申报省级教育科研先进单位

申报省级教育科研先进单位（精选6篇）

申报省级教育科研先进单位 篇1

立足教研兴校战略 提高教育教学质量

联 系 人：吴纯一 联系电话：***

甘肃省泾川县第一中学

2011年10月20日 泾川一中申报甘肃省教育科研

先进单位材料

泾川一中创建于1940年，1981年被省教育厅确定为全省首批办好的重点中学，2004年被命名为“甘肃省示范性普通高中”。现有教职工253人，特级教师1人,高级教师47人；省级骨干教师、教学能手13人;市级骨干教师、教学能手、学科带头人52人，设置60个教学班，学生3767人。

高质量、现代化、有特色，是泾川一中历任校长的共同追求与希望，更是近几届一中领导者把握泾川一中人才培养的未来而提出的响亮的口号和目标。学校紧紧围绕“质量立校，科研兴校，特色强校”的工作目标，秉承“为学生的成人成才搭桥、为教师的成名成家铺路、为学校的发展奠基”的办学理念，以实施新课程改革和提升教学质量为重点，争创特色，扎扎实实开展工作。

一．完善机制 建立健全教科研制度

我校制定《泾川一中“十一五”教改科研规划》、《泾川一中“十二五”教改科研规划》，确立了“教学出题目，科研做文章”的思想，提出了“向科研要质量，向科研要名师”的口号，在科研工作中实现了教育科研神秘化向大众化转变，从理论科研向校本教研转变，从个体科研向集体科研转变，从单纯写教研论文向全面提高教育教学质量转变。为了完善学校科研制度，还制定了《泾 川一中校本教研课题实施方案》、《泾川一中教研项目阶段检查制度》、《泾川一中教研成果交流汇报制度》、《泾川一中教科研评选制度》、《泾川一中教科研成果及学科竞赛辅导等奖励办法》、《泾川一中教科研常规管理制度》等完善的教科研管理制度体系，从各方面对学校教育科研活动进行了要求和规范。

学校建立了四级教科研组织体系，即校长、分管校长全盘抓，教研中心具体实施，教研组分管学科教研，备课组分管级内教研。为了把教 研工作落到实处，我们提出“1234”教科研方案。

（1）一个目标：通过教学研究和改革，促进教学质量的全面提高。

（2）两个系列：科研系列和教研系列。

（3）三个层次的科研项目：即基层教师个人的问题研究、专题研究，核心层即教研组开展的课题研究，学校承接上级教育科研部门的实验项目。我校现在形成了人人做研究，每个教研组有课题的良好风气。

（4）四级研究机制

第一级常规性教研：以教材及其目标的实现为主线，研究教材，研究方法；以备课组为主；以重点课，甚至一个单元，一章为内容，每章指定专人主讲，共同研讨，务必使每一位教师都知道下一阶段讲什么，如何讲，大范畴确定，小细节自己优化，最后形成文本式的教案和资料。目的是促使每一位教师的提高，带出队伍。第二级提高性教研：各教研组、备课组要对教学经历做教学反思，进行总结、整合，要写随笔，并在组内交流心得，要纳入评估体系。

第三级专题性教研：在教研组内开展专题性研究的汇报和讲座。针对某一重点章节、某一重点知识、某一知识板块指定专人负责，分层讲座，提高教师知识体系的建立和知识结构的完善。节约时间，提高效率，使教学理解和教学实践在紧密结合的基础上都有所突破。

第四级加强校内外学术交流，发挥示范校的辐射带动作用。依靠网络学习，开阔思路，更新理念。

二．积极开展教科研活动 不断提高教学水平自高中课程改革以来，我校教研室不断拓展教科研的内容和渠道，主要有： 1．校级教研制度化，校际教研经常化。学校要求全体教师，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教研活动，为提高基础教育质量作出贡献。学校鼓励教师，勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，立足校本，确定教改实验、教学研究课题，积极撰写教学论文，每学期完成一篇。论文发表或获奖学校给予奖励。学校规定教师要相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位新教师（新参加工作前五年）听课不少于25节，新教师第一年还要讲2节汇报课，老教师要开设示范课。校级领导听课每学期不少于30节，中层管理人员 每学期听课不少于25节，听课次数要参与到教师考核当中，听课后要及时商讨、交流，每学期至少检查2次，泾川县多次在我校举行教科研活动，既使我校的教师有一个充分展示自我的机会，更使我校教师在“家门口”能学到其他学校优秀教师的教学本领。我校也选派一些教师到兄弟学校参观学习。2．继续实行备课组每周1次、教研组两周一次的教研活动制度。每次活动要有专题、有主要发言人、有记录、有实效。推行教法研究、问题会诊、案例分析、实践反思、观摩讨论等。3．实施“传帮带工程”，重视青年教师的培养，提高教师队伍整体素质。学校充分利用学校内部资源，积极开展校本培训。如教师计算机应用能力、多媒体课件制作、教科研论文选题与撰写等的培训，都收到了很好的效果。尤其是注重对青年教师的校本培训，是我校的一大特色。我校自2002年以来，抢抓机遇，争取县上支持，吸引、接收师范类本科毕业生72名，在全县范围内采取公开选拔的办法补充高中教师41名，这既是优势，也有不足。为此，学校决定以新课程改革为契机，以师资培训为突破口，对青年教师提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奋斗目标。为了让青年教师快速成长，学校每个学年都要为青年教师安排同科目的老教师做指导，青年教师向老教师学习教学经验与方法，老年教师向青年教师学习先进的教学手段、教学技术。平时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高。三．有效教研 提高了教育教学质量

我校从二00五年就制订了《泾川一中教科研奖励办法》，这个办法对教师的论文、专著、各级教科研课题、研究性学习课题、各类学科竞赛指导等六大类教研成果，规定了具体的登记、审核、奖励细则，并将这些教研成果作为每年职称考核、评优选模的必备条件和加分依据。省、市教科研课题申报、评审费用由学校全额承担。从二00五年至今学校用于教科研的奖励资金已达四万多元。教科研激励机制的建立极大地调动了广大教师参与教研工作的积极性和主动性，使我校教科研工作在新的层次上不断向前迈进。

学校坚持“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的教学原则，先后制定了《泾川一中关于改革和加强教学工作的意见》、《泾川一中关于常规教学的要求》、《泾川一中课程发展规划》、《泾川一中关于研究性学习的意见》等一系列加强和提高教学管理的文件，使教学工作有规可循。

我校还十分重视培植典型工作，通过甘肃省骨干教师、省“园丁奖”优秀教师、省“青年教学能手”、中学语文高级教师，全国优秀教师吴纯

一、“园丁奖”获得者、中学数学高级教师王渭宁，甘肃省优秀教师、中学英语高级教师温小龙，甘肃省优秀党员、省“园丁奖”获得者、中学政治高级教师许宝明，省级学科带头人、市级教学能手，中学物理高级教师田有郎等老师的示范带头，学校内各教研组、备课组、年级组进行了“聚焦课堂教学效率、减轻学生过重课业负担”的研究，形成了新课教学实行“问题引领、合作探究”的教法；习题课教学实行“习题诊断、结症化解”的教法；实验课教学实行“先预习报告、后实验操作”的教法等，取得了事半功倍的效果，教育教学质量显著提升，走在了全县、乃至全市的前列。

近年来，经过艰苦努力，泾川一中高考高考质量不断提升，各科会考、统考成绩优异。

2006年，高考本科上线362人，上线率为32.5%，综合排名为全市第一；2007年重本上线82人，上线率6.2%，二本上线345人，上线率26.1%；2008年重本上线111人，上线率9.1%，二本上线429人，上线率35%。2009年高考，我校报考1200人，重本上线164人，上线率13.67%；二本上线552人，上线率46%。全省文理科前100名学生中，我校六名学生榜上有名，其中董宝强居全省文科第六名，吕凯雄居全省理科第七名；全市文理科前100名学生中，我校43名学生榜上有名，这些成绩都是学校历史上前所未有的，学校重新跻身于全市八所重点中学前列。2010年我校高考重本上线154人，二本上线513人，全市文理科前100名考生中我校占43人，得到了社会各界的充分肯定。在2011年高考中，我校依然取得了优异的成绩。本科上线543人，上线率达42.76%,重本上线152人,上线率11.81%；音体美特长生上线30 人。

不仅如此，泾川一中还十分重视教科研成果的推广、应用，先后多次为县内玉都中学、高平中学等兄弟学校传经送宝，真正起到了教科研的示范引领作用，推动了泾川县的基础教育改革发展。

四．以“研”促“教” 提升校本教科研水平教育科研是提高教学质量、教学档次的根本保证。因此，学校加大了对校本教研工作的力度。以教育科研为抓手，把教研效益落实到课堂教学效益上，鼓励教师立足课堂搞教研，立足本职工作搞教研，提升校本教研水平，作到以研促教，科研兴校。

