体育看课感想（通用11篇）
——组织与作用
本次看课我的收获很大，下面我将简要的说说我对本次上课教师组织与作用的看法。几位体育教师上课时的组织都比较有新意，组织形式并不是单纯的几列横队，几路纵队，有的教师是自由散开，打破了常规的整齐队形，不将学生的思想束缚成固定的模式，第一位老师在做准备活动时，也是采用的自由散开形式，然后在教师语言、音乐的带领下，组织学生进行热身，没有固定队形的约束，学生能够自由发挥，上课兴趣更加浓厚，但要求教师必需有很好的语言功底和全局控制能力，否则学生会乱成一团，当然这种自由散开的组织形式可能只适合小学生，高年级的学生不宜采用这种方法。
对于上弯道跑教师的组织形式也是很有收获的，教师将学习场地布置的很好，四组学生分别站在圆的半弧上面向教师，有利于教师讲解、示范，但要求距离适中，不能太远，否则学生听不清教师的口令和要求，练习时教师先让学生自由练习，去体会、思考怎样才能跑得更快，带动学生主动积极的思考，充分发挥学生的潜能。组织学生示范，给学生展现自己的机会，树立学生的自信心，全面提高学生素质。
在教学练习和接力跑游戏时，教师能后做好区别对待，男女生分开，采用不同大小的圆，男女生的负荷也就不同，不会导致女生过渡疲劳。弯道跑项目是比较枯燥无味的，在上课过程中，教师应主动调动学生的积极性，这对教师的语言功底要求特别高，只是不断的练习、讲解，对小学生来说兴趣不高，教师应抓住小学生的特点，在课堂上充分调动学生学习的兴趣。
在高中生武术课上，教师讲解示范都是一组一组的教不同动作，学生调换队形，使每组学生重点不同。教师在分组练习时，四组学生都是背对其它组，这样避免了不同组别不同动作的干扰，使学生自由练习。
一、分工合作看、评课描述
以2013年11月12日在浙江省杭州市求是竞舟小学开展的教研主题“以课例为研究, 如何在观摩课中开展评课”为例 (见表1) 。
二、分工合作看、评课分析
本活动以课例研究为形式, 在钱金林特级教师的统筹分工合作下, 效率高、针对性强、分工明确地完成了《前滚翻》课例研究, 下面从2个方面分析:
1.在合作中分享
本案例在观课前分6个观察小组, 每个小组认领了不同的观课内容, 并对内容做不同的统计、比较和分析。以第2小组主题分析为例 (见表2) 。
通过表2内容的呈现, 对前滚翻这节课器材出现次数进行统计、器材作用进行分析、器材设计利用程度分析。在这个过程中使临场观摩教师都有所见证和启示, 引导我们在教学中如何对器材进行科学有效的利用, 启发各位教师对看课内容的深入思考。
2.在分享中提升
表2仅仅是对前滚翻这节课所使用的器材进行了分析, 在小组成员对主题进行意见交流时, 还有对教师的语言、教学方法与手段、学生的练习密度、队形的调动等方面分别进行了分析。在这样的一个模式下, 充分体现了教师的自然分工到合作分工, 最后共同分享, 在分享的过程中每1组针对的视角不同, 通过小组讨论把交流的内容优化, 再由小组长发言交流, 交流的过程对于其他看、评的教师就是一个学习提升的机会。在案例实施后, 每一位教师对前滚翻教学有了更深入的认识, 通过这种课例研讨, 对前滚翻教材进行梳理, 在学习观摩本节课优点、亮点的基础之上, 进一步对教材重难点把握、教学方法、教学手段的选取、器材的有效运用等方面有了更深入的认识。
三、分工合作看、评课启示
看、评课作为一种日常的教研方式, 它是教师之间互相进行沟通、交流, 共同促进教学业务水平的提高, 不断提升课堂教学质量的重要渠道, 也为青年教师的成长提供了发展的平台。
1.研究角度的转变
