光电效应物理知识点（共8篇）
几何光学以光的直线传播为基础，主要研究光在两个均匀介质分界面处的行为规律及其应用。
从知识要点可分为四方面：一是概念;二是规律;三为光学器件及其光路控制作用和成像;四是光学仪器及应用。
(一)光的反射
1.反射定律
2.平面镜：对光路控制作用;平面镜成像规律、光路图及观像视场。
(二)光的折射
1.折射定律
2.全反射、临界角。全反射棱镜(等腰直角棱镜)对光路控制作用。
3.色散。棱镜及其对光的偏折作用、现象及机理
应用注意：
1.解决平面镜成像问题时，要根据其成像的特点(物、像关于镜面对称)，作出光路图再求解。平面镜转过α角，反射光线转过2α
2.解决折射问题的关键是画好光路图，应用折射定律和几何关系求解。
3.研究像的观察范围时，要根据成像位置并应用折射或反射定律画出镜子或遮挡物边缘的光线的传播方向来确定观察范围。
4.无论光的直线传播，光的反射还是光的折射现象，光在传播过程中都遵循一个重要规律：即光路可逆。
(三)光导纤维
全反射的一个重要应用就是用于光导纤维(简称光纤)。光纤有内、外两层材料，其中内层是光密介质，外层是光疏介质。光在光纤中传播时，每次射到内、外两层材料的界面，都要求入射角大于临界角，从而发生全反射。这样使从一个端面入射的光，经过多次全反射能够没有损失地全部从另一个端面射出。
(四)光的干涉
光的干涉的条件是有两个振动情况总是相同的波源，即相干波源。(相干波源的频率必须相同)。形成相干波源的方法有两种：(1)利用激光(因为激光发出的是单色性极好的光)。(2)设法将同一束光分为两束(这样两束光都来源于同一个光源，因此频率必然相等)。
(五)干涉区域内产生的亮、暗纹
1.亮纹：屏上某点到双缝的光程差等于波长的整数倍(相邻亮纹(暗纹)间的距离)。用此公式可以测定单色光的波长。用白光作双缝干涉实验时，由于白光内各种色光的波长不同，干涉条纹间距不同，所以屏的中央是白色亮纹，两边出现彩色条纹，各级彩色条纹都是红靠外，紫靠内。
(六)衍射
注意关于衍射的表述一定要准确。(区分能否发生衍射和能否发生明显衍射)
1.各种不同形状的障碍物都能使光发生衍射。
2.发生明显衍射的条件是：障碍物(或孔)的尺寸可以跟波长相比，甚至比波长还小。
(七)光的电磁说
1.麦克斯韦根据电磁波与光在真空中的传播速度相同，提出光在本质上是一种电磁波?D?D这就是光的电磁说，赫兹用实验证明了光的电磁说的正确性。
2.电磁波谱。波长从大到小排列顺序为：无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线。各种电磁波中，除可见光以外，相邻两个波段间都有重叠。
各种电磁波的产生机理分别是：无线电波是振荡电路中自由电子的周期性运动产生的;红外线、可见光、紫外线是原子的外层电子受到激发后产生的;伦琴射线是原子的内层电子受到激发后产生的;γ射线是原子核受到激发后产生的(伴随α、β衰变而产生)。
3.各种电磁波的产生、特性及应用。
(八)光的偏振
光的偏振也证明了光是一种波，而且是横波。各种电磁波中电场E的方向、磁场
(九)光电效应
1.在光的照射下物体发射电子的现象叫光电效应。(下图装置中，用弧光灯照射锌版，有电子从锌版表面飞出，使原来不带电的验电器带正电。)光效应中发射出来的电子叫光电子。
ν0，只有ν0才能发生光电效应;②光电子的初动能与入射光的强度无关，只随入光的频率增大而增大;③当入射光的频率大于极限频率时，光电流的强度与入射光的强度成正比;④瞬时性(光电子的产生不超过10-9s)。
3.爱因斯坦的光子说。光是不连续的，是一份一份的，每一份叫做一个光子，光子的能量成正比：E=hν
4.爱因斯坦光电效应方程：h-W(W是逸出功，即从金属表面直接飞出的光电子克服正电荷引力所做的功。)
(十)康普顿效应
在研究电子对X射线的散射时发现：有些散射波的波长比入射波的波长略大。康普顿认为这是因为光子不仅有能量，也具有动量。实验结果证明这个设想是正确的。因此康普顿效应也证明了光具有粒子性。
(十一)光的波粒二象性
干涉、衍射和偏振以无可辩驳的事实表明光是一种波;光电效应和康普顿效应又用无可辩驳的事实表明光是一种粒子;因此现代物理学认为：光具有波粒二象性。
(二)
(十二)正确理解波粒二象性
波粒二象性中所说的波是一种概率波，对大量光子才有意义。波粒二象性中所说的粒子，是指其不连续性，是一份能量。
1.个别光子的作用效果往往表现为粒子性;大量光子的作用效果往往表现为波动性。
2.高的光子容易表现出粒子性;低的光子容易表现出波动性。
3.光在传播过程中往往表现出波动性;在与物质发生作用时往往表现为粒子性。
4.由光子的能量表示式也可以看出，光的波动性和粒子性并不矛盾：表示粒子性的粒子能量和动量的计算式中都含有表示波的特征的物理量?D?D频率和波长λ。
(十三)由光的波粒二象性的思想推广到微观粒子和任何运动着的物体上去，得出物质波(德布罗意波)的概念：任何一个运动着的物体都有一种波与它对应。
(十四)天然放射现象
原子序数大于83的所有天然存在的元素的原子核都不稳定，能自发地变为别种元素的原子核，同时放出射线。
(十五)玻尔原子模型能级
1.定态假设：原子处于一系列不连续的能量状态中，在这些能量状态中的原子是稳定的。
2.能级跃迁：原子从一状态跃迁到另一状态，要辐射(或吸收)一定频率的光子。
3.轨道能量量子化。
(十七)物质波：
德布罗意波：粒子散射实验：结果是绝大多数的粒子没有偏转穿过，少数的粒子发生大角度的偏转，极少数粒子偏转角超过，个别甚至被弹回，由此可得结论：原子的中心有一个很小的核，原子的全部正电荷和几乎全部质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间绕核旋转。
(十九)原子的放射现象
1.天然放射现象：某些元素自发放射某些射线的现象称为天然放射现象，这些元素称为放射性元素。天然放射现象的发现，使人类认识到原子核内部具有复杂的结构。
物理的知识点梳理
1、大的物体不一定不能够看成质点，小的物体不一定可以看成质点。
2、参考系不一定会是不动的，只是假定成不动的物体。
3、在时间轴上n秒时所指的就是n秒末。第n秒所指的是一段时间，是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初就是同一时刻。
4、物体在做直线运动时，位移的大小不一定是等于路程的。
5、打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。
6、使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。
7、物体的速度大，其加速度不一定大。物体的速度为零时，其加速度不一定为零。物体的速度变化大，其加速度不一定大。
8、物体的加速度减小时，速度可能增大;加速度增大时，速度可能减小。9、物体的速度大小不变时，加速度不一定为零。
10、物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。
11、位移图象不是物体的运动轨迹。
12、图上两图线相交的点，不是相遇点，只是在这一时刻相等。
13、位移图象不是物体的运动轨迹。解题前先搞清两坐标轴各代表什么物理量，不要把位移图象与速度图象混淆。