1．认真组织教师学习有关“校本教研”的理论，深刻理解与领会校本教研的目的、意义，以及校本教研的内涵，了解和掌握教育行动研究方法，以教育科研方法提升校本教研水平。建立健全校本教研制度，以制度推进教学研究，形成符合学校实际的校本教研有效机制和模式，以学科教研组为单位，组织教师围绕专题，通过看录像、听讲座、课堂观摩、评课谈体会、写论文等形式，学习、交流、实践，提高自身业务素质。

2．实施校本教研“四个一工程 ”。为把校本教研落到实处，我校在全校实施教研“四个一工程”即每学年每个科任教师写一篇教育教学论文，上一堂优质公开课，承担一项教研课题，指导学生完成一个研究性学习活动。学校每学年对每个科任教师“四个一工程”的实施，逐 项进行检查、登记、评估、考核、奖励，其结果作为职称考核、晋级评优的必备条件。四个一工程的实施，使我校校本教研工作制度化、规范化，极大提升了教师专业水平，成效显著，仅论文一项，近几年我校教师在各级各类报刊杂志发表论文54篇，出版专著2本，学校汇编教师论文集3本，收录教师论文近300篇。

3．进行“三课”课堂竞赛，提高课堂教学效益。课堂是学校教育教学的主阵地，提高课堂教学效益，是校本教研最重要的课题。我校为提高课堂教学效益，促进教师专业成长，每学年都进行“三课”课堂竞赛。“三课”,即青年教师的汇报课，中年教师的公开课，骨干教师的示范课。每学年由教务处和教研室按教研组确定参赛人员，由校领导和教研组长组成评委会，分文、理科组织教师听课，课后立即开展说课、评课活动并由听课学生当堂填写评课表，然后由专人汇总，每学期按评分进行分等奖励。“三课”活动的开展，促进了老、中、青教师课堂教学经验的交流，达到互相交流、共同提高的目的。近三年来我校共有173人上了“三课”，学校奖励64人次，一大批教学新秀和教学能手脱颖而出。

五．深化研究 教科研成果硕果累累

（一）学校已结题的课题：

1.2005年，由副校长许宝明承担的市级课题《中学政治课教学中学生创造创新能力的培养》，被鉴定为市级优秀课题； 2.2005年，由田有郎老师负责承担的市级重点课题《学生学习物理的兴趣与动机》，被鉴定为市级优秀课题；

3.2005年，由副校长王文斌负责承担的市级重点课题《英语教学中如何培养学生良好的学习方法》，被鉴定为市级优秀课题；

4.2005年，由吕红林老师承担的市级课题《利用计算机工具为教学服务》通过验收结题；

5.2005年，有吕怀沛老师负责承担的市级重点课题《数学教学中学生主体作用如何体现》通过验收结题，被评定为市级良好课题；

6.2006年，由副校长许宝明承担的省级课题《中学生学习兴趣与动机的培养研究》通过验收结题；

7.2006年，由办公室吴纯一主任承担的省级课题《中学语文学习方法研究》通过验收结题；

8.2007年7月由王渭宁主任负责承担的省级课题《数学研究性学习与应用能力培养》于2009年3月通过中央教科所验收结题，被鉴定为省级优秀课题；

9.2008年12月由王小兰老师负责承担的省级规划课题《“改进作业批改方式，加强数学学法指导”的研究》于2010年5月通过省教科所验收结题；

10.2008年10月由曹海梅老师负责承担的省级课题《研究学生的个性差异，努力提高课堂教学效益》于2010年4月通过省教科所验收结题； 11.由孟德生老师负责承担的省级课题《作文教学与创造思维培养》于2010年10月通过教科所验收结题；

12.2009年，由张祺寿负责承担的省级课题《新课标下“话题〃情境〃体验式”教学模式初探》通过验收结题；

13.2009年，由杜俊夫老师负责承担的省级课题《高中学生历史学习兴趣的培养》；

14.由孟改琴老师负责承担的省级“十一五”规划课题《语文自主学习与探究学习的要素与基本方法研究》于2011年5月通过教科所验收结题；

15.由魏红霞老师负责承担的甘肃省“十一五”规划课题《从教学环节谈数学教学的有效性》于2011年5月通过教科所验收结题。

16．2011年5月，副校长许宝明编著《中学生心理健康教育及学习方法指导》一书出版，作为2006年省上科研课题之一，全书28万余字，作为校本教材使用。

17.副校长杨建玺的课题《问题教学法在学科教学中的应用研究》被省教科所规划办确立为“甘肃省十二五重点课题”，并获得5000元经费支持。

（二）学校教科研论文成果：

1.许宝明副校长的《实施素质教育的根本在加强教师队伍的建设》发表在《甘肃教育》（2008年第3期）;2.王渭宁老师的论文《研究性教学的实践与思考》发表在《中小学课程教材研究》（2004年第2期）;3.孟德生老师的论文《创新作文评改始》获省教育教学优秀论文二等奖，专著《创新作文》获省第七届基础教育研究三等奖;4.田有郎老师的论文《关于弹力的教学》发表于《中学物理》（1994年第六期），在全国第六届《物理教学改革》研讨会中，被评为2等奖；

5.田有郎老师的论文《浅谈怎样复习物理概念和规律》（1996年6月）在全国首届《数理化升学指导》研讨会优秀论文评学活动中获得1等奖；

6.卢长林老师的论文《一种行之有效的教学方法》于2000年发表于《数学教学研究》；

7.甘存娥老师的国家级论文《落实基本句型教学 提高英语学习能力》发表于《英语周报高中教师版》（2008年第10期）；

8.甘存娥老师的国家级论文《小议高一英语教学》发表于《英语周报高中教师版》（2009年第11期）；

9甘存娥老师的国家级论文《阶段侧重稳步提高 高考复习三步到位》发表于《英语周报高中教师版》（2004年第13期），04年被泾川县教育局评为优秀论文三等奖；

10.甘存娥老师的省级论文《落实基本句型教学 提高英语学习能力》（2009年3A《甘肃教育》；

11.甘存娥老师的省级论文《创设由“话题”到“情景”的教学模式》发表于《甘肃教育》（2010年6A）；

12.甘存娥老师的省级论文《高中英语三步四阶段教 学模式》发表于《甘肃教育》（2003年第4期）,2002年被平凉市教育局评为优秀论文二等奖；

13.盖怀明老师的论文《如何指导学生记忆英语单词》在《甘肃教育》上发表(2007年);14.盖怀明老师的论文《浅谈高中生如何学好英语》在《英语周报》上发表（2008年）；

15.吴纯一老师的论文《如何指导高中学生课外阅读》发表于《甘肃教育》（2009年5期）；

16.吴纯一老师主持并撰写泾川县高中校本教材“泾川县生态教育读本”；

17.副校长杨建玺的论文《信息技术与地理教学整合的应用尝试》发表于《甘肃教育》（2006.8.下）；

18.副校长杨建玺的论文《巧用气球实验，突破学习难点》发表于《地理教学》（2006.8）

同时，我校还配合现代教育技术手段，组织青年教师参加校内多媒体技术培训，对全校教师的各种培训、校内开展的“教育教学大讲坛”、校本课程研究进行了登记，对教师出版著述、发表论文进行了评比、奖励，极大地调动了全校教师参与教科研的主动性和创造性。

六．学校所取得荣誉

2007年被平凉市委、市政府授予“市级文明单位”； 2008年9月被甘肃省政府授予“甘肃省教育系统先进集体”；

2008年被平凉市教育局认定为“新课改模范学校”； 2008年被平凉市教研室评为“教科研先进集体”； 2009年被平凉市委、市政府授予“教育系统先进集体”；

2011年8月，被平凉市教育局评选为“书香校园”并挂牌。

申报省级教育科研先进单位 篇2

1 省级农业科研单位种子企业的优势与不足

1.1 省级农业科研单位种子企业的优势

1.1.1 科研人员素质高

省级农业科研单位大都是省属唯一综合性农业科研机构,聚集了各类高素质研究人员,新品种选育开发的优势全面,是科技创新快出成果、多出品种的重要保障[3],是省级农业科研单位种子企业的坚强后盾。以河北省农林科学院为例,全院现有在编科技人员663人,其中具有高级技术职务的371人,有博士、硕士230人,拥有享受国务院特殊津贴专家16名、国家突出贡献专家1名、省管优秀专家7名、省有突出贡献中青年专家43名,编辑出版《华北农学报》、《河北农业科学》等5种农业期刊。从建院以来,全院共取得获奖成果1 241项,其中国家级47项、部级68项次、省级580项次、全国和省科技大会奖59项、其他487项次。“十五”以来,全院获得评审鉴定新品种215个,获得专利与新品种授权知识产权共计71件。这些科研单位是河北省农业关键技术创新中心、农业科技产业孵化中心和农业科技创新人才的培育中心,为河北省发展现代农业、建设社会主义新农村提供了强有力的技术支撑。