过去的看、评课往往只局限于研究教师的教学行为, 但是对课堂的主体—学生学习的真实状况则很少涉及到。分工合作看课则能对各个层次学生的细致的观察和分析, 并结合访谈、测试等形式, 以此反映教师的课堂教学行为是否合理、可行和有效。从这个层面上说, 分工合作看、评课研究的角度其实已经体现了义务教育《体育与健康课程标准》 (2011年版) (以下简称《课标》) 所提倡的“体育教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”的教育理念。基于此, 笔者对传统式与分工合作式看、评课进行对比 (见表3) 。
以往的观摩课都是以观摩后专家点评, 观摩教师与上课教师、指导教师、点评专家互动式的研讨, 但在以上的案例中分工合作式看、评课就显得截然不同, 这种形式激发每一位观摩课的教师参与到研讨中来, 带着一个具体的课堂有效因素去观摩课, 针对性强、易操作, 是一种积极有效的看、评课组织形式。
2.研究方法的转变
过去的看、评课往往多以谈教师的各自感受为主。视野狭窄、信息单一, 又比较模糊, 感性成分居多, 缺乏有说服力的证据, 难以让人信服, 常以权威的发言定论。分工合作看、评课能真实地再现了教学的全过程, 不仅信息量大, 对研究对象的观察既细致又深入, 此种研究课堂教学行为的方法, 能让教师不断摆脱经验束缚, 运用现代教育理论解决课堂教学存在的问题。事实证明, 分工合作看、评课以“参与”和“合作”为特征的研究方式, 正是“行动研究”所倡导的研究课堂教学的方向所在。
3.评价方式的转变
传统意义上的体育教学只是强调知识或技能的传递, 强调教师对教学的控制, 注重学生接受式的学习。何把握知识重点、难度、讲深讲透知识等能力的评价。分工合作看、评课则更加关注教师在教学过程中是如何充分发挥学生的主体性与参与意识;关注学生的学习过程, 重视个性差异, 监控学生的运动过程, 不同的学生在体育课上得到不同的提高。
四、分工合作看、评课策略建构
1.整体把握有效课堂要素
建立课堂观察量表需要对有效课堂进行全面、整体的把握, 对组织者专业素养要求较高。表4是从《课标》的4个学习方面建立模拟课堂观察量表, 二级有效课堂要素还需要对标准进行列举和细化, 现主要提供一种思路。
2.多元化分组合作
组织者在整体把握课堂有效性的基础上精细划分各要素, 确定分工板块。比如在教授运动技术这个板块, 教师如何去教, 可以从这几个要素进行简单划分:教学方法、教学手段运用, 课堂教学前后学生掌握情况对比, 教学辅助器材运用等方面。在看课中每小组任意选择几个要素进行针对性观察记录。如同案例中钱金林老师的引导, 让看课教师自己去找一个点, 带着这个点去看课。而现在是把一节优质有效的课堂分为4个大的板块, 每一板块细化各个要素, 如上面所述运动技术板块, 在看课中以任务的形式发放给不同的看课小组, 每组做好记录和分析。下面以4个小组分工合作举例 (见表5) 。
3.汇集小组记录
看课完毕, 各个小组成员围绕本组观察项目进行交流, 讨论并确定交流内容, 呈现出书面内容, 最好以表格形式填充交流如内容, 在表4的基础上细化到与表2类同。经过小组成员的认真看课和讨论, 这样操作使下一步交流的内容既有效又清晰。
4.组间交流提升
经过小组记录汇总, 小组代表交流汇集看课要素, 组织者把小组记录分别发放给各小组成员。通过看、评课各个环节的分工合作, 每位教师独立思考, 集体研讨, 对体育课堂的有效要素进行研讨, 讨论后进行交流学习, 发挥团队的合作能力, 促进每位教师全面、迅速的成长。
六、结语
在看、评课中分工合作是开展教研活动积极有效的一种组织形式, 这种形式以人人参与、人人思考、人人交流、人人提高为过程, 搭建体育教师发展专业素养和能力的平台, 从而达到提高体育课堂效益的目的。这就要求一线体育工作者, 积极参与课堂观察中的分工合作, 研讨和优化课堂的有效性, 为开展学校体育工作搭建平台, 只有课堂有效、高效了, 学生的体质健康才能得到有效地提升。
参考文献
[1]章佩国.新课程[J]太原:新课程, 2012.3:62-63.
