会计专业的简历（共15篇）
姓名： yjbys
性别： 男
年龄： 39 岁 身高： 170CM
婚姻状况： 已婚 户籍所在： 贵州省贵阳市
最高学历： 中专 工作经验： 3-5年
联系地址： 贵阳花溪
求职意向
最近工作过的职位： 库管、财务
期望工作地： 贵州省/贵阳市
期望岗位性质： 全职
期望月薪： 3000~4000元/月
期望从事的岗位： 仓库管理员,会计
期望从事的行业： 计算机软件/硬件,计算机系统/维修
技能特长
技能特长： 多年库房现场管理经验，熟悉进销存及各种报表数据制作;可制作各种需求、生产、库存计划;持有效会计从业资格证，能胜仁企业财务应收工作及小薇企业内外帐和报税;持A2照会驾驶，可自带面包车
教育经历
贵州农业广播电视学校 (中专)
起止年月： 7月至6月
学校名称： 贵州农业广播电视学校
专业名称： 会计专业
获得学历： 中专
工作经历
贵州中意食品有限责任公司 - 库管、财务
起止日期： 202月至208月
企业名称： 贵州中意食品有限责任公司
从事职位： 库管、财务
一、教学过程中发现的问题
本人在本学期教营销专业的《基础会计》,这也是我第一次教非会计专业的学生,之前也听说上这些非会计专业的学生会计课很难上,所以也做好了心理准备。在上第一节课时,我要先让学生们认识到学习会计重要性。在我问他们知不知道为什么要上这门课时,大部分同学都说不知道,有些学生还反问我:“老师,我们不是会计专业,为什么要学习会计?”这学生问的这问题是值得我们老师思考的。对于非会计专业的学生会认为,他们以后又不从事会计工作,学了也没什么用,而且我们作为会计专业的老师并没真正从专业角度来分析,就按会计专业的教学目标来完成教学计划,唯一区别就是课时少了,考试难度简单些。学生学习目标不明确,使学生产生抵触的心情,学习兴趣减少,这就是为什么会出现非会计专业学生在上会计课时只有个别基础好的学生在听课,其他学生不爱听会计课的原因。
同样是《基础会计》的课程,教非会计专业和会计专业的学生在于能力目标培养上应有所不同,作为营销专业学习的侧重点不应该是如何进行会计核算,而是要增强学生如何利用会计报表上的会计信息来分析相关问题的能力,可是在《基础会计》课程中并没有专门为非会计专业的学生进行整理系统、完整的知识,这就使给营销专业学生造成误区,认为学这门课就是为了如何进行编制会计分录,如何登记入账和编制报表,缺乏针对性内容。而且这门课本来内容就多,非会计专业的学习课时较少,前面在学习工业企业主要经济业务的核算这章花了大量时间,到后面对于会计报表这章也只有草草了事,而对于营销专业的学生来讲,我认为这章才是他们要好好学习的内容,这就导致非会计专业学生学习《基础会计》的作用没体现出来。
二、根据专业特点改进教学内容和教学方法
我在上第一节课时,先给他们分析上这门课的重要意义。市场营销专业毕业的学生以后在工作中主要做:市场调研分析、针对市场制定适合的销售策略及公司发展规划等,这些工作经常要接触到公司中各种大量的数据,而这些大量数据从何而来?就是从会计报表中来。这些信息产生虽然是由会计人员组织而成的,但不意味着使用者可以不去了解会计信息产生的来龙去脉,只有深刻了解会计信息的生产机制,我们才能做到科学分析和利用会计信息,让学生们了解学会计的重要性,从而且明确学习目的。
我们学校现在推行“166”教学改革,目的就是要多让学生多动手做,让他们毕业后在社会工作能真正用到所学内容,而不是传统的教学形式“满堂灌”。 对营销专业学生实施会计教育的目的并不是把学生培养成专门的会计人才,而是使其成为合格的会计信息使用者,要让学生懂得运用会计进行分析思考,我们可以根据营销专业在实际工作中所涉及到业务内容,制定出针对性的教学目标和计划。现我就列举出作为营销专业中作为营销人员在进行销售业务时与会计相关的内容:营销人员经常出差需向财务借钱,出差回来还要报销差旅费,销售产品时所涉及发票以及制订销售策划等。针对以上内容,我可以确定我的教学目标,首先,教会学生如何填制借款单、差旅费报销单和粘贴各种发票以及发票合法性;其次,在销售产品时必然会用到支票、汇票等票据,要学会如何运用办理这些票据,销售产品中所涉及到的普通发票和增值税专用发票的开具范围和使用保管方面的内容以及销售过程中如何合理处理应收账款的额度等等;最后在制订销售策划时要学会看懂会计报表的内容,懂得分析会计报表并能利用会计信息进行预测和决策。
营销班的学生男生较多,而且大部分学生学习基础都较差,思想较活跃,上课爱讲话,他们不像会计专业学生那样比较安静,有时总会提出一些特别看法,学生喜欢在活跃的活动气氛中学习。如果在教学过程中,教师仍沿用教师讲学生听的传统教学方法,一味灌输会计理论知识,缺乏师生互动,课堂就会沉闷枯燥、乏味,学习积极性就无从谈起。针对学生好动、爱说话的特点,积极运用案例分析法、提问引导法、角色扮演法进行直观教学,以形象、生动的教具演示和学具操作,集中注意力,让学生参与教学活动的全过程,鼓励学生积极思考。每次让他们完成一项任务时,他们最爱问一句话就是,老师有没加分,即然学生们对加分很感兴趣,我们就可以以加分形式调动他们参与的积极性,营造出师生互动的教学情景,激活学生的思维,让学生从被动式学习转化为主动式学习,从灌输式教学转化为吸收式学习,充分发挥学生的聪明才智,激发学生的创造激情,使原本枯燥无味的会计课变得生动活跃。
总之,因材施教、因地制宜是教育的基本要求。非会计专业会计教育的目标决定了其教学内容上设计应与会计专业的教学内容要有所不一样,针对不同专业的背景应调整教学内容的侧重点,以满足不同专业学生的学习需求。使学生学而有用,并能灵活的运用基本理论对会计信息进行初步分析,这样才能最终提高学生的综合素质和能力。