1.1.2 试验仪器与加工设备齐全

省级农业科研单位经过长期的建设和积累, 具备科研育种手段,种质资源、资源保存以及与之配套的各种仪器设备等优越的实验条件,例如具有电镜室、分子遗传实验室、细胞工程实验室等现代化的高科技实验室,拥有先进的育种手段,宏观上能进行最先进的杂交组配,微观上能进行分子水平的转基因开发;建立试验和示范基地,具有良种繁育、种子检验、加工储藏、营销等配套的基础设施,是确保产品质量的有力保障[4]。

1.1.3 品种与种质资源丰富

省级农业科研单位在长期的农作物新品种选育过程中收集、鉴定、创新了大量特型、专用型品种资源,为选育出适合生产实际的新品种奠定了良好基础[5]。对这些资源从性状遗传、选择方法等方面进行了研究,积累了大量的经验与方法,育成了优质、高产、多抗性综合表现的新品种。据报道,我国88%的农作物杂交品种由科研教学单位选育而成[6]。

1.1.4 诚信度高

由于农业科研单位技术力量雄厚,科技人员治学态度严谨、质量意识强,在长期的科技兴农中发挥着积极的主导作用,为农业增产、农民增收、农业增效、农村发展作出了突出的贡献。其种业开发多以自己的科研成果为主,生产经营的种子质量可靠,因此“农业科研单位”的牌子在农民心中具有较高的科技含量,得到了他们的认可和信任。所以,农业科研单位一直是诚信、求实、可靠、先进技术的代表[4]。

1.2 省级农业科研单位种子企业的不足

省级农业科研单位种子企业不仅具有明显的优势,其自身的不足也凸显。

1.2.1 事企不分,机制僵化[7]

省级农业科研院所的种子企业从成立之日起,大都保持事企不分的局面,缺少现代企业管理制度方面的积累,责权利不太明确,运行机制不太灵活。由于省级农业科研单位均以科学研究作为正统任务与强院强所之本,以争课题上项目为主要目标,注重成果、论文和人才水平的提升,对生产经营管理的认识停留在思想观念和组织形式上。种子企业领导乃至职工在长期的科研一线工作实践中养成了吃苦耐劳、善于钻研、乐于搞科研的习惯,对于种子经营开发缺乏市场营销知识,更缺乏长远发展规划和经营策略, 导致机构参与市场化程度低,缺乏生气与活力,在当今激烈的种子市场竞争中往往显得无能为力,结果是难以适应市场经济的发展要求。

1.2.2 注册资本小,资金运转困难

省级农业科研院所的种子企业大都是国家科研体制改革的产物,多由科研机构与机构内的职工参股形成转制型科技企业,生产经营基本靠企业自有资金或内部借贷,受资金限制,一般经营规模较小,运作成本较高,经营效益较低;又由于资金积累很少,不利于扩大再生产,不利于把企业做大做强。

1.2.3 科研与市场脱节,商业化育种集成度低

长期以来,省级农业科研院所的研究课题大多数来源于国家与各级政府的项目,按市场需求的自主研究项目较少[7]。目前品种研发的项目资源、材料资源和人才资源比较分散,品种研发多以课题组式的育种方式,在育种效率和效果上难以与国外大企业工厂化、团队式的育种方式相比[6]。在新品种选育、繁育与市场销售方面,尚存在诸多制约因素,譬如专业部门、专业人员难以协调与匹配,难以形成良性的、完善的“育繁推”一体化模式。

2 省级农业科研单位种子企业面临的新机遇

2.1 我国首次明确种业在国家的战略地位

国务院颁布的《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》(国发[2011]8号)首次明确了我国种业的战略地位:“农作物种业是国家战略性、基础性核心产业,是促进农业长期稳定发展、保障国家粮食安全的根本。”由于我国种业起步晚、入市晚,目前仍处于初级阶段,但诸如商业化育种机制尚未建立,产学研结合松散,仍停留在战略联合阶段,创新能力不强,种子市场准入门槛低,企业多小散等一系列较为突出的问题[4]将得到快速改善。国家从体制改革和机制创新等方面进行重大安排,为全面建立现代种业发展新秩序,为种业产业快速升级营造了适宜的产业政策氛围。

2.2 首次明确种子企业是国家种业发展的主体

国发[2011]8号文指明了今后农作物种业的发展方向,明文规定了“构建以产业为主导、企业为主体、基地为依托、产学研相结合‘育繁推一体化’的现代农作物种业体系,全面提升我国农作物种业发展水平。”以大型种子企业为主体并购优势科研单位或种子企业进行产业整合是建立现代种业体系的重要手段;将商业化育种职能由科研教学单位转入种子企业,科研单位要逐步退出商业化育种领域,科研单位要集中精力打基础,种子企业要千方百计搞育种,构建商业化育种新机制。这是培育“育繁推一体化”的大型种子企业,逐步缩小与国际种业巨头的实力差距,带动我国民族种业振兴与强大的政策保障。

2.3 明确了多项扶持政策

国发[2011]8号文确立种业企业的主体地位,将龙头种子企业看做国家种业战略的核心载体,要整合社会各类资源,出台多项扶持政策,在商业化育种,引进先进育种技术、装备和高端人才以及免征“育繁推一体化”种子企业种子生产经营所得税,以及兼并重组方面等给予税收优惠。从维护市场秩序方面,建立健全职责明确、手段先进、监管有力的种子管理体系。要强化市场管理,严厉打击抢购、套购、套牌侵权、生产经营假劣种子等行为。关键是农业部已经启动了《种子法》部分配套规章的修订,重点是提高市场准入门槛和品种审定标准。这些措施将切实维护市场秩序,为种业发展创造公平竞争的良好环境。

3 省级农业科研单位种子企业面临的挑战

省级农业科研单位种业市场不仅遭遇强劲的跨国、跨行业兼并重组势头, 而且面临着我国种业升级、商业化育种职能将由科研教学单位转入种子企业的种业新政。这些规定表明, 积极采取措施, 整合优势资源, 构建“育繁推一体化”的新型种业体系, 不仅是自身发展的需要, 也是积极参与国际竞争的需要, 更是落实国发[2011]8号文种业新政的需要。“育繁推一体化”的新型种业体系能优化多种社会资源,规范经营范围,提高省级农业科研单位种业的核心竞争力,做大做强自己的种子企业。

3.1 种业全球化趋势加快,面临快速升级的严峻挑战

我国是农业大国,常年需种量为30 000 000 000kg[8],巨大的种子市场吸引着美国等发达国家的跨国、跨行业种子企业。据报道,目前我国持有有效证照的外资(含合资)种子企业已超过70家[9],外资种子企业已控制了我国高端蔬菜种子50%以上的市场份额[8]。相对于跨国种子企业,我国种子企业实力和经营规模小,区域化严重,产品同质化突出,产业集中度低。外资种子企业不仅加速市场扩张,而且由生产经营向科研育种延伸,试图由合作的方式,通过交换品种资源以及挖掘人才等多种手段,大量搜集、改良我国优异资源,预期从源头上控制我国种业[4]。这既对我国种子资源、种子产业安全构成了威胁,又对我国农业科研单位的高级科研队伍构成了威胁。

3.2 建立商业化育种新机制,面临“事企脱钩”种业新政冲击

国发[2011]8号文明确了种业科研的具体分工,国家级和省部级科研院所和高等院校要重点开展种业基础性、公益性研究,将商业化育种职能由科研教学单位转入种子企业,科研单位要逐步退出商业化育种领域,逐步建立以企业为主体的商业化育种新机制,并限定在“十二五”期末科研院所和高等院校实现“事企脱钩”。省级农业科研单位种业应扬长避短,加快资源整合,顺应种业新政,尽快事企脱钩,打造一流的种业航母。

4 省级农业科研单位种业快速升级的基本途径

4.1 加强体制创新,打破事企不分的局面,快速推进育繁推一体化龙头企业的进程

《中国人民共和国种子法》实施后,省级农业科研单位的种子企业已经取得了快速发展,已经成为我国种业发展的一支重要力量。目前,河北省农林科学院院所参控股的19个转制型科技企业均组建了加工设备和设施完善齐全的加工基地和种子良繁基地,均拥有自己的信誉好、影响大、社会忠诚度高的企业品牌,比如河北金谷农业科技有限公司的五谷源牌谷种、河北冀棉经作有限公司的冀棉牌棉花种子,特别是河北冀丰种业已初具规模,在河北省乃至全国已具有相当大的影响。

种业升级必须打破按院所参控股的各自组建、各自为政、事企不分的现状,按照育繁推一体化现代种子企业的要求,在省级农科院建制层面上整合优势资源,广招高端技术人才与管理人才,增强技术力量,充实技术设备,扩大经营规模,形成研发实力雄厚、市场开拓强劲、销售渠道顺畅的,可能与外企抗衡的龙头种子企业。