（二）的收获
—10051252彭开 周二第四节
时光荏苒，岁月如梭！在这学期的人体工程（2）的陪伴下我又度过了在北航愉快的一个学期。
说到体育，就首先有必要对体育这个概念进行阐释，体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域，而他在学多方面都具有其重大的意义。
首先，学校体育的身体教育功能。全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；使学生掌体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。
学校体育的德育功能。如：对方侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”集体配合不够默契出现失误而最终比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；对裁判员的误判是大方宽容，还是“斤斤计较”；比赛胜利时，是骄横自大，还是认真总结经验，戒骄戒躁。这都是培养集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。
学校体育的爱国主义教育功能。在体育教学中通过让学生欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。
学校体育的心理品质教育功能。体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。因此，在体育教学中培养学生心理品质很重要。
学校体育的智能教育功能。通过体育教学和身体锻炼，学生可学习和掌握一定的体育知识、技能和技术，并使思维力、记忆力、观察力、想象力等构成智力的各种能力得到发展。因此，作为一种教育的体育运动，在传授知识、培养技能、技巧，增强人的体质过程中，还包含着培养、开发和提高智能的教育因素。
1.力量素质的意义
人体的任何活动离不开肌肉的收缩力量，它维持着人体的基础生活能力。人体从事体育运动时，则需要特殊的肌肉力量能力，这些特殊的肌肉能力是通过运动训练获得的，它是掌握运动技能、技巧，提高运动成绩的最重要的基础。力量素质则是指人的机体或机体的某一部分肌肉工作(收缩和舒张)时克服内外阻力的能力。力量素质是进行一切体育活动的基础。每个人跑、跳、投及攀登爬越等各种体育运动和体力劳动均离不开力量素质。
力量素质的意义在于：
1）力量素质影响并促进其他身体素质的发展。肌肉的力量是人体一切活动的基础；力量素质决定速度素质的提高，耐力素质的增长，柔韧素质的发挥和灵敏素质的表现。力量素质的增长有助于速度素质的提高。因为肌肉的快速收缩是以其力量为前提的。
2）力量素质也有助于耐力素质的增长。此外，力量、速度的提高会增加肌肉的弹性，促进灵敏素质和柔韧素质的发展。
3）力量素质的水平直接影响技术动作的掌握和运动成绩的提高。
4）力量素质在运动训练实践过程中，往往作为判断运动训练水平、评定参加何等级比赛的一项重要指标，作为判断某些专项运动潜力的一种手续，也是一些体能性运动项目选材的依据。体操运动员在完成各种动作时，虽然要借助外力的作用，但是在其动作的所有阶段，都要求运动员按照动作技术的要求，协调地运用自身的力量完成动作。力量素质是衡量运动训练水平的重要指标，也是各运动项目选择人材的重要依据。
综上，因此，对力量素质的发展必须给予足够的重视。
2.心率的自我应用原则
脉搏检测是很好的自我监督手段。晨脉的应用（即早晨醒后起床之前测脉搏）主要看其稳定性。通常晨脉基本稳定，或随运动水平的提高呈减少趋势；如晨脉突增，10秒增加2次（1分钟12次）应警惕，10秒增加3次（1分钟18次）应去医院。如果平时经常发现有脉搏节律不齐的现象，且次数超过6次/分，也应去医院。
