讲政治反思

讲政治反思（精选8篇）

讲政治反思 篇1

个人反思材料

自镇党委于5月22日组织召开以“讲政治、守纪律、守规矩”为主题的中心学习组会议以来，我认真学习了实施方案，深刻领会了指导思想、步骤和要求。几天来，我对照自己的工作、学习和生活实际，进行了深度剖析和反思。为了进一步增强党员作用发挥，履职尽责意识，结合自身当前工作和思想工作作风情况，进行党性分析如下：

一、存在的问题及剖析反思

（一）政治素养不过硬

存在的问题:一是学习自觉性、主动性不强，尤其是对党的创新理论成果掌握的不深、不透，造成了理论指导工作有差距；二是理论学习不广泛，学 事方面的多，政治方面的少；学与本职业务相关的多，与本职业务无关的少，造成了知识面比较狭窄、单一；三是思想观念跟不上新形势发展的节奏，对宗旨意识存在模糊认识，造成工作针对性不强，工作有事倍功半的现象。

剖析原因：一是对学习政治理论的重要性认识不足，导致学习观念不强，没有做到与时俱进、紧跟时代，存在追求学习制度和落实学习任务的局限性；二是学习浮于表面、不够深入，知识面不广，思路不够宽阔，有时处理问题和工作方法不灵活；三是没有牢固树立理论联系实践的思想，没有把有限的理论学习成果更好的转化为实际工作能力。

（二）责任意识不过硬

存在的问题：一是奉献意识不强。献身农村、扎根基层的思想不牢固；二是敬业精神不强。工作动力不足，有得过且过的思想，落实工作有时存在偏差；三是表率意识不强。安排工作时多，具体落实的少；指挥的多，身体力行的少；要求别人的多，要求自己的少；榜样作用发挥不明显。

剖析原因：一是总认为自己年纪大了，快退休了，理想目标、工作热情、进取意识都有所弱化；二是对党员先锋模范作用的重要性认识不到位，身先

士卒、模范带头意识弱化；三是工作中有“差不多、过得去”的思想，重经验，轻制度，缺乏苦干的思想准备，吃苦意识弱化；四是对新时期的思想特点没有认真细致的研究，对年轻同志的关心爱护不够，交心谈心的意识不强，对部分群众的所需所想把握不准。

（三）作风纪律不扎实

存在的问题：一是工作中存在懒惰思想和畏难情绪；二是在管理中，还存在不按条例、规章制度办事，凭经验办事的现象；三是不能始终保持昂扬的工作状态，还存在看心情凭工作的现象。

剖析原因：一是工作积极性、主动性不够。缺乏全心全意为人民服务的扎实工作作风，存在得过且过的心态，不求深不求精；二是缺乏锐意进取的精神，缺乏迎难而上、永争一流的决心和毅力，导致了部分工作的波动和停滞不前。

（四）较真碰硬力度不够

存在的问题：一是抓工作作风养成不能事事、时时较真；二是坚持制度缺乏刚性。在处理一些违规违纪问题时，有搞变通的现象；三是抓风气建设，不能持之以恒。对一些工作落实标准，定期检查的多，随机检查的少。

剖析原因：一是对于不良风气给造成的一个单位建设的危害，认识深度不够，缺乏及时制止、及时解决的紧迫感；二是个别人出现违规违纪问题时，有时存在顾及面子、顾虑团结的现象，感情因素占了上风，没有一针见血去指出和解决问题；三是在管理工作中顾虑多，有时没有做到一视同仁。

（五）执行意识不过硬

存在的问题：一是还存在不求有功，但求无过的思想，缺少必要的进取心；二是求真务实精神还不够。对上级的指示，有时只满足于开会、传达，检查跟踪不到位；三是工作中缺乏创新，满足于凭过往经验办事。

剖析原因：一是是缺乏强烈的责任心、事业感，对待工作还存在等待、观望的心理；二是缺乏全局观念，不能积极主动地贯彻上级的指示。

二、整改措施及下步打算

随着“讲政治、守纪律、守规矩”教育活动不断深入，通过认真学习体会，不断提高认识，结合自身存在的问题，认真反思、总结经验、吸取教训，在今后的工作中，我将做到以下几点：