育繁推一体化的龙头种子企业既是专业性的,又是综合性的,但必须是能振兴民族种业的企业。以河北省农林科学院种业发展如何快速升级为例,首先把科研单位与企业产权界定清晰,制订一个长远目标和规划,搭建起做大做强新种业的平台。假如再以冀丰种业为“育繁推一体化”新体系的母体进行种业升级,应首先学习种业新政、《种子法》以及配套的新规定,研讨《公司法》等其他相关法律法规,领会政策精神,结合本单位具体情况制定完善的现代种子企业新的规章制度,至少谋划一个10年战略目标及其长远规划。按照优胜劣汰、自愿参与的原则吸纳院内各个单位为新股东,整合院内各企业的生产基地、加工基地、销售渠道与品牌等优势资源,整合院内各研究机构的人力资源、科研资源与信息资源等;培育和打造核心竞争力强,自主研发新品种、新技术优势突出的新成果,构建以种子企业为主体、基地为依托、事企脱钩但产研相结合的“育繁推一体化”的现代农作物种业体系,全面提升省级农业科研单位种业发展水平。

4.2 强化企业管理与机制创新,实施种业升级

省级农业科研单位的种子企业要想快速升级,应当进行管理机制创新,建立科学规范的现代化企业管理体制[9]。种子企业完全实行企业化运作管理,尽快实现事企脱钩。种业公司与科研单位及自然人建立投资股东间十分明晰的产权关系,按着《公司法》的有关规定,明确责任分工,推行独立经营、自主发展、自我约束、自我调节的法人治理结构。要制定完善的科学研究、生产加工、产品检验、质量管理、经营管理、财务管理和档案管理等一系列规章制度,确保企业的运营和管理工作有章可循,按制度办事。

4.3 加大品种创新力度,增强种业开发后劲

新品种选育的创新是农业科研院所种子产业发展的基础,省级农业科研单位必须抓住种业新政实施的新机遇,做好以下工作:

(1)顺应市场需求,适时调整育种目标。

省级农业科研单位应加大科技投入,创新育种方法,充分发挥自身的人才、资源和科研优势, 以生物技术育种为新手段,以品种创新为突破口,根据农业现代化的育繁推一体化的市场需求确定育种目标,加快新品种的选育进程,不断培育优质、高产、高抗、适应性广的新品种,做到商业化育种尽快从科研机构中剥离出来,以满足育繁推一体化体系的需求,增强种子产业发展的后劲。另外,还要重视新品种的保护工作,对有潜力的新品种要及早向国家申请品种权保护,确保新品种优势在种业发展中起到最大限度的作用。

(2)建立和培养稳定的育种队伍。

人才战略是企业的生命,是永恒的议题,是保证省级农业科研单位种子企业发展的关键。随着当前种业新政的推进,省级农业科研单位的种子企业应以此为契机,充分挖掘并用好现有人才资源,通过整合存量人才资源,激活人才活力。以人为本,把科技人力资源作为第一资源,做到人尽其才、才尽其用;建立和培养一支既懂得现代科学技术或高新技术,又善于品种创新的育种队伍;通过加大科技投入设立科技创新型人才基金,制定有利于吸引人才的优惠政策,为优秀人才提供较为优厚的工作和生活条件,建立健全激励制约机制与人才职业生涯规划的长效机制,确保收入分配向优秀人才和关键岗位倾斜,以免科技人员流失,稳定人才队伍,调动其积极性,并进一步吸引国内外人才,壮大种子企业。

4.4 实行ISO901∶2008国际质量管理体系,赶超外企种子信誉

我国农民对种子品牌的认知度越来越高,选择品牌种子的意识趋势越来越强,因为品牌往往是一个企业对消费者的全部承诺。品牌是现代企业最宝贵的无形资产, 有很高的共享价值,品牌已成为影响消费行为至关重要的因素。种子企业生产的种子产品要获得较高信誉去占领种子市场,扩大市场份额,需要第三方最好的证据向消费者保证产品具有最高、最好的质量,保证企业对消费者有最好的承诺。种子企业只有建立国际化标准质量体系,实行ISO9001∶2008国家质量管理体系认证,省级农业科研单位种业才能实现快速升级,才能生产出符合相应标准的产品——种子,才能引导消费者优先选购并扩大市场影响和份额,才能赶超外企或走出国门冲向国际市场。

摘要：在我国种业市场化、全球化和法制化的进程中,2011年4月10日国务院下发《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》,提出了今后种业发展的指导思想与发展目标,还提出在“十二五”期末科研院所和高等院校实现“事企脱钩”。省级农业科研单位的种业应更新观念,迅速定位,进行体制创新,打破事企不分的现状,整合优势资源,强化企业管理与机制创新,快速推进育繁推一体化龙头企业的进程;顺应市场需求,调整育种目标,建立稳定的育种队伍;实行ISO901∶2008国际质量管理体系,引导和促进种业市场国际化,将种业快速升级。

关键词：种业,意见,种业新政,整合资源,事企脱钩,育种新机制,育繁推一体化

参考文献

[1]唐东,杨登弟,胡汉民,等.农业产业化背景下我国种子产业的战略选择[J].中国种业,2010(1):12-14

[2]王学君,宋敏.国际化背景下中国种业竞争力分析[J].中国种业,2009(2):5-8

[3]王成瑗,张文香,赵磊.论地、市级农业科研单位在种子产业化建设中的地位与作用[J].种子,2003(1):48-50

[4]张富.农业科研单位种业公司发展探讨[J].中国农业信息,2008(03):37-38,46

[5]赵志刚,罗瑞萍.科研育种单位发展种业企业对策思考[J].现代农业科技,2009(16):345-346

[6]张毅.我国种业面临新挑战[N].人民日报,2010-07-11(06)

[7]朱琴妹,柳国华,孙利.新形势下农业科研院所种子产业发展的思考[J].江苏农业科学,2007(4):43-45

[8]钟婉霞.我国种业面临的机遇、挑战及对策[J].中国种业,2010(5):8-9

教育科研先进单位申报材料 篇3

我校是一所在教育科研方面具有优良传统的学校，学校的教育科研工作一直是我们的工作重点，我们一直认为：教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。为此我们非常重视科教室的建设，重视对教育科研的管理，保证了教师进行教育科研的经费。科教室是专门负责学校教育科研的组织机构，其主要职能是搞好教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作，进行教育科学研究指导，开展教育科学研究活动，协助和辅导全校教育科学研究工作。先后制定了《教育科研工作管理条例》、《教育科研工作条例》、《教育科研课题申报、管理条例》、《教育科研考核与评估办法》等制度，并按要求落到了实处。教科室以解决教育发展与改革中的实际问题、架设教育理论与教育实践之间的桥梁为工作原则。在实践中，教科室力求将工作体现在“三个服务”上：

1、为学校制订前瞻性的发展规划服务，提供理论依据和可资借鉴的实践经验。

2、为推进素质教育服务，规范实施素质教育的操作点。

3、为教师提高自身素质服务，加固教育发展的“支撑点”。遵循这样的原则，教科室做了大量工作，也取得了很好的业绩。

近几年来，教科室以课题研究为抓手开展教科研活动，同时抓好课题组自身的建设与管理，较好地发挥了学校教科研的整体实力和整体优势。教科室加强了对课题的过程管理，力求使课题

研究对教育教学工作有良好的指导作用。教科室注意引导课题组

将研究成果与课堂教学紧密结合起来，使教科研工作真正为教育

教学服务，为提高教育教学质量服务。通过努力，许多课题研究

取得了良好成绩。

新课程改革伊始，我们就认为：教育科研也要与时俱进，当

前教育科研的方向就是探索研究课题与课程改革的结合点与磨

合区。新的课程改革已经进行了一轮，立身其中，我们欣喜的发

现：我们所研究、实验的教育科研课题的许多内涵与理念和“新

课标”是不谋而合的。有鉴与此，教科室提出了教育思想的人文

性、教学方式的开放性、教学手段的先进性、教学过程的真实性的教学总体思路，将教育科研纳入了学校的工作考核。要求从课

程的设置、教学环节的设计，都要面向全体学生、有利于学生的发展，注意培养学生良好的意志品质，形成健康的情感、态度、价值观。彻底改变教学中教师独霸课堂的旧习，从关注老师的“教”变为关注学生的“学”，提倡师生互动、生生互动，师生

角色的互换等。为了从源头上保证了“双主”教学模式的研究和

开展，我们对教师的备、教、批、辅、考各个环节都进行审查、筛选，对教学过程进行适时监控，为教师构建了便于实验的良好

氛围，为学生营造了自主学习的空间。为此，我校积极组织教师

开展教研活动，集体备课，教学竞赛等活动，先后组织了“人人

争上课改合格课”、毕业班复习研讨课等，学校还组织全体教师

到无锡市育英小学去考察学习，购买了全套课堂教学光盘，并组

织教师进行学习研讨，大大提升了我校教师的水平和能力。同时，鼓励广大教师积极撰写论文，将课改的经验上升为理论。三年来，有多位教师的论文在各级各类评比中获奖。其中周长顺老师撰写的《在数学课堂中让“开放与有效”相伴相随》 获全国第六届

