特色文化建设方案

特色文化建设方案（精选8篇）

特色文化建设方案篇1

九坝镇中心学校“和雅”文化特色建设方案（初审稿）

一、“和雅文化”的提出背景

基于桐梓县育局提出一校一特的办学要求，基于九坝镇党委政府提出“和善之乡”的精神文化建设理念，基于学校 “诵读经典、点亮人生”校本课程开发，经学校认真分析校情结合域情，提出了“和雅”文化立校的特色发展思路。我们取“和雅”即“和善，雅行”之义，“和善”取谦和友善之义，具体是指教师之间的和善互学、学生之间的和善互助、师生之间的和善互动、家校之间和善相处、人与环境之间的和善共生。“雅行”取温文尔雅之义，是指学校教育要达成的最终目标，具体指教师团队要体现儒雅气质、学生群体要形成文雅行为，校园文化要彰显高雅特色。

二、总体目标及办学特色

总体目标是：确立“和雅”核心办学理念；建设“和雅”特色文化；实施“雅行”教育；塑造“儒雅”教师；培养“文雅”少年；实现蕴雅课堂；打造高雅校园文化。

办学特色项目是：开展“雅行教育”系列主题活动（打雅拳大课间及太极拳、培雅性及每周一节自选课：有唱雅歌、写雅字、练雅球、画雅画等）；自编“雅行教育”校本课程（诵读经典、点亮人生）读本；背诵雅行三字经。

三、和雅文化理念系统构建

办学理念：举和善，践雅行学校校训：温文尔雅谦和友善

“谦和友善”---既是待人处事的一种态度，更是人的内在品行的体现；既是对弱者的同情、怜悯、慈悲，对他人的关心、付出、贡献，也是对自我价值的肯定与主动鼓励及心境的自我调适，更是全社会追求的人与人这间、人与环境之间和谐共生的一种境界。“温文尔雅”—是学生身上自然显现出来的一种气度特质，这种气度是通过学生自身学识的积淀，能力的提升，品德的兼修和学校环境的熏陶而自然形成的。

学校教风：儒雅善导

“儒雅”一词的意义，《现代汉语大词典》解释为两义：1.学识精深。2.气度温文尔雅。其实这两义也是互为因果关系的。只有学识精深，才能真正做到气度温文尔雅；而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。教师只有自身做到了儒雅才能培养文雅的学生，“善导”是指教师善于引导学生学习，与“学生是主体，教师是主导”意思等同

学校学风：文雅善学

“文雅”温和有礼貌，温文尔雅，讲礼仪。有称文明礼仪，文明礼仪是人类为维持社会的正常运转而要求人们共同遵守的最基本的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来的。“善学”善于学习。《礼记〃学记》：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”

学校校风：和善雅行

只有在行成前者教风与学风的基础之上，和善雅行的校风才会形成。

办学目标：共建和善之乡孕育文雅之士

四、和雅文化创建路径：

1、儒雅教师文化

（1）开阔视野，外出学习；

鼓励和大力支持教师外出学习，提高专业素质和个人修养。

（2）和善互学，相互提高

学校通过以老带新结“对子”、实践锻炼压“担子”、竞赛比武搭“台子”等各种形式，发挥骨干教师的引领作用，促进中青年教师的发展。

（3）终生学习，读书活动

每学期要求教师至少阅读1本教学业务类书刊，撰写心得体会及交流文章至少1篇。

2、文雅学生文化、（1）学雅规

学校以《小学生日常行为准则》《小学生日常行为规范》《三字经》《弟子规》《论语》等为蓝本，结合校本课程开发，让学生

明确雅行的内容及标准，同时在校园内张贴温馨提示语。另外，制定学生“日常雅行量化考核制度”，加强对学生行为的管理。

（2）尽孝雅

孝，是儒家思想的核心，是中华民族的传统美德，百善孝为先，孝行教育能培养人的善良之心，引导学生学孝，行孝。

（3）读文雅

校本课程：诵读经典，点亮人生，经典美文，陶冶心灵。（4）说话雅

教育学生：见了师生，主动问好。与人交谈，亲切微笑。（5）就餐雅

教育学生：按时就餐，排队有序。讲究卫生，各取所需。（6）走路雅

教育学生：上下楼梯，自觉右行。若遇他人，让人先行（7）着装雅

教育学生：学生着装，整洁舒爽。避免怪样，朴素大方。（8）爱校雅

教育学生：门窗桌椅，不得涂划。花草树木，杜绝践踏。（9）上课雅

教育学生：学具备齐，提前预习。认真思考，勇于质疑。（10）课间雅

教育学生：走出教室，切勿追赶，正常活动，不宜喧哗

（11）集合雅

教育学生：有序进场，保持队形，动作规范，整齐安静。（12）扬雅风

定期评选校园忠孝之星、博学之星、诚信之星、洁美之星、劳动之星、礼仪之星、仁爱之星。另外评选最高奖“和雅”少年，在校园橱窗展示，以榜样示范激励其他学生的言行规范。

通过打造，努力达到教师儒雅、学生文雅，课堂蕴雅、校园优雅。

（二）优雅环境文化

让学校更优美、更和谐、更具有人性化，让每一面墙、每一块绿地都成为自我教育、展示风采的最佳场所，以实现良好的和雅育人环境。

1、校门，设计表现和雅为主题风格。

2、和雅文化主题长廊（围墙）：用仿古木宣传栏展现学校简介、办学理念、和雅名人故事图文、校园十雅内容、儒雅教师风采、“雅行好少年”手抄报汇展、雅行之星与和雅少年墙（相片）、书写《论语》、《弟子规》《三字经》等经典古诗文，以启迪智慧，通明事理；对学生进行中华传统美德教育。另外，预留出一部分橱窗供师生才艺展示所用。

3、楼道文化。每层楼布臵有主题，墙面以师生作品展示为主，统一规划。

4、食堂文化。增加几块图版，以就雅餐为主题。

5、班级文化建设

班级文化的内容主要包括：精神文化（班级文化的核心），如班级目标、班训、班风、口号等；制度文化（班级规章制度），如一日常规、课堂常规以及各种奖惩制度等；物质文化（属于班级文化的硬件），如张贴名人名言、悬挂国旗及班训、黑板报、图书角等教室内环境的布臵，重点突出学生和雅文化。

（四）其他文化建设思考

1、走廊二楼外侧：室外材料制作校训“温文尔雅谦和友善”

2、教学楼顶：室外材料制作主题：和雅二字与校徽

七、时间安排：力争2015年9月全面完成。

1、成立校园文化建设领导小组，明确分工。校长蔡忠负总责，书记文飞总协调，主任杨学军具体组织实施，财务钱锋后勤保障，其他教师均为成员，共同参与，融入校园文化建设中，人人有事做，事事有人做。

2、经常召开工作例会，及时解决出现的问题。重点开展学生雅行教育训练，及时调整细化各个板块方案。下发相应的创建工作计划，落实实施方案。

3、工作推进：

2015年5月18日至5月31日为方案审定期，学校教师人人参与讨论后逐级上报九坝镇中学校办室、九坝镇党委政府、桐梓县教育局。

2016年6月1日左右启动学校硬件建设、维修、改造、采购，拟定出环境文化布臵的详细方案，包括班级文化、廊道文化、办公室文化、花坛、操场、橱窗、食堂、厕所等公共环境文化部分。强化学生养成习惯训练，全校参与。

2015年8月底前完成环境文化基本布臵。新学期每周一个重点训练学生“雅行教育”，持之以恒，长期坚持，让办学理念、文化内涵深入师心、生心，达到一致认同感。

2015年9月底前，学校教学等常规档案资料基本做到与校园文化同步。

特色文化建设方案篇2

随着开放存取服务模式的不断发展以及图书馆文献资源载体的逐步演变, 图书馆的文献管理和服务方式由传统的人工管理向信息化、智能化、个性化服务方向发展。以数字化存储文献资源的数据库技术逐步成熟, 特色数据库也就应运而生。特色数据库建设是高校图书馆开展工作的一项重要内容。具不完全统计, 全国768所高校图书馆建设完成各类特色数据库192个[1]。与本科院校相比, 高职院校图书馆的特色数据库还处于起步阶段, 建设力度不够大, 建设目标不够明确, 建设成果不能互通, 建设过程中没有参照统一的标准。可持续化发展的特色数据库建设方案是当前高职院校图书馆亟需研究的课题。