摘要：长期以来我们只重视会计专业的学生会计学的怎么样,而忽视了非会计专业学生应学习会计什么内容,本文结合自己教学经验对教学中发现的问题进行探讨,并提出对非会计专业学生应如何改进教学内容和教学方式。
关键词：非会计专业,问题,教学内容,教学方法
参考文献
[1]会计专业会计课程教学现状研究及改革设想[J].中国远程教育2012年04期
[2]肖文芳《高职非会计专业会计教学现状分析及改革设想[J].企业家天地(下旬刊)2012年
[3]赵楠《工程造价专业会计教学改革探讨》岁月(下半月)2011年
[4]郭思亮《基于营销工儿视角的市场营销专业学生财务知识体系研究》现代企业教育2012年
我崇尚快乐工作、快乐生活，喜欢积极向上，充满正能量的团队氛围;喜欢工作上自动自发、自我完善;崇尚创新，打破常规。
我珍惜每一次工作的机会，认真履行自己的工作职责，兢兢业业，具备良好的职业操守。
我的人生信念是：态度决定一切。
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本人性格开朗、乐于助人，做事严谨仔细、认真负责。同时善于观察周围的事物，善于收集资料分析问题。也喜欢与他人交往，热爱生活。学习能力较强，刻苦努力，不断要求自己、提升自己。大学期间也积极参与志愿者活动，并与团队进行良好的互动，具有良好的沟通能力，对人对事也拥有较足够的耐心和信心,且勇于接受新鲜事物带来的挑战。在生活中，我也喜欢以幽默来改善大家紧张而又繁忙的脚步，对未来生活和工作充满着期待和憧憬。
会计简历自我评价参考范文
大学生活和多次的暑期实习经历让我明白了自己想要什么样的工作，该持有什么样的人生态度。我是个喜欢挑战，敢于接受挫折的人，渴望一个可以让我有机会拼搏的工作。尽管我是个女生，但我不怕苦，不怕累，遇到事情不喜欢轻易放弃。大学的专业学习让我熟练掌握了多种电脑办公软件，如office、excel、photoshop等。
姓名：
性别：女
民族：汉族
出生年月：
工作年限：
婚姻状况：
身高：
体重：
户籍：
现所在地：
毕业学校：xx电视大学。
学历：专科
专业名称：会计学。
毕业年份：xx年
求职意向
职位性质：全职。
职位类别：财务/审计/税务。
职位名称：会计。
工作地区：
待遇要求：
到职时间：可随时到岗
教育培训
教育经历：
时间 所在学校 学历
培训经历：
时间 培训机构 证书
自我评价：
具有吃苦耐劳的精神，丰富的工作经验，扎实的理论基础。学习能力、沟通能力和适应环境的能力较强。熟悉用友、管家婆等财务软件。
发展方向：
基本资料
姓名： 徐 慧性别：女
出生年月： 1990年2月10日健康状况：良 好
年龄： 22 岁学历：本科
毕业院校： 常州大学电子邮箱：xuhuiszjm@163.com 专业： 会计联系电话：***社会实践和实习情况
2009.6 —— 2009.9 在光达灯具厂做插件的工作。
2010.4 —— 2010.6 在苏州达毅网络有限公司做搜索引擎营销，熟练地掌握了电脑操作。2010.7 — 2010.9 在紫盛大酒店做了一个半月的服务员。
其他：做过促销员，发过传单，自己卖过生活用品。
在校期间获奖、成果情况
获得阿里巴巴电子商务证书
获得计算机一级B,二级证书
获得英语四级证书
获得会计从业资格证书 保险从业资格证书
业务特长
﹡拥有会计资格证书，熟悉国家财经制度和相关政策法规，并且能熟练使用财务软件。﹡头脑灵活，善于分析，具有现代财务管理理念
﹡能熟练使用计算机操作系统（DOS、WINXP）和Word、Excel等office软件。﹡拥有机动车驾驶证书。
在校期间任职情况
2010.9 —— 2011.1 在班级担任副班长职务
2010.9 —— 2011.1 在班级担任心理委员职务
自我评价
一、非会计专业会计学课程教学现状
1. 非会计专业的教学目标不明确。
明确非会计专业会计教育的目标是搞好非会计专业会计教育的基本前提, 但目前, 许多高校针对“非会计专业会计教育目标”这一问题始终没有一个明确定位。很多高校只是简单地采取“拿来主义”, 即把会计专业的培养目标内容稍加改动、课时稍加删减。更有甚者, 一些高校教师仅凭自己对非会计专业会计教育目标的理解, 随意挑选章节作为讲授内容, 而没有考虑非会计专业本身的专业特色以及该专业课程设计与会计学科之间的相互联系。
2. 教学方法和手段不合理。
教学方法和手段是否合理是保证教学内容实施的重要环节。现在很多高校以及从传统的“粉笔+黑板”的教学手段, 转向多媒体教学。但这只是教学形式上的转变, 一些教师的讲授内容也只是从书本搬到了课件。许多高校仍然采取“填鸭式”的教学方法, 缺少与学生的互动, 很难激发学生学习的主动性和创新性。尤其非课件专业的会计学课程继续沿用“基础会计+财务会计”两部分内容, 依然是先从会计基础理论着手, 按部就班地再讲会计知识, 缺乏针对性, 没有做到有的放矢。对于非会计专业的学生来说, 本来就缺乏会计专业思想, 再加上由于缺乏与本专业相连的专业学习切入点, 学生很容易感到枯燥乏味, 产生畏难情绪, 时间一长容易丧失学习兴趣, 无法保证教学的顺利进行, 教学效果可想而知。
3. 实验、案例教学不够。
