是落实这一根本任务的重要保障。未来五到十年，在“双一流”建设的引领下，我国的高等教育将发生根本性变革。如果不能正确把握形势，推进大规模、深层次、综合性改革，高校教学将无法适应国家战略发展需要。而要施行高效教学管理，必须对教学管理的关键要素、管理幅度与实施思路进行深入剖析，并以此为基础进行前瞻性、战略性、全局性布局和基础性建设，推动高校改革与建设向广度和深度发展。

一、教学管理的层次与内容

教学管理的本质是设计和保持教学模式，提供良好教学环境，维持正常教学秩序，组织师生开展正常教学活动，以期实现既定的教学目标和人才培养目标。教学管理的主要内容包括教务管理、教学研究、教学建设、教学服务、质量督导等内容。其最终目标就是通过谋划和协调，最大限度地发挥学校、学院、专业的人力、物力、财力，使之达到最优状态，发挥最佳育人效果。

教育部《高等学校教学管理要点》对高等学校教学管理的基本内容、基本任务、基本方法做了比较明确的界定。刘建清将高等学校教学管理活动要素分为事实层面和价值层面，其中事实层面主要涉及教育业务、教育事务、教务体制机制，而价值层面则包含管理理念、管理目标和管理效能。进一步细分，则相关要素可达63项之多。虽然各高校教务管理部门所涉及的管理职能未必包含该文所列的所有内容，但教学管理涉及面广、内容庞杂却是不争的事实。与此同时，我们还应注意到，学校和学院层面的工作在诸多要素上存在重叠，这与我们教学管理幅度设置不科学、责权不明晰有关。这种状况的出现，容易导致校级教学管理部门管理权限过于集中，不利于调动院系教学管理的积极性，也容易导致学校教学管理部门机构庞大、任务繁重、效率低下。为了明晰教学管理的层次与要素之间的关系，我们也可简单地将教学管理分为“战略性管理”和“战术性管理”两个层次，这样只需关注“定位、方案、条件、保障”四个方面即可，更容易做到突出重点、相互协调。只有正确区分战略性和战术性问题，才能正确设置管理幅度。利用集权模式有利于调动资源，集中力量解决基础性、关键性问题。分权模式有利于调动各方积极性，使工作做细做实的优势，对现有教学管理模式进行改革。通过下放必要教学管理和服务权限，将学校教学管理部门从日常性事务中解脱出来，更好地研究和规划学校的整体教学发展，通过制订规划与政策，进一步引导、监督和激励院系专业做好教学工作，使高校教学管理由学校教学管理部门“拖动”的“火车”模式转变为各学院“自动”发展的“高铁”模式，完成从“学校办学院”向“学院办学校”模式的根本性转变，才能充分发挥高校教学管理效能。能否形成责权明晰、主动工作的局面，是高校教学管理改革成功与否的关键。

在适当分权管理的前提下，学校层面应重点解决院系专业无法解决的问题，主要包括巩固教学中心地位，明确学校人才培养目标和培养要求，推进建立多样化人才培养模式，开展跨学科人才培养，推进校级创新创业教育、通识教育，推行学分制改革，完善管理政策平台、教务管理平台、课程建设平台、评估管理平台建设，规划建设教学技术条件和信息化条件，完善教学质量评价和保障机制，建立系统化、高层次教学院长和教务员培训机制及教师教学发展机制等。努力为院系专业的教学改革和教学建设搭好平台，做好服务。将专业建设、教学条件建设、教材建设、课程建设、教学内容和教学方法改革以及教学任务落实、教学经费管理等权限更多地下放到院系，同时实行院系教学管理目标责任制，建立分级管理评估制度，通过政策引导、奖优罚劣，保证管理目标的实现。

由于高校教学管理层次形式多样，内容庞杂细致，学校教学管理部门必须把握本质、分清主次，把该管的事情管好，不该管的不要越俎代庖，以便腾出更多的时间和精力开展研究型工作，使自己成为学校教学建设的设计者、教学改革的引领者、教学质量的保障者、教学利益的守护者。着力做好前瞻性思考和宏观规划设计，不断推进综合改革，制订相应的规章制度，建立有效的运行机制和绩效考核机制，通过设定目标进行引导并引入评价激励机制，充分调动院系专业和教师学生的积极性，指导和支持院系专业开展教学改革和教学建设。

二、学校层面教学管理的八个问题

要做好学校教学改革与建设工作，学校教学管理部门必须首先开展研究型工作，了解国内外教学改革与发展的趋势，据此发现当前学校教学改革与建设中存在的基础性、关键性问题。通过调研国内外的相关研究进展，提出解决问题的途径和方法，根据适宜安排管理幅度的原则，明确校院两级的职责，制订相应改革与建设规划，对这些问题逐一加以解决。未来几年，学校教学管理部门应着力解决好以下八方面的问题。