1 对特色库建设的理解

特色数据库是指依托馆藏信息资源, 针对用户的信息需求, 对某一学科或某一专题的信息进行收集、分析、评价、处理、存储, 并按照一定标准和规范将其数字化, 建设以满足用户个性化需求的信息资源库[2]。特色数据库的分类从存储描述上可分为文献、数值型、事实型等源数据库及目录、题录、文献等书目线索参考数据库;从存储文献的内容可分为高校特色数据库、学科特色数据库、地域特色数据库、人文特色数据库等[3]。

1.1 特色库建设重在“特色”

1.1.1 资源有特色

建库初期的选题决定了特色库建设的内容, 而特色库的选题又是依据自身的优势学科和馆藏特色, 这保证了特色库的资源具有一定的独立性和唯一性。在资源的建设过程需要加强组合和领导, 不能一味的追求数据量而盲目的上传资源, 上传的资源应与本特色库主题密切相关以保证检索的命中率。特色库就是“专卖店”, “专卖店”不能满足用户需求, 特色库便失去本质意义, 特色库的生命力也就不复存在。

1.1.2 技术手段有特色

高校图书馆一般采用两种方式搭建特色库平台, 一种是自行开发与合作开发建库平台, 另一种是采购成熟的建库平台。比较知名的建库平台有北大方正的DESI、清华同方的TPI、北京拓尔思的TRS。这些平台的资源维护与管理一般采用C/S架构, 而读者对资源的检索与利用采用B/S架构设计。系统提供便捷的纸质资源电子化工具, 以便用户进行内容加工。多用户对音视频等流媒体数据的请求, 服务器均能提供较好的支持。

1.1.3 建设理念有特色

特色库的建设首先是“建议致用”, 特色库平台的用户体验度是建设和优化的重点。一个优秀的特色库应该具备互联网先进的用户检索和数据关联技术理念。其次, 特色库的建设应该让用户参与, 以用户的需求为导向。图书馆馆员的数据管理经验高于读者, 但鉴于图书馆员的学科知识单一, 对于跨学科的资源把握还需要来自学科领域读者的建设参与。读者与图书馆员保持信息互通机制, 让读者的需求占主导地位。

1.1.4 资源服务有特色

高校图书馆的特色库一般服务于本校师生的教学、科研和学科建设, 资源的应用面较窄, 资源的利用率得不到最大化。特色库的建设和发展应该走社会化有偿服务道路。一方面, 服务社会为社会经济发展提供信息支持, 社会对特色库的认知度和认可度得到提升;另一方面, 在有偿服务过程中获得的经济效益为特色库的提升和再发展提供资金来源。

1.2 特色库建设的意义

1.2.1 现代信息服务模式的要求

《普通高等学校图书馆评估指标》将特色数据库建设作为高校图书馆服务水平评估的一项重要指标。在中国高等教育文献保障系统管理中心 (CALLS) “十五”建设中也明确提出大力建设“全国高校专题特色数据库”。

1.2.2 发挥优势学科的信息服务水平

由于高校的办学特色和优势学科不同, 图书馆经过多年的积累, 收藏了大量的优势学科资源, 形成丰富的特色馆藏文献。特色纸质文献经过加工和整理形成特色库可以有效提升优势学科的服务水平的广度和深度。

1.2.3 实现资源优化与共享

特色库的建设, 在高校图书馆之间互通有无, 有利于充分发挥各自馆藏文献的价值, 实现优势互补和资源共享。分布建设、协调管理、联合建库, 统筹服务, 避免了建设的重复和盲目, 为特色库的推广和应用奠定坚实的基础。

2 特色库建设思路

2.1 先期准备

高职院校图书馆特色数据库建设应该顺应时代潮流、纵观国际国内建设趋势。在建库初期, 需要开展大量的调研活动, 制定长远的发展规划, 并邀请同行专家对建设方案进行评估。充分考虑建库的成本与实用性价值, 明确“建以致用”的工作思路。服务的对象要从本校着手, 放眼社会, 对社会潜在用户进行广泛的需求调研和征集。

2.2 建库的原则把握

特色库建设的首要原则就是在“特色”二字上做文章, 有特色才能体现数据库的建设价值。利用本馆的馆藏纸质文献资源特色建设具有学科特色的数据库;根据地域优势建设具有人文特色或者政治、经济特色的人文特色数据库;收集和整理本校师生撰写的论文、著作、以及硕博论文建设校本特色数据库。第二, 建设内容要广泛。特色库的内容应围绕选题采用多种形式的文献收集和加工。第三, 建设过程有规范。特色库的建设标准有规范可寻, 参照统一的行业建设标准不仅能少走弯路, 节约建设成本, 还能与其他同学科数据库形成资源共享、互通有无。第四, 建设过程要持续。一方面, 特色库的建设是一个长期的资源累积过程, 不能为了特色建库而建库;另一方面, 在人员的配备以及资金的投入上要有充分的保障。

2.3 特色库建设与有偿服务

高职院校图书馆为读者所提供的信息服务是无偿的, 其经费依赖于本校的财务分配, 这使得图书馆面临经费紧张的尴尬局面。特色库的建设成果在服务本校师生的同时, 应该面向社会提供有偿服务。一方面, 特色库的利用率最大化, 另一方面, 取得的经济效益为特色库的持续发展提供资金保障。知识产权是特色库社会化有偿服务面临的关键问题。一方面, 在收集文献资料的时候应该尊重作者的劳动成果以及数据服务商的知识产权, 另一方面, 也要注重自身特色库建设成果的版权不受侵犯。为了避免知识产权纠纷的发生, 特色库在社会化有偿服务过程中应充分依托本校优势学科及馆藏资源, 尽量收录本校拥有知识产权的论文、著作;广泛收集和加工网络免费资源。

3 结语

特色库的建设是发挥馆藏特色资源利用效率最大化以及提升高职院校图书馆信息服务水平的有效途径。提升服务水平和拓展服务范围是特色库发展的根本。高职院校图书馆的建设经费现状和特色库“建以致用”的建设目标决定了特色数据库在服务水平和服务范围需要立足足本校、放眼社会, 走社会化有偿服务道路, 这是高职院校图书馆特色库建设可持续发展的重要措施。

参考文献

[1]鄂丽君.高校图书馆学科特色数据库建设的现状、问题与对策[J].国家图书馆学科, 2011 (1) :53-55.

[2]祖芳宏, 魏瑞斌, 苑凤英.安徽高校图书馆特色数据库建设[J].情报科学, 2010, 28 (8) :1272-1276.

最佳特色小吃开店方案篇3

手持5万，可投资的项目有局限，就拿我开小吃店来说，我承受的租金是，80平方米月租金3000元以下。最好选择靠闹市又近农贸市场的地方。租金支付最好是一个月一付，或三个月一付!

二、装修及设施

店面墙体粉白，做吊顶，装灯装排气，80平方最少5000元;地面陶瓷装璜3000元。厨房装璜及设施4000元，15套椅桌6000元，空调两台6000元，餐具购置2000元。虽然投资不太，但开小吃店要体现雅致，人的食欲与环境往往有一定的关联。我喜欢在墙上贴一些小吃特色的介绍:来历，口感，相关名人。在每张桌上有一两本本店小吃的介绍册。装璜期为一个月。

三、经营特色

小吃的最大特点，就是做一些一般人做不好，但利润相当高的食品。如果不是加盟店，投资这5万，起码做老板的是一个美食专家，能做出各种适合地方习惯的美食来，再规范化制作过程。我在杭州，做的是有少量杭帮菜咸淡口味特点，最大程度地表现粤式风格。

四、开小吃店员工使用

请两班员工，一个收款，一个收桌兼洗碗，三个在厨房式窗口内操作，一个派外卖送货。收款人是老板或相任人当的，关系到打折促销问题管理。员工要统一服装，员工聘用要交200元押金，统一服装问题差不多算投资相抵，不算统一服装方面的投资。员工基本工资为800-1200元，再将每月营业额的5%做员工奖金，按出勤率平均分配。

五、营销策略

1、为了节约成本，可以印名片式的小广告分发在附近的小区或商店或市场中。除了装璜置物再留3000元做流动资金外，尽量用在广告上。2、开业前一个月派发8折优惠券。3、抽牌打折。收款台准备一副60个牌的扑克，有一个1，一个2，一个3，一个4，一个5，一个6，一个7，一个8，一个9，一个王，抽中王，买10元多送10元票券，抽中123456789，抽中什么，按抽中数字定折扣率，如抽中8，打8折，所购10元券再多送2元；加不打折的50个jqk。