（一）加强理论学习

要确实认清学习的重要性，加强学风建设，不断增强学习意识，提高政治理论水平，在今后的工作生活中，要始终保持勤奋好学的作风，做到学以致用，坚持理论联系实际，切实提高实际工作的各种能力。

（二）改变工作作风

要真抓实干，增强事业心、责任感；要爱岗敬业，保持良好的工作状态；要求真务实，增强紧迫感、危机意识和忧患意识，把转变工作作风做为强化责任心和提高工作标准的重要手段。

（三）增强纪律作风

制度和纪律是战斗力的保证，党员干部必须要有严格遵章守纪的意识和自我约束意识，不断提高思想觉悟，加强思想改造。我将努力规范自己的言行，提高遵章守纪的自觉性，时刻警醒自己，处处约束自己，在行为和心理上始终保持谦虚谨慎、不骄不躁的工作作风；坚持党的纪律和各项规章制度，做一个让领导放心的好干部。

（四）强化执行意识

要深刻领会、坚决落实各级领导的指示精神，把握工作标准，高标准完成各项任务。

讲政治反思 篇2

一、让学生重视基础知识

(1) 教师讲得透, 学生才能学得透, 然后才能记得准。对学过的基础知识要全方位及时复习, 教师可以把知识点编成一个个问题, 然后逐题过关。

(2) 在理解的基础上记忆。高效的课堂和及时的课后复习相结合。有的学生不太重视政治学科的课堂教学, 以为课下背背就可以了, 使得对知识的记忆粗枝大叶、一些政治术语掌握不清, “翻书就会, 合书就忘”。在课堂上, 老师应要求学生跟着自己认真听讲, 认真理解, 在理解中逐步记忆。

(3) 易混知识要区分。准确记忆基础知识还要注意区分易混易错知识点。

二、要构建网络, 重视联系

不仅要掌握每一个知识点, 还要把握知识点之间的内在联系, 做到“点”“线”“面”结合, 形成一个知识块或知识链。这就要求我们在教学和复习的过程中, 一方面, 要及时把学科内的相关知识加以整合, 把握其内在联系。另一方面, 要注意学科之间的知识联系, 引导学生从哲学角度去思考经济现象和政治现象, 从政治学角度去思考经济现象等。还要把握教材与热点之间的联系, 把时政热点问题回归到教材的知识网络中去, 用教材知识分析说明。虽然许多教辅资料上都有知识结构, 但是同学们还要自己整理。

三、根据知识结构, 复习基础知识

一边对照学生自己编写的知识结构图, 一边全面复习基础知识, 检查基础知识是否过关, 如果对某些知识仍然感到陌生, 或者理解得不到位, 应当立即回过头来及时复习, 直到弄懂为止。

四、注意把握知识的逻辑联系

把握知识与知识的内在联系, 还要整理出完整的线索和脉络, 形成立体的知识网络。例如, 复习“经济生活”时, 要把握生产力与生产关系、生产与消费、基本经济制度与分配制度、效率与公平、按劳分配与按生产要素分配、市场调节与宏观调控、对外开放与自力更生等知识的内在联系。