会计学是一门实践性很强的学科。但由于受课时限制, 教学中教师比较注重现有教材中业务的账务处理技术, 很少或偶尔采用一些小的、单一的案例 (这些案例多半也只是换汤不换药, 只是对教材中业务的数据更改) 。更不要说实验课了, 由于受课时、实验场地等种种因素制约, 很少有高校能对非会计专业的学生开设实验课, 使学生失去了一次对会计学习的感性认识, 也不利于提高学生的综合素质。
二、非会计专业会计教学改革对策
1. 明确教学目标。
首先要弄清教育对象。所谓非会计专业是指除会计专业以外的工商管理学、经济学、物流管理、市场营销等涉及经济范畴的专业。他们的职业目标不是要成为如何“记账、算账、报账”的“会计人”, 而是要成为如何“利用会计信息为管理服务的高级经济管理人才”的“利用者”。因此, 在教学目标的制定上要突出差异性———即非会计专业开设会计课程实施会计教育的主要目标是:期望学生通过学习会计课程, 理解会计是一种价值核算技术, 培养他们对经济数据的认知能力、运用能力, 拓展思维, 提升分析问题、进行科学决策的判断能力。其次在教学内容的制定上, 只要求学生了解会计信息生成的基本过程, 重点掌握财务报表, 以会计报表为核心, 介绍财务报告对经济社会的意义, 让学生知道如何取得和运用会计资料及信息, 解决企业的实际管理问题。比如, 对市场营销专业的学生, 侧重引导其掌握应收账款周转率、净资产回报率及资金成本率等盈利能力和运营能力方面的财务指标;对物流管理的学生, 则帮助其理解物流企业的市场运营和财务指标上的特殊性。
2. 改进教学手段和方法。
传统的“粉笔+黑板”式的讲授教学法, 在教师掌控课堂教学节奏、演绎思维推理过程、展开关键知识点等几方面有其优势的一面, 但随着科技的发展知识更新的速度愈来愈快, 仅凭书本和黑板的讲解很难满足学生对学习知识的渴求, 而且这种讲授教学法的最大缺陷是学生被动接受。因此, 在教学设计中, 引入情境教学法, 让学生主动参与进来, 创造一个良好的学习环境显得尤为重要。情景教学法就是利用现代多媒体辅助教学方式, 通过画面、听觉全方位感官刺激, 给学生直观感受, 加深学生对新鲜事物的印象。除此之外, 有条件的学校, 教师可以带学生到企业实地实习, 参观车间、管理部门、财务部门、销售部门, 了解企业经营环境和生产流程;还可以模拟角色, 让学生按企业生产流程“供———产———销”模拟采购部门、生产部门、销售部门、财务部门、管理部门等角色, 亲身体验企业的生产经营环境。如果受场地和时间限制, 还可以有教师实地拍摄企业内部或银行内部的岗位设置, 由学生模拟角色进行演练。总之, 通过这一系列的改革, 最终达到活跃课堂气氛, 激活学生思维, 调动学生主动参与的积极性, 变被动学习为主动学习, 变灌输式教学为吸收式学习, 以激发学生的学习热情, 进而激发学生的创造激情。
3. 充实实践性教学。
实践性教学包括手工操作和上机操作、网络作业教学和综合案例分析等内容, 就是将抽象的专业理论知识通过实务操作, 转化为能力训练, 以检验学生的动手能力、分析解决实际问题的应用能力。为此, 非会计专业实验的设计不在于验证账务处理原理, 而在于让学生从账务处理程序中体会经济业务的财务特点和财务成果, 学会利用会计信息。也就是说, 非会计专业的实验不要太重视过程, 而在于通过实验结果让学生学会分析、判断的能力以提升他们的决策水平, 提高的是学生的综合素质。另外, 在讲授案例分析课时, 对案例的选取一定要具有代表性、针对性, 应融入与学生所学专业相关的特色案例;在具体实施案例教学时, 应督促学生做好充分的案例分析准备, 指导他们查阅必要的参考资料, 为课堂案例分析写出发言提纲;在课堂讨论时, 教师要做好引导;最后在广泛讨论之后, 让学生独立写出案例分析和评价报告。
摘要：经济快速发展, 使许多经济管理、金融和贸易等与经济相关的非会计专业越来越认识到会计学知识在培养高素质管理人才过程中的重要性, 许多非会计专业都开设了会计学课程。但是, 在教学过程中存在着一些问题。文章结合教学实践, 分析了产生问题的原因并提出了相关的对策。
关键词：非会计专业,会计教学,教学改革
参考文献
[1].南方, 静韬.高校非会计专业会计教育问题探讨.辽宁广播电视大学学报, 2009 (4)
XX年7月-XX年2月某医药保健品公司出纳
XX年9至今某化妆品有限公司会计 教育背景毕业院校：江西财经职业学院 最高学历：大专毕业-XX-07-01所学专业一：会计所学专业二：受教育培训经历：XX年9月至XX年7月江西财经职业学院会计证，专业技术初级资格证书，英语三级证，会计电算化证，珠算四级证，国家二级计算机证书
XX年8月湖南金源驾驶学校驾驶证C语言能力外语：英语 一般国语水平：精通粤语水平：一般 工作能力及其他专长在某化妆品公司期间：
我工作认真负责,细心严谨，责任心强。有较强的沟通协调能力，具有较强的会计理论专业知识和财务实践经验。熟练掌握成本利润的核算及分析，费用的控制，应收应付款的收付及内部资金的调配等。熟练运用WORD/EXCEL等办公软件及用友财务软件。
在保健品公司
熟悉公司同客户间的往来、人员管理、客户间对账、交送税票、帐务处理、银行往来、利用Excel电子表建立进销存帐目上，向公司领导提供销售和库存的汇总电子表；用Word文档编辑公司各种往来文书。令公司业务开展非常顺利。
能对客户、上司及消费者作很好的协调和应对。
对客户：及时的为其下单、报价、并介绍公司最新的产品；
对上司：及时的反馈客户、消费者最新的信息，有助于上级领导及时发现并处理问题，并对上司做出的决定及时的实行并完成；详细个人自传本人工作认真、责任心重、能吃苦耐劳，适应快节奏的工作。