六、开店毛****

这种小吃店，基本上早中晚和夜宵都能营，日目标营业额为3000-5000元。即毛利润为1800元，除去员工工资加费用14*60

开店经验总结

特色县建设方案篇4

特色县建设方案

党的十六大在规划我国全面建设小康社会宏伟蓝图时，突出强调了文化建设的极端重要性，确立了文化建设在全面建设小康社会中的战略地位，提出了文化体制改革的目标任务和政策措施，为发展先进文化指明了方向。为了认真贯彻落实党的十六大精神和“三个代表”重要思想，充分发挥文化艺术在精

神文明建设中的重要作用，根据市委《关于建设特色文化名市的意见》要求，现就我县建设特色文化名县工作制定如下实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以促进人的全面发展为根本任务，以深化改革为动力，建设面向现代化、面向世界、面向未来的文化生产、文化流通和文化服务体系，形成现代科学的文化精神、开放兼容的文化风范、运作有序的文化机制，把**建成全民文化素质良好，城乡文化统筹发展，文化产业兴旺发达，文化风尚优良健康，具有深刻历史内涵、鲜明时代特征、浓郁地方特色的区域性文化中心和现代文化名县。在实施过程中，牢牢把握先进文化的前进方向，以建设小康文化，树立**文化名县新形象为目标，坚持两手抓，两手都要硬，把挖掘历史文化和弘扬现代文化有机结合起来，以打造“皇甫谧文化”品牌为突破口，以弘扬商周历史文化为切入点，进一步深化文艺体制改革，建立健全促进文艺工作健康发展和全面进步的长效工作机制和工作措施，全面实施精品战略和“走出去”战略，充分调动广大文艺工作者的积极性和创造性，集中生产一批有一定影响力和知名度、能体现**特色并走出全省打向全国的文化精品，不断满足全县人民的精神文化生活需要，努力提高广大城乡居民的综合素质和文化生活质量，全方位扩大我县的对外文化交流与合作，更好地发挥先进文化在推动全面建设小康社会进程中的重要作用。

二、奋斗目标

以加快发展为主题，以形成特色优势、提高知名度为着力点，以整体推进和服务经济建设为目的，建立和完善与全县经济、政治、社会发展要求相适应的文化发展格局，形成符合社会主义文化发展规律的文化管理运行机制，构筑与人民群众日益增长的文化需求相适应的文化产业服务体系，用先进文化全面占领城乡文化阵地。通过5到15年的努力，精心打造五个品牌，即打造一批具有地域特色的品牌艺术产品、品牌文化产业、品牌文化建筑、品牌文化阵地和品牌名人效应，并加以推介和宣传，在省内外形成较强的影响力和较高的知名度，使全县文化综合实力进一步增强。

三、工作重点

特色文化名县建设的核心是用文学艺术作为展现形式，弘扬**底蕴深厚的历史文化、独具特色的民俗文化、内涵丰富的现代文化。特色文化名县的内涵要体现在创作一批有一定影响力的文艺作品、举办几次产生广泛影响的大型文艺活动、推出一批文化名山、文化景点、文化名人和文化典型等方面。要以构建文学艺术意义上的文化为主体，立足特色，体现知名度，以实施品牌战略为主要途径和有效载体，围绕商周文化、皇甫谧文化进行构思和设计，下功夫挖掘提炼，高起点总结谋划，在内涵和外延上进行广度拓展和深度研究，以文艺为主要表现形式，辅之以现代技术和传媒手段，整合包装优势资源，推出一批能够产生冲击力和影响力的特色优势文化名品。

四、主要任务

（一）积极实施精品工程创作，进一步促进和繁荣文化艺术工作。文化艺术发展要以精品创作为主攻点和奋斗目标，突出地域特色，着力反映我县在全面建设小康社会中涌现出来的新生事物，推介全县人民以实为先、干字当头的精神风貌和建设热情，宣传全县在三大文明建设和各项社会事业发展中取得的辉煌成就，为县域经济社会全面、协调、可持续发展创造良好的文化环境。戏剧创作要在加工提高现代戏剧《金牛湾》的基础上，以商周文化为中心选题，把《**祭天》、《三女丧国》等作为重点剧目，全力抓好剧本修编和排练演出。同时，以历史名人皇甫谧、牛僧儒、左丘明等为鲜活题材，创作一批反映我县历史文化的优秀剧目。要积极组织开展文化艺术交流活动，力争每年组织开展摄影、美术、书法交流活动10次以上，各类艺术作品展览4次以上。要抓好文学创作研究，保证每年出版一本宣传**的好书，在市级以上刊物发表50篇以上文艺作品。文学发展要把重点放在长篇小说、戏剧和影视剧本创作上，逐步推出一批展示我县深刻文化内涵的“拳头”艺术精品。电视剧目创作要力争推出几部反映本县文化底蕴和时代要求的优秀作品。戏剧、舞蹈要在自编自演的基础上推出几台大型优秀剧目。要举办一些冠名**的全省性诗会、笔会、研讨会、演唱会、书画、摄影、工艺品大展（赛）和具有**文化内涵的大型节会，包装商周文化和皇甫谧文化资源遗产，制作发行一批展示**文化特色的外宣品，整理、编辑、出版《**春秋》、《商周文化研究》、《中国皇甫谧研究》、《**文物探析》、《**民间传说》、《**碑

林题词汇编》及现代文集《**诗歌卷》、《散文卷》等反映我县历史风貌的书籍。通过文学创作，更好地推介和宣传**，促进我县三个文明建设健康协调快速发展。

（二）不断改善文化基础设施条件，大力发展群众性文化事业。围绕创建全国文化先进县这一目标，各乡镇都要按照全面规划、因地制宜、分步实施的原则，着力抓好城乡文化基础设施建设，按

照小康文化建设目标，积极建办文化娱乐中心，不断开发产业资源，为全面发展奠定基础。各乡镇力争在五年内建成达标多功能文化站，人口在1万人以上的乡镇建成“二馆一院”（文化馆、图书馆、中心剧院）和高规格、能综合利用的文化娱乐场所；所有的行政村建成多功能文化室。要力争在两年内完成县文化馆大楼建设并投入使用，不断扩大服务范围，五年内建成图书馆电子阅览中心和文化信息网络中心，实现现代化管理，提高阅览服务水平。县博物馆要在3年内实现网络化管理，切实增强服务功能。县文体局要加强对“三馆”的工作指导和业务管理，使文化馆、图书馆、博物馆力争在3—5年内建成省级达标单位。要全面加强老年、少儿及社区、企业文化建设，5年内力争在县城建办一处高规格、多功能的老年活动中心及少年儿童游乐园。县文化馆、图书馆，各乡镇文化站也要分别设立老年和少儿活动室，县直党政、企事业单位要加大工作力度，力争每年建成15个社区、企事业单位职工活动室，推动和加快我县少儿文化及社区、企业文化建设步伐。农村电影放映工作要全面落实统筹收费，保证农民每年人均看电影12场以上。在完善原有文化设施的同时，长远规划，高规格要求，用2年时间在城南达溪河之滨新辟一处占地12000平方米的休闲广场。用3—5年时间开发影剧院地下室，建办县城文化活动中心；开发剧团人民会堂两侧空闲地段，建办多功能文化娱乐城；继续征集名人题词，充实和扩大**碑廊，建成荆山公园。依托历史人文优势，以开发皇甫谧旅游文化为重点，进一步扩大皇甫谧陵园建设规模，持续办好“皇甫谧文化旅游节”活动，规划建设皇甫谧纪念馆、书台山公园、朝那皇甫湾和文王画卦山等旅游景点。以古“**”和商周文化为依托，建设商周历史文化名城，按古迹记载修筑“**”，恢复“**祭天”原貌。要进一步完善制度，加大监管力度，全面提高文化市场管理水平，有效解决文化市场管理中出现的各类问题，为县域经济社会的大发展、快发展创造良好的文化氛围。