五、注意讲练结合

讲点儿政治智慧 篇3

政治智慧应当包括很多方面。但，起码的一条，是你要把问题看准，看到实质，并且知道在什么时候、什么地方说什么话、做什么事，知道该做什么和不该做什么。

对于日本争取“入常”，有评论说，它犯了两个错误，一是恶化与中国的关系，二是高估美国的支持。恶化中日关系的因素，首推作为首相的小泉坚持参拜供奉着法西斯战犯的靖国神社，甚至连众议院议长携几位前首相当面提出在这个问题上必须考虑邻国感情时，这位首相大人仍一味狡辩，不改初衷。众院议长干预现任首相外交政策，据说这是战后日本历史上从未有过的事情。有趣儿的是，他还在死不改口，那个拥有巨大影响力的保守势力团体日本遗族会已经公开表示，希望认真考虑参拜靖国神社问题，“更多考虑到亚洲邻国”，这可是他参拜靖国神社的最主要讨好对象呀！这大耳刮子抽的，全世界都听见响了看见动作了！当中国政府的副总理拒绝与他会面，充分表达强硬时，当中国政府公布《关于联合国改革问题的立场文件》时，小泉的行径已经损害了日本的国家核心利益——一是日本经济复苏离不开中国的市场，二是“入常”受阻影响国际地位，无法拓展新的生存与发展空间。至于高估美国的支持，就更是一厢情愿了。美国人支持你，是因为你跟着他的指挥棒转，但他又担心你会不听话，和法德俄勾结起来，所以只支持你“入常”，决不给否决权。美国人支持日本“入常”，坚决反对德国，就是明显的反证。这一点，全世界都看明白了，就他小泉看不清楚。一国首相，称得上政治家了，却不知审时度势，不懂政治更无智慧，一味蛮干，若是送他一个“瞎驴”的讽刺，应该不算过分。

国际政治，斗争是免不了的，或许说国际政治就是斗争可能更准确。其实，斗争并不只是针锋相对，有你没我有我没你，也包括妥协、让步，有来有往，今日我进你退明日你进我退，这叫有斗有争。大家都想利益最大化，但今日之国际政治已经不大可能有单方面的利益最大化了。而总是妥协，行春秋战国时宋襄公之仁，只想以教化赢取天下人心，也有违国际政治的原则。

不过，在国际政治中，还是最讲实力。有实力，你才能斗争。日本不好好检讨战争罪行，一些政界人物不断以谎话欺世盗名，不但为二战中深受其害的亚洲人民所不耻，就连同为二战时轴心国的德国也常常批评，但它拥有强大的经济实力，是谁也不敢小瞧的。

前苏联与美国掰手腕，凭的是实力，如今俄罗斯不但在国际舞台上处处受制，而且国内政治也大受美国等西方国家影响，不时受“顏色革命”进口的威胁，就是实力不济了。科索沃战争结束时，老总统叶利钦派一支空降兵小分队突然抢先占领机场，举世愕然，也不过是为这场战争的结束添上一个小小的插曲儿。而研判他的心态，恐怕是担心世人不拿俄罗斯当强国了，要显摆显摆。岂不知反倒让人觉出他的虚弱，怕什么就露出什么，没有一点儿政治智慧。

国际政治也延伸到国际贸易当中。别把贸易政治化，当然好，但这只是理想。谁逆差谁顺差，都关系国家利益。国家利益就是政治。欧美之间，美日之间，日欧之间，等等，这些年贸易战不断。那个“广场协议”，导致日本泡沫经济崩溃，一蹶不振十年之久，政坛之上首相走马灯似的换个不停，出现好几位短命首相，直到小泉才稳定下来，如今……

贸易也是政治，起码是离不开政治。至于战不战的，就看相关各方的政治智慧了。中国与欧盟的纺织品谈判成功，形成双赢，避免了两败俱伤的贸易战，就是政治智慧的表现。当然，于双方来说，都具有实力，也才谈得上谈判桌上台前幕后的政治智慧。

讲政治反思 篇4

“讲政治、有信念”专题研讨发言稿：讲政治、有信

念

文 章来源

课件 w w 5k J.om 8 “讲政治、有信念”专题研讨发言稿：讲政治、有信念

讲政治、有信念，就是要保持共产党人的信仰，不忘初心，对党忠诚，挺起理想信念的主心骨。讲规矩、有纪律，就是要增强组织观念，服从组织领导，严守政治纪律和政治规矩。讲道德、有品行，就是要传承党的优良传统作风，践行社会主义核心价值观，情趣健康，道德高尚。讲奉献、有作为，就要牢记宗旨，干事创业，时时处处体现先进性。