个人信息
姓 名： 林小姐
国籍： 中国
目前所在地： 广州
民族： 汉族
户口所在地： 湖北
身高： 168 cm
婚姻状况： 未婚
年龄：20岁
培训 认证：
诚信徽章：
求职意向及工作经历
应聘职位：
工作年限： **年/月
职称： 无职称
求职类型： 全职
可到职日期： 随时
月薪要求： --3500
希望工作地区： 广州 广州 广州
个人工作经历：
公司名称： 广州哈楠业皮具有限公司
起止年月：-03 ～
公司性质：
所属行业：
担任职务： 会计
工作描述：
1.负责工资核算、发放工资、编制会计凭证、应收应款的对账;
2.开发票、到银行办理各项付款业务及到税所办理税务;
3.每月进行存货盘点，并进行存货差异处理工作，协助财务主管处理日常事务。
离职原因：
公司名称： 广州哈楠业皮具有限公司
起止年月：-07 ～ 2008-03
公司性质： 所属行业：
担任职务： 人事管理
工作描述：
1.人员招聘筛选，工作环境及岗前的 培训 ;
2.员工宿舍的管理，协调后勤工作;
3.档案的录入、合同及工资的`管理;
4.对员工社保的管理，工伤的申报;
5.处理公司对外的各项事物(如年审、证件的办理);
6.公司管理制度的起草及修定的跟进工作;
7.员工的绩效考评。
离职原因：
公司名称： 广州华豪皮具有限公司起止年月：-06 ～ 2005-05
公司性质： 所属行业：
担任职务： 主管助理
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 一般
粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
熟练掌握办公软件及其它现代化办公设备;会用财务软件，掌握仓库管理 流程 及工业 流程 ，成本核算，税务核算， 出口退税 ;对数字敏感，能独立完成上级交待的任务。
详细个人自传
本人思想积极向上，有很强的责任心，敢于担当，进取心强。敢于接受各方面的意见，不害怕失败，能够迅速的总结经验教训。有一定的管理理论基础和实操技能。有敏锐的观察力，思路清晰，能够做冷静的看待和分析问题，有好的协调组织能力。有良好的沟通能力，工作认真 。本人性格：外向稳重、自信、自律。
个人爱好
打羽毛球、阅读、绘画等
工作地点：广州、番禺区
月薪要求：1800-3500元
个人联系方式
通讯地址： ****
联系电话： 137********
家庭电话： *****
手 机： 137********
QQ号码： ***
电子邮件： ***
1 课程设计的理念与思路
根据高职高专培养学生的定位为中小企业财务人员, 遵循学生由浅入深、由简到繁、螺旋式上升的认识规律, 我院会计专业对该课程的设计进行了调整。首先从认知筹建新企业需要的工商、税务、登记等工作为起点, 引入企业正常持续经营期间的经济业务和会计核算方法, 以比较简单的小型商业企业经济业务作为任务载体, 归纳出与实际相对应的会计职业典型工作任务, 同时结合仿真的会计凭证、账簿和报表进行操作实施, 让学生进行初步职业体验, 激发他们学习的兴趣, 从而获得基本的职业能力。学生在巩固所学理论知识的同时, 把书本知识转化为实际操作技能, 为学习后续专业课程打好基础。
2 教学内容的针对性与适用性
本课程针对会计初学者选取教学内容。会计是一项技术性工作, 会计人员是企业经营的管理人员, 离不开企业经营管理知识。针对刚入门的学生不了解企业经营概况及特点, 在会计职业入门课程中, 我们将从企业设立时的工商税务登记、会计机构设置、会计人员配备, 一直到企业持续经营发展的内容渗透到课堂教学, 使学生了解企业设立及经营全貌, 形成连贯的工作流程感知, 能够适应中小企业基本经济业务核算, 胜任简单商业、服务业等行业会计工作岗位。
3 教学内容的组织与实施
目前高职院校选用的会计职业入门课程教材, 基本上是注重理论阐述, 突出知识的系统性与完整性。导致实践知识缺乏, 趣味性的内容很少。依据高职教育新观念, 我们从学习方法、实践操作等角度精选教学内容, 把重新组合教学内容作为教学改革的重点之一, 使会计职业入门教学内容贴近社会、贴近学生生活。即将现有的教材内容进行解构与重构, 基于企业运营及会计工作流程传授会计核算基本技能。以一个新设模拟商业企业连续两个月的经济业务活动为载体, 整合会计日常对所发生的采购、销售、费用等业务的被动记录和期末主动计算税费、利润等典型工作任务, 以会计工作编制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表一系列工作流程组织序化教学内容。
教学内容具体表现为7个项目。项目一:企业会计工作认知。企业的组织形式、企业设立事项的办理流程, 会计的概念、职能、对象、核算内容、基本前提和核算基础, 单位会计机构、会计岗位设置原则等。项目二:认知会计核算基础知识。会计要素、会计等式、会计科目与账户、借贷记账法、会计分录、试算平衡等。项目三:编制会计凭证。填制原始凭证、填制记账凭证、借贷记账法在资金运动全过程中的具体会计核算。项目四:登记会计账簿。账簿的种类, 账簿设置与登记, 账簿的使用规则、错账更正、对账和结账。项目五:编制财务报表。会计报表种类和编制要求、编制资产负债表、编制利润表。项目六:整理会计档案。会计档案的保管要求、期限、交接和销毁等管理规定、装订会计凭证;项目七附录, 商业企业和制造业企业常见业务会计核算对比、小规模纳税人和一般纳税人企业税务处理对比、会计手工账处理和会计电算化账务处理对比。其中, 活动载体具体表现为:11月企业筹集资金、购置资产、采购商品、支付日常费用等业务 (仅支出无收入, 当月亏损) , 12月采购、销售、薪酬等日常业务和期末计算利润等会计期末工作 (有收有支, 当月盈利) 。选择11月和12月连续两个月的经济业务活动, 不仅让学生了解年末计算企业所得税、分配利润等年末特殊工作, 而且让学生全面了解会计工作的连续性。11月与12月业务由简到难, 由日常到特殊, 突出教学内容精炼性、实用性, 且学习过程循序渐进。