（三）挖掘整理文化资源，积极开发特色文化产业。

要继续完善“一城二园三区四线八景区”规划方案，力争

在五年内建成以商周历史文化为特色的旅游基地。要积极

贯彻“抢救第一”的方针，组织专业人员，广泛搜集整理，加大对地方戏种——灯盏头和流行于**吊街一带的马社

火、梁原一带的唱社火及民间小曲的抢救力度，力争3年

内编印成册，并适时组织演出。要加快机制转换步伐，把

书画装裱、古建彩绘等产业优先推向市场，坚持走文化业

务产业化、单位创收多样化的路子，大力发展文化产业。3

年内，以县文化馆为主体的**古建彩绘队、书画装裱社、书画展销厅要形成规模并占领市场；以博物馆为主体的文

物复制、名碑拓印要初具规模并打开销路；以图书馆为主

体的网络服务要投入运营并实现双向服务；以乡镇文化站

为主体的民间工艺品生产，要优势互补并实行联合经营。

在5年时间里，各文化单位要把自己的业务范围以产业化

形式，逐步推向市场，积极创办实体，实现以文养文，以

文利人。通过4—6年的开发引导，形成以民间艺术为主导，五大文化服务体系为内容的产业框架，即：以书画和民间

工艺品为主体的工艺美术服务业，以商周历史文化为特色的文化旅游业，以各类专业艺术表演团体组成的演出展览

业，以公共图书馆及文化娱乐网点组成的文化娱乐业，以

专业和业余艺术学校、群众文化机构、表演团体组成的艺

术教育业。要建立文化中介机制，健全市场运行机制，培

养文化经纪人，实现文化产业的规模经营和集约管理，形

成文化市场的大流通格局，促使文化事业向产业化转轨变

型。

五、实施步骤

按照突出主题、科学筹划、分步实施的总体要求，建设特色文化名县工作分三个阶段实施。

第一阶段，从2004年起到2005年前后，对我县基本定论的皇甫谧文化和商周历史文化进行进一步的挖掘、研究、论证，使两大文化品牌基本形成规模，并取得阶段性挖掘整理成效。

第二阶段，从2006年起到2008年左右，力争使两大文化品牌走出全省、走向全国，并以已有的文艺成果作支撑，带动和产生一批在省内外有较大影响的**文化名人群体，成为全省闻名的文化大县，使文化艺术在全面建设小康社会中的贡献份额逐渐加大，作用逐步发挥出来，基本实现特色文化名县创建目标。

第三阶段，从2009年开始到2010年前后，促使特色文化名县创建工作向深度拓展，向广度延伸，功能和作用得到进一步完善提高。

六、保障措施

1、统一思想，提高认识。各级各部门都要从全面建设小康社会的大局出发，高度重视特色文化名县建设工作，切实增强责任感和使命感，把建设特色文化名县作为对外宣传**和树立**新形象的品牌工程来抓，列入重要议事日程，认真研究部署，充分动员社会各方面力量，形成建设特色文化名县的工作合力。要制定好建设规划，把文化名县建设纳入经济和社会发展的总体规划之中，同安排、同检查、同考核，使文化名县建设的各项目标任务真正落到实处。要给广大文艺工作者创造良好的工作条件和宽松和谐的创作环境，努力形成关心文化繁荣、重视文化建设的良好氛围。要遵循文艺创作工作和市场经济规律，加强对整个文艺工作的组织领导，精心研究部署，切实解决建设工作中存在的具体困难和突出问题，确保建设工作的顺利进行。宣传、文化、文联、教育、广电等部门要切实转变工作作风，认真履行建设特色文化名县的工作职责，加强统筹协调，全力抓好各项任务的落实。

2、深化改革，形成合力。要大力推进文化体制改革，建立科学合理、灵活高效的文化管理体制和文化产品生产经营机制，充分发挥文化在市场资源配置中的基础性作用，牢牢把握先进文化的前进方向，促使各种文化资源和文化生产要素的合理流动。要摒弃固步自封、唯条件论、怕担风险等落后思想，拓宽思路，放胆发展，走综合性、大文化发展的路子，采取县上统一组织协调，宣传、文化部门牵头负责，教育、广电、科技、卫生、旅游、财政、计划、建设、国土、工商、税务等部门和文联、科协等团体合作共建的办法，努力形成多渠道、深层次、全方位兴办文化产业的工作格局。要建立文化行政部门和文化事业单位之间的新型关系，明确文化事业单位的独立法人地位，逐步实现分离运营和文化事业单位的社会化。各文化单位要转变观念，深化改革，找准自身在文化市场中的主体位置，积极引入竞争激励机制，建立健全适应市场经济运行的人事制度及资金筹措、创作生产、流通营销和效益分配机制，促进资金、人才、技术等生产要素的优化组合。对确定开发的重大创作题材，可采取向社会公开招标的办法，招揽有实力的名家指导开展创作，以全新的管理模式促进文化事业的大发展、快发展。要积极实施走出去战略，加强对外文化交流与协作，主动参加全省乃至全国性的文化交流活动，推销**特色文化精品，提高**文化的知名度。要加强上下联动，层层配合，团结协作，形成合力，对重难点工作要切实做到领导、责任、考核、奖罚、落实“五到位”，努力形成创造性开展工作的新机制，确保特色文化名县建设工作有序、快速发展。

3、健全队伍，提高素质。建设特色文化名县，必须建设一支高素质的干部队伍。要牢固树立人本观念，珍惜现有人才资源，努力营造优秀文化人才施展聪明才智、建功立业的干事创业环境。要加大培养力度，通过参观学习、业务培训、技术比赛、岗位练兵等形式，全面提高现有人才的专业水平、艺术素养和创作能力。同时，要坚持眼光向外，面向社会、面向各行业选拔有文艺特长的艺术类人才，以真心求才，以政策揽才，以事业留才，以灵活的机制借才、用才，吸引高素质专业人才参与我县的文化事业发展。要充分运用竞争激励机制，采取切实有效的措施，广泛调动文艺工作者的积极性和创造性，对在文化名县建设中做出突出成绩的单位和个人，由县委、县政府给予表彰奖励，对产生较大影响力的作品及其作者，视贡献大小给予重奖，并推荐参加全省、全国的文艺作品评奖。

4、筹措资金，积蓄后劲。全县各级党政组织都要加大对文化事业的投入，想方设法筹措资金，为特色文化名县建设提供坚实的物质基础。要在财政扶持的同时，通过举办各类文化活动，采取寻求企业和社会团体赞助等办法聚集资金，推进发展。对重大文化创作项目，各级政府要给予必要的财力支持。要以产业化发展拓宽文化品牌资金来源渠道，形成滚动发展的良好态势。

特色学校建设方案篇5

——X X小学特色学校建设方案

„创建背景‟

桂林街道有一个全市唯一的少数民族行政村——山羊畲族村。我校是一所汉畲联办的小学，具备民族教育的独特资源。民族教育是我国教育事业的重要组成部分，也是民族工作的重要内容。发展民族教育，对于提高少数民族人口素质，促进民族地区经济文化发展，增强民族团结，维护祖国统一，都具有重要的作用。畲族是中华民族大家庭的一员。在我国漫长的文明史中，畲族创造和传承着内容极为丰富、具有鲜明本民族特色的民族文化。畲族传统优秀文化以其独有的魅力和方式，对宣传畲乡、提高畲乡的知名度，促进畲乡的开放和交流，推进畲乡的发展，起着十分重要的作用。我国少数民族都具有勤劳勇敢、自强不息的优良品德。

随着我国集镇化建设的发展，城市工业化程度的进一步加快，大批的农民工涌入城市务工，他们的子女也大多带入城市就学。我校已成为漳平市接收外来务工子女就读的主要校点之一。目前，我校学生中外来务工子女已占一半以上。由于外来务工人员大多忙于工作，对孩子的监管就不够到位，因此，培养这些学生的“五自”素质（即自理、自学、自律、自护、自强）就显得尤为重要。教育学生学习我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德，从而形成“自理、自学、自律、自护、自强”的“五自”素质。依据我校独特的教育资源，我们在深入调研的基础上，初步确立了以下特色办学方案。

„创建方案‟

一、创建目标：

以开展畲族的历史、文化、宗教、风俗习惯等知识教育为载体，大力弘扬民族精神，提高学生平等、互助的民族团结意识，学习我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德，培养学生“五自”素质：即自理、自学、自律、自护、自强。