14、找准追及问题的临界条件，如位移关系、速度相等等。
15、用速度图象解题时要注意图线相交的点是速度相等的点而不是相遇处。
16、杆的弹力方向不一定沿杆。
17、摩擦力的作用效果既可充当阻力，也可充当动力。
18、滑动摩擦力只以和N有关，与接触面的大小和物体的运动状态无关。
19、静摩擦力具有大小和方向的可变性，在分析有关静摩擦力的问题时容易出错。
20、使用弹簧测力计拉细绳套时，要使弹簧测力计的弹簧与细绳套在同一直线上，弹簧与木板面平行，避免弹簧与弹簧测力计外壳、弹簧测力计限位卡之间有摩擦。
21、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。
22、三个力的合力值是三个力的数值之和，最小值不一定是三个力的数值之差，要先判断能否为零。
23、两个力合成一个力的结果是惟一的，一个力分解为两个力的情况不惟一，可以有多种分解方式。
24、物体在粗糙斜面上向前运动，并不一定受到向前的力，认为物体向前运动会存在一种向前的冲力的说法是错误的。
25、所有认为惯性与运动状态有关的想法都是错误的，因为惯性只与物体质量有关。惯性是物体的一种基本属性，不是一种力，物体所受的外力不能克服惯性。
26、牛顿第二定律在力学中的应用广泛，也有局限性，对于微观的高速运动的物体不适用，只适用于低速运动的宏观物体。
27、用牛顿第二定律解决动力学的两类基本问题，关键在于正确地求出加速度，计算合外力时要进行正确的受力分析，不要漏力或添力。
28、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是视重的变化，物体的实重没有改变。
29、判断超重、失重时不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上还是向下。
1 开设现代光学技术专业选修课
专业选修课是目前重基础、宽口径培养光电技术人才的重要的组成部分, 课程的目的不仅是使学生掌握专业相关的必要知识, 更重要的是使学生在选修课的学习过程中激发对新技术、新知识、新应用的兴趣, 并得到创新能力的培养。专业选修课有别于专业必修课, 相对于必修课知识的系统学习, 专业选修课更注重于对学生兴趣的开发和能力的提升。在专业选修课中, 不能以简单采用传统讲授法授课方式, 必须树立创新教育观念为先导, 以加强学生的创新精神和实践能力培养。在教学的具体实施过程中, 要融入近现代光学发展的前沿、热点和难点, 逐步改革课程结构, 注意知识面的广度和深度, 加大信息容量, 提高速度、以开拓视野和知识面为主要目标。在考核方式上, 要从侧重力量知识考核转向过程考核, 注重考核学生的综合运用知识去分析、解决问题的能力和创新能力。可以理论联系实际的课题, 让学生写一份准研究论文, 朋友学生的思维方式和思维过程、锻炼他们的基本语言写作能力。然而, 遗憾的是, 就目前而言, 国内还缺少优秀的近现代光学技术知识的专业选修课教材, 这也在一定程度上制约了专业选修课的开设。但是, 同时也给我们提供了难得契机, 可在长期教学实践的基础上, 通过对教师讲稿的积累、整理、编辑, 升华后逐步形成校本教材, 并出版发行, 从而推动现代光学技术知识的普及和应用。
2 开设现代光学知识专题讲座
为了激发学生对现代光学知识的兴趣, 可以通过开设专题讲座的形式, 结合技术前沿和应用, 激发学生的求知欲和进取心。略作举例说明:如结合物理光学的全息光栅知识, 开设全息包装防伪专题。如通过最常见的身份证、驾照上的印刷的亚波长光栅光变防伪图像的原理、制备应用作为开端, 引起学生的兴趣。然后延伸到包装防伪, 接着以一个具体的防伪实例进行技术知识讲解:通过激光全息在玻璃基底的光刻胶上拍摄所需要表现的物体, 用电铸技术将拍摄的图像复制转移金属镍的模板上, 然后通过热压印将上述全息图像以光栅条纹的形式转移到柔性塑料薄膜上 (如OPP、PC、PET等) , 这一现代光学技术与实际生活密切相关, 烟、酒、衣服商标上的实例俯拾皆是, 因此能起到良好的教学效果。进一步地, 结合现代显示和能源热点, 可以请相关专业老师或者校外专家、教授、学者等开设有机发光器件 (OLED) 技术、量子点发光器件 (QLED) 、光电探测器、光敏传感器、有机太阳能电池、钙钛矿电池、超级电容、新型柔性电极等新兴前沿技术讲座, 在开拓学生视野的同时, 也可为他们将来进一步发展奠定基本知识储备。
3 引导学生参加到教师的研究课题
一般专业教师都有相应的研究方向, 并且会发表相关的学术研究论文。对于现代光学前沿技术相关的研究课题, 可以鼓励教师引导感兴趣的学生加入到研究中。通过对相关基础文献的查阅、基本材料购买、简单实验设备操作、实验室的基本表征测试和实验室的管理等基础科研素养的亲密接触, 锻炼他们的认知能力和学习兴趣。如:结合当前LED照明和背光技术, 制备基于LED的光扩散片的制备, 在这一课题中, 可以组织1-3 名学生参与其中。从柔性薄膜材料的选取 (PET) 、购买、加工到光扩散粒子 (微米二氧化硅) 的选取、购买, 再到涂覆层紫外胶的选取、购买, 再到最后的制备, 全程参与。再如:对于蓬勃发展的近现代光学的分支之一的微纳光子学, 可以结合最前沿的微纳结构光调控方向, 引导学生适度参与进来, 比如微透镜作为LED或OLED的出光效率的提升, 在这里, 可以让学生通过学习基本的几何光学的设计仿真软件Tracepro和Lighttools, 通过教师的指导, 学会建模仿真, 这样不仅仅增加了自身的知识储备和技术本领, 而且与当今科学研究的前沿和热点紧密结合, 不仅培养了学生的科研小助手的能力, 而且后期的毕业设计、挑战杯竞赛乃至于将来的择业等衔接, 在出学习知识、出成果的同时, 培养了学生对现代光学技术的实践认知能力和创新能力。
4 建立科技创新课外兴趣小组
目前高校实践教学主要包括课程实验、毕业设计 (课程设计) 、综合实训、企业实习等。但是上述实践教学环节受到教学大纲的学时数限制。与此形成鲜明对比, 课外兴趣小组教学不受学时数的限制, 而且方式灵活多样, 因此可以成为培养学生学习、认识、并初步掌握应用现代光学知识和技术的重要渠道。并可为大学生科技创新做技术储备。采用如下小组建设模式:a.在老师指导下, 以3-5 人为一组确立科技兴趣创新活动主题, 确立一个方向, 并定期召集学生研讨进展。例如:研究有机发光二极管作为液晶背光源的可行性和有效性, 教师与学生一起制定方案, 购买耗材等。b.以参加各种大赛和申请国家发明专利作为激励机制、鼓励学生按照相应格式撰写申请书等。通过申请书的撰写, 培训学生去阅读了解他人的工作, 从而潜移默化地培养学生的搜集、阅读文献能力。同时, 这一工作需要小组成员协调合作, 也能很好培养学生的团队组织协作互助能力, 对学生后期发展奠定基础。c.课题模拟答辩。在课题研究完成后, 指导老师组织学生进行模拟答辩, 通过在答辩过程的问题设计、思考等锻炼提高学生的思维能力、表达能力和应变能力。
5 引导学生赏鉴相关科幻电影