1.落实教学中心地位。要将“立德树人”根本任务转变为实实在在的政策和措施加以落实，最根本的要求就是在教师岗位设置、岗位职责制订和岗位考核标准中突出对教学工作量、教学质量、参与教师发展和指导学生发展等的要求，真正落实教学“一票否决”。为此，学校教学管理部门必须在学校的支持下，与人事管理部门积极协调，通过人事制度改革认真抓好落实。

2.明确学校人才培养类型和定位。人才培养类型主要包括国际领军人才、基础研究人才、应用研究人才、应用型人才和技能型人才五大类。在确定培养类型和培养定位时，应着重考虑学校的学科数量和水平、师资队伍数量和水平、办学条件、招生数量和水平、毕业生成长情况、学校历史积淀和校风、社会认可程度等因素。明确学校培养定位是各院系正确把握专业人才培养目标和发展面向的基础。

3.明确学生毕业要求。在学校明确学生毕业时所应具备的知识素质能力要求的指导下，各院系专业应结合国家质量标准、自身特色以及学生未来发展需要，制订专业人才培养要求。由于专业人才培养的多样化，还需设置不同发展方向供学生选择。学校应建立相关机制，保证转专业和专业分流的顺利进行，支持学院和专业试办实验班，设置特色方向等改革探索。推行学分制管理，逐步建立学生自主选择专业、自主设计培养过程，自主选择课程和课堂的个性化培养通道。

4.建立多样化人才培养模式。培养模式是在一定教育理念指导下，为了实现特定培养目标和培养规格而制订的课程体系、教学内容、教学方法、管理制度、评价方式等的总和，具有系统性和稳定性特征。针对不同的培养目标应建立与之相适应的培养模式。主要培养模式见.下表。

除基于通识的人才培养模式需要学校进行整体的规划设计和大力推进之外，其他模式均可由学校提供适宜的环境和政策支持，在院系专业层面开展建设。

5.逐级落实培养目标。依据基于目标的教育（obiective-based education）和基于产出的评价（outcome-based evaluation）理念，推动各院系专业切实将人才培养目标和要求落实到培养方案、课程体系、课程和课堂等教学环节中，以确保目标要求的达成。学校还应通过推进专业评估、专业认证、审核评估，考评落实的有效性并建立持续改进机制。这是保证人才培养质量的基础性工作，是检验高校质量保证体系是否到位、是否有效的关键性指标。学校必须加强要求和引导，督促院系专业按照“正向设计、反向建设”理念，切实做好落实工作。

6.加强质量保障机制建设。提升教学质量管理水平是未来教学改革的最重要内容。质量保障体系主要包括质量标准体系、质量评价体系和反馈改进机制三方面内容。本科教学国家质量标准的出台，五类评估工作的开展，特别是推进工程教育认证的实质性等效，必将从根本上改变我国高等教育质量管理理念不到位、体制不健全，运行不够有效的现状，实现与国际标准的有效对接。这是我国推进教育国际化、建设高等教育强国、奠定我国在世界高等教育领域地位与影响的必然要求。实现全面质量管理，必须突出学生的主体地位，突出需求导向和产出导向，提高全体成员的参与度，建立全程监控机制，形成可持续发展机制。学校层面需重点完善质量保证体制机制建设，同时调动院系专业积极性，使质量管理真正落到实处。

7.大力推进教师教学发展。教学既是一门高深的科学又是一门精湛的艺术，那种忽视教师职业的专业性质，认为只要懂专业、肯投入就能“无师自通”地当好老师的认识是错误的，会严重阻滞教学改革的推进和教育质量的提升。学校相关部门和院系必须分工协作，建立一体化的教师发展机制。其中，学校主要负责建立教师发展体制机制、设计系列化培训框架和内容，并开展一般性原理和方法培训；院系专业负责开展与专业和课程相衔接的特色化、专业化培训。通过强化教师教学发展，使广大教师能够及时学习掌握和应用新理念、新方法、新技术开展高效教学，是提高办学和人才培养质量的最根本途径。

8.加强教育信息化建设。信息技术的发展及其与教育的深度融合，给高等教育的发展带来了全新的机遇和挑战。教务管理平台、课程中心平台、基本状态数据平台和教学评估平台的建设、升级与应用；在线直播教学、O2O教学模式、课堂互动系统、翻转课堂教学、团队学习教室建设等教学新方法、新技术，为教学改革和教学建设提供了新空间，提出了新要求。为了使教师尽快掌握并熟练使用信息技术，提高大学教学的可及度、覆盖度，使师生共享教育信息化带来的便利，学校教务管理部门必须大力加强教学信息化建设。由于相关建设投入大、更新快、技术复杂、运行成本高、共享性强，由学校提供相应的平台和条件，为院系和师生提供全方位教育信息化支持和服务是必然的选择。当然，资源建设的主体是院系和教师，必须明确责权，建立引导考评和激励机制，调动院系和教师的积极性，才有可能使教育信息化真正发挥实效。从山东大学课程平台建设的经验中不难看出这一点。