二、创建过程

（一）第一阶段—启动阶段（2011.6-2011.10）

1、筹备创建小组，制订创建方案。

2、建立创建的组织领导机构，组织研究队伍。

（二）第二阶段—初始阶段（2011.10-2012.6）

1、调查我校生源情况，全面了解我校学生的详细信息（年龄、家庭情况、户籍状况、现在住址、联系方式等）。

2、以班级为单位，学生一对一结成帮扶对子（品德、学习较好与较差的结对）（班主任必须做好思想动员，并下达任务）。

3、组织参观学校“民族教育馆室”，对我国各民族有初步的认识。

4、布置全体教师进行相关的理论学习。

（三）第三阶段—深化阶段（2012.7-2013.6）

1、以学校、班级为单位开展查找有关少数民族的资料，并以故事会、讲故事比赛等形式，使学生加深对我国各民族的认识。

2、开展“走近畲族”实践活动，深刻领会我国少数民族勤劳勇敢、自强不息的优良品德。

3、开展“我向少数民族兄弟学习什么”的讨论、演讲比赛。

4、开展“独立生活我能行”活动，并举行相关的比赛。

（四）第四阶段—巩固总结阶段（2013.7-2014.6）

1、创建成果鉴定，汇集创建原始资料，撰写创建报告，展示创建成果。

2、组织撰写经验总结和相关论文，交流创建经验。

3、推广创建经验并向上级申报表彰。

三、创建策略与措施

（一）统一思想，提高认识，明确目标

全体教师必须明确培养学生“五自”素质与弘扬民族精神的关系，让全体学生明确“五自”素质是自己将来处世生存的根本，是素质教育的目标。全体师生必须明确学校特色创建的目标与方向。

（二）健全组织，加强培训

1、建立健全特色学校创建组织。

2、加强教师培训，在创建的方式方法、策略手段等方面给予必要的指导，提出明确的要求。

（三）以活动为载体，培养学生“五自”素质

1、以学生为主体，重在实践的原则。尊重学生，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生自主学习、自我教育、主动发展。坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，通过丰富多彩的社会实践活动，使学生在社会实践活动中体验、感悟、认同民族精神；注重知行统一，鼓励和引导学生在社会生活实际中身体力行，弘扬民族精神。

①组织参观学校“民族教育馆室”；

②以班级为单位开展查找有关少数民族的资料，收集少数民族勤劳勇敢、自强不息的故事；以学校为单位举行讲少数民族故事比赛；

③组织学生深入山羊村，与畲族孩子一起体验畲族的生活，实地采访畲族的历史、分布、教育、人民的生活水平、语言、风土人情等；

④举行读书活动和“我向少数民族兄弟学习什么”的讨论、演讲比赛；

⑤举行“独立生活我能行”生活技能比赛。

2、充分利用早会课、国旗下的讲话、讲座、板报等宣传形式及时对活动的开展情况进行宣传报道、总结和推广。

各年段“五自”要求一、二年级：

自学：（1）能达到小学一年级教学大纲规定的认识汉字数量；（2）能正确看拼音写汉字；（3）能阅读简单的儿童读物，并理解意思。（4）能比较流畅地说比较标准的普通话；（5）能比较准确地表达自己的感受；（6）能和周围的人们进行简单的交流。

自理：（1）每天自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、洗脚，自己叠被，整理床铺。（2）自己收拾书桌、书包、文具、玩具。（3）积极参加班级的卫生值日，不找人代替。

自护：（1）知道并自觉遵守基本的交通规则；（2）认识危险标志，远离危险地区；（3）知道火警（119）、匪警（110）和医疗急救（120）电话，并会拨叫这些电话；（4）记住家庭地址、电话、父母姓名。（5）知道在活动中必要的自我保护措施。

自强：（1）能积极参加中队和小队的游戏活动；（2）能和同学一

起做三个游戏；（3）在游戏中能和同学们互相帮助，互相配合。（4）养成勤动脑、勤动手的好习惯；（5）能自己设计。制作两件小工艺品、小文具、小玩具或日常生活用品；（3）能开发、利用家里小用品的多种功能。

自律：（1）知道基本的礼节（握手、鞠躬、招手、敬队礼）；（2）会正确使用基本的文明用语（您好、请、谢谢、对不起、没关系、再见）；（3）学会并能使用待客礼仪迎送、招待客人；（4）遵守学校纪律和社会公德，并且知道这样做是对老师、对同学、对他人的尊重。

（5）能做到为别人的进步而高兴，并乐于接受别人的正确劝告；（6）关心帮助同学，能和同学友好相处，每个学期至少能为同学做三件好事；（7）知道尊敬长辈的基本礼节；知道家长的生日、爱好；（8）放学回家能自觉学习，不让家长操心；（9）日常生活中能尊敬师长，主动帮助他们做事，不任性，不撒娇。

三、四年级：

自学：（1）能较快地阅读完一篇短文、一本简易读物；（2）会选择适合自己阅读的有益的书报杂志；（3）能在家长指导下认识常用药品、用具的使用说明；（4）能够经常动笔写读后感、日记、小文章；

（5）写作中能做到意思明确，语句通顺，正确使用标点符号，不写错别字；（6）能为班级墙报、学校广播站写小文章。

自理：（1）会整理房间，美化自己的小天地；（2）能做简单家务活；（3）能在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事。

自护：（1）掌握预防感冒、冻伤、流鼻血、腹泻、中暑和传染病等的简单方法；（2）知道如何保护视力和牙齿，会做眼保健操，会正确刷牙；（3）会分辨腐败变质的食物、饮料，懂得饮食卫生常识。

自强：（1）能在学校的体育测验中达标；（2）能参加两种以上的体育比赛（长跑、跳高、跳远、足球、排球、篮球等）；（3）能知道奥林匹克精神并有主动参与意识；（4）能积极参加各种活动，不怕苦、不怕累，意志坚强。

自律：（1）能做到爱护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔杂物，不乱涂墙壁，不大声喧哗；（2）能爱护花草树木和文物古迹，不攀折，不刻划；（3）知道空气、河流污染的原因及其危害；（4）为需要帮助的人提供力所能及的帮助；（5）积极参加“手拉手互助活动”，并有一位“手拉手”小伙伴。

五、六年级：

自学：（1）自己有一到两项艺术爱好（书法、绘画、唱歌、跳舞、演奏等），并能向同学、老师展示其成果；（2）能单独或与队员合作表演一至二个文艺节目；（3）能主动地对其他艺术形式进行了解。（4）能了解电脑的基础知识；利用电脑进行初步的文字处理；（5）能讲清楚电脑的重要性以及对社会发展的意义。

自理：（1）能养成良好的生活习惯；（2）会科学支配时间，合理安排自己的学习和劳动；（3）能独立面对会处理学习和生活中的常见问题。

自护：（1）知道煤气中毒、触电、雷击、烫伤等的预防和救护方法；（2）知道自己受到意外伤害时的应对方法。

自强：（1）能比较清楚地了解祖国的历史、疆域、民族、自然资源等方面的基本情况；（2）能讲出三个以上民族英雄的爱国故事，背诵五首以上爱国诗词；（3）知道本国内发生的大事或重大建设成就。

自律：（1）掌握在社交场合有关谈吐、举止、仪表等方面的礼节；

（2）敢于在社交场合表现自己，热情大方，文明礼貌；（3）初步具有开放的意识、宽广的心胸、主动的精神和自信的品质；（4）能够坚持每个月同“手拉手”小伙伴通一封信，每封信都有新话题；（5）遵纪守法，遵守社会公德，有社会责任感。

四、创建成果形式

成果展示方式包括实验方案、民族教育展馆、各种活动方案及学生在活动中的表现（各种获奖证书、影像资料等）、学生生活技能展示、教师论文等。

五、创建组织领导

组长：

黄再旺（校长）全面负责学校特色建设工作。

组员：

陈文华（副校长）负责学校特色建设工作的协调、统筹和指导。

卢衍锦（副校长）负责学校特色建设工作方案的具体设计。黄绍安（副书记）负责学校特色建设工作的宣传动员和宣传报道。李敏捷（总辅导员）负责学校特色建设工作具体活动的策划、安排。

麻旺杰（教务主任）负责学校特色建设实施的有效落实。

吴水庆（总务主任）负责学校特色建设中物质文化建设和后勤保障工作。

书画特色班级建设方案篇6

书画特色班级建设方案

一、书画教育的实施

(一)抓课堂，夯实书画课堂教育

艺术课堂教学是提高学生艺术素养的重要途径。我班严格执行国家课程教学计划，开齐音、美课程、上足课时，并严格按照课程标准、教材、学生实际进行教学，努力优化教学环节，努力做到使每一个学生体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。