教育科研成果论文类一等奖，在《新课程学习》上发表论文《在探索问题中发展学生的数学思维》 等还有踪念凤老师撰写的《游

戏教学在小学英语教学中的应用》获市二等奖，《小学生学习英

语兴趣的培养》获省三等奖，还有在“科研杯” 教育科研论文

评选中，我校有十一位老师获奖。通过科研，大大促进了教师的专业化发展，提升了学校的办学品位和办学效益，提高了学校的知名度。

在学校的教育科研工作中，完善了学校教科室的各项制度建

设，常规工作开展得有声有色，教育科研培训形式多种多样，我校的教育科研取得了显著的成绩，教师们的科研意识和热情大大的提高，撰写教育教学论文的风气已初步形成。课题研究更是方

兴未艾，教师们自觉地把教育研究与教育实践紧密地结合起来，大大提高了我校的教育教学质量，教师们参与教育科研的意识和

氛围初步形成。每年全校教师在县级以上刊物发表或获奖论文都

在二十篇左右。

近一年来，我校教师坚持利用每周六的时间进行集体备课，使一批青年教师脱颖而出，在教育界崭露头角，很多年青教师很

快成长起来；老教师教学观念、教学方法也有了很大的改变。付

出总有回报，近年来我校教师在各级各类赛课中屡次获奖，我们深刻体会到教育科研给我们带来的甜头。其中我校承接了县

级规划课题《信息技术与小学英语课堂教学有效整合的研究》，立项，予以2013年九月结题。还有我校的汪允华、周长顺、踪

念凤老师的市级个人课题已经在2013年七月顺利结题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求岁。”在以后的工作中，我们

申报省级教育科研先进单位 篇4

被誉为“皖南职教一枝花”的安徽省泾县高级职业中学，创办于1983年，2000年被评为首批国家级重点职高，现已转型为宣城市工业学校。学校设有数控技术、计算机应用、机械加工、电子电器应用与维修、旅游商贸、宣纸工艺等十多个专业，教职工214人，其中专任教师169人，占地面积13万多平方米，建筑总面积7万多平方米。拥有中央财政支持建设的数控实训基地，以及计算机、电子电器、宣纸工艺等50多个设施完备的专业实训室和实训工作室。学校现有中职在校生4100余人，成人高等教育在校生1100余人，每年开展短期培训3800余人/次。

近年来，学校狠抓德育工作和质量内涵建设，国家、省、市级职业技能大赛硕果累累，省、市教育教育主管部门连连发来贺信；职对口高考名列省市前茅，连续五年受到县委、县政府表彰；德育工作不断创新，坚持以人为本，全方面发展，学生就业供不应求，学校已成为长三角地区重要人才培养和输出基地，呈现出“进出两旺”的良好发展态势。学校的发展得到了省、市、县各级政府和各级教育主管部门的高度重视和大力支持，学校的办学经验被中央电视台《新闻联播》、《人民日报》、《中国教育报》等国内主流媒体报道，是一所全国知名的农村中等职业学校。

李宏武校长，1965年10月出生，汉族，非党，大学文化，系宣城市十大名校长、中国职业技术教育学会理事、安徽省职成教学会中职分会副会长、宣城市政协委员，兼任泾县政协副主席、泾县职业与成人教育中心主任。

李宏武校长担任泾县职高校长期间，团结和带领学校领导班子成员，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科 学发展观，坚持依法治校，贴近市场办学，在认真研究职教发展规律和学校办学历史的基础上，确立了“服务学生、服务企业、服务社会”的办学宗旨，恪守“质量立校、依法治校、勤俭理校、团队兴校”的办学理念，坚持“稳固中职教育、加强培训教育、发展高等教育”的办学目标，不断深化教育教学改革，着力提升质量内涵，促使学校实现规模、结构、质量和效益协调发展，短短的几年，使泾县职高发展成融中职在校学生4100多人，职业技能培训3800人次/年，成人高等教育1000余人的多元化办学新格局。为地方经济建设和社会发展培养了一大批高素质劳动者和技能型人才，为社会主义新农村建设做出了积极的贡献。

一、更新普法教育理念，构建校园法制教育长效机制

1、成立组织，明确工作职责

普法教育工作是一项全面性、长期性、综合性的战略任务。我校党委、关工委结合本单位实际情况，制定出学校的法制教育工作计划和“四五”普法规划。在学校工作计划中，我们始终把依法治校，依法执教内容纳入到全局和学校工作总体规划内，明确工作目标，健全工作网络，落实工作措施。

为使普法教育工作真正落到实处，根据上级指示精神，成立了以校长为组长的法制领导小组,负责学校普法教育工作的指导、协调和督查。各班主任、政治教师为法制宣讲员，负责法制教育的具体工作。组成人员包含了学校教育教学各方面的行政管理及教育工作人员，为普法工作的顺利开展提供了强有力的保障。坚持实行校长负责制和岗位责任制，制定了普法工作管理及考核等办法。做到了职责明确，各司其职，协调配合。工作小组认真组织学校的法制宣传教育工作，积极营造有利于学生身心健康成长的安全、文明、法制的校园及周边环 境，形成了适合我校特点的多元化、立体化、网络化的法制教育体系，2 构建法制教育工作的长效机制。

2、加强学习，提高普法队伍素质

往往进入职业学校就读的学生，由于社会、家庭、学校某一方面教育缺位的原因，会造成大部分学生身上或多或少的存在着不良的行为习惯，在处理自己与自己、自己与他人、自己与社会（团体）关系中表现出来的不良心理状态和行为特征。如旷课、逃课，无学习兴趣；打架、斗殴，无礼让意识；抽烟、赌博，自我约束力差；偷盗、欺诈，无视社会公德；早恋、泛恋，缺乏社会责任感等等。这些学生，一味的说教、训斥，仅靠学校或家长单方面的力量是难以教育的，往往起不到预期的效果，甚至会适得其反。

学校不断更新普法教育理念，加强普法教育工作的针对性，以创建法治示范校为抓手，加强干部职工的法律学习，为更好的做好青少年普法教育。学校先后组织教职工学习了《义务教育法》、《教师法》、《劳动法》《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《“五五”普法读本》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学常规管理规范》、《宣城市中小学教师行为规范》等相关的法律法规，采用中心组学习、集体培训、法制讲座和自主学习等形式，做到了培训人员、内容、时间、效果的“四落实”。积极组织干部、教职工参加法律知识考试、竞赛等活动，增强了干部职工的法律意识。与此同时，完善各岗位工作职责，层层签订《工作目标责任书》，进一步强化落实责任意识。

二、创新普法教育载体，营造丰富多彩的法制教育文化氛围

1、大力开展传统形式的普法宣传

加强学校宣传教育阵地建设，充分发挥了课堂教学的普法主渠道作用。各班级开设法律课程，由政治教育、法律专业的教师任教，学期结束组织考试，对成绩优秀的同学进行表彰，提高全体同学的法律素质。针对职业学校学生素质相对较差、法制观念淡薄的特点，在新 3 生入学时，学校开展入学教育活动，组织学生学习学校教育、教学、管理、后勤、实训、就业等方面的规章制度。班主任组织新生同学利用班会、晚自习时间学习《泾县职高学生手册》，入学1个月后，学校组织“校规校纪、文明礼仪”知识竞赛和抢答赛，让学生在快乐的氛围中接受了法律和规章制度教育。通过观看录像、召开座谈会、讨论、培训、写心得体会、知识竞赛等形式，促进师生法制学习；通过黑板报评比、主题班团会、新生军训教育、文艺表演等学生喜闻乐见的形式，增强学生的守法、用法意识；通过家长会、致学生家长的一封信等形式，培训与青少年有关的法律知识。

2、积极开展普法教育主题活动

以全国、市、区等法制教育活动为契机，抓住“消费者权益保护日”、“全国戒毒日”、“全国环境保护日”、“全国法制宣传日”等主题教育日，采取文章征集、发宣传单、出宣传板报、组织学生参加全国中学生“我与12.4同行”征文比赛和电脑动漫比赛等多种形式，增强师生的法制观念。在学生中深入开展了《中学生守则》、《环境保护法》、《道路交通安全法》、《未成年人保护法》等学校制度和法律法规的学习活动，为学校的发展营造了良好的德育氛围。

3、实施普法宣传教育新形式

结合学校实际，制定相应的法制教育计划和学法内容，使学校的普法工作深入、有效开展。充分利用学校多媒体设备对学生进行法制教育，定期评出学法守法先进班集体和个人。针对未成年人进入网吧、游戏室现象，我校开展了“拒绝诱惑，远离网吧”的主题教育，开展了“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的主题辩论赛，这既抵制了网吧、游戏厅对学生的不良诱惑，又丰富了学生的课外生活。开展青年志愿者普法宣传活动。组织学生会同学开展自我教育、自我服务、自我管理工作，在活动中学会了遵纪守规、客观公正、民主管理。4 开展中学生模拟法庭、组织学生参观看守所等活动，对学生进行了警示教育，让学生进一步增强了学法、守法、护法的意识。