心率是人体最容易观测到的心脏指数，同时心率也是心脏功能的直观体现之一。健康成年人在安静状态下心率为75次（正常范围60~100次）。不同生理条件下，心率有很大变动，可低到每分钟40～50次，高可达每分钟200次。
运动时心率加快是血液循环机能变化中最容易察觉的一种变化。一般来说，在剧烈运动时，短时间内的心率变化越大越接近最大心率，说明某人心血管功能对于运动的适应性越强，机体利用氧气能力越强。心率受体温控制，体温升高1摄氏度，心率增加12～16次。
运动中脉搏的应用：“30秒钟20次蹲起”一次负荷试验方法简单，即静坐片刻后（3分钟左右），测安静时的脉搏（10秒），然后起立，在30秒钟内做匀速20次全蹲起，蹲起结束后，立即测10秒钟脉搏。如果负荷结束后，脉搏上升幅度超过70%，说明心功能较差。在锻炼后测脉搏可反映负荷量的大小。练后5～10分钟时如脉搏恢复，表明负荷量较小；如脉搏比练前安静时快2～5次/10秒，表明中等负荷量；脉搏快6～9次/10秒表明负荷量较大。结合成绩定期检查在定量强度跑后的脉搏也很有意义。若跑后即刻脉搏较前次下降、成绩提高，表明训练适宜；若跑后即刻脉搏较前次增加、成绩下降，表明训练不适宜或身体状况欠佳。
3．如何改善体成分
身体成分是指组成人体各组织器官的总成分，其总重量就是体重。它包括脂肪成分和非脂肪成分两大类。前者重量称体脂重，体脂重量占体重的百分比称体脂率（F%），后者包括内脏、骨骼、肌肉、水分、矿物盐等各种成分的重量，又叫瘦体重或去脂体重。身体成分能反映人体的体质状况、体型特征和身材大小，其中脂肪成分又能反映人体胖瘦程度。
调控体脂含量的方法
原则：科学、稳定、易行
（1）控制饮食：显然，减少能量的摄入可达到减肥目的，但控制饮食要以合理角度出发，不能盲目节食，不能控制饮水量。减肥食品应为高蛋白，低糖，低脂肪的膳食，同时要保证各种营养元素齐全，一日三餐应合理的安排。
（2）运动锻炼：通过增加体内能量消耗，从而达到减肥的目的，应根据减肥程度和个体性质，选择较适宜的运动项目，强度，密度等。一般运动后，瞬时心率达到自身最高心率的70％～80％，运动时间20分钟或稍长，每周3～4次，同时结合控制饮食减肥效果更好，而且运动可以增强肌血代谢功能，对保持瘦体重（去脂体重）有利。
（3）药物减肥。
（4）中药传统。
（5）外种方法。
保持和改善肌肉力量的方法：
1、经典方案A、静力（等长）练：最大用力10秒，放松20秒，重复3~4次，3~7次/周。经典方案B：力量练习：负荷10RM，3组，组间歇3~5分，3~4次/周；每隔4~5次练习检查一次，如力量增长使10RM负荷降为14RM，则将负荷重量增5%，从而做到负荷递增。
2、应重点练习部位：一般健康人以肩颈、腰背、大腿部位的肌力练习为重点，体力活动由专门要求者应增强专项力量练习，运动器官伤病者应逐步使损伤局部的肌力水平增强到超出伤前水平。
3、在改善肌肉力量的同时应该保持高蛋白、维生素B2及钾的摄入，特别注重肝、蛋、萝卜、水果等的选用。
饮食建议：食物多样化，避免吃过多的糖；要维持理想体重；避免吃过多的盐；避免吃过多的脂肪，特别是饱和脂肪和胆固醇；如果饮酒，要适量；吃含有适量淀粉和纤维的食物。
四．大一体育总结
回顾这一年的体育锻炼，我有很多的感受，大一体育课不仅仅让我在身体素质方面有所改变，也提高了我的思想素质。在大一体育课刚开始的时候，我通过各种身体素质测试，我才发现我身体素质差、弱不禁风。而在这个非常重视体育锻炼的清华大学，我就越显得渺小，应该重新审视体育在大学生活中的重要性。以前认为体育课只是教学体制中一种很形式化得课程，只要应付了事就可以了。而现在的我却喜欢上了体育，懂得了将体育锻炼融入到生活当中，变成一种快乐。