(二)打造课内外、校内外融为一体的书画课程内容

多形式开展学生乐于参加的书画培训活动，做到人人参加兴趣小组。班级美术兴趣小组带出了一批热爱绘画的小老师，他们通过参加兴趣小组的学习，不仅对美术产生了浓厚的兴趣，而且在实践中，已对不同质地、不同材料、不同性能的工具和不同的设计制作获得了更多的动手操作能力和直接的体验，合理利用零碎的各种材料，掌握了处理材料的技能，画、剪、贴、刻、拼、摆、烫……一系列的操作得心应手。书法小组也不甘落后，几位热爱书法的同学，利用每天20分钟的写字时间，带出了一批批出色的`伙伴。

我们鼓励学生坚持不懈地参加书画兴趣小组的学习，培养坚韧的意志;定期举办书画比赛活动，做到月月有主题，期期创新。这项活动，真正启到了开发学生的潜能，陶冶学生的情操，培养学生创造能力的作用，从而促使学生素质和个性的全面发展。

同时，学科融合、相互渗透。每位任课教师都能根据学科的特点，充分挖掘教材的内涵，把引导美、发现美、体验美、创造美的教学理念融入到学科教学中去，以培养健康、快乐、创新型的人才为己任。

二、、积极开展书画教育活动，艺术教育成果显著

这学期，我班开展了丰富多彩、富有童趣的活动，充分发挥学生的主体作用，使学生从狭小的学校圈子走出来，走向社会，走向大自然，在活动中开阔了眼界，增长才干，培养学生的合作精神和创新能力。

(1)“贴出我们的画”系列活动：如“创作才艺大比拼”、“作品展示会”等主体性系列活动，在丰富多彩的活动中激发学生的学习兴趣，体验创作的乐趣。今年国庆举行的书画比赛，学生情绪高涨，踊跃投稿，那一幅幅优美的书画作品赢得了老师、同学、家长的一致好评。

(2)“快乐抒我心”系列活动：引导学生动手剪出各种自己喜欢发几何图形，拼成多种多样的物体，吸引学生在体验中享受快乐，在体验中享受成功。

(3)“书写我们的童年生活”系列活动：在阳光晴朗的日子里，以水泥操场为画纸，用彩色粉笔书画自己的幸福生活，享受魅力人生。

特色文化建设方案篇7

一、特色专业建设目标与专业建设思路

四川是我国能源大省, 水力资源十分丰富, 是国家重大水电能源建设基地。大力培养现代水电能源建设的热能与动力工程专业高级专门技术人才, 是大力发展水电支柱产业, 实现四川水电事业跨越式发展、实施“工业强省”战略的需要。为了适应国民经济发展以及四川能源建设和西部大开发的形势, 作为省属综合性大学, 专业人才的培养目标应紧密结合四川省的经济建设、社会发展及学校的实际情况来确定专业的建设目标和发展思路。“热能与动力工程”国家级特色专业建设的整体目标是:秉承“宽口径、厚基础、重实践、适应企业需求”的办学思想, 坚持以为四川、西部地区乃至全国的地方经济、科技、社会发展服务为宗旨, 立足于用新技术、新思路、新模式等改造和提升专业, 培养新世纪水电能源建设所需的高级工程技术和管理人才。力争把本专业建设成为四川省地方高校中有影响力的特色专业, 在水电能源建设领域内达到省内领先、国内先进, 形成较明显的专业特色和优势。特色专业建设思路:以提供四川省“大力发展水电支柱产业”人才支持为思路, 以实施四川省“工业强省”战略为指南, 以教学团队建设为根本, 建设一支具有改革创新意识、热爱热能与动力工程专业教学、理论与生产实践知识相结合、教学经验丰富、师德高尚、既能开展高水平的科学研究又能从事专业教学的教师团队;以课程建设为基础, 以课程教学改革为动力, 以学科建设和科学研究为龙头, 优化构建热能与动力工程专业的人才培养方案和课程体系结构;在师资队伍团队建设、课程教学改革的同时, 根据本学科专业发展的新动向和行业所提出的新要求, 更新教学内容, 建设具有本校特色的专业课程教材;以建设教育部流体动力机械重点实验室和四川省流体机械省级重点实验室为契机, 强化实践性教学环节, 积极建设校内外的生产实习基地, 探索并建立学校和企业共同参与的学生实践能力培养模式、考核评价机制, 全面提高人才培养的质量是特色专业建设的核心。

二、培养方案的优化与应用型人才培养特色的体现

在2010年新一轮人才培养方案调整前, 我们首先在调研全国类同我校开设的热能与动力工程专业及方向的高校教学计划的基础上, 根据我们自身专业的办学实践以及国家在西南地区对“热能与动力工程专业”人才的社会需求, 结合学校新的本科人才培养计划的调整, 对原有的培养方案进行大胆的改革优化, 将本科人才4年的培养计划分为五大人才培养模块, 即:人格与素养课程群、表达与理解课程群、发展基础课程群、专业与服务课程群、研讨与探究课程群, 将原来的课程教学计划按照这五大模块进行归类优化, 并科学地分配各个模块的学分比例, 见表1所示。

我校该专业主要侧重于水轮机、水泵设计、制造、水电站机电设备运行维护与管理人才的培养, 在人才培养方案中自始至终贯穿水力机械的设计与制造技术为主线, 注重水力机械及工程、水利水电动力工程两个专业方向的课程在人才培养中课程的互选与知识的融合, 建立水力机械及工程设计制造以及水利水电动力工程设计、运行、维护与管理合二为一的人才培养体系特色, 从机组的选型设计、结构设计、生产制造、安装检修、运行维护与管理等各个方面理论联系实际, 同时还注重相关专业知识的融合, 如水文、地质、水工建筑、施工以及电站监测等。因此, 毕业的学生主要集中在水轮机、水泵设计制造企业、水电工程设计院、工程局、各大中小型水电站。在课程内容设置上, 着重强化两个专业方向的理论教学与实践教学的相辅相成、相互渗透, 进一步突出对专业知识综合运用的能力、系统工程设计的能力、创新能力与工程实践能力的培养。其中, 理论教学环节的五个课程群中分别设置了必修、选修课, 在专业与服务课程群中又分别设置了核心课程以及各专业方向的选修课程, 两个专业方向上的可相互替换课程供学生选择, 能较好地满足学生个性的培养。

三、专业实践性教学环节改革实践与应用型人才培养特色的体现

国家级特色专业“热能与动力工程”的主要专业性实践教学环节有:专业认识实习、专业课程的实验、专业课程设计、生产实习、毕业实习、毕业设计等, 专业实践性教学环节主要是充分利用该专业较好的校内实验室条件和校外实习基地, 在实践性教学环节内容和实践教学模式方面进行如下大胆的优化改革与实践。

1. 充分利用校内资源, 建设专业校内实习基地, 全天候向学生开放。

该专业的学科基础好, 该专业所在的学科是四川省重点学科, 该专业的实验室始建于1974年的学校水力机械实验室。历经三十余年的发展和历史积淀, 经过几代人的艰苦创业和辛勤工作, 创立了今天实验室建设与发展的坚实基础, 该专业的水力机械实验室依托于教育部与四川省共建的流体动力机械实验室、流体机械及工程四川省重点实验室、流体机械四川省高校重点实验室、四川省水电工程示范中心、学院实验中心等, 拥有较好的教学科研条件, 装备有大型流体机械试验台、B级泵阀试验台、多相流动试验台、三维PIV测试系统、三维激光多普勒测速及粒子动态分析仪系统、三维热线/热膜风速计、高速摄影机、频谱分析仪系统、水利水电工程仿真系统、智能建筑仿真系统、流体机械虚拟产品开发平台、Fluent流动计算分析软件等国内外先进水平的教学和科研设备, 本专业的学生可全天候到实验室开展现场参观教学、专业课程实验、专业课程的设计、毕业设计。专业实验室为学生的校内实习、实践提供了有力的保障。