总书记指出，“两学一做”学习教育，基础在学关键在做。广大党员要坚持学做结合、以“学”促做，“学”的深入，“做”的扎实。要突出问题导向，学着带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象竖起来，用行动体现信仰信念的力量。

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以知促行、知行合一，是马克思主义认识论和实践论的重要观点。“学”是做的基础，“做”事学的目的。我们要把学和做统一起来，贯彻于两学一做的全过程，统一于尊崇党章、遵守党规和总书记系列讲话精神武装头脑推动工作的具体行动，结合全乡自己的工作情况，做好本职工作，密切联系群众，做一名合格的公务人员。文 章来源

讲政治、讲正气、比贡献、树形象 篇5

学习心得体会

-------北流市北流镇六荣小学

覃

厚

牢记宗旨，永葆本色作为一名党员，通过参加“讲政治、讲正气、比贡献、树形象”主题教育的学习，自己有了一个更深刻、更全面的认识。如何切实把“讲政治、讲正气、比贡献、树形象”落实在工作岗位上，在实际行动中体现模范作用，我认为要在真信、真学、真用上下功夫，努力实践自己的入党誓词。下面是我通过主题教育的心得体会：

一、党员要“讲政治、讲正气、比贡献、树形象”，首先要正确和把握党的基本内涵，充分认识“讲政治、讲正气、比贡献、树形象”的重要性和必要性。

“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队”，“讲政治、讲正气、比贡献、树形象”是对党的性质的具体要求。只要我们党始终按照胡锦涛总书记的讲话精神要求去做、去发展，党才会成为经得住各种风浪考验的马克思主义执政党，领导国家和人民不断走向兴旺发达。自己只有把握时代脉搏，时刻不忘党的性质和宗旨，讲政治、讲正气、比贡献、树形象，才能坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念不动摇。

民服务的宗旨。我决心积极学习，不断提高自身思想政治素质和科学文化业务素质，以先进党员为模范，把学习得到的东西转化为工作动力，在工作实践中努力发挥积极性和创造力。在今后的工作、学习、生活中，努力改正自己在思想上、工作中存在的问题。在社会生活方式日趋多样化的情况下，必须自重、自省、自警、自励，堂堂正正做人，勤勤恳恳工作，扎扎实实地在自己本职岗位工作上建功立业，为教育事业做出自己的贡献。

讲政治反思 篇6

讲政治对于一个党组织、一个党员来说具有重要的意义。讲政治是马克思主义政党执政的根本要求和政治优势。旗帜鲜明讲政治是由我们党的性质和宗旨决定的。讲政治的目的在于统一全党的意志、凝聚全党的力量，为实现党的纲领和目标而共同奋斗。因此在理论和实践中，我们都要非常重视讲政治。下面我从三个方面来谈一下党员干部讲政治应该怎么讲。

首先，要在思想上讲政治，也就是多学习。要多学习党的方针路线政策和理论。“讲政治，我们怎么讲？”不是一个简单的话题，也不是一个简单的事情，而是一个理论非常高深、实践内容非常丰富的工作。只有多学习党的路线方针政策和党的基本理论，在思想上吃透党的路线方针政策的内涵，才能在实践上和党中央保持一致，才能在思想上讲政治。

其次，要在行动上讲政治，也就是多实践。讲政治是管党治党的根本保证和迫切需要。讲政治关乎党的前途命运，是我们党管党治党，避免犯颠覆性错误的根本保证。讲政治是党员干部的首要素质和立身之本。党员干部没有正确的政治观点，那就等于没有思想，没有灵魂。

再次“讲政治”的根本在于落实到党员和党组织的具体行动和实践中去。这主要表现在两个方面：第一，要在“言”上讲政治。要在党言党，说出的话要与中央保持一致，要在说话上讲政治，党员干部不管在任何时候，任何场所都要加强自律、慎独慎微，须知每一个党员干部都是中国共产党的党部形象。要用合格共产党员的标准严格要求自己，做到与中央不一致的话坚决不说，不利于党的形象的话坚决不说，消极颓废的话坚决不说，务求言必适时、言必适中、言必适度；要主动倡扬正气，鞭笞邪恶，努力营造和谐向上的舆论氛围，自觉维护党和政府在人民群众心中的形象。第二，要在“行”上讲政治，要把讲政治融入日常工作和日常行为中去，要把跟党走，向党看齐作为行政工作的个人生活中的重要标准。