在上学期，对于我这个运动白痴，体育确实是一道比数学题还难解决的问题。当老师告诉我体育测试时跑1500米，简直把我吓倒了，这是我从来都没有跑过的距离，以前也只在运动会里看别人跑过。我想我1500米肯定要挂了，甚至能不能跑完都是问题。于是我每天晚上穿上运动服在紫荆操场上训练，直到汗流满面才回寝室。最终我在及格时间的前32秒完美的跑完了我人生的第一个1500米。
作为一名清华人，我们要能够德智体美全面发展，身体是革命的本钱，大学体育课帮助我们在将来离开大学走入社会的时候有一个合格的体质，完成个人和国家的梦想。感谢体育课！
武术是中国古代防攻的一个原始继承，它融合了道、儒、佛的各种哲学，并与传统中医紧密联系。这就使武术不单纯是一种技击技能，而是一个复杂的、不断融合、发展的有机体。武术具有“内外合一，形神兼备”的特点，而这一特点主要通过武术功法和投法来体现，在技术上往往要求把内在精气神与外部形体动作紧密结合。
学习武术可以修身养性。这门课程不仅可以锻炼自己的身体，培养气质，还可以了解中国博大精深的武术文化，所以我选择了这门课，而这门课也确实没有让我失望。本学期我不仅学会了初级长拳，还锻炼了身体，了解了马步，虚步等动作的基本要领，在老师的指导下我收获了很多东西。
上课首先会让我们进行热身，以防止我们运动中不小心受伤，然后才正式上课。期间老师会给我们演示动作，教我们熟悉每一个动作，讲解各个细节之处，然后让我们进行练习，熟悉整个套路。老师不仅会指导我们学习武术动作，还会讲解每一个动作的名称，来历，用途。让我们对中国博大精深的武术文化有所了解。学习完当日的武术课程后，下次上课，老师会指导我们进行复习，指出不足，需要改进之处，然后再进行新的授课，让我们对每一个动作有深刻的印象。
经过将近半个学期的学习，我们学会了初级一路长拳。刚开始看到老师在前面进行动作演示，非常羡慕老师的动作，觉得非常的帅气，犹如行云流水，动作很有力度，并且非常连贯顺畅。如今我们自己也学习的那些动作，发现那并不是一朝一夕就可以练就出来的本领，尽管我有很努力的学习但是还是没有老师做得那么好看，有力度。我知道每一个动作都要做到位，蹲马步时双脚开大，达到自己两脚间的距离为三脚宽，脚要内扣；弓步要达到两脚间距为四脚宽，而且弓步和马步的转换身体尽量不抬起；做虚步时要将重心放在后脚上，前脚可以随时提起来„„学习每一个动作都要用心去体会它的意义，要想到标准的动作是怎么样的，而还要提高速度，实在是一件难事。但无论如何，我都会努力学习的，希望自己有一天可以像老师一样优秀。
上学期的选修课，我选择了体育舞蹈概论，了解了一些关于体育舞蹈的理论知识。这学期的体育课也选择了体育舞蹈。
不得不说学习体育舞蹈的过程是非常快乐的。我们在游戏的过程中学到了快三，北京平四等交谊舞。其次在学习体育舞蹈的过程中，提高了我的人际交往能力，以前的我总是不敢大胆的同陌生人交流，但是在学习体育舞蹈的过程中，我认识了我的舞伴，并且认识了另外一个院的女生。在上课的过程中，我们一起学习，一起讨论，互相纠正舞蹈中不协调的地方。通过一学期的接触，我们之间有了一定的了解，并且建立了深厚的友谊。体育舞蹈的课程在一定程度上给了我们一个交往的平台，是我们可以认识学校中的来自各个不同院系的同学。
其次学习体育舞蹈使我们在学习的过程中，我们不仅仅学习了各种不同的舞蹈，而且我们在学习的过程中锻炼了我们的身体。不得不承认，上了大学之后，我们中友很多的人都变得有点小懒，不怎么运动。但是在体育舞蹈的课程中，我们在在学习的同时，也在不停的运动着，虽然每次的运动量不大，但是对我们的身体是很有好处的。，在舞蹈过程中能充分展示人体背、腰、臀胯以及腿部的优美线条，是一项很好的集娱乐、社交、健身于一体的有氧运动”，因此，深受大学生的喜爱，体育舞蹈有利于增强大学生的身体素质。改善大学生的形体条件，还能培养大学生的心理品质及审美观，丰富大学生的情感体验及精神生活”，是一项非常适合大学生学习的体育项目。锻炼价值：科研人员对体育舞蹈对人体生理和心理的作用研究显示：跳华尔兹和探戈舞时，人体能量代谢为7.57，高于网球7.30，与羽毛球8.0相近；体育舞蹈最高心率为：女子197次/分，男子210次/分。可见，体育舞蹈促进人体生理变化是明显的，它是陶冶情操、锻炼体魄的一种极好形式。调节新陈代谢：研究表明：跳慢三步、慢四步等可以使新陈代谢率增加60—80%；跳快三步、快四步增长更多。有些患代谢性疾病者可以通过跳舞得到防治。比如，糖尿病患者跳舞可降低血糖，对超体重者则能起减肥作用。