如何激发学生主动学习近现代光学知识的兴趣, 唤醒学生对科学的好奇心和热诚, 这是能否真正促使学生主动自主学习的关键之所在。随着科学技术水平和电影拍摄处理技术的迅猛发展, 科幻电影也越来越受到年轻人, 特别是大学生的关注, 从而为我们发展全新的教学手段提供了契机。科幻电影一般均是以建立在科学上的幻想或假设作为故事背景, 并在此基础上展开叙事情节, 在引人入胜、跌宕起伏的故事情节中引出光学问题, 再深入探讨, 这显然非常有利于激发学生学习近现代光学的兴趣。利用课外兴趣小组或者专题讲座时间, 精心选择经典的科幻电影作为素材, 或者预先布置学生课外观看有关科幻电影, 然后在课堂中讲解和讨论相关光学和物理现象。例如:今年最新科幻电影《星际穿越》中的说到“黑洞”和“虫洞”, 相信很多学生都不陌生。由此我们可以讲解“黑洞”知识[7], 并逐步深入, 引导学生思考光进入“黑洞”能否逃逸?接着再进一步讨论“虫洞”, 虫洞是一种穿梭用的“门”, 可以把平行宇宙链接起来, 并提供时间旅行的可能性。举例来说, 可以将一张纸条视作通常的空间, 那么从位于纸条一端的一点到位于另一端的一点需要跨过一段较长的距离;然而如果把纸条两端连接在一起, 那么两点间的距离就很短了。虫洞就类似于这种“接起来”的两端。由此激发了学生的极大兴趣, 并能得出“黑洞”既吸光又吸时间, “虫洞”不吸收时间, 不会造成时间的压缩。这样的训练有利于让学生养成随时思考、逻辑推理的能力和习惯, 感悟近现代光学与生活的关联和趣味, 感受知识的力量和震撼, 发自内心享受学习的过程和乐趣。
6 以企业为依托, 建立认知实习和就业平台
认知实习是教学立体化的一个重要组成部分, 灵活的运用认知实习可培养学生掌握生产基础知识和基本技能, 走出去学以致用, 能够解决生产中的实际问题, 把所学的知识转化为生产力, 同时反过来促进学习的兴趣。通过进企业, 企业的工程师把操作动作、规范要求等现在生动地演示给学生, 不仅能让学生看清操作的特点和关键, 还能潜移默化地将近现代光学知识融入到生产实践中去, 从而把传授知识、培养技能、提高素质有机地结合起来, 能达到事半功倍的教学目的。例如通过带领学生到LED背光模组生产企业, 通过实地认知LED背光模组, 从而与LED背光模组的课本知识:如背光模组分类、与导光板的耦合效率、导光板网点设计、光学软件Tracepro及Lighttools等自然衔接起来了。同时也为学生的毕业论文设计、学生科技创新活动、市场调查、自主创业、科技制作等有机衔接起来, 自然而然地实现了近现代光学知识的渗透。
摘要：结合现代光学技术发展趋势, 以应用物理专业 (光电方向) 为例, 讨论了现代光学技术知识渗透教学的必要性和实施途径, 并结合实际案例探讨了现代光学前沿技术知识渗透方式、实施措施、教学途径等面的教学实践和思考。
关键词：现代光学技术,应用物理,前沿,渗透教学
参考文献
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众所周知，光电效应、霍尔效应及多普勒效应是学生中学阶段主要学习的三大物理效应，但传统的利用课本讲解的方式却很难让学生理解这三大物理效应的内涵。很多教师试图利用课堂演示让学生们理解三大效应的含义，但是，仅仅依靠现有的演示方式来诠释三大效应的内涵是不够的：现有的教学演示过程不能具体形象地将物理效应以直观形象的方式演示出来，即便能演示物理效应的部分原理，但还是不能将物理效应与生产实践相结合，只是停留在从原理到原理的层面上，而且，现有的演示过程大多还是停留在单一片段。那么怎么才能直观、生动、形象、具体地将三大物理效应演示出来，让学生们可以深刻理解三大物理效应的内涵呢？我们为此设计了针对此三大物理效应的演示平台。
三大物理效应的探究
◇光电效应，是指当光照射到某些物质上，使该物质的导电特性发生变化的一种物理现象，可分为外光电效应、内光电效应和光生伏特效应3类。
◇霍尔效应。当电流垂直于外磁场方向通过导体时，在垂直于磁场和电流方向的导体的两个端面之间出现电势差的现象称为霍尔效应（见图1），该电势差称为霍尔电势差（霍尔电压）。霍尔效应是一种磁电效应，是德国物理学家霍尔1879年研究载流导体在磁场中受力的性质时发现的。利用霍尔效应制成的霍尔元件，具有对磁场敏感、结构简单、体积小、频率响应宽、输出电压变化大和使用寿命长等优点，因此，在测量、自动化、计算机和信息技术等领域得到广泛的应用。
◇多普勒效应（图2）。是指波源辐射的波长因为波源和观测者的相对运动而产生变化，在波源接近观测者时，波被压缩，波长变得较短，频率变得较高；而波源远离观测者时，波长变得较长，频率变得较低，波源的速度越高，这种变化越大，这种现象称为多普勒效应。
本作品的基本思路与设计
通过对三大物理效应的理论的收集与分析，确定了本作品就是要将模拟量演示（着重于演示物理效应的原理）和数字量演示（着重于演示物理效应在生产实践中的应用）以直观、生动、形象、具体的方式演示出来，从而使学生深刻理解三大物理效应的内涵。
模拟量与数字量（开关量）的转换原理
数模转换器是将数字信号转换为模拟信号的系统，一般可以用低通滤波实现。数字信号先进行解码，即把数字码转换成与之对应的电平，形成阶梯状信号，然后通过低通滤波，将其转变为模拟信号。
模数转换器是将模拟信号转换成数字信号的系统，是一个滤波、采样保持和编码的过程。模拟信号经带限滤波与采样保持电路，变为阶梯形状信号，然后通过编码器，使得阶梯状信号中的各个电平变为二进制码。
演示平台的结构说明
图3为演示平台的实物图。它包括传送带、传感器支架、光敏电阻、光纤传感器、红外反射传感器、多普勒效应演示器、霍尔传感器、撞击式电磁铁和演示台基座等30个主要部件。
三大物理效应的演示过程
光电效应的演示
光电效应的模拟量演示通过改变光敏电阻光照的变化，引起光敏电阻的电阻本身阻值的变化，从而使电压发生变化，借助多个发光二极管逐个增亮的动态变化演示光电效应的内涵。
光电效应的数字量演示包括计数功能演示和颜色区分演示。在本演示平台，光电效应可应用在物料传送带，通过红外反射传感器开关量输出实现物料计数的功能。基于不同颜色的物料反射率的不同原理，用光纤传感器区分物料的不同颜色，然后用撞击式电磁铁分离出选定的物料。
由以上2个演示可以看出光电效应在生产实践中具有非常广泛的应用。通过演示学生不但能掌握光电效应的基本原理，而且能使学生对光电效应的应用有更加深刻的理解。
霍尔效应的演示
霍尔电压跟磁场强度成正比。演示时将自制的霍尔模块（电流一定）缓慢靠近磁场极性固定的条形磁铁，此时磁场强度逐步增加，则输出的霍尔电压同步增加，多个发光二极管逐个变亮；反之，若将条形磁铁的磁场极性改变，再将自制的霍尔模块缓慢地靠近磁场，则输出的霍尔电压同步减小，发光二极管逐个熄灭。这个演示能使学生对霍尔效应中霍尔电压与磁场强度及磁场方向之间的内在联系深刻理解。
基于单极霍尔效应的霍尔开关具有磁性工作阈值。如果霍尔单元承受的磁通密度大于工作阈值，那么输出晶体管将开启，霍尔开关输出高电平；当磁通密度降至低于工作阈值时，晶体管会关闭，霍尔开关输出低电平。当物料传送带上的磁性物体经过霍尔开关时，霍尔开关输出高电平，驱动撞击式电磁铁将磁性物料从传送带上推出。
多普勒效应的演示
通过安装在演示平台左侧的自制多普勒效应模块（模块中装有锂电池、可调频率及占空比的信号发生器、伸缩杆、蜂鸣器）与电机连接在一起，通过调节演示平台上的多普勒效应调速旋钮，使学生在现场能真实地感受多普勒效应。