讲政治反思 篇7

一、学讲计划的宣传者

如果把学讲计划看成一场改革的话,那么教师则是改革的重要主体,教师只有改变了自己的教学方法和理念,改革才能顺利进行。根据以往推行小组合作学习方法的经验,部分家长会对学讲计划提出以下质疑:学讲计划会不会就是让学生自学?如果是,那我为什么还要送孩子到学校学习呢?学讲计划会不会让我的孩子受坏孩子影响?为什么要改变教学方法?在实际工作中,家长肯定会有很多的疑问。这就需要教师在学讲计划的实施前和实施过程中与家长保持良好的互动沟通,逐一解答他们提出的问题。比如针对“学讲计划是否就是让学生自学”这一问题,教师可向家长解释:学讲计划旨在突出学生主体地位,教师在其中发挥课前引导,课中释疑,课后总结的作用,学讲计划能提高学生的沟通能力、自学能力等,对学生是有很多好处的。

学生对学讲计划也有自己的疑惑。根据笔者在所教授班上的一个小调查发现,45%的学生认为自己对学讲计划“难以接受”,而其中80%的学生认为自己难以接受的理由是:学讲计划对自学能力和沟通能力要求过高。因此,教师在学讲计划实施前一定要开一个动员会,解决学生心理上的疑惑。譬如,针对“学讲计划对自学能力和沟通能力要求过高”这一问题,教师可指出,学讲计划的实行肯定是循序渐进的,刚开始会对自学方法和沟通技巧进行培训,教师会根据学生的反馈及时做出调整。总之,教师应针对具体问题向学生做出解释,做好学讲计划的宣传、动员工作。

二、学习内容的提问者

学讲计划旨在突出学生的主体地位,但并非意味着教师对学习的内容、步骤和进度放弃控制。其中,提问就是教师控制学习内容、步骤和方法的一大法宝。在设计问题时,问题的难度、内容、方式都应经过反复的思考,以符合学生的认知习惯。例如,在教授关于唯物主义和唯心主义的知识点时,教师可在预习阶段提出下列问题:

1. 什么是唯物主义,你能举一些唯物主义的例子吗?

2. 什么是唯心主义,你能举一些唯心主义的例子吗?

3. 唯物主义和唯心主义的区别是什么?

4. 什么是辩证法和形而上学?

这些问题较为简单,在课本上都能找到相关答案,有利于保护学生的学习积极性。而让学生举例子,则是为了加深他们对这一知识点的理解,锻炼自己的表达能力。在学习阶段,教师可提出以下问题:

1.唯物主义有哪三种形态,内容分别是什么?

2.唯心主义有哪些分类?其内容是什么?

3.辩证法和形而上学与之前所学的唯物主义和唯心主义具有什么关系?从基本派别来看,是否是“四军对垒”?

在正式学习阶段,教师提出的问题,应全面、具体并且有所侧重。全面是指的是应涵盖学生应掌握的所有知识点;具体指的是提出的问题应尽量细化;而有所侧重则是为了使学生能有效理解重难点知识。

课后提问则是为了巩固、提升学生对知识的掌握程度,提出的问题应该难易结合,以便及时了解学生的学情,限于篇幅,本文不再一一举例。

三、学习方法的传授者

学讲计划的精神指出,学生是学习的主体,教学重点应该放在学生学的过程上。在这个过程中,教师应该传授给学生学习的技巧。

如定义识记法。高中政治中有大量的定义,学生需要对这些定义进行识记。笔者向学生推荐了中心词汇记忆法、句意理解法。中心词汇记忆法,指的是学生先识记中心词汇,比如在了解国家的定义时,首先识记“国家是一个组织”,随后识记国家存在的目的、组织原则、后盾和职能。这样的识记方法能够使学生速度地了解国家的各项特点,记忆快速、准确、深刻。句意理解法,指学生先了解句意,然后用教材的叙述格式叙述下来,这样便能达到记忆、理解的目的。