4 课程的教学模式与手段
我们采用多媒体结合板书的教学手段, 更加形象、直观地演示各种业务表单。采用教师引导法、案例教学法、任务驱动法、比较教学法等多种教学方法, 这些教学方法均贯穿于课程教学的每个项目中。并且在实训操作过程中, 完全采用仿制的实际工作真实单据样表, 改变传统的先将核算业务以案例的形式完整描述, 再编制会计分录的教学方式, 而根据会计实际工作过程, 直接给出学生经济业务的原始凭证, 让学生自我分析、判断业务类型并核算, 强化学生的感官认知, 培养学生职业判断、分析、处理的基本能力。在教学过程中, 平时理论教学与相应的实训单项练习同步进行, 边讲边练, 讲练结合, 即在基础理论知识讲授完毕之后, 及时让学生运用基本理论去处理具体的问题。我们总结、创新了本课程“教+做”的双轨教学模式。即教———问题教学, 在课堂教学过程中, 建立以学生为主体的理念, 采用课堂问题教学, 使学生做中学时带着问题, 在教师的引导下, 跟着做, 完成商业企业实际会计工作的操作程序, 完整体验会计工作的全过程。做———项目教学, 在课后项目教学中, 引入与课程教学相接的连续月份企业经营会计核算项目, 让学生将理论与实践进行对接, 使学生自行回顾、运用会计核算流程的各环节和所需的知识。“教+做”的双轨教学模式, 强调学生的做中学, 学后的独立做。该模式注重培养以学生为中心的自主学习、探究学习和协作学习, 有利于培养学生分析问题、发现问题、解决问题的能力, 注重训练学生与人交流、与人合作、解决问题等职业核心能力。
5 课程的考核方法与实施
考核是对学生学习效果的检验, 成绩应能客观反映学生对本课程知识的掌握程度和综合运用能力。考核内容分专业知识模拟测试、实践技能测试和其他通用能力评价, 课程总评成绩采用以上3方面加权计算而成。专业知识模拟测试采用传统试卷方式;实践技能测试要求学生根据模拟业务的原始凭证编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表;平时综合能力则对学习过程中学生的自我管理、与人沟通、解决问题、创新能力进行综合评价。采取期末考核与平时考核相结合的方式, 避免学生平时不重视学习和知识积累, 考试突击复习, 即使通过了本门课的考试, 但由于没有系统掌握所学知识, 很容易遗忘, 课程结束后收效甚微。同时, 我们实行考教分离, 该课程任课教师期末集中统一阅卷, 通过考试应能真实反映学生的实际能力和教师的教学效果。
6 其他方面
在现行条件下高职学院生源质量相对较差, 学生的学习基础、学习态度都有较大差异。而会计职业入门课程作为会计专业的入门课, 教学内容的技术性较强, 趣味性不够, 如果依然采用传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法, 势必会使学生感到枯燥无味, 失去学习兴趣, 难以实现培养目标。因此, 我们注重学生学习兴趣的培养, 营造良好学习氛围, 引导学生“要学”比“学好”更重要, 指导学生“会学”比“学会”更重要。
首先做好新生入学前的专业教育。会计专业新生入学后要做的第一项工作就是进行专业教育, 一方面由专业教师对会计工作的重要性、目前市场对会计人才的需要状况、学生毕业的发展方向以及学院的办学优势、办学特点和师资力量等情况进行介绍和分析;另一方面邀请往届优秀毕业生返校与新生进行交流, 让他们以自己的切身体会谈学生在校努力学习, 练好基本功的重要性, 让新生明白没有坚实的专业理论基础和技能是不能适应社会工作的。其次公开教学计划, 让学生心中有数。任课教师在讲课前组织学生学习会计专业的教学计划, 让学生了解本专业的培养目标, 知晓所开设的课程及教学计划进程, 明白通过3年的学习应具备的素质结构、知识结构和能力结构, 以便学生做出自己的学习计划, 明确奋斗目标。最后提倡和鼓励学生利用寒暑假进行社会实践, 到工厂、会计师事务所等单位参加社会实践活动。增强学生的感性认识和实际操作能力, 主动地适应社会, 适应会计工作。
7 仍需改进的地方
需要加快课程网络资源建设, 提高现代网络媒介的利用水平。继续完善校园网的建设与维护, 充实与更新习题库的内容, 不断将该门课程的教学大纲、教学方案、习题、课件、实验指导和参考文献等教学资源在网上运行, 以便学生查阅。
参考文献
yjbys
性别： 女
年龄： 29 岁 身高： 176CM
婚姻状况： 未婚 户籍所在： 重庆
最高学历： 本科 工作经验： 5-10年
联系地址： 贵阳市
求职意向
最近工作过的职位： 财务经理
期望工作地： 贵州省/贵阳市南明区
期望岗位性质： 全职
期望月薪： 4000~5000元/月
期望从事的岗位： 会计
期望从事的行业： 计算机软件/硬件,互联网/电子商务
技能特长
技能特长： 这些工作是一个需要更多责任心和细心去完成的`工作。
本人工作认真负责一丝不苟、诚信、真诚、具有责任心和进取心。
相信贵公司会觉得我能是适合此职位的人选!