本演示平台安装有基于多普勒效应的感应开关，可以搭配各类普通灯具，使之成为微波感应灯具。当移动物体经过多普勒开关时，多普勒开关输出高电平，驱动警示灯闪烁，物体停止移动后，延迟一段时间后，警示灯自动关闭。通过演示，学生不但能掌握多普勒效应的基本原理，而且能使学生对多普勒效应的应用有更加深刻的理解。
创新亮点
本项目有四大创新亮点：一是集成度高，在同一平台上可同时或分别演示三大物理效应；二是形象地演示了相关物理效应的基本原理，揭示了物理效应中量与量之间的变化规律；三是通过数字量直观的演示，更加着重于展示物理效应在生产实践中的实际应用；四是动态化演示过程，形象直观操作方便。
专家点评
2、真空光电器件是一种基于（外光电）效应的器件，它包括（光电管）和（光电倍增管）。结构特点是有一个真空管，其他元件都放在真空管中
3、光电导器件是基于半导体材料的（光电导）效应制成的，最典型的光电导器件是（光敏电阻）。
4、硅光电二极管在反偏置条件下的工作模式为（光电导），在零偏置条件下的工作模式为（光生伏特模式）。
5、变象管是一种能把各种（不可见）辐射图像转换成为可见光图像的真空光电成像器件。
6、固体成像器件（CCD）主要有两大类，一类是电荷耦合器件（CCD），另一类是（SSPD）。CCD电荷转移通道主要有：一是SCCD（表面沟道电荷耦合器件）是电荷包存储在半导体与绝缘体之间的界面，并沿界面传输；二是BCCD称为体内沟道或埋沟道电荷耦合器件，电荷包存储在离半导体表面一定深度的体内，并沿着半导体内一定方向传输
7、光电技术室（光子技术）和（电子技术）相结合而形成的一门技术。
8、场致发光有（粉末、薄膜和结型三种形态。
9、常用的光电阴极有正电子亲合势光电阴极（PEA）和负电子亲合势光电阴极（NEA），正电子亲和势材料光电阴极有哪些（Ag-O-Cs,单碱锑化物，多碱锑化物）。
10、根据衬底材料的不同，硅光电二极管可分为（2DU）型和（2CU）型两种。
11、像增强器是一种能把微弱图像增强到可以使人眼直接观察的真空光电成像器件，因此也称为（微光管）。
12、光导纤维简称光纤，光纤有（纤芯）、（包层）及（外套）组成。
13、光源按光波在时间，空间上的相位特征可分为（相干）和（非相干）光源。
14、光纤的色散有材料色散、（波导色散）和（多模色散）。
15、光纤面板按传像性能分为（普通OFP）、（变放大率的锥形OFP）和（传递倒像的扭像器）。
16、光纤的数值孔径表达式为，它是光纤的一个基本参数、它反映了光纤的（集光）能力，决定了能被传播的光束的半孔径角
17、真空光电器件是基于（外光电）效应的光电探测器，他的结构特点是有一个（真空管），其他元件都置于（真空管）。
18、根据衬底材料的不同，硅光电电池可分为2DR（以P型硅作基底）型和（2CR）型两种。
19、根据衬底材料的不同，硅光点二、三级管可分为2CU和2DU、3CU和3DU 20、为了从数量上描述人眼对各种波长辐射能的相对敏感度，引入视见函数V（f）, 视见函数有（明视见函数）和（暗视见函数）。
21、PMT由哪几部分组成？入射窗口D、光子阴极、电子光学系统、电子倍增系统和光电阳极。
22、电子光学系统的作用是：（1）是光阳极发射的光电子尽可能全部汇聚到第一倍增级上，而将其他部的杂散热电子散射掉，提高信噪比。（2）使阴极面上各处发射的光电子在电子学系统的中渡越时间尽可能相等
23、P MT的工作原理
1．光子透过入射窗口入射在光电阴极K上 2．光电阴极K受光照激发，表面发射光电子
3．光电子被电子光学系统加速和聚焦后入射到第一倍增极D1上，将
发射出比入射电子数更多的二次电子。入射电子经N级倍增后，光电子数就放大N次.4．经过倍增后的二次电子由阳极P收集起来，形成阳极光电流Ip，在负载RL上产生信号电压Ｕ0。
22、PMT的倍增极结构有几种形式个有什么特点？（1）鼠笼式：特点结构紧凑，时间响应快。（2）盒栅式：特点光电子收集率高，均匀性和稳定性较好，但时间响应稍慢些。（4）百叶窗式，特点：管子均匀性好，输出电流大并且稳定，响应时间较慢。（5）近贴栅网式，特点：极好的均匀性和脉冲线性，抗磁场影响能力强。（6）微通道板式，特点：响应速度快，抗磁场干扰能力强，线性好
23、什么是二次电子？并说明二次电子发射过程的三个阶段是什么？光电子发射过程的三步骤？
答：当具有足够动能的电子轰击倍增极材料时，倍增极表面将发射新的电子。称入射的电子为一次电子，从倍增极表面发射的电子为二次电子。
二次电子发射3阶段：（1）材料吸收一次电子的能量，激发体内电子到高能态，这些受激电子称为内二次电子。（2）内二次电子中初速指向表面的那部分像表面运动。（3）到达界面的内二次电子能量大于表面垒的电子发射到真空中成为二次电子。
光电子发射过程的三步骤：(1)物体吸收光子后体内的电子被激发到高能态；(2)被激发电子向表面运动，在运动中因碰撞损失部分能量；(3)克服表面势垒逸出金属表面。
24、简述Si-PIN光电二极管的结构特点，并说明Si-PIN管的频率特性为什么比普通光电二极管好？p69
25、简述常用像增强器的类型？并指出什么是第一、第二和第三代像增强器，第四代像增强器在在第三代基础上突破 的两个技术室什么？p130 答：1)类型： 级联式像增强器、第2代像增强器（微通道板像增强器）、第3代像增强器、X射线像增强器。2）级联式像增强器由几个分立的单极变像管组合成属于第一代像增强器；微通道板像增强器属于第三代像增强器；第二代像增强其的微通道板结构配以负电子亲和势光电阴极构成第三代像增强器。3）突破技术：一是管子采用新材料制成的寿命高、高增益、低噪声的无膜MCD；二是NEA光电阴极采用的自动控制门电流，有利于减小强光下达到MCD的电子流，以降低强光下图像模糊效应。
26、什么是光电子技术?光电子技术以什么为特征？
光电子技术是：光子技术与电子技术相结合而形成的一门技术。主要研究光与物质中的电子相互作用及其能量相互转换的相关技术。以光源激光化、传输光纤化、手段电子化、现代电子学中的理论模式和电子学处理方法光学化为 特征：是一门新兴的综合性交叉学科。
27、光源的光谱功率分为哪几种情况？画出每种情况对应的分布图？
分为：线状光谱（有若干条明显分割的西线组成）、带状光谱(由一些分开的谱带组成，没个谱袋中包含许多连续谱线)、连续光谱（光源发出的谱线连成一片）、混合光谱（前三种谱线混合而成）
28、荧光屏表面蒸镀铝膜的作用是：引走荧光屏上积累的电荷，同时避免光反馈，增加发射光的输出。
29、从传输模式角度考虑，光纤分为：多模光纤和单模光纤。根据折射率变化规律分为阶跃型和梯度型
31、什么是负电子亲和势光电阴极？具有哪些优点？
NEA是指：将半导体表面做处理是表面区域能弯曲，真空能级降到导带之下，从而使有效地电子亲和势能变为负值。优点：1)量子率高；2）光谱响应率均匀，且光谱响应延伸到红外。3）热电子发射小；4）光子的能量集中
32、什么是‘胖0’电荷？什么是‘胖0’工作模式？引入‘胖0’电荷的优缺点？ “胖0”电荷的引入：降低了势阱的深度；减小了信号电荷的最大存储量；
降低了CCD的动态范围；增大了器件的转移噪声。P158