当然,其他优秀的高中政治学习方法也应该得到总结和传授。教师在学讲计划实行过程中应注意这一点,毕竟“磨刀不误砍柴工”。

四、结语

学讲计划的目的在于改变目前“满堂灌”的教学的现象,回归教育本质。如果学讲计划能够得到有效的执行,相信我们的教育将取得长足的进步。然而,这需要我们每一个教师在教学中了解自己应该扮演的角色,做好学讲计划的宣传者、学习内容的提问者和学习方法的传授者。

参考文献

[1]沈世弘.高中政治教师能力现状及建设路径[J].成功(教育),2013(4):25-26.

台湾高考如何“讲政治”？ 篇8

国文考卷：作文题目是“圆一个梦”

12年前，台湾废除统一的联考制，拓宽中学升大学渠道，实行所谓多元入学方案。但类似大陆高考的指考仍是最重要的晋升方式之一。

目前台湾中学升大学的指考共计考九门，分别是物理、化学、生物、数学（分数学甲和数学乙）、国文、英文、历史、地理及公民与社会。

国文对应大陆高考的语文，今年考卷中，一道占了18分的阅读理解题，仅仅是要求学生用250字到300字，归纳出一篇科学短文中作者想要表达两个观点的具体内容。从大陆考生的角度看，这篇提炼作者观点的考题，可谓简单至极。整体而言，台湾的国文考试，难度远无法和大陆的高考相比。

27分的作文题目是“圆一个梦”：“梦，可以是憧憬、心愿，也可以是抱负、理想，只要好好努力，梦境往往也会成真。如能推己及人，甚至还可以进一步帮别人圆梦。根据亲身感受或所见所闻，以‘圆一个梦为题，写一篇文章，论说、记叙、抒情皆可，字数不限。”

但在台湾的文科考卷中，更有价值的应是历史和政治（公民与社会）科目所体现的差异，因为对待历史和现实社会的态度，最能反映出一个体制的价值标准。

历史考卷：要不要做意识形态价值判断？

一则文告呼吁：“现在帝国主义与国民党联合起来，向我们进攻，我们唯一的出路不止是继续罢工、罢课，并且还要扩大。我们得组织力量，武装自己，把帝国主义的海陆空军驱逐出中国，才有生路”。这则文告最可能是：

A、1910年代，辛亥革命时期武昌清军的呼吁。

B、1930年代，国民政府剿共时期中共的说法。

C、1950年代，中共建国以后共党的建国蓝图。

D、1960年代，文化大革命时期红卫兵的传单。

正确答案是B。这是今年台湾指考历史卷的一道考题。从题目构成看，命题组并没有对这个主张做意识形态价值判断，也没有要求考生这样做，考核的是对历史事实的判断，这道选题也代表了台湾指考历史选题的一个方向。

再举一个例子：

一场“革命”的前夕，全国每年出版45000种书。革命发生的第二年，只出版了3000种书。市场上的各类出版品的总数，一下子减少了近95%。这场革命是：

A、1776年美国独立革命。B、1789年法国大革命。C、1911年辛亥革命。D、1966年文化大革命。

答案是D。

在今年台湾指考的历史卷中，台湾史所占比例不高，仅有8题。也有涉及大陆和共产主义制度的，比例更低。既有关于文化大革命的内容，也有中国共产党成立前夜陈独秀在新文化运动时期的思想表现，还包括苏联经济成长走势。如下题：

“政府的经济政策往往影响到国家经济的走势。1917年十月革命后，俄国共产政权的经济政策迭生变化：1918年起，列宁实施激进的共产主义，到1921年改行‘新经济政策。1928年后，史达林则推动一系列的‘五年计划。从上述政策的结果评估，1917年到1928年，苏联的经济成长走势示意图最可能是：