缓和紧张情绪：跳快三步、快四步可以缓和神经肌肉的紧张而起到安神作用，服安眠药在服药半小时后药效才达到顶点，而跳轻快的狐步舞，舞后即刻见效，而且维持时间长。特别是伏案工作的脑力劳动者，可使处于紧张状态的大脑皮层细胞得到放松，获得最佳休息。
因为不会游泳，而游泳是一门很实用的技术，学校也有要求，所以这学期我选了游泳班，心里也很期待，希望能学会游泳。开学了，因为天冷，我们不能下水，只好上瑜伽课。这多少让我有点失望，我本以为这学期游泳的时间会比上学期多的。没办法，只能接受！
终于在五一之后，天气回暖，我们能够下水了，我特别高兴。说起来，游泳一共上了五六次课，有四次是教新东西的。除了腿部上下打水的动作，其他动作我在课上都学的不好。但我并没有沮丧，而是课后到游泳馆练了2次左右，结果都学得很好了。
可是那一次不同，那是教最后一个动作，用手划水然后加上腿和呼吸。就是说，我们的所有动作都教完了，到真正游泳的时候了。我自己单个动作做得还好，但三个连起来就很不连贯了，经常是做手部动作时忘了腿，做腿部动作时忘了手，更不要说加上呼吸了。那天我情绪很低落，自己没学好，而全班的同学都能做得有模有样了。我买了好多零食，一边回宿舍，一边大嚼。
我一直在想，为什么一定要学蛙泳呢？我就喜欢自由泳，因为我有一点点基础，而蛙泳太难学了，需要头手脚配合得很好。我有点排斥蛙泳，我想学简单的自由泳！那天晚上，我甚至还下了个学自由泳的视频，打算学自由泳，赌气不学蛙泳了，考试为什么一定要是蛙泳呢？
我最终还是没有看那个教学视频，第二天（周一）去游泳馆了。我还是练习蛙泳，心想着给自己最后一次机会。我先不管呼吸了，只是专心练手脚配合。游泳池里还有其他人在游泳，看到他们流畅的身姿，伸头上来换气的动作，我便羡慕不已。
第一天感觉没什么进步，心情还是很烦闷。我真的不想再练了，但第二天我还是强迫自己去了游泳馆。让我心情稍好了点的是，我那天竟然找到了一点感觉，手脚开始可以配合了，尽管还是有点乱，换气依然没进步。不过这对于我来说已经是巨大的进步了，从此我就专心练蛙泳，再也没想着去学自由泳。
第三天，我学着换气，真好，也找到一点感觉了。我就一直游，游到被赶走为止。
第四天我其实很不想去的，那天早上一狠心，就强迫自己去了。结果那天早上水很冷，回来后发现自己感冒了。
第五天是周五，因为感冒，也因为那天有体育课，我早上没有去游泳。周五考试，我硬着头皮，也换了泳裤，带上泳帽，换上泳镜，参加了考试。幸好，下水后也没感觉到不适。我成功地游了50米。尽管只有95分，没有像其他同学那样拿到100分，但我也很满足了。
在这个学游泳的过程中，我感触最深的就是要专心于一件事情，不要在两个天平之间摇摇摆摆，那只会让你两个都做不好。我之前一会想着学蛙泳，一会想着学自由泳，结果让自己烦闷不已。既然选定了一条路，就要坚定地朝前迈步，一往无前！不要总想着回头走另外一条路，那只是徒添烦恼，为你的成功之路增加更多的障碍罢了！
至于建议，实在是想不到什么，老师你教得已经够好了。我觉得你是一个很好的老师。
通过这一学期的学习，让我对拳击这个运动有了初步的认识，拳击是一项在世界各地都非常流行的运动，这也是我第一次接触拳击这项运动，对拳击的认识也完全不像我想象的那样。并不是只有男生才适合学习拳击，它并不是打架的工具，而是一项健身的手段，只要你愿意，学会它，它一定会使我们的身体更健康，更强壮，更健美。