相信您的信任与我的努力将为我们带来共同的成
教育经历
贵州省高等商业专科学校 (大专)
起止年月： 209月至1月
学校名称： 贵州省高等商业专科学校
专业名称： 会计专业
获得学历： 大专
贵州师范大学 (本科)
起止年月： 年9月至12月
学校名称： 贵州师范大学
专业名称： 法学类
获得学历： 本科
工作经历
贵州黔酒酒庄有限公司 - 财务经理
起止日期： 205月至年10月
企业名称： 贵州黔酒酒庄有限公司
从事职位： 财务经理
业绩表现：
企业介绍：
贵阳世纪恒通科技有限公司 - 分公司主办会计
起止日期： 9月至10月
企业名称： 贵阳世纪恒通科技有限公司
从事职位： 分公司主办会计
业绩表现：
企业介绍：
鑫实达建材公司 - 会计
起止日期： 2010年3月至201月
企业名称： 鑫实达建材公司
从事职位： 会计
业绩表现：
企业介绍：
韩港婚礼策划公司 - 婚礼策划师督导师
起止日期： 8月至2010年2月
企业名称： 韩港婚礼策划公司
从事职位： 婚礼策划师督导师
业绩表现：
企业介绍：
帕拉多家装建材公司 - 出纳员
起止日期： 年1月至207月
企业名称： 帕拉多家装建材公司
从事职位： 出纳员
业绩表现：
企业介绍：
必美装饰建材公司 - 统计员
起止日期： 5月至月
企业名称： 必美装饰建材公司
从事职位： 统计员
业绩表现：
企业介绍：
鑫达欣建筑公司 - 财务文员
起止日期： 年5月至年5月
企业名称： 鑫达欣建筑公司
居住：安徽 合肥市 肥西县
政治面貌：共青团员 专业技能技能类别：计算机/IT -- Other
掌握程度：良好 使用时间：12个月
求职意向期望工薪： 1600-元/月 期望的工作行业： 计算机硬件与服务 机械/设备/重工 医疗设备/器械 建筑与工程 金融/投资/证券/银行 期望的工作地点： 合肥市 期望的.工作职位： 会计 求职方式： 全职 目前状态： 如有合适的工作机会，到岗时间一个月左右 自我评价： 具有较好的专业知识，，喜欢尝试新鲜的事物，本人能吃苦耐劳，责任心强、工作扎实， 性格开朗，工作稳健、工作细致、务实，保密意识强，积极主动完成本职工作，学习和适应能力强,竭尽全力把工作做到更好，积极面对问题，具有良好团队协作精神；具有较强的亲和力并不是固步自封的人。在投身社会之际渴望找到一份与专业对口
教育经历学校名称：合肥财经职业学院
-9---至今
专业：会计电算化
描述：基础会计，财务会计，管理会计，税法，财经法规与职业道德等
语言能力外语种类： 英语 掌握程度： 熟练
所获证书会计上岗证 -- 5 普通话等级证书 2010 -- 4
一、专业培养目标的确定
高职院校的主要任务是面向地区经济和行业需要, 担负着为当地经济和社会培养生产一线高技能人才, 服务区域定向比较明确。因此, 高职专业人才培养目标与行业领域需求要基本一致。苏州工业园区是中国与新加坡最大政府间合作项目, 经过十八年的开发建设已成为跨国公司眼中最具吸引力的区域。自2009年下半年开始进入以转型升级为引领的“二次创业”以来, 众多跨国公司也开始改变在园区的战略布局, 以抓住转型升级带来的新商机。为有效降低园区经济外向依存度, 促进长期稳定持续发展, 园区已经设立了中小企业服务中心, 根据企业不同发展阶段建立相应的政策引导和扶持服务体系, 以帮助园区中小企业发展壮大。因此, 苏州市新登记设立的私营企业剧增。然而, 很多民营企业受经营规模、人力、财力、经营理念, 企业文化等因素的限制, 企业经营管理与现代经营管理相差甚远, 尤其是内部财务活动控制松懈, 管理不到位, 这直接影响民营企业的持续经营和健康发展。以会计、审计为代表的专业服务业既是现代服务业的重要组成部分, 又是城市经济生活中不可或缺重要经济力量, 对于培育企业、资本发展、增强财力、聚集资源具有至关重要的作用。会计专业服务市场的成熟度和培育力度将影响着园内企业的促进培育和迅速发展。会计专业服务业的生存基础归根到底是企业, 会计服务业发达地区的企业得到的服务当然更专业、更优质、更经济, 这对培育当地中小企业, 即未来持续稳定的长久税源有很大优势和便利。目前园区会计专业服务市场还处在起步阶段, 无论从量上和质上, 都与专业服务发达的一线城市存在很大差距, 迫切需要高素质技能型会计人才。为此, 我们要充分利用会计教师的专业师资力量, 与中小企业服务中心、会计学会联手共同加强会计人才的培养, 为会计专业服务行业的招商引进提供坚实的发展基础。
基于上述原因并经过多次研讨, 我们把会计专业人才培养目标确定为:培养具有高尚的职业道德和团队合作精神、能应用英语、计算机熟练处理会计业务、具备服务意识, 掌握沟通技巧, 能够胜任各种类型企事业单位出纳、财务会计、成本会计、税务会计等工作岗位的高端技能型专门人才。
二、课程体系的构建
课程体系构建是人才培养的重要方面, 为了使即将进入劳动力市场就业的学生具有就业的思想准备和职业技能, 以适应劳动力市场的竞争, 要从适应社会、经济发展对人才的多层次、多规格需要的目标出发, 紧紧围绕社会经济发展目标和人才培养方向, 使学校课程建设成为沟通学校办学理念与培养目标的桥梁, 从而真正确保学校教学的有效性。建立以技能递进为顺序、以技能及相关文化和职业道德为横向结构的课程体系, 按照职业岗位应用需要, 构建会计专业课程体系, 按照岗位实际工作任务来构建会计专业课程内容, 使职业教育与职业培训配套, 学历教育与终身教育衔接, 提高学生的就业后的实际能力。
首先, 通过调研, 我们把会计专业的就业岗位基本划分为4个:出纳、财务会计、税务会计、成本会计。职业发展岗位划分为两个:财务主管、财务经理。根据职业岗位, 会计专业课程设置了5门对应的专业学习领域核心课程:财务会计、成本会计、会计软件应用、税务会计、会计报表分析。围绕会计专业的核心课程, 在专业课程的设置上, 我们按照学年进行了阶梯式递进模块课程设置。第一学年是专业群平台课程, 第二学年是专业分立课程、互选课程, 第三学年是顶岗实习、毕业论文。构建了以“底层共享, 中层分立, 高层互选”为原则的“模块化、项目化、学段化、职业化”课程体系 (如下表所示) 。
值得一提的是, 我们安排了学期项目, 借鉴CDIO工程教育模式, 实施“做中学”教学方法, 以项目为载体, 让学生亲身经历项目的实施过程, 培养学生运用知识、传播知识与发现新知识的能力, 在项目实施中, 我们要求学生根据一个能力模块内的某个知识点设计学期项目, 不涉及能力模块的所有知识点, 不求知识的完备性与系统性, 而是强调项目训练的完整性, 并且分小组完成, 以锻炼学生的调研和沟通能力, 增强学生团结合作的精神。为了使学生实现学习和就业的无缝对接, 我们还安排了ERP沙盘实训和会计综合实训, 以提升学生的工作能力。
三、职业资格证书
中国实行职业资格证书制度已有十多年历史, 这一制度的推行, 为解决高职院校毕业生就业提供了强有力的政策支持, 促进了高等职业教育与市场需求的接轨。目前, 我院会计专业学生的会计从业资格证考试通过率低, 为了提高学生职业考证过级率, 适应高职“双证书”的教育模式, 我们在制定12级会计专业学生人才培养方案时加大了专业资格证书的要求, 学生除了要获得会计从业资格证书、涉外会计证书、高才财经证书中的任和一个和会计职业相关的职业资格证书, 还要获得一个其他专业的职业资格证书, 以增强毕业生的就业竞争力。
教育的目的就是要使每一个学生成为一个全面发展的人, 因此, 在人才培养方案的实施中, 我们坚持育人为本、德育为先, 努力培养全面发展的高素质大学生。深入开展社会主义核心价值体系教育, 注重做好入党积极分子培养、党员发展、党员教育和基层党支部建设工作。将德育和学生日常教育活动融合, 通过学生喜闻乐见的方式, 开展系列主题德育活动。并且重视心理健康教育工作, 建立了心理健康测量与跟踪体系。对所有新生进行心理健康测试, 建立学生心理健康档案, 有的放矢地进行心理健康教育、心理咨询、援助和治疗, 使每位同学都能茁壮成长, 成为社会建设第一线的高素质技能型人才。
参考文献
[1]黄晓榕.财务会计专业定位与人才培养模——走教育与会计职业岗位“零距离”之路[Z].人大复印报刊资料数据, 2010-06-21.