36、CCD有哪几部分组成，并说明每部分的作用？为什么说CCD是非稳态器件？CCD能否工作，其电极间距为？p147 1)电耦合器件组成：信号输入部分、电荷转移部分、信号输出部分。信号输入部分作用：将信号电荷引入到CCD的第一个转移栅下的势阱中；电荷转移部分作用：将重复频率相同、波形相同并且彼此间有固定相位关系的多相时钟脉冲分组依次加到CCD转移部分的电极上，是电极按一定规律变化，从而在半导体表面形成一系列分布不对承德陷阱；信号输出部分作用：讲CCD最后一个转移栅下势阱中的信号电荷引出
2）CCD是利用在电极下SiO2-半导体界面形成的深耗尽层进行工作的，所以属于非稳态器件
3）CCD能否成功工作首先取决于金属电极排列，需找金属栅极间的最佳间隙宽度，一般小于3um
37、对于CCD来说电荷注入方式有电注入和光注入，什么是电注入？什么是光注入？p147,148 电注入：主要由输入二极管Id和输入栅Ig组成。可以将信号电压转换为势阱中等效电荷，即给输入栅施加适应的电压，在其下面道题表面形成一个耗尽层。在滤波、延迟线和存储器应用情况下用电注入。
光注入：摄像器件采取的唯一注入方法。（P148）光注入过程如下：摄像时光照射到光敏面上，光子被敏元吸收产生电子一空穴对，多数载流子进入耗尽区以外的的衬底，然后通过接地消失，少数载流子便被收集到势阱中成为信号电荷。当输入栅开启后，第一个转移栅上加以时钟电压时，这些代表光信号的少数载流子就会进入到转移栅的势阱中，完成注入过程。
38、画出ZnCdTe靶的结构图，并说明每层的作用？p138 第1层：ZnSe层属于N型半导体，厚50～100nm； 无光电效应，其作用是增强对短波光的吸收，提高整个可见光区的灵敏度。另外它也阻止光生空穴向成象面一边扩散，有提高灵敏度，减小暗电流的作用； 第2层：碲化锌和碲化镉的固溶体（ZnxCd1-xTe），属于P型半导体，厚3～5μm；光电效应主要发生在该层，x值的大小对灵敏度、暗电流和光谱特性都有较大的影响，x值小，灵敏度高，体内暗电流增大，光谱特性的峰值波长向长波方面移动；
第3层：无定形三硫化二锑Sb2S3，厚100nm；其作用是减小扫描电子束的电子注入效应，减小暗电流和惰性 第1层与第2层之间形成异质结；第2层与第3层之间不形成结。
39、画出CdSe靶的结构图，并说明每层的作用？p138 第1层：沉积在玻璃板上的透明的导电层SnO2，作信号电极,属N+；
第2层：是N型CdSe层,它与N+型层SnO2构成对空穴的阻挡层；CdSe层是异质结CdSe靶的基体，厚2微米；是完成光电转换的光敏层，其禁带宽度为1.7eV，具有良好的光电导特性；
第3层：亚硒酸镉(CdSeO3)层是由CdSe 氧化而成,是一层绝缘体,有利于降低暗电流,但不影响光电灵敏度；
第4层：As2S3层是靶的扫描面，是在高空状态下气湘沉积而成，呈玻璃态，厚0.2微米；是一个高阻层，禁带宽度为2.3eV，具有很高的电阻率。其作用是防止电子进入靶内，形成对电子的阻挡层，并且承担电荷的积累和储存。40、什么是MCP？简述微通道板（MCP）的工作原理？p130 微通道板是由成千上万根直径为15～40µm、长度为0.6～1.6mm的微通道排成的二维列阵，简称MCP。
微通道板（MCP）的工作原理：微通道是一根根的玻璃管，内壁镀有高阻值二次发射材料，具有电阻梯度，施加高电压后，内壁出现电位梯度，光电阴极发出的一次电子轰击微通道的一端，发射出的二次电子因电场加速轰击另一端，再发射二次电子，连续发射二次可得约10的四次方的增益。
41、什么是微通道板（MCP）的自饱和效应？二代像增强器利用该效应解决了什么问题？p130 在近聚焦式的MCP位增益中，光电阴极和第一微通道板的间距约为0.3mm，级间电压为150V，第二微通道板和阴极的间距为1.5mm，级间电压为300V，外加偏置电压的变化只改变微通道板上的电压，可以调节总增益
第二代像增强器利用它代替电子光学系统，实现电子图像的增强。在第二代增强器中光电阴极的光电在电场作用下，进入微通道板输入端，经MCP电子倍增加速后达到荧光屏上，输出光学图像。
42、以p型N沟道MOS电容器为例，说明势阱存储电荷的原理。（第七章）
43、什么是光纤面板？简述光纤面板由哪几种玻璃组成？每种玻璃的作用？p197 用多根单光纤经热压工艺而制成真空气密性良好的光纤棒，然后进行切片、抛光而成的一种可传递光学图像的光纤器件；
光纤面板主要由3种玻璃组成，芯玻璃，包皮玻璃和光吸玻璃 芯玻璃：是一种高折射率，是光的通路；
包皮玻璃为低折射率玻璃，起界面全反射作用；
光吸收玻璃是一种不透明的黑色玻璃，作用是将穿透包皮玻璃的杂散光吸收掉，以提高图像的对比度和分辨率；
44、什么是光纤面板的三环效应？该效应对传像有什么影响？
三环效应
出射角最小的第一环带光；出射角相等的第二环带光；出射角最大的第三环带光
45、简述光纤面板的传像原理，像管应用光纤面板有什么优点? 光纤面板的传像原理：光纤间相关排列，由棒中切出的每块面板的输入和输出端面空间阵列相对应，从而正确传递图像。优点是：
● 增加了传递图像的传光效率；
2014年经济师考试时间为11月1日，网校小编特为考生整理了2014年经济师考试科目《初级财政税收》备考必看知识点，希望本文能够帮助广大的经济师考试考生更好的全面备考2014年经济师考试！
财政收入效应
一、财政收入效应的含义
（一）替代效应
指当政府对不同的商品实行征税或不征税、重税或轻税的区别对待时，会影响商品的相对价格，使经济主体减少对征税或重税商品的购买量，而增加对无税或轻税商品的购买量，即以无税或轻税商品替代征税或重税商品。
（二）收入效应
指由于政府对取得财政收入而向纳税人征税，导致纳税人的收入水平下降，从而降低了纳税人对商品的购买量和消费水平。
二、财政收入对经济的影响
（一）对劳动力供给的影响
税收对劳动供给的影响表现为替代效应和收入效应。税收对劳动的替代效应，指政府征税后会使闲暇与劳动的相对价格发生变化，闲暇的价格相对降低，引起个人以闲暇代替劳动，从而促使人们减少劳动供给。税收对劳动的收入效应，指政府征税之后减少了个人的税后可支配收入，促使其为维持既定的收入水平和消 费水平而减少或放弃闲暇，增加工作时间。税收对劳动供给的这两种效应，如果替代效应小于收入效应，政府征税对劳动供给将产生激励作用，使人们选择增加工作 而放弃或减少闲暇，从而促进社会财富的创造；如果替代效应大于收入效应，征税对劳动供给就会形成超额负担，人们可能更多选择闲暇而代替工作。
（二）对居民储蓄的影响
影响居民储蓄的因素主要有个人收入水平和储蓄利率水平。个人收入水平越高，边际储蓄倾向越高；储蓄利率越高，居民的储蓄意愿越强，政府创造通过财政税收能够影响居民的储蓄倾向和全社会的储蓄率。
在对储蓄利息不征利息税的情况下，征收个人所得税将会减少个人税后可支配收入，迫使纳税人降低当前的消费水平和储蓄水平，产生征税的收入效应； 对储蓄利息征税，使得当前消费和未来消费的相对价格发生变化，未来消费的相对价格变动昂贵，而当下的消费价格相对下降，进而会增加居民的当前消费，而降低 居民的储蓄意愿，从而产生了税收的替代效应。
（三）对投资的影响
当政府征收企业所得税时，会降低企业纳税人的投资收益，如果因此降低了投资者的吸引力，将导致投资者减少投资而增加消费支出，产生税收的替代效应；如果因政府征税和提高税率减少了投资者的税后净收益，投资者为了维持原有收益水平而增加投资，则产生了税收的收入效应。
（四）对收入分配的影响