2. 充分利用校外资源, 建设专业校外实习基地群, 并聘请校外兼职教师指导生产、毕业实习和毕业设计。

该专业充分利用办学历史较长、有较好的校友资源的优势, 在校外建立了二十余个专业实习基地群, 并在实习基地聘请了一批实践经验丰富、理论水平较高的本专业的老大哥或老大姐。如在重庆水轮机厂我们聘请的邱江维副总、高工, 宜宾富源水电设备制造有限公司的赵爱民副总、高工, 东电集团东风电机股份有限公司的胡江鸿总经理、高工, 东电集团东方电机股份有限公司的石清华副总、教授级高工、四川华电瓦屋山水电开发有限公司的赵勇副总、厂长等等, 有了他们的帮助与指导较好地解决了该专业两个方向的生产、毕业实习和毕业设计。

3. 探索将“生产、毕业实习”转变成“生产、毕业实践”的实习模式。

由于实习基地单位的生产任务普遍较重, 很多实习单位均把接待实习变成了一定形式上的参观学习, 根本不让学生在现场动手。于是, 我们利用聘请校外实习指导教师的办法, 在实习基地聘请具有专业技术特长的专家、具有丰富管理经验的领导作为学生生产、毕业实习、毕业设计的指导教师, 成功探索将“生产、毕业实习”转变成“生产、毕业实践”的实习模式。同时, 校内指导教师和校外指导教师相互密切配合, 有效提升了校外现场实践性教学环节的质量。如我们在实习现场进行水泵 (叶轮) 的木模制作工艺教学时, 就邀请企业具有丰富木模制作经验的工人师傅为指导教师, 现场给同学们进行制作讲解, 同学们再自己动手现场制作, 通过这一学习过程, 不仅同学们掌握了有些书本上根本找不到的技能, 而且锻炼了同学们的实际动手能力。在水电站的实习中, 如果没有校外指导教师的现场指导, 光有校内指导教师, 同学们根本就不可能完成水电站机组的开停机操作, 以及日常维护检修跟班操作等实习项目。

4. 积极倡导学生参与到教师的科研项目中, 教师将科研项目引入到学生的毕业设计题目中。

在热能与动力工程专业的学生中, 已基本形成了一股好的学风, 同学们积极与专业课程教师联系, 积极参与到教师们的科研课题组中去, 教师们也非常愿意本科生同学参与研究工作。如同学们参与宋文武老师的红岩子水电站协联关系曲线的现场测试工作项目, 参与符杰、曾永忠老师的水轮机水泵CFD分析计算等课题, 近年来学生毕业设计的题目中, 教师的科研真实题目多了, 结合毕业生就业需求课题的题目也多了。

5. 积极鼓励本科生与本学科专业的研究生共同学习。

学院为每一位本专业的研究生配有研究学习室, 这些研究室均是开放的, 同时也对本专业的本科生开放, 本科生可以进研究室与研究生一道共同学习。我们还为西华大学西华学院的热能与动力工程专业的学生在研究室提供学习的地方, 直接参与到研究生的科研项目研究中去, 共同学习与讨论。

6. 丰富学生第二课堂, 培养学生的创新能力。

在丰富学生第二课堂, 培养学生的创新能力方面, 我们积极鼓励学生参加国家、四川省、学校的各种科技竞赛活动, 如大学生“挑战杯”、“西华杯”、“科技创新月”等竞赛, 学院制定了相关的鼓励政策, 已经取得十分可喜的成绩。

在热能与动力工程国家级特色专业人才培养方案优化构建和专业实践性教学环节改革实践的过程中, 我们首先考虑了国家对热能与动力工程培养应用型人才知识结构的需要, 同时在人才培养方案中尽量体现和彰显我们自身学科专业的优势, 合理定位该专业的办学目标和办学思路, 力求办出自身的专业特色, 避免该专业与其他学校同样专业的同质化, 有利于我们培养出来的该专业学生在激烈的市场竞争中有用武之地, 提高社会对该专业学生的认可度和接收度, 实现国家级特色专业建设的初衷和出发点。

摘要：论文结合该校国家级特色专业“热能与动力工程”的学科专业优势, 构建专业建设的目标、建设思路, 开展专业人才培养方案的优化, 专业实践性教学环节的改革与实践, 对专业特色建设进行了探索与实践。

关键词：特色专业建设,人才培养方案优化,专业实践性教学,改革与实践,特色

参考文献

[1]余燕, 李庆刚.加强实践教学环节培养学生创新能力的探讨[D].西华大学2012教研教改论文集, 北京:高等教育出版社, 2012.

特色文化建设方案篇8

关键词：化学专业；培养方案；培养目标；培养规格；培养模式

截至2013年8月，我国共有化学类专业748个，其中化学专业299个，应用化学专业434个，化学生物学专业14个，分子科学与工程专业1个。拥有化学类专业的高校类型各异，地域分布广，办学条件差异大。为了规范化学类专业教学，教育部高等学校化学类专业教学指导委员会制定了《高等学校化学类专业指导性专业规范》（以下简称《专业规范》）[1]。该规范涉及化学类专业的培养目标、培养规格、教学内容、课程体系、教学内容和办学条件等内容，是指导今后我国化学类专业教学改革与建设的纲领性文件。但如何在《专业规范》的指导下建立各具特色的人才培养模式，培养适应社会需求的多样化人才，仍是每个化学类专业必须认真思考的问题。

专业培养方案是在培养目标、培养规格和培养模式指导下建立的一系列教学设计和要求的总和，是专业教学所需遵循的规程，是实现人才培养目标的保障，是学校组织管理教学过程和教育部开展审核评估的依据。专业培养方案是否科学合理，能否适应社会对专业和学生未来发展的要求至关重要[2]。专业培养方案一般包括办学基础、办学特色与优势、培养目标、培养规格、学制与学位、毕业学分、主干课程、主要专业实验和实习安排、课程体系、课程组织等内容。其中，培养目标、培养规格和培养模式属于战略层面，其他属于战术层面。在以往的专业培养方案制订过程中，人们往往忽视战略性规划而只重战术层面的建设，导致专业定位不准确、培养目标不明确，专业特色和优势不突出，致使专业同质化、培养与学生就业和发展脱节的现象比较严重。

一、正确把握专业培养的战略定位

学校和专业定位是确定专业培养目标和培养规格的前提。我国高校和化学类专业的基本情况如表1所示。

表1本科办学层次、办学类型和人才培养类型

办学层次高校类型人才培养类型

“985工程”高校

“211工程”高校和地方重点大学

地方普通高校综合类

理工类

师范类

医药类

农林类

民族类基础型

应用型基础型

应用型

国家教育规划纲要提出的三层次人才培养是学校确定办学定位的依据[3]，培养“数以千万计的专门人才”和“一大批拔尖创新人才”的任务由本科院校承担。其中，“985工程”高校应主要培养“一大批拔尖创新人才”，“211工程”高校和地方重点大学主要培养高水平、特色性应用型人才，地方本科院校主要培养“数以千万计的专门人才”。各专业需要根据学校的办学定位，结合专业办学历史、学科基础（软硬件条件）、学科影响力（学科排名）和学生就业面向（深造或者就业）等确定培养目标[2]。例如，作为“985工程”重点建设的一流综合性大学，山东大学化学专业办学历史悠久、学科实力雄厚，2012年学科排名第15，ESI学科影响力排（截至2014年1月）世界第128，全国第14，拥有“国家化学基础科学研究与教学人才培养基地”，因此，定位于培养高水平研究型人才是恰当的。而一个新建本科院校追求培养拔尖学生，力推学生考研深造就是不恰当的。因此，“985工程”高校片面强调就业率，普通本科院校片面强调考研率都是定位不准确的表现。而普通本科院校就业形势严峻，也与专业定位不正确、招生规模设置不科学有关。

二、打造专业特色和优势

所谓专业特色和优势是指专业在发展过程中，在办学理念、人才培养目标、培养规格、培养模式、培养质量、社会声誉等方面形成的与其他学校同类专业相区分的特征，是专业生存能力、竞争能力的重要体现[2]。专业办学特色主要包括行业特色、学科特色、地域特色，而优势则主要来源于学科的历史积淀。