[2]敬采云.会计专业创新人才培养模式研究[J].财会通讯, 2011, (25) .
国 籍： 中国
目前住地： 广州
民 族： 汉族
户 籍 地： 广州
身 材： 171 cm 72 kg
婚姻状况： 已婚
年 龄： 30
◆ 求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 会计经理/会计主管、会计、财务主管/总帐主管：
工作年限： 8 职 称： 无职称
求职类型： 全职 可到职日期： 一个星期
月薪要求： 面议 希望工作地区： 广州
◆ 工作经历
公司名称： 广东远东工业发展有限公司 起止年月： -01 ～
公司性质： 私营企业 所属行业： 贸易/进出口
担任职务： 总账会计
工作描述： 公司总账处理，帐套初始化，凭证编核，应收应付款对账，费用核实审批，发外加工及库存商品的销售及成本核算，月末结账，编制资产负债表及损益表等财务报表，公司营业执照及组织机构代码证等证件年审及变更等工作。
离职原因：
公司名称： 广州市金中南酒店设备有限公司 起止年月： -10 ～ -12
公司性质： 私营企业 所属行业： 机械/机电/设备/重工
担任职务： 应付/成本会计
工作描述： 负责公司进销流程的制定和监控，公司部门费用的审核及个人借支的跟进，公司固定资产管理，采购应付款的对账和核实，成品物料的进销管理及成本结算和期末结账。
离职原因：
公司名称： 海球(广州)商业有限公司 起止年月： -09 ～ 2007-09
公司性质： 私营企业 所属行业： 服装/纺织/皮革/鞋业
担任职务： 应收/费用会计、统计
工作描述： 负责自营、代理和加盟进销存管理，公司和商场店铺的费用和应收应付款处理，增值税发票开具审核，银行现金账目核对，编制销售报表
离职原因：
公司名称： 广东省工商银行环城支行 起止年月： 2005-01 ～ 2005-03
公司性质： 国有企业 所属行业： 银行
担任职务： 大堂经理助理
工作描述： 为客户提供业务咨询及指导
离职原因：
◆ 志愿者经历
◆ 教育背景
毕业院校： 广东工业大学
最高学历： 本科获得学位: 管理学士学位 毕业日期： 2005-07-01
所学专业： 会计 第二专业：
培训经历： 起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
-09 2005-07 广东工业大学 会计学 毕业证、学位证
◆ 语言能力
外 语： 英语 良好
国语水平： 优秀 粤语水平： 精通
◆ 工作能力及其他专长
持有会计从业资格证，具有三年发外加工及进出口贸易公司(总账会计)，两年服装公司(应收会计，负责自营、代理和加盟商场店铺的进销存和应收款管理跟进)、两年机械设备公司(成本会计，负责采购核实和对账，成品物料的成本结算)的会计经验，熟悉公司营业执照及组织机构代码证等证件年审及变更等工作，熟练使用金蝶操作，帐套初始化及报表设置、曾使用过用友和金算盘财务软件，excel水平较好，熟悉进销存软件和其他办公软件，计算机操作和软硬件维护熟练(另保险或投资公司如非财务职位敬请勿扰，谢谢!)
◆ 个人自传
我的性格类型是“ISFP”(内向+实感+情感+知觉)
沉静，友善，敏感和仁慈。欣赏目前和他们周遭所发生的事情。喜欢有自己的空间，做事又能把握自己的时间。忠于自己的.价值观，忠于自己所重视的人。不喜欢争论和冲突，不会强迫别人接受自己的意见或价值观。
姓名：
性别：女.
出生年份：
qq：
民族：汉族.
现居地：北京.
婚姻状况：未婚.
身高：167cm.
体重：48kg.