敬爱的党组织： 我经过湘潭大学党校第38期学生入党积极分子骨干培训班的学习，获得了许多宝贵的经验，现将本人的经历和感触向党组织汇报。最近一段时间，因为工作繁忙、学习枯燥及一些事情的不尽人意，使得我无法准确地找准自己的目标，生活上经历了一次痛苦的蜕变过程，直到5月13日晚参加骨干班培训。 我是一个不安现状的人，从进入大学那一天开始，我就开始参加各种学生活动，也曾不断地取得成绩。但是最近一段时间来，学生组织的工作日渐繁杂，甚至因为一些事务处理不及时，我在受到批评后感觉很委屈，产生了厌倦的情绪、打退堂鼓的想法；加上我从小到大我的物理成绩都是最差的，偏偏进入大学后一直是被迫地学习，因此对所学专业极其不感兴趣。但是，一转眼大二第二期即将结束，我看着厚厚的教材和即将来临的考试，恐惧又一次来临，并处在极其消极和困惑的状态中。 幸运的是，我及时进入党校学习，第一堂课是校党委组织部部长刘建平教授主讲的。对我来说，这是一堂别开生面的党课，刘老师以《加强党的执政能力建设，提高自身综合素质》为题，没有泛泛而论，而是站在学生的角度讲解：为了提高党的执政能力，党对党内人士和积极向组织靠拢的人大力培养，帮助其不断提高个人综合素质。我一听，顿时精神一振：作为当代大学生，作为一名强烈要求进步、积极向党组织靠拢的大学生，我们的确应该在我们所面临的不利环境中坚强地接受磨练，不断提高我们应付各种事件的应变能力，不断提高我们面对各种不利环境的心理承受能力，不断提高我们的学习、工作能力。骨干班培训是一次如此催人奋进的学习，我想我终于又可以做回一个自信的我了。 是啊，不论我现在的环境怎样，不论我现在的专业怎样，至少，我应该采取积极的态度，去适应我的环境，去学好我的专业。想当年，中国共产党能在那个战火纷飞、孤军奋战的年代里成长起来，我为什么不能在一个和平美满而有良好条件的环境里进步？正如刘教授所说：“不是社会来适应你，而是你去适应社会。”我想，作为一名入党积极分子，这一点我已经明白，我要在以后的日子里扎扎实实付诸行动。目前，中国共产党要不断提高五种能力：驾驭社会主义市场经济能力，发展社会主义民主政治能力，建设社会主义先进文化能力，构建社会主义和谐社会能力，应对国际局势和处理国际事务能力。作为我，一名正在接受党的严格教育的学生，我能做的就是认认真真学好专业知识，提升专业技能，多参加实践活动，掌握各种基本能力，发展自己处理重大事件的能力，因为我的目标是成为一名党的可靠接班人。 通过党的教育，我发现我的主观世界不断改造，心理素质不断加强。我觉得目前的我应做好以下几点：第一、应该尽快地吸收党的理论知识，自觉加强党性修养，提高我对当代大学生和当前社会环境的正确认识；第二、应该学会在工作、学习和生活中学会自我调节，前一段时间我不满现状，并企图通过逃避的办法来解决问题，这是一种情绪化的表现，任其发展，只能使自己的各项能力不但得不到进步，反而会退步。现在我已经明白，我必须按照一个共产党员的标准严格自我要求，用一个共产党员的坚强意志来改善自己的环境，让自己更快更好地成长；第三，我很喜欢刘老师讲的一句话：一个人要有本事，但没有脾气，这是为人的最高境界。以前我只是有过一些朦朦胧胧的感触，直到这次听讲，我豁然大悟，如遇知音。但我想要一下子达到这个境界实在太难，我只有通过不断地学习和锻炼，才能有所体悟和进步。在我入党之前，我要尽力把自己的办事态度“修炼”到这一境界。 我能让自己学习好、思想好，并不断地学习知识，不断地修身养性，陶冶情操，但这并不代表我的“工作”已经完成。追求之路无止境，修身之路无止境，我离党的要求还很远。慢慢地，我必须让自己从凡事从自己出发的角色替换到凡事从党、从大局、从人民、从整个社会发展的角色。沧南教授讲得好，这是一个艰难的过程，有些党员经历了一辈子的修养，仍有功亏一篑的。从我来说，我在接受严格考验的同时，会不断地接受批评并自我检讨，会敢于做真事讲真话，敢于暴露自己的错误思想，我会警惕旧思想、错误思想地反复出现，向“立德、立功、立言”的崇高境界努力奋斗、勤奋攀登！ 写到这里，我的心情已经开朗、平静，所有烦恼早已被抛到九霄云外，所有不快不知不觉消失。我知道我已经来到康庄大道的路口，只要我努力，我一定能成为一名合格的共产党员。 最后，我知道，再多美丽的话语都不过是一瞬间的激情，我一定会在实践中严格要求自己，不断进步。时代以奉献为荣，进步以参与为时尚，我一定会全身心地投入，不让考验我的组织和老师失望！ 以上是我听完党课后的一些想法，话不一定全对，但我认为，人的进步总有一个过程，而我至少有了这个开始，我会好好遵循这个规律，学好，工作好，思想好，一切都会好。从上党课到现在的这一个月，我感觉我又进步了，我已经能很平静地处理我的学习和工作。我想只要我继续努力，我还会进步。
一、组织知识场及其结构维度
日本学者伊丹敬之提出组织中场的概念及管理理论, 其认为组织中的场是参加组织的成员在“主题、规则、载体、愿望”4项基本要素具有某种程度的共同性基础上, 可以保持通过各种方式进行密度较高的信息、知识相互作用持续地发生的组合状态。即组织中的场是一种状态, 是人们在一定的时间及空间范畴中, 有意识地、或无意识地相互作用、相互沟通, 交流信息或知识的情景状态。我国学者安海忠、刘宁、韩伯棠则分析了企业组织中知识能力符合上述4项基本要求, 具有场态特性。芮明杰在研究高技术企业知识员工间的知识传播时建立了知识场模型, 认为高技术企业环境下的知识传播受到弥漫其中的知识影响力的作用, 知识载体客观存在着知识影响力, 类似于物理学中的“场”。而被广泛接受和引用的是Nonaka有关知识场的理论, 他将“知识场”定义为分享、创造及运用知识的动态的共有情境。“场”为进行个别知识转换过程及知识螺旋运动提供能量、质量及场所。换句话来说, “场”是知识以“含意流” (stream o meaning) 形式不断涌现的现象学上的时空 (Bohm, 1996) (见图1) 。
Nonaka认为, 人们很容易将“场”想象为如同会议室般的物理空间, 但也应该将“场”理解为特定时空里发生的各种相互作用。“场”可以存在于个体、工作小组、项目团队、非正式团体、临时会议、虚拟空间之中以及与顾客面对面接触之时。“场”是参与者共享情境, 并通过互动创造新的含意的存在场所。“场”与其说是一种组织形式, 不如说是对含意创造进行组织的方式。“场”具有两种基本意义:实体性的特定的空间;表明场的有机性, 即是充满意义和秩序的空间, 这个意义通过功能表现出来, 每个场对位于其中的具有一定性质的事物都能产生相应的作用。这种作用正体现了“场”效应的存在。因此, 构成组织中的知识场有6个维度, 且缺一不可———主题、知识资产、规则、载体、愿望、技术。
知识场是以知识为核心的多种 (有形或无形) 情景迭加、多种要素相互作用和支持而形成的动态的知识状态。在这知识状态中, 显性知识和隐性知识正受情景的影响而不停的进行着转移、交换、共享和创造以及应用, 新知识连续或间断的产生并被合理性证明后转化为某种价值。因此, 知识场是进行知识创造和创新的场所。在知识创造过程中, 知识场的生成和再生成为个人知识的转化和知识的螺旋式上升提供了能量和场所, 并决定了知识创造的特性。知识场更是一个时空的连接, 并超越时空, 具有一种此时此地的品质。知识场是实体空间、虚拟空间和精神空间的统一体, 知识场强调场内各个组成要素的互动, 并具有复杂的结构和不断变化的性质特征。