正确答案是D。

大家可能会说，这两个选题涉及到文革出版自由下降和苏联激进共产主义政策导致经济成长下滑，有命题者潜在想要表达的理念。

这样的说法未尝没有道理。就台湾而言，在国民党“以党领政”时期，关于大陆的宣传无疑充满敌意，到了民主化时代，民进党对大陆也缺乏善意。命题者不可能完全不受影响，带有台湾视角实属难免。

对台湾考生而言，他们更关注的是台湾史，而这常常和日本殖民联系在一起。如果按照上面的逻辑，有关日本殖民的考题，是否要和岛内存在的亲日氛围相吻合？事实不然，如下题：

“日本殖民统治时期，台湾总督府为确保糖厂取得稳定而便宜的原料，特别制定某项政策。唯蔗农认为这项政策妨碍市场竞争机制，造成他们的利益受损，因而群起反对，这项政策是：

A、扩大甘蔗的种植面积。B、制定原料采集区域。C、以现金收购原料甘蔗。D、引进外国优良蔗苗。

答案是B。试题背后潜藏的价值取向，事实上和苏联1920年代经济走势考题一样，是在批评干预市场机制的（日本殖民）政府行为。也就是无论对苏联、日本或中国大陆，命题组潜在坚持的价值逻辑是一致的。

两岸历史教科书的风格迥异，必然导致历史考卷的差异。但如果命题组有意避免，也可让考卷回归相对纯粹的历史事实的考核。

政治考试：两岸考卷差异大

两岸考卷更大的差异反映在政治（公民与社会）科目上。

公民与社会考卷，共39道单选题，占78分，11道多选题，占22分。全部是选择题。

如题：近年来中国大陆经济发展快速，但在政治上坚持社会主义。晚近批评者认为，“官二代”的群体，因“以权谋私”而得位居高收入顶端，呈现贫富差距恶化的现象，从社会流动与阶层化的角度来看，下列叙述何者正确？

这是台湾“公民与社会”科考卷的一道题目，正确答案是“若要成为流动而开放的社会，必须降低家庭出身对于一个人的地位取得成就的影响力”。

台湾媒体的总结，今年公民与社会考题强调人权意识，如言论自由、隐私权等人权保障，检测的概念并不难，但考生要有耐心看完题目。

在大陆的考题中，更多强调的是坚持有中国特色的社会主义道路，和树立社会主义核心价值观。以2014年江苏省政治考卷为例，有这样一道选择题：

坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革，要正确处理党的政策和国家法律的关系。下列选项中，对二者关系认识正确的是：1、二者都是人民根本意志的反映。2、二者都是依法治国的前提和基础。3、国家法律依靠党的政策实施。4、党的政策必须以宪法和法律为基础。

A、1、2；B、1、4；C、2、3；D、3、4。

答案是B。这个题目带有鲜明的辩证唯物主义特征。台湾考生的逻辑思考能力，一般无法抵达正确答案的彼岸。

在台湾，牵涉到党与国家的辩证，考题这样出：

中国共产党领导人习近平强调打击贪腐，认为如果不严厉进行反贪腐最终必会亡党亡国。下列何种做法最符合中共体制运作的特色：

A、由全国人民代表大会主动立法要求官（或党）员公布财产。

B、由最高人民检察院主动积极侦办所有涉贪的官（或党）员。

C、由中国共产党党中央主导对贪污官员的调查。

D、由国务院全权指挥军警单位严办贪官污吏。

这道台湾2014年公民与社会卷的考题，正确答案是C。

虽然强调言论自由，但对台湾岛内的民主政治，公民与社会卷也有反省之处。譬如下面这道题：

民意政治是民主政治的重要原则之一，政府在制定政策时经常会强调对民意的回应性，下列有关不同民意表达方式的叙述何者为错误？

A、民众投票选出政治代表与官员是法律保障的民意表达方式。

B、随机接受叩应（call-in）的广播节目能反映民意的整体分布。

C、民众通常可透过投书各种媒体的方式来自由表达个人意见。

D、网路民调的样本代表性较差，很难用来反映民意的整体分布。