4、坚持“三位一体”，形成普法教育网络

在法制教育工作中，我校充分发挥了社会教育和家庭教育的重要作用。学校推行警校共育工作，聘请了县公安局政委担任学校法制副校长，由他本人或安排交警、消防、派出所、武警中队的同志来校开展讲座，普及消防、交通安全、禁毒、环境保护等知识，聘请了法律顾问，负责学校法律咨询等工作。每学期开展讲座3次以上，深入开展了“法进校园，法进课堂，法在心中”和“带法回家”等活动，进一步完善了学校、家庭、社会“三位一体”的教育格局。

在法制领导小组中，吸纳家长辅导员，以促进学校法制教育的宣传实效。学校通过利用寒暑假开展“致家长的一封信”活动，以便及时和家长沟通孩子在家在学校的表现，让家长及时、全面了解，以采取针对性的措施及时对子女进行教育。学校还积极开展家庭学校联防，对有不良行为的孩子进行手拉手教育，并充分调动党团员教师和党员积极分子的榜样作用，开展知心朋友对话，去感化教育后进生，使其进步。学校还充分发挥家长学校的作用，引导帮助一些缺陷家庭及教育方法不当和放任不管的家长管好自己的子女，担负起家长的责任与义务。学校还经常组织教师开展家访活动，使教育实效性更有效地得以显现。学校不断完善“学校、家庭、社会”三位一体的法制教育机制，利用学校飞信平台,积极指导家庭教育。一是举办家长学校，坚持每学期开展1—2次家庭教育知识讲座，帮助家长提高家教水平；二是定期召开家长座谈会，及时沟通信息；三是建立家长开放日，广泛征求家长对学校教育的意见和建议；四是积极推行家访制度，要求教师积极参加暑期“百名教师访千家活动”；五是建立《家长联系手册》制度，《家长联系手册》的运用架起了学校和家庭的桥梁,加强 5 了学校对家庭教育的系列指导，促进了学校教育与家庭教育的协调一致；六是坚持每年寒暑假印发《致学生家长的一封信》,对学生假期的学习和生活提出了明确的要求。

三、拓展普法教育外延，培养知法、懂法、守法的高素质技能人才

1、坚持普法教育和学生德育相结合

以“服务学生”为一切工作的出发点，学校狠抓校园综合治理和“警校共建”工作，创设平安、卫生、文明、和谐的校园环境，学校连年被评为泾县社会治安综治工作先进单位。在学生管理上，学校探索出“三勤”、“四卡”全封闭动态管理和人性化管理相结合的办法，注重对学生不良行为的矫正，并通过开展自我教育、普法教育、心理健康咨询、组织到企业实习等活动，积极引导学生成为文明守纪、奋发有为，能适应企业发展需要的好青年。泾县职高还系全国德育工作理事单位，在学生教育工作中，始终坚持“德育为首，五育和谐发展”的理念，大力实施素质教育，让学生在校期间时时都能接受思想品德的教育和文化艺术的熏陶。

2、坚持普法教育和学生全面发展相结合

学校以“够用、实用”为原则，进行“模块式”教学改革。全面提高学生的专业技能水平和适应企业劳动的能力。在天津举办的全国职业院校技能大赛中，我校选手章翔在工业产品设计项目中夺得铜牌。在宣城市举办的六届职中生计算机技能竞赛中，共夺得五次团体冠军（一次亚军）。在安徽省举办的2010年第三届职业院校技能大赛中，我校10名选手共有7名选手获奖，市教体局专此发来贺信。在宣城市首届中职学校技能大赛中，作为3大赛区之一，承办了“南华杯”技能大赛，并派出了24名学生参加比赛，获得团体一等奖1个，团体二等奖2个，个人单项一等奖5个、二等奖6个、三等奖9 6 个的优异成绩；在宣城市第二届中职学校技能竞赛中，我校承办六个项目的赛事，并组织了34名选手参加了所有赛事，共夺得了个人一等奖7个、二等奖11个、三等奖10个，并荣获团体二等奖和突出贡献奖的优异成绩；在宣城市第三届技能大赛中，我校独立承办大赛，并组织了41名选手参加了所有赛事，勇夺单项一等奖23个，二等奖10个，三等奖5个，并荣获团体一等奖和大赛贡献奖。

以就业为导向，狠抓常规教学管理，突出实践教学环节，大力实施“双证制”，全面提高学生的专业技能水平。近五年来，共有3800多名学生分别拿到了计算机、电工、钳工、车工、焊工、宾馆服务等技能等级证或岗位职业资格证书；120多名学生在国家、省、市各类技能竞赛和学科竞赛中获奖。在狠抓专业班教学质量的同时，不断加强对职对口班教学的管理。共有1168名学生参加职对口高考，专科以上达线1156人，达线率达99%，二本以上达线169人，其中重本达线23人，位居全省前列，为学生继续学习提供了的平台，县委、县政府连续四年发来贺信嘉奖。

我们深知：法治教育仅仅是一个方面，就学校工作而言，树德教育才是关键。我们将继续根据上级普法工作的精神，结合学校实际，更加认真履行我们的义务和责任，及时学习和总结好的经验，不断完善学校的规章制度，坚持“法治和树德并重”，抓紧、抓实、抓细、抓好每一项工作，不断开创法治教育和道德教育新局面。多年来无一违法犯罪现象，学校先后荣获全国教育系统先进集体、全国职教先进单位，安徽省文明单位、绿色学校、教书育人先进集体、职教先进单位、德育工作先进集体、贯彻《学校体卫工作条例》先进单位、“青年思想政治工作”先进单位、“三五”普法先进集体、学校艺术教育工作先进集体、“五四”红旗团委，宣城市文明单位、劳务输出工作先进培训机构、综合治理工作先进集体、安全文明示范小区、“双拥” 7 工作先进集体及花园式单位、安全文明校园示范点等光荣称号，成为兄弟学校的领航者。总之，通过走依法办学、依法治校之路，促进了学校教育改革的发展，推动了学校课程改革和现代化建设的进程，真正使教育成为为人民服务，为社会培养合格规范化人才的公共事业。在今后的工作中，我们有决心，有信心把学校的法制教育工作做得更扎实、更有成效。

申报省级教育科研先进单位 篇5

一、切实加强对新课程改革工作的领导。学校成立了以校长岳彩波同志为组长的课改领导小组，狠抓新课程标准、理念的学习培训工作，注重教师的岗前培训，建立了教师培训考核机制，完善了教师培训制度，使广大教师对课改工作认识到位，任务明确，责任到位，措施到位。

二、建章立制，规范课改实验管理。学校先后出台了《濮阳市四中课程改革实验方案》、《濮阳市四中课程改革实验教学研究制度》、《濮阳市四中师生发展性评价方案》等方案。

三、以各种活动为纽带，带动课改。

2、坚持定期出校刊《梧桐》和校报《四中报》，在校园网中开辟“课改沙龙”，为课题实验营造了良好的舆论环境。校报被评为全国中小学校内刊物特等奖。

3、加强校本培训，不断进行教学反思。几年来进行新课改培训、教师课堂教学技能培训、教师职业道德培训、信息技术培训、教学理念教育观念培训、新分配教师培训等50余次，使全体教师的全面素质得到提高。

4、常年坚持六种不同形式的课堂教学研讨活动，不断改进课堂教学。

四、扎实有效地进行新课程改革的课堂教学实验推行工作。“三段式开放性教学法”是市四中依据新课改对培育新时代人才的要求以及建构主义理论，在深入实践的基础上总结提炼出来的教学模式。这种教学法改变了学生的学习方式，为学生构建了一种宽松的学习环境，提供了多渠道获取知识、并将知识转化为能力的机会。有利于学生知识的正迁移，有利于学生非智力因素的培养，也有利于学生创新能力的培养，促进了教育教学成绩进一步提高，在市教育局组织的质量抽查中，连续三年四个年级均为全市第一名。

省级文明单位申报材料 篇6

——市公路局申报省级文明单位材料

（2014年8月）

平顶山市公路管理局为正处级事业单位，主要负责全市国省干线公路的规划、建设、养护和路政管理工作，现有干部职工91人，内设科室9个，管养总里程856.59公里(不含汝州市），其中国道2条203.73公里、省道12条652.87公里。

自1991年被省委、省政府命名为省级文明单位以来，在省文明委、市文明委的具体指导下，市公路局始终坚持以科学发展观为指导，以巩固省级文明单位创建成果为主题，以构建和谐公路、服务社会群众为宗旨，不断创新和充实创建内容、完善创建措施、提高创建水平，干群素质、工作效能、生活质量和文明环境进一步提高，公路行业形象、服务发展能力进一步提升，至今已经连续23年保持“省级文明单位”荣誉称号。现将我局2010年以来创建、保持、巩固“省级文明单位”工作开展况汇报如下：