知识场本质上是一种介质, 其主要作用在于在受知识场特征的影响和驱动, 产生组织所期望的知识创新行为和绩效。因此, 本文提出了“知识场特征集”概念, 并探索特征集的构成。
二、知识场特征集
(一) 强度特征
它主要是指组织中构成知识场的要素之间的相互作用的程度, 尤其是知识元之间的相互作用和影响力。知识元之间相互关系越密切、互补性越强、协同性越高, 则知识场越强。决定知识场场强的变量是空间距离、心理距离和知识距离。企业员工通过采用现代信息技术可以缩短彼此间的空间距离, 有利于提高双方的知识转移效率进而推动员工的知识创造。
(二) 能量特征
它指构成知识场的要素协同作用所产生的能力属性, 它决定了组织中知识的获取、筛选、融合、扩散、共享与创造的知识创新动态过程, 同时也是组织知识存量和流量的集中体现。组织中的知识存量和流量越大且其中偶合越紧, 能量越大。能量来自于知识存量的激活和知识流量。知识存量是指特定时点某个组织系统的知识总量, 是依附于组织系统内部人员、设备和组织结构制度或文件中的所有知识的总和, 是员工在生产和经营管理实践中知识的积累, 是个人和组织“学习”的结果。它反映了组织系统生产知识的能力和潜力, 体现了组织系统的竞争能力。知识存量可以反映一个组织知识资源的总量、规模、结构及变化趋势, 以及知识生产状况和知识创新的潜力, 也是测度知识产出的起点。
而知识流量是指某一阶段内流入和流出组织的知识资源的数量。知识流量是一个动态的概念, 其实质是动态知识的数量。对某一系统而言, 流入系统的知识称为知识流入;流出系统的知识称为知识流出;知识流入和知识流出统称为知识流量。知识存量是知识的静态表征, 是某一系统在特定时点的知识储备水平;知识流量是知识的动态表征, 是某一系统在特定时段的知识流动总量, 反映知识扩散的速度和水平。没有知识的静态积累, 组织系统就失去了发展的动力;没有知识的动态激活, 就不能体现知识存在和应用的价值, 而知识存量和流量的互动过程正是组织知识创新的重要前提。
(三) 效率特征
知识场效率特征是指知识场中各要素尤其是知识元之间相互作用和相互协同的成效。效率特征既体现知识场强度和能量发挥作用的有效性, 更体现了其他特征协同作用的结果。
(四) 非均衡特征
组织内部同层次和不同层次员工之间的知识存在差异, 也即知识元存在异质性, 且知识元和相关要素的分布也不均匀, 因此, 组织内部知识场就必然呈现非对称性和非均衡性。这种非均衡特征对于内部知识的转移和扩散具有诱导作用, 同时对知识创造起到重要的作用。
(五) 位势特征
由于组织内部知识状态的非对称性和非均衡性, 导致组织知识场密度不均匀, 场强大小也不均匀且具有强的动态性, 正是这种不均匀, 使得复杂组织内部存在着知识场位势, 位势的存在就必然存在位势差, 正因为位势差的作用大大促进了组织内知识获取、选择、融化、创新和共享等行为的产生, 从而大大提升组织知识创新的绩效。
(六) 弥漫特征
知识场不仅在组织中存在和扩散, 同时可能渗透组织边界向外部环境蔓延, 形成一定程度的知识外益。
(七) 开放特征
任何企业组织无时无刻都在与外部环境进行信息、知识和能量交换, 在任何时候封闭组织是不存在的, 企业只有不断与环境进行信息和知识交换, 才能促进组织内部知识存量的增加同时提高知识流量, 这对于组织内部知识创新行为以及顾客价值的创造非常重要。这也体现组织知识场开放性和动态性。
(八) 动态系统特征
知识场是由其构成要素的各子系统在企业战略意图和知识管理机制的作用下, 实现协同作用的表征, 子系统之间存在着高度的互补性、依存性和协作性, 共同作用的结果体现了协同效应。它是一个以知识为载体的、不断演化的系统, 具有极强的动态性。
(九) 自组织特征
场内强度和能量存在涨落现象, 组织的知识资产成为系统中的慢变量, 由于系统自身根据内外部环境的需求进行自调节, 而使知识场在不断的接近均衡的过程中动态运行。系统从无序向有序转化的关键在于组成知识系统的各子系统在一定的条件下, 通过非线性的相互作用能否产生相干效应和协同作用, 并通过这种作用产生出结构和功能有序的系统。这种协同运动意味着系统新的有序状态的出现, 在宏观上表现出知识场的自组织现象。知识场中自组织的产生和演化都是由竞争与协同共同决定的。
三、知识场效应及其对知识创新的影响
所谓知识场是一种状态, 它既存在于组织之中, 又不完全等同于正式组织的运行规范, 它是通过一种隐含于组织行为中的机理发挥作用的, 因而, 所谓知识场效应是指由组织内部知识场构成维度之间相互作用和偶合而产生的, 透过知识场特征的相互作用而促使知识场形成有利于知识获取、选择、转移、共享、运用和创新及价值转化过程的聚集效应。知识场效应是知识场特征相互作用和耦合的集中表现。知识场效应不仅与构成知识场的基本要素和知识场特征有密切关系, 同时与组织规模和产业特征有关。而知识场特征与组织知识资产、经营规模和范围、组织的人力资源、硬件设备、设施、资本投入、技术研发能力、产量、销售收入、市场营销规模、市场占有率以及管理水平等要素相关。因此, 组织知识资产和规模越大, 组织知识存量和流量越大, 知识场特征越明显, 其知识场效应越强。如在知识密集型的产业, 由于组织中的人力资源几乎都是知识员工, 企业的生产投入主要是知识, 尤其是创新知识, 因此, 在知识型的组织中, 其知识场无论是在强度, 还是能量, 乃至于其他特征都要比其他类型的组织更加明显和强烈。
知识场效应的直接或间接作用结果是必将体现为组织中的知识创造和知识创新以及创新知识的运用和价值转化, 组织知识创新惯例的形成以及创新型文化的构建和创新气氛的增强。
组织内部知识场效应的直接作用对象就是组织员工, 尤其是知识员工, 他们作为知识场中的知识元, 必定与知识场效应之间产生相互作用和影响。根据知识场效应对组织中知识员工的影响差异, 可分产生两种结果:心理协同效应和行为协同效应。心理协同效应是指在组织知识场效应的作用和影响下, 员工之间在创新意图、动机和愿望方面产生共鸣、认知模式趋于一致, 而形成从心理上产生认知趋同。而行为协同效应是指在组织知识场效应的作用和影响下, 员工之间在工作和行为上趋于协调一致、密切配合而行为上趋于协同。
心理协同效应与行为协同效应存在因果关系, 心理协同效应是行为协同效应的前提和起因, 而行为协同效应是心理协同效应的结果。这两种协同效应共同作用的结果, 一方面, 促进了知识创新行为的产生和创新绩效的形成。另一方面, 心理协同效应与行为协同效应会受到知识创新过程的反作用和影响, 尤其是知识的转移和共享过程会直接或间接的强化这两种效应, 形成良性的互动过程, 这是组织知识创新成功的关键。
四、对实践的启示
任何组织内部都存在知识场, 只是知识场特征集不同而已。因此, 不同组织内部也都存在不同程度的知识场效应, 对组织知识创新产生重大影响, 尤其所产生的心理协同效应和行为协同效应对于知识创新过程起到关键的推动作用。因此, 企业在了解和掌握内部知识场特征的同时, 要尽可能的利用好知识场效应, 以便促进和提升组织知识创新能力和绩效。
参考文献
[1]、 (日) 竹内弘高, 野中郁次郎著;李萌译.知识创造的螺旋[M].知识产权出版社, 2006.