三、山东大学的思考与实践

2009年，山东大学在对当时学校本科教学改革和建设中存在的问题进行系统分析的基础上，提出大力推进以“尖子教育、通识教育、创新教育和专业建设、教学理念和教学方法改革”为内容的本科教学“3+2”重点工作。其中，前三项主要依托学校教学管理部门完成，后两项则主要通过学校打造平台和建立政策引导的方式，支持和督促学院为主完成。“教学理念和教学方法改革”主要通过推进大规模网络课程建设与使用以及加强教师发展培训两个途径落实。下面以开展大规模网络课程建设为例，说明如何设置校院管理幅度，调动学院和教师的积极性，共同做好课程的建设和使用工作。

1.课程建设问题分析。在“十五”“十一五”期间，山东大学共建设国家精品课程44门、省级精品课程130门、校级精品课程212门，建设数量在全国高校位居前列。但分析以往的课程建设不难发现以下问题：（1）精品课程比例偏低，实际效果有限。相对于近7200门课程，44门国家精品课程只占0.61%，校级以上精品课程也只占2.9%。以如此低的比例和非系统化的建设，要带动人才培养质量的整体提升并不现实。（2）技术水平偏低，维护使用困难。由于采用单门课程委托建设模式，建设标准不统一、技术水平偏低、维护更新困难，使网站建设成为制约课程建设与使用的瓶颈。（3）学院课程建设进展差异明显。其中，排名第一的医学院拥有国家精品课程9门，各级精品课程51门，基本覆盖了全部专业课程；而排名第二的经济学院虽然拥有5门国家精品课程，但各级精品课程却只有9门，尚无法覆盖专业主干课程。多数学院并未形成教师普遍参与课程建设的氛围，课程建设数量不足以支撑系统化教学改革。（4）使用效果不理想。前期建设的精品课程网站往往只有展示功能而无登录认证和互动功能，无法满足教学的实际需要。

2.课程平台建设的主要举措。课程平台建设属于信息化基本条件建设范畴，属于学校层面应该重点关注和推进的工作。通过调研和分析，确定由学校负责课程中心平台的购置、维护和使用技术培训；明确学院是课程建设的主体，负责引导和督促教师开展课程建设与使用；由学校出台相应政策对学院的工作进行评价和激励。主要工作包括：学校引入课程中心平台，通过建设公共服务平台解决课程建设技术瓶颈，使教师能够将精力从网站建设转到资源建设和使用上来；举办4期全校性培训，到7个学院开展专项培训；支持前期基础较好的6个学院率先开展建设，发挥示范带动作用；招聘课程平台建设助教，协助学院和教师开展课程建设；召开“课程平台建设经验交流会”，邀请先进学院介绍建设经验。为引导和督促学院主动开展课程建设，学校出台了《山东大学关于加强本科课程中心平台建设的意见》，制订了课程网站建设标准，定期发布《课程中心平台课程建设进展报告》，通报学院课程建设进展和使用情况；对本年度课程中心建设与使用情况进行评估，评选A类和B类课程网站划拨建设经费，评选“课程平台建设优秀组织单位”和“优秀课程中心网站”，纳入年终教学质量考核奖励。

3.课程平台建设成效。上述举措极大调动了学院和教师参与课程建设和使用的积极性。截至2016年1月30日，平台上共建设课程网站4093个，总点击量超过3400万人次。其中年均点击量超过1000人次的网站有261个；超过3000人次的网站有113个。达到A类建设标准（相当于精品资源共享课标准）的课程达到144门，达到B类以上建设标准（相对于原国家精品课程建设标准）的达到230门。有4个学院实现了课程建设的全覆盖，73.3%的学院覆盖率超过50%。2015-2016学年第一学期教师登录网站进行教学活动共8155人次，学生登录网站开展学习活动7.5万人次。为山东大学建设精品视频公开课、中国大学慕课，以及开展翻转课堂改革等奠定了坚实基础。

总之，高等学校校级教学管理部门应该积极开展研究型工作，深入分析教育教学发展形势，牢牢把握教育教学改革与发展的趋势，明确未来规划与发展的重点，明确学校和院系专业在教学管理中的分工，合理设置管理幅度，建立院系专业教学管理评价机制。通过这些工作，使自己从日常事务性管理中解脱出来，成为问题的思考者、方案的设计者、改革的引领者、基本条件建设的奠基者和院系工作的督导者，充分调动学院和专业的办学和管理积极性，这是做好高等学校教学管理和建设的关键。