一、加强组织领导，提升创建水平

市公路局党委始终把文明单位创建工作，作为推动公路事业科学发展、服务地方经济社会发展、加强党建服务主业的重要载体，坚持做到了“三个优先”，即工作上优先安排，人员上优先支持、资金上优先保证。

（一）加强组织领导。成立了文明创建领导小组，以局长、书记为组长，班子成员为副组长，科室负责人为成员，构建了党政主要领导亲自抓、分管领导具体抓、班子成员配合抓、职能科室重点抓、相关科室协作抓、全局上下共同抓的创建机制，形成了“条块结合、上下联动、人人参与、齐抓共建” 的立体式创建格局，从而凝聚了创建合力，确保了省级文明单位创建工作有领导、有组织、有计划、有步骤、有措施地规范运作。我局还根据人事变动的情况，及时调整创建领导小组成员，使文明创建工作始终有坚强的领导核心。

（二）强化宣传引导。按照创建工作部署，制订了《“十二五”时期精神文明建设工作的实施意见》、《关于深入开展创建省级文明单位活动的实施意见》，每年召开党建精神文明会议做专题布臵，层层进行动员发动，增强了干部职工的争创意识和参与意识；不定期组织召开创建形势分析会、现场观摩会，推进创建工作开展。充分利用网络、简报、宣传栏等多种形式深入宣传，营造浓厚创建氛围。

（三）落实经费保障。将文明创建工作经费纳入年度预算，并做到逐年有所递增。2010年至今，全局共投入精神文明创建经费近42.2万元，建立了离退休干部职工活动室、“职工书屋”等活动场所，添臵了投影仪、摄像机、照相机、体育、健身等必备器材等等。

（四）加强日常考评。始终把精神文明建设摆在公路工作重

要议事日程，坚持在制定公路发展规划和年度任务目标时把行业精神文明建设作为支持保证系统，纳入统一规划，形成“两个任务”一起布臵，“两项工作”一起安排，“两项成果”一起检查的工作格局；坚持细化量化任务目标，实行目标责任制管理，每年在党的工作要点中单独列出文明创建计划，并将精神文明建设内容纳入《党建工作目标责任制考核评分细则》，提高文明创建工作在季度路检、年终考评中的考核分值，初步建立起了季度考查、半年初评、年终总评的工作考核体系。考评结果及时反馈或通报，指出不足，提炼经验。同时，每年都在党建工作总结、公路工作报告中对文明创建工作进行总结，推动文明创建工作深入开展。

（五）坚持党建领航。突出党对精神文明创建工作的领导地位，提升党建工作对文明创建工作的牵引力。首先是配齐骨干，局党委配有专职党委书记、党委工作部门和专职党务干部，各基层支部配有专职支部书记和兼职党务干部，党务干部年富力强，趋向年轻化、专业化。其次是加强考核，每年年初，局党委都要组织年度党建工作部署会，年末举办一次党建工作交流会；党建工作情况纳入党委成员年终述职的范围进行点评；制订《党建工作考核评比标准》，每年组织对基层党支部进行党建工作检查评比。三是充分发挥群团组织的积极作用，形成了党、政和工、青、妇齐抓共管精神文明创建的良好局面。

二、加强队伍建设，提升职工素质

文明创建成败，归根结底，在于人的因素，我局在创建中坚

持以人为本，全面提升干部职工的人文素养，为文明创建打下坚实基础。

（一）强化班子建设,发挥引领作用。一是坚持党委中心组学习制度。不仅认真学习政治理论知识，同时坚持学习公路业务、领导艺术和工作方法，注重培养学习思辨、驾驭全局、综合创新、知人善任、协调运筹、拒腐防变等“六种能力”，坚持正确的政治方向，牢固树立政治意识、责任意识和大局意识。二是坚持民主集中制和“三重一大”班子议事规则。健全党内民主生活会制度，发扬民主，集体决策；班子成员合理分工，明确职责，对职责范围内的事敢于决策，严于管理，勇于负责。三是建立例会制度。每周一例会，听取科室负责人工作汇报，交换工作意见，统筹规划下一步工作；每月一总结，分析公路发展形势及干部职工的工作、生活情况，发现问题及时处理。在班子求真务实工作作风带动下，全局上下人心思进、人心思干已蔚然成风。

（二）强化素质建设，增强整体实力。以创建“学习型、服务型机关”机关为目标，制定和完善干部职工学习计划、学习制度，加强宣传动员和教育培训，倡导全体干部树立终身学习、为民服务的理念，在全局营造了“人人讲学习、个个重知识”的浓厚学习氛围。一是强化政治理论学习。组织学习了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及及党的十八大、十八届三中全会精神等基本政治理论，广泛组织开展新党章、社会主义核心价值体系、党的群众路线等学习教育活动，公路干部职工贯

彻党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性不断增强，与时俱进、团结拼搏的进取精神日益焕发。二是强化道德培养与诚信教育。以《公民道德建设实施纲要》为基本内容，将道德培养与诚信建设相结合，积极参加公民道德、诚实守信、和谐文明等宣传活动，掀起了廉洁诚信学习热潮。积极引导广大干部职工在社会做个好公民，在单位做个好职工，在家庭做个好成员，树立诚实守信意识，共同关心支持和参与公民道德建设。我们还以举办道德讲堂和先进人物报告会，开展道德模范、身边好人评议和诚信建设专题宣传教育活动为契机，用身边的先进典型教育身边的人，激励全系统干部职工奋力争当先进、争作文明诚信公路人。三是强化法治教育。根据国务院《全面推进依法行政实施纲要》和《“六五”普法规划》，严格学法制度，深入开展法制教育，积极组织学习法律法规知识，增强干部职工的民主法制观念和遵纪守法意识。不断规范涉路行政审批行为、规范公路行政执法行为，全面推行公路行政执法责任制，提高干部职工依法决策、依法行政、依法管理的素质和能力。不断加强治安防控体系建设和落实反恐维稳措施，内部治安秩序持续好转，全系统无刑事案件和严重违规违纪行为发生。四是强化文明礼仪知识和业务知识培训。举办文明礼仪知识讲座，积极引导干部职工“讲文明、树新风”，努力倡导文明、健康、科学的生活方式，做文明人、办文明事。注重加强业务教育和技能培训，鼓励干部职工参加各种形式的学历、专业技术职称提高教育，广泛开展路政员、养护工职业技术篇二：申报省级文明单位汇报材料

申报文明单位汇报材料

我局深入贯彻落实 “三个代表”重要思想和科学发展观，紧紧围绕组织税收收入中心，以创建文明行业为目标，统一思想认识，积极探索实践，注重总结经验，健全内部管理机制，加强干部队伍建设，优化服务、开拓进取，艰苦奋斗，形成了管理制度新、干部作风硬、任务完成好的新格局，促进了地税事业“三个文明”建设的协调健康发展。下面，将我局近年来的精神文明创建工作情况汇报如下，不到位的地方请检查组的各位领导批评指正。

一、明确目标、整合力量，精神文明创建工作成绩显著 我局党组始终高度重视精神文明创建工作，在抓好组织收入的同时，把精神文明建设工作贯穿于地税工作始终，齐抓共管，形成合力，推动“三个文明”协调发展。一是健全组织。我局成立了一把手负总责的精神文明创建工作领导小组，局领导副职及总经济师、党委书记为副组长，由纪检组长分管精神文明创建工作，各科室负责人为领导小组成员，人教科为精神文明创建活动领导小组办公室，做到专人专管、明确分工与协调配合相结合。

二是明确目标和任务。每年的精神文明创建工作年初有计划、年度有总结，年底结合“六好”考核全面对精神文明创建工作进行检查。2007年，我局制定下发了《红河州地税系统关

于创建红河州文明行业实施意见的通知》和《党组贯彻落实党的十七大精神的五年工作规划》，明确了“力争2009年把红河地税系统创建申报成为红河州文明行业、2012年全州地税系统省级以上文明单位建成率达60%”的目标和任务，整合全州地税系统力量，上下联动，努力打造全州地税系统文明行业和人民满意地税，树立好政府的“窗口”旗帜。

三是领导带头，群众广泛参与。局领导高度重视精神文明创建工作，在各类会议上，党组领导亲自动员部署精神文明创建工作，亲自组织开展精神文明创建活动，全局干部职工上下齐心协力，积极性高涨，踊跃投身精神文明创建活动，为精神文明创建工作打下了坚实的组织和群众基础。

三、精神文明创建工作的主要做法

（一）加强干部队伍素质建设，为精神文明创建工作打下坚实的人才基础。

一是坚持和完善党组理论中心组学习、政治学习及自学制度，通过视频学习、专题报告会等形式，实时学习党的最新方针政策路线，提高干部队伍的思想政治素质。2005年以来，我局成功开发了学习软件，各类政治理论知识、小说、计算机基础、科普知识、税收业务知识等书籍一应俱全，成为我局干部职工学习的一个“电子图书馆”，为干部职工自我学习提供了方便的平台，成为我局创建学习型机关的一个典型示范。