农业大学的化学侧重植保、土壤改良、食品加工，矿业大学的化学侧重矿物处理、冶炼、废渣废液处理，轻工类大学的化学侧重材料、发酵和分析，海洋大学的化学侧重环境检测、海洋化学和制药等。这种行业特色注定这些高校的化学类专业是不可替代的[4]。作为化工大省，山东省在采油、炼油、石化、化肥、橡胶、制药、农药、海洋化学等方面有重大人才需求，为山东省高校化学类专业与地方经济社会发展对接，建立订单式培养模式提供了条件[5]。一所高校只要与行业或者地方经济对接[4]，就可以生存无忧、发展有道。除个别高校外，绝大多数高校会因学科发展不均衡而产生学科特色，如厦门大学的电化学、兰州大学的有机化学、武汉大学的分析化学、山东大学的胶体化学和结晶化学等。将教学与学科和科研特色相结合，是科研服务和带动教学的重要途径。例如，山东大学在专业培养方案中增加“胶体化学”、“结晶化学”等特色课程，突出了学科特色；而福州大学则增加“工业催化”、“功能新材料”、“超分子化学”和“生物电化学”等选修课[6]。

发挥自身优势和特色，使培养的学生具有特色和专长，就可以更好地服务于学生的未来发展。所以，在专业的开办之初就必须考虑自身特色、着力打造优势，增强学生的特色性，借以培养学生的竞争力和发展潜力。

三、明确培养规格

培养规格是对学生所应具有的知识、素质和能力的系统要求。《专业规范》明确了化学类学生所应具有的化学专业知识、相关学科知识、外语、信息技术和人文社科知识；对学生的世界观、人生观、价值观、社会责任感和协作精神以及科学文化素养、体魄和心理素质等提出了要求；明确了自主学习、信息处理、综合运用和交流协调合作等方面的能力[1]。这些要求都是一般性的，各专业需要结合培养目标、结合学生未来发展进一步明确或者增加要求的内容，从而制订各具特色的培养规格。例如，培养基础研究人才的专业，应该强化数理基础，加强批判精神、逻辑思维、国际化交流能力以及创新能力的要求[6]；培养应用型人才的专业，应重点培育发现、分析和解决问题的能力以及实际操作能力等，使学生就业后能够上手快、后劲足[4]。培养目标不同，其培养规格必然不同，具体化、特色化、个性化是培养规格的必然特征，无法照搬。而与化学专业相比，应用化学专业数量更大，来源更加多样，学科基础和办学特色的差异也更大，人才培养目标和规格也必然更加鲜明和多样。

四、创新培养模式

人才培养模式是指在一定的教育理念指导下，为了实现特定培养目标和培育规格而制订的课程体系、教学内容、教学方法、管理制度、评价方式等的总和，具有系统性和稳定性特征。根据不同的人才培养目标选择适宜的人才培养模式，是培养目标能够实现的根本保证。

目前化学类专业的主要培养模式包括：专业培养模式（包含四大化学体系和理论先导体系）、大理科（通识）模式[7]、交叉学科模式、协同育人模式、订单式模式等。不同培养模式与人才培养目标的对应关系见表2。

表2不同人才培养目标与培养模式的对应关系

培养模式

培养目标专业培养大理科通识教育交叉学科协同育人订单式

四大化学理论先导校校、校所校企、校地

基础拔尖人才

专业应用人才

基于专业的培养模式目前为多数高校采用，其特点是强调专业知识的系统性和深入性。该模式近期出现几个变化：一是实验从原本依附理论课到独立设课[8]；二是出现理论先导模式，即将作为化学学科理论和方法论基础的物理化学、结构化学等提前，按照“授人以渔”的理念，整体提高学生的学习层次。理论先导模式为复旦大学、山东大学等高校采用，使用得当时效果十分显著。基于大理科的模式由南京大学于1984年开始探索，通过打通数理化使学生形成十分宽广的理科基础[9]，目前山东大学泰山学堂[10]、浙江大学竺可桢学院[11]、吉林大学唐敖庆班等[8]，都采取了该模式[7]，对培养拔尖学生很有帮助。基于交叉学科的模式主要是优势专业合作，如南开大学与天津大学合办分子科学与工程专业、福州大学理工结合特色专业建设均属于化学与化工交叉[6]。基于协同育人的模式是一种开放模式，主要包括校校、校所、校企、校地合作等模式，如山东大学自2003年开始推进“三跨四经历”，通过“跨校区、跨校园、跨国境”推进“本校跨学科学习经历、第二校园学习经历、海外学习经历、社会实践经历”。目前，山东大学化学专业与厦门大学、四川大学、兰州大学等高校开展为期1学期的学生交流学习。近几年，北京大学、复旦大学等高校化学专业还与海外一流大学开展学生交流互换，建立资源共享、学分互认机制。在校所合作方面，山东大学化学专业与国家晶体材料重点实验联合举办“蒋民华班”，培养晶体化学特色人才。校企合作有利于培养应用型人才，由企业具有实践经验的工程师担任部分课程或者安排学生到企业完成部分内容的学习，对提高学生解决实际问题的能力大有裨益。校地合作是地方政府与高校合作培养特殊要求的学生，例如滨州市政府与滨州学院合作培养石油和石化人才等。

南京大学积极推进“三三制”培养模式改革，在“多元培养阶段”，学生按照“专业学术类人才、交叉复合类人才、就业创业类人才”选择不同发展路径。化学专业大力推进“教学既传授科学知识和技术，更训练科学方法和思维，还培养科学精神和品德”的育人理念，是多模式育人的重要探索[7]。

五、构建特色培养方案

培养目标、培养规格和培养模式分别回答了培养什么人、培养什么样的人和如何培养人的问题，是战略思考和规划。为了落实这些战略规划，必须制订科学合理的专业培养方案，采用矩阵分析的方法，将培养规格中对知识、素质和能力的要求逐一落实到教学环节中，并使之成为每一位教师和学生的自觉行动，参见表3。

表3不同人才培养目标对培养方案设计要求的差异

设计要素

培养目标知识结构授课方法实习创新实验毕业论文

宽专启发式探究式讨论式参与式见习实习论文设计

基础拔尖人才

专业应用人才

对于培养基础拔尖人才的专业，应努力拓宽学科基础，增加学科交叉知识，实施“宽口径、厚基础”教育，培养学生的学科兴趣、批判精神、科学素养、自主学习能力、协调合作能力等。这些只有通过改革教学方法，注重课内和课外教学的结合，建立团队协作机制，将创新方法教育纳入培养方案，设置更多的创新环节（如课程论文、创新实验、毕业论文）等才能来实现。例如，吉林大学开设“前沿讲座”，开展课堂讨论、撰写文献综述和小论文，将毕业论文从半年延长到一年，鼓励学生早期进入实验室参与教师科研等[8]。对于培养应用型人才的专业，应该加强工程意识和工程能力教育[5]，增加课程设计[2,4]，增加实践教学环节内容和课时，建立数量充足、覆盖面广的校外实习实训基地[4]，提高毕业设计比例，同时增加学生过程分析和综合设计的能力。

无论培养目标是什么，推进课程资源建设，推进教学内容和教学方法改革，加强教材建设，优化学生的知识结构，丰富其社会实践经历，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，营造独立思考、自由探索的良好环境都是十分必要的。

参考文献：

[1] 教育部高等学校化学类专业教学指导委员会. 高等学校化学类专业指导性专业规范[M]. 北京：高等教育出版社，2011.

[2] 李发堂，李雪艳，孙智敏等. 构建应用化学专业培养方案的实践与成效[J]. 中国科教创新导刊，2007，468：22-23.

[3] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z]. 2010.

[4] 毕孝国，牛微. 应用化学专业人才培养方案的实践研究与改革[J]. 沈阳工程学院学报（社会科学版），2011，7(4)：555-558.

[5] 房晓敏，徐元清，丁涛等. 应用化学专业培养方案建设中的探索[J]. 广州化工，2012(19)：138-140.

[6] 陈树坤，陈建中，李荣华等. 化学（大类）一级学科人才培养方案的研究与实践[J]. 宁夏大学学报（自然科学版），2007，28：12-13.

[7] 徐敏，苏育志，董文等. 地方性院校化学专业创新人才培养方案的探讨和实践[J]. 广州化工，2008(4)：72-73.

[8] 田少萍，邹明珠，吴通好等. 化学一级学科人才培养方案的制定与实施[J]. 化工高等教育，2003(2)：17-19.

[9] 侯文华，丁维平，王志林. 大力推进通识教育实施全面化学教育与人才培养——南京大学化学专业本科人才培养方案和教学计划的修订[J]. 大学化学，2010，25(3)：7-9.

[10] 张树永，吴臻，胡金焱等. 创建“三制四性七化”模式推进基础学科拔尖学生培养[J]. 中国高等教育，2013(22)：37-39.