以前我从不看拳击比赛，觉得那是一项野蛮的运动，从来也没有主动地去走近拳击，了解拳击。但是，在这个学期，老师带领我们认识了它，从什么也不懂，到一个学期之后，我们不仅掌握了拳击的基本姿势，还能做许多专业的拳击动作。学习拳击有三个要求：第一，身体要协调发力；第二，架子不能掉；第三，出拳要快如闪电。拳击讲究的是实战，它并没有太多的套路。所以，在课堂上，老师很注重教我们如何做好拳击的基本姿势，因为它是拳击的基础，只有掌握好基本姿势，才能更深入的学习拳击。
拳击运动不仅会培养人们顽强拼搏、百折不挠的意志品质，也会培养人们对事情的专注和执着追求的精神。它可以锻炼我们在面临危险时的应急能力，而且对于在日常工作和生活中遇到困难时进行冷静处理，有着极大的帮助作用。从这里我们可以看到拳击对一个人的身体、精神都有不可忽视的作用。只要我们坚持锻炼，就能使拳击成为真正有用的东西。甚至它会影响我们的一生。
图书馆地下室
体育课学习感想
学八段锦有感
2013/6/
4体育课学习感想
每学期的期末，关于选择什么项目成为了每个寝室卧谈会的主要内容，为的是做好充分的准备去挑选自己最喜爱的项目。经过大家精心的备战和激烈的现场争夺，绝大部分同学都选到了自己最为称心如意的体育项目。我当时听说八段锦是一套气功，可以锻炼身体的灵活性。抱着可以使身体的灵活性更好的目的，我选修了体育课——八段锦。
上第一节课的时候，老师给我们大致讲解了一下什么是八段锦。八段锦，是一个优秀的中国传统保健功法。八段锦形成于12世纪，后在历代流传中形成许多练法和风格各具特色的流派，它动作简单易行，功效显著。古人把这套动作比喻为“锦”，意为动作舒展优美，如锦缎般优美、柔顺，又因为功法共为八段，每段一个动作，故名为“八段锦”。整套动作柔和连绵，滑利流畅；有松有紧，动静相兼；气机流畅，骨正筋柔。
不过，我们学习的八段锦是经过现代的改良的。他是北京体育总局为了达到可以强身健体的作用，责成几所体育高校改编的一套气功，不过自从出了法轮功事件，八段锦改成了健身气功八段锦。开学的第一节课老师和我们说，八段锦做起来可以让人感觉很舒服。老师说我们应该单单为了学分来上这门课，可以把八段锦的动作运用到生活当中去，当身体感觉疲劳的时候可以利用八段锦达到舒活筋骨的作用，这才是这门课最大的收获。
这一学期学习下来，我已经学会了八段锦所有的动作，也有额一些自己的想法和感受。
首先，练习八段锦真的是一个很舒服的过程。尤其是对肩颈部位的练习和放松。很多人因为长期处于坐着低头看电脑或者作业，对颈椎的伤害很大。但是练
习八段锦可以有效地舒活肩颈，达到放松的目的。尤其是两手攀足固肾腰，这个动作，对肩颈的放松最为明显。
其次，感觉到八段锦真的是一个很容易入门的教程。但是，易学难精，只有经过一段时间和数量的习练，才会做到姿势逐渐工整，方法逐步准确，动作的连贯性与控制能力得到提高。我很庆幸，我在平时的时候也会做一些八段锦的练习，所以最后感觉有所收获。
最后，有一点感触的是，赵老师的性格特别好，为人温柔，宽和。平时感觉和她在一起都有一种如沐清风的感觉。这是我一直努力的目标，希望我可以多从赵老师身上学到一些做人的态度。
这学期的我选择了软式排球作为我的体育课程，对于这门课，我的感触还是很多的。由于许多身体原因，我并不是那种生龙活虎热爱运动的人。所以在每周的学校生活中，体育课似乎成了我唯一的运动时间。我们常常用“唯一”来形容事物的价值，从这一点来看，每周的这50分钟对于我又怎可谓是不珍贵。
生命在于运动。对于每个大学生来讲，在大学体育课中开设的各种保健运动课程教学是很有必要的。大学体育不仅为我们提供了锻炼身体的机会，同时也为广大学生提供了陶冶情操，夯实心智的机遇，这就使得大学体育与培养德、智、体、美、劳全面发展的“十字型”人才不谋而合。