二是加强干部业务培训，打造高素质干部队伍。按照国家税务总局和省局的安排部署，全州地税干部职工不断加强税收

政策学习，积极开展业务培训，组织岗位练兵，开展了一系列重大专项培训活动。如： 2006年开展地税系统全员计算机操作能手选拔考试，培训时间达3个月，在全省地税计算机操作能手选拔考试中共产生操作能手13人，总体成绩在全省16个州市中排名第二，；2007年组织开展了历时半年的税收管理员培训考试和稽查“查帐能手”选拔活动，培训面占在职干部的50%以上，在参加全省地税系统稽查“查账能手”考试中，我局获得全省地税团体第二名，其中1名干部获得了个人全省第二名的优异成绩。通过层层培训考试，干部队伍的业务能力和素质得到了更进一步的巩固提高。

三是加强干部学历教育。我局高度重视干部学历教育工作，制定完善了在职干部学历教育管理办法，鼓励干部通过自学参加学历教育提高素质。据统计，截止2008年底，全州地税系统在职干部大专以上学历比例达到了82.07%，是1994年地税组建时的5倍。

（三）加强制度建设，打造廉洁、高效、实干型队伍

一是加强制度监督和落实，不断规范干部执法行为。制定完善制度，坚决贯彻执行到每个岗位、每个人员，对发生违规违纪或不文明行为，坚决按照税收执法责任制和过错责任追究制进行处罚。在红河州委、州政府每年一度的党风廉政建设责任制考核中，我局连续7年荣获一等奖单位；连续5年在州直机关目标管理责任制中评为一等奖。2008年，在深入贯彻落实

“四项制度”工作中，我局被推荐代表红河州委、州政府和全省地税系统接受了省政府四项制度督查组的检查，得到省政府督查组的高度好评。

二是加强行政效能管理，机关行政效率不断提高。不断加强公文处理、政务信息、档案管理、会务管理、来信来访、机要保密等各项工作，形成良好的办文、办会、办事秩序。2007年，州局机关档案管理顺利实现五星级的档案最高标准。加强财务和政府采购管理，强化经费预算管理，提高资金使用效益。做好综治维稳工作，坚持24小时值班制和重大突发事件报告制度，及时排查消除安全隐患，认真开展矛盾纠纷排查调处工作，打造和谐平安地税。

三是加强干部选拔培养工作，激发干部爱岗敬业活力。自2001年以来，认真贯彻执行3年一次的竞争上岗双向选择工作，一大批年轻有为、德才兼备的地税干部人才得到重用。在2008年第三轮竞争上岗双向选择工作中，全州地税系统新提任副科级干部49人，占副科级干部总人数的65.33%，提任率比2005年第二轮竞争上岗提高了19.74%。同时还加强了地税干部到地方政府挂职和交流任职的力度，让优秀的地税干部得到重用机会，实现人才的合理流动。

四是加强廉政建设，筑牢廉洁防腐警戒线。坚持教育、制度、监督、惩戒并重，加强廉政教育，抓好税务案件查处，认真受理信访信件，实施税收执法责任过错追究制度，加大惩戒力度。结合实际，全面开展了新提任干部以及新录用人员“四

看”以及算好“四笔帐”大讨论活动，增强反腐倡廉的责任意识。在机关内网开设地税廉政文化建设专栏，为干部廉政学习提供极大便利。2008年开展了全州纪检监察知识竞赛和演讲比赛，深入开展了廉政学习教育活动。随着地税机关廉政预防腐败体系的强化，全州地税信访信件逐步减少，发案率逐步下降，干部廉洁自律能力不断强化。据统计，2006年我局共受理一般信访举报件3件，信访问题办结率100%；2007年共收到举报件4件，未发生举报刑事案件。2008年，收到信访举报转办件2件，及时进行落实和回复处理，没有刑事案件发生。

五是突出地税特色，“六好”创建活动成效显著。自2004年以来，云南省地税系统创立并贯彻执行了“六好”创建考核办法，全面结合工作实际，将责任和目标细化到每个岗位、每个工作环节和每位干部职工，严格按照33个条款227个考核分项指标，采取每月一次日常考核与年终组织大规模综合考核相结合的办法进行考核，查找问题并及时进行整改，干部执法水平和服务质量得到了显著提高。2005年至2007年度，省局连续对我局“六好”创建工作进行了全面检查考核，我局均以优异的成绩连续三年被评为全省地税系统“六好”创建考核二等奖。

（四）强化服务职能，转变行业作风

一是创新文明服务举措，纳税服务质量不断提升。倡导文明执法、人性化服务，营造了健康和谐的征纳环境。积极创新篇三：省级文明单位申报材料

创建文明单位 营造和谐质监

---xxxxxx局创建省级文明单位申报材料

（2012年5月）

xxxxxxxxxxxx局是负责质量管理的政府部门，有保一方经济秩序健康发展、维护人民群众人身财产合法权益的重大责任。近年来，xxxxxx紧扣“质监为民，服务经济”的行业宗旨，坚持“以人为本，科学发展，赶超先进”的工作思路，全面推进省级文明单位创建工作，队伍素质明显提高，行业作风进一步转变，业务工作整体推进，内外关系更加和谐，干部职工人心凝聚，质监事业快速发展，实现了物质文明、政治文明、精神文明的协调发展。2010年被省委、省政府命名为省级精神文明先进单位；近几年来多次被xxxxxx评为行风建设满意单位、诚信单位；连续七年被xxxxxx政府评为安全管理良好单位和优秀单位；局机关党支部2010年被市直机关工委评为先进党支部。我们的主要做法是：

一、领导班子坚强有力

xxxxxx党组认为狠抓领导班子建设是工作取得成功的重要保障，是带领职工促进发展的关键，按照“建一流班子，带一流队伍，创一流业绩”的工作目标，一班人以身作则，为人师表，工作中，坚持“三分三合”即：工作上分，思想 上合；职责上分，目标上合；任务上分，关系上合，使工作配合默契，富有活力。为了从制度上保障精神文明创建工作的有序有效开展，局党组在把精神文明创建活动作为一项重要的工作来抓，特别是2010年以来，精神文明建设被提到了更加重要的议事日程。一是成立了领导小组，指定专人抓精神文明建设工作；二是制定了中长期的创建规划和每年的具体创建目标；三是把精神文明建设与各项业务工作同考核、同检查、同落实；四是坚决予以经费支持；五是主动接受精神文明建设部门的指导，为我局的精神文明建设工作夯实了“思想基础、组织基础、目标基础和经费基础”。

二、道德建设卓有成效

xxxxxx局在道德建设方面以正确的人生观、价值观，“八荣八耻”的社会主义荣辱观、社会公德、家庭美德、职业道德，规范职工的日常行为，开展了“知荣辱、树新风、讲文明、促发展”的教育活动，每年组织职工进行爱国主义和艰苦创业教育。先后投入50多万元改善办公条件，购置文体娱乐器材，制作行业道德建设宣传牌。在日常工作中，推行“六个一”标准，即一杯开水看服务，一句话语看文明，一条制度看公开，一项业务看效率，一视同仁看执法，一个烟头看卫生。提倡阳光服务、微笑服务，使前来办事的群众着急而来，满意而去。同时深化行业作风建设，认真落实社会要求他们依法经营，诚信经营。

四、服务社会优质规范

作为政府的行政执法和窗口单位，长期以来xxxxxx局认真履行职责，在社会服务方面做到了质量管理和监管扎实，食品安全监管有效，特种设备安全运行，行政执法工作到位，全市未发生食品安全问题，未发生特种设备安全事故，在具体工作实施中，严格落实各项规章制度和操作规程，几年来，出动执法人员6215人次，检查生产（销售）企业和门点935家，查处各类违法案件357起，在具体办案中，案件差错率为零。同时对困难企业和集贸市场的下岗职工经营户免费检验计量器具6000余台件，折合人民币15万余元，减轻了企业和个体经营户的经济负担，取得了良好的社会效益。

五、队伍建设不断加强

际国内形势，与时俱进不掉队。不断开展职业道德、反腐倡廉和价值观教育，筑牢了拒腐防变的思想基础，使每个干部职工基本做到了政治坚定、业务熟练，树立了廉洁从政、执法为民的观念。

在用科学的理论武装广大干部职工头脑的同时，我们以加强质监文化建设为阵地，坚持用先进的文化陶冶人，促进人的全面发展，不断造就有理想、有道德、有文化、有纪律的质量技术监督“四有”新人。一是组织干部前往兄弟市局参观学习文化建设方面好的做法和经验；二是积极组织开展读书、歌咏比赛、春节联欢晚会等活动；三是制作了一批反应质监廉洁勤政的格言警句式广告画，悬挂在办公场所。使广大干部逐渐离开了酒桌牌桌，走向了书桌棋桌，在干部职工中逐渐形成了爱岗敬业、团结和睦、积极向上、乐于奉献的良好风气，各种文明创建活动也如火如荼的开展起来。