团队建立时间：2010年
团队人数 13人
团队介绍
1.专利方面
国内外专利及专利申请共计637项（发明437项），其中中国464项、美国51项、欧洲25项、日本20项、韩国21项、中国台湾23项、PCT申请108项（目前有42项已通过PCT进入欧、美、日、韩等国家，33件待进入国家）。
获得授权的专利306项，其中中国272项（发明专利124项）、美国21项、中国台湾12项（其中发明专利6项）、韩国1项。
2.商标方面
商标申请总计127件，其中国内101、国外26；已核准注册59件：其中国内36件、国外23件。
3.计算机软件著作权方面
软件著作权7件，均已取得证书。
知识产权管理成效
光峰光电知识产权工作主要分成以下几大模块：申报、维护、情报、运营、支持及战略规划管理，部门人员配置按照各个模块的基础工作内容分为规划管理组、挖掘申报组、答辩维护组、情报组、专利运营组及流程支持组。知识产权部门各个组的工作构建了企业内部知识产权管理体系，为公司持续发展知识产权经营战略目标提供了有力的支持。
一、光峰光电知识产权团队针对公司技术、产品和市场的发展进行了多方位的知识产权管理工作，包括：
1.专利地图与专利预警
根据公司所处的行业，划分竞争对手及竞争对手在产业链上的分布，对公司产品进行类别划分以及类别下的技术分支划分，对竞争对手分布和技术分布进行专利检索和调查分析，完成行业专利技术地图的绘制工作，为公司技术研发及市场决策提供专业的支持工作。
近两年来，跟进的竞争对手公司已有40多家，查阅的专利上万篇。针对上述检索和调查结果定期做更新，并进行相应的专利解读和分析，向研发及市场反馈专利预警报告。
另外，随时更新行业内各公司和技术发展动态，结合专利更新情况，制定知识产权内刊，在公司内部发布，给研发提供有价值的技术、市场和专利信息。
2.平台项目专利调查
建立平台项目专利调查流程，制定标准输出文档，参与整个平台项目的立项、预研、开发、样机设计、小批量试制、批量生产的全过程，全程对研发进度进行跟踪，完成各阶段的专利分析文件输出，包括：（1）专利调查报告，（2）专利技术树绘制，（3）专利挖掘与布局，（4）技术方案新颖性创造性评判，（5）专利保护策略评审，（6）专利撰写与审核，（7）供应商保密协议签订，（8）产品侵权风险评估等。
尤其，针对每个平台项目，由知识产权部专人跟进，负责该平台项目各个环节的知识产权相关事宜，深入到研发团队中，能充分地协助到研发在该平台项目上的研发成果转化。
3.专利多层次保护
根据不同的专利技术及市场布局，实施不同的专利保护策略，包括专利申请类型的选择、国际专利申请等。
截止至2015年11月1日，公司国内外专利及专利申请共计637项（发明437项），其中中国464项、美国51项、欧洲25项、日本20项、韩国21项、中国台湾23项、PCT申请108项（目前有42项已通过PCT进入欧、美、日、韩等国家，33件待进入国家）。获得授权的专利306项，其中中国272项（发明专利124项）、美国21项、中国台湾12项（其中发明专利6项）、韩国1项。
4.专利运营管理
一方面，积极配合公司技术研发及产品设计，推动公司专利的自行实施，形成一套创、研、产、销一条龙的专利技术运用机制，对于研发过程中所产生的专利技术，目前大部分都已运用到公司激光电视、教育投影机、工程投影机、拼墙、微投、舞台灯等产品和生产经营过程中，并取得了非常好的市场回报；另一方面，根据公司不同的项目、产品、发展方向及动态，从专利运营的角度出发，对公司专利进行等级划分及应用前景评估等。
5.商标和计算机软件著作权管理
主动引导公司各相关部门，系统地围绕公司技术、产品和市场发展，积极进行商标和计算机软件著作权管理，具体包括：商标评审、商标注册申请、计算机软件著作权登记、商标正确使用、商标续展评估等。
二、制度建设及条件保障和执行情况
为规范知识产权管理，光峰光电知识产权部制定了一系列知识产权管理规章制度，包括：
1.《专利管理规定》：以制度化形式对公司范围内的所有专利相关活动进行统一管理，充分发挥专利制度在公司发展中的作用，促进公司技术创新和形成公司自主知识产权，推动公司加强对知识产权的管理、保护和利用。
2.《专利申请评审办法》：以制度化形式规范专利相关活动尤其是技术交底书提交、专利申请文件撰写、PCT申请及国内外专利申请各环节工作的规范性、有序性。
3.《专利调查办法》：以制度化形式规范除针对技术交底书所进行的专利检索以外的、需要知识产权部提供国内外专利检索来获知所需信息的事项的规范性、有序性。
4.《专利奖励办法》：公司以明文形式制定了专利激励制度，以激发研发人员的创新热情。
5.《商标管理制度》：以制度化形式对商标申请注册、续展、转让、使用、印刷、价值评估和保护等方面进行管理。
更为重要的，在知识产权部持续地宣传、推动和引导下，公司已经形成了很好的发明创新氛围，公司每一个员工都认识到知识产权对公司的重要性，同时都以能够为公司创造知识产权财富感到自豪。体系建设作保证。
知识产权维权成果
一、至2015年，共提出了2起专利侵权诉讼，2项涉案专利经无效程序均被维持。
该2项专利侵权诉讼，成功延滞了国外某公司多个型号激光投影机在中国上市的时机，为我司激光投影机成功推向市场争取了宝贵的时间，预计后续诉讼，该两件专利将为我司带来可观赔偿。
二、至2015年，成功无效了某日本公司的2件发明专利。
三、至2015年，对复制我司技术的专利申请及专利，提出公众意见及无效宣告请求50余件，有效保护了我司独创专利技术，避免被模仿者混淆的宣传的可能。
专业文章/著作/课题完成情况
深圳市知识产权分析预警“激光投影机知识产权分析预警”公共服务项目（2015年），该项目以全球的激光投影机专利文献为基础数据，开展激光投影机知识产权分析预警，进行系统的专利收集，并在所收集的专利数据的基础上，对激光投影机的专利数据进行筛选、分析、统计，制作专利地图，分析激光投影机专利现状、发展趋势、技术布局、区域布局、主要专利权人、重要专利等，制定现有技术保护策略、占领先机的技术研发及市场竞争战略，为相关企业的发展提供有力的知识产权风险预警和正确的研发方向的风向标。该项目以深圳市光峰光电技术有限公司在激光投影领域的研究技术实力为背景，通过内部富有实战经验的知识产权团队的专业的知识产权分析，开展适合深圳市及国内激光投影机相关产业需求的知识产权分析预警。该项目在光峰光电知识产权部的主导下目前正有序地开展实施中。
主要获奖情况
公司获得“2015年度国家知识产权优势企业”（已公示）
公司两件发明专利获得“第十七届中国专利奖优秀奖”（已公示）
公司获得“深圳市2015年专利奖”（已通过评审）
公司获得“深圳市2013年度知识产权优势企业”