生命在于运动，运动形成体育。
现实社会中，人类是一个共同生活的大集体。体育活动能促使人们达到对社会环境适应方面的良好状态。良好的社会适应状态是指一个人的外显行为和内在行为都能适应复杂的环境变化，能为他人所理解，为社会所接受，行为符合社会身份，因而能保持正常的人际关系。所以，从一定的角度来讲，体育就是生命的动力，就是生命的源泉，就是生命的力量。
大学体育为学生提供了一个展示自我的平台。通过各种各样的活动，同学们可以发挥自己在体育方面的特长，这样不仅展现了同学们活跃的风采而且进一步激发了他们对体育的热爱。
体育是一方培育技能的天地。同学们自主的选择不同的体育项目并且去进行专门的学习，这样就无形的提高了同学们在此方面的技能，在一定意义上有利于自身综合素质的提高。体育是一座连接友谊的桥梁。在体育运动场地，同学们可以找到兴趣、爱好相同的同学，尽管互不相识，但在娱乐的过程中，友谊的萌芽也在不知不觉中产生了。这就扩大了我们的人际交往圈，与此同时，我们在玩的过程中也会体会到团结的力量，团结的意义。
我很喜欢体育运动，并一直坚持锻炼，平时参加了许多和运动相关的活动：长跑、游泳、跆拳道、台球、健美操、羽毛球等等，我感到体育运动真的能让我们的身体更加健康，生活更加美好、快乐！
在这里，我很想谈一谈自己对800米长跑测试的看法。很多同学都不太喜欢大学里对800米的身体素质测试，但我却觉得很好，很喜欢。我觉得有这么一个测试不错，不是因为我体育非常好，正相反，我体育实在一般，不擅长跑步。但我觉得800米测试的要求科学反映了我们良好身体素质的标准，有这么一项测试，大大加强了同学们锻炼的积极性，也许大家并不是太愿意，但只要坚持下去，即使是那份坚持也会给我们小小的感动，真的，你会为自己的成熟、自制而感到骄傲，坚持长跑就是人生中一个小小的成功！而也许，如果没有这项测试，我们一定会找各种例如“还有好多作业没写”、“还有很多社团活动要参加”、“书都没看完还锻炼什么？！”等等之类的理由不去坚持锻炼，总之要找偷懒的理由是永远都不会找不出的。锻炼一下真的会浪费很多时间吗？毫无疑问，这决定是一个逃避和偷懒的借口，而逃避和懒惰正是我们生命所不能承受之轻啊。不坚持锻炼，看似不会造成什么严重后果的逃避，其实却会让我们失去让体魄更加强健和获得更好地学习、工作的机会啊！我们很多人都知道这个道理，但就是从没有真正放在心里，去付诸行动，去坚持！
“每天锻炼半小时，幸福生活一辈子，健康地为祖国工作50年！”这不是一句虚无的大话，这是一句中肯的倡议，是实实在在的很好的 1
建议！每天清晨，伴着鸟鸣，迎着朝霞，呼吸着新鲜的空气，在珠海校区美丽的校园里跑步，真的让人感觉生活充满了希望，是那么的美好！或者，每天晚上，结束了一天的学习工作后，在跑上几圈，舒缓一下心中的压抑，再回去冲个澡，是多么爽快啊！听着，都觉得有了锻炼的生活更加有滋有味，让人羡慕呢！作为一个坚持锻炼并且深深体会到了坚持锻炼的好处的同学，我其实很想对各位同学说：“不要逃避了，锻炼吧！做了，你就知道锻炼的好了！偷懒享一时的悠闲之乐，却失去了坚持锻炼而有良好体魄以后更长久、更好地享受生活的机会，这是多么不划算啊！”每天坚持锻炼，不仅对个人的身心有诸多益处（这个其实大家都很明白），它也是对家人负责的一种表现，再往大处说，它确实也是我们青少年能更好地报效祖国的前提！我们每个人都有各自的理想、各自的愿望，也许并不远大，但都有各自的美好，即使我们不说是有什么要为祖国、为社会做非常大的贡献的话，坚持锻炼也是我们更好地实现各自愿望与理想的前提，而只要我们健康快乐地成长了，都实现了各自的价值了，实际上这个社会，整个国家也会变得更加地富强！所以说，坚持锻炼，是十分重要的！身体测试达标就是一种很好的督促手段，我想，如果没有这样的督促，我真的也可能不会坚持，不会体会到锻炼带给我那么美好的感觉了。