教育经历
20XX.09—20XX.07北京工商大学
所学专业：会计
获得学历：本科
求职意向
意向职位：财务主管。
期望薪资：6000元。
工作地点：北京。
语言能力
英语。
读写：熟练。
听说：熟练。
兴趣爱好
平时喜欢旅游、看书、瑜珈。
自我评价
工作负责、细致;注重团队合作;有较强的工作协调和财务分析能力。
工作/实习经历
20XX.08—现在xxx公司财务主管
工作内容：
1.负责财务部的日常管理和协调部门内部工作;
2.分析并管理企业现金状况，检查和审核余额调节表，按照美国要求提供相关cash report;
3.检查debit note的准备，审核应收账款账目及余额调节表，负责与欧美关联公司核对应收款项;
4.审核应付账款的申请和入账，确保应付款项符合公司各项财务规章制度;
5.负责公司总账相关账务处理工作-登记固定资产账目，计提折旧;各项费用分摊入账;审核其他会计制作的记账凭证;用友8.0及erp财务系统(movex)的记账、关账、调账及日常维护工作;
6.定期编制月/季/年度中英文财务报告;
7.实施公司财务内控制度，管理督促团队遵循公司各项规章、总账、预算等财务制度;
8.年中/年终配合deloitte开展审计工作;
9.安排增值税、营业税、所得税等税务申报工作，及时与当地税务部门加强联系，解决问题;按时完成年度工商、统计、年检等工作。
20XX.02—20XX.06 xxx公司审计专员/助理
工作内容：
1、协助审计经理准备审计计划和审计方案;
2、收集客户财务资料，编制审计工作底稿;
3、准备审计报告及相关文件，为企业改善内部控制提供建议;
《基础会计》是会计学专业的一门基础专业课程, 主要研究会计的基本理论、基本技能、基本方法等。非会计专业学生学习会计学知识可以促进自己的专业学习效率, 特别是通过阅读和分析财务会计报告等会计信息, 可以提高专业决策精准度, 因此, 对非会计专业学生实施会计教育的目的不是把学生培养成为专门的会计专业人才, 而是通过掌握会计学基础知识, 能够理解会计信息, 并使会计信息为自己的专业工作进行服务。
二、非会计学专业《基础会计》课程的课堂问题
(一) 教学形式的单一
课堂讲授法是最传统的教学方法, 也是教师向学生传授知识的重要手段之一。课堂讲授法的优点是教师直接向学生呈现学科内容, 根据学生的接受能力控制教学进度, 及时给予学生更多的学习指导。在单一的课堂讲授法会导致学生的学习过程机械、被动, 所谓“填鸭式”教学, 会逐渐让学生失去对课程的兴趣。[1]
(二) 考核形式的单一
目前, 《基础会计》的考核, 基本采用期末考试和平时成绩相结合的方式, 但是平时成绩依靠哪些指标进行考核并没有明确的标准。这种单一的考核方式容易导致学生日常学习不积极, 考前临时抱佛脚。但是《基础会计》与经济管理类专业的其他课程不同, 学生依靠考前的突击记忆, 不可能迅速接受课程的相关重要知识点。该课程较强的技术性和操作性, 使得学生即使在考前能够快速记忆相关的概念和基本原理, 但由于缺乏真正的理解和练习, 这类知识记忆并不意味着课程内容的掌握, 考试结束后很快就会彻底忘记完。
三、提高课堂教学质量的新方法
(一) 案例教学
案例教学中的具体案例是一种以真实情节为背景, 对某一个或几个有典型意义事件的综合描述, 借助于图表、相片、计算机等辅助手段, 可以使人能得到某种启示的例证[2]。如何将案例教学应用于“基础会计学”课堂, 需要经过案例选择、课堂讨论和得出结论三个过程。
案例:长江公司成立于2003年, 是一家生产型企业, 注册资本金1000万元, 其中自有资金500万元, 收到A投入的资本金250万元, B投入的资本金250万元。经过10年的发展, 现在企业净资产已达2亿。
问题: (1) 公司成立之初收到资本金应如何进行会计账务处理? (2) 净资产的概念是什么?由哪些项目组成? (3) 净资产的增加怎样在会计处理中体现?
对于这个案例中的问题, 学生需要将在《基础会计》中所学的方法都透彻理解以后才能解答。因为仅仅公司收到资本金这一笔经济业务的账务处理就需要涉及到银行存款、实收资本等会计科目 (设置会计科目和会计账户法) , 然后运用借贷记账法 (复式记账法:借:银行存款20万;贷:实收资本———A250万, B250万) 进行处理, 将这一会计分录完整填制到记账凭证上, 然后进行审核 (填制和审核会计凭证法) , 再按照银行存款、实收资本的内容设置账簿 (登记账簿法) , 分类反映银行存款、实收资本的增减变动情况。最后经过财产清查 (财产清查法) 以后, 编制到会计报表 (编制会计报告法) 中。由此可见, 案例中的一笔经济业务就能将所有的会计基本方法串联起来, 使非专业学生既能理解每种方法的含义, 又能从整体上了解各种方法之间的密切关联。
(二) 多媒体教学
多媒体教学方法可以利用多媒体图示或者动画的方式, 形象生动的展示企业从创办到投入产出的资金运作过程。如借助企业资金运作循环图讲解会计核算的四大基本假设、六大要素和会计恒等式等。此外, 还可以通过多媒体技术向学生展示合同的洽谈和签订、商品生产和入库, 各种真实记账凭证的填制和传递等主要核算过程, 使同学们对采购、生产、销售业务核算过程有较深的印象。
(三) 实践教学
《基础会计》是一门操作性很强的课程, 学生只有亲手去做经济业务的凭证、账簿、报表, 才能建立起感性认识。为完成这项任务, 学生会动手填制会计凭证, 登记账簿, 最后编出简单的月报表。在此过程中, 学生不仅建立了证、账、表的形象认识, 同时也洞悉了凭证与账簿, 总账与明细账, 账簿与报表之间的关系, 领会到账证相对、账账相对和账表相对的真实内涵。
(四) 考核方式多样化
会计学涵盖的知识面较广, 具有很强的技术性和操作性, 因此, 需要建立科学合理的学生成绩考核评价制度。譬如平时成绩占总成绩的20%, 通过学生的到课率、作业的完成状况、课堂发言等来给予考核, 甚至可以把填写会计凭证、会计账簿、编制会计报表的过程计入平时成绩;期中测试的成绩占30%;期末测试的成绩占总成绩的50%, 从教学实践来看, 这种考核方式有利于调动学生平时的学习积极性, 培养学生的能力, 提高对会计课程的学习效果。
除此之外, 在实际教学中应用情境导入法、启发式教学法、沙盘模拟方式等, 都可以使非会计专业学生较快地了解会计信息的生成过程, 从而全面深入地理解会计信息所代表的经济含义并加以应用。
摘要：《基础会计》是会计学专业的核心课程, 对于非会计学专业的学生而言, 面临着课程入门难、教学形式枯燥、考核方式单一等问题, 笔者试图结合案例教学、多媒体教学、实践教学等多样化教学手段和综合考核办法, 以改善课堂效果。
关键词：基础会计,课堂质量,教学效果
参考文献
[1]袁国红.课堂讲授教学模式教学法研究——《会计学原理》课程教学法探讨[J].会计之友, 2009年 (1) 上.
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